第一篇：支教教案&總結

第一課時

一、教學目標：

全面了解學生的情況

二、教學課時：120分鐘

1.自我介紹;2.了解教授對象的學習情況;3．了解學生家庭情況，具體位置，以后去時的注意事項等

四、教學準備：

介于是第一次去孩子家中，不知道具體情況而且上午還有一個開幕式，估計該次的任務主要是了解教授的孩子各方面的情況，為以后的支教做好準備。

五、教學過程

1詳細了解孩子的學習情況，存在的問題。

2和孩子交談，了解他的性格方面是否存在孤僻，自閉等情況。3向家長了解孩子存在哪些方面的不足，在那些方面需要提高，家長對我們的期望，對將來我們前來支教過程應該注意哪些問題，交換 我們的電話號碼以便溝通方便。

三、教學簡介：

第二課時

一、教學目標：

1檢查學生的數學作業并做詳解。

2和學生溝通，聽取她們的建議具做具體的活動。

二、教學課時：120分鐘

1通過上周了解到學生的數學不是太好，故我們針對此做全面的輔導。

2學生住在碼頭，而且由于她們是雙胞胎，性格活潑，所以我們準備讓她們講述自己的愛好、特長，在這些方面給予指導。

四、教學準備：

上次去學生家中時了解到學生的數學學到乘法問題一節，下一節是乘法問題的應用題，該次的教學就以熟悉乘法口訣表，掌握乘法在應用題中的應用為主要任務。

五、教學過程

1用大約一個小時的時間來對學生的作業做全面的檢查和糾正，對學生存在的問題有針對的解釋。考慮到我們是同時教兩個孩子，雖然她們都是二年級但還是應該因材施教，我們準備兩個人分別教一個孩子，然后讓她們再交流，相互學習。

2用剩下的約一般的時間來和學生一起畫畫。了解到樂樂（姐姐）很喜歡畫畫，家里的墻上還有她的“杰作”，我們很樂意和她們分享她們的自豪。我的搭檔梁潔詢在繪畫方面有一定的功底，相信學生會很高興和我們繪畫。

三、教學簡介：

一、教學目標：

第三課時

1教學生做一篇完整的語文閱讀理解。

2檢查學生的數學作業，對一周以來的錯題講解。3讓學生掌握查字典的正確方式方法。

二、教學課時：120分鐘

1上次在看學生的語文作業時發現很多閱讀理解空著，因此我們準備和學生一起來完成一篇閱讀理解。讓她們不在畏懼該種題目。

2檢查作業應該是我們支教的主線任務，也是孩子家長十分看重的部分，家長對語文題目還能指導但數學問題教不好，因此讓我們好好輔導孩子的數學。

四、教學準備：

通過上周的支教我們認為教學的準本不是知識的準備，對小學生的任何問題我們解答起來不是問題，更多的應該是我們兩個人在教授過程的一致性，所以我們在回來的路上就討論了很多具體問題的處理方法，如兩個孩子吵起來應該怎么辦，孩子搶奪同一個物品時怎么辦等。

五、教學過程

首先找一篇學生沒有做的閱讀理解，引導學生帶著問題閱讀，在閱讀過程中有不認識的字時讓她們查字典，自己解決，對閱讀題中的難點給予指導，教授答題技巧。

檢查學生的數學作業，檢查她們對乘法問題掌握程度，再有針對的做指導。

三、教學簡介：

第四課時

一、教學目標：

1熟悉除法運算和加減乘除的綜合運算

2提高學生對拼音的掌握能力

二、教學課時：

120分鐘

三、教學簡介：

上次在做閱讀理解時發現學生查字典的能力欠缺，主要是學生是拼音拼不好，很多時候自己讀不出拼音的意思，所以我們要好好教他們拼音。

學生的數學已經學到除法問題，好像學生在用乘除法上很迷茫，故數學上重點在該方面指導。

四、教學過程

我們兩個人分工合作，每人輔導一個孩子拼音水品，找具體的題目讓學生對拼音寫漢字，該項任務是該次支教的主要任務，用多少時間都是值得的，在兩個孩子有一定進步后，我們會讓她們相互比賽看誰先拼出正確的讀音，這主要是發現兩個孩子的競爭意識還是比較強的，以此來激發她們的學習興趣。

如果有充裕的剩余時間，我們還是要好好教授她們數學問題，感覺她們的乘法掌握的不是很透徹，現在又有除法，應該讓她們很吃力，好在這姊妹兩個能相互幫助，做作業時總能相互講解，我們很是滿意。

第五課時

一、教學目標：

1．增進孩子在學校的人際關系和學習。

2．孩子的父母經常忙碌在外，通過與孩子的交流，加強孩子的表達能力，加強孩子與父母的關系。

二、教學課時：120分鐘

三、教學簡介：

1與孩子進行交流，談論學校里的事情和校內校外的學習。2調節孩子與父母的關系。

四、教學過程

1.與孩子進行交流，談他們學校的事情，談他在學校的朋友和伙伴。學校是孩子們學習和成長的最主要的地方，是孩子們的天堂。在這里，他們和其他小朋友一起學習，一起嬉戲，一起打鬧，一起成長。學校是孩子獲得知識的最最主要的地方。所以，在學校里面，處理好同學之間的關系，加強與老師的交流，將對孩子的學習產生深遠的影響。2.談他對校內和校外的學習。

跟孩子討論我們小時候的故事，和他們小時候的有什么不同。通過對孩子在學校的表現，結合自己的經驗，從側面，引導孩子對學習的產生興趣，對學習產生不一樣的認識，相信這將會對孩子以后的學習產生積極有效的影響。

3輔導孩子的數學，加強她們在乘除法的理解，在應用題中的應用。

第六課時

一、教學目標：

本次支教主要為學生營造一個融洽的氛圍，讓學生放松，通過一些游戲為她們的學習生活添加樂趣。在愉快的環境中向他們講解一周來的學習問題。

二、教學課時：120分鐘

三、教學簡介：

通過設立特定的情景，我們陪同孩子一起扮演特定的角色，進行交流與合作。

四、教學準備

提前選擇了一些孩子們經常遇到而且豐富有趣的課題，對課題的可行性進行討論，最終確立課題。

五、教學過程 1：踢足球

設立傳球的過程，通過語言交流信息，目的是為了加強語言交流能力和表達能力。通過足球這種具有較強合作性的游戲，是孩子們意識到合作的重要性。同時，也加強了孩子在游戲中的交流，提升語言能力。2：猜猜猜

由一個人比劃，另一個人來猜。當然，還有一個裁判。猜的內容大體限定在孩子喜聞樂見的內容。如動漫人物，生活中常見的事物。通過肢體的語言可以提高孩子的表達能力，而猜想答案則可以提升孩子的想象能力，進而通過表達自己所想的，提升孩子的語言表達能力。3：向學生講解一周的學習問題，檢查周末作業的完成情況。

第七課時

一．教學目標

1.鞏固上星期的學習內容，夯實基礎知識。2.輔導周作業中的模糊問題，糾正一個周的錯題。3.輔導拼音發音，對課文進行背誦，糾正發音錯誤。4.道德從小孩子做起。二．教學過程

1.簡單講解九九乘法表中的第八行，并引導小姑娘能夠由簡單的背誦到熟練的運用，詢問上周的學習內容，給小同學復習基本的概念，講解不會的知識點，力求做到夯實基礎知識，學習熟練運用所學到的內容。

2.檢查這周的周作業，看是否有錯誤的地方，同時在實戰中讓小朋友深入了解如何運用已學到的知識，學習到如何做題，遇到所有的題能夠不慌張。這周的作業檢查完畢后，翻看上周的作業錯題，和小朋友一起分析錯因，并糾正。

3.背誦學過的課文，認真糾正發音中的錯誤，反復提及，反復糾正。4.在學習的過程中，滲透著素質教育，明白家的重要性，明白父母的辛苦，明白兄弟姐妹的在一起的幸福滋味。三．教學結果

1.小同學能夠熟練背誦九九乘法表第八行以上的內容，靈活運用學到的知識。

2.在錯題中更能深刻理解學習到的知識。

3.熟練背誦已學過的內容，糾正已有的語法錯誤。四．教學體會

在和小同學共同學習的過程中，不斷思考著自己在學習生活中不足，和小朋友一起進步。小朋友內心簡單，純真，在一起的學習中，能夠忘記一切，把他們當成自己的弟弟妹妹，用愛心去教他們，也讓自己內心得到升華。

第八課時

介于是最后一次支教，我們準備用一半的時間來輔導學

一、教學目標：

生的學習，一半時間用來做最后的告別。

二、教學課時：120分鐘

三、教學簡介：和學生一起做一篇閱讀理解，找一些輕松愉快的題目引導學生在以后的學習中充滿興趣。檢查學生的數學作業，主要檢查我們的支教對孩子是不是起到實際的作用。

四、教學過程

1首先還是給孩子檢查數學作業，再延伸一下將來要學習的課，對我們這八次的支教做自我的檢查，對兩個孩子的提高做總結。2和家長和孩子講明這是本學期的最后一次支教，將來有機會我們還是會來看望孩子，并希望家長和學生能夠來我們學校參觀，屆時我們會熱情招待，并引導孩子對大學有崇高的熱情，從而幫助她們再學習上有更高的目標和追求。

2012年靖子村支教總結

時光荏苒，如白駒過隙，轉眼大學的第一學期已經快要過去了，我們的靖子村支教也馬上要落下帷幕了。從一個剛進大學的對所有東西充滿新奇的小學妹，到向一個準大學生的轉變，再從校園邁往社會，成為半個人師，半年來在威海度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。

有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”我不知道，八周的支教時光是否讓自己變得成熟，但這一學期的支教活動卻讓我更加明白，教育對于一個家庭，對于一個社會，對于一個國家是多么的重要，更加明白了，作為一位大學生身上所肩負的責任和義務。“少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球。”

因為這個支教，我認識了小新伶和她的一家。最令人難以忘記的是，一門三千金，沒有重男輕女的封建，每個人都是獨一無二的在這個家庭里快樂生活；還有樸實的史爸爸史媽媽，每次輔導完小朋友的功課，史媽媽總是會端上熱氣騰騰的菜肴。讓我們總會有一種回家的感覺。好吧！貌似跑題了，可我感覺正是因為他們，我才能在遠離家鄉的威海找到一絲家的溫暖，讓我們每周都能樂此不疲的往那個偏遠卻又充滿無盡溫暖的小碼頭那邊跑。

在山大（威海）與孫家疃小學的“手牽手”支教活動中，我收獲了太多。我和我的搭檔無論天氣，無論有多忙，總是義無返顧的登上開往靖子村的公交。我們能感受到小朋友在家里對我們到來的盼，感受到史媽媽的期待。這是一種責任感，是一種承諾。仍然記得第五周的狂風，驚濤拍岸，可我們還是頂著大風，大雨，過去了。當看到小

新伶開心的笑容時，一切的陰霾，都釋然了。在講課的過程中，和小新伶共同學習，重回童年，給他們講解自己的童年經歷。當站在另一個角度上看待自己童年時，感受最深的竟然是深刻的感受到父母對自己深刻的期望。對父母多了一些感激之情，少了一些任性煩悶。在教學的過程中，堅持把夯實基礎為原則，熟練運用為核心，圍繞這個主題和小新伶共同學習。同時在支教的過程中，和小朋友在一起時，能夠忘記在學校的壓力，在學校的枯燥，把自己的內心完全交給小新伶，跟著她的純真，爛漫，開心，無畏······學會保持一顆初心，讓自己能夠有別樣的態度迎接未來的風起云涌。

短短八周，我們和小新伶在學習與生活中相互補足著······支教就要結束，希望小新伶能在今年的期末考試中取得好的成績。

這次活動只是一個開始。改變農村教育現狀是一個漫長的過程。我們將竭盡我們所能，將活動繼續進行下去。爭取擴大活動的范圍和規模，在更多的農村孩子心里播下希望的種子，讓愛滿天下。

第二篇：支教教案

第一課 自我介紹開啟神奇中國之旅 –華南

教學目標

1.2.3.4.5.做好自我介紹，和小學生做好交流，消除陌生感。?

介紹基本的地理課知識，介紹本課程涉及的內容，激發學生的學習興趣。結合自身的實例，講述基本的地理常識。

以神奇中國之旅為線索，介紹中國大致的地理概況。

細致介紹中國某些典型的地理知識。增強學生對學習地理課程的興趣。教學重點 教學過程

1.自我介紹

首先介紹我自己的基本情況，并且以自己的家鄉廣東為例，介紹下廣東當地的特有風俗美食等基本地理知識。2.學習童謠

一起學習囊括廣東基本的地理知識、氣候人文的粵語童謠《落雨大》，并且列舉相應的圖片，附帶說明。

3.特色地點小游戲 增強學生的興趣，可以先展示一些美麗的各具特色的圖片，令學生們猜猜這個地方在當地的用途，猜對了可以獲得小獎勵。

第二課 神奇中國之旅--華東

教學目標

1.掌握基本的地理常識

2.激發同學對祖國的熱愛以及對于地理知識的熱愛。

教學重點

地理基本知識的傳授，以及激發同學對地理的熱愛。

教學流程

1.以神奇中國之旅為線索，按照一定的順序來介紹我國基本的地理常識以及基本的地理情況。可以請相應的隊員介紹下自己的家鄉等基本的地理情況。2.以童謠的形式，介紹各地區典型的特產，引發同學們的興趣。

3.特色地點小游戲增強學生的興趣，可以先展示一些美麗的各具特色的圖片，令學生們猜猜這個地方在當地的用途，猜對了可以獲得小獎勵。

4.ppt展示：把之前做好的ppt拿出來展示，算作是對本堂課的一個總結。ppt內容包括對中本堂課的總結，以及中國美景的欣賞。

第三課 神奇中國之旅--華中

教學目標

1.掌握基本的地理常識

2.激發同學對祖國的熱愛以及對于地理知識的熱愛。

教學重點

地理基本知識的傳授，以及激發同學對地理的熱愛。教學流程

1.以神奇中國之旅為線索，按照一定的順序來介紹我國基本的地理常識以及基本的地理情況。可以請相應的隊員介紹下自己的家鄉等基本的地理情況。2.以童謠的形式，介紹各地區典型的特產，引發同學們的興趣。

3.特色地點小游戲增強學生的興趣，可以先展示一些美麗的各具特色的圖片，令學生們猜猜這個地方在當地的用途，猜對了可以獲得小獎勵。

4.ppt展示：把之前做好的ppt拿出來展示，算作是對本堂課的一個總結。ppt內容包括對中本堂課的總結，以及中國美景的欣賞。

第四課 神奇中國之旅 –華北

教學目標

1.掌握基本的地理常識

2.激發同學對祖國的熱愛以及對于地理知識的熱愛。

教學重點

地理基本知識的傳授，以及激發同學對地理的熱愛。

教學流程

1.以神奇中國之旅為線索，按照一定的順序來介紹我國基本的地理常識以及基本的地理情況。可以請相應的隊員介紹下自己的家鄉等基本的地理情況。2.以童謠的形式，介紹各地區典型的特產，引發同學們的興趣。

3.特色地點小游戲增強學生的興趣，可以先展示一些美麗的各具特色的圖片，令學生們猜猜這個地方在當地的用途，猜對了可以獲得小獎勵。

4.ppt展示：把之前做好的ppt拿出來展示，算作是對本堂課的一個總結。ppt內容包括對中本堂課的總結，以及中國美景的欣賞。

第五課 神奇中國之旅--東北

教學目標

1.掌握基本的地理常識

2.激發同學對祖國的熱愛以及對于地理知識的熱愛。

教學重點

地理基本知識的傳授，以及激發同學對地理的熱愛。

教學流程

1.以神奇中國之旅為線索，按照一定的順序來介紹我國基本的地理常識以及基本的地理情況。可以請相應的隊員介紹下自己的家鄉等基本的地理情況。2.以童謠的形式，介紹各地區典型的特產，引發同學們的興趣。

3.特色地點小游戲增強學生的興趣，可以先展示一些美麗的各具特色的圖片，令學生們猜猜這個地方在當地的用途，猜對了可以獲得小獎勵。

4.ppt展示：把之前做好的ppt拿出來展示，算作是對本堂課的一個總結。ppt內容包括對中本堂課的總結，以及中國美景的欣賞。

第六課 神奇中國之旅 –西北

教學目標 1.掌握基本的地理常識

2.激發同學對祖國的熱愛以及對于地理知識的熱愛。

教學重點

地理基本知識的傳授，以及激發同學對地理的熱愛。

教學流程

1.美麗的西昌 引入，以他們自己的家鄉為例，介紹他們身邊的地理知識，讓他們明白，其實地理知識就在他們身邊，美麗就在他們身邊。

2.以童謠的形式，介紹各地區典型的特產，引發同學們的興趣。

3.特色地點小游戲增強學生的興趣，可以先展示一些美麗的各具特色的圖片，令學生們猜猜這個地方在當地的用途，猜對了可以獲得小獎勵。

4.ppt展示：把之前做好的ppt拿出來展示，算作是對本堂課的一個總結。ppt內容包括對中本堂課的總結，以及中國美景的欣賞。

第七課 愛我中華

教學目標：

1.回顧整體的教學過程

2.考察小學生基本的學習情況

3.把自己對地理的認識和同學們分享

4.鼓勵同學勇于走出去，激發對地理，對自然的熱愛。

教學重點：

交流感情，鞏固知識

教學過程：

1.首先以小問答的形式，對同學們進行基本知識的考察，對準備帶去的小禮品作為獎勵，鼓勵同學們積極回答問題。

2.談談自己的對地理，對大自然的認識，和同學們互動，交流，來增強其對大自然的熱愛。3.請同學們說出自己最向往的地方，并讓他們把自己所向往的地方畫出來，貼在展板上作為紀念。

第三篇：支教教案

硬筆書寫常識

教學目標：

一、幫助學生梳理硬筆書寫常識，講解硬筆書法的練習方式和技巧。

二、使學生認識到“寫好字”的重要性，端正態度。

三、通過教學引導學生練習書法、鑒賞書法。

四、幫助學生解答練習書法過程中遇到的各類問題。

教學重、難點：

一、重點：

筆、墨水、紙、書寫姿勢及執筆方法、硬筆行書的特點、硬筆行書的基本筆畫

二、難點：“硬筆行書的基本筆畫

1、點及點的變化

2、橫及橫的變化

3、撇及撇的變化

4、鉤及鉤的變化

5、折及折的變化

重難點解決辦法：

1、重點“

教學過程中運用談話法、討論法、提問法等教學方法，加深學生的印象，促進學生對知識的記憶和理解。

2、難點：

先系統的講授硬筆書寫的基本筆畫，再分條逐一介紹各筆畫的變式，用例字來展示變化效果，以便學生學習和記憶，并做到課后自行整理和溫習。在講授過程中穿插練習技巧，使學生在掌握一定的技巧之后可以自行加以練習鞏固，事半功倍。

教學方法及教學活動設計：

1、教學方法：

鑒于書法課的學習要求和學生有限的理解能力，采用傳統教學法中的講授法，以確保在一堂課（45分鐘）內將講授完本課時所安排的教學內容。同時，書法課本身的教學過程緊湊、教學內容充實等特點決定了授課過程中教師要與學生緊密配合互動的事實，因此采用談話法、討論法、提問法來激發學生的學習積極性。

2、學生活動的設計：欣賞書法作品，在此基礎上充分討論。

課時安排：1課時/每個班

教學步驟：

一、導入新課：

1、“寫好字”的重要性的闡述

2、“寫字”的趣聞 注：（1）“字”是人的大褂子，這句俗語充分說明漂亮的字體能給人一種特定的美感，令人賞心悅目；在日常生活中，用簡潔美觀的字體來表達和交流，能夠使人一目了然，事半功倍；而在學習中，尤其是考試時，工整的書寫往往能讓閱卷老師眼前一亮，贏得卷面分和感情分。（2）通過“寫字”的趣聞來讓學生感受到書寫的快樂，如：一個人的字與他的性格有很大的聯系，通過他的字可以看出他性格中的某些優點。如：寫字大的人，性格往往開朗大方，喜歡寫楷書的同學，做事比較嚴謹規范，喜歡寫行書的人，處事則更為靈活多變。

二、明確教學目標

（一）教學目標

（二）情感目標

（三）能力目標 注：

（一）教學目標：一、二、三、四

（二）情感目標：調動學生學習書法的積極性；激發他們的學習興趣。

（三）能力目標：

1、第一步：掌握知識

2、第二步：加強練習

3、第三步：取得進步

三、整體感知

書法課是一門比較實用的一門課，在這門課的教學過程中，教師應以實際知識為教學內容，并輔以相應的課外資料講解，做到準確、緊湊地講好這門課是十分必要的。學生在此過程中作為教學對象，在老師的引導下，放松身心地去學習并感受書法學習帶來的樂趣和益處，是這門課教學的總體方向，作為書法老師，應當對此有所把握。而書法知識比較零散，容易對學生造成記憶負擔，為此，將教師個人準備的材料留給學生一個備份，讓他們在課后自主學習是一個比較好的學習方法。

四、重難點學習及目標完成過程

在課堂教學過程中加以展示

（1）提問：常用的書寫工具有哪些？

討論明晰：鋼筆、墨水、紙張

（2）提問：硬幣書法的關鍵因素（三要素）

討論明晰：線條（筆畫）、結構、章法

五、總結本節課所學內容(并加以評估)

六、作業布置

毛筆書寫常識

教學目標：

一、幫助學生梳理毛筆書寫常識，講解毛筆書法的練習方式和技巧。

二、講解毛筆書寫的重要性，端正態度。

三、通過教學引導學生練習毛筆書法、鑒賞毛筆書法。

四、幫助學生解答毛筆書寫練習過程中遇到的各類問題。

教學重、難點：

一、重點：

（1）文房四寶

（2）執筆方法、書寫姿勢及運腕

二、難點：

（1）《蘭亭集序》中字的基本筆畫

（2）毛筆書法鑒賞

重難點解決辦法：

（1）立足課本，講解重點，利用情景教學法來增強趣味性，便于學生學習和記憶。

（2）利用課本中提供的書法作品賞析材料來講解基本筆畫，通過推薦閱讀的方式來引導學生來進行書法作品的鑒賞。

教學方法及教學活動設計：

1、教學方法：

采取有別于硬筆書法教學的情景教學方式

2、學生活動的設計：

學生自由發言，提出練習中出現的問題，在此基礎上充分討論。

課時安排：1課時/每個班

教學步驟：

一、導入新課：

（1）毛筆書法的用途（2）毛筆書法的趣聞

二、明確教學目標

（一）教學目標

（二）情感目標

（三）能力目標 注：

（一）教學目標：一、二、三、四

（二）情感目標：調動學生學習書法的積極性；激發他們的學習興趣。

（三）能力目標：

1、第一步：掌握知識

2、第二步：加強練習

3、第三步：取得進步

三、整體感知

四、鑒于毛筆書法的特殊審美性，教師在教學中應以典型的作品賞析來帶動學生的學習熱情，讓他們感受到書法的魅力，從而產生學習心態的轉變，即由“被動的接受式的學習”轉變為主動的“我要學”。由于硬筆知識學習的鋪墊作用，在技法講授過程中，學生可以掌握更多的主動權，可以不必跟在老師后面亦步亦趨，學習的靈活性增強，自由發揮的空間擴大了許多，老師是一個真正意義上的引導者、啟發者，而不是一個完完全全的知識灌輸者。

五、重難點學習及目標完成過程

在課堂教學過程中加以展示，以作品賞析代替提問。

六、總結本節課所學內容(并加以評估)

七、作業布置

附：

一、筆順規則

從上至下

三筆言至 從左至右

比把川班 先橫后豎

豐半干年 先撇后捺

人義入個 先橫后撇

大左丈龍 從外到內

風向閃慶 先中間后兩邊

小山辦兇 先里頭后封口

白國回四

二、漢字在歷史上出現過：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書五種正式的字體以及草書、行書等輔助字體。

三、硬筆行書的基本筆畫

（一）點及點的變化

上點、左點、長點、挑點、撇點、豎三點、橫三點、橫四點 橫及橫的變化

（二）橫及橫的變化

平橫、覆橫、短橫、上挑橫、下鉤橫

（三）撇及撇的變化

長斜撇、短斜撇、平撇、帶鉤撇

（四）鉤及鉤的變化

豎鉤、橫鉤、斜鉤、曲鉤、臥鉤、豎彎鉤、拋背鉤、圓曲鉤

（五）折及折的變化 橫折、豎折、撇折、反折

（六）豎及豎的變化

懸針豎、垂露豎、帶挑豎、短中豎

（七）捺及捺的變化 斜捺、平捺、反捺

（八）挑及挑的變化 長挑、短挑

第四篇：支教總結

支教總結

時間如白駒過隙，半年的支教生涯就這么結束了。現在還能記得剛去的那段時間有多么的不習慣，也還記得臨走的那幾日，心里會如何的忐忑不安，還有那些一起生活了半年的3個兄弟姐妹。

剛到明天小學的第一天，我們都有新鮮感，彼此之間的感覺也比較好。所以第一天晚上我們就開了座談會，商量著今后該如何生活。而得到的結果并不讓人滿意，我們都說要熬過去。而半年之中，我們中有人成了大廚，有人一樣什么都不會，我們還和小學的兩個年青的男老師打的火熱。因為我們2個男生和男老師在一個房間睡，也會在一塊吃飯，正是因為兩個年輕的老師，所以我們決定等完成支教任務之后一定要回去看看。就如此，我們算是成功的完成了半年的支教任務。

在明天小學的這半年里，我學到了不少的知識，同時，我以一名老師的眼光，發現了農村教育存在的許多的問題。

首先，很多的孩子都不在本地的小學上學，而是跑到了鎮上去上學。導致了在明天小學五年級的學生只有9個人。其余的班級也只有20人左右，只有1年級的人數有40人。由此看來，學生隨著年級的升高而減少。每隔一段時間，或許就有人轉學。而學生轉學的真正原因可能就是想追求更好的教育。所以生源的流失是很多的農村小學面臨的基本問題。而解決的根本辦法就是加強農村的小學教育建設，而且在農村小學的老師都是年紀比較大的老教師，所以我認為可以在引進新教師，加強農村教育建設等方面來解決這個問題。而在基本的教育設施建設方面，我認為農村的小學基本設施已經不錯，而且不是基本的問題。

其次，很多的農村小學的教育制度不算完善。比如，體育課不知道如何上，不知道上體育課該教什么。音樂美術的教育方面沒有專門的老師，但是還要教，這樣容易誤導學生。所以引進老師才能解決這一基本問題，要實現素質教育，就要引進新的老師。具備這種資格的教師并不少，關鍵就是要舍得花錢留住這些的教師。素質教育一直以來都是口號，如果真的要實現素質教育，首先應該改正這些教師的教學方法，同時引進新的教師來完善這一體制。

最后就是要加強農村思想觀念的教育，有的地方學生和他們的家長都對上學不感興趣，而且對老師的態度也不友好，認為老師是專門坑害他們孩子的。有的地方結婚太早了，這樣不利于學生的培養，所以應該加強這些地方的思想建設。從而從根本上改善這些情況。首先要完成國家規定的九年義務教育，這樣才算是基本的合格。

支教的這段時間雖然感覺挺難熬的，但是我們發現自己漸漸的喜歡上了這樣的生活，可以苦中取樂，樂在其中。這些經歷絕對的是我今后一生的財富。

11級2班

宋茂訓

第五篇：支教總結

支教總結——陪伴油菜花走過最美麗的時刻

一、自述。

天上飛的是什么？鳥兒還是云朵？我把自己唱著，你聽到了沒？風里飄浮著什么？花瓣還是露水，我把歡樂散布，你收到了嗎？用天籟傳遞哎……

每當我聽到這首歌曲，總會想起孩子們純真的笑臉……算了算時間，支教結束已經二十多天了，在這段時間里，有太多的不舍和留戀，支教已經結束，但是孩子們接連不斷的電話和短信，總是能把自己帶回到和他們一起在課堂上的日子。我很榮幸能夠加入“1+1支教組織”并參加此次支教，這是我的第一次支教。我擔任的是我們支教點一、二年級班主任，整天和一群小朋友相處在一起，覺得自己都年輕了許多。每天孩子們會犯一些在我們現在看來很搞笑的錯誤，但是，那就是他們的世界，你會被一種莫名的吸引力所吸引。我每天都會拿自己的童年和他們做比較，然后很無奈的對自己說一句：“你小時候不也是這樣？”

其實這自言自語是一種莫大的幸福。如今的我們，遠離家鄉，來到一座陌生的城市，大都市的喧囂，飛快的生活節奏，已經讓我們無暇去回憶自己的童年，而在這里，我們不僅可以回憶，甚至可以重新感受。

然而，這只是其中的一小部分而已。在與小朋友們的交流之中，我也發現身處山區的他們，由于生活物質條件的不足，導致他們也存在一些值得深思的問題，在與人交流的過程中，存在最普遍、最突出的問題就是：不自信，沒有勇氣展示自己。有人可能會產生疑問：“他們還小，跟他們提這些問題是否有些為時過早？”這個問題，在我剛開始支教的時候就在想，是否把自信心的培養列入一、二年級教學計劃？最終，我還是決定在平時的上課過程中對他們進行自信心培養。畢竟這樣也不會對孩子們有什么負面影響。逐漸的，我從孩子們的表現，以及其他老師和家長的反饋中覺得：我做到了！我感到非常欣慰和驕傲。第二，普通話方面有很大的欠缺，這個我理解，是由于孩子們所處的語言環境讓他們存在這個問題。

后來，由于初中生的要求，我又擔任了初三年級的化學老師。因為教室有限，初中部在一個教室上課。我想說，與這些正處于青春叛逆期的孩子接觸，確實較小學生來說要困難一些。孩子們比較淘氣，但是他們的淘氣總是伴隨著一些高危動作，所以，我承認有很多孩子在犯了錯誤以后，我對他們有一些體罰，相對來說對他們要嚴厲一些。當然，孩子們也有可愛的一面，他們總是在試探性的和老師們“討價還價”、“講條件”。我覺得這正是我想要的，我很高興他們能夠在這種比較微妙的“師生關系”中，敢于說出自己的想法，用自己的辦法來說服老師接受自己的觀點，有自己的主見，在我看來這就是一種成長，也是他們走向成熟的表現。在與他們逐漸接觸的過程中，我慢慢的開始了解他們，我從孩子們上課的表現以及平時的交流中發現，孩子們還是存在一些問題：首先，是來自他們家庭，很多孩子回到家要幫助父母做很多家務，有些甚至完全包攬了家里的一切勞動，這樣一來就耽誤了孩子們的學習時間。另外，在學習方面，孩子們只會循規蹈矩的按照課本知識來學習，不會尋找一些技巧的東西。第三，孩子們對外面的世界了解不是很多，沒有對自己與外面的差距有個正確的認識。對自己的未來沒有明確的目標。

總的來說，與初中生的相處雖然短暫，但還是很愉快的。在參加支教之前，我相信我們每個“1+1”都對支教有過一些憧憬，我也是如此。現在支教結束了，我只想說與我想象的完全不同，這些不同之處，全部在我心里，有太多太多的感受我無以言表。正如所說：在豐富的感情面前，再精致的筆尖也總是顯得蒼白無力。

二、寫給孩子們。

親愛的孩子們，也許你們能夠感受到，在支教期間，我們所有老師都喜歡叫你們孩子，因為我們喜歡這樣，你們的身上有我們的影子。你們知道嗎？在你們很尊敬的稱我們為“老師”的時候，我們會感覺到一種責任壓在身上，有時甚至會感到不自然。不過老師們也理解那是你們作為學生的一種禮節，我們很欣慰。

支教結束后其他老師告訴我，我留給孩子們的印象是：“星校長總是一副嚴厲冷酷、嚴肅、很難與之接觸的形象。”說真的，這是我這次支教最大的遺憾，我也不停地捫心自問，為什么我這樣一個大大咧咧、嘻嘻哈哈、愛說愛笑、喜歡開玩笑的人卻給孩子們留下了一個反面的我？我真的一點兒也不能理解這個你們對我的這一評價。孩子們，只能這樣跟你們解釋：你們也知道我是支教點負責人，你們口中的“星校長”它不僅僅是一個簡單的稱謂，而是一種責任，可能是我平時對你們要求嚴格了一點兒，那是因為我不想讓你們生活在一個完全與以前的師生關系脫節的環境之中，我們還是希望你們在開學以后能夠很快的適應以前的學習生活，這一點我想你們會理解我、原諒我的。

另外，在此我向所有受到過我批評以及挨過我打的孩子們道歉，我不是真的想批評你們，而是希望你們能夠做一名合格的學生，對你們的放松絕對不是放縱。

我印象比較深刻的有：

一二年級班：能歌善舞的宋永芊和宋永晶、喜歡畫畫的祁曉花、每天回家要給媽媽做飯的王祖芳、“小南瓜”李明、二年級了都不會寫自己名字的朱順良、不愛寫作業的“宋育超、馬生鑫”、姐弟倆“杜晶、杜斌”、勇敢大方的“薛天星、石曉萌”、摔了一跤暈過去的付明月、學習委員馬雄、有著帥氣發型的王棟……

初中班：“班里的老大”扎西、“小煤球兒”宋育偉、“腦毛唉”宋永鵬、敢在我的第一節化學課上睡覺的大班長張繼昌、唯一一個愛調皮的女生王萍、自封外號“混江龍”的李萬真、“撒嬌男”祁增國、整天笑嘻嘻的”馬秀桂、學習很好的宋丙秀、不愛說話的“劉生桂、付明花、石延紅、張吉玲”、整天在陽光下寫作業的王曉萍、只上了我一節課就回家的史明睿……

你們純真的笑臉我無法忘記，與你們在一起的日子，帶給我很多很多感動，謝謝你們，親愛的孩子們！

最后，我很抱歉在這一個月期間，由于教學安排，沒有給高中班完整的上過一節課程。不過請放心，我也不會忘記你們。你們是父母的希望，是家里的驕傲，等待著你們凱旋！

三、寫給想要參加支教的人。

有很多人問我：“支教好玩兒嗎？”我很明確的告訴他們：“非常有趣！。記得在我的第一堂課上，有個女生不停的舉手，我問她有什么”事兒？她站起來指著前面的一個男生，說：“老師，李明把褲子穿反了！”我當時就笑得不行了；還有，在課余時間，孩子們拉著我在校園里玩兒，然后我們班的女生給我扎小辮兒、戴發卡；每天，孩子們發揮他們豐富的想象力，送給我們許多他們親手描繪的圖畫，有些學生還用植物貼在紙上作畫……整天和這些天真的孩子在一起，我當然覺得好玩兒。

不過在這里，我也想多說一句，支教生活確實豐富多彩，但是，我們絕不能僅因為這一點而參加支教。歡樂、有趣，僅僅是支教帶給你的一小部分感受。

在這次支教之前，有很多同學跟我說道：“就支教一個月，能有什么作用啊？”說句真心話，我當時真不知道如何來回答這個問題，因為當時我也不知道我們能給孩子們帶來什么。不過現在支教結束了，很多感受我還是愿意和你們分享的。昨天看到一個微博上寫到：支教不僅僅是一種志愿服務，而是一種態度。首先，對于支教，你可以擁有自豪感，但是我們絕對不能把自己看的過于高尚。因為這些都不是重點。支教，最重要的是你能帶給孩子們與眾不同的東西，而且也要注意到支教帶給我們自身的是什么。

在參加支教之前，我也看到過很多關于支教的一些正面和負面的言論。特別是對于我們在校大學生的這種短期支教，產生了很多敏感的話題。無論是支教前還是支教結束以后，我都不否認短期支教存在的一些弊端。我們要正確對待這個問題。支教，必定不同于孩子們正常的學習生活，無論是從教學內容還是教學方法上來說，都是有很大的區別的。在這中間有一點非常重要：我們不能一味的給孩子灌輸我們的教學思想，我們支教更多的傾向于“輕松、快樂”的教學方式，做過學生的都應該了解，在我們的學生時期，對于學校的教育方法和管理模式都會有很大的抵觸情緒，如果我們過分的按照支教的教學理念給孩子們上課，孩子們會很快的適應這種教學模式的。如果適應了，等到支教結束，孩子們步入正式的課堂，那么他們就會拿支教學習生活與正常教學做比較，這樣一來，那我們短期支教的弊端就完全顯現出來了，那么就意味著整個支教活動完全失敗。

我們作為支教老師，一定要處理好正常教學與支教教學的理念沖突，在解決了這個問題的基礎之上，我們才可以考慮要帶給孩子們什么？首先，既然是支教，文化課程是重中之重，但是我們沒有必要按照課本去講，畢竟我們也沒有正規教師的那種能力，最好的辦法就是查漏補缺，盡量以補課、復習的方式進行教學，在這期間就可以穿插一些特色課程，拓寬孩子們的知識面。對于教學，我大概就這么幾點建議，不夠成熟，希望海涵。

對于短期支教，我覺得只要我們把握好了，那么肯定是利大于弊的。支教，需要我們用心去做，去感受，相信我，支教，會帶給我們不可估量的收獲。

四、寫給各位1+1的老師。

短短的一個月，我相信所有的“1+1”都有很深的感觸，我們從今年四月份開始報名，經過初選、視頻面試，最終加入了“1+1支教組織”，我很開心能與各位優秀的老師一起進行支教。作為一名青海籍“1+1”，我非常感謝各位不遠萬里來到我的家鄉支教。你們克服了高海拔缺氧的氣候條件，你們也接受了青海的飲食習慣，也有部分老師由于特殊原因而自己做飯，并且入鄉隨俗，幫助自己居住的村民家里放牛、喂豬、做一些簡單的農活兒，說句真心話，很佩服你們，你們，也給我帶來了很多感動！

記得我們一起去爬山，一起逛廟會，一個月不洗澡，一起吃飯，一起分享孩子們帶給我們的感動。

整天為了組織東奔西跑，走村串巷的幾位負責人：很有交際能力的鄒叔、丟三落四的文燕、曬得發黑的梁總；1+1支教組織駐寺寨鄉大使館的各位領事：愛吃饃饃的柳公子、愛吃豬皮的亞光、愛“彈棉花”的洋洋、熱愛足球的楚爺、什么都不懂的琳琳、教導主任旭旭；來我們支教點蹭飯蹭粉筆的紅梅和一帆；借我們支教點大黑板的帥哥小宇、美女翠翠；還有塔利班武裝分子云蛟和美女馬其睿；大鏡框鈺鳳，小胖俊成；美女帥哥組合超超和艷娟；還有和平鄉的王永康、張苗、王澤偉、張小妖、盧剛、杜志勇、徐迎、夏衛康、胡穎娟、清華姐。你們都是好樣的！有你們這樣的戰友，我非常榮幸！感謝你們在支教的日子里叫我“星爺”！謝謝你們！

如今，我們都各奔東西，為了自己的夢想繼續奮斗，希望你們不要忘記，我們一起陪伴油菜花走過了她最美的時刻。

短暫的支教生涯，我們彼此銘記，今日的別離，是為了下一次的相聚。我們每個人，都是“1+1”中的那個“1”，感謝你們的付出，有機會再見！

我正在寫這篇總結的時候，學生發信息給我，他要求我的結尾用他的這句話：“支教的意義就是與孩子們一起快樂的成長，增添成長的快樂！”

星吉鵬

2012年9月10日