第一篇：《愛我中華》說課稿

《愛我中華》說 課 稿

市二小

王娜妮

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

新課標(biāo)在前言中準(zhǔn)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)（思想道德素質(zhì)）和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。”今天我就以《愛我中華》為例，說一說我在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中是如何體現(xiàn)這一思想的。

二、說教材

說一說本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用

《愛我中華》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元“民族之花”的第一篇主體文章。以詩(shī)歌工整的形式，用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語(yǔ)言，體現(xiàn)了各族兒女團(tuán)結(jié)友愛的民族情，也表達(dá)了中華兒女共創(chuàng)富強(qiáng)的愛國(guó)心。學(xué)習(xí)本課有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，本課教學(xué)的成功將為本單元后面兩篇類似主題文章的學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的情感基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課內(nèi)容在“民族之花”單元學(xué)習(xí)教學(xué)中具有不容忽視的重要的地位。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞，背誦課文。

2、讀后交流朗讀的感想，體會(huì)其中表達(dá)的強(qiáng)烈民族情、愛國(guó)情。

3、增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛，激發(fā)學(xué)生從小樹立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。

四、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

在結(jié)合最新課標(biāo)的要求，緊扣課本與教參的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情和愛國(guó)心。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“愛我中華”每次重復(fù)所表達(dá)的思想感情與寫作技巧。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我采取了以下的教法和學(xué)法：

五、說教法

我們都知道語(yǔ)文是一門集工具性、人文性、綜合性、教育性為一體的基礎(chǔ)性學(xué)科。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我時(shí)刻遵循新課標(biāo)的要求，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，始終讓學(xué)生作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。有效的將自主合作探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合。與此同時(shí)，還注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，努力做到在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行教學(xué)。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了“讀中感悟、讀中想象、讀中積累、讀寫結(jié)合”為主要思路，同時(shí)結(jié)合音頻等多媒體應(yīng)用，自主探究法，集體討論法等輔助的教學(xué)方法來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

六、說學(xué)法

美國(guó)未來學(xué)家阿爾文?托夫斯曾說過：“未來的文盲不是不懂字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。最大限度地讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的會(huì)學(xué)習(xí)的人。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采取搜集歸納法、品讀感悟法、對(duì)比分析法、聯(lián)想法等學(xué)習(xí)方法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

七、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：（3—5 分鐘）

鑒于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一首大家耳熟能詳?shù)膼蹏?guó)歌曲的歌詞，因此我有效地利用了多媒體的音頻播放功能來了個(gè)別開生面的歌曲導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是做到先聲奪人，第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的好奇心。二是以歌帶文，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成悅耳的歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（二）講授新課：（30 分鐘）

1.熟諳背景，人文同步。我主要是依據(jù)“知人論世”的觀點(diǎn)，通過對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的考察，以及運(yùn)用搜集歸納法整理有關(guān)作者與和創(chuàng)作背景資料能力的考察，幫助學(xué)生更好地理解作者創(chuàng)作的初衷，這也有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握和理解。

2.老師板書，學(xué)生空書。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是對(duì)課標(biāo)中每節(jié)語(yǔ)文課書寫基本功訓(xùn)練要求的落實(shí)。

3.范讀正音，自主標(biāo)注 老師范讀，幫助學(xué)生糾正字音，并出示自學(xué)要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

4.反饋成果，通讀展示 運(yùn)用 PPT 展示“字詞考察卷”，考查內(nèi)容包括本課重點(diǎn)字詞句的讀音。

5.初讀全文，感知質(zhì)疑 主要考察學(xué)生“學(xué)問”思維即發(fā)現(xiàn)問題并勇于提出問題的的能力。

6.細(xì)讀解疑，把握重點(diǎn)（各個(gè)擊破）——讀中感悟，讀中積累 鑒于本次教學(xué)的內(nèi)容體裁是詩(shī)歌，語(yǔ)言高昂、激越，有感染力。多讀有助于學(xué)生理解內(nèi)容，品味詞語(yǔ)，激發(fā)情感。本環(huán)節(jié)通過逐詞逐句逐段的反復(fù)細(xì)讀，重點(diǎn)解決關(guān)鍵詞語(yǔ)：“

一、五

十六、雄姿英發(fā)”等在文中的特殊含義，以及準(zhǔn)確把握反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句“愛我中華”在文中的作用及作者想要表達(dá)的思想感情。

7.合作學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)（拓展思維）——讀中想象，讀寫結(jié)合 本環(huán)節(jié)主要考察小組合作探究學(xué)習(xí)是否有助于發(fā)散思維的拓展，以及借助多媒體播放相關(guān)視頻幫助開拓學(xué)生的想象能力，并以隨堂小練筆的形式在投影儀上當(dāng)堂展示，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

8.角色朗讀，升華情感 最后環(huán)節(jié)分角色朗讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

9.作業(yè)布置，層次分明，形式多樣 針對(duì)班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的層次化和學(xué)習(xí)興趣的多樣化的特點(diǎn)，我設(shè)置了“搜集資料分享匯”和“學(xué)唱一首愛國(guó)歌”這兩項(xiàng)看似容易，實(shí)則鍛煉學(xué)生的“輕松作業(yè)”，讓學(xué)生在愉快輕松的作業(yè)中掌握相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)又達(dá)到新課標(biāo)對(duì)于“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”這一重要語(yǔ)文教學(xué)思想的貫徹和落實(shí)，注重語(yǔ)文學(xué)科熏陶感染，潛移默化的特點(diǎn)，將學(xué)生語(yǔ)文能力的提高、語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程和方法的形成融為一體。

（三）課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)知。（3—5 分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解作者想要表達(dá)的強(qiáng)烈的民族情，愛國(guó)心，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀。

八、說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書，我遵循了“簡(jiǎn)潔明了，主題明晰，圖文并茂”的設(shè)計(jì)理念，將課題橫排居中，作者橫排隔行居中，本課主題“民族情、愛國(guó)心”豎列分居左右，最后用代表吉祥寓意的紅色粉筆畫出一個(gè)愛心將板書全全包圍，突出了本文“團(tuán)結(jié)友愛”的大主題。

以上就是我本次說課的全部?jī)?nèi)容，仍有不足之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！謝謝

第二篇：愛我中華 說課稿

愛我中華

課型：新授課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠?qū)θ褡宕髨F(tuán)結(jié)有深刻的理解，培養(yǎng)熱愛民族、熱愛祖國(guó)的情感。

2、過程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過聆聽、模仿和小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)歌曲的情緒；通過豐富有趣的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)

能夠說出三個(gè)以上少數(shù)民族，能歡快、自豪地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

歡快、自豪地演唱歌曲，并背唱。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的表演。

教具：多媒體、鋼琴、課件、樂器 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

（一）提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，我們每學(xué)期都有一個(gè)關(guān)于少數(shù)民族音樂的單元，還記得嗎？學(xué)生通過回憶學(xué)過的少數(shù)民族歌曲，加深對(duì)少數(shù)民族的了解。

（二）比賽，比一比誰(shuí)說出的少數(shù)民族多，從而引出課題《愛我中華》。

二、教授新課

（一）初聽歌曲

播放歌曲《愛我中華》，體會(huì)歌曲的情緒和速度。

（二）學(xué)唱歌曲

1、教師范唱

①學(xué)生看譜聽唱，再次感受歌曲的情緒，同時(shí)劃分歌曲的段落。②為三個(gè)樂段配上不同的情緒和速度。

2、朗讀歌詞，加深對(duì)各民族團(tuán)結(jié)的理解。

3、學(xué)唱歌譜。學(xué)生自學(xué)歌譜，教師巡回檢查糾正；針對(duì)難點(diǎn)的旋律，教師可進(jìn)行重點(diǎn)教唱。

4、填詞演唱。教師唱譜，學(xué)生填詞，可放慢速度演唱，注意音準(zhǔn)問題。

5、分樂段演唱

第一樂段中速、深情；第二樂段歡快、跳躍；第三樂段自豪、加強(qiáng)。

6、完整演唱

在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，給10分鐘的自由練習(xí)時(shí)間，同時(shí)教師巡回指導(dǎo)；之后，跟著鋼琴演奏，完整演唱歌曲。

三、音樂活動(dòng)

《愛我中華》是很經(jīng)典的歌曲，將學(xué)生分成四個(gè)小組，每組設(shè)計(jì)自己的演唱方式，可領(lǐng)唱、齊唱、輪唱、對(duì)唱等。練習(xí)完畢，進(jìn)行展示表演，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高音樂鑒賞能力。

四、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識(shí)，并進(jìn)行感情的升華，幫助學(xué)生深刻體會(huì)少數(shù)民族的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)音樂審美能力和表現(xiàn)力。

第三篇：愛我中華說課稿

愛我中華說課稿

一、教學(xué)理念：

音樂課堂，音樂的存在是最本原的，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，喜歡上音樂是我一直思考的問題。新課程改革提倡以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，重視學(xué)生的探究與小組合作，在音樂中培養(yǎng)學(xué)生良好審美態(tài)度，而這些都必須在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐過程中進(jìn)行思考滲透應(yīng)用。此外，本人認(rèn)為教師的示范作用是多媒體、CD唱片所無法取代的作用。教師的示范能給予學(xué)生最直接的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的好奇心，積極性，本人力求組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“音樂”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，以鼓勵(lì)為主，說學(xué)生能積極樂觀的參與到音樂課堂活動(dòng)中來。

二、教材分析：

《愛我中華》這首歌曲因我國(guó)青年歌唱家宋祖英的深情演繹迅速傳遍大江南北，為人們所熟知。此曲具有濃郁的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈時(shí)代感，以其獨(dú)特的號(hào)召性。激起了人們對(duì)祖國(guó)的無限深情及五十六個(gè)民族親如一家的深厚情感。歌曲為帶主可口可樂和副歌并列的二部曲式結(jié)構(gòu)，音域雖寬，但因其容易調(diào)動(dòng)人的感情和情緒的特點(diǎn)，歌唱者情緒會(huì)較為激動(dòng)，加上又是強(qiáng)拍位置因此高音會(huì)比較容易唱上去，難度不大。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受五十六個(gè)民族親如一家的和諧氣氛，了解部分民族的民俗風(fēng)情及民間音樂。

2、學(xué)會(huì)演唱《愛我中華》，明確歌曲的力度變化。自由討論嘗試不同的演出形式。如：領(lǐng)唱、對(duì)唱等。隨音樂做律動(dòng)嘗試。

3、分組進(jìn)行五十六個(gè)民族資料收集及課堂展示活動(dòng)中，感受集體協(xié)作的力量。

四、教學(xué)難重點(diǎn)：歌曲《愛我中華》的學(xué)唱。歌曲歡快自豪情緒在演唱中的體現(xiàn)、襯詞部分民族特色的體現(xiàn)、“嘿羅”處的有彈性聲音的形象啟發(fā)獲取。

五、教學(xué)方法分析：根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在方法的選擇上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，重視師生互動(dòng)及教師的示范作用，采取教師范唱學(xué)生拍擊節(jié)奏的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教唱歌曲的過程中，對(duì)于重難點(diǎn)的解決主要運(yùn)用了對(duì)比法讓學(xué)生在對(duì)比激疑的過程中，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。此外，在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分組討論的方式一起探討嘗試用不同演唱形式的演唱歌曲。學(xué)生分小組競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生參與五十六個(gè)民族資料收集的興趣。力求讓學(xué)生在音樂中去體驗(yàn)“大我”——熱愛祖國(guó)的情感。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備6-8套不同民族的衣服，課前請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生穿上服裝，并教他們用特殊的方式來拍擊四拍子的節(jié)奏，教師也穿上旗袍。教具：碟片、CD機(jī)、鋼琴、民族服飾。

七、教學(xué)過程：

1、穿好民族服飾的同學(xué)魚貫而出，運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)，興趣引入法。

2、教師示范演唱《愛我中華》，身穿民族衣服的學(xué)生拍擊節(jié)奏伴奏，節(jié)奏：四拍子，第一拍拍手，第二拍拍腿部，第三拍拍桌子，第四拍再拍腿部，主要是讓學(xué)生動(dòng)起來，在音樂聲中、舞蹈動(dòng)作中去感受整曲歡快熱烈的氣氛，得到最直接的情感體驗(yàn)。

3、請(qǐng)學(xué)生跟著童聲版的《愛我中華》哼唱一遍，邊唱邊考慮整曲風(fēng)格提示上的歡快、自豪怎樣在歌曲中體現(xiàn)出來？這一環(huán)節(jié)主要是初步跟唱，整體上進(jìn)行風(fēng)格的把握，學(xué)生自主用語(yǔ)言表述自己的情感體驗(yàn)，有利于加深對(duì)歌曲的印象，鍛煉對(duì)音樂的感知理解能力。

4、教師分析歌曲，請(qǐng)全班同學(xué)齊唱一遍，不帶襯詞的《愛我中華》，整節(jié)課的重點(diǎn)部分，《愛我中華》大家比較熟悉教授比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于歌曲中易錯(cuò)的部分的學(xué)唱及全曲感情的把握上。

5、教師示范演唱襯詞段落，小組進(jìn)行討論，襯詞部分在全曲中的作用及民族特色的體現(xiàn)，運(yùn)用對(duì)比法，讓學(xué)生感受襯詞部分的作用，教師示范，同時(shí)用生活中常會(huì)看到的小狗形象幫助學(xué)生理解抽象的發(fā)聲方法。

6、播放宋祖英演唱的《愛我中華》，請(qǐng)學(xué)生比較分析她的演唱形式和我們大家演唱的方式有什么區(qū)別？嘗試用不同的演唱形式演唱歌曲，培養(yǎng)合作探究精神。

7、擴(kuò)展：請(qǐng)學(xué)生介紹他們收集的部分民族音樂歌舞的資料，主要是在資料收集及展示活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)了解我們民族歌曲藝術(shù)并鍛煉學(xué)生的表達(dá)、表演能力。

8、結(jié)束：全班同學(xué)一起模擬篝火晚會(huì)的形式，邊演唱《愛我中華》邊跳些簡(jiǎn)單的民族舞蹈動(dòng)作，感受民族節(jié)日歡樂的氣氛，主要是讓學(xué)生在音樂歌曲表演中得到情感的升華，使肢體更為協(xié)調(diào)。

八、在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。

第四篇：《愛我中華》說課稿

讓愛國(guó)植根心中 ——《愛我中華》說課稿

成都市萬春小學(xué) 凌燕

一、滲透內(nèi)容：

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是新時(shí)期德育教育的重要內(nèi)容，而且當(dāng)中包涵了中華傳統(tǒng)美德豐富內(nèi)涵的延伸，因此對(duì)德育教育具有目標(biāo)引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)、內(nèi)容引領(lǐng)的重要作用。如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中有效滲透德育、滲透核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生既掌握語(yǔ)文知識(shí)技能，又感悟價(jià)值觀的意義，是我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的所思所想。《愛我中華》是1991年廣西第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式文藝表演的主題歌，由喬羽作詞，徐沛東作曲。這首詩(shī)充滿了濃郁的民族情、愛國(guó)情，表達(dá)了各族人民緊密團(tuán)結(jié)，熱愛民族、熱愛祖國(guó)的深厚情感。

二、滲透原因：

我想，在小學(xué)教育中，我們除了要教給孩子科學(xué)文化知識(shí)，更要培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價(jià)值觀。在教學(xué)中，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本、德育為先，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的陣地作用，把傳統(tǒng)美德、核心價(jià)值觀等德育內(nèi)涵有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)中。愛國(guó)主義教育就是要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中了解祖國(guó)壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化和中華民族對(duì)人類世界的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。而《愛我中華》這首愛國(guó)詩(shī)，可將“愛國(guó)”貫穿全課，在課本教材的輔助下讓學(xué)生的情感從熱愛民族升華到熱愛國(guó)家，從而發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的育人功能，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與核心價(jià)值觀理解的有機(jī)融合。

三、滲透方法：

在本課教學(xué)中，我以“熱愛”為核心與線索貫穿全課，讓學(xué)生理解“愛”，明白“為什么愛”，明確“怎樣愛”，最后“升華愛”，從熱愛中華民族上升到熱愛祖國(guó)，四個(gè)部分依次展開。結(jié)合這首愛國(guó)詩(shī)的特點(diǎn)和中段學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，課前，讓學(xué)生查閱資料，了解少數(shù)民族的歷史、文化特點(diǎn)；了解面臨國(guó)難時(shí)，各民族共同擔(dān)當(dāng)、奮斗的小故事；了解中國(guó)在當(dāng)今取得的巨大成就。以此提前感知民族團(tuán)結(jié)和諧，引發(fā)學(xué)生的自信與自豪。我采取多樣化教學(xué)方法，如：多形式，充分朗讀；重感悟，抓關(guān)鍵詞；拓展知識(shí)；合作學(xué)習(xí)等。根據(jù)以上教學(xué)思路，我精心設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)板塊。

板塊一：對(duì)話理解，這是哪種愛

這個(gè)環(huán)節(jié)，我從題目入手，讓孩子們自己談對(duì)“愛”的理解，再提問引導(dǎo)學(xué)生“愛誰(shuí)呢？”，引出中華民族，并且引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握在這里“愛”的意思應(yīng)該是“熱愛”。接著用 “你對(duì)中華民族有哪些了解？”這個(gè)問題調(diào)動(dòng)孩子的知識(shí)積累，通過孩子的各抒己見，我再用PPT呈現(xiàn)中華民族是多民族國(guó)家、歷史悠久、文化博大精深的特點(diǎn)，有效拓展關(guān)于中華民族的人文知識(shí)，激發(fā)孩子的自豪感，進(jìn)而更深入地讓學(xué)生感受這不是尋常的喜愛，而是一種飽含深情的熱愛。通過對(duì)“愛”準(zhǔn)確把握，再來進(jìn)行朗讀，做到情感與聲音的有效融合。

板塊二：討論分析，為什么愛

這一板塊中，我抓住比喻句，通過“把什么比做什么？”“為什么這樣比喻？”讓學(xué)生明白“為什么要熱愛中華民族”。我充分激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“星座”，讓孩子去理解在中華大家庭中各民族各有各的地位，缺一不可；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“花”去了解各民族的文化特點(diǎn)及風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)各民族各有各的美，無法替代；通過“兄弟姐妹”“一家”去感悟民族之間的團(tuán)結(jié)、互助與融合。

板塊三：聯(lián)系實(shí)際，怎樣愛

這個(gè)小節(jié)我主要采取合作學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生討論：愛我中華應(yīng)當(dāng)怎么做。引導(dǎo)學(xué)生在理解重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)“奮起步伐”“建設(shè)國(guó)家”與“雄姿英發(fā)”的因果關(guān)系。通過“健兒奮起步伐”，讓孩子明白我們現(xiàn)階段的主要任務(wù)是學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)，再借《少年中國(guó)說》，體會(huì)先輩們對(duì)少年兒童的期望，感受青少年在建設(shè)國(guó)家中將擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)和使命，并讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)具體討論應(yīng)當(dāng)如何建設(shè)國(guó)家，體會(huì)各行各業(yè)的人民愛崗敬業(yè)的精神。讓孩子們明白只有大家的“敬業(yè)”才能讓我們的中華民族雄姿英發(fā)。

板塊四：總結(jié)強(qiáng)化，升華愛

經(jīng)過前三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們心中對(duì)詩(shī)文里飽含的濃濃之“愛”有了深刻認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我對(duì)照板書總結(jié)全詩(shī)，同時(shí)學(xué)習(xí)和借用“反復(fù)”這種新的修辭手法，強(qiáng)化學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并理解我們熱愛的不僅是中華民族，更是我們的國(guó)家。

作為語(yǔ)文教師，我要做的，就是在語(yǔ)文教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)文基本技能，同時(shí)為孩子們播下“愛國(guó)”這顆種子，而這顆種子將在他們心里生根發(fā)芽。

第五篇：愛我中華

[背景分析]: 《愛我中華》是一首集中我國(guó)南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍, B調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為三段體，即A+B+A+C。其中，A段（領(lǐng)唱部分）是全曲的主題段，B段和C段(齊唱部分)是與A段構(gòu)成對(duì)比的段落。整段音樂既跳蕩又平穩(wěn)，表現(xiàn)出一種載歌載舞的喜悅之情。B段是一個(gè)帶有插句性質(zhì)的對(duì)比性段落，這個(gè)只有三個(gè)音(sol、rei、dao)構(gòu)成的樂段基本上重復(fù)的是一個(gè)音型，這種帶有集體舞風(fēng)格特點(diǎn)的節(jié)奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。C段是一個(gè)具有較強(qiáng)對(duì)比性質(zhì)的音樂段落，此段音樂的節(jié)奏型既表現(xiàn)出“呼口號(hào)”的氣勢(shì)，又表現(xiàn)出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。

[教學(xué)理念]：

[案例描述]：

課題：《愛我中華》

教材：人音版

課型：以唱歌為主的綜合課

授課年級(jí)：初三

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：

一、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格。

二、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。

三、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞和演唱了解江南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)江南民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)比較陌生，掌握起來比較困難。

教學(xué)設(shè)想：

為學(xué)生成為課堂的主人創(chuàng)造條件。給學(xué)生提供充分的感覺、欣賞的環(huán)境；給學(xué)生提供充分參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)；給學(xué)生提供感覺音樂美、創(chuàng)造音樂美的時(shí)機(jī)；還音樂課堂以快樂。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、豎笛

德育滲透：

教育學(xué)生熱愛祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，并希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友！你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓。┲x謝同學(xué)們！

首先我們來做一個(gè)游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：（課件1：背景畫面）

師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？

生：五十六個(gè)民族。

師：分別有哪些呢？

生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。

師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂呢？（課件）

三、激情參與（視唱）：

1、師：欣賞完這首美妙動(dòng)聽的樂曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？（想！）為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這首歌，我們先來做一個(gè)小小的游戲：（課件3：動(dòng)畫）師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這個(gè)美麗的小公主在干什么呀？（答：唱唱跳跳，一副很開心的樣子）

師：你們覺得缺了點(diǎn)什么嗎？（答：音樂）

師：我們就看看配上什么音樂比較合適呢？（課件4：視唱譜+音樂+動(dòng)畫）

1＝4/4

05 525 1520 5 525 1510 5 5

啦5 1 52 5 1 512321 02、接下來就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱:

注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私猓敲词紫任覀兙蛠硗暾蕾p一首歌曲《愛我中華》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？（想！）（課件）

聽后回答問題，并分別講解：

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱

(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。、教唱《愛我中華》一歌

(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(音準(zhǔn))

(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：

1、裝飾音、修止符的運(yùn)用。

2、控制整體音量。

3、高音時(shí)不要喊叫，注意聲音強(qiáng)弱對(duì)比。

(4)請(qǐng)部分學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的豎笛練習(xí)。

1=F4/4

0（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）0 1·4 4 10 0 6·1 1 60 0 1 41 41-1 11 1

0 0 1·4 4 16 1 2-6 4 4 11 1 0 1 6-

(5)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對(duì)音樂表現(xiàn)的影響。

分聲部完整演唱。請(qǐng)部分同學(xué)將以上豎笛練習(xí)曲為本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈隊(duì)員伴舞)

(6)通過學(xué)習(xí)《愛我中華》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

五、歌曲《愛我中華》引入少數(shù)民族歌舞音樂簡(jiǎn)介，并欣賞部分民族歌舞音樂。

師：我們剛才學(xué)習(xí)了《愛我中華》這首歌，也基本熟悉了少數(shù)民族歌舞音樂的特點(diǎn)，那么我國(guó)的這些少數(shù)民族的歌舞音樂都分別有哪些特色呢？請(qǐng)看資料。接下來我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂。

1、先請(qǐng)欣賞一段蒙古族歌舞音樂。

特色：熱情、勇敢、節(jié)奏歡快

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

2、維吾爾族：被譽(yù)為“歌舞民族”

特色：開朗、奔放、造型優(yōu)美、挺拔

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

3、傣族：動(dòng)作優(yōu)美靈活有雕塑式的造型美。

舉例：《有一個(gè)美麗的地方》《掀起你的蓋頭來》等等。

4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂。

舉例：《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《青藏高原》

六、欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學(xué)生進(jìn)上步熟練此歌。、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)細(xì)品味一下這首江南民歌。（要求：輕聲哼唱。）（課件8：教師范唱）7、請(qǐng)同學(xué)們唱歌詞。之后提問：這首《采茶舞曲》描繪的是怎樣一幅美麗畫卷？

生：a、描寫江南美景；b、采茶勞動(dòng)時(shí)熱鬧場(chǎng)面；c、采茶姑娘們采到茶時(shí)高興喜悅的心情；等等。

教師總結(jié)：歌詞前四句，在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，帶有輕巧的色彩，后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象，后又表現(xiàn)了采茶姑娘們的心情。（課件9）8、完整演唱一遍《采茶舞曲》。（教師MTV+卡拉OK）

五、游戲“超級(jí)模仿秀”

〈一〉師：同學(xué)們，下面我們就來玩一個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)看大屏幕（課件11：模仿秀1）[音樂響起]先請(qǐng)大家一起模仿用方言來演唱。再次欣賞原音重現(xiàn)！

學(xué)生們非常踴躍。教師將全班分成兩個(gè)大組分別演唱，較優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng)和掌聲鼓勵(lì)。〈二〉師：現(xiàn)在模仿秀2開始，（課件12）[音樂響起]：同學(xué)們知道要模仿什么嗎？（跳舞！）答對(duì)了！大家一起欣賞《采茶舞曲》片段，并學(xué)習(xí)采茶的舞蹈動(dòng)作。（教師視學(xué)生模仿情況可將采茶動(dòng)作配合著音樂稍微規(guī)范統(tǒng)一，更加形象化、生動(dòng)化。）

集體模仿之后可挑選幾位同學(xué)上臺(tái)來代表小組模仿表演。讓同學(xué)們自己評(píng)價(jià)。仍然給較優(yōu)秀的同學(xué)予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。（響音樂）

點(diǎn)評(píng)：巧妙的把電視娛樂節(jié)目的形式應(yīng)用于課堂教學(xué)，學(xué)生的參與熱情被迅速調(diào)動(dòng)起來。變要他參與為他要參與。將整節(jié)課推向最高潮。

六、完整演唱：（課件5：教師范唱MTV）

讓學(xué)生盡量用學(xué)過的方言來演唱，中間部分可適當(dāng)加入舞蹈動(dòng)作。體會(huì)采茶時(shí)愉快、喜悅的心情。

七、小結(jié)：

今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)會(huì)了用鳥語(yǔ)般的方言來演唱具有濃郁江南特色的歌曲，它委婉細(xì)膩，富有詩(shī)情畫意，仿佛把我們帶入那風(fēng)光秀麗的江南，和一群美麗的采茶姑娘們一同分享著勞動(dòng)的快樂、豐收的喜悅。勞動(dòng)中孕育著歡聲笑語(yǔ)，勞動(dòng)中孕育著無數(shù)美妙的歌曲，勞動(dòng)中孕育著無窮無盡的創(chuàng)造力。

[教學(xué)反思]：

[案例點(diǎn)評(píng)]：

總評(píng)：本節(jié)音樂課是充分利用藝術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)教育的經(jīng)典范例。是充分體現(xiàn)新課標(biāo)的成熟作品之一。其主要特點(diǎn)簡(jiǎn)述如下：

1、充分體現(xiàn)出教師的藝術(shù)水平是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的先決條件。教師能歌善舞，語(yǔ)言優(yōu)美，表情和藹。有藝術(shù)教育工作者的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。

2、以審美為核心，從欣賞江南的美景開始，利用各種形式先感受音樂，到喜歡音樂,到學(xué)習(xí)音樂，到參與音樂活動(dòng)。從教具選擇、素材應(yīng)用、教師的言行等處處都顯示了美在其中。

3、藝術(shù)地處理欣賞音樂與音樂理論傳授之間的關(guān)系，重視凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操。巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。輔之以精練講解、挖掘，音樂知道有機(jī)滲透在課堂教學(xué)中，達(dá)到情智互補(bǔ)的境界。

4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)精妙。這節(jié)課是一首教唱民歌為主的綜合課，難度很大。教師在教程設(shè)計(jì)中對(duì)音樂知識(shí)的滲透，對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)、理解，都按照螺旋上升的原則完成。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。再加上教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中，環(huán)境渲染精妙，學(xué)生掌握起來輕松愉快。

5、教學(xué)方法選擇靈活有效。注重學(xué)生音樂習(xí)慣的培養(yǎng)。并授之于法。充分提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。多媒體設(shè)計(jì)水平高，教師親自拍攝制作了MTV等。都給課堂教學(xué)提供了巨大的空間。

6、注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。注重心理輔導(dǎo)，為學(xué)生將來的學(xué)生和工作質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

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