第一篇：小班區域活動介紹

小一班區域活動介紹

各位領導大家好：

歡迎大家來到小一班，現在大家看到的是我們班的區域活動。由于幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話及自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設置了：角色區、閱讀區、美術區、生活能力區、益智區，為幼兒成長提供良好的發展空間。

首先大家看到的是美工區：在美工區里，我們暫時先給孩子投放了橡皮泥，先讓孩子喜歡在美術區里做手工，學會將一團泥放在手掌心搓的技能、學習用手掌將泥團圓后放在板上壓扁的技能、學習在壓扁的泥上用拼花印在泥面上做餅干、知道在捏橡皮泥的時候不能大聲叫嚷。

現在大家看到的是生活能力區，在這個區里，我們根據孩子的年齡特點，分別投放了幾種不同的材料：有布娃娃和一些衣服主要鍛煉孩子會自己穿衣服、系扣子；喂豆豆，主要是針對小班孩子剛開始在園用餐，不會正確使用餐具；穿珠子，主要鍛煉孩子的手眼協調能力；還有這個是給鞋子配對，主要讓孩子通過操作來給鞋子按顏色分類、按大小分類、按左右分類。小班幼兒生活自立能力較弱，通過生活區活動，一方面培養幼兒的生活自理能力，另一方面體驗成人勞動的快樂。

這是我們的益智區：

我們為孩子投放了孩子感興趣的水果、蔬菜、及小動物拼圖讓孩子感知圖片的完整性，培養孩子學會辨別物體的細節，鍛煉幼兒小手的靈活性。這塊我們投放的是蒙氏教材，我們是蒙氏班，每次上完一節課，我們就把本節課的操作材料投放進來，讓孩子鞏固練習。這里是孩子感興趣的一些插塑玩具，主要通過插，玩，讓孩子認識顏色，按顏色分類，同時發展幼兒的小一班區域活動介紹

手眼協調能力。

這是我們的圖書區：本月我們為孩子投放了認知類的圖書，主要讓孩子喜歡在圖書區看書、看單幅單畫圖、，知道書的封面，封底、會從頭開始看、邊聽老師朗讀圖書，邊觀察圖書內容，了解故事情節和圖畫內容的聯系、根據圖書畫面學習一些詞匯，主要是動詞和形容詞、能夠安靜的看書。

這是角色區娃娃屋：娃娃屋里的布娃娃和玩具，都是孩子從家里帶的，自己最喜歡的玩具，還有老師和孩子共同制作的小柜子等。近期目標主要是讓孩子學會正確的抱娃娃，哄娃娃睡覺，.學會用小勺喂娃娃吃飯，喜給娃娃洗澡、穿衣服，擦屁股等生活技能，知道不爭搶玩具。

第二篇：小班區域活動介紹

小班區域活動介紹

名稱：《汽車4S店》

目標：1愿意自主選擇喜歡的活動內容。

2愿意探索游戲的玩法，體驗成功的快樂。3嘗試角色扮演，有初步的角色意識。

玩法一（快樂小司機）準備：各種各樣的車子、汽車胸飾、紅綠燈、加油站。

玩法：自由佩戴汽車胸飾，說一說自己開的什么車，玩小司機的游戲，同伴相互合作指揮紅綠燈、加油站，知道要準守交通規則，體驗與同伴一起游戲的快樂。

游戲二（停車場）準備：數字卡、圖形卡、顏色卡。玩法：根據“車庫”的數字、圖形、顏色，將該車停入相應的位置。

游戲三（車模）準備：自制表演服裝

玩法：穿上自制表演服展示車子。

名稱《娃娃家》

準備：小床、小桌子、椅子、電視機、飲水機、布娃娃、炊具、餐具、電話、臺燈。

目標：喜歡在娃娃家里玩游戲，認識娃娃家的餐具、臥室，認識洗手間和炊具，不損壞娃娃家內的物品。

玩法：教師還可提供娃娃的食物，讓幼兒“做飯”；提供娃娃的衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服；提供圖書，讓扮演爸

爸媽媽的幼兒陪自己的孩子讀書等。新生班級的娃娃家可以材料簡單一些，但要多設幾個娃娃家，以便滿足幼兒“找媽媽”的需要；隨著年齡的增長，娃娃家的材料也可以不斷豐富。

第三篇：小班區域活動介紹

糖果因味道甜美、種類豐富、包裝精美總是吸引著幼兒的目光，對糖果的迷戀是每個幼兒不可或缺的童年記憶。

在《糖果果》主題活動中，通過組織幼兒參加糖果店，找一找各種各樣的糖果，嘗試包裝糖果、布置糖果屋等活動，讓幼兒在看一看、摸一摸、說一說、嘗一嘗過程中，了解各種糖果的名稱，感知其形狀和味道，激發幼兒進一步探索糖果的相關知識。

我們通過班級創設了糖果樹，糖果樹是由孩子們在晨間活動中用糖果紙制作而成，在糖果樹干部分則是在區域活動中，請幼兒和我一起用毛線制成的“棒棒糖”，作為裝飾。自選游戲區

我們在操作區投放了《數數歌》操作單，請幼兒根據物品數量畫出相同的圓點 同時制作了點數舀糖果的游戲盤

提供各種各樣的海面、糖紙，讓幼兒練習包糖果，鍛煉幼兒的小肌肉群 在科學區為幼兒提供各種各樣的糖果，讓幼兒互相觀察、品嘗、交流 美工區，請幼兒用各色皺紋紙制作《甜甜的彩虹糖》 和幼兒通過觀察進行糖果線條的畫制作

第四篇：小班區域活動

小班區域活動計劃

一、區域活動的總目標：

1、培養幼兒認真活動的習慣。

2、能夠在成人的提醒下有序地收放材料。

二、各區域活動內容及目的： 桔子屋：（美工區）1.制作餅干：

玩法：運用模具印出餅干的形狀，根據盒子上的數量裝盒。目的：

1)學習使用模具制作餅干。2)感知4以內的數量。2.描畫：

玩法：根據底圖上的提示描畫或涂色 目的：初步學習畫直線、曲線及涂色、3.涂色水果

目的：學習朝著一個方向均勻涂色。香蕉屋：（生活勞作區）

1、動物的毛衣目的：初步學習繞毛線的方法，鍛煉左右手的協調合作能力。

2、夾子游戲 目的：

1)初步感知常見動植物的外形特點。2)鍛煉捏的技能。

3、有趣的扣子

目的：學習扣扣子的技能，鍛煉小手肌肉的發展。蘋果屋：（益智區）

1、水果爺爺過生日（小組教學）

2、套戒指

目的：按顏色分類。

3、糖葫蘆串 目的：

1)學習串的技能 2)按名稱分類

3)初步感知4以內的數量關系。

4、糖果包裝 目的：

1)學習折、擰的技能

2)初步感知4以內的數量關系。

5、圖形屋

目的：感知生活中的各種形狀，能按形狀投放。葡萄屋：（操作區）

1、對應投卡

目的：根據動、植物名稱，對應投放材料。

2、填塞水果 目的：

1)體驗不同質地材料的填充效果。2)鍛煉小手肌肉的發展。

3、喂食 目的：

1)初步了解常見動物的簡單生活習性。2)學習使用鑷子，鍛煉小手肌肉發展。

4、找食物 目的：

1)初步了解常見動物的簡單生活習性。2)學習串的技能，鍛煉小手肌肉發展。西瓜屋：（娛樂區）

1、敲敲樂：體驗敲打的樂趣。

2、月亮、桃樹：培養幼兒的耐心和專注

3、套圈：

1)通過觀察，區別物體的大小。2)初步嘗試從大到小的排列順序。

第五篇：小班區域活動設計方案

小班區域活動設計方案

一、區域活動內容：

班級區域活動名稱：閱讀區、美工區、益智區、生活區，玩沙玩水區。公共區域活動名稱：娃娃家、積木區。

二、區域活動創設背景：

小班區域活動環境的創設是結合他們年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。三．區域活動目標：

1.培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

2.引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

四、區域活動設置以及材料準備：

班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區、玩沙玩水區

（一）閱讀區: 活動目標：

1．培養幼兒對看書的興趣。

2．發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。3．養成良好的看書習慣。

材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。

指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。

（二）美工區 活動目標：

1.鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

2.對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。3.嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。4.學會用橡皮泥搓圓的技能。

5.知道做完手工之后要把東西收拾整齊。材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發型設計。指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。

（三）益智區 活動目標：

1． 鍛煉幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）2． 發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。

材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序

指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協調能力。

（四）生活區

活動目標：

1． 培養幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。2． 學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。3． 鍛煉幼兒的手眼協調能力。

材料投放：紐扣拉鏈、若干套衣褲、剪毛根、切水果

指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。

（五）玩沙玩水游戲區 活動目標：

1．幫助幼兒認識自然物的性質。

2．滿足幼兒擺弄物體和好活動的愿望，激發他們的探索精神，培養他們的自主性。3．在沙水游戲中，區別干濕、冷熱、粗細、多少、深淺等不同的概念。4．活動后的收拾整理，培養幼兒清理、打掃的技能與習慣。指導重點：

玩沙玩水游戲一般沒有固定的玩法，通常是幼兒自由的活動。教師只需要細致地觀察幼兒的活動，在適當的時機啟發、指導幼兒發現問題、思考問題、解決問題。

1，玩沙游戲主要有揉、鏟、造型、堆沙和挖沙的活動，也可以設計玩沙的創造性活動，讓幼兒探索沙的性質。比如體驗沙的質感，用手在沙上畫畫，用沙堆成山、圍墻，用沙塑造橋梁、房屋，用模具塑造圖案，挖山洞、隧道等。

2，玩水游戲主要是讓幼兒自由地玩水。如用勺舀水進容器，把水在容器中倒來倒去，用水轉動水車等。還可以啟發幼兒利用水做些科學小游戲，比如“物體的浮沉”、“水往哪里流”等。

材料投放：

玩沙工具：小桶、勺子、鏟子、模具等。玩水工具：小桶、勺子、瓶、水車、噴水壺等

輔助材料：玩沙可準備動物、植物、人物、交通工具等玩具模型。玩水可準備一些鐵制、木制、塑料的玩具或物品。場地的設置

小班幼兒在玩游戲時一般都是平行游戲，自己玩自己的。玩沙時，他們喜歡用小鏟子挖沙、堆沙山，也喜歡用模子裝沙，做出一些造型。根據此特點，教師可以指導他們玩體驗沙的質感的游戲。

玩水時，小班幼兒也只做些把水舀進容器再倒出來，和把手泡在水里這樣的動作游戲。根據此特點教師可以引導他們感知水的流動與水的容器。

在小班主要培養幼兒玩沙玩水的規則。如，玩沙玩水時不把沙和水灑得到處都是；玩沙玩水后不能亂摸東西，也不能往身上擦；游戲結束后要把玩沙玩水的玩具洗凈擦干收好，并把手洗干凈。

公共區域：角色區、積木區 角色區（娃娃家）

活動目標：培養幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。

增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。

鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易

材料投放說明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）

2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。

游戲規則：自主選擇角色，進行模擬游戲

游戲指導重點：教師以客人身份參與活動，并適機幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮。

積木區 活動目標：

1發展幼兒的建構能力，學習建構技法。

2．發展幼兒的空間知覺，認識基本形狀、數量關系。

3．學習嘗試各種不同的建構材料、方法、設計，激發幼兒的創造力、想像力。4．幼兒之間能分工合作，共同設計、建構，共同游戲。

5．培養幼兒的社會性，發展幼兒與人交流、表達的能力，以及掌握自行解決問題的方法。指導內容：

積木區可以建構高樓大廈、立交橋、公園等。還可結合基本技能確定搭建內容。如，小班主要學習鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬等構造技能，所以他們在積木區多構造馬路、圍墻等簡單物體。

積木區可以結合教學主題和角色游戲設計。如，在進行“各種各樣的橋梁”的教育教學活動時，積木區就可以專門搭建各種橋梁。

積木區還可以和角色游戲區、音樂表演區相結合。如為“博物館”建造“博古架”；為“娃娃家”造“家具”；為“火車站”建造“站臺、鐵軌、候車室”等。積木區搭了個“舞臺”，音樂表演區的幼兒就可以到“舞臺”上來演出。材料投放說明：

積木的種類繁多，在幼兒園一般適合提供木制的本色實心積木、木制的彩色空心積木、塑料的彩色積木等。

在小班，適合提供體積中等，顏色鮮艷，份量較輕，以三角形、長方形、圓形等為主的形狀簡單的空心積木。

根據幼兒的需要，積木區還應提供一些輔助材料，如人物模型、動物模型、房屋高樓模型、花草樹木模型、交通工具模型、信號燈、指示牌、家庭用品等。

積木區的積木應分類擺放，必要時還可以貼上標簽，以便于幼兒使用、收拾和整理。小班的積木可以按形狀、質地、顏色分類擺放； 場地的設置

積木區的場地應較寬敞、平整。因為積木區的活動是具有一定的連續性的，也許上午沒有搭完的東西下午還要繼續搭。所以，積木區應靠墻設在一個固定的角落。一方面，給幼兒提供可以充分利用的空間；另一方面，可以避免來回走動破壞搭建的物品。積木區的指導要求

小班幼兒的搭積木是無意識無目的的。他只對搭的動作感興趣，而不在乎搭出什么，也不會利用積木開展游戲。

在小班，應先引導幼兒認識積木，引起他們對積木游戲的興趣。比如，教師可以對幼兒說：“我們的餐廳還少幾張桌子，讓我們一起為餐廳搭幾張桌子吧！”或“讓我們為小兔子搭一座小房子吧!”等，由此激發他們搭建物體的熱情。對于小班幼兒，教師應該積極鼓勵他們在自己的操作中探索學習建構技法，鼓勵他們獨立地

建構形狀簡單的物體，并能表現其主要特征，如門、桌子、床等。

從小班起，就應該建立搭建積木的規則，如輕拿輕放，不亂扔，玩后應該收拾整理等。并教給幼兒收拾整理積木的方法。