第一篇：第一課 怎樣預防和應對校園暴力

第一課 怎樣預防和應對校園暴力 第一課時 教材分析

近年來，我們市的中小學教育工作取得了顯著成績，“勤奮好學，努力向上”正成為校園文化的主流，但同時也存在著一些與這一主流相悖的暗流，校園暴力就是其中之一。今天我們所講的校園暴力，特指發生在學校及其周邊地區，由同學或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為。這也就是我們理解的通常意義上的“校園暴力”，我們稱之為狹義的“校園暴力”。由于時間關系我今天要向大家匯報的就是這種狹義的校園暴力。教學過程 環節設計 教學內容 學生活動指導

一．目前的校園暴力主要有以下5種：

肉體傷害：如打架、欺負弱小同學。甚至傷害老師。

校園兇殺：馬加爵

校園搶劫：如高年級或輟學在家的在校園周邊對弱小同學實施的一種以價錢為接口的搶劫行為。

校園性侵犯：此類暴力一般多發于團伙，表現為對女同學的性方面的侮辱。

校園黑社會：校園暴力越來越集體化，而更多地帶有黑社會性質。如幫派、收取保護費等等具有組織形式的校園暴力。二．孩子怎樣自我預防

1、告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰術，盡可能拖延時間。

2、必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。

3、人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。

4、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。

5、教育孩子上下學盡可能結伴而行。

6、給孩子的穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。

7、在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。

8、上下學、獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

9、學校定期開展心理、思想道德課程教育；適當組織同學間的協作活動，加強團隊互助意識。

三、怎樣讓暴力遠離校園？

1、學校要切實肩負起教育管理的責任，采取有效措施防范校園暴力。

2、經常對學生進行青少年保護相關法律知識教育。

3、加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經驗和能力。

4、家長要承擔起預防校園暴力的責任。

5、看管好孩子遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網絡。

6、給予孩子更多家庭關愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對于單親家庭的孩子，更應付出更多關愛在孩子身上，避免產生自卑、孤僻性格。

7、平日教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。

8、對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養孩子堅強品格。

9、當然，最重要的還是需要社會各界共同努力，一起重視起校園暴力問題。加強打擊力度。

板 書 設 計

一．目前的校園暴力主要有以下5種：

肉體傷害、校園兇殺、校園搶劫、校園性侵犯、校園黑社會 二．孩子怎樣自我預防

三、怎樣讓暴力遠離校園 教 后 感 思 悟

法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們的同學都能高高地舉起法律的盾牌，學法、懂法、守法、用法，做一個守法的中學生，加強防范意識，遠離校園暴力。平安、健康、茁壯的成長！

第六課 如何避免校園中的意外傷害

教學目標：

幫助學生了解校園意外帶來的傷害，以及如何讓防止意外的發生，增強自我保護意識。教學重點掌握造成校園內學生意外傷害的原因和防范的主要措施。

校園意外傷害 :

一、在教室搞惡作劇的危害。上下樓梯防擁擠。

教師：同學們在上下樓梯時，人員多，非常容易發生意外。出示發生的兩起踩踏事故案例，兩名學生讀，其他學生聽(出示課件)。

出示資料1：2005年10月25日，晚上8：00左右，在四川省巴中市通江縣廣納鎮中心小學發生了一起踩踏的事故，在事故當中有8個學生死亡，27人受傷住院。出示資料2：

2005年10月14日，四川營山一小學因天氣原因，樓梯濕滑發生擁擠踩踏，造成9名學生受傷，2人重傷．教師：從剛才的兩個案例中我們看到，上下樓梯時發生踩踏事故的教訓是非常慘痛的，我們應該從中得到哪些教訓，上下樓梯防擁擠都有哪些要求呢? 學生活動：

組織學生實際演示要注意的事項，1名學生口頭發言。上下樓梯防擁擠要注意：

1、互相禮讓，靠右慢行，不奔跑、擁擠打鬧。

2、不在樓梯上撿東西或系鞋帶，不滑樓梯。

3、上下樓梯雙手不插兜，出現危險陜速扶住樓梯。

4、按照規定樓口、或平房的門口出入，避開人流高峰。

5、發現安全隱患及時匯報。

二、不在危險的地方做游戲

教師：在校園里，有許多不適宜我們去的地方。布置學生活動：尋找校園里的危險場所，寫在自己的練習紙上，并進行交流討論。小結：校園里的危險場所主要有：l、電線附近。

2、施工區域附近。

3、大樹底下。

4、危墻附近。

5、生態園水池、假山附近。

6、學校鍋爐房、水房。這些地方容易發生哪些危險? 教師講解：

1、靠近電線附近、大樹底下、危墻附近，在下雨或刮大風時，容易發生觸電或倒塌事故。

2、施工區域附近容易發生碰傷、觸電等事故。

3、水池、假山附近容易發生溺水、砸傷等事故。

4、鍋爐房、水房內容易發生燙傷事故。具體要求：

1、不去危險的區域游戲、玩耍。

2、不攀爬屋頂、危墻、大樹、電線桿。

3、發現體育設施有傾斜或松動現象，制止其它學生玩并及時報告老師。(五)課間不做劇烈運動小調查：同學們在課間都喜歡做哪些運動?學生自由發言，教師引導學生將課間常見的運動分為兩類并總結：平安校園201O．139(上)37LSSoPLAN睜l、不適宜的運動：跑步、打籃球等劇烈運動。

危害：l、加快心跳，影響上課注意力；

2、劇烈運動后馬上坐下，影響身體健康。

3、體力消耗多，早餐少，到三四節課會出現疲勞、頭暈、眼花、記憶力下降等現象，影響學習、損害身體健康。

2、適宜的運動：做操、踢毽子、跳皮筋等。好處：放松大腦，調節精神，有充沛的精力上好下節課。

【課堂小結】今天我們一起學習了如何預防校園意外傷害的安全知識，那么，在實際生活中又有哪些具體的要求呢?(課件出示以下校園安全措施)校園安全措施l、別人削鉛筆時，不要在旁邊觀看，尤其不要站在背后圍觀；自己使用刀具時，不要對著別人，以免傷人。

2、不要在校園內相互追逐、打鬧，也不要做惡作劇捉弄別人。

3、不要拿任何物品相互投擲，更不要拿東西襲擊別人。

4、不要在高處、狹窄處或沒有護欄的地方玩耍。同學們，讓我們遠離意外傷預防校園意外傷害害，在美麗的校園快樂地學習、健康地成長。【當堂檢測】l、教學樓防滑倒要做到不()，不()，不()。’

2、上下樓梯的基本要求是：()

3、列舉出你校的危險區域：()

4、列舉出你知道的課間不適宜做的運動：()

5、在教室內要注意的安全事項主要有：()具體要求及措施教學樓防滑倒光滑地面走路小心；不在樓道玩耍。教室防傷害不亂扔東西、不打鬧；登高注意安全。樓梯防擁擠禮讓、靠右慢行、不奔跑、擁擠打鬧；安全隱患及時匯報。危險地方防意外不在危險區域做游戲；及時報告游戲設施安全隱患。課問防劇烈運動不做跑步、打籃球等劇烈運動

第8課 不和煙酒交朋友

教學目標

1．通過調查學生自己周圍人的吸煙狀況和對有關資料的學習，了解我國面臨著“煙民”人數多、危害大的問題。2．通過學生的環境調查——選擇學校附近的某一區域或某一公共場所，看一看有多少煙頭，了解可能造成的危害，并學會思考如何解決這種問題。

3．懂得吸煙的危害，并知道青少年存在哪些吸煙的心理誤區，學會防治。

4．了解國際上對禁煙、禁毒的一些積極行動和有力措施，并用自己的實際行動宣傳不和煙、酒、毒品交朋友。’

教學過程：

一、引入新課：

朋友是我們站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一盞熱茶；朋友是我們走在夏日大雨滂沱中時手里撐著的一把雨傘。在這個世界上人不可以沒有父母，同樣也不可以沒有朋友，可是有些人卻選錯了朋友，他們選擇了和煙酒交朋友。我們一起來看看，都有哪些人與煙酒交朋友了？

調查表

1．將學生課前調查材料的整理結果進行展示。(1)統計：

被調查對象年齡段：青少年()人；成年人()人。每天吸煙支數：1-10支（）人；11-20支()人； 21-40支()人41支以上()人。煙齡：1～3年()人；3～5年()人； 5～10年()人；10年以上()人。患病情況：何種疾病：()()()()。(2)結論與啟示：(由同學們自己填寫)2．分小組討論結論與啟示。

3．每個小組在白紙上寫出本組同學的主要觀點和理由。4．交流各個小組的觀點。

(二)結合書本資料及課前調查情況討論“吸煙的危害知多少”。1．學生閱讀書本資料。

2.邀請疾控中心的醫護人員到學校進行“一支香煙毒死小白鼠”講座實驗。

醫護人員在教室里現場抽取一支香煙中的有害物質，并溶解到水中，再將含有香煙有害物質的水溶液注射到活蹦亂跳的小白鼠身上，讓學生親眼目睹小白鼠死亡的過程。3.器官標本展覽更生動

器官標本展比圖片展生動多了，以前她也曾聽老師說了很多關于吸煙的危害，但看了病變肺部標本后，才知道正常人的肺部為灰白色且表面光滑，而達8年以上煙齡的肺部卻為煤黑色，不僅會整體干枯萎縮而且表面呈顆粒狀，“十分恐怖”。首先要意識到戒煙的益處: 僅僅戒煙一天，戒煙給心臟、血壓和血液系統帶來的益處便會顯現出來。戒煙1年，冠心病的超額危險性比繼續吸煙者下降一半。

戒煙5年—15年后，中風的危險性降到從不吸煙者水平。

戒煙10年，患肺癌的危險性比繼續吸煙者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險性降低，患胃潰瘍的危險降低。戒煙15年，患冠心病的危險與從不吸煙者相似。死亡的總體危險度恢復到從不吸煙者水平。因此，任何時間戒煙都不算遲，而且最好在出現嚴重健康損害之前戒煙。(二)模仿表演

由一組學生扮演走進吸煙誤區的學生，另一組同學扮演心理醫生。

你們應該都很清楚抽煙是不良行為，有害健康，況且學校對抽煙者的處理也較嚴厲，但抽煙行為為何在有些學生心中那么神圣呢？下面我們請心理學家來給你們把把脈吧！【病因1】：小學生年齡還偏小，分辨是非的能力較弱，機械模仿性強，自制力差，經受不住新鮮事物的誘惑。他們可能覺得家長、老師抽煙的動作很瀟灑，于是刻意去模仿成年人抽煙時表現出的悠然自得、其樂無窮的“酷”態，他們甚至認為這樣做體現了“成熟美”，于是在不知不覺中加入了煙民行列。【病因2】：有的學生本來不抽煙，但看到同學和朋友抽煙而自己不抽，生怕不和群，甚至有低人一等的感覺。于是你傳我一支，我敬你一支，在這種“禮尚往來”中，不知不覺成了“戰友”煙民。進而又嫌香煙檔次低太“寒酸”，認為抽高檔煙才能體現“身份”、才夠“派”。于是在這種虛榮心的驅使下，成了“高級”煙民。這樣一來，抽煙不光危及健康，而且也成了一筆高額的消費。【病因3】：老師和家長三令五申不準抽煙，一些學生便產生了逆反心理，反其道而行之，想體驗一下抽煙的感覺，并借抽煙來表示對家庭和學校的反抗。他們覺得這種逆反行為有冒險性、刺激性，是瀟灑的行為、勇敢的表現，于是出現了“愈禁愈抽”的怪現象。抽煙的同學們，看看你屬于哪一種…… 4．教師總結、引導。(三)怎樣幫別人戒煙

1．閱讀課本中有關資料。

2．比一比：看誰知道的方法多? 3．說一說：你有幫助別人戒煙的經歷嗎?你是怎樣做的?

(四)世界無煙日的宣傳

1．設計“無煙學校”宣傳語。

2．在班級的宣傳欄里貼上禁煙標志。

3．說一說：你在哪些地方見到過禁煙標志的?

戒煙者參考：

1、扔掉吸煙用具,諸如打火機、煙灰缸，香煙，減少你的“條件反射”。

2、告訴別人你已經戒煙，不要給你煙卷，也不要在你面前吸煙。

3、寫下你認為的戒煙理由，如為了自己的健康、為家人著想、為省錢等等，隨身攜帶，當你煙癮犯了時可以拿出來告誡自己。

4、制訂一個戒煙計劃，每天減少自己吸煙的數量。

5、安排一些體育活動，如游泳、跑步、釣魚等。一方面可以緩解精神緊張和壓力，另一方面可以避免花較多的心思在吸煙上。

6、研究表明：在戒煙初期多喝一些果汁可以幫助戒除尼古丁的成癮。

7、當你有想吸煙的沖動時，可以用喝水來控制。事實證明水是戒煙的妙藥，當你感到空腹或想吸煙時，就先慢慢地喝上一杯水。

8、若單獨使用行為療法難以促成戒煙，尼古丁替代法或非尼古丁藥物療法常會幫助吸煙者戒煙成功。尼古丁替代療法即用含有微量尼古丁的產品，如口香糖、鼻腔噴霧劑或貼在皮膚上的膏藥等，來幫助戒煙者緩解戒煙過程中易怒、失眠、焦慮等劇烈癥狀。非尼古丁藥物療法，像Zyban（載班）也被證明在幫助吸煙者成功戒煙方面有效性是常規方法的2倍。

9、當你真的覺得戒煙很困難時，可以找專業醫生咨詢一下尋求幫助，取得家人和朋友的支持對于成功戒煙也至關重要。

第二篇：怎樣預防和應對校園暴力

《怎樣預防和應對校園暴力》教案

主備：汪慧君 副備：陳妮張志軍劉淼

教學目標：

1、使學生認識到校園暴力的危害，掌握必要的防范措施和自我保護技巧。

2、使學生認識到語言暴力的危害，規范自已的言行舉止,正確處理同學之間的矛盾。

3、提高學生的防暴能力，讓學生學會保護自己，能夠與校園暴力做斗爭。教學重點：

使學生了解校園暴力的實質和危害，學會規范自已的行為，掌握應對校園暴力的防范措施和自我保護技巧，學會自我保護。

教學難點：

學會規范自己的行為，能較巧妙地處理校園暴力，師生共同防止校園暴力的發生。教學方法：

列舉案例、分析、討論等方法。教學準備：

教材、搜集到的典型的校園暴力事例及學生身邊的暴力事件等。教學對象：八年級學生 教學過程：

第一課時

一、案例引入

（一）、觀看《青少年犯罪紀實》、《校園暴力警示錄》等視頻資料，正面感受校園暴力現象，了解校園暴力的危害性。

（二）、幻燈片播放收集到的學校這么多年來所發生的學生暴力事件，進一步了解校園暴力的危害性。

（三）、讓學生講講身邊所發生的校園暴力事件（自己的或看到的），使學生了解校園暴力離自己并不遠。

二、合作探究

1、學生就案例思考問題：

（1）、什么是校園暴力？校園暴力的危害性怎樣？從以上案例中你得到什么啟示？（2）、你遇到過校園暴力嗎?遇到校園暴力該怎么辦？從以上案例中你又得到了什么啟示？

2、學生分組討論以上問題：根據學生回答,教師做小結：

（1）、校園暴力是指發生在校園中的學生以多欺少，以大欺小，以強欺弱的，達到一定傷害程度的侵害行為。校園暴力給受害者的身體和心理都造成傷害，使受害者身體被傷害，心理產生恐懼和焦慮。（我們應該克制自己的行為，避免成為校園暴力的制造者）

校園暴力還有一種特別的形式就是語言暴力。所謂的語言暴力是指使用嘲笑、譏諷、挖苦等侮辱性的語言或語調，或者使用刻薄尖酸的語言，使其他人的心理和精神受到損害。語言暴力會給學生成長帶來極不好的后果：如喪失生活的勇氣、厭學、逃學、犯罪、自殺等等。（俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。所以同學們要避免無意中在語言上傷害他人，解決好同學之間的矛盾，同學之間要和睦相處。）

（2）、遇到校園暴力應注意在保護好自己的前提下，發揮聰明才智，與校園暴力作斗爭。（出示幻燈片）

①、小賜拿著籃球在操場一角玩，有幾個大同學向他要錢。小賜“勇敢”地和他們作“斗爭”，等老師聞訊趕到時，小賜已不幸被打斷了手，其他部位也受了不同程度的傷。

②、課間，小鍵在操場玩，高年級的同學要打他，他裝出很害怕的樣子，說可以給他們錢，然后用眼神暗示旁邊的同學，讓同學趕快去叫老師。結果，老師及時趕到解決了問題。

③、放學時，小明在校園一角被幾個高年級的學生攔住要錢，小明說錢放在教室里，要回去拿，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。

分析：這幾位同學的處理方法得當嗎？談談自己的看法。（平時應注意學習一些應對校園暴力的防范措施和自我保護技巧）

第二課時

一、回顧舊知

二、合作探究

1、學生討論：我們應如何避免成為校園暴力的制造者？哪些是我們應學習的應對校園暴力的防范措施和自我保護的技巧（教師歸納并小結，出示幻燈片）

避免成為校園暴力的制造者，我們應做到：

（1）、在日常生活中，要講文明，懂禮貌，提高自身的道德修養。（2）、如果不小心給別人造成了不便，不要怕“丟面了”，要

勇敢地說“對不起”。

（3）、同學之間沒有什么根本的利害沖突，彼此退一步，不要激化矛盾，這樣能避免很多沖突。

（4）、對個別蠻橫的同學或遇到雙方無法解決的問題，應找老師或家長來共同解決。（5）、無論發生什么情況，都不應讓其他同學或社會青年介入糾紛，尤其不能以暴力來解決問題。

2、我們應學習的應對校園暴力的防范措施和自我保護的技巧又如何呢？（教師綜合學生的分析小結，出示幻燈片)：

（1）、衣著儉樸，為人低調，不在人前炫耀家庭的地位和財富，平時不要帶太多現金，不要帶手機或其他貴重物品到校。（2）、要搞好人際關系，強化自我保護意識，這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。即使沒有良好的人際關系也盡量不要獨自玩耍，盡可能待在人多的地方。

（3）、遇到勒索，應沉著冷靜，不要盲目反抗，在保證自己安全的前提下，尋找機會報警或逃脫，在校內可向各個辦公室、課室或保衛室跑，在校外可向“惠州市水口大湖學校平安地圖”所示的“緊急救助避險點”逃跑（如大湖溪派出所、中國建設銀行、水口國稅局、大湖學校等等地點），還要記住勒索者的相貌特征，及時報告老師或家長。

（4）、不做逆來順受的學生，在遇到勒索、敲詐等事件后，不能忍氣吞聲，要及時通過學校和對方家長，給攔截者以懲戒。

（5）、不要以暴制暴，任何時候都不要使用暴力來解決問題，那只會使問題越來越復雜，結果越來越嚴重。

三、總結

任何時候，我們都要注意自己的言行舉止，避免成為校園暴力的制造者。同時，我們要注意學習一些應對校園暴力的防范措施和自我保護技巧，不致于在校園暴力來臨時驚惶失措，造成不必要的損傷。

四、課后反思：

如果你被人愚弄、辱罵、勒索甚至是毆打，你會是什么感受？如果你是這種感受的制造者，你又有什么感受？

附：板書設計： 健康成長，遠離校園暴力

一、什么是校園暴力，語言暴力

二、校園暴力，語言暴力的危害

三、避免成為校園暴力的制造者

四、掌握應對校園暴力的必要的防范措施和自我保護技巧。

五、課后思考（幻燈片出示反思題）

第三篇：怎樣預防校園欺凌和暴力教案

預防校園欺凌和暴力 創建平安和諧校園

一、教學目標

認識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學習應對的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應有的傷害發生。

二、教學重點、難點

重點：怎么樣應對校園暴力。

難點：如何防范和應對校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價值觀，保護自身安全。

三、教法及教具

教法：班會討論法 教具：案例資料、多媒體

四、課時 1課時

五、教學過程

（一）導入新課

生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道怎樣預防與應對校園欺凌和暴力嗎？

（二）結合多媒體講解： 1.校園欺凌的概念

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校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人實施暴力和多人實施暴力。

2.欺凌行為

圍毆、暴打、強迫喝尿、脫光拍裸照、煙頭洛燙、取侮辱性外號、散布謠言、團體孤立、敲詐勒索等。

3.校園欺凌的主要特征

長期性、隱秘性、預謀性、雙方強弱關系不對等。4.校園暴力角色一般分為：

①欺凌者：發起暴力行為，通常還帶領其他同學參與其中;

②受害者：受到欺凌者;③協助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動;④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;⑤保護者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;⑥局外者：置身事外的人。

5.校園欺凌與普通打架不同

“校園欺凌”是一個嚴肅且嚴重的社會問題，它和學生之間開玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強弱關系不對等主要特征。直接欺凌表現為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發生了分歧，他（她）們處理分歧能力較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發目的就是以強凌弱，以大欺小來欺壓別人，2 / 4

來凌辱別人，從中得到一些快感。

6.校園欺凌的危害

“校園欺凌”對于被欺凌學生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長期難以平復，也使部分受欺凌者發生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴重影響著學校正常的教育教學秩序，破壞著社會秩序。

（三）小組討論，引導歸納 怎樣自我預防

1.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰術，盡可能拖延時間。

2.必要時，向路人求救，采用異常動作引起周圍人注意。3.人身安全是第一位的，不要去激怒對方。

4.順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲得信任，為自己爭取時間。5.上下學盡可能結伴而行。

6.穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。

7.在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生要及時找老師解決。8.上下學、獨自找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。9.同學間要協作活動，加強團隊互助意識。

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10.嚴禁攜帶管制刀具。

11.遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網絡。

（四）總結提升，拓展延伸

從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠離校園 1.要及時發現并及時化解同學們之間的矛盾。2.經常進行青少年保護相關法律知識教育。

3.加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經驗和能力。

4.注重和師長的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子，更應避免產生自卑、孤僻性格。

5.告訴家長：平時教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。

6.對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養孩子堅強品格。

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第四篇：預防校園暴力

《預防校園暴力》教學設計

【情感、態度、價值觀】自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭。

【能力目標】能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。【知識目標】認識校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。【教學重點】掌握與校園暴力做斗爭的方法，學會自我保護。【教學難點】學會巧妙地處置校園暴力。

【教學手段】案例教學法、模擬情境體驗、感受。【教學準備】

1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。

2、學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。《校園不容暴力》教學設計

導入新課。

一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

二、學習新課

思考：

1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎?

學生結合觀看的視頻和課文介紹回答。

校園暴力是發生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園暴力是個全球性的問題。（板書）

2、學生閱讀“專家訪談”后回答。

討論：校園暴力有什么危害？

學生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。（板書）

3、校園施暴者的構成主要是些什么人?

學生: 曾經是校園暴力的受害者；學習差表現差的學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發泄的學生……

4、社會、學校、我們對校園暴力的態度？

校園暴力必須被制止。

想一想：

面對校園暴力我們有哪些對策？

學生回答。

（一）對策一：從受害者的角度想：

◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。

◆盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

◆不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續走自己的路。

小討論：

◆暴力容易發生的時間：上學或放學學生回家途中。

◆暴力容易發生的地點：偏僻地角落。

◆容易遭暴力襲擊的對象：低年級學生，弱小的學生。

◆暴力發生后自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

◆反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎?

◆站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？

◆學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關等。

◆法制社會，正義必將戰勝邪惡。

◆忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

5、以案說法。

閱讀下列材料，回答問題：

一、殺人狂魔馬加爵

原云南大學學牛馬加爵，因不能正確處理人際關系，為瑣事與同學積怨，即產生報復殺人的惡念，并經周密策劃和準備，先后將四名同學殘忍地殺害。經云南省昆明市中級人民法院審定．以故意殺人罪判處馬加爵死刑，剝奪政治權利終身。

馬加爵案例對我們有什么警示？

學生回答：

①校園不容暴力，我們必須采取有效措施制止校園暴力的發生；

②建立一個行之有效的校園防暴系統已刻不容緩；

④青少年要自覺遵守法律法規。自覺抵制不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害，遠離校園暴力。

二、面對校園暴力怎么辦？

據有關部門調查：在校中小學生有30％有過被校內、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經歷，卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權益。

(1)上述材料說明了什么?

學生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，社會學校家庭要加強對青少年的教育和保護。

(2)你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權益?

學生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

②面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；

③積極尋求家長、學校和社會的保護；

④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益

6、實踐營地

班級以小組為單位共同討論，設計一個比較合理的校園防暴系統。

校園防暴系統方案

名稱：XX中學校園防暴系統預案

目的：保護學生的人身安全，維護正常教學秩序，共建和諧校園，安安靜靜讀書，快快樂樂學習。

參與人員：全體學生、各科任老師

可提供幫助的部門：德育積極分子、班主任、政教處、法制校長

具體措施：

（1）學校加強保衛科值班制度。保衛科24小時不間斷地在校園巡查，嚴禁不三不四人員進入校園，外來人員和車輛進入校園必須做出詳細登記。

（2）加強學校及周邊環境治理，學校200米內不得設立網吧，與公安機關建立聯動機制，加強學校周邊的值守，對不能說明情況人員應責令其離開學校，對形跡可疑的人員應通報公安部門處理。

（3）定期聘請法制副校長到校作法制講座，加強學生知法、懂法、守法，同時加強學生自我保護的意識。

（4）嚴禁學生攜帶管制刀具以及其它危險物品進校，政教處、總務處不定期對學生公寓、教室進行檢查，發現攜帶危險物品一律予以收繳。

（5）控制暴力文化的傳播，嚴禁學生觀看不良的、暴力的影視劇及書籍，并不得帶入校園。

（6）遏制校園暴力的發生關鍵在于將其消滅于萌芽之中，這就要求我們的班主任要深入學生之中，了解學生的動態，對不良的動態要及時予以化解。

（7）加強心理疏導，開展心理健康教育。單親子女、留守兒童比例不斷上升，其中部分學生得不到全面的關愛，人格上出現爭強好勝、自我為中心、報復心強、怯懦、逃避、承受力差等不良傾向。因此，學校將心理健康教育與學校的日常管理、教育教學、家庭教育有機結合，確保這些學生健康、茁壯的成長。【板書設計】 校園不容暴力

校園暴力：以多欺少，以大欺小，以強凌弱

危害：給受害者的身體帶來傷害；更為嚴重的是心理傷害，使受害者產生不安全感，恐懼、焦慮

對策：從受害者的角度想；從施暴者的角度想；建立校園防暴系統

第五篇：預防校園暴力

甘泉小學三年級一班

拒絕校園暴力【安全教育教案】

拒絕校園暴力

【教學目標】：

1．知識目標：讓學生知道校園暴力的表現，理解校園暴力對生活的危害； 2．能力目標：讓學生掌握遠離校園暴力侵害的一般原則和應對校園暴力侵害的一般技能和方法；

3．情感、態度、價值觀目標：幫助學生樹立自我保護的意識，主動應對校園暴力侵害自覺遠離暴力，培養學生的非暴力情感。【教學重點】：

讓學生了解社會的復雜性，了解生活中可能會遇到的各種校園暴力侵害。【教學難點】：

如何培養學生對暴力侵害的防范意識和應對技能。【教具準備】：多媒體課件； 【教學設計過程】：

一、導入新課：

校園是我們學習的樂園，成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的環境中愉快學習，健康成長。然而，一些駭人聽聞的暴力事件就像校園生活中不和諧的音符，對我們健康成長構成了巨大威脅。所以我們要學會如何面對校園暴力，拒絕校園暴力，營造平和安寧的校園氛圍。讓學生齊讀課題兩遍，要求一遍比一遍更堅定有力！

二、新課講授

（一）校園暴力害人害己

1、校園暴力包括哪些內容？又有哪些危害呢？讓我們一起走進大屏幕！

教師小結：是啊，打與被打都不好過，所以說校園暴力害人害己。邊說邊出示

2、哪些行為屬于校園暴力呢？請看大屏幕并齊讀一遍

校園暴力包括起侮辱性外號、造謠誣蔑、敲詐勒索、打群架、高年級同學欺負低年級同學等。

這些行為會給學生的身心健康帶來危害，有的甚至會危及他人生命。

3、邊說邊出示暴力圖片校園暴力就像彌漫在校園上空的陰霾，讓我們的生活缺少了陽光；就像無形的魔掌，讓孩子食不甘味，寢不安席。

4、“現場調查”和“現身說法”，探究校園暴力的形式和危害。

第一步：教師現身說法，用親身經歷過的校園暴力侵害拉近師生距離。第二步：鼓勵學生敞開心扉溝通交流。

5、玩火者必自焚，施暴者害人的同時也會害苦自己

（二）孩子，請住手

1、學生根據課本插圖簡單講故事，增強自我保護意識

2、情景導行

（1）當你有了要收拾誰的想法時——學會傾訴（2）想愚弄辱罵甚至毆打別人時——交換角色（3）傷害別人會造成嚴重后 果——掂量掂量

3、律師對你說

生存權是人最基本的權利。我國法律規定，公民享有生命健康權。這是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的權利。侵害他人的生命權，將根據規定負相應的法律責任。

4、溫馨點擊：一個懂得保護自己和愛惜生命的孩子，是不會去傷害別人的身體和心靈的。我們不但要有明確的是非觀念；而且遇事要冷靜處理，避免做出違背道德和法律法規的事情。

（三）對校園暴力說“不”

1、獻計獻策

遇到下列暴力情形，你有應對的好辦法嗎？

（供參考選擇的答案：A忍氣吞聲、逆來順受；B及時告知老師、父母或其他監護人、C尋求法律保護;D以牙還牙、惡意報復）情 形 應對辦法

1同學總叫你的綽號 2你遭遇同學的辱罵

3面對屢教不改、欺負別人的“校園老大” 智慧寶典：學校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件高發區。上學和放學回家不要單獨在這樣的巷道內行走，盡量結伴同行。

2、如果我是張強

受到暴力侵害后，以牙還牙的后果是什么？如果你是張強，你會怎樣做？

（四）課堂小結：遇暴力，不害怕；義正嚴，當場制；臨險境，緊求援；虛聲勢，巧周旋；主動避，脫危險；訴法律，報警方；心眼明，記牢點；堂堂正，不貪占；守法紀，除隱患。