第一篇：影子樂(lè)園綜合實(shí)踐教案 (精選)
影子的樂(lè)園
研究關(guān)鍵詞：
搜集資料 實(shí)驗(yàn)探究 藝術(shù)表演
在我們身邊，隨處都可以看到影子。白天，在陽(yáng)光下，我們可以看到各種各樣的影子；晚上，在月光、燭光、燈光下，我們也可以看到各種各樣的影子??
在古代，人們利用太陽(yáng)下影子的變化，制作了計(jì)算時(shí)間的儀器——“日晷”；人們利用燈光，把獸皮或紙板做成的人物剪影照射在白色的影幕上表演故事，形成了一種特殊的民間藝術(shù)——“皮影戲”。看來(lái)，影子的作用還不小呢！讓我們一起進(jìn)入影子的樂(lè)園，一起來(lái)了解影子，一起和影子做游戲，通過(guò)活動(dòng)讓我們掌握一些科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法，一起不斷地探索、發(fā)現(xiàn)吧！
研究目標(biāo)：
1.通過(guò)做游戲，實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等方法，使我們了解影子產(chǎn)生、變化的原因。2.通過(guò)探究知道日食、月食現(xiàn)象與影子之間的關(guān)系，皮影戲和影子之間的關(guān)系，以及掌握表演皮影戲的基本方法。
3.在了解皮影戲的歷史，編劇、制作、表演皮影戲的過(guò)程中，讓我們感受祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的魅力。
研究準(zhǔn)備：
影子是我們的好朋友，當(dāng)我們?cè)陉?yáng)光下奔跑的時(shí)候，我們的影子總是緊緊地跟著我們；汽車無(wú)論跑得多么快，它的影子也總是緊跟著它，真是“形影不離”。那影子是怎樣產(chǎn)生的呢？影子能變大變小嗎？影子能和我們一起玩嗎？利用影子，我們可以做些什么呢？讓我們一起來(lái)研究影子，揭開它神秘的面紗。參考主題 1.影子的特點(diǎn)研究 2.有趣的影子游戲 3.影子計(jì)時(shí)儀——日晷 4.皮影戲的研究 5.日食與月食的研究
在開展這些研究活動(dòng)之前，我們可以先做一些活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.通過(guò)各種途徑，收集與自己的研究方案有關(guān)的文字材料和音響資料。2.根據(jù)需要，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料，如手電筒、紙、筆、測(cè)量用的尺等。3.進(jìn)行課外訪問(wèn)，看看大家都做過(guò)哪些影子游戲。
4.走訪民間藝人之前，盡可能聯(lián)系好采訪時(shí)間，地點(diǎn)等。
研究建議：
（一）影子的特點(diǎn)研究 1.實(shí)驗(yàn)
你想知道影子是怎樣產(chǎn)生的嗎？不妨我們帶個(gè)手電筒和一個(gè)不透明的遮光物，自己來(lái)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)，了解光和影子的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意不同情況下的不同結(jié)果噢！如有光線無(wú)遮光物、有光線有遮光物、無(wú)光線有遮光物，看看結(jié)果會(huì)不會(huì)有什么變化呀！再想想怎樣才能使物體的影子很明顯呢？
２、測(cè)量
想知道影子會(huì)不會(huì)變嗎？那就到室外有陽(yáng)光的地方去選取一個(gè)測(cè)量物，在不同方位、不同時(shí)間，測(cè)量一下吧！別忘了把測(cè)量到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一下，看看你又可以得出什么結(jié)論。
3.觀察
除了測(cè)量，我們還可以用什么辦法來(lái)研究影子會(huì)不會(huì)變呢？
通過(guò)以上研究，我知道影子的特點(diǎn)是：
（二）有趣的影子游戲
影子的學(xué)問(wèn)真不小！影子能陪我們玩嗎？讓我們一起試試看，開動(dòng)腦筋，想想
有哪些有趣的影子游戲，一起來(lái)玩一玩吧！
（1）手影表演：在陽(yáng)光下或燈下，按照?qǐng)D中的方法，用兩只手做出各種姿態(tài)，你會(huì)看到，墻上映出了狗、鴨、飛鳥等等的生動(dòng)形象，再回憶一下怎么會(huì)出現(xiàn)這么多可愛的形象的喲！
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（２）踩影子：讓我們一起去陽(yáng)光下和同學(xué)們玩踩影子的游戲吧。做個(gè)有心人，可要邊踩邊觀察影子有什么特點(diǎn)，然后想想，陰天可以玩踩影子游戲嗎，為什么？
（３）畫影子。把你看到的有趣的影子畫下來(lái)，把它們展示給你的朋友。讓他們猜一下是哪些物體形成的影子。
（三）影子計(jì)時(shí)儀——日晷 1.收集資料
我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、查閱科普書籍或請(qǐng)教科學(xué)老師等方法來(lái)收集資料，了解 “日晷”產(chǎn)生的時(shí)間、有什么作用，它的發(fā)明者是誰(shuí)等等知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)影子的意義和作用。
2.如何來(lái)
動(dòng)手做一做 模仿古代制作日晷的方法，我們自己動(dòng)手也來(lái)制作一個(gè)，看看古人是
（四）皮影戲的研究
1.收集資料
步認(rèn)識(shí)
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查閱相關(guān)書籍了解皮影戲的歷史、發(fā)展進(jìn)程等知識(shí)，進(jìn)一
2.觀看皮影戲。
3.利用假日，去走訪走訪民間藝人，了解皮影戲的演出過(guò)程，讓我們初步掌握皮
4.我們組建班上的皮影戲小劇團(tuán)，自制道具，自編自演。可以演成語(yǔ)故事或語(yǔ)文書中的故事等等。
劇團(tuán)。要發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，做到分工合作哦！改編劇本，可以在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)
下，將課文或者故事改編成皮影戲劇本。演出所需道具要根據(jù)實(shí)際情況選擇材料與制作的方法，只要有皮影戲的效果就行。
方法引導(dǎo)：
皮影戲的表演藝術(shù)
皮影戲演示起來(lái)靈活而簡(jiǎn)便。一般的影人，在脖領(lǐng)處有一根支撐影人的操縱桿，叫脖簽；在影人的兩只手上還各有一根操縱桿，叫手簽。耍皮影時(shí)，可用一只手握脖簽，另一只手掌握兩根手簽，將影人貼近幕布，即可表演。
1、舞臺(tái)
皮影戲的演出舞臺(tái)非常簡(jiǎn)單，一個(gè)能供演員在后面表演的臺(tái)子，上面支一塊白色的幕布，幕后再懸掛一盞燈，皮影戲就可以演出了。
2、演員
一場(chǎng)皮影戲的演出，通常至少需要四、五個(gè)演員，其中一人負(fù)責(zé)人物的說(shuō)唱，兩人負(fù)責(zé)操縱皮影，另外兩人負(fù)責(zé)音樂(lè)伴奏。
3、表演
皮影戲是一種傀儡藝術(shù)。影人本身是沒有生命的，要靠演員的說(shuō)唱去打動(dòng)觀眾的心，靠演員把自己對(duì)劇情的理解溶入其所操縱的影人中，使影人的表演感動(dòng)觀眾。正所謂是“一口敘述千古事，雙手舞動(dòng)百萬(wàn)兵”
4、音樂(lè)
皮影戲的音樂(lè)，是在不同地區(qū)分別融匯當(dāng)?shù)孛褡迤鳂?lè)、民間曲調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。它的唱腔豐富，韻律優(yōu)美，板式靈活多變，使皮影戲的觀眾在聽覺上也能得到享受。
5、劇目
經(jīng)過(guò)千余年來(lái)的發(fā)展，皮影戲不僅擁有許多久演不衰的傳統(tǒng)經(jīng)典劇目。同時(shí)也創(chuàng)造出不少深受群眾喜愛的現(xiàn)代劇目。題材包羅萬(wàn)象，造型千姿百態(tài)。小資料：
民間藝術(shù)——皮影戲
皮影戲，又稱“影子戲”，“燈影戲”、“土影戲”，有的地區(qū)叫“皮猴戲”、“紙影戲”等。是一種用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影表演故事的戲劇。它的表演者在幕后操縱剪影、演唱，并配以音樂(lè)。劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響。它是我國(guó)歷史悠久，流傳很廣的一種民間藝術(shù)，也是我國(guó)出現(xiàn)最早的戲曲劇種之
一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái)，深受廣大民眾的喜愛，所以不僅在國(guó)內(nèi)流傳甚廣，而且遠(yuǎn)播海外，成為世界性的藝術(shù)。
自皮影舞蹈《俏夕陽(yáng)》在2006年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上播出后，皮影藝術(shù)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，尤其在皮影戲被列入首批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之后，皮影收藏愛好者隊(duì)伍日益壯大起來(lái)。如今，在收藏界，皮影的收藏價(jià)值越來(lái)越高，國(guó)內(nèi)外許多博物館、收藏家都以藏有中國(guó)皮影為榮。
價(jià)值。
1.我國(guó)的皮影藝術(shù)是中國(guó)藝術(shù)史上的一顆耀眼的明珠，具有很高的歷史
（五）日食、月食現(xiàn)象的研究
2.觀看日食、月食方面的影視資料，初步了解日食、月食形成的原因。
3.實(shí)驗(yàn)探秘：討論日食、月食現(xiàn)象，模擬日食、月食的形成原因。
方法引導(dǎo)：
日食模擬實(shí)驗(yàn)：一生用臺(tái)燈代表太陽(yáng)，一生手持排球代表地球，一生手持排球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動(dòng)，用乒乓球繞排球轉(zhuǎn)動(dòng)一周表示月球繞地球一周，看看在什么情況下看不見太陽(yáng)。
月食模擬實(shí)驗(yàn)：當(dāng)月球（乒乓球）繞地球（排球）運(yùn)動(dòng)到地球（排球）在太陽(yáng)照射下的影區(qū)時(shí)，月球（乒乓球）逐漸由部分變暗到全部變暗，此時(shí)月偏食、月全
食便發(fā)生了。小資料
日食介紹
日食是月球繞地球轉(zhuǎn)到太陽(yáng)和地球中間時(shí)，如果太陽(yáng)、月球、地球三者正好排成或接近一條直線，月球擋住了射到地球上去的太陽(yáng)光，月球身后的黑影正好落到地球上，這時(shí)發(fā)生日食現(xiàn)象。在地球上月影里的人們開始看到陽(yáng)光逐漸減弱，太陽(yáng)面被圓的黑影遮住，天色轉(zhuǎn)暗，全部遮住時(shí)，天空中可以看到最亮的恒星和行星，幾分鐘后，從月球黑影邊緣逐漸露出陽(yáng)光，開始生光、復(fù)圓。由于月球比地球小，只有在月影中的人們才能看到日食。月球把太陽(yáng)全部擋住時(shí)發(fā)生日全食，遮住一部分時(shí)發(fā)生日偏食，遮住太陽(yáng)中央部分發(fā)生日環(huán)食。發(fā)生日全食的延續(xù)時(shí)間不超過(guò)7分31秒。日環(huán)食的最長(zhǎng)時(shí)間是12分24秒。法國(guó)的一位天文學(xué)家為了延遲觀測(cè)日全食的時(shí)間，他乘坐超音速飛機(jī)追趕月亮的影子，使觀測(cè)時(shí)間延長(zhǎng)到了74分鐘。我國(guó)有世界上最古老的日食記錄，公元前一千多年已有確切的日食記錄。
月食的形成 月食是自然界的一種現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)、地球、月球三者恰好或幾乎在同一條直線上時(shí)（地球在太陽(yáng)和月球之間），太陽(yáng)到月球的光線便會(huì)部分或完全地被地球掩蓋，產(chǎn)生月食。
對(duì)地球來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)和月球的方向相差180°，所以月食必定發(fā)生在 “望”（即農(nóng)歷十五前后）。要注意的是，由于太陽(yáng)和月球在天空的軌道（分別稱為黃道和白道）并不在同一個(gè)平面上，而是約有5°的交角，因此只有太陽(yáng)和月球分別位于黃道和白道的兩個(gè)交點(diǎn)附近，才有機(jī)會(huì)形成一條直線，產(chǎn)生月食。
月食可分為月偏食、月全食及半影月食三種。當(dāng)月球只有部分進(jìn)入地球的本影時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)月偏食；而當(dāng)整個(gè)月球進(jìn)入地球的本影之時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)月全食。至于半影月食，是指月球只是掠過(guò)地球的半影區(qū)，造成月面亮度極輕微的減弱，很難用肉眼看出差別，因此不為人們所注意。
拓展延伸
隨著科技水平的不斷發(fā)展，醫(yī)生在手術(shù)室進(jìn)行手術(shù)時(shí)用的燈卻是沒有影子的，這燈被稱為“無(wú)影燈”。相信熱愛科學(xué)的我們聽了介紹肯定已經(jīng)有了濃厚的興趣了吧。讓我們查找資料，做做實(shí)驗(yàn)，再一起來(lái)探究一下無(wú)影燈是如何讓影子消失的，它的原理又是什么，好嗎？
研究總結(jié) 1.匯報(bào)與展示
（1）小組交流和全班匯報(bào)展示設(shè)計(jì)的方案、制作的資料小卡片、活動(dòng)過(guò)程結(jié)果等。
（2）介紹影子產(chǎn)生的原因，并匯報(bào)自己研究的方法，展示記錄材料。（3）介紹影子會(huì)不會(huì)變，展示記錄材料，交流調(diào)查過(guò)程中典型事例及感受。（4）說(shuō)說(shuō)自己會(huì)哪些影子游戲，讓同學(xué)猜自己畫的影子是哪件物體的，并匯報(bào)游戲收獲。將集體作品在校園美術(shù)展示區(qū)進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。
（5）展示收集的日晷、日食、月食的相關(guān)圖片、照片或自己的小制作，實(shí)驗(yàn)的工具，并以小講解員的身份作介紹。
（6）我們可以先在學(xué)校的宣傳欄里張貼海報(bào)，邀請(qǐng)同學(xué)老師來(lái)觀看皮影戲。演出前最好進(jìn)行多次排練，以保證演出的效果哦。
2.收獲與體會(huì)
同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)，一定有很多收獲吧！我們一定有不少心里話想對(duì)影子朋
3.樣？請(qǐng)
評(píng)價(jià)與總結(jié) 同學(xué)們，這個(gè)主題活動(dòng)就要結(jié)束了，回顧一下，你在活動(dòng)中的表現(xiàn)怎你對(duì)自己的這次活動(dòng)做一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)吧。《影子的樂(lè)園》研究性活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表
第二篇：綜合活動(dòng)實(shí)踐課《影子》教案
綜合活動(dòng)實(shí)踐課《影子》教案
在我們身邊，隨處都可以看到影子。白天，在陽(yáng)光下，我們可以看到各種各樣的影子；晚上，在月光、燭光、燈光下，我們也可以看到各種各樣的影子? 在古代，人們利用太陽(yáng)下影子的變化，制作了計(jì)算時(shí)間的儀器——“日晷”；人們利用燈光，把獸皮或紙板做成的人物剪影照射在白色的影幕上表演故事，形成了一種特殊的民間藝術(shù)——“皮影戲”。看來(lái)，影子的作用還不小呢！讓我們一起進(jìn)入影子的樂(lè)園，一起來(lái)了解影子，一起和影子做游戲，通過(guò)活動(dòng)讓我們掌握一些科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法，一起不斷地探索、發(fā)現(xiàn)吧！研究目標(biāo)：
1.通過(guò)做游戲，實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等方法，使我們了解影子產(chǎn)生、變化的原因。
2.通過(guò)探究知道日食、月食現(xiàn)象與影子之間的關(guān)系，皮影戲和影子之間的關(guān)系，以及掌握表演皮影戲的基本方法。
3.在了解皮影戲的歷史，編劇、制作、表演皮影戲的過(guò)程中，讓我們感受祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的魅力。研究準(zhǔn)備：
影子是我們的好朋友，當(dāng)我們?cè)陉?yáng)光下奔跑的時(shí)候，我們的影子總是緊緊地跟著我們；汽車無(wú)論跑得多么快，它的影子也總是緊跟著它，真是“形影不離”。那影子是怎樣產(chǎn)生的呢？影子能變大變小嗎？影子能和我們一起玩嗎？利用影子，我們可以做些什么呢？讓我們一起來(lái)研究影子，揭開它神秘的面紗。
參考主題
1.影子的特點(diǎn)研究
2.有趣的影子游戲
3.影子計(jì)時(shí)儀——日晷
4.皮影戲的研究
5.日食與月食的研究
在開展這些研究活動(dòng)之前，我們可以先做一些活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.通過(guò)各種途徑，收集與自己的研究方案有關(guān)的文字材料和音響資料。
2.根據(jù)需要，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料，如手電筒、紙、筆、測(cè)量用的尺等。
3.進(jìn)行課外訪問(wèn)，看看大家都做過(guò)哪些影子游戲。4.走訪民間藝人之前，盡可能聯(lián)系好采訪時(shí)間，地點(diǎn)等。研究建議：
（一）影子的特點(diǎn)研究
1.實(shí)驗(yàn)
你想知道影子是怎樣產(chǎn)生的嗎？不妨我們帶個(gè)手電筒和一個(gè)不透明的遮光物，自己來(lái)動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)，了解光和影子的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意不同情況下的不同結(jié)果噢！如有光線無(wú)遮光物、有光線有遮光物、無(wú)光線有遮光物，看看結(jié)果會(huì)不會(huì)有什么變化呀！再想想怎樣才能使物體的影子很明顯呢？ ２、測(cè)量 想知道影子會(huì)不會(huì)變嗎？那就到室外有陽(yáng)光的地方去選取一個(gè)測(cè)量物，在不同方位、不同時(shí)間，測(cè)量一下吧！別忘了把測(cè)量到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一下，看看你又可以得出什么結(jié)論。3.觀察
除了測(cè)量，我們還可以用什么辦法來(lái)研究影子會(huì)不會(huì)變呢？ 通過(guò)以上研究，我知道影子的特點(diǎn)是：
（二）有趣的影子游戲
影子的學(xué)問(wèn)真不小！影子能陪我們玩嗎？讓我們一起試試看，開動(dòng)腦筋，想想
有哪些有趣的影子游戲，一起來(lái)玩一玩吧！
（1）手影表演：在陽(yáng)光下或燈下，按照?qǐng)D中的方法，用兩只手做出各種姿態(tài)，你會(huì)看到，墻上映出了狗、鴨、飛鳥等等的生動(dòng)形象，再回憶一下怎么會(huì)出現(xiàn)這么多可愛的形象的喲！
（２）踩影子：讓我們一起去陽(yáng)光下和同學(xué)們玩踩影子的游戲吧。做個(gè)有心人，可要邊踩邊觀察影子有什么特點(diǎn)，然后想想，陰天可以玩踩影子游戲嗎，為什么？
（３）畫影子。把你看到的有趣的影子畫下來(lái)，把它們展示給你的朋友。讓他們猜一下是哪些物體形成的影子。
（三）影子計(jì)時(shí)儀——日晷
1.收集資料
我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、查閱科普書籍或請(qǐng)教科學(xué)老師等方法來(lái)收集資料，了解 “日晷”產(chǎn)生的時(shí)間、有什么作用，它的發(fā)明者是誰(shuí)等等知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)影子的意義和作用。2.動(dòng)手做一做
模仿古代制作日晷的方法，我們自己動(dòng)手也來(lái)制作一個(gè)，看看古人是如何來(lái)測(cè)量時(shí)間的。
第三篇：幼兒園綜合教案 我的影子
我的影子
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自己的影子。
2、感知夏天的太陽(yáng)是火辣辣的。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前了解影子。
2、選擇有陽(yáng)光的場(chǎng)地。教學(xué)過(guò)程：
1、帶托兒到戶外，玩找影子的游戲。
2、觀察太陽(yáng)照成的影子，托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動(dòng)作、轉(zhuǎn)動(dòng)身體等)。
3、互相摸摸同伴的頭頂，說(shuō)說(shuō)有什么感覺。
4、師生來(lái)到大樹下，感受樹蔭帶來(lái)的涼爽。
愛護(hù)小手
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。
2.知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩
活動(dòng)準(zhǔn)備：手受傷的小熊玩具
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”
討論：
（1）這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）
（2）好好的小手怎么會(huì)出血呢？（被東西劃破了）
（3）什么東西會(huì)把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。）
（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）
小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。
3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。
（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過(guò)的手去捂?zhèn)冢繛槭裁矗浚ú荒埽驗(yàn)闆]有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）
（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）
（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。）
小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。
第四篇：綜合實(shí)踐教案
1、愛心天使在行動(dòng), [活動(dòng)目標(biāo)]，1、了解周圍的殘疾小伙伴；
2、為周圍的殘疾小伙伴獻(xiàn)愛心；
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們的愛心。[活動(dòng)過(guò)程]，一、芝痳開門, 了解活動(dòng)背景。，（讀第1頁(yè)上的內(nèi)容），二、觀察在線，成立一支“特別小分隊(duì)”，走訪社會(huì)福利院或特殊學(xué)校，特殊家庭，了解殘疾小伙伴的情況，做好第2上的調(diào)查記錄。，三、試一試，殘疾小伙伴在生活中會(huì)遇到什么樣的困難呢？請(qǐng)你用塞耳、蒙眼、綁手、捆足等方式來(lái)體驗(yàn)，并與同學(xué)交流你的感受。，四、想一想：，殘疾小伙伴你需要幫助，需要關(guān)愛。通過(guò)體驗(yàn)，你知道他們需要哪些方面的幫助？你能為殘疾小伙伴做些什么呢？，五、巧手作坊：給全校少先隊(duì)員寫一份倡議書，讓更多的小伙伴加入到愛心天使行動(dòng)中來(lái)。，六、做一做：成立愛心基金會(huì)，自發(fā)地捐款捐物，為殘疾小伙伴送溫暖。，七、攜手共進(jìn)：除了在物質(zhì)上幫助殘疾小伙伴，我們更應(yīng)該從精神上關(guān)心幫助他們。請(qǐng)寫下你祝福的話。，2、班級(jí)吉尼斯
[活動(dòng)目標(biāo)]，1、了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界紀(jì)錄；，2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)勇于拼搏的精神。, 第一課時(shí), [活動(dòng)目標(biāo)]，1、了解吉尼斯及吉尼斯的分類和一些世界紀(jì)錄。，2、準(zhǔn)備申報(bào)班級(jí)吉尼斯。, [活動(dòng)過(guò)程]，一、了解吉尼斯, 通過(guò)講故事的形式，了解吉尼斯真實(shí)是個(gè)人名，后來(lái)又代表酒名，如今指“世界之最”。，二、了解吉尼斯的分類, 閱讀第7頁(yè)第3自然段，了解吉尼斯世界紀(jì)錄有近4000項(xiàng)，12大類。, 填空：, 目前保持的吉尼斯世界紀(jì)錄有近（4000）項(xiàng)，包含藝術(shù)和娛樂(lè)、（最大和最小的東西）、運(yùn)輸和工程、（地球與太空）、個(gè)人成就、（人類）、生機(jī)勃勃的世界、財(cái)富和商業(yè)、科學(xué)和高科技、社會(huì)和全球事件、（體育運(yùn)動(dòng)）、其他雜項(xiàng)等12大類的內(nèi)容。吉尼斯世界紀(jì)錄將知識(shí)性和娛樂(lè)性融為一體，體現(xiàn)了人類（永無(wú)止境）的（探索）精神。，三、閱讀了解第8頁(yè)上的吉尼斯紀(jì)錄，四、說(shuō)說(shuō)你所知道的吉尼斯紀(jì)錄，并填在第9頁(yè)的表格中。，五、布置作業(yè)：準(zhǔn)備申請(qǐng)班級(jí)吉尼斯。, 第二課時(shí), [活動(dòng)目標(biāo)]，1、在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界紀(jì)錄的基礎(chǔ)上，申報(bào)班級(jí)吉尼斯；，2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)勇于拼搏的精神。, [活動(dòng)過(guò)程]，一、復(fù)習(xí)檢查。，1、出示“吉尼斯”，齊讀后問(wèn)：“吉尼斯”是指什么？,（學(xué)生回答后出示：人名；酒名；世界之最），2、填空：根據(jù)第7頁(yè)上的內(nèi)容快速填空。, 目前保持的吉尼斯世界紀(jì)錄有近（4000）項(xiàng)，包含藝術(shù)和娛樂(lè)、（最大和最小的東西）、運(yùn)輸和工程、（地球與太空）、個(gè)人成就、（人類）、生機(jī)勃勃的世界、財(cái)富和商業(yè)、科學(xué)和高科技、社會(huì)和全球事件、（體育運(yùn)動(dòng)）、其他雜項(xiàng)等12大類的內(nèi)容。吉尼斯世界紀(jì)錄將知識(shí)性和娛樂(lè)性融為一體，體現(xiàn)了人類（永無(wú)止境）的（探索）精神。，3、除了第8頁(yè)上介紹的吉尼斯之最，你還知道哪些吉尼斯之最呢？, 交流填在第9頁(yè)上的吉尼斯之最。,（如：世界上海拔最高的山——喜瑪拉雅山；世界上海拔最高的山峰——珠穆朗瑪峰；海拔 ２１８９.１米的長(zhǎng)白山天池被認(rèn)定為世界海拔最高的火山湖； 落差６８米的長(zhǎng)白瀑布被認(rèn)定為世界落差最大的火山湖瀑布；廈門市環(huán)島公路隔帶上，以著名的歌曲《鼓浪嶼之波》五線譜雕刻而成的、長(zhǎng)247.59米的音樂(lè)雕塑，被列為吉尼斯世界之最??），二、班級(jí)吉尼斯，1、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)了那么多吉尼斯之最，心動(dòng)嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)。讓我們也過(guò)把癮，先做“小吉尼斯”吧。, 在課題“吉尼斯”前加上“班級(jí)”兩字。齊讀課題《班級(jí)吉尼斯》。，2、請(qǐng)同學(xué)們想一想，在班級(jí)中，你有什么特長(zhǎng)？或者說(shuō)，你有什么與眾不同的地方？大家可以先討論討論。, 交流。,（比如：⑴ 老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我是班級(jí)里最守紀(jì)律的學(xué)生，所以我準(zhǔn)備申報(bào)班級(jí)最守紀(jì)律吉尼斯記錄。, ⑵每次作業(yè)，我總是做得又快又對(duì)，我準(zhǔn)備申報(bào)班級(jí)作業(yè)準(zhǔn)確率最高吉尼斯記錄。, ⑶我的個(gè)子在班級(jí)最高，所以我準(zhǔn)備申報(bào)班級(jí)最高吉尼斯記錄。, ⑷ 在去年的冬季跳繩比賽中，我代表我們班級(jí)出戰(zhàn)，獲得了年級(jí)第一名，我想，我們班的跳繩吉尼斯非我莫屬。），3、學(xué)填“班級(jí)吉尼斯申報(bào)表”，⑴出示“班級(jí)吉尼斯申報(bào)表”，根據(jù)剛才所交流的，老師進(jìn)行填表示范。, ⑵學(xué)生分別填第10頁(yè)上的申報(bào)表。，4、交流，相機(jī)進(jìn)行一些小型的比賽。，三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，爭(zhēng)當(dāng)小吉尼斯不是目的，重要的是勇于探索，永無(wú)止境。，《無(wú)土栽培》教案，一、教學(xué)目標(biāo)：，1、引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)這一手段，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽初步掌握無(wú)土栽培技術(shù)的概念，認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)，了解無(wú)土栽培的各種的方法。，2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行無(wú)土栽培大蒜，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。，3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生了解無(wú)土栽培可以獲得無(wú)公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，并激發(fā)學(xué)生從小就要有創(chuàng)新意識(shí)。，二、教學(xué)過(guò)程：，（一）導(dǎo)入新課：，1、談話：同學(xué)們你們知道地球上的植物大多都生長(zhǎng)在哪里嗎？大家請(qǐng)看??（給學(xué)生看錄像）, 同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。地球上絕大多數(shù)植物都生長(zhǎng)土壤里，地球因?yàn)檫@些植物更加充滿生機(jī)。但隨著環(huán)境的變化，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類生活水平的提高，人們?cè)诓粩嗵剿餍碌闹参锓N植方式，下面我?guī)Т蠹业教K州西山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園去瞧瞧吧！看了這段錄像你有什么發(fā)現(xiàn)？, 你還見過(guò)其他離開土壤也能生長(zhǎng)的植物嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生交流），2、小結(jié)揭題：小朋友說(shuō)得真好。這些植物離開了土壤也能生長(zhǎng)，我們把植物的這種種植方式叫做無(wú)土栽培。，（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，探究知識(shí)，1、質(zhì)疑提問(wèn), 以前你們研究過(guò)植物的無(wú)土栽培技術(shù)嗎？今天想不想研究？能提出一些研究的問(wèn)題嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)）, 小朋友問(wèn)得真好！你們的每一個(gè)問(wèn)題都很有價(jià)值，老師發(fā)現(xiàn)你們最關(guān)心的是以下幾個(gè)問(wèn)題。, 1沒有土壤為什么植物也能生長(zhǎng)？2誰(shuí)發(fā)明了無(wú)土栽培？3無(wú)土栽培有什么優(yōu)點(diǎn)？4無(wú)土栽培的方法有哪些，怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培？，2、分組研究 ,（1）提問(wèn)：要知道這些問(wèn)題的答案，你有什么哪些辦法？,（2）談話：辦法真多，這節(jié)課我們就先用上網(wǎng)查找的方法來(lái)研究這些問(wèn)題好嗎？, 為了提高我們的學(xué)習(xí)效率，下面我們采用分組合作的方法進(jìn)行研究。現(xiàn)在我們一共有12組，每組可以自由選擇一個(gè)問(wèn)題研究，研究時(shí)可以隨時(shí)交流，可以三個(gè)小朋友在一臺(tái)電腦上一起研究。, L、下面先請(qǐng)各小組選擇研究的問(wèn)題。, L、下面請(qǐng)小朋友看在我們的桌面上有一個(gè)“無(wú)土栽培”的專題網(wǎng)站，雙擊打開，點(diǎn)擊進(jìn)入主頁(yè)，然后就可以搜索答案。搜索到了答案認(rèn)真讀一讀，再和小組里的小朋友交流交流。, l老師給大家一段時(shí)間，開始吧，看哪一組能成為小博士組。，3、交流匯報(bào),（1）談話：時(shí)間到了，小朋友先將自己的研究成果小組內(nèi)相互交流交流。下面我們集體交流，哪一組小朋友先來(lái)？,（2）學(xué)生交流。多表?yè)P(yáng)學(xué)生，多給予小博士稱號(hào), l無(wú)土栽培栽培技術(shù)最早使用是300多年前英國(guó)科學(xué)家伍德華德。將植物生長(zhǎng)所需要的物質(zhì)配制成營(yíng)養(yǎng)液，再配上其他東西，來(lái)代替土壤栽培，這就是無(wú)土栽培。, l無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)是不受地方限制，產(chǎn)量高、品質(zhì)好，能反季節(jié)生產(chǎn)，減少病害，因此無(wú)土栽培能獲得無(wú)污染無(wú)公害的“綠色食品”，是未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。, l方法：立體栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等，（三）指導(dǎo)實(shí)踐，1、講述：通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？對(duì)研究無(wú)土栽培還有什么打算或？，2、指導(dǎo)學(xué)生做木屑栽培大蒜的實(shí)驗(yàn)。, 同學(xué)們想自己也來(lái)動(dòng)手做一做無(wú)土栽培的實(shí)驗(yàn)，可以。在我們的主頁(yè)上就有怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培指導(dǎo)方法。下面我們但三人一組，借助網(wǎng)絡(luò)信息，合作完成一個(gè)無(wú)土栽培種植大蒜的實(shí)驗(yàn)，先完成的舉一舉手，然后交流一下為什么自己完成的那么快？還可以去指導(dǎo)其他組完成任務(wù)。老師特別要提醒大家的是實(shí)驗(yàn)材料中有一杯水，小心不要打翻。開始，3、反饋情況。, 在用無(wú)土栽培栽培技術(shù)合作種大蒜過(guò)程中，誰(shuí)最先完成任務(wù)，為什么你們能完成的那么快？談?wù)劮N植的體會(huì)？對(duì)這個(gè)已經(jīng)種好的你有什么打算？，（四）總結(jié)延伸，1、談話：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自己提出的問(wèn)題，通過(guò)自己的研究已經(jīng)成功解答問(wèn)題，小朋友從問(wèn)題小博士變?yōu)橹R(shí)小博士、能力小博士，你們高興嗎？還有問(wèn)題了嗎？，2、延伸：（有問(wèn)題很好，就帶著這些問(wèn)題到課后去研究，好嗎？）你們沒有問(wèn)題老師有個(gè)問(wèn)題，：, 作為一個(gè)小公民、小博士，你們認(rèn)為無(wú)土栽培技術(shù)在我們地區(qū)有推廣的價(jià)值嗎？（請(qǐng)大家為農(nóng)民叔叔阿姨出點(diǎn)點(diǎn)子），3、結(jié)束語(yǔ)：小朋友，講得真好，老師相信未來(lái)的祖國(guó)在你們這群小博士的建設(shè)下一定會(huì)更富強(qiáng)。，生活中的一次性用品，一、談話引入 , 同學(xué)們，隨著生活水平的不斷提高，生活節(jié)奏的不斷加快，越來(lái)越多的一次性用品走進(jìn)了我們的生活。現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方用到一次性用品？, 學(xué)生交流。（讓學(xué)生交流充分完整，說(shuō)出各種一次性用品。）, 在家里爸爸媽媽用方便袋盛饅頭、盛油條、盛各種商品、盛蔬菜、水果、買書。, 吃飯的時(shí)候用到了牙簽，餐盒，一次性筷子。, 生病時(shí)用到了一次性輸液器，一次性針管。，二、了解用量，創(chuàng)設(shè)情境, 師：生活中我們用到的一次性用品可真不少。哪種一次性用品是我們經(jīng)常用到的？, 生：一次性方便袋、一次性紙杯、一次性筷子等, 對(duì)于家里每天使用的一次性方便袋你做過(guò)統(tǒng)計(jì)嗎？, 生：沒有, 師：老師對(duì)我們一家三口一周使用的一次性方便袋數(shù)量做了統(tǒng)計(jì)，并且把他們收集起來(lái)帶到了課堂上。（分類用夾子夾住放在講臺(tái)上。）, 請(qǐng)看大屏幕：, 這是老師的三口之家: 照片, 家庭一周使用的一次性方便袋數(shù)量統(tǒng)計(jì), 記錄人：周長(zhǎng)云 , 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：8.25日——31日, 家庭人口：3人 , 日期, 一 次 性 方 便 袋 的 用 途 及 用 量, 合計(jì)數(shù)量, 早 上, 中 午, 晚 上, 8.25星期一, 買豆?jié){（1個(gè)）, 買饅頭（1個(gè)）, 買牛奶（1個(gè)）, 3個(gè), 8.26星期二, 買饅頭（1個(gè)）、蔬菜（5個(gè)）, 買牛奶（1個(gè)）, 7個(gè), 8.27星期三, 買涼菜（2個(gè)）、熟肉（4個(gè)）、鍋餅（1個(gè)）, 7個(gè), 8.28星期四, 買烤腸（1個(gè)）、書（1個(gè)）, 2個(gè), 8.29星期五, 買八寶粥（1個(gè)）, 買蔬菜（2個(gè)）, 買饅頭（1個(gè)）、藥（1個(gè)）, 5個(gè), 8.30星期六, 買饅頭（1個(gè)）、咸菜（1個(gè)）, 小米（1個(gè)）、黃豆（1個(gè)）, 4個(gè), 8.31星期日, 超市買東（8個(gè)）, 8個(gè), 總計(jì), 2個(gè), 26個(gè), 8個(gè), 36個(gè), 師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下我家平均一天使用多少個(gè)？, 生：5個(gè), 師：同學(xué)們?nèi)谥掖蠹s每天使用多少個(gè)一次性方便袋？全國(guó)大約13億人，約4億個(gè)家庭，以老師家一天使用的方便袋數(shù)量為例，全國(guó)4億個(gè)家庭一天使用大約多少個(gè)? 展示：全國(guó)一天的使用的一次性方便袋大約——個(gè), 生：20億個(gè)（教師填上）, 師：那全國(guó)一天使用的一次性方便袋大約有多厚？多長(zhǎng)？多重？面積多大？（幻燈片出示：厚度、長(zhǎng)度、面積、重量）, 師：要想知道全國(guó)一天使用的一次性方便袋有多少米厚？怎么辦？, 生：那得知道一個(gè)方便袋多厚, 師：一個(gè)方便袋的厚度不好測(cè)量，測(cè)出十個(gè)方便袋的厚度，這樣就能知道一個(gè)方便袋的厚度。, 一個(gè)一次性方便袋的厚度我們會(huì)測(cè)量了，一個(gè)一次性方便袋的長(zhǎng)度、面積、重量相信大家也會(huì)測(cè)量出來(lái)的。老師準(zhǔn)備好了天平、尺子、計(jì)算器等工具，請(qǐng)大家利用這些工具進(jìn)行計(jì)算，把計(jì)算結(jié)果記錄在這張紙上，現(xiàn)在請(qǐng)各小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取材料，方便袋可以到講臺(tái)來(lái)領(lǐng)。現(xiàn)在請(qǐng)大家開始計(jì)算。出示：, 厚度, 一個(gè)一次性方便袋厚約（）厘米，我國(guó)一天使用的一次性方便袋約有（）米，相當(dāng)于（）個(gè)珠穆朗瑪峰的高度。（珠穆朗瑪峰的海拔高度約為8844米）, 長(zhǎng)度, 一個(gè)一次性方便袋的長(zhǎng)度約（）厘米，（兩邊的帶忽略不計(jì)）我國(guó)一天使用的一次性方便袋約有（）千米，相當(dāng)于繞地球赤道（）圈。（地球赤道約為40000千米）, 重量：, 一個(gè)一次性方便袋約（）克，我國(guó)一天使用的一次性方便袋約有（）千克，相當(dāng)于（）頭大象。（一頭大象約有２000千克）, 面積：, 一個(gè)一次性方便袋的面積大約（）平方厘米，我國(guó)一天使用的一次性方便袋約有（）平方米，相當(dāng)于（）個(gè)我們的學(xué)校（我們學(xué)校的面積大約１００００平方米）, 學(xué)生開始計(jì)算，教師進(jìn)行指導(dǎo)。, 現(xiàn)在請(qǐng)各小組進(jìn)行匯報(bào)：, 在黑板上寫下厚度 長(zhǎng)度 面積 重量, 師：寫下兩組數(shù)字, 師：同學(xué)們剛才匯報(bào)的時(shí)候，看到不少同學(xué)驚訝的表情，能說(shuō)說(shuō)為什么驚訝嗎？, 生：太驚人了, 生：沒想到全國(guó)一天使用的方便袋竟然這么多, ??，三、提出問(wèn)題，歸類整理 , 師：是呀，我們得出的只是一天，要是一個(gè)月，一年呢？你有什么問(wèn)題嗎？, 生：人們?yōu)槭裁词褂梅奖愦浚槭裁词褂茫? 生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害）, 生：解決策略？, 生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中國(guó)的做法法律條文、國(guó)外的做法）, 生：用什么來(lái)代替方便袋是最佳選擇？（如何替代使用）（布袋、籃子、紙袋等）, 生：使用后的方便袋如何處理？（循環(huán)使用、回收利用、制成工藝品），三、交流研究成果, 師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，隨著我們研究的深入看看同學(xué)們提得問(wèn)題能不能解決。老師也有一個(gè)問(wèn)題，全國(guó)使用這么多一次性方便袋都去哪兒了呢？(板書：去向？), 生：河流, 生：地上, 生??，老師搜集到一組圖片，請(qǐng)看：, 展示幻燈片, 看了之后，你有什么感觸？, 師：其實(shí)使用一次性方便袋有很多危害。（板書：危害）哪個(gè)小組對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究？，生：我們小組研究的是方便袋的危害，我們?cè)诰W(wǎng)上、書上搜集了大量的資料，也問(wèn)了家長(zhǎng)，做成了幻燈片，請(qǐng)大家看：, 展示幻燈片：, 我們的匯報(bào)完畢謝謝大家。, 師：這個(gè)小組展示的內(nèi)容非常豐富，從不同側(cè)面展示了一次性方便袋的危害，展示的方式也很新穎，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。，四、立足實(shí)際，解決問(wèn)題, 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，一次性方便袋有這么多的危害，我們應(yīng)該怎辦？, 生：我以后不用了, 師：不用你打算怎么辦？, 生：用布兜代替 , 生：用籃子代替, 生：也可以用紙袋代替。（預(yù)習(xí)學(xué)生要注意，如果不用方便袋，該怎么辦？），師：你為什么想到用紙袋？, 生：因?yàn)榧埧梢曰厥? 師：這位同學(xué)的想法很可行。, 師：那我們還可以怎么做？, 生：我們可以少使用，用過(guò)的方便袋再來(lái)盛其他東西。, 生：還可以建議人們，大量宣傳讓人們認(rèn)識(shí)到方便袋的危害，從而不再使用方便袋。, 師：你打算怎么來(lái)宣傳？, 生：向人們發(fā)宣傳單, 生??，生：以后人們使用方便袋不能再免費(fèi)。, 師：你這個(gè)方法非常好，我們國(guó)家發(fā)布了《關(guān)于限制銷售使用塑料購(gòu)物袋的通知》，從今年6月1日就已經(jīng)開始實(shí)行有償使用方便袋。, 師：雖然對(duì)方便帶進(jìn)行有償使用，可人們還是會(huì)用，還是會(huì)污染環(huán)境，那又該怎么辦？, 生：人們不再使用了, 生：國(guó)家明令禁止生產(chǎn)方便袋。, 生：用盛過(guò)東西的方便袋再來(lái)盛東西，減少方便袋的使用, 生：我們發(fā)明一種不污染環(huán)境的的原材料做成的方便袋，比如用麥稈做成, 生：我會(huì)發(fā)明一種環(huán)保藥液，方便袋一接觸就會(huì)分解。, 生：我準(zhǔn)備發(fā)明一種使用后能食用的方便袋，有香蕉味的，草莓味的, 生??，師：同學(xué)們的想法令人鼓舞。誰(shuí)知道國(guó)外的做法怎樣呢？, 生：??, 請(qǐng)看大屏幕：, 教師出示幻燈片：, 孟加拉、不丹禁用塑料袋，違反者最高可判入獄十年。, 南非全面禁止使用塑料包裝袋。，師：我們還可以利用方便袋做成工藝品，老師做了兩件，請(qǐng)大家看：, 一件是：梅花壁掛, 一件是：漂亮的裙子，想不想試一下？, 看了后，你有什么想法？, 生：做的真好, 我也想做
師：謝謝你的夸獎(jiǎng)。相信大家也會(huì)用靈巧的雙手做出更精美的制作。，五、小結(jié), 師：生活中還有很多一次性用品，像一次性筷子、牙簽、餐盒等，他們給我們的生活帶來(lái)了哪些危害，怎么解決？讓我們課下繼續(xù)解決，5、走進(jìn)電的世界, 活動(dòng)目的：，1、通過(guò)實(shí)地考察，把學(xué)生的目光引向身邊小事，讓學(xué)生關(guān)注日常生活中用電習(xí)慣。，2、通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)等手段初步探究科學(xué)安全合理地用電的原理，讓學(xué)生獲得更多有益的生活常識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)及節(jié)約用電的意識(shí)。，3、通過(guò)匯報(bào)表演，豐富課堂內(nèi)容，愉悅身心。, 活動(dòng)過(guò)程, 準(zhǔn)備階段，一、初步觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題, 各自利用合適的時(shí)間走出教室，到生活中走一走，看一看，初步觀察并記錄下人們使用家電的一些習(xí)慣或生活經(jīng)驗(yàn)，把自己的見聞通過(guò)多種形式記錄下來(lái)（可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實(shí)物）。在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。，二、討論交流，提出問(wèn)題，1、各自說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？，2、你有什么困惑的地方？提出來(lái)與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)）。，三、問(wèn)題歸類，確定主題，1、將大家提出的問(wèn)題進(jìn)行分類。，2、確定研究的主題。, 如何安全地使用家電, 如何節(jié)約地使用家電，四、劃分小組，制定方案，1、根據(jù)自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長(zhǎng)。（學(xué)生自主分配，教師適當(dāng)調(diào)整。），2、各組討論如何開展研究，制定研究方案, 實(shí)施階段, 制定方案，1、各小組匯報(bào)：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？，2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？，3、共同探討：在研究過(guò)程中需要哪些準(zhǔn)備？如何合理安排時(shí)間與人員？，4、小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以設(shè)計(jì)不同表格）。，5、集體交流：交流各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。，6、分組行動(dòng)：各組按照方案開展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整）, 總結(jié)與交流階段，（一）“如何安全地使用家電”專題匯報(bào), 簡(jiǎn)訊110, 簡(jiǎn)訊1“使用電器不小心大樓一周兩火災(zāi)” 簡(jiǎn)訊2廚房電器使用安全問(wèn)題多(圖), 巧手作坊：做個(gè)驗(yàn)電器，用驗(yàn)電器測(cè)試物體是否帶靜電，制造和真的雷電不相上下的閃光，都是不難做到的事，只是需要耐心！，第一步：用錫紙（鋁箔）將長(zhǎng)方形紙板包住。, 第二步：用訂書機(jī)將1張1厘米﹡4厘米的錫（鋁箔）紙片上方。注意不要太緊。, 第三步：用錫紙?jiān)侔∫粋€(gè)長(zhǎng)方形紙板，并在方紙板中間開一小孔，粘上火柴。，第四步：在橡皮泥基座上插入吸管，將長(zhǎng)方形紙板貼在上面。紙板應(yīng)比吸管高出3—4厘米, 第五步：將方形紙板放在長(zhǎng)方形紙板的上面，火柴剛好能插入吸管中。, 使用方法：，將驗(yàn)電器接近物體，如果物體帶有正電荷，就會(huì)吸引驗(yàn)電器上的負(fù)電荷，正電荷被推向長(zhǎng)方形紙板的下方，錫（鋁箔）紙片也因此被推動(dòng)，向上揚(yáng)起。，（二）“如何節(jié)約地使用家電”專題匯報(bào)，小品表演：“節(jié)約媽媽的一天”“浪費(fèi)媽媽的一天”, 自由討論發(fā)言, 能源博士發(fā)言：《節(jié)電十法》, 節(jié)電十法，一、家用電器的插頭插座要接觸良好才能節(jié)電，否則會(huì)增加耗電，而且還有可能損壞電器，甚至?xí)?dǎo)致火災(zāi)事故的發(fā)生。，二、電水壺的電熱管積了水垢后要及時(shí)清除，只有這樣才能提高熱效率，延長(zhǎng)使用壽命，同時(shí)也節(jié)約了電能。，三、熨燙衣物最好選購(gòu)功率為500瓦或700瓦的高溫電熨斗。這種電熨斗升溫快，達(dá)到使用溫度時(shí)能自動(dòng)斷電，不僅能節(jié)約電能，還能保證熨燙衣物的質(zhì)量。，四、調(diào)整電冰箱調(diào)溫器旋鈕是節(jié)電的關(guān)鍵。冬季調(diào)溫轉(zhuǎn)至“1”字，夏季調(diào)至“4”字位置。為了節(jié)電和便于休息，不影響睡眠，減少冰箱啟動(dòng)次數(shù)，還可利用夏季晝夜室內(nèi)溫差變化較大的特點(diǎn)，睡前把旋鈕轉(zhuǎn)到“1”字，白天再撥到“4”字位置。，五、電風(fēng)扇的耗電量與扇葉轉(zhuǎn)速成正比。在滿足使用前提下，盡可能用中、慢擋。如400毫米電扇，用快擋耗電量為每小時(shí)60瓦，選用慢擋只有每小時(shí)40瓦。，六、電飯鍋煮飯做湯時(shí)，只要熟的程度合適即可切斷電源，煮飯時(shí)應(yīng)用熱水或溫水，熱水煮飯可省電30%左右。，七、彩色電視機(jī)最亮與最暗時(shí)的耗能相差30瓦至50瓦，室內(nèi)開一盞低瓦數(shù)的日光燈，把電視亮度調(diào)小一點(diǎn)兒，收看效果好且不易使眼疲勞。另外，加防塵罩可防止電視機(jī)吸進(jìn)灰塵，灰塵多了就可能漏電，增加電耗，還會(huì)影響圖像和伴音質(zhì)量。看完電視后應(yīng)及時(shí)關(guān)機(jī)或拔下電源插頭。，八、空調(diào)省電主要取決于“開機(jī)率”，即啟動(dòng)時(shí)最耗電。空調(diào)安裝位置宜高。應(yīng)將空調(diào)機(jī)安裝在背陰的窗戶上部。空調(diào)溫度不適宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一點(diǎn)，只要人不感到熱就行了。，九、使用洗衣機(jī)可根據(jù)織物的種類、清潔程度合理選用洗衣機(jī)的強(qiáng)洗和弱洗功能。洗衣機(jī)每當(dāng)進(jìn)行漂洗之前，先將衣服甩干或擰干，再進(jìn)行漂洗，這樣不但可以縮短漂洗時(shí)間，還可節(jié)電節(jié)水。，十、所有的家用電器盡量不使用“聲控、光控、遙控”等作為控制開關(guān)，不使其電器設(shè)備處于待機(jī)狀態(tài)，要徹底斷開電源開關(guān)，可節(jié)電10％到15%。，4、快板表演：《節(jié)約歌》，節(jié)約真的很重要，/人人都應(yīng)做得好。/要想知道怎節(jié)約，/那就聽我細(xì)細(xì)道。/節(jié)電需要做得好，/人走電燈要關(guān)好。/空調(diào)不要開太久，/電器要選用電少。/節(jié)水也得做得好，/用完水后水關(guān)好。/洗碗洗菜少用水，/多余廢水去澆草。/節(jié)糧真的也重要，/小小糧食種出難。/每頓都要吃干凈 /不要剩下菜和飯。/父母辛勤賺鈔票，/節(jié)錢也要做得好。/不能隨便拿來(lái)花，/貨比三家別比俏。/節(jié)約路上奔小康，/節(jié)約人人要做好。/從小養(yǎng)成勤節(jié)約，/生活變得更美好。，6、家庭用電
【教學(xué)思路與框架】
1、選擇課題 從歷年發(fā)生的用電事故來(lái)看，不懂用電知識(shí)而發(fā)生的觸電事故占二分之一。因此當(dāng)前安全用電的宣傳工作是非常重要的。安全用電應(yīng)從學(xué)生抓起，同時(shí)可以依靠學(xué)生宣傳安全用電常識(shí)。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了該綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、制訂方案 通過(guò)調(diào)查收集資料和討論，讓學(xué)生列舉家庭用電的事實(shí)，并加以歸納分類；尋找家庭用電中的安全隱患；總結(jié)歸納出安全用電的注意事項(xiàng)和節(jié)能措施等。【學(xué)生的準(zhǔn)備工作】
1、搜尋或上網(wǎng)查詢與家庭用電有關(guān)的知識(shí)。
2、完成“綜合實(shí)踐活動(dòng)-探究家庭用電的幾個(gè)問(wèn)題”調(diào)查表（以下簡(jiǎn)稱“調(diào)查表”）（完成時(shí)間：周六、周日兩天）
3、在活動(dòng)過(guò)程中要注意安全。【課堂活動(dòng)簡(jiǎn)介】
1、展示調(diào)查表
附：“綜合實(shí)踐活動(dòng)-探究家庭用電的幾個(gè)問(wèn)題”調(diào)查表
班級(jí)_____________ 姓名_____________學(xué)號(hào)__________ 我家和鄰居家所有用電器的總類, 我家配電線路結(jié)構(gòu)（電路圖）, 我家的電能表, 1．類型
2．重要的數(shù)據(jù)
3．利用電能表測(cè)熱水器的功率（在課本P26-27頁(yè)上完成）依據(jù)電費(fèi)單（粘貼一張?jiān)诜疵妫務(wù)勎业墓?jié)能措施, 根據(jù)調(diào)查具體分析家庭用電的安全隱患，2、總結(jié)交流調(diào)查表
（1）、通過(guò)調(diào)查近幾年人們用電器的更新變化，體會(huì)電能供需矛盾和節(jié)約能源的意義。教師點(diǎn)評(píng)：A通過(guò)自己家庭和鄰居的家用電器的變化感受家鄉(xiāng)的生活變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)將來(lái)把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好、更美。B引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)隨著用電器的增加，對(duì)電能的需求也增加，對(duì)用電的安全提出了更高的要求。（2）、我家配電線路結(jié)構(gòu)（電路圖），分析電路連接特點(diǎn)。
教師點(diǎn)評(píng)：A要求學(xué)生熟悉家庭電路的組成（順序）和各組成部分的作用，B各用電器之間為什么是并聯(lián)的？C開關(guān)和電燈是如何連接的？D如何識(shí)別火線和零線？測(cè)電筆如何使用？
（3）、家庭電能表的類型，重要數(shù)據(jù)的物理意義，測(cè)量熱水器的原理、方法、結(jié)果以及誤差分析。教師點(diǎn)評(píng)：A現(xiàn)在家庭電路中用的電能表大體上有四種型式：a．傳統(tǒng)的感應(yīng)式電能表，b．預(yù)付費(fèi)電能表，c．電子式電能表，d．分時(shí)式電能表（電子類）B電能表上數(shù)據(jù)有什么物理意義？C測(cè)量電熱器功率的的原理是什么？方法是什么？
（4）、分析電費(fèi)單數(shù)據(jù)的來(lái)源和意義以及節(jié)能的方法和重要意義。
教師點(diǎn)評(píng)：A不同的電能表電費(fèi)單收據(jù)可能不一樣，B繳費(fèi)的多少主要和什么有關(guān)系？C你平時(shí)是如何做到節(jié)能的？
（5）、家庭用電存在的安全隱患。
教師點(diǎn)評(píng)：A進(jìn)一步理解如閘刀開關(guān)和斷路器（空氣開關(guān)）、熔斷器（保險(xiǎn)盒）、漏電保護(hù)器；保護(hù)接地措施的應(yīng)用及其作用。B開關(guān)和鏍口燈泡的連接。C地線的作用。
3、小組評(píng)比和表?yè)P(yáng)
教師點(diǎn)評(píng)：大力表彰積極參與實(shí)踐活動(dòng)并且取得豐碩成果的優(yōu)秀學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
4、作業(yè)布置
針對(duì)目前節(jié)能和安全用電問(wèn)題，給當(dāng)?shù)毓╇姴块T或政府提出合理化建議。【收獲與體會(huì)】
這次活動(dòng)，能較好地達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，主要表現(xiàn)在：
首先，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)主動(dòng)的探索，系統(tǒng)地了解家庭用電的組成和安全用電的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣。
其次，通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們親歷實(shí)地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)等工作，培養(yǎng)了學(xué)生們開展科學(xué)研究和從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，提高了學(xué)生們從事科技實(shí)踐活動(dòng)的興趣。最后，通過(guò)這次活動(dòng)讓同學(xué)們更深刻地了解了節(jié)能的重要性。
7、拒絕“浪費(fèi)”
二、活動(dòng)具體目標(biāo)
通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道帶來(lái)的嚴(yán)重后果。從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。
了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)浪費(fèi)對(duì)生活的影響和危害。設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和倡導(dǎo)節(jié)約的作風(fēng)。
學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，探索研究的方法。樹立自主探索意識(shí)，培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題 的能力。收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程
第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，初步設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案。
2、各小組推薦幾名代表參與活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備，并廣泛征求同學(xué)的意見，及時(shí)反饋活動(dòng)負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定主題內(nèi)容，對(duì)方案進(jìn)一步修改。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以跨班自由組成學(xué)習(xí)小組。
4、動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心教育的家長(zhǎng)作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師，支持和幫助學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的正常開展。
5、各小組由一名學(xué)生具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)，參與各小組的活動(dòng)中，做到具體落實(shí)，分工合作，應(yīng)做好指導(dǎo)工作。
第二階段：進(jìn)入問(wèn)題情境
1、指導(dǎo)老師與學(xué)生積極探索，搜尋生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象的相關(guān)資料。歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。
2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題。根據(jù)主題以班級(jí)小組組成研究性學(xué)習(xí)小組。各組根據(jù)本組特點(diǎn)自定研究的計(jì)劃、內(nèi)容、方法、成果展示。
四、活動(dòng)要求
1、以小組集體活動(dòng)為主，每組分工細(xì)致，每位學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)。
2、學(xué)生對(duì)調(diào)查的參考資料、書籍、網(wǎng)址進(jìn)行記錄。
3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動(dòng)反思等。對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性、總結(jié)性的小結(jié)。
4、開展以暢談收獲、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動(dòng)。學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，寫出每次活動(dòng)的收獲和反思。可以從以下問(wèn)題入手指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。
（1）你們?cè)谡{(diào)查中采用了什么方法？遇到哪些困難？是怎樣克服的？
（2）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？
（3）通過(guò)采訪、調(diào)查你有些什么新發(fā)現(xiàn)，新感想？
（4）在活動(dòng)中有哪些體驗(yàn)，談?wù)勀愀惺茏钌畹氖隆Ｋ鼘?duì)你今后學(xué)習(xí)收獲有何影響？
（5）活動(dòng)的最大收獲是什么？
5、教師和學(xué)生一起評(píng)價(jià)研究主題的活動(dòng)，對(duì)好的作品和創(chuàng)新方案給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，舉辦“節(jié)約小明星”評(píng)比活動(dòng)。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
（1）以自我評(píng)價(jià)為主（2）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)
2、對(duì)老師的評(píng)價(jià)
六、活動(dòng)延續(xù)
注重活動(dòng)的生成性，小組根據(jù)活動(dòng)主題進(jìn)行延伸，擴(kuò)大到進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，設(shè)計(jì)各種環(huán)保產(chǎn)品，制定環(huán)保計(jì)劃，實(shí)施行動(dòng)，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)周圍的人。
8、我的小發(fā)明
能力目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)王國(guó)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)主動(dòng)探究問(wèn)題的愿望。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃及實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。認(rèn)知目標(biāo)：
1、了解發(fā)明創(chuàng)造及科學(xué)家在我們?nèi)祟惿钪械闹匾浴?/p>
2、在了解有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考，并嘗試自己進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。過(guò)程：
一、讓學(xué)生填問(wèn)卷調(diào)查后，十分鐘后回收。（便于了解學(xué)生最初的認(rèn)識(shí)狀況）
二、揭示本月活動(dòng)主題，布置閱讀任務(wù)。
1、搜集閱讀科學(xué)家們的故事或者有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事。（科學(xué)家自定）
2、閱讀相關(guān)故事后把自己的感想記錄下來(lái)。（內(nèi)容不限、數(shù)量不限、記錄方式不限）
三、回堂反饋信息，將問(wèn)題歸類后篩選確定研究主題。（師提供引導(dǎo)性幫助）
課堂上指導(dǎo)思路：以個(gè)人角度說(shuō)說(shuō)閱讀的故事→通過(guò)舉例、比較，滲透思考角度→初探學(xué)生內(nèi)心的想法，用“牛頓故事”激發(fā)學(xué)生提問(wèn)意識(shí)→誘導(dǎo)提問(wèn)→引導(dǎo)將問(wèn)題歸類→提同類問(wèn)題者組成活動(dòng)小組，篩選問(wèn)題后確定研究主題→師小結(jié) 第二階段：實(shí)際研究階段
目的：通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃及實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過(guò)程：
一、以活動(dòng)小組為單位擬定研究計(jì)劃。
二、根據(jù)計(jì)劃通過(guò)各種途徑查找資料，可訪問(wèn)、可調(diào)查、可實(shí)驗(yàn)等等。
（師隨時(shí)關(guān)注各組資料儲(chǔ)備情況，并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助）
三、小組之間交流互動(dòng)、資源共享，使資料查找途徑及儲(chǔ)備更完善。第三階段：成果展示階段
目的：讓同學(xué)通過(guò)各種形式展示研究成果，在研究性學(xué)習(xí)氛圍享受成功的喜悅，激起再研究的愿望。過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)引入。
二、各小組自由上臺(tái)展示研究成果（師生互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)穿插）。
三、師小結(jié)寄語(yǔ)。
第四階段：活動(dòng)延伸階段
目的：讓活動(dòng)成為載體，使同學(xué)們領(lǐng)悟到科學(xué)家善于思考的品質(zhì)，堅(jiān)忍不拔的毅力，啟迪自我智慧，并立志于今后為科學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。設(shè)想：
1、在今后的生活中多發(fā)現(xiàn)、多思考，勤于動(dòng)腦和動(dòng)手。
2、在遇到困難的時(shí)候用科學(xué)家的精神鼓勵(lì)自己克服苦難，勇往直前。附：第一階段實(shí)施方案 第一階段：確定研究主題
一、以個(gè)人為單位，說(shuō)說(shuō)在閱讀故事時(shí)的感受。
同學(xué)們，這幾天你們都到科學(xué)王國(guó)里做客去了，是嗎？在科學(xué)王國(guó)里，有什么發(fā)明創(chuàng)造的故事引起你的注意？（由生自由說(shuō)，提醒不要重復(fù)）哪位科學(xué)家的故事又讓你為之動(dòng)容了呢？
二、通過(guò)舉例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找到思考的角度，滲透養(yǎng)成質(zhì)疑解疑的能力。
1．大家真能干，通過(guò)讀書知道了許多發(fā)明創(chuàng)造的故事，認(rèn)識(shí)了許多對(duì)人類有重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。老師和你們一樣，也到科學(xué)王國(guó)做客去了，我也發(fā)現(xiàn)了很多有意思的發(fā)明故事，也認(rèn)識(shí)了許多科學(xué)家。在這兒，我有一個(gè)疑問(wèn)：他們是如何進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的呢？是他們的大腦特別發(fā)達(dá)嗎？還是正好天上掉餡餅掉在他們的頭上？ 2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（請(qǐng)生答）
3．其實(shí)你們剛才說(shuō)的都很有道理，科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造絕對(duì)不是一朝一夕的事情，在成功的背后滲透著他們無(wú)數(shù)的心血和汗水。每一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造也絕對(duì)不是偶然，它蘊(yùn)涵著人類無(wú)窮的智慧。跟你的同伴們說(shuō)一說(shuō)，隱藏在發(fā)明創(chuàng)造背后的故事。（學(xué)習(xí)小組交流）4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）
三、初探學(xué)生內(nèi)心想法，用“牛頓故事”激發(fā)學(xué)生提問(wèn)。
1)你們不管是看到的，還是聽到的，在知道這么多故事后，心里有什么想法或問(wèn)題嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)內(nèi)心想法，談的角度可放寬）
學(xué)生提問(wèn)后即引出“牛頓故事”——學(xué)生懂的讓學(xué)生說(shuō)，不懂則老師說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象提出疑問(wèn)，并引導(dǎo)將問(wèn)題歸類。
2)同學(xué)們到科學(xué)王國(guó)做客后發(fā)現(xiàn)了那么多有趣的故事，都產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？跟你的同伴說(shuō)說(shuō)吧。（同組交流）
3)誰(shuí)愿意把你的問(wèn)題跟大家說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）
4)請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把你最感興趣的一個(gè)問(wèn)題寫在紙條上，寫好后跟同學(xué)交流一下。5）請(qǐng)大家將問(wèn)題分門別類地貼在黑板上。
6）大家對(duì)問(wèn)題的歸類還有什么疑問(wèn)嗎？（進(jìn)一步理順問(wèn)題類型）
四、引導(dǎo)提同類問(wèn)題者組成活動(dòng)小組，篩選問(wèn)題后確定研究主題。7)現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)岢鐾悊?wèn)題的同學(xué)去尋找自己的合作伙伴。（學(xué)生根據(jù)問(wèn)題類型集中并形成若干活動(dòng)小組）
8)現(xiàn)在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。請(qǐng)你們從這一系列問(wèn)題中選擇你們最感興趣、最想弄明白的問(wèn)題做為你們小組的研究主題。選擇問(wèn)題時(shí)注意它的可操作性，例如可否查到相關(guān)的資料，可否訪問(wèn)到相關(guān)的人員，可否有條件做實(shí)驗(yàn)等，這些大家一定要注意！好，現(xiàn)在開始討論選題。（師巡堂共研）
9)請(qǐng)各組代表匯報(bào)本組確定的研究主題。
五、師小結(jié)
很高興同學(xué)們能自主發(fā)現(xiàn)并確定了研究主題，我希望同學(xué)們?cè)谘芯康倪^(guò)程中積極參與、善于發(fā)現(xiàn)、勇于探究，最后，獲得成功！下一節(jié)課，我們將一起進(jìn)入主題研究階段。
（四）活動(dòng)的結(jié)果與評(píng)價(jià) 活動(dòng)的結(jié)果
1)學(xué)生的收獲：通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)已有了初步的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際的操作中體現(xiàn)了研究興趣的發(fā)展。2)成果資料展示：
i.學(xué)生的研究計(jì)劃
ii.制作的圖冊(cè)、實(shí)驗(yàn)表格 iii.相關(guān)的研究日記、報(bào)告 iv.成果展示會(huì)上的匯報(bào)
小型風(fēng)扇
——我的小發(fā)明
??夏季已經(jīng)來(lái)臨，天氣十分炎熱，我想：如果有一架小型風(fēng)扇機(jī)，可以隨帶隨吹，那有多好呀¨¨¨。我想入非非，也想試著動(dòng)手做一做。
??我先找了一個(gè)外殼，然后找了三個(gè)小扇葉合在一起，又拿了一個(gè)細(xì)管，找來(lái)剪刀，剪去細(xì)管子的一大部分，只留下四分之一。最后我拿來(lái)一個(gè)馬達(dá)，把細(xì)管子的一頭插在馬達(dá)的鐵桿上，另外一頭插在三個(gè)扇葉的相交點(diǎn)，這樣就“大功告成”了。正當(dāng)我高興時(shí)，媽媽過(guò)來(lái)看了看，說(shuō)：“你忘記了一個(gè)重要的零件??”媽媽的話沒有說(shuō)完，我知道媽媽故意考考我。我絞盡腦汁的在想，終于有了眉目—開關(guān)。我急忙從我的小火車上取下開關(guān)安在了上面，然后裝上電池，我的小發(fā)明成功了！
??我把開關(guān)開開，躺在床上，享受著自己的勞動(dòng)成果，我很高興，也很開心，那是因?yàn)椤爸灰冻觯陀惺斋@！”
??我的小發(fā)明怎么樣？精致嗎？
第五篇：綜合實(shí)踐教案
第六單元 奇妙的無(wú)土栽培
教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能
1、引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)這一手段，通過(guò)上網(wǎng)瀏覽初步掌握無(wú)土栽培技術(shù)的概念，認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)，了解無(wú)土栽培的各種的方法。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生了解無(wú)土栽培可以獲得無(wú)公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力，善于動(dòng)手實(shí)踐、善于總結(jié)表達(dá)的能力。過(guò)程與方法：
1、運(yùn)用上網(wǎng)查詢、動(dòng)手實(shí)踐、參觀訪問(wèn)等多種方式進(jìn)行研究，形成對(duì)無(wú)土栽培的全面認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：
讓學(xué)生在研究中形成對(duì)科學(xué)研究的尊重與熱愛，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)，了解無(wú)土栽培可以獲得無(wú)公害的“綠色食品”，它將是生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。
三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析：
一般植物都生長(zhǎng)在土壤中。離開了土壤，植物能不能生長(zhǎng)呢？植物的生長(zhǎng)究竟與土壤有著什么樣的關(guān)系？??對(duì)于無(wú)土栽培，學(xué)生是非常感興趣的。但是，他們所知道的，僅是一些比較具體的實(shí)例，比如：鮮花可以插在營(yíng)養(yǎng)泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活??究竟什么是無(wú)土栽培，無(wú)土栽培有什么優(yōu)點(diǎn)，無(wú)土栽培將對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么樣的影響??學(xué)生的了解是非常有限的。雖然，書本上也提供了相關(guān)的資料，但不具體，不全面。因此，我們想通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生全面地了解無(wú)土栽培，更重要的是：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、動(dòng)手能力和合作意識(shí)。
無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò)為本次活動(dòng)提供了一個(gè)最好的平臺(tái)，學(xué)生可通過(guò)這個(gè)世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資料庫(kù)搜集各種文本、圖象、聲音、動(dòng)畫等多媒體信息，進(jìn)行交互式、個(gè)別化、自主性學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：
1、多媒體技術(shù)：錄像、數(shù)碼相機(jī)。
錄像：主要運(yùn)用于課的導(dǎo)入階段，通過(guò)錄像，讓學(xué)生初步感知什么叫無(wú)土栽培，為進(jìn)一步的探究奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體一開始就吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生興致昂然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
數(shù)碼相機(jī)：運(yùn)用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后成果展示階段。運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的作品，并及時(shí)上傳，既可清晰地展示每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)成果，也為他們今后的觀察、比較積累資料。
互聯(lián)網(wǎng)
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要運(yùn)用于活動(dòng)探究階段，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢?nèi)娴亓私庥嘘P(guān)無(wú)土栽培的問(wèn)題，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向同伴展示自己搜集的資料。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在這個(gè)階段發(fā)揮得淋漓盡致。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容，使學(xué)生了解無(wú)土栽培的常見類型和常用方法。
2、通過(guò)無(wú)土栽培活動(dòng)的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神。
3、了解無(wú)土栽培的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極意義，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生逐步樹立責(zé)任心和使命感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：無(wú)土栽培的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：無(wú)土栽培的原理、類型和方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)無(wú)土栽培的相關(guān)資料、圖片或錄像。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感
1、交流、穿越師生查閱的無(wú)土栽培相關(guān)資料、展示有關(guān)無(wú)土栽培的圖片或播放相關(guān)錄像。
2、教師做必要?dú)w納、補(bǔ)充和引導(dǎo)。
（二）提出問(wèn)題，實(shí)踐探究
1、展示土壤栽培和無(wú)土栽培的不同作物的資料和圖片，并根據(jù)資料和圖片，提出與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的問(wèn)題。
1這些內(nèi)容，從形式上看是否一樣。2栽培方法上有何不同。3可以分為幾種形式。
4這種生產(chǎn)方式有什么重大意義。5通過(guò)這些資料，你還想到了什么。
2、以小組為單位，結(jié)合用水培法種植大蒜，探究種植過(guò)程與土壤栽培方法的區(qū)別。
（三）展示結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)
1、小組代表展示本組探究結(jié)果。
2、教師對(duì)各小組的探究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)踐的體驗(yàn)和探究的結(jié)果，系統(tǒng)總結(jié)。并糾正小組展示探究結(jié)果中在內(nèi)容上、表述上、認(rèn)識(shí)上或是其他方面的出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不恰當(dāng)、不準(zhǔn)確之處。
（一）導(dǎo)入新課
1、說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，植物一般都生長(zhǎng)在哪里？
2、游戲（表演）：老師出個(gè)題，請(qǐng)你用動(dòng)作表示：離開了土壤，植物還能活嗎？
3、兩派同學(xué)各自簡(jiǎn)要陳述自己的觀點(diǎn)。
4、引導(dǎo)：同學(xué)們提出了自己的觀點(diǎn)，爭(zhēng)論不休。為了解決這個(gè)問(wèn)題，讓我們到西山國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園作一次考察，相信通過(guò)考察，你一定會(huì)有所收獲。（給學(xué)生看錄像）。
5、小結(jié)揭題：看了這段錄像你有什么發(fā)現(xiàn)？這些植物離開了土壤也能生長(zhǎng)，我們把植物的這種種植方式叫做無(wú)土栽培。
（二）網(wǎng)絡(luò)探究
1、質(zhì)疑提問(wèn) 關(guān)于無(wú)土栽培你還想了解什么？（板書學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行歸類：如沒有土壤為什么植物也能生長(zhǎng)？誰(shuí)發(fā)明了無(wú)土栽培？無(wú)土栽培有什么優(yōu)點(diǎn)？無(wú)土栽培的方法有哪些，怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培？）
激勵(lì)表?yè)P(yáng)：你們的每一個(gè)問(wèn)題都很有價(jià)值。問(wèn)題是探究的開始，創(chuàng)造始于問(wèn)題，許多科學(xué)家小時(shí)候都愛提問(wèn)題，所以，老師要給這些敢于提問(wèn)的小朋友隆重地授予“探究小博士”稱號(hào)。（老師頒發(fā)榮譽(yù)卡）
2、分組研究
（1）提問(wèn)：要解決這些問(wèn)題，可以有哪些方法？（提示學(xué)生，每種方法都可以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以根據(jù)實(shí)際情況選擇自己最拿手的方法）
（2）談話：今天，就讓我們采用網(wǎng)絡(luò)這種最快捷、資料最豐富的方法來(lái)解決問(wèn)題。（3）介紹“無(wú)土栽培”網(wǎng)站——主要是“學(xué)習(xí)資源”欄目。
（4）提示：為了提高我們的學(xué)習(xí)效率，下面我們采用分組合作的方法進(jìn)行研究。每組可以自由選擇一到兩個(gè)最感興趣的問(wèn)題研究，研究時(shí)可以隨時(shí)交流，也可以一兩個(gè)小朋友一起在一臺(tái)電腦上研究。
3、交流匯報(bào)
學(xué)生交流（可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)向同伴展示自己收集到的資料）
鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生流暢地表達(dá)。評(píng)出最佳小組，頒發(fā)“知識(shí)小博士”卡。
（三）指導(dǎo)實(shí)踐
1、講述：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們對(duì)無(wú)土栽培技術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，有了許多新的收獲。同學(xué)們想不想用無(wú)土栽培這種方法來(lái)自己實(shí)踐一下，栽培一種植物呢？
2、指導(dǎo)學(xué)生做栽培大蒜的實(shí)驗(yàn)。
我們?cè)谶M(jìn)行無(wú)土栽培之前，一般都要想一個(gè)方案：選什么植物（今天我們就選擇大蒜這種植物）；種在哪里？澆什么（營(yíng)養(yǎng)液）？想好之后，再動(dòng)手。在我們的主頁(yè)上有怎樣進(jìn)行無(wú)土栽培指導(dǎo)方法。下面我們以小組為單位，借助網(wǎng)絡(luò)信息，合作完成一個(gè)無(wú)土栽培種植大蒜的實(shí)驗(yàn)。
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（教師及時(shí)拍下小組的成果，并上傳）
4、展示交流：展示各小組的成果。并說(shuō)一說(shuō)：為什么選擇種在這種基質(zhì)中，給它澆了什么水？
5、評(píng)一評(píng)：評(píng)出最佳小組，頒發(fā)“能力小博士”卡。（鼓勵(lì)合作、創(chuàng)新）
6、引導(dǎo)課后觀察：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要知道那種栽培方法最好，必須看那個(gè)小組的大蒜長(zhǎng)得最好。鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察，并把自己的觀察日記和植物照片上傳到“成果展示”一欄目中。
（四）總結(jié)延伸
1、談話：今天這堂課，我們自己提出問(wèn)題，通過(guò)自己的研究已經(jīng)成功解決了問(wèn)題。許多小朋友成為了探究小博士、知識(shí)小博士、能力小博士，你們高興嗎？還有問(wèn)題了嗎？（把問(wèn)題發(fā)到“互動(dòng)論壇”和大家交流）
2、延伸：
（1）
想不想用無(wú)土栽培技術(shù)為人類造福？可以用在哪里？（鼓勵(lì)發(fā)散思維）（無(wú)土栽培不但可使地球上許多荒漠變成綠洲，而且在不久的將來(lái)，海洋、太空也將成為新的開發(fā)利用領(lǐng)域。美國(guó)已將無(wú)土栽培列為該國(guó)本世紀(jì)要發(fā)展的十大高科技技術(shù)。無(wú)土栽培技術(shù)在日本，已被許多科學(xué)家做為研究＂宇宙農(nóng)場(chǎng)＂的有力手段，人們稱為太空時(shí)代的農(nóng)業(yè)，已經(jīng)不再是不可思議的問(wèn)題）。
（2）
你認(rèn)為無(wú)土栽培技術(shù)有推廣價(jià)值嗎？為什么？（課后）把自己的觀點(diǎn)發(fā)到“互動(dòng)論壇”進(jìn)行交流。
（3）
教師和大家交換e-mail地址，課后繼續(xù)探討科學(xué)問(wèn)題。[鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己栽培的大蒜走出課堂，繼續(xù)觀察，繼續(xù)研究有關(guān)無(wú)土栽培的問(wèn)題。]
六、教學(xué)流程圖：
點(diǎn)擊咨詢 