第一篇：2019年教師資格證考試練習(xí)題六

2019年教師資格證考試練習(xí)題六

1.中國古代傳說中的四大神獸分別是青龍、白虎、朱雀、玄武。其中，位于北方的神獸是()。

A.青龍 B.白虎 C.朱雀 D.玄武

2.以下屬于彈撥樂器的是()。A.琵琶 B.碰鈴 C.二胡 D.巴烏

3.莎士比亞的《四大悲劇》是()。

A.《哈姆雷特》《奧賽羅》《麥克白》《李爾王》

B.《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》 C.《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《哈姆雷特》《皆大歡喜》 D.《哈姆雷特》《奧賽羅》《威尼斯商人》《李爾王》

4.有的人少年時(shí)期才華橫溢，稱之為“早慧”，如我國唐代王勃在少年時(shí)就寫了著名的《滕王閣序》，另一種情況稱“大器晚成”，如畫家齊白石40歲時(shí)才顯露出他的繪畫才能。對此種現(xiàn)象正確的看法是()。

A.“早慧”和“大器晚成”并無優(yōu)劣之分 B.“大器晚成”不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求

C.現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)早期教育的重要性，重視“早慧”的價(jià)值

D.“早慧”和“大器晚成”都違反教育規(guī)律，現(xiàn)代教育提倡自然主義教育觀 5.教育上“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的()規(guī)律。A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.差異性

6.青春期的思維發(fā)展水平處于()。A.感知運(yùn)動階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

7.聽到有人喊“著火了，快跑”，小明立馬緊張起來，心跳加速，呼吸急促，這種情緒狀態(tài)是()。

A.應(yīng)激 B.心境 C.激情 D.焦慮

8.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?()A.道德感 B.認(rèn)同感 C.理智感 D.自卑感

9.小學(xué)生道德情感主要是在()中發(fā)展起來的。A.集體 B.社會 C.家庭 D.師生

10.關(guān)于教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，維果斯基的基本觀點(diǎn)是()。A.教學(xué)跟隨發(fā)展 B.教學(xué)與發(fā)展并行 C.教學(xué)促進(jìn)發(fā)展 D.教學(xué)等同于發(fā)展 參考答案及解析

1.【答案】D。中公講師解析：四神獸方位：東青龍，西白虎，南朱雀，北玄武。2.【答案】A。中公講師解析：碰鈴是打擊樂器，二胡是拉弦樂器，巴烏是吹奏樂器。3.【答案】A。中公講師解析：莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的代表。代表作有：四大悲劇：《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》、《李爾王》;四大喜?。骸吨傧囊怪畨簟贰ⅰ锻崴股倘恕?、《第十二夜》、《皆大歡喜》。故選A。

4.【答案】A。中公講師解析：有的人少年時(shí)期才華橫溢，有的人少年時(shí)期才華橫溢，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性，并無好壞之分。

5.【答案】A。中公講師解析：教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)，“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。

6.【答案】D。中公講師解析：形式運(yùn)算階段的兒童是11歲—16歲，屬于青春期。7.【答案】A。中公講師解析：應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。焦慮是指由于擔(dān)心不能達(dá)到目標(biāo)或不能克服障礙，使其自尊心與自信心受挫，從而形成緊張不安并伴有恐懼的情緒狀態(tài)。題干是由于突發(fā)狀況而引起的高度緊張的狀態(tài)，因此選應(yīng)激。

8.【答案】A。中公講師解析：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”其意思就是把國家、民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運(yùn)擔(dān)憂分愁，為天底下的人民幸福出力，表現(xiàn)出作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和偉大的胸襟膽魄。這是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)自己或他的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，因此是道德感。

9.【答案】A。中公講師解析：小學(xué)兒童的道德情感主要是在新的集體生活中發(fā)展起來的，班集體和少先隊(duì)集體在小學(xué)兒童道德情感的形成和發(fā)展上起著主要的作用。

10.【答案】C。中公講師解析：維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”，一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)?？梢钥闯鼋虒W(xué)作用表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一方面教學(xué)決定著兒童發(fā)展的內(nèi)容、水平和速度;另一方面也創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。

第二篇：2018年下半年中小學(xué)教師資格證考試練習(xí)題六

2018年下半年中小學(xué)教師資格證考試練習(xí)題六

1.作為青年教師，除了自我學(xué)習(xí)之外，也應(yīng)該通過集體備課、同行研討等教研組分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。這突出體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是()。

A.溝通與合作能力 B.激勵與評價(jià)能力 C.教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力 D.組織與實(shí)施能力

2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是()。A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

C.對學(xué)校教育教學(xué)管理工作和教育行政部門的工作思想提出意見和建議 D.從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見 3.體現(xiàn)國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，作為學(xué)校辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的是()。A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教學(xué)大綱 D.教學(xué)目標(biāo)

4.在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于()。A.顯性觀察 B.參與性觀察 C.隱性觀察 D.非參與性觀察

5.兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是()。A.羅杰斯 B.皮亞杰 C.埃里克森 D.弗洛伊德

6.教師李某信仰宗教，為了鼓勵他人信仰宗教，在辦公室公開向其他老師宣教，影響了學(xué)校正常秩序，李某的做法()。

A.正確，公民有信仰宗教的自由 B.正確，他沒有向?qū)W生宣教 C.不正確，他可以私下宣教

D.不正確，我國實(shí)行教育與宗教相分離

7.()為我國新課程改革中建立“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”提供了有力的理論依據(jù)與支持。

A.加德納的多元智力理論 B.埃里克森的人格發(fā)展理論 C.吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論 D.馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)理論

8.晴晴喜歡在課堂上玩手機(jī)，同學(xué)紅紅則認(rèn)為學(xué)校規(guī)定不允許在課堂上玩手機(jī)，因此紅紅認(rèn)為晴晴不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，紅紅的道德發(fā)展屬于()階段。

A.懲罰和服從 B.相對功利 C.遵守法規(guī) D.道德倫理

9.能夠側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的課程是()。A.必修課程 B.隱形課程 C.選修課程 D.顯性課程

10.劉老師在開學(xué)第一周對本班學(xué)生進(jìn)行了日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是德育方法中的()。

A.說服教育法 B.陶冶法 C.榜樣示范法 D.實(shí)際鍛煉法 參考答案及解析

1.【答案】A。中公講師解析：《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中關(guān)于專業(yè)能力的要求包括教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力、組織與實(shí)施能力、激勵與評價(jià)能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力。其中關(guān)于溝通與合作能力的要求包括：使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言進(jìn)行教育教學(xué)工作;善于傾聽，和藹可親，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通;與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展;與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展;協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。題干中青年教師與同行研討、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都屬于溝通與合作能力中的要求，故選A。

2.【答案】B。中公講師解析：《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)

章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;(四)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3.【答案】A。中公講師解析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。它是學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)，也是學(xué)校安排整個(gè)課程檢查、衡量學(xué)校工作和質(zhì)量的基本依據(jù)。

4.【答案】D。中公講師解析：觀察法根據(jù)觀察者的身份分為參與觀察與非參與觀察。在參與觀察中，觀察者參與被觀察者的活動，作為被觀察者的一員，將所見所聞隨時(shí)加以觀察記錄，這種觀察通常可用于對成年人社會活動(如投票行為)的研究。在非參與觀察中，觀察者以旁觀者的身份隨時(shí)觀察并記錄其所見所聞，這種觀察通常被用于對兒童、動物的研究。在實(shí)施非參與觀察時(shí)，為了避免被觀察者受到干擾，常在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置單向玻璃觀察墻，觀察者可在玻璃墻的一邊觀察另一邊被觀察者的活動，而被觀察者看不見觀察者在觀察自己。因此，答案為D。

5.【答案】B。中公講師解析：皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個(gè)他律到自律的過程。因此，答案為B。

6.【答案】D。中公講師解析：《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定：教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。題干中教師在辦公室宣揚(yáng)宗教思想，違背了教育和宗教相分離的政策，故選D。

7.【答案】A。中公講師解析：加德納的多元智力理論為我國新課程改革中建立“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系”提供了有力的理論依據(jù)與支持。

8.【答案】C。中公講師解析：紅紅判斷晴晴不是好學(xué)生，是根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，因此屬于遵守法規(guī)取向階段。

9.【答案】C。中公講師解析：必修課程培養(yǎng)學(xué)生共性，選修課程培養(yǎng)個(gè)性。10.【答案】D。中公講師解析：實(shí)際鍛煉法指的是教育者組織學(xué)生參加多種實(shí)際活動，在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受磨練和考驗(yàn)，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。根據(jù)題干，劉老師在開學(xué)第一周對本班學(xué)生進(jìn)行了日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，這屬于實(shí)踐鍛煉法。

第三篇：2019年教師資格證考試練習(xí)題二

2019年教師資格證考試練習(xí)題二

1.明確把“關(guān)愛學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是()。A.1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)B.1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 C.1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 D.2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

2.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是()。

A.教學(xué)相長，相互尊重 B.樂教善教，講究教法 C.嚴(yán)于律己，為人師表 D.有教無類，教書育人 3.師德的載體是()。A.教書育人 B.愛崗敬業(yè) C.為人師表 D.熱愛學(xué)生

4.()是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育是全面教育必要的組成部分。

A.德育 B.智育 C.體育 D.美育

5.學(xué)生在上體育課時(shí)一不小心就容易骨折，下列對骨折病人的現(xiàn)場急救措施有誤的一項(xiàng)是()。

A.若受傷肢體腫脹嚴(yán)重或活動受限時(shí)，應(yīng)剪開衣服，盡量避免不必要的搬動 B.骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形要及時(shí)復(fù)原 C.切忌用不干凈的物品填充傷口

D.應(yīng)盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部 6.兒童燙傷以后，急救方法是()。A.用冷水沖淋或浸泡 B.涂碘酒

C.涂醬油 D.涂清涼油

7.強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和()。A.怪異觀念 B.強(qiáng)迫行為 C.強(qiáng)迫洗手 D.強(qiáng)迫恐懼

8.通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為是()改變行為的方法。A.強(qiáng)化法 B.行為塑造法 C.代幣獎勵法 D.示范法

9.把“學(xué)會關(guān)心”視為學(xué)校德育的一個(gè)重要方面，這運(yùn)用了德育的()。A.體諒模式 B.認(rèn)知模式 C.社會模仿模式 D.價(jià)值澄清模式

10.班集體的核心隊(duì)伍是指團(tuán)結(jié)在教師周圍的一批()。A.優(yōu)秀學(xué)生 B.進(jìn)步學(xué)生 C.班隊(duì)干部 D.積極分子

1.【答案】D。中公講師解析：2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確的把“關(guān)愛學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范。

2.【答案】A。中公講師解析：題干中的句子出自《師說》，給當(dāng)今教育的啟示是教學(xué)相長，相互尊重。

3.【答案】A。中公講師解析：愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表作為師德的核心內(nèi)容與最基本的要求。其中，愛崗敬業(yè)是師德的基礎(chǔ)。教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此而體現(xiàn)，所以它是師德的載體。為人師表是社會對教師這一職業(yè)所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱。三者形成有機(jī)整體，缺一不可。

4.【答案】D。中公講師解析：美育，又稱審美教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育是全面教育必要的組成部分。

5.【答案】B。中公講師解析：對骨折病人不要勉強(qiáng)解脫衣服，若受傷肢體腫脹嚴(yán)重或活動受限時(shí)，應(yīng)剪開衣服，盡量避免不必要的搬動。骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形不可勉強(qiáng)復(fù)原。切忌用不干凈的物品填充傷口。應(yīng)盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部。故選B。

6.【答案】A。中公講師解析：如兒童發(fā)生燙傷、燒傷情況，應(yīng)立即用大量冷水沖淋燙、燒傷部位，減低燙、燒傷的嚴(yán)重程度。若傷勢較輕，則可用紅花油或紫草油等涂抹患處，并保持干燥。若傷勢較重，經(jīng)簡單處理后，應(yīng)立即送往醫(yī)院進(jìn)行救治。

7.【答案】B。中公講師解析：強(qiáng)迫癥是一組以強(qiáng)迫癥狀(包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為)為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。

8.【答案】B。中公講師解析：行為塑造指通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為。

9.【答案】A。中公講師解析：體諒模式的主要主張是把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的職責(zé)。道德教育重在提高學(xué)生的人際意識和社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體諒。

10.【答案】D。中公講師解析：在良好班集體的形成與培養(yǎng)中，建立得力的班集體的核心隊(duì)伍，首先就要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，把積極分子的使用和培養(yǎng)結(jié)合起來。

第四篇：教師資格證考試

2013教師資格證考試面試預(yù)測題及答案

你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個(gè)步伐

第二科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

為什么學(xué)生會偏科？

【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會有其他因素。回答完畢。

做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)之外，老師擁有開朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】： 贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過準(zhǔn)備，面試時(shí)難免會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會的寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽兊暮梅椒ā?/p>

學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力

【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長。一般來說，低年級小學(xué)生主要采取機(jī)械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：

第一是采用動機(jī)誘發(fā)的方法，動機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些 ？

【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。

你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會流露出真情實(shí)感，這對學(xué)生來說是終生受益的。

考生面試時(shí)的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時(shí)會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。

精品學(xué)習(xí)網(wǎng)教師資格頻道編輯為考生搜集整理了“2012教師資格證面試經(jīng)典問題”等信息，祝愿廣大考生取得滿意的成績。

1、蘇亮的考試成績不理想，他傷心得哭了，作為教師的你會怎么辦?

2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

3、您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

4、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息!” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!” 請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。

5、在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個(gè)問題?

6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認(rèn)識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

7、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價(jià)。

8、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事?

9、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?

10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么?

11、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請你談?wù)効捶?

12、一次,你走進(jìn)教室,看到學(xué)生在黑板上畫了一幅關(guān)于你的漫畫.同時(shí)學(xué)生們在紛紛議論:“啊,真像,真像......”你將怎么處理?、新課標(biāo)中提到“學(xué)生與教師是合作者、引導(dǎo)者和參與者”，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

14、你認(rèn)為小學(xué)生都有私心嗎?為什么?

教師資格證考試面試題

? 一個(gè)差生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，但班主任發(fā)現(xiàn)他卻疏遠(yuǎn)了自己。后來才知道是自己把他當(dāng)做幫教轉(zhuǎn)化

典型加以宣傳。你是班主任怎么辦？

? 一個(gè)學(xué)生成績很優(yōu)秀，但非常驕傲。在集體活動中不愿和其他同學(xué)合作。你怎么辦？ ? 一個(gè)學(xué)生很想做班干部，但學(xué)生不選他。你是班主任將如何處理？ ? 某老師檢查學(xué)生的筆記，一學(xué)生跑過了說：“這是私人物品。”老師明知他沒有做筆記，但只說：

“私人物品，請收好?！蹦闳绾慰创@個(gè)老師的做法？ ? 某老師決定讓最淘氣的一名學(xué)生代表班級參加演講比賽，學(xué)生取得了很好的成績。這后學(xué)生發(fā)生了

很大的變化。你這么看這個(gè)教師的做法？

? 家長與教師發(fā)生爭吵。你是教師，你這么辦？ ? 有學(xué)生上課講話干擾你的上課。你這么處理？ ? 李老師與愛人吵架。第二天上課還很生氣。你這么看？ ? 有人說“教師是蠟燭”，你認(rèn)為呢？

? 你的座右銘是什么？為什么？

? 你如何看待老師的“偏心”？

? 對學(xué)生上網(wǎng)，有兩個(gè)意見。一是堅(jiān)決反對，一是加以引導(dǎo)。你的意見是？ ? 某學(xué)生文具被偷。他說是某某偷的。你如何處理？ ? 家長說“我把孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)好壞都是你老師的責(zé)任。”你這么看？ ? 學(xué)生遲到。老師說：“你怎么才來？干什么去了？再遲到就找你家長！”你對這個(gè)老師的做法，有

什么看法？

? 教師職業(yè)對衣著有什么要求？

? 教學(xué)中你如何做到尊重每一個(gè)學(xué)生？

? 一學(xué)生突然跑到講臺大聲說道：“同學(xué)們，你們一定要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講！”面對突發(fā)事件，你

如何處理？

? 你覺得幼兒喜歡什么樣的老師？

? 有位教師說：“學(xué)生不尊重教師是最不能容忍的事情。罰站是輕的，一定要嚴(yán)厲的處理。”你怎么

看？

? 男生欺負(fù)女同學(xué)，女同學(xué)哭了。你是班主任，你如何處理？ ? 一學(xué)生不愿與另學(xué)生同坐，希望換位置。你如何處理？ ? 你心目中的優(yōu)秀教師最重要的特征是什么？ ? 班主任向家長告狀，說孩子不聽話，孩子不服。班主任說：“你還敢狡辯？”你認(rèn)為這個(gè)班主任處

理問題的方式如何？

? 班上有幾名學(xué)生，同樣的內(nèi)容講了好幾遍還不懂，你怎么辦？ ? 小林每次考試不及格?？勺罱淮渭案窳?。有學(xué)生懷疑他作弊。你是老師你怎么辦？ ? 有位孩子舉手很積極。但抽他發(fā)言時(shí)他又答不上來。面對這樣的學(xué)生，你會如何處理？ ? 學(xué)生：“我的成績這么差，還會有希望嗎？”老師：“怎么會沒有希望？你的繪畫不是很出色嗎？

你要看到自己的優(yōu)點(diǎn)?！蹦闳绾卧u價(jià)這位老師的行為？ ? 張老師看到一位學(xué)生在抄作業(yè)，非常生氣，一把搶過作業(yè)本撕掉。然后劈頭蓋臉一頓訓(xùn)。你覺得這

位老師做法是否合適？為什么？

? 教師節(jié)到了，有學(xué)生給班主任老師送禮。你怎么看待這件事？ ? 一女生向老師交了一封求愛信。是同班一男生寫給她的。你如何處理？ ? 有人說：“沒有好的學(xué)生就沒有好的教師?！蹦阍趺纯?？為什么？ ? 某學(xué)校舉行了全校學(xué)生“感恩父母，跪遞感恩信”活動。你如何看待這種做法？

第五篇：教師資格證考試

1趙峰是班里的數(shù)學(xué)課代表，不僅數(shù)學(xué)成績好，其他各科成績也都名列前茅?？墒?，他上課時(shí)發(fā)言積極，課余時(shí)間卻不愿意與同學(xué)主動交流，也不喜歡參加班集體活動，顯得有些冷漠。每當(dāng)有同學(xué)向他請教問題時(shí)，他總是先強(qiáng)調(diào)一下：“連這樣的題你都不會做?……那好吧，就由我來教教你吧……” 久而久之，同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了他，他的成就感只能從老師的表揚(yáng)和肯定中獲得。雖然老師明知同學(xué)們都不喜歡趙峰，卻視而不見。在學(xué)期評語中，班主任老師對他的學(xué)習(xí)成績贊賞有加，對其他方面的表現(xiàn)卻只字不提。數(shù)學(xué)老師也認(rèn)為他是班上最優(yōu)秀的學(xué)生。

問題：請從職業(yè)理念的角度評析材料中兩位教師的教育行為。如果你是趙峰的老師，你會如何做? 2趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師偏心。為此，趙老師非常苦惱，甚至動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。請從學(xué)生觀角度分析趙老師的行為。

3星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進(jìn)教堂，笑容滿面地對同學(xué)們說：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天這節(jié)語文課讓我們一起走進(jìn)雪的世界，好好玩一下吧!”學(xué)生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點(diǎn)，王老師也和學(xué)生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對……下課時(shí)間快要到了，王老師召集大家說：“下午作文課的任務(wù)是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務(wù)?！焙髞恚瑢W(xué)生們根據(jù)自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。

問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學(xué)行為。(14分)4今天語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說：“這篇課文比較長，我們將用兩節(jié)課學(xué)完?！闭f完，便轉(zhuǎn)過身去板書，他剛寫完課文題目，便聽到有學(xué)生喊“報(bào)告”。“什么事?”老師問。

“老師，我不同意用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這篇課文?！焙皥?bào)告的那位同學(xué)站起來說。“為什么不同意呢?”老師和藹地問。

“我認(rèn)為這篇課文雖然長，但語言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細(xì)的注解，而且我們按照您的要求預(yù)習(xí)了課文，查閱了很多相關(guān)資料，大部分同學(xué)應(yīng)該基本掌握了這篇課文的內(nèi)容，所以沒有必要花兩節(jié)課了。”

老師聽了該學(xué)生的解釋后，便向大家問到：“你們還有誰贊成他的意見?”，結(jié)果同學(xué)們都贊成。于是老師說：“很好!我也贊成大家的意見，那么我們就用一節(jié)課的時(shí)間來學(xué)習(xí)這篇課文吧!” 同學(xué)們立刻發(fā)出了滿意的歡呼聲。

請從學(xué)生觀的角度，評析這位教師的教學(xué)行為。(14分)5有一項(xiàng)教育科學(xué)研究的課題實(shí)驗(yàn)，其中心是尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生各方面的積極性。實(shí)驗(yàn)的核心為十六字方針——“學(xué)生主體，分層指導(dǎo)，激勵評價(jià)，及時(shí)反饋”。此實(shí)驗(yàn)在初中一年級選了一個(gè)學(xué)習(xí)成績和班風(fēng)都差的“雙差班”進(jìn)行。班主任和任課教師按十六字方針進(jìn)行工作，使學(xué)生感到老師尊重他們、愛護(hù)他們、幫助他們。到初中三年級畢業(yè)時(shí)，該班學(xué)習(xí)成績及班風(fēng)處于全年級領(lǐng)先位置，由“雙差班”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p優(yōu)班”。

請結(jié)合師生關(guān)系的相關(guān)理論分析該實(shí)驗(yàn)成功的原因。

6在高三班主任王老師的班上，有一位姓徐的同學(xué)，很聰明，但自我約束力很差，經(jīng)常遲到。一次，這位同學(xué)像往常那樣又遲到了，王老師在教室門口攔住了他，不讓他進(jìn)教室。王老師看到他一副睡眼惺忪的樣子，不禁火冒三丈，惡狠狠地批評他，言語中還帶著一些侮辱人格的話。當(dāng)時(shí)，徐同學(xué)就與王老師吵了起來，說王老師侮辱了他的人格。正在僵持不下的時(shí)候，被校長看到了，校長把徐同學(xué)叫到一邊，很和氣地對他談了一些什么。徐同學(xué)起初很生氣，后來漸漸平靜了下來。課間的時(shí)候，徐同學(xué)向王老師表示道歉，他的道歉反而讓王老師感到不好意思。王老師不由自主地對徐同學(xué)說：“老師那樣粗暴地對待你是不對的。” 此后，王老師對自己過去常常用粗暴方式處理學(xué)生問題的行為進(jìn)行了反思。在以后與學(xué)生的交往中，王老師也漸漸學(xué)會了對學(xué)生給予尊重和理解?，F(xiàn)在，徐同學(xué)正在大學(xué)讀書，每年暑假回來都去看望王老師。

兩個(gè)人成了最要好的朋友。

請運(yùn)用師生關(guān)系的相關(guān)理論分析上述材料，并闡述你所獲得的啟示。

7一位年輕的女教師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上畫著一個(gè)頭像，上邊寫著她的名字，在名字的下面還加上“遺像”兩個(gè)字?？磥?，暴風(fēng)雨即將降臨在這個(gè)教室了!然而，出乎意料的是，這位老師面帶笑容地對畫像欣賞了一番，回頭環(huán)視全班，平靜地說：“畫得很像我，字也寫得不錯，可是多寫了一個(gè)字?！碑?dāng)她從學(xué)生表情上認(rèn)定畫像是小S的“杰作”之后，點(diǎn)名提問了他。小S回答：“多了一個(gè)‘遺’字?！薄盀槭裁?”老師追問。“因?yàn)槔蠋熯€活著?！薄盎卮鸬煤芎?”老師微笑著點(diǎn)頭贊許，并請他把畫像擦掉，然后宣布上課。不久，老師接到了小S的認(rèn)錯信。試從教師勞動特點(diǎn)的角度，評析這位老師對偶發(fā)事件的處理過程。

8漫畫家豐子愷曾回憶說，他在浙江省立第一師范大學(xué)求學(xué)時(shí)，一次上音樂課，有一個(gè)學(xué)生老看閑書，另一個(gè)學(xué)生則隨地吐痰。執(zhí)教的李叔同先生早已發(fā)覺，卻并未當(dāng)場批評，而是在下課時(shí)輕聲說：“XXX和XXX等一下再走?！痹谄渌麑W(xué)生離開教室后，李先生緩緩地說：“下次上課你們不要看閑書，也不要隨地吐痰?！闭f完，他微鞠一躬。這兩個(gè)學(xué)生一離開教室，看到守在教室外面的豐子愷等學(xué)友，不禁滿面緋紅。從此以后，全班同學(xué)都為李先生的寬容和“愛人以德”的風(fēng)范所折服，也都改掉了上課時(shí)做小動作的習(xí)慣。試結(jié)合相關(guān)知識評析上述材料。

9一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學(xué)跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱。”其他同學(xué)也圍過來看。突然，一個(gè)同學(xué)說：“這是只公的。”圍觀的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的?”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳得高。”他自信地說。這是孩子最直接的推理，確實(shí)難能可貴!老師及時(shí)表揚(yáng)道：“你真是一個(gè)小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認(rèn)真研究一番。”孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。就在這時(shí)，一位同學(xué)跑過來告狀：“一個(gè)同學(xué)把螞蚱踩死了?！崩蠋熀芸煲庾R到這是一個(gè)絕好的教育機(jī)會。他走過去，幾個(gè)同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個(gè)同學(xué)。這位老師說：“一個(gè)螞蚱也是一個(gè)有生命的物體。我們應(yīng)該愛護(hù)每一個(gè)有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個(gè)建議：不如挖一個(gè)坑，把它安葬了吧!”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個(gè)特殊的“葬禮”。可以說在這潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教都來得有效!問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學(xué)行為。10某地四名初三女生集體服食老鼠藥自殺。經(jīng)搶救，兩名女生不幸身亡，另有一名女生成植物人，最后一名女生經(jīng)搶救有幸脫離危險(xiǎn)。事故調(diào)查原因是這個(gè)班剛經(jīng)過了一場期中考試，按照考試成績排座位號。這四名女生排在了最后一排，她們經(jīng)過商量決定集體自殺，并寫了一封信給老師：“老師，我們的自殺不怪您，是我們沒考好，沒臉面對家人，如果學(xué)校責(zé)怪您，就請您把這封信給校長，我們不后悔?！?/p>

請根據(jù)上述材料，從素質(zhì)教育的角度談?wù)勀愕母惺堋?/p>

11有一次，女教師畫了一個(gè)圓圈兒問大學(xué)生：“這是什么?”大學(xué)生思考良久，底氣不足地說了一句：“可能是零?！庇忠淮?，女教師畫了個(gè)同樣的圓圈兒問一群小學(xué)生：“這是什么?”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽”“是燒餅”“是足球”“是西瓜”“是老師的大眼睛”……女教師聽了，不由得目瞪口呆。

你對這一現(xiàn)象有什么看法?請依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理念分析。12過去總說：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水。”隨著時(shí)代的發(fā)展，作為教師僅有“一杯水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要大，而且要清澈見底，即質(zhì)要高。一個(gè)博學(xué)多才的老師往往深受學(xué)生的喜愛。因此，作為一名教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)、文學(xué)、詩歌、影視、哲理、幽默故事、背景材料等。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習(xí)慣，所積累的素材，便是教學(xué)的一個(gè)重要資源庫。積累多了，備課時(shí)就能厚積薄發(fā)，你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引。

如何理解從“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉(zhuǎn)變? 13某教師在《思想品德：學(xué)會拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時(shí)間，不經(jīng)意詢問學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)?”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎?”該話題引起學(xué)生興趣，七嘴八舌說個(gè)不停。老師進(jìn)而問“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢?”同學(xué)們靜了下來，從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心。于是布置預(yù)習(xí)：你最能成功抵制的誘惑是什么，抵制的方法是什么，什么誘惑使你最難抵制，你最崇拜的人物是誰，他是怎樣抵制誘惑的。上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進(jìn)行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進(jìn)行介紹，最后教師點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會拒絕”。問題：從學(xué)生觀的角度評析該教師的教學(xué)行為。

14某中學(xué)一個(gè)班級學(xué)生的差別很大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上學(xué)生的差別尤其大。如果按照優(yōu)秀學(xué)生的水平教學(xué)，中等以下水平的學(xué)生聽不懂。該班數(shù)學(xué)老師說，按照素質(zhì)教育的要求，今后按照班上最低水平教學(xué)。

問題：請從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是否正確。15在全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨(dú)進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價(jià)。這一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由年級原來的倒數(shù)第二名，上升到正數(shù)第二名。

問題：請你針對案例中制定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

16我曾遇到過這樣的學(xué)生，他很調(diào)皮，有多動癥，上課總是坐不住，從來不認(rèn)真聽講，作業(yè)也不能按時(shí)完成，還嚴(yán)重影響上課的秩序，除了我以外，其他老師都討厭他。可就是這樣的學(xué)生，卻肯聽我的話，也能上好語文課，成績良好。尤其難得的是他寫了一手好字。其他老師都說：“也只有你們張老師能管得好你!”其實(shí)他們錯了，我并沒有管他，我只是把我對其他學(xué)生的愛一樣公平地也給了他。他的父母也一直很感謝我。而我并沒有做什么呀，我只是將我的愛公平地分給了這個(gè)孩子。

問題：結(jié)合案例，分析在教育教學(xué)活動中，教師應(yīng)如何運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀，公正地對待每一個(gè)學(xué)生?

17王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)，常常“笨豬…‘死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上仍有人說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。

問題：王老師教育的班級產(chǎn)生這樣的后果的原因是什么?結(jié)合班主任要求談?wù)剳?yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果。

據(jù)北京教科院基礎(chǔ)教育研究所2001年7—9月的調(diào)查顯示：80．9%的家長認(rèn)為，實(shí)施素質(zhì)教育主要是發(fā)展學(xué)生的特長；且有41．8%的家長認(rèn)為，實(shí)施素質(zhì)教育就是搞課外活動；有2／3的教師把素質(zhì)教育理解為“合格加特長”。

(1)你怎樣看待這種認(rèn)識?素質(zhì)教育的含義是什么?(2)上述材料給了我們怎樣的啟示? 18我在一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)畢業(yè)班的班主任，學(xué)生的一些行為真的讓我覺得可愛又可恨。為什么這樣說呢?一部分學(xué)生不用我操心、，所以這部分學(xué)生讓我覺得省心，就感覺他們是可愛的。而有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的家伙就讓我時(shí)時(shí)牽掛著，他們不是逃課去上網(wǎng)打電游，就是到處惹是生非，甚至晚上就寢以后還偷偷溜出去上網(wǎng)。我這個(gè)班主任可以說是完全為他們幾個(gè)而當(dāng)?shù)模砩献砸阉惶?shí)，還得去寢室看看，留心一下那幾個(gè)學(xué)生在不在。終于，這一屆學(xué)生馬上就畢業(yè)了，我也可以休息一下了。不過，經(jīng)過那么多年的班主任生活，我還是發(fā)現(xiàn)，往往那些調(diào)皮不省心的學(xué)生畢業(yè)以后能夠時(shí)常想起我這個(gè)班主任，任何時(shí)候只要看到我就一定停下來和我打招呼，所以，這些可愛又可恨的學(xué)生啊，我真不知道該怎么說才好。

請根據(jù)上述材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣認(rèn)識學(xué)生。

19某學(xué)校一位學(xué)生，成績很差，還常常以各種惡作劇捉弄班主任。當(dāng)該學(xué)生的家長決定讓孩子停學(xué)就業(yè)時(shí)，班主任如釋重負(fù)。事隔數(shù)年，班主任的電視機(jī)壞了，修理部派了一名手藝高超的師傅上門修理，誰知，這位師傅竟是當(dāng)年那名學(xué)生。事后，班主任認(rèn)識到“在教師看來已無可救藥和毫無希望的差生中，還蘊(yùn)藏著天才”。

試運(yùn)用所學(xué)學(xué)生觀知識對這一事件進(jìn)行分析。20實(shí)踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”因此，我國現(xiàn)階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎(chǔ)。問題：請就創(chuàng)新教育對于中小學(xué)教育所提出的基本要求談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

21湖北省仙桃市劉家集鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生徐光明，今年15歲，平時(shí)不善言談，孤獨(dú)冷漠，不喜歡集體生活，不愛參加課外活動、不喜歡上體育課，常獨(dú)來獨(dú)往，不會關(guān)心別人，不善于與他人相處，學(xué)習(xí)成績?nèi)嗟箶?shù)第一。一次在學(xué)校元旦聚餐會上，他把自己愛吃的里脊肉、大雞腿、排骨、草莓、蘋果一股腦兒放在自己的碗中獨(dú)自享受，全然不顧周圍同學(xué)們的反應(yīng)。問題：請運(yùn)用素質(zhì)教育的知識分析材料。

22對學(xué)生來說，由于知識基礎(chǔ)的差異和個(gè)性品質(zhì)的不同，對課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就有很多學(xué)生不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則六七十人，要進(jìn)行有效的探究學(xué)習(xí)，難度很大。據(jù)教師分析，在研究性學(xué)習(xí)中，那些主動性強(qiáng)的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者，這很容易導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化。

問題：對于新課程改革中遇到的這個(gè)問題，你認(rèn)為應(yīng)該采取什么樣的方法才能使所有學(xué)生受益?

23張小強(qiáng)，男，14歲，七年級學(xué)生，聰明、好動、領(lǐng)悟力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，起伏較大。任性，情緒容易激動，遇到不順心的事，就大吵大鬧，且不計(jì)后果，具有攻擊性。平時(shí)喜歡惡作劇，總是想辦法戲弄和欺負(fù)其他同學(xué)，從中獲得心理滿足。上課精力分散，玩小東西，無視課堂紀(jì)律，不接受老師的批評。

在他很小的時(shí)候，父母外出務(wù)工，由爺爺、奶奶撫養(yǎng)長大。爺爺、奶奶從小對他很溺愛，只要有人對他提出批評，總是百般替他辯解，導(dǎo)致他無論做了什么錯事，都要從別人身上找原因，從不反省自己的錯誤，自以為是，對周圍的人都有很強(qiáng)的敵意和攻擊性，有時(shí)一個(gè)很輕微的動作，都會引起他過激的反應(yīng)。

問題：分析案例，簡要說明教師如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。24陳老師上地理課時(shí)發(fā)現(xiàn)課代表王剛心不在焉，特別不耐煩。于是他下課之后和王剛進(jìn)行了交流，他發(fā)現(xiàn)王剛已經(jīng)掌握了課堂上的內(nèi)容。陳老師產(chǎn)生了一個(gè)大膽的設(shè)想：能否讓他不隨堂上課，節(jié)約出的時(shí)間，自己去查資料，研究問題，學(xué)習(xí)更多的知識呢?學(xué)校非常支持，對王剛實(shí)行了單科免修。從此，每當(dāng)?shù)乩碚n時(shí)，圖書館里多了一位小讀者。陳老師的工作非但沒有減輕，反而加重了：給王剛提供相關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料，解答他提出的問題，教他撰寫小論文。一個(gè)學(xué)期下來，王剛的小論文《植被保護(hù)與資源開發(fā)》一文獲得全國中學(xué)生小論文評比優(yōu)勝獎。問題：運(yùn)用學(xué)生觀的知識，評價(jià)陳老師的行為。

25一名班主任在班上發(fā)起評最壞學(xué)生的活動，要評出全班最壞的3個(gè)學(xué)生。某9歲小男生小李被評為第3個(gè)最壞學(xué)生，同學(xué)們給他列出了16條“罪狀”。那天放學(xué)回家，媽媽發(fā)現(xiàn)小李無精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求班主任收回這次評選結(jié)果。班主任卻說，這是全班同學(xué)的共同呼聲，他本來就是最差學(xué)生。還說：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的?！睆拇艘院?，小李就不太想去上學(xué)了，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)，最后，媽媽不得不為他轉(zhuǎn)了學(xué)。問題：請你用當(dāng)代學(xué)生觀的觀點(diǎn)來評價(jià)上述材料。

26開學(xué)不久，校長召開了全校教職工代表大會，在會上宣布，今年學(xué)校要求每一位教師都要進(jìn)行教育、教學(xué)研究，每位教師都要申報(bào)課題，這將作為晉升職稱的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。第二天，一大早我就到辦公室等張老師來。張老師在公開發(fā)行的雜志上已經(jīng)發(fā)表了3篇文章，是我們學(xué)校在正式刊物上發(fā)表論文最多的教師。張老師說：“你可以先找?guī)妆窘逃?、教學(xué)方面的書籍，再找?guī)灼诮逃惖碾s志，將這些內(nèi)容翻閱一下，看看別人是怎么寫文章的，再看看當(dāng)前教育、教學(xué)研究的熱點(diǎn)問題是什么。其實(shí)，教師的教育、教學(xué)研究很簡單，你按照我的說法做，一定會有收獲的。我的幾篇文章就是這樣寫成的。”

問題：你對案例中張老師的做法有什么看法?作為教師，在教育教學(xué)活動中應(yīng)如何促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展? 27在一次關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的討論會上，老師們積極發(fā)言。王老師說：“素質(zhì)教育就是多開展文體活動，多上文體課?！崩罾蠋熣f：“素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。” 請運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)知識，分析教師們的發(fā)言。28新學(xué)期開始了，一位家長把孩子領(lǐng)到教師面前說：“我把孩子交給您了，請您嚴(yán)加管教，孩子不聽話，要打要罵隨您的便。” 請運(yùn)用師生關(guān)系原理分析：

(1)什么是師生關(guān)系?家長理解的師生關(guān)系是怎樣的?(2)民主的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的? 29有人曾問三個(gè)砌磚工人：“你們在做什么?” 第一個(gè)工人說：“砌磚?！?第二個(gè)工人說：“我在賺工資?！?第三個(gè)工人卻唱著歌說：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！苯Y(jié)果，前兩個(gè)人終生都是普普通通的砌磚工人，而第三個(gè)工人卻成了有名的建筑師。(1)三個(gè)人的勞動說明了什么道理?為什么?(2)請聯(lián)系教育勞動實(shí)際，談?wù)勂渲匾浴?0星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進(jìn)教室，笑容滿面地對同學(xué)們說：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天這節(jié)語文課讓我們一起走進(jìn)雪的世界，好好玩一下吧!”學(xué)生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點(diǎn)，王老師也和學(xué)生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對……下課時(shí)間快要到了，王老師召集大家說：“下午作文課的任務(wù)是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務(wù)。”后來，學(xué)生們根據(jù)自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。

問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學(xué)行為。

31有調(diào)查顯示，有81%的小學(xué)生對考試感到“非?！睉n慮；63%的孩子擔(dān)心會受到老師懲罰；44%的學(xué)生曾經(jīng)有過被體罰的經(jīng)歷，并且男生的比例比女生高：73%的兒童曾被家長體罰。此外，絕大多數(shù)的學(xué)生都對沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過大最終造成：超過1/3的學(xué)生每周至少一次頭疼或者腹痛，最嚴(yán)重者一周有4次身體疼痛或不適。專家稱，一味講求競爭和有錯必罰的教育理念帶來的是學(xué)生精神過于緊張，對其心理健康造成影響，減輕不必要的壓力勢在必行。針對上述材料對目前的教育現(xiàn)象進(jìn)行分析。

32炎熱的夏天，幾個(gè)學(xué)生正站在樹下，仰著頭聚精會神地聽著什么，一位老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了，慢慢地走過去，輕聲地問：“你們在干什么呢?” “聽知了唱歌呢?！睂W(xué)生頭也不回，隨口而答?！爸顺裁锤枘?”老師又輕聲地問道。學(xué)生們回過神來，紛紛不好意思地低下頭說：“不知道知了唱什么歌呢，就是覺得好聽?！?老師笑著說：“知了是會唱歌，那你們知道知了是怎么唱歌的嗎……” 學(xué)生一邊聽，一邊點(diǎn)頭，并與老師進(jìn)行討論。請你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為進(jìn)行評析。

33小文是一位剛從外地轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，但幾乎全校的老師都知道他，因?yàn)樗怯忻摹皳v蛋鬼”，與班上的同學(xué)關(guān)系極其不好，并經(jīng)常欺侮“弱小”的同學(xué)。他對學(xué)習(xí)極為反感，對英語更是恨之入骨。老師知道他并不笨，本質(zhì)上還是好的，于是經(jīng)常找他聊天，讓小文講講自己的愛好，講講他的特長，說說他愛上什么課……并根據(jù)他每天來學(xué)校的時(shí)間比較早，將班級的鑰匙交給他，還讓他做了班里的公物保管員。小文自從拿了班級的鑰匙，每天放學(xué)都是關(guān)好燈、關(guān)好窗、鎖好門后才離開教室，做事情井井有條，班上的同學(xué)開始慢慢和他交好，并在學(xué)習(xí)上不斷地幫助他，小文不斷地進(jìn)步。

請你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為進(jìn)行評析。

34我的一位朋友小朱，在他上初中二年級時(shí)，一天放學(xué)騎自行車回家的路上，摔倒受了傷，他們班的英語老師剛好經(jīng)過，他充滿希望地以為老師會扶起他，并送他回家，可是，老師卻如根本就沒有看到他一樣，匆匆離去。從此，一向好學(xué)上進(jìn)、成績也不錯的他，開始討厭上英語課，繼而逃課，因而被冠以問題學(xué)生的名頭。他越來越不喜歡學(xué)習(xí)，成績也越來越差，最后初中畢業(yè)就結(jié)束了學(xué)業(yè)。小朱至今訴說這一經(jīng)歷時(shí)，仍然難以釋懷。請從師生關(guān)系的影響的角度對該現(xiàn)象進(jìn)行分析。

35鏡頭一早上，某中學(xué)的幾位教師駕私家車上班，汽車進(jìn)入校門，值周學(xué)生紛紛向車內(nèi)教師問好或行隊(duì)禮致敬。然而，令人遺憾的是，值周學(xué)生所得到的回應(yīng)全部是冷若冰霜或漠然的臉色。鏡頭二3月5日，某學(xué)校發(fā)動學(xué)生參加“學(xué)雷鋒、做好事”活動，學(xué)生積極響應(yīng)，一些學(xué)生想到了平時(shí)辛苦工作的教師，就主動把一些教師的自行車、電動車擦得干干凈凈?？闪钊诉z憾的是，沒有教師向?qū)W生表示真誠的謝意。

鏡頭三某年輕教師在本學(xué)科教學(xué)中還算“出類拔萃”，然而，每當(dāng)有學(xué)生從其身邊走過或向他打招呼時(shí)。

這位教師幾乎從不“還禮”，甚至連一絲笑容都不曾露出。請結(jié)合師生關(guān)系的內(nèi)容分析上述材料。