第一篇：表情豐富的臉教案

小學三年級下冊美術《表情豐富的臉》教學設計

授課者：鄭艷花

教材分析：

臉是人心靈的鏡子，是一個人心情變化的“天氣預報”。

《表情豐富的臉》這一課，屬于造型、表現領域。本課旨在引導學生觀察人類臉部豐富的表情特征，并用多樣的美術形式表現特有的表情，使人物形象更加生動活潑。本課通過表演來提高他們的興趣，活躍課堂氣氛。本課對幾種常見表情的臉部肌肉與五官特征的觀察、概括，總結表情的規律，讓學生模仿不同表情；通過學生欣賞漫畫家的作品，懂得漫畫家對面部表情的一些明顯特征作夸張、概括處理，可以使表情顯得更生動、更形象。學習目標：

1、通過表演、觀察、研究人的各種表情，了解喜、怒、哀、樂不同的表情特征。

2、引導學生用繪畫、簡易版畫的形式來表現表情豐富的臉，能抓住不同表情的人臉的五官特征及肌肉變化；學會用概括、夸張的手法進一步表現出人面部的表情。

教學重點：

抓住不同表情的主要特征，學習人物不同表情的表現方法。教學難點：

人物表情的大膽夸張，五官、發型、臉型與表情的配合。教學準備：

多媒體課件、繪畫工具。教學時間： 1課時 教學過程：

一、導入新課。

1、播放《表情歌》。

師：同學們，讓我們一起來唱《表情歌》吧?。ㄕn件播放歌曲，學生邊唱邊隨著音樂律動。）

師：同學們，你們今天的心情怎么樣?。?/p>

生：高興。

2、猜心情。

師：你們能猜出這個寶寶的心情怎么樣嗎？（課件出示寶寶悲傷的圖片）

生：看起來比較傷心。

師：你是從哪兒看出來他的心情比較悲傷呢？

生：從他臉上的表情看出來的。

3、揭示課題。

師：為什么人們常說臉是人心靈的一面鏡子，是人心情變化的“天氣預報”，這是因為人的面部具有異常豐富的表情，這節課我們就來學習《表情豐富的臉》。

【設計意圖】：開始上課時帶領學生齊唱《表情歌》，調動學生的情緒。通過圖片猜心情從而引入心情的話題，導入新課。

二、講授新課。

1、欣賞《表情秀》片段。師：今天，老師帶來了一段中國達人秀“表情帝”楊迪的一段精彩的表演，請同學們仔細觀察，楊迪表演了那些表情，你是從那些地方看出來的？

【設計意圖】：通過欣賞《楊迪表情秀》的片段，引導學生觀察出人臉部的表情是通過五官當中的哪些地方看出來的，培養學生的觀察能力。

2、游戲：“看誰演技高”

師：下面，我們來玩一個游戲“看誰演技高”，哪個同學愿意來參加？我們以抽獎的形式，抽到哪個表情的文字就得表演哪個表情。（表演得好的獎勵）

師：他的表演像嗎？哪里不像？為什么？ 笑

師：這位同學在笑的時候，臉上的肌肉與五官會發生怎樣的變化？(生討論總結)

師總結：人在笑的時候，眼睛會瞇成一條縫，嘴角上翹。

(課件出示笑的圖片以及表情特征順口溜：眼角彎彎嘴上翹，眉毛彎彎對你笑。)哭

師：這位同學在表演哭的時候，臉上的肌肉與五官發生怎樣的變化？(生回答)

師總結：人哭的嘴角下彎，眉頭緊皺，眉毛下垂，眼角下垂。

(課件出示哭的圖片以及表情特征順口溜：眼角嘴角都下垂，雙眉一皺成疙瘩。)怒

師：這位同學在表演怒的時候，臉上的肌肉與五官發生怎樣的變化？(生回答)

師總結：眉毛豎起來，嘴巴抿得緊緊的，雙目圓瞪

(課件出示怒的圖片以及表情特征順口溜：眼如銅鈴眉如刀，咬牙切齒跟你吵。)驚訝

師：這位同學在表演驚訝的時候，臉上的肌肉與五官發生怎樣的變化？(生回答)

師總結：驚訝時眉毛舒展開，嘴巴張得大大的，眼睛瞪得圓圓的。

(課件出示驚訝的圖片以及表情特征順口溜：瞪大眼睛張大嘴，眉毛順著往下飛。)

【設計意圖】：以表演的形式調動學生的學習興趣，再以抽獎、獎勵的形式，調動學生的積極性。通過游戲的過程形象的將喜、怒、哀、驚訝的表情特點展現在學生眼前，既調動學生的興趣又有助于學生對各種表情的感受、認知、理解。

3、看一看、猜一猜。

師：同學們真聰明，把幾種表情特征都概括出來了。接著老師給大家看一些圖片，圖片上有各種不同的表情，大家猜猜看，他們分別是什么表情？(課件出示各種表情圖片)

4、試一試。

師：同學們猜得真準，老師請大家選一種自己最有把握畫得好的表情，用qq表情的方式把他畫出來。

5、說說、評評。

師：畫好的同學可以把自己的畫與同桌交流一下，互相猜一猜畫的什么表情。認為自己畫的特別好得請把作品拿上來，讓大家一起猜猜，你畫的是什么表情？

6、教師以漫畫的手法示范。

師：同學們，下面請同學們看看老師畫的是什么表情？跟我們剛才畫的QQ表情有什么不一樣？不僅僅要抓住了人物的特征，同時運用了夸張的手法。

7、欣賞漫畫作品以及學生作品。

師：我們一起來欣賞漫畫家的作品以及其他同學的作品?？纯此麄兂诉\用繪畫的方法來表現表情還運用了什么方式來表現表情？（課件出示作品）

【設計意圖】：通過看表情、猜表情、畫qq表情，循序漸進的讓學生一步步了解不同的表情各自不同的特點，并進行初步的創作嘗試。再通過教師的示范以及對各類表現作品的欣賞，進一步了解表現表情不僅要抓住人物的特征，還可以適當運用概括、夸張的手法來表現，以及表現手法的多樣化。從而激發了學生的想象力，活躍課堂氣氛，培養學生創新能力的作用。

三、學生創作練習，教師巡回輔導。

作業要求：以小組比賽的形式，分組制作一張表情show，可以適當加以夸張的手法去表現，可以畫或者剪貼你自己特別的表情也可以畫你熟悉的人。請各小組在規定的時間內完成自己的表情show，并張貼到黑板上。

提醒學生注意：五官畫好后，可以抓住人物其他特征，添加一些小細節，比如：頭發、帽子、皺紋等，使任務形象更生動、更形象。（課件出示到計時進度條以及部分表情圖片）

【設計意圖】 ：以小組比賽的形式進行創作，將課堂推入另一個高潮，培養學生學會與他人合作，共享成果。

四、作品展示與評價。

1、比一比，評一評，哪一組的“表情show”最有趣。

師：請各小組派出4名代表將你們手上的有“優”字的貼畫貼到你們最喜歡的、最有趣的一組表情show上，要公平公正的投出你收中的這一票。

2、選取一些作品猜一猜，評一評。

師將貼“優”字最多的一組表情show，大家一起猜一猜畫的什么表情，并評一評表現的如何。

【設計意圖】：運用新課標中的評價方法，進一步加深了學生對各種表情特點的認識和理解，培養和提高了學生的審美情趣。

五、總結

師：今天我們用繪畫的形式表現了表情，其實還可以有其他的表現形式，我們一來欣賞一下。（利用泥塑、利用廢舊物品剪貼表現的表情）。人們常說：會笑的人最美，真的，不信你笑笑，肯定很多人喜歡你。

播放《表情歌》，結束本課。

【設計意圖】：通過拓展延伸的方式進行教學小結。在最后，又以《表情歌》結束本課，起到首尾呼應的效果。

第二篇：《表情豐富的臉》教案

《表情豐富的臉》教案

教學目標：

1、學生能模仿生活中常見的幾種表情，并進行有意識的觀察，能分析人在不同表情下臉部肌肉與五官特征的變化。

2、用繪畫的形式來表現表情豐富的臉，能抓住不同表情的人臉的五官特征及肌肉變化。

3、學習用概括、夸張的手法進一步表現出不同性別、年齡特征的人的不同表情。

教學重難點：

教學重點：幾種常見表情的五官及肌肉變化特征的觀察、概括及表現。

教學難點： 對不同年齡、性別的人的不同表情進行夸張、概括性處理，使之顯得更有特征、更生動、更形象。

教學準備：圖片資料、音樂帶。

教學過程：

一、題向導入

1、游戲：扳手腕

通過游戲，讓學生觀察扳手腕的同學臉上的表情變化，以及下面的學生的變化，激發學生興趣。

2、討論：通過游戲，觀察到哪些變化，是什么變化得最厲害，最生動？ 生：緊張、激動……

眼睛以及周圍，還有嘴的變化比較生動。

二、講授新課

1、播放《憨豆先生》片段，研究他的臉部是怎樣變化的？ 眉毛——眼睛——嘴巴

2、師：你知道，在日常生活中，人的臉一般會有哪幾種不同的表情？ 生：交流

師：（板書：笑、哭、怒、愁、驚恐……）今天大家都帶了鏡子：想不想對著鏡子做一下黑板上這幾種不同的表情？

生：照鏡子做表情。

師：認為自己笑的表情做得最好的請舉手，請你上來給大家表演一下好嗎？ 師：請大家注意觀察，這個同學在笑的時候，臉上的肌肉與五官會發生怎樣的變化？ 師：人在笑的時候，眼睛會瞇成一條縫，嘴角上翹（哭：嘴角下彎，眉頭緊急，眉毛下垂）（憤怒：眉毛豎起來，雙目圓瞪）歸納：

笑：眉開眼彎嘴上翹 哭：垂眉掉眼口下落 怒：瞪眼咬牙眉上豎 愁：閉目抿嘴眉深鎖

3、欣賞、判斷

師：同學們真聰明，很會表演、觀察的也仔細，把幾種表情的特征都概括出來了。接著老師要給大家看一些圖片，圖片上有各種不同的表情，看大家能否猜得出，他們分別是什么表情？

4、繪畫

師：同學們猜得真準，接下來老師請大家選一種自己最有把握畫得好的表情，試著畫一下。

5、交流、評析

師：畫好后，請同學們放下畫筆，沒畫好的同學暫停一下，等會再繼續。接著，老師請大家把自己的畫與同桌交換一下，然后互相猜一猜，你的同桌畫的是什么表情？猜對的請舉手，好！猜對了，說明大家都把特征抓住了。認為自己或同桌畫得特別好的請把作品拿上來，讓大家一起猜猜，你畫的是什么表情？

生：欣賞，猜講

師：從哪能里可以看得出他畫的是這種表情呢？ 生：交流，評析

三、深入表現

1、欣賞漫畫家作品，并作分析。

師：同學們畫的真不錯，分析的更精彩。接著，我們再來欣賞一組漫畫家們的作品，同樣是表情豐富的臉，你覺得他們畫得怎么樣？

2、深入表現

師：漫畫家在表現不同表情的時候，對某些局部的特征進行了夸張的處理，而且能抓住不同長相的人物的外貌特征，因此，看上去更生動、更形象。最后，我們再來畫一畫剛才沒畫過的各種表情。畫之前，我們再來欣賞一些圖片。這些都是老師從網上搜集來的，上面有各種不同的表情，可以供大家參考。

3、學生欣賞、繪畫練習。

師：巡回指導。（提醒學生注意：畫好五官后，可添加一些小細節，比如：頭發、帽子、臉上的皺紋等等，可以畫出不同性別與不同年齡的人的外貌特征，使人物顯得更有特征，更生動、更形象。）

4、欣賞、評析

師：畫好以后，請大家把作品拿上來看一下他們分別表現的是什么表情，有沒有表現出不同性別與年齡特征，看看是否有需要改進的地方。

5、學生作品展示。

第三篇：說課稿《表情豐富的臉》

美術說課稿--《表情豐富的臉

（一）》

一、說教材

（一）教材分析：

《表情豐富的臉》是小學三年級美術教材下冊的內容，是一個臉部表情的造型表現課。這一單元由人物表情、動物表情、表情面具三課時組成。

今天我說課的內容為第一課時。兒童對于表情是再熟悉不過的，他們每天都會看到家長、朋友、同學們各式各樣豐富的臉部表情，但是他們并不會有意識地觀察表情，以及五官與肌肉之間是如何變化的。本節課就是引導學生細致觀察，尋找臉部變化的一些基本規律，從而對表情變化的理解更準確，為后面人物全身像寫生單元作好鋪墊和準備。

（二）教學目標設計：

1、知識目標：了解人物表情五官、肌肉之間的變化規律。

2、能力目標：掌握單色線條刻畫表情的方法與技巧。

3、情感目標：通過表演、觀察、創作的過程，感受表情給生活帶來的樂趣。

（三）教學重點與難點：

教學重點：了解人物的各種表情，掌握表情特征，強調眼、嘴、眉的基本變化規律。

教學難點：能根據人物臉部特征，抓住表情細節進行藝術個性夸張。

二、教法與學法

（一）教法分析

學生的生活中充滿無厘頭的歡樂，憨豆先生豐富的表情具有典型的代表性。通過模仿憨豆先生表情的游戲，快速激發起學生學習表情的興趣。本課從情境入手，利用軟件直觀演示人物表情變化的過程，幫助學生認識眼、嘴、眉及肌肉之間的變化，將學生的感性認識逐步上升到理性理解，逐步幫助學生學會有意識觀察的方法和過程。

（二）學法分析：

五年級學生在三、四年級時已經學習過人物寫生的知識，因此具有初步的造型基礎。在先前教學中，沒有要求學生細致地觀察人的臉部表情變化，本課就是重點培養學生細致觀察的習慣，掌握表情變化的一些基本規律。教學中從兩次情景入手，先設計了一個摹仿表演的游戲，目的是讓學生在激發起興趣后主動觀察并總結經驗。為了分解教學重點，在教學中又設計一個“超級變變變”的游戲，即借用一個變形軟件，通過直觀演示表情變化的過程，幫助學生進一步理解規律性知識。通過兩次情境的深入觀察，將學生的直觀感受轉化為理性的分析。

三、教學過程設計

（一）摹仿導入，激發興趣

教學開始以“摹仿秀擂臺賽”的形式進行教學導入，以激發學生的興趣：憨豆先生被譽為現代“卓別林”，他的表情非常豐富，非常有趣。讓我們一起來向表情大師學一學，看誰摹仿的最像。

學生在摹仿憨豆先生的表情時，為力求表現的更像，會認真觀察，細致比較。這一個過程以學生自主觀察和自我體驗為主，為下面臉部表情分析做好鋪墊。

（二）軟件演示，掌握規律

在摹仿比賽中，學生會用象和不象來評價同伴的表演水平，但還不能很準確地說清楚象在哪些部分，不象是因為臉部哪些部位引起的。這需要教師幫助提煉概括，這也是本節課的重點。為了有效地分解學習重點，我運用了一個非常有趣的變形軟件（邊演示邊說）：用軟件任意拖動五官變化表情：一個原本平常表情的臉，通過拖動他的眼角，眉稍，嘴角，就可以讓他笑，讓他憂，讓他怒。這種帶有夸張性的演示，能讓學生非常直觀地觀察各種表情與眼、眉、嘴之間的變化關系。根據演示及時讓學生用自己的語言說一說，教師在此基礎上總結出基本規律：眉開眼彎嘴角翹，垂眉掉眼口下落，皺眉掉眼嘴角落，瞪眼咬牙眉上豎。軟件的巧妙運用可以化解本課的教學重點，學生在輕松愉快的氣氛中，形象直觀地接受了這一規律性知識。

（三）局部添畫，鞏固知識

美術教學中對基本規律的認識，更多采用的是形象記憶的方法。通過前面兩次有趣的游戲教學后，在本環節又設計了一個“比比誰是‘神奇妙妙手’”游戲：畫中的人物多有趣呀，可人物的臉部五官沒有畫完，老師就是想讓同學們來添一添，看誰是“神奇妙妙手”，添的最符合人物的表情。通過局部五官添畫這一游戲，一方面再次調動學生的學習興趣，另一方面是鞏固所學的規律性知識。這一過程的深入引導，為后面學生獨自創作奠定了基礎。

（四）分層作業，有效評價

學生的繪畫水平存在著差異性，尤其是在獨立創作階段，學生那種眼高手低的現象就更明顯了。設計分層作業，可以讓更多的孩子獲得創作的成就感，激發起他們創作的熱情。我設計了營養套餐式的作業，A組：以臨摹為主，選擇圖片中的一種表情作品進行臨摹練習；B組：以半創作為主，選擇圖片中的一種表情照片進行寫生性創作；C組：以獨立創作為主，在提供的表情詞里選擇一個進行自主想象創作。學生根據自己的繪畫實際水平，自行選擇套餐作業。三組作業在表現的技法上，都只要求以單色線條來表現。單純的線條表現能讓學生集中注意力觀察表情細節，避免因色彩等引起的注意力分散。

對于三組套餐式的作業，我在評價時采用貼“滿意星”激勵的方式：四人一小組，每小組發三顆五角星，小組討論后把這三顆星分別貼進三組作業中小組認為最滿意的作品里。根據作品里五角星的顆數，三組中的優秀作品很快就評選出來了。這種評價方式避免了教師的主觀因素，充分發揮學生的自主性、民主性，尊重和公正地對待每個學生的創作成果。在評講作品時，根據學生的意見再進行引導，進一步加深知識的理解，同時重點評價C組優秀的作品，借此來激勵學生向更高的要求挑戰。

（五）欣賞作品，拓展技法

欣賞一些畫家或者學生優秀的表現表情的作品（剪紙、素描漫畫、色彩畫、泥塑），從多種不同技法的作品中拓展了學生的眼界，鼓勵學生在課后進行嘗試。

第四篇：《表情豐富的臉》教學設計（定稿）

《表情豐富的臉》教案

汶河小學： 吳 顥

教學內容：蘇教版第9冊第9課《表情豐富的臉》

教學目的：

1、學習用剪貼的方法創作表情豐富的臉。

2、體會人類喜、怒、哀、樂、羞、驚、恐等多種情緒變化。

3、通過欣賞、表演、觀察、研究、交流，了解人類面部肌肉和五官的變化與各種表情之間的關系。

課時安排：第一課時

教材分析：臉是心靈的鏡子，是一個人“情緒的投射”，是一個人情緒變化的“晴雨表”，這是因為人的面部具有異常豐富的表情，利用欣賞藝術大師們的各類作品，感受對各種面部表情進行藝術創作的快樂。

重點難點：

1、重點：用各種方法引導學生了解面部肌肉和五官的變化與各種表情之間的關系。

2、難點：適當的運用各種材料，抓住不同表情的特征并加以夸張。

教具安排：電腦、實物投影儀、彩色卡紙等。

教學過程：

1、導入

師：同學們，知道趙本山是誰嗎？喜歡看他的小品嗎？

師：好，我們來欣賞一段怎么樣？

（學生欣賞趙本山的小品片段）

師：看完了這段小品，你覺得趙本山的表演怎么樣？

生：幽默、風趣??

師：在看小品的過程中，你有沒有發現趙本山臉上的表情有何特征？

（學生觀賞趙本山表情特寫）

生答

【設計意圖：以觀看趙本山小品的形式拉開這節課的序幕，激發學生學習興趣，調動學生積極性，引出關于面部表情這一話題?！?/p>

2、學生表演

師：是不是只有趙本山才有一張表情豐富的臉呢？

生：不是

師：下面我請幾位同學上臺來表演。大家站成一排，我說預備開始就各做一個表情，并且定格在那，下面的同學看看是否每一個人都有一張表情豐富的臉。

師：同學們真可愛，表演的這么生動。確實沒每一個人都有一張表情豐富的臉，而且表情有很多種，不是喜怒哀樂四個字能概括的。

【設計意圖：通過讓學生自己上臺表演，讓學生了解每一個人都有一張表情豐富的臉，渲染氣氛，讓學生更直觀地觀察面部表情，同時調動學生主動參與的積極性?！?/p>

3、欣賞、研究

師：剛才給大家看了趙本山那表情豐富的臉，也欣賞了同學們的精彩表演。其中現實生活中我們也可以看到很多樸實、真實、生動的臉，我們一起來看看吧！

（播放各種人物表情照片）

師：看完了這么多表情豐富的臉，同學們有什么感受呢？你最喜歡哪一幅，為什么？

生答

（出示人物照片與簡筆畫的對比圖，使學生清楚明了的了解五官的變化。）

師：同學們有沒有注意到他們的表情變化時，五官有何特點呢？

生答

（師提示：在開心時，面部表情比較放松，嘴角上翹；悲傷難過時，眉毛皺的很緊，嘴向下。）

【設計意圖：通過對照片的欣賞，讓學生充分的體會人類喜、怒、哀、樂、羞、驚、恐等多種情緒變化，通過研究，了解人類面部肌肉和五官變化與各種表情之間的關系。】

4、師示范

師：以前我們學習了用繪畫的形式來表現表情豐富的人物的臉和動物的臉。今天我們嘗試另一種方法來表現表情豐富的臉。（點題）

師：請看老師是用什么方法來表現的。

（實物投影演示制作過程、師講解。在動手之前自己要思考做一個什么樣的表情，下面我就來做一個微笑的表情，做的時候要從整體入手，我想先做一頂帽子，然后是臉??）

制作完畢，向學生展示示范作品

師：你們認識他嗎？

生：不認識。

師：這是老師想象出來的。老師是抓住了人物的特點，并經過了一定的夸張。（比如笑，就把嘴夸張；哭，就要把眼珠哭掉下來??）

師：如果想把他做得再有趣一點，還可以請各種材料來幫忙，你們說還可以用什么材料呢？

生答

【設計意圖：通過教師示范，讓學生了解用彩色卡紙剪貼制作的整個過程，學習如何合理的利用材料夸張的表現表情特征?！?/p>

5、學生創作

師：說的真不錯，今天老師要求同學們利用彩紙或者其他的材料剪貼制作一幅表情豐富的臉。要求作品一定要有創意，形象要生動有趣，爭取每個人做的表情都不一樣。你們能做到么？

生：能！

師：制作時，可以兩人一組，也可以自己獨立完成作業。老師馬上要辦一個“小巧手創意剪貼作品展”，希望同學們踴躍參加，也希望有更多的有創意的作品參展。同學們說有沒有信心？

生：有！

（學生開始制作，同時播放音樂、教師巡視指導，制作結束后讓學生將自己的作品貼在展牌上）

【設計意圖：在制作過程中，讓學生學會合作，在了解、想象的過程中通過剪、貼、折、卷等多種表現手法感受創造的樂趣，利用作品展，激發學生創作的欲望，調動積極性。】

6、評講作業

師：同學們，看！我們的作品展已經完成了。

（1）你們覺得哪一幅作品最有特點，并說一說。

（2）請學生上來介紹自己的作品。

（3）教師總評。

【設計意圖：讓學生對作品進行互評、自評，取長補短?！?/p>

7、拓展

師；這節課，我們用彩紙剪貼的方法制作了表情豐富的臉，還辦了有趣的展覽，不過我們今天只學了一種方法制作臉，其實還有很多方法可以表現表情豐富的臉，不信，請看。

（播放課件，欣賞大師作品）

【設計意圖：通過油畫、素描、版畫、剪紙、陶藝、木雕作品的欣賞，了解制作材料、方法的多樣化，拓寬學生的知識面。】

8、總結

師：除了這些方法以外一定還有更多更好的方法，只要我們敢于想象，創意是無止境的。

第五篇：小學三年級下冊美術表情豐富的臉教學設計

小學三年級下冊美術《表情豐富的臉》教學設計

授課者：岳欣欣

教材分析：

臉是人心靈的鏡子，是一個人心情變化的“天氣預報”，《表情豐富的臉》這一課，屬于造型、表現領域。本課旨在引導學生觀察人類臉部豐富的表情特征，并用多樣的美術形式表現特有的表情，使人物形象更加生動活潑。本課通過表演來提高他們的興趣，活躍課堂氣氛，對幾種常見表情的臉部肌肉與五官特征的觀察、概括，總結表情的規律，讓學生模仿不同表情；通過學生欣賞漫畫家的作品，懂得漫畫家對面部表情的一些明顯特征作夸張、概括處理，可以使表情顯得更生動、更形象。

學習目標：

1、通過表演、觀察、研究人的各種表情，了解喜、怒、哀、樂不同的表情特征。

2、引導學生用繪畫、簡易版畫的形式來表現表情豐富的臉，能抓住不同表情的人臉的五官特征及肌肉變化；學會用概括、夸張的手法進一步表現出人面部的表情。

教學重點：

抓住不同表情的主要特征，學習用吹塑紙版畫的形式表現人物不同表情。教學難點：

人物表情的大膽夸張，五官、發型、臉型與表情的配合。教學準備：

多媒體課件、吹塑紙、滾筒、油墨。教學時間：

1課時 教學過程：

一、導入新課 游戲1：我畫你猜

師：我畫出現在心情，請你來猜一猜(黑板畫笑臉)生：高興

師：同學們坐的直直的，眼睛都望著老師，佩戴的紅領巾特別整齊，老師心里很開心，請

看我此時此刻的心情。（黑板畫哭臉）

生：不開心

師：是的，有點不開心，因為咱們要用一種全新的方式來畫畫——塑紙版畫。老師不知道在接下來的課堂中你們會不會秩序很混亂？能不能掌握這種新方式，所以有點擔心。這節課我們就來用吹塑紙版畫的形式來學習《表情豐富的臉》。

板書《表情豐富的臉》

二、講授新課 游戲2：“看誰演技高”

師：我們都有張漂亮的臉，當我們心情不好的時候會怎么樣呢？我找一位同學告訴我，岳老師把你這精彩的一刻用手機記錄下來。（手機拍2位學生表情上傳電腦屏幕）

師：你能看出這位同學是什么表情嗎？從哪里可以看出來？

生：眼神、眉頭、嘴巴......（五官）

師：老師帶來了一些表情帝，展示ppt，咱們來比比誰的表情更生動？

生：這位表情帝的心情不太好

師：你從哪里看出來？

生：眼睛變大瞪眼，嘴巴張大、八字眉

師：不知道是誰把他給惹的這么氣氛！來看下一位？

生：哭了......師：到底誰的演技更高呢？老師帶來的表情帝表情更加夸張？？？？？？

師：這么生動夸張的表情，我們來用吹塑紙版畫的形式表現出來吧?。ㄎ⒄n視頻展示步驟）

師：現在我看誰注意看視頻，注意聽講啦，請你來說說我們的制作過程。

生：

1、用圓珠筆在吹塑紙上畫出凹線

2、滾上油墨

3、蓋上印刷紙，用手輕輕抹印，掀開即成

三、試一試

試用吹塑版刻線版畫的方式表現喜怒哀樂的人物表情，然后共同展示交流，看看誰的作品表情最生動。

四、評一評

自評：說說自己作品的創意和亮點

互評：你最喜歡哪一副作品？說說你的想法。

五、課后拓展

木刻版畫、絲網版畫、銅版畫