第一篇：《我長(zhǎng)大了一歲》教例與反思

《我長(zhǎng)大了一歲》教例與反思

教學(xué)目的：

1.理解詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)大了一歲，為自己的成長(zhǎng)而欣喜，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。

2.運(yùn)用讀拼音、聽(tīng)讀、問(wèn)別人等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。3.正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美，受到情感的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．在閱讀的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大要做些什么。2．認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)寫字。教學(xué)難點(diǎn)：

仿照課文的樣子，編一段話。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，2012年巳過(guò)去了，迎來(lái)的是新的一年2013年。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你長(zhǎng)大了一歲，會(huì)做哪些事情？（生答）

丁丁也長(zhǎng)大了一歲，他又是取得了哪些進(jìn)步呢？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。（板書課題，齊讀。）

二、初讀課文，把課文讀正確。

1．聽(tīng)錄音，注意課文中的生字讀音。

2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫個(gè)圈，可以讀拼音、聽(tīng)讀來(lái)認(rèn)識(shí)它。

3．分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

4．指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子或自然段

三、再讀課文，隨文識(shí)字

剛才你們讀書時(shí)有沒(méi)有字音讀不準(zhǔn)的或覺(jué)得有困難的，需要幫助的？那么我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)。

1．出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

一歲 亂飛 再見(jiàn) 弟弟 都要 欺負(fù)

妹妹 抹眼淚 大孩子 捉小鳥

2．出示生字，認(rèn)讀生字。

（1）自由認(rèn)讀生字。

（2）同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。

（3小老師帶讀。

（4）討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來(lái)記字）

指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，我”的字形，并讓學(xué)生書空練習(xí)。

四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

1．全班齊讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？

3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)；因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)大了一歲，所以“我”改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)？（回答時(shí)試著用上“因?yàn)??所以”這個(gè)句式）

板書： 不捉小鳥 不欺負(fù)小弟小妹 學(xué)做大孩子的事

4．指名回答，隨著學(xué)生的回答結(jié)合每一段內(nèi)容及圖片，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)看圖，同時(shí)指導(dǎo)：“你們”都指誰(shuí)，捉小鳥，欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？

5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”？

五、說(shuō)話練習(xí)，體會(huì)感情。1．小組合作學(xué)習(xí)仿寫詩(shī)句。

小貓，小貓，看見(jiàn)我不要---------。再也不---------，我長(zhǎng)大了一歲。同學(xué)，同學(xué)，看見(jiàn)我不要---------。再也不---------，我長(zhǎng)大了一歲。??

2．個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。

六、感情朗讀，深化理解：

師：長(zhǎng)大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開心??）你們平時(shí)遇到高興、開心的事情時(shí)，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？

七、布置課外作業(yè)

你長(zhǎng)大了一歲，還懂得了什么，說(shuō)給老師，或爸爸媽媽聽(tīng)。（有能力的可以動(dòng)筆寫一寫）

《我長(zhǎng)大了一歲》反思 這是一首很貼近孩子們生活的兒童詩(shī)，課文的插圖是我們教材的學(xué)習(xí)伙伴“丁丁”。詩(shī)歌分三個(gè)小節(jié)，第一節(jié)講的是丁丁長(zhǎng)大了一歲，不捉小鳥了，第二節(jié)講的是丁丁長(zhǎng)大了一歲，不欺負(fù)小弟弟小妹妹了；第三節(jié)講的是丁丁長(zhǎng)大了一歲，要學(xué)會(huì)做大孩子做的事。

教學(xué)時(shí)，我首先通過(guò)談話導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感知自己巳漸漸長(zhǎng)大，自然引出課題。并且讓學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)大了一歲會(huì)有什么變化呢？由此體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自瀆合作后匯報(bào)：丁丁長(zhǎng)大了一歲有什么變化呢？再進(jìn)一步體會(huì)成長(zhǎng)的意義。最后讓學(xué)生仿照課文來(lái)編兒歌。學(xué)生的思維非常活躍，編出的兒歌很有創(chuàng)意，教學(xué)效果很好。第二課時(shí)，是進(jìn)行字詞的教學(xué)，學(xué)生用了很多辦法來(lái)記憶生字，但有一部分學(xué)生識(shí)字方面不是掌握得很好，還得多種方式進(jìn)行教學(xué)，提高識(shí)字有效性。

第二篇：《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)反思

《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)反思

郭玉紅

《我長(zhǎng)大了一歲》是一篇能讓學(xué)生找到共同語(yǔ)言的新課文。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真正理解“成長(zhǎng)”的含義，通過(guò)各種活動(dòng)的進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中能輕松偷快地學(xué)到知識(shí)，又不知不覺(jué)鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。我具體設(shè)計(jì)了以下4個(gè)環(huán)節(jié): 第一環(huán)節(jié)自主合作，快樂(lè)識(shí)字。

由于本課生字量不大，主要是采取學(xué)生自學(xué)，生生互幫的自主合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行識(shí)字.我讓學(xué)生以交朋友的方式先說(shuō)說(shuō)哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請(qǐng)“小老師”——識(shí)字能力較強(qiáng)的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀，討論如何識(shí)記，對(duì)自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué)，我通過(guò)同學(xué)之間的表?yè)P(yáng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)小星星等形式給予鼓勵(lì)。為了讓學(xué)生積累詞匯，我以競(jìng)賽的形式進(jìn)行“一字開花”的活動(dòng)，學(xué)生的識(shí)字興趣盎然。

第二環(huán)節(jié)多讀自悟，理解課文。

由于課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實(shí)際，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容，然后討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？針對(duì)課文內(nèi)容談自己的看法，這里老師根據(jù)回答及時(shí)做出相應(yīng)的指導(dǎo)、肯定。

第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)進(jìn)步。

讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)自己的進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步來(lái)體會(huì)“成長(zhǎng)”的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到丁丁長(zhǎng)大了，于是我讓學(xué)生和丁丁比比，自己長(zhǎng)大了嗎？討論：說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步？在對(duì)自己有了肯定后，我鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，進(jìn)一步討論班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？由于內(nèi)容與自己實(shí)際有密切的聯(lián)系，學(xué)生有內(nèi)容說(shuō)，他們就樂(lè)意說(shuō)，同時(shí)會(huì)說(shuō)的能帶動(dòng)其他同學(xué)大膽的說(shuō)，在此，老師要及時(shí)積極的給予肯定和引導(dǎo)。本主題單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容是一一贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這堂課我也注意，通過(guò)一些動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)滲透這一內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)別人，還可以通過(guò)別人看到自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。我希望通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己、同學(xué)一年來(lái)的進(jìn)步，能為自己、他人的成長(zhǎng)驚喜高興，激發(fā)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)，讓學(xué)生通過(guò)具體事例對(duì)“成長(zhǎng)”有更切身的體會(huì)。為了給每個(gè)同學(xué)有表達(dá)發(fā)言的機(jī)會(huì)，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進(jìn)行交流。我想當(dāng)這些一向以自我為中心的學(xué)生，能對(duì)別人給予肯定時(shí)，正是他成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)!最后一環(huán)節(jié)是自編詩(shī)歌，展示自我。

為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生模仿丁丁寫詩(shī)的方法，把自己的成長(zhǎng)編成一首詩(shī)歌，并以開“詩(shī)歌會(huì)”的形式，讓學(xué)生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩(shī)歌內(nèi)容是自己的真實(shí)寫真，學(xué)生都盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，同時(shí)也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點(diǎn)。在詩(shī)歌會(huì)的最后，我安排了一個(gè)“自夸”——讓學(xué)生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對(duì)自己的成長(zhǎng)的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學(xué)到現(xiàn)在一直在進(jìn)步，一直在成長(zhǎng)，并提出了我的希望：希望你們不斷學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大!

第三篇：我長(zhǎng)大了一歲教案

《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)

三危中學(xué)小學(xué)部

葸海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了一歲，為自己的成長(zhǎng)欣喜，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。

2、鞏固學(xué)過(guò)的字，運(yùn)用讀拼音、聽(tīng)讀、求助別人等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。并進(jìn)行滲透性識(shí)字。

3、正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美，受到情感的熏陶。

4、背誦課文，積累優(yōu)美詩(shī)句，并能用詩(shī)句表達(dá)展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、借助丁丁，設(shè)疑激趣

1、課件顯示丁丁，教師談話導(dǎo)入：

同學(xué)們請(qǐng)看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說(shuō)話呢！你想知道他要說(shuō)什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽(tīng)聽(tīng)丁丁是怎么說(shuō)的。

2、課件顯示丁丁在幼兒園時(shí)的情景，同時(shí)播放丁丁說(shuō)話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，我認(rèn)識(shí)了很多字，會(huì)背很多的詩(shī)，還學(xué)會(huì)了合作，我覺(jué)得我進(jìn)步很大，我長(zhǎng)大了一歲。

3、師：丁丁長(zhǎng)大了一歲，你呢？（生：我也長(zhǎng)大了一歲。板書課題《我長(zhǎng)大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長(zhǎng)大了一歲會(huì)做哪些事情了？（生自由說(shuō)：我會(huì)??）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）

二、初讀課文，整體感知

1、播放丁丁讀課文錄音。

2、學(xué)生匯報(bào)通過(guò)聽(tīng)錄音知道了什么。

3、師：剛才小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真，你想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀嗎？（想）聽(tīng)老師讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（師范讀）

4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）

5、學(xué)生自讀。（讀后匯報(bào)通過(guò)讀知道了什么）

三、再讀課文，隨文識(shí)字

1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰(shuí)的金點(diǎn)子多，交流識(shí)字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力）

3、各組匯報(bào)“金點(diǎn)子”（識(shí)字方法、識(shí)字途徑），表?yè)P(yáng)合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。）

4、教師用課件顯示：我長(zhǎng)大了一歲，不再抹眼淚，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說(shuō)我是個(gè)好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）

5、檢查自由組詞、說(shuō)句子與教師比賽。（加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用）

[學(xué)生對(duì)單調(diào)的識(shí)字不感興趣，所以在教學(xué)中靈活運(yùn)用邊讀邊劃、小組合作識(shí)字、匯報(bào)“金點(diǎn)子”、“和生字交朋友”游戲、和老師比一比自由組詞、造句等多種方法進(jìn)行識(shí)字，寓學(xué)于樂(lè)，使學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)“和老師比一比”的活動(dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生的自信，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)進(jìn)步了，敢和老師比一比了。]

四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

1、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。（授之以漁）

師：小朋友們真了不起，一下子認(rèn)識(shí)了這么多字，下面我們分小組學(xué)習(xí)課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問(wèn)的問(wèn)一問(wèn)，樂(lè)于表演的就演一演。

2、分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班合作匯報(bào)交流：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，靈活處理，學(xué)生喜歡哪一節(jié)就先學(xué)習(xí)哪一節(jié)）

學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生觀察談?wù)効吹搅耸裁矗胂胨麄兛赡苷f(shuō)什么。（2）指名讀。（3）匯報(bào)通過(guò)讀知道了什么。（4）教師相機(jī)板書：不捉小鳥。

學(xué)習(xí)第二節(jié)：（1）請(qǐng)三名學(xué)生表演讀：一名學(xué)生讀第二節(jié)，另兩名分別當(dāng)小弟小妹。

（2）學(xué)生匯報(bào)通過(guò)聽(tīng)讀知道了什么。

（3）教師結(jié)合匯報(bào)板書：不欺負(fù)小弟小妹。

學(xué)習(xí)第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？（學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）

（2）你想知道丁丁是怎樣說(shuō)的嗎？讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。

（3）學(xué)生談丁丁是怎樣說(shuō)的。

（4）教師板書：學(xué)會(huì)做很多事。

（5）換位思考：爸爸媽媽會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)什么？（你長(zhǎng)大了是個(gè)大孩子了??）

4、質(zhì)疑討論。學(xué)生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰(shuí)？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)，教師可以適時(shí)提問(wèn)，使學(xué)生通過(guò)討論交流明辨是非。）

5、課件顯示，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)：

因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我不捉小鳥了。

因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以。

因?yàn)?/p>

，所以。

6、配樂(lè)感情朗讀（喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)），讀后評(píng)議。

7、背誦課文（能背下來(lái)的學(xué)生背誦，不能背的學(xué)生讀。）

[在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：讀、問(wèn)、演，然后讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)以小組合作方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)讀、問(wèn)、演、換位思考等方法深入理解課文內(nèi)容，并通過(guò)探究：“你們”指的都是誰(shuí)？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力、啟迪思維。]

五、詩(shī)化語(yǔ)言，體會(huì)感情

1、顯示丁丁：你想對(duì)丁丁說(shuō)什么？

2、反思自己并交流：以后應(yīng)該怎么做？

3、小組合作仿寫詩(shī)句，做“小小詩(shī)人”。（引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)句表達(dá)展示自己的進(jìn)步）

小樹，小樹，看見(jiàn)我不要。再也不，我長(zhǎng)大了一歲。

同桌，同桌，看見(jiàn)我不要。再也不，我長(zhǎng)大了一歲。

爺爺，奶奶，看見(jiàn)我不要。再也不，我長(zhǎng)大了一歲。

____，____，__________。______，我長(zhǎng)大了一歲。??

4、集體展示交流、評(píng)議。

[聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生受到情感教育認(rèn)識(shí)到自己和丁丁一樣也在成長(zhǎng)，明確今后應(yīng)該怎樣去做，并且這種做法用詩(shī)句來(lái)表達(dá)，使學(xué)生在情感的熏陶中提高文學(xué)素養(yǎng)。]

六、總結(jié)全文，升華感情

1、學(xué)生小結(jié)：（通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我知道了??學(xué)會(huì)了??）

2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長(zhǎng)大了一歲》，認(rèn)識(shí)了很多字，學(xué)會(huì)了用“讀、問(wèn)、演”的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，還學(xué)習(xí)了合作寫詩(shī)，成了一名“小小詩(shī)人”，老師祝愿大家快快長(zhǎng)大，快快進(jìn)步，早日為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

七、布置作業(yè)：

1、學(xué)生自設(shè)作業(yè)：學(xué)完本課后你想做什么？（生自由說(shuō)）

2、教師適時(shí)引導(dǎo)：

（1）用你喜歡的方式向爸爸媽媽匯報(bào)《我長(zhǎng)大了一歲》。

（2）在老師的幫助下整理匯編小詩(shī)集《我長(zhǎng)大了一歲》。

附

板書設(shè)計(jì)：

我長(zhǎng)大了一歲

以前

現(xiàn)在

不捉小鳥

保護(hù)小鳥

丁丁

不欺負(fù)小弟小妹

愛(ài)護(hù)弟妹

學(xué)會(huì)做事

長(zhǎng)大了一歲

《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)反思

三危中學(xué)小學(xué)部

葸海燕

《我長(zhǎng)大了一歲》是一篇能讓學(xué)生找到共同語(yǔ)言的新課文。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真正理解“成長(zhǎng)”的含義，通過(guò)各種活動(dòng)的進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中能輕松偷快地學(xué)到知識(shí)，又不知不覺(jué)鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。我在課堂教學(xué)中具體設(shè)計(jì)了以下4個(gè)環(huán)節(jié): 第一環(huán)節(jié)：自主合作，快樂(lè)識(shí)字。

由于本課生字量不大，主要是采取學(xué)生自學(xué)，生生互幫的自主合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行識(shí)字.我讓學(xué)生以交朋友的方式先說(shuō)說(shuō)哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請(qǐng)“小先生”

——識(shí)字能力較強(qiáng)的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀，討論如何識(shí)記，對(duì)自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué)，我通過(guò)同學(xué)之間的表?yè)P(yáng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)小星星等形式給予鼓勵(lì)。為了讓學(xué)生積累詞匯，我以競(jìng)賽的形式進(jìn)行“字開花”的活動(dòng)，學(xué)生的識(shí)字興趣盎然。

第二環(huán)節(jié)：多讀自悟，理解課文。

由于課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實(shí)際，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容，然后討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？針對(duì)課文內(nèi)容談自己的看法，這里老師根據(jù)回答及時(shí)做出相應(yīng)的指導(dǎo)、肯定。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)進(jìn)步。

讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)自己的進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步來(lái)體會(huì)“成長(zhǎng)”的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到丁丁長(zhǎng)大了，于是我讓學(xué)生和丁丁比比，自己長(zhǎng)大了嗎？討論說(shuō)說(shuō)：自己有哪些進(jìn)步？在對(duì)自己有了肯定后，我鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步，進(jìn)一步討論：班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？由于內(nèi)容與自己實(shí)際有密切的聯(lián)系，學(xué)生有內(nèi)容說(shuō)，他們就樂(lè)意說(shuō)，同時(shí)讓會(huì)說(shuō)的能帶動(dòng)其他同學(xué)的大膽的說(shuō)，在此，老師要及時(shí)積極的給予肯定和引導(dǎo)。本主題單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容是一一贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這堂課我也注意，通過(guò)一些動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)滲透這一內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)別人，還可以通過(guò)別人看到自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。我希望通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己、同學(xué)的進(jìn)步，能為自己、他人的成長(zhǎng)驚喜高興，激發(fā)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)，讓學(xué)生通過(guò)具體事例對(duì)“成長(zhǎng)”有更切身的體會(huì)。為了給每個(gè)同學(xué)有表達(dá)發(fā)言的機(jī)會(huì)，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進(jìn)行交流。我想：當(dāng)這些一向以自我為中心的學(xué)生，能對(duì)別人給予肯定時(shí)，正是他成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)!第四環(huán)節(jié)：自編詩(shī)歌，展示自我。

為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生模仿丁丁寫詩(shī)的方法，把自己的成長(zhǎng)編成一首詩(shī)歌，并以開“詩(shī)歌會(huì)”的形式，讓學(xué)生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩(shī)歌內(nèi)容是自己的真實(shí)寫真，學(xué)生都盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，同時(shí)也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點(diǎn)。在詩(shī)歌會(huì)的最后，我安排了一個(gè)“自夸”——讓學(xué)生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對(duì)自己的成長(zhǎng)的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學(xué)到現(xiàn)在一直在進(jìn)步，一直在成長(zhǎng)，并提出了我的希望：希望你們不斷學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大!

《我長(zhǎng)大了一歲》說(shuō)課稿

三危中學(xué)小學(xué)部

葸海燕

一、教材分析

《我長(zhǎng)大了一歲》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十六單元中的一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌內(nèi)容淺近，貼近學(xué)生生活。作者通過(guò)具體的事例說(shuō)明我長(zhǎng)大了。詩(shī)歌從不再捕捉小鳥、不再欺負(fù)小弟小妹、能做大孩子做的事情三個(gè)方面說(shuō)明我長(zhǎng)大了。從而使學(xué)生理解成長(zhǎng)的關(guān)鍵產(chǎn)在外表，而是要懂事，要關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。

詩(shī)歌共分三個(gè)小節(jié)。

第一小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小鳥說(shuō)的話，表示我再也不捉小鳥了，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小弟小妹說(shuō)的話，表示我再也不欺負(fù)小弟小妹了，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話，表示我要學(xué)會(huì)大孩子做的許多事情，說(shuō)明我長(zhǎng)大了一歲。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字。用“覺(jué)得”口頭造句。

2、理解“成長(zhǎng)”的含義，為自己的進(jìn)步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任、自我負(fù)責(zé)、關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長(zhǎng)起來(lái)。

3、能實(shí)事求是地、誠(chéng)懇地贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，感謝同學(xué)的鼓勵(lì)。

4、背誦詩(shī)歌《我長(zhǎng)大了一歲》。

5、能按照詩(shī)歌的樣子再編了段，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲”。

三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住詩(shī)歌中的事例，體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的真正含義，難點(diǎn)是結(jié)合生活實(shí)際理解怎樣才算是長(zhǎng)大了，寫字也是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要逐一剖析，使學(xué)生掌握。

四、說(shuō)教學(xué)方法

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)詩(shī)歌這首詩(shī)歌時(shí)，采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造在利條件，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀—思—說(shuō)—讀”的學(xué)習(xí)方法，逐個(gè)小節(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。采用自學(xué)、討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

第四篇：我長(zhǎng)大了一歲 教案（范文）

第十二單元 成長(zhǎng)

單元教材簡(jiǎn)析：本單元圍繞“成長(zhǎng)”這一主題，編選了兩篇主體課文、一篇自讀課文，并設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，安排了識(shí)字、寫字、詞語(yǔ)搭配、自檢等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。兩篇課文內(nèi)容結(jié)合比較緊密，可以集中學(xué)習(xí)，配合“語(yǔ)文天地”里的題目，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。建議教學(xué)用6課時(shí)。·

我長(zhǎng)大了一歲

教材簡(jiǎn)析：這篇課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活，生字量不大，可以讓學(xué)生先自學(xué)：自讀課文，認(rèn)讀生字，再讀，對(duì)照插圖理解詩(shī)意。前兩段都用三句敘述“長(zhǎng)大”的具體表現(xiàn)，最后一句“我長(zhǎng)大了一歲”說(shuō)明原因。教師可以用“因?yàn)椤浴钡木渥酉驅(qū)W生提問(wèn)，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病？第三段“我長(zhǎng)大了一歲”也表示原因。教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(zhǎng)大了一歲》。

2.提高學(xué)生的識(shí)字能力：會(huì)用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說(shuō)話能力。.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(zhǎng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個(gè)字。教具準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書課題，齊讀。)

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、邊看圖，邊聽(tīng)課文錄音。

要求：

(1)聽(tīng)清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?

2、檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。

3、自己試讀課文。

(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。

(2)同桌互相認(rèn)讀生字。

4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。

6、齊讀課文。

三、認(rèn)識(shí)生字。

1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。

(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)交朋友?(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。

(4)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。

(5)出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、齊讀課文。

2、提問(wèn)：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?

3、討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?

4、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲。”

5、小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。

五、背誦課文。

1、自己試著背誦課文。

2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。

七、作業(yè)。

把你們編的一段話說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的。…… 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《我長(zhǎng)大了一歲》，誰(shuí)能把它背下來(lái)?

2、我們還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎? 出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。

亂飛、再見(jiàn)、捉魚、弟弟、妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要

3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。

二、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示生字：我學(xué)長(zhǎng)再要看爸眼淚

2、齊讀生字。

3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫一寫。

4、同桌一起研究：這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?

5、交流同桌研究的問(wèn)題。自由發(fā)言。

6、小組討論學(xué)習(xí)：比較“學(xué)、長(zhǎng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短?那個(gè)斜?那個(gè)平?“要”上面的“西”怎么變形?

7、交流，小組選代表發(fā)言。

8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。

9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個(gè)字，除了“淚”不難，其余8個(gè)字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個(gè)字。

四、作業(yè)：

熟讀課文，練習(xí)寫字。

第五篇：我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一上：《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了一歲，為自己的成長(zhǎng)欣喜，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。

2、鞏固學(xué)過(guò)的字，運(yùn)用讀拼音、聽(tīng)讀、求助別人等方法認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美，受到情熏陶。

4、背誦課文，積累優(yōu)美詩(shī)句，并能用詩(shī)句表達(dá)，展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

課件、丁丁圖

【教學(xué)過(guò)程】

一、借助丁丁，設(shè)疑激趣。

（出示丁丁）這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說(shuō)話呢？他把自己的心里話告訴了老師，請(qǐng)我轉(zhuǎn)告給大家：我是丁丁，去年還在幼兒園，現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，我認(rèn)識(shí)了很多字，會(huì)背很多首詩(shī)，還學(xué)會(huì)了合作，我覺(jué)得我進(jìn)步很大，我長(zhǎng)大了一歲。（貼圖）

丁丁長(zhǎng)大了一歲，你呢？板書課題。

你長(zhǎng)大了一歲會(huì)做哪些事情了呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、播放課文錄音。

2、剛才小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真，你們想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀兒歌嗎？聽(tīng)老師讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（師范讀）

3、你們聽(tīng)老師讀課文，知道了什么？

4、你們想讀一讀課文嗎？請(qǐng)學(xué)生自由讀。

三、再讀課文，隨文識(shí)字。

1、小朋友在剛才讀課文的時(shí)候，一定見(jiàn)了許多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，請(qǐng)你把它們畫出來(lái)。

2、小組合作與生字交朋友。

3、小組合作，正確流利地朗讀課文，組內(nèi)評(píng)價(jià)。

4、播放課件：識(shí)字（開火車認(rèn)讀）

搶讀詞語(yǔ)

做游戲

四、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意。

1、指名讀文，其他同學(xué)看看文中的插圖。

2、提問(wèn)：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解“你們”是誰(shuí)？捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)？哪些是大孩子做的事？

3、用“因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸咚裕撸撸撸撸撸撸撸摺钡木涫较驅(qū)W生提問(wèn)。

4、喜歡哪個(gè)小節(jié)自己讀一讀。

5、丁丁長(zhǎng)大了一歲，有了很大的進(jìn)步，心情怎么樣？你能不能很開心地把課文讀一讀呢？

6、帶上動(dòng)作背誦課文。

五、詩(shī)化語(yǔ)言，體會(huì)感情。

同學(xué)們，我們也像丁丁那樣，來(lái)當(dāng)一回小作家、小詩(shī)人，把我們長(zhǎng)大的表現(xiàn)也編成兒歌吧！

六、總結(jié)全文，升華感情。

這節(jié)課，我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長(zhǎng)大了一歲》，認(rèn)識(shí)了很多字，學(xué)會(huì)了合作讀課文，還學(xué)習(xí)了寫詩(shī)，成了一名“小詩(shī)人”。老師祝愿大家快快長(zhǎng)大，不斷進(jìn)步。

板書設(shè)計(jì)：

我長(zhǎng)大了一歲

不捉小鳥

丁丁圖 不欺負(fù)小弟小妹

學(xué)會(huì)做事

教學(xué)反思

《我長(zhǎng)大了一歲》是一首內(nèi)容貼近兒童生活的詩(shī)歌。全文共分三小節(jié)，用“不捉小鳥、不欺負(fù)小弟小妹、學(xué)做大孩子會(huì)做的事”說(shuō)明我長(zhǎng)大了，其中蘊(yùn)含著較強(qiáng)的情感因素和價(jià)值導(dǎo)向。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以理解成長(zhǎng)的含義，看到自己的進(jìn)步，并以此激勵(lì)自己不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

丁丁和冬冬是貫穿六年的學(xué)習(xí)伙伴，上課時(shí)用丁丁的話語(yǔ)引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拉近了學(xué)生與教材的距離，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，貼近了兒童生活，使學(xué)生感到教材非常親切，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，通過(guò)聽(tīng)錄音讀，教師范讀、領(lǐng)讀培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字的能力，通過(guò)自讀、匯報(bào)等形式讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知，也有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠以教定學(xué)。

朗讀，就是出聲誦讀。更確切地說(shuō)，朗讀是把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng)。美國(guó)學(xué)者魯?shù)抡f(shuō)過(guò)：“興趣不是學(xué)習(xí)的先決條件，而是學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，是良好的教學(xué)的必然產(chǎn)物，它來(lái)自于取得成就的滿足。”低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，還沒(méi)有形成持久的興趣，如何使他們對(duì)朗讀產(chǎn)生濃厚興趣，并樂(lè)此不疲呢？除了采用活潑多樣的朗讀形式以外，加強(qiáng)對(duì)他們朗讀的評(píng)價(jià)，也是至關(guān)重要的，低年級(jí)的朗讀要求是“正確、流利、有感情”，除此之外，還應(yīng)養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：如姿勢(shì)、音高等，在引導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)，把這些衡量的“尺子”也交給學(xué)生，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)“有法可依”。“評(píng)價(jià)”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力。同時(shí)，也提高了學(xué)生“評(píng)價(jià)”的能力。針對(duì)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，還要注意采用“多鼓勵(lì)、少挑刺”的評(píng)價(jià)策略。以評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)朗讀興趣，讓學(xué)生日益樂(lè)讀、善讀。

結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生模仿這首詩(shī)的前兩個(gè)小節(jié)再遍一編。《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩(shī)歌內(nèi)容是自己的真實(shí)寫照，學(xué)生都會(huì)盡情地展示自己的風(fēng)采，同時(shí)也可感受他人的閃光點(diǎn)。

教學(xué)這一課，不足之處是要認(rèn)的字學(xué)得不夠扎實(shí)，可能還有一部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)會(huì)、記牢，更不要說(shuō)去運(yùn)用了，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，提高識(shí)字的效率。

【教學(xué)設(shè)想】

語(yǔ)文教學(xué)不再僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。語(yǔ)文教學(xué)要與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過(guò)靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀。為此，本課采用“借助學(xué)習(xí)伙伴（丁丁），設(shè)疑激趣——初讀課文、整體感知——再讀課文、隨文識(shí)字——圖文結(jié)合、理解詩(shī)意——詩(shī)化語(yǔ)言、體會(huì)感情——總結(jié)全文、升華感情”的過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)，力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。