第一篇：幼兒園手工制作評比活動實施方案

幼兒園教師基本功（創意手工）評比方案

為了進一步提高教師素質，推動幼兒園手工活動和創造性游戲的生動開展，引導幼兒關注游戲材料與幼兒發展的關系，調動幼兒教師的設計、制作的積極性與創造性，充分發揮教師自制活動材料在幼兒園教育與游戲活動中的重要作用。恒濟鎮中心幼兒園特舉辦教師創意手工制作作品大賽。

一、指導思想

依據《綱要》，結合我園市級課題《挖掘鄉土資源推進幼兒園美術特色建構》的研究部署，堅持貫徹以“鄉土特色 發展創新”為思路，提升教師的整體素質，加快教師隊伍的規范化、專業化、特色化建設。力爭通過活動，加強全體教師專業技能培訓，努力提高教師的專業技能。

二、活動時間及地點

時間：3月14日 地點：二樓會議室

三、參與人員

評分人員：教研組領導成員 骨干教師 參賽人員：全園保教老師

四、參賽題目

根據鄉土材料自擬題目制作一件作品

五、活動形式及要求

1、現場手工制作比賽。

2、創意手工作品展。

3、給作者及作品拍照存檔

六、評分標準及設獎（50分）：

（1）作品形象逼真，線條流暢；（20分）（2）色彩明艷、飽滿，主題突出；（10分）（3）空間想像力強，細致準確；（10分)（4）畫面精美，搭配合理。（10分）

第二篇：幼兒園手工制作活動感想

幼兒園手工制作活動感想

金秋十月我們接到孩子幼兒園的通知，舉行幼兒手工制作親子活動，主題是用廢舊物品為材料制作各種動物。從看到題目我就深入思索，用那些材料制作才能保證孩子的安全，同時孩子平時最喜歡哪種動物。也想了很長時間，小鹿，小豬等。也查閱了大量資料，只有紙張很適合孩子，盡可能的少用剪刀，不小心會剪到手，當然膠水必備，塑料也可以。

平時為了加強她的數學學習，我買了數字綁給她，七彩的數字棒很漂亮，我靈機一閃就做小刺猬不是很好嗎？準備好材料我就和孩子制作了，整個過程太精彩了。先使用廢舊紙杯用牙簽在上面 扎好小洞，然后然孩子拿數字棒一排一排扎上，當然是紙杯的一半扎小洞，數字棒顏色要一排一種顏色，然后使用另一個紙杯套在里面，這樣數字棒就固定了，為了數字棒固定我想了很多方法，這個方法是孩子爸爸想的，最后用硬卡紙做了頭，黑筆畫上了眼睛，紅筆畫上了嘴，粘上了小尾巴。整個過程孩子全程參與很開心。

我和他爸爸也很開心，也從中體會到了老師的辛苦，所付出的心血和汗水….覺得很不容易，也看出幼兒園領導對老師們各方面的要求都非常高，同時大地學校的教育模式也很正規，讓我們的寶貝在這里受到了很好的教育，學到了很多東西，進步很快，很慶幸我們選擇了這所高質量，高素質教育的幼兒園，更覺得好運的是碰到了這么優秀的老師！

我女兒在上幼兒園前，性格內向，膽小，怕見陌生人，特別愛哭，剛開始，我們都特別擔心，怕她堅持不了。自從上了幼兒園后，在老師的細心愛護和耐心的教育下，現在完全適應學校的生活了，性格變得開朗，懂了很多東西，語言能力和獨立能力有明顯的提高，也喜歡跟小朋友們一起玩，一起做游戲。當然，這些都是老師付出了很大的心血換來的！

很感謝幼兒園領導組織活動這次活動，活動很成功！讓我們有更多的機會，跟孩子一起溝通，交流，增進感情…..平常我們都在忙自己的事情，很少時間跟小孩真正溝通，交流的。看到她們出色的表現我們就更放心了…

最后，再次感謝幼兒園領導及老師，還有所有的工作人員！對我們孩子的關心和教育，特別要感謝我們小孩小四班的老師，何老師，金老師，葉老師你們辛苦了！讓我們完全放心的做好自己的事情。相信在你們耐心的教育和細心的呵護下，孩子們一定能健康，快樂的成長！在她們不久的將來進小學時打下了良好的基礎！再次感謝….

第三篇：幼兒園手工制作活動總結

張營小學手工制作活動總結

手工活動是一種可視的、可觸摸的藝術形象教育活動。對于培養幼兒的想象力和形成立體空間觀念有重要的作用。

幼兒在手工制作時，盡量為他們提供豐富的活動材料，讓他們根據自己的意圖選擇材料，以喚起幼兒的想象力，構思出自己的所想，用多種制作方案來完成制作。折紙活動訓練了小朋友手指的靈活性。

在手工活動中，我們還把手工制作與繪畫結合了起來，這樣起到了畫龍點睛的作用。同時也調動了幼兒的制作興趣，發揮了幼兒整體布局和裝飾點綴能力。引導幼兒用彩筆添畫了各種花草，組合成美麗的蝴蝶園，為作品修飾、增了彩。在幼兒折紙完后我們將作品貼在底紋上，鼓勵他們通過想象，添畫上富有想象創意的形象，還通過利用制作的費腳粘貼，組成一幅有立體感的畫面，增強了作品的表現力，從而培養了幼兒的審美能力，從而搞高幼兒的手工制作水平。

第四篇：幼兒園手工制作活動方案

張營小學手工制作活動方案

為培養學生動手的能力，在我校營造良好的氛圍，提高小朋友的動腦、動手能力、鍛煉他們的創新、創造思維，學校特舉辦手工制作比賽活動。現將活動安排如下：

一、活動內容：手工小制作

二、活動時間：4月17號

三、參賽對象：

學前班學生

四、比賽要求：

1、各班要充分宣傳發動，要充分調動 小朋友參與積極性老師要互相協作，共同指導學生的參賽作品。

2、學生在制作前要看有關圖畫，詢問家長，尋求幫助。

3、手工小制作，每班提前選出一些優秀作品參加中小評比，每班評選3件優秀作品上交到少先隊部室參加全校參選

第五篇：幼兒園手工制作

手工制作

一、填空題

1．手工被廣泛地應用于幼兒園教育的各個領域。

2．觀察、感受、操作是幼兒認識客觀世界的基本要素。

3．對大班幼兒不僅要看操作過程還要權衡操作結果，即作品評價。4．指（紙）偶具有造型簡潔、材料方便易得、制作表演簡單易行的特點。

5．傳統木偶一般分為杖頭木偶、提線木偶、鐵枝木偶和布袋木偶等不同的藝術形式。6．皮影是對皮影戲和皮影人物以及道具景物的統稱。

7．在環境創設的過程中，教師要注意引導幼兒成為環境設計的設計者和參與者。8．常見的幼兒園環境創設表現形式和手段主要有繪畫、手工。

9．戶外環境是指幼兒園建設以外的空間，包括綠化、幼兒活動場地、幼兒園外墻飾。10．科技小制作的類型有：模型類、動力類、標本類。

11.動力類型科技小制作的形式有：人工動力類型、自然動力型、電勢能動力型。12.理想的游戲材料承載著健體、益智、規范、啟迪等符合游戲規則的基本信息。

13.幼兒園游戲材料開發與制作的基本原則是：明確目標科學設計、挖掘資源變廢為寶、巧 妙整合，及時更新。

14．舞臺設計中的各個元素包括立體物、平面圖、燈光、裝飾品、幻燈投影。15.布景中的物品擺置多采用：平擺、吊掛、插接、找接等形式或燈光投影方式。16.演出服裝包括服裝與服裝有關的飾物和其他角色需要的裝飾品。17.演出時幼兒面部化妝一般有濃妝、淡妝及濃淡結合。

二、名詞解釋

1．學前兒童手工：學前兒童手工是指幼兒徒手或借助簡單工具，運用折疊、切割、組合等 加工、變形手段使物質材料形成占有一定空間的，具有實感形象的造型活動。

2．指（紙）偶：即是教具也是玩具，是幼兒園開展教學和游戲活動有趣的，直觀的操作材料之一。

3．幼兒園環境創設：幼兒園環境創設是指教育者根據幼兒園教育的要求和幼兒身心發展的 規律，充分挖掘和利用生活環境中的各種教育資源，設置能夠使幼兒與環境相互作用的學習。4．木偶：用它來表演的戲劇叫木偶戲或傀儡戲，即刻木為偶，以偶為戲，故木偶戲，是我 國古老的民間藝術形式之一。5.幼兒園科技小制作：幼兒園小制作是利用身邊可取的簡易材料，制作具有一定科學原理，科學知識或展示基本工作原則，功能或外觀，并適合于幼兒智力、智能開發的玩具、模型或物品。6.舞臺美術：舞臺美術是演出中除演員以外的一切造型因素的總稱，包括舞臺布景、燈光、服裝、化妝、繪景、道具等。7.道具：道具是一個廣義的概念，是戲劇演出中所用的家具，器皿以及其它一切用具的通稱。

三、問答題

1．幼兒園設計包涵哪些內容？ 2．學前兒童手工教育的意義。

3．幼兒園手工教學活動必須從哪幾個方面入手？ 4．幼兒園環境創設的原則。5.科技小制作的原則是什么？ 6.游戲材料的制作標準是什么？ 7.舞臺形式與設計原則是什么？ 1．幼兒園設計包涵哪些內容？

答：規劃設計、建筑設計和室內環境設計。

2．學前兒童手工教育的意義。

答：

1、有助于學前兒童身體和心智的發展；

2、有助于豐富學臆兒童認知能力的發展，提高審美能力；

3、有助于學前兒童思維發展及獨立解決問題能力的養成。

3．幼兒園手工教學活動必須從哪幾個方面入手？

答：從四個方面入手：

1、教師要引導幼兒從周圍環境或日常生活中收集安全的，可用于手工活動的物品或廢舊材料，并與幼兒一起將這些材料分別類地擱置好，為手工制作MO定物質基礎。

2、提供多種形式的手工操作機會、有目的、有計劃地開展專題性手工教學活動，提高幼兒制作能力，并將其手工作品陳列在幼兒園或家中。

3、在掌握基本造型基礎上，鼓勱、指導幼兒學習運用多樣化造型手段、多種材料進行綜合造型，并且按個人意愿，喜歡方式制作玩具。

4、加強手工應用以及手工與其他活動的橫向聯系。

4．幼兒園環境創設的原則。

答：

1、教育目標與環境創設一致性原則；

2、審美性與趣味性相結合原則；

3、幼兒參與性原則；

4、內容的針對性和形式多樣性原則；

5、經濟性與安全性原則；

5.科技小制作的原則是什么？

答：第一、適合幼兒年齡特點，易于理解，制作過程簡單易生，便于模仿。第二、作品形象生動，能激發幼兒形象思維和發散思維，同量刺激幼兒產生動手操作的欲望。第三、能夠直觀地反映或展示簡單的科學原理與常識。

6.游戲材料的制作標準是什么？

答：

1、游戲材料承載著健體益智、規范、啟迪等符合游戲則，教育原則的基本信息，并能通過材料的有效呈現和傳達，幼兒能積極主動、自覺、自愿地接受這些信息；

2、游戲材料必須是游戲整體環境中的構成部分，并且在游戲中所產生的各種可能的解釋和結果都能得到檢驗；

3、游戲材料能夠模擬幼兒身邊各種生活環境，并通過游戲以及材料操作感受成人文化；

4、游戲材料所發揮的實際作用與功能是多重的、多變的，而非單一的；

5、游戲材料是激活幼兒思維敏捷性和發散性容器，是積極促進幼兒綜合能力發展和提高的操作工具，而不是可有可無的消極被動品或僅僅是被占有物品。

7.舞臺形式與設計原則是什么？

答： 舞臺有兩種形：1是在正規的大型舞臺上的表演，主要是公開演出或節目慶祝活動；另一種是在活動室，多功能廳和露天場所進行的，以幼兒表演、展示或園所慶祝形式而進行的。設計原則：

1、舞臺的創設應適合幼兒的特點，富于想象、形式活潑、夸張。

2、整體設計要與表現的主題相一致。

3、設計中的各個元素，立體物、平面圖、燈光、裝飾品、幻燈投影等，搭配和諧統一。

4、設計具有時代性，區域性特點。