第一篇：《不再麻煩好媽媽》教學反思

《不再麻煩好媽媽》教學反思

這節課主要的教學任務是學習并創編表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，使學生了解到勞動是一種美德，同時勞動也是快樂和幸福的事情，培養了學生熱愛勞動的良好品質。我在本課的設計和執教過程中，用新課程標準來要求和規范自己的教學，總結了以下幾點心得。

一、注重學生的審美體驗，培養學生美好情操。

在本課的學習中，我始終圍繞著“聆聽音樂，表現音樂和創造音樂”進行教育活動，學生的學習也始終圍繞在音樂中體驗、感受、創造。從師生律動引入歌曲的主要精髓自己的事情自己做，從聆聽、感受、表演到創造歌曲等創造性活動，都沒有離開音樂帶給學生的情感體驗，他們在音樂中感受勞動的歡樂情緒，通過這樣的教學潛移默化地培養學生熱愛勞動的優秀品質和美好情操。

二、發揮教師主導地位，啟發學生主動參與。

老師在課堂中應是孩子的“大”朋友，用孩子的語言和他們相互學習、平等交流，啟發學生主動發現學習的目標。在教學中，我以親切的身份引導學生主動參與學習活動，形成學生合作學習和師生互動學習的氛圍。比如在本課中我引出身邊有個小朋友的故事，讓學生了解這個小朋友都會做哪些事情？啟發了學生的主動學習的愿望，加深了對歌詞的記憶；在節奏中學習主要歌詞部分，教師同樣注重了學生的自主學習，讓學生們在有節奏讀歌詞中練習本課的重點節奏，很輕松地解決了歌曲中的難點部分，為后來的歌詞創編中的節奏部分做好鋪墊；在進行歌曲表演時，老師讓學生們分角色進行表演，并參與這一活動，這種方式使學習不僅僅是“老師教，學生學”的課堂單一模式，而是形成師生互動的、參與的、交流的、互相啟發的立體教學模式，同時也培養了他們良好的合作意識。

三、面向全體學生，尊重學生音樂體驗。

每一個孩子對于音樂都有的不同理解和不同表達方式。這樣的客觀現實就使得我們教師不應該用單一的表達方式來理解他們對于音樂的體驗和感受，不能說一個能用肢體語言很好表現音樂的孩子，他的體驗和感受就大過用簡單語言描述音樂的孩子！我在本課中就注意了選用不同的方法讓學生體驗音樂，如節奏接龍，分角色表演，創編歌詞等等，使不同的學生選用了不同的學習和表達音樂情感的方式，并對他們的獨立的見解給予贊揚和鼓勵。

四、用多種教學手段，達成預想教學效果。選用最實用的教學手段，運用先進的教育理念，了解學習者的學習特點和規律來教學才是教師應首位重視的。這節課我并沒有運用大量的電腦課件，而是使用了教材提供的音頻、教學掛圖、教室的座椅等最基本的教學用具，充分并合理布局，讓學生在最簡單的課堂模式中學習、感受、表演、創造。我想：作為這樣一節普通的音樂課，我應該更注重學生們自主學習和創造能力的培養，培養學生們熱愛勞動的美好品質，關注學生對音樂的感受和體驗，從而真正達到音樂審美的最終目標。

第二篇：課文《不再麻煩好媽媽》教學反思

一、情感表達

任何音樂離不開一個“情”字，通過學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并指導學生用柔和的聲音，真摯的情感演唱。在歌曲的學唱與表演中，真摯的情感表達是關鍵，當然優美的齊唱聲音與平時的訓練是分不開，這個班整體的聲音效果不錯。對情感的表達要進行挖掘與深入。在唱到“不再麻煩您啦，親愛的好媽媽”時，我引導學生理解媽媽對他們的愛，提問學生用什么養的感情去演唱這句？學生說，“溫柔”、“感激”這些詞語來進行演唱。

二、與生活相結合，音樂源于生活，反映于生活。這首歌就很能說明這點。我在教學過程中，讓他們自己說說自己會干的事情，他們個個臉上洋溢著笑容，自豪的心情不言而喻，同時也為接下來的歌詞創編奠定基礎。我想如果學生在以后的勞動中、生活中，能唱起這首歌，那么這堂課才是成功的，能為學生留下一點東西，做到真正的學以致用。

三、創造實踐

創編歌詞是我這節課設計的難點。我讓同學們進行個人創編歌詞，把自己平時生活中接觸到的東西，通過創編歌詞的形式進行學習歌曲。在勞動中體會作者的創作意圖和樂曲所表達的情緒。在表演過程中我發現學生的想象力真的是太豐富了，他們創編的熱情非常高。有說去“買菜的”、“系鞋帶的”“背書包的”，在表演中學生品嘗著音樂帶給他們的幸福與快樂。由此可見，營造良好的氛圍給學生一方自由的空間，學生富有創造性的想象力就會得到充分的發展。

四、收獲和不足

這節課相比較我以前上過兩次的公開課來說有進步。不管是課堂學生的氣氛還是整堂課下來的教學順序，我自己覺得不以前好很多。在課堂語言上，我這節課大膽的對孩子們放開說，不再擔心他們的理解能力，結果反映很好。最重要的還是課堂中老師的“興奮度”。這節課我自己在心里不停的在給自己鼓勁，只有自己興奮起來才能帶動孩子們，才能使課堂興奮起來，才會有意想不到的收獲！

第三篇：《不再麻煩好媽媽》教學設計

《不再麻煩好媽媽》教學設計

教學目標：

1、通過聆聽、律動等形式感受輕松的氛圍，體會勞動的快樂。

2、聯系實際生活，在實踐活動中培養學生的表現力和創造力。

3、用聽唱法學會歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗。教學重點、難點：

體會長輩的辛勞，參與創編和表演。教學過程：

一、聽《小紅帽》音樂進教室

1．用已經學習過的歌曲，隨著歡快的節奏，帶著快樂的心情走入音樂教室。

2．師生問好

二、欣賞《勞動歌》。

1．你們特別喜歡《小紅帽》這首歌曲對吧，是的，剛才老師看見許多小朋友唱著歌就來到音樂教室了，我想你們肯定也特別喜歡《小紅帽》這部動畫片對嗎？今天老師又帶來一個動畫片，但是看完要回答老師的幾個問題，好么？（提出思考問題）

1）動畫片里人物在做什么？

2）講講看了之后有什么樣的感受。請小朋友們看動畫片（播放動畫片視頻文件《白雪公主》之中的七個小矮人《勞動歌》，初聽）。

3）請小朋友回答問題

生：（爭先恐后地）這個是七個小矮人的故事；他們在挖珠寶；他們是白雪公主的好朋友；他們在寶石；挖呀挖，使勁挖；在干活，在勞動……

你們觀察的真仔細，七個小矮人在礦井里辛勤的勞動著，他們有的在（生：挖）寶石，有的在（生：運）寶石，還有的在（生：挑選）寶石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他們干得多高興，是嗎？（老師做動作啟發學生發現小矮人在做什么）

4．你能模仿七個小矮人勞動的場面么？請你自己選擇一個角色來扮演好嗎？（復聽，請學生分角色扮演，先請他們自己編創或模仿小矮人勞動的動作，注意提示勞動時的姿勢和力量感，表演動作的節奏感。）學生們有的表演挖，有的表演敲，有的表演運礦石，有的在用放大鏡看，有的在擦汗……非常高興

5．請全班學生跟隨音樂進行表演，可以合作表演（體驗勞動的氣氛和勞動的快樂，學生一邊表演，老師一邊少量旁白“又挖到一顆紅寶石”，“還有一個金剛鉆”，“他們辛勤的勞動換來了無數的寶石”。）

同學們表演的真棒！七個小矮人真是我們學習的榜樣，他們用自己的勞動換來了幸福的生活。其實在生活中小朋友也很愛勞動，對嗎？說說你會做什么？你在家里幫助過媽媽做什么力所能及的事情嗎？（引出課題《不再麻煩好媽媽》）

生：我會掃地，我會洗碗，我會擦桌子，我會洗襪子等等（發言踴躍）。

真好，你們真的長大了，原來小時侯不會做的事情現在很多都可以自己做了，是嗎？有個叫玲玲的小朋友說“我也會做許多事情，不再麻煩媽媽了”，我們聽聽她幫媽媽做了什么好嗎？（引出歌曲《不再麻煩好媽媽》的學習）。

三、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》

1．初聽。（教材配套教學音樂）

2．她會做什么你們知道嗎？

生：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發。

你們能不能按老師說話的節奏把玲玲會做的事情說出來呢？

師：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃（練習用X X X X ┃X X┃的節奏，解決歌曲中的節奏問題）

生：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃襪 呀┃

自 己 疊 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 頭┃發 呀┃

（按著節奏讀出歌詞）

3．復聽歌曲。用聽唱的方法學會歌曲，注意糾正學生在演唱中出現的問題。（請同學之間相互學習和糾正。老師做適當啟發和提示）

4．演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個扮演媽媽，一個或多個扮演孩子，老師做相應的語言的提示，如媽媽下班回來，很勞累了，先請媽媽坐下來等等）。

請小朋友一起來幫媽媽做事情，好不好？

學生邊演唱，邊自發地做動作，一起來。（啟發學生用自己創作的簡單動作表現歌曲內容，從中體驗勞動的快樂，老師可以表演媽媽，和學生做學習的互動）

5．創編歌詞。除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節奏說出來。（用節奏接龍的方法）

生：自 己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉 呀┃

自 己 擦 桌┃子 呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地 呀┃……

老師注意修正學生在創編歌詞中的節奏。

6．請幾個創編歌詞的小朋友上來，用他們自己的動作來表現你們的歌詞。請同學們評價他們的動作，或做出自己認為更形象的動作。7．選擇幾個小朋友的創編歌詞（表演動作簡單形象的）來集體演唱、表演。（不規定動作，請小朋友自由發揮自己的想法來表演）。

8．除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什么事情呢？

生：我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學等等。

你們能幫老師做些什么呢？擦黑板，收作業……我們來唱一唱吧。（跟著伴奏音樂來演唱和表演）

四、結束語

真謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無論在家里還是在學校都做個愛勞動的好孩子，好嗎？（下課）

（聽《不再麻煩好媽媽》離開教室）

第四篇：不再麻煩好媽媽教學教案

《不再麻煩好媽媽》教案

新人音版 第三冊 第五課 執教者： 西樵第五小學

李麗儀

教學理念：

本課運用新課程標準的理念，以音樂審美為核心，圍繞音樂體驗和音樂創造，在感受快樂勞動的同時，培養學生熱愛勞動的美好情操。

本課教學內容有欣賞《勞動歌》和歌曲《不再麻煩好媽媽》，都是圍繞著快樂勞動和熱愛勞動的音樂作品，其中喜聞樂見的動畫音樂和活潑歡快的歌曲使學生們十分喜愛，易懂樂學。

在教學中教師合理利用教學資源，著重于引導學生進行自主學習和創造學習，圍繞音樂體驗，尊重學生對于音樂的不同理解和表現，鼓勵獨立的見解。

教學目標：

1.通過欣賞《勞動歌》，學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，認識勞動的重要意義。2.德育滲透：培養幫助他人和自己的事情自己做的美好品質。教學內容：

聆聽《勞動歌》：

說出欣賞之后的感受，體驗勞動的快樂。學習歌曲《不再麻煩好媽媽》： 用聽唱的方法自主學習，主動投入創編歌詞和舞蹈動作當中，用自己不同的表達方式來創造、表現音樂內容，享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發愛勞動的美好品質。

教學重點、難點：

歌曲節奏的學習；創編歌曲歌詞。教學過程：

第一課時

（一）聽《勞動歌》音樂進教室

1、隨著歡快的節奏，帶著快樂的心情走入音樂教室。

2、師生問好2 3 4 ∣ 5 0 ∣ ⅰ 5 0∣ ⅰ 5 0∣ 5 4 3 2 ∣1-）

同學 們您

好！

您好

您好

李老 師您

好！

（二）欣賞《勞動歌》。

師：今天，李老師給大家帶來一個動畫，看完回答老師的幾個問題，好么？動畫片里，人物在做什么？

生：動畫里的人在擦桌子、洗襪子、澆花。（先入為主，讓學生注意力集中）① 其實在生活中小朋友也很愛勞動，對嗎？在生活中你能做什么自己力所能及的事呢？說說你會做什么？

生：我會掃地，我會洗碗，我會擦桌子，我會洗襪子等等（發言踴躍）。

師：原來在生活中小朋友們也是做家務的小能手！（設計意圖：通過觀看視頻來吸引注意力，并學會思考問題。）

（三）學習歌曲《不再麻煩好媽媽》

有個叫玲玲的小朋友說“我也會做許多事情，不再麻煩媽媽了”，我們聽聽她幫媽媽做了什么好嗎？（設計意圖：引出歌曲《不再麻煩好媽媽》）。

1、初聽。（教材配套教學音樂）

2、她會做什么你們知道嗎？

生：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發。

你們能不能按老師說話的節奏把玲玲會做的事情說出來呢？（出示節奏圖）師：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃（練習用X X X X ┃X X┃的節奏，解決歌曲中的節奏問題）

生：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己

穿 鞋 ┃襪

呀┃

自 己

疊 被

┃子

呀 ┃自 己

梳

頭 ┃發

呀┃

3、啟發學生用懷著感激的心情，用親切的語氣，邊讀邊用動作表示歌詞內容。

4、復聽歌曲。用聽唱的方法學會歌曲，注意糾正學生在演唱中出現的問題。如休止符、“不”字與“再”字要唱夠兩拍等。

5、聽老師彈鋼琴，學生模唱歌曲，通過模唱、聽鋼琴、小老師等方法學習歌曲。

6、啟發學生用懷著感激的心情，用親切的聲音來演唱歌曲。

7、播放歌曲伴奏，請學生跟著歌曲伴奏演唱，提示學生要注意音準、節奏，感情與歌唱的姿勢等等。（設計意圖：老師做適當啟發和提示，讓學生養成良好的歌唱習慣和學會用聲音表達歌曲的情感。）

（四）歌曲創編、表演

1、創編歌詞。除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請你用自己

穿 衣

┃服 呀 ┃這樣的節奏說出來。

生： 自

己

擦

桌┃子

呀┃自

己

掃

掃 ┃ 地

呀┃?? 老師注意修正學生在創編歌詞中的節奏。

2、表演歌。分角色扮演，一個扮演媽媽，一個或多個扮演孩子，老師做相應的語言的提示，如:媽媽下班回來，很勞累了，先請媽媽坐下來等等。學生邊演唱，邊自發地做動作，老師也一起加入孩子們的表演。

3、課堂展示。請幾個創編歌詞的小朋友上來，邊唱邊用他們自己的動作來表現你們的歌詞。請同學們評價他們的動作，或做出自己認為更形象的動作。（設計意圖：

啟發學生用自己創作的簡單動作表現歌曲內容，從中體驗勞動的快樂，老師可以表演媽媽，和學生做學習的互動。）

五、拓展教學、德育滲透： 欣賞《小腳丫的視頻》

師：老師知道我們班的同學友都是非常愛媽媽的好孩子，而且每個小朋友都用不同的方式愛媽媽。下面我們來看看這個小朋友是怎么樣愛他們的媽媽的。

德育滲透：（師：雖然只是小小的一盆洗腳水，可是媽媽卻被孩子深深的感動了。廣告中的小男孩是個肯用心、懂事的好孩子。現在我們長大了，除了自己的事情可以自己做。我們還可以去關心、幫助身邊有需要的人。）

六、教師小結，下課！

勞動創造了幸福的生活，幸福的生活又給勞動帶來快樂的心情。（下面讓我們再次用愉快的歌聲來表達勞動的快樂吧！）

第五篇：兒歌《不再麻煩好媽媽》的教學反思

家是一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應該學會感激，學會報答，學會關心，學會愛。讓每一個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學習做人的一個良好起點。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時對我們的愛，還讓幼兒知道了應該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛家長、學會體諒家長的具體表現。

這首在以往是作為大班幼兒學唱的內容要解決歌曲的后半拍起唱對中班孩子來說是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動的重難點。活動開始時我通過導語部分讓幼兒回憶已有的經驗，感知自己在逐漸長大哪些事情會自己做了，我根據歌曲內容準備了一些小圖譜，在學習這首歌的同時結合圖譜以“自己在干什么“的句式學習歌曲自己會做的事，通過讓幼兒說一說，老師唱一唱，再讓幼兒也來把自己會做的事連起來看著圖片說一說，唱一唱，先把歌曲中的一部分給解決了，讓幼兒掌握理解吃透，然后讓幼兒感到自己已經會做這么多事了，們可以自豪地對媽媽說幾句話，“媽媽，媽媽你歇會吧，自己的事兒我會做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽” 老師以唱的方式，幼兒學唱對媽媽說的話來再把歌曲中的重難點給解決。

這樣通過把歌曲中的重難點拎出來先學唱，然后再來學唱整首歌曲，所以幼兒在本次活動中興致較高，比較有興趣地和老師學唱整首歌曲。在活動最后，幼兒創編歌曲時又掀起了一個高潮，由于幼兒已經對“自己會干什么”的句式理解很透徹，所以在創編時一下子說出了很多很多如“自己會刷牙呀，”“自己來洗臉呀”，“自己會洗手呀”……等等孩子會學以至用說明他吃透了內容，整堂課的重難點突出，達到了預設的教學目的。當然每堂課有每堂課的優點也必然少不了不足，如果我讓孩子們在學唱時的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會更好。我相信只要自己不斷在教學活動中改進打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會有更大的進步，相信自己，會做的更好