第一篇：游戲

幼兒園游戲活動方案

王莎莎（小3班）

搶椅子

在室內將椅子向外圍成一個圓圈，用的椅子的數量要比參加游戲的人數少一把或者兩把。參與游戲者圍著椅子轉圈，由一人在旁邊喊“停”，“停”字一出口，大家就爭搶著坐椅子（也可以放音樂來進行游戲）。沒有坐到椅子的人被淘汰出局，同時帶走一把椅子，這樣人與椅子漸漸減少，最后只剩兩個人搶一把椅子。發展幼兒的快速反應能力和集中注意力的能力。

揪尾巴

老師扮演大花貓，幼兒扮演老鼠帶一條長長的尾巴。當花貓睡著覺的時候，小老鼠就出外玩耍，當花貓睡醒時就開始抓老鼠的尾巴，小老鼠要不斷的向前逃跑，若花貓抓住一只小老鼠的尾巴時，所有小老鼠都要站在原地不許動，被抓的小老鼠要停止游戲一次。發展幼兒的快速反應能力。

木頭人 游戲目標：

培養了幼兒的表演能力和自控能力，游戲也充滿了生活氣息。

游戲方法：

幼兒邊念兒歌邊做動作，念玩兒歌后，幼兒能逼真的做出各種不同的造型，變形金剛，超人，老人，小動物等等，并保持持久的不動，使此游

戲情趣頗足。找幾個小朋友當小蜜蜂、小兔子、花蝴蝶進行搗亂。誰動了表演節目。溫馨提示：

幼兒有一定的常規意識和控制能力。

附：兒歌

1、我們都是木頭人不能說話不能動。

切西瓜

游戲目標：發展孩子的奔跑能力，提高靈敏躲閃的能力。

適合年齡：4歲左右的幼兒。

游戲規則：

1、幼兒手拉手，變成一個大西瓜；邊念兒歌邊圍著圓圈走；

2、一個幼兒在圈外做切西瓜的人，隨兒歌節拍切西瓜。（“刀”要切在小朋友拉手處）

3、當念“二”時，切西瓜的人切到哪兩個小朋友中間，那兩個小朋友就馬上向相反的方向圍圈跑，誰跑回來得慢，誰就來當下次游戲的切西瓜人。

附兒歌：切切切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來，農民伯伯種出來，我把西瓜一切二，一切二！

幼兒園游戲活動方案

宋麥轉

（1）、游戲名稱：海底探寶

目的：復習學過的字，培養幼兒的識字興趣

準備：字卡、椅子、小獎品

玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。”然后，幼兒跳下來，撿起“珍珠”（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。

游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。（2）、游戲名稱：擺圖形

目的：培養幼兒的識字興趣

準備：字卡

玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？（3）、游戲名稱：看字卡作動作 目的：復習所學過的字卡。

準備：字卡

玩法：老師事先準備若干寫有動作的卡片，如笑、跳，拍手．．．游

戲開始，幼兒全體起立，老師一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做動作，做對的教師和幼兒一起拍手慶賀，作錯的在黑板上記上一個符號，最后看看誰做的全對。（4）、游戲名稱：搶椅子

目的：培養幼兒的識字興趣

準備：字卡

玩法：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續進行，最后一名幼兒勝利。（5）、游戲名稱：飛行試驗

目的：復習所學過的字卡

準備：字卡

玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開始，總指揮宣布飛行試驗開始，隨即飛機到達第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗，如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續飛行，最后到達目的后一起歡呼跳躍。（6）、游戲名稱：海底探寶(適用班級：中、大班)游戲目的：復習學過的字，培養幼兒的識字興趣。

游戲準備：字卡、椅子、小獎品

游戲玩法：

教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“

我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。”然后，幼兒跳下來，撿起“珍珠”（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。

游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。（7）、游戲名稱：點兵點將

游戲目的：復習已經學過的字詞。

游戲準備：字卡、小筐。

游戲玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（根據字卡數也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始游戲。邊說兒歌“點兵點將，誰是我的好老將”邊用右手食指從左向右點數字卡，點一個字讀一個字音，當說到“將”時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續反扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換進行。如數完字卡，兒歌未說完，繼續返回從左向右點數。

（8）、找朋友

幼兒手執一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是“**”即詞語（9）、“登山”游戲：

教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數碼寶貝隊”（隊名是

學生們自己取的），每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

游戲活動方案

張文（中班）

錘子、剪刀、布 游戲目標：

鍛煉幼兒的反應能力很身體協調運動能力。

游戲方法：

四人參加游戲，兩人一組，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起點線上。猜拳雙方相對而立，邊原地跳邊說“錘子、剪刀、布”，當說到“布”時，雙方用腳做出想做的動作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿向兩側張開），以動作決出勝負，勝者一方的走步人向前跨一大步。

游戲規則：

游戲反復進行，直至走步入到達終點，先到終點為勝方。

溫馨提示：

幼兒會做“錘子、剪刀和布”的肢體動作。

詞語接龍游戲 游戲目標：

鍛煉幼兒的口語語言能力，豐富幼兒園的詞匯。

游戲方法：

游戲用一問一答的形式來豐富幼兒的詞匯，教師與一幼兒同做游戲，兩人同念：“我家弟弟真淘氣，今晚帶你去看戲”幼兒：“什么戲”教師：“游戲”幼兒：“什么游”教師：“菜油”“什么菜”“花菜”“什么花”??如此類推，一問一答，循循誘導。

溫馨提示：

幼兒要先掌握所涉及到的詞匯，以便游戲順利進行。喊數抱團 活動目標：

１、初步學習喊數抱團的游戲，了解玩法．（知識能力技能）２、在玩的過程中，培養孩子的應變能力，增強團的意識．（情感技能）

活動準備：對游戲的一個初步認識．

游戲玩法：在圓圈的線上找到一個自己的位置，一起圍著圓圈走，當聽到指示的時候，抱起來組成團．最后經過數數檢驗其正確性．找不到的 孩子受到一定的懲罰．（多玩幾次，同上進行）

溫馨提示：當老師說到某一個數字時，例如3，幼兒就要尋找到成員抱在一起組成一個團．依次類推．（在此中鍛煉孩子數的能力和反應能力）

游戲活動方案

王洋

捉老鼠

一、教育價值

捉老鼠游戲在輕松愉悅的氣氛中，既能提高幼兒鉆、跑及躲閃的技能，發展幼兒的大肌肉群，又能鍛煉幼兒身體的靈活性、敏捷性和快速反應能力，并培養幼兒互助合作的意識。

二、傳統玩法

教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做“老鼠籠”，3～5名幼兒站在大圓圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠籠”的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演“老鼠”的幼兒則在“老鼠籠”四周鉆進鉆出。當念到“咔嚓一聲”時，扮演“老鼠籠”的幼兒立即放下手，同時蹲下。在“老鼠籠”內的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼兒表演節目，然后站在大圓圈上做“老鼠籠”。游戲繼續進行，直到“老鼠”全部被捉住再調換部分角色，游戲重新開始。

三、創新玩法

為了增加游戲的趣味性，扮演“老鼠”的幼兒戴上頭飾，扮演“老鼠籠”的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加“老鼠”鉆出的難度。也可以放置沙包當“糧食”，規定“老鼠”一次只能拿一個沙包當“糧食”，并把取出后的“糧食”放在旁邊的“糧食”筐里。

附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。

幼兒園文明禮貌拍手歌

你拍一 我拍一 大家來比誰有禮，你拍二 我拍二 游戲說話小聲點，你拍三 我拍三 別人說完再發言，你拍四 我拍四 玩具取放有順序，你拍五 我拍五 廢物要扔垃圾筒，你拍六 我拍六 喝水排隊要遵守，你拍七 我拍七 請求幫忙要客氣，你拍八 我拍八 節約用水記住啦，你拍九 我拍九 上下樓梯靠右走，你拍十 我拍十 飯后桌上要收拾，文明禮貌要知道，做個時代好寶寶，好寶寶！

一條小魚游來了

兩個老師雙手相拉，至頭頂、做拱橋狀當魚網，所有的幼兒排好縱隊手拉前面幼兒的衣服當小魚。當老師說“一條小魚游來了、、游來了”的時候，小魚們一個一個的拉著網魚網里面穿過。當老師說“我們快點抓住他”的時候，老師雙手圈住正巧經過的幼兒，那么他就是被捕住的小魚，放在一邊，繼續放小魚游過，大概捕到4，5條的時候就可以停止了、、接著烤魚，問幼兒想吃魚么？然后老師烤魚來給他們吃。2個老師一起抱住一條小魚說“烤魚，烤魚，熟拉”把幼兒半拋半放在地上，幼兒們做出吃東西的樣子、、知道最后一條小魚被吃完，游戲結束。

附：一條小魚游來了，游來了，游來了，一條小魚游來了，我們快點抓住他。

大灰狼來了

老師扮演大灰狼，幼兒扮演小羊。大灰狼背對著小羊的時候小羊全部站著，當大灰狼突然轉身的時候，所有的小羊都要蹲下來，沒有及時蹲下來的小羊會被大灰狼抓住。然后大灰狼吃羊，之后繼續背對著幼兒循環。（自己隨意創設些故事情景，如：在一個大草原里，有一只大灰狼和一群小羊，大灰狼總想著抓羊吃，可是只要小羊蹲下藏起來，大灰狼就抓不到小羊們，這一天，大灰浪非常餓了，他又來抓羊了，這次，他能抓得到小羊么？游戲開始。）

第二篇：優秀游戲教案

快樂的小青蛙（平衡）

設計意圖

在本設計中，我們開展了以發展幼兒的平衡為主，同時穿插其他方面技能練習的系列活動。為了增加練習的趣味性，激發幼兒主動練習的愿望，活動以游戲的形式開展，并充分利用和挖掘了身邊的廢舊材料——曲奇餅干盒。曲奇餅干盒是幼兒園現有的材料，而且重量和大小都非常適合幼兒。

活動目標

1．嘗試用身體來表現各種概念，獲得新的運動經驗，并體驗成功的樂趣。

2．通過游戲，發展平衡能力，形成活潑開朗的性格。

3．在自由玩曲奇餅干盒的過程中，培養發散性思維和創造性思維。

活動準備

1．寬闊安全的操場，并在操場上畫兩個大圓圈。

2．曲奇餅干盒若干，青蛙頭飾若干，平衡板、拼墊若干。

活動過程

一、熱身運動：小青蛙游泳t

以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動作活動身體(各種游泳的姿勢)。

二、有趣的荷葉游戲

1．游戲一：荷葉疊疊高。(1)師：今天我們青蛙寶寶要從荷葉上快速地走過，有的荷葉高，有的荷葉低，你們有沒有信心?

(2)幼兒先進行單層盒的平衡練習，再進行兩層或多層盒的練習。老師給予指導，根據幼兒的實際情況增加曲奇盒的高度，以激發孩子們的活動興趣。

游戲場地器械分布圖：

第一層次：單層盒 第二層次：兩層或多層盒

(3)游戲小結：表揚大膽勇敢的小青蛙。

1、介紹玩法：幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過，再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡板，跑回起點。最先連續完成三次的一組獲勝。

2、幼兒開始游戲。老師注意在平衡板處保護幼兒，提醒幼兒連續玩三次，并進行適時的鼓勵。

場地器械分布圖：

增加練習密度(連續玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動量。

三、探索活動

1．啟發幼兒探索的愿望。

啟發一：曲奇餅干盒有這么多的玩法呀，你們真是太聰明了。你們還能想出曲奇餅干盒的其他玩法嗎?

啟發二：你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個部位來玩。2．教師注意提出安全要求。

3．幼兒自由探索活動。老師鼓勵幼兒的求異思維，表揚他們的新發明，并請大家借鑒和學習。

四、活動小結

師生回到教室，對活動進行小結，再次激發活動的愿望。

1．表揚大膽嘗試、克服困難的幼兒。

2．表揚動腦思考、探索新玩法的幼兒。

3．激發下一次活動的愿望。老師：喜歡今天的游戲嗎?我們下一次可以用今天你們想出的方法編游戲來玩。

活動延伸

可以在日常生活中多放些音樂，鼓勵幼兒運用肢體動作自由來表現。讓幼兒有更多的機會嘗試利用各種廢舊材料進行體育活動，在鍛煉身體的同時，發展他們的發散思維和創造力。

東方晨星幼兒園 二0一一年九月

跳房子

活動目標：

1發展幼兒投準，單腳跳躍動作，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。

2培養幼兒參與意識，競爭意識，規則意識。活動準備：

1在場地上畫好格子當作房子。2準備一個小沙包。活動過程：

1熱身

教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。

2教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。

游戲規則：1幼兒在玩游戲時，如果沒有按照規定順序踢跳，判為失敗。

2在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

玩法 ：

幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳 跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規少犯規，并先跳完者為勝。

3教師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。

4游戲結束，教師帶領幼兒進行放松活動。

5活動總結

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極，好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培養他們對體育游戲活動的興趣。

東方晨星幼兒園 二0一一年二月

吹泡泡游戲活動

活動目標：

1能發現所吹的泡泡有大有小。

2能透過泡泡來觀察身邊的事物。活動準備

每人一杯肥皂水，一根吸管。活動過程

1吹泡泡

老師演示吹泡泡，為幼兒發好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。

輕吹的大的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。，幼兒兩兩結伴，比吹的泡泡的大小。

2看泡泡

請幼兒觀察對比在屋里和在陽光下的變化。

請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡，把大泡泡作為照相機，觀察周圍的事物。

3抓泡泡

教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡

讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。

4延伸活動

讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。

東方晨星幼兒 二0一0年九月

人體山洞戲

活動目標：

1積極參加結伴進行的 “搭山洞”過山洞的活動，發展發明力。

2發展基本動作，進不肌肉的耐力和集體的協調性。

3在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。活動準備：音樂 活動過程;

1熱身

老師帶領幼兒隨著音樂進行做操。

2開始游戲

幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鉆山洞的游戲，今天，我們來用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索老師，老師觀察，指導，提醒幼兒注意安全。

讓三四個幼兒一組，搭成一個山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過山洞，鉆的

幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過的一方為勝，游戲次數根據幼兒愛好和活動量而定，每次

游戲重新推選塔山洞的幼兒。3結束部分

最后游戲結束時后，老師和幼兒在音樂游戲中，相互捶背敲敲腿，進行放松活動。

4結束游戲。

東方晨星幼兒園 二0一0年二月

玩報紙游戲活動

活動目標

1鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。

2能開動腦筋，運用多種方法練習跑。

培養幼兒機智勇敢。活動準備

1幼兒人手一張報紙。韻律操音樂的磁帶及錄音機。活動過程

1開始部分

幼兒入場做準備運動：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂中有精神的入場。

2準備運動（韻律操）：幼兒在教師的帶領下，聽音樂有節奏的手拿卷好的報紙，有精神的做操。基本部分

1教師打開報紙，啟發幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來，讓幼兒自由分散的活動。

2試后請幼兒集中，談談嘗試的結果，得出結論：把報紙貼在胸口，快速的跑。

3第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結論，跑得越快報紙貼得越緊，越不容易掉下來。結束部分

教師帶領幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價，幼兒在音樂聲中步回到教室。

東方晨星幼兒園 二0一二年九月

第三篇：角色游戲優秀教案

角色游戲優秀教案

角色游戲優秀教案1

【設計意圖】

編花籃是我們小時候經常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。

【活動目標】

1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

【活動準備】

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

【活動過程】

一、準備活動

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

二、游戲指導

1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

三、游戲規則

1、參加游戲的.人數在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

四、放松活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

【活動延伸】

回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。

【活動反思】

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

角色游戲優秀教案2

一、活動目標：

1、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的.聯系。

2、培養幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。

二、活動準備：

各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。

三、活動過程：

1、教師結合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。

3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。

4、幼兒游戲，教師指導

（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結束

（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

角色游戲優秀教案3

【游戲由來】

根據本次開展的主題“真好吃”因此我們開展了“小吃店”主要包括“我喜歡吃什么”、“我經常吃什么”、“我學著做”和“我會吃”等幾個方面。我們將以幼兒最喜歡吃的食物作為切入點，讓幼兒了解食物的多樣性；并且我們還設計了家長共同參與的親子活動，通過這些活動來激發幼兒主動品嘗食物的熱情，并讓幼兒在活動中懂得基本的進餐要求，不挑食、不暴飲暴食。

【游戲總目標】

1、對游戲活動感興趣，愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。

2、積極參與游戲表現各角色的行為、活動，逐步拓展游戲主題和情節。

3、能與同伴友好協商、合作，嘗試解決游戲中遇到的問題。

4、能遵守簡單的游戲規則，學會在游戲中使用禮貌用語。

第十五游戲

【游戲時間】

第十七周周一下午（20xx年12月19日）

執教：張林芳

【游戲目標】

1、了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話。

2、積極參與游戲環境的布置，感受快樂。

【游戲準備】

1、經驗準備：與爸爸、媽媽一起到小吃店進餐，觀察了解小吃店的人員及環境。

2、物質準備：餐具（一次性紙盤、湯匙、叉子等），材料（餃子、面條、扁食、等食物）小吃店PPT。

3、環境創設：收集餐具、用具布置游戲環境。

【游戲過程】

1、引入。

師：你們有吃過小吃嗎？（引導孩子們回憶）師：你們去過的小吃店是什么樣子的？

2、交流經驗師：小吃店里有什么？工作人員是怎么工作的？

3、教師播放PPT教師過程講解一邊做動作。

4、提出規則

（1）工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

（2）顧客要明確自己的身份。

（3）游戲結束后要把玩具送回家。

5、幼兒自由選擇游戲

教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，（教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動）

6、小結

讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受，交流“小吃店”里游戲開展的情況。

【觀察與推進】

幼兒對小吃店游戲十分興趣，游戲一開始，許多幼兒涌入活動區中，場面一片混亂，孩子們不明確自己的角色身份和職責，一味地在那里煮東西，角色間也不交流溝通，有的就一直坐在位置上不知道要做什么。教師要進一步引導幼兒感受小吃店的游戲，個別幼兒明確扮演角色。在下一次活動中進一步了解各工作人員的職責，引導幼兒探索并豐富游戲材料。

第十六游戲

【游戲時間】

第十八周周一下午（20xx年12月26日）

執教：張林芳

【游戲目標】

1、懂得用禮貌的語言進行交流；

2、熟悉顧客的游戲規則，能夠排隊等候。

【游戲準備】

增添食物：雞蛋、面條、辣椒。

【游戲過程】

1、回顧上次游戲不足：客人來了要怎么做？

2、請小朋友討論解決問題：將食物放進指定的盤子里，收銀員要負責提醒顧客吃飽要付錢。

3、請個別小朋友扮演廚師和顧客，老師提醒廚師要主動詢問客人要吃什么，服務員和顧客要用禮貌的語言交談。

4、老師和小朋友一同商量分配角色。

5、自由游戲，老師以顧客的身份幫助游戲情節開展，鼓勵廚師主動詢問客人要吃什么，提醒顧客將吃完的食物放進指定的筐里。

6、游戲結束，講評游戲。

（1）表揚用禮貌語言積極交流的顧客和廚師。表揚遵守游戲規則的顧客。

（2）鼓勵小朋友用簡單的語言表述自己扮演的角色。

【觀察與推進】

詩涵和子淳、宣賢兩個剛開始看見這么多排隊的.顧客顯得很茫然不知道要做什么，不知道先問哪個顧客的，也忘了提醒顧客在餐桌等，在老師的提醒下才開始有序的操作起來，宣賢很積極的為顧客點餐，還能積極的詢問顧客要吃什么，宣賢和顧客之間能客氣禮貌的交談。倒是收銀員沒有與顧客有交流，好像是個多余的角色了

第十七游戲

【游戲時間】

第十九周周一下午（20xx年1月9日）

執教：張林芳

【游戲目標】

1、了解“小吃店”的人員、環境布局。

2、嘗試表現小吃店中成人的勞動情景。

3、積極參與游戲環境的布置，感受快樂。

【游戲準備】

1、親子活動：請家長協助幼兒調查小吃店中豐富的小吃品種，并向廚師了解各種小吃的加工方法，用照片的形式記錄。

2、環境創設：增添食物加工場所

3、物質準備：增添加工食物材料，海綿、膠布、干凈的絲襪、雙面膠、皺紋紙、卡紙。

3、環境創設：收集餐具、用具布置游戲環境。

【游戲過程】

1、談話導入師：今天牛老師要和大家一起看一些東西這些都是爸爸媽媽幫我們一起收集的呢，展示收集的各種小吃資料，互相介紹了解到的小吃加工方法。

2、出示食品加工材料，幫助幼兒明確食品加工場所及制作方法。

3、上次活動是，我們的顧客很少，引導幼兒討論：如何招呼客人，讓客人喜歡來小吃店吃小吃？

4、幼兒按意愿開展游戲

教師重點觀察小吃店的工作人員招呼客人的情況以及新加入食品加工情況。

5、讓幼兒說說小吃店工作人員的情況及食品加工情況，并針對游戲中出現的問題進行討論。

【觀察與推進】

幼兒還是不明確小吃店各角色的職責和分工，能有禮貌地服務顧客，但是客人在點餐就有些困難了不知道吃什么，服務有還不會介紹店里的小吃。客人也不能較有序地點餐，并遵守小吃店的游戲紀律。下一階段我們將幫助幼兒繼續規范一些規則。

角色游戲優秀教案4

《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤，大紅綢子每人兩條。

活動過程

一、導入

（一）師生談話，激發幼兒學習舞蹈的興趣。

（二）欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語匯。

師小結：“紅綢舞“是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂熱鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼

豐收的時候，還有過大年、正月十五鬧花燈的時候，人們開心極了，就會聚集在一起手拿紅綢子跳起紅

綢舞慶祝節日，表達自己快樂、激動的心情。

二、展開

（一）初步探索學習在身體下方、兩側、頭上方舞動紅綢的動作。

1、鼓勵幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的方法。

2、邀請3名幼兒逐一展示動作，引導其他幼兒觀察、學習。

（引導幼兒重點學習紅綢在身體下方、兩側、頭上方舞動等動作）

3、探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。

（1）師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還走什么樣的步子？這個套掌毳來參一爹攀澄幼兒園教育活動親

倒及評析動作叫踏步，我們一起來做一做好嗎？”（教師哼唱樂曲，引導幼兒

練習）

（2）教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。（如：做踏步揮舞紅綢）

師：“我們一起來做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩。”

4、帶領幼兒完整表演作品，發展幼兒動作的隨樂性和協調性。

（1）教師哼唱樂曲，帶領幼兒完整做動作。（一遍）

（2）帶領幼兒隨音樂完整做動作。（一遍）

（二）繼續嘗試創編舞動紅綢的其他動作。

1、邀請3個具有代表性動作的`幼兒展示舞動紅綢的動作，帶領大家模仿學習。（引導幼兒重點學習

在體前舞∞字、在體側自下而上劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動作）

2、探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。

（1）師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動作可以放慢，我們一起來做一做

好嗎？放慢走，一、二、三、四……”

（2）教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。（如：做踏步在體前舞∞

字等）

3、帶領幼兒完整表演作品，發展幼兒動作的隨樂性和協調性。

（1）教師播放樂曲，帶領幼兒完整做動作。（一遍）

（2）帶領幼兒隨音樂完整做動作。（一遍）‘

（三）鼓勵幼兒隨樂曲隨機、自由表演紅綢舞，體驗自由創編舞蹈的樂趣。

三、結束

（一）小結活動過程。

師：“今天，我們一起學習了秧歌——紅綢舞，每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動作。

真棒呀！”

（二）教師表演自編紅綢舞。

師：“今天呀，老師也編了一個漂亮的紅綢舞；小朋友想看嗎？

（三）延伸活動

師：“老師表演的紅綢舞，小朋友喜歡嗎？讓我們回教室繼續跳舞好嗎？"

第四篇：游戲

誰是臥底 游戲規則

游戲規則

①主持人發給各位參賽者一個卡片（卡片里面寫著一個詞語），6個 人拿到相同的一個詞語，剩下一個人拿到與之相關的另一個詞語，此 人即為臥底。參賽者明確自己手中的詞語后，即游戲開始。②每人每輪只能說一句話或用一個詞描述自己拿到的詞語（不能直接 說出那個詞語），既不能讓臥底發現，又要給同胞以暗示。③每輪描述完畢，剩余的參賽者在主持人倒數3 2 1 后便指出自 己認為是臥底的那個人。得票數最多的人出局，如果有兩個人得票一 樣多的話，待定，要重新再說一輪，再想出一個新的形容詞，說完其 余參賽者再次投票。

④若臥底撐到最后一輪，則臥底獲勝，反之，則大部隊獲勝。游戲要求：對于臺下的同學們，不要給臺上同學有任何的提示，也不 要自己在私底下討論，影響游戲時的紀律。先為臥底新手們普及一個基礎知識： 問：為什么臥底不知道自己的臥底身份

答：這不是殺人游戲。臥底的臥底身份是需要玩家自己猜的，這樣就使游戲又增添了一種樂趣。好人的心里都要時刻想著自己會不會是臥底，于是需要對其他玩家的發言做出更仔細的分析。臥底有時也會覺得自己是好人，便毫無防備的描述出自己的詞語，便導致被投票出局。如果臥底一開始就知道自己是臥底，他便會隨著好人的發言去發言，游戲就會變得非常無聊。

舉例：假如4號是臥底，他如果一開始就知道自己的臥底身份（月亮），那么他會全神貫注猜好人的詞語（星星），猜不到就跟風。1說：閃爍，2說：好看，3說：晚上，臥底4號就會毫不猶豫的跟風說：有光。如果4號一開始不知道自己的臥底身份，也許會說：彎的，便有可能被票出局。

另外，需要強調一下：“誰是臥底”游戲不是殺人游戲，而且可以說是非常不同的。“誰是臥底”盡量不要出現“誰、誰排隊”“我是好人”“誰誰買單”等現象。游戲人數最多才8個人，所以不要出現排隊。再說，你也不能保證排隊的人里有臥底。每輪認真描述詞語，每一輪懷疑一個人經過討論投票出局即可。被投的人就算再有怨氣也不該說諧音、爆筆畫、解釋得更透徹，這樣只會對臥底有所幫助。

下面說說描述詞語的問題。

“既不能讓臥底發現，又要給同伴以暗示”是最佳的描述方法。下面看看錯誤的例子：

好人詞語（月亮），臥底4號詞語（星星）

1號說：像鐮刀（此時4號立即知道自己的詞語與1號的不一樣。但也不排除1號是臥底的可能，所以要繼續觀察）

2號說：只有一個（4號覺得自己有可能是臥底，因為1號2號的描述都與他的詞語不一樣，但也可能是2號覺得自己和1號詞語不同便順藤摸瓜，所以還是要繼續觀察）

3號說：嫦娥奔。（4號這下就非常肯定自己是臥底，大家的詞語都是月亮。像3號這樣的填空描述方法不提倡，這樣一般對臥底的幫助是非常大的）

于是4號便說：像小橋。

就這樣，所有人的描述都有關“月亮”，游戲中對臥底的尋找，只能通過運氣來進行了。

描述詞語的原則：抽象而不白，易懂而不含。

下面看正確的例子：

好人詞語（月亮），臥底4號詞語（星星）

1號說：很亮（月亮和星星都很亮，這樣描述適合每局第一個發言的人，所能概括的面很泛泛，基本不會讓臥底懷疑，也不會讓好人對其的發言太過敏感）

2號說：我喜歡觀賞（太陽不適合觀賞，會導致臥底產生疑心）3號說：有時有尖（對月亮、星星同樣適用，這里是對描述詞語的舉例，但實際游戲中臥底詞語也許是太陽，彎月的兩段，五角星的五個角）

4號說：在天上（和1號一樣，描述很泛泛，但是對于4號的懷疑會比對1號的更大，這里需要涉及到臥底的一個技巧：不要太放松警惕，要時刻思考自己是不是臥底）5號說：美女（這屬于比較抽象的描述。美女=嫦娥，暗示了嫦娥奔月。高端游戲可以運用，但有時會因為沒人能理解而被冤死出局）6號說：有時看起來是圓的（兩個詞語照樣同樣適用）

7號說：夜晚的天空會有（同樣，月亮、星星適用，若出現太陽則會被懷疑。具體情況還是要在游戲中具體分析）

8號說：很多宇航員去過（同7，但一般如果前面人發言已經暗示了詞語中沒有太陽，才會這么肯定的說）

投票——5號被投出局，遺言“你們仔細思考一下” 第二輪，123號發言直接省略。

4號說：會閃爍（臥底4號觀察其余人發言的時候完全沒有意識到自己的詞語與眾人不同，則放松警惕，暴露身份）5678發言省略，最終4號出局。

在上面的例子中，如果第二輪4號說“會閃爍”之后，5678一定不能說：“4號就是你了，你的詞語是猩猩（星星的諧音）吧”“我們第一個字筆畫都是4畫，4你不一樣吧”“我們越量，你是興興”這樣的話，因為如果4號是口誤或其余原因說的“會閃爍”，最終投票如果4號不是臥底，游戲的進行可以說是完全沒有意義了！因為真正的臥底已經知道大家的詞語是月亮，臥底的詞語有可能是星星。

接下來需要說明的問題是，有些玩家朋友知道臥底詞無法發送，便用這種方法檢測臥底的詞語，利弊如下（還是用好人月亮，臥底星星的例子）：

某好人檢測到“星”字無法輸入

利：1.可以知道雙方的詞語以掌控局勢，知道自己不能說和“太陽”有關的詞語而被懷疑。

2.可以觀察誰說的和星星最接近，從而帶領大家將其票出局。

弊：1.檢測詞語時，如果輸入的“云彩”并不是關鍵詞，需要白白花費一個發言時間，并且發送了一個與眾人毫不相關的詞語引來懷疑。2.2號檢測到敏感詞“星”，迅速告訴眾人：“我知道臥底的詞語是猩猩。”此時會有兩種情況：第一，如果2號是臥底，其余玩家均為詞語“星星”，2號會迅速惹來懷疑。第二，2號是好人時，如果他說出了這句話，則真正的臥底會立即反應到自己是臥底，提高警惕，更仔細的猜好人的詞語，猜不到就順藤摸瓜，不利于眾人尋找臥底。3.在測試臥底詞語的時候，自己心里應該有數，臥底可能是什么樣的詞語，不會大海撈針。費盡辛苦撈到的臥底詞語也不一定是個有用的東西。

由此可知，弊大于利。

如果有偶然打到關鍵字，且不是自己的詞語中的字，此時千萬不要張揚，把問題帶到心里，在自己輸入的內容中仔細思考臥底含有的詞語，記在心里就好，以此為參考尋找臥底。如果用這個方法成功找到臥底，也不要把臥底的詞語說出來，只要說他的某個發言也許與眾人不符，或者其余的一些話，能帶領大家將其票出局。這樣，就算找錯臥底，也有的臺階下。

實際游戲中需要進一步對每個玩家的發言進行思考、分析，對自己的身份加以判斷，發言要有所巧妙，這樣才不會讓這個考思維、考口才的游戲完全變成檢測人們運氣的機器。

第五篇：幼兒園優秀游戲案例

幼兒園優秀游戲案例匯編

一、小班游戲案例

案例1: 把小動物送回家

[游戲目標]

1、通過送小動物回家，鍛煉幼兒小腿的靈活性。

2、能對小動物的媽媽說句甜甜的話，并能堅持到活動結束。[游戲準備]

1、錄制一段節奏稍輕快的音樂，一段輕柔的音樂。

2、四個簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。

3、上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。

4、布置好活動場地：中間放著幾排紙盒蓋當作河里的石頭，紙盒一端放著上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著各種小動物。[游戲過程]

1、帶領幼兒跟著音樂，做鍛煉前的準備工作。指導語：小朋友們，讓我們跟著音樂，一起來做一做操。

2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。

指導語：我這里有很多的小動物，它們找不到家了，我們一起來幫助它們，把它們送回家吧！出示小兔子圖片問：“你們知道小兔子的家在哪里嗎？”(小河那邊的椅子里)一次分別提問：小熊、小狗、小豬的家呢？（也在小河那邊的椅子里）怎樣才能把小動物送回自己的家呢？（先要踩著河里的石頭過河，然后再找小動物的媽媽是誰，再把小動物送回相對應的家）

3、幼兒自由游戲，教師指導。

提醒幼兒看準小動物的媽媽是誰，再送小動物。能對小動物說句甜甜的話。如小熊，這是你的家。

4、活動結束。

放一段輕柔的音樂，帶領幼兒一起進行放松活動。[活動評價] 著重評價在活動中能堅持到底，并能說甜甜的話的幼兒，以及幫助小動物環境，做得對的幼兒。

案例2：酸甜苦辣

［游戲目標］

1、通過嘗味道活動，體驗品嘗的快樂，激發幼兒愛家鄉的情感。

2、引導幼兒觀察自己的五官變化，用不同的線、形、顏色表達自己的感受，畫出不同表情。

3、培養幼兒的觀察力、創造力，提高幼兒的繪畫興趣。

［游戲準備］

1、多媒體課件一套（畫有色彩鮮艷、不同味道的家鄉特產。）

2、準備的食物有：大棗、梨、山楂、蘋果、辣椒、糖、檸檬、大蒜、苦瓜。

3、盤子、牙簽、餐巾紙、鏡子。

4、彩色水筆、油畫棒、白紙。［游戲過程］

一、導入：引起興趣，導入活動。

1、請幼兒觀看多媒體課件。（紅彤彤的辣椒，綠色的苦瓜，黃色的檸檬??）

讓幼兒觀看多媒體課件，使他們進一步了解家鄉的特產；通過色彩鮮艷的畫面為幼兒正確運用顏色表現不同味道作鋪墊。

2、教師提問：你看到了哪些特產？你吃過這些食物嗎？他們是什么味道的？

通過提問，意在加深幼兒對食物味道印象。

二、展開：

1、教師同幼兒做游戲《嘗味道，猜表情》（1）教師出示四種食物，請幼兒說出食物名稱 ；再

請幾名幼兒到前面品嘗酸、甜、苦、辣四種味道的食物，大家通過看他們的表情變化，猜一猜他們吃的是什么味道的食物。

（2）幼兒猜出后，教師提問：你是怎么猜出來的？從哪兒看出來的？他們的表情什么樣？（引導幼兒從眉毛、眼睛、鼻子、嘴的變化說出不同的表情）

三、結束：

1、請幼兒講解自己的作品。（講一講畫面上都有哪些表情，運用了哪些線、形來表現的？為什么要畫這些背景？運用的顏色表現了什么？請幼兒用完整的語言表述自己的作品。）

2、將小朋友把已完成的作品放在美術區，舉辦美術展覽，幼兒相互欣賞作品。

通過講評、展示作品，擴展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，提高幼兒繪畫興趣。

案例3: 看誰能抓住我

[游戲目標] 1.練習四散跑和改變方向跑。

2.發展動作的靈敏，協調及躲閃能力。[游戲準備] 大的操場上

[游戲過程]

1.教師和幼兒玩游戲。

教師站在全體孩子的面前對大家說:”小朋友，我在前面跑，你們一起來捉我，看誰能抓住我。”說完，教師在前面跑，孩子四散地在后面追捉，在孩子快要接近時，迅速躲閃孩子，改變方向跑。跑了一段時間，教師停下來讓孩子捉住。2.幼兒玩游戲。

請一名動作發展較好，跑得較快的幼兒在前面跑，其余孩子四散追捉，直到捉住。休息后，可換人繼續.注意:幼兒非常感興趣，追得時候很盡興，但是有個別出現過度疲勞和跌倒現象，因此教師要適當控制游戲時間和活動量。

案例4：雞媽媽和雞寶寶

[游戲思路]

根據小班幼兒學習數的特點，我發現孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一有趣的游戲思維教學活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。并通過游戲“找蛋”、“還蛋”來感受幫助別人的快樂。

[游戲目標]

1、以游戲形式幫助幼兒感知 “1”和“許多”。

2、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。[活動準備]

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。

2、活動場地布置許多樹、草（草內有若干雞蛋和一只鴨蛋）。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。[游戲過程]

一、找蛋

1、老師和幼兒一起學習兒歌《母雞生蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么？

2、師：哎呀，我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。

3、幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導每個幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進籮筐。

2、師：你們找回了多少雞蛋？（許多）。

3、問個別小雞：你找回了幾只雞蛋？（1只）

4、雞媽媽有許多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來是多少？（許多）

5、繼續引導幼兒發現其中有一只不同的蛋。

師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同（顏色、大小）？它是不是（雞）媽媽生的？會是誰生的？

6、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣？

7、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋？

三、玩蛋

1、幼兒每人拿一只蛋，隨意的在地上擺弄滾動。

2、師：請雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個，你也給我一個。現在我的籃子里有多少蛋？（許多蛋）。

四、畫蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。附：兒歌《母雞生蛋》 老母雞，真能干。

會捉蟲，會生蛋。

數一數，幾個蛋？

一二三，三個蛋。

老母雞，把歌唱。

咯咯咯，咯咯咯。

咯噠咯噠咯咯噠。

案例5:小兔和狼

[游戲目標] 1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗隨音樂游戲的快樂。2.在游戲過程中逐步發現躲藏的規則，形成初步的自我控制意識。[游戲準備]

1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景四塊。2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作。[游戲過程]

1.聽音樂進活動室，引導幼兒熟悉“森林”場景。“今天，兔媽媽要帶你們去樹林里玩，快跟上吧！” 幼兒聽音樂進教室，教師帶幼兒在樹林中隨意活動。2.復習歌曲《兔子和狼》，引導幼兒有感情地演唱。“玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下。”

請幼兒坐好。

“兔寶寶們，樹林里漂亮嗎？你們玩得開心嗎？那我們一起來唱唱歌吧！”

“一開始，我們在森林里玩開心嗎？那可以怎么唱呢？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？” “狼來了時心里怎樣？那該怎么唱？”（緊張、害怕，慢）

“那我們把玩的時候的開心和狼來了時的害怕唱出來吧！”

3.感受小兔和狼兩種不同的音樂形象。

“有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可開心啦，突然，他們看見一只大灰狼遠遠地走來了，聽聽后來發生了什么事。”（完整聽音樂）“大灰狼會來干什么呀？小兔子心里怎樣？那該怎么辦？”

“后來大灰狼走了嗎？小兔子又出來玩了嗎？”（如果幼兒沒有回答出來，可以再聽一遍音樂，教師在聽音樂過程中加以提醒。）4.了解游戲規則。

“今天，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。）”

“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）

“那我們一起來試一試。”（一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動作。）

5.完整游戲，進一步了解規則，（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！” 第一遍游戲時，請一名老師當大灰狼。

重點關注孩子們是否能分辨兩種不同性質的音樂，并作出相應的動作和表情。

以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。圍到教師身邊討論：剛才某某（小朋友的名字）為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）“那狼來了應該怎么辦呢？”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發現呢？”（2）第二遍游戲。

加深幼兒對游戲規則的理解。

“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！” “剛才我們玩得可真累，休息一下吧。” 幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。（3）說說游戲規則。

“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓

到，只好灰溜溜地走了。”

“你是怎么做到不被大灰狼發現的呀？”（4）改變情節，增加游戲性，進行第三次游戲。狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉眼就不見了！肯定是躲到大樹和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！”（狼拔掉兩棵大樹）

引導幼兒討論：這下可怎么辦？如果我們出去玩的時候再碰到大灰狼，我們該往哪藏呢？（鼓勵幼兒積極想辦法。肯定孩子不一樣的想法。）

“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

游戲一次。“你剛才躲在哪里啦？”

“其實，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方。” 5.游戲結束，體驗游戲快樂。

“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場。

案例6：走走走

[游戲目標]

1、練習一個跟著一個走。

2、激發幼兒對體育活動的興趣。[游戲準備]

1、學會兒歌

2、場地上畫一個大圓。[游戲過程]

1、導入，學習兒歌

“今天我們要一起來玩一個游戲。在玩這個游戲前，我們先要學習一首兒歌。”

走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。

2、場地上畫一個大圓

幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。”教師邊說兒歌邊鼓勵幼兒站成一路縱隊，練習一個跟著一個走，走成圓圈或其他不同的形狀。[游戲規則] 幼兒必須一個跟著一個在教師帶領下，沿著場地走直線或圓圈

二、中班游戲案例

案例1: 營救喜羊羊

[游戲目標]

1、鞏固對常見動物主要特征的認識，并能根據動物的主要特征想出營救小羊的各種方法，體驗幫助別人的快樂。

2、圍繞話題積極參與討論，大膽表述不同的營救方法，提高完整表述能力。[游戲準備]

動物剪影八個，完整背景圖一幅，局部背景圖每組一幅。[游戲過程]

一、運動員出場（重點：引導幼兒細致觀察，鞏固對常見動物特征的認識）

1、情境導入

2、觀察動物剪影，根據主要特征猜動物。

3、觀察動物編號，引導幼兒有意觀察記憶。

二、營救喜羊羊（重點：在情境討論中，大膽完整地講述自己的不同方法）

1、情境變幻（喜羊羊缺席）讓幼兒猜測可能的原因（鼓勵想象）

2、揭示原因：背景展示：幼兒講述處出現的場景（引導幼兒完整表述）

如：XXX被灰太郎“吊”在樹上，“關”在籠子里??（豐富動詞）

3、布置任務：怎么辦？誰去營救他們，怎么救，誰去最合適？

4、分組續編故事（鼓勵幼兒人人參與）

5、小組交流分享（引導幼兒完整講述，安靜地傾聽，小組成員可以補充）

三、羊村運動會（重點：體驗救出喜羊羊之后的快樂）

案例2: 小羊迷路了

[游戲目標]

1、使幼兒知道要學習故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

2、教育幼兒在外出游玩時，要遵守集體規則。[游戲準備]

1、操作卡片《小羊迷路了》。

2、電視機、展示儀。[游戲過程]

1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時要聽大人的話，不要亂跑。

（1）、幼兒邊看，教師邊講故事。

（2）、提問：小羊一家外出游玩時，爸爸是怎樣交代

孩子們的？誰做到了？ 小羊應該怎么做？

2、聯系幼兒的實際生活，引導幼兒討論在那些時候要聽大人的話？

組織幼兒討論，并選代表回答。

生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

3、教師總結。與家人一起或小朋友集體外出時，都要聽大人的話，不能單獨亂跑。[游戲規則] 外出游玩時，事先向幼兒交代游玩規則。

案例3: 看誰運得多

[游戲目標]

1、練習推小車的技能。

2、練習繞曲線走的技能。

3、具有競爭意識。[游戲過程]

1、教師示范推小車的動作，并引導幼兒討論怎樣才能推得快。

2、幼兒練習推小車繞曲線走的動作。

3、幼兒分成三條隊開始游戲：推著小車繞曲線走，到達終點后把糧食運回來，看誰運得多又快。

[指導重點]

1、聽指令才開始出發靈活地繞曲線推小車。

2、交換小車時要注意安全，減慢速度。

3、指導幼兒繞曲線走時注意靠近線圈繞。[環境材料] 三輛小車、若干線軸、沙包

案例4: 快樂的長頸鹿

[游戲目標] 1.知道植物對人類及動物的重要作用。2.了解植物與環境的依存關系。[游戲準備]

長頸鹿頭飾、錄音機、音樂磁帶。[游戲過程]

1.教師以長頸鹿的身份出現在大家，帶領幼兒出去游戲

2.教師裝作肚子餓，和幼兒一起找樹葉吃.找到許多片不干凈的樹葉

3.肚子疼:幼兒幫忙一起找原因.原來吃了不干凈的樹葉

4.大家聽大樹(配教老師)的講話才知道污染對大樹和環境的影響

5.大家一同給大樹樹葉洗澡

案例5: 母雞咯咯叫

[游戲目標]

1、學習有彈性的聲音表演叫鳴聲。

2、培養幼兒對音樂的喜愛，鍛煉幼兒的創編思維

3、原有的基礎上加入樂器響板，進行表演 [游戲準備]

樂譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊

[游戲過程]

一、教師放音樂《小小蛋兒把門開》，讓幼兒聽音樂做小雞動作進入活動室。

二、導入

1、剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長大了會變成什么呢？(幼兒自由回答)

2、今天我們來說說母雞，你們見過嗎？

3、它怎么叫的呢？（自由回答）

三、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友學學。并出示樂譜： 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱（配上響板）

1、請幼兒從椅子下面取出響板學一學。

2、我們還可以換一種方法叫，教師引導幼兒創編不同 的聲調，并加上響板來表演。

比如開心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（響板敲的響）傷心：●● ～︱●● ～︱（輕輕的敲）

找窩：●●、︱●●、︱（時快時慢，表現出焦急的樣子）

生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表現出沒有力氣的那種）兇：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）

3、個別幼兒上來進行表演。

三、在原有的聲調上加入動作和響板的聲音： 找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。（重復表演幾次）

三、大班游戲案例

案例1：泡沫戲水

[游戲目標] 1.發展幼兒口語表達能力

2.培養幼兒根據變化的背景口頭創編能力 [游戲材料] 塑料泡沫制成的各種水上動物。（棕色）磁鐵，小鐵棒，大臉盆，水，大頭針若干插到制好的泡沫玩具身上（大頭針全部插入塑料泡沫中）[游戲規則]

將泡沫制成的各種水上動植物放入大臉盆中（裝水），令其浮于水面，然后取一根被磁化了的小鐵棒吸引泡沫中的大頭針，引導它們在水上運動。在幼兒操作完畢后，用語言來描述（根據幼兒的年齡、能力提出相應的要求）。[游戲形式] 1.集體：在有組織的情況下，比比誰說的完整，編的故事完整有趣。

2.個別：自由操作，自由描述。3.可用于情景講述教學中。[游戲指導] 1.要使那只泡沫動物運動，磁化的小鐵棒于上方先行于前，同方向運動。

2.注意幼兒描述時語言的完整性、正確性以及所編故事的趣味性、新穎性、合理性。[游戲評價] 1.幼兒操作與其口頭描述必須相應。2.所說的言語，語句必須完整、正確、合理。

案例2: 我是小小解放軍

[游戲目標]

1、學會匍匐前進的動作要領，提高幼兒爬的動作技能。

2、發展幼兒的全身協調性和柔韌性。

3、培養幼兒之間友愛互助，克服困難的精神。[游戲準備]

1、尼龍繩結成的網3張、山洞3個、平衡木3條、小紅旗3面、椅子若干

2、磁帶、錄音機

3、布置好場地 [游戲過程]

（一）開始部分

幼兒隨音樂“健康舞”跟老師一起做準備運動，老師自編動作。

（二）基本部分

1、老師一邊講解匍匐前進的動作要領，一邊示范。

2、幼兒練習匍匐前進，爬過用網搭成的通道，老師個別指導，然后請做得好的幼兒個別示范。

3、比賽游戲“我是小小解放軍”

老師講解規則：今天我們來做解放軍，學習解放軍叔叔過草地。每次每位幼兒先走過平衡木，然后爬過網道，鉆過山洞，繞過椅子跑回隊伍，拍第二個小朋友的手并站到隊伍的最后面，第二個小朋友才能去。比賽依次進行，哪個隊伍最后一名幼兒最先拿到紅旗的為勝利。（比賽可進行2—3次）

（三）結束部分

幼兒隨音樂跟老師做放松運動。

案例3：地球招聘清潔工

[游戲目標]

1、了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

2、初步了解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，樂意嘗試解決環保問題的辦法。

重點：了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護環境，有保護動物的意識。

難點：初步了解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，樂意嘗試解決環保問題的辦法。[游戲準備]

地球公公一個，動物圖片各一張。[游戲過程]

一、跟地球公公打招呼。（出示不開心的地球公公）

二、心存疑問，主動探索，積極討論

1、（出示難過的地球公公）地球公公怎么了？為什么難過？

2、出示污染環境的圖片。

3、請誰來幫忙清理這些臟東西呢？

三、借助多媒體，交流探討，學習知識，發展語言

1、地球公公今天就想招聘一些動物清潔工。

2、看看誰來報名了？（認識海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）

3、你們覺得他們適合做清潔工嗎？如果適合他們應該在哪個地方做清潔工？

4、出示交流表（幼兒分小組討論，說說自己的理由）

5、分享交流

6、聽故事驗證結果（聽聽動物們是怎樣介紹自己的？）

7、師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓是怎樣清潔地球的？（讓幼兒模仿動作）

8、小朋友們，你們喜歡這些小動物嗎？為什么呀？（幼兒表達喜愛之情）

9、小結：是啊！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞圖片：藍藍的海水、綠綠的草地、清新的空氣）

四、聯系生活，拓展思維，發展能力，豐富語言 我們生活中還有誰也會保護我們的環境呢？（環保工人、花草樹木??）

五、情景得到遷移，意識得到增強，環境得到保護

1、地球上有那么多的動植物來清潔我們的地球，那我們應該怎樣來保護我們的地球呢？（幼兒自由回答）

2、我們象小動物一樣，學做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。[游戲指導]

1.出示圖片，引出活動，為下一步活動做好鋪墊，激發幼兒參與活動的興趣。

2.結合動物圖片，使幼兒在看看、說說、想想的過程中，了解各種動物。

3.教師適時的提問、引導，鼓勵幼兒大膽地進行講述，不僅給幼兒提供說的機會，而且了解動物在大自然中的清潔作用。

4.在理解故事的基礎上為幼兒創設一個寬松的學習氛圍，更好地了解地球上存在的環保問題。

案例4：眼鏡點火

[游戲目標] 1.培養幼兒對科學的興趣

2.知道太陽是一個大火球，它能放出很強的光和大量的熱，老花眼鏡能聚光、聚熱。

3.激勵幼兒長大為合理利用太陽能作貢獻。[游戲材料] 老花眼鏡一副，火柴一根。[游戲規則]

把老花鏡對著太陽，把火柴放在眼鏡下的亮點處，過一會兒，火柴就會自動燃燒。[游戲形式] 個別操作 [游戲指導] 1.先教幼兒認識太陽。

2.在游戲過程中，不可移動眼鏡和火柴。3.利用此原理，人們發明了太陽灶。

案例5: 美麗的家園

[游戲目標]

1、通過游戲培養幼兒的分工合作能力。

2、培養幼兒發現問題、解決問題的能力。[游戲準備] 插接棒、粘貼板 [游戲過程]

游戲拼插“美麗的家園”

1、出示老師拼插的范例圖，請幼兒觀察。

2、老師提出要求：看那組幼兒用最快的時間里拼插的圖形與老師的圖形一樣。（教師規定時間）

3、幼兒動手操作。

4、請幼兒與老師的圖對照驗證。[幼兒討論]

1.發現的問題：與老師的圖有什么不一樣？ 2.找出問題的原因：為什么小朋友的圖與老師的不一樣？

3.解決問題：怎樣不出現這些問題？小朋友們應怎樣做？

4.結束環節：幼兒重新拼插圖形“美麗的家園”。

案例6：小狗汪汪

[游戲目標]

1、欣賞舞蹈《小狗汪汪》，嘗試用舞蹈中的基本動作表達自己的感受。

2、在觀察的基礎上選擇自己喜歡的動作進行模仿和表現。

3、體驗“舞蹈”的樂趣，激發欣賞更多優秀藝術作品的愿望。[活動準備]

舞蹈《小狗汪汪》的碟片及音樂錄音帶。[游戲過程]

1、遷移生活經驗，描述小狗的可愛形象，表達對小狗的喜愛情感。

指導語：你們喜歡小狗嗎？你們喜歡小狗那些可愛的動作？你們會用動作表現小狗的可愛的樣子嗎？

2、欣賞舞蹈，感受舞蹈的情趣，喜歡這個舞蹈，喜歡舞蹈中的動作。

（1）整體欣賞舞蹈，感受舞蹈表達的情趣： 指導語：剛才小朋友說出了小狗可愛的樣子。有一群小朋友跳了一個舞蹈，講的也是小狗的事情，你們愿意看一看嗎？

（2）交流欣賞后的體驗，表達自己對作品的情感。指導語：你看了這個舞蹈有什么感覺？你喜歡這群小狗嗎？為什么？你愿意和這群小朋友一起跳一跳嗎？（3）再次欣賞舞蹈，尋找其中喜愛的動作和情節并嘗試模仿。

指導語：你最喜歡小朋友跳的什么動作？你覺得什么動作最有趣，你能試著做一做嗎？（教師對幼兒做出的動作加以提煉或加工，使動作具有美感，同時引導全體幼兒都學一學）

（4）欣賞老師的模仿表演，嘗試和老師一樣跟隨音樂表演。

指導語：老師看了這個舞蹈后，也非常喜歡，就學著

跳了這個舞蹈，你們想看一看嗎？你們愿意都來學這群可愛的小狗嗎？

3、嘗試跟隨碟片表現小狗的可愛形象。（1）邊看碟片邊嘗試模仿舞蹈動作。

指導語：我們一邊看錄像，一邊學著跳這個舞蹈。（2）教師帶領幼兒聽錄音表演小狗的舞蹈。指導語：剛才我們是跟著錄像跳的小狗的舞，現在我們不看錄像，來跳我們自己的小狗的舞。（教師在最后提醒幼兒擺一個有趣的造型）（3）完整地跟隨錄像跳小狗的舞蹈。