第一篇：拼音字母 ɑ的教學教案

ɑ教學目標： 教學重點、難點：

1、復習韻母“ɑ”的讀音及書寫格式。

2、學習韻母“ɑ”四聲調“ā、á、ǎ、à”的正確讀音及書寫格式。

3、逐漸培養學生學習拼音的興趣。

1、韻母“ɑ”四聲調“ā、á、ǎ、à”的讀音、辨析。

2、“ā、á、ǎ、à”的書寫筆順。

教學準備：

1、韻母“ɑ”的相關卡片。

2、課件。

教學流程：

一、激情導入：

1、播放歌曲《找朋友》，引出老朋友“ɑ”、板書課題“ɑ”。

2、復習韻母“ɑ”的讀音。

二、新課學習：

1、讀音

給“ɑ”母戴戴帽子，讓它更漂亮，引出“平帽ā”，根據卡片、課件逐一學習“á、ǎ、à”。

讓學生拿出小手模仿“汽車行走”，并教歌謠：

汽車平走，ā ā ā

汽車上坡，á

á

á

汽車下坡又上坡，ǎ ǎ ǎ

汽車下坡，à

à

à

2、書寫（幫幫“ɑ”母找找家）

①、復習韻母 ɑ 在拼音格里的位置、書寫筆順。（四線三格本里，韻母寶寶 ɑ 住在第二層樓房里。先寫半圓，后寫豎彎）

②、逐一學習“ā、á、ǎ、à”的書寫。（注意指導：筆順、聲調的位置）

三、鞏固提高

游戲“找找小朋友”（整體復習一遍后，教師藏起某個卡片，讓學生發覺哪個不見了，并大聲把請出來）。

四、課后練習

1、把所學內容在爸爸、媽媽面前邊讀、邊表演。

2、所學內容每個抄寫五遍。

五、板書設計

第二篇：學習拼音字母的教學設計教案詳細

i、u、ü教學設計 教學目標

1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。

3．學會使用四線格。重點

教會學生讀準iuü三個單韻母的音。難點

學會iuü的四聲，讀好二、三聲。教學過程

第一課時

教學目標

1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。

2．掌握i、u、ü的四個聲調。

一、指導復習單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學習漢語拼音第2課

二、學習i、u、ü的讀音及四聲

1． 教學單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問：你發現了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2．教學單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發音一樣）

指導讀，指名讀。

（2）學習u的四聲

分小組試讀，指讀。

3．教學單韻母{

（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領讀。

三、復習iu{的四聲

第二課時

一、復習導入

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導學習iu{的筆順

1．教師引導學生觀察四線格中的i u {

問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．教師示范書寫：i u {

學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3．讓學生再練習三遍i、u、{

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業

1．將iu{的四聲在家庭作業本書寫一遍

2．朗讀課后短文

i、u、ü教學設計 教學目標

1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。

3．學會使用四線格。重點

教會學生讀準iuü三個單韻母的音。難點

學會iuü的四聲，讀好二、三聲。教學過程

第一課時

教學目標

1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。

2．掌握i、u、ü的四個聲調。

一、指導復習單韻母a、o、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學習漢語拼音第2課

二、學習i、u、ü的讀音及四聲

1． 教學單韻母i

（l）（出示第一幅圖）問：你發現了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2．教學單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發音一樣）

指導讀，指名讀。

（2）學習u的四聲

分小組試讀，指讀。

3．教學單韻母{

（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？

范讀、齊讀、領讀。

三、復習iu{的四聲

第二課時

一、復習導入

齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

二、指導學習iu{的筆順

1．教師引導學生觀察四線格中的i u {

問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

2．教師示范書寫：i u {

學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

3．讓學生再練習三遍i、u、{

三、總結

我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業

1．將iu{的四聲在家庭作業本書寫一遍

2．朗讀課后短文

3、b p m f 學習目標：

1、能正確認讀b、p、m、f四個聲母，并能正確規范書寫在四線格中。

2、在學會的基礎上能準確拼讀b、p、m、f和單韻母組成的音節。

3、在沒有拼音的幫助下，能從整體字形上認讀3個生字，借助拼音，在老師的引導下會讀詞語、兒歌。教學重點：

b、p、m、f的發音方法；聲母b、p、m、f與單韻母組成音節的拼讀。教學難點:

區別聲母b、p；及音節的拼讀。教具準備: 畫有四線格的小黑板。教學方法: 講讀法、游戲法、練習法 教學過程:

第一課時

一、復習：

出示a

y

i

w

yi

yu

u

ü

wu

o

e（1）指名讀。（2）分類：

韻母： 聲母：

整體認讀音節：

二、啟發談話，導入新課：

聲母和韻母拼合在一起組成音節，我們學好了音節，就能幫助我們識字，讀課文。這節課我們一起來學習兩個聲母。

三、教學聲母b、p、m、f

1、教學聲母b(1)觀看第一幅圖，提問：“圖上畫的有什么？小女孩在干什么？”今天學習的b就是廣播的音。

（2）出示聲母b的卡片，老師示范讀音。在范讀后告訴學生，聲母發音要輕短。學生練習。

（3）再次指導看圖，問：“b的形狀像圖上的什么？” 教念兒歌：拉開天線聽廣播，右下半圓bbb。

（4）老師在四線格的小黑板上范寫b，邊說邊寫：b先寫一豎，豎要從上格中部靠上的地方起筆到第三線，后寫右下半圓在中格內，寫在中上兩格。學生練寫三個。

2、教學聲母p（1）觀看“小朋友爬山”一圖。提問：“圖上的小朋友在干什么？”（在爬山坡）。山坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學的聲母p的音。（2）師范讀，學生認真看口形，聽發音，然后練讀，體會讀p時，要往外送氣，氣流較強。

練讀：形式可以是領讀、齊讀、開火車讀、分男女生讀、（3）借助插圖記憶字形。看看圖上哪些地方像p，哪些地方有p？（4）書寫練習。師在四線格里指導學生書寫，先寫一豎，占中下格，從上往下寫，在中格挨著豎寫右半圓，共兩筆寫成。學生練習寫。

3、比較b、p 啟發學生自己去觀察它們相似的地方和不同的地方，初步教給學生學習的方法。

4、用同樣的方法學習m、f

四、學習b、p與單韻母相拼。

1、出示放大的ba拼音圖。問：“小朋友在干什么？”

2、出示b－a→ba。師示范，生看口形、聽發音。學生跟讀。讓學生從讀中體會：前面的聲母b讀得輕短，后面的單韻母a讀得響亮。教拼讀口訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”

3、教ba的四聲。

1）看課本上的四幅插圖，借助圖讀下面的音節。學生自由讀，同桌互相幫助，最后老師指導學生齊讀。

2）再看圖進行定調拼音練習。師講“箭靶”和“大壩”生說出聲調。3）進行拼讀練習：

學生先自由拼讀，然后教師指導正音。最后用自己喜歡的音節說詞。

五、總結：

今天學習了b、p、m、f，還學習了音節，以后我們會越學越多，比比看誰記得牢，用的多。

第二課時

一、復習： 指名拼讀：

bà

bó

pá

pi

bú

pó

pí

ba

bi

二、學習m、f與單韻母相拼。

1、先復習拼讀口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”

2、然后練習拼讀：

學生先自由拼讀，然后教師指導正音。最后用各個音節說詞。

三、看圖認讀字詞。

1、出示圖畫：

問：“圖上畫的都有誰？在哪里？在干什么？”先指名說，再自由說。

2、出示“bà bɑ、mā mɑ”

告訴學生：這叫音節詞。“爸爸、媽媽”的第二個音節要讀輕聲。指名讀，師正音。指出輕聲要讀得輕短。集體讀、男生讀、女生讀。

3、在音節的下面出示漢字。讓學生借助拼音讀出并認識漢字。指名讀、集體讀、開火車讀。

4、說一說自己的爸爸、媽媽。要求先同桌兩人說，在指名說。

5、出示 wǒ

我

指名拼讀音節，集體讀、同桌互讀、四、鞏固練習：

1、做游戲“看誰找得準，找得快”

方法：聽老師讀音節，看誰又準又快的在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。

2、練習拼讀：

“媽、我、爸”讀時要用多種形式。

4、用“我”說詞說句；

五、總結：

今天小朋友們利用拼音認識了三個漢字“爸、媽、我”。今后，我們還要利用拼音學習更多的漢字。好嗎？

d t n l

一、教學目標

１、學會d t n l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。２、學會 d t n l 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，樂于拼音。３、認識５個生字“大米、土地、馬”，并能在一定的語境中運用，會讀兒歌。

二、教學重難點

1、重點：d t n l 與單韻母拼讀

2、難點：n、l的發音以及n、l與韻母的拼讀；d t n l 與單韻母拼讀，特別是帶調音節的拼讀。

三、準備

d t n l 和6個音韻母的字母卡片、四、教學時間：3課時

五、教學過程 第一課時

（一）創設情景，引入新課

１、開火車認讀卡片 b p m f，我們稱它為？聲母一般讀得？（輕而短）

２、今天老師又給大家帶來幾位好朋友。愿意和他們交朋友嗎？

（二）學習d，掌握音和形

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學d的發音，記清形。（1）聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。（3）讀：領讀，齊讀，個人讀，正音。（4）記： 左下半圓 d d d

3、教學t、n、l方法同上。其中教學n和l時，為了更好地區分兩者的發音，我會采用觸摸喉嚨的方法，發n音是，喉嚨震動，l則不會。

（三）書寫練習，區分形狀:

１、指導觀察在四線格里的位置，并指導書寫筆順。２、教師范寫后學生練習。第二課時

（一）游戲激趣，引入新課

１、師生對答 d t n l 的順口溜，強調聲母的發音方法。２、摘蘋果游戲認讀第3課已學過的音節ba pa ma fu，說說拼讀方法。設計意圖：復習d t n l的發發音，并用游戲復習上一課的拼讀方法，以導入新課時，大大地激起學生的興趣。

（二）學習拼讀，掌握規律

１、聲母 d 要與 a e i u 交朋友了，請小朋友幫助他們，根據“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音規則，大聲拼一拼吧。

２、抽學生拼讀，正音。

３、自由拼讀t，檢查，正音。

4、鼓勵學生小伙伴學習n l 與 a e i ü u 拼成的音節。

5、小組比賽檢查，正音。

（三）鞏固訓練

1、游戲鞏固：花兒朵朵開，鞏固拼讀方法

第三課時

（一）復習檢查。

1、猜字母游戲，師說兒歌，生說字母。

2、卡片認讀聲母。

（二）鞏固d t n l的字形。

1、比較區分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請同學看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習。

1、開火車拼讀音節。

2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）

（四）看圖拼音節，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能說說嗎？圖上畫了？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。

3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、脫拼音認讀生字

（七）總結課文。這幾節課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多練習聲母和單韻母的拼音。板書：

g k h

1、學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

3、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。g k h的發音及三拼音的拼音方法。第一課時

（一）復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

（三）教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。

2、教學g的發音，記清字形。

（1）示范發音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字加g g g。

3、指導書寫。

（四）教學聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學k的發音，記字形。

（1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。

（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學h的發音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導書寫，一筆寫成。

（七）學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。

1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結。

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。

第二課時

（一）復習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。

2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發音時有什么不同？

3、認讀音節：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。

（二）導入新課。

我們已經學會了g k h三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。

（三）教學三拼音節guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、“瓜”的音節怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？

3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？

（四）教學三拼音節guó。

1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

（六）鞏固運用三拼法拼讀音節。

1、復習三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節：kuā guó kuò huó

4、練習：比一比每組音節有什么不同。

（七）小結。

今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。

第三課時

（一）復習三拼音。

1、復習三拼音的拼讀要領。

2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

ｊｑｘ

教學目標

⒈學會ｊ、ｑ、ｘ 3個聲母，能讀準音，認清形，正確書寫。

⒉初步掌握ü上兩點省寫規則。

⒊學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。

⒋能認識5個字，會讀兒歌。學習重點

ｊ、ｑ、ｘ的發音及與韻母的拼讀、認字。學習難點

ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規則。課前準備

課件；ｊ、ｑ、ｘ及音節的卡片，生字卡片。課時安排 3課時

第一課時

一、復習舊知，激趣揭題

⒈復習聲母b p m f d t n l

ɡ k h y w。

⒉復習ɡg k h與韻母相拼的兩拼音節、三拼音節，并復習三拼音節拼讀口訣。

⒊揭題：我們已經認識了拼音王國里的韻母家族中的單韻母朋友：ɑ o e i u ü，還認識了聲母家族中的許多朋友：b p m f d t n l

ɡ k h y w。今天我們再認識三個聲母朋友：j q x。（板書課題）

二、學習聲母j

⒈出示插圖：說說圖上畫著什么？（一只雞抬頭望著蝴蝶。）⒉范讀，⒊生讀：感受讀—指名讀—開火車讀（正音）

⒋識記j的形

⑴看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構成的形狀提示ｊ的形。）

⑵師：你有什么好辦法記住j的形？（如編順口溜：豎彎加點jjj。）

⒌指導書寫

⑴怎樣寫好j呢？看課本，j是幾筆寫成？先寫哪筆，再寫哪筆？占什么格？

⑵生邊說師邊在四線三格中示范寫。（新筆畫：豎左彎“J”。）

⑶學生練寫，師個別輔導。

三、學習聲母q

⒈出示插圖：說說圖上畫著什么？（七只氣球。）

⒉范讀，講發音要領：ｑ的發音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強。（舌面音）

⒊生讀：感受讀—指名讀—開火車讀（正音）

⒋識記q的形

⑴看圖，能不能找出q的形？（左邊那只單獨的氣球提示ｑ的形。）

⑵師：你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：左上半圓q q q。像個9字q q q。）

⒌區別b p d q的音、形。

順口溜區別：右下半圓b b b，右上半圓p p p，左下半圓d d d，左上半圓q q q。

⒍指導書寫

四、學習聲母x

⒈出示插圖：說說圖上畫著什么？（一個切開的西瓜。）

⒉范讀，⒊生讀：感受讀—指名讀—開火車讀（正音）

⒋識記x的形

⑴看圖，能不能找出x的形？（西瓜上的刀印提示ｘ的形。）

⑵師：你有什么好辦法記住x的形？（如編順口溜：一個叉號x x x。）

⒌指導書寫

五、布置作業

第二課時

一、引入復習，導入新知

⒈復習聲母j q x。

⒉復習單韻母：ɑ i u ü。

⒊揭示新知。

二、音節拼讀練習

⒈說說你的發現？

⒉拼讀練習。

注意：兩拼音節和三拼音節的方法，回憶拼讀口訣。

⒊練習音節的四聲拼讀。

三、學習j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則

⒈情境導入：有一天，jqx三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和他們作伙伴交上了朋友。

提問:ü和jqx做了朋友后,發生什么變化?（兩點不見了）

⒉教師總結ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫的規則：ju、qu、xu中的韻母實際上是ü，讀音也是ü，只是書寫時省寫兩點。

⒊口訣記憶：小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü。

⒋練習拼讀ju qu xu。

⒌練習拼讀ju qu xu的四聲，組詞。

⒍區別鞏固

⑴出示音節：

⑵讓學生拼一拼，看看發現了什么。

⑶交流討論判斷。

四、布置作業

⒈給爸爸媽媽說說ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫的規則，背背規則口訣：小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü。

⒉練習拼讀音節。

第三課時

一、復習檢查，導入新課

⒈說說ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫的規則，背背規則口訣。

⒉復習音節ji qi xi jiɑ qiɑ xiɑ和ju qu xu。

⒊揭示新學內容。

二、識記生字新詞

⒈出示插圖：圖上有哪些人，在干什么？

⒉出示詞語：xiā qí xǐ yī fu dā jī mù

下 棋

洗衣服

搭 積 木

⒊圖中的小女孩在做什么？（小女孩在喂小雞。）認讀“雞”字。

⒋用“下 洗

衣 服 木 雞”組詞。

⒌用練習“下棋、洗衣服、搭積木” 說話。

三、學兒歌《在一起》

⒈學生試著自讀兒歌。

⒉圈出紅色音節qǐ jī xǐ xì，并拼讀。

⒊你還會拼讀哪個音節？

⒋指導朗讀。

⒌鼓勵學生背誦。

四、拓展延伸

游戲：一枝鉛筆和一個半圓，擺一擺，拼一拼，組成聲母bdpq。

五、布置作業

⒈練習拼讀課本上的音節詞，認讀生詞，并造句。

⒉背誦兒歌。

Z c s ?教學目標?

１、學會 z、c、s 三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

２、學會 z、c、s 與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。３、學會 zi、ci、si 三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。?教學重點?

１、學會 z、c、s 三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

２、學會 zi、ci、si 三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。?教學難點?

區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si ”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。?課前準備?

３個聲母和３個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片。?教學過程? 第一課時

一、復習引入，談話激

我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？

二、學習聲母“zcs”的發音 １、學習z 的讀音：

⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？⑵出示字母卡片 z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。⑸老師小結 ⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。２、學習c 的讀音：

⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會──”。

出示拼音卡片 c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）３、學習s 的讀音：

⑴蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會──”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。⑵試讀這個字母，師范讀，⑶學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

４、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢？

三、識記聲母“zcs”的形

四、拼讀音節

五、指導書寫

六、小結，下課 第二課時

一、復習導入新課 １、談話激趣

上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

２、復習聲母 z、c、s 及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）３、過渡：今天 z、c、s 把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！

二、學習整體認讀音節 zi、ci、si １、讀準音： ⑴聽老師讀聲母 z、c、s 和整體認讀音節 zi、ci、si，比較它們有什么不同？⑵學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。⑶檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。⑷ zi、ci、si 這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。⑸練讀 zi、ci、si 的四聲：

①出示 zi、ci、si 的四聲，你們發現了什么？

②讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。

③自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。④誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

⑤做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子并讀一讀。２、認清形：

⑴比較 z、c、s 和 zi、ci、si 有什么相同與不同之處。⑵在桌面上書空。⑶讀讀比比：

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

zh ch sh r 第一課時 〖課時目標〗

１、學會四個聲母zh ch sh r，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。２、能夠學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。〖教學重點難點〗

讀準聲母zh ch sh r的音，認清形，并能正確書寫。〖教學過程〗

一、復習檢查

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容 １、引導看語境圖： ２、學語境歌：

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。３、出示聲母zh ch sh r。

三、教學聲母及音節

通過看圖，讓學生學會從兒歌中發現所要學的聲母，便于識記。１、教學zh：

⑴圖上畫了什么？誰在干什么？ 織的聲母就是zh。⑵范讀，跟讀：

⑶指名說說我們應該怎樣記住zh，可以結合圖畫也可自編。z加椅子zh zh zh ２、教學ch：

教法同上，口訣：皮尺彎彎，ch ch ch加椅子ch ch ch ３、教學聲母sh：

教法同上，口訣：人耍獅子sh sh sh加椅子sh sh sh ４、教學聲母 r：

口訣：像個樹干r r r一棵小芽r r r。利用圖讓學生觀察字音、字形。５、小結：

這幾個都是翹舌音。

三、教學音節 １、教學讀音：

zh ch sh r和z c s一樣，他們也有個特殊的朋友。

出示zhi chi shi ri,告訴學生這里的i也不能讀成i，它是啞巴，不和聲母相拼，他和zh ch sh r 站在一起，也叫整體認讀音節。讀時比原來的聲母稍響一些、長一些。領讀、小組讀、集體讀。２、練習四聲：

自由練讀四聲，同桌互相檢查。指名讀。

四、布置描紅 教師指導描紅。第二課時 〖課時目標〗

能正確認讀聲母zh ch sh r與單韻母a e u組成的音節詞。〖教學重點難點〗 正確拼讀音節。〖教學過程〗

一、復習導入

指名讀卡片zh ch sh r 讀聲母c b z t ch sh d s r n zh 說說哪些是平舌音？哪些是翹舌音？

二、教學zh ch sh r與韻母的拼音

１、出示５幅圖，指名說說圖意，要求用一句話完整的話表達圖意。２、并依次出示5個拼音詞，邊出現邊指名分析音節結構。３、分析后反復練讀。４、做找朋友游戲。（圖與音節對應）

三、鞏固練習１、練讀書上內容。

２、讀繞口令：（區別平舌音和翹舌音）四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。翹舌和平舌，我們分得清。第三課時 〖課時目標〗

學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節。〖教學重點難點〗 三拼音節的練習。〖教學過程〗

一、復習音節拼讀法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學習三拼音 １、出示sh—u—ō。

２、仔細看看shuō這個音節由幾個部分組成：

教師分析u介音。由聲母、介音、韻母三部分組成的音節，我們給它起個名字叫三拼音節）３、指導拼讀方法： ⑴出示小猴推卡片的圖。

⑵誰來說說小猴應該怎樣推卡片：（快速）

我們在拼讀三拼音節的時候，速度一定要快，要一口氣完成。⑶教師范讀，學生跟讀：

教學順口溜聲清介快韻母響，三音相連很順當。

⑷學生練拼，指名學生拼讀書上其它三拼音節，注意不要把介音讀丟。增強學習興趣。

三、看圖拼讀三拼音節 １、出示圖，說說圖意： 出示x—i—ā—xiā

⑴指名說說聲母、介母、韻母各是什么。⑵自由練讀，指名讀。２、同理學習huā duǒ：

形象生動地演示三拼音節的拼讀過程。

四、鞏固練習

１、讀一讀，比一比，每一組音節有什么不同。２、填空

第三篇：拼音字母歌

拼 音 歌

拼音寶寶守規矩，四線格里排整齊，一二三四上到下，上中下格不能擠 一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲往下降

夏天雨水嘩啦啦，跳來一只小青蛙，張大嘴巴aaa

太陽爬上小山坡，公雞趕緊跳出窩，聲聲啼鳴ooo

門前有條清水河，天天流水在唱歌，游來天鵝eee

春夏秋冬分四季，每個季節換新衣，換上新衣iii

一條長龍穿山過，走過城市和鄉村，開車鳴笛uuu

長長尾巴穿紗裙，搖搖擺擺跳起舞，小小金魚vvv

風吹水波bbb，小魚游來甩尾巴，小船漂來波連波

爬上山坡ppp，采來鮮花一大籮，翻過山坡看外婆

盲人摸象mmm，摸到象鼻像粗繩，摸到象腿像圓木

我有一個布娃娃，大大眼睛忽閃閃，美麗頭發fff

一條大路寬又寬，騎著大馬去遠方，馬蹄聲聲ddd

拖拉機耕田ttt，春天種下綠苗苗，秋天收獲瓜和果

小豬淘氣滾又爬，肚子餓了跑回家，滿身污泥nnn

節日快樂lll，手拉手來做游戲，排成一列開火車

忠誠信鴿ggg，飛來飛回不迷路，盼你帶回好消息

小小蝌蚪kkk，小小尾巴游游游，長成青蛙跳跳跳

一條小河hhh，流過門前嘩嘩嘩，坐上小船劃呀劃

跑來小雞jjj，數數多少排成隊，一起去找小米粒

飄飄彩旗qqq，隊伍排得真整齊，歡樂節日在一起

甜甜西瓜xxx，小朋友們抬回家，切開分給我和你

大家一起來寫字，先坐端正再拿筆，姿勢正確zzz

小小刺猬ccc，縮成一團刺刺球，誰敢和它來較量

蜘蛛吐絲sss，織成大網捉害蟲，人人夸它小英雄

編織毛衣zhzhzh，媽媽勤勞又手巧，毛衣漂亮又溫暖

糖果好吃chchch，保護牙齒要少吃，睡覺之前要刷牙

威武雄獅shshsh，一聲大吼百獸藏，誰敢不來稱大王

日出東方rrr，百鳥高飛真熱鬧，枝頭花兒開得俏

媽媽是個好醫生，我也要向她學習，做個醫生yyy

爸爸是個工程師，每天工作真繁忙，建造房屋www

第四篇：拼音字母順口溜

拼音字母順口溜

帆板沖浪b b b，像個6字b b b，右下半圓b b b 小猴爬坡p p p，反寫9字p p p，右上半圓p p p 蘑菇相連m m

m，兩個門洞m

m

m 一根拐杖f f f，傘柄朝上f f f 左下半圓d d d，座鐘筆筒d d d , 右手拇指上沖 d d d 時裝模特t t t，傘柄朝下t t t 一個門洞n n n，哪吒出關n n n 一根小棒l l l，像個1字l l l 鴿子頭形g g g，9字帶彎g g g 小雞出殼k k k，一挺機槍k k k 荷花出水h h h，像把椅子h h h 豎左彎加點j j j；搭積木j j j 一個9字q q q，打氣筒q q q 一個大叉x x x，雙劍交叉x x x 像個2字z z z 半個圓圈c c c

，仙人掌帶刺c c c 半個8字s s s，絲瓜絲兒s s s 蜘蛛織網zh zh zh，z加椅子zh zh zh。一把米尺ch ch ch，c加椅子ch ch ch 舞獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh 樹干分杈r r r，一棵小芽r r r 古人衣領y y y 房屋相連w w w 小ü見到jqx和y，摘掉墨鏡笑嘻嘻 j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu、yu jqx和y，從不和u在一起

第五篇：歇后語 拼音字母A

歇后語 拼音字母A

阿拉伯數字8字分家——零比零(0：0)阿公吃黃連——苦也(爺)(比喻雙主旗鼓相當，不分勝負、高下、優劣。)阿斗當皇帝——軟弱無能 案板底下放風第——飛不起來 庵廟里的尼姑——沒福(夫)矮子騎大馬——上下兩難 矮子坐高登——上下兩難 矮子坐高凳——夠不著 接著葫蘆挖籽——挖一個少一個 接著腦袋往火炕里鉆——憋氣窩火

接著中頭喝水——勉強不得(比喻不能強迫人去做不愿做的事。)矮子推掌——出手不高 矮子爬坡——貪便宜 按老方子吃藥——還是老一套 暗地里耍拳——瞎打一陣 安祿山起兵——反了 案板上砍骨頭——干干脆脆 岸邊的青蛙——一觸即跳 阿斗的江山——白送 阿斗式的人物——沒能耐 阿二吹笙——濫竽充數

阿二當郎中（中醫醫生〕——沒人敢請 阿二滿街串——吊兒郎當 阿哥吃面——瞎抓 阿婆留胡子——反常

阿慶嫂倒茶——滴水不漏；點滴不漏 挨著火爐吃海椒（辣椒〕——里外發燒 挨鞭子不挨棍子——吃軟不吃硬 挨打的狗去咬雞——拿別人出氣 挨打的烏龜——縮脖子啦 挨刀的鴨子——亂竄 挨了巴掌賠不是——奴顏媚骨 挨了刀的皮球——癟了

挨了霜的狗尾巴草——蔫（nian〕了 矮梯子上高房——搭不上言（檐）矮子穿高跟鞋——高也有限 矮子打狼——光喊不上

矮子放風箏——節節高；節節上升 矮子放屁——低聲下氣 矮子觀光——隨聲附和 矮子過河——安（淹）心

矮子里面拔將軍——將就材料；短中取長 矮子爬樓梯——巴不得（迫切盼望）矮子爬坡——步步高升；步步登高 矮子騎大馬——上下兩難；上下為難

矮子想登天——不知天高地厚；妄想；癡心妄想 矮子坐高凳——上下夠不著；上下為難 愛打官司逞英雄——窮斗氣 庵堂里的木魚一任人敲打

鵪鶉要吃樹上果——夠不著；盡想好事；想得倒美 岸上看人溺水——見死不救

岸上按撈月——自費功夫；白費勁；枉費工 按別人的腳碼買鞋——生搬硬套 按方抓藥——照辦

按牛頭喝水——辦不到；設法辦

按下葫蘆起了瓢——顧了這頭丟那頭；此起彼落 案板頂門——管得寬 案板上的搟面杖——光棍一條 案板上的肉——任人宰割；隨人宰割 案板上的魚——挨刀的貨 暗地里盯梢——偷偷摸摸 暗地里耍拳——瞎打一陣 暗室里穿針——難過

暗中使絆子——蔫（nian）兒壞 鏊子上烙冰——化湯了 鏊子上烙餅——翻來翻去 挨了棒的狗——氣急敗壞 挨了刀的肥豬——不怕開水燙 挨了打的鴨子——亂竄 按雞頭啄米——白費心機 熬盡了燈油——燒心（芯）

（完）