第一篇：四下 綜合實踐活動課 樂于運動(含目標)

四年級下冊綜合實踐活動課

-------樂于運動

教學目標：

1、認識日常生活中，競技賽場上的一些運動項目。

2、激發學生對運動的熱愛，培養堅韌頑強的意志品質。

3、鼓勵學生樂于運動，并有傳播運動精神的熱情。

教學重點：

知道生活中哪些常見運動項目，鼓勵學生積極參與運動。教學難點：

樹立堅韌頑強的意志品質，運用智慧開發日常運動小方法。教學準備：相關材料及圖片 課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情境，了解運動

1、同學們，你們喜歡運動嗎？

2、根據提示猜運動項目提示：這項運動可以在室內也可以在室外進行，所需要的空間不是很大，但一定要有一個臺子，可以是兩個人也可以是四個人參與其中對戰，讓一個圓圓又輕輕的小銀球在桌面上來回飛舞----乒乓球（出圖）。乒乓運動在老師所在的學校是非常受歡迎的一項運動，如果你也喜歡，歡迎來做客，咱們一起來運動！

3、乒乓球屬于球類運動，在我們的生活中也很常見，除了它，你在生活中還見過哪些運動或者哪些運動器材吸引著你？

（出示器械圖片）過渡，為了鼓勵廣大市民積極健身，在我們的學校、社區、公園等場所都建有一些運動器材，有了他們，運動就離咱們更近了）

4、老師這里還有一組圖片，請同學們看，你知道這些圖片展示的都是什么運動嗎？（舉重、跳高、足球、廣播體操、國際象棋、游泳、跨欄。

5、小結：你們瞧，無論是需要揮灑汗水的跑步、跳高之類的田徑類比賽，還是需要思維縝密、出手果斷的棋類項目，哪怕是看起來再平凡不過的課間操，他們都屬于運動。

6、法國著名思想家伏爾泰曾說“生命在于運動”，這已經成為一句家喻戶曉的名言，那么同學們，你每天都運動嗎？誰能說說你運動的體會或者談一談運動能帶來怎樣的好處？

7、小結：運動不僅能鍛煉身體,使你更健康,而且能磨練人的意志, 豐富咱們的生活,可謂一舉三得。難怪伏爾泰要說“生命在于運動”（板書：運動）

二、走進生活，參與運動

1、提到運動，咱們想聊的話題還有很多，老師先想了解下大家知道的運動項目有哪些？（足球，籃球，排球，鐵人三項，現代五項，游泳，跳水，水球，田徑，網球，曲棍球，射擊，射箭，舉重，體操，乒乓球，羽毛球，帆船帆板，皮劃艇，賽艇，跆拳道，拳擊，花樣游泳，柔道，摔跤，擊劍。）

2、同學們知道的真多，這些運動有的還是奧運會的比賽項目呢！當然也有的是可以搬到現實生活中，適合于日常運動的，那么在同學們的生活中，大家經常參加的運動項目又有哪些呢？課前老師請同學們做了一份小調查，課本56頁上的表格----“你經常參加的運動項目有哪些”。現在，誰能先向大家介紹一下，表格中有哪些運動類別，你對它們了解多少？ 了解這些類別之后，咱們可以看到有些運動離咱們非常近，那就請同學來說一說，你經常參加哪個項目，為什么？

3、小活動：今天老師把一項簡單的運動帶到了咱們班級中（拿出準備的跳 繩）誰愿意來當場展示一下自己運動的風姿？（請生上場，一分鐘時間，跳完以后談談感受。）

評價：是啊，運動給我們帶來的不僅是大汗淋漓的暢快感，還可以讓我們的身心得以放松,人自然就會感到快樂、愉悅。（板書：快樂）

4、小結：同學們，運動帶給我們很多樂趣，它不僅僅是運動員的特權，也不僅是電視報紙上那動人精彩的一瞬，它就存在在我們身邊，只要你愿意加入進去，你就會發現運動所帶來的不一樣的快樂?。ㄈ?、調查情況，倡導運動

1、課前老師請同學們做了一份調查表，統計一下在學習生活中，咱們同學是如何對待體育課、廣播操、眼保健操。誰能來展示一下你的調查報告，并根據數字、針對現象做簡單的說明，如果能提出自己的看法或者倡議就更好了！

小結：體育課------可以讓我們鍛煉身體，放松心情，從教室走到戶外，勞逸結合。

課間操、眼保健操------都是安排在每天學習時間的中間進行，同學們經過一段時間的學習，眼、腦和身體都需要一定的調節，這兩操正是起到了這樣的作用。同學們可千萬別小看它！

2、過渡：生命在于運動，運動的好處除了強身之外，更是使一個人精神保持清新的最佳途徑。

為了增強少年兒童的身體素質，錘煉堅韌頑強的意志品格，校園內掀起了一股陽光體育運動的風潮，積極響應“每天鍛煉一小時”的號召。同學們，你又是如何計劃你的課余活動的呢？

3、請同學們完成課本57頁上面的表格，可以寫自己，也可以采訪你的同伴。寫完之后四人小組之間可以交流一下運動的收獲。最后由小組推選代表發言，說一說你們小組是如何進行陽光體育運動的，對運動又有怎樣的看法。

4、小結：A、運動使我們歡笑，運動讓我們團結，運動催人奮進也為人們帶來希望。

正如歌詞中所唱“陽光體育使我們健康又美麗，每天鍛煉一小時，增強體魄，充滿朝氣?！保R讀)B、如果讓你用上老師黑板上的這兩個詞，編一句口號，提倡大家加入到運動的行列中來，你會怎么說？“我運動 我快樂”（補充課題）

四、提出建議，全家健身

1、寫建議

同學們，其實只要我們愿意，咱們還可以運用智慧，創造更多的運動樂趣！你們瞧(出示視頻)在杭州就出現了一項有趣的設計-----鋼琴階梯，只要踩下就能奏樂，這些都是建造方為鼓勵市民多運動而想出的辦法。

你能為咱們裕興學校運動設施的建設提出哪些奇思妙想呢？請同學們把自己的想法寫在紙上。

同學們提出了那么多快樂運動的方式，果然個個都是裕興的小主人！

2、列計劃

同學們，老師已經感受到大家對運動的熱情，如果能把這樣的熱情傳染給你周圍的人，就更好了。

課下同學們可以擬定一份“全家健身”的活動計劃，讓每個人都動起來！讓咱們的口號“我運動我快樂”驕傲的亮起來！

第二篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課程

給爺爺奶奶過生日

活動思考：隨著社會的發展，現在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義精神文明的一項基本內容。

一、活動目的1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。

2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。

3、培養學生尊敬老人、關注弱勢群體的良好道德品質。

二、活動準備

1、準備家里老人和社區敬老院老人生活的音像資料。

2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學課時：兩課時

四、活動內容與方法

1、家庭調查：關心爺爺奶奶的生活觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃后去調查，情況就會明顯不同。此環節也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然后，組織學生進行小組交流。

2討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。在討論中相互啟發，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。3拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日在此部分活動中，給學生提供了一個參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區敬老院的老人

A確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經為社會做過突出貢獻的老人等。

B思考怎樣為老人過生日。這里既可從學生心理出發，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。可由學生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的方案

C模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養學生自主能力的過程。

第三篇：綜合實踐活動課

前言

綜合實踐活動課程是國家課程計劃中的一門必修課程，是學校落實素質教育的重要措施,也是學校依法辦學的具體體現。綜合實踐活動課程的宗旨是轉變學生的學習方式，培養學生的創新精神、實踐能力、綜合運用學科知識的能力，提高學生素質。嚴格按照課程實施計劃的要求開足課時,課時可以采取分散安排或集中安排，也可以采取分散、集中相結合的方式靈活安排。學校如果是分散安排，則三、四年級每周3課時（含信息技術1節）；

五、六年級每周2課時。

綜合實踐活動包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四大指定領域。四大領域是一個有機整體，實施中不要人為的強行割裂，如“研究性學習”應作為綜合實踐活動的基礎，滲透于綜合實踐活動的全部內容之中；“社區服務與社會實踐”、“信息技術教育”、“勞動與技術教育”可以產生“研究性學習”探究的課題或問題；同時“信息技術”又可作為一種學習手段，運用于“研究性學習”過程。教學時可以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合效果?；顒又黝}參考：

1.與教育工作想結合：

a.校園安全：防震與自救，進行手抄報展示。

b.老師指導三年級小朋友“了解‘手足口病，關注人類健康’”。通過搜集資料，播放視頻，制作海報，校園宣傳等形式，全面了解，及早預防，增強健康意識，關注公共衛生。指導學生開展《校園衛生學生行為習慣調查》，通過開展問卷調查、制作手抄報、采訪醫生等形式，全面了解“手足口病”，學會采取必要的預防措施。

2.與社區實踐相結合：在高年級主要是以認識社會為重點，開展一系列以與時代同步的或時代比較關注的熱點問題為主題的社會實踐活動，學生們走進商店發宣傳單、開展實地調查，進行手抄報展示，制作宣傳標語、撰寫小論文等。培養學生的社會責任感《調查錯別字》行動

3.與學科相結合：采蜜集：以此為基礎開展了《古詩記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實踐活動。學生通過觀看影片、查閱資料、寫讀后感，收獲很多?；顒又黝}：《走進公益廣告》。

1、大部分學校的課程實施缺少專職師資的投入與引領。

在我們調研的八所學校中，極大部分綜合實踐任課教師都是由語、數、外老師兼職，這些老師有的同時還是班主任，相對而言負擔較重。綜合實踐活動材料需要尋找，活動方式富于變化，活動場所比較分散，活動結果難于預料，它的綜合性、開放性與生成性對教師的時間與精力構成很大的沖擊。我們說，負擔過重將會導致膚淺，專業師資缺乏是困擾綜合實踐活動課程常態實施的一個核心問題，這種特殊的課程形態對指導教師提出了新的挑戰，課程的健康發展急需專職教師的投入與引領。

2、部分學校在綜合實踐活動課程內容的開發上窄化了整合的內涵。各指定領域的內容不能充分體現在綜合實踐活動課程中，有些學校更多的是關注了學校各類活動及各學科的整合，忽視了綜合實踐活動四大領域、三大線索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點（整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性），這是不可取的。綜合實踐活動可以借用學科教學資源，可以與校本課程結合，但不能盲目整合。

3、對綜合實踐活動任職教師的培訓缺少系統性。開展長期的、多種形式的系統培訓，勢在必行。

第四篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課《我的爸爸媽媽》

一、教學目的通過進行《我的爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發掘學生與父母相處的細節，與學生真心交流，讓學生從中體會到父母的艱辛和偉大，學會感恩。

二、教學過程

（一）觀察了解，作好鋪墊

匯報課之前一個月，教師布臵了三年（2）班學生三項任務：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點和工作環境；

2、堅持每天做一件家務事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動，愛的交流

[學校邀請了三（2）班的家長參加匯報課]

1、導入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現“我的”兩字，揭示主題。

2、請學生用相片簡介父母的特點、工作狀況；

*個別學生展示，然后四人小組交流。

3、調查學生堅持做家務情況。

*只有兩個同學表示能夠堅持。

[交流、體驗]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復地照顧，日復一日，年復一年，但孩子們堅持一個月的家務都那么難，可想而知是父母對孩子無比的愛使他們堅持了艱辛的歲月。

4、分別向家長、學生了解他們是否知道對方的生日。

*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學生舉手的了了無幾。

[交流、體驗]：同學們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是

1冒著生命危險，許多爸爸在產房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養自己成長。

5、做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

*游戲規則：隨意點出一名學生，讓他講到場家長的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長背對學生，憑學生所講的特征判斷是否在講自己。然后請家長講，學生猜。

[交流、體驗]：互動的游戲環節讓家長和學生都體會到要多觀察、多關心對方的事情，了解除學習（工作）外的其他生活習性。

6、師講故事。

*選取了兩個分別關于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發現，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個好的影響，從邪道走向正規，被黑社會殺害，他的孩子長大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機場。

[交流、體驗]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時間、娛樂、事業甚至生命，難道我們不應該感恩嗎？或許那兩個故事離我們非常遙遠，但我想每一個父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點點滴滴，那里充滿了父母對我們的愛。

7、老師大膽地用自己真實的感受與學生交流。

*老師從小任性、調皮，當媽媽后領悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠去，悔恨與內疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個字、畫一幅畫送給我，我會感到無限的安慰。

（當老師把自己寫給已經去世母親的信拿給大家看時，真情所致，在場所有的人都落淚了。）

[交流、體驗]：隨著年齡的增長，我們更能體會父母的愛，趁他們健在給予真心的感謝和回報吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環境，學生贈送自己做的禮物送給到場的家長。

*場面非常熱鬧、感人，許多家長和學生再次流下了熱淚。

（三）布臵作業

*寫一篇習作，記錄參加本次活動的心得體會或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。

一、教學目的通過進行《感謝爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發掘學生與父母相處的細節，與學生真心交流，讓學生從中體會到父母的艱辛和偉大，學會感恩。

二、教學準備：

兩周前布置學生完成幾項任務：

1、了解父母的工作情況。

2、堅持每天做一件家務事。

3、親手為父母做一份禮物。

《小烏鴉愛媽媽》的歌曲伴奏帶。

教學過程

（一）激趣導入，作好鋪墊

同學們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎？兩周前老師交給大家的任務你們完成的怎么樣？今天給大家做個匯報好嗎？

（二）真情表白，傳遞愛的信息

1、導入：你們心目中覺得爸爸、媽媽是怎樣的？

2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？

生回答

3、你覺得你的父母辛苦嗎？他們為什么要這樣辛苦地工作呢？

生回答交流

4、你是否堅持每天做一件家務事？說說你做家務的體會。

生交流談體會，多數認為做家務很辛苦。

5、父母每天除正常的工作外，還要承擔許多家務，他們多辛苦呀，可他們從來沒有過抱怨，那我們應該怎樣表達對父母的感激之情呢？

生交流（有的說繼續分擔家務；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過生日時送禮物等）

6、誰知道爸爸、媽媽的生日？

大部分學生不知道父母的生日，只有個別學生知道。

[交流、體驗]：同學們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險，許多爸爸在產房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養自己成長。

7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？

（三）、感受父母的愛

1、師講述《烏鴉反哺的故事》

2、學唱《小烏鴉愛媽媽》的歌曲。

3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛你的小故事嗎？

4、你愛自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達自己對父母的愛？

生回答

5、你給父母做了一份什么禮物？

6、當你把禮物送給爸爸、媽媽時，他們的心情如何？

（四）感恩父母，愛的升華

把你對父母的愛傳遞給他們，可以寫張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達自己的愛。活動反思：目前獨生子女比較多，很多孩子對父母的關愛熟視無睹，認為是理所應當。二年級的孩子價值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認為父母沒有給他買高級玩具就是不愛他。通過此次活動使學生能夠正確認識到感恩父母是中華民族的優良傳統，同時還體會到父母工作的艱辛，從內心深處體會到父母的不容易，感受到父母對子女深深的愛，對父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過自己的實踐去回報關愛自己的親人。

課后和家長進行了溝通，家長們也反應孩子最近懂事了，回到家

第五篇：綜合實踐活動課

綜合實踐活動課

認識我自己

一、教材介紹

《認識我自己》選自《綜合實踐活動 研究性學習》六年級上冊第一單元。本冊共五個單元。

二、教學單元主要內容

《認識我自己》在綜合實踐活動中屬“人與自我”的范疇。本單元活動通過六個層次來引導學生正確認識自我、把握自我、成就自我。這六個層次層層推進，步步深入，學生樂于接受，易于實施。

三、《認識我自己》本課時屬于展示匯報課

本次實踐活動，課前我激發學生探索自我的興趣，讓孩子們做了自我介紹，采訪調查他人眼中的我，對未來的暢想這三個環節。因而，本節課的重點我放在了通過展示匯報進一步了解自我，完善自我。

具體過程：激發認識自我的渴望、我的自畫像、他人眼中的我、展示優點、認識不足及解決方法、對未來的暢想。

四、課前準備

提前一天向學生搜集他們覺得滿意的照片，根據上課需要選擇部分照片做入課件。

五、教學過程

（一）激發興趣

同學們每天都在照鏡子，那你有沒有發現自己有什么變化呢？其實，我們從第一聲啼哭到蹣跚學步，從童年時代到少年時代，每一個階段都記錄著我們人生的精彩，每一個階段都記錄著我們的成長。

昨天，老師向大家收集了很多照片，老師把他們做成了課件，現在我們一起來欣賞一下吧。同時，當你看到照片時，請你以最快的速度指出來，“那個是我”，千萬別指錯。

（二）我的自畫像 通過剛才的小游戲，我們發現，每個人都有一個自我意識，都有自我的存在，那么在你的眼里到底有一個怎樣的自我呢？你對未來有什么期望呢？希望通過這節課我們能進一步認識自己，完善自我。

那么，我們應該從哪些方面入手呢？先來一張自畫像吧。誰先做自我介紹?！菊n件出示】

活動一：

我的自畫像

我的姓名：

出生年月：

我的身高：

我的愛好：

我的性格：

我的特長：

我最喜歡的音樂： 我最自豪的一件事：

段星宇：聽了我們小組成員的介紹，大家是不是有些心動，那么有誰可以自告奮勇的也來介紹一下自己。

聽了同學們的介紹，老師覺得大家還是比較了解自己的，語言表達也很清楚。要想知道自己是一個怎樣的人，只有自己對自己的認識，夠嗎？不夠。還需要知道他人是怎樣評價自己的。比如父母、老師、同學、好朋友、親戚、鄰居等，他們是怎樣評價自己的

（三）他人眼中的我

課前我們做了調查訪問，現在，我們就來匯報一下?；顒佣?/p>

他人眼中的我 父母這樣說： 老師這樣說： 同學這樣說： 鄰居這樣說： 親戚這樣說： 好朋友這樣說：

師：感謝第一組同學的精彩介紹。有請第二組。

聽了同學們的匯報，老師覺得他人對你的評價談的很全面，很深刻，老師感到很欣慰

（四）才藝大展示

在你的身上有那么多優點，有的是才藝出眾，有的是好的人緣，有的是口才超群，現在就讓我們大膽的展示一下自己的優點吧。

互動（其實，咱們班每個同學身上都有閃光點，只不過有些你已經發現了，有些你還不知道。接下來，就看哪位同學有一雙發現的眼睛，能夠為同伴找到閃光點）

（五）改進不足

我們剛才看到了自己的優點，那么有沒有不足呢？

“金無足赤，人無完人”每個人都有自己的不足，面對不足，我們應該如何改進呢？現在我們就來看看一些同學給我們收集的改進不足的方法。

（六）暢想未來

我們的優點應該不斷地發揚光大，不足應該不斷地加以改進，只有這樣，才能讓自己更好的成長，未來變得更加優秀。你對未來有什么期望呢？現在就讓我們暢想規劃一下自己的未來，可以從你的外貌，你的學習，你的生活這幾個方面。暢想未來

我的外貌

我的學習

我的生活

（七）教師總結

通過研究活動，我們對自己有了比較全面的了解，對未來有了明確的目標。老師想送給大家幾句話.“人之所以能，是因為相信能?！薄白顑炐愕娜?，其實就是你自己”老師相信，通過我們的共同努力，一定會做出最好的自己，一定會塑造一個精彩的自我。