第一篇：六年級上冊音樂基礎知識

蘇少版六年級音樂上期末復習資料

仁懷市坪營小學：徐啟金

1、《迎賓曲》（女聲獨唱）中用到了廣東音樂素材《步步高》。是電影《客從何來》的主題曲。廣州有“羊城”和“花城”之稱。

2、《手拉手，地球村》是龔耀年作曲的，他的作品還有《我愛我的家鄉》、《小鳥，請到這里來》等。

3、《中國花鼓》中小提琴演奏的是中國風格的旋律，鋼琴演奏的是持續不斷的鼓聲。

4、《絲綢之路》（電子合成器演奏）由日本的喜多郎譜所作。5、20世紀初，我國學堂樂歌多選用歐美和日本的現成曲調填唱新詞，隨著學堂樂歌的發展，西方的音樂文化開始全面地被介紹到中國來。李叔同的《送別》原為美國人奧特威作曲。李叔同的作品還有：《西風的話》、《春游》等。

6、《清津浦船歌》是一首朝鮮勞動歌謠，表現了人民捕魚作業時愉快的心情。

7、《櫻花謠》（女聲獨唱）是日本民歌。

8、《故鄉戀情》是泰國民歌。

9、《我的小花園》是印度尼西亞的民歌，印尼傳統器樂合奏形式叫佳美蘭

10、孟加拉民間舞蹈叫腳鈴舞。

11、北方小調的特點：音域寬廣、高亢粗獷。

12、南方小調的特點：優雅清麗，委婉細膩。

13、陜西民歌有《跑旱船》《唱得幸福落滿坡》。

14、陜北民歌有《革命將士出征歌》《藍花花》《山丹丹花開紅艷艷》。

15、《山村來了售貨員》（嗩吶獨奏），嗩吶被稱為“喇叭”或者“大吹”。

16、《掏洋芋》是山西民歌。

17、旱船，一種漢族民間歌舞，多在春節等喜慶日子里表演。在陜北地區“旱船”也稱“水船”。

18、江南絲竹：指流傳在江蘇南部浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。江南絲竹樂隊的主要樂器有：笛、蕭、笙、二胡、琵琶、小三弦、揚琴等。代表曲目有：《歡樂歌》、《紫竹調》等。

19、《卜算子·詠梅》（女聲獨唱）毛澤東作詞，采用昆劇曲調。昆劇亦稱昆曲，起始于元末明初的昆山腔，至今已有600年左右的歷史，有“中國戲曲之母”的雅稱。它融詩、樂、歌、舞、戲為一體，被聯合國教科文組織列入首批非物質文化遺產。代表劇目有《牡丹亭》、《桃花扇》等。

20、《小巷風韻》（女聲獨唱）蘇州評彈是蘇州評話和彈詞的總稱。它產生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。

21、《波蘭舞曲》（鋼琴獨奏）由被譽為“鋼琴詩人”的波蘭音樂家肖邦所作。

22、《跳吧跳吧》是斯洛伐克民歌。

23、《藍色的雅德朗》是克羅地亞民歌。

24、《故鄉》是俄羅斯民歌。

25、《天鵝湖組曲》由俄羅斯音樂家柴可夫斯基所作，其中天鵝主題旋律由雙簧管演奏。

26、《跳蚤之歌》（男低音獨唱）俄羅斯作曲家穆索爾斯基由德國文學家歌德的詩產生靈感所作。

27、《波羅維茨舞曲》選自俄羅斯作曲家鮑羅丁的歌劇《伊戈爾王子》。

28、《密西西比河》（男聲齊唱）是電影《湯姆叔叔的小屋》的插曲。

29、美國的音樂文化主要受歐洲音樂和非洲黑人音樂的影響，也帶有印第安文化的印痕。

30、《藍色探戈》（管弦樂）【美】安德森曲，藍色在美國被稱為“憂郁的色彩”，所以帶有這種色彩的黑人音樂被稱為“布魯斯——藍調”。

31、《藍色狂想曲》是美國音樂家格什溫的重要作品，他成功地將爵士樂與管弦樂相結合。爵士樂是美國最具有代表性的民間音樂之一。它起源于非洲黑人音樂。

32、《紅河谷》是加拿大民歌。

第二篇：六年級上冊音樂教學計劃

六年級上冊音樂教學計劃

梁玉芝

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”

2、“草原牧歌”

3、“多彩的美洲”

4、“芬芳茉莉”

5、“神奇的童話”

6、“勞動的歌”

7、“鄉情鄉音”

三、教學目標（1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。（2）、培養音樂感受與鑒賞能力。（3）、培養表現音樂的能力。（4）、培養藝術想象和創造力。（5）、培養樂觀的態度和友愛的精神。（6）、注重培養學生環保意識

五、教學內容：

1、歌唱部分：

（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。

（2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。（3）唱保持音時，聲音要飽滿。

（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

2、基本知識部分：（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。（2）、理解3/

8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。（3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

六、工作措施：

（1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

（4）積極地使用現代化的電教設備，豐富教學。

（5）密切聯系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。

第三篇：六年級音樂上冊教案

六年級音樂上冊教案（上海教育出版社）

全冊教材分析：

本教材是課程教材研究所，音樂課程研究中心根據教育部制定的《音樂課程標準》的精神編寫的，經全國中小學教材審定委員會審定通過并試用。

1、本教材體現素質教育觀念，以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展學生的創造思維，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

2、本教材體現以學生為本的新型教育觀念，遵循學生的認知規律，與身心發展規律。改變過去教學中普遍存在的以教師、課堂、書本為主的教學方式，代之以學生的生活經驗、興趣、能力與需要為出發點，為學生提供感受音樂、表現音樂、創造音樂以及學習積累音樂文化的廣闊天地。

3、本教材在編寫體例上采用“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機的聯系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使學生易于學習，樂于學習。

4、本教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重總結性評價，有注重過程性評價，在評價形式上采用自評、互評、他評相結合，這更能增進學生對音樂課的情感體驗，激勵學生更有興趣地學習音樂。

第一單元《美麗中國》

單元分析：

本單元以歌頌黨、歌唱祖國、贊美家鄉美好生活為主題構建內容，采用聽、唱、變、舞等多樣的活動方式進行展現，旨在讓學生感受音樂的同時培養熱愛祖國、熱愛生活的情感，并掌握相關的音樂知識。教學內容：

開心一刻 贊歌

唱 歌 《美麗的星座》《幸福的明天美滋滋的哩》

聆 聽 《我的祖國》 《幸福的明天美滋滋的哩北京喜訊到邊寨》 編 創 《祖國，母親！》 教學目標：

1、學會用有沒、和諧的聲音，準確地演唱歌曲《美麗的星座》和《幸福的明天美滋滋的哩》，表達熱愛祖國、熱愛家鄉的美好心情。

2、聆聽作品《我的祖國》《北京喜訊到邊寨》，體驗作品表達的音樂情緒，能用各種方式表達出對作品的感受。

3、復習表情術語，理解其含義，并能初步運用到音樂表現中。

4、能進行簡答的編創活動，以各種形式表達熱愛祖國、贊美家鄉的情感。教學重難點：

二聲部的聲音和諧、均衡。體驗作品表達的情感。教學準備：

課件、鋼琴、打擊樂器 教學過程：

一課時

一、開心一刻

1、看插圖，講講祖國的壯美山河和日新月異的變化。

2、譜例學唱，要求氣息飽滿、聲部和諧，注意力度的變化。唱后想一想：這個樂句表現怎樣的形象。

3、聽歌曲，哼唱歌曲主題，表現音樂形象。

二、歌曲《美麗的星座》

1、談話導入

師：我們的祖國地大物博、資源豐富，由56個少數民族組成，你知道哪些少數民族？知道哪些少數民族的樂器？

生：苗族、蒙古族、藏族等；

蘆笙、長鼓、冬不拉等。

（采用知識搶答比賽的形式入手，分小組進行，哪一組搶答最多，就會獲得知識桂冠的榮譽）

2、采集與分享

（1）觀看少數民族的歌舞片段，介紹各民族的音樂文化。

（2）介紹少數民族的歌曲與樂器

師：我國少數民族的樂器種類繁多，特色之濃，在是世界上罕見的。據統計，我國的少數民族樂器約有300種。吹管、彈撥、弓弦、打擊樂器，種類齊全，且很多樂器有豐富的演奏技巧和傳統樂曲。

3、學唱歌曲。

（1）聆聽歌曲，體驗歌曲的情緒和表達的情感。（抒情、活潑，表達了少年兒童生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感）

（2）跟琴分聲部學唱。

（3）處理歌曲。

A、輕巧的跳音和舒展的長音加以區別； B、掌握好八分音符；

C、最有一句要唱得輕巧有彈性（4）有感情地合唱兩個聲部。（5）分小組表演唱。

分小組一名學生領唱，其余學生合唱。

（6）展示各小組練習成果。

4、小結，下課。

今天我們了解了我們偉大的祖國。我們為我們是中國人而自豪。教學反思：

二課時

一、導入

1.初次聆聽歌曲《我的祖國》，請同學們聆聽后談感受。2.教師簡要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。

二、欣賞歌曲《我的祖國》

1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國》視頻片段，學生通過視、聽兩個方面體會志愿軍們保家衛國、不怕犧牲的精神。2.教師帶領學生根據歌曲情緒給歌曲分段。第一樂段（1─10小節）；第二樂段（11─18小節）。

3.對比歌曲《我的祖國》中兩部分音樂情緒的變化，教師出示填空題。

4.教師指導學生分別輕聲學唱歌曲的第一部分（領唱部分）和第二部分（合唱部分）。5.體會歌曲兩個部分的不同情緒，不同表現內容，揭示兩個部分之間的情感關系。第一部分表現了熱愛祖國的真摯之情。第二部分表現了捍衛祖國的決心。

三、整體感受

階段目標：讓學生感受同一歷史事件中其他的音樂作品。1.教師簡單介紹影片情節。

2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻，學生感受歌曲的情緒。

四、歌曲拓展

階段目標：找尋能表達自己對祖國情感的歌曲，總結情感音樂表現的多樣性。

1.請學生用一個詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如，熾烈、熱切、壯烈等。

2.回想生活中還有哪些情感？與愛有關的情感有哪些？有哪些歌曲可以表達不同愛的情感。

學生自由回答：生活中有哀怨、歡快等情感。與愛有關的情感有思念、贊美等。歌曲有《軌跡》《彎彎的月亮》??

3.請學生選擇一首歌曲表達自己對祖國的情感。

五、歌曲《幸福的生活美滋滋的哩》

1、聆聽歌曲，感受歌曲的情緒與歌曲情感。

2、跟琴分聲部學唱。

3、兩聲部合唱。

4、處理歌曲。力度記號的運用。

5、分小組表演唱。

6、展示成果，小組間相互評價。

六、小結，下課。

本節課同學們欣賞了優美、深情的歌曲，歌曲旋律激蕩了我們的心房，這真是一次極好的愛國主義教育。希望同學們把這樣優秀的作品永遠記在心中。

教學反思：

三課時

一、創設情境導入。

師：上課前，我們先來唱首歌曲，這首歌曲讓你感受到什么樣的心情？ 欣賞視頻《趕圩歸來阿哩哩》。

師：這是一首彝族歌曲，你從歌曲中感受到彝族人們怎樣一種的心情？ 師：在樂曲中，你能聽出有哪些樂器嗎？

師：這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，他是由作曲家鄭路和馬洪業共同創作的。師：這首樂曲由引子和六個部分和尾聲組成，下面我們逐段進行欣賞。師：聽山寨里傳來了什么聲音？（聽引子+主題1）

二、分段欣賞樂曲

1、引子+主題1 師：這段音樂給你的感受是柔和抒情的還高亢挺拔的？（引子+主題1）

師：聽說有好消息要從首都北京而來，彝族的姑娘們禁不住唱起歌來，你聽，她的歌聲讓你的心情起了什么變化？

2、主題2 師：愉快的歌聲在山寨里回蕩，但歌聲還遠遠不足以表達彝族人的心情，下面這段音樂，讓你想象到姑娘，小伙們在干什么？

師：你覺得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？

3、主題3 師：得知喜訊就要到來的彝族人們心情是如此的高興，你聽，這個喜訊是怎么傳來的？你聽到了什么聲音？（主題3）

師：這個好消息是通過什么方法傳來的？原來是馬車帶著喜訊越過高山，跨過原野，來了。你覺得這個馬蹄聲是急促的還是悠閑的？（主題3）

師：在音樂中是用什么樂器來傳遞？（聽主題3）

師：木魚模仿了急促的馬蹄聲，讓我們駕起郵遞馬車翻山越嶺，把好消息傳達到彝族山寨吧。

4、主題4 師：帶著喜訊的郵遞馬車馬上要到了，你聽姑娘們的舞蹈發生什么變化了？ 師：這段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？

師：這么抒情的舞蹈，你知道是什么樂器演奏的嗎？

他就是雙簧管，他柔和的音色非常恰當地表現了姑娘優美的舞姿。讓我們用lv來模仿一下雙簧管音色。（彈唱）

師：在歌聲中，讓我們的手指，把姑娘們的挺拔舞姿描繪出來。

5、師：姑娘們的舞蹈剛結束，等待多時的郵遞馬車到了！山寨人們夾道歡迎，姑娘小伙們讓我們一起來迎接這個喜訊吧。（主題5、6）

師：你覺得這時的號角聲，和前面歡迎我們的號角聲，有什么區別？ 師：情緒變的更熱烈歡騰，讓我們和彝族人們一起吹起號角迎接喜訊吧。

6、主題1+尾聲

師：在剛才這段音樂中，你有聽到熟悉的旋律嗎？

師：前面姑娘為了迎接喜訊的到來唱起歌，現在得知了喜訊而唱起歌，狂歡的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號角聲，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛。讓我們跟著他們一起跳起來唱起來，紀念這個難忘的日子，慶祝這個來自北京的喜訊吧！

三、揭示課題，完整欣賞樂曲。師：彝家兒女用他們最擅長的歌舞來表達了他們內心的喜悅，我想大家都非常期待知道這首作品的名稱，這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》，是由作曲家鄭路和馬洪業共同創作的，下面讓我們帶著喜悅的心情完整欣賞這首管弦樂作品。

四、小結

教會學生學會用不同的藝術手段，并且引導學生感受各主題塑造的不同音樂形象。同時優秀的民族音樂不僅能夠得到本民族的認可也能夠得到世界人民的喜愛，民族的即是世界的！

教學反思：

第二單元《成長路上》

單元分析：

本單元選擇了部分貼近學生學習成長的音樂作品，以親情、師生情、同窗情等情感為主線構建而成。在聽、唱、編、玩等綜合音樂活動中，在深情的歌唱中，在用心的聆聽中，促使學生建立積極向上的人生觀，讓音樂成為他們成長路上的良師益友，讓他們在音樂聲中快樂成長。教學內容：

開心一刻 聽媽媽的話

唱 歌 《我怎樣長大》 《讓我們蕩起雙槳》 聆 聽 《手拉手》 《同伴進行曲》 編 創 聽歌尋友 教學目標：

1、學會用自然、和諧的聲音，準確、完整地演唱二聲部歌曲《我怎樣長大》《讓我們蕩起雙槳》，能在歌聲中恰當地表現歌曲的情緒。

2、欣賞歌曲《手拉手》，感受熱情、向上的音樂情緒。欣賞管樂合奏《同伴進行曲》，通過打拍子、模唱、行進等教學過程，感受銅管樂的音色特點和進行曲鏗鏘有力的旋律特點。

3、在“聽歌尋友”的音樂游戲中，通過歌曲的接唱，了解并熟悉同伴們所喜愛的各種類型歌曲，以此拓展視野。在師生合作、生生合作的過程中分享音樂所帶來的歡樂。教學重難點：

弱起小節、七度大跳音程及附點節奏。

二聲部的聲音和諧、均衡。教學準備：

課件、鋼琴、打擊樂器 教學過程：

一課時

一、開心一刻。

1、聆聽周杰倫演唱的歌曲《聽媽媽的話》，感受Rep的說唱特點。

2、對照歌詞，試著自己有節奏地說一說。

3、同伴間相互交流一下Rep說唱的方法和特點。

二、歌曲《我怎樣長大》

1、音階歌。揭題: 長大

2、聽旋律音程。聽聽唱唱哪組旋律長高了？哪組長高？（唱準旋律大跳音程15、11、13； 51、53、55）

3、棵棵小樹長成了樹林。聽辨老師彈的是那條旋律線？合唱

4、小樹在春風的吹拂下漸漸長大。填詞合唱，要求氣息連貫，聲音圓潤。

5、學唱歌曲《我怎樣長大》

小樹的成長，除了陽光和雨露、土壤和養料。小樹的成長還需要什么？

1、劃拍聽范唱。了解小樹的長大更需要“不怕風吹不怕雨打”的頑強意志。1-

2、配樂朗誦歌詞。注意:字正腔圓

2、小樹的成長需要頑強的意志，人又何嘗不是在一次次征服困難的足跡中成長起來的呢？《我怎樣長大》是電影《燭光里的微笑》的主題曲。

以《片首》曲為背景音樂，簡介電影故事，學生了解歌曲背景。

3、學習歌譜。

（1）先學習低聲部。（麗萍的迷茫）聽琴唱低聲部旋律，并糾正不足的地方。然后完整演唱全曲。稍舒展，抒情（2）聽琴唱高聲部旋律。（路明、小朋的開朗）要求聲音豎、圓，氣息支持，高音上拉。

（3）觀察高低聲部旋律組合規律——三度和聲。能比較和諧地合唱B段旋律。（4）（男孩女孩在班中和諧相處，402唱起了互相包容的音樂。）A、B段+尾聲完整唱譜。

4、欣賞電影片段《生日》。你覺得同學們長大了嗎? 師：有了困難互相幫助，有了喜事互相祝賀。小朋學會了體貼，同學們學會了關心，歌聲中，孩子們漸漸明白了“長大”的含義，他們仿佛一棵棵小樹正在茁壯成長！

5、認認音樂記號：一字多音與換氣，分聲部填唱歌詞。

6、情感處理。句式問答；高潮與尾聲的力度處理。

7、完整表現歌曲。（片首曲）

感知歌曲的段落結構。探討：用多種不同的方式有感情地演唱。

如：領唱與合唱、男女生對唱、小組唱等。第一段：A一生領唱，B合唱

第二段：A段齊聲M哼唱樂句2加入領誦，B段師生同唱，把情緒推向高潮。尾聲： 速度漸慢、力度漸強

8、在歌聲里，你明白自己應該怎樣長大了嗎? 學生討論，點題明理。

三、小結下課。

一個孩子的成長，離不開媽媽爸爸和親人們的關懷和愛護，離不開老師、同學和許許多多人的教育和幫助。讓我們懷著一顆感恩的心去面對生命中的坎坷艱苦，無論多大的風雨我們都要勇敢去面對。真心祝愿我們每一位同學都能健康、快樂地成長！

教學反思：

二課時

一、組織教學： 師生問好！

二、導入

教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》 師：同學們，在哪里聽過嗎？會唱的同學隨著音樂可以唱一唱 生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。

師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優美的風景和歌聲。

板書課題：《讓我們蕩起雙槳》 師：好聽嗎？ 生：好聽 師：這么優美動聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？ 生：回答

師：下面老師就給同學們介紹作品及其作者

三、作品及作者簡介：

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。

詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國著名的詞曲作家。

四、欣賞歌曲，熟悉旋律

1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。

師：引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節拍、演唱形式。

生：優美的、熱情的； 較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。

2、復聽音樂，感受、訓練弱起節奏。

學生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。師：2/4拍子的強弱規律是？生：強、弱；

當強拍出現了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節。師 ：

0 ×

× ×

空弱

強弱

節奏練習：

2/4 O X X X | X X | X X X X | X-‖

3、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美。（學生小聲哼唱）

第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的； 第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的； 第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

五、學唱歌曲

1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節奏加以強化。

生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴學唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。

3、教師彈琴伴奏，學生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發，注意氣息的運用。

六、鞏固拓展：

1、理解歌詞：

A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少 年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。

B：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學們幸福地生活在祖**親的懷抱里，從小要學會感恩、學會做人、刻苦學習，做一名優秀好少年！

C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現了

（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。

2、表演唱 男生組：

學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。要求：唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）女生組：

跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）教師指揮并同唱。

歌唱、做動作（男、女生互換）教師：豎笛伴奏。

七、聆聽《手拉手》

1、創設情景：播放2008年奧運會主題歌《我和你》演唱視頻。教師提問：還聽過哪首奧運會主題歌？ 學生自由回答。

2、初次聆聽《手拉手》。

教師提問：感受歌曲的情緒，歌曲分幾段？ 學生自由回答。

老師講解：第一樂段由兩句組成，注意節奏，有休止符、跨小節連線，附點音符，旋律與歌詞結合在一起富于敘述性，顯得寬廣、舒展。

3、學生模唱。教學要求：跟錄音哼唱，教師指導休止符、附點音符的時值要掌握準確。統一呼吸位置。

4、聽辨《手拉手》副歌部分。師：你能說說這段音樂的情緒嗎？

生：此樂段的節奏舒展、情緒深情婉轉。

師：在這段音樂中出現了弱起、切分、附點節奏的運用，這樣能使歌曲更富有熱情、更具有號召力。讓我們來體會感受一下。學生進行模唱。

4、聽辨《手拉手》結尾處。

師：歌曲結尾處出現了“阿里郎”的詞句。能說說是什么意思嗎？

生：我搜集的資料說阿里郎是朝鮮半島人民的民歌，象征著奧運會在韓國舉行。師：你的知識真淵博，阿里郎的出現體現了舉辦國的民族特色。

八、小結，下課。

《手拉手》表達了世界愛好和平的人們，特別是來自五大洲的運動員，手拉手在奧運五環旗下競技交流、團結奮進的友好情感。讓我們在歌聲中體會這份情感吧！

教學反思：

三課時

一、組織學習

1、師生問好

2、師：今天啊，老師想換一種方式給你們打招呼，我首先呢先和一、二組的同學打招呼，然后再和三、四組的同學打招呼，希望我和你們打招呼的同時，你們也能給我回應！

3、老師帶動：在音樂《同伴進行曲》中用身體語言給同學們打招呼，動作簡單好學，點頭、擺手等。

4、學生隨音樂和左右同學分別打招呼。師：剛才同學打招呼還是很有節奏的，現在讓我們同學之間再打一打招呼吧。（老師用語言指導）

二、導入新課

1、學習節奏（1）展示小軍鼓

師：打完招呼了，誰來說一下他現在的心情？ 生：高興的，歡快的 師：剛才看到同學們隨著音樂在打招呼的時候都非常的整齊，那是因為我們的音樂是怎么樣的啊？

生：非常有節奏的

師：因為歌曲中有了“它”-------展示小軍鼓（2）老師演奏小軍鼓

師：現在讓他來給我們打個招呼吧 老師演示小軍鼓展示節奏（圖片）（3）展示節奏型

師：剛才老師敲的這一段，是我們剛才聽的音樂里的一段節奏 2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 |（4）學習節奏

師：現在讓我們慢慢的來打一下節奏，用你們的雙腿來當鼓面，雙手當鼓錘，隨我一起一句句的來。2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 | 師：現在讓我們完整的表演一遍。

師：大家聽小軍鼓的聲音是清脆的還是優美的？ 生：清脆的

師：所以我們在敲擊的時候要是能在短促一段就非常完美了。（5）變化強弱規律演奏

師：小軍鼓越走越遠了，聲音應該怎樣？ 輕聲演奏一遍

師：小軍鼓又走回來了，就在我們身邊，聲音又有什么變化啊？大聲演奏一遍（6）隨音樂表演

師：現在讓我們隨著音樂敲起我們的小軍鼓吧 師生一起隨音樂敲擊樂曲的第一段

2、分析第一樂段的第一部分(1)提問

師：老師有一個問題要問大家了，咱們剛才演奏的這段節奏，歌曲中出現了幾次？(2)聆聽第一樂段----學生帶問題聆聽 生：3次

(3)隨音樂分組表演

師：男生敲擊第一遍

女生敲擊第二遍

一起敲擊第三遍

（表演后）

師：通過剛才的演奏，大家仿佛都變成了一個個小鼓手了，音樂的節奏如此緊密，讓我們的心情都非常的高興，除了節奏之外還有什么原因能讓我們感到高興的，大家想一想，我們平時再演唱讓我們高興的歌曲的時候，旋律的走向是怎么樣的？（老師給予手勢的提示）（4）再次聆聽第一樂段

生：旋律走向是往上的歌曲讓我們感到高興，就像這段音樂一樣？（5）隨音樂畫旋律線

師：像爬樓梯似的慢慢上行的，現在伸出你們的小手和我一起隨音樂劃旋律線（6）做動作劃旋律線

師：同學們表現的真不錯，誰能用一個動作表現這種慢慢上升的感覺？（不管學生表演的什么動作，都給以鼓勵）

師：老師今天也帶來一個動作，你們看，老師表演 動作要領：左手掐腰，右手隨音樂在身體前慢慢上行

師生隨音樂同做動作

3、聆聽第一樂段的第二部分

（1）初聽第二部分 師：音樂在3次上行以后，旋律又發生了怎樣的變化呢？又給你帶來怎樣的感受呢？（從第一部分聽到第二部分）

生：聲音突然間加重了

師：讓我們來聽聽是的嘛？（只聽第二部分）師：這一段是我們整首音樂中力度最強的一個地方，因為所有的樂器在這里都加重了他們的音量，那我們把這一段用一個大圓來表示，前面的一段用一個小圓來表示。

師：所有的樂器都高興起來了，都加重了，是不是讓我們有一種想要跳躍的感覺，誰能用一個動作來表示（給同學鼓勵）老師也有一個動作讓我們來表演大叉，在最重的地方把它敲擊出來。

（2）用動作表演 隨老師一起做動作。

同學間互相做動作。（同桌面對面拍手）（3）隨音樂完整的表演前2樂段

師生全體起立表演，老師用語言引導。

4、.聽第一樂段的第三部分（1）初聽音樂

師：現在讓我們繼續往下聽，聽一聽音樂發生了怎樣的變化 生：（聽完后）好像又回到了從頭演奏了一遍（2）復聽音樂

師：和第一遍有什么不一樣的地方呢？ 生：（好像比第一遍多了個樂器）師：大家猜一猜是什么樂器？

（3）展示大號

師：它就是大號，讓我們來聽一聽大號優美的聲音？想一想它的聲音給你一種怎樣的感覺？

生：（聽完后）非常優美、低沉的 師：就讓我們在音樂中找出大號（4）再次聆聽第三樂段部分

師：找到大號了嘛？它是什么顏色的？ 生：黑色的

（5）劃出旋律線 師：剛才我看到有的同學已經情不自禁的隨音樂畫起來了，現在讓我們伸出手隨音樂劃出大號的旋律線吧

（6）模仿大號的動作

師：現在讓我們抱起大號，根據它的旋律變化來表演（7）分角色表演

師：通過剛才的學習我們知道了，這段旋律有幾個部分組成？ 生：2各部分 師：現在1、2組的同學用身體表演上行的旋律，3、4組同學抱起你們的大號來表演大號的旋律，大家面對面的來表演

5、介紹歌曲的名稱和作者 師：這么好聽的樂曲大家想不想知道它的名字啊？它是由德國的作曲家泰克創作的《同伴進行曲》

這首歌曲是進行曲中比較著名的歌曲之一，剛才我們聽到的是它的第一樂段，就包含了非常多的變化。那我們知道了歌曲的名稱是《同伴進行曲》那進行曲有什么特點呢？

6、介紹進行曲

進行曲特點之一：富有步伐的節奏 師：誰用動作表演一下？ 生：表演

師：就象我們平時走路一樣，1，2，1的很有節奏，那今天老師帶來了4首歌曲來考考大家，聽聽哪些是進行曲？能給你帶來走路的感覺。

如果你覺得是進行曲就把手高高的舉過頭頂，如果不是就在胸前打個叉。

四首曲目是：《拉德茨基進行曲》《藍色多瑙河》《小步舞曲》《運動員進行曲》

7、欣賞視頻

師：進行曲不僅讓我們邊聽邊想跟著音樂走起來，就連一些演奏家都是邊走邊來表演的。

8、介紹指揮

師：《同伴進行曲》不光在舞臺上表演，有時候也會在軍樂隊中表演，現在讓我們來認識一下軍樂隊軍樂隊有這非常整齊的隊伍，同時在軍樂隊中有一個非常重要的角色帶領他們來演奏，是誰呀？

生：指揮

現在讓我們來當一個指揮家，全體起立，握起你的指揮棒放到胸前，輕輕的邊踏步邊指揮。

9、總結

師：今天我們學習了《同伴進行曲》讓我們了解了進行曲的特點，還欣賞了外國樂團的演奏，還了解了軍樂團和指揮，現在請大家隨老師邊聽音樂邊走出教室。

教學反思：

第三單元《銀屏少年》

單元分析：

本單元選擇了一系列反映經典少兒題材的影視音樂作品。通過聽、唱、看、搜集等不同的方式，讓學生盡可能多地接觸中外優秀影視歌曲；通過音樂，讓學生體會影片中小主人公的心境，感受影視歌曲的藝術感染力，感悟人生；通過學習，讓學生認識到音樂是影視作品中不可缺少的組成部分，影視音樂對表現主題、烘托內容等有著重要的作用。教學內容：

開心一刻 銀幕小主人

唱 歌 《小小少年》 《送別》

聆 聽 《紅星歌》 《孤獨的牧羊人》 《風中飛舞的風箏》 編 創 影視音樂搜集 教學目標：

1、通過欣賞、演唱影片中的經典歌曲，讓學生接觸影視文化藝術、了解豐富多彩的熒屏世界，從而提高對影視音樂的學習興趣。

2、聆聽、演唱并熟記《紅星歌》《孤獨的牧羊人》和《風中飛舞的風箏》等影視歌曲，感受歌曲的感染力。了解相關的電影故事及歌曲在影片中的作用。

3、能用自然、和諧的聲音，完整、流暢地演唱歌曲《小小少年》《送別》，能準確地把握歌曲的情緒和風格，通過表演唱來演繹電影小主人公的故事。

4、通過編創活動，搜集《音樂之聲》《英俊少年》等經典電影的主題曲及插曲，并將資料在課堂上交流，從而豐富影視作品的積累，開拓人文內涵。教學重難點：

能用自然、和諧的聲音，完整、流暢地演唱歌曲。了解相關的電影故事及歌曲在影片中的作用。教學準備：

課件、鋼琴、打擊樂器 教學過程：

一課時

一、欣賞《紅星歌》

（一）引出主題

1、教師的活動：今天是幾號啊？（??）再過半個月是什么節日呢？

（六一兒童節）。在我們都在準備歡慶六一的時候，我卻想起了一個人，一個生活在舊社會，吃不飽穿不暖的小朋友，說來奇怪他的名字取得非常特別，和他的頭發有很大的關系，你們知道他是誰嗎？（幻燈片2）

看圖說話：流浪少年三毛過著非人的生活，小小年紀為了生存經歷了許多苦難，（*學生發言）旁邊這幅畫面是描述什么呢？（三毛看著同齡的孩子幸福地生活在父母身邊那種羨慕的表情。）雖然小小的他已經嘗遍了人生百態，但是光明還是到來了，三毛最終還是迎來了革命的勝利，過上了嶄新的生活。

2、請同學們想想我們還知道哪些關于舊社會兒童的電影和故事呢？（回憶所看過的電影和故事及熟悉的內容。）幻燈片3 *學生發言：

1、閃閃的紅星：故事發生在1931年到1938年間的江西紅色革命根據地，一個年僅十歲窮苦農民的孩子——潘冬子一心想參加紅軍，這不僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發誓要為被敵人殘殺的媽媽報仇。

2、小兵張嘎：抗日戰爭時期，河北白洋淀有個倔強的孩子，人民喜愛地叫他嘎子。嘎子的奶奶為了掩護八路軍傷員慘遭日寇殺害，嘎子滿懷深仇參加了八路軍，在革命隊伍中他迅速成長為一名機智勇敢的小英雄。

3、白毛女：是中國人民熟悉的故事。敘述農村少女喜兒遭受地主迫害，潛身深山，頭發變白，直到這一地區解放才回歸故里，斗倒地主，得到翻身，過上幸福生活的故事。

4、雞毛信：描寫抗日戰爭時期，我根據地兒童團奉命通過日寇封鎖線，機智地完成傳遞重要軍事情報任務的故事。

（二）欣賞歌曲

剛才我們已經了解了很多舊社會兒童的故事，今天我們要學習故事《閃閃紅星》 中的一段插曲《紅星歌》，請同學們一起打開書。

1、請同學們欣賞《紅星歌》（播放完整帶畫面的三段體紅星歌歌曲）幻燈片8（*學生發言：故事內容）電影中的主人公：潘冬子。

冬子在電影中為紅軍做了哪些事情：巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽、送信。可以看出冬子這個人物形象展現出哪些優點：堅強、勇敢、聰明。

他在黨的教育和革命群眾的關懷下，經過激烈階級斗爭的考驗，并在殘酷的斗爭中不斷磨練自己，成長為一名堅強的紅軍戰士。（初步感受歌曲的風格特點，簡單介紹故事，了解人物背景。）

2、請同學說說看，你最喜歡紅星歌中的哪一段情節。（*學生發言）

老師：其中有一段影片讓我非常感動，就是剛才老師提到冬子的媽媽被敵人殘害的一段，冬子在目睹自己的媽媽被烈火焚燒時，堅定地說了一句話（可請同學們模仿）“爺爺，媽媽是黨的人，絕不讓群眾吃虧，這是我媽媽說的！”我們一起來欣賞。

學生活動：欣賞閃閃的紅星中的片斷。（媽媽被燒，冬子說的一句話）幻燈片9 老師：感動嗎？什么地方讓你最感動呢？（媽媽的堅強，為革命獻出生命。冬子的堅強和決心）

從這個片段我們可以看到在戰爭年代的革命少年對黨的無限愛戴和對革命勝利的堅定的信念。（請一個同學模仿冬子說得這句話）

3、我們一起欣賞《紅星歌》，請大家帶著一個問題去聽：這首歌曲的曲式結構也 就是我們說的有幾段？（MP3格式的三段體紅星歌）幻燈片10 答案有了嗎？先不要急著說，請同學們以小組為單位圍坐在一起。在我們身邊有一套卡片，分別有幾張圖，有得是“★”，有的是“波浪線”，每張圖代表一段音樂。強調得是在你的大卡片上有幾段音樂就出示幾張圖，如果有重復的音樂可用重復的圖片代替。（播放三段體音樂，學生討論）

學生代表出示答案，一起討論。三個部分表現了不同的音樂情緒。

一、三段（雄壯、堅定有力，進行曲式。中間段抒情、溫柔）兩種不同的音樂情緒是從哪個方面有了明顯的對比——力度）

——力度的強弱是影響樂曲情緒的一個重要的因素。

再次聽音樂，請同學們拍手配節奏。（聽音樂）通過打拍子，你發現了什么問題？ ——速度的快慢是影響樂曲情緒的一個重要的因素。

小結——速度的快慢和力度的強弱是影響《紅星歌》的重要因素。

二、歌曲《送別》

（一）創設情境，導入新課

1、課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》

2、師生問好

（1）導入：同學們，你們喜歡看電視、電影嗎？那誰知道剛剛聽到的是哪部動畫片的音樂？請告訴老師，有哪些影視劇的音樂給你留下的印象最深刻呢？

（指生回答，并請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲）

（2）聆聽影視歌曲片段

片頭曲《黑貓警長》：黑貓警長

主題歌《上海灘》：上海灘

背景音樂《還珠格格》：有一個姑娘

插曲《浪漫滿屋》：I think

情節音樂《微笑百事達》：北極星的眼淚

片尾曲《神話》：美麗的神話

（3）音樂常識：歸納影視音樂的分類（主題歌、片頭曲、插曲、情節音樂、背景音樂、片尾曲等。）

同學們真棒！那么請大家根據音樂在影視劇中出現的不同位置，想一想影視音樂有哪些不同類型？

我們今天要學的歌曲是一部電影中的插曲。

（二）感受體驗，學唱歌曲《送別》

1、播放《童年》，激發學生的學習興趣

剛我們聽到的歌曲是？ 是一首什么歌曲？ 什么是校園歌曲？流行于校園，體現校園生活和學子心境或感受的合作。那么在上世紀我們的前輩在學校唱什么呢？

2、學堂樂歌 二十一世紀初，流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認識它們，但在我國近代音樂史上卻占有很重要的地位。早期的的學堂樂歌以舊曲填新詞為主，用中國民歌、小調的曲調或歐美歌曲的曲調填進創作的新詞。

3、介紹李叔同——學堂樂歌作者，音樂、美育教育家，早期話劇活動家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。1906年李叔同，發起成立了中國第一個話劇團體 “春柳社”，同年，又創辦了中國最早的音樂刊物《音樂小雜志》，并擔任了《太平洋報》的文藝編輯。李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者，他一生從事多方面的藝術活動，除音樂、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質平等文化名人皆出其門下。

主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時》、《春游》、《留別》、《早秋》等。

4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學生對歌曲的理解

師：“同學們，進入初中階段，由于學習任務加重,大家接觸電視電影的時間應該也越來越少了，借今天課堂上的機會，老師要邀請同學們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段，請認真體會影片中的歌曲所要表達的情感。”

5、歌曲分析

師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）

節拍

四四拍子

速度

中速稍慢

力度

中強

情緒

憂傷

惆悵

深情

6、出示歌譜，學唱歌曲

（1）分句學唱歌譜。師：“接下來讓我們一起來用自然、舒展的發聲方式輕聲地學唱歌譜，老師唱一句，請同學們跟唱一句。”

（2）學唱歌詞。師：“同學們，我唱譜你們唱詞，請注意表現出歌曲憂傷悵惘的情緒。”

（3）在學唱歌曲的過程中，讓學生提出疑難，師生共同解決，進一步練唱。

A、注意用自然、舒展的發聲方式演唱。B、注意斛字的讀音hu。

C、切分音,長音的演唱及休止符的停頓

D、歌詞第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。

第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現了第一樂段的第二樂句，恰當地表現了告別友人的離愁情緒。歌曲表達了一種依依不舍的送別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。

（4）讓學生用領唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。（13分鐘）A 分小組演唱歌曲

B ①句女領唱②句男領唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱；“夕陽”重復；

（三）拓展活動

讓學生課后搜集更多的影視音樂，下節課與同學們一起分享。

（四）總結下課

1、小結：這節課我們了解了影視音樂的分類、了解了學堂樂歌這個特殊的歷史產物、學唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經典之作。今天的課就到這里，謝謝大家！

2、師生告別。

教學反思：

三課時

一、師生問好！

二、新課導入

1、導入:“同學們,你們喜歡看動畫片嗎？用掌聲表示一下你有多喜歡！”（掌聲熱烈而持久足以表明你們非常喜歡看動畫片！）

師：老師說一句動畫片中的臺詞，請大家說出是哪部動畫片中的？是誰說的？ 師：“嗨！海綿寶寶！加油啊！”“悟空，休得無禮” “妖怪，你哪里走！” 生：派大星

唐僧

孫悟空等。師：想不想看一看？

2、老師播放動畫片《 西游記 》中的片段，通過“無聲畫面”和“有聲畫面”的對比，導入新課------影視音樂。

師：“同學們，通過有聲畫面和無聲畫面的對比，你覺得哪個更好看？談一談你的理由？ 生：略

師小結：同學們剛談到自己的感受，為什么加上音樂好看呢?是因為作曲家在作曲時，也是盡力把音樂形象（比如孫悟空與妖怪打斗的激烈場面）與畫面內容保持高度的一致,形成比較精確的音樂與畫面的對位。因此，一部沒有音樂的動畫，就像一個說話沒有表情的人一樣，讓人覺得單調、無味，動漫中缺少音樂，就像是人缺少靈魂一樣重要。因此，光有精美的動畫制作是不夠的，只有配上美妙的音樂才能滿足我們觀眾聽覺和視覺上的需求。我們今天就來了解一下出現在電影或電視劇的音樂，我們把他稱為影視音樂。影視音樂又分為：影視歌曲和影視樂曲，影視歌曲又分為：片頭曲、片尾曲和插曲。接下來我們在來聆聽一首電影插曲《孤獨的牧羊人》。

三、聆聽歌曲《孤獨的牧羊人》

1、初聽歌曲《孤獨的牧羊人》。

師：“邊聽邊想想：這首歌曲給人以什么樣的感受？ 生：音樂輕松、愉快、充滿活力（活潑、歡快）

2、老師講解作品出處

師：首先這首歌曲是一個影視歌曲，它是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》又是一部音樂劇，曾獲得第三十八屆奧斯卡五項金像獎，影片敘述了一個發生于1938年奧地利的真實故事。一個退役的海軍軍官，妻子早年去世，留下了七個調皮的孩子，為了調教好孩子，他聘用了一名女教師，叫瑪麗亞，這位女教師能歌善舞，非常喜愛這些孩子。她教他們唱歌、跳舞，他用音樂喚醒了孩子們熱愛自然、熱愛生活的熱情，最終和七個孩子產生了深厚的感情，同時也贏得了男主人公的愛情。歌曲《孤獨的牧羊人》是這部影片中的插曲，但與影片內容并無直接關系，它是以“戲中戲”的方式出現。是瑪麗亞帶孩子們一起表演木偶戲時演唱的歌曲。我們來欣賞一下這段精彩的木偶戲！

3、觀看木偶劇視頻：

播放電影視頻《孤獨的牧羊人》 師：“同學們，看完木偶戲，你覺得這段木偶戲在風格上有什么特點？為什么會引起我們哈哈大笑？

生：（一起講講風格特點：很好玩、幽默、風趣、滑稽）（“來伊噢都”）

師小結：正是由于木偶戲中木偶們生動滑稽的形象以及瑪利亞和孩子們一邊歌唱一邊表演，才使得歌曲的風格上更加詼諧幽默，這就是“音樂劇”，“音樂劇”就是用唱歌和舞蹈來演故事。

師：你覺得這首歌曲中給你印象最深的是哪一句？（“來伊噢都”）請同學們再來欣賞這段音樂，并在（“來伊噢都”）處輕輕地合著拍子拍手。

4、復聽歌曲《孤獨的牧羊人》學生體驗什么是約德爾唱法？感受美國鄉村音樂的演唱特點。

師小結：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首歌曲具有美國鄉村音樂的風格，尤其是“來伊噢都”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌曲的演唱特點。這種演唱又被稱為“約德爾”唱法，它的特點是：真聲和假聲不斷的交替，一會高八度，一會低八度，形成了一個奇特的音響效果，讓人覺得特別有趣。牧羊人正是用了這種“約德爾”唱法，一邊放牧一邊歌唱，使得大家都聽到了他嘹亮而美妙的歌聲，他用歌聲向人們傳遞著快樂。我們也來體會一下這種唱法。

5、學生參與體驗“約德爾”唱法

學生跟老師學唱“來伊噢都”。

6、分角色演唱歌曲（第一段與第二段角色互換）

學生分為：王子、農夫、餐桌旁邊的人們、喝啤酒的男人們、穿粉紅衣服的小姑娘。老師扮演牧羊人唱“來伊噢都”，可以互換。目的是體驗美國鄉村音樂的演唱風格，激發學習興趣。師小結：剛才同學們跟老師一起體會了真假聲的混合演唱，雖然在短時間內還存在音準的問題，但是，老師依然能感受到這首歌曲給你們帶來的快樂。

四、拓展、延伸

師：《音樂之聲》這部音樂劇中還有很多廣為流傳的歌曲，《哆來咪》就是其中的一首，是瑪利亞教孩子們唱歌時的情景，我們一起來感受一下這段音樂！

師小結：從瑪利亞和孩子們熱情洋溢的歌聲和表演中，依然能感受到他們對生活的熱愛。除了這部影片以外，還有很多經典的電影音樂，比如印度影片《地球上的星星》中的插曲就很有感染力。我們一起來欣賞一下。

1、播放電影插曲《地球上的星星》視頻片段，讓學生初步感受音樂在電影中的作用。（刻畫人物形象，推動劇情，渲染特定的環境等等）

2、學生談談自己的感受和體會。（樂曲的色彩比較暗淡、憂傷等等）

師講解：這段影片講述的是一個八歲的印度男孩被父母送到寄宿學校，他傷心、孤獨、沮喪，覺得被親人拋棄了，因此他不再和任何人說話，他把自己的心完全的封鎖了起來，這段音樂就是渲染一種特定的氣氛，表現人物復雜的內心世界，加深觀眾對影片的理解。

3、播放《地球上的星星》第二片段

4、學生談談自己的感受和體會。（樂曲的情緒比較熱情、歡快等等）

師講解：這段視頻是一位新的美術老師選擇獨特的方式跟孩子們見面的情景，他的突如其來，用歡樂感染著每一個學生，加上動感十足的音樂和這位美術老師滑稽風趣的表演，給觀眾留下了非常深刻的印象，音樂在這段影片中起到了渲染了一種“活潑、歡快”的氣氛以及刻畫了美術老師“幽默風趣”的人物形象，推動了影片劇情的發展。

教學反思：

第四單元《管樂聲聲》

單元分析：

單元選取了一些列由西洋樂器演奏的樂曲，讓學生通過聽賞一首樂曲，知道西洋管樂器的名稱，認識其形狀，分辨其音色，從而掌握我西洋管樂器的有關知識，擴大音樂視野，提高對音樂的學習興趣。教學內容：

開心一刻 美妙的管樂

唱 歌 《蘆笛》 《老軍樂隊》 聆 聽 長笛獨奏《小步舞曲》

小號獨奏《那不勒斯舞曲》 長號獨奏《長號之家》 圓號獨奏《打虎上山》

編 創 雪原英雄 教學目標：

1、欣賞《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《長號之家》《打虎上山》等作品。在聆聽音樂中，了解單簧管、長笛、長號、小號、圓號等西洋管樂器的名稱、演奏方式和音色特點，并能區分木管類樂器和銅管類樂器。

2、用富有彈性的聲音演唱歌曲《蘆笛》和《老軍樂隊》，并用領唱、小組唱、氣場、倫常、合唱、分角色演唱等不同的演唱方式來演繹歌曲。

3、在編創游戲中，能隨著《打虎上山》的音樂模仿楊子榮的英雄形象，初步了解西洋管樂器與我國現代京劇相結合的特點。教學重難點：

掌握附點八分音符節奏，能在歌曲中正確的演唱。

教學準備：

課件、鋼琴、打擊樂器 教學過程：

一課時

一、聽音樂進教室《蘆笛》

1、師敲小鼓，邊敲邊帶學生走。學生走到固定位置坐下

2師生問好。歡迎新朋友;鼓勵老師 ；謝謝同學們

二、節奏練習

1、師： 同學們認識老師剛才吹奏的是什么樂器嗎？

生答：豎笛。

師：對了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認識他是誰嗎？

生：小鼓

師：對了，是小軍鼓，這是一種打擊樂器，（師敲軍鼓示范，播放蘆笛）師：誰說說它的聲音有什么特點？ 生：聲音非常的堅定有力。師：你們想不想試一試? 生：想 師：雖然沒有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔心，看老師給你們帶來了什么？（把筷子請班長張凱找小組長發給學生）

師：請所有同學在老師沒有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預備）下面請聽同學用你們靈動的小耳朵傾聽老師的鼓點，然后模仿（出示小黑板）

2∕4 XX XX┃X X ┃XX XX┃X ―‖（逐排演奏）2∕4 XX XX┃XX XX┃XX XX┃X―‖

2∕4 X?X XX┃X X ┃X?X XX┃X ―‖（介紹附點如果一個音的右邊帶有一個附點，就表示要延長這個音符的時值的一半，即此音符的時值增加1/2）

師：敲的還不錯，你們想當小老師嗎？那位同學上來試一試？（讓下面的同學也隨你敲來敲下面學生來模仿）

三、導入歌曲

1、初聽歌曲

師：同學們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節奏堅定有力。現在有一個來自波蘭名叫安泰克的小男孩聽到我們的鼓聲也想加入我們的隊伍了，但他演奏的樂器可不是小鼓，我們聽聽他演奏的是什么樂器吧。（請播放蘆笛，請張凱同學收好筷子）

2、介紹蘆笛

師：小男孩安泰克吹的是什么音樂器啊？ 生：笛子

師：就想剛上課時老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺得這首歌很動聽，我也忍不住想唱了，你們想聽嗎？

3、師范唱（放錄音師范唱）師：這首歌好聽嗎？我覺得安泰克唱的歌讓人聽起來很高興，同學們想跟他一起唱嗎？生：想

四、學唱歌譜： 出示歌譜，學生按節奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）

師：恩，同學們讀的很好，那誰能學一學安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來嗎？

生：嘴里唱di手做成吹笛狀 師：對了，我們一起來用蘆笛兩個音唱唱整首旋律。老師給個小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長音記號的地方我們就伸開手臂，一起來試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的

師：同學們的他動作真優美，那么你們有沒有發現譜子里有什么規律？請舉手回答 生：a一共4個樂句；一句歌詞對應一個樂句。

b一、三句節奏相同二、四句節奏相同；

c第二和第四樂句在結束處有停頓 d里面的節奏跟我們剛才敲的小鼓的節奏是一樣的 第一段：

師：對了，同學們觀察的真仔細，在一三句時唱得活潑，有彈性。在二四句結尾的時候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧

?師彈鋼琴輕快的唱一遍 ?師生接龍唱一唱 第二段

師：第一段我們學完了，你聽，士兵們的隊伍從遠處走來了，25′我們一起來聽一聽士兵們的步伐是怎樣的？

生： a有力的b整齊的師：讓我們把士兵們的氣勢唱出來（唱第二段）?男女生接龍唱 第三段

師：同學們這時候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看0

生：安泰克加入隊伍的心情是急切的 師：我們加快速度，幫助他快點趕上大部隊。快唱第三段吧 完整演唱

師：歌曲學完了你覺得整首歌曲的情緒是怎樣的？

生：a高興的、b興奮的、c快樂的、d活潑的、師：同學們說的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現在安泰克邀請我們一起加入到隊伍當中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來吧（請起立、邊動邊唱三隊交叉左右走動）。

拓展波蘭文化 師：同學們的聲音真甜美，我們知道樂器之王是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩人：肖邦。

波蘭不僅是小安泰克的家鄉，也是鋼琴詩人肖邦的家鄉，下面就讓我們隨著著名鋼琴詩人肖邦創作的A大調軍隊波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）

師：弗里德里克?弗朗索瓦?肖邦（F.F.Chopin 1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國人，僑居華沙任中學法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現出非凡的藝術天賦，六歲開始學習音樂，7歲時就創作了波蘭舞曲，8歲登臺演出，不足20歲已出名。他是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂史上最重要的人物之一，是歐洲19世紀浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生的創作大多是鋼琴曲，被譽為“鋼琴詩人”。

六、課堂小結師生再見 這雖是學生們第一次用認識軍鼓，而且同學的節奏都打得非常好，在音樂活動中也知道了波蘭，認識了鋼琴詩人肖邦，讓我們在安泰克的《蘆笛》聲中結束今天的課程吧！

教學反思：

二課時

一、導入新課

1.欣賞歌曲《不想長大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。

師：這么時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們非常有200多年之久遠的作曲家莫扎特。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。2.教師介紹作者。（莫扎特簡介）

二、欣賞小步舞曲 1.教師介紹小步舞曲的風格特征。

“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。“小步舞”速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態，風格典雅。《小步舞曲》的音樂特點是旋律流暢、優美、華麗，節奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點的節奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。2.初次聆聽樂曲《小步舞曲》。

教學要求：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。3.分段欣賞。

（一）聽賞第一部分。（教師播放《小步舞曲》第一部分音頻）① 教學要求：熟悉樂曲第一部分。

師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。（學生回答）

教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現的形式。宛如公主和王子在舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。

師：我們暫且把第一旋律當作描寫公主的音樂，我們來聽聽它表現的是一種怎樣的情緒？ 教師指導：學生先以較慢的速度讀出節奏，然后跟琴進行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現樂曲輕巧俏皮的感覺。

師：我們模仿驕傲的公主來跳一跳吧。（三步舞）

師：第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語，我們來感受一下旋律線的方向，感受樂曲的情緒。師：讓我們與公主來合作一段舞蹈吧。（隨女同學轉圈）② 完整聽第一部分音頻。

（二）聽賞第二部分。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）教學要求：熟悉第二部分旋律，感受樂曲的情緒。師：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節奏特點。生：每拍四個音，節奏緊湊，旋律流暢華麗。

師：莫扎特的音樂典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂風格具有誠摯、細膩、通俗優雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂觀主義的情緒。

師：我們來當一名鋼琴家怎么來演繹一下莫扎特的音樂。（用

O O 節奏來演奏一遍。）師：如果你是一名小提琴家如何來演繹莫扎特的作品（用皮筋來模仿X X X的節奏隨樂曲演奏。）

（三）聽賞第三部分。（教師播放《小步舞曲》第三部分音頻）

教學要求：熟悉第三部分音樂的情緒。

師：請同學聽賞第三部分重復的是哪一部分音樂，并用圖形表現樂曲的旋律層次。（學生活動）

4.再次完整欣賞樂曲《小步舞曲》。教學要求：學生加入舞蹈和節奏聲勢。5.欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑的特點，重點聽第三樂章具有小步舞曲風格的音樂。（播放《g小調四十交響曲》音頻）

三、歌曲《老軍樂隊》

1、聆聽歌曲，感受歌曲。

2、復習4/4拍及頓音記號。

3、再次聆聽歌曲范唱。

4、隨琴哼唱旋律，注意音準。

5、加入歌詞演唱。

6、根據歌詞表演唱。

四、小結，下課

同學們可以利用網絡資源再多一些了解《小步舞曲》的指示，也可以聽賞如貝多芬、巴赫等名家的相同題材作品，橫向的了解這一風格的音樂，擴展我們的藝術視野。

教學反思：

三課時

一、組織教學

二、導入：

1、師：剛剛課間有同學問老師手里拿著的是什么樂器？老師現在來告訴大家，這是黑管。大家來聽聽黑管的聲音是怎樣的呢？今天老師給大家帶來一首很簡單的曲子，如果大家會唱可以一起跟著旋律唱一唱。（師用黑管吹奏《小星星》）

2、師：黑管是如何演奏？（吹奏）之前我們學習了哪些西洋銅管樂器是用吹奏的方式呢？（小號、大號、圓號、長號）【之前的課程當中已經學習了西洋樂器當中的銅管樂器——小號、大號、圓號、長號的音色、形狀及演奏方式】

3、西洋銅管樂器復習

我們一起來回憶一下這些樂器的樣子。（用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀）

師：哪個聲音比較高？（小號）哪個聲音比較低？（大號）

三、新課學習

（一）整體欣賞

1、師：“現在有一首樂曲，你們欣賞完之后告訴老師這首曲子主要是用什么樂器演奏的呢？（播放音樂《那不勒斯舞曲》）

生：小號

師：那后面還是小號主奏嗎？（不是，是樂隊）

2、師：大家都很棒，根據你們剛才說的樂曲演奏樂器劃分，該樂曲可分幾部分？（根據演奏樂器劃分為兩部分）

（二）分段欣賞

1、聆聽第一部分

A部分是由三個樂段組成，我們分段聆聽。聽第一樂段

（1）音樂節奏（活潑、輕快）

（2）來，小手隨著音樂輕快地動起來。（師生隨音樂在空中點，師隨后黑板上點）

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（3）瞧，在空中、黑板上留下了很多輕快的小點，我們好像總是會在哪里點長一點、點重一點，在哪里？（師加重音記號）

認識“＞” 重音記號（4）用“嗒”輕巧地唱

2、聽第二樂段

（1）第二樂段與第一樂段有什么不同？（節奏？旋律？）

（2）節奏和第一樂段相近，而且也是四句。但開始句以附點節奏代替連續的十六分音符。如果此時你來到海邊，這個附點節奏使你仿佛看到了什么？（海浪）

（3）再聽第二樂段，并用“嗒”模唱

3、聽第三樂段

（1）聽一聽第三樂段有什么變化？（播放音樂）（由慢到快）（2）為什么這里更加熱烈奔放了？速度、力度、節奏怎樣？ 連續的十六分音符使節奏越來越快，音樂更加熱烈奔放。

（3）速度由慢而快，力度由弱到強、連續的十六分節奏、小號在這盡情地表現演奏技巧。

4、記憶三個樂段主題，并整體欣賞

（1）復聽三樂句（手表示一二三樂段，第二部分可用指揮來感受）

（2）第二部分：樂隊以全奏形式演奏，力度強，速度急速，把全曲推向高潮而結束。

四、作曲家介紹

師：音樂美嗎？那我們一起來看看是誰寫出了這么美麗的曲子。柴科夫斯基是一位偉大的俄羅斯音樂家，他是全世界最受歡迎的古典音樂作曲家之一，他的音樂具有強烈的感染力，作品中流淌出的情感時而熱情奔放，時而細膩婉轉。《那不勒斯舞曲》是他創作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。他的作品中，很多都是極其優秀的世界名曲。如芭蕾舞劇《天鵝湖》《胡桃夾子》《睡美人》。

五、小結，下課

師：同學們，從你們的表現上，可以看出大家已經愛上了芭蕾舞蹈藝術，同時也喜歡上了由小號吹奏的樂曲，建議大家課下收集一些類似這樣的音樂作品，下節課我們好交流一下。今天的課上到這。同學們！再見！

教學反思：

第五單元《地球村》

單元分析：

本單元選擇了一系列與奧林匹克運動會相關的音樂學系內容，讓學生在聽、唱、編創等音樂學習的過程中感受奧運精神的力量和奧運音樂的震撼，體會五環旗下運動文化所營造的人類和平相處的氛圍。歌聲由衷地贊美了奧運英雄的拼搏精神，熱情地歌頌了世界和平與各國人民的友誼。教學內容：

開心一刻 轉圓圈

唱 歌 《我和你》 《各國兒童心連心》

聆 聽 《手拉手》 《奧林匹克號角》 《拉德斯基進行曲》 編 創 火炬傳遞 教學目標：

1、學會用適當的氣息，準確地演唱歌曲，感受作品中所體現出的“和諧”“和平”的奧運理念和天下一家的人類發展觀。

2、欣賞作品，熟悉祖品的旋律，能用合適的動作表達感受。

3、通過編創活動，以不同的藝術形式表現奧運火炬手傳送火炬的過程，體驗音樂給人們帶來的神圣使命感。教學重難點：

感受作品中奧運精神。教學準備：

課件、鋼琴 教學過程：

一課時

1、導入新課

師：同學們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？

學生回答：運動會吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》。

師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界！

2、學唱歌曲《我和你》

播放歌曲《我和你》，聽后讓學生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個人嗎？他想要表達一個什么意思？ 生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧！

3、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：

詞曲作者：陳其鋼；（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監。）

演唱歌手：中國劉歡（中國流行歌壇的領軍人物）；英國莎拉?布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音）

4、展示歌曲譜例，學生瀏覽歌曲。

5、教師彈琴，學生隨琴用“la”哼唱旋律。

6、師生一起按節奏朗讀歌詞。

7、教師彈琴，學生填詞演唱。

8、再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》。

9、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。

10、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。

師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結束了，接下來，運動員該入場了。

11、欣賞樂曲《運動員進行曲》。

12、播放《紅旗飄飄》，學生整首聆聽。

師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂曲，大家誰能說出它的名字？ 學生答（紅旗飄飄）。

師：你感覺這首樂曲的風格是什么樣的？（雄壯有力的、進行曲風格）你還在哪些場合聽到過這首《紅旗飄飄》？

學生回答：

1、運動會的頒獎儀式上；

2、學校運動會的比賽進行時。

師：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢？ 生踴躍發言：

生1：運動員們真棒，他們為祖國爭了一口氣。生2：我們也應該像他們一樣為祖國爭光。師：大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。

13、再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。全體起立。老師指揮，學生分樂句向四個方向轉身踏步，表現進行曲那種雄壯有力的風格。

14、評價 ：學生分組自評、互評。

15、課堂小結

同學們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在《我和你》中結束今天的學習！

教學反思：

二課時

一、導入---《我和你》

師：大家暑假都看了奧運會吧？ 生：看了！? ?

師：第29屆北京奧運會給我們留下了深刻的印象，在這次奧運會上中國體育健兒用他們的汗水創造了金牌總數世界排名第一的輝煌歷史。在奧運會期間產生了許多膾炙人口的奧運歌曲，它們中不乏優秀的作品，詞曲之間寄予了人們對奧林匹克運動會的憧憬以及對世界和平的美好愿望。而最終被定為北京奧運會主題歌的是在開幕式上由劉歡，莎拉布萊曼演唱的這首歌曲---話剛落音，《我和你》的優美旋律回蕩在教室的每個角落。。。出這首歌的名字嗎？

生：《我和你》！? ?

師：好。現在我們來欣賞，重溫開幕式當天《我和你》的旋律回響在鳥巢時每個人心中的奧林匹克之夢? ? 請大家跟著輕聲哼唱。

師：多么優美的旋律，它是含蓄的中國人對百年奧林匹克夢圓的欣喜之情的婉約表達，更以它特有的方式向世人傳遞著一種聲音：地球村永遠是一家。

二、對比---引出主題《手拉手》 師：我們同屬一個世界，遇到困難我們要心連心，手拉手，團結一心就能戰勝任何困難。在你們的心目中，除了《我和你》，什么樣的歌曲最能體現奧林匹克精神？（提示：可以從音樂的風格，情緒等方面進行思考）

生：（答略）

師小結：眾所周知，奧林匹克運動有句著名的格言：“更高，更快，更強。”用音樂來表現這樣一句格言的話，大家首先想到的會是節奏性，動力性比較強的進行曲。《奧林匹克憲章》指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團結和公平競爭的精神。

有一首歌曲，與《我和你》的含蓄婉約風格不同，它既把“更高，更快，更強”的口號用音樂來唱響，又把奧林匹克精神中的團結友誼公平競爭體現得淋漓盡致。它是歷屆奧運會傳唱最廣的主題曲，國際奧委會終身名譽主席薩馬蘭奇認為它是最成功的奧運會主題曲。它---便是我們這節課要學習的內容---1988年第24屆漢城奧林匹克運動會會歌，《hand in hand》（《手拉手》）。

播放《手拉手》 課堂訓練： 想一想：

欣賞《我和你》思考：比較一下《手拉手》和《我和你》這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什么？

五、特點，情感的積累 師：大家剛才在演唱的時候有沒有發現，這首歌曲在旋律的進行上有什么特點？先看領唱部分，哪位同學看出來了可以主動站起來告訴大家。

生：（答略）

師小結：好的，老師來總結一下這位同學的結論。兩句的旋律基本上是重復的，兩句的前半句都是在做音階的上行級進，后半句都是下行級進。而在級進的時候大家可以發現，總有一個音是保持不動的，叫做同音反復。簡單歸納一下，領唱部分的旋律特點就是以級進與同音反復為主。

按照這樣的思路同學們再看合唱的部分，就很容易發現它的旋律進行特點了，誰發現了？

生：旋律在往下走。

師：好的，但是與領唱部分不同的是，它并不是級進的，中間隔了幾個音，這叫做跳進。所以合唱部分旋律進行特點就是跳進為主了。

不管是跳進還是級進，都始終服從于情感表達的需要。開始的時候音階級進，預示著情感開始慢慢地累積，到達歌曲的高潮時使用跳進來表現心潮之澎湃。

作業布置：

收集3首關于奧運的歌曲

六、歌曲《各國兒童心連心》

1、聆聽歌曲。

2、學唱歌曲：

(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調，不能唱的曲調聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。

(2)教師隨時調控、及時給予指導。四分附點節奏可采用點譜法教唱。

(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。

(4)齊唱曲調，要唱得歡快熱情。

(5)填上歌詞。

3、表演歌曲：

(1)分組選擇及編創打擊樂伴奏。

(2)通過展示，評估選擇一組伴奏。

(3)學生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進行表演。教師適時給予指導，加工提高。

4、小結，下課

大家團結友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實現。教學反思：

三課時

一、導入新課。

1、．介紹奧林匹克運動的來源，介紹一些奧運會的知識。

2、介紹樂曲的作者和樂曲的創作背景，激發學生關注奧運、支持奧運的決心。

二、樂曲欣賞。

（一）《奧林匹克號角》

1初聽《奧林匹克號角》

教師提問：感受樂曲的情緒，樂曲分幾段？（學生回答問題）

2欣賞樂曲第一樂段。

師：感受第一樂段的旋律有什么特點？

生：第一樂段雄壯有力。

師：嘹亮的號角從音調A開始，情緒感人，仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。

3欣賞樂曲第二樂段。

師：請聽B段，感受樂曲的情緒。

生：B段的節奏舒展、深情婉轉。

師：我們隱約聽到銅管樂器演奏的音調，兩個主題相互呼應，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。

4模唱第二樂段。

教學要求：跟錄音哼唱，感受B段的旋律特征。

5．聽辨《奧林匹克號角》全曲。

教學要求：分辨A段B段，聽辨當AB再次交替出現時，力度有所增強，配以小軍鼓奏出的節奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧林匹克英雄的盼望之情，最后主題經過幾次調性的轉換，在幾個高亢的長音中結束樂曲。

三、體驗與感受。

請同學們隨樂曲做動作：

1樂曲情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取，奮力拼搏。

（學生雙手舉過頭頂擺手）

2當樂曲節奏舒展、深情婉轉。（學生手挽手晃動身體，號召學生不論國籍、種族都能友好相處。）

3．樂曲情緒高漲，力度增強。（學生可以配合行進的步伐，表現我們蓬勃向上的朝氣和青少年關注奧運、支持奧運的決心。）

四、欣賞《拉德斯基進行曲》

（一）師生談話討論——引出欣賞曲目

1．師彈奏《拉德斯基進行曲》片段；學生邊聆聽邊思考曲名及作者。

2．介紹樂曲作者：奧地利的老約翰?施特勞斯（解釋“老”），被稱為“圓舞曲”之父，因為他奠定了維也納圓舞曲的風格基礎。他一生共創作了251首作品，數這首《拉德斯基進行曲》最為有名。3．介紹樂曲的創作背景

“拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領，曾率領軍隊侵略意大利北部地區，并在那里擔任總督好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認為是民族英雄。他死后由當時的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國范圍內哀悼14天，由此可見他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰爭的勝利，專門譜寫了這首《拉德斯基進行曲》。

（二）交響樂版欣賞——初步感受旋律

1．聆聽樂曲

提問：（1）曲子的演奏形式是什么？

（2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗和場景聯想？你又會想到什么顏色呢？ 2．學生自由發言．教師小結

（三）音樂會版欣賞——深入體驗探究

1．生欣賞音樂會版片段。提問：它和我們前面所聽到的音樂最大不同在哪里？（多了聽眾的拍手伴奏）

2．師示范A段a主題的拍手伴奏。問：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）3．生拍手伴奏，強調邊聆聽音樂邊拍手 4．視唱A段a主題

5．伴奏B

五、小結，下課

奧林匹克精神永存于心中。教學反思：

第六單元《鬧花燈》

單元分析：

本單元以中國傳統的新春佳節的活動為主題進行選材構建。在“猜燈謎”“鬧花燈”“逛燈會”“扭秧歌”等一系列具有中國民俗特色的節日活動中，感受中國春節的情景和氛圍。通過聽、唱、動、編等實踐過程，了解中國的傳統習俗，體驗中國傳統音樂藝術與文化內涵，激發學生學習中國傳統音樂文化的興趣，培養學生保護、傳承和發揚民族文化的意識。教學內容：

開心一刻 猜燈謎

唱 歌 《新春楊哥鬧起來》 《九蓮燈》 聆 聽 《看秧歌》 《喜洋洋》 編 創 過年 教學目標：

1、欣賞一系列秒回中國喜慶節日的音樂作品，感受作品所傳遞出的歡樂氛圍，了解漢民族的節日風俗習慣，激發學生對中國傳統文化的學習興趣，培養學生保護、傳承和發揚民族文化的意識。

2、欣賞作品，聽過聆聽音樂、觀看視頻、學唱歌曲、舞蹈模仿、編創活動等方式，感受音樂作品中熱鬧、喜悅的情緒，體驗和了解我國新春佳節傳統地方音樂文化的韻味和特點。

3、有表情地演唱歌曲，感受歌詞所傳達出的濃濃的中國韻味，并能用打擊樂器為歌樂曲伴奏。

教學重難點： 體驗音樂的情緒正確表達。

激發學生對中國傳統文化的學習興趣，培養學生保護、傳承和發揚民族文化的意識。教學準備：

課件、鋼琴、打擊樂器 教學過程：

一課時

一、組織教學。

二、歌曲《新春秧歌鬧起來》

1、聆聽歌曲范唱。

2、教師分句教唱。

3、學生跟琴完整演唱。

4、處理歌曲，注意加入歌曲情緒。

5、小組表演唱。

A分小組排練，注意形式的多樣性。B小組展示，相互評價。

三、小結，下課

熱鬧的春節，傳統的節日。教學反思：

二課時

一、組織教學

師生問好

二、聆聽《看秧歌》

1、大家聽過山西的秧歌嗎？今天我們來欣賞一首根據山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。

2、初聽，感受歌曲的情緒。

3、師生討論：

1）師：歌曲的情緒是怎么樣的？ 生答。

（以敘事的口吻及風趣幽默的音樂風格，表現了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌。）

2）師：這首樂曲聽上去有什么特點？你從哪些地方能聽出山西民間音樂的特點？ 生答。

（A、有許多的方言性唱詞。

B、有許多的襯詞。

C、咬字上的特點：一是言前韻（AN

IAN）的夸張使用；二是所有用IN的字都發ING音，所有用EN的發ENG音。

D、旋律進行中強調四度以及四度以上的各種大幅度跌宕起落。3）你聽樂曲在唱什么嗎？ 生答。

（兩姐妹去看秧歌的對話??）4）分析樂曲結構。復聽音樂。師：同學們，歌曲共有幾段歌詞？ 生答。（四段）

師：每段歌詞的音樂都一樣嗎？ 哪幾段的音樂相似啊？

生答。

師：我們可以把歌曲的音樂分為三部分。你們說怎么分？ A---B---C 師：接下來讓我們來分段欣賞。

4、分段欣賞，回味山西民間音樂的特點。

5、再聽，完整感受，小聲哼唱。

三、歌曲《九蓮燈》

1、聆聽范唱，感受歌曲。

2、分段學唱歌曲。

3、完整隨琴演唱。

4、分別用不同的演唱形式分小組。(領唱、合唱)

5、分小組表演唱。

6、加入打擊樂器伴奏。

四、小結，下課

熱鬧的秧歌，開心的節日。教學反思：

三課時

一、創設情境 播放《喜洋洋》音樂片段，讓學生感受音樂氣氛。

師：很高興能和同學們一起進入快樂的音樂課堂。同學們剛才聽到這段樂曲的時候，心情是怎樣的？ 生：高興的、歡快的、喜悅的······

師：這首歡快活潑的音樂能讓你們想起什么樣的畫面？ 學生自由發言。（學生：過年、節日）

二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。

1、整體聽賞，感受情緒 師：同學們想到都是是些熱鬧喜慶的場景。是的，在這些喜慶的日子里人們載歌載舞，人人臉上都洋溢著喜慶與歡樂。讓我們再一次在優美的音樂聲中，回味一下那些快樂的心情吧！整體聽賞樂曲，隨樂輕哼，感受樂曲歡快熱烈的情緒。

師：同學們聽得都非常投入。你們能為這首樂曲取個名字，或者猜猜樂曲的名字嗎？ 學生展開想象，暢所欲言。

2、揭題：（白板出示）

《喜洋洋》（民樂合奏）劉明源 曲

3、分段賞析，深入感受 師：剛才欣賞的過程中，有些同學的表情發生了變化。有時候特別高興快樂，有時候又顯得放松一些。老師把這兩段不同的地方記錄了下來，讓我們聽聽有什么不一樣？

（1）聽第一主題 師：我們來仔細聽一段音樂，思考問題：這段音樂的情緒是怎樣的？速度有什么特點？

（2）聽第二主題,并思考：

a、這段音樂與剛才聽到的音樂對比一下，音樂情緒有什么變化？（第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。）

b、樂曲有哪些樂器演奏？

師：同學們表現地非常出色！你能說說這段樂曲演奏了幾次？它主要有哪些樂器演奏嗎？（學生回答）

出示圖片：竹笛、板胡、二胡 分別介紹樂器竹笛、板胡、二胡。

4、板胡與二胡的區別

師：二胡，對于同學們來說可能有些熟悉，對板胡可能還不是很了解。下面，我們來比較一下兩者之間的異同吧！

相同點：板胡的基本結構與二胡相同，都屬于拉弦樂器。

不同點：（1）外形：板胡的整個體積要小些,主要區別在于琴筒和千斤不同。板胡的琴筒是圓形，而二胡的琴筒是多邊形的現狀。

師：由于琴筒的構造不同，所以它們發出的聲音也是不一樣的。我們仔細聽一聽。（分別播放二胡與板胡的聲音。讓學生分辨。）（2）音色：二胡的音色接近人聲，比較委婉含蓄，往往能把感情表現得淋漓盡致。板胡的音色高亢明亮，適合演奏一些喜慶的曲子。

5、試著隨音樂哼唱旋律

師：老師準備了兩個圖形，一個是星星圖樣，另一個是橢圓型

。請你說說這兩個圖形給你什么樣的感覺？

學生1：星星圖樣給人的感覺是活潑的、閃爍的、跳躍的······

學生2：橢圓形給人一種圓潤、婉轉的感覺······（白板出示圖形和主題一主題二的音樂。）

請學生上臺拖動白板上的圖形，與音樂進行配對。

（1）聆聽樂曲，模仿演奏的姿勢或律動 師：現在請你根據音樂的情緒，選擇最能表現自己快樂心情的動作律動，或者模仿它們演奏的姿勢。

（2）完整播放樂曲，學生隨音樂律動，并思考：樂曲是按什么順序演奏的？（3）請學生在白板上拖動圖形，表現出樂曲的順序。（4）教師總結出樂曲結構：A B A

三、綜合欣賞，參與表現。

1、觀看樂隊表演 師：我們知道這是一首著名的民樂合奏樂曲，你們想看看樂隊是怎么表演的嗎？（白板出示視頻：民樂合奏《喜洋洋》）

2、用打擊樂器為主題一音樂伴奏 師：看完藝術家們精彩的表演，大家都非常激動。有的同學已經都情不自禁地隨藝術家們演奏起來了。現在，老師有一個提議，我們也來當一回演奏家，怎么樣？

師：老師已經把主題一的音樂編配好了樂器與節奏。

我們來練習一下吧： 白板出示主題一的伴奏譜例： 師唱譜，學生試著用手拍打節奏。師播放音樂，學生用打擊樂伴奏。請學生上臺進行樂器合奏。

3、請學生自主創編主題二的節奏

師：現在老師給你們一個表現的機會，為主題二的樂曲創編節奏，你們敢挑戰嗎？如果讓你來為這段樂曲創編打擊樂器伴奏,你想選擇什么樂器?你還能設計出怎樣的節奏？

a、分小組討論。教師播放主題二音樂，學生小組進行討論。b、學生上臺，在白板上寫出自己設計的節奏 c、匯報表演。

三、課堂小結。

師：同學們這節課學得開心嗎？我們一起渡過了愉快的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸福快樂的時光，還自己進行創編，勇敢地進行了合奏的嘗試。你們的表現非常精彩，老師很滿意！希望快樂永遠與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續今天快樂的學習吧！

教學反思：

第四篇：六年級上冊音樂教學計劃

六年級上冊音樂教學計劃15篇

六年級上冊音樂教學計劃1

一、學生情況分析：

六年級的學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

二、教材分析：

本冊教材內容有：歌曲六課，每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創與活動”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

三、教學目標：

1、知識目標：認識了解秧歌、長調、短調、小調、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關知識

2、能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音樂家德沃夏克、穆索爾斯基和他們的作品。

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

4、質量目標：通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

六年級上冊音樂教學計劃2

一、學生狀況分析

六年級學生對音樂知識應該掌握比較扎實，但實際水平離該有水平尚有較大差距(基礎問題)。尤其是識譜能力不強，歌曲的感情表達不是太好，還要注重培養學生的聽音記譜能力。學生喜歡流行音樂，普遍不喜歡教材上音樂，要研究學生音樂學習心理，增強教育音樂教育實效。

二、總體目標

通過歌曲的欣賞與學唱，讓學生感受到祖國大家庭的溫暖，感受到學校生活的樂趣，師生間的親密友情，從而懂得珍惜，為自己能生長在真善美的小世界而感到幸福。

三、改進教學提高質量措施

提高學習興趣!音樂課應該讓學生喜歡，能放松心情，能得到美的享受，教師自身藝術素養欠綜合，對課堂的投入也欠缺，特別是網絡音樂的運用或互動學習尚不足，這些原因綜合起來，使得教學效果不好，這是我們應積極探索改進的。

四、教學進度安排

周次教學內容

1欣賞《迎賓曲》《絲綢之路》歌曲《唱著跳著走近你》

2唱《手拉手》《地球村》，欣賞《中國花鼓》《送別》

3欣賞《櫻花謠》《佳美蘭》歌曲《清津浦船歌》《故鄉戀情》

4歌曲《我的小花園》《哈羅!哈羅!》聽《腳鈴舞曲》

5唱《對花》欣賞《對花》《跑旱船《

6歌曲《唱得幸福落滿坡》《掏洋芋》欣賞《山村來了售貨員》;露一手

六年級上冊音樂教學計劃3

一、教材分析

在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號等，為今后的五線譜學習做好了伏筆。

二、教學目標

(一)、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

(二)、發聲訓練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時，聲音要飽滿;學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

(三)、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

五、教學重難點：

重點：突出了培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂時間活動的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，扶風情感體驗，陶冶高尚情操。

難點：重視通過音樂教學活動，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。

六、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

六年級上冊音樂教學計劃4

一、班級學生情況分析

六年級學生音樂已打下了扎實基礎，學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一局部學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不只自身學不好，而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教，充沛激發這些學生學習音樂，喜好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表示，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

二、教材內容簡要分析

本冊教材內容包括“聆聽”、“扮演”、“編創與活動”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成局部，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具。

三、本冊教學主要教學目標

1、知識目標：認識了解秧歌、長調、短調、小調、勞動號子以和中國民歌、外國民歌的相關知識。通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

2、能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸和連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過多篇，了解多種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏和伴奏能力。

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

四、主要教學措施

第一單元的學習讓學生在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，發明性地表示歌曲，通過“采集與資源”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并能在信息推薦中了解到一些有關中外音樂文化推薦的知識。第二單元的學習讓學生能夠熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題，體會它們各自具有的鮮明的民族特點，能演唱、吹奏其中的局部歌曲和樂曲的旋律，以自身獨特的方式表達、表示自身對鄰國音樂風格的感受與理解。第三單元的學習讓學生感受北方民歌的獨特風格和韻味，并試著通過南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識，同時學會用秧歌步和著歌曲的節奏，參與“跑旱船”的扮演，體驗北國人民喜慶的心情。第四單元的學習讓學生能在演唱過程中準確掌握歌曲中休止符、一字多音、和點節奏等難點，能用自然的聲音演唱歌曲，能較準確地表示出八三拍、四二拍等節拍特點。第五單元讓學生能在音樂作品中找出音樂旋律走向的規律，并運用已有知識進行簡單的節奏、旋律創編，能根據作品的結構，為作品的不同段落選擇不同打擊樂器的伴奏形式。第六單元的學習讓學生在多篇、演唱、演奏等多種音樂活動中，感受多元、融合的北美音樂的風格特點，了解黑人歷史和美國音樂發展之間的關系。

五、教學進度表

略

六年級上冊音樂教學計劃5

本冊教材有歌曲十課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本冊教材內容有：感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動、創編等。

教學目標:

1、演唱歌曲：學習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。

2、欣賞歌曲：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。

3、器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法，逐漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。

4、律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感受力

5、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。

6、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。

7、學會一些基本的樂理知識，在學習中能靈活運用，并能隨著音樂做即興表演。

教學重點

以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。

教學難點

審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。

教學措施：

1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

4、密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

六年級上冊音樂教學計劃6

教學目標 1、通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感，以及了解民族音樂元素對作曲家音樂創作活動中所產生的影響：初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化交流中所發揮的巨大作用。

2、在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，創造性地表現歌曲：通過朝氣蓬勃的演唱和 跳熱情友好的集體舞。抒發自己熱愛世界和平，渴望與異國人民建立友誼的美好情感。

3、通過“采集與分享”活動，增強收集信息，查找資料的能力。并能在信息交流中了解到 一些有關中外音樂文化交流的知識。

教材分析：

《唱著、跳著走近你》這是一首歡快、跳躍的二聲部合唱歌曲，緊密地節奏型和切分音的使用，使歌曲充滿朝氣，富有現代感。歌曲是三段體結構。第一樂段有四個樂句，旋律節奏規整，有八分音符，切分節奏及休止符組成，每句的最后一小節雖是兩拍休止，卻具有動感，起到“此時無聲勝有聲”的作用。演唱時學生可隨著自身所感動的韻律拍出節奏，以表達感情，烘托氣氛。

《手拉手，地球村》這是一首輕快，活潑的少兒合唱歌曲。歌曲為四三拍，兩段體結構，第一樂段短促，跳躍的旋律和第二樂段舒展，優美的旋律形式，鮮明的對比，生動地表現出少年兒童保護家園，建設家園，要把我們人類賴以生存的“地球村”打扮得更加美麗漂亮的可愛形象。第一樂段的齊唱，第二部分的合唱以三度和聲為主，和諧流暢，演唱起來比較容易掌握。

教時安排：三教時

第二單元 友鄰多佳音

教學目標 1、學生在欣賞、歌唱、律動、吹奏、創造等音樂活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉國、印 度尼西亞洲國家具有民族特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野，借助音樂領略亞洲各地的人文風情。

2、學生在分析、討論、表現等實踐活動中，能充分調動學習的`主動性，充分發揮自己的想 象力，以自己獨特的方式表達、表現自己對鄰國音樂風格的感受與理解。在鑒賞亞洲音樂時有一定的識別能力。

3、熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題，體會他們各自具有的鮮明的民族特點，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂曲的旋律。

教材分析 《清津浦船歌》這是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區的民歌。該地區東鄰日本海，水產業很發達，是個不凍港和漁業基地。自古以來，當地漁民唱著各種漁民號子出海捕魚，有裝網上船的裝網歌，有與水上作業有關的行船歌、劃漿歌、撒網歌、拉網歌等，還有屬于遠洋號子的遠捕歸帆歌以及慶豐收的風竹謠等。朝鮮的船歌也是與行船、捕魚有關的歌曲體裁。

《故鄉戀情》在佛教徒占國民比例百分之八十以上的“千佛之國”泰國，其音樂顯著的風格特點就是沉著穩健、祥和安定。我們可以從這首由著名音樂人陳小奇填詞的泰國歌曲中感受泰國歌曲的沉穩與安詳。歌曲表達了遠方游子對故鄉的綿綿思緒，就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，但引出的卻是對故鄉激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。

教時安排：三教時

第三單元 北國豪情

教學目標 1、能自主參與各項音樂活動，感受北方民歌的基本特點，并學會用不同的感情表達歌曲的 思想內涵，再現北方民歌的特點與豪情。

2、通過學唱《對花》和《唱得幸福落面滿坡》感受人民當家作主的幸福之情和生產勞動中 的愉快情緒，并試著通過南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識。

3、在欣賞《跑旱船》，《山村來了售貨員》，《革命將士出征歌》，《蘭花花》《掏洋芋》的過 程中感受北方民歌的獨特風格和韻味。同時，學會用秧歌步和著歌曲的節奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民 喜慶的心情，展示慶典的場面。

4、能熟練地唱準幾個變化音，通過三聲部的簡單合奏強化同學間相互配合的意識，達到聲 部間的和諧統一，氣息，力度的一致。

教材分析 《掏洋芋》這是一首風格獨特的山西民歌，表現了農民豐收時候的喜悅心情。歌曲中演唱和念白有機地融合在一起，使歌曲充滿生活氣息。

《對花》 原為河北省流傳的一首民歌，一問一答的形式，表現了人民對生活的熱愛和在生產勞動中的愉快心情，村詞極具地方特色，增添歌曲的 歡快氣氛。

《唱得幸福落滿坡》這是一首農民作曲家史掌元于1959年根據陜西民歌改編的歌曲，歌曲反映了建國十年農村的變化。旋律流暢，自然，演唱要注意唱出新農民幸福和贊美的心聲。

教時安排：三教時

第四單元 絲竹絲韻

教學目標 1、學生能主動參與音樂活動，能從音樂中領略江南風情，感受江南音樂的風格特點，知道音樂來源于生活。

2、在演唱歌曲《水鄉歌兒多》《外婆橋》《姑蘇風光》時能較準確地表現出八三拍，四三拍 等節拍的特點。在演唱過程中準確地把握歌曲中休止符，一字多音，附點節奏節奏等難 點，能用自然的聲音演唱歌曲。

3、能積極，有序地參與音樂表演，表演大膽，投入

教材分析： 《外婆橋》是一首富有濃郁江南水鄉風味及生活情趣的童謠歌曲。特別是“搖阿搖，搖到外婆橋”的歌詞，在民間廣泛流傳歌曲采用回旋曲式，圍繞“童謠”樂段，多次插入其他具有對比成分的樂段，輕松，詼諧的歌聲把外婆家過去和現在的一草一木清晰地展現在我們的眼前，讓我們感受到農村日新月異的變化，感受到孩子們盼望去外婆家的急切心情。

《水鄉歌兒多》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲為單二段曲式，八三拍小調，使全曲具有小船搖曳的 動感。學唱時應準確把握曲中的休止符，并注意唱出三拍子的韻律感。村詞“喲羅”的反復出現，增添了水鄉特色和生活氣息。

教時安排：三教時

第五單元 連綿白樺林

教學目標 1、在欣賞歌曲，表演等活動中，了解東歐的音樂文化，感受其多種音樂形式的特點和魅力， 認識音樂文化的豐富性和多樣性，增進對音樂和相關文化的興趣。

2、通過欣賞《波蘭舞曲》，《跳蚤之歌》，《天鵝湖組曲》，《波羅維茨舞曲》及演唱歌曲《跳 吧跳吧》〈故鄉〉，〈藍色的雅得朗〉了解和感受東歐各國民族音樂風格的相似性及區別，拓寬學生的音樂視野，豐富對多種音樂，表現形式的體驗。

3、能在音樂作品中，找出音樂旋律走向的規律，并運用已有知識進行簡單的節奏，旋律創 編，能根據作品的結構，為作品的不同 段落選擇不同打擊樂器的伴奏形式。

教材分析 〈跳吧跳吧〉這是一首著名的斯咯伐克民歌，以民間波爾卡舞曲節奏寫成，故被稱〈土風舞〉，主要表現了人們載歌載舞慶祝豐收的熱鬧場面。 歌曲節奏明快活躍，情緒熱烈奔放，旋律樸實流暢，全曲分兩個樂段，第一樂段由規整的四個樂句組成，皆以摸進的手法寫成，第二樂段各為八小節的兩個重復樂句組成，節奏較第一樂段相對疏松，旋律舒展，表達了人們慶祝豐收的喜悅心情。

《蘭色的 雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，音樂形象鮮明而集中，八六拍大調式，歌曲的結構為二段體，每一樂段都包含兩個從復的樂句，歌曲以起伏委婉，富有歌唱性的旋律表達了主人公真切的思鄉之情，故鄉的海洋“雅得朗”，故鄉的城“斯普利特”是他永遠不能忘懷的情節，歌曲中多用裝飾音——波音，使曲調委婉細膩，綺麗華美，起到潤飾，美化曲調的作用，也使歌曲具有獨特的風格，第二樂段是以三度音程為主體的二聲部合唱，這種表現形式渲染了濃濃的思鄉情，推動了歌曲情感的深化與升華，歌曲高聲部結束在主音上方的三度音上給人以余音裊裊，情意深長之歌。

教時安排：四教時

第六單元 彼岸新潮聲

教學目標 1、在欣賞，演唱，演奏等多種音樂活動中，感受多元，融合的北美音樂的風格特點

2、通過欣賞歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人歷史和美國音樂發展之間的關系， 通過欣賞管弦樂〈藍色探戈〉〈藍色狂想曲〉感受布魯斯，爵士樂，特有的韻律和節奏特色，了解“藍調”的相關知識。

3、通過學習美國民歌〈啊，蘇珊娜〉和加拿大民歌〈紅河谷〉，從情緒內容以及音樂本身 特點進行對比，感受兩個國家民族音樂風格的異同。

4、能積極參與節奏聽辯活動，并能通過演奏樂器表現出自己對北美音樂風格的理解。 教材分析 〈啊，蘇珊娜〉此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鷹沙龍”上首次演出，其后便不脛而走，風靡全國，望年美國西部發現金礦，大批的淘金者就是唱著這支生動，活躍的歌而直奔加利福尼亞的歌曲中幾乎每個樂句都以后半拍 的十六分音符開始，營造出詼諧，樂觀的情趣，全曲幾乎只是一個樂句的重復，但絲毫沒有單調乏味之感。

〈紅河谷〉這是一首在加拿大平原地區 廣泛傳唱的民歌，并且在美國也同樣流行，這首歌產生于1870年紅河起義的歷史背景下，那個時期，居住在曼尼托巴省紅河流域的梅提人，爆發了加拿大歷史上有名的反抗英殖民統治的斗爭，即紅河起義，“紅河谷”歌詞的最先版本就是描寫了參加斗爭的勇士們離開了美麗富饒的家鄉時，妻子或女友與其惜別時的感傷心情

六年級上冊音樂教學計劃7

一、基本情況分析

1、本冊教材分析：

本冊的教材重點、難點在于教會學生用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠對自己和他人的演唱作簡單評價，并樂于參與各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

2、學生情況分析

學生知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。個別學生在音準方面有偏差；也有個別同學還沒有學會控制自己唱歌音量的問題。

二、教學目標

1、學段總目標

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

（1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

（2）、培養音樂感受與鑒賞能力。

（3）、培養表現音樂的能力。

（4）、培養藝術想象和創造力。

（5）、培養樂觀的態度和友愛的精神。

（6）、注重培養學生環保意識。

2、時段目標

第一單元：同一首歌

本課通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。使學生能夠演唱歌曲《同一首歌》，演唱時能夠用抒情的、連貫的聲音，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式。聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。能創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

第二單元：草原牧歌

オケ究我求學生知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。能夠根據《小黃鸝鳥》及《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，用獨唱的形式演唱《銀杯》。聆聽《美麗的草原我的家》、《達亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調歌曲的風格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。 第三單元：多彩的美洲

本課要求學生樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫卡拉查》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。聆聽《平原，我的心》、《我們堅決不動搖》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等創造性活動。

第四單元：芬芳茉莉

本課通過接觸多首以“茉莉花”為題的作品，使學生能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種元素。能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據民歌《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感上、風格上的差異。能用不同表演形式表現出自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。

第五單元：神奇的童話

本課要求學生喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛累萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創作過程、文化背景及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛累萊》。能運用不完全小節的知識劃分樂句，標記換氣記號。(可用英文演唱)聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。能依據《三個小和尚》的故事，集體創編并表演，每個學生都能在活動中承擔任務。

第六單元：勞動的歌

本課要求學生能夠對我國各地、各民族的勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。積極參與結合學習號子的創造性活動。能夠演唱具有濃厚勞動氣息的《軍民大生產》和《翁嘿呀》兩首民歌，演唱時能夠表現出歌曲緊密結合勞動的特點。并表現出這兩首歌曲的民族和地區特色。通過學習、演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《哈腰掛》、《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的特點與風格。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創編活動。

三、教學措施：

1、演唱：

歌唱技能的練習，將結合演唱實踐活動進行。創設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學生變聲期的嗓音保護，避免喊唱。 重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，逐步建立與他人合作演唱的經驗，培養群體意識及協調、合作能力。

2、感受與鑒賞：

這一部分內容的教學將注意以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發性。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發想像和聯想。激發學生聽賞音樂的興趣，逐步養成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經驗。

四、學生課堂行為習慣要求：

1、培養學生養成良好的唱歌習慣，唱歌時身體直立，用正確的方法唱歌曲。

2、培養學生養成安靜聆聽他人發言的良好習慣。

五、教學進度安排：

第一課《同一首歌》（共用三課時

第一課時：重點學習《同一首歌》

第二課時：復習《同一首歌》。感受、唱一唱高峰演唱的《大中國》對比兩首歌曲的不同風格

第三課時：即興表演一段秧歌舞《大中國》。學習合唱音樂知識。

第二課《草原牧歌》（共用二課時）

第一課時：聆聽《美麗的草原我的家》，重點學習蒙古族民歌《銀杯》

第二課時：聆聽馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》 重點欣賞：騰格爾《天堂》

第三課時：學習歌曲《小黃鸝鳥》

第三課《多彩的美洲》（共用二課時）

第一課時：學習墨西哥歌曲《拉庫卡拉查》重點欣賞【阿根廷】《化妝舞會》

第二課時：重點學習歌曲加拿大歌曲《紅河谷》，聆聽【委內瑞拉】樂隊與演唱《平原我的心》

第四課《芬芳茉莉》（共用三課時）

第一課時：重點學習演唱江蘇《茉莉花》

第二課時：聆聽三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風格。

第三課時：欣賞《東邊升起月亮》聆聽兒童合唱版的《茉莉花》 第五課《神奇的童話》（共用三課時）

第一課時：講故事的形式介紹德國歌曲《洛列萊》引導學生以敘述的口吻、有表情地演唱《洛列萊》。

第二課時：復習歌曲《洛列萊》重點欣賞《黃鶴的故事》

第三課時：簡單欣賞《魔法師的弟子》 第六課勞動的歌（共用二課時）

第一課時：欣賞《連連夯》重點學習歌曲《軍民大生產》

第二課時：學習演唱《翁嘿呀》

六年級上冊音樂教學計劃8

一、教材分析：

本冊教材包括了歌唱、欣賞、音樂知識、樂器演奏、活動與練習等五個部分。一共安排了六課，其中每課都包含了學習歌曲和欣賞兩大塊內容，其中欣賞的比例比以前有所增加。

二、學情分析：

本年級學生大部分愛好音樂，具備了一定的音樂學習能力，有較好的音樂表現能力和音樂感受能力。隨著學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索的活動能力也隨之增強。六年級為畢業班，教師應把握音樂的“樂”，采用多種教學方法讓學生在音樂中得到快樂，放松緊張的心靈。

三、學期教學的總目標和基本要求：

總目標：通過音樂教學及各種生動的音樂時間活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

基本要求：

1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

2、培養音樂感受與鑒賞能力。

3、培養表現音樂的能力。

4、培養藝術想象和創造力。

5、培養樂觀的態度和友愛精神

四、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。

六年級上冊音樂教學計劃9

一、教學目標：

1 能夠認真的欣賞音樂作品，通過學習提高音樂感受能力和鑒賞能力。

2 通過學習培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛音樂及體驗音樂所帶來的快樂。

3 了解民族音樂，激起學生對傳統音樂的興趣。

4 通過教材中對中外著名的音樂家的介紹，在了解祖國文化的同時，理解和尊重其他國家的文化。

5、了解歌劇、交響樂等音樂體裁形式。

6.能掌握十二首歌曲，并用適合的聲音表現歌曲的情緒。

二 教學重點、難點：

教學重點：1.能掌握十二首歌曲，并用適合的聲音表現歌曲的情緒。

2.了解歌劇、交響樂等音樂體裁形式。

3.能夠認真的欣賞音樂作品，通過學習提高音樂感受能力和鑒賞能力。

4.學會欣賞中國傳統音樂，了解其特點。

教學難點：

1.視唱的訓練，模仿音樂編曲。

2.對附點節奏的感受和掌握。

3.提高學生的欣賞能力也是教學的重難點

三.學生情況分析

六年級的同學相對有一定的音樂知識和能力的儲備。因此，從音樂教學的角度來看，其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁.音樂表演形式.音樂常識也需要增加內容。在教學方式上，需要用生動活潑和富于藝術魅力的形式，貼近他們的升華來激發培養以及發展他們的興趣。

四.具體措施

1 認真備課，為能使學生上好課做好充分的準備工作。

2 創設情境，營造氛圍，充分調動學生的積極性。

3收集學生感興趣的音像材料，提供給學生欣賞，提高學生的學習興趣。

4.以學生為主體，充分發揮學生們的表演才能培養學生想象力。

5. 注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團體協作能力及創新能力。

6. 定期給學生提供平臺，給他們自我展示的機會，增強學生的自信心。

六年級上冊音樂教學計劃10

一、教材分析

本冊教材內容共有十一個單元課，每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創與活動”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

二、學情分析

六年級的學生是第一屆新教材的實施對象，六年級的同學相對有一定的音樂知識和能力的儲備。因此，從音樂教學的角度來看，其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁.音樂表演形式.音樂常識也需要增加內容。在教學方式上，需要用生動活潑和富于藝術魅力的形式，貼近他們的升華來激發培養以及發展他們的興趣。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

三、教學目標

教學目標學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

1.保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

2.培養音樂感受與鑒賞能力。

3.培養表現音樂的能力。

4.培養藝術想象和創造力。

5.培養樂觀的態度和友愛的精神。

6.注重培養學生環保意識

四、教學重難點

(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。

(2)運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

(3)唱保持音時，聲音要飽滿。

(4)學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

五、具體措施

1認真備課，為能使學生上好課做好充分的準備工作。

2創設情境，營造氛圍，充分調動學生的積極性。

3收集學生感興趣的音像材料，提供給學生欣賞，提高學生的學習興趣。

4.以學生為主體，充分發揮學生們的表演才能培養學生想象力。

5.注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團體協作能力及創新能力。

6.定期給學生提供平臺，給他們自我展示的機會，增強學生的自信心。

六年級上冊音樂教學計劃11

一、學情分析：

六年級共分2個班，共49個學生，其中男生21人，女生28人。通過五年的學習和訓練，他們各方面的素質已有了較大提高，對音樂認知和了解逐步增強，對音樂有著濃厚的興趣，掌握了一定的音樂基礎知識和基本技能，具有一定的感受力和鑒賞力。總體來看，音樂素質較好的占40%，較差的占10%。而且女孩子比男孩子更愛音樂，在教學中，我將采用因材施教的原則，對差生也不歧視，讓他們由易到難逐漸感受體會音樂的魅力，增強學生的自信心，在培養他們興趣的同時，充分發揮學生主

動性，加強學生的表現力和感受力，對特長生加以培養，加緊轉化后進生，爭取學生全面提高，全面發展提高學生的整體音樂素質，進一步培養學生的審美力、創作力，努力提高學生的創造實踐能力，促進學生自主學習，主動發展。

二、教學目的：

（一）情感、態度和價值觀目標：

1、通過歌曲的學唱和開展各種音樂活動，豐富情感體驗，培養學生對生活的積極樂觀的態度。

2、借助音樂欣賞和唱歌教學教育學生要珍惜今天的幸福生活并培養他們勇于實踐的能力，培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。并在歡快的歌聲中進行音樂創編活動。

3、通過欣賞各種樂器演奏曲，讓學生認識不同樂器，教育學生熱愛祖國的民歌和民樂培養愛國主義和集體主義精神，尊重藝術，理解多元化，使在音樂學習興趣、情感態度、價值觀等方面得到全面的發展

（二）知識技能目標：

1、學唱歌曲并能背唱2─3首歌曲，鞏固所學歌唱方法。

2、通過欣賞優秀的歌曲、器樂曲及地方戲曲唱段，了解其不同表現特色，知道合唱隊、民族與西洋樂隊的簡單常識。

3、認識變音記號和調號，提高識譜能力，加強節奏練習，初步學習音樂斷句的編寫，激發學生的學習興趣。

三、教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉情鄉音”、

四、教學重點、難點：

在音樂課的實踐過程中，鼓勵學生積極參與探究與創造，開發學生的形象思維能力、開發學生的創造性思維潛質。

五、課時安排：

第一課同一首歌2課時

第二課草原牧歌3課時

第三課多彩的美洲3課時

第四課芬芳茉莉2課時

第五課神奇的童話2課時

第六課勞動的歌3課時

第七課鄉情鄉音3課時

六、提高教學質量的舉措：

小學音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，它既可以陶冶學生的思想情操、培養學生創新精神和實踐能力、又可以提高學生的文化修養和審美能力，同時對增進學生身心健康、促進學生德、智、體、美全面發展，又具有不可替代的作用。

六年級上冊音樂教學計劃12

一、學生情況分析：

六年級的學生是第一屆新教材的實施對象，經過系統的教學，打下了扎實基礎，只有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。這些學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。

二、教學目標：

1、知識目標：認識了解秧歌、長調、短調、小調、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的相關知識

2、能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏及伴

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

4、質量目標：通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

三、教材分析：

本冊教材內容有：歌曲六課，每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創與活動”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

四、教學進度表：

1----2

我的祖國

《國歌》

《中華，各族兒童的家》

3

愛心的奉獻

《老鳥，小鳥》

5-----6

西南音韻

《猜調》《太陽出來喜洋洋》

《金風吹來的時候》

7------8

豐收樂

《栗子大豐收》《山鄉的云彩》

《豐收鑼鼓》

9------10

音樂家貝多芬

《歡樂頌》《土撥鼠》

11

京調

12

海峽兩岸

《丟丟銅》

13

賣火柴的小女孩

配樂朗誦

14-----15

馬車和雪橇

《叮叮當》《郵遞馬車》

《鈴兒響叮當》

16

新年音樂會

17

選唱歌曲

《哦，十分鐘》

18

復習

19-----20

期末音樂會

班級音樂會

六年級上冊音樂教學計劃13

一、基本情況分析

1、本冊教材分析

本冊的教材重點、難點在于教會學生用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠對自己和他人的演唱作簡單評價，并樂于參與各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

2、學生情況分析

學生知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。每個班級都有學生在音準方面有偏差；也有個別同學還沒有學會控制自己唱歌音量的問題。

二、教學目標

1、學段總目標

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

（1）保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

（2）培養音樂感受與鑒賞能力。

（3）培養表現音樂的能力。

（4）培養藝術想象和創造力。

（5）培養樂觀的態度和友愛的精神。

（6）注重培養學生環保意識。

2、時段目標：

第一單元：我的祖國

本單元以“我的祖國”為情感主題，安排演唱歌曲《中華人民共和國國歌》、《我的中國心》、聽賞樂曲《我和我的祖國》、歌曲《我的祖國》以及音樂知識復習“三連音、重音記號、強音記號”了解歌唱家郭蘭英，讓學生在具體的音樂作品中逐步加深熱愛祖國的美好情感。

第二單元：美麗的草原

本單元以美麗的草原為情感主題，讓學生在音樂中感受草原的寬闊及草原人民的奔放。

第三單元：星空暢想

以“星空暢想”為主題，讓學生了解及感受無邊無際的星空，暢想浩瀚的宇宙。

第四、五單元：外國影視音樂

本課是一個以借鑒為情景，以其他國家的經典歌曲為主題。

第六單元：奧林匹克風

本課以了解奧林匹克的文化為主題。

三、教學措施：

1、演唱：

歌唱技能的練習，將結合演唱實踐活動進行。創設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學生變聲期的嗓音保護，避免喊唱。重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，逐步建立與他人合作演唱的經驗，培養群體意識及協調、合作能力。

2、感受與鑒賞：

這一部分內容的教學將注意以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發性。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發想像和聯想。激發學生聽賞音樂的興趣，逐步養成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經驗。

3、演奏：

這一部分的教學將與唱歌、鑒賞、創造等教學內容密切結合。可用樂器為歌唱做伴奏，演奏欣賞曲的主題音調等。可采用各種演奏形式，以學生普遍學習樂器的合奏為主，鼓勵學生從實際條件和各自的興趣愛好出發，在普遍參與中發展自己的特長。

四、學生課堂行為習慣要求：

1、進出音樂教室禮貌而有序。

2、培養學生養成良好的唱歌習慣，唱歌時身體直立，用正確的方法演唱歌曲。

3、培養學生養成安靜聆聽他人發言的良好習慣。

五、教學業務研修安排：

1、每周進行集體備課。

2、每周四參加區教科中心舉行的音樂教師繼續教育培訓班學習。

3、潛能生輔導安排：

采取長期化、短時段的教學方式，將音樂技能的各種要素（音色、音準、表情等）逐一深化學習。

六年級上冊音樂教學計劃14

一、教學目標：

1、能夠認真的欣賞音樂作品，通過學習提高音樂感受能力和鑒賞能力。

2、通過學習培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛音樂及體驗音樂所帶來的快樂。

3、了解民族音樂，激起學生對傳統音樂的興趣。

4、通過教材中對中外的音樂家的介紹，在了解祖國文化的同時，理解和尊重其他國家的文化。

5、了解歌劇、交響樂等音樂體裁形式。

6、能掌握十二首歌曲，并用適合的聲音表現歌曲的情緒。

二、教學重點、難點：

教學重點：

1、能掌握十二首歌曲，并用適合的聲音表現歌曲的情緒。

2、了解歌劇、交響樂等音樂體裁形式。

3、學會欣賞中國傳統音樂，了解其特點。

教學難點：

1、視唱的訓練，模仿音樂編曲。

2、對附點節奏的感受和掌握。

3、提高學生的欣賞能力也是教學的重難點。

三、學生情況分析

六年級的同學相對有一定的音樂知識和能力的儲備。因此，從音樂教學的角度來看，其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁。音樂表演形式。音樂常識也需要增加內容。在教學方式上，需要用生動活潑和富于藝術魅力的形式，貼近他們的升華來激發培養以及發展他們的興趣。

四、具體措施

1、認真備課，為能使學生上好課做好充分的準備工作。

2、創設情境，營造氛圍，充分調動學生的積極性。

3、收集學生感興趣的音像材料，提供給學生欣賞，提高學生的學習興趣。

4、以學生為主體，充分發揮學生們的表演才能培養學生想象力。

5、注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團體協作能力及創新能力。

6、定期給學生提供平臺，給他們自己展示的機會，增強學生的自信心。

六年級上冊音樂教學計劃15

音樂是動聽的歌聲、優美的樂曲、美麗的鮮花，流淌的小河，世間一切美好的東西都可以用音樂來表現，同時喜、怒、哀、樂也都將用音樂去渲染。很慶幸我能成為把音樂帶給孩子們的使者。

一、基本情況分析

1、本冊教材分析：六年級的學生已經掌握一定的音樂知識，對音樂書上的二聲部歌曲能基本唱出。這學期需要注重聽音、創編練習。欣賞時重點讓學生感受音樂的特點，通過各種樂器的音色、力度的表現來感受音樂的內容、情緒和情感的發展，達到感性欣賞和理性欣賞的統一。

2、學生知識能力學習習慣分析：六年級學生對音樂知識的掌握比較扎實，音準節奏的把握還存在一定問題。針對學生喜歡流行音樂的現象，及時研究學生音樂學習心理，對教學內容進行拓展，增強音樂教育實效性。

二、教學目標

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

（1）保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

（2）培養音樂感受與鑒賞能力。

（3）培養表現音樂的能力。

（4）培養藝術想象和創造力。

（5）培養樂觀的態度和友愛的精神。

（6）注重培養學生環保意識

三、本期要重點解決的教學問題

本冊的教材重點、難點在于教會學生用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠對自己和他人的演唱作簡單評價，并樂于參與各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

四、教改措施

（1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

（4）積極地使用現代化的電教設備，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

（5）密切聯系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。

五、教學進度

第一周：演唱《愛的奉獻》1課時

第二周：演唱《歡樂頌》1課時

第三周：欣賞《愛星滿天》1課時

第四周：演唱《歌聲與微笑》1課時

第五周：欣賞《說演彈唱話曲藝》1課時

第六周：欣賞《重整河山待后生》1課時

第七周：欣賞《小放風箏》1課時

第八周：欣賞《蝶戀花答李淑一》1課時

第九周：欣賞《說大話》1課時

第十周：唱歌《陽關三疊》1課時

第十一周：演唱《舉杯祝福》1課時

第十二周：欣賞《嘎達梅林》1課時

第十三周：欣賞《愛我中華》1課時

第十四周：欣賞《天邊一顆閃亮的星》1課時

第十五周：名曲欣賞《回憶》1課時

第十六周：唱歌《捧一束鮮花獻給你》1課時

第十七周：考試

第五篇：六年級上冊音樂教案

六年級上冊音樂教案

第1課

音樂的風格

教學目標

1、能夠饒有興趣地運用音樂要素分析音樂作品，從不同風格的音樂作品中享受音樂所帶來的愉悅。

2、對比兩個鐘的不同，初步感受中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨奏曲《D大調小步舞曲》兩首舞曲的不同風格，并能聽辨出鋼琴奏鳴曲《OP.49 NO.2》與哪一首樂曲的音樂風格相似；隨《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》的音樂做出不同的體態律動；能夠運用音樂要素，結合聽唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節日舞》。

3、能夠從所學的歌曲中找出兩首不同風格的歌曲并加以分析評價。能夠辨別區分出與音樂要素相關的一些音樂用語和音樂記號。

教學內容：

一、欣賞六首風格不同的樂曲

二、學唱歌曲《小白菜》

課時安排： 2課時

教學重難點：

通過對各音樂要素的理解，探索歌（樂）曲的不同風格。

第一課時（第1周）

教學過程：

一、感受鐘表的不同風格

主要采用看、想結合方式引導教學。

1、出示鐘表圖，讓學生找出兩個鐘表的相同點和不同點。如：開關、聲音等，看誰找到的多，用語言描述。

2、引導學生了解兩種物體由于有其差異，才會形成各自的風格特點。

二、欣賞中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨奏曲《D大調小步舞曲》

欣賞這兩首舞曲時，目的并不是詳細地分析作品，而是學生能感受到并說出兩首舞曲風格的不同，從聽覺上初次體驗音樂風格的不同。

三、欣賞方法

1、聽一聽，說一說

首先讓學生欣賞《秧歌舞曲》和《D大調小步舞曲》，聽后說說感受：聽到什么，看到什么，想到什么？讓學生各抒己見，發揮他們的想象力。

出示：

2、聽一聽，議一議

讓學生欣賞《鋼琴奏鳴曲OP.49 NO.2》的第二樂章，聽聽它的音樂風格與前面哪首樂曲的風格相似。

四、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》

學生對這兩首歌曲都秀熟悉，欣賞時著重根據兩首歌曲的不同風格，做出不同的律動。

1、出示踏步與蒙古族動作的視頻或圖片，播放《中國少年先鋒隊隊歌》和《草原就是我的家》，讓學生隨音樂自由律動。

2、讓學生根據自己的理解，說出兩首歌曲在情緒、速度、節拍等音樂要素有何不同。

第二課時（第2周）

教學過程：

一、對比歌曲《小白菜》與樂曲《節日舞》

這一環節的設計目的是讓學生能夠運用音樂要素并結合聽唱，對比河北民歌《小白菜》與樂曲《節日舞》。主要采用唱、聽、議、練相結合的方式進行教學。在聽唱和欣賞方法的設計上，要關注到學生不同的學習能力，保持學生學習音樂的興趣。

二、讓學生聆聽《小白菜》，說說歌中描寫了什么事情？聽了這首歌有什么感受？帶首學生唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐漸下午的走向特點。

三、欣賞《節日舞》，引導學生感受與《小白菜》情緒的不同，唱唱樂曲的主題旋律，劃出旋律線，感受其旋律上行的特點。

四、指導學生完成表格的填寫。

以上步驟是老師先幫助學生解決難點（如：旋律進行、節奏特點等），再讓學生完成相對簡單的內容填寫，這樣能提高學生思考的積極性和興趣，學習如何更好地欣賞音樂。

五、完成課本第13頁的書面練習。

將音樂用語和音樂記號與它們所屬的音樂要素用線連起來。

第2課

兩首風格不同的臺灣民謠

教學目標：

一、通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》,學生能感受臺灣島的美麗、臺灣資源富饒的景象；體驗到臺灣歌曲的美感,從而激發對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。

二、通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學習,使學生能探索出影響這兩首歌曲風格(節奏、速度、結束音)的因素。并通過兩首歌曲的對比、辨別,學生能掌握弱起小節的歌曲特征。體現不同的音樂風格、情緒和意境。

三、掌握八分休止符，通過對比的方式，體驗八分休止符在歌曲《放紙鷂》中的作用。

教學內容：

一、學唱歌曲《月亮月光光》

二、學唱歌曲《放紙鶴》

教學重難點：體驗兩首歌曲不同的音樂風格，對音樂要素進行對比。

教學準備：電腦.課件 課時安排：三課時 第一課時（第3周）

一、組織教學

二、唱唱做做，學唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音樂。

探索構成歌曲風格的因素是本課的重點。弱起小節的四拍 子歌曲感受是本課的難點。

教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復練習把握均勻感覺。

熟練上面練習后，全班分四組，請學生聽著音樂拍出歌曲的節奏。教師播放《放紙鶴》的錄音帶，請一組學生拍四拍子的節拍，另一組學生拍節奏。

2、學唱歌曲。

教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續反復，弱起小節的四拍子拍律感。

師播放多媒體課件《月亮月光光》，請學生有節奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節的四拍子拍律感。

師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。

三、拓展。現在我們的環境污染越來越嚴重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們很少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時候也很少看見，霾的天氣越來越頻繁，想想，我們應該怎樣保護我們的環境，怎樣挽救我們被日益嚴重污染的地球。

四、總結

五、下課

第二課時（第4周）

一、組織教學

二、欣賞《臺灣島》,初步了解聽賞《放紙鶴》

1.欣賞《臺灣島》,感受音樂。

放器樂曲《臺灣島》,請學生認真傾聽,體驗臺灣樂曲的美感。

播放器樂曲《臺灣島》,請學生在音樂伴隨下朗誦《臺灣島》這首歌詞。播放歌曲《臺灣島》,學生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請學生在我國的地圖上找出臺灣省,并說說有關臺灣的事。請學生課后收集有關臺灣的資料并在下堂課進行交流。

2.初步了解聽賞《放紙鶴》

師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片： X

X

X

X

（ta

ta

ta

ta）

師放《放紙鶴》的錄音帶，學生反復練習把握均勻感覺。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學生聽著音樂邊聽邊拍。熟練上面練習后，請學生聽著音樂拍出歌曲的節奏。師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽賞《放紙鶴》。

三、總結:熱愛我國的土地,愛國教育，激發對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。

四、下課

（第5周國慶放假）

第三課時（第6周）

一、組織教學

二、唱唱做做，學唱歌曲

1、師播放課件《放紙鶴》，并有節奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

2、師播放課件《放紙鶴》，請學生有節奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。

4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：

1、歌詞的咬字吐字要清晰。

2、四度大跳的音高演唱要準確。

3、提醒學生在演唱相同歌詞時，其旋律音高是不同的。

4、注意段落反復記號的運用。）

演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現歌曲《放紙鶴》。

熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學過的歌曲唱名，請學生比較歌 曲的結束音有什么不同？

5、教材與繪畫結合。

教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂。請學生根據對《放紙鶴》 歌詞的理解，發揮想象力，畫一幅圖畫。

三、拓展。我們應該怎樣保護我們祖國環境，怎樣愛護大自然，怎樣防止我們生存的地球被污染，請學生分組討論，然后一起總結

四、總結

五、下課

第3課 環球音樂探寶

（六）—拉丁美洲之旅

教學目標：

一、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節，感受拉丁美洲地區的民族風情和音樂文化的特色。

二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即 興表演。

三、了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節奏型——切分節奏X X.X并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。

教學內容：

一、走進墨西哥、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉；

二、走進巴西、欣賞《桑巴舞曲》；

三、走進古巴、學唱古巴歌曲〈賣花生〉。

教學重點、難點：

引導學生對拉丁美洲音樂文化的感受。

課時安排：3課時

課前準備：收集關于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。

第一課時（第7周）教學內容：

1、學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；

2、欣賞《墨西哥草帽舞》；

課前準備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。

教學過程：

一、組織教學（略）

二、新授課：

1、回憶引入：

讓學生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導入：這節課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同學們猜猜我們的第一站是哪里？

2、看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環境、音樂風格等。（教師展示各種圖片資料）

3、聽一聽。

1）播放墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》和《快來吧！朋友》，引導學生實聽時隨音樂有節奏地自由舞動身體；

2）復聽一次，請同學們選一首喜歡的歌曲來學唱，并說說為什么喜歡它。

4、學唱〈快來吧！朋友〉：

1）看譜認真地、安靜地聽范唱錄音。

2）將學生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動”，由看者點評動者，然后互換角色，聽熟悉音樂后再唱。

3）演唱歌曲時，在“tata“處加上自己創編的動作。4）自己學習教材第47頁的兒歌和短曲。

5、跳一跳。1）學唱基本的墨西哥舞步。請學生自找一位同學結為舞伴，分面對面或肩并肩或背對背三種形式，隨口令“右左右

左右 左 ”跳，練習基本舞步。

2）熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學們的表演更逼真，師指導大家動手用報紙設計一些帽子戴著來跳。

3）基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向高潮。

三、小結本課。第二課時（第8周）

教學內容：

1、走進巴西

2、欣賞《桑巴舞曲》。教學過程：

一、組織教學：（略）

二、新課教學：

1、展示收集的資料：讓學生在課前收集有關巴西的圖片在課上展示。如班里有到過巴西的同學，請他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會很好。

2、參與巴西的狂歡：播放教學配套課件——看看巴西有名的狂歡節……引導學生參與狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節奏敲起來（利用身體各部位及身邊可以發聲的桌椅、筆盒等）跳起來。教師要引導學生注意合著音樂的節奏進行律動，切不可游離在音樂之外亂起哄。

3、感受桑巴的音樂：

1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節奏（切分音）、音樂的情緒等。

2）認識桑巴舞節奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材50頁中節奏譜例）。3）認識桑巴舞音樂常用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。（練習教材49頁中的桑巴舞音樂的基本節奏）

4）播放《桑巴舞曲》音樂片刻，邊聽邊用手拍節奏，也可以尋找音源或小敲擊樂器來試奏。

5）再次播放桑巴舞片段，請大家模仿學習兩個動作并隨之舞蹈、伴奏等。

三、小結。

第三課時（第9周）

教學內容：

1、走進古巴。

2、學唱歌曲《賣花生》 教學過程：

一、組織教學（略）

二、新課教學：

1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態柔美、舞步動作婀娜 款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學生自由模仿。老師引入簡介古巴的地理環境、風土人情、音樂風格等。

2、初聽與交流：讓學生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對歌曲音樂風格特點的第一感受。

3、復聽與觀察：請學生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節奏有何特點（切分音是拉丁美洲音樂的典型節奏。

4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節奏特點，請學生用自己的手腿來拍擊感受（書中第51頁的練習）。

5、再聽與表演：先請學生有感情地朗讀歌詞；再請學生創設情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。

三、小結。

第4課 乘著歌聲的翅膀 《歌唱二小放牛郎》 教學目標：

1、能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2、能夠和同學們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動，生發對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。

教學內容：

學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 教學重難點：

能通過力度、速度及演唱形式的處理表現歌曲

課時安排：1課時。教學過程: 第一課時（第10周）

一、情感激發

學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？ 生：……

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學習

將歌曲進行分段處理。第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

2、說一說

3、學一學（1）模仿演唱。（2）學唱歌譜。

4、唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學習（1）說情節：

（2）身勢創作，激發情緒

3、歌曲表演

（1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。

（2）表演故事

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。第五段：二小犧牲

1、激發情感

2、進一步激發情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

五、緬懷英烈，結束全課 第5課 海鷗，我們的朋友

教學目標： １、能有感情地演唱歌曲，啟發學生熱愛大自然、熱愛美好生活的思想感情。２、學唱《海鷗》，用歡快熱烈的情緒、明亮富有彈性的聲音演唱歌曲。能夠用圓潤、激情的聲音演唱歌曲《桑塔露琪亞》，感受歌曲優美的意境。

３、復習鞏固變音記號，唱準變化音并感受其在歌曲中的作用。教學內容：演唱歌曲《海鷗》、《桑塔露琪亞》 教學重難點：

一、認識副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表現副旋律。

二、復習變化音，能正確地演唱變化音。課時安排：2課時

第一課時 歌曲〈〈海鷗〉〉（11周）教學過程：

一、學唱〈〈海鷗〉〉。

1、請同學們以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強不怕困難。下面我們來學習海鷗，看誰克服困難唱的最好。

教師范唱，請同學跟著哼一哼。

3、有節奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

二、歌曲處理：

1、請同學們將書上所有的休止符標出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學邊唱邊做一做動作）

三、欣賞〈〈少年先鋒崗〉〉

四、課堂小結

第二課時 歌曲《桑塔.露琪亞》（12周）

教學過程 ：

一、組織教學（老師，學生相互問好）

二、導入新課

三、新課教學

1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格創作而改編成的。歌曲的旋律優美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調式，3/8拍子，由兩個樂段構成。

2、體裁

3、（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。<1>、學唱第一段

⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現在什么位置？ ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？ ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌譜

⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。

<2>、學唱第二樂段

⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強）

為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞

⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯貫，有起伏）

4、唱得差不多的時候老師要抽查幾個學生，好的要馬上表揚，差的也要加以鼓勵

5、最后也可以讓同學們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時候自己就是一個船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣

6、讓同學們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節拍提示

7、讓學生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。

四、小結

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，我們共同努力吧！

第6課 到這里來欣賞動漫歌曲

歌曲《斑鳩調》（13周）

教學目標：

1、能用樂觀的情緒學會演唱《毛委員和我們在一起》，體會人民對共產黨和毛主席的深厚情感，接受革命傳統教育，產生對湘贛紅色革命圣地的熱愛之情。

2、能聽賞并跟唱《斑鳩調》，感受江西民歌的音樂特點。

3、聽賞樂曲《碰鼻歌》，感受音樂的氣氛與情緒。教學內容：學唱〈〈斑鳩調〉〉；欣賞〈〈碰鼻歌〉〉 教學重點：能用樂觀的情緒學會演唱《斑鳩調》。教學難點：體會歌曲的情緒。

課時安排：1課時

教學過程：

一、情境導入

教師用言語導入 江西井岡山

現在井岡上是旅游景點，不僅是由因為有宜人的風光，還因為是一塊紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領眾多革命前輩們在江西創建的井岡山革命根據地。。。

二、聽賞與跟唱《斑鳩調》

1、學生聽賞《斑鳩調》

學生體會音樂的基本情緒？說一說 音樂的基本內容？

2、學生跟唱

學生隨琴視唱歌譜，然后學生跟唱歌曲

也可以讓學生編一編歌詞唱一唱

三、欣賞〈〈碰鼻歌〉〉 第8課 校園歌曲

《鄉間的小路》（14周）

一、教學內容

1、唱《鄉間的小路》

2、聽《赤足走在田埂上》

二、教學目標

1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。

2、通過欣賞《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。

3、通過我的創造，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。

三、教學重點、難點

1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現。

四、課時安排：1課時

五、教學過程

1、導入

（多媒體）欣賞鄉間小路風景圖片，配以鄉間的小路伴奏為背景音樂。

師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？

生：（說出自己看了圖片后內心的感受）

師：同學們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉間的小路上去走一走吧。

A、生跟《鄉間的小路》的音樂以律動的形式表演，體會其中的樂趣。

B、請學生以X X X節奏為歌曲伴奏。

請生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）

2、新歌教學

（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉間的小路》，請學生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優美連貫）

（2）用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。

（3）請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導認識“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。

（4）學唱歌曲

A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。

B、跟著琴輕唱B段，讓學生自己發現難點。

師：有沒有哪個地方每次都唱不好？

師彈琴并示范，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節奏。

叫個別學生單獨唱，學生進行評價。

C、學唱結束句。D、全曲連唱。

（5）歌曲處理

師：用什么樣的聲音唱最合適？

讓學生通過欣賞多媒體出示的“鄉間”與“城市”兩種不同風格的圖片，對比其環境氛圍的不同，從而引導學生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。

（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。

3、分組表演并創編

（1）學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。

4、欣賞教學

師：《鄉間的小路》是一首非常好聽的臺灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。

（1）學生欣賞歌曲。

（2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？

師生討論，了解無伴奏合唱。

（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。

（4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。

5、拓展

簡單介紹校園民謠

校園民謠出現在上世紀70年代后期，祖國寶島臺灣的大學生在“鄉土文學”影響下，出現一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創作的一些表達他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。

六、小結

師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只適合在校園內演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。

第9課 多彩的鄉音

（六）教學目標：

1、通過學唱歌曲，對我國的民族民間音樂產生興趣，并樂于了解其音樂文化。

2、能用優美、圓潤的歌聲演唱四川民歌〈〈盼紅軍〉〉；用歡快地情緒演唱藏族民歌〈〈金瓶似的小山〉〉；用婉轉、流暢的歌聲演唱江蘇民歌〈〈孟姜女哭長城〉〉。

3、感受3首民歌不同的風格特點，掌握歌曲中多次出現的切分節奏、裝飾音記號；初步了解民族調式中的五聲調式。

教學重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。

教學難點：歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。

課時安排：3課時

第 一課時〈〈盼紅軍〉〉（15周）教學內容：演唱〈〈盼紅軍〉〉

一、導入：

1、聽音樂，提問：同學們，這是什么音樂？誰來告訴我？《中國人民解放軍軍歌》

2、聽到這樣的音樂你會想到什么呢？ 解放軍、紅軍、二萬五千里長征、過雪山、過草地------小結：紅軍的生活是艱苦的，戰爭是殘酷的，但就是他們浴血奮戰，拋頭顱，灑熱血，才換來了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學習？

3、揭示課題：《盼紅軍》四川民歌

二、學唱歌曲。

1、看譜唱詞

2、同學們，我們怎樣做能把歌曲的意思淋漓盡致的表達出來呢？這就是我們今天要一起來討論的問題。

看黑板上出現的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現出來。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，問學生聽出了什么？

有點悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天里，他還會上山砍柴嗎？有誰知道雷鋒小時侯那悲慘的事情？他只是舊社會悲慘世界的一個縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導學生唱出感情。

3、逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。段落 情緒 速度、力度 演唱形式第一段 悲傷地、凄慘地 稍慢、mp 女聲齊唱

第二段 優美地、舒展地中速、f 女聲獨唱 第三段 急切地、喜悅地 稍快、f 男聲齊唱 第四段 高興地、活躍地中速、f 全體齊唱 第五段 興高采烈地 中速、ff 輪唱 結束句 興高采烈地 漸慢、齊唱

4、有感情地演唱全曲。

三、藝術合作。

1、同學們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要來了，如果我們是當地的老百姓會準備些什么來歡迎他們呢？你認為他們最需要什么呢？為什么？請同學們用小故事來描述，如“過草地”、“一個蘋果”、“金色的魚鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一個個都是剛強、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒有什么困難可以屈服的。

四、綜合表演。

1、按照開始時隊行排好。女生在兩邊手拿好畫作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動作可自由發揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！

2、;跟音樂完整地表演一次，掀起高潮。

五、小結。

延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？聽《紅星歌》，然后整理東西和著音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結束這一課

第二課時《金瓶似的小山》（16周）

教學內容：多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏

教學目標：

西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳“。本節課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學過程 ：

1、導入。

學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。教師啟發：再欣賞這首歌曲時你演唱是一幅什么樣的畫面？ 2．表現歌曲。3．隨歌曲律動。

4．用打擊樂器為歌曲伴奏。

5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習。6．慢速，各小組合奏練習。7．聽音樂進行伴奏。8．小結。

第三課時《孟姜女哭長城》（17周）

教學過程：

一、導課：

孟姜女的故事家喻戶曉。它深刻地揭露了封建社會殘酷的徭役制度帶給老百姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運。

今天我們就一同走進孟姜女，感受封建時代婦女的悲慘命運吧

二、歌曲教學

（1）、請學生講述《孟姜女》的故事。

（2）隨錄音哼唱江蘇民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情緒。提問：《孟姜女》這首歌如何劃分樂句？它的前一句句尾與后一句的句頭是怎樣銜接的？這種旋律發展手法叫什么？

三、聆聽河北民歌《孟姜女哭長城》，提問：河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律、伴奏和演唱風格有什么特點？

四、提問：比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律有何異同？想一想為什么會發生這樣的變化？

河北民歌《孟姜女哭長城》產生的源頭本在江蘇，歌曲的旋律情緒壓抑而悲傷。流傳到河北以后，旋律在江蘇民歌的原有基礎上“加花”裝飾，發生了“同體”性的變異，這就是民歌的變異性特征。

五、提醒學生注意每句的落音，進一步認識、探究“起承轉合”四句式的民間音樂創作方法。

六、師生共同歸納民歌的音樂特點和中原地區民歌的音樂特征

第10課 音樂家

（三）——貝多芬

《歡樂頌》（18周）

教學目標：

一、了解德國作曲家貝多芬的生平及其音樂作品的風格特點，培養學生對古典音樂的熱愛。

二、背唱〈〈歡樂頌〉〉的主題，運用多種形式感受合唱的魅力；聆聽〈〈第九交響曲〉〉第四樂章片段，感受其宏大氣勢及震撼力。

教學內容：學唱《歡樂頌》

教學重難點：感受〈〈第九交響曲〉〉中合唱的魅力，背唱主題〈〈歡樂頌〉〉

課時準備：1課時

教學過程：

一、欣賞作品，感受作品

1、播放樂曲，學生仔細欣賞。

2、試著說說歌曲的情緒、節奏特點、速度和演唱的類型。

3、再說說聽完歌曲后的感受。

二、仔細聽辨，了解作者

1、聽辨歌曲的旋律、音色及作品所要表現的思想。

2、了解歌曲的創作背景。

3、介紹貝多芬。

三、學唱歌曲，體驗情感

1、再聽樂曲，掌握主旋律。

2、朗讀歌詞，介紹詞作者。

3、引導唱歌，體驗作品中那莊嚴而圣潔的感染力。

四、背唱〈〈歡樂頌〉〉

五、欣賞貝多芬的《第九交響曲》

第11課兒童歌舞劇—《法圖姑娘》

歌舞劇《法圖姑娘》（19周）

教學內容：歌舞劇《法圖姑娘》

教學目標：

一、通過欣賞、分角色演唱、即興創編等活動，培養學生樂于參與音樂表演的興趣，享受音樂帶來的愉悅。

二、聽唱塞內加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式；用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感，指導學生分角色表演。

三、引導學生從歌曲的弱起小節、切分節奏、附點音符以及旋律的不斷重復等方面感受非洲音樂風格特點。

教學重難點：

1、對微型歌舞劇有基本的了解；

2、能哼唱和記住主題并積極參與表演。

課時安排：1課時

教學過程：

1、講一講，老師用故事簡要引出新課

2、聽一聽，結合“音樂網站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

3、議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。

4、唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

5、演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感。

課后小結：先學會歌曲再表演更好些