第一篇：《好日子》教案

《好日子》教案

《好日子》

備人

總第 節(jié)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

感受只有勞動(dòng)才能幸?？鞓?lè)，靠勤奮和智慧，生

活才能更加美好，從而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

2認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

3正確、流利、有感情地朗讀文。

重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀文。

難點(diǎn)：感受只有勞動(dòng)才能幸福快樂(lè)，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好，從而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

關(guān)鍵：把握音難字音

時(shí)：2時(shí)

教具：、掛圖

學(xué)具：識(shí)字卡片

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：收集的有關(guān)勞動(dòng)的圖片，資料。

教學(xué)突破點(diǎn)：在讀文中識(shí)字

教學(xué)流程：

1激趣引

什么樣的日子才是好日子？你們想知道三只可愛(ài)的小老鼠的好日子是怎么來(lái)的嗎？

2學(xué)習(xí)生字：

（1）逐段讀文，畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字。

（2）分小組重點(diǎn)記憶要求：會(huì)認(rèn)的前４個(gè)生字。

學(xué)生邊讀文，邊畫(huà)出本的生字，把帶有生字的句

本合體字較多，識(shí)記字形可采用部組合、找朋友、編字謎、熟字換偏旁加偏旁等方法進(jìn)行識(shí)記。

本的生字中有好幾個(gè)量詞，如：“畝”“輛”等

可以結(jié)合文內(nèi)容幫助學(xué)生識(shí)記。

（３）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)注意“侖”的筆順。

重點(diǎn)指導(dǎo)“籽”、“湯”、“輪”、“都”

在虛宮格中的位置?！皽薄盃N”“輪”“拉”要寫(xiě)得左窄右寬?！岸肌币獙?xiě)得左寬右窄。

３教師檢測(cè)。

4讀文，注意把文讀得正確、流利。

說(shuō)一說(shuō)，什么樣的日子才是好日子？

第二時(shí)

教學(xué)流程：

１學(xué)生讀文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

２教師提問(wèn)你們都讀懂了什么？你喜歡它們?nèi)齻€(gè)嗎？為什么？

３出示重點(diǎn)句子。

“一畝地撒上了南瓜籽；一畝地撒上……絲瓜籽?！?/p>

“南瓜地里開(kāi)出了黃燦燦的南瓜花；冬瓜地里……絲瓜花?！?/p>

讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并結(jié)合相應(yīng)的圖畫(huà)來(lái)讀，讓學(xué)生體會(huì)到三只小老鼠的勤勞、可愛(ài)。

品讀文

１本文在寫(xiě)作上多處采用了排比句式，用詞上采用了許多疊詞。因此在朗讀時(shí)，要注意語(yǔ)調(diào)的變化。

如第3自然段中的“好圓好圓的南瓜，好大好大的冬瓜，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的絲瓜”，重音要落在這些

疊詞上，才能更好地體現(xiàn)出三只老鼠獲得大豐收后的喜悅和勞動(dòng)后的成就感。

２重點(diǎn)朗讀第、6自然段。

第自然段在朗讀時(shí)要體現(xiàn)出三只老鼠用自己的勞動(dòng)成果創(chuàng)造了瓜車(chē)后的喜悅和幸福。

第6自然段只有一句話(huà)，重點(diǎn)要突出“更美更甜的好日子”，讀時(shí)語(yǔ)速要稍慢，語(yǔ)氣稍輕，從而體現(xiàn)出三只老鼠對(duì)美好生活的向往和憧憬。

說(shuō)一說(shuō)先在小組里交流推薦若干同學(xué)在全班交流，也可以通過(guò)表演來(lái)進(jìn)行

延伸練習(xí)——三只老鼠今后的日子會(huì)怎樣呢？啟發(fā)學(xué)生想象，續(xù)編故事。

讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上積累詞匯選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)

填一填。一是能正確使用量詞，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，使之搭配得當(dāng)。如，一畝方田，一畝地，一根繩子，一根黃瓜，一輛卡車(chē)，一輛馬車(chē)，三只小貓，三只老鼠……二是照樣子寫(xiě)各種瓜的名稱(chēng)，如，西瓜、冬瓜、哈密瓜、絲瓜、白蘭瓜……

這題可以引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，答案很多，最后選擇自己會(huì)寫(xiě)的填在（）里。

根據(jù)文內(nèi)容填詞語(yǔ)

括寫(xiě)詞語(yǔ)

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)好在哪兒

背一背

教師領(lǐng)讀、指導(dǎo)背誦

擴(kuò)展練習(xí)，收集諺語(yǔ)

第二篇：《好日子》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)本課的2個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的幸福和快樂(lè)，明白勞動(dòng)會(huì)讓我們的生活更加美好。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、詞卡、圖片、鋼絲、多媒體等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣入境

1.今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)三只可愛(ài)的小老鼠，你們想看嗎?(想)

【課件出示】三只小老鼠圖片

你能從他們臉上的表情說(shuō)一說(shuō)他們現(xiàn)在是什么心情嗎?(非常高興、開(kāi)心……)想知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎?(想)因?yàn)樗麄冞^(guò)上了好日子。

2.板書(shū)課題：《好日子》，齊讀課題。

3.質(zhì)疑：讀了課題你有什么要問(wèn)的?

二、初步感知

1.范讀課文，注意聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的讀音，找找問(wèn)題的答案。

2.生自由說(shuō)，師隨機(jī)板書(shū)春天，夏天，秋天。

3.下面就讓我們一步一步去了解三只小老鼠是怎樣過(guò)上好日子的。

三、研討點(diǎn)撥

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1.【出示課件】第一自然段春天，三只小老鼠都做了什么呢?指名讀第一自然段。

2.隨文識(shí)字

(1)畝：①在這一自然段里有四個(gè)生字寶寶。第一個(gè)以字謎形式出現(xiàn)了，請(qǐng)聽(tīng)好：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，田字立下方。

②出示字卡：畝。領(lǐng)讀、男孩讀、女孩讀、齊讀。

③指導(dǎo)寫(xiě)字。

④出示詞卡：三畝地。從中體會(huì)小老鼠的勤勞。

(2)撒：①做動(dòng)作。

②加一加。

③平舌音。

④多音字。

(3)籽：①“籽”字的組成。

②理解“籽”的意思，【出示課件】植物的種子。

③拓展：你還知道什么種子?

④指導(dǎo)寫(xiě)字。

(4)絲：①【出示課件】蠶絲圖理解絲的意思。

②出示：銅絲實(shí)物。這是什么?(銅絲)如果是鐵做的叫什么呢?(鐵絲)鋼做的呢?(銅絲)土豆做的呢?(土豆絲)

3.再讀第一自然段。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1.過(guò)渡：小老鼠春天種下了種子，同時(shí)也種下了希望。夏天到了，南瓜開(kāi)出了南瓜花，冬瓜開(kāi)出了冬瓜花，絲瓜開(kāi)出了絲瓜花。

2.隨文識(shí)字

黃燦燦：①【出示課件】南瓜花、冬瓜花、絲瓜花圖片。書(shū)中用一個(gè)詞來(lái)形容這些花，你知道是什么嗎?

②領(lǐng)讀。黃燦燦是什么意思?

③那你還能用什么詞來(lái)形容這些花?

④燦：想辦法記住它。

3.【出示課件】第二自然段，指導(dǎo)朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1.過(guò)渡：夏天的瓜地可真美啊!秋天到了，瓜地里會(huì)有怎樣的變化呢?

【出示課件】秋天的瓜地 說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?

2.【出示課件】出示第三自然段。課文中是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)愿意把第三自然段讀一遍。

3.學(xué)習(xí)積累疊詞，訓(xùn)練表達(dá)。

(1)南瓜花結(jié)出了什么樣的南瓜?(好圓好圓)出示;好圓好圓。還可以說(shuō)好圓好圓的什么?

冬瓜花結(jié)出了什么樣的冬瓜?(好大好大)出示：好大好大。還可以說(shuō)好大好大的什么呢?

絲瓜花結(jié)出了什么樣的絲瓜?(好長(zhǎng)好長(zhǎng))出示：好長(zhǎng)好長(zhǎng)。還可以說(shuō)好長(zhǎng)好長(zhǎng)的什么呢?

(2)你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?填一填。

(3)指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話(huà)。

(四)學(xué)習(xí)第四、五自然段

1.正是因?yàn)樾±鲜髠兏冻隽诵燎诘膭趧?dòng)，所以才收獲了這么多的瓜，過(guò)上了好日子。他們過(guò)的是什么樣的好日子呢?自由朗讀4、5自然段，你從哪看出他們過(guò)上了好日子?

2.指名讀。

3.天天：每一天。都：每一只。

4.再讀第四自然段。(齊讀)

5.小老鼠的好日子還不只這些呢，他們還做了瓜車(chē)呢?

【出示課件】漂亮的瓜車(chē) 一()瓜車(chē)

輛：你還知道一輛什么車(chē)?(自由說(shuō))

6.三只老鼠的瓜車(chē)是怎么做成的呢?老師這里有南瓜、冬瓜、絲瓜的圖片，誰(shuí)愿意上前面一邊說(shuō)一邊貼出瓜車(chē)呢?(生貼圖)

輪：【出示課件】“輪”在字典里有以下幾種解釋?zhuān)?/p>

1、輪子

2、形狀像輪子的東西

3、輪船

4、依照次序一個(gè)接著一個(gè)

5、量詞

下面這些詞應(yīng)取哪種解釋呢?

油輪()車(chē)輪()輪流()年輪()一輪明月()

【出示課件】年輪圖片 幫助學(xué)生理解什么是年輪?

侖：【出示課件】“輪”去掉車(chē)字旁變成“侖”的過(guò)程。

7.三只老鼠用自己的勞動(dòng)成果創(chuàng)造了一輛多么漂亮的瓜車(chē)呀!讓我們一起來(lái)夸一夸他們吧!

【出示課件】漂亮的瓜車(chē) [哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車(chē)!]

8.引讀第五自然段：瓜車(chē)做好了，一只老鼠……兩只老鼠……三只老鼠……

四、拓展延伸

1、讀詞語(yǔ)，鞏固生字。

2、出示兒歌：三只老鼠來(lái)種地，三畝地上撒瓜籽。

春天過(guò)去夏天來(lái)，地里花開(kāi)黃燦燦。

南瓜圓，做車(chē)輪;冬瓜大，做車(chē)廂。

絲瓜長(zhǎng)，做車(chē)把;一輛瓜車(chē)好漂亮!

3、課后續(xù)編故事。

總結(jié)：小老鼠靠辛勤的勞動(dòng)過(guò)上了好日子，王老師祝我們二年一班的同學(xué)也能靠自己的勞動(dòng)過(guò)上幸福、快樂(lè)的好日子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

貼瓜車(chē)

春天 畝 撒 籽 絲

好

日 夏天 黃燦燦

子

秋天 輛 輪 侖

第三篇：好日子教學(xué)設(shè)計(jì)

《好日子》教學(xué)設(shè)計(jì)

雙遼實(shí)驗(yàn)小學(xué)

周秀芳

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字和3個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法： 通過(guò)隨文識(shí)字、自主識(shí)字的方法來(lái)學(xué)習(xí)一類(lèi)字。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)量詞。

3.情感與態(tài)度：感受只有勞動(dòng)才能幸福快樂(lè)，靠勤奮和智慧生活，才能更加美好，從而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn): 1.通過(guò)多種方法識(shí)字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.讓學(xué)生理解“什么是好日子”，怎么樣才能過(guò)上好日子。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、錄音 教學(xué)過(guò)程：

一、課前互動(dòng)。孩子們你們的歌聲一定很好聽(tīng),老師想跟你們一起來(lái)唱首歌，好嗎？＜幸福拍手歌＞（師與生共同加動(dòng)作）

孩子們，唱完這首歌，你們有什么感受？

老師也和你們一樣快樂(lè)著，幸福著，今天和我們一道分享快樂(lè)的還有這三只快樂(lè)的老鼠．（圖片）。讓我們走進(jìn)他們的故事,板書(shū)<好日子>.指讀課題,(你讀得真好,注意了“子”在這里讀輕聲)齊讀課題

你認(rèn)為什么是好日子呢？（有吃有穿，豐衣足食的日子）三只老鼠他們是怎樣過(guò)上好日子的呢？

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.下面請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文，了解這個(gè)故事。在自由讀文之前，先聽(tīng)老師讀一遍課文，注意生字詞的讀音。、下面我們就來(lái)讀一讀課文，我希望大家把課文讀正確、讀流利。師：那怎樣才能讀正確？ 生:字音正確、不落字、不添字。

師：那怎樣才能讀流利？ 生：停頓恰當(dāng)，不拖長(zhǎng)音，最好有語(yǔ)調(diào)起伏變化。師：就按剛才大家說(shuō)的，去試試把課文讀正確、讀流利吧！學(xué)生自讀。思考：課文主要講了三只老鼠的什么故事? 師總結(jié)：這篇課文主要講了三只老鼠通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)，過(guò)上了好日子的故事。

3、自學(xué)生字

小老鼠現(xiàn)在太餓了，他們想吃一些好吃的，可是每種食物的上面都有字，這可難倒他們了，你們?cè)敢鈳蛶蛶蛶退麄儐? 出示生字卡片認(rèn)識(shí)生字：

畝 撒 籽 絲 燦 湯 侖 輪 都 輛 拉

現(xiàn)在小老鼠都吃飽了，我們就一起看看三只老鼠在春天都做了些什么？

三、講讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段。

（１）整段體會(huì)。那么在春天三只老鼠都做了些什么呢？（匯報(bào)）那你把那一段讀給大家聽(tīng)。

（2）啟發(fā)想像，填補(bǔ)課文空白。那么種子撒完了，我們來(lái)猜一猜三只老鼠去做了什么。我猜一個(gè)，回家睡覺(jué)了，同學(xué)們同意嗎? 你們猜猜他們干什么呢？

2、學(xué)習(xí)第2段。說(shuō)得這么好,那請(qǐng)你把夏天田地里的變化讀給大家聽(tīng)。（1）指讀（其它同學(xué)邊聽(tīng)邊找出你喜歡的詞。（黃燦燦）

意思相近的詞（金燦燦）（黃澄澄）。你想像中這會(huì)是什么樣子呢？我們來(lái)一飽眼福吧（大屏幕）這是老師拍攝的每畝地的一個(gè)小縮影，看到這三幅圖片你們的心情怎么樣？（生答：小老鼠看到這么美麗的花朵，心里一定會(huì)好高興！）同學(xué)們也一定為他們高興吧！那我們就一起高興地讀一讀吧。中間休息：跳《春天在哪里》（2）激發(fā)想像，深入理解。

師：在這么美麗的夏天里，老師認(rèn)為小老鼠一定會(huì)坐在地邊，翹著二朗腿悠閑地磕瓜子呢？那你們認(rèn)為呢？（它每天都會(huì)來(lái)到地里，精心地看護(hù)著自己的瓜苗，不讓任何小動(dòng)物來(lái)破壞……）

3、學(xué)習(xí)第3段。

付出了辛勞與汗水，會(huì)有怎樣的回報(bào)呢？（生答：大地豐收了）是呀，秋天到了，讓我們看一看它們的地。

（大屏幕顯示豐收的畫(huà)面）想用什么樣的詞來(lái)形容。（豐收。。）南瓜（好圓好圓）冬瓜（好大好大）絲瓜（好長(zhǎng)好長(zhǎng)）

照樣子說(shuō)一說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。（投影）

此時(shí)你就是三只老鼠中的一位，看到這樣的景象你心情會(huì)怎樣？生答 帶著這種感覺(jué)誰(shuí)來(lái)把第三自然段讀一讀？

4、師：收獲了這么多瓜，小老鼠的生活會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？（學(xué)生想像，匯報(bào)：他們過(guò)上了好日子。）從哪看出他們過(guò)上了好日子呢？（學(xué)生匯報(bào)）學(xué)習(xí)第四段，那么這些湯會(huì)是什么滋味呢，為什么呢？

師： 小老鼠的好日子還不只這些呢？他們還做了一輛特別的車(chē)呢！看圖（投影）這就是他們的車(chē)。特別在什么地方呢？

三只老鼠用自己的勞動(dòng)成果創(chuàng)造了一輛多么漂亮的瓜車(chē)呀，讓我們一起來(lái)夸一夸吧！“哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車(chē)！” 師：三只老鼠不僅勤勞，而且（）

老師這還有幾個(gè)詞需要你們填一填，你們看看該填什么詞呢？ 填量詞。

5、學(xué)習(xí)第五自然段

6、帶著我們的祝福，三只老鼠走向了更美好的明天。讓我們齊讀課文的最后一段。師：你們?cè)谧x的時(shí)候想突出哪一個(gè)詞。（更美更甜）讓我們?cè)僮x一讀。

7、字寶寶們看到我們這么長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)理它們了，就有點(diǎn)生氣了?，F(xiàn)在它們跳上了金燦燦的南瓜，想考考我們?？凑l(shuí)能又快有準(zhǔn)的摘到南瓜呢？

四、整合生字。

三只老鼠感謝我們的祝福，它們給我們回信了。小朋友們：

你們好！

很高興聽(tīng)到你們的祝福。我們現(xiàn)在過(guò)得充實(shí)；過(guò)得快樂(lè)；過(guò)得幸福。我們這輛充滿(mǎn)勤勞與智慧的車(chē)，一定會(huì)車(chē)輪飛轉(zhuǎn)，奔向更美好的明天。即使絲絲涼風(fēng)的冬天來(lái)了，我們也不怕。因?yàn)榇禾煳覀冊(cè)趲桩€地里撒下了籽，也種下了希望，付出的是汗水，收獲的是金燦燦的秋天，那同學(xué)們這一節(jié)課你們收獲了什么呢？

快樂(lè)的老鼠 ２０11年５月

五、指名說(shuō)一說(shuō)。

生：只有靠勤奮和智慧，生活才能幸福美好。

我很喜歡這三只老鼠，因?yàn)樗麄兒芮趧?。師：我們?cè)趺醋?，才能過(guò)上好日子呢？

師：一份耕耘，一份收獲，只有辛勤勞動(dòng)才能過(guò)上好日子。讓我們都做個(gè)勤勞的人，一起去奔更美更甜的日子。

那么今天回家孩子們給老鼠寫(xiě)一封回信吧，把你的想法告訴老鼠。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天 撒籽

夏天 開(kāi)花

勞動(dòng)

好日子 秋天 豐收

第四篇：好日子好日子教學(xué)設(shè)計(jì)

《好日子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類(lèi)生字和9個(gè)二類(lèi)生字。理解課文大意，能流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)隨文記憶的方法來(lái)學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)量詞。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生明白勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)換來(lái)了好日子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)一類(lèi)生字，有感情地朗讀課文，理解課文的基本含義。教學(xué)過(guò)程：

一、課前互動(dòng)。

孩子們你們的歌聲真好聽(tīng),老師也想跟你們一起來(lái)唱首歌，好嗎？＜幸福拍手歌＞（師與生共同加動(dòng)作）

孩子們，唱完這首歌，你們有什么感受？老師也和你們一樣快樂(lè)著，幸福著，今天和我們一道分享快樂(lè)的還有這三只快樂(lè)的老鼠．課件。讓我們走進(jìn)他們的故事,板書(shū)<好日子>.指讀課題,(你讀得真好,注意了子在這里讀輕聲)

三、齊讀課題

四、自由讀文

1.下面就請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文.了解這個(gè)故事.在自由讀文之前你想給自己提個(gè)什么要求?(讀通順?)是不是每個(gè)同學(xué)都給自己提出了要求,那就按你們自己的要求,來(lái)試著讀一讀.2.誰(shuí)想把剛才讀的成果展示給大家.這一小組表現(xiàn)這么積極.那就請(qǐng)你們小組接讀.每人讀一段..其它同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)標(biāo)出自然段，畫(huà)出關(guān)于時(shí)間的詞。

匯報(bào)：春天、夏天、秋天、今天、明天

２、學(xué)習(xí)第一段。

（１）整段體會(huì)。那么在春天三只老鼠都做了些什么呢？（匯報(bào)）那你把那一段讀給大家聽(tīng)。（２）激趣學(xué)字。在這一段里有幾個(gè)字寶寶，它們跟我們玩起了智慧謎藏。希望咱們同學(xué)能找到它。第一個(gè)以字謎形式出現(xiàn)了，聽(tīng)好了：高頭無(wú)腿田上立（畝）同學(xué)們猜對(duì)了,第一排同學(xué)領(lǐng)大家讀一讀？詞卡“一畝地”文中，老鼠們種了幾畝地？詞卡“三畝地”。第二個(gè)藏在這個(gè)動(dòng)作里。你猜出來(lái)了嗎？請(qǐng)出來(lái)看一看，同學(xué)們真聰明，又猜出來(lái)了。男同學(xué)領(lǐng)女同學(xué)讀一讀。你有什么好辦法記住它嗎？那你也做一做這個(gè)動(dòng)作吧。能給它找個(gè)朋友嗎？在課文中這個(gè)字寶寶出現(xiàn)了幾次呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？又有一個(gè)字寶寶向你們挑戰(zhàn)，你們怕不怕？聽(tīng)好了，又輕又軟，又細(xì)又長(zhǎng)。（絲）太了不起了，大聲呼喚它。這回你想怎么學(xué)這個(gè)字。同學(xué)們說(shuō)得真好，看，這是你們一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一個(gè)字，你們還記得它嗎？（課件子）又來(lái)了一個(gè)新伙伴，這回你還認(rèn)識(shí)它嗎？（籽）這個(gè)籽是什么意思呢？課件（植物的各部分，讓學(xué)生來(lái)指一指）你說(shuō)得真好，那就領(lǐng)大家來(lái)讀一讀吧。文中都提到了哪些籽呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。除此之外你還知道什么籽。字寶寶們沒(méi)有考住我們，它們回家了，它們請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀一讀這一段，而且它們還給你們提了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們注意這一段句子有什么特點(diǎn)？大屏幕。（排比句）說(shuō)得真好，智慧小精靈還有話(huà)要說(shuō)，我們來(lái)看。（課件：排比句是由兩個(gè)以上的相同句式的句子組成的，句子之間用；讀的時(shí)候要注意語(yǔ)調(diào)的變化。）老師聽(tīng)了小精靈的話(huà)后想試試,指讀第一段中的排比句。

（４）啟發(fā)想像，填補(bǔ)課文空白。那么種子撒完了，我們來(lái)猜一猜三只老鼠去做了什么。我猜一個(gè)，回家睡覺(jué)了，同學(xué)們同意嗎?你看到了嗎?有什么理由? ３、學(xué)習(xí)第2段。說(shuō)得這么好,那請(qǐng)你把這美妙的段落讀給大家聽(tīng)。（２）指讀（其它同學(xué)邊聽(tīng)邊找出你喜歡的詞。（黃燦燦）（詞卡）同學(xué)們都這么喜歡它，那就來(lái)讀一讀吧。第一排，第二排。一起來(lái)。師：這個(gè)燦，你有什么好辦法來(lái)記住它嗎？給它找個(gè)朋友吧（燦爛）好，能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？你還能換個(gè)詞嗎？（金燦燦）（黃澄澄）。你想像中這會(huì)是什么樣子呢？我們來(lái)一飽眼福吧（課件）表達(dá)一下你的感受。讓我們帶著這種感受美美的把這一段讀給小老鼠聽(tīng),你還可以表演動(dòng)作給它們看.指讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倭鬟@一段，你能像小精靈那樣提示同學(xué)們點(diǎn)什么嗎？男生讀，女生讀。（４）激發(fā)想像，深入理解。師：在這么美麗的夏天里，老師認(rèn)為小老鼠一定會(huì)坐在地邊，翹著二朗腿悠閑地磕瓜子呢？那你們認(rèn)為呢？（它每天都會(huì)來(lái)到地里，精心地看護(hù)著自己的瓜苗，不讓任何小動(dòng)物來(lái)破壞??）師：那你感受到了什么？ ４、學(xué)習(xí)第3段。付出了辛勞與漢水，會(huì)有怎樣的回報(bào)呢？秋天到了，讓我們看一看它們的地。（課件豐收的畫(huà)面）想用什么樣的詞來(lái)形容。（豐收。。）南瓜（好圓好圓）冬瓜（好大好大）絲瓜（好長(zhǎng)好長(zhǎng)）此時(shí)你就是三只老鼠中的一位，看到這樣的景象你心情會(huì)怎樣？帶著這種感覺(jué)把第三自然段讀給同桌聽(tīng)，讀好了，讓他給你一百分。指讀，這么好，還有誰(shuí)想來(lái)試一試，那我們各小組合作來(lái)讀，讀的時(shí)候可別忘了小精靈的話(huà)。５、師：收獲了這么多瓜，小老鼠的生活會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？（學(xué)生想像，匯報(bào)。）那么文中是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。那么這些湯會(huì)是什么滋味呢，為什么呢？

６、生合作學(xué)習(xí)第６段。其實(shí)

小黑板

：三只老鼠不僅勤勞，而且（）請(qǐng)你和同桌共同研讀課文的下一段。

你決定填什么。匯報(bào)。（聰明??）你從哪一看出來(lái)的？匯報(bào)。看這就是它們的瓜車(chē)。（應(yīng)該填個(gè)什么詞呢？一（）瓜車(chē)。課件。詞卡“一輛瓜車(chē)、一輛”你還知道一輛什么。有什么好辦法記住這個(gè)字寶寶。那這是一輛什么樣的瓜車(chē)，文中是怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。那么這個(gè)該怎么填呢？（課件明月圖）一（）明月。詞卡“一輪明月、一輪”輪，開(kāi)火車(chē)讀。還能給它組個(gè)詞嗎？“車(chē)輪”。我們文中的這個(gè)車(chē)就很特別，特別在哪，誰(shuí)愿意讀出來(lái)。還有誰(shuí)愿意讀，舉手同學(xué)一起來(lái)讀。讀到這，你有什么話(huà)想對(duì)三只老鼠說(shuō)的嗎？

７、帶著我們的祝福，三只老鼠走向了更美好的明天。（音樂(lè)）讓我們齊讀課文的最后一段。你們?cè)谧x的時(shí)候想突出哪一個(gè)詞。讓我們?cè)僮x一讀。8字寶寶們看到我們這么長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)理它們了，就有點(diǎn)生氣了?，F(xiàn)在它們跳上了金蘋(píng)果，想考考我們。游戲。有個(gè)字寶寶想讓我們把它請(qǐng)回家，我們就把它寫(xiě)在虛宮格里。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下“畝”字在虛宮格中的位置。師寫(xiě)，生寫(xiě)。

六、整合生字。

三只老鼠感謝我們的祝福，它們給我們回信了。

小朋友們：

你們好！

很高興聽(tīng)到你們的祝福。我們現(xiàn)在過(guò)得充實(shí)；過(guò)得快樂(lè)；過(guò)得幸福。我們這輛充滿(mǎn)勤勞與智慧的車(chē)，定會(huì)車(chē)輪飛轉(zhuǎn)，奔向更美好的明天。即使絲絲涼風(fēng)的冬天來(lái)了，我們也不怕。因?yàn)榇禾煳覀冊(cè)趲桩€地里撒下了籽，也種下了希望，付出的是漢水，收獲的是金燦燦的秋天，那同學(xué)們這一節(jié)課你們收獲了什么呢？

快樂(lè)老鼠

２００８年５月

七、指名說(shuō)一說(shuō)。師：只有靠勤奮和智慧，生活才能幸福美好。那么今天回家給老鼠寫(xiě)一封信，把你的想法告訴老鼠。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天 撒籽

夏天 開(kāi)花

勞動(dòng)

好日子

秋天 豐收

第五篇：好日子教學(xué)設(shè)計(jì)

《好日子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用字謎法、圖畫(huà)法、動(dòng)作演示法，字理識(shí)字法學(xué)習(xí)“畝、籽、撒、絲”，采用小老師講授法學(xué)習(xí)“燦”。書(shū)寫(xiě)2“畝”“籽”兩個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好排比句。認(rèn)識(shí)冒號(hào)和分號(hào)。了解ABB式和ABAB式的疊詞，體會(huì)在文中的作用。

3、感受只有勞動(dòng)才能幸?？鞓?lè)，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好，從而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀好排比句。認(rèn)識(shí)冒號(hào)和分號(hào)。了解ABB式和ABAB式的疊詞，體會(huì)在文中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：本課教學(xué)我以課文為識(shí)字的載體，力求識(shí)字與學(xué)文相融一體，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字的音形義有機(jī)的結(jié)合在一起，提高識(shí)字效果。同時(shí)在學(xué)文中讓學(xué)生感受只有勞動(dòng)才能幸福快樂(lè)，靠勤奮和智慧，生活才能更加美好，從而增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引出本課課題

師：孩子們，又要上我們喜歡的語(yǔ)文課了，在上課之前，老師想問(wèn)問(wèn)大家：你們幸福嗎？（幸福）你認(rèn)為什么樣的日子才是幸福的呢？

師：是啊，我們每天的生活多么幸福啊，這樣的日子就是好日子。有三只小老鼠也過(guò)著幸福快樂(lè)的好日子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇有趣的童話(huà)故事，故事的名字就叫做“好日子”。（板書(shū)：好日子）用你最甜美幸福的聲音齊讀一遍課題。

【設(shè)計(jì)意圖：采用聊天的形式導(dǎo)入課題，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也直接切入了文本，有一舉兩得的作用?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

師：請(qǐng)把書(shū)輕輕打開(kāi)，翻到72頁(yè)，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（六個(gè)）好，現(xiàn)在我想找六名同學(xué)讀一讀這個(gè)小故事。

【設(shè)計(jì)意圖：這里沒(méi)有設(shè)計(jì)教師范讀，因?yàn)閷W(xué)生有充分的預(yù)習(xí)，所以直接指名讀，加強(qiáng)課堂的時(shí)效性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的檢查和督促。】

2、再讀課文，了解順序。

（1）師：多有趣的小故事啊，你們也來(lái)讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌問(wèn)老師，一邊讀一邊把故事中表示季節(jié)的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：在兩次讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知，讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)關(guān)鍵詞，做到了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，根據(jù)二年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子整體把握課文的意識(shí)，這也是隨文學(xué)習(xí)生字的第一步即隨文正音。】（2）帶拼音讀生字

師：故事讀熟了嗎？好，老師想來(lái)考考大家對(duì)生字的掌握情況，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（課件出示帶拼音的生字，指名拼讀生字，其他同學(xué)跟讀）（3）去掉拼音讀生字

師：去掉音節(jié)還認(rèn)識(shí)嗎？（開(kāi)火車(chē)讀，其他同學(xué)跟讀）（4）生字組詞再讀

師：字寶寶們手拉著手出來(lái)了，還能讀好它們嗎？（出示詞語(yǔ)，男女生交換讀）師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字掌握得非常好，故事中有幾個(gè)表示季節(jié)的詞語(yǔ)，誰(shuí)找到了？（春天、夏天、秋天）對(duì)了，這個(gè)有趣的小故事就是按照季節(jié)的順序來(lái)寫(xiě)的。你還知道哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？

師：如果讀課文時(shí)能注意這些表示時(shí)間的詞，你會(huì)很快地理清課文的順序。

（5）他們是怎么過(guò)上好日子的？讓我們趕緊走進(jìn)他們一年的生活吧。先去看看，他們春天都在干什么？誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的關(guān)注課文的關(guān)鍵詞，教給學(xué)生寫(xiě)作的方法，幫助學(xué)生理清課文的寫(xiě)作順序。對(duì)學(xué)生今后獨(dú)立理解課文墊下基礎(chǔ)。】

三、深入讀文，學(xué)習(xí)生字，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、整體體會(huì)

師：它們春天都在干什么？（學(xué)生回答）

師：在這段中，有一個(gè)字寶寶想讓大家猜一猜它，看電視：

2、激趣學(xué)字

猜字謎學(xué)習(xí)“畝”（課件出示字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，田字立下方）（1）學(xué)生猜字謎

（2）師手拿字卡“畝”，指讀。（3）理解字義

師：你知道“畝”是表示什么的？

師：“畝”是一個(gè)表示土地面積大小的量詞。我們經(jīng)常說(shuō)一畝什么？---地。師： “一畝地”大約有多大？你們知道嗎？ 師：就我們這個(gè)教室來(lái)講，一畝地大約有十個(gè)這個(gè)教室大。那么三只小老鼠種了幾畝地？（三畝地）也就是三十個(gè)教室這樣大。你能體會(huì)到什么？（板書(shū)：勤勞）（4）生字回文

師：三只老鼠在三畝地上分別種了什么？指名再讀第一段 看圖猜字學(xué)習(xí)“籽”

（1）種了什么？隨機(jī)學(xué)習(xí)“籽”，師：說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生巧記字形（3）聯(lián)系生活，理解字義

師：籽就是植物的種子，老師知道有南瓜籽，（出示南瓜籽的圖片）你知道什么？還有什么籽？（陸續(xù)出示冬瓜籽和絲瓜籽）

（4）出示南瓜籽冬瓜籽絲瓜籽生字，大聲讀三遍，記住它。（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“畝”和“籽”。

師：記住了這些字寶寶，我們還要寫(xiě)好它們，看老師寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)：

“畝”：畝是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的橫是主筆，所以一定要寫(xiě)得長(zhǎng)，下面的田字注意左右都內(nèi)行。

“籽”：籽字是左右結(jié)構(gòu)，觀察一下，左側(cè)的米字有了什么變化？（捺變成了點(diǎn)）。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)法本上工工整整地寫(xiě)一個(gè)畝字一個(gè)籽字。

【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)下期的孩子已經(jīng)有了一定的寫(xiě)字能力，因此我設(shè)計(jì)讓孩子觀察生字，提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！?做動(dòng)作學(xué)習(xí)“撒”

（1）師：第一自然段還有一個(gè)表示動(dòng)作的字，你能找到它嗎？（2）開(kāi)火車(chē)的形式讀一讀。（拼讀）

（3）找?guī)酌麑W(xué)生給大家做一個(gè)撒的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)撒什么，理解“撒”。（4）趣味記憶：給你們10秒鐘的時(shí)間，用你喜歡的方式，快快記住它。字理演變學(xué)習(xí)“絲”（1）出示字理圖

師：還有一個(gè)字更有意思，猜一猜它是誰(shuí)？（課件出示：蠶吐絲的字理圖）（2）觀察字形，巧記生字。

師：古人造字多有趣啊，看“絲”的字形特別像什么？（3）聯(lián)系生活，運(yùn)用生字

師：（師手拿鐵絲實(shí)物）問(wèn)：這是什么絲？鋼做的呢？銅做的呢？土豆切的呢？在生活中你們還見(jiàn)過(guò)什么絲？

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二年級(jí)孩子有意注意持續(xù)時(shí)間較短的特點(diǎn)，將集中識(shí)字和分散識(shí)字集合起來(lái)，將識(shí)字和學(xué)文結(jié)合起來(lái)，將生字的音型義的滲透結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中采用不同的形式，不同目的復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意，引導(dǎo)學(xué)生在無(wú)意中識(shí)字。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢?！?/p>

3、認(rèn)識(shí)排比句，指導(dǎo)朗讀第一段（1）生字回文，指名讀第一段。

師：這幾個(gè)生字我們都認(rèn)識(shí)了，相信你們一定能把這句話(huà)讀得更好。誰(shuí)來(lái)讀一讀。師：孩子們，你們想讀得更好嗎？ 生：想

（2）觀察排比句，發(fā)現(xiàn)了什么。

師：仔細(xì)看這三行句子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每一行都有一畝地，這三行句子比較相似。（3）指導(dǎo)朗讀。

師：這樣的句子就是排比句。讀的時(shí)候，語(yǔ)氣要一句比一句強(qiáng)烈，誰(shuí)來(lái)試一試？（先找學(xué)生個(gè)別讀，在集體讀，讀出高低起伏變化）

小結(jié)：你們讀得真棒！三只老鼠撒下這些種子之后，在整個(gè)春天里他們還會(huì)做些什么呢？快想想？

生：澆水、施肥、除草、驅(qū)蟲(chóng)…..師：它們有這么多的工作要做，真是三只（）的小老鼠？（手指到板書(shū)：勤勞）

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)過(guò)程中給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，在感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在讀中感悟，在讀中感知，在讀中積累，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)第二段

師：就這樣，他們忙碌著，不知不覺(jué)夏天來(lái)到了，瓜地里又是一番怎樣的景象呢？自由讀一讀第二自然段。

師：孩子們，在瓜地里你們都看見(jiàn)了什么？ 生：我看見(jiàn)了黃燦燦的南瓜花，我看見(jiàn)了…… 師：那里的花都是什么樣的？ 課件顯示詞語(yǔ)：黃燦燦 師：齊讀這個(gè)詞。學(xué)習(xí)“燦”

1、找一名小老師帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)。

師：（課件顯示：燦）這個(gè)字就念“燦”，我想找一位小老師帶領(lǐng)大家學(xué)一學(xué)這個(gè)字。誰(shuí)愿意？（教師指導(dǎo)小老師從讀準(zhǔn)字音，觀察結(jié)構(gòu)，怎么識(shí)記，找詞語(yǔ)朋友幾個(gè)方面教學(xué)生學(xué)習(xí)。）【設(shè)計(jì)意圖：在以往的識(shí)字教學(xué)中，面對(duì)一篇新課文的生字時(shí)，教師常常認(rèn)為學(xué)生都是零起點(diǎn)的，就音、形、義地講開(kāi)了。這在很大程度上忽視部分起點(diǎn)高的學(xué)生的積極性。因此在教學(xué)時(shí)我請(qǐng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)生字。這樣既可以調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性，又可以激勵(lì)孩子們課前主動(dòng)預(yù)習(xí)生字?！?/p>

2、理解“燦”

師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這三畝瓜地就好像是什么一樣？ 生：金色的海洋

生：像鋪了一地的金子一樣。

師：看這黃燦燦的花，你覺(jué)得黃燦燦就是黃的怎樣？ 生：黃的耀眼，黃的發(fā)亮

師：那“燦”就是什么意思啊 ？ 生：耀眼、光亮的意思

3、認(rèn)識(shí)疊詞。

師：觀察“黃燦燦“這個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣的詞你還知道什么？

4、疊詞的運(yùn)用。出示習(xí)題

5、感情朗讀。

師：多美的詞語(yǔ)，多美的花啊。小老鼠們看見(jiàn)了會(huì)怎樣？就讓我們把這種感受讀出來(lái)吧。女孩子讀寫(xiě)南瓜花的分句，男同學(xué)讀寫(xiě)冬瓜花的分句，我們一起讀最后一個(gè)分句。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、指名讀第三自然段。

師：孩子們，伴著美好，帶著希望，豐收的秋天真的來(lái)了。讓我們?cè)偃ス系乜纯窗?。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段？

2、課件顯示瓜地，指導(dǎo)學(xué)生借助文本認(rèn)識(shí)南瓜、冬瓜和絲瓜，并指導(dǎo)朗讀讀出南瓜的圓，冬瓜的大，絲瓜的長(zhǎng)。師：孩子們，（課件）看，這是什么？ 生：南瓜

師：什么樣的南瓜？

生：（好圓好圓）的南瓜。

師：這里為什么連用兩個(gè)好圓呢？ 生：（因?yàn)槟瞎咸貏e特別圓）

師：說(shuō)的好，就請(qǐng)你來(lái)讀讀這個(gè)詞，讀出南瓜的圓吧。

師：她讀的時(shí)候后一個(gè)好圓比前一個(gè)好圓讀重了一些，你的南瓜最圓了。誰(shuí)再來(lái)試試，一起讀。

師：這是什么？ 生：冬瓜。

師：什么樣的冬瓜？男同學(xué)加上動(dòng)作讀一遍，比比誰(shuí)的冬瓜最大的。（老師帶著學(xué)生做動(dòng)作，盡量把手伸又圓又大）

師：看，這就是（絲瓜）什么樣的絲瓜？

生：（好長(zhǎng)好長(zhǎng)）的絲瓜。女同學(xué)們一起用動(dòng)作表示出，看誰(shuí)的絲瓜最長(zhǎng)（生做動(dòng)作）

3、認(rèn)識(shí)ABAB式疊詞，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

師：快看這幾個(gè)詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件顯示：好圓好圓 好大好大 好長(zhǎng)好長(zhǎng)）生：都是兩個(gè)詞重復(fù)的。師：這也是疊詞。這樣的詞你還知道嗎？

4、ABAB式詞的運(yùn)用（出示習(xí)題）

【設(shè)計(jì)意圖：本文在寫(xiě)作上多處采用了排比句式，用詞上采用了許多疊詞。因此在積累疊詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，指導(dǎo)學(xué)生重音落在疊詞上，讓學(xué)生體會(huì)三只老鼠的可愛(ài)，和獲得大豐收后的喜悅以及勞動(dòng)后的成就感。】

5、有感情地朗讀。

師：孩子們，小老鼠的瓜地大豐收了，他們別提有多高興了，讓我們讀出他們的喜悅吧。齊讀第三自然段。

四、總結(jié)

孩子們，這節(jié)課，你們學(xué)的開(kāi)心嗎？好，下節(jié)課我們?cè)俑S三只小老鼠去追尋它們幸?？鞓?lè)的好日子。五：板書(shū)設(shè)計(jì)：

好日子 勤勞

字卡