第一篇：阿里山的姑娘欣賞

第三節

教學內容：阿里山的姑娘（節奏樂）教學重點：

1、引導學生用動作感受樂曲的性質。（注意接前奏）

2、聽樂曲觀看教師表演活潑優美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時按樂曲的節奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節拍。

3、聽樂曲，創編節奏型。教學目的

1、用身體動作感受樂曲節拍節奏，表現樂曲的情緒。

2、自己創編節奏型，學習看節奏圖譜打節奏。

3、能根據節奏圖譜上的打擊樂標記，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保

持和諧。

教具準備

1、幼兒已認識臺灣，知道高山族。

2、中國地圖，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶，錄音機。

3、節奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。

打擊樂標記。教學過程

1、引導學生在中國地圖上找出寶島臺灣，談起高山族。引出樂曲名稱。

2、聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導學生用動作感受樂曲的性質。（注意接前奏）

3、聽樂曲觀看教師表演活潑優美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時，按樂曲的節奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節拍。

4、聽樂曲，創編節奏型。

5、請愿意表演的學生到前面表演自己創編的節奏型。教師要鼓勵和肯定有

創造性的學生。

6、教師出示節奏圖譜，學生看譜到節奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動作表現）。

（1）分兩聲部練習不同的節奏型。

（2）兩聲部合奏。提醒學生注意變換節奏型的地方要準確。

7、樂器演奏（播放樂曲）

（1）教師在節奏譜上附上打擊樂的圖形標記。

（2）學生自選樂器，看圖譜分聲部自由練習

（3）學生按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的學生為一個聲部，坐在一起；

拿圓舞板、雙響筒的學生為另一聲部，坐在一起）。看節奏譜，分聲部

反復練習。

（4）教師指揮學生兩聲部合奏。要求配合和諧，不受干擾。

（5）學生交換樂學生兩聲部合奏，提醒猶如配合默契。

教學建議 可組織系列活動

1、賞識活動：認識臺灣，介紹高山族。

2、音樂欣賞：《阿里山的姑娘》

3、節奏活動：《阿里山的姑娘》

第四節 教學內容 歌曲《啊里山的姑娘》

教學目標 隨音樂邊唱邊跳，體驗歌曲的情緒。教學過程

1導入方式 可從有關阿里山的傳說、阿里山的風俗民情導入。2播放阿里山的風光視頻‘從感受阿里山之美導入歌曲的聆聽。3聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。4跟琴視唱歌譜，熟悉感歌曲旋律。

5學唱歌曲，表現歌曲熱情歡快的情緒。可采用男女對唱、分組接龍唱的形式，活躍學習氣氛。6邊唱邊跳，體驗歌曲情緒。

第二篇：欣賞阿里山的姑娘

音樂教案 欣賞《阿里上的姑娘》

第十五周 第二課時

一、教學目標:

通過欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學生了解臺灣并感受歌曲優美抒情，熱烈歡快的音樂情緒。

二、教學重點、難點: 通過欣賞歌曲，讓學生感受“高山族”民歌的風格，引導學 生參與各項音樂活動中。

三、教具：多媒體

四、教學過程：

1、導入新課。

播放阿里山的風光視頻或圖片，從感受阿里山之美導入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽。讓學生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？

2、新課教學。

（1）．簡介管弦樂《阿里山的姑娘》

鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，經典歌曲《阿里山的姑娘》 的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細到柔和，再至深厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊合奏，表現出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味民歌與西洋交響樂創作技法完美地融合在一起。（2）、聆聽樂曲，感受熱烈歡快的情緒。樂曲的旋律你熟悉嗎？它是根據哪首歌曲改編的？

（3）再聽樂曲，聽出1在全曲中出現的次數。（4）編創。

五、小結： 六。、教學反思：

第三篇：《阿里山的姑娘》

天立國際小學教師教案庫

學科：

版本：

冊次：第 冊

原始設計人：

徐微

本次更新原創度自評： 100 %

教學班級：

級

班

第二課《阿里山的姑娘》

課型： 教學日期： 年 月 日（總第 4 課時）

【學習目標】

一、熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗音樂作品所表達的“兩岸人民感情和相連相融”的情感。

二、能有感情的演唱歌曲《阿里山姑娘》。

三、通過學習和聆聽，加深學生對西洋管弦樂器音色的印象。【學習重點】

一、知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

二、學唱《阿里山姑娘》，聆聽管弦樂《阿里山姑娘》，認識西洋樂器三。

三、能有感情的演唱歌曲《阿里山姑娘》。【學習難點】

一、能用自然優美的歌聲有感情的演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

二、正確演唱曲中的附點節奏。【教法學法】 聆聽法、模唱法 【教學準備】 課本、課件 【教學過程】

一、組織教學。（3分鐘）

（一）師生問好。

（二）發聲練習。

二、導入。（3分鐘）

（一）談話導入（講有關阿里山的傳說，阿里山風俗民情導入）

（二）播放阿里山的風光視頻或圖片，從感受阿里山之美導入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽。讓學生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？

三、學唱《阿里山的姑娘》。（20分鐘）

教者心語： 天立國際小學教師教案庫

學科：

版本：

冊次：第 冊

原始設計人：

徐微

本次更新原創度自評： 100 %

教學班級：

級

班

（一）簡介管弦樂《阿里山的姑娘》

（二）聆聽管弦樂《阿里山姑娘》，感受熱烈歡快的情緒。1.說一說聽出1段在全曲中出現的次數。

2.復習聆聽西洋樂器一、二，加深對西洋管弦樂器音色的印象。

（三）聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

（四）跟音樂模唱旋律。

提示同學們在模唱的時候聲音小一點，注意音準。

（五）跟琴學習歌曲。

1.老師慢速彈琴，同學們用啞巴唱法模唱旋律。2.跟琴演唱歌曲旋律，要求劃拍輕唱。

（六）跟琴將歌詞帶入旋律。

（七）解決重、難點。

1.裝飾音要唱的自然、流暢。老師先示范，學生模仿。

2.休止符的地方，要提示學生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。

3.學習均勻而連貫的呼吸。重點強調最后一句氣息不要斷，一口氣唱6小節。

（八）跟伴奏演唱歌曲。

能用自然優美的歌聲有感情的演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

四、補充欣賞。（2分鐘）

欣賞玖月奇跡表演的《阿里山的姑娘》，體會歌曲的動感流行風格。【作業設計】 【板書設計】 【參考資料】 【隨筆反思】

教者心語： 2

第四篇：《阿里山的姑娘》教案

肇東市小學音樂教學創新教育研討會觀摩課

欣賞《阿里山的姑娘》一課教案

實驗小學

孫彩艷

年級: 小學三年級 課時: 一課時

課型:新授課（多媒體電教課）

教學構想:充分運用和發揮電教多媒體的優勢，精心編制多媒體課件，使之成為 激發學生學習興趣，從而提高本課的教學效益。

教學內容: 欣賞歌曲《阿里山的姑娘》

教學目標: 通過欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學生了解臺灣并感受歌曲優美抒 情，熱烈歡快的音樂情緒。

教學重點、難點: 通過欣賞歌曲，讓學生感受“高山族”民歌的風格，引導學 生參與各項音樂活動中

教具準備: 制作多媒體課件、電腦、大屏幕等

教學過程:

一、組織教學

1、師生問好(音樂問好)師：“同學們，愉快的音樂四十分又和大家見面了，今天老師帶來了一首歌，你們想聽嗎？

生：想

師：那我們一起來欣賞一下 課件1《七子之歌---澳門》 師：你們知道這首歌曲的名字嗎？ 生：知道 師：大家一起說吧 生：《七子之歌》

師：《七子之歌---澳門》是一首大家非常熟悉和喜愛的歌曲，歌曲抒發了濃郁 的思鄉之情和對祖國的眷戀。那誰能告訴我歌中的“七子”都指哪些地方? 生：澳門、香港、臺灣??

師：同學們知道的可真多，那么還有哪呢？我們一起來看大屏幕(課件2)生：澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍和旅大七塊領土為母親離散的孤兒 師:大約在100萬年以前，臺灣島和祖國大陸是連在一起的，后來呀由于臺灣海峽這一部分地殼下沉，被海水淹沒，才使臺灣同祖國大陸分離。如今“七子”只有“臺灣”尚未回歸,盡管如此,同學們或多或少還是對貪污有所了解,那你都了解哪些呢? 生:

橢橢??

師: 大家心目中的臺灣真的很美,下面就請跟隨老師一起走進臺灣，去看一看那里的風光(課件3教師解說)同學們，圖中閃爍的部分就是臺灣，它位于我國東南部,與福建省隔海相望，別看臺灣面積小，但這里不僅風景優美，而且物產特別豐富，被稱為“樟腦王國”。

在山明水秀的臺灣，有美麗的“日月潭”，“日月潭”是一個很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一個小島隔開，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是臺灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱頌。

“高山族”是我國的少數民族，是最早居住在臺灣的古老的民族，他們有自己的語言、文化和風俗習慣，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿優美動人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來學習第五課 《阿里山的姑娘》

課件4《阿里山的姑娘》

二、新課教學

師: 《阿里山的姑娘》這首歌是臺灣高山族民歌，又名《高山青》,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現了阿里山的姑娘活潑、多情的性格。大家聽過歌后，你的感覺如何？

生: 師:那么這首歌曲的音樂情緒又是怎樣的呢？

生: 師:那就讓我們帶著優美抒情、熱烈歡快的音樂情緒復聽歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來聽一下引子,在欣賞時要帶著這樣兩個問題:

1、這段旋律的音樂情緒是怎樣的?

2、聽了這段旋律你的感受如何?(課件5引子部分)生: 師: 這段旋律呀非常優美，老師聽到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對往事的回憶，你聽了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？

師：我認為這段旋律應以優美、抒展的歌聲來視唱, 你們說是不是

生：是

師：誰愿意來試一試 生：

師：同學們唱得非常好，掌聲鼓勵一下 生：

師:引子四小節旋律優美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來，你們看象什么？

生: 師:這段旋律聽起來連綿起伏、婉轉優揚，接下來的旋律是怎樣的呢？我們一起來感受下。(課件7)

橢橢??

師: 這段旋律所表現的音樂情緒是怎樣的呢？我們來對比一下，這部分和引子部分有什么區別?(從速度、情緒?)生: 歡快、熱烈、活潑??

師：那這部分應用什么樣的形式演唱呢？(活潑、歡快)大家隨著音樂試著唱一唱

師: 引子優美抒情使人陶醉，接下來旋律熱烈歡快,你聽了想做什么？我看有的同學都坐不住了。

生: 師:如果我們用舞姿表現出來也別具特色，誰愿來 生：

三、拓展部分

師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲《站在的高崗上》(課件8歌曲)師:這首歌是臺灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現形式是怎樣的呢？

生: 師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學都等不及了。那我們就隨著音樂舞起來好不好。

生：

師:欣賞了這兩首臺灣民歌之后，我想大家對臺灣民歌的風格有了初步的了解，你還知道有哪些臺灣歌曲？

生： 鄉間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪?

師：同學們唱得非常好，其實音樂是非常美妙的東西，只要我們用心去聽、去唱、去感受，我們就能聽懂音樂，讓我們生活變得更美。

師:那就讓我們帶著美好的心情，伴著音樂，有感情朗誦散文詩《啊 臺灣》。課件9《詩歌》

四、總結部分

同學們，臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺灣早日回到祖國的懷抱，海峽兩岸的中國人早日團聚。到那時，讓我們手拉手，唱啊、跳啊，共同慶賀吧！課件10(學生聽音樂表演)同學們，我們快樂的音樂四十分鐘結束了，讓我們唱著歌，帶著愉快的心情離開教室吧！???

橢橢??

第五篇：阿里山的姑娘教案專題

《阿里山的姑娘》 歌唱課

教學目標 知識與能力 學唱《阿里山的姑娘》 過程與方法

通過欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學生了解臺灣并感受歌曲音樂情緒。情感、態度與價值觀

通過欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學生了解臺灣并感受歌曲優美抒情，熱烈歡快的音樂情緒。教學重點

通過欣賞歌曲，讓學生感受“高山族”民歌的風格，引導學生參與各項音樂活動中

教學難點 通過欣賞歌曲，讓學生感受“高山族”民歌的風格，引導學生參與各項音樂活動中

教學準備 PPT、視頻、伴奏 教學方式 聆聽法、探究法、教唱法 教學設計 教 學 內 容

師 生 活 動 導入 新課

1、“同學們，愉快的音樂四十分又和大家見面了，今天老師帶來了一首歌，你們想聽嗎？ 那我們一起來欣賞一下：《七子之歌---澳門》 你們知道這首歌曲的名字嗎？ 《七子之歌---澳門》是一首大家非常熟悉和喜愛的歌曲，歌曲抒發了濃郁的思鄉之情和對祖國的眷戀。那誰能告訴我歌中的“七子”都指哪些地方? 【澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅大（旅順-大連）】 澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍和旅大七塊領土為母親離散的孤兒，大約在100萬年以前，臺灣島和祖國大陸是連在一起的，后來由于臺灣海峽這一部分地殼下沉，被海水淹沒，才使臺灣同祖國大陸分離。如今“七子”只有“臺灣”尚未回歸,盡管如此,同學們或多或少還是對貪污有所了解,那你都了解哪些呢? 大家心目中的臺灣真的很美,下面就請跟隨老師一起走進臺灣，去看一看那里的風光： 同學們，圖中閃爍的部分就是臺灣，它位于我國東南部,與福建省隔海相望，別看臺灣面積小，但這里不僅風景優美，而且物產特別豐富，被稱為“樟腦王國”。在山明水秀的臺灣，有美麗的“日月潭”，“日月潭”是一個很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一個小島隔開，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮，所以叫“日月潭”。“阿里山”是臺灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱頌。“高山族”是我國的少數民族，是最早居住在臺灣的古老的民族，他們有自己的語言、文化和風俗習慣，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿優美動人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來學習歌曲：《阿里山的姑娘》

師：課前導入，帶領學生進入本課學習。由《七子之歌——澳門》來引出臺灣，激發學生的愛國情懷。

生：共同探究臺灣省，掌握了解臺灣的特色、民族等。生：初聽作品并做好記錄

《阿里山的姑娘》這首歌是臺灣高山族民歌，又名《高山青》,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現了阿里山的姑娘活潑、多情的性格。大家聽過歌后，你的感覺如何？

那就讓我們帶著優美抒情、熱烈歡快的音樂情緒復聽歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來聽一下引子,在欣賞時要帶著這樣兩個問題:

1、這段旋律的音樂情緒是怎樣的?

2、聽了這段旋律你的感受如何? 這段旋律呀非常優美，老師聽到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對往事的回憶，你聽了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？ 我認為這段旋律應以優美、抒展的歌聲來視唱。引子四小節旋律優美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來，你們看象什么？ 這段旋律聽起來連綿起伏、婉轉優揚，接下來的旋律是怎樣的呢？我們一起來感受下。這段旋律所表現的音樂情緒是怎樣的呢？(從速度、情緒上看）那這部分應用什么樣的形式演唱呢？(活潑、歡快)大家隨著音樂試著唱一唱

高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲《站在的高崗上》 這首歌是臺灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現形式是怎樣的呢？

欣賞了這兩首臺灣民歌之后，我想大家對臺灣民歌的風格有了初步的了解，你還知道有哪些臺灣歌曲？ 《鄉間的小路》、《外婆的澎湖灣》、《爸爸的草鞋》、《熊貓咪咪》等。

同學們唱得非常好，其實音樂是非常美妙的東西，只要我們用心去聽、去唱、去感受，我們就能聽懂音樂，讓我們生活變得更美。有感情朗誦散文詩《啊 臺灣》

四、總結部分 同學們，臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺灣早日回到祖國的懷抱，海峽兩岸的中國人早日團聚。到那時，讓我們手拉手，唱啊、跳啊，共同慶賀吧！同學們，我們快樂的音樂四十分鐘結束了，讓我們唱著歌，帶著愉快的心情離開教室吧！

生：作品分析，從作品上分析作品情緒。學唱作品，先進行歌詞朗讀，劃分層次 生：分析旋律，從整體上把握作品內容。師：臺灣民歌介紹，并拓展其他臺灣民歌。生：表演朗誦，表演唱，分組進行競賽。師：本課總結 板書設計

《阿里山的姑娘》

教學反思 本節課所介紹的臺灣民歌，讓學生感受到了臺灣風情，學生大致的了解了臺灣的風光，特色，特產，很是喜愛，豐富了學生的見識，歌唱完成的比較不錯。