第一篇：《依奇克里克》教案

《依奇克里克》教案

【教材分析】本文屬于中職版（職業(yè)模塊 工科）第五單元,本單元圍繞“敬業(yè)與樂業(yè)”的話題選編了三篇課文，這篇是本單元的第一課。《依奇克里克》通過“以物寫人”的手法和對比的方式，為我們描述了中國石油人不畏艱險(xiǎn)，艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造輝煌事業(yè)的事跡。要求學(xué)生閱讀時(shí)認(rèn)真體會文章的主旨，培養(yǎng)自己的職業(yè)情感和職業(yè)意識。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過研讀課文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用“以物寫人”的手法和對比的方式，描述中國石油人不畏艱險(xiǎn)，艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造了輝煌業(yè)績的方法。

2．學(xué)習(xí)作者為了提高語言的表達(dá)效果，增強(qiáng)語言的感染力，大量使用的比喻、反問、設(shè)問、引用和擬人等修辭手法。

3．通過學(xué)習(xí)本文中國石油人不畏艱險(xiǎn)，艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造了輝煌業(yè)績，讓學(xué)生領(lǐng)悟到敬業(yè)與樂業(yè)的真諦，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感和職業(yè)意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)文章“以物寫人”的手法和對比的方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)中國石油工人不畏艱險(xiǎn)，艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造了輝煌業(yè)績的精神。

【教學(xué)方法】

1．采用情景教學(xué)法，加深學(xué)生對相關(guān)知識的了解。

2．通過課堂交流討論，用課堂討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生探討對職業(yè)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對自己專業(yè)的興趣。

【教學(xué)課時(shí)】

二課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

1．了解作者雷達(dá)及其散文的特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)本課的“以物寫人”的手法和對比的手法的運(yùn)用。【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

謎語1：自由路上去灑水（打一字）謎底：油 謎語2：甲字倒數(shù)順?biāo)ù蛞蛔郑┲i底：油

在我們新中國誕生不久，為了甩掉貧油落后的帽子，為了讓國家站起來，以鐵人王進(jìn)喜為代表的老一代石油工人“沒有條件，創(chuàng)造條件也得上”。他們在惡劣的自然環(huán)境，簡陋的物質(zhì)條件下創(chuàng)造出了巨大的精神財(cái)富，一代代英雄的中國石油工人，以雄壯激越的創(chuàng)業(yè)傳奇，譜寫出民族石油工業(yè)的恢宏篇章。創(chuàng)業(yè)之初，他們戰(zhàn)戈壁、斗嚴(yán)寒，在荒涼孤寂的“西圣地”開采出了石油，把寶貴的“血液”注入新生共和國年輕的心臟。讓我們由建國初期年產(chǎn)原油僅12萬噸，上升到現(xiàn)在的1億6千萬噸，一舉躋身于世界十大產(chǎn)油國的行列，中國石化、中國石油雙雙跨入世界工業(yè)500強(qiáng)。今天讓我們一起走進(jìn)建國之初那一群遠(yuǎn)離親人，以荒原為伴，以大漠為家，“我為祖國獻(xiàn)石油”的威武雄壯的石油人。

二、作者介紹

雷達(dá)：原名雷達(dá)學(xué)，甘肅天水人。1965年畢業(yè)于蘭州大學(xué)中文系。曾先后在全國文聯(lián)、新華社工作，后任《文藝報(bào)》編輯組長，《中國作家》副主編，中國作家協(xié)會創(chuàng)研部主任、研究員。享受國務(wù)院特殊津貼，為國家突出貢獻(xiàn)專家。現(xiàn)任中國作家協(xié)會全委會委員，中國當(dāng)代文學(xué)研究會副會長，中國小說學(xué)會常務(wù)副會長，中華伏羲文化研究會副會長。第四屆、第五屆、第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)評委，第一屆、第二屆，第三屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)評委，國家舞臺藝術(shù)精品工程評委，中組部、中宣部、人事部“四個(gè)一批”人才工程評審小組成員，兼任母校蘭州大學(xué)文學(xué)院中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師。

其多部論著和多篇論文如《靈性激活歷史》、《為什么需要和需要什么》、《思潮與文體》等獲得中國文聯(lián)文藝評論獎(jiǎng)、中國當(dāng)代文學(xué)優(yōu)秀科研獎(jiǎng)、上海文學(xué)獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、鐘山文學(xué)獎(jiǎng)、《作家》雜志獎(jiǎng)、昆侖文學(xué)獎(jiǎng)等。其散文《依奇克里克》《蔓絲藕拾》《王府大街64號》等獲全國報(bào)紙副刊銀獎(jiǎng)、鐵人文學(xué)獎(jiǎng)、中華文學(xué)選刊獎(jiǎng)，并有多篇被選入百年經(jīng)典散文選本。獨(dú)立主編或共同主編了大型圖書《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)通史》、《現(xiàn)代中國文學(xué)精品文庫》、《中國新時(shí)期文學(xué)研究資料匯編》等。2007年，其論文《當(dāng)前文學(xué)創(chuàng)作癥候分析》獲得了第四屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)理論批評獎(jiǎng)。

三、泛讀課文，初步感知

本文是一篇散文，為我們講述了我國第一個(gè)被廢棄的整裝油田——依奇克里克。請學(xué)生根

據(jù)散文“形散神不散”的特點(diǎn)，把文章分為三部分。學(xué)生速讀課文，教師巡視點(diǎn)撥。

討論明確: 全文共12自然段，大致可分為三個(gè)部分：

第1-2自然段為第一部分，偶遇依奇克里克，揮之不去的記憶。第3-6自然段為第二部分，初見依奇克里克，震撼人心的印象。第7-11自然段為第三部分，曾經(jīng)的依奇克里克，繁忙有序的景象。

第12自然段為第四部分，離開依奇克里克，無限感慨。

四、精讀課文，把握情感

（一）縱觀全文，作者用是第幾人稱來寫依奇克里克的，這樣寫的好處是什么？

明確：第二人稱；仿佛在與之親切對話，拉近距離，便于抒發(fā)作者對依奇克里克的情感。

（二）在第2自然段，作者偶遇依奇克里克時(shí)有著怎樣的震撼。“只是一片廢棄的油井和一座傾圮的油城”但卻為什么會給作者如此大的震撼？

（三）“沒有依奇克里克，就沒有今天準(zhǔn)噶爾和塔里木的廣大油田。”人們什么會這樣說？

（四）在作者看來，依奇克里克的偉大和復(fù)雜在哪里？

（五）“石油精神”對于今天的我們有著什么意義？

五、再讀課文，體會精神

著重讓學(xué)生體會當(dāng)時(shí)依奇克里克惡劣的環(huán)境下石油工人們團(tuán)結(jié)奮斗的精神。

（一）找出描寫依奇克里克環(huán)境惡劣、物質(zhì)條件簡陋的句子。

（二）依奇克里克最大的一口油井在經(jīng)歷了長久的鉆探和焦灼的等待后終于噴油時(shí)，依奇克里克的石油人有些怎樣的反應(yīng)？

（三）第10自然段末作者寫到 “我對依奇克里克人的戀家情結(jié)似有所悟”。依奇克里克人的戀家情結(jié)體現(xiàn)在什么地方？

六、寫作手法

文章為了提高語言的表達(dá)效果，增強(qiáng)語言的感染力，大量使用了比喻、反問、設(shè)問、引用和擬人等修辭手法，閱讀時(shí)將它們找出來，體會其作用。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

本課時(shí)主要通過學(xué)生自己體會，相互討論的方式，激發(fā)學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的熱愛，初步養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的精神，能夠在自己最平凡的崗位找到幸福感和成就感。【教學(xué)步驟】

一、拓展延伸

1．平凡的崗位有著不平凡的事業(yè)

十字路口備受風(fēng)吹日曬的協(xié)管員、寒冷的冬季天還沒亮就在大馬路上忙碌的環(huán)衛(wèi)工人、為城市建設(shè)做出卓越貢獻(xiàn)的農(nóng)民工??

由他們，我想到了??(讓學(xué)生談自己的感受)2．工作著，快樂著

一個(gè)星期天的下午，家里的馬桶堵上了，打電話叫了疏通的工人來修理，一會兒門鈴響，打開家門，站在門外的是一位西裝筆挺的小伙子，我以為對方準(zhǔn)是走錯(cuò)門了，正準(zhǔn)備告訴他時(shí)他卻先開口了：你好，我是為你疏通下水的工人。我驚得目瞪口呆，好在沒有表現(xiàn)出少見多怪，趕快讓他進(jìn)門。他走進(jìn)我家的第一件事便是把自己的鞋子脫在一邊，我本能地從鞋柜里拿出一雙拖鞋遞了過去，誰知他笑了笑說不用，會搞臟的，一邊說一邊從自己的袋子里拿出了一雙自己的拖鞋換上，并且迅速脫了外衣?lián)Q上了一套類似于套子的把自己包得只剩下臉面的衣服，就在那一刻，我聞到了那工人身上淡淡的香水味，一個(gè)普通的甚至被很多人看不起的疏通下水的工人的一連串的舉動讓我在驚訝中心生敬佩！關(guān)起洗手間的門，那工人哼著歌兒在干活，我坐在電視機(jī)前任憑畫面閃爍目光空洞無物。一會兒，門打開了，一股香氣撲鼻而來，太不正常了吧，走過去一看，整個(gè)洗手間全被打掃過了，那工人已經(jīng)脫去那套特殊的衣服和拖鞋拿著自己的袋子光著腳走出來了，身上依然是那股淡淡的香水味，不，不是香水味，應(yīng)該為了驅(qū)除臭味噴灑在洗手間的空氣清新劑的味道。結(jié)過賬之后，那工人幾乎是連走帶跑地下樓而去，留在樓道里的是他那歡快優(yōu)美的歌聲！

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生活動：說說你對于這個(gè)疏通下水道工人的感受。

三、教師總結(jié)

一份簡單而又被多數(shù)人看不起的工作卻被做得如此精致而令人心生愉悅，令人無限感懷！一份工作帶給工作者本人的快樂也許別人是無法體味的。但是我絕對敢肯定那個(gè)工人的快樂是真實(shí)的！同時(shí)他必然也愛著這份工作，如果不愛這份工作，他就不會那么細(xì)致入微，如果不愛這份工作，他就不會那么樂觀灑脫。他工作著快樂著，工作著充實(shí)著。這份快樂這份充實(shí)是工作所帶來的成就，可以使自己去感覺努力打拼而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的意義所在。于是，深深地理解工作是人生中不可或缺的一部分。

四、完成課后練習(xí)一、二

五、附板書設(shè)計(jì)

依奇克里克

雷達(dá)

第一部分（1--2），偶遇依奇克里克，揮之不去的記憶。第二部分(3--6)，初見依奇克里克，震撼人心的印象。

第三部分(7--11)，曾經(jīng)的依奇克里克，繁忙有序的景象。

第四部分(12)，離開依奇克里克，無限感慨。

比喻、反問、設(shè)問、引用和擬人等修辭手法

教學(xué)反思：

這堂課滿以為自己準(zhǔn)備充分，一定課堂活躍，效果良好。但在教學(xué)過程中“卻出現(xiàn)了師生與文本之間交流不暢”的情況，反思“是教師在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)，沒有完全深入解讀教材內(nèi)容，教學(xué)問題設(shè)計(jì)得有些繁雜，顯得不夠科學(xué)合理”所致；于是立即調(diào)整，第二課時(shí)的教學(xué)難度比較適中，學(xué)生的參與積極性就被最大限度地調(diào)動起來。因此我認(rèn)為“對于問題設(shè)計(jì)，教師一定要研究透教材，研究好學(xué)生，從而設(shè)計(jì)好具有恰當(dāng)難度的問題”，因?yàn)椤敖處熓菍W(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變觀念，嘗試創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”。以后會在摸索中不斷探索教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：克里克塔教案

《克里克塔》的教學(xué)反思

一、選材

本活動內(nèi)容來自繪本《克里克塔》，作者是法國的湯米·溫格爾。讀完這個(gè)故事，我已不知不覺地被故事深深吸引，被故事中濃濃的愛意所感動！故事充滿溫情又不乏幽默，充滿智慧又不乏想象。一般人都懼怕的蛇竟然是那么的友善、聰明、可愛。第一感覺——這是一個(gè)很有趣、很有意思的故事。

作為一個(gè)教學(xué)活動，除了有意思外，還要有價(jià)值。細(xì)細(xì)分析、閱讀這個(gè)故事，可以發(fā)現(xiàn)，它蘊(yùn)含了很多的教育價(jià)值：

一是故事的情感性。故事中的兒子怕媽媽寂寞給了媽媽一份獨(dú)特的禮物，給媽媽的生活帶來了很多樂趣，這是兒子對媽媽的愛；波特奶奶跑到動物園確認(rèn)蛇沒有毒之后，便把蛇當(dāng)作孩子一樣疼愛起來；克里克塔陪伴在波特奶奶身邊，那么的溫順、體貼、聰明，他們相處得那么自然、融洽；而那些能夠與克里克塔一起玩的小朋友又是多么令人羨慕!人見人怕的蛇變得人見人愛了，人與動物和諧相處，故事中處處洋溢著愛的氛圍。這種情感、這種愛又是孩子們在生活中經(jīng)歷過的，他們有這種生活經(jīng)驗(yàn)，我們可以讓學(xué)生進(jìn)一步遷移、體驗(yàn)、培植

這種美好的情感。

二是故事的智慧性。故事中滲透了很多科學(xué)的、數(shù)學(xué)的知識，如有關(guān)動物的知識，數(shù)概念等方面的內(nèi)容。這些都很適合低年級小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平和興趣需要。

三是故事的想象性。故事中處處有法國式的浪漫和想象。波特奶奶收到兒子寄來的生日禮物，這禮物竟然是一條蛇；蛇可以像小寶寶一樣被抱著喂奶；身子豎起來變成了書架；柔軟的身體可以變成各種數(shù)字，變成滑滑梯和繩子。想象無處不在，它引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)神奇的想象世界，發(fā)展想象能力。

二、定位

在設(shè)計(jì)、修改這個(gè)活動的過程中，我反復(fù)在思考“活動的領(lǐng)域如何定位”的問題，曾在“是綜合活動還是語言活動”這個(gè)問題上搖擺不定，但最后還是將活動的重點(diǎn)領(lǐng)域定位于“語言”。我的看法是，雖然這個(gè)繪本故事，本身的內(nèi)容情節(jié)中滲透了很多方面的東西，有社會情感、科學(xué)等很多方面的內(nèi)容。但這是一個(gè)基于繪本故事的活動，在活動的內(nèi)容和組織形式上還是側(cè)重于觀察和講述。

基于這些的考慮，我制定了本次活動的目標(biāo)：1．仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，能比較清楚、完整地表達(dá)自己的想法。2．了解大蛇和波特奶奶及孩子們之間發(fā)生的有趣故事，感受人與人、人與大蛇之間的美好情感。目標(biāo)一是觀察、講述方面的要求，指向方法和技能的培養(yǎng)；目標(biāo)二是感受方面的要求，指向積極的情感態(tài)度的培養(yǎng)。

三、設(shè)計(jì)

活動的設(shè)計(jì)理念是：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、講述、想象等方面的學(xué)習(xí)能力。活動一共有三個(gè)層次。第一層次：了解故事背景，引發(fā)觀察講述興趣；第二層次：觀察畫面，理解故事內(nèi)容，包括猜猜、看看、說說生日禮物，觀察講述波特奶奶照顧克里克塔的生活情境，觀察講述克里克塔在學(xué)校里的故事等三個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容；第三層次：進(jìn)一步體驗(yàn)愛的情感。

在活動設(shè)計(jì)和組織中我重點(diǎn)關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

一是關(guān)注了學(xué)生語言能力和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。語言是思維的外殼，語言的清晰代表著思維的流暢，所以我盡量讓學(xué)生把話說清楚、說完整。例如，有關(guān)波特奶奶照顧克里克塔的五幅圖片的出示，我采用了先自己逐幅觀察再集體交流的方法，目的在于給每個(gè)孩子自己理解畫面、組織語言進(jìn)行表達(dá)的空間；后面三幅“克里克塔和學(xué)生一起玩游戲”的圖片我同時(shí)出現(xiàn)，要求學(xué)生用兩、三句話講清楚畫面上傳達(dá)的信息，培養(yǎng)學(xué)生用比較清晰、完整的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。而在開始環(huán)節(jié)，我講述故事開頭，讓學(xué)生傾聽故事后回答幾個(gè)問題，既可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，又可以了解故事發(fā)生的背景。

二是關(guān)注了學(xué)生的觀察和思維能力的培養(yǎng)。主要通過啟發(fā)性、開放性問題的設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的思維。例如，“猜禮物”環(huán)節(jié)，提出了“我們來猜猜禮物盒里可能裝了什么？”的問題，學(xué)生可以根據(jù)禮物盒的形狀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系故事開頭的情節(jié)等進(jìn)行有目的的猜測；當(dāng)克里克塔變成2、3、4、5、6等數(shù)字后，拋出了“克里克塔是怎么變成這些數(shù)字？“然后采用學(xué)生自己動手繪畫或用鐵絲棒進(jìn)行描

述。

三是關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在波特奶奶照顧克里克塔的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)“奶奶和克里克塔像母子一樣相親相愛地生活在一起”的幸福的情感。

四是關(guān)注了各領(lǐng)域的滲透和拓展。談到蛇到底有沒有毒的問題，我設(shè)計(jì)了“怎樣才能知道這條蛇有沒有毒”這個(gè)問題，旨在讓學(xué)生知道，當(dāng)我們有不知道的事情、不理解的問題時(shí)可以通過詢問別人、查閱圖書圖片資料、現(xiàn)場查看等途徑解決，這是學(xué)習(xí)途徑和方法的滲透。

教師要在把握好教材的基礎(chǔ)上，也要準(zhǔn)備把握其中蘊(yùn)藏的教育價(jià)值。而且，要以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的情況下，遵循學(xué)生的邏輯，將問題設(shè)計(jì)引向?qū)W生能跟上的學(xué)習(xí)節(jié)奏上。當(dāng)然，整節(jié)課上亦有諸多不足，比如，并未讓學(xué)生之間很熱烈地進(jìn)行交流；未進(jìn)行分小組，顯得有部分學(xué)生有些分心或懶散，未能很積極地投入到繪本的討論之中來??諸多的不足，還需要我好好努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)！

《克里克塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引入

孩子們，這節(jié)課卞老師要向大家推薦一本好看的圖畫書，高興吧！咦，我們看了那么多的圖畫書，不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，這圖畫書啊好像特別喜歡讓小動物來當(dāng)故事的主角。【回顧，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這一類書中的主角都是平時(shí)生活受人們喜歡的動物。】 我們來看看：

1.他們是——小兔子，哪本圖畫書的小兔子啊？《猜猜我有多愛你》中的兔媽媽和兔寶寶。

2.這是一只——《有個(gè)性的羊》，它因?yàn)椴患粞蛎垣@得了很多樂趣，不過也惹來了不少麻煩，最后終于決定把羊毛給剪了。3.它們來自于——《小黑魚》，這么多小紅魚聚在一起，由小黑魚做眼鏡，把其他大魚都嚇跑了。

4.這是一只神奇的貓——《活了一百萬次的貓》，可是最后為了這只白貓卻再也不想活過來了。很感人的一只貓。

5.這群小伙伴來自于——《不一樣的卡梅拉》，他們正要去找回太陽，來叫叫小伙伴的名字吧：卡門，卡梅利多，貝里奧，還有皮迪克。

小朋友，發(fā)現(xiàn)了嗎？這一類書中的主角，都是咱們生活中比較受人喜歡的動物。看看這些小動物吧，這是——小羊 小魚 小貓 小雞 兔子

【回顧引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這些動物在平常的生活中往往不被人們所喜歡的。】

1.還記得他們嗎？我請一個(gè)小朋友來說說——《爺爺一定有辦法》里面的小老鼠。喜歡他們嗎？為什么？（他們把爺爺漏下來的藍(lán)布料都利用起來，把自己的家裝扮的漂漂亮亮的，一群聰明可愛的小老鼠。）

2.他們呢？——《迪迪和曼妮歷險(xiǎn)記》。小老鼠曼尼與迪迪是一對親密無間的好朋友,它們在一年四季中,一起經(jīng)歷了許多有趣的冒險(xiǎn)。

3.他呢？——《蚯蚓的日記》居然有會寫日記的蚯蚓

4.這是一條——《好餓好餓的毛毛蟲》，它堅(jiān)持不懈地尋找食物，最后終于蛻變成了一只美麗的蝴蝶。

5.她呢？——《蘇菲的杰作》，蘇菲在身命的最后，那自己的心也柔了進(jìn)去，為快出世的小寶寶織了一件像為王子準(zhǔn)備的毯子，很讓人敬佩的一只蜘蛛。

6.他是——《我有友情要出租》里的大猩猩。

不知道小朋友們發(fā)現(xiàn)沒有，這類書中的主角，在平常的生活中，往往是不被人們所喜歡的。

二、猜包裹

1.今天我們將一起聽一個(gè)有趣的故事，故事的主角也是一種生活中不太受人們喜歡的動物——從前，在法國的一個(gè)小鎮(zhèn)上??住著一個(gè)老太太，名叫路易絲 波特。有一天早上，迪遞員送來了一個(gè)奇怪的包裹。

2.猜測：今天，咱們故事的主角就藏在這個(gè)包裹里，你猜會是什么呢？ 提示：它是生活中不太受人們喜歡的動物。3．出示答案。（P7頁）

哇！是——蛇！波特太太剛打開包裹，就“啊”地尖叫起來。4.提起蛇，你想說什么？關(guān)于蛇，你知道什么？ 5．簡介“蛇”。

目前世界上共有3,000多種蛇類，有些有毒，有些事沒有的毒的。

6．蛇是誰寄給波特太太的呢？原來，波特太太有一個(gè)兒子，在巴西研究爬行動物，包裹里裝著的蛇，是兒子送給她的生日禮物。波特太太擔(dān)心蛇有毒，于是去動物園查看，發(fā)現(xiàn)它是一種沒有毒的大蛇，叫做波兒 肯斯特里克塔。

7．現(xiàn)在可以放心了，蛇沒有毒，而且那可是兒子送的生日禮物呢！從此，這條蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太覺得那蛇的名字太長，便親熱地叫它“克里克塔”。（出示封面）大家也一塊兒來叫叫它的名字吧！

三、克里克塔的生活

1．師：在波特太太家，克里克塔生活得真幸福。你看——（看圖講述：波特太太像疼愛自己的孩子一樣，疼愛著克里克塔，還親自給它喂牛奶。為了讓克里克塔有回到家鄉(xiāng)的感覺，波特太太特地買來了棕櫚樹。克里克塔高興極了，像小狗一樣使勁搖尾巴。克里克塔每天每天都吃得飽飽的，越長越長，越長越壯。克里克塔跟著波特太太上街去買東西，把大家都嚇了一跳。天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，波特太太怕克里克塔受涼，專門為它織了一件好長好長的毛衣。克里克塔有一張暖烘烘的床，它躺在棕櫚樹下，做著甜甜的夢。到了冬天，它興奮地雪地里躥來躥去。）

2．在波特太太的照顧下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一樣啊？

（看圖畫書，要善于發(fā)現(xiàn)圖畫里的細(xì)節(jié)。）出示三幅特寫：

圖1：喝牛奶；圖2：有床睡；圖3：有衣穿。從“吃、住、穿”三方面感受。

3．面對波特太太的精心照顧，克里克塔又做出了怎樣的表現(xiàn)呢？看看圖中的克里克塔，你發(fā)現(xiàn)了什么？

截圖1：搖尾巴；圖2：拿東西；圖3：看書。4．波特太太跟克里克塔簡直就像是媽媽跟孩子呢！

四、克里克塔與孩子們

1．像孩子似的克里克塔很喜歡和孩子們一起玩。不管是男孩??還是女孩。2．出示圖：你看到什么？他們是怎么玩的？

3．野營時(shí)，它教孩子們打不同的繩結(jié)。（看，有的孩子在克里克塔的指導(dǎo)下已經(jīng)學(xué)會打結(jié)的，有的呢，還正虛心地請教，克里克塔教得多認(rèn)真啊！）

4．克里克塔還是條樂于助人的蛇。（怎么幫的？）

五、克里克塔在學(xué)校

師：這可真是一條非同一般的蛇啊！

1．咦，這幅畫又在講什么啊？（出示17頁，讓學(xué)生先講。）

2．原來啊，波特太太是學(xué)校的老師，這一天啊，她帶著克里克塔去上課呢！哎喲，這個(gè)波特太太真是異想天開，蛇又不會說話，它怎么能像我們小朋友似地回答呢？你說是嗎？（等待不同于老師的意見。如果沒有就強(qiáng)調(diào)，是吧，蛇又不會說話，應(yīng)該不會回答問題吧？實(shí)在沒有反對意見就接著說：孩子，這我們可就想錯(cuò)了！克里克塔聰明著呢！它啊會用自己的身體回答問題，學(xué)習(xí)知識！）

3．拿出抽屜里的扭扭棒，讓咱們都來當(dāng)當(dāng)克里克塔。這可不是普通的小棒哦，現(xiàn)在你要想象它就是克里克塔了。好！克里克塔，聽老師的口令，咱們先做一段簡單的課中操！一二

三、甩甩尾，四五

六、搖搖頭，七八

九、扭扭身子繞個(gè)圈。

看來，這太簡單了，難不到聰明的克里塔！那就加大難度咯！4．現(xiàn)在，問題正式開始了！

數(shù)數(shù)題：圖上出現(xiàn)了幾只小手？一只手有幾個(gè)手指？ 圖幾只小豬？ 幾個(gè)小矮人？

小狗有幾條腿？（別小瞧了哦，克里克塔，這對你來說，可是一道難題！）

5．有些聰明的克里克塔已經(jīng)用身體回答了老師的問題，沒有回答對的克里克塔也別灰心，畢竟控制你的那個(gè)小主人他可不是小蛇，所以，他不懂蛇的表達(dá)方式也是很正常的嘛！

好了，你手中的克里克塔也玩累了，咱們讓克里克塔休息休息，輕輕地把它送回抽屜吧。6．接下來，咱們還是去看看真正的克里克塔是怎么上課的吧！

你看，課堂上克里克塔很快學(xué)會了用自己的身體來數(shù)數(shù)！（出示20、21頁）

克里克塔還學(xué)會了用自己的身體模仿英文字母呢！（以動畫形式逐幅出示18、19頁的內(nèi)容）

六、克里克塔和小偷

克里克塔不僅受到了孩子們、波特太太的喜歡，慢慢地還受到了小鎮(zhèn)上的人喜歡了。

1．講述：有一天，波特太太和克里克塔在喝咖啡，朋友告訴她，最近鎮(zhèn)里出現(xiàn)了小偷。就在這天夜里，小偷闖進(jìn)了波特太太的家??

2．接下來，在波特太太家會發(fā)生怎樣的事呢？請小朋友拿出白紙，快速地畫一畫！先畫好的，可以在座位上看著圖說一說接下來的故事。3．交流。

畫好的同學(xué)自己先說一說你的故事，同桌也畫好了，還可以和同桌說一說。4．講述故事結(jié)尾。

七、結(jié)課

1．故事結(jié)束了，相信小朋友的心中一定又多一位動物明星，它的名字就叫——克里克塔。讓我們回過頭去看看。生活總，像這樣看到蚯蚓被嚇得逃跑，看到蜘蛛被嚇得尖叫的人肯定有不少吧，而像波特太太初次見到蛇那樣怕蛇的人就更多了。其實(shí)，生活中，這些可怕的東西，有的時(shí)候，并不一定那么可怕，只是因?yàn)槿鄙倭私狻Ｖ灰覀冇谜嫘暮蛺坌娜Υ鼈儯欢〞l(fā)現(xiàn)他們善良可愛的一面。2．介紹書及作者。（出示書）

寫這本書的作者，咱們也不陌生，他的名字叫——湯米 溫格爾，我們曾經(jīng)看他寫的另一個(gè)繪本——《三個(gè)強(qiáng)盜》。下次逛書店時(shí)，別忘了買這本書哦！屬于自己的書，可以更細(xì)致地閱讀和欣賞！不過，老師會把這本放到班級圖書柜，同樣歡迎你借讀。

語言活動：《克里克塔》

執(zhí)行人：張薇

一、活動目標(biāo)

1．觀察故事畫面，圍繞主題進(jìn)行思考，大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

2．觀察畫面，動手操作，理解大蛇和波特太太及孩子們之間發(fā)生的有趣故事。

3．感受故事中的親情以及人與動物和諧相處的美好情感。

二、活動準(zhǔn)備

PPT課件

三、活動過程(一)談話導(dǎo)入

提問：小朋友們，你們喜歡動物嗎？ 喜歡什么動物？為什么？ 有什么動物是你們不太喜歡的嗎？是什么動物？你為什么不喜歡它？ 今天啊，老師給你們帶來一個(gè)故事，這個(gè)故事的主角啊也許是一種你不太喜歡的動物。

（二）了解課題

1．呈現(xiàn)課題《克里克塔》——克里克塔是什么意思呢？我們到書中去尋找答案吧。講述故事至郵遞員送來一個(gè)奇怪的包裹。

2．猜猜、看看包裹，引出故事主人公——蛇。談?wù)撋叩挠嘘P(guān)知識，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3．設(shè)疑 這條蛇是誰寄來的？是有毒的還是沒毒的？——講述故事至波特太太還給它取了個(gè)名字叫“克里克塔”——原來“克里克塔”是這條蛇的名字呀。小朋友一起來叫叫它。

（三）觀察畫面，在看看講講中了解克里克塔與人類的相處情況。

提問：那么這個(gè)克里克塔在波特太太家生活得怎么樣呢？——幼兒自主閱讀

1．觀察、講述波特太太照顧大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼愛自己的孩子一樣疼愛大蛇。(1)給蛇喂奶;(2)幫蛇量身高;(3)天冷了給蛇織毛衣。

2．繼續(xù)觀察畫面，感受大蛇克里克塔給波特太太帶來的快樂和驚喜。/(1)幫波特太太翻書;(2)陪波特太太上街，幫她拎東西;3．教師完整講述故事至上課 4．波特太太把克里克塔帶到學(xué)校里去了，他跟孩子們相處得怎么樣呢？我們再來一起看一看。——幼兒自主閱讀至風(fēng)箏

5．展示克里克塔和小朋友共同游戲的畫面，感受共同游戲的快樂。(1)引導(dǎo)幼兒講述克里克塔和小朋友一起玩的情景。(2)想象講述：克里克塔還會變成什么?和小朋友一起玩什么游戲? 6．教師完整地講述故事

（四）動手感受“克里克塔”的有趣

提問：我們知道波特太太是學(xué)校的數(shù)學(xué)老師。除了和孩子們一起玩，克里克塔還和孩子們一起上課呢。它是怎樣回答老師的問題的呢？（幼兒想象回答，教師總結(jié)它可以扭動身體來回答問題）

1．發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)小“克里克塔”，請小朋友用手中的克里克塔回答問題 2．完整講述

（五）講述故事最后一段

提問：克里克塔的表演真精彩，克里克塔成了人們的好朋友，你們看，克里克塔現(xiàn)在就和波特太太一起像朋友一樣在喝咖啡，講述至小偷溜進(jìn)波特太太家。

1．幼兒想象，小偷闖進(jìn)家里會發(fā)生什么？ 2．教師講述故事至結(jié)尾。

（六）深化主題，進(jìn)一步感受人和動物友好相處的美好情感

提問：聽了今天的故事，我想我們心中都會有一個(gè)動物明星，他是誰呀？——克里克塔

1．引導(dǎo)幼兒說說對蛇的看法。你們喜不喜歡克里克塔？說說看你喜歡它什么。現(xiàn)在你們知道波特太太為什么波特太太的兒子為什么要送一條大蛇給波特太太了吧。

2．出示繪本，觀察封面中克里克塔環(huán)繞波特太太的畫面，感受其中的寓意。你們愿意和克里克塔成為好朋友嗎？帶上你的克里克塔回去玩吧

第三篇：克里克塔教案

語言活動：《克里克塔》

執(zhí)行人：張薇

一、活動目標(biāo)

1．觀察故事畫面，圍繞主題進(jìn)行思考，大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

2．觀察畫面，動手操作，理解大蛇和波特太太及孩子們之間發(fā)生的有趣故事。

3．感受故事中的親情以及人與動物和諧相處的美好情感。

二、活動準(zhǔn)備

PPT課件

三、活動過程(一)談話導(dǎo)入

提問：小朋友們，你們喜歡動物嗎？ 喜歡什么動物？為什么？ 有什么動物是你們不太喜歡的嗎？是什么動物？你為什么不喜歡它？ 今天啊，老師給你們帶來一個(gè)故事，這個(gè)故事的主角啊也許是一種你不太喜歡的動物。

（二）了解課題

1．呈現(xiàn)課題《克里克塔》——克里克塔是什么意思呢？我們到書中去尋找答案吧。講述故事至郵遞員送來一個(gè)奇怪的包裹。

2．猜猜、看看包裹，引出故事主人公——蛇。談?wù)撋叩挠嘘P(guān)知識，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3．設(shè)疑 這條蛇是誰寄來的？是有毒的還是沒毒的？——講述故事至波特太太還給它取了個(gè)名字叫“克里克塔”——原來“克里克塔”是這條蛇的名字呀。小朋友一起來叫叫它。

（三）觀察畫面，在看看講講中了解克里克塔與人類的相處情況。

提問：那么這個(gè)克里克塔在波特太太家生活得怎么樣呢？——幼兒自主閱讀

1．觀察、講述波特太太照顧大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼愛自己的孩子一樣疼愛大蛇。(1)給蛇喂奶;(2)幫蛇量身高;(3)天冷了給蛇織毛衣。

2．繼續(xù)觀察畫面，感受大蛇克里克塔給波特太太帶來的快樂和驚喜。/(1)幫波特太太翻書;(2)陪波特太太上街，幫她拎東西;3．教師完整講述故事至上課

4．波特太太把克里克塔帶到學(xué)校里去了，他跟孩子們相處得怎么樣呢？我們再來一起看一看。——幼兒自主閱讀至風(fēng)箏

5．展示克里克塔和小朋友共同游戲的畫面，感受共同游戲的快樂。(1)引導(dǎo)幼兒講述克里克塔和小朋友一起玩的情景。(2)想象講述：克里克塔還會變成什么?和小朋友一起玩什么游戲? 6．教師完整地講述故事

（四）動手感受“克里克塔”的有趣

提問：我們知道波特太太是學(xué)校的數(shù)學(xué)老師。除了和孩子們一起玩，克里克塔還和孩子們一起上課呢。它是怎樣回答老師的問題的呢？（幼兒想象回答，教師總結(jié)它可以扭動身體來回答問題）1．發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)小“克里克塔”，請小朋友用手中的克里克塔回答問題 2．完整講述

（五）講述故事最后一段

提問：克里克塔的表演真精彩，克里克塔成了人們的好朋友，你們看，克里克塔現(xiàn)在就和波特太太一起像朋友一樣在喝咖啡，講述至小偷溜進(jìn)波特太太家。

1．幼兒想象，小偷闖進(jìn)家里會發(fā)生什么？ 2．教師講述故事至結(jié)尾。

（六）深化主題，進(jìn)一步感受人和動物友好相處的美好情感

提問：聽了今天的故事，我想我們心中都會有一個(gè)動物明星，他是誰呀？——克里克塔

1．引導(dǎo)幼兒說說對蛇的看法。你們喜不喜歡克里克塔？說說看你喜歡它什么。現(xiàn)在你們知道波特太太為什么波特太太的兒子為什么要送一條大蛇給波特太太了吧。

2．出示繪本，觀察封面中克里克塔環(huán)繞波特太太的畫面，感受其中的寓意。你們愿意和克里克塔成為好朋友嗎？帶上你的克里克塔回去玩吧

第四篇：大班公開課教案語言：克里克塔

大班語言：好朋友克里克塔

設(shè)計(jì)意圖：

“朋友”是個(gè)讓人感到溫暖的話題，繪本中有許多素材與“朋友”有關(guān)。之所以選擇《克里克塔》這本書，最關(guān)鍵的是由于可愛的克里克塔將幽默、智慧、勇敢展現(xiàn)得淋漓盡致，完全改變了大家對蛇的傳統(tǒng)概念，顛覆了蛇的丑惡形象。原來，蛇也可以如此可愛、如此勇敢、如此富于愛心的。每一種生命都有其可愛之處，誠如法布爾筆下的《昆蟲記》，蒼蠅也可以是英雄，螞蟻也可以是戰(zhàn)士，他們在大自然中都是不可或缺的一分子！波特太太和克里克塔的相處是多么自然、融洽！我覺得讓孩子從小學(xué)會接受自然界萬物，不要對任何物種存有偏見，這種意義可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出閱讀故事本身。

為了讓主題脈絡(luò)更清晰，我對原繪本素材進(jìn)行了重組與改編。活動一共有三個(gè)層次。第一層次：了解故事背景，引發(fā)觀察講述興趣；第二層次：觀察畫面，理解故事內(nèi)容，將重點(diǎn)放在“克里克塔幫助奶奶”、“奶奶照顧克里克塔”兩個(gè)部分；第三層次：進(jìn)一步體驗(yàn)朋友間愛的情感。

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，能比較清楚、完整地表達(dá)自己的想法。

2、了解小蛇克里克塔和波特奶奶及孩子們之間發(fā)生的有趣故事，感受人與動物之間的美好友情。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、每人圖書小冊2本（粉封面：克里克塔；藍(lán)封面：波特奶奶）、毛茛若干

活動過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣。

1、你有好朋友嗎？你和朋友一起做什么事最開心？今天，我們要來認(rèn)識2位特別的新朋友！

2、（輕音樂）介紹波特奶奶：波特奶奶一個(gè)人生活，總是感到很寂寞。

3、波特奶奶的生日到了，郵遞員送來了一個(gè)奇怪的包裹，是朋友寄來的生日禮物，會是什么禮物呢？一起來猜一猜。（注意包裹奇怪的造型）

4、打開包裹，原來是一條蛇！波特奶奶會喜歡蛇嗎？

5、引導(dǎo)觀察圖片：波特奶奶被蛇嚇了一大跳！蛇的模樣的確有些可怕。

6、講述奇妙的事情，介紹小蛇“克里克塔”。

7、大家向克里克塔問好！

二、看圖講述：好朋友的幸福生活

（一）設(shè)疑

人與蛇真能成為朋友嗎？他們之間是怎樣相處的呢？

（二）解惑

角色：克里克塔

1、波特奶奶年紀(jì)大了，總會遇到這樣、那樣的麻煩事，自從來到波特奶奶家，克里克塔就成為奶奶的好幫手，請大家打開粉色的小書看一看，瞧瞧他倆發(fā)生了哪些特別有趣的事情？

出示相應(yīng)的三幅特寫，讓孩子們觀察，發(fā)現(xiàn)：

圖1：成為奶奶的拐杖；圖2：幫奶奶翻書;圖3：幫奶奶拿包裹；（重點(diǎn)解讀）圖4：克里克塔將身體扭曲成數(shù)字

克里克塔為什么要變成這些數(shù)字？（觀察：幼兒園課堂里的故事）情境體驗(yàn)：克里克塔在數(shù)學(xué)課上（毛茛造型）

2、克里克塔是一條非同一般的蛇！運(yùn)用自己會千變?nèi)f化的本領(lǐng)，克里克塔在幼兒園很快交到了許多新朋友，瞧，它怎樣跟朋友們玩的呢？（讓孩子們看兩幅圖進(jìn)行說話）

模仿句式：克里克塔變變變，變成☆☆一起玩！

克里克塔還會變成什么呢？它能與小朋友玩什么新游戲？（交流討論，發(fā)散思維）

角色：波特奶奶

波特奶奶為了讓好朋友克里克塔生活得幸福，她特意來到動物博物館，認(rèn)真了解蛇的習(xí)性，查找了很多的資料。在奶奶細(xì)心的照顧下，你能發(fā)現(xiàn)克里克塔的生活跟一般蛇有什么不同呢？請翻閱藍(lán)色封面的小書。

出示三幅特寫：讓孩子們觀察，發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒從“吃、住、穿”三方面感受 圖1：喝牛奶；圖2：有衣穿；圖3：有床睡；

小結(jié)：真正的朋友是需要互相關(guān)心、互相幫助的，無論快樂與危險(xiǎn)，好朋友永遠(yuǎn)站在一起、共同面對，你幫我，我?guī)湍悖畈艜錆M精彩。

三、友情的體驗(yàn)：

1、好朋友克里克塔的故事被寫進(jìn)了書里，現(xiàn)在，仔細(xì)找找書的封面上有克里克塔嗎？

2、小結(jié)：克里克塔用自己的身體圍作一個(gè)充滿溫暖的圓圈環(huán)繞著波特奶奶，就像給朋友一個(gè)熱烈的擁抱一樣。波特奶奶在好朋友克里克塔的擁抱中閉上眼睛微笑著，幸福地體會著友情的溫暖，她再也不會感覺寂寞了??

3、每個(gè)人都需要朋友，你最好的朋友是誰？班里有你的朋友嗎？ 老師也愿意與你們做朋友！

4、請給朋友一個(gè)溫暖的擁抱，相信好朋友一定會生活得很幸福。請把《克里克塔》的溫暖故事告訴你的朋友們，你們的友誼會更牢固！（音樂聲中結(jié)束）

第五篇：依拉拉教案

依拉拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動中了解新疆，感受維吾爾族人民歡歌起舞的熱鬧情境。

2、在互動中體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣。

3、能自信、有表情的參與歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：

自信、有表情的參與歌表演；三校學(xué)生的互動。教學(xué)難點(diǎn)：

1、舞蹈動作的學(xué)習(xí)；

2、學(xué)生大方、自信的表演；

3、三校的互動。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鈴鼓等樂器 學(xué)生學(xué)情

教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生沒有舞蹈基礎(chǔ)，見得少，跳得少，可能存在不自信、動作僵硬，或者不敢動手等情況，教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生。

教學(xué)過程

一、音樂與圖片導(dǎo)入

看，今天老師要帶你們?nèi)ナ裁吹胤剑浚ǔ鍪菊n件2-13）看完這些圖片，聽完這首歌曲，你有什么想說的？

師：新疆是個(gè)好地方，有充滿寶藏的天山，有各種各樣的干果，有上百種香甜的瓜果，有熱烈的歌舞，有千奇百怪的樂器，有五彩斑斕的服裝，有熱情好客、長辮子、大眼睛的姑娘……今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首新疆維吾爾族民歌《依拉拉》（播放歌曲）

二、讀一讀

1、跟老師一起讀一讀歌詞，看看歌里描繪了什么。師有節(jié)奏、有表現(xiàn)的帶讀歌詞。

2、誰來說一說，歌詞描寫的是什么？怎樣的人，她有什么特點(diǎn)？

三、聽一聽

1、靜聽。請同學(xué)們再默默的聽一聽歌曲，把每一句旋律都聽得清清楚楚。

2、復(fù)聽。請同學(xué)們在心理跟著音樂默唱。看哪位同學(xué)最先唱會歌曲。

3、再聽，小聲哼唱。看哪個(gè)地方你覺得比較不熟悉的，等會認(rèn)真學(xué)唱。

四、唱一唱

1、逐句教唱，師唱譜，生唱詞，難點(diǎn)地方多唱。（注意一次多音的地方。）

2、生小聲跟琴唱，注意聽琴的音高。

3、跟伴奏完整演唱。

五、對一對

1、二號橋小學(xué)的同學(xué)唱每句的前部分，蔡橋和桃花尖的同學(xué)接唱括號里的。（教師及時(shí)評價(jià)與糾錯(cuò)，評價(jià)要多鼓勵(lì)）

2、師生對唱。老師唱前部分，學(xué)生唱括號部分。

3、哪位同學(xué)自告奮勇的來唱一唱，另外兩個(gè)學(xué)校的同學(xué)接唱括號部分。

六、表演唱

新疆是個(gè)能歌善舞的地方，我們也來邊唱邊跳好嗎？可是新疆舞大家都不會怎么辦？老師教你們幾個(gè)簡單的動作好嗎？

1、動作講解

2、逐句加入音樂跳。

3、一起跟音樂跳。

4、對歌表演。七，結(jié)束

感謝大家給我?guī)砹诉@么快樂的時(shí)光，讓我們一起快樂的到操場上去表演吧。