第一篇：品社教案

知識與能力：知道一些中國之最，了解中國古代的科技成就在當時所處的領先地位； 住一些科學家的名字。

過程與方法：通過分析活動了解中國歷史上的發明創造和先進的文化，以及在世界

上的影響，認識中國之最產生的原因及對當時的社會影響，培養學生整理運用信息 的能力。

情感態度與價值觀：了解中國領先于世界的各個方面和優秀的歷史人物，激發學生 的愛國熱情，增強學生的民族自豪感。

教學通過對著名歷史人物、歷史事件和歷史現象的認識和了解，激發學生的愛國情感。

重難講授法討論法

點

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講授法

討論法

教中 秀優多許出現涌上代古國在，化文和史歷的富豐常非著有族民華，造創明發的數無和物人。頁一的爛燦輝光了下留史歷界世在們他，深精大博化文的國中，煉提結總、集收去己自著試嘗們我讓就課節這。現呈全完難很容內的元單個一僅 國祖的己自識認地入深更

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最

文學

建筑

名人

水利

冶金

文物

航天

地理

軍事

科學……

歷史悠久

燦爛輝煌

第二篇：品社教案

3.小脊梁 大希望

一、教學目標：

1.重溫5.12汶川地震的慘烈，激起孩子們對汶川人民的同情和對地震中那些少年英雄的敬佩之情。

2.學習抗震救災中英雄少年的優秀事跡，培養學生在災難面前機智勇敢，敢于承擔的優秀品質。

3.在了解英雄事跡的基礎上增強學生”少年強則國強“意識和信念，擔負起民族未來的希望。

二、課時計劃：1課時

三、教學重點：學習抗震救災中少年英雄的優秀事跡，學習他們在災難面前機智勇敢，敢于承擔的優秀品質。

四、教學難點：以“多難興邦”和“少年強則國強”激勵學生，鼓勵學生像少年英雄一樣，勇于擔當，擔負起民族未來的希望。

五、教學方法：

六、教具準備：

七、教學過程：

（一）引課明標 動情引入，渲染氣氛 西北青海玉樹縣4月14日7：49分7.1級地震死亡400余人，受傷8000余人。90%以上房屋倒塌，損失慘重。

1、出示5.12，談話你記得這個數字嗎？看到這個數字你有什么想說的？

2、播放汶川地震的課件（師解說：是啊，2008年5月12日對于四川汶川的同胞們、對所有的中國人來說是個刻骨銘心的日子，地震前的汶川美麗而富饒，那里有連綿的青山，有成群的牛羊，歷史悠久的都江堰，還有勤勞善良的人民。可一場突如其來的災難，8級大地震像瘋狂的魔鬼，瞬間奪取了8萬多人的生命，吞噬了數以萬計的房屋。便將這個初夏變成了我們最深刻、最長久的記憶。那時，涌入我們眼簾的到處是廢墟，到處是絕望 的臉龐，到處是無助的眼神，到處是流離失所的人們，耳邊也常常會響起那撕心裂肺的喊聲。剎那間，汶川陷入一片黑暗之中。危難之時，我們最可愛的人來了，他們把一個個瀕臨死亡的生命拉了回來；危難之時，我們最偉大的領袖來了，他們送來了黨政府對災區人民的關心；危難之時，我們最團結的中國人來了，他們送來了災區人民最需要的物質上的資助和精神上的關心）

（過渡：而在災難面前，那些災區孩子表現出來的優秀品質，更是深深感動了我們每一個人）面對災難，汶川那些7歲、9歲、11歲??的孩子，卻表現出了超出他們年齡的勇敢和堅強，他們用行動證明：他們小小的脊梁卻是能夠擔起中華民族偉大希望的的新一代。（板書課題）今天讓我們一起去認識這些孩子。

（二）自學探究 交流事跡，學習品質

1、聚焦林浩 ①認識林浩：現在讓我們把目光聚焦到2008年奧運會開幕式的一個鏡頭（出示照片）你們認識他們嗎？他叫林浩。當他和旗手姚明引領著中國隊一起出現在開幕式上，吸引了全場人的目光。當時很多媒體評價“他們都是‘小’巨人”，你知道，原因是什么嗎？

（他們兩個在人們眼里都是中國人的驕傲，他們都是巨人）。②請同學來講講林浩的事跡

當林浩被問到為什么去救人時，他平靜地說：“因為我是班長！”在地震生死抉擇的一瞬間，意味著什么？

因為我是班長，所以。

③我來贊美小林浩，送給林浩一個心目中的稱譽。

我們看了他感人的事跡，肯定有許多話想送給小林浩，有人稱贊他是行動的巨人，有人稱贊他是自古英雄出少年，讓我們都來夸夸林浩，送他一個你心目中的稱譽。

④林浩一句平實的“我是班長”讓我們看到他質樸中卻有著一份難得的責任感。（板書：責任）

2、關注抗震救災英雄群體

（1）教師談話：小林浩在5.12地震中表現出了與他年齡不相對稱的成熟，冷靜，勇敢和大氣讓人欽佩。在那一次大地震中。涌現了許多像林浩那樣在災難面前沉著，冷靜，臨危不懼的英雄少年。

（2）四人小組交流課前收集的大地震中少年英雄的事跡和照片。（配樂：《我不哭》）師增加一些總結過渡詞，如當他們救同伴和老師時表現的很機智勇敢，面對面對死神時表現的很純真，面對生死時表現的很團結友愛，面對危難時表現的很勇于擔當）

（3）小組成員推薦評選“我心目中抗震救災小英雄”并寫好相應頒獎詞。師：雖然“抗震救災英雄少年”的評比活動已經結束，但這些在地震中涌現出英雄少年的事跡讓我們至今難忘，今天我們也來一個評比活動，把你心目中的英雄少年推薦出來并寫好他的頒獎詞。（附表格）

（4）隨機穿插學習陳浩事跡《不救人，我會感到慚愧》

a今天，老師也想來推薦一個我心目中的少年英雄，每每讀他的事跡，總讓我感動得流淚。你們想知道是誰嗎？

b生自由讀故事。

c再次感受地震時山崩地裂的場景 d對比體驗，震撼心靈

師：同學們，在那個地動山搖的地震現場，多呆一分鐘，那怕一秒鐘也會多一份死亡的危險，如此危急時刻，我們會做出怎么樣本能反應？那陳浩又是怎么樣做的？學生交流。

師：同學們，如果你是陳浩，知道你這樣這一跑回去，會使 你經受連成年人都難以承受的遍體鱗傷身體與心理的煎熬，這一跑會讓你今后的人生道路也可能因此有羈絆和曲折，你還會選擇跑出去嗎？為什么？那陳浩卻沒有后悔他的舉動，是什么原

因促使陳浩堅定而又勇敢地跑回去了？（5）從他們的語言中我們又感受到了什么？

（6）教師小結。同學們推薦的“心目中的抗震救災小英雄”的事跡讓人感動，他們勇敢、堅韌和擔當，都是我們可以學習的榜樣，他們中的任何一個都是我們心目中的名副其實的抗震救災小英雄。

3.（師：現在讓我們通過畫面，再次走近哪些熟悉的面孔）播放課件，再次熟悉那些可愛的面孔。

4、師：2008年我們記住了這些孩子。這些地震中的少年英雄是多么了不起呀，他們和地震中那些用生命和鮮血詮釋了師者最偉大的愛的教師們一起被評為了中國新聞人物，咱們一起來看看他們的頒獎詞。

“2008中國教育新聞人物”特別獎---抗震救災師生群體

【頒獎詞】 這是共和國歷史上刻骨銘心的一頁！這是中國教育史上一座永久的豐碑！在汶川大地震撕裂中華大地的一刻，我們的教師用生命和鮮血詮釋了師者最偉大的愛。我們的學生用勇敢和擔當展現了新一代的風采！讓中華大地永遠記住他們——5·12抗震救災英雄師生群體！

（三）精講點撥 激發情感，激勵自我

1、教師談話：汶川的少年是勇敢的、自強的、他們在災難面前不低頭，他們挺直了脊梁，在地震后短短幾天就從噩夢中走出來，繼續自己的學業，恢復到正常的學習和生活。出示新聞資料：北川中學在廢墟中復課 孩子們含淚上課

2、教師講述溫總理到北川中學臨時校舍視察的經過。5月23日，溫家寶來到四川綿陽市區內設立的北川中學臨時學校，看望在地震中幸存下來的師生時，他曾勉勵同學們在災后更加努力地學習，把家鄉建設得更好，把祖國建設得更好，為了明天，充滿希望地向前邁進。當走進高（1）班的臨時教室，看到同學們正在上課，她當場在黑板左側一筆一劃豎直寫下了“多難興邦”四個大字。

3、從他們身上，我們看到了祖國的希望，現在你知道多難興邦的意思了嗎？

4、溫總理為什么要對地震災區的學生寫下“多難興邦”？

6、小結。英雄少年小脊梁，危難之際勇擔當，機智勇敢壯舉顯。中華民族大希望。

（四）訓練達標 榜樣激勵，指導行為

1、心靈對話。同學們，災難是一部教材，也是一次考驗，地震災區的少年面對災難，昂起不屈的頭顱，挺起不屈的脊梁，（南方旱災小孩畫面）

我們同樣是中華民族的新一代，雖然我們不可能像小英雄一樣在抗震救災前線干出一些英雄壯舉，但我們可以用實際行動證明：我們同樣是跨世紀的一代，我們同樣能夠勇敢擔當。我們應該怎樣從我做起，從身邊做起，擔負起社會責任，與他們一同擔起了中國的希望呢？

2、指名交流。做好學校、家庭份內的事。

看到社會上有需要幫助的人，能力所能及地獻愛心幫助別人。看到不良行為，在保障自身安全的前提下，能勇敢制止。

出示名言：范仲淹曾經說過：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。希望在坐的各位能夠以天下為己任，使自己成為勇于擔當的一代。

（五）小結提升 總結全課，提升認識

師：地動山搖的那一刻，他們沒有退卻，選擇勇敢面對。他們憑著機智勇敢逃脫死神的魔爪，又冒著余震的危險勇救伙伴的生命。災后他們有的永遠失去了親人，卻仍然用自己的堅強帶給別人希望。他們有著一個共同的特點，那就是用他們弱小的肩膀勇敢擔當所有一切。

他們用行動詮釋了一百多年前梁啟超《少年中國說》發出的呼聲。出示《少年中國說》內容，齊讀。

說說自己的理解。

六、課后延伸，落實行動

1、小組討論如何給災區幸存的同齡人寫一封信。在信中點明，鼓勵災區學生只要生命在，希望就在；只要我們在，未來就在，再寫寫準備如何與同學們一起肩負起社會責任，并落實到自己的行動

2、歌曲《少年強》中結束本節課。布置作業： 板書設計： 教學反思：

第三篇：品社教案

第一單元 生活中的消費

如需轉載本文，請注明出處及原作者 江蘇省首個無線城市生活門戶網開通

2010-9-27 13:25:51 第一單元 生活中的消費 單元目標：

情感、態度、價值觀目標：

1、養成熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念。能力目標：

1、能與他人平等地交流與合作，學習民主地參與探究活動。

2、學習從不同的角度觀察、人事、分析社會事物和現象，嘗試合作地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。

3、養成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。知識目標：

1、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。

2、初步理解個體與群體的互動關系。

3、了解一些社會組織機構和社會規則。

4、初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。第一課 生活需要消費 第一課時 我問爸爸媽媽

一、活動目標

1、知道生活中的消費需要一定的經濟收入來維持，初步培養理財能力。

2、體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節約。

3、培養調查訪問及簡單的數據整理能力。

二、活動過程

（一）激趣質疑

師：同學們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？這種買來的東西然后使用的過程就是消費，我們的生活需要消費。（師板題）面對這個課題你想從哪些方面研究？

生以小組為單位討論后提出問題，匯報后，老師歸納板書。

1、我們的家庭收入從哪里來？

2、我們家的收入情況是怎樣的？

3、父母的工作情況是怎樣的？

（二）探尋研究方法

師：大家所提的問題都很有研究價值，我們應怎樣研究呢？（生小組討論）生匯報：

1、詢問父母親，調查家庭收入情況，做好訪問記錄。

2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。

生進一步探討具體方法、步驟及注意事項并制定出計劃。生匯報后師歸納小結具體步驟。

1、個人先分頭行動，并分別做好記錄，以下是我們設計的訪問計劃： 我的計劃

訪問目的 訪問對象 訪問時間 訪問人

訪問內容記錄

2、把本組成員的調查、訪問記錄收集起來，進行整理。

師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。

3、課后體驗作業

師：在條件允許的情況下，參與一次勞動體驗，自己通過勞動，如賣報，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。第二課時 我來算算賬

（一）談話導課：

師：上節課我們各組在認真討論、反復研討的基礎上確定了活動內容，制定出了活動計劃，并按計劃一直努力著，在這期間各組不時與我聯系，我們共同探討，進展順利，這節課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個組先匯報？

生：我們三組人按計劃分頭行動，都做了記錄，然后我們把這些記錄集合起來，進行整理，這是整理后的統計表。（生實物投影展示）

生：我們在整理數據時發現一個共同的現象：我們自己的消費占了家庭總消費的近一半，我們平時怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。

（二）學生匯報調查結果 第三課時 合理消費，不浪費 活動過程： 1．大家圍繞消費這個主題討論：我們都在哪些場合消費？為什么消費？用于生活性的消費有哪些？用于發展性的消費有哪些？ 2．觀看三個情景劇。

（1）幾個好友一同郊游，看到其他同學大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會浪費太多錢，但更怕不買東西會被同學們瞧不起，小王該怎么做呢？

（2）小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價格也十分讓人心動的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經下崗，經濟條件不好。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢？

（3）今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當勞好好的吃一頓，這時阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會怎么做呢？

3．同學們分組給三個情景劇設計結尾，并派代表表演。要講明這樣設計的理由。

4．請大家說說發生在自己身邊的盲目消費現象和攀比消費現象，發表自己的看法并表明自己的態度。

5、設計生日活動的形式。

（1）分組座談:你認為生日聚會的形式應是什么樣的？同學們之間是否應送禮物？如果贈送，應該是什么樣的禮物呢？（2）各組派代表發言。

（3）以小組為單位為某同學設計生日聚會（4）展示各個組的設計 第四課時 去哪兒買東西

一、聯系生活，問題引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？

2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。

3．學生分組討論不同的購物場所的特點。

4．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

5．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身于購物環境中。2．任選三名同學到大門口當“導購員”。

3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。

2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓練

1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？

2．小組共同繪畫未來的購物場所。

3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。

3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

第五課時 超市的秘密 活動目標：

1、通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2、讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。活動過程：

（一）導入新課

師：同學們，上節課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發現大多數人喜歡去哪兒買東西呢？大部分學生說“超市”

師：我們猜想的對不對呢？請看課本14頁不同場所人數統計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。

（二）提出疑問，制定調查計劃

師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？ 學生總結教師板書。

１、超市里的東西質量好。２、價格比較便宜。

３、可以直接挑選自己喜歡的東西。４、種類齊全，品種多。５、交通方便。

————組調查計劃表 調查時間 調查地點

調查對象 調查方式 調查內容

教師說明：１、調查時要根據調查內容確定調查方式。２、調查時還要注意講禮貌。

３、對自己觀察或采訪的內容要及時進行記錄。

４、小組內整理探秘后獲得的數據和有關內容，以供課上交流。

（三）分小組到超市探秘（課后進行）

（四）小組內分工，將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。

（五）情感升華

師：在采訪的過程中，你發現超市的工作人員都在干什么？學生討論。第三課 做聰明的消費者 第一課時 我和媽媽去購物 活動目標：

1．學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用。2．具有辨認“三無”產品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。3．購物時不一味追求名牌、相互攀比，養成勤儉節約的好品質。活動過程：

一、揭示主題

老師在休息的時候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場到處逛逛，看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學呀？那你們一定積累了不少購物的經驗了，今天，就請大家把你們所知道的辨別物品的經驗和大家一起分享吧。

二、談話導入，交流購物心得

1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動。你們都買到了哪些東西？教師隨機板書：食品、日用品、學習用具、衣物、家電等。

2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物中還遇到了什么問題？ 3.召開“家庭購物交流會”：

請選擇你感興趣的一類來談談，你認為買東西該看什么？購物時出現了什么問題？教師隨機板書：看質量、價格、功能、外觀、售后服務……

4.小結：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。

三、實踐操作，了解“三無” 產品 1.出示“大頭娃娃”的圖片

師：在“家庭購物交流活動”中，不少小朋友都提到商品的質量問題。請聽這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營養不良的“大頭娃娃”。導致他變成這樣的罪魁禍首就是無營養劣質嬰兒奶粉。這些劣質嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農村市場，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經死亡，這給當地貧困的農民家庭造成極大的傷害。2.聯系生活實際讓小朋友談感想：你身邊有誰受過這樣的傷害？你想提醒小朋友什么？ 3.開展“我是小小質檢員”實踐活動：

（1）誰了解什么叫“三無”產品？（請小朋友自讀課本）

（2）實踐操作：以小組為單位，請小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標簽，仔細檢驗這些商品是否合格。教師巡視指導。（3）展示自己發現的“三無”產品，說說自己判斷的理由。

拓展知識，辨認商標：除了辨認“三無”之外，從商標上你還懂得什么？還能看出什么？（請學生帶著商品到臺上說）（實物投影）

4．獨立思考：如何避免購買“三無”產品？買到了又該怎么辦呢？然后現場采訪老師、同學，獲取更多的好辦法。5．小結：

A．我們購買物品，建議大家到正規的商家購買。B．買東西時要仔細辨認是否為“三無”產品。

C．不小心買到了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315”。D．開具發票。

四、情景導入，認識發票

1.請小朋友們拿出課前搜集到的發票仔細認一認、說一說。2.創設情境：邀請小博士介紹發票的作用。3.聯系實際，加強明理：

莫天宇小朋友與他們小組的同學在買完東西后，向售貨員阿姨索要發票時，卻發生這樣一件事：售貨員阿姨以收據代替發票給小明。

大家開動腦筋思考一下：收據能代替發票嗎？為什么？請先在小組里交流、全班匯報。

五、創設情境，加深明理

1.多媒體創設教科書P23看廣告購物情境：聽了小明和媽媽的對話，你有什么想法？你有過小明這樣的故事嗎？

2.小組交流、匯報后，師小結：是呀！廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳，但也存在著一些虛假廣告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。

3.創設教科書P24情境二，召開小小辯論會：你們認為兩個小朋友誰說的話有道理呢？讓我們實話實說！4.故事贈送，自悟自通。（課件播放李嘉誠教育子女勤儉節約的小故事）

5.談收獲：通過這節課的學習，小朋友有哪些收獲呢？小結：學會選擇，學會比較，科學購物，買自己需要的，你就是聰明的消費者。

六、活動延伸，設計一張購物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。第二課時 我是聰明消費者 教學目標：

1、具有初步識別假冒偽劣商品的能力。

2、知道廣告是宣傳產品的一種手段，正確認識廣告對人們消費心理的影響。

3、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費權益。

教學過程：

一、激趣導入：同學們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質量，是不是？其實，這里面有很多的學問。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來探討一下。

二、如何識別假冒偽劣商品？

1、同學們平時都買過哪些商品？

2、在買商品的時候不沒有遇到過偽劣商品？結合你自己或他人發生過的事例說一說都有哪些危害？（同桌或小組之間互相交流一下，然后和同學們說說。）

3、假商品危害很大，我們在選購的時候應該怎樣去辨別真偽呢？使我們不受欺騙呢？（以小組為單位討論一下，都有哪些好方法，可以結合某一種商品為例來說一說，每組選出代表來回答。）

三、廣告的影響：

1、師：有句廣告說得好：“只買對的，不買貴的”說起廣告同學都很清楚，在生活中無處不在，你能說出幾句廣告詞嗎？（學生說出）

2、在生活中商家為加大產品的知名度和銷售量設計發出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時候都是通過廣告宣傳來認識一種商品的，你們有過這種經歷嗎？（學生說出）

3、當然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告為加大宣傳力度，夸大商品質量，夸大作用，你們買過與廣告不符的商品嗎？（學生通過例說出）

4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購買商品時，應該買一些自己所需的適合自己的商品。

四、如何保護消費者權益

同學們我們學會了許多辨別商品的方法，但有時也會由于某種原因，會買到一些有質量問題的商品，我們的消費者權益就會受到侵害。你們有沒有經歷過這樣的事情？（學生指出生活中的例子）

老師曾經就經歷過這樣的事，在商店買牛奶過期了。我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來告訴老師）

師生互動：退貨；拿著證據回去找他；我沒有要小票呀！提醒我以后要開發票或小票；

以后我一定要記住，跟商家要發票；以后要仔細觀察包裝，是可以避免的；（出示投影）

五、小結：學生匯報所學的知識。

課外實踐：和父母一起購物，把你學到的知識用一用，把自己購物的感受寫下來，和同學交流一下。

第三課時 錢該怎樣花 教學目標：

1.情感、態度、價值觀：

通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。2.能力目標：

通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。3.知識目標：

通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授： 活動一

師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。品德與社會四年級培訓資料教案JIAO AN生：匯報調查結果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？ 生：匯報調查結果。活動二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？（生：自由發言。）

師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。活動三

師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節約嗎? 師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）小組討論。

師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。活動四

師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。師：經過今天這節課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？（生：自由發言。）

師：給大家建議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）愿同學們都能成為有頭腦的消費者。

第四篇：品社教案

可怕的物種入侵》教學設計

[ 2013-4-24 8:24:00 | By: 祿小張福立 ] 推薦《可怕的物種入侵》教學設計

一、教學目標：

1．了解什么叫外來有害物種，懂得外來物種與外來有害物種的區別。

2．初步了解外來物種入侵已經成為全球性環境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態系統、物種多樣性及人類健康帶來的巨大危害。

三、教學過程：

活動

（一）——揭秘外來有害生物

1．談話引入

同學們，現在我們都有點餓了，老師給大家帶來了一盤好吃的菜肴，想知道嗎？那么就根據老師的做法，大家來猜猜看是到什么大餐，它呀，是這樣做的，是用盱眙的十三香調料，先在鍋里放入適量的菜油燒熱，再加上十三香調料，放入蒜瓣、姜、蔥等爆炒，然后放入小龍蝦煮五分鐘左右，猜出來了嗎？

這樣一盆色香味俱全的十三香小龍蝦就出鍋了！（出示：龍蝦圖）

2．談感受

吃過龍蝦嗎？感覺怎樣？

3．了解龍蝦

是呀！龍蝦味道鮮美，很多人都愛吃，剛才老師就發現有些同學緊盯著這一盆盆龍蝦舍不得把眼睛移開了，直咽口水呢！是不是呀？別難為情，龍蝦也是老師的最愛呀！可是你們了解龍蝦嗎？就讓我們一起來到龍蝦節去看看。（看圖片）

4．了解龍蝦的危害

美味的龍蝦是外來入侵者，它在給我們帶來美味的同時，也給我們的生產、生活帶來了危害。我們一起來聽聽龍蝦的自述。

（出示文字：我是小龍蝦，原產地在美國和墨西哥，我對水稻等作物的根系產生了很大的破壞，我還喜歡在堤壩上挖洞、筑巢，對水庫、大壩的影響超過了白蟻，導致江河湖泊決堤的事件頻頻發生，可以毫不夸張地說“千里之堤，毀于蝦穴”。）

5．詞語鏈接

像龍蝦這樣的外來入侵者，對當地的生產、生活帶來了負面影響，我們就稱它們為“外來有害生物”

（出示詞語鏈接：外來有害生物）

自己讀讀看，從這段介紹中，你了解到了哪些信息呢？

6．揭示課題

今天就讓我們走近這些外來有害生物，了解可怕的物種入侵。

（出示課題）

活動

（二）——外來有害生物通緝令

1．出示“通緝令”

同學們，外來物種失去了原產地天敵的制衡，它們在新環境里生長迅速，瘋狂繁殖，引起了本地物種的消失和滅絕。于是一場追捕行動開始了！美味的龍蝦首當其沖成為了外來有害生物通緝令上的第一名罪犯，龍蝦成為外來有害物種的很多證據，剛才我們已經找到了，大家愿意加入到這場追捕行動中來嗎？

2．小組交流

接下來就請同學們在小組中交流你課前搜集到的外來有害生物的資料，讓更多的同學也了解一下他們，把他們“繩之以法”。

先在小組內自由交流，請組長將小組內同學交流到的外來有害物種的名稱寫在相應的紙片上，貼到“外來有害物種通緝令”，并且小組內商量出一種最具有代表性的生物由組長作為代表來進行介紹，其他同學可以進行補充。

3．交流匯報

食人魚、福壽螺、紫莖澤蘭、水葫蘆、葛藤、假高粱、毒麥、牛蛙等等

4．老師交流

讓我們來看一看外來有害物種通緝令，同學們找到的外來有害物種真不少，據初步統計，2004年入侵我國的外來有害生物就已達到400多種，其中有16種還是危害最大的，想了解一下嗎？

活動

（三）——外來有害生物的滔天罪行

1．難以估量的損失

同學們，物種入侵被看作是“生態癌癥”，這些危害極大的外來有害生物，已經給我國的農林業帶來了難以估量的損失，請看（出示圖表）

2．物種入侵現象不僅我國存在，國外許多國家也存在這樣的現象，外來物種入侵已成為全球性的環境問題，成為世界各國都頭疼的問題（出示圖表）

3．談感受

看到這一組組觸目驚心的數字，你想說些什么？

活動

（四）——外來有害物種的入侵方式

1．是啊！外來有害物種入侵現象，它悄無聲息卻又殘酷地在我們身邊進行著，外來有害物種入侵已經成了全球性的問題，那么，這些外來有害物種到底是怎么來的呢？它有哪些入侵方式呢？你知道嗎？（根據學生回答相機出示）

出示：一是靠動植物自身的擴散傳播力或借助自然力量傳入

能舉個例子來說明一下嗎？（如蒲公英靠風力來傳播種子、蒼耳靠粘附在動物身上進行傳播。）

二是無意間通過貿易、運輸等方式將一些有害動物傳入

貿易運輸怎么會將有害物種傳入呢？（觀看壓艙水怎樣攜帶外來有害生物的錄像）

原來是什么惹的禍呀？壓艙水也帶來了這么多的外來有害物種呀！

三是事與愿違的引進

從“事與愿違”詞語中你體會到了什么？

哪些物種是事與愿違的引進呢？

出示圖片，介紹一下常熟鏟除加拿大一枝黃花的過程。

四是非法入境

（如食人魚，據出入境檢驗檢疫局反映，該部門從未檢過入境的食人魚，所以國內市場上出現的食人魚都是非法入境的。）

2、小結：看來外來有害物種入侵的途徑可真不少，同學們可要密切注意呀!

活動

（四）——尋找外來有益生物

1．西紅柿的委屈

今天我們聊到這兒談的都是外來生物對環境的危害，又是下通緝令，又是公布罪行，外來生物已成了“人人喊打”的對象，但是有些外來生物卻受委屈了，在大喊冤枉了，我們一起來聽聽西紅柿的訴說。（視頻出示）

西紅柿的介紹（又名番茄，原產于南美洲，現我國普遍栽培，一般春季栽培為主，冬季溫室栽培，果實營養豐富，含多種維生素，最重要、含量最多的胡蘿卜素中的一種——番茄紅素，做蔬菜和水果，西紅柿能增強人體免疫力，有防癌作用。）

2．像西紅柿這種外來物種對我們是有益的，其實還有好多外來生物也像西紅柿一樣為人類帶來了好處。比如說，大家愛吃的香噴噴的烤紅薯，它來自印度尼西亞，肯德基里香噴噴的玉米棒它來自墨西哥，香脆可口的的薯條等等都是外來物種，補充介紹一下以下有益生物：

橡膠（東南亞）

油菜（地中海）

向日葵（美洲）

芝麻、棉花、石榴、葡萄、咖啡等等

2．小結

這些外來物種，它們也為我們的生產、生活帶來了方便，所以我們說到外來物種，不必談虎色變，要分清哪些是外來有害生物，哪些是有益的。對于外來有害生物，我們要就堅決抵御，不讓這些罪犯肆虐，堅決維護本地生態平衡。

出示：抵御外來有害物種

維護本地生態平衡

讓我們帶著一份社會責任感，一起來讀讀這句話吧！

讓我們帶著抵御外來有害物種的決心，再來讀讀這句話吧！

活動

（四）——課外連線外來有害生物

1．今天我們一直在討論外來物種入侵這個話題，課后我們還可以繼續探索，請同學們和你的家人一起上網查看CCTV10《探索與發現》欄目中的《揭秘可怕的外來生物入侵》這期節目，相信看了這期節目，會讓你和你的家人對外來有害物種有更深入地了解。

2．下節課要制定外來有害物種的防御方案，請同學們繼續搜集相關的資料。

第五篇：品社教案

“生命多么可貴”的教學設計

貴州遵義市長征中心小學 鄒偉

教學目標：

1、了解生命的誕生的過程，感受生命的來之不易，懂得感恩父母。

2、通過感受生活細節，讓學生體會到自己時刻都處在父母、親人、學校、社會的關愛中，要珍惜自己的生命。

3、了解“天生我才必有用”的道理，培養學生的自信心，培養耐挫能力，積極向上人生的價值。

教學重點：感受親人和社會對兒童的關愛，激發學生對生命的珍愛。

教學難點：讓學生感受生命的珍貴，追求屬于自己的人生價值。

活動準備：多媒體課件 幼兒相片 課時安排：一課時 活動過程：

一、談話導入

同學們，春天來了，當你發現一粒種子發芽，長出一片新葉子時，你曾想過我們是怎樣從媽媽的肚子里出來的呢？

1、播放新生兒的錄像，讓學生觀看。并簡單的介紹精子與卵子相遇，產生形成受精卵，在母親的懷里逐漸發育成胎兒的過程。

2、誰知道媽媽懷著我們會有哪些辛苦呢？

生：身體變笨重；行動不便、食欲下降、厭油膩

師補充：惡心、嘔吐、頭暈、睡不好、人多的地方不能去。還要注意預防感冒，感冒不能亂吃藥，吃錯了藥會導致胎兒畸形。需忌嘴，少食咖啡、茶、可樂、冰淇淋，戒煙戒酒，家中盡量不要飼養小動物等。還有生下我們時侯，身體是特別的痛苦，有得媽媽生不下來，甚至要剖腹。所以我們要愛我們的媽媽，聽媽媽的話。現在只要我們身體好，學習好，就是對媽媽的最好安慰。

（設計意圖：讓學生感受到我們來到世上，是母親歷經千辛萬苦，受到精神和肉體的折磨。讓學生深刻地理解一個生命的誕生的多么的不容易，培養學生的感恩意識）

二、溫暖故事

1、交流：學生拿出幼時的相片和小組同學交流，把你經歷的溫暖故事和大家分享。

2、每小組選代表講故事，比一比，哪組的故事生動感人

師小結：同學們故事生動感人，我們不僅僅得到家人給我們的關愛，為了我們健康成長，社會也做了許多事情，指導學生觀看書上插圖。（1）小寶寶到醫院檢查身體。

（2）我們的小學生過馬路時，備受關注。（3）危險時刻，救助兒童始終是最重要的。

3、過渡語：除了這些照顧，還受到哪些特殊待遇？如：我們學生坐公交車半票；有些活動中心兒童免費；設立專門的兒童頻道??

師：是呀，從我們呱呱落地，我們就得到社會和政府的關注。國家還制定《中國未成年人保護法》。當我們的合法權益受到受到侵害時，有權受到到國家法律保護的。

4、學生設計愛心卡片，記錄自己所受到的關愛和感受。

師小結：我們感到慶幸，不僅有美麗的生命，還有這么多人關心著我們，所以我們要熱愛生命。

（設計意圖：我們的成長得到許多人的關愛，不僅有父母、親人，還有老師和同學，社會、政府等。同時對學生進行法制教育，了解這部法律的意義。交流自己感動的故事，和同學分享，讓同學們感受生命的美麗。）

三、珍愛生命

1、在汶川大地震中，面對突如其來的災難，人們勇敢抗爭，創造了一個有一個的生命奇跡，帶給我們無數的感動和驚喜。看書上故事和插圖：（1）、廢墟下的歌聲，（2）、地震中最美的笑容。

2、補充“珍愛生命”的故事《張海迪的故事》《貝多芬的故事》，出示PPT

3、同學們，看了這幾個故事，你有什么感受？

4、同學交流，師：生命因為唯一而珍貴，生命因頑強而精彩。即使遭遇再大的艱險，經受再大的困難，我們對生命都要永不放棄。因為生命不僅僅屬于自己，還屬于家人的，還屬于祖國的??只要擁有希望，生命的奇跡就會發生。（設計意圖：從故事中得到啟發，進行生命教育，因為現在有些學生對生命的輕視，對自己、家人的不負責任。遇到一點不幸，就自殘、離家出走、甚至自殺，所以引導學生熱愛生活，珍愛生命。）

四、珍愛自己

師、只要生命存在，人生就有無限的可能。珍愛自己，我們就能不斷 創造生命的價值。

1、學生自讀“黑人孩子和籃球”的故事。

2、、討論：當我們遇到挫折時，如何克服困難或為他人出謀劃策。

4、交流“天生我材必有用”，你是怎樣理解這句話的。

師： 是的，也許我們的成績沒有別人好，也許我們沒有別人的特長，但請你相信“尺有所長，寸有所短”。但只要你勇敢伸出你的手，為自己鼓掌，為自己喝彩；什么艱難險阻、布滿荊棘的道路，就會被我們戰勝，讓我們昂首挺胸，勇敢地走下去。請相信，天生我材必有用。（設計意圖：讓孩子知道“金無足赤，人無完人”，明白“天生我材必有用”的含義，培養學生的自信心、積極樂觀地生活態度。）

板書設計：

生命多么可貴

生命的誕生 —— 感恩媽媽 珍愛生命 —— 不放棄

珍愛自己 —— 自信、樂觀