第一篇：三年級語文《聲音》喜愛音樂的白鯨教案2北師大版

《喜愛音樂的白鯨》教案

教學要求：

1、通過反復讀課文和討論，理解課文內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。

2、在教師的引導下學會本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。

2、弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。教學難點：

弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。教學課時：2兩課時。

第一課時

教學目標：

1、學會生字、新詞。初讀課文，理清文章脈絡。教具準備：

白鯨的文字及圖片資料。教學過程：

（一）看圖片或錄像片段，導入課題。

1、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨

“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學習一個有關白鯨和音樂的小故事。

預習課文。

1、讀準字音。

2、自學生字并組詞。

3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。

（二）交流預習成果。

1、“你學會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。召喚脊背附近成群結隊

2、記憶字形。

寒：上下結構。中間共三個橫，不要少寫。跡：半包圍結構。書寫時先寫里邊，再寫走之底。

3、提出不理解的詞語進行交流。

（三）初讀課文，理解文章脈絡。

1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

2、小組學習：分段朗讀課文。全文共七個自然段，可分兩部分。

第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經歷。

3、選擇你喜歡的部分自讀。

第二課時

教學目標：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。

2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。

3、有感情地品讀課文。教具準備：

收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍色多瑙河》。教學過程：

（一）課前導入。

１、鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。２、板書課題。３、齊讀課題。

４、這篇課文講述了一件什么事？

（二）通過讀課文，理解課文內容。１、學習第二至四自然段。自由讀，你有什么問題嗎？ ２、學習第五六自然段。

“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關語句。嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍色多瑙河》。

“為什么說白鯨得救是個奇跡？”小組討論。

（三）板書設計：起因 經過 結果

拓展：你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？ 喜愛音樂的白鯨

白鯨被冰層堵住了

發現——報信

鑿冰——送食物

了解動物習性，關愛動物放樂曲——奇跡

白鯨得救

第二篇：北師大版三年級語文上冊教案 喜愛音樂的白鯨 2

喜愛音樂的白鯨

教學目標：

知識目標：學會本課的生字。

情感目標：了解白鯨得救的經過。激發學生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。

能力目標：有感情地朗讀課文。教學重點：

1．了解白鯨得救的經過。

2．指導學生有感情地朗誦課文。教學難點：了解白鯨能夠得救是個“奇跡”。教學準備：錄音、錄相。教學過程：

一、自然引入。

這節課我們來繼續學習《喜愛音樂的白鯨》。

板書課題：喜愛音樂的白鯨

二、初讀課文，整體感知。

這篇課文講的是一件什么事呢？請大家放聲讀課文思考。

點評：讓學生在自讀、自悟中了解課文內容，充分體現了學生是學習的主體。

三、細讀課文，仔細品味，指導朗讀。

1.找到最使你感興趣的內容讀一讀，想想為什么？

2.把你最感興趣的內容讀給同學聽并講明理由，小組推薦出讀的最好的同學全班匯報。

3.全班交流討論，適時指導朗讀。

a.第六自然段：“白鯨卻一動不動地擠在一起，它們害怕這艘高大的破冰船。”

“啊！奇跡發生了，白鯨成群結隊地跟著破冰船游動起來。”

（1）引導學生結合課文內容和課外資料談這“奇跡”發生的原因，體會自然界的神奇，以及人們想方設法救白鯨的心情，并指導學生聽《藍色的多瑙河》樂曲想象當時的情景，有感情地朗讀課文。

板書：音樂引航白鯨得救

（2）引導學生結合這段的內容說說什么叫“奇跡”？

--1--

板書：奇跡

b.你們還從哪體會到白鯨得救是個“奇跡”？

（3）第四自然段：引導學生想象白鯨們絕望地叫些什么？進一步體會它們當時處境的危險，并指導學生有感情地朗讀這段。

板書：冰層堵路白鯨遇險

（4）第五自然段：引導學生通過“正巧發現”、“馬上報信”、“紛紛鑿冰”、“發電求助”等詞語來體會白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設法及時救白鯨密切相關的，并指導學生換位體會人們的心情從而有感情地朗讀課文。

板書：發現及時鑿冰搶救

4.引導學生回顧全篇，深入感受作者的情感。

點評：讓學生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現了閱讀是學生的個性化行為，培養了學生感受、理解和欣賞的能力。同時還注意培養學生的朗讀能力。

四、質疑解疑，拓展思維。

課文學到這兒，你們還想了解些什么?

1.北極的楚克奇海什么樣？請學生互相答疑后，再放錄像欣賞。

2.鯨還有哪些獨特之處?引導學生介紹課外資料。

五、激發興趣，課外延伸。

同學們，除了鯨之外，自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢！想知道它們是誰嗎？快快行動起來，搜集這方面的信息，下節課我們召開一個新聞發布會。

點評：教師注意引導學生向課外延伸，開展綜合性學習活動，有利于拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會。板書設計：

冰層堵路白鯨遇險

喜愛音樂的白鯨

發現及時鑿冰搶救 奇跡

樂引航白鯨得救

--2--

第三篇：北師大版三年級語文上冊《喜愛音樂的白鯨》教案

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，學會生字生詞； 2.指導學生自學課文；

3.激發學生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。教學重點：

指導學生有感情地朗誦課文，學會并運用生字生詞。教學難點：

了解白鯨能夠得救是個“奇跡”，培養學生關愛動物的思想情感和探索生物奧妙的興趣。教學準備：

視頻短片、地圖、課件、相關資料。教學過程：

一、使用趣味引導法，通過播放視頻短片、查北極地圖、分享相關信息，引出本課教學內容。板書文章題目《喜愛音樂的白鯨》

二、初讀課文，整體感知，并且讓學生自學生字生詞。

這篇課文講的是一件什么事呢？請大家放聲讀課文思考，遇到不認識的字詞自己查字典或用別的辦法解決。

三、同學間交流自學成果，并通過書寫練習和造句加以鞏固。哪位同學來吧銀幕上的生字生詞讀一讀？好，請坐。

哪位同學來說一下這位同學哪里讀的好、哪里不太準確？謝謝，請坐。請同學拿出紙筆把新學的字詞寫一寫。

誰來用“召喚”造一個句子？嗯，說的真好，請坐。

三、播放音樂《藍色多瑙河》讓學生帶著問題細讀課文，并歸納段落大意，對課文進行分層。第一個問題：白鯨和這首樂曲之間發生了怎樣的故事？總結歸納全文，板書文章的體系： 起因：白鯨被冰層封住 經過：（1）發現——報信

（2）送食物——鑿冰——破冰船開道

（3）放音樂——奇跡發生 結果：白鯨得救

第二個問題：為什么說白鯨的就是個奇跡？第六自然段：“白鯨卻一動不動地擠在一起，它們害怕這艘高大的破冰船。”到“啊！奇跡發生了，白鯨成群結隊地跟著破冰船游動起來。（1）引導學生結合課文內容和課外資料談這“奇跡”發生的原因，體會自然界的神奇，以及人們想方設法救白鯨的心情。（2）引導學生結合這段的內容說說什么叫“奇跡”？

第三個問題：從那些詞句可以看出人們對白鯨的關愛？找出來讀一讀。第五自然段：引導學生通過“正巧發現”、“馬上報信”、“紛紛鑿冰”、“發電求助”等詞語來體會白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設法及時救白鯨密切相關的，并指導學生換位體會人們的心情從而有感情地朗讀課文。第四個問題：同學們曾做過哪些關愛動物的事情？和大家分享一下。引申本課主題“關愛動物”。

四、自由閱讀課文，鼓勵學生提出疑問，師生討論解決。

五、本課小結

本文講了關愛動物的人們運用各種辦法和自己的聰明才智解救被困白鯨并最終成功的故事。我們應當向文章里的人們學習，向我們班愛護動物的同學學習，動物是人類的朋友，關愛動物就是關愛人類自己。

六、課后作業

搜集自己喜歡的動物的趣事；鞏固基礎知識的學習，聯系本課所學生字生詞的使用。

第四篇：北師大版小學三年級上冊語文教案喜愛音樂的白鯨

喜愛音樂的白鯨

教學目標

1.會認7個生字，會寫10個生字，正確讀準字音。2.初步學習通過抓住重點詞語讀懂句子。

3.理解課文內容。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人與動物的情感，體會人與動物之間相互依存的關系。

教學重點 抓住“紛紛”、“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。教學難點 感受人們營救白鯨時的過程，從而引出保護動物的思想感情。相關資料

白鯨：鯨的一種，是北極特有的鯨類，白鯨全身白色，喜歡組成幾百只甚至上千只成群在淺海活動。白鯨會“唱歌”，在水里，它們的歌聲可以傳幾百米。

動物與音樂：根據荷蘭音樂家非迪記述，他家墻壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，每當他演奏莫扎特C調四重奏的柔板時，它就會爬出來傾聽，曲子結束，它就爬回去。而演奏其他音樂時，蜥蜴是不會出現的。鴿子喜歡聽管風琴演奏的樂曲。

海豹具有一定的音樂天賦，它會唱歌，且聲帶很寬廣，能夠發出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等從低到高的各種聲音。

植物與音樂：跳舞草，世界上唯一能隨樂而動的植物，豆科多年生小灌木，高可長到60-120cm。小草最愛聽《月光下的鳳尾竹》《花兒為什么這樣紅》《掀起你的蓋頭來》等曲調優美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分貝聲音是無法激起跳舞草的舞性的。教學準備：

生字卡片；有關鯨魚的課件、圖片、文字資料；音樂《藍色多瑙河》。教學過程：

一、交流課前搜集的資料，導入新課。1.交流資料。

2.板書課題：喜愛音樂的白鯨 3.齊讀課題。

二、自主讀書，整體感知。

師：小聲讀課文。讀課文時，把字音讀準，遇到自己不認識的字，用自己喜歡的方式解決。1.學生讀文 2.開火車檢查讀書情況。其他同學注意聽字音讀的是否準確。生讀。

師：他們的字音讀的準不準？ 生答。

教師隨機糾正“召喚”的“召”，齊讀“召喚”。理解“脊背”，讓生指一指脊背在哪里。3.檢查生字。4.出示白鯨圖。

師：你們通過讀課文知道他們是在哪里玩得這么高興嗎？ 生：在楚科奇海。師：楚科奇海又在哪里呢？ 生：北極。

師：你對北極有哪些了解？ 生：北極零下六十多度，氣溫低。生：北極比南極冷，還生活著北極熊。生：北極夏天也不暖和。

三、有感情地朗讀，直奔重點。

1.默讀第四自然段。師：小組交流時，一位同學發言，其他的同學要注意聽，隨時補充。2.小組討論。師巡回指導。3.學生讀文 4.互相評價。

5.研讀白鯨得救的那一部分。

師：后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說一說。

（1）生讀文。師巡回指導。（2）學生讀完后以小組形式匯報。

師：下面請一位同學來談一談，白鯨是怎樣得救的？哪個小組來？注意：本組的同學可以隨時起來補充。其他的同學也要認真聽，看看他哪里還沒有說到。

首先是獵人發現了遇險的白鯨，然后叫了附近村民，人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。人們在人們無法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，政府派出了破冰船來搶救白鯨。板書：破冰船

在直升飛機的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，然后又用樂曲將白鯨引出了冰區。板書：樂曲

白鯨終于游出了冰區，得救了。大家看，人們為了救白鯨，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。板書：得救

四、朗讀體會，自感自悟。

師：在整個營救白鯨的過程中，出現了許多令人感動的場面。下面同學們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同桌交流一下，說說自己的感受。1.自由讀課文，同桌交流。師巡回指導。2.指名談令自己感動的地方。（1）生談感受。

（2）根據學生回答出示第六自然段內容。

出示：“一個船員大聲說……游動起來”指名讀上面這段話。（3）根據學生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛惜白鯨。

學生練習有感情地讀這段話。（4）出示五、六自然段。

（放音樂）優雅的樂曲響起來了，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀吧！生齊讀。

五、小結課文，升華感情。1.學生談學習后的感受。

2.自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。下面就讀自己喜歡的段落。學生讀文。1.小結全文

師：有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就應該這樣相處、相互依存。拓展習題 1.填空。

聰明的（）美妙的（）頑皮的（）珍奇的（）2.比一比，再組詞。

硬（）茲（）招（）便（）滋（）召（）3.用“一邊……一邊……”說一句話。

第五篇：喜愛音樂的白鯨教案

喜愛音樂的白鯨教案

教學課時：兩課時。第一課時 教學目標：

1、學會生字、新詞。初讀課文，理清文章脈絡。教具準備：

白鯨的文字及圖片資料。教學過程：

看圖片或錄像片段，導入課題。

1、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨

“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學習一個有關白鯨和音樂的小故事。預習課文。

1、讀準字音。

2、自學生字并組詞。

3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。交流預習成果。

1、“你學會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。召喚脊背附近成群結隊

2、記憶字形。

寒：上下結構。中間共三個橫，不要少寫。跡：半包圍結構。書寫時先寫里邊，再寫走之底。

3、提出不理解的詞語進行交流。初讀課文，理解文章脈絡。

1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

2、小組學習：分段朗讀課文。全文共七個自然段，可分兩部分。

第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經歷。

3、選擇你喜歡的部分自讀。第二課時 教學目標：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。

2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。

3、有感情地品讀課文。教具準備：

收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍色多瑙河》。教學過程：

（一）課前導入。

1、鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

4、這篇課文講述了一件什么事？

（二）通過讀課文，理解課文內容。

1、學習第二至四自然段。自由讀，你有什么問題嗎？

2、學習第五六自然段。

“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關語句。嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍色多瑙河》。“為什么說白鯨得救是個奇跡？”小組討論。

（三）拓展：你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？ 板書設計： 喜愛音樂的白鯨 起因 白鯨被冰層堵住了 發現——報信

經過 鑿冰——送食物 了解動物習性，關愛動物 破冰船開道 放樂曲——奇跡 結果 白鯨得救 教學要求：

1、通過反復讀課文和討論，理解課文內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。

2、在教師的引導下學會本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。

2、弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。教學難點：

弄明白為什么說白鯨得救是個奇跡。教學設計二 教學時間：兩課時 教學準備：課件 教學過程： 第一課時

一、預習課文

1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點，搜集白鯨及《藍色多瑙河》的有關資料。

2、用自己的辦法自學生字，把課文讀通順，提出自己的問題。

二、導入課文

1、板書并齊讀課題。

2、學生根據課題質疑。

三、初讀課文，了解課文大意

1、分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。

2、請學生分節讀課文，師生共議、正音。

四、學習生字新詞

1、認讀詞語：

zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū 召喚 頑皮 寒冷 堅 硬 優 雅 奇跡 冰區 jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán 白鯨 脊背 獵人 鑿開 政 府 援助

2、共同討論該如何記住生字

3、怎樣才能把這些生字寫得好看？（練習書寫）

4、重點理解詞語：召喚頑皮堅硬優雅脊背

5、選詞造句

五、鞏固練習：

1、抄寫詞語

2、比一比，組詞：

招（）玩（）堅（）雅（）區（）召（）頑（）豎（）準（）醫（）第二課時

一、聽音樂，導入新課。

播放《藍色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發生了一個有趣的故事呢，這節課咱們就來學習《喜愛音樂的白鯨》。

二、小組討論學習

1、讀課文，說說小白鯨和藍色多瑙河之間發生了怎樣的故事？

2、為什么說白鯨得救是個奇跡？

3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關愛？找出來讀一讀。

4、交流反饋自學情況。

三、自由讀課文，質疑。

讀完課文，你有什么跟課文講到的內容有關的疑問？請大膽提出來。

四、學生間交流相關資料，解決部分問題。

五、老師提供“知識大餐”，供學生“點單”。

六、小組交流自己學習的收獲。

七、指導朗讀（聽音樂讀課文）

八、發散：聽聲音編故事。板書設計：

教學后記：

整個課堂設計我以“豐富學生知識，開拓學生視野”為目標，將學生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學生“享用”，確實達到了尊重學生主體地位，突破教材局限，使學生學到更多教材以外的知識的目的。

老師們聽了課后，整體感覺還不錯，覺得課堂設計比較“新”、“活”，但課文學習還不夠“實”，朗讀訓練還不夠到位。怎樣解決課本知識和課外知識學習在時間上反映出的矛盾？這是我今后要探究的。教學目標：

1、理解課文內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，產生喜愛動物的思想感情。

2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛？

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點難點：

了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，產生喜愛動物的思想感情。