第一篇：影視文學鑒賞教學大綱

影視文學鑒賞教學大綱

一、課程的性質和任務 課程性質

本課程是高等教育文學專業設置的一門選學課程，旨在提高當代青年學生的藝術修養。隨著傳播學的日益發展，作為傳播藝術的電影、電視在現代人們的日常生活中所占的位置越來越重要，這不僅使文科學生、甚至使理工科學生也對影視藝術產生了濃厚的興趣，希望了解影視藝術的發展概況和它的基本原理，提高自己的藝術鑒賞水平。正是為了適應這種時代需要，本課程講授中外影視藝術的歷史發展以及影視藝術的基本理論，努力培養學生的審美能力和藝術修養，使之能夠進行較專業的影視文學批評和影視評論文章的寫作，從而提升他們的綜合素質。

課程主要內容和學習任務

本課程由電影篇和電視篇兩部分組成。在電影篇中講授中外電影藝術的產生、發展和演變以及在這演變過程中對電影的發展起過重要作用的關鍵人物，著重闡述電影藝術的一些基礎理論，并結合我國當代電影的實際現狀對其作出評價；電視篇介紹中國電視劇的總體發展概貌，同時對當下電視劇的成功與不足進行探討，并有針對性地對電視紀錄片中深受百姓喜愛的個別有特色欄目進行介紹。在學習過程中要求多觀看影片和電視劇；掌握電視的基本原理并能理論聯系實際，對影視作品用影視藝術的角度進行分析，密切關注當代影視發展的走向。

二、教學原則和方法

教師主要講授中外電影、電視發展概況和影視藝術的主要特征，從而提高學生思考、欣賞和分析能力。組織學生觀賞一定的優秀影視節目，布置一些思考題讓學生去思考、討論，寫成書面作業，養成學生好學深思的學風，提高學生分析、評論的寫作能力。

三、課時分配

序號 課題 教學時數

小 計 講 課 鑒賞評論 一 第一章 電影先驅人物 2 2 二 第二章 中國電影的發展 2 2 三 第三章 電影成熟興旺時期 2 2 四 第四章 蒙太奇和電影剪輯 2 2 五 第五章 長鏡頭和空鏡頭 2 2 六 第六章 現代科技革命與電影藝術關系 6 七 第七章 中國電視劇發展論述（上）4 八 第八章 中國電視劇發展論述（下）4 九 第九章 電視紀錄片的群體創傷 6 合 計 32 20 12

四、教學內容

2 2 4 2 2 4 第一章

電影先驅人物(一)基本要求

要求學生能夠了解推動電影藝術向前發展的幾位著名的早期電影工作者，通過掌握他們對電影藝術的貢獻從而理清中外電影發展的大致歷史線索。(二)學習內容

1．世界第一位電影藝術家——梅里愛(1)了解梅里愛早期電影的成績與缺陷。(2)識記梅里愛的主要電影。2．美國電影之父——格里菲斯

(1)了解格里菲斯的電影和他的蒙太奇形式。

(2)理解《一個國家的誕生》和《黨同伐異》運用的藝術手法。3．電影藝術大師——愛森斯坦(1)了解愛森斯坦的蒙太奇理論。(2)評價愛森斯坦電影的藝術成就。4．偉大的喜劇大師——卓別林

(1)了解卓別林所塑造的人物形象夏爾洛的形成、發展與變化。(2)理解卓別林電影對當時社會的現實意義。(3)了解卓別林電影的主要特色。5．現代電影之父——奧遜·威爾斯(1)了解奧遜·威爾斯的杰出才能。(2)理解《公民凱恩》的藝術成就。6．中國電影先驅——張石川、鄭正秋(1)識記張石川、鄭正秋導演的電影。

(2)了解張石川、鄭正秋對中國電影的開拓意義。第二章

中國電影的發展(一)基本要求

要求學生了解中國電影形成、發展和早期階段電影的歷史現狀，掌握當時愛國人士的電影理論

主張和當時左翼電影運動對電影發展的影響。實事求是地評價左翼電影運動的歷史功績。(二)學習內容

1．藝術和科學的結晶。

(1)一般了解電影的誕生過程。

(2)識記對電影的誕生有重要作用的科學家。2．中國電影的萌芽

(1)識記中國早期電影和導演。(2)了解中國早期電影的復雜現狀。(3)了解鴛鴦蝴蝶派電影。3．魯迅與電影

(1)了解魯迅對電影藝術的主要見解。(2)了解魯迅和電影的關系。4．左翼電影與人民電影的興起

(1)一般了解左翼電影運動開展的歷史背景。

(2)掌握左翼電影運動的巨大歷史功績并作出評價。

(3)識記左翼電影運動期間拍制的電影和左翼電影運動的主要人物。第三章

電影成熟興旺時期(一)基本要求

要求考生了解中外電影是如何走向成熟、興旺的，理解戲劇化電影觀念的興起對電影發展的影響，掌握電影形態和風格的變異以及支持這種變革的相關理論從而把握電影的發展走向，并能用發展的眼光看待科技的介入對電影帶來的影響。(二)學習內容

1．電影的成熟和興旺

(1)了解美國電影趨向成熟的主要原因。

(2)識記三四十年代好萊塢和當時中國的主要電影和導演。2．戲劇化電影觀念的興盛(1)了解好萊塢的類型電影。(2)一般了解好萊塢電影的特點。(3)識記當時有名的好萊塢電影。3．寫實主義思潮的興起

(1)了解寫實主義電影興起的原因。(2)理解巴贊等人的理論主張。(3)理清寫實主義電影的歷史發展。4．現代主義哲學思潮與電影

(1)了解現代派哲學思潮的主要特征和它表現在藝術作品中共同的特點。

(2)在了解弗洛伊德和存在主義思想基礎上進一步理解他們的哲學觀點對現代電影的影響。(3)了解現代主義電影的主要特征。

(4)識記我國在八十年代之后出現的優秀影片并能結合影片具體分析。5．高科技電影的崛起

(1)一般了解高科技在電影上的應用。(2)識記高科技拍制的電影。第四章

蒙太奇和電影剪輯(一)基本要求

要求考生重點掌握蒙太奇的形成過程，明確蒙太奇和人的視聽間的心理、生理關系，在理解蒙太奇的本質基礎上熟悉蒙太奇的種類。(二)學習內容

1．蒙太奇的由來與發展

(1)了解蒙太奇產生、發展的經過。

(2)識記對蒙太奇發展起過重要作用的人物。2．蒙太奇與視聽注意機制

(1)了解蒙太奇與入的視聽間的生理、心理關系。(2)理解蒙太奇在藝術中的廣泛應用。3．蒙太奇的本質及其界說(1)理解蒙太奇的本質。

(2)通過對電影的總體結構、段落結構和鏡頭結構的分析理解電影的時空結構，從而進一步理解蒙太奇是一種電影時空的結構方法。4．蒙太奇的諸種形式

(1)了解蒙太奇的主要形式。

(2)能舉例說明蒙太奇的各種形式。(3)能具體分析電影中的蒙太奇手法。第五章

長鏡頭的空鏡頭(一)基本要求

要求考生了解長鏡頭產生的歷史條件，理解長鏡頭的主要功能，并在此基礎上深刻理解巴贊對長鏡頭理論的貢獻；理解空鏡頭在電影中的重要作用并了解新時期我國在長鏡頭和空鏡頭運用上所取得的成績。(二)學習內容

1．長鏡頭的產生

(1)了解長鏡頭產生的技術條件。

(2)識記電影史上善于運用長鏡頭的幾位著名導演。2．長鏡頭的效能

(1)理解長鏡頭的作用。

(2)能結合影片舉例說明長鏡頭的各種作用。3．巴贊的長鏡頭理論

(1)理解巴贊的長鏡頭理論。

(2)對巴贊的長鏡頭理論作出評價。4．中國的長鏡頭探索

(1)了解中國電影長鏡頭運用的逐漸深入。

(2)識記中國新時期運用長鏡頭理論來拍制的電影。5．值得關注的空鏡頭(1)理解空鏡頭的概念。(2)理解空鏡頭的作用。

(3)欣賞理解電影史上的典型空鏡頭。6．“十七年電影”空鏡頭運用的特征

(1)了解“十七年電影”空鏡運用上的語用特征。(2)了解“十七年電影”空鏡運用上的不足。7．新時期空鏡運用的藝術特征

(1)了解新時期空鏡運用的藝術特征。

(2)能結合影片對新時期空鏡的藝術特征進行具體分析。第六章

現代科技革命與電影藝術關系(一)基本要求

要求考生了解電影的誕生和科技有密切關系，現代科技進步不僅在技術上給電影藝術帶來深刻革命，甚至在意識形態上也有所沖擊，考生能客觀辨證地評價科技給電影藝術帶來的利弊。

(二)學習內容

1．電影的誕生和四次變革

(1)了解電影的誕生和科技的關系。(2)一般了解現代科技在電影上的應用。2．現代科技革命給電影帶來的挑戰

(1)了解現代科技給電影藝術帶來的深刻影響。(2)識記用高科技拍制的科幻電影。3．電影與文化的滲透

要求考生理解電影與媒體的互為關系。4．當代電影藝術價值的迷亂

(1)理解高科技帶來的當代電影藝術價值的不足。(2)公正評價高科技給電影藝術造成的影響。第七章

中國電視劇發展論述(上)(一)基本要求

要求考生了解中國電視劇走過的風雨歷程，用發展的眼光看待中國電視劇的歷史演變，理解每一階段中的中國優秀電視劇的藝術成就。(二)學習內容

1．電視劇是新興的熒光屏上的劇種

(1)理解電視劇是熒屏上的一種新興產物。(2)了解電視劇的發展過程。2．中國電視劇的發展歷史

(1)識記每一時期(初創期、停滯期、恢復期、發展期、成熟期)的中國代表電視劇。(2)理解發展期、成熟期的幾部優秀電視劇的藝術成就。

第八章

中國電視劇發展論述(下)(一)基本要求

要求考生了解中國電視劇發展的現狀，重點掌握幾部較有影響的中國電視劇，對中國電視劇所

取得的成績與存在的不足能作出適度的評價，聯系目前電視劇的發展情況有針對性地進行批評。

(二)學習內容

1．名著改編電視劇

(1)了解中國四大古典名作改編成電視劇的成功經驗和所取得的成績。(2)識記由四大名著改編成電視劇的編劇、導演、攝像、主演等。2．單本劇和短篇電視劇

(1)了解幾部優秀短篇電視劇的藝術成就。(2)分析優秀短篇電視劇所塑造的人物形象。(3)理解單本劇和短篇電視劇的特點。3．驚人的電視劇數量和亟待提高的質量

要求考生了解當前電視劇取得的成績與存在的主要問題。4．提倡短劇和單本劇

(1)了解短劇在當代興盛、跌落和振興的過程。(2)理解提倡短劇的深刻意義。5．增強電視劇中的聲音表現力

(1)能結合實例分析聲音在電視劇中的作用。(2)了解影現中聲音的構成元素。第九章

電視紀錄片的群體創傷(一)基本要求

要求考生了解中國電視紀錄片的發展狀況，理解南北兩個創作群體各自不同的風格，了解個別紀錄片欄目的特色，在此基礎上要關注當代中國電視紀錄片的情狀。(二)學習內容

1． 南北兩個創作群體的比較研究

了解南北兩個創作群體在電視紀錄片創作中的不同美學主張。2．第一個每日播出的紀錄片欄目《生活空間》

了解《生活空間》欄目的特點。3．《京城百姓家》的方向性啟示

了解《京城百姓家》在電視紀錄片中的獨特性。

五、課程建議與教學參考書目

1.高鑫主編，《影視藝術欣賞》，北京廣播學院出版社，2001年7月

2.陳宇鍇 王志敏主編《電影鑒賞指南》，中國廣播電視出版社，2001年5月

擬訂人：王新菊

2004年12月 審核：吳益群

第二篇：文學鑒賞教學大綱

《文學鑒賞導引》課程教學大綱

一、課程基本信息

1、課程編號：B21015025

2、課程英文名稱：Guide to Literary appreciation

3、課程類別：專業基礎課

4、課程總學時：32（其中：理論學時32；實踐學時0）

5、學分：2

6、適用專業：廣播電視編導

7、考核方式：考試

二、課程的性質、地位和任務

本課程是文化素質教育課。大學生的基本素質，包括思想道德素質、文化素質、專業素質和心理素質四個方面，其中思想道德教育素質是靈魂，文化素質是基礎，專業素質是骨干，心理素質是保障。我們所進行的文化素質教育工作，重點指人文素質，主要是通過加強大學生文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學方面的教育，提高全體大學生的文化品位、審美情趣、人文素養和科學素養。加強高校學生的文化素質教育，是時代發展的要求，是我國高等教育改革的需要，也是大學生全面發展的需要。本課程即致力于培養并鞏固學生對于文藝作品的審美能力，通過對文學作品深層次的解構分析，提高學生對文學活動、文學審美的敏感度，從而達到將來對文學文本的建構。

三、課程教學的基本要求

本課程的教學，應使學生了解基本的文學活動，包括文學的諸多要素及其形成過程，從而完成對中外經典文學得以延綿發展的初步認識；應使學生理解關于文學鑒賞的基本原理，包括文學鑒賞這一活動的性質及其心理過程，完成所謂文學鑒賞即具體文本的鑒賞應具備的基本條件，使學生意識到閱讀的重要性。本課教學要達到的最終目的是使學生通過掌握對文學以及文學鑒賞基本術語及具體文本的示例性分析，從而能獨立完成具體文本的解構和建構。

四、課程主要內容和學時分配

第一章

導論（2 學時）

教學目的：通過對文學鑒賞基本內容的學生，應使學生了解文學鑒賞的性質、過程、要求等基本內容。教學內容:

（1）主要內容：文學鑒賞的性質、文學鑒賞的過程、文學鑒賞的要求（2）重點內容：文學鑒賞的過程與要求（3）難點內容：文學鑒賞的要求 基本要求：

（1）了解文學鑒賞這一術語名詞及其屬性；（2）理解文學鑒賞的性質；（3）掌握文學鑒賞的要求。

第二章

詩歌鑒賞（4 學時）

教學目的：通過詩歌鑒賞基本知識的概述，方法的介紹，部分范例的解讀，完成對詩歌鑒賞的認識與把握。教學內容:（1）主要內容：詩歌、詩歌鑒賞基本知識概述，詩歌的鑒賞方法，經典作品解讀；

（2）重點內容：詩歌的鑒賞方法；（3）難點內容：古今中外經典詩歌鑒賞。基本要求：

（1）了解詩歌的性質、類別以及特點；（2）理解詩歌語言、意境、情感.；（3）掌握詩歌鑒賞基本方法。

第三章

散文鑒賞（4 學時）

教學目的：通過散文、散文鑒賞基本知識的概述，散文鑒賞的基本方法，部分范例的解讀，完成對散文鑒賞的了解與掌握。教學內容:（1）主要內容：散文、散文鑒賞基本知識概述，散文的鑒賞方法，經典作品解讀；

（2）重點內容：散文的鑒賞方法；（3）難點內容：經典散文鑒賞導讀。基本要求：

（1）了解散文基本知識及特點；

（2）理解散文的情感美、含蓄美、構思美、語言美.；（3）掌握散文鑒賞基本方法..。

第四章 小說鑒賞（4 學時）

教學目的：通過小說基本知識的概述，小說鑒賞的方法介紹，部分范例的解讀，完成對小說鑒賞的理解與掌握。教學內容:（1）主要內容：小說、中外小說發展歷程概述，小說的鑒賞方法，經典作品解讀；

（2）重點內容：小說的鑒賞方法；（3）難點內容：經典小說鑒賞導讀。基本要求：

（1）了解小說基本知識及其發展歷程；

（2）理解小說的人物形象塑造、情節和結構、作品主題、語言特色藝術.；（3）掌握小說鑒賞的基本方法。

第五章

戲劇鑒賞（4 學時）

教學目的：通過戲劇基本知識的概述，戲劇鑒賞的方法介紹，部分戲劇的解讀，完成對戲劇鑒賞的了解與理解。教學內容:（1）主要內容：戲劇、中外戲劇基本知識概述，戲劇的鑒賞方法，經典戲劇文本解讀；

（2）重點內容：戲劇的鑒賞方法；（3）難點內容：經典戲劇鑒賞導讀。基本要求：

（1）了解戲劇基本知識；

（2）理解戲劇沖突美、人物性格美、戲劇結構藝術.；（3）掌握戲劇鑒賞的基本方法。

第六章 影視文學鑒賞（4 學時）

教學目的：通過影視文學的基本特性、性質和特點、分類，影視文學鑒賞的方法介紹，部分作品解讀，完成對影視文學鑒賞的理解與把握。教學內容:（1）主要內容：影視文學基本知識概述，影視文學鑒賞方法，部分影視文本解讀；

（2）重點內容：影視文學的鑒賞方法；（3）難點內容：經典影視文學鑒賞導讀。基本要求：

（1）了解影視文學基本特性、性質和特點以及分類；

（2）理解影視文學中的畫面造型美、情節和矛盾沖突，個性化的人物性格、影視文學作品的結構節奏特點，表現手段；（3）掌握影視文學鑒賞的基本方法。

第七章

網絡文學鑒賞（4 學時）

教學目的：通過網絡文學的基本特點、審美特點，網絡文學鑒賞的方法介紹，部分網絡文學作品解讀，完成對網絡文學鑒賞的了解與掌握。教學內容:（1）主要內容：網絡文學的基本特點、審美特點，網絡文學鑒賞方法，部分網絡文學作品解讀；

（2）重點內容：網絡文學的鑒賞方法；（3）難點內容：現有經典網絡文學鑒賞導讀。基本要求：

（1）了解網絡文學的基本特點、審美特點；

（2）理解網絡文學調動感官系統全方位感受、欣賞與創造相結合的藝術；（3）掌握網絡文學鑒賞的基本方法。

第八章

通俗文學（2 學時）

教學目的：通過通俗文學、通俗文學基本知識概述，鑒賞方法的介紹，部分作品的解讀，了解通俗文學的鑒賞路徑與意義。教學內容:（1）主要內容：通俗文學概述、通俗文學鑒賞方法，部分通俗文學鑒賞導讀；（2）重點內容：通俗文學的鑒賞方法；（3）難點內容：部分通俗文學文本鑒賞導讀 基本要求：

（1）了解通俗文學；

（2）理解通俗文學故事選材、情節、人物形象、主題選取與構造的藝術；（3）掌握通俗文學鑒賞的基本方法。

五、實踐教學內容及學時分配

無

六、本課程與其它課程的聯系

本課程基于通識教育基礎課程《大學語文》關于文學素養的鋪墊，而面向后續的影視相關類課程以及編劇類課程，亦又是其它課程的重要基礎儲備課。

七、推薦教材及教學參考書

教材：賀明亮.文學鑒賞.成都：西南交通大學出版社，2011年5月第1版。參考書：楊毓敏等.經典文學鑒賞.杭州：浙江大學出版社，2006年11月第1版。

八、其它說明

本課程部分章節課時隨著教學進程可能會做出相應調整。

執筆人：何英 審核人：

院（系、部）教學主任：

制訂時間：2013年9月5日

第三篇：影視文學與鑒賞--論文

《影視文學與鑒賞》

關于電影作品結構的認識

學院： 班級： 姓名： 學號：

本學期我選修了《影視文學與鑒賞》，通過觀看幾部電影，加強了自己對電影結構的認識，而不是簡單的停留在對電影劇情的了解。結構是是影片的組織排列的方式和敘事組合的構造。影片的結構，框架，就是電影的風格。影片分析中對影片結構的分析是一個非常重要的工作。在我們的影片分析中，經常會忽略分析影片結構，甚至，根本不去關注。其實，電影的結構是電影的最重要的藝術形式之一。導演根據影片的主題、內容、人物塑造的需要，運用各種手段、方法，將各要素合理、有機、完整地組成一個視聽整體，達到藝術上的統一、影片的結構分析是影片分析中的系統工程。下面就結合所看幾部電影，談一談自己關于電影作品結構的認識。《親愛的》是一部貼近中國社會現實，反映拐賣兒童題材且具有重大社會意義的影片。《親愛的》采用了兩段故事主線結構，前半段故事主線講述田文軍尋找丟失的孩子，后半段故事主線講述李紅琴想要找回養女，兩段故事結構，前半段故事敘述略顯長，還可以進一步壓縮，進而可以體現后半段故事，對整個影片的主題情感進行升華，讓田文軍的故事服從于李紅琴的故事，這樣不會讓觀眾覺得田文軍的尋子故事可以單獨拍成一部影片，可以讓影片的主體更加明確。另外人物命運和故事思想兩種角度不太突出，一直徘徊在強調人物命運和強調故事思想的矛盾之中。總體感覺影片的結構處理平平，電影結構不夠突出。《妙筆生花》是一部國外影片，三個故事嵌套，不得不說，故事結構精巧。從庫珀飾演的作家投稿被拒開始。影片的內容很簡單，就是三段愛情，但是結構十分精妙，通過故事嵌套故事再嵌套故事的方式展現出來。故事嵌套下的故事賦予了三個故事及其濃重的文學藝術氣質和讀小說一般神奇的觀影體驗，人物的臺詞、畫面人物背景的設置非常講究，每一個人物兼備現實存在感與小說疏遠感。這部影片沒有直接將濃烈的情感射向觀眾，而是需要觀眾慢慢體悟與思考。開放式的結局給觀眾留下了無限遐想的空間。當然這部影片的主題，也值得我們思考，就是如何在人生中做出選擇？現實與理想，道德與名利，自我內心的選擇，第三個故事比較隱晦，敘述上不夠完整，但不妨礙影片的結構的完整性。《通天塔》采用了立體交叉的故事結構，一共有四個國家十幾個人物之間發生故事，繁雜的故事看似花開兩朵，各表一枝，實則靜水深流，波濤洶涌盡含其中，最后匯集成一條河流，在流動中熠熠生輝。通天塔呈現出人類本質的悲劇性，質疑人類在情感溝通中存在的先天缺陷。人們處在既絕望又有點希望的尷尬處境，力與命運抗爭。《通天塔》一共有4條線，一條是摩洛哥牧人線，一條是美國夫婦線，一條是日本線，一條是墨西哥傭人與受看護的兒童線。這四條線在整部電影情節中，有點類似錢鐘書說的“花開兩朵，各表一枝”。本來這四條線，無論是在時間，還是在空間，或是在人物交流上，是都沒有交集的。只是，一只步槍，開始了一、三線；一顆子彈，開始了二、四線。隨后，這 四條線，又表現各自“各種各異的，抽象的，或許是具體的困境”。其實，照傳統敘事模式，《通天塔》的線索其實也會是相當的清晰：一個日本人的妻子用他打獵的槍自殺，而他的聾啞女兒因為母親的逝世陷入對于愛的畸形理解，心灰意冷的日本人把槍送給了曾同他打獵的摩洛哥向導，向導又轉手賣給了一個牧羊人。于是悲劇傳遞，或者說延續了。牧羊人的兒子出于對武器的好奇和后果的忽視射中一輛觀光大巴里的美國游客，這起事故引起了美國政府的敏感神經，繼而有了恐怖主義的判斷，摩洛哥政府迫于壓力，緊急追查兇手，在調查過程中，牧羊人的大兒子在潛逃中被警察擊斃，真相大白后，受傷的游客也在歷經磨難后最終獲救。然而，空間的代價是時間。由于美國游客未能如約返程，他們的墨西哥保姆不得已帶他們的孩子回家參加兒子婚禮，不幸導致一對兒女下落不明……一切都按照邏輯發展著，一切合乎情理衍生著，觀眾一直是被作者牽著走，少了自己思考的空間，最后即使主題再深刻，再嚴肅，也隨著涌出電影院的人群一般散去，就像我們陶醉于山上的美景，只在于經歷過一步一步的徒登后，山上的景色方變得有意義。

我們知道，傳統的文學和電影基本上都是運用鏈條式的單線敘事模式，像骷髏牌的陣法，一張連著一張，清清楚楚，嚴絲合縫，前一張倒下的瞬間決定了后一張的命運。也許前一刻我們還在會為絲絲入扣的情節所吸引，但是，故事一旦闔上，吸引也就消失殆盡了。但是，《通天塔》擺脫了這樣的命運，原因無他，在于它運用了截然相反的敘事模式——立體交叉的多重敘事模式。單線敘事模式，一個接一個的事件發生推動情節發展，總的來說不太像生活本身的節奏，或者更接近戲劇演員的而不是普通人的。而《通天塔》是接近普通人的世界的，我們眼中的生活就像是捅破一層窗戶紙就能發現是這樣，節奏有緩有急，視點有高有低，這一刻的偶然是下一刻的必然。境遇是不同的，真理卻是相同，不管是美國人還是日本人。它的敘事方式，有點類似中國小說的筆法，每一段都是倒戟而入，讓觀眾一霎云里看月，霧里看花。這很有些水滸的章法，講完王進講史進，講完史進講魯達，講完魯達講林沖……各人有各人的命運，結局卻通通上梁山，所以總線索是官逼民反。這種敘事方式不僅可以游弋在不同時代，穿越于不同空間，而且可以更為凸顯主題，有點像蝴蝶效應。

在影片，以一個光明的結局結束，給我們微弱的希冀，為留存人性的美好而感動，愿夫妻永遠攜手，愿父女永遠相擁，美好如同夜空中璀璨的星光。

通過對影片的賞析，對電影的結構有了一定的了解，而且幾部影片的主題與意義進行一定的思考，尤其是《妙筆生花》，印象深刻，面對選擇這一主題，讓我有很多思考，總體而言，收獲良多。

第四篇：影視鑒賞

愿你溫柔以待這世界

——影視鑒賞

特別喜歡電影，各種類型，不知道是從什么時候開始，在慢慢成長過程中，很多事想不通，想不明白，也不想和誰去說，怎么去說，內心有許多的不知所措，但那些大人無暇顧及你情緒、朋友未必真的理解你感受的日子就這樣過來了，因為有電影。

一個人要如何看待死亡和疾病，看待生命，看待生活，如何去應對痛苦，感受孤獨，看待性與愛，看待男人和女人，這些我都是一點點從電影里自學來的。但也僅僅是這些，導演手法如何，演員技巧如何，鏡頭的運用如何，3D效果如何??諸如此類我也是上課的時候才稍微有所關注的。但這依舊沒有影響我所認識的電影，電影不是由那些專業知識堆砌而成，它是生活，只是生活。

我不喜歡也不會談論導演和手法，我只想讓老師您看到這個熱愛生活的孩子對電影的點滴理解。說真的最后看的這部《青年》沒怎么看懂，或多或少的也能有以下理解：青年一代的熱血，和在社會里的巨大反差，于是就有了憤青這一群體的存在，也許真正的英雄主義是看透生活本質后依舊熱愛生活。第一次看賈導的電影是《我11》還是在電影院里看到如此小眾的電影，這著實讓我有點吃驚。說到小眾電影，國產的個人比較喜歡周迅的風格，說不出來哪里，就是覺得性格上喜歡的演員總和自己有著相似的地方，性格和氣質。《蘇州河》不知道老師看過沒？那種普通的人，卻有點神經氣質，含而不露，她不說話，卻在適當的時候讓感情噴薄而出，能量巨大，那樣的個性鮮明。

有時候上課放到某些鏡頭有些同學會受不了，但現在我似乎也會坦然看待性與愛。那些為許多人淫蕩的，叫做下賤；而只為一個人淫蕩的，叫做愛情。這世界，勇敢做愛的人很多，勇敢去愛的人卻很少。那些唯美的愛情故事總是很多女孩子日日追求的，生命的愿望和生活的絕望總會在情人的分分合合中帶走旁觀者的眼淚。《霍亂時期的愛情》長達半世紀的愛情，“愛情不過是個幻覺。”美麗的Fermine總是這樣說。某一日在人聲鼎沸的集市，驀然回首再見到年少時瘋狂愛慕的面孔，她突然失去了所有感覺。“就是這一刻，我覺得我不再愛你了。”她決然離去，剩下呆立當場的Florentino，仿佛從天堂直落地獄。這種流逝，連神也不能挽回的流逝，讓那些心心念念以為永遠的承諾可笑得像個謊言。愛一個人不需要理由，不愛一個人同樣也不需要理由。

在電影院里做一個簡單看電影的人，即使生活有時候會讓人感到絕望，電影更讓人絕望，但有時候在別人的故事里哭過、笑過、死去又活過來之后，總會讓我再次鼓足勇氣從黑暗中走出來，再走一步，繼續我的生活，顧城說：“這就是生命的愿望和生活的絕望。他們是無關的，無論生活多么絕望，也無損生命的愿望；愿望永在，超越一切苦難之上。所以我覺得，藝術重要的不在于述說生活的黑暗，而在于訴說生命的美麗。”

在多少困苦之后我依舊熱愛的，那些真實的不真實的小世界伴隨著我的成長，感謝我被這世界溫柔相待。我想對于我來說，這才是電影存在的意義——劇終人散之時，讓愿望永在。愿你也溫柔以待這世界。

2013臨床藥學一班

常程

第五篇：《影視鑒賞》

校級選修課《影視鑒賞》學習要點

主講教師：孫景曾

1、課程性質

《影視鑒賞》是鹽城工學院藝術審美類校級選修課之一。１９９８年秋學期首開該課程，是教育部推薦的高校公共藝術主干課程。也是我校選修課特色課程。

２４學時，八講。

2、教學目的

該課采取理論修養與鑒賞能力雙重并進、相輔相成的教學方法和教學體系。

通過教學，指導學生學習影視藝術的基本知識，掌握影視藝術的流派、語言、類型、結構、導演、表演、文化等內涵，并把握方面的或綜合的鑒賞評價作品。使學生樹立科學的審美觀念，進而提高自身的審美能力和文化藝術修養。３．教學特點

解析式――流派、類型、語言、結構、導演、表演、文化等方面鑒賞

練習式――講理論、看作品、作練習

以下列32個學習要點解答★

第一講 影視鑒賞緒論（3課時）教學目的要求

通過教學，認識影視藝術的特質、影視藝術鑒賞的意義、影視藝術鑒賞的層次和途徑，把握影視藝術鑒賞的方法，了解課程學習的要求，從而有效進入課程的學習。

★影視藝術的特質是什么？

影視是人類知道其創造日期的新藝術門類，被稱為＂第七藝術＂和＂第八藝術＂．

影視藝術是我們形象地有效地深刻地反映我們所感知和表現的主客觀世界的手段載體和窗口．

★影視藝術四大特質是什么？

運動性 鏡頭的運動、畫面的連貫、時空的真實再現 造型性 人與物動態形象可視，是影視敘事的最重要手段

假定性 一旦假如，必有果然；同時藝術逼真來自舞美化妝表演及制作的特殊創造 逼真性 鏡頭前、畫面上比真實還要真實

★影視藝術鑒賞的意義是什么？ １．生活娛樂意義 ２．文化認知意義

３．藝術審美意義

４．文藝評論意義 ５．思想教育意義

★影視藝術鑒賞的層次和途徑有哪些？ 層次１．藝術技巧層次

２．藝術思想層次

３．文化內涵層次 途徑１．觀看經典作品

２．瀏覽相關作品

３．學習鑒賞范文

４．撰寫鑒賞習作

第二講 影視流派鑒賞論（3課時）

教學目的要求

通過教學使學生認識時代進步與影視流派、世界電影史上的流派、中國電影史上的流派，把握影視流派鑒賞的基本要求和方法。

★影視流派中的三大主義內含是什么？

影視戲劇主義：

敘事趨向通常以一個貫穿始終的主沖突為基礎，以沖突的建立為開端，隨著沖突動作的逐步升級，趨向影片的高潮，高潮后一方勝利，一方失敗，以合乎人性的場面作結尾．這是最受觀眾歡迎的敘事方式．其特征為：故事的完整性 結構的遞進性 情節的噱頭性 效果的真實性． 寫實主義：

敘事趨向反對人為雕琢痕跡，盡量向現實生活靠近． 當代寫實主義主要作為一種呈現手段而非作品總特征． 形式主義：

敘事趨向反對敘事、情節、性格等，強調＂純形式＂，特征為：通過多種視聽元素進行風格化的呈現，喜歡用象征、隱喻提供給觀眾潛臺詞，表演比較夸張．以時空錯亂的形式結構表現非理性的意識活動．

★中國第五代導演的概況如何？

１９８３年４月１日，廣西電影制片廠率先成立了張軍釗、張藝謀等組成的青年攝制組，第五代導演出現。接著瀟湘廠、西安廠也成立了青年攝制組。張軍釗的《一個和八個》成為第五代導演創作的宣言書。陳凱歌的《黃土地》，吳子牛的《晚鐘》，田壯壯的《盜馬賊》，張軍釗的《弧光》，張藝謀的《紅高梁》、《菊豆》、《大紅燈籠高高掛》、《秋菊打官司》、《搖 啊搖，搖到外婆橋》、《一個也不能少》、《有話好好說》、《我的父親母親》、《幸福時光》、《英雄》、《千里走單騎》、《滿城盡帶黃金甲》。★流派鑒賞的基本要求是什么? 一.找準作品的流派定位及特征 二.認識作品流派的必要合理性

三.把握作品自身的創新所在 四.揭示流派性對作品的貢獻

第三講 影視類型鑒賞論（3課時）

教學目的要求

通過教學使學生認識影視藝術作品的主要類型及其特征，認識影視類型鑒賞的作用把握影視類型鑒賞的基本要求和方法。

★影視類型鑒賞的作用是什么？

每一部影視作品都屬于某種類型，都體現該類型的總體特征；作品在類型總特征下必然追求個體特征的突破，體現為其它方面的鑒賞亮點．類型是人們欣賞藝術作品時的期待型指南；也是藝術家從事創作事的理解型指南．所以類型鑒賞是進入綜合鑒賞前的重要途徑． ★電影的主要類型有哪些？

一．紀錄片 時事報道片 文獻紀錄片 傳記紀錄片 風光旅游片 舞臺紀錄片 二．故事片 喜劇片 驚險片 戰爭片 少兒片 歷史傳記片 科幻片 歌舞片 三．科教片 科普片 技術推廣片 教學片 雜志片 四．美術片 動畫片 木偶片 剪紙片 ★故事片的基本特征是什么？

故事片是影片中的大家族，是衡量一個國家電影水平的主要標志。

１．有演員扮演片中人物；

２．有完整的故事和動人的情節； ３．運用蒙太奇典型化藝術概括；

第四講 影視語言鑒賞（3課時）

教學目的要求

通過教學使學生認識影視語言 之畫面與聲音、把握影視語言的精彩運用，把握影視流派鑒賞的基本要求和方法。

★影視語言之一畫面的內含是什么？

1．景別 ―― 遠景 全景 中景近景 特寫 大特寫 2．焦距 ―― 標準鏡頭 短焦距鏡頭 長焦距鏡頭

3．鏡頭運動――推 拉 搖 移 跟 升 降 搖擺 環移

４．角度 ――平視 俯視 仰視

５．構圖－－（主體 陪體 環境）

平衡構圖

非平衡構圖

封閉性構圖 開放性構圖 ６．光－－質量（柔光 硬光）

方向（前 側 背 底 頂）亮度（強光 弱光）

光調（高調 低調）

７．色彩－－配置（色彩的比例 位置

面積之間的搭配）

變化（用色彩創造時空改變氣氛）

色調（色彩總的基調）★影視語言之一聲音的內含是什么？

1.人聲 －－ 對話 獨白 旁白

2.音響 －－ 自然音響 機械音響 槍炮音響 社會環境音響 3.音樂 －－ 器樂 聲樂 音源音 無源音 ★影視中的聲畫關系有哪些？

聲畫同步：音響與聲音同步同源

聲畫分離 ：聲音以畫外音形式出現

聲畫同一 ：音響與聲音不同步但音響或音樂與畫面內容節奏情緒相統一

聲畫對位 ：聲音與畫面在內容節奏情緒形象上相互獨立，差異中求和諧

靜

默：聲音在畫面上突然消失 ★語言鑒賞的基本要求

１．看作品在應用語言（畫面 聲音）上有否構成特色和亮點； ２．看這種特色和亮點的表現何在；

３．看畫面或聲音的獨特處理應用是否與作品主題立意的實現有益； ４．看畫面或聲音的獨特處理應用是否作品品味質量的提升有益； ５．看作品藝術語言的應用是否超出了前人．

第五講

影視結構鑒賞論（3課時）

教學目的要求

通過教學使學生認識影視影視結構的三大主義，認識影視結構的靈魂蒙太奇及其應用，把握影視結構鑒賞的基本要求和方法。

★影視編劇在創作中應把握的要點是什么？

主要有三方面，即意念、人物、情境。這也是導演對劇本的期盼。

１．主題意念的把握。作品的意念首先的獨特的，也是符合歷史、道德要求和人們情感接受的，具有深刻的蘊涵。這是導演創作的出發點

２．人物形象的塑造。影視人物關系具有戲劇性，人物形象鮮活，基調明確，主要人物具有獨特的命運、獨特的精神天地、內心矛盾的復雜性。

３．規定情境的安排。時空的選擇合理，敘述的結構巧妙，情節包括細節的安排獨特，場景、道具的氣氛的交代到位。

★蒙太奇的作用是什么？ １．可以使電影的敘述在時空運用上有極大的自由，千山萬水上下千年可以自由轉換．形成所謂的“電影的時間＂．

２．可以使電影具備了自如地交換敘述角度的可能性．

３．可以使電影通過鏡頭更迭運動的節奏影響觀眾的心理．

★蒙太奇的分類主要有幾種？：

１．對比蒙太奇 前后畫面內容形成顯著對比。

２．平行蒙太奇 不同地點的故事分別敘說，時間并行。

３． 隱喻蒙太奇 畫面象征性內容說明故事的理念。

４． 交叉蒙太奇 不同地點的故事分別敘說，時間交叉。“最后一分鐘營救”。

５． 復現蒙太奇 主要畫面擇時出現說明故事的理念。

法國電影理論家馬爾丹將蒙太奇分為三類．

敘事蒙太奇包括連續式、顛倒式、平行式、交叉式；節奏蒙太奇包括復現式、積累式；思維蒙太奇包括對比式、隱喻式、象征式、心理式．

第六講

影視表演鑒賞論（3課時）

教學目的要求

通過教學使學生認識演員的魅力、演員表演的特點，認識演員表演的三位一體、三種創作方法等規則，把握影視表演鑒賞的基本要求和方法。

★演員魅力來源在哪里？

１． 熱愛電影藝術――成功的原動力

２． 勇氣和魄力――登上頂峰的素質

３． 本色和氣質――藝術魅力的條件

４． 嫻熟的演技――魅力射現的翅膀

★演員表演的特點有哪些？

一．三位一體 演員 表演工具 角色形象集于一身表演工具指內在的肌體 語言 情感等；外在的道具等；

二．雙重生活的統一 創作者的生活與形象生活的統一。雙重生活即要掌握雙重人格；又稱“第一自我”與“第二自我”的統一，的支配力越強，藝術家就越偉大。

★演員表演三種創作方法是什么？

體驗派主張演員每一次排演和每一場演出中，都應盡力地體驗角色的情感，都應動情 投入，并將這種情感通過外部形式傳達給觀眾，從而感染觀眾。

表現派主張在排演時體驗經歷一二次角色的內心情感，從而尋找到足以表現人物內心的外部形式，以后每次演出只要冷靜而理智地再現這種形式去打動觀眾。

程式型也稱匠藝型。這類演員根本不去體驗角色的感情，僅僅用一套規定死的刻板模式去扮演角色。當然也產生不了藝術魅力。

第七講

影視導演鑒賞論（3課時）教學目的要求

通過教學使學生認識導演在影視作品中的作用、導演的工作內容和程序、導演構思和

導演語法——蒙太奇，通過分析了解著名導演及中國五代電影導演的藝術風格，把握把握影視導演鑒賞的基本要求和方法。

★中國六代電影導演是如何劃分的？

答：中國電影業從1905年至今百年以來，導演隊伍可劃分為六代人：

第一代 上世紀二三十年代無聲電影時代的導演，如鄭正秋、張石川等；

第二代 三四十年代有聲電影時代的導演，如蔡楚生、費穆、孫瑜等；

第三代 五六十年代活躍的導演，如謝晉、凌子風、成蔭等；

第四代 文革前畢業于北影的學生，七八十年代獨立拍片，如謝飛、鄭洞天、黃蜀芹等； 第五代 文革后第一批恢復高考的學生，如張藝謀、陳凱歌、黃建新等；

第六代 七十年代后出生的、世紀前后涉足影壇的年輕導演，如陸川、寧浩等。

★導演成為電影創作中心的必然性何在？

１．取決于電影藝術的綜合性 各類藝術進入電影，最終化成一個怎樣的新東西，必須統一。

２．取決于電影的蒙太奇特性 電影拍攝的片段性和散亂性，必須要有統一的蒙太奇構思。

★導演的工作內容和程序是什么？

籌備期1．選定文學劇本，2．組成創作班子，3．寫出分鏡頭劇本，4．擬定攝制計劃和導演闡述；

實拍期5．實拍

后期 6．剪輯與后期配音，7．混合錄音。

★ 導演向編劇要什么？

1． 意念，要明確作品的中心立意、主旨。

2．人物，要有典型的人物及人物關系。

3． 情景，要有精彩的故事敘說及其情節按排。

★ 導演構思的內含是什么？

１．主題意念的把握

地位：導演創作的出發點

目標：總體感、獨特感、深刻性

２．確定人物形象的配置和基調，安排具體的行為動作來表現性格，確定的人物基調為：獨特的命運、獨特的精 神天地、內心矛盾的復雜性

３．選擇和組織造型形式和音響手段

４．安排敘述結構

時空交錯式 順敘式 中間開戲式 ５．樣式的確立和風格的追求

是什么劇？悲劇、喜劇、正劇??詩電影、散文電影、戲劇電影??

什么是風格？希區柯克說：在踏入電影棚之前，影片就已經完成了。這就是導演的構思

★導演鑒賞的基本要求是什么？

了解導演的基本風格及特征

觀察電影作品的風格特征運用

分析導演手法運用的獨特性合理性

揭示導演手法運用的藝術價值

第八講 影視綜合鑒賞論（3課時）教學目的要求

通過教學使學生認識影視的文化蘊涵，把握影視綜合鑒賞的基本要求，學會影視評論（鑒賞文）寫作的基本方法。

★ 綜合鑒賞有什么特征？

1.綜合性

綜合鑒賞是在門類鑒賞的基礎和前提下的高層次和高質量的鑒賞。往往集中或包含了如思想、結構、流派、類型、語言、導演、表演等各門類鑒賞的內容或精神。

綜合鑒賞當然離不開多個單項獎的支撐特別是導演獎、攝影獎等的支持。

2.文化性

門類鑒賞多著眼于技術和藝術層面,而綜合鑒賞更著眼于藝術和文化層面，要分析揭示作品的文化內涵、思想主旨和美學追求。

門類鑒賞是單項的,綜合鑒賞是多項的有機融合,而起融合作用的是文化視野和文化了解的統一。

3.深刻性

綜合鑒賞講求文章的深刻性,即在全面分析認識作品的前提下, 揭示作品的文化內涵、思想主旨和美學追求.更能突出重點,抓住作品的命脈和要害,指出其精彩和不足.★ 影視文化的蘊涵是什么？

1．影視藝術的出現使人類生活發生了巨大變化。

2． 影視藝術起到引導社會時尚、鼓動流行文化、掀動社會風潮的作用。

3． 影視藝術的發展使人類情感、理想的展示，人間故事的演繹有了最好的載體。

★什么是國際電影節？

是電影展示的場所，是電影的多元文化節，是多元的博覽會。在上百個的電影節中，較有權威的有威尼斯電影節、戛納電影節、西柏林電影節、東京電影節等。

它們有幾個共同性：１．對非主流的具有一定藝術個性的影片的偏愛；２．對非歐美主流的多元文化特別是邊緣文化的重視；３．對傳統人文主義價值觀念的支持。

８０年代以來，中國電影獲國際電影節獎項達２００項，并且還要走下去。

★ 國際化、民俗化指的是什么？

１．電影的國際化是經濟交往全球化背景下的產物。西方發達國家由于經濟上的優勢，正以文化上的滲透對全球施加影響。

中國電影就是在這種不平衡的關系下走向世界，表現了一定的依附性和趨從性。爭取海外投資、海外市場和參加國際電影節以求認可等，即是證明。

２．民俗化是指電影國際化中交往、融合中，堅持本國或本民族文化精神、表現特色文化現象的做法。中國電影得到西方人的注意，重要原因之一是讓他們看到了一種共同的具有異國情調的民俗奇觀。如陳凱歌的《霸王別姬》９３年獲４６屆戛納電影節金棕櫚獎。張藝謀的《紅高粱》８８年獲３８屆西柏林電影節金熊獎。

★文化鑒賞的基本要求是什么？

1．看文化背景

2．看文化立意

3．看藝術樣式

4．作綜合鑒賞

★如何作影視評論（鑒賞文）？

（一）選好角度，量體裁衣

可以分門鑒賞，也可以綜合鑒賞

（二）抓準特點，深入挖掘

感性的、理性的；技術的、藝術的、文化的；

（三）確定形式，精心構思

論說體－－短論、感觀、批評、綜合分析

對話體 書信體 詩歌體 隨筆散文體

觀賞札記體 觀眾絮語體等

（四）掌握方法、力求創新

★影視評論（鑒賞文）的寫作有哪些方法？

１．綜合分析歸納法

縱向剖析法，開宗明義先提出總觀點，然后以作品事實提出分觀點，作分析論證，最后歸納，支持總觀點。

２．比較分析法

縱向比較是把作品與影視史上同類作品比較；橫向比較是把作品與同時期影視作品比較；

３．橫斷面切入剖析法

微觀分析法，從作品中攝取一個橫斷面－－一個場景、一個細節等展開分析，得出對作品的印象。

４．影像讀解法

從影像入手，注重研究鏡頭、畫面、電影造型、聲音、色彩、構圖等諸要素的表意功能，通過讀解，發掘其中的深刻蘊涵。要求鑒賞者不被表面的故事情節牽著走，要善于思索，在讀解中欣賞 在欣賞中有所發現。從看似平常的鏡頭、畫面中發掘他人意識不到的奧妙。這種影片，是一種更高層次的審美創造。