第一篇：蘑菇教案定稿2

一、黃 星：大家好，今天我們要為大家介紹一個有趣的東西，它是什么呢，讓我們先猜個謎語吧 朱秉澍：一物生來象小傘，林中樹下把家安。小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。

朱秉澍：大家一起猜一猜是什么？。。。。

朱秉澍：對了，今天我們就是要給大家介紹有趣的蘑菇，首先，有請我們組兩位可愛的女生為我們表演舞蹈《采蘑菇的小姑娘》，掌聲有請！

二、伏惠渝、邱樂顏表演

三、朱秉澍：(鼓掌)剛才我們組的二位美麗，可愛的女生表演的很精彩。

蘑菇營養豐富，是一種很好的保健食品。經常食用蘑菇能很好地促進人體對其他食物營養的吸收。但是食用時也要注意分辯有毒蘑菇和無毒蘑菇。

小朋友們，你們知道毒蘑菇和無毒蘑菇的區別嗎？（請三位小朋友回答）

大家說的很好，我們來看大屏幕，分清蘑菇有毒與無毒我們可以用眼睛來看，一是看它的顏色：毒蘑菇多呈金黃、粉紅、白、黑、綠。無毒蘑菇多為咖啡、淡紫或灰紅色。二是看它的形狀：毒蘑菇一般形狀怪異，菌托稈細長或粗長，易折斷，菌柄上常有菌環（像 穿了超短裙一樣）。無毒蘑菇的菌蓋較平，傘面平滑，菌面上無輪，下部無菌托。

那么，蘑菇是不是一種植物呢，這個問題就有請邱樂顏同學和大家一起探討吧，有請邱樂顏。

四、邱樂顏：是啊，同學們，你們認為蘑菇是不是植物呢（翻頁，停留在“想一想”那一頁，請2-3位小朋友回答）之后，總結講解：謝謝前面這幾位同學的問答，其實關于這個問題，科學家們也爭論很長時間了。一開始人們認為蘑菇是植物，后面又認為蘑菇是屬于動物，最后確定，蘑菇既不是植物，也不是動物，而是真菌。下面，讓我們來看看蘑菇和植物有什么區別吧。請看大屏幕（再翻一頁，停留在植物和蘑菇對比圖那一頁）。這幅圖左邊花的是植物，右邊畫的是蘑菇。先看看植物，植物首先有根，是幫助植物從土壤里吸收營養的，然后有莖，莖上有葉，葉子可以進行光和作用。有的植物會開花，花落了結出果實，果實里面會有種子。再看看蘑菇：蘑菇最下面是細細的菌絲，它就像植物的根一樣，是幫助蘑菇吸收營養的。然后再往上是菌托，菌環和菌蓋。我們看看蘑菇的生長過程。最開始只有菌絲，當菌絲吸收了足夠的營養以后，蘑菇開始生長，沖破泥土冒出一個小小的圓圓的菌蓋，隨后快速的長大，最后成熟的菌蓋像一把撐開的小傘一樣。

現在，我們知道了蘑菇不是植物了，那么你們知道，它靠什么來繁殖后代呢，這個問題就由我們組的黃星同學來和大家共同探討吧，有請黃星。

五、黃 星：是的，蘑菇不是植物，它怎么繁殖后代呢，有人知道嗎（小朋友們隨便說說后），黃星告訴大家：告訴你們吧，它是靠孢子來繁殖后代的（放PPT孢子圖片）蘑菇在菇傘展開時同時會有孢子散落下來，孢子會隨風飄散各處，在合適的環境下就會萌發

介紹后，問：小朋友們，你們想看看孢子是什么樣子么，那么，今天，我就來交你們做孢子印吧。先用雙面膠把黑卡紙貼在紙盒底面，再選擇2—3個蘑菇，用剪刀把菌蓋從菌柄上取下來，把菌褶那面朝下平放在黑卡紙上，扣上大口玻璃杯或瓷碗，經過一天時間，拿開杯或碗，再輕輕拿起菌蓋，就可以看到卡紙上的與菌褶排列一致的放射狀孢子印了。

（然后就可以邊讀著幻燈片上的字，邊做示范。事先準備好材料，最好在家先做好一個孢子印，教好步驟后，展示做好的成果，小朋友們直觀的看到，應該會更感興趣回家去做）。

這么有趣的蘑菇，你們想不想親手把它種出來呢，下面就有請我們組的伏惠渝為大家介紹怎樣種蘑菇。

六、伏惠渝：（拿個蘑菇包）小朋友們，你們知道這是什么嗎？（小朋友們回答）后，伏說：是的，它叫蘑菇包，我們吃的蘑菇就是從這里長出來的，那你們想不想自己種出又大又好的蘑菇呢，如果想，就 要仔細聽我后面講的內容嘍。其實，種蘑菇非常簡單，你只要準備一個噴水壺，每天早中晚給它兩邊噴水，然后放在一個比較陰暗的地方，你就可以收獲到又大又好的蘑菇了，（可以放幾張自己種蘑菇的照片，顯示出蘑菇由小到大的過程）

最后，還有一個問題想問問大家，你們看到了嗎，這蘑菇包是中間用塑料紙包起來的，你們猜猜是為什么呢？（同學們各抒己見）后，說：其實呀，中間包住之后，里面的孢子（還記得嗎，剛剛黃星給大家介紹的，蘑菇是靠什么繁殖后代的？對，孢子）孢子就會拼命的向兩邊跑，那最強壯的，跑的最快的就先長出來了，這樣，就能收獲到最好的蘑菇了。

講到這，我想向大家介紹一個人，他叫達爾文，是世界上最著名的生物學家，他的一個理論叫“物競天擇”，也就是“強者生存”，蘑菇以及自然界中的植物動物都遵循著這一理論，那我想問問大家，你們認為我們人類也遵循“強者生存”這一規律嗎？（同學各抒己見）其實，我們人類是有感情的動物，我們要讓自己變得強大，但我們不能拋棄弱者，我們要幫助弱者，這樣，這個世界才能充滿愛。最后，讓我們在《讓世界充滿愛》的歌曲中結束這節班隊會吧！

第二篇：蘑菇傘教案

幼兒園大班語言教學案例《蘑菇傘》

教學目標：

1、引導幼兒感悟故事創意，獲得閱讀快樂，產生持續閱讀的愿望，培養自主閱讀能力。

2、引導小朋友們體會到樂于幫助他人能找到快樂，讓小朋友們培養助人為樂的好習慣。

3、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養幼兒的書面表達能力。

活動準備：

1、播放視頻《蘑菇傘》。

2、在黑板上貼故事圖片。

3、通過多媒體講課。

活動過程：

一、談話引入新課

1、小朋友們你們在日常生活中遇到困難時，得過別人的幫助嗎？你們也幫過別人嗎？幫助別人的感覺怎么樣？

2、那我們看看，本故事里的小白兔怎么幫助過他們呢？遇到難題的時候她怎么解決呀?如果你是小白兔你怎么解決這種問題呀?

二、欣賞故事《蘑菇傘》

教師通過多媒體和故事圖片，講述故事。

三、幫助小朋友們理解故事內容

1、故事的名稱叫什么？故事中都有誰？

2、小白兔去哪兒玩兒?遇到了什么東西？突然發生了什么事？

3、那些動物得到了小白兔的幫助？

4、小白兔幫助了別人以后她覺得怎么樣？

5、通過播放視頻讓小朋友們更深刻的理解本故事。

四、溫馨提示

1、教師講故事時，要邊做動作，邊講述，以吸引小朋友們的注意。

2、教育小朋友們從小就養成助人為樂的好習慣。

附：故事

蘑 菇 傘

春天的時候，兔媽媽生了一只可愛的兔寶寶。她渾身雪白的毛，長長的大耳朵，紅紅的眼睛，可愛極了。大家都叫她小兔白白。

一天，白白去森林里玩兒，剛走沒多遠，她發現一顆松樹下長著一個蘑菇，這個蘑菇好大好大。小白兔把蘑菇采下來準備回家。

“轟隆隆……”打起了雷，不一會兒，便嘩嘩地下起大雨來了。聰明的白白扛起蘑菇往家走。

“小白兔姐姐，讓我在你的蘑菇傘下面躲躲雨，行嗎？”

白白抬頭一看，是蝴蝶妹妹，她連忙說：“快來吧！”

白白和蝴蝶繼續朝前走，一只小蜜蜂飛來了，說：“小白兔姐姐，讓我進來躲躲雨吧！”

“好，快來吧！”白白高興地說。

白白，蝴蝶和小蜜蜂又繼續朝前走。走啊，走啊，一只小猴子走過來說：“小白兔姐姐，讓我躲躲雨吧，我有病，淋不得雨。

白白著急了，躲雨的伙伴太多，蘑菇不夠大，怎么辦呢？突然，她的眼珠一轉，想出辦法來了，她把傘交給小猴子，高興地說：“小猴子弟弟，這傘給你們打，我到那棵大樹下去躲雨，你們快回家去吧！” “謝謝你，小白兔姐姐。”他們感激地說。大雨一直下著，白白一個人躲在大樹下，又冷又怕，但她真誠地幫助了別人，所以白白的心里是甜甜的。

第三篇：蘑菇傘 活動教案

蘑菇傘

活動目標

1.能根據示范的模式，為“蘑菇傘”進行相應的裝飾。

2.能根據“蘑菇傘”上提供的數字，在傘下躲藏相應的人數。3.在游戲中，感受雨天的快樂。

活動準備

兔子頭飾若干，自制紅、黃兩種顏色的“蘑菇傘”若干（上面有規律的排著一些圖案，如紅黃紅黃??的遠點或花朵），紅、黃、大、小圓點（或花朵）若干，大中小自制“蘑菇傘”道具（傘上標有數字）3個，雨聲雷聲音效，音樂。

活動過程

1.創設“兔媽媽和兔寶寶出游突然下雨”的情景 ①教師頭戴兔子頭飾。

今天兔媽媽要帶著兔寶寶到森林里去玩，你們想一起去嗎？（給小兔子也帶上頭飾）②播放音樂，“兔媽媽”帶著“小兔們”蹦蹦跳跳出去玩。（可根據音樂節奏的快慢引導幼兒跳快或跳慢）③播放雷聲音

這是什么聲音？打雷后會發生什么事呢？

小結：打雷了，說明快要下雨了（播放下雨聲）

下雨了，兔子可以到哪里去躲雨呢？（引導幼兒自由表達）2.出示“蘑菇傘”，裝飾“蘑菇傘”。

①森林里最多的就是蘑菇了，所以我們可以把蘑菇當作小傘。看看這把“蘑菇傘”，它上面有些漂亮的圖案（如以abab規律排列的圓點或花朵），這些圖案有什么規律嗎？（請幼兒仔細觀察，找出規律）

哎呀，這個圖案有些部分被雨水沖掉了一些，看不清楚了。哪個小朋友上來幫忙把這個圖案修補完整？（請一個幼兒上來示范）

②為每個幼兒提供一把蘑菇傘，請他們根據傘上的圖案裝飾（可以有2-3種排列規律，如ABAB、ABB或AAB，讓幼兒有一定選擇范圍）。

這里還有很多蘑菇傘，傘上漂亮的圖案也被雨水沖掉了一些，請你們快來修補一下。看看你手中的蘑菇傘和別人的有什么不一樣？（顏色大小不同）小結：有的手上是大的“紅蘑菇傘”，有的是小的“紅蘑菇傘”，有的手上是大的“黃蘑菇傘”，還有的是小的“黃蘑菇傘”。仔細看看，你手中蘑菇傘上的圖案有什么規律嗎？你能根據這些規律把缺少的圖案補充完整嗎？（請幼兒操作）

③師幼共同驗證是否所有的幼兒都操作正確。3.根據蘑菇傘上的數字躲雨

①出示一個大的“蘑菇傘”道具

這個“蘑菇傘”和你們手上的傘有什么不同？（引導幼兒發現“蘑菇傘”上有數字8），這個數字是什么意思？

小結：傘上的8表示這把“蘑菇傘”下可以躲8只小兔子。②出示一個小的“蘑菇傘”道具（上面數字被遮住）

這把“蘑菇傘”比那個“蘑菇傘”大還是小？你們覺得在這把傘下可以躲幾只兔子？ 可以躲的兔子比8多，還是比8少？（揭開數字為4）

小結：小傘下可以多的兔子比大傘下躲得兔子少，這把小傘下只能躲4只兔子。③出示第三個中等大小的蘑菇傘道具（上面標有數字6）這把傘下可以躲幾只兔子？（6只）

請一些幼兒上來玩躲雨的游戲，在躲雨游戲中，還可以驗證每把“蘑菇傘”下躲藏的人數是否與傘上的數字一致。④播放鳥叫聲，結束游戲

小鳥叫了，說明天放晴了，可以出來玩了，我們出去玩吧。

第四篇：蘑菇家園 教案及反思

《蘑菇家園》

一、導入部分

1.謎語導入：亦無生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做菜做湯味道鮮。學生回答是蘑菇

2.欣賞感知：師，你會畫蘑菇嗎？請你來畫一畫。其實蘑菇都有一個蘑菇頂和一個蘑菇柄組成，但是自然界中還有許多不同形狀的蘑菇。播放圖片欣賞各種不同形狀的蘑菇。3.發表感受：講一講你最喜歡的蘑菇，說說原因。

二、嘗試創作

1.看了這么多形狀特殊的蘑菇，老師也想畫一個奇特的蘑菇。教師示范。學生嘗試創作一個形狀特殊的蘑菇。

2.感知聯想：看看自己手中的蘑菇，你覺得像什么。學生會回答像房子。

三、進一步感知

1.情景創設：森林小兔的來信，幫忙建造蘑菇房。

2.集思廣益：蘑菇怎么變成房子？學生發揮想象，添加門、窗、煙囪等。出示范作，講講門、窗還能怎么變，還可以再添加什么

3.發散思維：我們手中的蘑菇換一個角度還能變成房子嗎。出示現實生活中不同角度的房子。（1）出示倒立的房子，提問：是設計成倒立的還是倒了的？學生回答因為門還是在底下與地面連接的。（2）出示傾斜的房子，提問房子斜了門、窗要怎么設計。同時出示范作，提示門窗的變化和更多的房屋設計

4.延伸設計：我們看過的都是單個蘑菇的房子變形，那么多個蘑菇呢、層層疊疊的蘑菇呢。出示圖片。

四、實踐創作

1.作業要求：從不同角度設計一座蘑菇房子，可以畫單個或是幾個組合、疊加的蘑菇房。注意：蘑菇房的大小要適中 2.出示學生作品：對比花紋的樣式，注意點線面的構成。3.小兔的回信

五、課外延伸

欣賞現實生活中的“蘑菇房”

教學反思：本節課的主旨意在讓學生能從不同的角度設計蘑菇房，在這一點方面學生表現的還可以，但是在這一環節中我想讓學生就幼兒園以來習慣的田字窗和方形的門進行改變，學生有主意但是改變的不多，在這里我也沒有進一步的跟學生探討這個問題。在第二環節中要求學生就點線面的構成給蘑菇房添加花紋，學生對點、線把握的還是比較好的，但是對面的表現有些欠缺，在這一方面我還有待加強。

第五篇：露水蘑菇教案

露 水 蘑 菇

活動目標：

1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。

2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。活動準備：

1、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）

2、小兔子頭飾一只

3、故事磁帶、掛圖第16號 活動過程：

一、談話導入：

一名幼兒扮“小兔”幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：“我給你吃蘿卜”。師：為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？

二、師講述故事幼兒欣賞：

1、師提問：故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？

2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？

3、露水蘑菇是什么？

三、師出示掛圖第16號，幼兒欣賞故事

1、師提問：爸爸讓小兔做了什么事？

2、做完了事，小兔感到怎么樣？

3、為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香，真好吃了呢？

角色游戲《露水蘑菇》反思

我在本次活動中吸取了上次活動的教學經驗。

在活動中我加深了幼兒對露水的認識，在導入活動中我創建了《招待小客人》的場景來創設一個讓小朋友懂得如何招待朋友的情境，并發現幼兒對這個游戲環節非常感興趣，個個都積極舉手發言，都愿意來招待小兔，我在這情境中加入了，如果不吃蔬菜的不利之處，讓幼兒真正體會多吃蔬菜會對身體的營養，因為蔬菜里含有人體所需要的多種維生素，對身體非常有益。

在講述故事這個環節中，不光是利用掛圖，還讓幾位幼兒以喂小兔吃飯的情景進行，發現許多幼兒都積極參與活動中去喂“小兔”吃飯，在這環節中，許多幼兒都能體會到要做一個不挑食的孩子。

小朋友都爭先恐后對我說：“老師！，我最喜歡吃土豆。老師！我最喜歡吃茄子。老師！我以前不喜歡吃青菜。今天我要回家讓媽媽做青菜給我吃。” 通過小朋友的回答，我很高興這堂課教學目標達到了。

角色游戲《露水蘑菇》反思

本次活動的目標：我是想讓幼兒知道養成不挑食，喜歡吃蔬菜的習慣，懂得小兔是怎樣從一個不愛吃蔬菜轉變成樣樣蔬菜都愛吃的小兔。我準備了蘿卜、青菜、蘑菇等蔬菜和磁帶、掛圖。

在游戲過程中，我首先以談話的方式，引入課題，通過談話，讓幼兒想想有什么辦法讓小兔喜歡吃蔬菜。幼兒相互討論，在我進一步講述故事內容時，并用提問的方式讓幼兒理解爸爸想了什么辦法讓兔什么都愛吃了，可是發現，有許多幼兒對故事還不夠感興趣，不能很好地理解《露水蘑菇》是什么東西，幼兒的探究及探索的欲望不夠高。然而，我講故事時只是利用掛圖講述的，幼兒邊看圖聽，他們對掛圖的內容不是很理解，所以幼兒上課不是那么認真，以至于還不能理解，小兔后來是怎么愛吃蔬菜了，不能得到很好的體會。

中班活動:露水蘑菇

活動內容： 露水蘑菇 活動目標：

1.知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。

2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

活動準備

1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。2.小兔頭飾。

3.故事磁帶，掛圖第16號。4.對露水有一定的認識。活動過程

一、導入活動：招待小客人

1.今天我們班來了一位動物朋友，我們和它打個招呼。2.怎樣招待朋友? 3.我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點蔬菜好嗎? 4.你們愿意來招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。5.它為什么不愛吃? 6.如果不吃蔬菜身體會怎樣? 7.教師小結：每一樣蔬菜有不同的營養，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補血;多吃大蒜能消滅身體里的細菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，你們愿意多吃蔬菜嗎? 8.你喜歡小兔這個樣子嗎?為什么?

二、幼兒欣賞故事，初步熟悉故事情節。

1.兔爸爸、兔媽媽看到不愛吃蔬菜的兔寶寶，心里很著急，請你們幫他們出出主意，你有什么辦法讓小兔愛吃蔬菜? 2.幼兒自由討論。3.幼兒交流。

4.兔爸爸到底想了一個什么辦法呢?聽老師講。教師播放故事錄音幼兒欣賞。5.爸爸想了一個什么辦法讓小兔什么都愛吃了? 8.為什么原來不愛吃的蔬菜，現在小兔都愛吃了呢?僅僅是因為上面有露水了嗎?我們一起來完整欣賞故事。

三、看掛圖完整欣賞故事，理解小兔的轉變過程。1.欣賞故事

2.兔爸爸帶小兔做了哪些事? 3.做完了事，小兔感到怎么樣?

4.為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢? 原來是因為小兔參加了勞動，一勞動肚子很快就餓了，所以它覺得原來的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。5.游戲時，我們再去喂喂小兔吃飯，好嗎?

四、聯系自己的實際，知道不挑食的孩子身體好這個道理。1.你有不愛吃的蔬菜嗎? 2.等會兒老師也帶你們去勞動，勞動結束后我們在吃飯時也一定會覺得所有的蔬菜都好吃的對嗎?