第一篇：發掘繪本價值 開展幼兒創意戲劇活動

發掘繪本價值 開展幼兒創意戲劇活動

發掘繪本價值 開展幼兒創意戲劇活動

戲劇是一門綜合了文學、美術、音樂、舞蹈等多種藝術手段而成的一種獨立的藝術樣式。幼兒喜歡表演，就如同喜歡游戲一般，他們天生就是表演藝術家，而豐富的繪本則為幼兒的創意戲劇活動提供了無窮無盡的內容和源泉。以繪本為載體開展幼兒創意戲劇活動，可以更大程度地挖掘繪本的綜合教育功能，讓幼兒得到全面和諧的發展。幼兒在戲劇活動中所經歷的角色扮演、言語對話、故事旁白、音樂律動等各種形式的活動，不僅可以讓他們了解戲劇這一藝術表現形式，感受角色扮演和游戲的樂趣，還能讓他們獲得認知、社會性和藝術等多方面能力的提升。

繪本的多元教育價值

繪本的內容來源于兒童的生活，又充滿了愛和想象，有的還傳達了生活中的“大智慧”，繪本的畫面生動精美且富有童趣，文字短小精煉且有節律，整體表現手法和風格獨特而富有創意。正因為如此，繪本深受教師和幼兒的喜愛，并在幼兒園的教學和各項活動中扮演著越來越重要的角色。我們在日常繪本教學中發現，幼兒百看不厭的繪本，主要有以下幾個特點：角色簡單且故事內容和幼兒生活有聯系；語言新鮮且瑯瑯上口；情節好玩有戲劇效果；形象生動且有視覺吸引力。類似的繪本有《大紙箱》《擠啊擠務《誰咬了我的大餅》《好喝的湯》等等。

繪本蘊含著豐富、多元的教育價值，挖掘繪本的多元教育價值，有助于我們在開展與繪本相關的各項活動中，目的性更明確，教育效益更高，更容易實現幼兒教育的整合性。

1．繪本在社會精神領域的價值

好的繪本不是說教，而是隨著故事的推進自然地流露出作者的情懷，傳遞智慧與勇敢、親情與友情、善良與美好、童真與童趣。有一本書叫《蛤蟆爺爺的秘訣》，講述的是蛤蟆爺爺讓小蛤蟆身臨其境地懂得生存之道的故事，故事的最后，蛤蟆爺爺遇到了危險，小蛤蟆在愛的鼓舞下，勇敢地面對怪獸，用自己的智慧挽救了爺爺的生命，并在這個過程中獲得了成長。這個故事驚心動魄，跌宕起伏，傳遞著親情和智慧的力量。

2．繪本在語言文學領域的價值

不同繪本的語言風格各不相同，有的短小精悍，有的幽默風趣，有的形象生動，有的童言稚語。重復的節律性語言會極大地提高幼兒參與講述的積極性；貼近幼兒生活的語言能調動幼兒的經驗，并能鼓勵他們用自己的語言進行表達；形象生動的語言有助于激活幼兒的身體感官，讓其身臨其境地感知故事情境；新詞匯的出現則能豐富幼兒的語言世界，鍛煉他們的思維和理解能力。比如《雷諾的大癢癢》里“犀牛雷諾覺得好癢，就在他的耳朵里”，形象地調動了幼兒身體的感知覺；《神秘的大衣》里“那里面肯定藏著什么東西”，撥動了幼兒的無限好奇；《蛤蟆爺爺的秘訣》里“兇狠” “機智” “巨大無比”等詞語則豐富了幼兒的語言經驗。

3．繪本在科學領域的價值

好的繪木離不開人與自然、人與社會的真實生活，即使充滿想象，也不會違背科學規律。繪本中的想象建立在合理解釋或推理的基礎上，故事的延續和發展順應自然、社會的發展規律和因果關系。比如《好喝的湯》里，小豬要煮好喝的湯，到地里去拔蘿卜，這期間，小貓過來往湯鍋里放了條魚，小雞過來放了兩棵青菜，小兔來放了三個蘑菇，小鴨來放了四只大蝦，小老鼠過來放了五顆豌豆，最后，小豬拔回個大蘿卜放了進去，每個動物都放了自己喜歡吃的東西，而且湯里的東西“越來越多”，這樣的湯當然好喝。

4．繪本在藝術審美領域的價值

好的繪本一定有著獨具匠心的設計和賞心悅目的畫面。我們在選擇繪本時的直覺動機首先來自于視覺的吸引力，其次才是繪本的內容和教育價值，因此，繪本極具藝術審美的潛在教育價值。我們可以借助繪本，引領幼兒欣賞或者借鑒合理的布局設計、獨特的表征方式、有沖擊力的色彩構成、和諧的背景氛圍等。比如繪本《小黃鴨找媽媽》運用了布貼畫的方式，主體突出，效果獨特，可以引領幼兒嘗試布貼畫或者遷移為彩紙剪貼畫，豐富幼兒的藝術活動形式。

從繪本到繪本劇表演——幼兒創意戲劇活動

我們通常運用繪本來給幼兒講述故事，當需要進一步幫助幼兒理解故事內容、情節、詞匯時，繪本的多元教育價值就在不斷地被挖掘。以《雷諾的大癢癢》為例，在表現雷諾的耳朵好癢方面，畫面上展現了雷諾的四個動態，幼兒除了會用“甩頭” “打滾” “轉圈”等語言表達對圖畫的理解外，還會用身體動作和臉部表情表現出“癢”的難受。這樣的演繹，就是對繪本的深入挖掘，就是戲劇表演的一個小小片段，當一個個小小片段串聯起來，就是一出幼兒的創意戲劇。繪本給創意戲劇活動帶來了豐富的可以自由表現的資源；同樣，創意戲劇活動也有助于幼兒理解繪本，展現多元的表達方式。

1．幼兒的自由表達拉開幼兒創意戲劇活動的帷幕

當幼兒用語言或身體動作來表達繪本內容時，幼兒創意戲劇活動就拉開了帷幕。比如《一步一步，走啊走》這本書，講述的是寶寶模仿烏龜、大白鵝、小兔、鴕鳥等動物定路的趣事。幼兒在讀這本書時，情不自禁地伴隨故事做著相應的動作，再配上符合動物走路特征和節奏的音樂，就是一個小班的創意戲劇活動——可以是對繪本情節的模仿，也可以圍繞繪本進行額外的創編，既是表演，又是游戲。

2．幼兒創意戲劇活動的主要表現形式

幼兒創意戲劇活動是一種非正式的戲劇活動，幼兒在自然開放的氛圍中，通過肢體律動、啞劇、即興對話等戲劇形式，由組織者帶領參與者運用“假裝”的游戲本能，進行戲劇作品創作和表演，獲得游戲的滿足和多種有益的成長經驗。

幼兒創意戲劇活動的主要表現形式有以下四種：一為對話式，主要用角色的言語對話來表現，幼兒既可以用繪本中的故事語言，也可以用自己的語言進行創編。比如《誰咬了我的大餅》，小豬的語言可以使用繪本中的原話“是誰咬了我的大餅呢”，其他小動物的對話語言均可讓幼兒用自己的話回答。二為啞劇式，主要通過角色的神態動作來表現，比如《蛤蟆爺爺的秘訣》中，小蛤蟆遇到危險時的“害怕”與“躲閃”，幼兒可嘗試用動作和表情來表現。三為舞蹈式，主要通過肢體的音樂律動來表現，比如《誰咬了我的大餅》，可以選用一段歡快的音樂，讓幼兒表現小豬忙著制作大餅的快樂動作，形成一段音樂律動。四是組合式，可以通過旁白的方式或者是分成若干幕的方式，引領幼兒從故事開始，把幼兒的對話表演、音樂律動等串聯起來或進行組合，形成一個完整的繪本戲劇表演。

開展幼兒創意戲劇活動的基本流程和關鍵要點

幼兒喜歡表演、喜歡裝扮、喜歡音樂、喜歡被人注目，甚至喜歡話筒發出的聲音，而這些在表演繪本劇的過程申都能一一實現。戲劇活動讓幼兒的天性得以發展，而豐富的繪本資源則為幼兒的戲劇活動提供了藍本和源泉。在開展幼兒創意戲劇活動時，要以幼兒的全面發展為目的，而非以最終的演出為核心，在參與戲劇活動的整個過程中，幼兒各方面的能力發展要比結果更重要。在創意戲劇活動中，教師要最大限度地為幼兒創造主動探究、發揮創意、合作分享、承擔責任等多種機會，使教師和幼兒都成為戲劇創作和戲劇表演的共同體，共同挑戰，共同成長。

運用繪本開展創意戲劇活動大致需要以下八個步驟：首先，閱讀繪本故事；其次，圍繞故事中的人和事展開進一步的討論、分析、猜測和想象；第三，創編更豐富的新的對話和情境，形成劇本；第四，以旁白串聯每一幕，以角色對話、表演或音樂律動展現劇情；第五，制作演出服裝；第六，制作邀請函、演出海報；第七，進行角色選拔、排練；最后，進行公演。教師在運用繪本開展創意戲劇活動時應把握以下關鍵點：

1．選擇繪本

繪本的選擇既要考慮幼兒的年齡特點和興趣，還要考慮繪本故事是否適合改編成劇本。

打個比方，適合小班幼兒閱讀的繪本很多，像《大紙箱》《擠啊擠》《誰咬了我的大餅》等等，但并不是每一本繪本都適合演繹成繪本劇。只有幼兒喜歡、有創造表演的空間、有一定的戲劇沖突、有教育意義的作品，才適合開展繪本劇活動。前面所說的三本繪本，故事活潑有趣，且符合幼兒的生活經驗，深受小班幼兒的喜歡，那么哪一本更適合進行繪本劇的創編呢？答案是《誰咬了我的大餅》。這本書的內容是：一只小豬做了一塊大餅累得睡著了，醒來后發現大餅被咬了一個半圓形小口，他很想知道是誰咬的，于是拿著大餅找到小烏、小兔、狐貍、鱷魚、大河馬，問是不是他們咬的。動物們為了證明自己的清白，都在大餅上咬了一口，小豬比對咬過之后的大餅上的缺口形狀，發現“果然不一樣”。最后，折騰了一圈的小豬餓了，拿著大餅咬了一口，發現這個缺口與一開始那個半圓形缺口一模一樣，原來那個“罪魁禍首”正是他自己。這個故事深受幼兒的喜歡，里面不僅有他們熟悉的各種動物，還有動物們神奇的嘴巴和嘴巴咬出的印跡。從劇本選擇適宜性的角度看，故事中的小豬形象憨厚可愛，就像小班的寶寶；小豬和其他動物的對話反復、簡單，符合小班幼兒的表述特點；小豬找尋答案的過程也很有戲劇性，被咬了一口的大餅一開始就給觀眾留下了一個大大的懸念，呈現出戲劇沖突；隨著一次次的詢問和證明，不同動物的口形和牙印之間的對應在帶給幼兒樂趣的同時，也給了幼兒想象和思考的空間；當然，最重要的是，幼兒有能力用自己的身體動作和語言演繹出這個故事。因此，這是一個非常適合進行創意戲劇活動的故事。

2．創作劇本框架

首先，將繪本的內容分成三到四個段落，每個段落為一幕，每一幕展現故事的一個情節；其次，根據每一幕的表現形式，確定用歌舞還是角色對話的方式表現。需要說明的是，這些都應當由教師和幼兒共同商議決定，幼兒是戲劇表演的主人，教師要盡量鼓勵幼兒提出自己的想法，并幫助他們實現。

比如，根據《誰咬了我的大餅》的故事情節，戲劇可以分成四幕。

第一幕，“小豬做餅”，以旁白、小豬表演以及律動為主。由旁白介紹小豬，介紹小豬準備做餅，介紹小豬做餅的材料——面粉；以律動表現出小豬忙忙碌碌和面的過程；最后，餅做好了，小豬睡著了。

第二幕，“大餅怎么了”，以旁白、小豬表演和各個小動物律動為主。小豬醒來發現大餅少了一塊，在舞臺上來回跑動試圖尋找答案，其他動物也上場，進行組合舞蹈律動，小鳥飛舞，小兔蹦跳，狐貍、鱷魚和大河馬也用自己的方式跟著節奏跳動。

第三幕，“是你咬的嗎”，以對話和表演為主。小豬想知道“誰咬了我的大餅”，跑去問其他動物，由此展開對白和表演。

第四幕，“小豬家的狂歡會”，以旁白、對話和律動為主。小豬邀請朋友們到他的家里聚會，大家一起開心地吃大餅和其他好吃的東西。

3．創編表演細芾

表演細節包括角色對話、故事旁白、韻律舞蹈等內容和形式。角色對話和故事旁白可以使用繪本中的角色語言，也可以讓幼兒用自己的語言進行表達；韻律表演可以結合情節內容由師生共同創編動作以展現情節。表演細節的確定要充分考慮到幼兒的年齡特點，還是以《誰咬了我的大餅》為例，由于小班幼兒語言表達和表演能力有限，因此，繪本劇更多地用韻律活動來表現情節，然后讓幼兒根據情節自主設計對白，等所有幼兒對這個劇本完全熟悉了，可選擇語言表達較好的幼兒擔任旁白。劇中角色有限，只有小豬、小鳥、小兔、小狐貍、鱷魚、河馬，在主要角色進行表演的同時，可讓其他幼兒扮演面粉娃娃、其他小烏、樹枝等，一起加入到群體律動中來。幼兒園的創意戲劇活動要讓每個孩子都成為繪本劇中的一員。

4．組合排練

按每一幕組合各種表演形式，如旁白、對話、韻律等，在這個過程中幼兒可以感受和體驗各種不同的角色和情境表演。教師可以在集體活動時讓幼兒表演某個情節的韻律舞蹈，也可以在表演區或語言區鼓勵幼兒自由表演某個角色和對話。

幼兒應當有自主選擇角色的機會。教師可以鼓勵幼兒自主選擇角色，大膽嘗試沒有演過的角色，輪流表演大家競爭的角色，競選希望嘗試的角色。年齡稍大的幼兒應有機會對排練承擔更多的責任，比如在集體教學活動中進行分組排練，在“小舞臺”活動中自主排練，在休息日讓父母一起參與小劇組排練等等。

5．演出前的準備

演出前的準備包括布置舞臺、調試音響、制作服飾、邀請觀眾及設計海報。這些大多需要教師和家長一起準備，但最好讓幼兒參與部分工作，比如在美術區用彩條粘貼小鳥的翅膀等。大一點的幼兒應有機會參與更多的舞美工作，諸如化妝、設計制作服裝道具、布景、設計請柬、編排座位號等等。

6．彩排和公演

幼兒需要熟悉演出場地和演出滾程，感受組合排練的效果，體驗在真實舞臺上表演的成就感。幼兒很喜歡到真正的舞臺上表演，但年齡越小的幼兒越容易受到新環境的影響，出現因注意力分散導致的忘詞、忘記動作等情況。因此，創意戲劇的表演場地要選擇幼兒熟悉的環境，像幼兒園的禮堂、操場等，也可以和幼兒商議在什么地方表演，表演給誰看。通常，幼兒會邀請園內其他小朋友來觀看，或邀請爸爸媽媽來看；也可以在節慶活動、家長開放日、學期匯報或畢業匯報時演給更多的人看；還可以在園內平行班、其他年齡班演出；還可以在社區的相關活動中演出。

調動幼兒主動參與創意戲劇活動的策略

通常，幼兒園會在戲劇活動末期以繪本劇演出的形式，展現幼兒創意戲劇活動的成果。幼兒渴望擁有一場正式的、有觀眾的演出，演出對于孩子來說很有意義，也非常值得期待。繪本劇既是幼兒這段時間學習、游戲、表演的匯報，也滿足了幼兒喜歡化妝、穿戴演出服裝、在舞臺燈光下和同伴一起表演的需求，同時也展現了教師這段時間的辛苦付出和教育成果。

教師的教育成果不僅僅是呈現一臺由本班幼兒出演的繪本劇，更重要的是在繪本劇從產生到演出的過程中帶給幼兒在語言、藝術、交往、個性等各方面的成長。

1．原則和重點

幼兒是創意戲劇活動的主體，幼兒的全面發展是戲劇活動的最終目標。在創意戲劇活動中，應遵循和堅持兩個“凡是”的原則：凡是幼兒可以自己做的一定要讓幼兒自己去做；凡是幼兒能夠自己體驗的一定要讓幼兒自己去體驗。因此，在整個創意戲劇活動的過程中要調動幼兒去主動感受和體驗、主動創編和表演、主動制作和準備，讓幼兒成為“舞臺的主人”，同時也讓幼兒經歷承擔責任、不斷挑戰自己和超越自己的過程。教師要克服一味追求結果的心態和代勞包辦的方式，始終為幼兒創設主動探究、發揮創意、遷移生活經驗、承拒責任的機會，要肯定、支持和贊賞幼兒付出的努力和收獲。

2．手段和方法

讓幼兒主動參與到創意戲劇活動中來，可以從參與改編劇本、參與表演角色、參與創編律動、參與準備服裝道具、參與邀請觀眾五個方面著手。

（1）參與改編劇本

以繪本為藍本開展創意戲劇活動前，教師需對繪本的創編性、互動性、遞進性、豐富性和教育性做進一步分析，即繪本故事是否便于創造性地表現；是否可以突出角色之間的戲劇沖突；是否有情節上的層層推進；是否可以展現多種藝術表現形式；是否會對幼兒產生一定的教育影響。這些對繪本的深入分析有助于教師對繪本劇形成基本的架構設計，同時為后面有效引導幼兒參與改編劇本奠定基礎。

引導幼兒參與改編劇本時，教師要先對整個故事表演有一個基本架構，相當于教師的預設。在此基礎上，再以平等對話的方式和幼兒進行劇本改編的討論。幼兒參與討論的重點話題可以是： “這個故事我們可以演些什么？” “怎么演？” “劇里要有哪些角色？” “是用一問一答的方式還是用動作表演的方式？” “在哪里要加上一段舞蹈？”等等。具體的問題要根據繪本故事的不同來設計幼兒參與的方式。最后，教師和幼兒一起確定和整理每一幕的演出內容和演出方式。

（2）參與表演角色

在繪本教學活動中，我們常常運用觀察、想象、表達、游戲、模仿、配樂、表演等方法幫助幼兒理解故事，這為后期幼兒創編和表演劇本奠定了基礎。幼兒按照情節參與角色表演，可以表現角色之間的對話，可以表現角色的動作和神態，也可以表現某個場景或情節。

戲劇中的角色對話，一些可以來自于繪本，一些可以來自于幼兒的個性回答，老師可以在劇本討論中記錄下幼兒的多種回答語言，為創編劇本提供素材；角色的動作和神態，一些可以是固定設計酌，一些可以是幼兒自由表現的，排練時讓幼兒分享自己的想法，鼓勵幼兒間的相互學習。創意戲劇活動給了幼兒創造的空間，讓他們有展現自己的機會，同時也給其他幼兒以學習的機會，幼兒將這樣的表演當作有趣的游戲，這是幼兒戲劇表演和成人戲劇表演不一樣的方面。

（3）參與創編律動

戲劇活動中設計有律動時，教師首先要找尋適合于展現情節和幼兒節奏特點的音樂，再和幼兒共同創編相應情節的律動動作和律動隊形。通常繪本劇都有較多的幼兒參加，因此，故事劇里的律動應相對簡單，便于幼兒集體表演。此外，教師還可以將幼兒熟悉的律動遷移運用到繪本劇中，以降低難度，增加幼兒表演繪本劇的樂趣。在動作的創編上，原則上以對角色特點的模擬和創編為主，教師可酌情在幼兒創編的基礎上，商討并提取出音I5分動作組合成為律動，這也是讓幼兒成為“舞臺的主人”的具體體現之一。

（4）參與準備服裝道具

戲劇表演需要有演出服裝，幼兒不僅喜歡用各種服裝與道具裝扮自己，還喜歡參與服裝和道具的制作。前面我們說過幼兒創意戲劇活動的原則，凡是幼兒可以自己做的一定要讓幼兒自己去做，因此，教師在進行各個角色服裝的設計時，要給幼兒發表意見的機會，和幼兒共同商討，讓他們主動承擔工作。幼兒可以制作頭飾，也可以點綴服裝，教師要鼓勵他們利用廢舊材料、亮片、皺紙等運用到裝飾制作中，并在幼兒遇到困難時與他們一起討論，幫助幼兒解決問題，鼓勵幼兒堅持到底。

（5）參與邀請觀眾

邀請觀眾來觀看演出是演出前的一項重要準備工作，教師可以引導幼兒參與討論： “我們可以邀請誰來觀看？” “怎么邀請？” “要做什么邀請的準備？”等等。凡是幼兒能夠自己體驗的一定要讓幼兒自己去體驗，我們要鼓勵幼兒產生想法，并幫助幼兒實現自己的想法，這是教師成為引導者、支持者、合作者的直接體現。比如：幼兒希望畫邀請卡，我們就提供邀請卡，讓幼兒繪畫；幼兒希望去其他班級邀請小朋友來看，我們就帶領幼兒一起丟邀請，并協調演出地點和時間等。幼兒在這些過程中體會到樂趣，同時還獲得了解決問題、語言表達和社會交往等能力的發展。

結語

讓幼兒體驗到讀書、表演的樂趣，并在此過程中促進幼兒全面發展，這是運用繪本開展創意戲劇活動的根本目的。讓幼兒成為舞臺的主人，在與教師合作創編、表演劇本的過程中自由、創造性地表達自己的思想、感受和愿望，這正是戲劇獨特的魅力。在基于繪本的創意戲劇活動中，幼兒可以享受讀書、享受表演、享受創造。

第二篇：幼兒繪本

感覺在買的這么多書中,不用仔細想,就能記起來的孩子最喜歡又有影響的幾套書如下:

1、斯凱瑞金色童書：每一本都很經典，但最經典的莫過于《咕嚕咕嚕轉》、《忙忙碌碌鎮》。特別是《咕嚕咕嚕轉》可能跟我寶寶是男孩的關系，又加上兩歲多他跟著姥姥姥爺主要在老家生活，就看這本書的關系，目前已經破的不成樣子了。《忙忙碌碌鎮》這本也夠慘的了。

這套又買了好幾套送朋友們，記得好像又買了四套，呵呵，還準備再買呢。

2、青蛙弗洛格系列：這一套經濟實惠，寶寶有一陣子每晚必看，又一本還大體上能背下來呢。

這本也又買了一套送朋友們。

后來還買了《弗洛格和他的朋友們》，共四本，但從裝幀、尺寸等來看感覺和上面那個不是一個系列，寶寶也不是很喜歡。

4、小兔湯姆系列：這本也是，在寶寶三歲時幾乎每日必看。感覺畫面和語言都很適合小寶寶，充滿的溫情，若是大人看，感覺比弗洛格那一套還要好，孩子的很多行為和日常場景在書上都有，好像買了兩輯，每一輯都值得擁有。

5、xxxxx：名字一時記不起來來,但內容可都背過了: 從前,有一支小兔子,他很想要離家出走,有一天.......,很感人,寶寶也很喜歡,那段時間天天講,有時,關了燈還要講,所以背過了,呵呵.6、兒童之友金色童書：這套是剛買的，買了兩輯，還沒完全看完，看過的感覺比較好的故事：《不可思議的小刀》小孩子很喜歡，現在每晚必講、《色拉和魔法店》每晚必講，而且還說自己是莫納克，變成了蝴蝶，請我喝果汁呢、《三只小豬》看了后很想去狼肉店，去吃狼肉，說狼肉一定特別好吃，《小真的長頭發》很有意思，別的一時想不起來，但都很有意思是真的。7、100層的房子：其實感覺這個目前應該是排在第一位，因為孩子太喜歡了，昨晚上還自己用紙盒作了個，說是100層的房子，望不到頂呢，不得不提的是，昨晚上我在收拾，寶寶自己玩，家里有個安全剪刀（好多年了，可能是從兩元店買的），總之很不好用，可能太小的緣故，后來都有些銹了，可能覺得這個不太危險，沒有像其他刀剪都收起來，寶寶居然自己在剪卡紙，還用彩筆先畫后剪，還有模有樣的呢，很小的地方也能剪了，也不知道是不是學校老師教過了，真是驚喜阿。

看來真是如三月媽說的，孩子要順其自然，到點自己就會了，不要可以教的。

不過也驗證了那天教創意美工的老師說的，這孩子手工方面不錯哦，畫畫方面因為還不太會握筆，所以還需要多練習，不過他的思維跳躍性很強，雖然畫的不太像，但講起來可是滔滔不絕的。

第三篇：挖掘繪本價值

挖掘繪本價值，有效開展閱讀活動

新成幼兒園 周麗琴

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《幼兒園教育指導綱要》提出：“利用圖畫、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。” “引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”曾經我們也會給孩子講述各種各樣的故事，隨著這些年許多經典繪本進入我們的視線，它的使用價值越來越為我們熟知，優秀的繪本越來越多的被運用到我們的日常教學活動中。隨著對繪本教學的實踐研討，我在使用的時候不再是隨意的選取或者憑個人的喜好作為活動的素材。而是根據大班孩子的年齡特點和閱讀特點、考慮到孩子學習的興趣和發展需要有目的地選擇適合的繪本作為素材開展活動。以下是我在開展大班繪本教學活動中的一些體會。

一、分析繪本，梳理有效的價值點。

一般我會根據主題的走向，考慮到不同節日、熱點事件的發生以及孩子社會性情感發展的需求選擇了一部分適合大班孩子閱讀的繪本作為常規性課程資源的補充。繪本的構成決定了它由畫面和文字構成，有的繪本盡管沒有一個字，但是孩子照樣看得懂，喜歡閱讀。因此我在設計集體教學活動之前，首先對選擇的繪本進行精讀，反復揣摩，梳理核心的價值點，在這個前提之下才會思考采取怎樣有效的教學手段實現教育價值。解讀分析作品→目標價值定位→開展實踐活動是我開展閱讀活動的三部曲。我覺得一般繪本的價值體現在以下幾方面。

1、以情感表達為主。

充滿愛的繪本有很多，比如：包含父母對孩子的關愛《逃家小兔》，對朋友的關心等等。記得殘奧會召開的時候，我選擇了繪本《沒有什么不方便》，這是一個非常樸實的故事，就發生在孩子生活的幼兒園，講述了一個殘疾孩子在幼兒園集體生活中發生的事情。這是一個非常接近現實生活的故事，就好像發生在我們的周圍。引發孩子懂得有愛，擁有一顆善良同情的心，主動去幫助弱者。它的價值點在于：理解故事內容，能用較完整的語言表達故事內容；了解殘疾人的特殊需要，懂得尊重殘疾人，并樂意幫助他們。《一封奇怪的信》，慈母龍媽媽把自己的孩子當成一封信，讓雷龍送信。在充滿趣味的故事情節中感受到雷龍一路呵護信的溫馨場面。從中讓孩子懂得幫助別人給予別人關心一定會給自己帶來快樂。

2、以詼諧風趣為主。

有些圖畫書以充滿趣味地情節吸引人。以《貝尼都會干什么》為例：貝尼的鞋帶散了，媽媽讓他系起來，可是他不會，因為他會干的事情還多著呢！經過一場幻想游戲，貝尼主動學起了系鞋帶。價值點：故事始終在孩子的想象中穿行，奇妙的游戲一路帶領孩子適時發現學習的樂趣，并告訴他們：從小事做起，從身邊的事情做起，也會有了不起的收獲。又如《國王生病了》，讓孩子們看到一個只會訂計劃，而沒有實際行動的可笑國王，懂得只有堅持每天鍛煉，才會換來身體的健康。

3、以關注孩子自我意識發展為主。

孩子在成長的過程中往往會遇到很多的障礙，如：社會性交往方面缺少經驗，常會引發矛盾。這并不是靠老師的苦口婆心說教能解決得了的問題。例如：《我有友情要出租》是一本非常有意思的繪本。東西可以出租，友情難道也可以出租嗎？大猩猩和咪咪之間演繹了一場出租換來友情的故事。圖畫書的魅力遠勝過一段直白的語言。《獾的禮物》，獾的朋友回憶獾曾經和他們在一起的美好時光，孩子們在理解獾送給朋友禮物的同時，感受著獾與朋友的真摯情誼，了解朋友們對死亡的新的態度，從而感受故事名字的涵義。故事有些沉重，但是對大班孩子來說，也許會對他們所觸動，有所啟蒙，希冀他們在成長過程中面對一些不太樂觀的事實時，能學會坦然、豁達地面對。

4、以認知、了解事物發展的結果為主。

以《大衛，上學去》為例，它是繪本《大衛不可以》的姊妹篇。小時候的大衛貪玩淘氣，當他成為一名小學生了，還是會發生一些意想不到的事情。美國凱迪克銀牌獎得主大衛?香農創作的繪本《大衛上學去》，不多的文字和簡單的畫面，卻給了孩子很大的啟示：做一名合格的小學生必須要遵守小學生行為規范。它的價值點在于：根據畫面內容和文字符號，合理猜測大衛在學校上學的狀況；知道小學生必須遵守的行為規范，有做一名合格小學生的愿望。《大衛上學去》，最適合在離開幼兒園之前開展這一活動，還有廣為熟知的中國民間故事繪本《老鼠娶新娘》也是這一類素材。

二、聚焦價值點，有效開展閱讀活動。

1、嘗試開展多元的閱讀活動。

記得在開展《我是中國人》主題活動時，我選擇了繪本《老鼠娶新娘》這個民間故事，老鼠嫁女兒其中有一個抬花轎的情節孩子都了解。我選擇了關于抬花轎的故事情節開展了一個運動活動《老鼠抬花轎》。運動的落腳點在于運用繪本中抬轎子的情節開展運動與游戲，在過程中體驗中國傳統結婚抬花轎的民間風俗，在游戲中發展運動技能德同時體驗到運動的樂趣。通過與同伴協商合作抬花轎的方法，孩子們互相一起探索判斷發現最方便的抬轎子的方法。我適時準備了一些紅頭巾、準備了嗩吶娶親的音樂融入活動，隨著歡快的音樂，孩子們三人一組玩起了抬轎子的游戲。在活動中協商合作的能力得到了鍛煉。我還通過設置一些障礙，使孩子在游戲中不僅運動能力獲得了提高，而且能更深切地感受到抬轎子的樂趣，從而更好地推動了主題目標的達成和主題經驗的獲得。

2、挖掘家長資源，開展祖輩助教閱讀活動。

集體閱讀活動一般都有老師組織開展，在開展《我自己》主題活動中，我選擇了繪本《國王生病了》，開展了祖輩助教形式的閱讀活動。首先根據圖畫書的情節，我邀請了一位爺爺醫生參與現場教學，以醫生給國王看病現場演繹故事情節與孩子進行交流互動，孩子有問題可以問醫生，活動氣氛變得輕松愉悅。其次是挖掘故事中制定一周運動計劃表這一價值點進行拓展，祖輩和孩子一起參與制定自己家庭一周運動計劃表，說說一家人平時喜歡的運動項目，了解運動能夠使身體健康。在延伸活動環節，爺爺奶奶教孩子玩起了他們拿手的各種民間運動游戲，跳房子、跳皮筋、敲“老爺頭”，跳繩??，孩子們學得歡，爺爺奶奶仿佛又回到了童年。通過祖輩助教，充分調動了祖輩參與日常教育活動的積極性和主動性，也使閱讀活動的開展形式更多樣化了。

3、結合熱點話題選擇繪本有效開展閱讀活動。

一本好的繪本，因為作者所處的年代，作品往往凸顯了當時的時代背景，所以在運用的時有時候要做一些刪改和調整，才能切合體現當前時代的特點，符合孩子當前發展的需要。以《小房子》為例，是《我們的城市》主題背景下開展的閱讀活動。我考慮到大班孩子的年齡特點和學習要求，結合當前迎世博，城市讓生活更美好的主題活動，將活動的價值點定為：觀察發現小房子周圍環境的變化，體會環境對人們生活的重要。在閱讀活動之前，我注重了孩子前期經驗的準備，每個孩子去做一個調查問卷，了解不同的人他們最喜歡居住在哪里？（城市或鄉下）對環境的要求。當孩子收集了許多信息之后，我開展了集體活動時，并選擇了繪本中四幅體現環境變化過程的圖片集體閱讀，從關注圖畫書本身顯現的價值點回歸到生活，增加了如何讓城市環境變得更美好的環節，來實現從書本到現實生活的活動價值。

其實我覺得，在運用繪本開展閱讀活動是教有法而無定法，只有了解孩子的發展水平，把握素材的教育價值，捕捉孩子的現場反應，再不斷實踐、不斷反思調整與改進中才能更好地演繹閱讀活動，使閱讀素材的價值最大化，有效促進孩子的發展。

第四篇：幼兒繪本推薦

幼兒繪本推薦

最棒的幼兒繪本——不一定是最權威的，但是經過多位教育界人士、海歸、資深家長嚴格篩選，它們一定是親切的、耐讀的、經典的。1.《我爸爸》：對爸爸的描述，孩子很有共鳴 2.《石頭湯》：法國故事卻很有中國味 3.《小恩的秘密花園》：親近自然是孩子都喜歡的 36.《不睡覺世界冠軍》：哄孩子睡覺需要想象力

37.“小北極熊”系列：教給孩子面對困難的勇氣 38.《揭秘汽車》：汽車小百科幼兒都能看懂

39.“噼里啪啦趣味轉轉書”系列：勾引孩子們“動手動腳” 40.《各種各樣系列立體書》：教孩子疊倫敦雙層巴士 41.“100層的房子”系列：學動物習性順便練數數 42.《外公》：用空沙發就能表現死亡 76.《Where the Wild Things Are》：精彩堪比《愛麗絲

夢游仙境》

77.《The Giving Tree》：跟一棵大樹讀懂什么是愛 78.《Good ight Moon》：帶給孩子安睡的魔力 79.《The Lorax》：跟絨毛樹老人家上節環保課 80.《Green Eggs and Ham》：50個單詞鼓勵孩子嘗新食物

81.《Alexanderand the Terrible，Horrible，No Good，4.《花婆婆》:女兒說海子的詩就像花婆婆 5.《多多老板和森林婆婆》：環保主題可以講得很親切 6.《阿秋和阿狐》：孩子相信玩偶會保護阿秋 7.“瑪蒂娜”系列：家里有女寶寶的請立刻下手 8.《我的爸爸叫焦尼》：爸爸領著兒子，吃、吃、吃 9.“神奇校車”系列：讀完孩子就是幼兒科學家了 10.《阿黛拉和西蒙在巴黎》：帶孩子去巴黎找書里的風物 11.《彼得兔》系列：這兔子有很深的歐式烙印 12.《媽媽，買綠豆》：幼兒版《舌尖上的中國》 13.《小房子》：幼兒繪本也可以有人文情懷 14.《狐貍村傳奇》：鄰居小朋友愛到不肯歸還 15.《讓路給小鴨子》：建議找英文原版給孩子聽 16.《環游世界做蘋果派》：這該叫“舌尖上的世界”吧！17.《穿靴子的貓》：說它不高尚？你太多慮了 18.《和姥姥去遛彎》：豌豆黃兒、驢打滾兒，好吃！19.《蘇菲的杰作》：蜘蛛也是到死絲方盡嘛 20.《4點半》：讓孩子們了解父母的童年

21.“我的感覺”系列：讓寶寶從小學會管理情緒 22.《月亮，生日快樂》：孩子跟月亮對話時，請閉嘴 23.《動物絕對不應該穿衣服》：它們不裸體會發生各種

尷尬 24.《抱抱》：沒有手的大象怎么擁抱 25.《和甘伯伯去游河》：讓孩子學會分享，讀甘伯伯！26.《搖搖晃晃的橋》：橋和水的關系很有趣 27.《鱷魚怕怕牙醫怕怕》：對付不愛刷牙小孩的絕招 28.《大衛，不可以》：資深搗蛋鬼大衛無所不能 29.《打瞌睡的房子》：可以提升孩子的語言能力 30.《雪人》：沒有想象力的大人要小心

31.“彩色世界童話”系列：有人的童年因為它而偉大 32.全景式圖畫書“開車出發”系列：適合“自然饑渴癥”小朋友

33.《青蛙弗洛格的成長故事》：教給孩子愛、敬畏和珍貴 34.“搖頭童子”系列：教生活技能也建立概念 35.《秋秋找媽媽》：真正母愛是愿意陪伴 43.《小小牛頓幼兒館》：嬰兒也能進行科普

44.“可愛的身體”系列：講故事對身體進行科普

45.“喬比的生活故事”系列：幾乎涵蓋孩子生活一切 46.《世界經典童話繪本》：最美的童話繪本

47.“夢幻有聲圖畫書”系列：它培養寬容和想象力 48.“小兔湯姆”系列：小朋友學湯姆：不能走丟哇 49.《哲學鳥飛羅》跟3歲的孩子怎么談哲學？ 50.“小熊寶寶繪本”系列：畫面又萌又干凈

51.第一次發現叢書手電筒系列：拿紙質手電筒書中尋寶52.《法布爾昆蟲記》：蟲子像要爬出來和你互動 53.貝貝熊系列叢書：它直接教家長該怎么做 54.《妙想科學》：比較法讓科普也很有趣 55.“快樂比爾熊”系列：能給孩子加點詩意 56.《肚子里有個火車站》：消化系統就是火車軌道 57.《積木小屋》：大人孩子都會被情懷感動 58.《愿望樹》：母愛比愿望樹更神奇 59.《牙齒大街的新鮮事》：小心，牙刷警察來啦 60.《從小愛科學·有趣的物理》：看過可能就不討厭物理了 61.《小馬過河》《小貓釣魚》：畫風和20年前的課本一樣 62.《小威向前沖》：回答寶寶“我是怎么來的” 63.《不要隨便摸我》：教孩子學會保護自己 64.《狼大叔的紅燜雞》：大灰狼不好意思吃母雞了 65.“歡樂時光立體認知書”系列：可以玩的書寶寶百看不厭 66.“我喜歡做的事”系列：引導寶寶學習樂觀寬容 67.《小熊和最好的爸爸》：爸爸在寶寶心中地位飆升 68.《糟糕，身上長條紋了！》：請勇敢地跟別人不一樣 69.《Are You My Mother？》：英文版《小蝌蚪找媽媽》70.“奧莉薇”系列：奧莉薇擅長把人累昏！71.《薔薇別墅的小老鼠》：淡淡的故事卻把人看哭 72.《Flotsam》：海龜背上的城市，贊！73.《The Going to Bed Book》：搞笑，想起朱德庸的漫畫 74.《Click，Clack，Moo：Cows That Type》：會打字的奶牛？夠稀罕吧

75.《My Lucky Day》：這書非常適合角色扮演

Very Bad Day》：讀它會覺得自己真幸運 82.《The Very Hungry Caterpillar》：“毛毛蟲”引導孩子不挑食

83.《Love You Forever》：無私母愛讓孩子讀到流淚 84.《Cloudy With a Chanceof Meatballs》：讓寶寶的想象力再豐滿點

85.《Chicka Chicka Boom Boom》：讀完就記住了所有字母 86.《Pat the Bunny》：讓孩子觸摸到世界的質感 87.《Brown Bear，Brown Bear，What do You See？》：兩個句型記住N種動物 88.《Pink alicious》：給女孩一個粉色的小公主夢 89.《Guess How Much I Love You》：告訴孩子，愛是可以度量的90.《Good Night Gorilla》：看之前，請寶寶準備好笑聲 91.《雞蛋哥哥》：聽雞蛋講人生的道理 92.《田鼠阿佛》：用老鼠鼓勵膽小的孩子 93.《母雞蘿絲去散步》：好多寶寶翻這本書都翻爛了 94.《一天中的火車站》：時間不同火車站長得不一樣 95.《鐵絲網上的小花》：從小女孩的眼光去看待戰爭 96.《魔法森林的夜晚》：森林用魔法教孩子為人處世 97.《你別想讓河馬走開》：禮貌待人才是最有用的力量 98.“繪本中國”系列：原來爸爸媽媽看這些長大的 99.“斯凱瑞金色童書”系列：非常經典，兩個字，必買 100.《長大做個好爺爺》：看這本書時和寶寶抱頭痛哭

溫馨提示：為了豐富寶貝的閱讀量及培養寶貝良好的閱讀習慣，我們從下月開始將開展“好書齊分享”的活動。請您在假期中帶寶貝到書店選購喜歡的繪本（或上網訂購），選一兩本寶貝最喜歡的繪本作為閱讀。選書的時候我們適當的根據寶貝的喜好給予建議，盡量讓寶貝自己選擇并尊重寶貝的選擇，同時鼓勵寶貝把好書帶來園與同伴分享哦！祝您雙節愉快！(*^__^*)

可可班2012-9-29

第五篇：幼兒繪本閱讀

我是霸王龍 你看起來好像很好吃/我是霸王龍/永遠永遠愛你/遇到你，真好/我愛你/你真好 鴨子騎車記 鴨子騎車？這可真是個瘋狂的想法！但就是有只鴨子… 好餓的毛毛蟲 生動有趣地給孩子講述了蝴蝶是怎么演變而來 安格斯和鴨子 可愛又調皮的小狗狗，還有小鴨子，沒有小孩子不喜歡它 我的連衣裙 在“圖書館里被翻得最爛的圖畫書”評選中獲第一名 猜猜我有多愛你 我愛你一直到月亮那里，再從月亮回到這里來 讓路給小鴨子 這是一本最仁慈的書，傳達人與自然和諧共處的故事 小熊可可 小熊與女孩麗莎相知相屬的動人友誼，溫暖了無數孩子的心 逃家小兔

一代又一代的家長喜歡在孩子睡覺前為他們朗讀的書 可愛的鼠小弟(13-22)可愛的鼠小弟又來啦！

7號夢工廠 小男孩在帝國大廈上與一朵小白云偶遇，然后他坐在云上… 愛心樹

一棵不斷給予的樹，一個給予的故事，一個愛的故事 驢小弟變石頭 讓孩子懂得珍惜一家人相處的時光 有愛就有希望 我爸爸

我爸爸可厲害了，我爸爸能跨過月亮！能打敗大灰狼！爺爺一定有辦法 一個充滿了人情味，祖孫兩人情深意切的故事 我有友情要出租 朋友是要去找尋的,而且他們都在附近在森林里 一群動物跟在一個小男孩的屁股后面大游行.....第一次上街買東西 2013全國十佳童書第1名

七只瞎老鼠 了解局部會講出一個好故事，而智慧來自于觀察整體 媽媽的紅沙發 一本讓人心里充滿了感動，贊美節儉和團結的書。米菲繪本（全十冊）孩子的第一本書，單純化到了極限

小藍和小黃 兩個沒有任何表情的色塊，卻生動演繹了書中的故事 樹真好

這個溫馨的故事會讓孩子產生“樹可真好啊”的共鳴 好奇的喬治(套裝8冊)猴子喬治的淘氣搗亂實在干的太漂亮了 100萬只貓 美國史上第一本“真正的繪本”榮獲紐伯瑞大獎

野獸國

8度凱迪克獎獲得者莫里斯.桑達克代表作品 凱迪克金獎作品 好臟的哈利 它為了逃避洗澡,把洗澡用的硬毛刷藏了起來… 三只山羊嘎啦嘎啦 弱者靠勇氣和智慧一樣能戰勝強大的敵人

小黑魚

一條聰明的小魚的故事，關于勇氣與協作的不朽杰作！母雞蘿絲去散步 這是一本絕對讓幼兒笑得前仰后合的圖畫書 瘋狂星期二 在這個瘋狂的星期二夜里，發生了一件瘋狂的事情 巴巴爸爸(全10冊)全世界最好的爸爸，沒有那個小孩子不喜歡他 老虎來喝下午茶 陪伴三代人成長的經典，記憶里永不退卻的溫暖 跟屁蟲

體會濃濃的兄妹情誼 “我的妹妹可真是一個跟屁蟲” 石頭湯

當你勇于去分享和給予的時候，會發現幸福其實很簡單 隧道

體會濃濃的兄妹親情，只要湊到一起他們就一直打架… 可愛的鼠小弟（1-12）日本繪本史上不可逾越的巔峰

月亮,生日快樂 送給月亮生日禮物的小熊，深深的打動了孩子的心 月下看貓頭鷹 一本很詩情畫意的書，一本陶冶孩子心靈的書 花婆婆

書中名言：“你一定要做一件讓世界變得更美麗的事” 三只小豬 大灰狼吹呀吹 嗨 想不到他把三只小豬吹到故事外面 三只小豬的真實故事 在狼含冤入獄多年后，終于站出來喊冤了 森林大會 比賽的結果是意料之外的，孩子的笑成了最好的本領 大衛,不可以 你一定會喜歡這個天真無邪把家里搞得一團糟的小男孩 小房子

這是一個美麗的故事，也是一個彌漫著悲哀的故事 手套

一個奇特有趣的故事，一只手套裝下了好多的小動物 和甘伯伯去游河 一本只想帶來單純樂趣而沒有半點企圖心的圖畫書 沼澤天使

美國民間傳說，充滿奇幻和幽默，給人以勇氣和果敢 阿秋和阿狐 繪本大師林明子經典作品，感人的友誼，珍貴的成長經歷 壁櫥里的冒險 用友誼戰勝黑暗的幼兒園歷險 連續暢銷40年 世界的一天 幫助孩子們認識世界的第一本書，了解時區、時差 古利和古拉系列 1-7 日本史上最暢銷繪本，繪本界的不朽經典 活了100萬次的貓 一部有關生命意義的偉大寓言 小雞雞的故事 男孩兒童啟蒙性教育系列

小威向前沖 用溫暖的畫面和語言告訴孩子生命的由來

一粒種子的旅行 入選中國小學生基礎閱讀書目 一粒種子的奇妙之旅 小真的長頭發 2010全國十佳童書，有著天馬行空的想象力 螞蟻和西瓜 為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動....