第一篇：《遇見春天》教案

《遇見春天》教案

導入：同學們，瑪庫和瑪塔找到春天了嗎？（生發表意見）其實我們看到了，在小熊尋找春天的時候，春天已經不知不覺來到它們的身邊了。（看繪本）

同學們，你們從哪里看出來，春天已經來了？（花草樹木）

引導：是啊，冬天過去了，天氣開始變暖了，春姑娘悄悄地來到了我們身邊。想一想春天的花朵是怎樣的呢？用什么顏色呀？哪些詞語可以形容？（五顏六色/五彩繽紛/）

這時的小草又是什么顏色啊？（綠油油/碧綠碧綠）

當風一吹，小草會怎樣啊？像在干什么呀？（搖搖擺擺/隨風擺動）（跳出優美的舞蹈）

這時的小河呢？它會發出怎樣的聲音？它此時的心情是怎樣的呢？（嘩啦啦/丁丁冬冬/歡快/快樂）

小河在水里面會跟誰在玩游戲啊？（小魚）

天空中有什么呀？（小鳥）它們在干嘛？（唱歌/聊天/說悄悄話）

繪畫：這么美的春天，我們一起把它畫到畫紙上吧！（指導繪畫春天）

構思圖：

填作文：

冬天過去了，天氣變暖了，春姑娘悄悄地走過來了。

你看！盛開的花朵_______________，有__________，有__________，還有__________，真_______________！

小草_______________，它們在春風中_______________，好像在_______________。

小河在_______________地流淌著，它在跟小魚小蝦_______________。小鳥在天空中________________地飛來飛去，它們_______________地叫著，好像在_______________。

春天真_______________，我真喜歡它！

第二篇：《遇見春天》教案

中班語言活動教案 《遇見春天》 活動目標：

1.通過細節觀察，全面深入地了解繪本內容，感受到春天的美好。

2.積極主動地參與尋找和發現，感受情節的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。

3．幼兒嘗試用自己的語言描述春天的情景，理解美好春天的含義。活動準備：圖畫書、書簽、音樂《春之聲》 活動過程：

1．自創游戲導人《冬眠》。

2．幼兒自主閱讀圖畫書，尋找春天在哪里？在找到春天的地方放上書簽。

(1)幼兒自由閱讀。（老師可以在幼兒閱讀時進行適當的指導。）

(2)根據圖畫書內容提問。

師：小朋友，小熊都去哪些地方找春天了？他們找到了嗎？

師：他們還去了哪些地方呢？

師：他們為什么會爬上大樹呢？大樹有綠葉子嗎？他們找到小睡鼠，把小睡鼠吵醒了。小睡鼠是怎么說的？（春天還沒有來呢！）

師：他們撥開石頭，找到小青蛙，小青蛙醒了嗎？……

3．幼兒觀看PPT，鼓勵幼兒用自己的語言講述接下來的故事。

師：小熊找到春天了嗎？他們找到的春天是什么？那這個小女孩是春天嗎？為什么？是的，其實小熊已經走進了真正的春天，山上的雪融化了，春天已羥慢慢來臨了！小熊自己還沒有發現呢，他認為小女孩就是春天！老師覺得小熊找得也沒錯，雖然小女孩不是春天，但是她卻有一顆和春天一樣美的心靈。你們同意老師的說法嗎？到底美在哪里呢？是的，美好的春天就在這小女孩香香的蛋撻里！其實在我們的生活中也有很多人像小女孩一樣，心靈和春天一樣美好。

第三篇：遇見春天作文

遇見春天作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的遇見春天作文，希望對大家有所幫助。

遇見春天作文1

清晨，清新的空氣迎面撲來，紅紅的太陽緩緩地升起來了。遠處，連綿不斷的群山披上了綠裝，像一條蜿蜒起伏的“臥龍”。

我慢慢地走向河邊，流水聲和鳥語聲交織成一首美妙的交響曲。河邊的田野中，鶴和大雁發出春天的歡呼，高高地在上空飛過。小草像一張大大的綠網，蓋住了大地。河邊，柳姑娘的綠發悄悄垂落，她正對著平靜的河面梳著細長的綠發。油菜花也開得正旺。另一邊，我聽見了鋤頭和小石子相撞的聲音。哦！原來是農民伯伯正忙著在田里干活兒。俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨”。我想，他們也許可能是想趁這美好的晨光，多一份勞動，多一份收獲吧！

這時，我忽然/看見小草上好像綴著幾顆珍珠。我俯下身去仔細觀察。哦，那一顆顆露珠點綴在葉尖上，晶瑩透亮，在陽光的照耀下，更顯出了它那奇光異彩。我起身望去，看見樹上條條發綠的嫩枝有斑斑的紅點，是紅色的露珠，還是未落的果實？不，都不是，而是那一個個含苞欲放的花蕾。

慢慢的，山頭出現了一道紅霞，漸漸向西邊的天空蔓延。東方的山頭上露出了太陽的小半邊臉。不久，它才慢慢地走上山崗。這時，整個世界輝映在霞光里。我好似看到了百花爭艷的景象，聞到了醉人的陣陣花香，從那枝頭吐出的片片新葉當中，我還看到了人們在新的一天里忙碌的身影。

啊！我愛春天，更愛在春光里勞動的人們。

遇見春天作文2

一個陽光明媚的下午，我和小伙伴一起到孔廟，觀賞那里美麗植物。

說出發就出發，我們終于到達了目的地。第一站是海棠花，剛走到海棠花樹下，我立刻被眼前的一幕驚呆了，太陽將花朵照得透亮。有一些含苞欲放的花骨朵，活像一個個小小的話筒。還有那半開半合的海棠花，就像一杯美酒。突然，一只小蜜蜂飛了過來，看到海棠花，立刻停了下來，飛到花朵上使勁地往里鉆，享受完那甜甜的花粉后，便滿意的離開了。一只美麗的小鳥飛了過來，在枝頭上叫著，好像說：“你好，親愛的海棠樹，我是一只來自遠方的小鳥，我想與你交個朋友，行嗎?”海棠花根本不理睬它。看著這朵朵高貴冷艷的海棠花，我便想起了大詩人蘇軾的詩：“東風裊裊泛崇光,香霧霏霏月專廊，只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝。”唉!蘇軾當年孤賞海棠。可今天，海棠樹下人影攢動。我想，凡是看了這些海棠花的人沒有不陶醉在其中的。

第二站就是去看在林蔭大道的花展了。我剛走了進去，一株奇異的植物呈現在我的面前，這種植物有一點青檸的香味，它的顏色又是和橘子一樣的橙色。如果從正面看，又有點像許多根人的手指，真是一株奇怪的植物，我問了一下這里的管理員，他說：“這種植物叫佛手，是一種名貴的藥材，因為它的外形看起來很像人的手指，所以叫佛手。”哦!原來是這樣的啊!

面對這么大的“花海，”我真想一直在這里漫游啊!

遇見春天作文3

過了春節，大人們都說春天來了。可是我一點感覺都沒有。春天在哪里？春天在哪里？我決定去尋找春天。

我來到公園里，看到許多爺爺奶奶，他們脫去厚厚的棉襖，換上了春裝。有的在悠閑地散步曬太陽，有的在打太極。

一位爺爺說：“春天來了，天氣變暖和了，我們可以出來走一走，鍛煉身體。”看到老爺爺輕快的步伐，滿臉的笑容，我感覺春天就在老爺爺的臉上。

啊！好香啊，是哪兒傳來陣陣清香？原來是公園東北角的幾棵桃樹上盛開的桃花。我記得剛放寒假時來這兒玩，這些桃樹還是光禿禿的，現在看去白茫茫的一片。

走近一看，每個枝頭都長出新鮮的葉子，在葉子旁邊，一朵朵桃花已經盛開了，白色的花瓣中間長出一根根紅色的花蕊，好看極了。春風吹來，桃花輕輕地點點頭。我感覺春天在花瓣上跳舞，她在和風中向我招手。

我坐在一塊石頭上，低頭一看，就在兩塊石頭中間的縫隙里，一棵小草正探出了頭，兩片綠綠的葉子隨風輕舞，它仿佛在說：“春天來了，春天來了。

我要快快長大，我要和春天一起玩耍。”原來春天像一個害羞的小姑娘，她有時也躲在石縫里。

多么美好的春天，春風輕輕地撫摸著我的臉，陽光暖融融地照在我的身上。我在草地上奔跑，呼吸著新鮮空氣，感到非常舒服。

你好！春天，遇到你，我像老爺爺、桃花和小草一樣，開心、幸福！

遇見春天作文4

“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。”每每讀到這首詩，我便仿佛看見：湖水解凍了，柳樹發芽了，螞蟻出洞了，農民伯伯又開始耕種了……啊，春天來了!

古往今來，許多詩人都用詩歌來贊美春天。今天，我也想走進詩人的世界，去尋找春天!

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”這是唐代詩人賀知章在《詠柳》中的詩句。讀到它，眼前馬上便會出現一棵神奇的柳樹。柳樹是春天的使者。瞧，河岸邊的柳樹已抽出青翠的枝條，吐出嫩綠的新芽。柳樹姑娘正把河面當做她的鏡子，在精心梳理著自己的長發呢。突然，風仙子來了，她對著河面吹了一口仙氣，河面一下子就被吹皺了，在陽光的映照下泛出了一圈圈的漣漪。原來，在詩人賀知章的眼里，那柔美的柳條就是春天。

“遲日江山麗，春風花草香。”這是詩圣杜甫《絕句》中的名句。春天，祖國的大好河山沐浴在溫暖的陽光下，顯得更加壯麗。在這春暖花開的季節，草地上，蓄勢待發的小草穿上了綠衣;果園里，潔白如雪的梨花多多綻放;小路旁，粉紅似霞的櫻花團團相依;花園里，燦若黃金的迎春花競相開放，不時散發著陣陣幽香。原來，在杜甫的眼中，那花草的芬芳就是春天。

如詩的春天啊，你少不了那青青的楊柳，也少不了那美麗的江山，更少不了那艷麗的花兒。我愛這生機勃勃、百花爭妍的春天!

遇見春天作文5

秋風觸撫著藤蘿窗紗，門外已泛黃的書，被風不停的翻來翻去，抬頭見這棵開花的樹，十年前那一幕幕似乎又再次重現。我無法評判別人，但我知道你是我的人間四月天。

那時的你如瀑長發，炯炯眼眸如一汪秋水，青絲般的草剛探出頭尋找一絲絲的溫暖。我們的遇見像電視劇里曲折蜿蜒。那天，一個傻丫頭踏著剛長出的草邊跳邊唱，那時我的外號叫冷痞子，你就這樣一下子撞到了我身上，我不依不饒的讓你道歉，你偏不。

也許命運就是這樣，當我看到你和別的男生拉拉扯扯時，心中一陣劇痛。一天胖子和郝任玩鬧時，把窗戶打破了，隨之而來的是一片碎玻璃從天而降，下面正是在走路的你，我飛奔過去，但晚了那個男生把你抱個滿懷，我那是從你眼里看到的是如星子般閃爍的淚。

大學畢業后一年，我苦苦打拼，終于得到了個經理的位子，這是聽說你們要結婚了，那時的我早被你一個人占據，我也去了你的婚禮，不知你是否知道，我在遠處望著你，很美。我去的那天正是立春，花朵未央，但我遇見了最美的春天。當秋風吹得滿樹的落葉，紛紛落下，落到我臉上時我才醒來，手中拿著大學畢業的照片，才明白剛才的故事已過去了十年。這十年，我再也沒遇見過春天。

遇見春天作文6

“春天在哪里呀，春天在哪里……”春天到底在哪里？聽說她回來了……

我在枝頭上遇見春天；一片片小嫩芽，像襁褓中包裹的嬰兒一般，還沒舒展開來，嫩得仿佛讓人一觸碰到，就會跌落枝頭；偶爾有幾個膽大的，睜大眼，站直了跟春天打著招呼！這滿眼的綠啊：翠綠，草綠，深綠……中間穿插著嬌艷欲滴的紅，星星點點的粉；那樹雪白的梨花害羞地縮在墻角，卻無法掩蓋她的美。

我在微風中遇見春天；我聽到一聲脆響，是黃鶯在歌唱；花叢中蝴蝶撲棱著翅膀，瓢蟲啜飲著露水……各種花香在微微濕潤的空氣里醞釀，迎著春風，一股香氣撲面而來，是桃花、梨花還是櫻花？都有！那醉人的香啊，讓我忍不住輕輕閉上雙眼，陽光灑在臉上暖暖的，不知不覺，我竟倚著微風睡了……

我在媽媽的廚房里遇見春天；媽媽摘下春天里的第一株香椿，細細切碎，和雞蛋一起調勻，用油翻炒；再把韭菜，豆芽，蕨菜用香油涼拌，配上柔軟的春餅，不一會兒，一桌子的“春天”就準備好了。我趕緊拿起一張春餅，包上“春天”放進嘴里，哇，那清新的味道迅速在舌尖散開，我快嚼幾口，它一下涌入我的嗓子眼，淡淡的，苦苦的，回味無窮……

無論你是否遇見，春天就在那里，不多不少；

無論你是否喜愛，春天就在哪里，不增不減；

我的眼中，裝著春天；我的耳中，聽著春天；我的口中，彌漫著春天；我的心中，想著春天。

我在最美的時光，遇見了最美的春天……

遇見春天作文7

春雨霏霏，花開有聲。春天你好！我知道你很害羞，經常躲在萬物之中，但是我已經發現了你的蹤跡。

在公園里，我覺得你像一個媽媽叫醒了沉睡的樹林，叫醒了休息在小溪，吹醒了大地。春回大地，萬象更新，萬物都復蘇了，大地上變得熱鬧起來。我看見了小鳥在天上閑逛，大樹穿上了時尚清新的綠衣服，小溪在歡騰歡快的唱歌，花兒們穿上了五彩繽紛的裙子，蝴蝶和蜜蜂在花兒之中跳舞，柳樹在梳理著美麗的長發。我想說：春天你真好！你喚醒了整個大地。

靖場春雨后，空氣中散發著泥土的清香，清新的空氣使人覺得心曠神怡。草地上散發著一陣陣草的芳香。粘著雨露的花朵，顯然已經沒有下雨前那么香了。許多味道混雜在一起，比起肥皂和沐浴露的香味。這些純天然的香味讓人覺得味道更自然了。春天你真好！因為你能讓大家都聞到沁人心脾的香味。鳥兒在枝頭唱歌，草叢中的花兒仿佛在翩翩起舞，樹葉在給歌聲伴奏，嘩嘩的小溪也在歡樂的歌唱，小草隨著樹葉一起伴奏，春雨絲絲的下著，它才是真正的主演，從小到大，從大到小。歌聲陣陣，像交響樂團在演奏。真好聽，春天你真好！讓大家聽到美妙的歌聲。

公園里有許多來散步的人，他們都很輕松，聽著輕輕的歌聲聞著各種各樣的香味，看著五彩繽紛的世界，心情格外舒暢。春天你真好！給人們覺得舒服。

春天你真美！我想對你說：“謝謝你！春天，你給我們帶來美麗的世界，芳香的大地，舒暢的聲音，我喜歡你春天！”

遇見春天作文8

前幾天那場紛紛揚揚雪過后，我意外發現，枯黃的草叢中，點綴了許多競相開放的迎春花，好喜人。迎春花經過冬的洗禮，散發著誘人的芳香，報告著春天來臨的喜訊。

天空中，燕子時而排成一字，時而排成人字，從南方往這邊搬家。天空中飄擺的各式各樣彩色風箏也在歡迎著南來的大雁，熱心為他們帶路。

春天猶如一塊調色板，沉寂了一冬的大地今天換上了春裝，看，遠處山變青了，草變綠了，油菜花黃了，河水沉睡了一冬，終于蘇醒了。溫潤而清澈，叮叮咚咚流淌著，在陽光照耀下，波光粼粼。

綿綿的春雨，潤醒了小草，潤綠了楊柳，潤開了報春花，小草鉆出了地面，楊柳擺動著腰肢，隨風起舞，報春花鼓起了喇叭，吹著春天幻想曲。

俗話說，一日之計在于晨，一年之計在于春。只有在春天辛勤播種，秋天才會有收貨。如果虛度光陰，將來只有嘆息。少壯不努力，老大徒傷悲。每個人生命的春天也只有一次，不容我們錯過。這點和大自然的四季循環往復不同。我們需要珍惜，在這個多彩的季節，放飛思想的翅膀，編織自己的美好的未來。在該努力的時候，不要選擇安逸，不要不思進取。

也許這個追求理想的過程也許會遍布荊棘，會有風吹雨打，請留意不起眼的迎春花，象它那樣不要輕易低頭，不要抱怨，即使自己再弱小，如果心中有春天，堅信春天會到來，那么一定會堅持不懈，跨過一道道坎坷，最終迎來屬于自己的生命的春天。

相信那個春天就在不遠處向我們招手，我們也一定能擁抱春天。

遇見春天作文9

“春天在哪里呀，春天在哪里?春天在那美麗的森林里……”唱著唱著，春姑娘就邁著輕巧的`步伐向我們走來了。她帶了場雨，讓萬物變得更綠了，給世界平添了許多美麗。

“好雨知時節，當春乃發生。”這是詩圣杜甫《春夜喜雨》中的名句。春天的雨是溫柔的、蒙蒙的，又是多姿多彩的。你看，它像斷了線的珠子，又像籠罩著大地的一層紗簾，還像一條條美麗的細絲線，由天上灑落著。小草抽出了嫩芽，探出小腦袋，欣賞著春天的美麗。迎春花在雨中吹起了小喇叭，好像在為春天吹奏一首贊歌。竹筍貪婪地吮吸著甘甜的春雨，給人以奮發向上的感覺。從破土而出的竹筍到青翠的綠竹，好像只用了一個夜晚的時間，多虧了滴答的“好雨”。原來在大詩人杜甫的眼中，春天就是這一場又一場綿綿的細雨啊!

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”春天的桃花是美麗的，紅似火，粉似霞，白似雪，爭奇斗艷。近看，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得要破裂似的，有的展開了兩片花瓣兒，像一個個小裙子。已經開放的桃花一共有五個花瓣，一片兒挨著一片兒，圍成圓形，好像在互相欣賞呢!“嘎、嘎，嘎……”池塘里傳出了歡快的叫聲，這是小鴨子在水里打水仗呢!原來在大詩人蘇軾的眼里，春天就是那灼灼的桃花和活潑可愛的鴨子呀!

在大詩人的眼中，春天是多彩的，是美麗的，也是生動活潑的。在我心中，春天也是一位詩人，他給了我們無限的遐想。

遇見春天作文10

總會感覺春天還是沒到，但也有那么長一段時間，就像春天近在眼前一樣。

我輕輕地走出門，向外走去，不知不覺中來到一片草地。看著這一地的草，心中也像這些草一樣有了些綠意。稚嫩的草有著稚嫩的綠色，我看見了它們被春風吹動時的舞姿。

仔細看著這些草兒，我發現了它們有著不一樣的閃亮。或許是春雨的滋潤吧，細長的草上有些許的露珠，經太陽的照顧，散發出一道道綠光，這些光交織在一起，使整片草地都閃耀。這，就是春天嗎？

當我一轉身，才知道，春天的模樣，與這并不完全一致。一條河出現在我的面前，它蜿蜒前行，我無法知道它的源頭，但知道它在流動，它活起來了。河邊，樹挺立在那兒，枝上冒出幾棵嫩芽，可愛動人的藏在那，卻還是不小心被發現。透過樹的間隙，隱隱約約地看見，安靜地坐落在那邊的村莊。

抬頭望天，所見又是另一番風景。蔚藍的天空，潔白的云朵，夾雜著幾只風箏，它們在空中自由地飛翔。我突然間想起，幾年前的一次放風箏，那時也是無憂無慮，就像跟隨那風箏一起去了空中一樣。

我向前走去，來到河岸邊上，看那清澈的水，看那光滑的石頭。河面無物，潔凈，而又有水波。而水底是另一番景象，只見石頭錯落有序地相互靠著，擠著，它們爭著在水中坐好，好像要看一場大戲。

原來，這才是真正的春天，藏好了她們的腳步，正在悄悄出發。

遇見春天作文11

在不舍中，我們與寒冷的冬天告別了，我們走到田野上，遇到了溫暖的春姑娘。

聽！它正在和小鳥講話呢，小鳥開心的嘰嘰喳喳的說著。柳樹姐姐長出了新的嫩芽，小草和小花正準備破土而出，春姑娘趕緊請來了春雨姑姑幫忙，春姑娘在旁邊給小花小草加油。春雨綿綿細如牛毛，在春雨的滋潤下，在春光的愛撫下，小花小草都悄悄的伸出了小腦袋，清清的雨水使整個世界都多了一份透亮。春姑娘走了后，空氣甜潤清新，摻雜著一股泥土的芳香。

綠草都探出了頭，花也不甘落后。桃花，迎春花，杏花……競相開放。花與草相互依偎，和諧美麗，蝴蝶也被她們的柔情感動，紛紛起舞。

看！春姑娘正在叫小河呢，河水也睜開了明媚的雙眼，歡樂的跳起了美麗的舞蹈。

輕柔的春風如同母親的手，溫柔的撫摸著我的臉，柳條在風中擺動，扭一曲春之舞，平靜的湖水迎風泛起層層漣漪，晶瑩的露珠在葉間搖搖欲墜。春風使一切景物都優雅而靈動。

我緩緩的伸出手摸到了春風、春光，我奔跑在春姑娘的樂園上。躺在草坪上，周圍都是歡聲笑語，新鮮的空氣讓我感到舒服，我細細激動的感受著春天。

一年之計在于春，是呀！春天是播種的季節，是所有生命的起點。我感受到了春的靈動，春的韻律，春的希望，你呢？

第四篇：假如我們能在春天遇見詩歌

期待了整個冬天

以為桃花開了

春就不再寂寞

一池春水

也能蕩起愛的碧波

望著天邊那朵云彩

想你的心情又一次隨風搖擺

你說每一朵白云

都載著你滿滿的愛與期待

期待我們能在春天相遇

牽手徜徉愛的花海

你就是一葉來自天邊的小舟

繞過千山萬水

靜靜停泊在我繽紛的湖畔

春已過半

我與寂寞有染

若你躲在夢中將我窺見

請你記住我思念的模樣

若你能感知我的墨香

那么，請牽夢于我氤氳成章

活色生香

文字取暖

你是我恒久不變的思念

也是我落入眉端的悠遠

假如我們能在春天遇見

你是否不再是那孤帆遠影

假如我們能在春天遇見

我的思念可否從此不再孤單

第五篇：放牛班的春天-------遇見是一種幸福

國家“211工程”重點建設高校，安徽省屬重點綜合性大學安徽大學

遇見,是一種幸福

——記《放牛班的春天》觀后感

摘要:一位評論家為該片寫下了這樣一段話：“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業元素的好電影成為了本法國人的心靈雞湯”。

關鍵詞：遇見，教育，成長，音樂，人性

一． 發展心理學

馬修學監，就像他第一次出現所說的一樣，“在經歷了各個方面的挫折后，我確信自己人生的最低點將要來臨”，馬修學監來到了這樣一個連名字就像是專門幫他取的一所寄宿學校——池塘之地。池塘之地，是一所為再教育問題少年專門準備的寄宿學校，孩子的父母因為這樣或那樣的原因，不得不將孩子放在這里，陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門，灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍，一如其名。在這樣一個沒有愛的教育之地，他們或許也是對未來早已失望，于是除了固定的父母探親時間，或許再也看不到他們的微笑了，處于池塘之底，似籠中之鳥，沒有湛藍的天空可以翱翔，只剩冰冷的人際關系，污穢的教師樓，他們早就已經感覺不到真情在何處了

在這里每一個孩子或許都是絕望的，在學校嚴格的教育理念—— “行動—反應”原則的監督之下，唯一能做的就是背地里的反抗，但這些，卻都已經在校長哈省的威嚴所迫之下，逐漸消失了。一旦這里有孩子觸犯紀律全校師生立即集合，肇事者將受到嚴厲的懲罰。設若三秒內找不到肇事者，所有人都要關六小時的禁閉，輪流進行，取消所有娛樂活動，禁止任何外來探訪，直到肇事者自首或被揭發為止。于是這樣的事情，對他們來說早已見怪不怪，卻因為處罰而感到極其絕望，那是他們在這個寄宿學校里唯一快樂的事情，卻總會被無情剝奪，然而都無可奈何，沒有一個學生敢去觸犯校長的規矩。在這里，有著極其嚴格的客人探訪條例，規定時間內的溫馨一刻，早已失去了溫情的溫暖，但他們誰都不想失去，當一個人在絕望的邊緣時，家人永遠是他們唯一的后盾，他們渴望著一顆的到來，在這里，沒有公正，沒有真情，沒有尊重，沒有希望，甚至沒有人性……

派皮諾：一個在等爸爸媽媽的孩子。幼小的派皮諾，是馬修第一個見到的孩子，他守候在學校的鐵門旁，等候著爸爸媽媽來接他，或許已經很長時間未見到父母了，渴望的眼睛，輕諾的聲音，讓人忍不住同情，他不愿理會大人告訴她的爸爸媽媽已經不在的事實，或許他已經明白，又或許他寧愿自己并不知道，只是固執的等待在鐵門旁，不知疲倦的等待著，這也許就是最后他找到“爸爸”的原因吧。

莫杭治：天賦的樂者，倔強的天使。被前任學監稱作“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的莫杭治是一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，媽媽無法管教于是被送到池塘之底，初次與馬修見面時就顯露了她頑皮的一面，取笑馬修，卻被反將一軍，如果沒有馬修，可能他將是一顆最大的遺珠，歌唱的天賦被馬修發掘，于是奠定了以后的成功，有著戀母情結的他，看到馬修與母親在一起，將墨水扔到馬修身上，犯下了錯誤，倔強如他，最終也被馬修征服。

蒙丹：墮入深淵的魔鬼。心理學家的癥斷近乎白癡，擁有著邪惡傾向，他的一切舉動都讓我們明白這是一個生人勿近的魔鬼，一次又一次讓馬修感到無可救藥的行為已經觸及到了馬修的底線，于是遭到了馬修的警告,然而蒙丹，或許是在我們看來最讓人惋惜的孩子，他從來沒有得到馬修以及其他人的愛，從來都是自己獨來獨往，在他偷竊沙貝的手表而被禁閉時，馬修也只是埋怨失去了唯一的男中音，更讓人感到那一理解的則是，在他被冤枉偷取了學校資金而遭到校長嚴厲拷打大半小時之久時，也并沒有得到任何人的同情，在別人看來，這似乎是理所當然的。在蒙丹被強行送往警察局時，那一轉身時意味深長的微笑，或許激起了馬修內心的一絲愧疚，但他終也無動于衷。蒙丹燒毀學校的事情，我們無法判斷到底是誰的過錯，唯一能夠慶幸的唯有那些孩子毫發無傷，僅此而已。或許是池塘之底最終將蒙丹送入深淵，又或許是馬修的無動于衷，但我們可以明白，善良的馬修，或許犯了他一生中最大的錯誤。

二． 教育心理學

中國的學校教育廣受詬病，但卻也并非難以理解，畢竟每個國家國情不同，即使我們埋怨，卻一樣要墨守陳規，接受并實踐著。就像池塘之底，一個專門為問題學生設置的學校，我們沒有辦法去批評他存在的合理或者不合理性，就像哈森校長所做的，我們從來就沒有對付他們更好的方法。

當然，我們也必須批判，在這樣的一個教育環境里，學校的教師個個行為乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他們忘記了說笑，也就失去了生活的情趣與品位。在他們眼里，看什么都覺得是壞事，這幾乎成了職業習慣，或者說思維定勢。每天如臨大敵，與學生沒有任何情感的交流。正因為如此，學生敵視教師，與教師形成敵對壁壘。在馬修剛出現的時候，大家諷刺辱罵他“禿子”、“光彈頭”；因為哈讓前任學監沒收了穆東的香煙，而被剪刀所捅人；被視為無藥可救的孤獨的靈魂縱身跳樓自殺；隨時準備陰謀襲擊教師；蓄意報復教師的批評懲罰；課堂創作漫畫羞辱校長；遠離家長，叛逆心理極其嚴重……

然而我們能夠慶幸的是，這一切讓人不寒而栗的行為，被一個落魄的藝術家，倉皇的行者，另類的學監給徹底改變了，他用自己的方式讓我們明白，過去的那些讓人扼腕嘆息的悲劇，只是我們沒有用錯了方法罷了。馬修用他音樂創作的夢想，愛情詩意的浪漫，年少意氣的輕狂徹底改變了池塘之底與那些曾經誤入歧途的孩子們的命運。

馬修，再將自己最喜歡的音樂和教育融合在一起的時候，欣喜的看到了意想不到的效果，跳動的音符，溫暖的字跡，心靈的感悟，觸碰到這些渴望理解卻又充滿憤恨的孩子們最深處的遐想，音樂作為最貼近心靈的律動，像花一樣開在了孩子們的心中，他們在馬修音樂的引導之下，任意高歌，抒發著內心的憤懣，也同樣表達內心最自然的快樂與滿足，馬修熱情的創作音樂，帶給了孩子們新生。馬修理所當然的組建了合唱團，并發掘了最有天賦的莫杭治，讓這些孩子在這絕望的池塘之底，無邊得黑暗之中感受到了生命的熱情與對未來的希望。馬修用這些來自地獄的天籟拯救了這些孩子，也同樣拯救了自己。

三． 人本主義心理學

在池塘之底，每一個人都有著自己自我實現的方式，每一個人也都用自己喜歡的方式再對他們的處境作著無聲的抵抗。

哈森校長，自私貪婪、刻薄威嚴而又剛愎自用。曾經的鼓手，也曾有過激情

與夢想，但卻在這樣的教育之下，逐漸將自我的心靈扭曲變形，為了向同業委員會爭取經費，為了晉升和榮譽勛章，他可以不擇手段，任意掠取馬修的艱辛努力；為了逃避自己的責任，他可以把蒙丹送進監獄，可以宣告合唱團解散，可以解雇馬修，在他的眼里，只有絕對的權威才能控制一切局面，才能杜絕一切消極行為；他不去關注孩子的成長問題，不去傾聽老師的善意建議，只是想盡一切通達途徑，解決經費來源；對于合唱團，只是當做實現自己欲望的方式，卻沒有認識到音樂的神效，又或者只是不愿意相信。

馬修，則選擇用音樂與愛，用善意的方式去拯救自己，無需置疑，他也曾對自己的處境感到絕望和無奈，也曾感嘆這是他人生的低谷，但是卻從來沒有放棄過對于音樂的執著追求，當他發現音樂對于這些孩子的巨大作用時，他興奮的開始了為這些孩子們創作音樂，創作源于心靈的音樂夢想，他不再感到無望，因為他可以將夢想同教育結合，讓這些絕望的孩子的夢想開花，也讓自己的夢想開花。他的付出，也并沒有白費，在被校長開除之后，當馬修再次拎起飽經滄桑的皮箱遠去，而嘆惋這些孩子的謹慎看起來更像是冷漠的時候，我們看到的卻是從窗口飛下的折疊的紙飛機，上面寫滿了充滿個性卻又深情款款的語句，也看到那一只只稚嫩的小手在空中飛舞，像是告別，卻又是對于這個給了他們夢想與快樂的學監的最后的祝福，空中飄蕩著，孩子們稚嫩的歌聲，這一刻，他們比誰都幸福。

四． 音樂心理學

音樂，從來都是最發自內心讓人感動的東西，它總是有著最讓人不可捉摸的能力。就像這些在哈森校長嚴苛的懲罰之下都從未低過頭的人，卻輕易臣服在音樂之下，他們組建了合唱團，他們決定將音樂繼續下去，他們已經不想離開音樂了。在被哈森校長明確禁止合唱團時，他們卻還是在馬修帶領之下，在那個昏暗的宿舍內，繼續了他們的合唱團生涯。音樂或許就是這么令人不可思議，每一次，都會給我們難以預料，卻又如此令人欣喜的結果。馬修用音樂征服了孩子，孩子們也同樣用音樂征服了馬修，音樂創造了一個雙贏的效果。

五． 愛情心理學

愛情是這個世界永恒的主題，在池塘之底，也同樣發生了一段準確說是未曾發生的愛情，馬修在第一次同莫杭治媽媽相見的時候，就已經愛上了她，愛情的魔咒，總還是讓人難以抵抗，總會讓陷入愛情的彼此一步一步陷入更深的泥潭。暗戀莫杭治母親的他，總會讓自己看上去顯得更體面一點，找機會同她見面，因為莫杭志這樣一個媒介，馬修總有著借口同她見面，然而，當馬修與皮埃爾的母親并肩交流時，有著嚴重“戀母情結”而又被蒙丹蠱惑的莫杭治，竟然將一瓶墨汁倒潑向馬修，犯下了無可饒恕的錯誤，盡管暗戀著他的母親，也格外垂青他的天賦，馬修還是適時而果斷地懲罰了他——去掉皮埃爾的獨唱部分，這也讓莫杭治極其后悔，因為他失去了在他看來極其美妙的東西。最后令我們惋惜的是，莫杭治的母親卻愛上了另一個男人，在馬修為難的祝福聲中，莫杭治的母親上了那個男人的車子，他們就再次像彼此生命中的過客，永遠的別離了。遇到就是一種幸福，雖然馬修并沒有和莫杭治的母親在一起，也并沒有令我們動容的愛情，甚至從頭至尾也都只是馬修一個人的一廂情愿，但看到這樣的“愛情”，卻都忍不住祝愿他們能找到真愛，找到最適合自己的那個人，只要我們愿意相信，愿意尋找，那個愛我與我愛的，一定就在不遠的前方。

六． 人性是什么

人性是什么？可能是馬修學監用音樂喚醒這些孩子們內心的渴望，用真誠打動這些封閉了自己的頑童；可能是哈森校長用欲望鑄就的貪婪之路，用暴虐堵塞幼童們的人情冷暖；可能是莫杭治用音樂天賦激起的馬修的熱情，用墨汁破相馬修時內心暴露的憤懣；可能是派皮諾因為渴望而等待在鐵門旁單薄的身影，用堅定感動馬修而等到“爸爸”的動容；可能是蒙丹用入侵鑄就的馬修保護的決心，因為受冤坦露得讓我們害怕的邪惡。

就像在池塘之底的教育之下迷失的孩子，或許我們會認為，他們無可救藥，但是馬修卻讓我們看到了音樂創造的奇跡；當我們看到蒙丹被校長暴打時，我們會在心底認為這罪有應得，甚至覺得他在被押向警車時的回頭一笑，令我們害怕，也許他就該得到這樣的結果，可是當我們知道他是受冤枉的時候，我們卻不禁自問，是不是一個人做了錯事，那他就一輩子只是一個壞人；當蒙丹被強行送往警察局時候，沙貝向他投去求助的一眼，他卻無動于衷，蒙丹最后燒毀學校，我們無法判定這樣的結果又會不會有馬修的緣故。

所有的人性，或好或壞，就在那里，我們不能簡單的去判斷。俗話說得好“路遙知馬力，日久見人心”，關于人性也同樣是如此，想去判斷人性，我們必須充分的去了解，去琢磨，人都會變，也都會因為世界周遭環境的改變而改變，再壞的人也會有突發善心的時候，他們在面對家人也會只是孩子，而那些大善人，又有誰知道，他們不會有一己私欲呢。

馬修學著用愛心感化這些誤入歧途的羔羊，這些孩子又用努力與感動給了馬修永遠也忘卻不了的經歷。馬修雖然只是一個不成功的小人物，做著力所能及的一切，當他矮小的背影轉身離去，雖然有著哪些揮舞的小手與穿越心靈的歌聲相伴，然而那一轉身的蒼涼，卻又讓我們不禁感到一絲無奈，一絲迷惘。可，無論結果如何，既已遇見，就已經是一種幸福