第一篇：優秀舞蹈教師必備素質

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優秀舞蹈教師必備素質

舞蹈教師的工作并不簡單，除了需要激情和專業技能，還要具備很多基本素質。除此之外，還要適應不同場合的舞蹈教學，例如：學校課堂、培訓機構、舞蹈俱樂部或者在線課堂教學。

舞蹈是人們生活的一部分。我們通過跳舞表達情感。慶祝活動如果沒有舞蹈助興，都顯得不完整。因為這個原因，舞蹈教師的工作變得很重要。

好的教師可以激發出學員的潛能。他們教授理論知識和舞蹈訓練。為了獲得教學活動中必要的知識和技能，他們通常需要經過多年的學習和訓練。

人們上舞蹈課的動機不盡相同，有的為了完善個性，有的為了社交，有的為了加強舞蹈技能，有的為了健身塑形。這是同舞蹈教師職業相關的重要的方面。

教育背景

教育要求可能包含藝術院校舞蹈專業的學士學位。在公立學校教學的舞蹈教師，需要擁有一份州教育委員會簽發的專業資格認證。舞蹈教師需要同時掌握多種舞蹈知識和技能。

教學條件

舞蹈教師通常都是自由職業者。有些人成立了自己的舞蹈工作室。他們的收入取決于招生數量和教學時長。如果學員對老師的教學很滿意，教師的聲譽會隨之提升，舞蹈班的招生也會源源不斷。一名優秀的舞蹈教師常常會吸引很多人慕名而來，這樣隨之而來的高收入就不那么令人意外了。

朋友推介和口碑相傳對教師非常有利。很多學生想在家中上私教課。而有些上私教課的學生同時也是這名老師班上的學員。

舞蹈教師也可以擔當演出活動的舞蹈編劇。編劇每小時可以獲得更高的薪酬。和學生處好關系是舞蹈教師職業的重要部分，同時也是有效的市場推廣策略。

崗位職責

舞蹈教師的崗位職責不僅僅指舞蹈教學，還要帶領學生做暖身運動和伸展運動，可以有效減少學員在訓練過程中受傷。

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第二篇：舞蹈教師的素質與能力

1、當今社會是一個科學技術蓬勃發展的時期，需求的人才不再單一，社會對人才的要求也不斷在提高。現代社會需求的人才，無疑要靠現代的教師來培養。對于從事舞蹈教育的人來說，應該看到舞蹈教學質量與舞蹈教師素質的必然聯系。與其他學科的教師相比，舞蹈教師更是應具備多元化的綜合素質和應用性強的寬口徑本領。教師的一言一行，一舉一動，以及個人魅力都會直接影響舞蹈教師的整體形象，同時對學生也產生著潛移默化的影響。因此，要求舞蹈教師不斷提高個人的綜合素質，踏實學習知識，提高理論水平，感悟生活與教學中的聯系才是提高舞蹈教師素質的途徑，從而更好地運用于教學，發揮其在教學 1.明確的教育目的

無論是舞蹈教師，還是其他任何學科的教師，都應該明確我們的教育目的，也就是我們要明確要培養什么樣的人才。我們舞蹈教師就應該充分結合課堂教學實際，身體力行、言傳身教，努力成為學生學習的榜樣，使學生樹立正確的人生觀、道德觀，樹立遠大的人生理想與奮斗目標，培養具有高尚道德情操的優秀人才。

2、不斷創新的意識

現在學生要求創新，教師更需帶頭不斷創新。教師育人的主陣地在課堂，而課堂是什么？課堂是思維的碰擦，情感的交融，智慧的啟迪，知識的匯集，是學生心靈活動的土壤，是教師每日用熱情寫就的歷程。教師要給學生留有思維的空間，尊重學生發表的意見，對于那些稀奇古怪的同題要有容忍的精神，要為學生有敢于提出問題的勇氣而喝彩，只有在這樣的課堂上學生才能獲得多方面的知識和發展，教師的勞動才會閃現出創造的光輝和人性魅力。也只有這樣的課堂才會體現出現代教育理念的道德風采。教師的工作不僅是謀生的手段，更重要的還在于培養新人，特別是作為一名舞蹈教師，更應當為此創新、創新、再創新。

3、良好的道德修養

榜樣的力量是無窮的。教師要在教學中堅持為人師表，發揮榜樣示范作用，以自己的一言一行和高尚的道德情操去影響和感染學生，去贏得學生的尊敬，不斷提高教書育人的效果。“身教勝于言教”

總之，師德是貫穿教育過程始終的行為準則，是教師言傳身教的標尺，特別是舞蹈課教學具有開放性與靈活性等特點，開放式的教學環境與靈活的教學方式，使得舞蹈課教學具有很大的靈活性，舞蹈教師的授課認真程度幾乎完全靠自身的責任心和對舞蹈事業的熱愛，因此，如何在沒有嚴格監督的情況下矢志不移地去貫徹育人的教育宗旨是我們需要思考也是我們必須要做好的。

4、文化與審美素質

舞蹈教師作為整個舞蹈教學的主體，作為課堂的組織者在學校舞蹈教育中發揮著主導作用，優秀的舞蹈教師除應該具備高尚的職業道德外，還應具備一定的文化修養和審美修養：廣博的文化基礎知識與高尚的審美情操；誨人不倦的教學態度和嚴謹認真的教風；靈活多變的教學方式與詼諧、優美的教學語言；敏銳的觀察力與敏捷的邏輯思維能力；健康、飽滿的精神與優美的舉止與風度。

良好的文化修養和審美修養是舞蹈教師知識結構的重要組成部分，是舞蹈教師應該具備的一種職業品格。

然而光有能力是不完全的，必須還應當具有相當搞的素質修養，才能成為品德兼優的好老師

（一）舞蹈教師應該具有崇高的敬業精神

每個舞蹈教師都要始終如一地把熱愛舞蹈教育事業當作自己人格最集中最本質的體現，在工作中盡職盡責，永遠以一種旺盛的事業心和高度的責任感對待自己的工作。

崇高的敬業精神，包括對教師工作的價值觀具有明確的認識。教授于人無私于己，向上且正確的價值觀引導積極的工作態度，堅定的工作理想。敬業精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障。作為舞蹈教師必須熱愛舞蹈教育事業，只有熱愛才會為之無私付出。

（二）舞蹈教師應具有良好的職業道德。

作為舞蹈教師既要熱愛舞蹈更要熱愛學生。尊重、理解和信任每一個學生，隨時隨地勉勵他們、寬容他們、提醒他們。時刻把學生放在心中，像朋友一樣為他們著想。用崇高的人格魅力去影響學生，以朋友般的愛心去感化學生，相信學生們愿意打開自己的心扉，傾聽老師的教誨，一步一步走向成功的彼岸。著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”教師必須是為人師表的。要做到這一點就必須有高度的責任感、職業自律性、非盈利性的服務動機，對教育對象具有不求回報的關懷和公正無私的愛、嘔心瀝血的奉獻品質

（三）舞蹈教師應具有相當的人格魅力

通過舞蹈藝術教育可以直接培養人的榮譽感、自覺性、自制性、獨立性等個性品質，運用舞蹈教育特有的感染力和感應力可以促進培養完整人格的形成，這都要求舞蹈教師必須有相當的人格魅力、審美能力、分辨能力，選擇教學榜樣準確，才能有效培養學生的人格魅力。在舞蹈教學活動中，教師首先要給學生樹立一個良好的形象，使自己成為學生仿效的榜樣，作為舞蹈教師更要做到這一點。因為，學舞蹈的孩子比一般孩子的模仿能力和觀察能力強，他們非常注意老師同他們接觸和交流時的表現，這就要求舞蹈教師必須注重自身人格魅力的培養。另外，還要教會學生了解自己、分析自己的方法，如舞蹈藝術作品作為一種審美媒介凝聚和濃縮著人類豐富而深邃的內心精神生活，使學生在欣賞舞蹈和表演舞蹈時，默然關照著另一個“自我”。舞蹈是用肢體表達情感的藝術，舞蹈教師更應努力表現出樂觀向上、熱情奔放的精神風貌，努力工作、熱愛生活、朝氣蓬勃，使活潑開朗成為生活中較穩定的因素，這是一種積極的教育因素，是身教的重要

方面，是學生效法的榜樣。

（四）舞蹈教師應具有強烈的社會責任感

教師職業是人類社會發展中必不可缺少的角色，教師肩負著光榮而艱巨的歷史使命。歷史的發展和社會的進步與教師的勞動密切相關，當今社會的文明與進步更加依賴教師作用的充分發揮。教師承擔著提高全民素質傳承人類文化的重要任務，教師的勞動和創造關系著社會的進步和國家民族的興盛。

舞蹈教師是整個教師隊伍中一個有機組成部分，是培養學生學習舞蹈文化藝術、進行美育教育的中堅力量，是人類舞蹈文化的傳承者。舞蹈教師的工作，決定著舞蹈教育事業的水平和發展方向。舞蹈教師在社會中扮演著重要的角色，必須有很強的社會責任感

第三篇：關于舞蹈教師的素質在教學中的作用

關于舞蹈教師的素質在教學中的作用

當今社會是一個科學技術蓬勃發展的時期，需求的人才不再單一，社會對人才的要求也不斷在提高。現代社會需求的人才，無疑要靠現代的教師來培養。對于從事舞蹈教育的人來說，應該看到舞蹈教學質量與舞蹈教師素質的必然聯系。與其他學科的教師相比，舞蹈教師更是應具備多元化的綜合素質和應用性強的寬口徑本領。教師的一言一行，一舉一動，以及個人魅力都會直接影響舞蹈教師的整體形象，同時對學生也產生著潛移默化的影響。因此，要求舞蹈教師不斷提高個人的綜合素質，踏實學習知識，提高理論水平，感悟生活與教學中的聯系才是提高舞蹈教師素質的途徑，從而更好地運用于教學，發揮其在教學中的作用。

關鍵詞：

舞蹈教師 文化素質 專業素質 教學 作用

引 言

舞蹈教師是培養學生學習舞蹈文化藝術、進行美育教育的專門群體，是人類舞蹈文化的建設者和傳播者。舞蹈教師的工作，決定著舞蹈教育事業的水平和發展方向，舞蹈教師的素質直接影響到教學的質量。因此，舞蹈教師要不斷提高自身素質，并在教學中產生好的影響。我作為一名即將走向工作崗位的學習舞蹈專業的大學生，對研究這一課題，會對以后的工作發展有著重要的價值。

一、舞蹈教師高尚的思想品質在教學中的作用

思想品質包括一個人的世界觀、人生觀、價值觀、政治傾向、理想、道德、情操等，它好比人的靈魂，是一切活動的主宰，決定人行動的目的和方向①。舞蹈教師的一言一行對于學生起著模范作用，這就首先要求舞蹈教師自身應是一個品德高尚的人。應該具有堅定的政治方向，飽滿的工作熱情，不斷鉆研的進取精神，健康樂觀的生活態度，要有堅定的教育信念，自愿付出辛勞，對待學生一視同仁，尊重學生的人格尊嚴，具有崇高的職業道德，不謀私利，把培育學生放在首位，嚴以律己，寬以待人，要有寬廣的胸懷，和甘為人梯的精神。

（一）舞蹈教師應該具有崇高的敬業精神

每個舞蹈教師都要始終如一地把熱愛舞蹈教育事業當作自己人格最集中最本質的體現，在工作中盡職盡責，永遠以一種旺盛的事業心和高度的責任感對待自己的工作。崇高的敬業精神，包括對教師工作的價值觀具有明確的認識。教授于人無私于己，向上且正確的價值觀引導積極的工作態度，堅定的工作理想。敬業精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障。作為舞蹈教師必須熱愛舞蹈教育事業，只有熱愛才會為之無私付出。

舞蹈教師的教學成果是用智慧和汗水換來的。例如在行課中出現的不太恰當的安排，就要通過無數次的反復揣摩，并對其做出深入的研究和修改，才能讓學生得到科學、專業的舞蹈訓練。也就是說，只有對工作投入了無限熱情和執著的追求之后，才能從中體會到舞蹈教育給予自己的樂趣和成就感。

（二）舞蹈教師應具有良好的職業道德

事業無窮盡之日，生命有終止之時。人的能力有大小，生命有長短，但是倘若能為了自己鐘愛的事業把自己有限的能力全部釋放出來，化作無限的愛，那么生命就顯得更有價值更有意義了。

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作為舞蹈教師既要熱愛舞蹈更要熱愛學生。尊重、理解和信任每一個學生，隨時隨地勉勵他們、寬容他們、提醒他們。時刻把學生放在心中，像朋友一樣為他們著想。用崇高的人格魅力去影響學生，以朋友般的愛心去感化學生，相信學生們愿意打開自己的心扉，傾聽老師的教誨，一步一步走向成功的彼岸。著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”教師必須是為人師表的。要做到這一點就必須有高度的責任感、職業自律性、非盈利性的服務動機，對教育對象具有不求回報的關懷和公正無私的愛、嘔心瀝血的奉獻品質。

（三）舞蹈教師應具有相當的人格魅力

教育過程自始至終都是一個人與人之間相互影響、相互作用的過程。為使學生的人格得到健康發展，教師必須首先塑造自己高尚的人格。一般來說，學生對老師有著一種特殊的信任和依賴感，他們把老師看成自己的榜樣。作為一名舞蹈教師更應具備高尚的人格魅力，這包括積極向上的工作態度，正確的自我意識、自我評價，以及耐心、成熟、平衡、情緒穩定、心理健康等人格特質。

俄國大教育家烏申斯基指出：“教師的人格對年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的，只有人格才能影響到人格的發展，只有人格才能養成性格。”奧地利教育哲學家布貝爾也說過：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性，才足以對學生的整個人起著真實的影響。因為在培養人格時，你無需是一個道德方面的天才，但你卻需要是一個完全生氣勃勃的人，而且能與自己的同伴坦率交談的人②”。這里都明確提到教師的人格問題。

通過舞蹈藝術教育可以直接培養人的榮譽感、自覺性、自制性、獨立性等個性品質，運用舞蹈教育特有的感染力和感應力可以促進培養完整人格的形成，這都要求舞蹈教師必須有相當的人格魅力、審美能力、分辨能力，選擇教學榜樣準確，才能有效培養學生的人格魅力。在舞蹈教學活動中，教師首先要給學生樹立一個良好的形象，使自己成為學生仿效的榜樣，作為舞蹈教師更要做到這一點。因為，學舞蹈的孩子比一般孩子的模仿能力和觀察能力強，他們非常注意老師同他們接觸和交流時的表現，這就要求舞蹈教師必須注重自身人格魅力的培養。另外，還要教會學生了解自己、分析自己的方法，如舞蹈藝術作品作為一種審美媒介凝聚和濃縮著人類豐富而深邃的內心精神生活，使學生在欣賞舞蹈和表演舞蹈時，默然關照著另一個“自我”。舞蹈是用肢體表達情感的藝術，舞蹈教師更應努力表現出樂觀向上、熱情奔放的精神風貌，努力工作、熱愛生活、朝氣蓬勃，使活潑開朗成為生活中較穩定的因素，這是一種積極的教育因素，是身教的重要方面，是學生效法的榜樣。

（四）舞蹈教師應具有強烈的社會責任感

教師職業是人類社會發展中必不可缺少的角色，教師肩負著光榮而艱巨的歷史使命。歷史的發展和社會的進步與教師的勞動密切相關，當今社會的文明與進步更加依賴教師作用的充分發揮。教師承擔著提高全民素質傳承人類文化的重要任務，教師的勞動和創造關系著社會的進步和國家民族的興盛。在建設高度的物質文明和精神文明的今天，社會需要人才，人才需要教育，教育則需要教師。吳曉邦、戴愛蓮等這些老一輩舞蹈家給我們的深刻啟示是他們對祖國自覺的社會責任。2005年當代舞蹈高峰論壇，中國舞蹈創作研討會上，賈作光老師率先表示“要以舞育人，舞蹈如何更好的為人民服務就是我們的宗旨③”。時代呼喚舞蹈藝術，弘揚、繼承優秀民族文化傳統，創作優秀作品，是現代舞蹈教師們所肩負的光榮使命，應當作一名對祖國民族前途命運有著憂患意識的愛國主義者，人民根本利益的代言者，堅持

真理、崇尚科學、充滿愛心、關愛弱者的社會主義精神文明建設者，自覺肩負起社會責任。

舞蹈教師是整個教師隊伍中一個有機組成部分，是培養學生學習舞蹈文化藝術、進行美育教育的中堅力量，是人類舞蹈文化的傳承者。舞蹈教師的工作，決定著舞蹈教育事業的水平和發展方向。舞蹈教師在社會中扮演著重要的角色，必須有很強的社會責任感。

二、舞蹈教師綜合的文化素質在教學中的作用

當今舞蹈實踐者們，包括編導、演員、教學人員，早已深深感到自然科學文化知識結構對我們的重要性。舞蹈是追求、詮釋美的藝術門類，同其他以美為宗旨的學科不同，舞蹈是以肢體語匯闡釋美的意蘊與境界，通過節奏的變化與律動的和諧，在空間的流動、轉移中引發人們的聯想與美感。它是以人自身為主體來呈示和張顯對美的感悟與理解，使之成為藝術之美。這正是舞蹈美的本質，也正是舞蹈的美區別于其他藝術門類之美的特質所在。基于舞蹈的這一美學特點，要求舞蹈教育工作者，在實施舞蹈教學的過程中，除了要對學生進行各類舞蹈基本技術、技巧訓練之外，還應當在培養學生的文化修養、審美情趣等各方面下工夫，作為舞蹈教師，面對的是渴求得到更多知識的學生，沒有多方面的愛好和淵博的知識是不能勝任的。試想，一個本身知識貧乏、孤陋寡聞的人，怎么能培育出博才多學的學生呢？這就要求我們舞蹈教師首先自身應具備良好的綜合文化素質。

（一）綜合藝術文化修養

要想欣賞音樂，必須要訓練出會聽音樂的耳朵；要想欣賞美術，必須要訓練出會看美術作品的眼睛。而舞蹈遠不止音樂美術這么簡單，它是一門綜合藝術，要求舞蹈教師必須具備綜合的藝術文化修養，這是教學所必備的條件。在這里，我想著重談談與舞蹈聯系最密切的音樂。

在藝術的大千世界中，音樂算得上是與舞蹈聯系最密切的藝術形式，雖然在舞蹈中也有無音樂的形式出現，但在更多舞蹈中還是會有音樂的襯托。所以舞蹈教師應具備一些音樂方面的修養，最起碼應能準確把握音樂的風格，知道這個風格的音樂應用怎樣的舞蹈語匯去表達；反過來，在教學生某一種風格的舞蹈組合，應該選擇怎樣的音樂來配合，使之達到更好的教學效果，使學生在舞蹈學習中感受音樂，在音樂中感受舞蹈。舞蹈課堂訓練需要不同類型和節奏的音樂，根據不同的訓練要求要準備各種類型的樂曲，盡管旋律不同、節奏不同、節拍不同，但是音樂的內涵始終與舞蹈內容的表達是一致的。另外，在音樂的諸多要素中，音樂節奏對舞蹈的影響最大，怎樣把握音樂節奏與舞蹈韻律的配合統一，并且完整巧妙的運用音樂節奏完成舞蹈技術動作的訓練，是一名舞蹈教師應當研究的課題。

第四篇：舞蹈教師工作計劃

舞蹈教師工作計劃1

新學期新的開始，本學期由我擔任舞蹈班的教學工作，通過開學的家長會和一周的教學實驗課，我對各年齡班的幼兒基本情況有了大致了解，下面我根據幼兒年齡特點制定了本期的教學計劃。

一、小班舞蹈課教學計劃

由于小班幼兒剛接觸舞蹈，對一切都特別好奇，且興趣較濃。因此在教學中要激發和保持這種興趣。但小班幼兒的自制能力和接受能力較差，所以教學活動要形象、生動有趣。針對這些，我在小班教學中采用游戲的形式，讓幼兒在玩中學、在樂中學。

1、律動練習、走步練習。根據走步的方法和節奏、速度、力度來表現不同的人物及情緒，同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。

2、碎步練習、蹦跳步練習。根據幼兒步伐來選擇相應的歌曲來表達游戲或律動，來激發幼兒對舞蹈的興趣掌握身體平衡，培養幼兒的節奏感。例如《乘飛船》《小鳥飛》等。

3、律動《火車開啦》培養幼兒節奏與手腳動作的協調性。要求幼兒掌握腳尖小跑步與開火車動，

4、律動《劃船》模仿劃船動作。學習按照音樂的節奏使手臂和身體動作相協調。

5、律動《這是小兵》模仿小兵吹號、打銅鼓、開槍、開炮等動作。初步培養幼兒對音樂、舞蹈的興趣和節奏感，發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現能力，陶冶幼兒的興趣和品格。學習弓箭步和單腿跪等動作。

6、《攤推手》掌握攤、推手，轉動手腕等基本動作。

7、《踢小球》模仿踢小球動作。學習原地跑。用腳盤球、踢球、停球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動作。

8、《撲蝴蝶》模仿撲蝴蝶動作。學習蹦跳步。

二、中班舞蹈課教學計劃

中班幼兒對舞蹈有了初步的接觸，且基本功達到了一定要求，因此中班的舞蹈要帶有一定的表演性。

1、舞蹈《小紅帽》學習基本動作：踏步擺手、蹦跳步、踵步、后踢步、吸跳步、等。

2、律動《小魚游》模仿小魚游水的動作，兩腳用碎步，手臂的動作較多。小魚游水時，可向前、向左、向右、向后及可轉圈。

3、舞蹈《跨世紀的新一代》學習基本動作：踮步、跳點步、旁點步等。

4、舞蹈《摘葡萄》學習基本動作：學習進退步，要求一前一后的`墊步。邁步轉身、三步、三步一抬、碾步、手腕花，學習手腕花時，要求轉動手腕要柔軟，靈活動作，不要僵硬，眼睛跟著手轉動。認識手腕花是新疆舞的基礎動作。

5、《開槍,開炮》游戲模仿解放軍開槍開炮的動作。增長幼兒團結一致的精神。認識踵趾步的步法，掌握步法的要求。

6、舞蹈《草原小牧民》認識跑馬步的基本步法，能做出馬兒跑或跳的動作的精髓。初步學習擠牛奶的手法，要求做出虎口形的手勢，由上往下捏擠的動作。鍛煉幼兒間團結合作的精神。做出豐收時喜氣洋洋的表情

7、《表情歌》 訓練幼兒的表情，做出豐富的臉部表情。在舞蹈游戲中進行舞蹈練習。

8、《邀請舞》基礎動作：碎步走，小步跑時做到兩腳踮起，用前腳掌輪流快速地向前走，膝蓋稍彎曲。在小跑時要求步子輕快，速度均勻。鍛煉幼兒的相互合作精神。為便于幼兒記憶，邀請時按音樂節奏口唱。

三、大班舞蹈課教學計劃

1、基本訓練前、后抬腿，大踢腿，前、后滾翻，掌握前、后滾翻的技巧，訓練腿部控制能力。

2、舞蹈《格桑花》學習基本動作：顫膝、退踏步、嘀嗒步、搖步、悠步等。

3、舞蹈《草原小騎手》學習基本動作：跑馬步、硬腕、提壓腕、硬肩、柔肩、笑肩等。

4、手絹花組合學習基本動作：單臂花、雙臂花、雙開花、雙繞花、雙蓋花等。通過各種手絹花動作的訓練使幼兒初步掌握一些民間舞蹈的風格特色。戰線幼兒活潑、歡快的性格。

5、舞蹈《摘葡萄》 學習基本動作：學習進退步，要求一前一后的墊步。邁步轉身、三步、三步一抬、碾步、手腕花，學習手腕花時，要求轉動手腕要柔軟，靈活動作，不要僵硬，眼睛跟著手轉動。認識手腕花是新疆舞的基礎動作。

在做好日常教學工作的同時，我將認真排練各節日的舞蹈節目。以上是我本期的教學計劃。

舞蹈教師工作計劃2

民族舞班主要針對的教授對象都是8歲左右的學生,以培養學習舞蹈興趣為目的。主要學習中國各民族、地區的明間舞蹈風格,鍛煉學生的動作協調能力和反應能力,并根據少兒不同年齡的生理、心理特征及感知能力組合教學,寓教于樂,培養學生良好的氣質,提高藝術修養,增加學生對舞蹈的了解。

一、教學內容

對班級的特點,孩子們的需求,重點學習姿態培養、軟開度、素質訓練和舞蹈表演各方面學習。

1、主要通過壓胯、壓腿、耗腿的訓練解決軟開度。

2、采用《中華民族民間舞考級教材》讓孩子們學習中國各民族、地區的民間舞蹈風格、主體動律及音樂等元素,增強舞蹈表演能力。

二、教學目的

基本功方面:上肢訓練:頭部、肩部、腰部,下肢訓練:腳踝部、腿膝部、夠部。主要解決柔韌性、軟開度及身體各部分的靈活性。解放身體、提高身體素質,同時為把上和中間的訓練做好最重要的準備。

表演方面:通過學習民間舞增強表現力,全面提高綜合素質。要樹立中華民間舞特有的'學風:“情動于中,身心交

融,自娛應變,表現靈活。”

三、教學方法

通過循序漸進的舞蹈學習,示范、講動作要領、分解動作、組合,掌握一定的舞蹈素材和正確規范的教學方法,提高舞蹈的鑒賞能力,認識和理解舞蹈的運動特性,科學、安全地指導幼兒的舞蹈活動,更有效的使幼兒喜歡舞蹈,愉悅兒童心靈的趣味性。

四、教學計劃

規訓練:壓胯、壓腿、耗腿、撐腰、下腰、甩腰等綜合素質訓練。

由單一教授動作的練習變成小的舞蹈隊型的組合,通過單一的反復示范,講解和練習完成,同時,接續加強基本功的練習。

舞蹈教師工作計劃3

一、指導思想

舞蹈作為一種以人體動作為物質材料的表現性的藝術活動，是人類審美活動較集中的表現，是培養人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段。它既可以陶冶孩子的心靈，又能讓他們在表現的過程中獲得自我滿足。希望通過活動，使孩子們不僅能發展身體，得到動作的協調性和靈活性的訓練，而且還能發展思維和情感，促進身心愉快的發展。

二、訓練目標

1、本學期系統而嚴格的訓練，進一步增強隊員們的'節奏感，增強他們對舞蹈的表現力和感受力，特別強調舞蹈時的面部表情，做到用“心”舞蹈，使隊員們的整體素質和表演水平再上一個新臺階。

2、教會學生用舞蹈語匯來表現舞蹈的情緒和意境，注重舞蹈的神韻、感覺。

3、嚴格要求，精心排練。

三、訓練內容及要求

1、基本功方面

由于學生水平上的差異，本學期針對他們的基礎和特點突出了不同訓練內容和的要求。有的學生要繼續加強基本功的訓練，加大訓練力度和難度，重視訓練質量，提高身體的柔韌性。還有些學生則要從基本功入手，進行系統的訓練，如：基訓地面練習和基訓把桿練習，幫助學生提高自身素質，增強自身氣質，為以后的舞蹈學習打下良好的基礎。

2、舞蹈學習方面

本學期計劃學習一塊成品舞蹈：民族舞蹈對隊員的素質要求較高，要求隊員要有良好的身體協調性和柔韌性，并要求隊員節奏感強、動作規范，特別強調眼神和表情以及舞感，讓學生學會用心舞蹈。這首舞蹈是本學期訓練的重點，我們要加強訓練，從齊、快、準上下功夫，爭取以高質量的演出迎接今年的文藝匯演。

四、訓練時間

每周一、二、三、四、日課外活動時間。

五、活動地點:

舞蹈教室

六、活動措施

1、引導學生觀看舞蹈錄像帶，幫助學生尋找舞蹈感覺。

2、逐段示范、講解動作，逐個輔導。

3、學生個人練習和個別輔導相結合。

4、采用學生互幫、好學生示范的方法，進一步提高水平。

舞蹈教師工作計劃4

一、教育教學方面

本學期期授課從3月13日開始到6月26日結束，共授課16節。

本班的教學活動是按照月計劃來實施的，在三月份為了了解本班幼兒的個體差異與舞蹈基本功方面掌握的情況，活動的重點是復習上學期基本功方面的內容，如手腕律動《摘果子》，幼兒舞《拾豆豆》等，這樣讓新小朋友有更好的過渡。

四月份共計四課時，舞蹈班的教育、教學進入了正規的訓練，基于上期的經驗，幼兒對基本功的興趣不高，因此我將活動重點放在幼兒舞的訓練上，并把基本功的訓練融于幼兒舞蹈中，如在幼兒舞《母鴨帶小鴨》、《搖籃》中將壓腿、膝、繞手腕，融于舞蹈中，并多數采用有情節的音樂來進行教學，這樣不僅激發了幼兒對舞蹈活動的興趣，而且也讓枯燥無味的基本功訓練成了孩子們喜愛的必備課，經常有孩子會高興的叫我：“宋老師，你看我下腰”，“宋老師，你看我壓腿”，這是我上舞蹈班以來在教學上一點小小的經驗。五，六月份開始排練才藝展示的`節目，學習了成品舞《寶寶會走了》和拉拉隊舞蹈《哈哈哈》，小朋友在課堂上不僅學會了舞蹈動作，收獲甚大的還在于注意力的培養，在學期末的才藝展示活動中，將兩個舞蹈相結合進行展示表演，得到了家長和小朋友們的喜愛。

二、幼兒的發展

本舞蹈班幼兒共計22名，為大，中，小，小小班幼兒，多數幼兒基本功較弱，家長們為了發展幼兒動作的協調性，便成了上舞蹈班的主要目的。通過月計劃的實施和師生的共同努力，舞蹈班的孩子在動作發展方面都有不同程度的提高。在一些班的老師那里了解到，上舞蹈班的孩子比沒上舞蹈班的孩子動作明顯協調，而且有的更加喜歡舞蹈活動，舞蹈跳得更好了…… 或許這就是我上舞蹈班聽到的最舒心的話和遇到最開心的事。孩子們都有了進步，我為他們感到非常高興。

三、存在的問題

由于幼兒的年齡不在一個階段，教材不是很好選，教學上稍稍難一點，年齡小的不容易接受;相反，年齡大的又覺得太簡單。下學期應根據幼兒的年齡，請班老師共同協助，鼓勵大班級的幼兒參加舞蹈提高班，這樣幼兒所學到的技能，本領也比較符合她們的年齡。

舞蹈教師工作計劃5

一、課程的性質、教學目的、任務和教學基本要求

1、課程的性質、教學目的:

本課程的教學目的是:學生通過基本舞步的學習,掌握舞蹈技能,掌握訓練方法,提高舞蹈素養。

2、教學任務:

學生通過本課程的學習,具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優美地表演各種風格的舞蹈,掌握舞蹈的基本理論。

3、教學基本要求

舞蹈技能是一門規范性、理論性、實踐性較強的'課程。教學中,應按照幼師專業培養目標的要求,突出“三基”內容的教學,使學生對教學內容全面掌握。融會貫通,達到培養目標所規定的要求。

二、教學方法和教學形式的建議:

1、教學方法:

本課程不是純理論性課程。主要核心是解決實踐的問題。在教學中一定要結合學生的實際水平的要求,加強技能訓練,提高學生的舞蹈素養。同時,根據培養目標的要求,突出實踐環節。

2、教學形式:

為使每個學生都能達到培養目標的要求,教學形式以教師講授、示范作為基礎,同時,針對不同水平層次的學生進行小組教學和個別指導與之配合。

三、特殊說明

1、課程的教學要求層次:

教學要求中,基本概念和內容按“掌握、理解、了解”三個層次要求,有關具體的舞蹈技能技巧,按“掌握、會、了解”三個層次要求。

2、教學中應注意的問題:

①本課程教學內容理論性、規范性、實踐性較強,為保證教學質量,實現培養目標,教師在教學中應注意啟發式教學,堅持理論聯系實際的原則,多舉實例,善于借助錄像課,引導學生互看互學,啟發和調動學生的學習自覺性、主動性和積極性。

②我國幅員廣大,各個地方有許多不同的特點和要求,教學中,既要從學生的知識水平實際出發,又要從本地實際出發,突出舞蹈的民族特點和地域特點,增強學生的適應能力。

舞蹈教師工作計劃6

孔子云：逝者如斯夫，猛然間意識到日子的匆匆。在華夏未來舞蹈中心幾年的工作中，在孩子們花一樣的笑臉下，在家長們真切的目光里，我真正體會到作為舞蹈老師的樂趣以及責任。回顧幾年來的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。

一、保育方面

每天我一進教室，第一件事就是開窗通風。在平時，為了讓幼兒養成良好的生活習慣，在進行盥洗時，能及時看好秩序，注意幼兒的安全，在午餐時，讓幼兒做到不講話、安靜愉快的吃完自己的一分飯菜，做到不挑食、偏食，針對進餐有挑食的孩子，給予引導，逐步培養幼兒良好的進餐習慣;在午睡時，我嚴格要求幼兒養成良好的午睡習慣，培養幼兒正確的睡姿，安靜入睡;孩子的快樂，是對我工作的鼓勵，家長的滿意，是對我工作的肯定。

二、教育教學方面

全面了解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步代。在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的氛圍，用眼睛關注每位幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信的明燈，我幫助幼兒發現自己的優勢、智能，建立自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具激發兒童的興趣。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的'教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題出現第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。園內半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現與進步，也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫肋孩子找差矩與不足，找到繼續教育引導的方向。

三、業務學習方面：

幼兒教育的改革逐步在更新，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。園里組織的聽課、教師培訓等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然;尤其是教師培訓活動，我在翁老師帶領下學到了很多，學會了如何規范的備課，以前我備課時總是對教材分析比較苦惱，不知道如何寫，通過翁老師我知道了在備課的過程中，教材分析是極為重要的，首先要明白它涉及了哪些領域，并且自己要熟知這些領域的目標，然后找出這次活動的重難點。只有把教材分析透徹了，我才能開展好這個教學活動。

四、學習方面

在日常生活中我也會利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的'書籍，學習幼教雜志上的文章，看到優秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。

舞蹈教師工作計劃7

一、工作部署

1、每周安排一次訓練，輪流進行基礎訓練。

2、對于高水平的成員有高要求，對于水平相對較低的，加強基礎訓練，或者進行以優帶差。

3、不定期展示訓練結果，以表演節目的形式展現。

4、校內有活動需排練節目時，每周訓練取消，換成每周幾次機動密集強度排練。

二、基本訓練

1、基本功訓練：可以請有基本功的同學訓練成員或者請有過教舞經驗的'人進行訓練。

2、形體訓練：需穿高跟鞋練舞，以基本舞蹈動作或走秀的形式訓練成員挺拔的氣質。

3、樂感、節奏感訓練：訓練成員對于音樂的身體律動。

4、表情訓練：表情在舞蹈中是生命力和表現力的體現。

5、舞種訓練：根據平常的舞種進行有目的、有針對的訓練。

6、針對式訓練：針對成員的弱項與強項進行修正及做相應的調整，揚長避短。

三、工作要求

1、定時。要求成員不要遲到，有事需請假。

2、定內容。確保訓練內容有效實施。

3、定評。訓練過程中根據成員的表現給予審核評分。

四、其他

1、舞蹈部成員較少，尤其缺乏男成員。應再進行有目的性的擴充納新。

2、若需上臺表演節目時，統一服裝是必須的。在這方面申請服裝經費。

舞蹈教師工作計劃8

任務和目標：

一、舞蹈課程要以審美為中心。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，在整個活動過程中，要以形體動作的美感來感染學生，要以舞曲中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的審美觀念，高尚的道德情操，以及必要的音樂審美能力。

二、舞蹈課程要以文化為主線。以往舞蹈活動的視角往往單純的從動作到動作，很少從文化的角度去思考。現在，因以普及藝術教育為內容，把單純的舞蹈動作拓展為音樂文化是素質教育的需要。因此，我們要通過學習不同風格的民族組合來體會舞蹈與人、舞蹈與社會、舞蹈與民族、舞蹈與大自然的聯系等等，通過舞蹈活動來了解不同的文化。

三、舞蹈課程要加強實踐與創造。要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現舞曲的情感，重視學生感受、體驗、表現舞曲的美。同時，還應該鼓勵學生積極參與探究與創造，應當把開發學生的形象思維能力、開發學生的創造性思維潛質作為重要的培養目標。

四、舞蹈課程要提高學生的各項能力。通過學習要全面培養學生的視覺能力、聽覺能力、動作協調能力、形體表達能力、認識自我和適應環境的能力。使學生的形象思維和科學思維得到協調發展，智力和創新能力得到不斷提高。

五、舞蹈課程要讓學生懂得簡單的舞蹈知識和舞臺表演規則。

學期總目標：

一、排練節目《炫舞激情》，參加團區委、區中小學生文藝匯演。

二、了解蒙古舞蹈的起源文化，學習蒙古舞蹈的基本動作。

具體目標：

一、通過老師的示范講解，學生的討論和練習，使每個學生懂得簡單的`舞蹈知識和舞臺表演規則，掌握基本功要領。

二、培養學生注意發現身邊的藝術，能使自己的生活經驗和藝術經驗相互聯系，嘗試用舞蹈的方式美化身邊的生活。如：把自己對天氣的體驗與描繪這種天氣的舞蹈聯系起來，用自己喜歡的動作表達出自己的體驗和感受。

三、啟發學生回想自己體驗到的各種強烈情感，或觀賞聆聽表現母愛、友情、歡樂等常見情感的作品，采用分組游戲的形式，將他們與自己體驗到的同種情感聯系起來進行討論，并用身體語言表現出來。

四、鼓勵學生參與社區或家鄉的藝術活動，從中學習和感受公共場所的藝術，提高自己的表演能力。

五、通過觀看和聆聽易于了解的不同地區、不同風格的藝術作品，讓學生知道有不同的民族文化。

六、通過每月一次的單元復習和測試，了解學生的學習情況。

第五篇：舞蹈教師心得體會

舞蹈教師培訓體會 12月5日，我參加了為期三天的濰坊市中小學骨干教師舞蹈培訓。作為培訓班學員中一員的我，有幸參加本次學習活動。在與來自各區學校的同行們共同度過了這些愉快的日子里，感慨頗多。

從培訓的第一天起，培訓學校領導和舞蹈教師就我們本次培訓的目的、任務一一作了說明。每天上午進行中國民間舞的訓練，下午進行古典舞的基訓、訓練指導、技巧訓練。培訓期間，大量的舞蹈練習雖然讓我們有些疲憊，但一位位授課老師的精彩講座和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽講座的教師，也是參與活動的學生。兩位舞蹈授課老師都給我留下了深刻的印象，看著教師們的舞蹈，我的心為之陶醉。我非常羨慕那些專業教師，她們的動作是那么優美、規范。

在這些天學習的日子里，大家上課認真聽講，認真記好筆記，踴躍參與活動。下課相互學習，虛心向老師請教。在培訓期間，授課教師還給我們講了如何對學生進行正確基訓，并且每一個動作都做了示范，使我們能夠聯系實際，切實提高我們的能力水平。

這次培訓對我們來說非常及時，平時忙于教學，很少有機會系統的學習舞蹈方面的知識。本次培訓，我深感自己的不足，覺得要學得東西太多。在舞蹈學習中，更激發了我對舞蹈的熱愛，更感受到舞蹈的美。同時，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我的情操，真是美在其中，樂在其中。

通過培訓，我從專業教師那兒不僅學到了一些舞蹈，而且學到了舞蹈基訓的許多技法和訣竅。我會將學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教學過程中去，更要加強平時的學習、充電。培訓的這些日子里，我們是在充實而愉快中度過，是在全體授課老師的精心教育教學中走過。我很榮幸能夠成為培訓班的一員，學習結束后，我一定將學到的知識運用于教學實踐中去，在今后的工作中我將會以那些專業教師為榜樣，多向她們學習，使自己的水平向專業水平邁進，為進一步提高學生的音樂素質而努力奮進！篇二：教師舞蹈培訓心得

中小學舞蹈活動指導教師

培訓心得體會 2014年5月9—12日，我有幸在合肥八中參加了合肥市中小學舞蹈活動指導教師培訓，充實又愉悅著。整個培訓下來，我學到了許多書本上學不到的知識，讓我茅塞頓開，受益匪淺，既開闊了我的視野，又提高了我的自身素質。開班典禮上合肥市教育局和時代出版傳媒的領導親切光臨，讓我深深的感受到她們對藝術教育的重視，尤其是劉主任和徐主任的講話寄托著對我們培訓學員的關注和期望。學習過程中，汪主任和唐老師給我們提出的要求以及對一個個細節的關注，讓我深刻體驗到本次培訓工作管理的規范。總的體會有以下幾點：

一、培訓內容豐富實用，增添了我的工作信心和熱情。

本次培訓學習內容豐富，有來自海南省瓊海市嘉積中學顏業岸老師的《中小學校園舞蹈教育教學管理》，有來自北師大附中的李偉老師的《面向全體學生的藝術課程改革》，還有來自合肥幼兒師范陳嵐的《校園舞蹈編排指導》等課程，這些課程切合實際，適合我的工作和個人發展的需要。原本對于舞蹈的創編方法和編排要領并不熟知的我，通過一位位老師毫不保留、熱情洋溢的講解，使我走出了困惑和誤區，令我大開眼界，耳目一新。本次培訓還結合舞蹈的創編給我們欣賞了大量的優秀舞蹈作品，另外還安排了多次現場答疑解惑的機會，使我真正懂得了舞蹈訓練要講究科學，舞蹈的創編中也有那么多技法和訣竅的，讓不是舞蹈專業的我也學到了很多專業知識，使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。

二、教授老師孜孜不倦的工作作風，是我終生學習的榜樣。

舞蹈作為一門藝術，它為我們提供了豐富的想象空間，而這次舞蹈培訓更是為我們提供了一個感受美、追求美的一個廣闊的天地。在舞蹈學習中，它的美更激發了我熱愛舞蹈的熱情，同時，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我的情操，真是美在其中，樂在其中。

顏老師和李老師給了我許多啟發。在他們的講授之中，我略略了解到他們原本都不是舞蹈專業的，而他們在舞蹈領域里可以說是獨樹一幟的，他們勤于鉆研，努力工作，培養了一大批藝術人才。在顏老師的講課中，時時體現了他所帶領的團隊的那種集體精神，他們訓練的過程很艱苦，在這種艱苦的條件下，學生們表現出來的那種扎實的舞蹈技巧，更是令我折服。通過學習，我感觸很深，也更堅定了要把自己所帶的團隊教出一定的特色來的決心。陳老師用半天的時間，指導我們校園舞蹈的編排，結合我們幾個小組（小學組“稻草人”、中學組“快樂的小保姆”高中組“回家”）舞蹈的即興表演，娓娓道來，即肯定了優點又指出不足，同時也向我們傳授了寶貴經驗，指出今后校園舞的發展趨勢，尤其是編舞技巧：1。音樂的剪截要注意統一性。2。主題要有創意，符合學生年齡特點。3。動作過于陳舊，不能將舞蹈等同啞劇，要充分體現舞蹈長于抒情的特點。4。舞臺調度要根據主題，避免單一。??讓我茅塞頓開，知道編舞其實并不難，難的是有這樣活躍的思維火花。

經過這次的培訓學習，我對舞蹈以及其他的很多方面都有很許多新的感悟，獲取了許多的經驗。也覺得這樣的學習機會真的很難得，期望以后有更多這樣的機會來學習。在今后的工作中，我將把所學的知識運用到今后的舞蹈教育教學中去，為進一步提高學生的舞蹈素質而努力奮進！篇三：舞蹈心得體會

舞蹈心得體會

張晨思

中國舞蹈包括中國古典舞，民族民間舞蹈，這個學期我們主要學習的是中國民間舞蹈的教學，了解了各種民間舞蹈的教學元素。

中華民族民間舞蹈，泛指我國56個民族的各種舞蹈的總稱。由于各民族人群在生存的自然環境的影響下，其生產、生活、歷史、習俗在民族性的基礎上必然帶有自然界給予的印記，尤其民間舞蹈文化更是具有地域性，有著各民族自身獨特的色彩和風格。

1、介紹民族舞蹈的民族文化、地域特點、生活環境及民俗風情。

一個地區、一個民族的民間舞蹈的生成演化，與其他傳統藝術門類一樣，是與其相應的生存地域、民族習俗、地形氣候、歷史制度、文化背景，甚至宗教信仰緊密相聯的。經過數千年的發展、演變、整合，最終形成民間舞蹈各自穩定的結構和特點，并符合民族自身獨特的美學追求。因而，在學生學習不同民族舞蹈前，教師應首先向學生介紹本民族的民族文化、地域特點、生活環境及民俗風情對舞蹈風格形成其特點的影響，讓學生從感性上有基本的民族認知。

對“中華民族民間舞”課程教學方法的認識，舞蹈動態的形象示范，要經過兩個過程：

一、第一過程要全面示范，全面把動作做出來，手、腳、身體和面部都同步進行，它給學生的印象應當是美好的總體印象。這樣做，不僅讓學生對舞蹈動作有全面的理解，同時，也對老師產生尊敬喜愛的心理，使教師的威信一開始就牢固的樹立起來。

二、第二個過程要使動作逐步簡化，有時可以用手比劃。這樣做可以鍛煉學生的反應能力，對學生智力的提高具有極大好處。開始是模仿，要求學生模仿得越象越好。當學生逐步掌握了身體運動規律后，模仿的對象開始淡化，進一步調動學生的想象。當教師逐步過渡到很簡化的示范時，學生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。

舞蹈教師在舞蹈教學中，要有什么樣的語言表述能力呢？也就是說，舞蹈教學對教師的語言表述有什么要求呢？

1、準備：無論講解動作還是傳遞知識，舞蹈教師的語言最怕似是而非。

一個學生完成其動作時長期不得要領，得不到提高，究其原因，常常是因為在最初教學時教師的語言不準確，從而學生產生錯覺和誤解。在這種情況下，學生越努力越糟，如果教師的語言準備夠充分，不僅可以避免誤解，而且有助于完成學習進度，能達到事半功倍的效果。教師的語言表述能否準確，除要有扎實的語文基礎，善于使用語言外，還要學好舞蹈教學法課。

2、生動：語言的生動性對舞蹈教師來說是非常需要的，因為它可以喚起學生的興趣，從而減少舞蹈訓練中的痛苦成份。舞蹈教師語言的生動，主要是要善于運用形象性語言。比如，舞蹈時，要學生手形漂亮，不要太僵硬，常用“枯樹枝”來形容僵硬的手，學生們一聽到“注意手”的話時，就會想起“枯數枝”，誰也不愿自己的手像“枯樹枝”那樣難看，當然在形容難看的動作時，切忌挖苦，以免傷害學生的自尊心，產生逆反心理。假如學生的情緒不好，特別是與教師有某種對立情緒時，更不能挖苦學生。

3、精煉：教師的話要盡量準確、簡單，不能羅嗦，否則學生的興趣就會降低，興奮不起來，影響教學質量，而且，當學生運動后，熱身變冷，肌肉便開始收縮，對訓練是十分不利的。

4、親切：教師的語言要生動，形象不能過于嚴厲，過于生硬，學生易產生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心。

身授：即示范的方法。示范，是由教師親自塑造讓學生可以盡量容易效仿的形象，舞蹈教師的手法，含有兩方面的內容，一是舞蹈的動態形象，一是舞蹈老師本人的形象。

“口傳身授法”，是舞蹈的最基本的教學法，它是符合舞蹈教學規律的。

1、講解動作。無論是教授新動作，還是復習老動作，舞蹈教師都要通過講解或伴以講解。如動作名稱，動作要領，動作規格和標準。做這個動作容易犯的毛病，怎樣克服與糾正這些毛病等等，這里面包含許多解剖學，動力學，物理學等方面的知識，也有語言方面的知識。

2、傳遞知識。課堂教學的過程中，舞蹈教師免不了有許多提示和講解。甚至在學生動作過程中，舞蹈教師也會不時發出許多指令，提示或評論。學生把教師的話連同音樂一起接受過去，這不僅是對學生感觀的全面鍛煉，同時還是傳授各種舞蹈種類的知識，也包含與其它舞蹈種類的比較，還有關于對音樂的理解與感覺

等等。

3、滲透思想。所謂思想, 包括世界觀，品德，藝術觀和為人的標準等等。這方面往往不是教師有意準備的，而是下意識的外露，比如在學生發生遲到，不按規定穿戴練功服，舞鞋，不聽老師講話等違反紀律的現象時，教師會說出許多不同的話來。并會同時流露出許多表情。在同學之間發生矛盾，爭吵等情況時，教師會把不同的言語說給學生聽。這種時候，教師本人的品格、為人，對事物的看法與處理方法，甚至是習慣語言，都會滲透給學生。學生會情不自禁的模仿老師的言行。對于初學者做舞蹈動作時支配身體的能力較差，他們多善于模仿。教師通過示范一招一式，一手一腳來教導學生，逐漸幫助他們糾正動作的差誤。教師做完一個完整的準確的示范動作，可避免學生走很多彎路，使學生有一個正確的動作概念。在接受舞蹈基本功同時，也相應加插一些舞蹈民族風格的組合動作。模仿是中學生階段最擅長的能力，所以學習新舞蹈風格組合要通過老師熱情的，準確無誤地示范動作。示范內容包括局部動作、單一動作、動作組合等。老師邊示范邊講授身體、頭、手、腰、腳的要領。使學生在實踐基礎上從感性認識向理性認識飛躍，舉一反

三、觸類旁通。

在民族民間舞蹈的教學中，教師只有深刻地了解中華民族舞蹈文化，具體掌握并能準確地用肢體體現各民族舞蹈的風格特征，才能夠透徹地對學生進行民族舞蹈深層次文化內涵、具體風格特點的講解、示范與指導。

在教學中，我看重對學生進行民族民間舞蹈的單純性教學，即通過教學讓學生準確地把握民族舞蹈的傳承，表達出民族的性格、氣質和人文精神———民族民間舞蹈的風格。再現民族文化的認同

這學期我們主要學習的是漢族的民族民間舞蹈，漢族舞蹈主要是“南燈北歌”，即南方的花鼓花燈；北方的秧歌。漢族民間舞比較有代表性的有：東北秧歌、膠州秧歌、海陽秧歌、鼓子秧歌、安徽花鼓燈、云南花燈

這個環節的教學，著重于培養學生對各民族自身的認同感。這要求教師能夠對學生在此方面進行更深層次的啟發與引導，再次回到民族文化、地域環境、歷史環境以民俗風情各方面對學生進行客觀、深刻的分析與講解（可用影像資料作為教學的輔助工具），讓學生從這種“軟”的精神意識上對各民族再認知。這個階段較之前面所提到的初次認知，有著“感性———理性———感性”的飛越性認

識，能將民族的東西盡可能地融入到學生的心靈里，通過學生藝術化的肢體使“民俗”文化向“高雅”的舞臺演化，使學生在舞蹈表演時從心理上對各民族具有真正的自身的認同感。篇四：暑期心得體會(舞蹈老師)暑期心得體會（舞蹈老師）

暑期心得體會（舞蹈老師）

漫長炎熱的暑假已經快結束了，而我的暑期實習也該劃上一個句號。在這漫長的近兩個月中，我不僅賺到了一些生活費，而且也學到了很多在學校里學不到的知識和一

些寶貴的社會經驗。這不僅讓我提早的適應了社會的環境，而且也讓為以后的工作奠定

了一定的基礎。

對于學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業化角色的轉化，發現自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優化配置。

人們常說，大學是個象牙塔。確實，學校與職場、學習與工作、學生與員工之間

存在著巨大的差異。在角色的轉化過程中，人們的觀點、行為方式、心理等方面都要做

適當的調整。

實習是學生在即將工作前的一段培訓階段。為了對實習有個書面的理解，我特意

上網查看了實習的名詞解釋：“實習:顧名思義，在實踐中學習。在經過一段時間的學習之后，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用

在實踐中。因為任何知識源于實踐，歸于實踐。所以要付諸實踐來檢驗所學。”

在這次假期中，我首選擇了老師這個職業進行實習，雖然帶的都是些業余的舞蹈

愛好者，但也讓我從中學到了很多東西，角色不同，看問題的角度也不同。在學校里我扮演的角色是名學生，而學生的任務只是學習，只要把老師教的學會，在學會的基礎上

慢慢的學精。假期里，我扮演的是名老師，老師的主要任務就是教會學生，那如何教會

呢？在給學生上課的前一天就要先把要教的東西自己學會，搞懂，也就是備課，上課時

候，怎么樣教才能讓學生更好更快的掌握呢，這不僅需要一定的經驗還需要很大的耐心。

從前總以為老師上課時多么的輕松，現在才知道，學生上課累，主要是要靠體力，而老

師不僅需要體力而且也要有很靈敏的邏輯性，這也就是所謂的老師和學生的區別。

其次，我在空余期間也過了把演員上癮，雖然參加的都是些商業演出，但是讓

我體會到了賺錢的辛苦，隨著時代的進步，商業演出的模式也不斷的更新，原來只是排

練上一兩次就可以直接演出，現在可不同了，在排練過后，必須要錄像，等到商家看錄

像通過后才能演出。這點其實是其次，所謂拿人的東西看人家的臉色，這句話真的沒錯。

每次都說好1點準時排練，但往往排練都到2點多，其實好好排練2個小時絕對沒問題，但人家偏偏要耗到3，4個小時。這就是社會上的商演，這與我們平時的在學校的排練 大不相同，在學校，有時候雖然累點，但是覺得自己很充足，最起碼時間沒有白白的浪

費，這些商演，不僅浪費了自己寶貴的時間，也沒有學到一些什么東西。作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結業考試，而是為了獲取知識，獲

取工作技能，實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己

所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結 合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里

學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。

要學會從實踐中學習，從學習中實踐，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需

要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應更好。通過這次實習，就我看，很多實習還是很有價值的，因為它們和將來要應聘的工

作有一定的聯系。所以我建議在實習前就要做一個規劃。在知彼知己的情況下，制定出

自己的擇業目標，然后尋找和擇業目標相關的工作。唯有這樣，實習經驗才能轉化為找

工作時的優勢，否則就是浪費時間、精力，做無用功。

最后談一點提高實習有效性的建議。

第一個是功利性比較強的建議，實習的公司最好是大公司，業務要好，你實習的可

能是該公司的某一個工廠或部門，但它在中國還有其它工廠和部門，實習期間你的表現

好，這個工廠或部門也許沒有就業機會，但其他的工廠也許會有機會。

第二個建議，要選好項目，選你能在實習期間出成果的項目。如果你選了個很大的項目，半年還沒做完，這就說不清楚是你沒做好，還是項目本身的問題了。

再有一個建議，實習的時候要更深入的了解實際情況和問題，結合理論和實際，要

給企業解決實際問題，有一個具體的成果，讓企業真正感覺到你的項目做好了。

自己給自己做推廣、營銷。篇五：舞蹈教學心得體會

舞蹈教學心得體會

沂水縣第二職業中等專業學校 趙愛麗

舞蹈作為八大藝術之一，早在《詩·大序》寫到：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩，情動于中而形于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”詩，是人表現志向所在的，在心里就是志向，用語言表達出來就是詩。情感在心里被觸動必然就會表達為語言，語言不足以表達，就會吁嗟嘆息，吁嗟嘆息不足以表達，就會長聲歌詠，長聲歌詠不足以表達，就會情不自禁地手舞足蹈。可以看出舞蹈是一種集多種語言于一體的綜合性藝術。然而想把舞蹈學好又非一朝一夕所能達到的，對于剛開始學習舞蹈的學生應該從哪些方面入手呢？作為一名職業教育的舞蹈教師對此我有以下幾點心得體會：

一、多聽多看提高意識。

首先要了解學生的基本情況，我所帶的這個專業的學生大都沒有接觸過舞蹈，即使在電視上看到過也只是簡單的一點點印象，一個字“美”。那什么樣的美才是真正的美，要怎樣去詮釋的這種美，同過什么樣的體態表達美。對此，學生全然不知，剛開始上課時全是，駝背含胸、身體伸展不開，簡單的站姿，學習起來掌握起來很慢，沒有很好的站，就沒有很好的走，那又怎樣形成很好的舞姿。

不是做不到，是沒有意識。對于這種情況，我認為除了在舞蹈房練習的時候要求學生之外，還有重要的一點就是多看。學生學習內容以古典舞和民族民間舞為主，而平時學生接觸到的又很少，意識不到自己所要表達的是一種什么姿態。所以要多看，多看作品中舞蹈演員的體態，舉手投足之間所流露出來的漂亮的舞姿。仔細揣摩進行學習、模仿。

二、教學內容的安排合理。

舞蹈的學習包括理論知識和技能訓練，兩者相輔相成，同樣都很重要。在教材中前幾節課都是舞蹈史的內容，起初在備課時同樣也是按課本先準備的理論講解。學生在開學后對舞蹈課充滿了神秘感，非常想上舞蹈課，想跳，向動，這時我也對多數學生進行調查，第一節課時在教室上理論還是去舞蹈房訓練？幾乎所有的學生都選擇的在舞蹈房上課。那

第一節課，是先安排論論知識還是先基本訓練成效較好呢？所以，我認為趁熱打鐵何樂而不為呢。事實證明，這樣的效果非常好，如果一連幾堂的理論知識，學生學習舞蹈的激情大減，反而理論知識的學習也起不到一個較好的作用。所以，教師在安排教學內容上可根據實際情況調節，采取行之有效的方法達到事半功倍的效果。

三、音樂與舞蹈風格的選擇

學生正青春期階段，對街舞和古典舞學習更傾向于前者，而學習內容又大都以古典舞為主，興趣是學習的動力源 泉，怎樣才能引導學生喜歡上古典元素。除了多看外，最初上課時我做準備的音樂伴奏比較有流行風格，貼近學生內心，這樣聽著自己的音樂，學習舞動更能提高興趣。

四、建立學生學習進度信息卡。

每個學生的身體素質都不一樣，有的學生跨比較開，還有的學生腰比較軟。學生人數較多，教師一時摸不透，我就給學生建立一個進度卡，哪些地方不足，哪些地方進步較快，那些動作不到位等，這樣才能更好的根據學生個人情況因材施教。

總之，只有創新才能有更大的進步，在探索中不斷學習，不斷進步。