第一篇：成語故事活動試題

一、筆試試卷

一、選擇正確的答案，把序號填在括號里。（30分）

1、下列哪個成語原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。（B）

A、掩耳盜鈴

B、守株待兔

C、濫竽充數(shù)

D、葉公好龍

2、下列哪個成語比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。（C）A、掩耳盜鈴

B、狐假虎威

C、濫竽充數(shù)

D、妙筆生花

3、下列哪個成語表示明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋，比喻自己欺騙自己，通常是比喻自欺欺人的意思。（B）

A、請君入甕

B、掩耳盜鈴

C、胸有成竹

D、杏林春滿

4、“杏林春滿”這個成語是稱頌三國時期的醫(yī)生（C）

A、文與可

B、南郭先生

C、董奉

D、張僧繇

5、下列哪個成語比喻做事之前已作好充分準備，對事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉著。（C）

A、打草驚蛇

B、呆若木雞

C、胸有成竹

D、妙筆生花

6、下列哪個詞語比喻在關(guān)鍵地方簡明扼要地點明要旨，使內(nèi)容生動傳神。也比喻在整體中突出重點。（A）

A、畫龍點睛

B、百步穿楊

C、胸有成竹

D、筆下生花

7、下列哪個詞語比喻借著有權(quán)者的威勢欺壓他人、作威作福。（D）A、請君入甕

B、掩耳盜鈴

C、胸有成竹

D、狐假虎威

8、下列哪個詞語比喻表面上愛好某事物，實際上并不真愛好，含貶義。（A）A、葉公好龍

B、呆若木雞

C、胸有成竹

D、妙筆生花

9、“江郎才盡”講的是南北朝時（B）的故事。

A、江巨孝

B、江淹

C、孟子

D、方仲永

10、如果你能（B），學習效果一定會更好。

A、一毛不拔

B、舉一反三

C、萬眾一心

D、三心二意

11、“七步之才”說的是（C）的故事。

A、曹操

B、曹丕

C、曹植

D、曹爽

12、“目無全牛”講的是戰(zhàn)國時期著名的（A）庖丁的故事。A、廚師

B、畫家

C、醫(yī)生

D、老師

13、“拾人牙慧”中的“牙慧”是指說話中流露出的（C）A、聰明才智

B、漂亮牙齒

C、漂亮言辭

D、文章格式

14、只要方法得當，就有可能收到（B）的效果。

A、舉一反三

B、事半功倍

C、亡羊補牢

D、事倍功半

15、“運籌帷幄”原本指的是劉邦帳下的（C）。

A、項羽

B、子路

C、張良

D、諸葛亮

二、請選擇與下列成語有關(guān)的歷史人物。（10分）

16、濫竽充數(shù)（B）

17、胸有成竹（E）

18、畫龍點睛（C）

19、妙筆生花（A)20、請君入甕（D）

A 李白 B南郭先生 C張僧繇 D周興 E文與可

三、請在下面空格中填上適當?shù)念伾M成四字成語。（30分）

（黃）袍加身

燈（紅）酒(綠)

（白）紙（黑）字

萬古長（青）（紫）氣東來

（青黃）不接

面（紅）耳（赤）

（黑白）分明 姹（紫）嫣（紅）

（銀）裝素裹

（綠）樹成陰

漆（黑）一團（青）紅皂（白）

（綠）草如茵

四、在下面（）里填上人體某部分名稱，組成四字成語。（30分）

(唇)槍(舌)劍

袖(手)旁觀

孤(掌)難 鳴

屈(指)可 數(shù)

(胸)有 成 竹

(口)蜜(腹)劍

鼠（腹）雞（腸）

(腰)纏 萬 貫

得(心)應(手)

(肺腑)之 言

牽(腸)掛(肚)

促(膝)談(心)

(膽)大(心)細

(背)水 一 戰(zhàn)

一(臂)之 力

二、成語造句

料事如神

眉飛色舞

足智多謀

神采奕奕

融會貫通

博大精深

學貫中西

博古通今

呆若木雞

舉一反三

垂頭喪氣

才華橫溢

勃然大怒

出類拔萃

喜出望外

集思廣益

悠然自得

喜笑顏開

走馬觀花

歡呼雀躍 扶老攜幼

手舞足蹈

促膝談心

前俯后仰

奔走相告 跋山涉水

前赴后繼

張牙舞爪

欣喜若狂

無動于衷

三、成語故事

囊螢映雪

負薪掛角

懸梁刺股

鑿壁借光 以荻畫地

鹿乳奉親

立木為信

精誠所至 金石為開臥冰求鯉

一諾千金

囫圇吞棗

黃香溫席

不恥下問

精忠報國

第二篇：成語故事闖關(guān)試題

《成語故事》闖關(guān)試題

讀書可以增長我們的見識，不出門，便知天下事；讀書可以開闊我們的視野，不穿越，便可博古通今；讀書可以陶冶我們的性情，久為之，便會溫文爾雅；讀書可以抵擋污穢，凈化心靈。

第一關(guān)：根據(jù)意思說出成語。

1、胸懷像山谷一樣深廣。形容非常虛心。

（）

2、把棗整個吞下去，比喻不加分析地籠統(tǒng)接受。

（）

3、說話、做事前后不一致，相互抵觸。

（）

4、安定地生活，愉快地工作。

（）

5、將苗拔起，幫助它生長。

（）

6、原指丑人模仿美女的打扮。比喻盲目模仿，效果適得其反。（）

7、像風那樣奔跑，像電那樣閃過。形容速度非常快。

（）

8、家家戶戶都知道。形容人人皆知。

（）

9、形容對事物的了解非常清楚，就像把東西放在手掌里讓人看一樣。（10、歡樂到極點轉(zhuǎn)而產(chǎn)生悲傷之事。

（）

答案：虛懷若谷

囫圇吞棗

自相矛盾

安居樂業(yè)

拔苗助長

東施效顰

風馳電掣

家喻戶曉

了如指掌

樂極生悲

第二關(guān)：你能說出下列成語故事中的主要人物嗎？說出一個就算過關(guān)哦！負荊請罪（）

破釜沉舟（）

三顧茅廬（）

世外桃源（望梅止渴（）

完璧歸趙（）

手不釋卷（）

一諾千金（）））答案：負荊請罪（廉頗、藺相如）

破釜沉舟（項羽、劉邦）

三顧茅廬（劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽）

世外桃源（陶淵明）

望梅止渴（曹操）

完璧歸趙（藺相如、趙王）

手不釋卷（呂蒙、孫權(quán)）

一諾千金（季布、劉邦、項羽）

第三關(guān)：補充成語。

1、填上動物的名稱，組成成語。

杯弓（）影

對（）彈琴

井底之（）

聞（）起舞 守株待（）

亡（）補牢

打草驚（）

飛（）撲火

老（）識途

車水（）龍

呆若木（）

驚弓之（）（）急跳墻

如（）得水

信筆涂（）

畫（）添足（）死（）悲

（）毛（）角

（）歌（）舞

（）（）無聲

（）爭（）斗

沉（）落()

黔（）技窮（）立（）群

指（）為（）

（）假（）威

（）（）為奸

（）吞（）咽

（）毛蒜皮

萬（）更新

千軍萬（）

心（）意（）

（）目寸光

杯弓蛇影

對牛彈琴

井底之蛙

聞雞起舞

狐假虎威

守株待兔

亡羊補牢 打草驚蛇

飛蛾撲火

老馬識途

車水馬龍

呆若木雞

鶴立雞群

指鹿為馬 沉魚落雁

驚弓之鳥

狗急跳墻

如魚得水 兔死狐悲

鳳毛麟角

鶯歌燕舞

鴉雀無聲

信筆涂鴉

龍爭虎斗

黔驢技窮

畫蛇添足

狼狽為奸

狼吞虎咽

雞毛蒜皮

萬象更新

千軍萬馬

心猿意馬

鼠目寸光

2、補齊成語的下半部分。

千里之行，（）。

一言既出，（）。近朱者赤，（）。

太公釣魚，（）。

一人得道，（）。

二人同心，（）。

三天打魚，（）。

四體不勤，（）。

答案：

千里之行，始于足下。

一言既出駟馬難追。近朱者赤近墨者黑。

太公釣魚，愿者上鉤。

一人得道，雞犬升天。

二人同心，其利斷金。

三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

四體不勤，五谷不分。第四關(guān)：任選一個成語說一句話。（可以自由發(fā)揮）

第三篇：《成語故事》同步試題二

第三單元課內(nèi)復習

一、根據(jù)課文填空。

1．《成語故事》分別講了___________、___________、___________。

2．___________比喻一個人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。

3．___________比喻沒有真才實學的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實學，才能立身處世。

4．____________比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。

二、我會填。

拔（）助（）

（）材（）用

（）馬（）花 打（）驚（）

對（）彈（）

（）蛇添（）狐（）虎（）

（）（）之蛙

刻（）求（）（）吞（）咽

守（）待（）

自相（）（）

三、根據(jù)意思選擇正確的成語，在正確的答案下面打?qū)μ枴?/p>

1．呆的像木頭雕成的雞一樣。后來形容呆笨或因驚訝、恐懼而發(fā)愣的樣子。（呆若木雞

金雞獨立）2．做事中途停止，不能堅持到底。（堅持到底

半途而廢）3．做事不辭勞苦，不避怨言。（叫苦連天

任勞任怨）4．本想耍弄小聰明，結(jié)果干了蠢事。（畫蛇添足

弄巧成拙）

四、文言文閱讀。

葉公好龍

葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖（yǒu，窗），施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

1．“棄而還走”中“還”的意思是：____________。

2．翻譯文中畫線句子：________________________________________________。3．這個故事講的是___________（成語）。

4．這個成語的含義是：_______________________________________________。

第四篇：成語故事綜合活動

成語故事

【設(shè)計意圖】

成語故事短小、生動，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。在教學的時候，通過加強朗讀訓練，引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，感受成語故事中的形象，理 解故事所包含的意思，讓學生明白成語故事中包含著的深刻道理。學生在讀中悟,讀中積累,激發(fā)學生學習成語的興趣，提高說話能力和寫作能力。

【教學目標】

1、通過讀成語故事，明白成語故事中包含著的深刻道理。

2、學會閱讀成語故事的方法，并能運用在以后的課外閱讀中。

3、通過交流閱讀成果，激發(fā)學生積累成語的濃厚興趣。

【教學重點】

1、理解故事內(nèi)容，知道成語的意思。

2、憑借故事中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

【教學難點】

激發(fā)積累成語的興趣，掌握閱讀成語故事的方法。

一、導入新課，揭示課題。

1、導入

在這寒風襲人的早晨，六年級二班同學卻個個精神抖擻，希望課堂上的你們專心致志聽講，不會的問題不恥下問，學習課文字斟句酌，這樣學過的內(nèi)容才能融會貫通,學習成績才能節(jié)節(jié)攀升。

我說話中運用了很多形式簡潔而意思精辟的四字成語，如果說我們祖國的語言是一座富有的精神寶庫，成語就是這寶庫中璀璨奪目的珍珠。這節(jié)課我們一起走進成語故事。（板書）

2、學生說成語

同學們，我們頭腦里已記下不少成語，你能說幾個給大家聽嗎？

3、什么樣的成語稱為成語？

人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。也有少于四字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當然”之類，多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改，本性難移”“只許州官放火，不許百姓點燈”之類，但這些在成語中都占絕對少 數(shù)。

【設(shè)計意圖】導入既復習學過的成語，又激發(fā)學生學習成語的興趣，使求知的欲望愈發(fā)強烈，使學生帶著飽滿的熱情進入課堂。

二、整體感知《程門立雪》

1、提出課內(nèi)預習要求。

（1）、輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字，借助字典解決。

（2）、朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。

（3）、畫出課文中不理解的詞，小組討論。

2、學生自學故事，教師巡視指導。

3、檢查自學情況。

4、說說這個故事講了一件什么事？

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生自學的能力，合作能力和概括能力。

三、精讀課文，邊讀邊思。

1、指名讀成語故事《程門立雪》

2、討論思考題：“程”指誰?“立雪”什么意思?“程門立雪”又是什么意思?

師：有許多成語出自于一個歷史故事，它包含著一定的意義，因此流傳至今。“程門立雪”是個成語，它包含的意義是我們今天學習課文要弄明白的。

3、默讀課文思考：

（1）楊時為什么要冒雪站在程老師的家門口?劃出有關(guān)句子。

（2）根據(jù)學生交流歸納。

（3）生自讀體會，重點朗讀楊時的說的話。

（4）討論：你覺得楊時是怎樣的人? 程老師又是這樣的人?你從哪里看出?

（5）想像：程老師望著門外的大雪，久久沒有說話，他會怎么想?

師：程老師愛學生，真是一位值得尊敬的老師。

4、齊讀全文，進一步理解課題的意思。

師總結(jié)：楊時愛學習，尊敬老師，是位好學生；程老師心疼學生，是位值得尊敬的好老師。尊師愛生是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，我們都要發(fā)揚光大。

【設(shè)計意圖】在引導學生分析交流的過程中，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生大膽去想、去說、去讀、去悟，尊重學生個性化的解讀。在討論的同時學生明白楊時尊敬老師，誠心且恭敬地受教。進而使學生熱愛學習，尊敬老師。

四、總結(jié)讀成語故事的方法

1、初讀，劃出不認識的生字詞，聯(lián)系上下文或查字典解決。

2、想想這個成語故事講了一件什么事？

3、知道成語的意思，明白成語故事中包含著的深刻道理。（板書：讀想悟）

【設(shè)計意圖】

學會閱讀，終身受益，可以充分利用課余時間，大量閱讀。此環(huán)節(jié)教師真正做了一個課堂的引導者，教會學生閱讀成語故事的方法。

五、自學《翻云覆雨》、《風聲鶴唳》

1、自由讀二則成語故事

2、小組討論。

3、反饋糾正：說說成語的意思，明白成語故事中包含著的深刻道理。

師歸納：翻云覆雨：不講信用，耍手腕，反復無常。

風聲鶴唳：不為錢財、地位而動心。

4、用兩個成語各說一句話。

【設(shè)計意圖】把《程門立雪》當作一個窗口，讓學生透過這一窗口，走進“成語故事”的大世界，去閱讀，去感悟，教學目標至此也就水到渠成。

六、課后延伸

1、今天。我們學習三則成語故事，你最喜歡哪一則？為什么？

2、課外讀《揮汗成雨》

總結(jié)：在我國語言的寶庫中，成語是一朵鮮艷的奇葩。有好多成語中包含著一個個生動的故事。了解這些成語故事，既能增長知識，又能積累語言。下一次咱們來召開一次成語故事會，你們可要好好做好準備哦！

【設(shè)計意圖】課后的延伸既起到總結(jié)全文的作用，又起到提升學生認識的作用。

板書：

成語故事

成語

方法

程門立雪

讀

翻云覆雨

想

風聲鶴唳

悟

第五篇：成語故事實踐活動

實踐活動

（五）活動內(nèi)容：

成語事故會。

活動目標：

激發(fā)學生課外閱讀成語故事的興趣，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，提高語文素養(yǎng)。

活動準備：

學生從課外書中讀 演 講 成語故事，并把要講的成語故事名寫在白紙上，制作搶答卡，榮譽證書。

活動過程：

一、激發(fā)導入

1.把“成語故事會”五個大字寫在黑板上并裝飾

2.教師導入：同學們在過去的學習中閱讀了不少成語故事今天我們就來開一個成語故事會，請全體同學做評委本場比賽的優(yōu)勝者。一節(jié)課的時間有限，請同學們抓緊時間，抓住機會。

二、學生講成語故事

1.學生自愿上臺講故事，也可以幾個人合作表演故事。

要求：學講故事之前不說出成語故事名講完故事請同學猜成語。講故事同學出示寫好成語的紙條核對，如正確，就貼到黑板上去。

教師點撥：

（1）故事中的哪句話與成語意思的關(guān)系密切；

（2）你對故事中的人有何評價；

（3）聽后你有何感受。

2.師生共同評出講故事的優(yōu)勝者2—3名，并頒發(fā)證書。

三、游戲中教學生積累成語的方法。

1.看圖猜成語

出示成語故事漫畫圖，學生搶答（如：一箭雙雕 杯弓蛇影等）

2.告訴學生做卡片摘抄記憶成語。

搶答游戲，獲勝者就會得到一張卡片

3.學生進行搶答。

師：請在我的描述中搶答出是什么成語。

四、活動小結(jié)

五、作業(yè)：

小組合作出一份成語小報。