第一篇：教學(xué)思路

《下雨啰》教學(xué)思路： 響水解放路小學(xué)費(fèi)建

課前談話：談?wù)動(dòng)辍?/p>

一、導(dǎo)入揭題、激發(fā)興趣

1.小博士問候大家。吸引學(xué)生注意力。2.情景導(dǎo)入，讓學(xué)生了解雨的聲音。

二、視頻欣賞雨的形成（flash動(dòng)畫）

三、了解雨 回憶雨 表現(xiàn)雨

1.看完動(dòng)畫以后你們知道雨是怎么形成的吧！地球表面的水蒸汽被蒸發(fā)在空中形成了云，云在運(yùn)動(dòng)的過程中遇到了冷空氣形成小水滴，小水滴就是雨。2．雨是自然現(xiàn)象，同學(xué)們你們還記得曾經(jīng)在雨中快樂溫馨的事情嗎？（小組討論后交流）

3．還有哪些雨讓你記憶深刻？ 討論欣賞圖片顯示春、夏、秋、冬雨，并示范表現(xiàn)雨。師生小結(jié)。

你看在我們四季的雨中也運(yùn)用到了上學(xué)期《魚的紋樣》中三大法寶：點(diǎn)、線、面。

4．那么現(xiàn)在大家對(duì)四季的雨有了了解，老師有兩幅未完成的作品，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫老師，添加下雨的元素，并且編個(gè)故事。

四、師生合作

1．師生合作，用棉花等廢舊的材料做一張雨的作品。（廢舊材料運(yùn)用）2．師生合作下雨圖。小組討論回答： A．小雨，享受樂趣 B．大雨，才會(huì)奔跑 C．雷雨表現(xiàn) 3．老師帶來了我們學(xué)校同學(xué)作品，我們一起看看他們?cè)谟曛邪l(fā)生哪些故事？通過今天學(xué)習(xí)，你們肯定會(huì)超過他們的。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

和風(fēng)細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨??不同的“雨”對(duì)每一個(gè)人都有著許多難忘而又不一樣的感受，并使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，結(jié)合你的經(jīng)歷和生活，用你自己喜歡的繪畫工具，喜歡的方法畫出你心中的雨景。

六、交流評(píng)價(jià)

（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）

七、話題延伸 趣同學(xué)們筆下的雨景，真生動(dòng)、有趣。美麗的大自然還有很多奇妙的現(xiàn)象等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，老師希望你們?cè)诮窈笊町?dāng)中學(xué)會(huì)觀察、善于想象、熱愛自然，到大自然中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

第二篇：教學(xué)思路

1.目標(biāo)引領(lǐng)，強(qiáng)化管理。

引入目標(biāo)管理理念，實(shí)行部門工作例會(huì)制，做到人人有事做，事事有人做。月初有工作計(jì)劃，月中有檢查督促，月底有總結(jié)匯報(bào)。

2.增強(qiáng)特色，打造品牌。

以特色吸引人，以口碑贏得人，樹立我們的服務(wù)品牌意識(shí)，講原則講信譽(yù)，用我們的服務(wù)，來獲得學(xué)員和老師們的認(rèn)可和贊許。要認(rèn)真開展好我們的每一期培訓(xùn)工作，要加大宣傳力度，利用我們優(yōu)勢(shì)來拓展我們的成人教育招生，努力使教務(wù)部門的各項(xiàng)任務(wù)工作有特色，成績(jī)有亮點(diǎn)。

3、扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取。

要理清工作思路，掌握工作規(guī)律，細(xì)心踏實(shí)地開展工作；要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，每一年的工作要善于總結(jié)反思，每一年的工作要有新突破和完善。處室工作講分工，但更講合作，大家齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，使我們的工作成績(jī)每年都有新提高，全力爭(zhēng)當(dāng)學(xué)院先進(jìn)處室。教務(wù)處工作思路

一、工作思路

（一）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)年組、教研組機(jī)構(gòu)及職能建設(shè)，研培與考核相結(jié)合，培養(yǎng)教研組、備課組的工作能力，加強(qiáng)與學(xué)年組、教研組組長(zhǎng)的溝通和交流，充分聽取意見，并指導(dǎo)他們主動(dòng)，創(chuàng)新地開展工作。

1、細(xì)化教研組管理辦法，充分調(diào)動(dòng)教研、學(xué)年組長(zhǎng)的工作熱情，發(fā)揮其創(chuàng)造性。

2、堅(jiān)持集體備課，并落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人員、課題、中心發(fā)言人，對(duì)集體備課進(jìn)行 檢查和評(píng)比，定期召開集體備課專題研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，切實(shí)提高集體備課的效能，要按要 求上交材料。

3、繼續(xù)推進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)改革，提高課堂效益，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、認(rèn)真研究并充分發(fā)揮多功能教室的教學(xué)輔助功能，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)作用，提高 課堂教學(xué)效率。

（物理、化學(xué)、生物、微機(jī)、語音、多媒體等實(shí)驗(yàn)室）

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理力度，進(jìn)一步完善教學(xué)管理體系

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)管力度，分層督促，責(zé)任落實(shí)，重視反饋，及 時(shí)整改處理。定期進(jìn)行教研活動(dòng)檢查、作業(yè)量檢查、教案檢查、作業(yè)批改檢查，加強(qiáng)各種 考試巡查。

2、規(guī)范課堂教學(xué)行為，要求任課教師提前候課，鈴響后，教師迅速進(jìn)入教室。

3、依法執(zhí)教，杜絕違規(guī)購(gòu)買和違規(guī)使用教輔資料，防止體罰和變相體罰學(xué)生事件的 發(fā)生。

4、強(qiáng)化“推門聽課”制度，全體教師學(xué)期內(nèi)聽課節(jié)數(shù)至少16節(jié)，并做到及時(shí)評(píng)課。

5、（中學(xué)）堅(jiān)持月檢測(cè)制度，對(duì)檢測(cè)情況及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和反饋，讓這些分析對(duì)下 階段的教學(xué)產(chǎn)生具體的指導(dǎo)作用。

（三）配合畢業(yè)班教師做好對(duì)九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情調(diào)研工作，保證中考最低完成配額； 加強(qiáng)學(xué)前班的管理及招生工作。

（四）完善管理，全面提升服務(wù)意識(shí)。

1、嚴(yán)格學(xué)籍管理制度，做到學(xué)籍檔案資料完整、規(guī)范，對(duì)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出的學(xué)生按規(guī)定程序辦理手續(xù)。

2、充分發(fā)揮各功能教室的服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量。

3、做好各類檔案的收集整理工作。

4、準(zhǔn)確地做好學(xué)生的各種信息錄入工作，使各種數(shù)據(jù)匯總便于查尋；做好各項(xiàng)工作、活動(dòng)的材料收集工作。

二、主要工作安排

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)思路

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知

[設(shè)計(jì)理念：“學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的。”從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)“隊(duì)員投籃”的問題情境，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生真切地深入地思考，從而引出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容——百分?jǐn)?shù)。這樣的引入，使學(xué)生不但知其然，也知其所以然，也讓學(xué)生充分體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要與作用，感受到百分?jǐn)?shù)的價(jià)值。]

二、自主交流，建構(gòu)模型

[設(shè)計(jì)理念：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生通過討論、合作交流等形式實(shí)現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，然后學(xué)生根據(jù)自己的理解說出自己對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)性和學(xué)生的自主性，另外，通過小組交流加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)提高，學(xué)會(huì)應(yīng)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。]

三、合作探究，完善認(rèn)識(shí)

[設(shè)計(jì)理念：本課的難點(diǎn)就在于百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，通過對(duì)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都有哪些聯(lián)系與區(qū)別”合作探究，從讀法、寫法、分子、意義等多個(gè)角度，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的特征，通過分析兩條信息中的百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感知這兩個(gè)概念的差異，深化了百分?jǐn)?shù)的具體含義，從本質(zhì)上理解百分?jǐn)?shù)的意義，從而完善并提升對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)]

四、拓展應(yīng)用，加深理解

[設(shè)計(jì)理念：密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織學(xué)生以“信息發(fā)布會(huì)”的形式，交流自己收集到的生活中的百分?jǐn)?shù)，用自己的語言描述百分?jǐn)?shù)表示的意義，使學(xué)生在真實(shí)的情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的關(guān)系，逐步構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知框架，同時(shí)體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。這樣做充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，較好地幫助學(xué)生自主建構(gòu)，又將數(shù)學(xué)和生活集中在同一平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)到兩者的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，有效地滲透了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育，也符合新課標(biāo)中“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)理念。]

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)思路

《圓的面積》設(shè)計(jì)思 路

鹽礦小學(xué)

宋德蘭

1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式”課程標(biāo)準(zhǔn)提倡讓學(xué)“靜態(tài)的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)”更多地轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)的主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)”

在教學(xué)《圓的面積》時(shí)，我讓學(xué)生在通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探究推導(dǎo)出圓的面積公式。通過計(jì)算機(jī)多媒體課件的演示，“化曲為直”突破難點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)一步深化對(duì)圓的面積公式的理解。

2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的探索能力和探索精神”

圓的面積教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊緊抓住“圓的面積公式的推導(dǎo)”這一教學(xué)重點(diǎn)，通過對(duì)舊知的回憶，激發(fā)學(xué)生從舊知探索新知的興趣，注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、探索新知，放手讓學(xué)生自主動(dòng)手操作、歸納、推理，利用等積變形把圓轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形，逐步歸納出圓的面積公式。

3、在探索研究的過程中，我的思路是猜想——設(shè)想——操作——推導(dǎo)。其中的操作是放手讓學(xué)生去嘗試剪拼，學(xué)生失敗很多，但即使失敗了也不要緊，失敗乃成功之母，成功的背后總是砌滿了失敗，研究的過程中失敗總是伴隨左右的。在學(xué)生的失敗之中結(jié)合引導(dǎo)從而找到正確的剪拼方法拼成長(zhǎng)方形，乃至于可能會(huì)有學(xué)生拼成其它圖形來推導(dǎo)出圓的面積公式。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生活動(dòng)為主線，充分體現(xiàn)生本課堂的理念，讓每個(gè)學(xué)生都能充分的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，體會(huì)到成功的快樂，并充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)來源于生活，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題

4、課尾，我淡化處理了具體求圓面積的教學(xué)，在公式推導(dǎo)出之后略加點(diǎn)撥，再結(jié)合實(shí)際生活練習(xí)。

2013-5-8

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)思路

教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本文分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)教師先簡(jiǎn)單介紹作者的生平；然后給學(xué)生５分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生疏通字詞，整體感知文意；最后，讓學(xué)生分析、概括本文的結(jié)構(gòu)層次，把握課文內(nèi)容，教師可以適當(dāng)提示、明確。

第二課時(shí)，主要是針對(duì)學(xué)生不易理解的問題，以及課后練習(xí)題來進(jìn)行分析探究，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行鞏固、把握。● 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．掌握“蓼溆、麈、操攮、掂掇、砒霜、”等字詞的讀音，以及“篾片、調(diào)停、撮弄、不伏手、操攮、促狹鬼”等詞語的含義。

2．認(rèn)識(shí)閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢(mèng)》和曹雪芹。

（二）過程與方法

1．疏通字詞，了解文意，了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)。

2．整體感知本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生不慕富貴、勤儉節(jié)約的高尚品格與良好習(xí)慣。● 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

2．分析、概括劉姥姥的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．把握劉姥姥這一人物形象的特點(diǎn)。2．體會(huì)作者寫這場(chǎng)“笑劇”的用意。● 教學(xué)方法

1．情景導(dǎo)入法。運(yùn)用多媒體教學(xué)課件展示作者的圖片及生平，插播視頻《劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府》（教師根據(jù)教學(xué)需要可適當(dāng)截取），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。或者讓學(xué)生講述所知道的有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的其他故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2．分析討論法。對(duì)課文中不易理解的問題，以及課文中主要人物的性格特點(diǎn)，先讓學(xué)生分析、討論，各抒己見，然后教師進(jìn)行、提示、點(diǎn)評(píng)、明確，以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。● 教學(xué)媒體

（一）教具準(zhǔn)備 投影儀、教學(xué)課件 ● 課時(shí)安排 1課時(shí)

● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程（新課導(dǎo)入）投影顯示：

作者的圖片、生平及《劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府》（視頻片段）同學(xué)們：通過幻燈片我們對(duì)作者及本文的主人公有了一個(gè)初步的了解，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，通過劉姥姥的言行舉止來分析她的性格特點(diǎn)。（講授新課）

一、整體感知 第一部分（第1段）：寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。第二部分（第2～3段）：寫劉姥姥上演“笑”劇的過程。第三部分（第4段）：寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情相告。

二、問題探究（板書）1.本文的結(jié)構(gòu)該如何劃分? 把學(xué)生分成（A、B）兩個(gè)小組，給學(xué)生5～8分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生疏通字詞，快速瀏覽課文，為課文劃分結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。（先讓兩個(gè)小組發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后教師提示、明確）A組認(rèn)為本文分兩部分： 第一部分（第1段）：寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。第二部分（第2～4段）：寫劉姥姥上演“笑”劇的過程及感慨。B組認(rèn)為本文分三部分： 教師提示、明確：

雖然這篇課文節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》，但它也具有相對(duì)的獨(dú)立性和完整性，也有開端、高潮和結(jié)尾。所以B組的課文結(jié)構(gòu)的劃分，更為合理。2.劉姥姥進(jìn)大觀園后表演了一場(chǎng)“笑”劇。這場(chǎng)“笑”劇是誰導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場(chǎng)“笑”劇？這場(chǎng)“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？ 先讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后教師提示、明確：

劉姥姥進(jìn)大觀園后表演的這場(chǎng)“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。這場(chǎng)“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬，作者正是以悲憫尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位胼手胝足，換取溫飽的市井小民；同時(shí)，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府「朱門酒肉臭」的景象，對(duì)賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。

3.體會(huì)下面句子中黑體詞語的表達(dá)作用。（板書）

劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來，滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。

先讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后教師提示、明確：

這是鳳姐讓劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的情形：鴿子蛋本來就小，筷子沉且滑，劉姥姥對(duì)大觀園這樣的場(chǎng)合又很怯懦，于是吃鴿子蛋時(shí)的滑稽就由想可知。

“鬧”、“撮”兩字寫出了劉姥姥使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動(dòng)、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時(shí)的窘態(tài)；“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的小心翼翼而又憨態(tài)可掬；“滑”和“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時(shí)速度之快。總之，這些動(dòng)詞就生動(dòng)傳神地寫出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，突出了劉姥姥的樸素、小心翼翼、怯懦的性格特點(diǎn)。

4.這篇課文細(xì)致地描寫了各具情態(tài)的小，給人留下了難忘的印象。請(qǐng)說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)。先讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后教師提示、明確：

鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計(jì)謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)；

探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn)；

林黛玉的笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)； 寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點(diǎn)；

惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點(diǎn)； 賈母笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點(diǎn)。5.結(jié)合劉姥姥的言談舉止，分析這個(gè)人物形象。“原是鳳姐和鴛鴦商議定了，單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見了，說道：‘這叉巴子比俺那里鐵掀還沉，那里強(qiáng)的過他。’??照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：‘去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個(gè)伏手。’”

“老劉，老劉，食量大如牛，吃個(gè)老母豬不抬頭。”

“別的罷了，我只愛你們家這行事。怪道說‘禮出大家’。”

“姑娘說那里話。咱們哄著老太太開個(gè)心兒，可有什么好惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取個(gè)笑兒。我要心里惱，也就不說了。” 先讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后教師提示、明確：

劉姥姥進(jìn)了大觀園，一個(gè)鄉(xiāng)下人進(jìn)了美輪美奐的大觀園，處處感到新鮮，處處感到好奇，也因此鬧了很多笑話。因?yàn)檫@些內(nèi)容完全不同于賈府的生活體驗(yàn)，大家覺得新鮮有趣！至于劉姥姥種種少見多怪的話語與舉動(dòng)，雖引人發(fā)笑，但那是因?yàn)樗郧皬臎]見過這些人事物，當(dāng)然處處透露著新鮮無知，好奇多問，處處引起哄堂大笑。不過，她對(duì)每項(xiàng)新奇東西所引出來的神態(tài)，流露的每一句言詞，純?nèi)怀鲎员拘蕴煺妫∪缟矸荩⒉粠Ыz毫牽強(qiáng)附會(huì)，矯揉做作。所以她俗雖俗，卻俗的可愛。

一個(gè)七十五歲的老人，為了生活，她扯下了自己的尊嚴(yán)，戴上一副丑角的面譜，變成一個(gè)引人發(fā)笑的對(duì)象。劉姥姥是丑角，但她決不是傻子，她早已知道是為了哄老太太開心 ??所以，劉姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以所獲得別人的同情，希望得到些恩惠。劉姥姥面對(duì)賈家生活的豪奢，卻不是表現(xiàn)出羨慕的情狀，反而只是一心一意計(jì)算著平實(shí)的居家生計(jì)的方便和舒適； 金銀的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用幾個(gè)細(xì)節(jié)塑造出劉姥姥的樸素實(shí)在的老農(nóng)婦形象。

三、活動(dòng)建議

課文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說《紅樓夢(mèng)》，請(qǐng)將你知道的有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的其他故事介紹給同學(xué)們。