第一篇：有家真好單元作文指導課教案

有家真好單元作文指導課教案

“有家真好”單元 作文指導課 教案

一、教學目標：

1． 通過《有家真好》單元的學習，整體感知和睦的家庭氛圍對孩子成長的重要。2． 讓學生學習根據表達思想感情的需要選擇材料。3． 訓練學生寫作生動的記敘文。

二、教學重點、難點：

1．讓學生了解寫作時要注意客觀材料的選擇，應選擇自己最熟悉的人、事、物、景，主觀感情的抒發應是自己的真情流露。

三、教學過程：

1．導入：通過本單元的學習，我們了解到了家的多種含義，感受到了親情的博大、溫馨與感人，也深切感受到了“有家真好”這四個字的分量。但往往當要求我們的同學寫出自己家的喜事、趣事、感人之事時，卻是冥思苦想，無從下筆，甚至談“寫”色變。

我們學習了蕭紅的散文《祖父和我》，文章真實地再現了蕭紅兒時的樂園——后花園，使我們獲得了美好、愉悅的審美感受。女作家蕭紅是怎樣描繪這個兒時樂園的呢？

（學生回答后教師補充：那里有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，喜歡的小動物應有盡有；那里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮；那里還有一棵會冒煙的大榆樹??）

教師問：如此細致的描寫是建立在什么基礎上的呢？

（蕭紅熟悉那時的生活，后花園中的一草一木，都是那樣親切與熟悉，充滿了童趣。）

2．下面請同學們通讀知識短文，根據教師提示，把握主旨。

讓學生總結知識短文的主要內容后，教師明確——把握動情點

（1）選材應選擇自己平時熟悉、關心的事情。

最熟悉的東西，就是我們最了解的東西，只有了解的東西才能寫好它。大千世界，人事物景，是我們寫作文時取之不盡、用之不竭的材料寶庫，留心觀察，用心感受，就能成為自己的東西，用起來也就會得心應手、左右逢源。否則，如果寫自己不熟悉不了解的東西，是憑空想象的，是道聽途說的，必然寫得不真切，當然也就談不上生動感人了。

（2）好文章都滲透著作者真摯、濃厚的感情。

最動情的東西，就是我們曾經深深感動過的東西，只有寫這種內容，才能富有感染力。文貴有情，記人敘事不可能不滲透真情實感，即便是寫景狀物，也是“一切景語皆情語”，可以這樣說，表達某種感情是寫文章的最終目的。情動辭發，文情并茂，這樣的文章才具有感人的力量。我們在成長過程中，與人交往，必然有過喜怒哀樂的經歷，這就是“情”，我們做事、學習，也必然品嘗過酸甜苦辣，這就是“情”。最使“我”動情的人事物景，必然給人印象最深，寫出來的文章也必然會撼人心魄。3．教師介紹寫最熟悉、最動情東西的幾種方法：

一是在比較中記敘人和事，描寫景和物。我們熟悉的人事物景很多，不可能一古腦兒地全部都寫進文中，這就要進行比較，把最熟悉的人和事、景和物寫進來，而對那些不夠熟悉、不太了解的對象要排除掉，或者簡略交代一下，或者作為襯托的內容，或者作為感情的依附物。

二是有選擇地記敘人和事，描寫景和物。熟悉的、動情的東西真是太多了，即使是人物，也是有幾十上百的。即使寫某一個人，對他的熟悉內容“我”知道的也不止一個方面。這就存在著選擇，寫自己最有把握寫好的方面。如寫爸爸，他的外貌“我”熟悉；他的聲音“我”一聽就知道了；他的習慣動作，甚至走路的腳步聲，“我”一聽就清楚了。這些，是不是都寫呢?當然不能都寫，要根據你的寫作需要，根據你最受感動的內容，來選擇和確定所寫的東西，如爸爸是個勤快的人，就要選寫他的動作特點，其他方面就是次要的。

三是有重點地記敘人和事，描寫景和物。以做事為例，要把一件事情做完，要經過許多階段，如煮飯，就要盛米、放水、清洗、入鍋、加水、通電(用電飯鍋煮)等幾個階段，這里的重點階段是清洗，要把清洗的內容寫得具體一些、細致一些，才符合實際要求，才能做到重點突出。

四是有層次地記敘人和事，描寫景和物。這里的“有層次”，主要是指要有深度，即由淺入深，由表及里，也就是由人事物景到感受體會，由記敘描寫到抒情議論，這是體現“最動情”的關鍵所在。僅有客觀的景和物，僅僅描寫人物的言行和事情的經過情景，是不能感人的。例如課文《散步》的結尾：“??但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”你看，既表達了最動人的感情，又使行文有了深度和層次。

4． 拓寬思路，廣泛選材。

教師列舉自己既熟悉又動情的事情，例如在一個夕陽西下的黃昏，晚霞映紅了半邊天，剛剛大學畢業的大學生——我第一次給母親剪手指甲，看著她那雙操勞了一輩子的手，我的心再也無法平靜??

然后讓學生速讀《同步作文》上的學生佳作

最后讓學生也列舉出其生活中既熟悉又動情的事情。

5．小結：同學們要做個有心人,注意素材的積累,要敞開心扉去親近生活,這樣才會消逝心中的冰山,發現生活的幸福與美好,作文中才會流露出健康美好的真情.6.結合作文參考題目，學習審題。

7．布置作文：任選一題寫一篇記敘文。

要求:（1）有真情實感，主旨鮮明

（2）抓住重點，完整地記敘一件事情

（3）要有描寫，特別是對話要符合文意，通順自然

（4）文中至少要用一句自己積累的格言、警句或名人名言。

（5）字數：不少于400字

第二篇：第一單元 有家真好

第一單元 有家真好

單元目標 知 識：

1、學習作者細致觀察，體會多角度描寫景物的手法。

2、學習融情于景的表現手法。

3、了解漫畫的特點；

4、了解以小見大的寫作手法及其表現力；

5、了解各種修辭手法的藝術表現力。

6、知曉小說三要素，能夠掌握一篇小說的基本框架結構

能 力：

1、嘗試運用不同聲調，進行朗讀；

2、閱讀朱自清先生的《祖父和我》、《散步》等散文，模仿其中一篇的景色描寫，寫一段對于春天景色的描寫；

3、排演《父與子》的課本劇；

4、能夠運用順序、倒敘、插敘三種敘述方式，進行表達。

5、寫一篇回憶童年時的文章。

情 感：

1、感受作者對童年生活的贊美緬懷之情；

2、懂得家庭、生活、親情是一個人生命中最重要的。

3、感受漫畫作品中流露的幽默風格；

4、體會父母長輩對我們毫無保留的付出，以及思考我們該如何回饋他們；

5、感受小說中極具戲劇性的高潮部分；

6、感受各種描寫中，生動語言所展現出的唯美韻致及其獨特表現力。

單元教學重點：

家庭是社會的縮影，人生的起點。本單元以“有家真好”為主題，選取了六篇文章，從不同角度展現了不同時代、不同文化背景下的家庭生活、家庭矛盾，展現出家庭生活的美好和溫馨。

在本單元中，《祖父和我》，通過我童年時，在祖父菜園里和他一起生活的場景，描寫了濃厚的祖孫情；《凡卡》通過前后截然不同的城市生活和鄉村生活的比較，從兒童的角度表現了當時特定的社會背景下人民生活的悲苦，以及這種時代貧苦百姓的祖孫情；《〈父與子〉漫畫選》是另一種閱讀材料，不是以文字，而是用漫畫表現父與子之間平凡而又真實的情感；《媽媽的帳單》通過兩種形式相同、內容相反的帳單，揭示了一個母親對孩子無私的愛和“春風化雨”般的教育；《離別的禮物》敘述了一個怎樣對待老人的問題，尤其是對生活能力衰弱的祖輩，孫子彼得作出了他的回答，文章結尾處傳遞出的親情也讓我們再一次感受到家的魅力。

這個單元選擇的文章主題都是和家庭、親情、感動緊密相關的，所以在課堂教學中，我覺得情感引導至關重要。如果能夠順利地將學生帶入文章預設的感情基調中，對于幫助學生更便捷地理解文章主題是相當有幫助的。

情感鋪墊，朗讀是一個很好的媒介。這個單元中，我感覺有許多文本中的段落是極適于朗讀的。抑揚頓挫的讀書聲對于進入文章情景，是一種非常快速的方式。而在朗讀采用的形式上，可以靈活多變一些，可采取教師范讀，學生散讀，個別領讀，分角色朗讀等多種方式，這樣就避免了“大合唱”式的單一朗讀形式。

在課文整體理解上，我覺得這個單元，可以采納比較閱讀的方式。比如說《祖父和我》和《凡卡》的比較重點，可以放在作者的寫作情感上面。為什么文章中的小主人公是年齡相仿的兩個，但是心境卻相距這么大。一個是“少年不識愁滋味”，全然地無拘無束。而凡卡則要承受和年齡完全不相稱的苦難。而《〈父與子〉漫畫選》和《媽媽的帳單》則可以放到一起進行比較閱讀，我們可以通過課文中這個可愛的父親和無私母親的形象，組織課堂的討論，到底何樣的教育方式，才是最能為孩子們所接受的。《散步》和《離別的禮物》其實討論的都是子女應該如何對待老人的問題，《散步》中是一個已經中年的兒子對于母親愛的回報，作出了一個非常出色的表率；與之相對，《離別的禮物》中的兒子未免顯得懦弱、矛盾。

所以采用比較閱讀學習的方式，就可以讓學生不但從縱深層次，而且能夠橫向地比較去理解課文，這樣就可以充分做到，把課文分析的主動權交到學生自己手里，讓他們自己來嘗試處理文本。

第三篇：作文：有家真好

有家真好

幾天前，無意間在電視上聽到一首曾經的流行歌曲，是潘美辰的《我想有個家》，媽媽聽的很入神。我只是在旁邊靜靜地站著，這首歌的旋律在我看來稱不上有多優美，可是卻很真摯，我聽了心里有點酸酸的，是啊，畢竟流行總有各自的原因。

家，多溫馨的字眼。

從前，我曾四處游走，覽過了無數大自然的鬼斧神工，興奮間，卻總夾雜著些許的疲憊和無奈。

正如一株繁茂的植物，一旦離開了根，就可以望見生命的盡頭。

不在家的日子，總是十分的艱難。

我要是棵柳樹多好，可以把長長的柳條揮舞在大江南北，可以把目光投向祖國的四面八方，甚至可以在喜歡的地方，建立無數的落腳點，而自始至終，樹的主干，卻可以傲然地立在故土上，體會著家的溫馨。

可是我是個人，世上最高等也最可憐的動物，我的雙腳不能生根，我的雙手不能伸長，我只有走，走得越遠越好。

“低頭，沉默與無奈。

抬頭，等待并守望。“

有個家多好，可以躲在某個角落里，對這任何事物肆意地宣泄喜怒哀樂，可以一個人坐在沙發上呆呆地想，可以從窗戶看見周圍的世界，可以躺在床上什么也不想就沉靜地睡去。我就這樣呆呆地想，旁邊坐著我的媽媽。

忽然覺得，我擁有了一切。

?

第四篇：作文有家真好

[作文有家真好] 每當我遇到困難與挫折的時候，爸爸媽媽都幫我度過了一個又一個難關，爸爸媽媽對我的關懷使我感覺有家真好，作文有家真好。記得有一次放學回家，我和一個同學高高興興地一起回家可是我們倆人跑得太快，地板又滑，一不小心摔了一跤。我站起來，摸摸腦門，只覺得一陣陣的疼痛，我扶起那位同學，問她：你摔壞了嗎？沒，只是屁股有點疼，倒是你，你額頭上好像起了大包了。她端詳著我說。回到家，媽媽看見了我頭上的包，驚訝地說：怎么回事啊？我沒有回答，一下撲到媽媽的懷里，淚水卻再也止不住了。媽媽摸著我的傷，說：乖，是摔的吧，沒關系，這點小傷算不了什么的？接著，又轉身到洗手間里拿來牙膏，邊給我涂在傷口上，邊輕輕地吹著氣，還安慰我說：沒關系的，涂上一些牙膏，過幾天就好了，我女兒可是個堅強的孩子，怎么會就為這一點點的小傷抹淚呢？&&在媽媽的悉心照顧下，我頭上的包一天天退下去了，可是兩眼圈去黑乎乎的，像大熊貓。還有一次，我有一道題目不會做，怎么也想不出來，就連忙向爸爸求教，爸爸看過題目后，讓我再讀讀，找找關鍵詞，想想它的意思，邊還在紙上劃著，以便我理解&&在爸爸的耐心的啟發誘導下，我終于會做了。爸爸媽媽對我的關懷，點點滴滴，像涓涓細流溫暖著我的心田，使我覺得有這真好！家，對于這個字我們都不陌生，但它的真正含義是什么，只是一個普通的小家嗎？我想不是的，它一定有其他的意義。家，處處都可以是我們的家，只要有親情，有集體感，就可稱為家。那些流浪者們不正是如此嗎？馬路雖然冰冷，但仍是他們的家，只要有一個棲身之所，或許就是最大的快樂了吧！有家真好！家，是媽媽辛勤勞動的結果，她辛苦了一輩子，卻從不抱怨，默默撐起這個溫馨的小家。對她來說，只要我快樂的成長，擁有健康的身體，這便是她堅持的動力。有家真好！家，是爸爸頭上的絲絲白發，妹妹我給爸爸按摩的時候，看到他頭頂的絲絲白發，我便心頭一顫，熱淚頓時充滿眼眶，為了這個家，他不辭辛勞。家里的大小事都由他負責，這便是他生出白發的原因吧！他的幽默，他的和藹，他的&&，我都銘記。有家真好！家，是辛勤培育我的老師們站立的身姿，教室里一片安靜，同學們都埋頭寫作業，有一個人他站在教室的講臺上，慰藉的笑著，同學們都坐著，只有他站著，不分晝夜，不分季節，他依然站著，沒有怨言，或許銀粉筆末吃的太多，他日漸消瘦，卻依然站在那兒，中學生作文《作文有家真好》。有家真好！家，是那日夜守護我的學校，在那里，我得到了一雙翅膀，借用知識的風帆自由的翱翔。在哪里，我拋掉煩惱和憂愁，做最快樂的自己。操場上的紅旗迎風飄揚，他極力我們奮發向前，辛勤勞動，那些垂柳守衛在自己的崗位上，絲毫不松懈，有家真好！家，是那親愛的祖國，56個民族在它的的懷抱中酣睡，如慈母般，它用自己的血肉守護著它的孩子們，兒女們也不辜負母親的期望，個個都用自己的努力開拓了一塊屬于自家的領域，有家真好！家，是溫馨的港灣，實難舍得親情，是溫暖的集體，是親愛的祖國，在這里，父母用慈愛的三維兒女撐起一片晴空；兒女用孝順的心給父母奉上意思為界，有家真好！家，可以是一個，兩個，也可以是三個，甚至無數個，只要你在哪里陸地生根，就可稱之為家。四川發生的大地震把它們的房屋震塌了，但房子倒了可以再建，家美樂卻無法建立，所以當幸免的人們擁抱自己親人是那種激動便可，因為他們還有家，還有親情，有家真好！到家了，禁不住松了一口氣，我回來了！我喊著，沒有回應，房子里空空的，暗暗的，只有我和空氣，又是一個寂寞的夜晚。每次都是這樣！我望著漆黑的夜空，麻木的想著，每一次留下的都是我！這到底是不是家呀！好陌生，好無助，好空洞，這兒就像一個死人的墳墓，沒有絲毫生氣，也許這兒就是我的墳墓&& 終于有一天，父母回家了，來找我的麻煩：你這叫什么成績！一天不如一天！你還想不想好了！我們成天這么供你上學，你要什么買什么！要學鋼琴買鋼琴，要玩電腦買電腦，想看什么書，想&&我認真地聽著父母的責罵，心里笑著：哼，這正是我想要的！待父母說完，我便一舉反攻，沒有口不擇言卻是委婉動聽，沒有夸大其詞卻也句句屬實，最后用一句話總結：你們跟本就不愛我，心里跟本就沒有這個家！看著目瞪口呆的父母，我有絲絲得意，之后頭也不回的走進了自己的房間，也許他們沒有想到，他們對我的百依百順卻成了我刺傷他們的武器。至今我仍舊記得自己的那席話，記得父母當時的表情。我很欣賞自己的話，卻希望永遠不要有第二次。事隔半年，父母的大幅度轉變讓我吃驚，如今元旦時陪著我不再是朋友而是母親，春節時我不再是一個人在冰天雪地里放爆竹了，而是爸爸在伴我。我真是好高興，好興奮，又好害怕，生怕時間會過的太快，以至于我還沒有嘗到其中的滋味就沒了。我這么對媽媽說過，媽媽笑著拍著我的頭說：以后還很長，我會一直陪著你的，每晚我都會等你回家。她實現了這句話。每天無論我回去的多晚，都不會再面對著空氣了，媽媽會點亮一盞燈，等我，有家，真好&&

第五篇：《有——真好》作文指導

2016-2017學年（上）期中考試作文指導

題目：有______真好

要求：①請將題目補充完整，所填內容可以是一個詞，比如，“書”“朋友”“愛”“理解”等等;也可以是多個詞，比如，“媽媽在家的日子”等等。②根據補充完整的題目，寫一篇不少于600字的文章。③文中不得出現真實的人名和校名。④書寫要正確、規范、美觀。

【思路引擎】

這是一道半命題作文題。首先，補充完整題目是很關鍵的一步。同學們可以根據文題要求中的提示，想一想填入提示中哪個詞語組成題目寫起來比較得心應手，如果有自己比較豐富、細致的生活經歷或者見聞，可以拋開提示中的詞語，填入自己想好的詞語，但如果不加考慮隨便想一個詞就填上，那就不容易寫好，如填入“習慣”“微笑”“幸福”這類詞語，就會使題目外延寬泛，同學們在寫作時不好把握，容易泛泛而談，且題目俗套，易與別人雷同，選擇的題材也容易空洞乏味。

讀了提示語，同學們腦海中肯定會有很多素材浮現出來，但不能怎么好寫怎么來，抓著一個算一個，一定要從中精心篩選，避開那些易與別人重復的題材，選取具有個性特點的新鮮素材。這就需要同學們在準確把握題旨的前提下，寫出自己真實的生活經歷和情感體驗。要選取自己生活中印象最深、感受最強烈的事情來寫，只有寫出具有個性的、獨特的生活經歷，并從中生發出富有哲理的感悟，升華“真好”這一文旨，才能夠成功“出新”。

其次，同學們在構思中要巧妙地安排好文章的結構，注重表達的生動性、條理性。再次，敘述角度上要從小點切入，以達到“以小見大”的目的。最后強調一點，要注意正確立意，突出“真好”這一主題，選取正面的、個性化的素材，發掘其積極意義。

【佳作展示一】

有愛真好

父母的愛如一把無堅不摧的寶劍，永遠守護在你的身邊;友愛是一股清洌甘甜的泉水，時刻滋潤著你的心靈;愛情是一個五彩繽紛的萬花筒，豐富著你的生活。

偉大無私的母愛

從小體弱多病的我，讓母親付出太多辛勞。小時候，我常常因嚴重感冒而住院。記得一次輸液時，由于我身體瘦弱，護士試了好幾次，針頭都扎不進我的血管，天長日久，在我身上留下了大大小小的針孔，手上、胳膊上，多得簡直不可計數了，母親心疼得直掉眼淚。回想起來，母親當時為我付出了很多啊!我根本無以回報。長大了，生病的時候少了，但母親卻依然如舊，時刻保護著我，關心著我。俗話說：“打是親，罵是愛。”可從小母親很少打我，而是耐心教育我認真學習，勤奮努力。現在，母親仍是時刻督促著我，越來越關注我的學習情況了，有時聽得我心煩到要爆炸了。然而，每當我想起母親在小時候對我無微不至的關心時，我都為自己的言行感到慚愧。

無微不至的友愛

俗話說：“在家靠父母，出門靠朋友。”友愛是我們人生之路的重要因素，所以我愛交朋友，別人也愿意和我做朋友。

有一次，父母都出去了，臨走前說要兩天后才回來，這可把我高興壞了。中午，我騎著 自行車出去買飯，結果路上被一輛汽車在倒車時撞倒了，腳也被自行車劃傷了。車上的人問我：“小同學，沒事吧?我帶你去醫院看看?”我說：“沒事，沒事。”那人給我買了些東西，就走了。我剛要騎自行車走，遇上了老同學，這時腳卻越發疼了起來。我告訴了老同學事情的經過，老同學關切地把我帶到他家。他說：“你爸媽不在家，這兩天就由我來照顧你吧!”霎時間，我心里感到了友愛的偉大。

友愛會使你的人生之路無比溫暖，使你的生活更加精彩。

美好溫暖的愛情

我常想，愛情大概是人世間最美好的情感吧。我們也許不會遇到像羅密歐和朱麗葉那樣的愛情，更不會像遇到梁山伯與祝英臺那樣化蝶而飛的愛情，但我們總會擁有愛情，就像我們父母之間的愛情。擁有就是最美好的。也許在愛情之路上，會有坎坷磨難，但我們明白陽光總在風雨后，不經歷風雨，就不會看到彩虹。所以我們在擁有時應該珍惜。也許我們有時感受不到愛情，但愛情卻永遠伴隨著我們，就像父母之間的彼此擁有，彼此愛護。讓愛之樹永駐于你我的心靈吧。

人世間的愛是美好的，愛無處不在，讓我們人人獻出一點愛，讓這世界更美好。

愛在今朝，如癡如醉!

愛在你我，永駐心靈!

有愛真好!

得分理由：本文有以下幾個亮點：

一、語言簡潔，敘述流暢。開頭一段采用排比和比喻的修辭手法，生動形象，感染讀者，既巧妙簡潔地點題、開題，又自然地領起下文，點明主題。全文多用短句、抒情句，沒有冗雜的話語，顯得不枝不蔓。

二、取材典型，貼近生活。在談及母愛、友愛的時候，作者都用了自己生活中的材料，情節雖然沒有太多起伏，卻能以真情感人。

三、構思新巧，結構緊湊。文章開頭綱舉目張，主體部分采用了三個小標題分別敘述的形式，結尾直抒胸臆，收束全篇，并呼應開頭和題目。

失分理由：細節描寫還有待加強，對人物的刻畫還需進一步深入，語言表達上應適當增加修辭手法的運用和優美詞句的使用。

【佳作展示二】

有夢想真好

曾經的我高傲而冷艷，如今的我孤獨而寂寞，人們稱我為“仙人掌”，但他們不知道我曾經的美麗，也不知道我為此幾乎拋棄了一切，除了我的夢想??

森林茂密，我生長在一棵高大的樹下，陽光透過樹葉灑向地面，溫暖籠罩著我。我享受著這一刻的溫暖，纖細的腰肢隨風搖曳，一身華裳也翩翩起舞，濃郁的芬芳縈繞身旁，碩大艷麗的花瓣、嫩黃的花蕊，在陽光下熠熠生輝。大樹小草為我鼓掌，飛過的鳥兒駐足歌唱，我陶醉其中，心靈的小溪，在森林里盡情流淌。

我以為我會一直這樣平靜而快樂地生活，直到死去，可我并沒有那么幸運。

看到伙伴們一棵棵倒下，我感到惶恐和不安，我努力蜷縮，但還是被獵人發現，帶離了森林。在獵人家里，我無法重現昔日的容顏，挺拔纖細的腰肢無力地低垂下來，我感到自己離死亡已經不遠??

獵人要搬家了，我被遺棄在沙漠上——我曾經的家。太陽炙烤著我，狂風擦過我的身體，2 我只得將根深埋地下??

沉睡了許久，我感到有了些許溫暖，便竭力向上，刺破黑暗，沖出沙層。或許我是幸運的，至少我活了下來。活著就要有夢想——在這片沙漠上，我要屹立，我要開出無與倫比的花，重現我昔日的風采!

適應的過程是痛苦的，付出的代價是慘烈的。但我無怨無悔。

告別纖細的腰肢，褪去華麗的衣裳，滿身芬芳全部消散，只留下一身暗綠和拒人千里的利刺。沒有鳥鳴，沒有同伴，我只能拼命從地下深處汲取營養，獨自一個在這荒漠之中竭力生存。因為我知道我必須活下去，我不求他人的贊賞，我只為今生的輝煌，我還有夢想!

經過的鳥兒嘲笑我的丑陋：肥碩的身體、光禿禿的枝干、令動物遠離的尖刺。我默不作聲，沖著天空微笑：總有一天，我會讓你們見證奇跡!

點點滴滴的積累，脹大了我的身體，突然迸發的花朵讓我欣喜若狂。鳥兒飛過，震驚地望著我，我的內心無比激動。我離夢想又近了一步，但我知道我還要繼續奮力生長，用花兒彰顯我生命的輝煌!

花兒在我頭頂上綻放，根在我身下延伸，太陽炙烤，狂風怒號，沙土襲來，我坦然面對。你們遮不住我的輝煌，因為有夢想真好!

得分理由：本文的象征構思法非常成功：因為夢想，“我”不怕太陽炙烤，不畏狂風肆虐，不管鳥兒的嘲笑，不顧孤獨的折磨，奮力生存，夢想之花終于綻放，“有夢想真好”這一中心突現。文中對“我”的心理活動描寫細致，語言生動優美。

失分理由：對獵人的描述不太具體，情節上應予以突出。

【佳作展示三】

有書香真好

那是讀小學一年級的時候，面對剛發下來的嶄新的《語文》和《算術》課本，我愛不釋手。一頁一頁地揭開來翻閱，忽覺有一種香氣鉆進了鼻孔。我就對同桌說：“哎呀，書頁有香味呢。”同桌就將鼻子貼近書頁長長地吸著氣嗅起來，其他同學瞧見也紛紛效仿，爾后是一片贊嘆聲。老師看著大驚小怪的我們，笑著說：“這叫書香，是書的油墨味。”于是，“書香”這個字眼從此扎根于我的心底。我將課本用牛皮紙小心包上書皮，因為擔心書香會全部溜掉，我一用完課本就緊緊合上書頁。可老師的課本卻經常打開來翻扣在講桌上。老師不在的時候，我就悄悄拿起老師的課本嗅，書香猶存。嗨，老師的課本墨香多多呢。

或許是書香的誘引吧，我成了嗜書如命的書癡。讀的書多了，存的書也就多了，可飄散著濃濃墨香的書卷卻越來越少。絕大部分書本打開來，只一股子單調的或刺鼻的油墨味，還是不嗅為好。我就納悶兒：這書香都溜到哪兒去了?我就從書本的字里行間，從妙文佳章的底蘊中去覓取另一種書香。讀了陶淵明的詩歌，我嗅到了寧靜的書香;讀了辛棄疾的詞作，我嗅到了豪放的書香;讀了魯迅的雜文，我嗅到了辣辣的書香;讀了朱自清的散文，我嗅到了溫馨的書香;讀了徐志摩的詩歌，我嗅到了清新的書香;讀了馬克·吐溫的小說，我嗅到了醇烈的書香;讀了劉墉的美文，我嗅到了睿智的書香??種種書香，怡養著我恬適的性情，愉悅著我寧靜的心神，增長著我渴求的學識，安撫著我浮躁的靈魂。純正的書香滌蕩著假冒偽劣書籍播散的惡臭，讓我頗感欣慰。特別是那雋永的名著書香，啟迪心智，陶冶性情，令人回味悠長。

古今中外的文學家、政治家和科學家，哪一個不是飽浸了書香而成為智者先賢?他們在書海里盡情暢游，或抒發情感，或發明創造，或書寫歷史。書香里的錢鐘書成就了學貫中西的文化業績，書香里的居里夫人兩次獲得諾貝爾獎，書香里的毛澤東開創了一代革命偉業。書香貫穿于人類文明的長河，源遠流長。

有書香的人生，真好。

得分理由：本文題目富有詩意，別開生面。全文緊扣“書香”二字，由敘事到抒情，過渡自然，開頭的一段回憶既富有生活情趣，又引出了“書香”的主題。行文流暢，語言優美，特別是第二自然段，運用排比、通感等修辭手法，視野開闊，文采斐然，意味深長。

失分理由：開篇的回憶缺少鋪墊，如能采用倒敘、插敘等敘述手法，則更添文采。

題目變式：“有你很好”

寫一篇文章，審題非常重要，首先讓我們來看作文的題目：“有你很好”。也就可以這樣來思考，有了你，我真好，我的生活、我們的世界真好。也就是說在你的幫助、支持、鼓勵、影響下，我變好了，我感到了生活的生命的美好。這篇作文能說清這個問題就可以了。

就選材來看：你是誰？是人——可以是父親、母親、爺爺、奶奶、老師、同學、陌生人、還可以是物：書籍，書籍的陪伴，是景，景物的熏陶：實是欲界之仙都等等等等。都可以寫，只要是寫你與他之間的一件甚至兩三件事，通過這樣的事來表現你自己的感覺、感悟——真好就可以了。就所選的材料來看，一般來說，要選那些你最需要幫助的時候，最無奈、最無助的時候，別人幫助了你，那種“雪中送炭”式的比較好。

再一點要求就是把事件寫清楚，要重點突出為什么真好的？特別是要通過細節來展現他對你的關愛、體貼、幫助、鼓勵、影響等等。

細節描寫是衡量這篇作文的一個重要標準。所謂的細節就是：細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。它是記敘文情節的基本構成單位。沒有細節就沒有藝術。同樣，沒有細節描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物形象。

細節見人物、細節見真情。也正是這些細節，才真正能打動讀者、閱卷老師。才能獲得高分。

有兩篇課文是最好的范文：

《阿長與山海經》中的阿長，也可以說是阿長，有你真好！為什么好的，就是在我最渴慕、近乎絕望地時候，你給我買來了《山海經》。而且是一個不識字的經歷那么多苦難的人，對我是多么的關懷，當然很好。特別是運用的欲揚先抑的手法，使文章波瀾橫生、跌宕起伏，感情真摯。這次我們就有好幾個同學運用了這種手法，先寫不理解母親，最后通過一件事恍然大悟，自然點出：“母親有你真好”的主題，使情感得到升華，主題得到深化。這確實是難能可貴的。《背影》，父親為我買橘子，就怕我路上口渴，那種艱難爬月臺的背影透著的不是對兒子的深沉的愛么，這不就是“有你真好！”

請你想一想，咱們七年級上冊就有不少文章就可以改編成《有你真好》！

揣摩命題者的意圖，也就是說，你學了這些寫人記事的文章，會不會模仿，用真心去體味生活的細節，仿著語言大師的寫作思路，去寫就行了。