第一篇：2012.6.8校級公開課教案

《制作詩集封面》(第一課時)教學設計

廈門市集美第二小學

梁惠敏

[教材分析]

《制作詩集封面》是福建教育出版社出版的《福建省小學信息技術》四年級下冊第十三課的內容，本課分為四個活動，旨在通過探究與操作，使學生學會如何在WORD文檔中插入藝術字和自選圖形,并對藝術字和自選圖形進行修飾，最后加以應用。

信息技術是一門工具性比較強的學科，軟件更新更是日新月異，教材中使用的office 2000也已經漸漸退出人們的視線，office 2003在我們的學習、生活中應用更加廣泛，在近幾年更新的電腦室中也都升級到office 2003，因此，我大膽地二次重組、置換教材內容，對教材中WORD 2000的界面及按鈕做了修改，有效地突破“時空”的限制，真正做到“用教材”而不是單純的“教教材”。

[教學目標] 知識目標：

1、學會插入藝術字的方法。

2、學會對藝術字進行簡單修飾。技能目標：

1、培養學生靈活運用知識、舉一仿三的能力。

2、通過展示小組學習成果，提高學生自學能力以及評價他人作品的能力。情感目標：

1、通過設計詩集封面和欣賞優秀作品，提高學生對美的鑒賞力。

2、鼓勵學生大膽嘗試，通過展示作品使學生增強自信心，培養學生對使用計算機的興趣。

3、培養學生協作學習的意識和研究探索的精神。[教學策略]

本課綜合選用“情景與任務驅動式、自主學習、小組合作”等教學方法。[教學重點]

掌握插入藝術字的方法，并能對藝術字進行簡單修飾。[教學難點]

掌握修飾藝術字的方法。[課時安排]兩課時 [教學過程]

一、創設情境，激趣導入

1、欣賞學校集韻文學社詩集封面

2、分析封面中的各個組成元素

[設計意圖：通過情境創設，欣賞校文學社詩集的封面引出課題，起到欣賞和示例的作用。和學生一起分析封面中的各個組成元素，培養了學生分析問題的能力，有效地提高學生的信息技術素養。]

二、任務驅動，教授新知

（一）插入藝術字

1、出示“集韻文學社”封面“藝術字”標題。

2、提出任務，學生自學課文，組內交流，并按這種方法在組長的電腦上進行操作。

3、指名一小組長上臺示范、講解。

4、交流其它插入藝術字的方法。

5、師生共同梳理插入藝術字的操作方法，并適時板書。

6、學生自主操作——學習比賽，教師邊巡視指導，邊評價。

比賽內容：在WORD文檔中插入字號為48，字體為華文彩云的藝術字。比賽規則：哪一組全部正確完成，就可以為本組贏得一顆愛心。先完成的同學，可以幫助組內遇到困難的同學。

（二）修飾藝術字

1、導入：同學們表現得都非常出色，我們已成功地完成了第一個學習任務，學會了如何插入藝術字！同學們，你們想把這些藝術字變得更漂亮，更有個性嗎？

2、打開課本，學生自學修飾藝術字的方法，在自己的電腦上試著操作，最后保存。

3、指名學生上臺邊示范邊交流，根據學生總結老師相機板書。

4、學生自主操作，老師指導、評價——學習比賽

比賽內容：請在WORD文檔中插入字號為60，字體為華文彩云的藝術字，改變藝術字形狀為“八邊形”，最后并把藝術字移動到編輯區的左上角。

比賽規則同上。

5、師小結：通過評價學生的作品，進行“修飾藝術字”小結。

[設計意圖：在以上教學過程中，堅持以學生為中心，采用“先學后教”、“情景與任務驅動”、“小組合作”等教學方式，使教師起到組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情景、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。同時還有效地利用學生資源，關注個體差異，主動幫助后進生，真正做到面向全體，體現以人為本的教學思想，也使學生的自主學習更加落實到位。]

三、突破難點，個性學習

1、導入：同學們，馬上將進入今天最后一輪小組對抗賽，你們還敢繼續挑戰嗎？學校文學社得知我們四年級的同學正在學習藝術字，委托梁老師帶來一個征集封面的啟示，讓我們一起來看一看。

比賽內容：打開電腦桌面的“詩集封面”模版，選擇恰當的位置，插入富有創意的藝術字，并調整藝術字的大小、位置。

比賽規則：先小組討論，再根據要求制作，后保存。

2、學生自主操作，教師檢查、指導。

3、指名學生上臺邊示范邊講解,教師評價。

4、展示不同學生的作品，評價。

5、總結：通過對學生的作品評價，對各小組表現進行總結。

6、采訪冠軍小組，暢談本節課的學習收獲。

[設計意圖：信息技術學科是開放性的、知識更新極快的學科，所以，在教會學生基礎知識的同時，更重要的任務應該是教會學生學習方法。因此再次以學校文學社征集公告之“任務驅動”引出學習目標，又一次激發學生探索欲望，從而使之在完成任務的過程中更為主動地獲得知識，提高能力，實現學習目標。]

四、自我評價，應用新知

1、填寫 “自我評價表”。

2、作業：

1、設計一張自己的名片。

2、設計一張作業封面。

[設計意圖：自我評價是學生個體成長和發展的集中體現。讓學生填寫“自我評價表”，既能讓學生檢驗自己對本節課學習任務完成的情況，又能在自我評價中找到自信，在回味中找到樂趣的，從而提高學生的信息技術素養。]

第二篇：校級公開課

校級公開課《墨梅》教學設計

作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：1692

校級公開課《墨梅》教學設計

一、激趣導入

1、今天來到校園整潔、漂亮的龐莊小學，見到熱情的六(2)班同學，感到非常高興，特地帶來一組梅花圖送給大家!(欣賞梅花圖)

你能用一個詞語或者一句話，來形容一下，你剛才看到的梅花嗎？

2、如果是你，來到梅花樹下，面對如此漂亮的梅花，你會怎么做？

3、你真是一個小作家(小詩人)!是呀，自古以來有多少文人墨客也喜歡梅花，他們跟你一樣贊梅、詠梅留下了許許多多的詩詞佳作。今天我們就來學習一首詠梅詩。

二、初讀感知

1、我們一起來讀一讀詩的題目。同學們看這個題目，從字面上看，它是什么意思呢？（黑色的梅，用水墨畫成的梅花）

2、我們知道世間有紅色的、白色的梅花，怎么還有黑色的梅花呢？

（出示墨梅圖）這是指用水墨畫成的梅花，原來這是一首題畫詩，是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩。墨梅就是用水墨畫成的梅花。

3、請大家大聲讀一讀這首詩，注意讀得正確、流利。

4、誰愿意來試著讀一讀？

在吟讀古詩詞的時候，我們一定要注意它的節奏、韻律，這是一首七言詩，你覺得怎樣停頓比較好呢？

你能試著讀一讀第一句嗎？

對，你的節奏真好!七言詩的節奏停頓就應該是2、2、3，(在詩上畫出來。)找出了節奏，現在讓我們一起來讀一讀!

對自己有信心的人，來向我們展示一下你吟詩的風采!(2-3個)

還有誰愿意為我們展示一下他吟詩的風采？

誰還想跟他比一比？

(范讀)老師也情不自禁地想來讀讀這首詩！

愿意向老師挑戰嗎？好！一起來讀一讀！

三、理解詩意

1、同學們讀得真不錯！學貴有疑，下面請大家自由地讀一讀古詩，邊讀邊想自己還有哪些不太明白的地方？過一會兒，提出來，我們一起交流。

2、同學們一個個高舉的手，我看到了“學貴有疑”這一可貴的學習精神！我們一一來交流！好！你先來！有誰能幫他解開疑惑？談談你們的見解！詩句中的吾家、池頭、樹、淡墨痕、流與留、清氣、滿乾坤等。

看到這個“流”字，讓我想到一個與花香有關的詞——流芳百世。是啊，花兒芳香永遠流傳下來，流溢人間。

王冕畫的是梅花，梅花清香四溢?！傲鳌弊植粌H包含留下，而且有一種動態美。我們似乎能感覺到，微風中，梅花的清香之氣流淌，縈繞在我們周圍，我們似乎聞到了那獨特的清香。(學習就應該這樣善于發現，認真思考。)

3、詩句中字詞的意思都清楚了嗎？老師還有一些疑問，你們能幫我解開嗎？

讀書貴能疑，疑能得教益。同學們提出疑問，我們大家一起交流，解決疑問，理解了字詞的意思！真好!

4、字詞的意思弄清楚了！那我們能試著說一說詩句的意思嗎？你喜歡哪句詩，理解了哪句詩，就告訴我們哪句詩的意思。

我特別喜歡這兩句，誰能再說說它的意思？

5、現在我想和大家來玩一個小小的游戲!一個同學說一句詩意，我們大家一起讀詩句，或者你說詩句意思，你自己請同學、好朋友來讀詩句!

6、詩能傳情，現在你體會王冕寫墨梅想要表達什么樣的感情呢？這是一首題畫詩，王冕畫梅花，題詩，詠梅，可見他對梅花充滿了――（板書：喜愛梅花）

7、作者畫梅、題詩，僅僅是為了表達對梅花的喜愛中之情嗎？

詩句中的清氣，僅僅是指梅花的香氣嗎？那么，王冕借墨梅表達了他追求的是怎樣的一種清氣呢？

四、感悟詩情

（一）拓展對比，加深感悟

1、讓我們再來讀一首詩人王冕的詠梅詩——《白梅》

出示：白梅

元·王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。

①著：放進，置入，這里引申為生長。②混：混雜，混同。芳塵：塵世。

2、我們一起讀讀這首詩！

3、請大家自由讀一讀這首詩，借助所給字詞的注釋，想一想，自己理解全詩。可以互相說一說。

誰愿意試著說說這首詩的意思？一到兩個人。同學們的理解能力真強！這么快就對這首詩有了初步的認識。

4、詩人寫了題畫詩——《墨梅》，又寫了——《白梅》

(二)了解作者，體會品格

過渡：詩人如此鐘愛梅花，他想借梅花表達什么呢？說到這里，我們有必要來認識一下詩人王冕。

1、關于王冕，你能談談對他的認識嗎?以前，我們曾學過一篇有關王冕的課文——《少年王冕》，那篇課文中，我們認識了一位什么樣的王冕？出身貧寒，白天替人家放牛，晚上到附近廟里，借著廟內的長明燈苦讀，終于成為滿腹經綸的詩人和畫家，少年時候的他擅長畫荷花。

2、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師這里還有一些關于王冕的小故事，想不想聽？想不想？那可要聽仔細了！看看故事中的王冕給你留下了什么樣的印象？ 雖然王冕有滿腹才華，可是當時元朝的統治者蔑視漢族文人，所以王冕考進士考了幾次都沒有被錄取。面對這樣黑暗的社會現實，王冕燒了自己所有的文章，絕意永不做官，以免使自己成為老百姓怨恨的對象。

當時官府的著作郎李孝光知道他的文才，替他可惜，想推薦他到官府做文吏，但王冕堅定地回絕了，他說：“我家里有田可以耕種，又有書可以讀，為什么要跑到官府里成天守著一堆文案，被人當下人一樣的使喚呢？”王冕的話鏗鏘有力。老友泰不華聽說了此事，以為王冕嫌官小，就想推薦他到翰林院做官，不想王冕又回絕了。

后來他回到故鄉，隱居在九里山，在山中他蓋了三間草房，房前屋后種了許許多

多梅花，取名叫“梅花屋”，并稱自己為“梅花屋主”，以賣畫為生，過著清貧的生活。當地的縣官和一個有權勢的大財主聽說他后幾次想見他，想向他討要幾幅畫，但都遭到了他的拒絕。后來這個縣官親自來找他，王冕得到消息后又避而不見，讓縣官吃了個閉門羹。

3、故事中的王冕給你留下了什么樣的印象？（板書：潔身自好）

4、透過這兩首詩，詩中哪些句子或詞語流露出了詩人的心思？表現了他什么樣的情懷？

王冕他潔身自好，不就像他寫的《白梅》當中的（引讀前兩句）―― 王冕他潔身自好，不就像他寫的《墨梅》當中的（引讀后兩句）――

5、現在你能說說，這里的清氣僅僅是梅花的香氣嗎？(回答是肯定的，這香氣還指詩人的正氣、傲氣、骨氣)

詩人王冕兩次拒絕當官，不為腐敗的統治階級效勞，蔑視權貴，不與他們同流合污，不正顯示他潔身自好的高貴品質嗎？

你還能想到哪些成語來形容他？老師也想到了一些成語來形容王冕?。ǔ鍪荆罕梢暳魉棕憹嵶允氐疵唢L亮節）

6、請大家讀一讀!齊讀成語！

（三）再讀背誦，感悟詩情（通過感情朗讀，體會作者的高尚品格）出示：畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。

人們是這樣稱贊王冕的?，F實中的王冕與他筆下的梅花一樣，堅貞不屈、潔身自好。

1、你們欣賞王冕的做人態度嗎？佩服他嗎？那就試著讀出你的敬佩之情吧！

2、王冕喜愛梅花――（指讀前兩句）

我們敬佩王冕，他――（指讀后兩句）

3、想把這么好的古詩留在我們的記憶中嗎？那就把它背下來吧！

五、總結升華

1、不知不覺中，我們對梅花的喜愛之情加深了，對像王冕這樣具有梅花精神的人愈加敬佩！這讓我想起了許多人，他們像王冕一樣具有梅花般的高風亮節，他們贊梅，詠梅留下了許多優秀詩詞。

你知道哪些？出示，引讀

陳毅有詩――《紅梅》毛澤東――《卜算子·詠梅》王安石的――《梅花》 陸游――《卜算子·詠梅》中無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有暗香來。

2、很高興，今天，我們一起學習了題畫詩――《墨梅》，知道詩人王冕畫梅，吟詩，不僅僅因為他――喜愛梅花，更重要的是，他想借梅花表達他的高貴品質――潔身自好。相信大家已經牢牢記住了王冕的這首題畫詩吧！齊背――《墨梅》

我們喜歡梅花，就要學習梅花，像梅花一樣——潔身自好！像墨梅一樣——只流清氣滿乾坤!

2、作業：課后希望同學們自己動手畫一畫梅花，把它做成書簽，題上你喜歡的一首梅花詩，把它自己的好朋友！

第三篇：校級公開課通知

通知

茲定于2007年10月17日星期三舉行初一年級體育與健康新課程研討公開課，執教者為江蘇省運河中學申寶明老師，請體育教研組全體老師做好聽課和評課準備。

開課班級：初一（1）班

開課節次：第三節（10：10----10：55）

交流時間：第四節（11：05-----11：50）

交流地點：會議室

邳州市第二中學

2007年10月10日

通知

茲定于2008年4月10日星期四舉行初一年級體育與健康新

課程研討公開課，執教者為江蘇省運河中學申寶明老師，請體育教研組全體老師做好聽課和評課準備。

開課班級：初一（3）班

開課節次：第六節（15：00----15：45）

交流時間：第七節（15：55-----16：40）

交流地點：體育教研組辦公室

邳州市炮車中學

2008年4月1日

通知

茲定于2010年11月9日星期二舉行初三年級體育與健康高效課堂教學研討課，執教者為江蘇省運河中學申寶明老師，請體育教研組全體老師做好聽課和評課準備。

開課班級：初三（4）班

開課節次：第五節（14：00----14：45）

交流時間：第六節（15：00----15：45）

交流地點：體育教研組辦公室

明德實驗學校

2010年11月1日

第四篇：校級公開課通知單

校級公開課通知單

全體教師：

學校定于 ＿＿ 月 ＿＿ 日第＿＿＿節舉行＿＿＿＿ 學科公開課，授課人：＿＿＿＿＿＿＿，課題：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，授課班級：＿＿＿＿＿＿＿，望教師積極參加聽評，莫誤！

東邱聯小教導處

年月日

第五篇：校級公開課制度

校級公開課制度

為充分挖掘我校優質課堂教學資源，促進教師綜合素質的全面提升，學校提出“開展魅力課堂教學，切實提高教學質量”的教學宗旨，并在總結多年課堂教學經驗的基礎上，結合我校實際情況制定本制度。

一、關于出示示范課

為了發揮優秀教師的引領示范作用，輻射和帶動新教師以及廣大青年教師的專業成長，促進學科骨干業務素質的進一步提高，探索優質高效的課堂教學模式，特制定此制度。

1.各個備課組每學期舉行一次示范課，每學年舉行兩次，確切的時間以每學期的周工作安排為準。

2.由各備課組推薦本組內成績優秀的骨干教師出示此課。

3.出課教師要充分發揮示范作用，貫徹新課改理念，體現學校的教改方向，展示個人的教學風格，提倡使用多媒體輔助教學。

5.同備課組的教師必須全部參與聽課，同教研組的教師盡量參加聽課，青年教師必須跟上聽課，提倡并鼓勵教師跨學科聽課。

6.評課由教研組長主持，聽課教師盡量都參與評課。評課時，出課教師先簡介授課思路和設計意圖，再由其他教師點評本課的閃光點，并針對不足提出修改建議，最后新教師談學習體會。

7.示范課將作為學校的校級公開課、是出示膠州市級以上公開課的重要依據。

8.上報計劃但無故不按計劃出示示范課的教師，兩年內不推薦出示更高級別的公開課。

二、關于出示展示課

為了推廣外校優秀教師的課堂教學經驗，加強課堂教學實效性的研究，促進本學科教學水平的整體提高，特制定此制度。

1.新學期新調入本校的老師和進入我校掛職、支援的教師每人要出示一節展示課。

2.出課教師應把原學校中一些好的教學方法和教學理念滲透到展示課的課堂教學中。

3、出課教師應以舉行常態課為主，注重課堂教學實效，求真務實，不搞花架。

4.備課組長要與出課教師做好溝通，商定出課時間、地點，并要求組內所有成員必須參與聽課，提倡其他教師跨學科聽課。

5.評課由備課組長主持，組內所有成員都要參與評課。評課時，出課教師介紹自己成績優秀的經驗做法，其他教師要認真學習，并結合自身特點確定今后的努力方向。

6.未出示展示課的調入教師不參加學校先進評選，未出示展示課的掛職、支援教師不推薦支教掛職先進評選。

三、關于出示過關課

為了幫助新教師盡快適應我校教學，完成角色轉變，提高業務水平，擔當起學校教育教學的重任，以促進整體教學質量的提高，特制定此制度。

1.新聘任或分配到我校的教師，必須在第一學期舉行過關課，過關課的時間應盡量靠前安排，在開學的六、七周為宜。

2.新教師要向同教研組成員虛心請教，尤其是要向與自己結成幫扶關系的指導教師聽課學習，并積極參與集體備課。

3.同備課組成員尤其是指導教師有義務幫助新教師上好過關課，積極參與備課、聽課、評課的全過程，幫助新教師盡快成長。

4.學校成立由教導處、級部和教研組組成的過關課評審小組，負責組織評審。

5.由教導處組織評課。評課時要全面、真實，既要結合出課教師特點明確長處，挖掘潛能，更要針對不足提出修改建議，鼓勵其確定更高層次的奮斗目標，促使新教師盡快提升教學水平。

6.如果一次不過關，全教研組成員要幫助新教師努力提高，爭取盡快再次過關，兩次不過關者將停課學習，直到再次過關才能上崗。

四、關于出示匯報課

為引導教師及時匯報教育教學研究成果和外出學習體會，使之展示自己的課堂教學風采，促進教學水平的進一步提高，特制定本制度。

1.凡外出參加地市級以上大型課堂觀摩活動、在外出示地市級以上的公開課、在地市級以上的優質課評比中獲二等獎以上的教師應出示匯報課。

2、匯報課一般安排在外出教師回校后的第二、三周舉行，具體時間見周工作安排。

3.備課組要根據出課教師個人風格精心組織集體備課，出課教師更要集思廣益，精益求精。

4.提倡出課教師使用多媒體輔助教學，多方面展示自己的教學特色、綜合素質等。

5.學校相關領導、教研組長、同備課組教師必須參與聽課、評課，提倡全體教師參加聽課。

6.教研組長負責組織評課，要真正讓出課教師明確自己的優勢和不足，弄清今后的努力方向，讓聽課者和出課者都在研究中各有所得，共同提升。

幾點說明：

1.出示各種課型的教師要認真對待，精心備課，教研組和備課組應積極協助。

2.各種課型的出示的時間、地點必須要在學校周工作安排上出現，負責人要提前通知相關人員按時聽課，認真記錄。提倡教師跨學科聽課。

3.負責人及時組織評課。評課應以認真負責的態度，明確優點，指出不足，并提出修改建議，讓參與者都有所收獲。

4.各種課型由教導處統一安排，出課教師應按時授課，確有特殊情況不能如期舉行者，應提前說明。

5.出示各種課型的教師應及時將教案的電子稿上報教導處，以便存檔。