第一篇：《公民基本權利》說課稿

《公民的基本權利》說課稿

一：說設計理念

在教學活動中體驗公民基本權利的多樣性，在體驗中感悟公民基本權利的重要性。二：說學情

1、八年級學生，已經知道公民享有一些權利和，但不明確具體是什么樣的基本權利及基本權利有哪些。

2、學生更不明白什么是政治權利，也總覺得政治權利是政府的事情和個人沒有關系，也不明白生活中哪些行為是侵害他人人格尊嚴權的行為。

3、因此通過本課的學習讓學生明確，公民所享有哪些基本權利并使學生關注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保護自己和他人權利。三：說教材

1、課題在課程標準中的規定

本節內容選自《道德與法治》八年級二單元《理解權利義務》第三課《公民基本權利》課程標準總目標中指出：“要引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀人生觀價值觀，為成為一個有理想有道德有文化有紀律的公民，奠定基礎”。

2、課程概況：

二單元著重講憲法規定的公民的基本權利與義務，并保障公民權利的實現。從教材體系上看，本節課框架清晰，有助于學生對公民基本權利的掌握；從內容上看，本教材難度較大。

3、教學目標

⑴識記公民有哪些基本權利？了解這些基本權利的含義。⑵通過具體案例理解公民基本權利的重要意義。

⑶通過學習本框內容，掌握公民的基本權利，逐步增強權利意識。

4、教學重點和難點

⑴教學重點

公民的政治權利 ⑵教學難點

人身自由

（為了讓學生更清楚的理解教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。在教學方法上我選用大量案例強化學生的生活體驗。公民的基本權利學生一般都有一定的生活體驗，但不明確著些事件具體是不是公民的權利，這樣做是否侵權。所以運生活案例讓學生討論分析就強化了學生的體驗，結合課本中對權利的規定不但提高了學生明辨是非的能力，而且讓學生更深刻的認識公民的基本權利。我的教學方法和理念具體是）

四：說教學理念和教學方法

⑴教學理念：學生自己認識、自己體驗、自己分析、自己感悟 ⑵教學方法：探究法和體驗法 ⑶教學手段：借助多媒體輔助教學

（在學生學習的過程中為了使學生在自主探索、合作交流的過程中，分析、解決問題，掌握本框內容，我設計了一些教學活動具體是）五：說學習方法

通過“運用你的經驗”“我可以嗎？”“這樣做對嗎？”“溫暖一刻”“案例呈現”“你說我說”“情景模擬” 等教學環節,使學生通過具體事例感悟公民行使政治權利的意義和人身自由、人格尊嚴不受侵犯。六：說教學過程 環節一：課前準備

教師活動：充分挖掘教材內容，查找公民基本權利的實例，制作多媒體課件。學生活動：查找生活中公民參與政治權利和尊重公民權利或侵害公民權利的事例。

目標達成：培養學生關注社會的習慣，激發學生參與活動的興趣，促進學生自主學習，提高自主探究的能力；同時教師為教學過程中教學情境的創設做準備。

環節二：導入新課

活動一：“我可以嗎？”“這樣做對嗎？”“溫暖一刻”“案例呈現”“你說我說”

目標達成：在“我可以嗎？”中知道選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，是公民參加管理國家和管理社會的基礎。并明確我們要依法行使政治權利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業，這是人民行使當家做主權力的重要形式。在“這樣做對嗎？”中

1、明確人身自由的內容，知道人身自由是公民最基本最重要的權利，人身自由不受侵犯及哪些行為是侵犯他人人身自由的行為。

2、明確人格尊嚴權的內容，知道人格尊嚴權不受他人侵害，以及哪些行為是侵害他人人格尊嚴權的行為。在“你說我說”中理解自己在日常生活中享受過這樣的權利嗎？爸爸、媽媽這樣的做法是不是侵權的行為？從而明確公民的基本權利還享有社會經濟和文化教育權利。學生活動：閱讀課本自主學習、討論交流發言。教師活動：用公民的含義導入新課。引導學生閱讀課本內容思考回答小云一家享有哪些權利。在學生初步了解后用一些案例來引導學生學習本框內容。

如：2016年11月15日，習近平在北京市西城區中南海選區懷仁堂投票站參加北京市區人大代表選舉投票。說明公民享有選舉權和被選舉權，引導學生思考中學生有這樣的權利嗎？公民享有選舉權和被選舉權需要哪些條件。為了深入理解這項權利再舉例如：我們班級選舉班干部是在行使選舉權和被選舉權嗎？為什么？引導學生總結選舉權和被選舉權的地位 ①選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利。②選舉權和被選舉權是公民參加管理國家和管理社會的基礎。關于政治自由再舉例：羅先生通過媒體實名舉報某國家機關工作人員劉某違法犯罪問題。經調查，劉某及其親屬非法收受巨額財物，利用職務上的便利為他們謀取不正當利益。羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應注意哪些問題？引導學生討論交流行使監督權要注意什么問題？①依法行使監督權②不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。最后總結公民的政治權利有哪些內容，這樣學生對這些抽象的權利就有了比較深刻的認識。再學習公民人身自由時選用一些更加貼近學生生活的案例來提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，如：某位同學丟失財物，班長對全班同學進行搜身。讓學生思考這樣做對嗎？閱讀課本后想想為什么不對？是違返法律的行為嗎？搜身侵害了這些學生的什么權？還有哪些行為也是侵害了公民的這項權利？這樣學生通過自主探索、合作交流就得出了正確的結論，讓學生體驗到在問題的分析與解決中主動構建知識的樂趣。再學習隱私權時舉例如：父母想在你的臥室安裝監控器，你會同意嗎？讓學生討論回答為什么不同意，用課本知識點來回答。這里要就學生用課知識點來回答是為了訓練學生答題的語言規范性，因為學生在回答生活中出現的問題時會用生活用語表達自己的理解，句子組織不夠嚴謹用詞不規范，在課堂中要注意訓練學生用政治術語答題的習慣。這樣教師用大量提前準備好的案例引導學生自主學習，明確公民基本權利的內容。

（為了讓學生更加深刻的理解基本權利的各項內容我又設計了活動二，讓學生討論課前自己查找的一些案例，通過分析更加明確本課的重難點。）活動二：情景模擬 教師活動：檢查學生課前案例查找情況，組織學生討論案例中的主人公享有了什么權利或什么權利受到侵害。學生活動：討論、交流 目標達成：明確公民基本權利的各項具體權利及每項權利有什么樣的規定？具體的侵權行為是什么？生活中的一些不文明行為是否就是侵權行為？

活動三：小結

最后組織學生試著用思維導圖的形式對本框內容進行小結，梳理各個權利之間的關系。這樣做既有利于發展學生的理解、概括、能力，又有利于學生表達、動手、等實踐能力的提高，促進學生全面發展。通過情景模擬和思維導圖的強化讓學生就真正的熟知本框知識點，明白了哪些行為是不對的，是侵害他人權利的進而能夠主動地內化為他們的情感、態度、價值觀，并融入實踐活動中去，實現課標中“要引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀人生觀價值觀，為成為一個有理想有道德有文化有紀律的公民，奠定基礎”。

七：說對教學效果的預測

1．通過教學，我預計會達到以下教學效果：

⑴學生知道了公民最基本的權利有公民的政治權利和自由，人生自由，社會經濟與文化教育權利，這些權利掌握起來并不難，但理解起來有難度，許多權利名詞較為抽象，不利于學生理解，但結合教材中的例子和自己生活實際大部分同學都能夠當堂掌握。⑵盡最大可能讓學生體驗自主學習、主動探究并獲取知識的快樂，這對幫助學生轉變學習方式，提高學習《道德與法治》課的興趣和效率有著重要意義。2．可能出現的問題：

⑴學生課前準備不充分，導致交流內容空乏。⑵維權方式學生難以從法律角度談。

八、結束

各位領導、各位老師，本節課我根據八年級學生的心理特征及其認知規律，采用案例分析和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”完成了教學。教師的“導”立足于學生的“學”，在教學中要放手讓學生自主探索地學習，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并最終達到預期的教學效果。

第二篇：公民基本權利

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備課人：

知識目標

1．知道公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利有哪些。

2．了解憲法保護公民基本權利的規定。

能力目標

1．提高對公民基本權利的認識能力，能認識和辨別侵害公民基本權利的違法行為。

2．增強保護公民基本權利的意識和能力。

3．理解公民認真學習憲法，自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監督權利，維護憲法權威。

情感、態度與價值觀

1．感受憲法的嚴肅性與權威性，感受憲法對公民切身利益的重要性；增強法律觀念，提高憲法意識，激發對法律知識的興趣，養成崇尚法律的思維習慣和遵紀守法、依法辦事的行為習慣。

2．根據法治社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權觀念，在憲法最高準則的指引下逐步提高學生的主人翁意識，自覺關心國家事務和社會事務，積極、準確地行使對國家的監督權。

3．珍惜公民基本權利，堅決維護公民基本權利。

重點

1．公民基本權利。

2．監督權和受教育權。

難點

對政治權利和自由、勞動權、物質幫助權的認識和理解。

教師準備：教學情景相關幻燈片。

學生準備：提前預習新課，理解新名詞。

一、情境導入，場景激趣

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備課人：

教師播放幻燈片或引導學生閱讀教材第32頁“運用你的經驗”，完成填空。

教師展示幻燈片，展示下列填空：

小云上學，體現了她享有受教育權；媽媽當選人大代表，體現她享有被選舉權；爸爸媽媽上班，體現他們享有勞動權；爺爺奶奶領取養老金，體現他們享有物質幫助權。

除此之外，公民還享有哪些基本權利呢？這就是我們本次課要學習和了解的內容。

二、問題導讀，新知研討

(一)政治權利和自由

內容：包括選舉權和被選舉權、政治自由和監督權等。

教師指導學生把握以下幾項權利：

1．選舉權和被選舉權

(1)條件：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權，但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。www.tmdps.cn

(2)意義：選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。

【知識拓展】了解剝奪政治權利

剝奪政治權利是指依法剝奪犯罪分子一定期限參加國家管理和政治活動權利的刑罰方法。

剝奪政治權利包括剝奪以下四項權利：

1．擔任國家機關職務的權利。國家機關包括國家各級權力機關、行政機關、司法機關以及軍事機關。也就是說被剝奪政治權利的人，不能擔任國家機關工作人員中的任何職務。

2．擔任國有公司、企業、事業單位和人民團體領導職務的權利。被剝奪政治權利的人可以在國有公司、企業、事業單位和人民團體中繼續工作，但是不能

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備課人：

擔任領導職務。

3．選舉權和被選舉權。選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，是公民參與國家管理的必要前提和有效途徑，被剝奪政治權利的犯罪分子當然不能享有此項權利。

4．言論、出版、集會、結社、游行、示威自由的權利。這六項自由，是我國憲法規定的公民的基本政治自由，是人民發表意見、參加政治活動和國家管理的自由權利，被依法剝奪政治權利的人不能行使這些自由。

2．政治自由

(1)內容：言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。

(2)意義：公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。

3．監督權

教師安排學生閱讀教材第33頁最下面的“探究與分享”，回答問題：羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？

教師總結：(1)公民行使監督權的表現：我國公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或檢舉的權利。

(2)注意問題：不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

(3)意義：公民通過各種途徑和形式行使監督權，有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。

【知識拓展】反腐敗必須重視“群眾舉報”

據有關人士透露說，十八大以來，中央查處的違紀違法、貪污腐敗案件中，群眾舉報的案件占了相當大的比例，總量也不斷攀升，群眾舉報在反腐敗中發揮著重要作用。今年3月，中央紀委信訪室一位負責辦理群眾來信的工作人員說，某省的群眾來信在2013年之前，每月不過幾百封，目前達到了每月近3000封。21教育名師原創作品

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備課人：

從以上情況可以看出，群眾舉報，已經成為各級黨委反腐敗的秘密武器，這也難怪包括中央、各省市的巡視組在開展巡視的時候，都要在巡視的省內各大主流媒體公布各個巡視組的聯系方式、巡視任務等，廣泛宣傳、鼓勵大家積極反映巡視對象的問題線索。中央認為，只有調動了群眾的反腐倡廉積極性，讓群眾參與到反腐敗工作中來，反腐敗工作才可能真正地取得群眾滿意的實效。

群眾是真正的英雄，群眾無處不在，他們行動起來監督干部的“四風”問題和腐敗問題，無疑是讓紀檢監察干部的人數瞬間擴大了無數倍，讓每一個領導干部身邊，都有了紀檢監察人員的眼睛。他們一旦有違規違紀的事情發生，借助現代化的網絡，群眾分分鐘就可能把這些問題反映到紀檢部門，這對官員腐敗問題的及時、有效處理，無疑是立竿見影的。

人民群眾是“老虎”“蒼蠅”身邊的監督員，任何蛛絲馬跡都逃脫不了他們“雪亮的眼睛”。盯住“四風”新動向，不僅要靠各級紀檢監察機關，也要靠廣大群眾，因為他們是反腐敗的秘密武器。

4．公民依法行使政治權利和自由的意義

我國公民依法行使政治權利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業，這是人民行使當家作主權力的重要形式。

(二)人身自由

教師指導學生把握以下要點：

1．人身自由含義：指公民的人身不受非法侵犯的自由。

2．人身自由內容：包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。

3．人身自由重要性：人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。

4．人身自由不受侵犯表現：

教師展示幻燈片或請學生閱讀教材第35～36頁內容。

幻燈片一：人身自由不受侵犯

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備課人：

我國憲法規定，任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

幻燈片二：人格尊嚴不受侵犯

我國憲法規定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴權包括名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。

幻燈片三：住宅不受侵犯

我國憲法規定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

幻燈片四：通信自由和通信秘密受法律保護

我國憲法規定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

【案例分析】

侵犯公民人格尊嚴權案例

上海一名女大學生在屈臣氏公司的一家超級市場連鎖店購物。在離開時，防盜鈴驟響，商場女保安將她帶入地下室進行搜身檢查，女保安用手提電子探測器對女大學生進行全身檢查后，探測器測出其髖部帶有磁信號，女保安當即要求女大學生脫褲檢查。女大學生以侵犯人身權、名譽權為由，狀告上海市屈臣氏有限公司和屈臣氏四川北路店，要求公開賠禮道歉和賠償精神損害50萬元。

商場的檢查是單獨秘密進行的，并未引起女大學生的名譽貶損，不構成名譽侵權；但是，憲法規定公民的人格尊嚴不受侵犯。由此，法院確認商場的行為侵犯了女大學生的人格尊嚴權，判令被告：

一、屈臣氏向女大學生賠禮道歉。

二、賠償女大學生人民幣1萬元精神損失費。

三、被告負擔兩審訴訟費共計人民幣820元。

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備課人：

(三)社會經濟和文化教育權利

教師指導學生把握以下幾項權利：

1．財產權

(1)重要性：我們的生存和發展及物質和文化生活需要的滿足，都離不開財產。

(2)憲法規定：我國憲法規定，公民的合法的私有財產不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分。

【知識拓展】財產權，是指以財產利益為內容，直接體現財產利益的民事權利。財產權是可以以金錢計算價值的，一般具有可讓與性，受到侵害時需以財產方式予以救濟。財產權既包括物權、債權、繼承權，也包括知識產權中的財產權利。以物質財富為對象，直接與經濟利益相聯系的民事權利，如所有權、繼承權等，簡稱產權。

2．勞動權

(1)內容：一切有勞動能力的公民有勞動就業和取得勞動報酬的權利。

(2)憲法規定：我國憲法規定，公民有勞動的權利和義務。

(3)意義：它是公民賴以生存的基礎。人們通過勞動，參與社會生產與服務活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現自身價值，也為國家和社會作出貢獻。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十二條：中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。

國家通過各種途徑，創造勞動就業條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發展生產的基礎上，提高勞動報酬和福利待遇。

勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責。國有企業和城鄉集體經濟組織的勞動者都應當以國家主人翁的態度對待自己的勞動。國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進工作者。國家提倡公民從事義務勞動。

國家對就業前的公民進行必要的勞動就業訓練。

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備課人：

第四十三條：中華人民共和國勞動者有休息的權利。

國家發展勞動者休息和休養的設施，規定職工的工作時間和休假制度。

3．物質幫助權

我國憲法規定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。國家發展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫療衛生事業。

【過渡語】財產權、勞動權和物質幫助權屬于憲法規定的公民享有的基本權利中的社會經濟方面的權利。受教育權屬于公民哪一方面的基本權利呢？

4．受教育權

(1)含義：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利。

(2)教育的重要性或作用：教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十六條：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。

(3)國家保障公民受教育權的政策或措施：實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育；制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

教師安排學生分小組，討論學習教材第37～38頁的“探究與分享”，完成第38頁提出的問題：

問題一：從三名同學的對話中，你得到了哪些信息？請把關鍵詞填寫在橫線上。

問題二：結合這段材料，請你和同學討論：國家為什么要從制度上保障不讓一下學生因家庭經濟困難而失學？

教師在學生討論后安排小組發言，后作出總結。

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備課人：

教師總結：(1)根據對話圖中最左邊和最右邊同學的回答可知：國家通過制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，并且是有物質保障機制的。我們可以通過“中央財政負擔所需資金”“生活補助費”等字眼看到。根據中間一位同學的回答可知：國家實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育。國家制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。這樣就使得學生讀得起書，讀書沒有后顧之憂，我們可以通過“免費”看出。(2)這一個問題主要考查對教育地位或作用的理解。教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識拓展】2016年9月9日，在第三十二個教師節來臨之際，習近平在北京市八一學校考察(此校是習主席小學母校)。習近平發表重要講話。他指出，時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育的地位和作用就愈發凸顯。我國正處于歷史上發展最好的時期，但要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

習近平指出，教育公平是社會公平的重要基礎，要不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。要加強對基礎教育的支持力度，辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育。要優化教育資源配置，逐步縮小區域、城鄉、校際差距，特別是要加大對革命老區、民族地區、邊遠地區、貧困地區基礎教育的投入力度，保障貧困地區辦學經費，健全家庭困難學生資助體系。要推進教育精準脫貧，重點幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。

5．文化權利

(1)內容：科學研究的自由、文學藝術創作的自由和從事其他文化活動的自由。

(2)憲法規定：中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他

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備課人：

文化活動的自由。國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作，給予鼓勵和幫助。

教師安排學生完成教材第39頁的“探究與分享”，思考回答：國家為什么要對公民的科學文化活動給以鼓勵和幫助？

教師小結：活動經費由政府承擔或買單，活動場地政府出面解決免費使用，有專門人員協助維護秩序等，都是國家或政府提供支持和幫助的表現；國家或政府給予的這些支持和幫助，可以促進科學文化事業的發展，培訓人才，豐富人們的精神文化生活，培養了青少年的興趣愛好等。

6．其他權利

此外，我國公民還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十五條規定：……國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。

第四十八條規定：中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。國家保護婦女的權利和利益，實行男女同工同酬，培養和選拔婦女干部。

教師總結：公民在文化教育方面的權利主要有受教育權、文化權利，這些權利明確有憲法規定，也就是保障公民的文化教育權利。

三、課堂小結

本節課我們主要學習和了解公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利，這些權利作為我們人權的一部分，憲法都有明確的保護規定。我們要珍惜、愛護、依法行使這些權利。到底該怎樣依法行使這些權利，是我們下節課要學習的內容。

公民基本權力政治權利和自由選舉權和被選舉權：條件、意義政治自由：內容、意義人身自由含義內容重要性不受侵犯表現人身自由人格尊嚴住宅通信自由和通信秘密社會經濟和文化教育權利財產權勞動權物質幫助權受教育權文化權

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備課人：

利社會經濟和文化教育權利其他權利

第三篇：公民基本權利和義務

憲法在第二章“公民基本權利和義務”中，對公民的各項基本權利作了詳盡的規定：

關于政治權利和自由。憲法規定：公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由；年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，除依照法律被剝奪政治權利的人以外，都有選舉權和被選舉權；公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關和國家機關工作人員的違法失職行為有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利等。

關于人身權利和自由。憲法規定：公民的人身自由不受侵犯；任何公民非經人民檢察院批準、決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕；禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體；公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害；公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅；公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。

關于宗教信仰自由。憲法規定：公民有宗教信仰自由，任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。

關于經濟、文化和社會權利。憲法規定：公民有勞動的權利和義務；勞動者有休息的權利；公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利；公民有受教育的權利和義務；公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由；婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利；國家保護婚姻、家庭、母親和兒童；國家和社會幫助安排殘疾公民的勞動、生活和教育。

憲法在規定公民各項基本權利的同時，也明確規定：“中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。”公民在享有憲法和法律規定的權利的同時，必須履行憲法和法律規定的義務

第四篇：說課稿--第三課第一框公民基本權利

第三課 公民權利 第1課時 公民基本權利

說課稿

一、說教材

教材是學生學習的根本。首先讓我們一起來分析本課內容的地位、結構、重難點和教學目標。

（一）本課地位。

本框是八年級下冊《道德與法治》第二單元第三課第一框。從框題內容上來看，本框內容起著承上啟下的重要作用。是對前一單元堅持憲法至上地位的具體化，也為后面政治生活實踐、公民義務作鋪墊。從立意的角度看，本框內容旨在增強現代公民的權利意識、責任意識，突出公民與國家的和諧統一關系。從現實角度看，學好本框題有助于學生更全面地認識我國公民的政治性權利與義務，為學生了解權利做好理論指導。

（二）本課結構。

本框教材內容按照是什么——怎么辦的結構進行編排，邏輯性強，層次清晰。我之所以要闡釋教材結構，是因為它有助于學生把握教材脈絡，提高自主學習效率，培養學生解讀和獲取信息的思維能力。

（三）教學目標。

1、知識目標：了解政治性權利與義務的內容；理解政治自由和法律的關系 把握參與政治生活的基本準則；

2、能力目標：在自主合作和探究討論中培養學生的辯證思維能力和分析解決實際問題的能力；

3、情感態度價值觀目標：讓學生體驗獲取知識的成功感，培養其形成正確的權利觀和義務觀，激發學生有序參與政治生活的熱情。依據：這一教學目標既體現新課程標準的要求，又反映高一學生認知結構及其心理特征。

（四）教學重難點：根據對教材的理解，我確立本課的重難點分別為

重點：

1．公民基本權利。2．監督權和受教育權。難點：

對政治權利和自由、財產權的認識和理解。

依據：確立重點的理由：一是因為學生容易把基本權利與政治性權利，人身權利與社會經濟權利概念的內涵和外延混為一談。二是學生對政治權利與自由知之甚少。確立難點的理由是：學生日常參與政治生活的實踐較少，此原則是操作層面上的要求，學生不易理解透徹。

二、說教法

1、教學理念：本堂課我的教學理念是以新課程理念為主旨，以探究性學習活動為主線，以培養學生思維能力為主導。貼近學生、貼近時代、貼近生活。突出活動在教學中的催化作用，突顯學生在課堂的主體地位，突現道德與法治課的生命活力。

2、教法：我選擇四層推進，歸納與演繹相結合的方法。創設情境——案例再現導入課堂；探究討論——思維碰撞火花閃現； 理性構建——歸納知識分享成果；拓展運用——授之以漁勇于實踐。依據：以上教法學法體現新課程提倡的新教師觀、學生觀和教學觀等。

三、說學生

學生是課堂的主體，是教學活動的參與者、創建者和享有者。學生的不足——參與政治生活的實踐少，政治理論知識積累不夠。根據八年級學生的特點，結合本目內容的實際，本堂課我將采用情景探究式學習法達成教學目標。自主式探究法——突出自我導向、自我激勵，合作式探究法——體現生生合作、共同探究，體驗式探究法——強調知覺體驗、心靈感悟。依據：符合新課程理念下道德與法治課學習一般規律。有利于調動學生的學習熱情，培養其探究意識和創新精神。有利于學生認知方式由“事實如此”向“原來如此”的發展。有利于增強學生的知覺體驗，使抽象知識具體化、生活化。

四、說教學過程

教育家陶行知說“生活和教育是一個東西，不是兩個東西”。因此，我在教學過程中努力挖掘生活化的教學資源，將生活中的課程資源和教材資源進行有機整合，使本堂課虛實結合，有聲有色！

1、導入新課 利用情景探究一活動導入，觀看視頻讓學生先初步認知我國公民的權利。

2、講授新課

3、通過學習，并解決一些易錯點。關心時政的小輝在電視上看到了這樣一則新聞：

十三屆全國人大一次會議17日上午選舉習近平為中華人民共和國主席、中華人民共和國中央軍事委員會主席。當這一選舉結果宣布時，全場爆發出長時間熱烈的掌聲。會議還同時選舉栗戰書為第十三屆全國人民代表大會常務委員會委員長，選舉王岐山為中華人民共和國副主席。是不是所有的人都具有選舉權和被選舉權？由此得出結論：未滿18周歲的公民和依法被剝奪政治權利的人除外。我們班選舉班干部能不能說在行使選舉權？由此強調只有在選舉國家權力機關代表和被選為國家權力機關代表的權利即只有在選舉人大代表時才能用選舉權和被選舉權，其他情況用民主選舉。我要強調選舉權和被選舉權是公民基本的權利，行使這個權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎和標志，這個知識點在考試中多次出現。政治自由。利用書中探究活動

4、讓學生自主討論并得出結論。政治自由是做法律所許可的一切事情。

5、監督權。

教師安排學生閱讀教材第33頁最下面的“探究與分享”并觀看視頻，回答問題：羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？

教師總結：(1)公民行使監督權的表現：我國公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或檢舉的權利。

(2)注意問題：不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

(3)意義：公民通過各種途徑和形式行使監督權，有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。

6、人身自由 情景探究三：

學生分組表演以下情景，其他學生思考問題，教師做適當的指導，利用四個情景表演，加深學生對人身自由權利的理解與掌握。教師展示幻燈片或請學生閱讀教材第35～36頁內容。白板展示幻燈片一：人身自由不受侵犯

我國憲法規定，任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。幻燈片二：人格尊嚴不受侵犯

我國憲法規定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴權包括名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。

幻燈片三：住宅不受侵犯

我國憲法規定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

幻燈片四：通信自由和通信秘密受法律保護

我國憲法規定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

7、社會經濟和文化教育權利 情景探究四：

Pm9:00

做完作業的小輝，拿出手機被同學轉發的視頻暖到了……

白板播放視頻——記得杭州圖書館的拾荒老人嗎？

他死后“遺產”驚人！結合視頻思考： ① 老人生前將拾荒收入捐給貧困學子是在行使什么權利？——財產權

②拾荒老人真實身份是教師，從事教師職業，說明老人享有什么權利？——勞動權

③老人每月有5000元的養老金，說明老人享有什么權利？——物質幫助權 ④老人捐資助學是維護了寒門學子的什么權利？——受教育權 ⑤杭州圖書館向拾荒老人開放，是尊重老人的什么權利？——文化權 教師指導學生把握以下幾項權利： 財產權

(1)重要性：我們的生存和發展及物質和文化生活需要的滿足，都離不開財產。(2)憲法規定：我國憲法規定，公民的合法的私有財產不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分。①我買了一臺電腦，放在書房里——占有權 ②我用電腦做課件、上網 ——使用權 ③我把電腦租給某電腦打字房——收益權 ④我把電腦賣給別人——處分權 勞動權

(1)內容：一切有勞動能力的公民有勞動就業和取得勞動報酬的權利。(2)憲法規定：我國憲法規定，公民有勞動的權利和義務。

(3)意義：它是公民賴以生存的基礎。人們通過勞動，參與社會生產與服務活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現自身價值，也為國家和社會作出貢獻。物質幫助權

我國憲法規定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。國家發展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫療衛生事業。

【過渡語】財產權、勞動權和物質幫助權屬于憲法規定的公民享有的基本權利中的社會經濟方面的權利。受教育權屬于公民哪一方面的基本權利呢？

受教育權

(1)含義：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利。

(2)教育的重要性或作用：教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十六條：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。

(3)國家保障公民受教育權的政策或措施：實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育；制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

教師安排學生分小組，討論學習教材第37～38頁的“探究與分享”，完成第38頁提出的問題：

問題一：從三名同學的對話中，你得到了哪些信息？請把關鍵詞填寫在橫線上。

問題二：結合這段材料，請你和同學討論：國家為什么要從制度上保障不讓一下學生因家庭經濟困難而失學？

教師在學生討論后安排小組發言，后作出總結。

教師總結：(1)根據對話圖中最左邊和最右邊同學的回答可知：國家通過制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，并且是有物質保障機制的。我們可以通過“中央財政負擔所需資金”“生活補助費”等字眼看到。根據中間一位同學的回答可知：國家實行義務教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務教育。國家制定資助政策，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。這樣就使得學生讀得起書，讀書沒有后顧之憂，我們可以通過“免費”看出。(2)這一個問題主要考查對教育地位或作用的理解。教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識拓展】2016年9月9日，在第三十二個教師節來臨之際，習近平在北京市八一學校考察(此校是習主席小學母校)。習近平發表重要講話。他指出，時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育的地位和作用就愈發凸顯。我國正處于歷史上發展最好的時期，但要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

習近平指出，教育公平是社會公平的重要基礎，要不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。要加強對基礎教育的支持力度，辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育。要優化教育資源配置，逐步縮小區域、城鄉、校際差距，特別是要加大對革命老區、民族地區、邊遠地區、貧困地區基礎教育的投入力度，保障貧困地區辦學經費，健全家庭困難學生資助體系。要推進教育精準脫貧，重點幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望。

8、文化權利

(1)內容：科學研究的自由、文學藝術創作的自由和從事其他文化活動的自由。(2)憲法規定：中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由。國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作，給予鼓勵和幫助。教師安排學生完成教材第39頁的“探究與分享”，思考回答：國家為什么要對公民的科學文化活動給以鼓勵和幫助？

教師小結：活動經費由政府承擔或買單，活動場地政府出面解決免費使用，有專門人員協助維護秩序等，都是國家或政府提供支持和幫助的表現；國家或政府給予的這些支持和幫助，可以促進科學文化事業的發展，培訓人才，豐富人們的精神文化生活，培養了青少年的興趣愛好等。

9、其他權利

此外，我國公民還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障。

【知識拓展】《中華人民共和國憲法》第四十五條規定：……國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。

第四十八條規定：中華人民共和國婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。國家保護婦女的權利和利益，實行男女同工同酬，培養和選拔婦女干部。教師總結：公民在文化教育方面的權利主要有受教育權、文化權利，這些權利明確有憲法規定，也就是保障公民的文化教育權利。

五、課堂小結，強化認識，可以由學生來講,教師總結。

本節課我們主要學習和了解公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利，這些權利作為我們人權的一部分，憲法都有明確的保護規定。我們要珍惜、愛護、依法行使這些權利。到底該怎樣依法行使這些權利，是我們下節課要學習的內容。

六、板書設計

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選舉權和被選舉權??政治權利和自由?政治自由??監督權??人格尊嚴不受侵犯人身自由?住宅不受侵犯??通信自由和通信秘密受法律保護 人身自由不受侵犯社會經濟與文化教育權利?????

財產權勞動權物質幫助權受教育權文化權利其他權利貴德縣河西寄宿制學校

梁桂南

2018—3--26

第五篇：公民的基本權利與義務

公民的基本權利與義務

1．根據《中華人民共和國集會游行示威法》的規定，主管機關接到集會、游行、示威的申請書后，應當在申請舉行日期的下列選項中的哪一法定時間之內，將許可或不許可的決定書面通知其負責人？()A．3日

B．2日 C．4日 D．5日 2．我國社會團體的登記管理機關是下列選項中的哪一機關？()A．民政部和縣級以上的地方各級民政部門 B．公安部和縣級以上的公安機關 C．司法部和縣級以上的司法行政部門 D．民政部和省級以上的人大常委會 3．地方性的社會團體，由所在地下列哪一選項中的登記管理機關負責登記管理？()A．人民政府 B．上一級人民政府 C．人大常委會 D．公安機關 4．登記管理機關對社會團體的活動行使下列選項中的哪些權力？()A．領導 B．指導 C．監督 D．業務指導 5．迄今為止，我國現行憲法共經歷了四次修訂，其中，哪次修訂規定了“尊重和保障人權”的內容？()A．1988年《中華人民共和國憲法修正案》 B．1993年《中華人民共和國憲法修正案》 C．1999年《中華人民共和國憲法修正案》 D．2064年《中華人民共和國憲法修正案》 6．下列選項中，哪一項不屬于憲法所規定的公民的文化權利？()A．科學研究自由 B．出版自由 C．文藝創作自由 D．欣賞自由 7．非法拆閱郵件或竊聽公民電話等通訊內容的行為侵犯了公民下列選項中的哪項權利？()A．通信自由 B．隱私權 C．通訊秘密 D．人格權 8．根據我國憲法和法律，下列表述正確的是：()A．被剝奪政治權利的公民不再享有科學研究的自由 B．被剝奪政治權利的公民不再享有藝術創作的自由 C．被剝奪政治權利的公民不再享有出版著作的自由 D．被剝奪政治權利的公民不再享有宗教信仰的自由 9．根據我國現行憲法的規定，下列選項中哪一項權利是屬于我國公民的基本權利體系中政治自由的范疇？()A．批評建議權 B．宗教信仰自由 C．言論自由 D．平等權

10．我國憲法規定，下列關于勞動的表述中，哪一選項是正確的？()A．勞動是公民謀生的手段 B．勞動是每個公民的職責 C．勞動是公民的權利和義務 D．勞動是公民致富的源泉 答案解析： 1．[答案] B [解析] 我國集會游行示威法第9條規定，主管機關接到集會，游行、示威申請書后，應當在申請舉行日期的二日前，將許可或者不許可的決定書面通知其負責人。不許可的，應當說明理由。逾期不通知的，視為許可。因此，B項為正確答案。2．[答案] A [解析] 我國社會團體登記管理條例第6殺規定，國務院民政部門和縣級以上地方各級人民政府民政部門是本級人民政府的社會團體登記管理機關。因此，A項為正確答案。3．[答案] A [解析] 我國社會團體登記管理條例第7條規定，全國性的社會團體，由國務院的登記管理機關負責登記管理；地方性的社會團體，由所在地人民政府的登記管理機關負責登記管理；跨行政區域的社會團體，由所跨行政區域的共同上一級人民政府的登記管理機關負責登記管理。因此，A項為正確答案。4．[答案] C [解析] 我國社會團體登記管理條例第27條規定，登記管理機關履行對社會團體違反本條例的問題進行監督檢查，對社會團體違反本條例的行為給予行政處罰等職責。因此，C項為正確答案。5．[答案] D [解析] 2004年3月14日，第十屆全國人民代表大會第二次會議通過的《中華人民共和國憲法修正案》對現行憲法第33條進行了修改。修改后的條文為：凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權。任何公民享有憲法和法律規定的權力，同時必須履行憲法和法律規定的義務。6．[答案] B [解析] 我國現行憲法第47條規定：中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由……因此，A項“科學研究自由”和 C項“文藝創作自由”均為憲法所明文規定的公民的文化權利，D項“欣賞自由”屬于“其他文化活動”之列，也是憲法所規定的公民的文化權利。而B項“出版自由”則屬于憲法第35條所規定的政治自由，不屬公民的文化權利。

7．[答案] C [解析] 通信自由是指公民與其他主體之間傳遞信息和信息不受國家非法限制的自由。通信秘密是指對公民的通信(包括信件、電報、電傳、電話等各種信息傳遞方式)，他人不得非法隱匿、毀棄、拆閱或者竊聽。隱匿或毀棄信件、電報等行為是侵犯公民的通信自由；拆閱郵件或竊聽公民的電話等通訊內容則是侵犯公民的通信秘密。因此，C項為正確答案。8．[答案] C [解析] 我國現行憲法規定的公民政治權利和自由包括：(1)選舉權和被選舉權；(2)政治自由，包括言淪、出版、集會、結社、游行、示威的自由。而其他經濟文化和社會生活領域的權利和自由如科學研究、藝術創作、宗教信仰等不屬于政治范疇，而與政治權利并列屬于公民的基本權利。此外，我國《刑法》第54條規定：剝奪政治權利為剝奪下列權利：(1)選舉權和被選舉權；(2)言論、出版、集會、結社、游行、示威自由的權利；(3)擔任國家機關職務的權利；

(4)擔任國有公司、企業、事業單位和人民團體領導職務的權利。因此，C項中的出版自由屬于政治權利，為正確選項。9．[答案] C [解析] 我國現行憲法第35條規定：中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。因此，C項為正確答案。批評權是指公民有對國家機關和國家工作人員工作中的缺點和錯誤提出批評意見的權利；建議權則指公民有對國家機關和國家工作人員的工作提出合理化建議的權利，他們不屬于基本的政治自由，故A項錯誤。宗教是一種歷史現象，有其產生、發展和消亡的過程，在它存在的條件尚未消失的時候，它還會繼續存在，公民信仰宗教的自由是指公民依據內心的信念，自愿地信仰宗教的自由。但是，信仰宗教或者從事宗教活動必須遵守國家法律，尊重他人的合法權益，服從社會整體利益的要求，它并不是一項政治自由，B項錯誤。平等權是我國憲法賦予公民的一項基本權利，是公民其他一切權利實現的基礎，也是我國社會主義法制的一個基本原則。平等權是指公民依法平等地享有權利，不受任何差別對待，要求國家給予同等保護的權利。不屬于政治權利和自由，故D項錯誤。10．[答案] C [解析] 憲法第42條規定中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。ABD項無此說法。