第一篇：體育課《少年拳》評課稿

體育課《少年拳》評課稿

體育課《少年拳》評課稿

張老師的這堂課是少年拳第一套教學，整堂課的教學過程，中間有過渡，結束有放松；課堂有小結，過程很完整；教師蠻輕松，學生很愉悅。

從課堂中可以看出：張老師很好地掌握了體育課的設計和教學，教學內容的組織科學、多樣，有延續性和連貫性，課堂組織有序，與學生已經比較融洽。教師本人體育專業知識和技能非常好。少年拳教學過程：慢跑、準備操、整套練習、游戲比賽、放松運動等環節安排科學合理，符合運動規律，也很受學生喜歡。教師引導步驟清晰，準備運動和放松運動的針對性很強也很到位。張老師在最后課堂的總結：對少年拳的動作對比分析，糾正了一些動作，如“蹬踢”與“彈踢”的區別等，提升了這套拳法的整體感，進一步加深了學生的理解。觀課過程中，個人也有一些覺得可以商榷之處，提出來探討：

1、少年拳兩個動作之間的連貫程度需要適當統一。大家的節奏整體性略有欠缺。

2、少年拳的每個招式，學生印象最深的是某招使完后的定格動作，從而使得招式轉換在學生眼里僅僅是兩個定格動作之間的轉變而已，不能把拳法的過程做到位，包括力度、幅度、美感等各方面可能比較忽略。

3、體育課與其他在固定教室上的課不同，在空曠的操場上，教師必須關注每一位學生，確保每一位學生都在教師課堂教育的范圍之內，對各班特殊體質的學生要心中有數，合理安排他們的活動。科學合理安排每節體育課的運動量，嚴格遵循運動量曲線規律設計準備運動、主體運動、整理放松等環節。而本節課的峰值運動量顯然偏低。作為武術教學的室外體育課，場地設施良好，該教學內容如能配上《中國功夫》等一些武術的音樂做背景的話會更有氣勢和韻味（媒體使用和教學資源的選擇整合）。結合教學內容滲透中華傳統文化教育、愛國主義思想教育進行德育的點綴，這樣對于學生的習得就顯得更多了。

第二篇：體育課《少年拳》評課稿

張老師這一課是第一套少年拳擊教學，全班教學過程，中間過渡，結束放松;課堂總結，過程完成;老師很容易，學生都很開心。

從課堂上可以看出：張碩掌握了良好的體育教學設計和教學，教學內容的組織科學，多樣性，連續性和連貫性，課堂組織和秩序，學生更加和諧。老師自己的運動專業知識和技能都很好。青少年拳擊教學過程：慢跑，準備運動，整套練習，游戲游戲，放松等各方面的安排，科學合理，符合運動規律，也很受學生喜歡。教師指導步驟清晰，準備運動和放松運動也非常強大的地方。張老師在決賽階段總結：少年拳擊動作比較分析，糾正一些動作，如踢踢和打籃球差異等，以增強整體拳擊的感覺，進一步深化對學生的理解觀察的過程中，個人也有一些可以討論，提出探討：1，青少年拳擊之間的兩個運動需要適當的一致性。每個人的整體節奏是缺乏的。2，少年拳擊一動一動，學生們最感動的是動作后的凍結動作，所以 移動在學生的眼睛只有兩個移動之間的固定動作只能，不能做拳擊的過程，包括強度，振幅，美容等方面可能被相對忽略。3，體育等各類固定班，在開放的操場上，老師必須注意每個學生，確保每個學生在課堂內的課堂教育范圍內，每個班的特殊學生要知道的活動。科學合理安排每段鍛煉量的體育運動，嚴格遵循運動曲線法準備運動，主要運動，整理等環節。這一課的峰值運動明顯低。作為武術教學的室外體育課程，現場設施良好，教學內容更具有動力和魅力（媒體使用的選擇和教學資源的選擇），如一些武術的音樂，如中國功夫。結合傳統中國文化教育滲透的教學內容，愛國主義思想教育的道德點綴，使學生學習更多。

第三篇：《少年拳第一套》評課稿

《少年拳第一套》評課稿

旬陽縣白柳初級中學

周小波

聽了周猛老師的一堂體育課《少年拳》，本課是七年級教材，主要內容是少年拳第一套第1－4節。少年拳是武術套路類體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過學習得到美育熏陶。對學習其它武術套路，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和節奏感，提高動作的速度和連貫性，激發民族自豪感，養成吃苦耐勞的習慣，有重要作用。聽課最直接的感受是老師良好的體育基本功和嚴謹教風。

“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”是新課程標準的基本理念之一。根據七年級學生活潑好動的心理特征，課中老師從慢跑熱身開始，接著學生做徒手操和專門性練習，使主教材少年拳的學習變得更自然、更順暢。充分活躍了學生身心，真正讓學生在樂中學，學中體會體育學習的快樂。

“健康第一”、“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作能力”是新課程標準的又兩大基本理念。整節課中，教師緊抓低段學生身心表現欲望強的特點，依托主、副教材，盡力滿足學生的運動需要、關注學生的情感體驗。從而很好的激發了學生自覺、積極地參與到活動中來；使學生的運動參與在自學與集體練習中得到加強，對社會適應能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區別中加以更好的體現。

“發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位”是體育教學的基本理念。在整節課的教學過程中，教師非常注重引導學生合作能力的提高。在教學中，教學方法恰當，教師為每一個學生創造機會，讓他們主動參與，主動發展，學法指導，營造氛圍，為學生提供機會，培養他們的創造力和競爭力。標準的武術示范動作、正確的教學口令、教學語言，使教學效果明顯，我們從學生整齊、規范的少年拳動作中就可以明顯感受到。很多教學過程中，教師都是通過啟發學生小組嘗試教學、互相討論、交流來學習的；學生們在主動的討論與交流中，加深了對學習內容的理解，既提高了學習質量，又鍛煉了合作能力。例如，少年拳學習時，通過小組觀看示范，相互糾正動作等，很好地解決了武術學習中的難點。另外，以小組位單位的教學比賽中，努力激發學生的取勝欲望，從而引導學生主動討論、主動合作。

整節課上，教師在教學方法上很好的運用了啟發性、嘗試教學法、小組討論交流、鼓勵法，一方面課堂練習密度大幅度提高了，另一方面激發了學生的運動興趣和參與熱情，培養了自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。

建議：教師再加強示范和講解，讓學生通過觀察、模仿、相互交流、嘗試的練習，會更有利于領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位。

2、運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現自我。因此，老師可采用部分動作到位的學生進行示范和適當的表演性的練習，更能激起學生的學習興趣。武術運動恰恰是一項剛、柔兼備的項目，鼓勵女生和部分有羞怯表現的學生大膽練習。

第四篇：五步拳評課稿

武術套路五步拳說課稿

說課對象： 說課人：張成友

一、教學內容

1、武術---五步拳套路的學習

2、游戲（聽信號）

二、教學思想

本次課以義務教育教科書《體育與健康》課程標準為依據，結合四年級學生的心理和生理特點來安排教學內容。堅持“健康第一”的指導思想，以學生發展為中心，突出學生主體地位，關注學生的個體差異與需求。力求做到人人參與體育運動，人人體驗成功的樂趣。

三、教材分析

步拳的練習可以增進身體的協調能力，提高動作質量。為進一步學習武術打下基礎。

武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到美育熏陶。武術基本功練習和五步拳是為學習少年拳奠定基礎，初步建立武術套路的概念，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和，提高動作的速度和連貫性，培養學生的武術興趣。

四、學情分析

教學對象是三年級學生。課的構思與設計始終圍繞課改的精神和理念，貫徹“健康第一”的指導思想，促進學生身心全面健康發展。以學生的發展為本，充分發揮學生的主體地位，挖掘學生的潛能，啟發學生積極思考、主動探究和加強行為規范的養成。讓學生在動腦、動手的同時培養想象力、實踐能力、感知能力和創新意識。本次課以運動參與、運動技能、社會適應與心理健康為目標，內容采用：武術基本功練習和五步拳。在學習過程中教法采用了示范、啟發、點撥等方法，了解武術攻防含義，基本掌握武術基本功。通過套路的學習，培養學生的實際攻防能力和動作應用能力，同時，培養良好的人際合作關系，讓學生在各種活動中體驗體育活動的樂趣。

五、教學目標

認知目標：掌握五步拳動作，提高學生對武術的興趣，發展協調性、力量等素質。

技能目標：通過學生觀察、模仿、嘗試練習，85%以上學生掌握五步拳的連貫動作，發展身體綜合素質，以及加強行為規范的養成。

情感目標：使學生能以積極認真的態度學習，在課堂上培養學生謙虛好學、開拓創新的學習能力。

六、教學重難點：

教學重點：武術基本手法腿法和五步拳的動作要領。

教學難點：手形、步形正確到位，動作連貫。

七、教學方法：

1、教學：根據本課教學內容特點，我首先以優美連貫的動作演示感染學生，激發學生“我很想學”的激情，提高學生的學習興趣，促進學生主動積極地學習。

2、教法：本課通過示范法、講解法、領做發、語言提示法、巡回輔導，糾正錯誤等方法進行教學；通過這些方法促進學生積極主動參與學習，提高學生學習的自主性。

八、教學流程：

第一部分：準備部分（10分鐘）

1、課堂常規

2、準備活動

（1）慢跑

（2）徒手操； 注：在準備活動中，運動強度不宜過大

第二部分：基本部分（30分鐘）

（一）武術---五步拳套路的學習

1、預備姿勢：

2、弓步沖拳

3、彈腿沖拳

4、馬步架打

5、歇步蓋沖拳

6、提膝仆步穿掌

7、虛步挑掌

8、并步抱拳

（二）游戲（聽信號）

第三部分：結束部分（5分鐘）1.由體育委員帶學生到指定的位置集合清點人數后由老師組織學生做放松活動；

2、課后點評、布置課后作業。

3、師生說再見

4、歸回器材

九、預計教學效果

1、預計教學密度（約50%）

2、預計運動負荷 中型強度

3、平均心率 115次/分 最高心率150次/分（預計出現在課中30~35分鐘之間）

十、場地器材

一塊面積約30平米的平整地面，口哨一個篇二：五步拳教學說課稿 水平四 武術課五步拳教學說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內容為水平二階段的武術基本套路五步拳，我的說課包括：說教材、說目標、說學情、說教法、說教學程序。

一、說教材(1)新頒布的《體育與健康課程標準》從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面規定了體育學習領域目標和水平目標。但未對具體的教學內容做明確規定，這給我們教師留出了自由選擇教材的廣闊空間，依據本校實際情況和學生身心發展特點，在充分考慮學生的需要和興趣的基礎上，以滿足學生運動需要為原則，以激發學生運動興趣為前提，以培養學生自主鍛煉意識為出發點，為學生終身體育打下良好的基礎，結合教育價值觀我選擇了本節課的教材。

（2）剖析教材：武術基本套路五步拳是整個武術套路中最基本的基本功套路、是學好武術其他拳種套路的重要基礎，其動作由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步五個基本步法組成，通過本次課學習能夠全面發展學生的協調性、靈敏性，促進人體速度、耐力、靈敏等身體素質的全面發展，使參與者身心直接受益，有利于學習效率提高。作為本節課的教學對象初中一年級學生，其動作要領掌握的好壞直接關系到以后對武術的興趣，因此，教材在本節課中是非常重要的。(3）課時安排：本教材安排2課時，第1課時學生初步掌握動作技術要領和做法。第2課時提高動作技術的協調連貫程度，提高動作的質量。

二、說目標

新頒布的《體育與健康課程標準》從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面規定了體育教學領域目標。這一目標的主要指導思想是“健康第一”。因此，在教學當中深入貫徹“健康第一”的指導思想，以學生為主體，樹立“以生為本”的教育觀，促進學生智育、德育、美育協調發展。深入貫徹“興趣先導”的原則，激發學生的運動興趣，培養學生養成堅持鍛煉的習慣，為學生終身體育打下良好的基礎，為學生美好的明天儲備能量。教學目標是體育教學當中師生預期達到的結果和標準。這一結果和標準是教師和學生都應共同遵循的。對教師來說是教授的目標，對學生來說是學習的目標。根據這一指導思想和要求，我為本節課設計了以下三個目標： 1認知目標：初步形成對體育的正確認識，理解武術運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。

2技能目標：通過本節課的學習，使70%以上的學生能夠正確掌握五步拳技術動作，發展學生的靈敏、力量素質，提高協調性能力。3情感目標：

（1）培養學生不怕失敗，積極進取的優良品質，樹立自尊、自信和團結協作的精神。（2）實現目標的途徑和方法：教師通過采用體驗教學、個別化教學、非指導性教學的方法，為學生提供一個民主、平等、自由愉快的學習氛圍，激發學生的運動興趣，學生通過合作學習、探究學習，使其擁有一個廣闊的練習舞臺，通過這種教學方式，一步步達成本次課的教學目標。

（3）設計目的：本節課以活動貫穿整個教學過程，學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容均為教學目標而服務。

三、說學情

作為初學武術的學生，他們的武術基本功還不扎實，通過前面課時的學習，學生已經初步掌握了一些武術有關的知識、技術，要從開始就給他們建立正確的動作技術。通過以前教師的講解，學生已經理解合作學習、探究學習的方法，知道其作用和意圖。學生個性存在差異，身體素質也有差別，學生好動，情緒不穩定的現象還存在，教師要因材施教，滿足學生運動需要，學生虛榮心比較強，爭強好勝，教師要靈活運用教學藝術，提高學生成就感，尤其是體育差生，要發現他們的點滴進步，給予鼓勵。

本次課學生主要運用以下幾種學習方法：

（1）小組合作學習法：因材施教是保證學生學習興趣的重要條件，把身體素質

水平相當的學生分到一組，有利于培養學生的運動興趣，使其情緒飽滿的參與練習，不會因同伴素質好，技術好傷害其自尊心。

（2）探究學習法：教學的重要目標之一就是要注重對學生思考能力和發現解決

問題能力的培養，通過此方法的運用能夠實現其目標。

（3）自主學習法：給學生提供一個自主學習的空間對學生自制能力的培養是非

常重要的，同時能夠加強記憶，但需要教師提供必要的幫助。

四、說教法

(一)教學有法，但無定法，貴在得法。本節課我主要運用以下幾種教學方法： 1.講解法：（1）講解要有明確的目的：通過對技術要領的講解，目的讓學生理解正確的概念，更好的掌握動作。（2）講解時語言簡明扼要，通俗易懂： 要緊緊地抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到精講多練。（3）講解要注意時機和效果 ： 在開始教學時，先簡單介紹要領和基本動作，帶到學生熟悉時在具體深入指導。2.示范法：注要采用鏡面示范、正面示范，利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規范優美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣，通過優美的示范激發學生‘我很愛學’的情感。3.指導糾錯法：在教學當中及時給與學生正確的反饋信息，更有利于提高其學習質量，掌握正確的動作技術。4.分解教學法：貫徹由易到難，由簡到繁的教學原則，運用教學分解法，學生容易學會動作。每當學會一個動作時，就相應產生一種成功的情感體驗，內心得到一種滿足，同時也增強了一步步完成整個動作的信心。

（二）理論依據：教學方法的選擇要有利于教學目標的實現，要與教學目標相對應。只有這樣才能更好實現要達到的目標。

五、說教學程序

（一）教具學具準備：一塊同籃球場大小空曠平整得場地1塊，口哨一個。

（二）設計思路：本次課共分3部分：準備、基本、結束。層層推進，最后達成課的目標。

（三）教學程序

第一部分：準備部分（12分）

1、課堂常規：（集合，整隊，清點人數，師生問好，宣布上課內容，安排見習生）

2、準備活動

慢跑：圍繞場地慢跑兩圈。提出慢跑中口號“團結拼搏，力爭上游”。目的：提高學生心理、生理喚醒水平，激發高尚情感，學生以飽滿的情緒參與運動，培養高尚情操。

3、徒手操：目的：學生活動開各個關節，為運動做好準備，避免損傷。

4、游戲

目的：激發學生對體育的熱愛，調動學生學習的興趣，充分活動各個關節。

第二部分：基本部分（28分）

復習內容（武術基本腿法、手法的練習）

1、分組練習：把學生分成4組，每組站成縱隊，由排頭至排尾依次向前做動作。

2、指派學習小骨干，監督指導。設計意圖：鍛煉學生的領導才能，提高練習的效果。

3、教師巡回輔導，糾正錯誤。目的：給予學生正確及時的反饋信息，學生掌握正確的動作要領。

4、集合總結點評

目的：學生對動作掌握水平有一個清楚的認識，通過教師給予的反饋信息更好的指導今后的練習。

新授內容：五步拳（18分）

1、示范法：教師做完整示范（正常速度和慢速2分））目的給學生建立動作概

貌，激發學生練習的欲望。

2、講解法；教師邊示范邊講解。（5分）目的：使學生明確動作要點。

3、領做法：教師先慢速領做，再中速領做，當學生基本熟練動作后則采用常速

領做。（5分）目的：循序漸進，使學生逐步學習動作。4.語言提示法：對于動作連接的關鍵處可用語言提示。5.滾雪球法：當第二個動作學完時把第一個動作連起來練習2~3遍，依次類推。

（5分）目的：此方法利于學生掌握動作間的銜接，使學生建立起完整的動作概念。6.巡回輔導，糾正錯誤。目的：給予學生正確及時的反饋信息，學生掌握正確的動作要領。

7.教師總結（1分）

第三部分：結束部分（5分）

1、集合整隊

2、老師總結學生表現和課的完成情況（1分）

3、組織學生放松（3分）

內容：學生集合圍成圈，讓學生對本節課的學習情況自由發言，同時雙手拍大小腿。設計意圖：培養學生的語言表達能力和思考問題的能力，減輕肌肉疲勞。

4、布置課后作業（30秒）

5、歸還器材，師生再見.我的說課到此結束，衷心的希望各位老師提出寶貴的意見和建議，謝謝大家。篇三：小學體育武術五步拳說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內容為水平二階段的武術基本套路五步拳，我的說課包括：說教材、課堂目標、學情假設、說教法、創新點。

一、說教材(1)新頒布的《體育與健康課程標準》從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面規定了體育學習領域目標和水平目標。但未對具體的教學內容做明確規定，這給我們教師留出了自由選擇教材的廣闊空間，依據本校實際情況和學生身心發展特點，在充分考慮學生的需要和興趣的基礎上，以滿足學生運動需要為原則，以激發學生運動興趣為前提，以培養學生自主鍛煉意識為出發點，為學生終身體育打下良好的基礎，結合教育價值觀我選擇了本節課的教材。

（2）剖析教材：武術基本套路五步拳是整個武術套路中最基本的基本功套路、是學好武術其他拳種套路的重要基礎，其動作由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步五個基本步法組成，通過本次課學習能夠全面發展學生的協調性、靈敏性，促進人體速度、耐力、靈敏等身體素質的全面發展，使參與者身心直接受益，有利于學習效率提高。作為本節課的教學對象初中一年級學生，其動作要領掌握的好壞直接關系到以后對武術的興趣，因此，教材在本節課中是非常重要的。(3）課時安排：本教材安排2課時，第1課時學生初步掌握動作技術要領和做法。第2課時提高動作技術的協調連貫程度，提高動作的質量。

二、說目標

新頒布的《體育與健康課程標準》從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面規定了體育教學領域目標。這一目標的主要指導思想是“健康第一”。因此，在教學當中深入貫徹“健康第一”的指導思想，以學生為主體，樹立“以生為本”的教育觀，促進學生智育、德育、美育協調發展。深入貫徹“興趣先導”的原則，激發學生的運動興趣，培養學生養成堅持鍛煉的習慣，為學生終身體育打下良好的基礎，為學生美好的明天儲備能量。教學目標是體育教學當中師生預期達到的結果和標準。這一結果和標準是教師和學生都應共同遵循的。對教師來說是教授的目標，對學生來說是學習的目標。根據這一指導思想和要求，我為本節課設計了以下三個目標： 1認知目標：初步形成對體育的正確認識，理解武術運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。

2技能目標：通過本節課的學習，使70%以上的學生能夠正確掌握五步拳技術動作，發展學生的靈敏、力量素質，提高協調性能力。3情感目標：

（1）培養學生不怕失敗，積極進取的優良品質，樹立自尊、自信和團結協作的精神。（2）實現目標的途徑和方法：教師通過采用體驗教學、個別化教學、非指導性教學的方法，為學生提供一個民主、平等、自由愉快的學習氛圍，激發學生的運動興趣，學生通過合作學習、探究學習，使其擁有一個廣闊的練習舞臺，通過這種教學方式，一步步達成本次課的教學目標。

（3）設計目的：本節課以活動貫穿整個教學過程，學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容均為教學目標而服務。

三、學情假設

作為初學武術的學生，他們的武術基本功還不扎實，通過前面課時的學習，學生已經初步掌握了一些武術有關的知識、技術，要從開始就給他們建立正確的動作技術。通過以前教師的講解，學生已經理解合作學習、探究學習的方法，知道其作用和意圖。學生個性存在差異，身體素質也有差別，學生好動，情緒不穩定的現象還存在，教師要因材施教，滿足學生運動需要，學生虛榮心比較強，爭強好勝，教師要靈活運用教學藝術，提高學生成就感，尤其是體育差生，要發現他們的點滴進步，給予鼓勵。

本次課學生主要運用以下幾種學習方法：（1）小組合作學習法：因材施教是保證學生學習興趣的重要條件，把身體素質水平相當的學生分到一組，有利于培養學生的運動興趣，使其情緒飽滿的參與練習，不會因同伴素質好，技術好傷害其自尊心。

（2）探究學習法：教學的重要目標之一就是要注重對學生思考能力和發現解決問題能力的培養，通過此方法的運用能夠實現其目標。

（3）自主學習法：給學生提供一個自主學習的空間對學生自制能力的培養是非常重要的，同時能夠加強記憶，但需要教師提供必要的幫助。

四、說教法

(一)教學有法，但無定法，貴在得法。本節課我主要運用以下幾種教學方法： 1.講解法：

（1）講解要有明確的目的：通過對技術要領的講解，目的讓學生理解正確的概念，更好的掌握動作。

（2）講解時語言簡明扼要，通俗易懂： 要緊緊地抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到精講多練。

（3）講解要注意時機和效果 ： 在開始教學時，先簡單介紹要領和基本動作，帶到學生熟悉時在具體深入指導。2.示范法：注要采用鏡面示范、正面示范，利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規范優美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣，通過優美的示范激發學生‘我很愛學’的情感。3.指導糾錯法：在教學當中及時給與學生正確的反饋信息，更有利于提高其學習質量，掌握正確的動作技術。4.分解教學法：貫徹由易到難，由簡到繁的教學原則，運用教學分解法，學生容易學會動作。每當學會一個動作時，就相應產生一種成功的情感體驗，內心得到一種滿足，同時也增強了一步步完成整個動作的信心。

五、說教學程序

（一）教具學具準備：一塊同籃球場大小空曠平整得場地1塊，口哨一個。

（二）設計思路：本次課共分3部分：準備、基本、結束。層層推進，最后達成課的目標。

（三）教學程序

第一部分：準備部分（12分）

1、課堂常規：（集合，整隊，清點人數，師生問好，宣布上課內容，安排見習生）

2、準備活動 慢跑：圍繞場地慢跑兩圈。提出慢跑中口號“團結拼搏，力爭上游”。目的：提高學生心理、生理喚醒水平，激發高尚情感，學生以飽滿的情緒參與運動，培養高尚情操。

3、徒手操：目的：學生活動開各個關節，為運動做好準備，避免損傷。

4、游戲 目的：激發學生對體育的熱愛，調動學生學習的興趣，充分活動各個關節。

第二部分：基本部分（28分）復習內容（武術基本腿法、手法的練習）

1、分組練習：把學生分成4組，每組站成縱隊，由排頭至排尾依次向前做動作。

2、指派學習小骨干，監督指導。設計意圖：鍛煉學生的領導才能，提高練習的效果。

3、教師巡回輔導，糾正錯誤。目的：給予學生正確及時的反饋信息，學生掌握正確的動作要領。

4、集合總結點評 目的：學生對動作掌握水平有一個清楚的認識，通過教師給予的反饋信息更好的指導今后的練習。

新授內容：五步拳（18分）

1、示范法：教師做完整示范（正常速度和慢速2分））目的給學生建立動作概貌，激發學生練習的欲望。

2、講解法；教師邊示范邊講解。（5分）目的：使學生明確動作要點。

3、領做法：教師先慢速領做，再中速領做，當學生基本熟練動作后則采用常速領做。（5分）目的：循序漸進，使學生逐步學習動作。4.語言提示法：對于動作連接的關鍵處可用語言提示。5.滾雪球法：當第二個動作學完時把第一個動作連起來練習2~3遍，依次類推。（5分）目的：此方法利于學生掌握動作間的銜接，使學生建立起完整的動作概念。6.巡回輔導，糾正錯誤。目的：給予學生正確及時的反饋信息，學生掌握正確的動作要領。

7.教師總結（1分）

第三部分：結束部分（5分）

1、集合整隊

2、老師總結學生表現和課的完成情況（1分）

3、組織學生放松（3分）內容：學生集合圍成圈，讓學生對本節課的學習情況自由發言，同時雙手拍大小腿。設計意圖：培養學生的語言表達能力和思考問題的能力，減輕肌肉疲勞。

4、布置課后作業（30秒）

5、歸還器材，師生再見.我的說課到此結束，衷心的希望各位老師提出寶貴的意見和建議，謝謝大家。篇四：五步拳說課稿

《五步拳》說課稿

學科：小學體育

姓名：

考號：

五步拳說課稿

尊敬的各位評委老師 上午好！

我今天說課的題目是《 五步拳 》

一·教材分析：

五步拳是武術中的一項基本拳法，可以發展學生的力量，靈敏，協調等身體素質。此套拳法中拳、掌、勾為基本手型，馬步、弓步、歇步、仆步、虛步為基本步法，可以全面的鍛煉身體，增強學生意志品質，使身心協調發展。

（套路圖解）

二·學生分析：

本次授課的班級為四年級（1）班，全班40人，其中男生20人，女生20人。四年級屬于水平2階段，身體素質有了一定的基礎；對新鮮事物有足夠的興趣，對中華武術更是喜愛，但注意力易分散，自控力較弱，學習武術內容，可以很好的鍛煉他們的意志品質，對身心的發展大大有益。三·教學目標：

認知目標：80%的學生可以獨立說出五步拳的各個動作名稱。

技能目標：70%的學生可以獨立完整的打出五步拳整套動作。情感目標：學生積極主動的學習五步拳并體會到其中的樂趣。四·教學重難點：

重點：完整的打完整套動作。

難點：動作熟悉，連貫，線路清晰，力度把握恰到好處。

五·教法與學法：

教師通過對每個動作進行講解示范，讓學生聽清楚，看明白。學生可以通過觀察老師的動作，進行模仿，反復練習。進行分解動作練習，老師要求學生對每個動作進行定位，便于老師及時糾正同學們的錯誤，學生也可以通過練習熟悉每個動作。整套動作通過分解練習法中的遞進式進行教學。六·教學流程設計：

準備部分：課堂常規，熱身，徒手操，拉韌帶；

基本部分：手型步法練習，分解動作練習，完整練習；

結束部分：放松，小結，師生再見。七·場地示意圖：

●

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ●老師 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲女生

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙男生

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

八·教學效果預計：

心率120至140次每分鐘，屬于正常范圍，達到了鍛煉身體的效果。篇五：五步拳說課稿 microsoft word 文檔 《五步拳第1－3動》說課稿

新安縣實驗小學

各位領導、老師們你們好！

今天我要進行的說課內容是《五步拳第1－3動》 我將要從教學指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學程序、教學效果預計、場地器材八個方面進行詳細的闡述。

一、教學指導思想：

本課遵循以學生為主，健康第一、快樂體育的體育教學思路，在教師為主導，學生為主題的互動作用下，營造良好學練環境，使學生身心愉快、氣氛和諧、成功愉悅。發展身體素質，增進身體健康，培養學生團結協作的精神，充分調動積極性、主動性，為深入學習武術套路打下良好的基礎。

二、教材分析：

武術是我國傳統運動項目之一，也是深受中小學生喜愛的運動，五步拳包括預備式/弓步沖拳/彈踢沖拳/馬步架打/歇步蓋打/提膝穿掌/仆步穿掌/虛步挑掌/收式九個動作，它動作簡單易學，包含了武術中最基本的弓、馬、仆、虛、歇五種步型和拳、掌、勾三種手型及上步，退步步法和摟手、沖拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、蓋打等手法。通過五步拳的練習可以增進身體的協調能力，掌握動作與動作之間的銜接要領，提高動作質量。為進一步學習武術打下基礎。

武術基本功是武術的根本，基本功練習是武術練習的必要組成部分，它有助于學生更好的學習了掌握武術基本手型、手法、步型、步法，為學習武術套路打下良好的基礎。

三、學情分析：

本課教學對象是新安縣實驗小學三年級學生，三年級班風較好，同學之間團結互助，有較強的凝聚力。學生整體素質較好，但也存在著個別差異，同學們對五步拳已有初步的了解，有較高的學習興趣，接受能力也比較強。但有個別協調能力較差的學生，對新動作接受較慢，容易引起厭學心理。所以在學習中需要關注學生的個別差異，應采用循序漸進的原則，由簡到繁，對學生多進行鼓勵，評價標準要根據實際情況而定，讓每位學生都能體會到成功的喜悅。

四、教學目標：

根據以上分析確定本課的教學目標如下：

1、2、通過學習使95%以上的學生有積極參與鍛煉的態度和行為。通過基本功練習，使學生充分拉伸韌帶，減少運動損傷，熟悉武術動作的基本要領，規范動作，為五步拳的學習打下基礎。五步拳第1－3動的學習，使85%的學生

3、初步掌握五步拳第1－3動的動作要領及練習方法，了解五步拳動作的應用。發展學生的協調能力及吃苦耐勞的品質，培養和提高學生對武術學習的興 趣愛好，改善心血管系統和呼吸系統的機能。

五、教學方法：

（一）教法：

針對課的目標和學生身心特點，本課主要采用講解示范法、啟發引導法、合作探究法、價值體現法。激發學生學習欲望，充分發揮個人能力和集體智慧，培養解決問題、合作探究、克服困難的能力。

（二）學法：讓學生參與教學的全過程，以學生發展為主，體現學生的主體性。根據學生自身情況和課的特點，著中運用觀察、探索、評價、合作的學習方法，讓學生在練習中感受到自己的主體性，體驗學習成功的快樂。

六、教學程序：

（一）開始部分（計劃用時2分鐘）

1、體育委員整隊，報告人數

2、師生問好，行抱拳禮

3、教師宣布可得內容，并提出要求

4、教師檢查學生服裝，安排見習生

（二）準備部分（計劃用時6分鐘）

1、教師帶領學生繞場地慢跑兩圈

2、教師帶領學生做徒手操練習（4x8拍）

（1）頭部運動

（2）擴胸加振臂運動

（3）正壓腿、側壓腿

（4）膝繞環(5)活動各關節

這樣安排目的：

（1）引起學生學習興趣，激發學習動機；

（2）使學生的生理機能和活動能力從相對較低的水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態做好生理和心理準備，病預防和減少運動損傷的發生。

（三）基本部分（計劃用時30分）

這一環節，主要以學生發展為中心，重視學生主體地位。在教學方法上，由易到難，由簡到繁，關注了學生的個體差異，使每個學生都充分感受到成功的喜悅，安排了多種形式的學練方法。

1、基本功練習（計劃用時5分鐘）

（1）正踢腿（2）側踢腿

（3）彈腿

（4）沖拳

2學習五步拳第1－3動（計劃用時25分鐘）（1）預備式：兩腳并攏，雙手握拳抱于腰間，拳面與小腹在同一個平面，雙肘后頂，向左擺

（2）第1動，弓步沖拳：2——1，弓步摟打之馬步摟手：（過渡動作）左腳向左橫跨一大步成馬步，同時左拳變掌向左摟出，掌指朝上，虎口撐開。目視左方。2——2，弓步摟打之弓步沖拳：左掌變拳收回腰間，拳心朝上。馬步向左擰腰胯成左弓步，右拳同時內旋擊出，拳心向下，力達拳面。目視前方。頭，目視左前方

（3）第2動，彈踢沖拳：右拳外旋收回腰間，拳心向上。左拳擰旋擊出，同時右腳向前彈出，腳面繃平，力達腳尖。左拳拳心向下。上身直立。目視前方。

一、預備式&

二、左弓步摟手沖拳

三、彈踢沖拳

（4）第3動，馬步架打：右腳前落成馬步，左拳變掌向上撩架，右拳向前擊出成平拳。眼看右方。

四、馬步架打

3、教師帶領學生練習

4、學生互相糾正錯誤

5、學生提出疑問，教師解答示范

6、體育委員帶領學生集體練習，教師巡回糾錯

7、教師演示動作應用，學生相互實踐（提醒學生注意安全）

8、學生推薦或自告奮勇上臺表演

七、結束部分（計劃用時2分鐘）

學生與老師在輕柔的音樂下做太極調息動作，好好做一下放松活動，使學生身心得以恢復。接著學生暢談本課的學習感受，并對自己、同伴、老師的表現進行大膽的評價，讓學

生再次體驗自己的創造性成果。培養了學生語言表達能力和終身體育意識。使教學目標得到升華。最后，行抱拳禮結束。

八、預計效果：

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。通過本節課的學習，使85%的學生掌握本節課所學內容。預計課的練習密度為30%—35%左右，最高心率為130—140次/分，平均心率達到130次/分左右。

第五篇：體育課評課稿

體育課評課稿

聽楊正老師《趣味跑、跳、跨》

——張 偉 不久前有幸聽了楊正老師的體育優質公開課，課堂教學內容豐富，教學形式多樣，收益頗豐，使我從中學習到了很多優秀的教學方法。下面就楊正老師的《趣味跑、跳、跨》，談談自己的感受。

一、課的概述

本節課的教學對象為二年級學生，教學內容是以游戲形式的跑、跳、跨。課的開始部分選用變形跑，調動學生的學習興趣。主教材以三種游戲分別針對性的練習跑、跳、跨。

二、精髓回顧

① 成功激發學生學習興趣，準備活動中，楊老師打破常規，以小步跑、壓腿、收腹跳吸引學生，讓學生充滿競技運動情景，很自然融入到主教材學習。在本環節，學生始終以飽滿的熱情投入到了準備活動中。

② 主教材重點突出。本次的課的主教材是跑、跳、跨。本人認為，楊老師在本次課中的基本練習即有單獨的練習跑、跳、跨，也有穿插的相互接力練習，使本次課的教學重點更加突出。

③ 將音樂引入課堂，在準備活動轉入主教材是加入了運動員進行曲，改變了以往的單調口令，增強學生的課堂積極性，更加自然的進行了過渡，學生迅速的融入到了運動會的情境中。

④ 教學過程比較流暢，課的開始部分采用教師帶領學生變形跑練習，在跑動過程中學生積極性高，各種熱身運動也為接下來的“運動會”打下了基礎，音樂的銜接等，感覺整堂課下來就像是參加了一場小型運動會。

三、總的來說本堂課亮點很多，是一堂優秀的體育公開課，也是值得大家仔細揣摩學習的一堂課，再次我也有幾點自己的小建議，不知是否成熟，愿與大家一同探討：

① 教師語言能力、上課激情需加強。體育課是一門身體實踐性很強的課程，在課程中，教師激勵、提示性的語言和上課激情對于學生的學習投入顯得尤為重要。準備活動中應加入有力的指令性口令，使學生可以練習的過程中提高練習的興奮性，使整個課堂氣氛更加活躍，學生可以以更加飽滿的態度投入學習之中。游戲比賽的激勵性語言和鼓勵性動作應該更進一步加強，使學生的活動氣氛和積

極性提高。

②運動強度負荷較大。本次課的最大不足就是學生運動量過大，跑、跳、跨本身的運動強度就比較大，而課堂中的練習密度不小，對于二年級的孩子從準備活動到主教材一直是處于較強的運動負荷中。

③學生自主擺放運動器材和時間安排不合理。在游戲中學生分小組自主選擇和擺放跑跳跨的器材雖然增強了參與度和學生的主導地位，但學生擺放稍有距離和順序的不合理處，教師應該在擺放后進行調整，便可減少在游戲中出現諸多問題；時間安排上應當留有少量時間將低年級學生帶回教室，恢復心率，而不影響下一堂課的正常上課。

以上是個人不成熟的一些看法，不到之處，請各位老師批評指正！