第一篇：四川地方教材,六年級,生活生命與安全教案

小學六年級<<生活生命與安全>>教案 六年級《生活、生命與安全》教學計劃

一、教學目標

小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養和能力。

二、教材分析

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環境等方面的內容，具有很強的綜合性。兒童的發展是整體的，其情感、態度、價值觀、能力及知識的發展是有機融合、不可分割的。因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學生學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會。強調引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態度和健全的人格；引導學生養成健康的生活方式和良好的心理品質，促進其身心健康的發展；提高學生的自我保護、自我生存能力，使之能科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題，形成適應現代社會生活的態度和技能；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養成良好的勞動習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養創新精神和實踐能力。

2、體現生活邏輯

本教材以學生的生活為軸心，以學生的現實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以學生現實的社會生活經驗為基礎，以兒童當下的生活為課程內容的主要源泉，以體現生活全景及其各部分相互聯系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現形式。同時教材具有適度的開放性，把課內與課外、校內與校外、學校與家庭結合起來，促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結合和轉化。

3、重視兒童的實踐體驗

從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存的生命態度與情感，獲得有益的生命經驗，促進生命的健康發展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現象和事物中發現問題，提升心靈體驗。本課程特別強調教師要采用活動性或實踐性的教學方式，指導學生做中學或按照自己的思想去做，形成學生合作、探究、負責的主體性素質。

4、發展兒童的自助和互助能力

處于發展中的兒童具有利用自身的經驗和體驗進行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創造性的火花不斷迸發，新的經驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質量。

5、趣味性呈現，形式活潑 內容的呈現采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經驗與認知發展等有很強的促進作用。

三、學生情況分析

小學生活潑好動，身心處于發展階段。小學六年級的孩子已是小學的高段，這個時期的學生在經歷了小學幾年的學習和生活，他們已經逐步形成了自己的人生觀、價值觀，對事物也開始有了自己的見解，但他們對生命與自我、生命與自然、生命與社會的關系認識還不是很全面，也不是很清楚，因此如何通過生活、生命與安全的課程教育，使學生在生活實踐中體驗人生，養成積極的人生態度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養和能力，是非常重要的，是全面實施素質教育的重要組成部分。教師在教學中，應根據六年級學生的心理、生理、認知等特點，采用適當的教學方式方法促進學生學習和身心發展。

四、教學措施

1、采用活動教學

本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據每課創設的情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。在活動中建立起為學生所認同和接受的規范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。

2、結合實際，活用教材

本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經”，只是典型案例。教師在教學中應結合學的實際，對教材進行二度開發，可以補充、修改、拓展，新編。教材所提供的案例如果與學生的實際有距離，教師可以用學生身邊的鮮活案例替換之，使教學內容與學生的生活實際、經歷、閱歷以及他們的心理發展相吻合。

3、采用多元性、發展性的評價

教師要根據兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，除選用書面形式的測驗外，更應該采用“調查”、“試驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創造”、“表現”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內容：一要注重學生參與活動的意識；二要注重學生參與活動的質量；三要注重學生參與活動的過程。

五、教學進度

本教材共有五個單元，總共18課，本期按教學時間20周計算，教學進度大致安排如下：

第一單元：熱愛生命

1、楊光的“陽光”

2、我的生命線

3、長大后做什么

4、我們的閑暇時光

本單元共有三課內容，每課兩課時，大概四周完成。

第二單元：安全生活

5、震后互救 安全第一

6、正確滅火

7、見義巧為

8、預防踐踏

本單元共有四課內容，每課兩課時，大概四周完成。

第三單元：健康生活

9、遠離煙酒

10、預防血吸蟲病

11、珍愛生命 遠離艾滋

12、青春期的健康

本單元共有四課內容，每課兩課時，大概四周完成。

第四單元：呵護心靈

13、挫折 也精彩

14、男孩 女孩

15、放松 再放松

16、當生活出現變故

本單元共有四課內容，每課兩課時，大概四周完成。

第五單元：美化生活

17、繡出美麗的圖畫

18、我國的民間藝術

19、讓春節更快樂20、吉祥藏歷新年

本單元共有三課內容，每課兩課時，大概三周完成。

第一課

楊光的“陽光”

學習目標：

1、了解人生不可能十全十美，總會遇到一些缺陷，這是人生的常態。

2、認識自身的缺憾及其背后的不合理觀念，學會接納自我，樹立積極樂觀是生活態度。學習重難點：學會正確面對生活中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態度。學習過程：

一、導入：同學們可曾有過這樣的體驗，當你因為種種原因雙目失明后，你眼里的世界將會是怎樣的一幅景象呢？你的生活將會是生命樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對呢？今天我們就將給大家介紹一位盲人歌手——楊光。掲題：楊光的“陽光（板書）

二、新授：

1、自讀楊光的《生命故事》

①、想一想：什么樣 的態度是陽光般的生命態度。

②、看不見陽光的楊光有著陽光般的生命態度，對此，你有何感悟？ ③、寫一寫：把你對楊光說的話寫下來。

2、生命探索

①、說一說在生活中你有哪些缺憾？

②、對自己的缺憾你是怎樣認識的？與同學交流一下。

③、小調查。

3、生命氧吧

①、讀一讀《天堂鳥》的故事。

②、談一談讀后的感受。與大家分享交流。

4、生命 驛站

①、自我對話 ②自我接納：Ⅰ、停止與自己對立。

Ⅱ、停止否認自己或逃避自己。

Ⅲ、以建設性的態度和方法對待自己的弱點和錯誤。

Ⅳ、學會接納他人。

三、小結： 接納自己的缺憾，我們的人生便多一份精彩！在這個世界上，每個人都有著不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，關鍵是如何對待不幸。無需抱怨命運的不濟，不要只看自己沒有的，要多看自己擁有的。

第二課：我的生命線

教學目的：

1、學會感知，思考自己的人生歷程，認識到未來生命歷程需要認真規劃。

2、初步學會制定人生目標和規劃。

教學重難點：認識生命規劃的重要性，初步學會制定人生目標和規劃。教學準備：教師事先畫好自己的生命線。教學過程：

一、導入

地圖上有許許多多的線路，有公里線、鐵路線、河流線等，這些線路指引著人們向著正確的方向前進。如同地圖中的線路一樣，每個人的生命歷程也像一條不斷延伸的路線，通向未來的人生。自己的生命線在哪兒呢？下面就一起來做一個有趣的活動——畫出自己的生命線。板書：我的生命線

二、新授

1、生命萬花筒

通過畫自己的生命線，引導學生初步感知、思考自己的人生歷程。講解生命線的畫要求：預設自己的生命終點

在AB段標注三件最具有影響的重要事件

在BC段標注三個最希望實現的愿望。

（建議用紅筆標注正象事件，蘭色標注負向事件。畫的過程中同學之間不交流，保持安靜，獨立思考。）

2、生命體驗園

師生討論和分享，回顧過去生命時光的精彩，認識到未來生命時光漫長而重要。

學生思考：⑴在你過去的生命時光里最重要的三件事。

當我們跨進小學六年級的時候，這意味著我們的童年時光即將結束?；厥走@一段來時路，看看你的成長足跡，你是否覺得快樂和充實呢？

⑵你把生命的終點預設到什么時候，為什么？

人類正常的平均壽命是多少？個體生命存在的價值怎樣？ ⑶一算你預設的未來的生命時光，有什么感想？

小學畢業既是一個終點，同時更是未來人生的一個嶄新的起點。算一算，從現在到生命的終點，你還有多少年？是過去生命時光的幾倍？ ⑷與同伴說一說，怎樣才能實現自己未來的三個愿望？ 注意愿望不是空想，通過你、努力能實現的目標。

3、生命加油站

⑴讀一讀《來自哈佛的一項調查》，交流感想。⑵讀一讀《來自馬拉松比賽的啟示》，引導學生明白：美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一個腳印。

⑶結合學生討論發言的基礎上，適當修改自己的人生規劃圖。

三、小結：生命不是掌握在別人手里，他只有一個主人，那就是你自己。無論你的生命線是長是短，沒一筆都由你來畫。生命之路再長，也要腳踏實地一步一步走完。

第三課：長大后做什么

教學目標：

1.初步認識到各種職業不可或缺，體會各種職業都是高尚的。

2.探究自己感興趣的職業，初步了解自己的職業夢想，初步認識到個人職業理想要與社會需要及個人條件相符合。

3.引導學生相信自己具有實現職業理想的潛能，愿意為實現自己的職業理想而付出努力。

教學重點：

認識到各種職業不可或缺的社會意義，形成正確的職業觀。

教學難點：幫助學生樹立并發展自己的職業理想，愿意從現在開始為自己的職業理想有針對性地做好準備。

教學過程：

生涯小問號：

此活動是課前調查的一次小結，通過展示與交流，使學生認識到各職業不可或缺的社會意義，可作為正式課之前的熱身活動。

生涯探索：

此環節重在實現學生社會認知和自我認知的對接，通過學習使學生認識到，自身職業理想與個人素養結合起來，教材主要安排了兩個探究活動：

1.職業小調查

教材以表格的形式，從職業名稱、身體條件、知識積累、個性品質、特殊要求幾個方面對不同職業對人的素養的要求進行全面的剖析，并列舉了行業代表人物。

2.自我優勢分析

此活動安排在“職業小調查之后”旨在通過調查獲得感性認識的基礎上引導學生進行理性思考，學生會有各種各樣的職業夢想：讓孩子們自己說出來，但是要給孩子們講：如果說夢想不與個的實際聯系起來，就只是空想而已。教材出現了我的優勢并沒有提到我的缺點或者我的短處，意圖在于讓學生認識到，各種職業都要和自己的素養結合起來才會有實現的可能性。

生涯指南：

學生在交流自己的職業理想變化的故事進，老師可以適時追問，是什么原因讓你放棄了當時的夢想，你覺得你以后的職業理想還會發生變化嗎？

展望未來：

寫一寫的我的職業理想。

生自己寫

小結：讓學生說一說這節課的收獲是什么？

第四課：我們的閑暇時光

教學目標：

1、了解有關閑暇的相關知識，知道閑暇就是可以自由支配的時間。

2、學會反思自己對閑暇的興趣、態度、習慣，初步養成自我監控意識和決斷意識，提高自主支配和利用閑暇時間的能力。教學重難點：培養自主支配和利用閑暇時間的能力。教學過程：

一、導入 游戲：奇妙樂園

1、故事渲染

奇妙樂園是一個“只有想不到，沒有做不到”的神奇世界，可以讓里面的人按自己的意愿做任何事情。但要進奇妙樂園，必須說出你想進去做的某一件事情，這件事情要具體可行，全班每一個同學都不能說出不一樣的事情，奇妙樂園的大門就會為我們開啟。

2、學生游戲

規則：逐一說出可行的事情，如果重復了，將有三次向同學、老師求助的機會。

3、交流分享

引導學生討論，在“只有想不到，沒有做不到”的奇妙樂園里，自己有什么特別的感受？這樣的地方存在嗎？

二、新授

1、生命萬花筒 小調查

（1）結合學生的生活事例，引導學生關注自己內心的情緒體驗，嘗試從“閑暇時光剝奪”和“閑暇時光放任”兩個角度思考分析生活現狀。

（2）匯報交流。重點分析原因：為什么受訪人有這樣的心情和感受？（3）對比板書

心情感受

原因分析

愉快

高興

爽

得意

滿足、、、、、、是自己想做的事情，有成就感，覺得有意義、、、、、、心情感受

原因分析

無聊

難過

累

無可奈何、、、、、、家里沒人

不喜歡

被家長逼迫、、、、、、案例再現

（1）呈現教材提供的兩組案例

（2）引導學生分析討論：自己是否有過類似的情況？為什么會有不一樣的安排？

2、生命體驗園

（1）閑暇意義知多少

結合各種場景引導學生思考，調整學生的認知。（2）說你說我

引導學生就自己安排的精彩活動進行交流，要說出自己最得意的地方。

3、生命加油站

（1）讓數據說話

算一算，了解那些不經意間被忽略了的閑暇時光。從這些數據里看到了什么？（2）讀讀議議

設計各種閱讀方式，讓學生在閱讀中得到充分的養分。A、充分閱讀，強化認知

B、接納閑暇、學習方法。

4、生命接力賽（1）我的閑暇計劃

友情提示：結合自己的情況，制定計劃。

尋找伙伴，交流計劃。（2）“寶物”展示——我的絕活 展現自己閑暇時光收獲的成果。

三、小結：利用好閑暇時光，多我們將有一個不可估量的未來。

第二單元：安全生活

第五課：震后互救

安全第一

教學目標：1理解救援時被埋壓人員的意義，體悟幫助別人是一種崇高的社會美德。

2、明白自己的生命與別人的生命同等重要，參與救援必須以確保安全為前提。

3、知道震后互救中容易出現的安全隱患，掌握安全救援具體方法和措施。

教學重難點：

1、理解自己的生命與被救援者的生命的同等重要性，參與救援絕不能逞一時之勇。

2、認識震后互救中容易出現的安全隱患，理解具體的安全救援方法和措施背后的理由。教學過程：

一、談話導入，揭示課題

震后互救

安全第一

二、新授

安全小問號

看教材案例，如果你是小雪，你會怎么做？ 肯定小雪行為的正面意義，也要讓學生明白小雪行為鹵莽的一面。理解救人忽然保護自己的生命同等重要性

2、安全小博士

請學生說說遇到地震時我們該如何自護自救。

教師根據學生的回答列出以下幾點：

（1）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要靜靜地聽外面的動靜，一旦聽掉到有人時，要馬上想辦法和外界聯系，可以大聲呼救，也可以敲擊物體。

（2）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又沒有人時，一定要冷靜，要積極行動，尋找出來的通道，要先把手腳掙脫出來，要清理身上的堆積物，然后用磚頭、木棍等支持可能不塌的物體，擴大空間。這時，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰塵嗆悶而造成窒息。

（3）如果被砸骨折，千萬不可亂動。

（4）救人時，要先弄清頭部的位置，先使頭部露出，清除口、鼻內的異物，再將胸、腹部露出。

（5）對脊椎損傷的人，要平抬平放。

（6）對四肢骨折的人，要就地取材，制作臨時夾板固定；抬起時要托好骨折處。

（7）對流血的人，要先包扎，并盡快止血。

（8）對暫時無力搶救的人，要保持空氣流通盡可能適量給其送飲料、食品。

切記住：救人時（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用鐵鍬等工具，一定要用手扒。

1、安全小衛士

做情報員

做臨時護士

心理陪伴員

2、安全小提示

為了能更快地救出更多的人，在救援過程中，應當遵循一些通用的原則。教材提供了國際通行的震后互救的五原則。

三、小結：

自然災害發生后，專業救援隊不可能立即趕到現場，必須依靠災區群眾自救互救，才能最大限度的減少傷亡。一般情況下，因體力和經驗等原因，我們不提倡學生參與災后救援。不過，在地震等大災面前，只要能確保自身安全，學生可以參與一些力所能及的外圍救援工作。

第六課：正確滅火

教學目標：

1、懂得科學滅火方法的重要性，初步了解三種滅火方法及其基本原理。

2、掌握滅火器的使用方法，能正確操作滅火器滅火。

3、掌握家庭常見初起火災的正確滅火方法。教學重難點：

1、滅火器的操作要領。

2、不同初起火災的滅火方法。教學過程：

一、導入

火災歷來是生活中的大敵，發生時候，該如何有效滅火，如何撤離，如何保護好自己的生命、財產等問題，本節課我們將一起討論。

1、安全小問號

圍繞教材案例討論：不正確滅火的危害。說出正確滅火的方法。

2、安全小博士

三種滅火的基本方法及原理

燃燒必須同時具備三個條件，采取措施以至少破壞其中一個條件則可達到撲滅火災的目的.，滅火的基本方法有三個：

（1）冷卻法： 將燃燒物質降溫撲滅，如木材著火用水撲滅；（2）窒息法：將助燃物質稀釋窒息到不能燃燒反應，如用氮氣、二氧化碳等惰性氣體滅火。

（3）隔離法：切斷可燃氣體來源，移走可燃物質，施放阻燃劑，切斷阻燃物質，如油類著火用泡沫滅火機。

3、實踐活動 干粉滅火器

它的使用性非常廣泛，除煤氣氣體類、放射性類等不適應，其它象木材、電器、油類、橡膠、塑料等火災的滅火都適用。

使用方法：

第一步撥去滅火器頭邊上的安全栓，一手提著滅火器，一手拿皮噴管，從火勢的正上方，避著風頭，對準火源，按下把手

開關，實施滅火。

二氧化碳滅火，主要是隔絕空氣，窒息滅火，而干粉、“1211”等屬化學滅火，通過中斷燃燒的鏈式反應，使火熄滅。用干粉、“1211”滅火器滅火時，噴嘴要對準火源上方往下掃射；而用二氧化碳滅火器滅火時，噴嘴要從側面向火源上方往下噴射，噴射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆蓋著火源。

3、安全小衛士

認識家庭生活中常見的火災的滅火方法。

油鍋起火

電路起火

家具 衣柜 門窗起火等

4、游戲體驗

游戲的組織由學生自己完成，直至“火”被撲滅，然后進行交流。

5、安全小提示

火災發生時，首先應該選擇逃生和報警的基本常識。（1）火勢蔓延失去控制的意義是什么？

（2）火勢蔓延失去控制后正確的做法是什么？（3）火災逃生時要注意什么？

（4）報告火警需要注意那些事項？

三、小結

了解了基本的方法及原理，同學們面對時要正確、冷靜的應對。

第七課：見義巧為

教學目標：

1、樹立見義巧為的意識，拒絕魯莽行事。

2、掌握常見的見義巧為的方法。

教學重難點：理解見義勇為、見義巧為、見義有為之間的區別。教學過程：

一、導入

請少年正處在成長時期，閱歷淺，社會經歷不夠，缺乏對潛在危險的判斷能力，不具備獨立處理險情的能力，容易受到傷害。

二、新授

1、安全小問號

面對危險，必須見義有為，但是不等于見義勇為，見義巧為。學生觀察圖片分析討論：（1）、我在現場會怎么做？

（2）、我為什么要這樣做？

（3）、這樣做和會有什么樣的結果？

老師分析：（1）、不能袖手旁觀，見義不為，要有所作為。

（2）、作為不等于貿然的勇為，如果不顧自己的一切去救，可能會失去自己的性命。

（3）、提倡巧為，在保證自己安全的情況下，做自己力所能及的事情，如：撥打報警電話、奔走呼喊等

2、安全小博士 參看書上兩案例，必須是確保自己的生命安全的前提下，不冒險一博，魯莽行事。面對危險時，講智慧，講策略，巧為，不做無謂的犧牲，用最好的方式達到最佳的效果。

3、安全小衛士

設計一些情景題，供師生巧妙應對。以小組形式合作，相互討論。

4、安全小貼士

生活中每個人面對的險情是不一樣的，見義巧為也沒有固定的模式，但是我們可以從中探尋許多小竅門。

三、小結

總之，我們學了這課，要明白，首先要學會保護自己，然后才是機智救人，理智救災。

第八課：預防踩踏

教學目的：

1、了解踩踏事故的嚴重危害性，知道那些場所或情景容易發生踩踏事故。

2、了解踩踏事故的主要原因，增強防范意識。

3、掌握預防踩踏事故的方法。

教學重難點：不同情景下踩踏事故的預防方法。教學過程：

一、導入近年來，學校及一些公共場所不斷發生踩踏事故，對中小學生生命安全構成了嚴重威脅，中小學安全管理工作面臨的形勢依然比較嚴峻，必須引起各級教育行政部門和全體教育工作者的高度重視。

二、新授

1、安全小問號 分析案例討論：生活學習中那些地方，那些行為最容易導致踩踏事故？為什么？ 事故回放：2005年10月25日晚上8點，四川省巴中市通江縣廣納小學的晚自習像往常一樣按時結束了。鈴響過后，孩子們蜂擁而出，順著樓梯下樓。樓梯上都是人。突然聽到一個男同學大聲喊“見到鬼了！”向下走的人群突然間亂了，有學生被擠倒了，可后面的人還在不斷地往前擁，后面的人踩在摔倒人的身上也被絆倒了，順著樓梯往下滾，一樓二樓間轉角的地方很快堆成了人堆，災難發生了。在這次擁擠踩踏事故中，8名學生死亡、17名學生受傷。

震驚、痛心疾首之后，人們在思考，什么原因導致慘劇發生？ 據當地媒體報道，事發時有大量學生同時擁擠在樓梯上是此次事故發生的一個重要因素。現場調查發現，樓道內每層都有聲控照明燈，這說明事發當時樓梯的照明是可以保證的；教學樓的每級樓梯都有近兩米長，并排走3名小學生都沒有問題；在三樓和二樓的轉角處另有一片空地，可供學生站立。這些條件可以保證一點：在夜間下樓學生人數不多的情況下踩踏情況很難發生。退一步說，即便當時因為受到了意外驚嚇，學生間發生了相互踩踏，但是如果下樓人數不多，那么嚴重受傷甚至死亡是完全可以避免的。但事實上，廣納鎮中心小學共有學生1450人，10月25日事發那天占學校學生總數一半的四、五兩個年級都在上晚自習，也就是說那天晚上8點晚自習下課后，有近700名學生分別從三樓和二樓下樓！這么多人走在樓梯上，踩踏事故就隨時可能發生。

2、安全小博士

容易導致踩踏事故的情緒主要是“興奮、恐慌、憤怒”等，教育學生疏忽里安全防范意識，規范自己的行為，避免事故發生。

3、安全小衛士

遭遇擁擠的人群怎么辦

1.發覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

2.如果路邊有商店、咖啡館等可以暫時躲避的地方，可以暫避一時。切記不要逆著人流前進，那樣非常容易被推倒在地。

3.若身不由己陷入人群之中，一定要先穩住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。

4.遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

5.如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，迅速而鎮靜地離開現場。事故已經發生該怎么辦

1.如果發生擁擠踩踏事故，應及時報警、聯系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。

2.在醫務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。發生嚴重踩踏事件時，最多見的傷害就是骨折、窒息。將傷者平放在木板上或較硬墊子上，解開衣領、圍巾等，保持傷者呼吸道暢通。

3.當發現傷者呼吸、心跳停止時，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。

4、安全小貼士

三、小結：通過對案例的分析，我們應該意識到事故的危險，樹立安全防范意識，增強自我保護能力，避免事故發生。

第三單元：健康生活

第九課：遠離煙酒

教學目標

1．知道香煙中那些物質對身體有害。

2．知道酒精對人體回造成那些危害。

3．通過問卷調查、親身體驗等學習，加深學生對煙酒吸煙的認識，培養起追求健康生活的意識，并用行動遠離煙酒。教學重難點

1．知道煙酒對青少年身心的巨大危害，樹立健康生活的意識，能言行一致的自覺遠離煙酒。教學過程 教學過程：

一、導入

近年來，青少年逐漸成為吸煙人群的主力軍，這已成為一個不容忽視的社會問題。社會家庭環境等影響是造成青少年吸煙、喝酒現象的重要因素。

二、新授

議一議：吸煙有害健康嗎？

1、健康小問號

觀察案例思考；在生活中你遇到過哪些類似的情景？

活動一：觀察空煙盒

香煙對人體的危害有多大？

活動二：香煙對水中生物的影響。

香煙里面到底有什么？他怎樣危害人體？

2、健康小博士

了解香煙的主要危害來自尼古丁、焦油和一氧化炭等。

討論：吸煙對人體到底有哪些危害？對于青少年又有什么危害？

3、健康小行動

用實際行動來拒絕吸煙。議一議：飲酒危害健康嗎？

1、健康小問號

隨著科技的進步，人們越來越認識到酒對健康的危害。

2、健康小博士

了解喝酒的兩種主要危害。

3、健康小行動

討論：喝酒對小學生的身體會造成哪些嚴重傷害？ 三：小結

引導學生遠離煙酒，獲得健康的生活。

第十課：預防血吸蟲病

教學目標：

1、讓學生初步了解血吸蟲

2、使學生知道什么的血吸蟲病，了解血吸蟲病人的危害。

3、使學生知道怎樣預防血吸蟲病 教學重、難點：

1、掌握血吸蟲的生活史。

2、懂得如何預防血吸蟲病。

1、導入新課

師：我們已經學習過有關幾種寄生蟲病的知識？誰能說說記得哪些？ 師：同學們，你們知道什么是血吸蟲病嗎？

血吸蟲病是由于人或哺乳動物感染了血吸蟲所引起的一種疾病。人得了血吸蟲病會嚴重損害身體健康。由于血吸蟲病嚴重危害人類的健康，影響疫區經濟發展，因此，人們稱它為“瘟神”。師：寄生蟲病的特點是什么？

2、學習新課 什么是疫水呢？ 有血吸蟲生活的水面，甚至是一小滴水都會傳染血吸蟲病，這些水就叫疫水。如何預防血吸蟲病呢？

①普查普治病人和病牛以控制傳染源； ②滅螺以切斷傳播途徑；

③糞便管理，防止人畜糞便污染水源，保護水源，改善用水衛生； ④盡量避免接觸疫水，必須接觸時應采取個人防護措施。師：我們今天來了解一種新的寄生蟲病—血吸蟲病。聽說過這種病嗎？從名稱看，你們認為這種病會和人的哪個部分有關系？ 師：血吸蟲是一種寄生在人體血液循環系統里的生物。人體的血液循環系統包括哪些部分？

生：血管，心臟。

師：除了人體有血液循環系統外，還有哪些生物也有血液循環系統？ 生：牛，羊等。師：既然血吸蟲是生活在血液循環系統中的寄生蟲，那么它可以在哪些生物內寄生呢？

師：根據課文介紹，血吸蟲是什么形狀的？大概有多大？ 師：（取出細線，剪成約1厘米左右的線頭若干段，分發給學生傳看）血吸蟲大約是和這些小線頭差不多大小，成蟲才這么一點大，那么它產的卵，以及從卵中孵化出的幼蟲就更小了。血吸蟲的一生是怎樣度過的呢？它又是怎樣危害人體的呢？讓我們一起來分析這幅掛圖。（請同學邊看掛圖），邊閱讀課文，同時同桌的同學小聲討論以下問題：血吸蟲在哪里吸血，產卵，放毒？血吸蟲卵怎樣排出體外？卵在什么條件下變成幼蟲，它叫什么？幼蟲在哪里生長發育？又變成什么？在哪里生活？尾蚴又怎樣進入人體？（學生閱讀，討論）師：（組織學生交流并板書血吸蟲生長過程）大家已經基本了解了血吸蟲的生長發育史，請大家分析一下血吸蟲在生長發育中，有哪幾個必需的條件？針對這些必需條件，人們可以怎樣入手，徹底消滅血吸蟲？（學生回答）

師：對，管好糞便，管好水源，消滅釘螺是三個重要的環節。血吸蟲病是一種什么樣的疾病，癥狀是什么樣的呢？請大家看課外第三節。（學生閱讀，討論）

師：得了這種病的人非常痛苦。入我們看一段錄像（或圖片），看看血吸蟲病人的痛苦狀況（帶領學生看錄像或圖片）。你們看了錄像（圖片）有什么感覺？你聽說或看到過別人得這種病嗎？

師：所以說，血吸蟲病絕不是一般的寄生蟲病，必須引起我們足夠的重視。既然血吸蟲病的危害這么大，那么我們該怎樣預防它呢？前面我們已學習了血吸蟲的生活史，請大家說說怎樣可以破壞它的生存條件？ 師：大家說得很好，管好水源，管好糞便，消滅釘螺是預防血吸蟲病的有效措施，除此以外呢？

師：大家說得很好。其實萬一得了血吸蟲病，也不要害怕，應該在醫生的指導下積極治療，并且一治到底。這里還要強調的是，除了病人要積極治療，對病畜也要積極治療，從而杜絕傳染源。還有什么要注意的呢？

師：對，不喝生水也是不可忽視的。因為生水里可能會有血吸蟲卵或尾蚴，人喝下去就會得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道這是為什么？

師：看來大家都明白了其中的道理。不知道你們有沒有注意到一個現象。在發生水災的地區，政府都要安排衛生防疫工作人員到災區進行廣泛的宣傳示范，知道為什么嗎？

3、結束語

師：希望大家能把今天學到的知識，用到平時的生活中去，大家都來積極行動，預防和杜絕血吸蟲病

第十一課：珍愛生命

遠離艾滋

教學目的：

1、知道艾滋病作為一種傳染病是可以防范的，并不可怕。

2、了解艾滋病毒、傳播途徑以及如何在生活中預防艾滋病的主要方法，懂得珍愛自己的生命，在生活中有自我防范的意識。

3、認識日常生活中哪些方式不會感染艾滋病，能正確對待身邊的艾滋病患者或病毒攜帶者

教學重難點：

1、知道艾滋病的傳染源及傳播途徑，懂得珍愛自己的生命，在生活中有自我防范意識。

2、對艾滋病不恐懼，對身邊的艾滋病患者或病毒攜帶者不歧視。教學過程： 一．溫故知新

1．請你根據圖片上病人的癥狀判斷這是什么??？它的英文縮寫你知道么？ 2．如何判斷一個人是否感染了這種??？ 3．請你總結一下這種病的癥狀。二．艾滋病的三種傳播途徑 1, 性傳播 ：在無保護的性接觸中，HIV會通過生殖器官的皮膚黏膜擦傷處進入人體內。不論同性間或異性間性行為都可能發生。

2, 血液和血制品的傳播 ：因外傷、手術或搶救輸血，供血者越多，感染HIV的機會也就越大。

HIV感染者的體液（包括血液、精液、陰道分泌物、乳汁等），透過皮膚傷口或黏膜進入另一個人的體內，便有機會構成HIV感染。

可損傷皮膚的醫療器械或日常生活用品消毒不徹底或不消毒可感染HIV：如口腔科器械（牙鉆）、婦產科器械、外科手術器械、針灸針等，理發、美容(如紋眉、紋眼線、紋唇線、穿耳)、紋身等的刀具、針具、浴室的修腳刀；與其他人共用刮臉刀、剃須刀、牙刷可感染HIV；體育運動外傷或打架斗毆引起流血，如果皮膚有破損，HIV可經由損傷的皮膚、眼睛、口腔和鼻腔等黏膜進入人體，造成HIV的感染。

被HIV污染的注射器及針頭是通過血液傳播艾滋病的重要媒介。造成HIV在靜脈吸毒人群中傳播的最重要的因素是共用未消毒注射器。3, 母嬰傳播。

4, 一般接觸不會傳播

5, 區別無償獻血，醫療輸血與血液傳播

三．預防方法。增強生活技能，學會自我保護

先討論，再總結。

1.潔身自愛、遵守性道德是預防經性途徑傳染艾滋病的重要措施。2.學會抵制不良行為，培養良好的習慣：如不要吸煙，不要和別人共用刮胡刀、牙刷等。

3.不要吸毒，更不能與他人共用注射器吸毒。

4.避免不必要的輸血和注射，不使用沒有嚴格消毒的器具，不進行不安全拔牙 和美容等，要使用經艾滋病病毒抗體檢測的血液和血液制品。

5.對公共場所環境的安全有警覺，杜絕各種誘惑，學會對誘惑說“不”。

6.學會求救，掌握獲得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及時尋求幫助。

四．案例分析。

? 1.艾滋病病毒是通過哪些途徑侵襲這個家的？請說出先后順序。? 2.你通過這個案例得到了什么啟示？ 五．辨別對錯。

1.為了模仿偶像，小明同學想在胸前紋一個圖案。琳達同學想去美容院紋眉、紋唇，還想穿幾個耳洞。2.爸爸參加無償獻血。

3.晶晶收到艾滋病防治知識宣傳單，覺得很生氣，馬上扔掉。4.為了省錢，就在街頭小診所治牙。5.艾滋病可通過呼吸系統傳播。

6.對醫療中重復使用針頭及不嚴格消毒行為說不。

7.佳佳覺得吸毒挺神秘，嘗試一次沒關系，只要下不為例就行了。8.需要輸血時請到正規醫院。

9.小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾與其握手、共餐，因此擔心自己被感染，終日坐臥不安，甚至不敢出門。六．奉獻愛心。

1．地球是一個大家庭，若社會多一些寬容關懷和幫助，為他們營造一個充滿友善親情、理解和正常的生活環境，鼓勵他們采取積極的生活態度，使他們堅定生活下去的信心，幫助他們也就是幫助我們自己遠離艾滋病的威脅。為了美好的明天，每一個人都有責任。

2． 紅絲帶標志來歷及象征意義

? 二十世紀八十年代末，人們視艾滋病為一種可怕的疾病。美國的一些藝術家們就用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴們。在一次世界艾滋病大會上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齊聲呼吁人們的理解。此時，一條長長的紅絲帶被拋在會場的上空……支持者們將紅絲帶剪成小段，并用別針將折疊好的紅絲帶標志別在胸前

紅絲帶象征著我們對艾滋病患者和感染者的關心與支持； 象征著我們對生命的熱愛和對平等的渴望； 象征著我們要用“心”來參與預防艾滋病的工作 3．情景劇表演

假設有一名同學的爸爸患了艾滋病，同學們由開始的不理解，不接受，拒絕排斥到后來的接納，關心，親密無間的轉變過程(通過情景劇表現出來)。七.課堂小結

如果剛才的一幕成為了現實，那么我希望大家能夠坦然地去面對，通過今天這節課的講解和演示,能給大家一個關于艾滋病系統而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,關鍵是自己要對自己的行為負責, 建立自己積極健康而樂觀向上的人生觀,杜絕高危行為的發生，從而切斷艾滋病的傳播，有效地保護在自己。同時希望大家能積極地參與到宣傳和預防艾滋病的公益性事業當中，用我們的熱忱和關愛，為艾滋病患者營造一個具有人文關愛的社會環境，增強他們戰勝病魔的決心。攜手抵御艾滋病，傾心關愛不幸者，我相信，有你我他的參與，我們的明天會更加美好。

第十二課：青春期的健康

第一課時

迎接青春期的到來

教學目標：

1、認識什么是起青春期。

2、認識青春期的身體發生的變化及如何正確迎接青春期的到來。

教學重點：認識青春期的身體發生的變化，正確迎接青春期的到來。

教學難點：正確迎接青春期的到來。

教具（課前準備）找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。

教學內容及過程

一． 導入新課

1． 上節課我們學習了什么？

2． 板書課題：迎接青春期的到來

二． 新授

1、討論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個部位發生了什么變化？

2、師針對學生的發言小結

3、課堂總結：

（1）迅速長高。

（2）心肺功能明顯增強。

（3）肌肉的發育十分迅速

（4）體重增加。

（5）神經興奮性加強。

4．為了今后的強健的身體，我們現在該怎么做？

歸納：

（1）養成良好的習慣。

（2）加強營養、合理安排飲食。

（3）不吸煙，不喝酒。

（4）保持正確的坐、立、走姿勢。

（5）加強體育鍛煉。

（6）保護好嗓子，不大聲喊叫。

板

書 :

1、迎接青春期的到來

2、什么是青春期

3、青春期身體發育的變化

4、重視青春期的衛生

第二課時：保持良好的情緒

教學目標：

1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。

2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。

教學重點：認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。

教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。

教具（課前準備）學生準備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。

教學內容及過程

師：同學們？什么叫做“情緒”？

生：簡單的說，情緒就是心情。

師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現什么樣？

(生交流)

師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？

（生交流）

師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？

我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

板書

1、保持良好的情緒

2、什么是良好的情緒

3、具有良好的情緒的重要性

4、為什么要控制自己

第四單元：呵護心靈

第十三課：挫折 也精彩

教學目的：

1、使學生認識到要正確地面對挫折，磨練自己的意志，促使自己成熟堅強。

2、讓學生學會應對挫折的方法，從而使他們在生活、學習上能正確面對挫折，從挫折中走出來。教學重難點：

幫助學生正確認識挫折，學會應對挫折的方法。

教學過程：

一、導入 小學六年級的學生，已經經歷了一些挫折，有學多學生知道困難和挫折是自己學習生活中的一部分，那么我們應當怎樣面對自己的挫折呢？ 二：新授

1、暖身活動：游戲——晉級 閱讀游戲規則和程序，開始游戲。請學生講述剛才游戲的經歷和感悟。

老師小結：在剛才的游戲中，學生的境遇大不相同，面對不同境遇的態度也不一樣：有失望、痛苦、沮喪、不安，也有奮起。我們每個人都回遇到挫折，面對挫折，我們不同的態度和應對，會給我們帶來不同的生活。

2、活動主題 心理聚焦

閱讀愛迪生的故事。

討論思考，愛迪生是怎樣面多挫折的？最后怎么樣？

讓學生初步認識到挫折是生活中的一部分，并從愛迪生發明電燈的故事里，知道愛迪生面對挫折的態度，從中受到啟迪。心靈視窗

觀察兩幅圖，思考交流：自己在生活中遇到過哪些挫折？

你是怎樣面對這些挫折的？

讓學生明白：在學習和生活中，每個人都會遇到各種各樣的挫折，面對的態度不同，對自己的成長與發展產生的結果不同。

心靈氧吧

學習正確面對挫折的方法。

教師根據生活經歷收集一些開放性的問題，組織學生討論。

只要學生提出的方法有道理，教師要給予肯定，讓學生明白面對挫折，擺脫煩惱是有方法和技巧的。

心海起航

知指導學生用所學的方法，戰勝困難和挫折。

閱讀教材中自我反思的問題，讓學生體驗戰勝困難和挫折的快樂，增強自信。面對挫折與失敗，可能有兩種選擇：一是半途而廢；一是百折不撓。但是兩中選擇的結果大不一樣。

應對挫折的方法

目標提醒導向，克服不良思想和行為的影響； 激發探索創新熱情，淡化不良情緒影響； 冷靜分析原因，采取有效辦法；

自我疏導：合理宣泄、移情、目標升華、校對目標、換位、立體思維、變消極情緒為積極情緒。

三、小結

通過本課的學習，我們學生要正確面對困難，戰勝挫折，擺脫煩惱。

第十四課：男孩

女孩

教學目標：

1、了解男孩，女孩的個別差異。

2、感受不同性別“特點不同，各有優勢”的道理，認同性別平等。教學重難點：

接納不同性別的差異，初步樹立性別平等的觀念。

教學過程：

一、活動導入

暖身活動：類別盡數——我的同學 閱讀游戲規則后開始游戲。

此游戲可迅速集中學生注意力，活躍課堂氣氛，激發學生的參與愿望。同時，與本課主題相關聯，自然引入話題。

二、主題活動

1、心理聚焦

學生閱讀思考教材提供的詞語，那些適合男孩，那些適合女孩。討論男孩、女孩有哪些特點？

2、心靈視窗 我的小秘密

引導學生關注自我，寫出隨著年齡增長，自己心理、行為方面的變化。比如情緒、個性、與同學交往的方式，興趣愛好等。認識自己

在對男孩、女孩性別特點了解的基礎上，引導學生思考，發現自己獨特的性別特點，找到優勢。

3、心靈氧吧 閱讀材料思考：這一研究結論對自己有什么啟發？傳統文化對性別角色的要求造就了不同的性別特點。如何發揮自己性別優勢的同時，借鑒、學習另一種性別的長處。是需要學生認真思考的。

4、心海起航

這一環節可以這樣處理，設計“我欣賞的男孩（女孩）特點”交流活動，讓學生在充分表達中強化不同性別的優秀品質?；蛘撸瑥男蜗笤O計、語言方式、才藝比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性別特點進行“風采展示”

三、課堂小結

我們要學會用開放的方式去認識和接納異性的不同特點和性別優勢，避免性別刻板印象的不良影響，樹立“特點不同，各有優勢”的性別意識。

第十五課：放松

再放松

教學目標：

1、認識帶適度壓力對生活、學習是有益的，而過度壓力則會帶來消極影響。

2、嘗試客觀評估自己的壓力，積極面對壓力。

3、學會一些心理減壓技術，增強自我疏導的能力。教學重難點：

客觀評估自己的壓力，建立積極對待壓力的正確態度。

教學過程：

一、活動導入——暖身活動：抓緊—逃避“ 閱讀游戲規則，開始游戲，游戲時間5分鐘。交流游戲后的感受

二、主題活動 心理聚焦

以一名六年級的學生“作文“為案例，容易引起學生的共鳴。教學要引導學生閱讀并認真思考，并與同學交流自己的想法、看法、感受等。心靈視窗

羊與狼的心理學實驗，引導學生思考過度壓力的消極影響。指導學生通過自我檢查，了解評估自己的壓力狀況。

注意，對于過別明顯壓力過的孩子，教師需要及時關注，或課后個別指導。心靈氧吧

生活學習中，壓力是不可避免的，也是必要的。重要的是改變自己面對壓力的態度，改變自己對應壓力的行為。一味地抱怨或煩惱不能解決問題，積極自我調適，舒緩自己的壓力才是真正有意義的做法。

閱讀書上的一些緩減壓力的方法，學生自己也會有一些舒緩自己壓力的方法，教師要適當指出。心海起航

“畫一畫“活動：通過繪畫幫助孩子宣泄壓力過大帶來的負面影響。

提示學生：想畫什么就畫什么。想怎么畫就怎么畫，重要的是畫出自己的感受。減小壓力的方法 現代快節奏的生活，帶給人們不小的壓力。如何才能減少緊張，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。

打盹：學會在家中、辦公室，甚至汽車上，一切場合都可借機打盹，只需10分鐘，就會使你精神振奮。

想像：借由想像你所喜愛的地方，如大海、高山等，放松大腦；把思緒集中在想像物的“看、聞、聽”上，并漸漸入境，由此達到精神放松的目的。

按摩：緊閉雙眼，用手指尖用力按摩前額和后脖頸處，有規則地向同一方向旋轉；不要漫無目的地揉搓。

呼吸：快速進行淺呼吸，為了更加放松，慢慢吸氣、屏住氣，然后呼氣，每一個階段各持續八拍。

腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身體自然放松，緊閉雙目。呼氣，把肺部的氣全部呼出，腹部鼓出，然后緊縮腹部，吸氣，最后放松，使腹部恢復原狀。正常呼吸數分鐘后，再重復此一過程。

擺脫常規：經常試用不同的方法，做一些平日不常做的事，如雙腳蹦著上下樓梯。

洗浴時唱歌： 每天洗澡時，放開歌喉，盡量拉長音調。因為，大聲唱歌需要不停地深呼吸，這樣可以得到放松，心情愉快。

發展興趣： 培養對各種活動的興趣，并盡情去享受。

伸展運動： 伸展運動可以使全身肌肉得到放松，對消除緊張十分有益。

放松反應：舒適地坐在一安靜的地方，緊閉雙目，放松肌肉，默默地進行一呼一吸，以深呼吸為主。

三、課堂小結：

壓力在我們的日常生活中是不可避免的，當壓力來臨時，希望同學們能積極的通過各種途徑有效地緩減自己的壓力，讓自己輕松生活美意天。

第十六課：當生活出現變故

教學目標：

1、認同人面對變故時的特殊情緒反應是正常的，嘗試接納這些情緒。

2、了解必要的應對變故的方法，初步形成積極應對變故的習慣。教學重難點：

學習接納面對變故的特殊情緒，培養積極應對變故的習慣。

教學過程：

一、活動導入

進行鏡子游戲。老師播放音樂，學生5人一圈，其中4人當鏡子，1人照鏡子。老師喊：“一二三，請開始?！闭甄R子的人表演各種模仿動作，當鏡子的人模仿。

二、主題生活 心理聚焦

通過心理投射原理，引導學生觀察圖片，體會面對變故時，一個人的內心感受或情緒反反應。心靈視窗

學生在續編故事時，主人翁的心情，面對變故時的做法，往往是學生自己內心活動與情感的注射。

注意不要引發學生的創傷體驗

學生編故事，也是宣泄情緒、自我療傷的過程。

引導學生發現有意義，積極的想法與做法，并給予肯定和支持。心靈氧吧

引導學生認識到，面對變故時，不同的態度可能帶來不同的心情、不同的結果。組織學生分享更多的以不同態度應對變故的案例或故事。心海起航

通過寫信、鼓勵等方式開導主人翁。其實也是自我開導，自我鼓勵、自我支持。教師也可以拓展一些活動，引導學生想象，主人翁收到信后的感受，幫助學生學習感恩。

三、課堂小結

變故往往帶來心理創傷，如果沒有任何心理準備，容易被擊倒。我們應當學習積極應對變故的方法。

第十七課：繡出美麗的圖畫

教學目標：

1． 學習“十字繡”的基本繡法，學會繡制簡單圖案。

2． 知道蜀繡是家鄉人民創造的優秀勞動成果，它與蘇繡、湘繡和粵繡一起，享有中國四大名繡的美譽。

3． 通過繡品的制作，培養學生耐心、細致、持之以恒的習慣

教學重點：

學習“十字繡”的基本刺繡方法

教學難點：能看懂“十字繡”的圖紙，能根據圖紙繡制和制作喜愛的作品

教學流程：

一、欣賞“十字繡”作品引入新課

1、指導學生認識、欣賞“十字繡”作品，激發創作欲望。

提問：你們認識這些物品嗎？他們有什么作用？（出示各種十字繡作品）

2、了解十字繡的歷史，提高制作興趣。

講解：十字繡是一種擁有永久歷史的手工技藝。它首先發源于4世紀時的土耳其，繼而在意大利傳播開來，最初在宮廷中風行，后來傳入民間。由于易學易懂，很快廣泛流行起來，并受到不同年齡層次的人們喜愛。

最早的十字繡是在動物毛皮制成的織物上進行刺繡，用的是從蠶繭中抽出的蠶絲線，這種十字繡在許多國家被用來裝飾衣服和家具。由于各國的文化不相盡同，隨著時間的推移，逐漸形成了各自的風格，無論是繡線、面料的顏色，還是材質、圖案，都各有千秋。

3、了解十字繡的作用，讓學生感覺十字繡是一種用途廣泛的手工技藝。提問：同學們知道十字繡作品有哪些用途嗎？ 講解：十字繡的用途大致分為4種：

一種是服飾，如胸花、云肩、兒童用的口水肩等，二是飾品，如錢包、筆袋等，三是日常用品及家具裝飾，如抱枕、窗簾等，四是休閑、交友，即通過學習十字繡，進行娛樂放松、交朋友。

二、主題活動

（一）學習十字繡的基本刺繡方法

1、認識十字繡要使用的工具及其作用。

2、學習十字繡穿線和起針的方法。

3、用一個簡單的圖形幫助學生學習基本的刺繡方法。（學生練習）

三、閱讀教材相關資料“生活在線”。

第十八課：我國的民間藝術

教學目標：

1、了解我國的主要民間藝術，感受和體會我國勞動人民的勤勞和智慧。

2、學會設計和制作簡單的窗花和中國結，愛活動中體驗快樂。

教學重點：

1、了解家鄉的一些民間藝術，學會2-3中民間藝術品的制作方法。

2、剪窗花時自己設計圖案。編制中國結時線路的走向

教學流程：

一、藝術欣賞引入

出示幾幅有關民間藝術的圖片或者直接看教材插圖讓學生欣賞，一邊欣賞，一邊講解或交流。

二、主題活動

（一）剪窗花

講解：在古代，我國勞動人民在逢年過節的喜慶日子里，用紙剪一些各式各樣的圖案貼在窗戶上表示喜慶和歡樂，故名“窗花”。它逐漸發展成為我國傳統的民間藝術。它歷史悠久，深受人民群眾的喜愛，心愛你已被聯合國列為世界文化遺產。

在節日的時候，別是過春節的時候，剪幾朵貼在窗戶上，能增添不少節日的氣氛。今天我們就來學習剪窗花。

1、指導學生正確使用材料和工具

2、指導學生剪窗花

3、指導學生用其他方法剪窗花

4、知道自己設計圖案剪窗花

第二課時

教學流程：

一、匯報與交流

老師提問：

1、家鄉有哪些民間藝術？

2、你們小組研究或創作的民間藝術品是什么？

二、主體活動

（一）編制中國結

1、欣賞中國結飾品，激發編結興趣

2、指導學生編結簡單的中國結----萬字結

（二）生活在線

1、閱讀“生活在線”內容，讓學生在閱讀過程中了解成都得“錦里”民俗文化一條街。

2、提問：在哪里可以看到哪些民間藝術表演？

三、小結

通過本課的學習，讓我們了解了許多我國的民間藝術，也學會了兩種民間工 藝品制作，豐富了我們的文化知識，培養了我們的動手能力

第十九課：.讓春節更快樂

教學目標：

1、讓學生了解春節的傳統習俗，珍視民族文化。

2、懂得健康安全快樂的過節方式。

3、能用自己所學的本領為節日增添喜慶的氣氛。教學重點：

了解春節的傳統習俗

教學難點：

關注春節的各種民間習俗，能為快樂過節做一些力所能及的事情

教學流程：

一、談話引入

提問：愉快的寒假生活就要開始了，在寒假里我們要過一個很重要的節日，你們知道是什么節日嗎？

二、主體活動

（一）快樂過春節

1、說出自己去年過春節時感覺最快樂的事情。

2、春節期間周圍有沒有發生過布愉快的事情呢？

3、討論：你認為應該怎樣健康快樂地過春節呢？

（二）春節的習俗你們春節時怎么過的？

（三）對春聯可以由教師出上聯學生對下聯，也可以2教師說出幾個春聯，讓學生記住后再對。

三、課后小結

1、自己閱讀“生活在線”內容，了解春節和除夕的歷史。

2、為了讓春節過得更有意義，完成“實踐與交流”中的“快樂春節”活動設計，下學期開學后在班上與其他同學交流。

附春節對聯：

春回大地

日暖人間

門門喜慶

戶戶春風

歲歲皆如意年

年盡平安

冬去山明水秀

春來鳥語花香

戶戶金花報喜

家家紫燕迎春

春風送春處處春色美

喜鵲報喜家家喜事多

一年四季春常在萬紫千紅花永開

喜迎新春

春滿人間百花吐艷

福臨小院四季常安

歡度春節

祖國山河好

人民歲月新

人勤春來早

家和喜事多

祖國山明水秀

中華人杰地靈

田園風光絕好

農家歲月更新

第二十課：吉祥藏歷新年

教學目標：

1.初步了解藏族的傳統節日“藏歷新年”里豐富多彩的活動，感受各民族節日的多樣性和愉悅性。

2.通過“藏歷新年”多種形式的慶典活動，了解藏民族的生活方式，民風民 俗和勤勞智慧，熱情奔放的性格。

3.初步理解文化的多樣性，懂事尊重不同的文化和生活習俗。

教學重點、難點：

了解民族的傳統習俗，懂得尊重不同民族的文化和生活習俗。

教學過程：

一、談話引入

提問：四川是一個多民族的省份，大家知道我們四川省主要有哪些少數民族嗎？ 大家知道藏民族過春節嗎？

二、主題活動 生活聚集：

觀看教材圖片或播放一段藏民族跳鍋莊慶祝藏歷新年的視頻。

提問：你知道他們是什么民族嗎？他們在干什么呢？ 學生回答后引出課題。

生活小博士：

本板塊內容旨在讓學生了解四川省藏民族的分布，生活的環境和藏歷新年的來歷，從新年準備，新年的盛典等幾個方面來了解四川藏民族的生活方式，民風民俗和勤勞，智慧，熱情奔放的性格，感受藏民族節日的多樣性和愉悅性。

說一說：

我們過新年時家里要做些什么準備？

三、作業布置

收集一些有關藏餐美食的資料。

第二篇：六年級生活生命與安全教案 熱愛生命

第一單元 熱愛生命

第一課 楊光的“陽光”

教學目標：

1．了解人生不可能十全十美，總會遇到一些缺憾，這是人生的常態。

2．認識自身的缺憾及其背后的不合理觀念，學會接納自我，樹立積極樂觀的生活態度。教學重點：

學會正確面對人生中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態度。教學難點：

樹立積極樂觀的生活態度。課時劃分 一課時 教學過程：

一、活動導入

同學們可曾有過這種體驗，當你因為種種原因雙目失明后，你眼里的世界將會是怎樣的一幅景象呢？你的生活會是什么樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對呢？今天，將給大家介紹一位盲人歌手---------楊光。

二、主題活動

（一）生命故事

1.講一講，議一議

請同學聲情并茂地講述楊光的故事，讓學生補充知道的楊光的故事，議一議故事的感人之處。

2．想一想，寫一寫

學生思考并與同桌討論：從楊光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句話寫下來并全班交流。

（二）生命探索 1．討論交流

通過教材呈現的四幅圖，了解不同的人感到缺憾的事，了解他們內心的想法，判斷哪些想法是合理的，哪些是不合理的，討論哪些問題是可以換個角度去思考的，哪些是通過付諸行動可以改變的。

2．小調查

聯系自己的生活，調查“我感到缺憾的事情，我當時的相法，我現在的想法”樹立自己的一些不合理的觀念，學會接納自己的缺憾或不足，嘗試換一個角度去思考問題。

（三）生命氧吧

有感情地朗讀一個真實的故事《天堂鳥》，了解女孩兒身上所發生的事件，討論交流自己的感想。

（四）生命驛站

1．自我對話

學生自己選擇一句教材上自我對話，或重新設計一句激情吶喊，突破自我。

2．我的“真情告白”

讓學生先就書上的四幅圖進行“真情告白”。例如：“我怎么這么矮”可以有兩種轉換方式：（1）雖然我很矮，但是如果我加強鍛煉、堅持鍛煉，也許有一天我會比現在高出很多呢！（2）雖然我很矮，但是我學習成績好，還有很多特長，也許有一天我會成為聞名世界的現代版拿破侖呢！

（五）生命寄語

“接納自己的缺憾，我們的人生便會多一份精彩！” 組織學生誦讀此生命寄語，也可以根據感受自己創作。

第2課我的生命線

教學目標：

1． 學會感知、思考自己的人生歷程，認識到未來生命歷程需要認真規劃。2． 初步學會制定人生目標和規劃。教學重難點：

認識到規劃生命的重要性，初步學會如何制定人生目標和規劃。教學課時 2課時

教學過程：

一、活動導入

地圖上有許許多多的線路，有公路線、鐵路線、河流線等，這些線路指引著人們向著正確的方向前進。如同地圖中的線路一樣，每一個人的生命歷程也像一條不斷延伸的路線，通向未來的人生。那么我們自己的生命線在哪兒呢？下面就一起來做一個有趣的活動----畫出自己的生命線。

二、主題活動

（一）生命萬花筒 1。畫生命線

（1）以丁丁的生命線為例，教師簡要講解生命線的要求：預設自己的生命終點；在AB段標注三件最有影響的重要事件，在BC段標注三個最希望實現的愿望。

（2）學生在白紙上畫出自己的生命線。（用紅筆標注正向事件，藍筆標注負向事件。）

（二）生命體驗園

師生討論和分享，回顧過去生命時光的精彩，認識到未來生命時光漫長而重要。1.引導學生思考討論標注星號的幾個問題。＊在你過去的生命時光里最重要的三個事件。

當我們跨進小學六年級的時候，這意味著我們的童年時光即將結束。回首這段來時路，看看你成長的足跡，你是否覺得快樂和充實呢？和大家一起分享一下那些影響你的重要事件，想想它們在你成長的過程中帶給你了什么呢？ ＊ 你把生命的終點預設到了什么時候？為什么？

＊ 算一算你預設的未來生命時光，有什么感想？

小學畢業既是一個終點，同時更是未來人生的一個嶄新起點。算一算，從現在起到生命終點，你還有多少年？是過去生命時光的幾倍？ ＊ 與同伴說一說，怎樣才能實現自己未來的三個愿望？

（三）生命加油站 1.讀一讀

（1）讀一讀《來自哈佛的一項調查》：組織學生閱讀此文，并交流感想。

（2）讀一讀《來自馬拉松比賽的啟示》：引導學生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把長遠的大目標分解為若干階段性的小目標，腳踏實地一步一步去實現！2丁丁告訴你

制定恰當目標需要注意：

（1）把長遠目標和近期目標結合；（2）制定目標應符合實際，具體可行；（3）鎖定實現目標的具體時間段；

（4）一旦決定，就開始行動，朝著目標堅持不懈第去實現。

3我是人生規劃師

學習了上述方法厚樸，著重結合自身實際，重新調整、設定未來的生命線，學習更加合理地規劃人生目標。

（四）生命寄語

組織學生誦讀艾默生的名言。

第3課我們的閑暇時光

教學目標：

1.了解有關閑暇的相關知識，知道閑暇就是可以自己支配的時間。

2.學會反思自己對閑暇的興趣、態度、習慣，初步養成自我監控意識和決斷意識，提高自主支配和利用閑暇時間的能力。教學重難點：

培養自主支配閑暇時間的意識和能力。課時劃分 2課時 教學過程：

一、活動導入

游戲：奇妙樂園

通過游戲激發學生參與課堂活動的興趣，相互促進開闊思路，為進一步的教學做好鋪墊。

二、主題活動

（一）生命萬花筒 1.小調查

（1）調查分析。學生自主進行同伴調查，了解受訪人最近一個周末主要從事了什么活動，心情和感受怎樣。

（2）匯報交流：為什么受訪人會有這樣的心情和感受？（3）對比板書。

心情感受： 原因分析： 愉快 高興 爽 得意 滿足 是自己想做的事 有成就感 ?? ?? 覺得有意義??

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心情感受： 原因分析：

無聊 難過 累 無可奈何 家里沒人 不喜歡 被家長逼迫 ?? ?? ?? ?? 2.案例再現

（1）學生用生動講述、角色扮演等方式再現，吧教材提供的兩組案例呈現出來。

（2）引導學生從中進行分析討論：自己是否有過類似情況？為什么同樣的周末活動會有不一樣的安排？導致不同感受的原因是什么？ 1）打電腦游戲

A.安排上：有目標、有計劃、有節制。感受：真棒！B.安排上：隨意、無目的、活動單一。感受：無聊！2）學國畫

A.感受：興趣盎然?？赡茉颍?很喜歡、自主選擇、有作品獲獎等。B.感受：百無聊賴?？赡茉颍罕黄?、畫不好、不喜歡等。

（二）生命體驗園

1.結合教材提供的四個場景，引導學生分小組討論后全班交流：它們有什么價值和意義，同學們可以從中收獲什么?

2.說你說我

引導學生們就自己安排的精彩活動進行交流，要說出自己最得意的地方。

（三）生命加油站

1組織學生計算后匯報：一年里大約有多少天節假日。

2算一算自己一天里有多少或長或短的閑暇時間，加起來大約有幾個小時。3組織討論：從這些數據里看到了什么？

（四）生命接力賽

指導學生結合自己的實際情況，制定出切合實際合理的閑暇計劃。

第二單元：安全生活

第四課：震后互救 安全第一

教學目標：

1理解救援時被埋壓人員的意義，體悟幫助別人是一種崇高的社會美德。

2、明白自己的生命與別人的生命同等重要，參與救援必須以確保安全為前提。

3、知道震后互救中容易出現的安全隱患，掌握安全救援具體方法和措施。教學重難點：

1、理解自己的生命與被救援者的生命的同等重要性，參與救援絕不能逞一時之勇。

2、認識震后互救中容易出現的安全隱患，理解具體的安全救援方法和措施背后的理由。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題 震后互救，安全第一

二、新授 安全小問號

看教材案例，如果你是小雪，你會怎么做？

肯定小雪行為的正面意義，也要讓學生明白小雪行為鹵莽的一面。理解救人忽然保護自己的生命同等重要性

2、安全小博士

請學生說說遇到地震時我們該如何自護自救。教師根據學生的回答列出以下幾點：

（1）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要靜靜地聽外面的動靜，一旦聽掉到有人時，要馬上想辦法和外界聯系，可以大聲呼救，也可以敲擊物體。

（2）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又沒有人時，一定要冷靜，要積極行動，尋找出來的通道，要先把手腳掙脫出來，要清理身上的堆積物，然后用磚頭、木棍等支持可能不塌的物體，擴大空間。這時，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰塵嗆悶而造成窒息。（3）如果被砸骨折，千萬不可亂動。

（4）救人時，要先弄清頭部的位置，先使頭部露出，清除口、鼻內的異物，再將胸、腹部露出。

（5）對脊椎損傷的人，要平抬平放。

（6）對四肢骨折的人，要就地取材，制作臨時夾板固定；抬起時要托好骨折處。（7）對流血的人，要先包扎，并盡快止血。

（8）對暫時無力搶救的人，要保持空氣流通盡可能適量給其送飲料、食品。

切記住：救人時（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用鐵鍬等工具，一定要用手扒。

1、安全小衛士

做情報員 做臨時護士 心理陪伴員

2、安全小提示

為了能更快地救出更多的人，在救援過程中，應當遵循一些通用的原則。教材提供了國際通行的震后互救的五原則。

三、小結： 自然災害發生后，專業救援隊不可能立即趕到現場，必須依靠災區群眾自救互救，才能最大限度的減少傷亡。一般情況下，因體力和經驗等原因，我們不提倡學生參與災后救援。不過，在地震等大災面前，只要能確保自身安全，學生可以參與一些力所能及的外圍救援工作。

第五課：正確滅火

教學目標：

1、懂得科學滅火方法的重要性，初步了解三種滅火方法及其基本原理。

2、掌握滅火器的使用方法，能正確操作滅火器滅火。

3、掌握家庭常見初起火災的正確滅火方法。教學重難點：

1、滅火器的操作要領。

2、不同初起火災的滅火方法。課時劃分： 2課時 教學過程：

一、導入

火災歷來是生活中的大敵，發生時候，該如何有效滅火，如何撤離，如何保護好自己的生命、財產等問題，本節課我們將一起討論。

1、安全小問號

圍繞教材案例討論：不正確滅火的危害。說出正確滅火的方法。

2、安全小博士

三種滅火的基本方法及原理

燃燒必須同時具備三個條件，采取措施以至少破壞其中一個條件則可達到撲滅火災的目的，滅火的基本方法有三個：

（1）冷卻法：將燃燒物質降溫撲滅，如木材著火用水撲滅；

（2）窒息法：將助燃物質稀釋窒息到不能燃燒反應，如用氮氣、二氧化碳等惰性氣體滅火。（3）隔離法：切斷可燃氣體來源，移走可燃物質，施放阻燃劑，切斷阻燃物質，如油類著火用泡沫滅火機。

3、實踐活動

干粉滅火器：它的使用性非常廣泛，除煤氣氣體類、放射性類等不適應，其它象木材、電器、油類、橡膠、塑料等火災的滅火都適用。使用方法：

第一步撥去滅火器頭邊上的安全栓，一手提著滅火器，一手拿皮噴管，從火勢的正上方，避著風頭，對準火源，按下把手，開關，實施滅火。

二氧化碳滅火，主要是隔絕空氣，窒息滅火，而干粉、“1211”等屬化學滅火，通過中斷燃燒的鏈式反應，使火熄滅。用干粉、“1211”滅火器滅火時，噴嘴要對準火源上方往下掃射；而用二氧化碳滅火器滅火時，噴嘴要從側面向火源上方往下噴射，噴射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆蓋著火源。

3、安全小衛士 認識家庭生活中常見的火災的滅火方法。

油鍋起火 電路起火 家具 衣柜 門窗起火等

4、游戲體驗

游戲的組織由學生自己完成，直至“火”被撲滅，然后進行交流。

5、安全小提示

火災發生時，首先應該選擇逃生和報警的基本常識。（1）火勢蔓延失去控制的意義是什么？（2）火勢蔓延失去控制后正確的做法是什么？（3）火災逃生時要注意什么？（4）報告火警需要注意那些事項？

三、小結

了解了基本的方法及原理，同學們面對時要正確、冷靜的應對。

第六課：見義巧為

教學目標：

1、樹立見義巧為的意識，拒絕魯莽行事。

2、掌握常見的見義巧為的方法。

教學重難點：理解見義勇為、見義巧為、見義有為之間的區別。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、導入

請少年正處在成長時期，閱歷淺，社會經歷不夠，缺乏對潛在危險的判斷能力，不具備獨立處理險情的能力，容易受到傷害。

二、新授

1、安全小問號

面對危險，必須見義有為，但是不等于見義勇為，見義巧為。學生觀察圖片分析討論：（1）、我在現場會怎么做？（2）、我為什么要這樣做？

（3）、這樣做和會有什么樣的結果？

老師分析：（1）、不能袖手旁觀，見義不為，要有所作為。

（2）、作為不等于貿然的勇為，如果不顧自己的一切去救，可能會失去自己的性命。

（3）、提倡巧為，在保證自己安全的情況下，做自己力所能及的事情，如：撥打報警電話、奔走呼喊等

2、安全小博士

參看書上兩案例，必須是確保自己的生命安全的前提下，不冒險一博，魯莽行事。面對危險時，講智慧，講策略，巧為，不做無謂的犧牲，用最好的方式達到最佳的效果。

3、安全小衛士

設計一些情景題，供師生巧妙應對，以小組形式合作，相互討論。

4、安全小貼士 生活中每個人面對的險情是不一樣的，見義巧為也沒有固定的模式，但是我們可以從中探尋許多小竅門。

三、小結

總之，我們學了這課，要明白，首先要學會保護自己，然后才是機智救人，理智救災。

第七課：預防踩踏

教學目的：

1、了解踩踏事故的嚴重危害性，知道那些場所或情景容易發生踩踏事故。

2、了解踩踏事故的主要原因，增強防范意識。

3、掌握預防踩踏事故的方法。教學重難點：

不同情景下踩踏事故的預防方法。課時劃分： 3課時

教學過程：

一、導入

近年來，學校及一些公共場所不斷發生踩踏事故，對中小學生生命安全構成了嚴重威脅，中小學安全管理工作面臨的形勢依然比較嚴峻，必須引起各級教育行政部門和全體教育工作者的高度重視。

二、新授

1、安全小問號

分析案例討論：生活學習中那些地方，那些行為最容易導致踩踏事故？為什么？

事故回放：2005年10月25日晚上8點，四川省巴中市通江縣廣納小學的晚自習像往常一樣按時結束了。鈴響過后，孩子們蜂擁而出，順著樓梯下樓。樓梯上都是人。突然聽到一個男同學大聲喊“見到鬼了！”向下走的人群突然間亂了，有學生被擠倒了，可后面的人還在不斷地往前擁，后面的人踩在摔倒人的身上也被絆倒了，順著樓梯往下滾，一樓二樓間轉角的地方很快堆成了人堆，災難發生了。在這次擁擠踩踏事故中，8名學生死亡、17名學生受傷。

震驚、痛心疾首之后，人們在思考，什么原因導致慘劇發生？ 據當地媒體報道，事發時有大量學生同時擁擠在樓梯上是此次事故發生的一個重要因素?，F場調查發現，樓道內每層都有聲控照明燈，這說明事發當時樓梯的照明是可以保證的；教學樓的每級樓梯都有近兩米長，并排走3名小學生都沒有問題；在三樓和二樓的轉角處另有一片空地，可供學生站立。這些條件可以保證一點：在夜間下樓學生人數不多的情況下踩踏情況很難發生。退一步說，即便當時因為受到了意外驚嚇，學生間發生了相互踩踏，但是如果下樓人數不多，那么嚴重受傷甚至死亡是完全可以避免的。但事實上，廣納鎮中心小學共有學生1450人，10月25日事發那天占學校學生總數一半的四、五兩個年級都在上晚自習，也就是說那天晚上8點晚自習下課后，有近700名學生分別從三樓和二樓下樓！這么多人走在樓梯上，踩踏事故就隨時可能發生。

2、安全小博士 容易導致踩踏事故的情緒主要是“興奮、恐慌、憤怒”等，教育學生疏忽里安全防范意識，規范自己的行為，避免事故發生。

3、安全小衛士

遭遇擁擠的人群怎么辦

（1）發覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

（2）如果路邊有商店、咖啡館等可以暫時躲避的地方，可以暫避一時。切記不要逆著人流前進，那樣非常容易被推倒在地。

（3）若身不由己陷入人群之中，一定要先穩住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。

（4）遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

（5）如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，迅速而鎮靜地離開現場。

事故已經發生該怎么辦

（1）如果發生擁擠踩踏事故，應及時報警、聯系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。

(2)在醫務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。發生嚴重踩踏事件時，最多見的傷害就是骨折、窒息。將傷者平放在木板上或較硬墊子上，解開衣領、圍巾等，保持傷者呼吸道暢通。

(3)當發現傷者呼吸、心跳停止時，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。

4、安全小貼士

三、小結：通過對案例的分析，我們應該意識到事故的危險，樹立安全防范意識，增強自我保護能力，避免事故發生。

第三單元：健康生活 第八課：遠離煙酒

教學目標：

1．知道香煙中那些物質對身體有害。2．知道酒精對人體回造成那些危害。

3．通過問卷調查、親身體驗等學習，加深學生對煙酒吸煙的認識，培養起追求健康生活的意識，并用行動遠離煙酒。教學重難點

知道煙酒對青少年身心的巨大危害，樹立健康生活的意識，能言行一致的自覺遠離煙酒。課時劃分： 2課時 教學過程

一、導入近年來，青少年逐漸成為吸煙人群的主力軍，這已成為一個不容忽視的社會問題。社會家庭環境等影響是造成青少年吸煙、喝酒現象的重要因素。

二、新授

（一）議一議：吸煙有害健康嗎？

1、健康小問號

觀察案例思考；在生活中你遇到過哪些類似的情景？ 活動一：觀察空煙盒

香煙對人體的危害有多大？

活動二：香煙對水中生物的影響。香煙里面到底有什么？他怎樣危害人體？

2、健康小博士

了解香煙的主要危害來自尼古丁、焦油和一氧化炭等。

討論：吸煙對人體到底有哪些危害？對于青少年又有什么危害？

3、健康小行動

用實際行動來拒絕吸煙。

(二)議一議：飲酒危害健康嗎？

1、健康小問號

隨著科技的進步，人們越來越認識到酒對健康的危害。

2、健康小博士

了解喝酒的兩種主要危害。

3、健康小行動

討論：喝酒對小學生的身體會造成哪些嚴重傷害？ 三：小結

引導學生遠離煙酒，獲得健康的生活。

第九課：預防血吸蟲病

教學目標：

1、讓學生初步了解血吸蟲

2、使學生知道什么的血吸蟲病，了解血吸蟲病人的危害。

3、使學生知道怎樣預防血吸蟲病 教學重、難點：

1、掌握血吸蟲的生活史。

2、懂得如何預防血吸蟲病。課時劃分： 2課時 教學過程：

一、導入新課

師：我們已經學習過有關幾種寄生蟲病的知識？誰能說說記得哪些？ 師：同學們，你們知道什么是血吸蟲病嗎？ 血吸蟲病是由于人或哺乳動物感染了血吸蟲所引起的一種疾病。人得了血吸蟲病會嚴重損害身體健康。由于血吸蟲病嚴重危害人類的健康，影響疫區經濟發展，因此，人們稱它為“瘟神”。

師：寄生蟲病的特點是什么？

二、學習新課

什么是疫水呢？

有血吸蟲生活的水面，甚至是一小滴水都會傳染血吸蟲病，這些水就叫疫水。如何預防血吸蟲病呢？

①普查普治病人和病牛以控制傳染源； ②滅螺以切斷傳播途徑；

③糞便管理，防止人畜糞便污染水源，保護水源，改善用水衛生； ④盡量避免接觸疫水，必須接觸時應采取個人防護措施。

師：我們今天來了解一種新的寄生蟲病—血吸蟲病。聽說過這種病嗎？從名稱看，你們認為這種病會和人的哪個部分有關系？

師：血吸蟲是一種寄生在人體血液循環系統里的生物。人體的血液循環系統包括哪些部分？ 生：血管，心臟。

師：除了人體有血液循環系統外，還有哪些生物也有血液循環系統？ 生：牛，羊等。

師：既然血吸蟲是生活在血液循環系統中的寄生蟲，那么它可以在哪些生物內寄生呢？ 師：根據課文介紹，血吸蟲是什么形狀的？大概有多大？

師：（取出細線，剪成約1厘米左右的線頭若干段，分發給學生傳看）血吸蟲大約是和這些小線頭差不多大小，成蟲才這么一點大，那么它產的卵，以及從卵中孵化出的幼蟲就更小了。血吸蟲的一生是怎樣度過的呢？它又是怎樣危害人體的呢？讓我們一起來分析這幅掛圖。（請同學邊看掛圖），邊閱讀課文，同時同桌的同學小聲討論以下問題：血吸蟲在哪里吸血，產卵，放毒？血吸蟲卵怎樣排出體外？卵在什么條件下變成幼蟲，它叫什么？幼蟲在哪里生長發育？又變成什么？在哪里生活？尾蚴又怎樣進入人體？（學生閱讀，討論）師：（組織學生交流并板書血吸蟲生長過程）大家已經基本了解了血吸蟲的生長發育史，請大家分析一下血吸蟲在生長發育中，有哪幾個必需的條件？針對這些必需條件，人們可以怎樣入手，徹底消滅血吸蟲？（學生回答）師：對，管好糞便，管好水源，消滅釘螺是三個重要的環節。血吸蟲病是一種什么樣的疾病，癥狀是什么樣的呢？請大家看課外第三節。（學生閱讀，討論）

師：得了這種病的人非常痛苦。我們看一些圖片，看看血吸蟲病人的痛苦狀況（帶領學生看圖片）。你們看了圖片有什么感覺？你聽說或看到過別人得這種病嗎？

師：所以說，血吸蟲病絕不是一般的寄生蟲病，必須引起我們足夠的重視。既然血吸蟲病的危害這么大，那么我們該怎樣預防它呢？前面我們已學習了血吸蟲的生活史，請大家說說怎樣可以破壞它的生存條件？

師：大家說得很好，管好水源，管好糞便，消滅釘螺是預防血吸蟲病的有效措施，除此以外呢？

師：大家說得很好。其實萬一得了血吸蟲病，也不要害怕，應該在醫生的指導下積極治療，并且一治到底。這里還要強調的是，除了病人要積極治療，對病畜也要積極治療，從而杜絕傳染源。還有什么要注意的呢？

師：對，不喝生水也是不可忽視的。因為生水里可能會有血吸蟲卵或尾蚴，人喝下去就會得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道這是為什么？ 師：看來大家都明白了其中的道理。不知道你們有沒有注意到一個現象。在發生水災的地區，政府都要安排衛生防疫工作人員到災區進行廣泛的宣傳示范，知道為什么嗎？

三、結束語

師：希望大家能把今天學到的知識，用到平時的生活中去，大家都來積極行動，預防和杜絕血吸蟲病

第十課：珍愛生命 遠離艾滋

教學目的：

1、知道艾滋病作為一種傳染病是可以防范的，并不可怕。

2、了解艾滋病毒、傳播途徑以及如何在生活中預防艾滋病的主要方法，懂得珍愛自己的生命，在生活中有自我防范的意識。

3、認識日常生活中哪些方式不會感染艾滋病，能正確對待身邊的艾滋病患者或病毒攜帶者 教學重難點：

1、知道艾滋病的傳染源及傳播途徑，懂得珍愛自己的生命，在生活中有自我防范意識。

2、對艾滋病不恐懼，對身邊的艾滋病患者或病毒攜帶者不歧視。課時劃分：

2課時

教學過程： 一．溫故知新

1．請你根據圖片上病人的癥狀判斷這是什么病？它的英文縮寫你知道么？ 2．如何判斷一個人是否感染了這種?。?3．請你總結一下這種病的癥狀。

二．艾滋病的三種傳播途徑

1性傳播：在無保護的性接觸中，HIV會通過生殖器官的皮膚黏膜擦傷處進入人體內。不論同性間或異性間性行為都可能發生。

2血液和血制品的傳播：因外傷、手術或搶救輸血，供血者越多，感染HIV的機會也就越大。HIV感染者的體液（包括血液、精液、陰道分泌物、乳汁等），透過皮膚傷口或黏膜進入另一個人的體內，便有機會構成HIV感染。

可損傷皮膚的醫療器械或日常生活用品消毒不徹底或不消毒可感染HIV：如口腔科器械（牙鉆）、婦產科器械、外科手術器械、針灸針等，理發、美容(如紋眉、紋眼線、紋唇線、穿耳)、紋身等的刀具、針具、浴室的修腳刀；與其他人共用刮臉刀、剃須刀、牙刷可感染HIV；體育運動外傷或打架斗毆引起流血，如果皮膚有破損，HIV可經由損傷的皮膚、眼睛、口腔和鼻腔等黏膜進入人體，造成HIV的感染。

被HIV污染的注射器及針頭是通過血液傳播艾滋病的重要媒介。造成HIV在靜脈吸毒人群中傳播的最重要的因素是共用未消毒注射器。3母嬰傳播。

4一般接觸不會傳播

5區別無償獻血，醫療輸血與血液傳播

三．預防方法:增強生活技能，學會自我保護(一)先討論，再總結。

1.潔身自愛、遵守性道德是預防經性途徑傳染艾滋病的重要措施。

2.學會抵制不良行為，培養良好的習慣：如不要吸煙，不要和別人共用刮胡刀、牙刷等。3.不要吸毒，更不能與他人共用注射器吸毒。

4.避免不必要的輸血和注射，不使用沒有嚴格消毒的器具，不進行不安全拔牙和美容等，要使用經艾滋病病毒抗體檢測的血液和血液制品。

5.對公共場所環境的安全有警覺，杜絕各種誘惑，學會對誘惑說“不”。6.學會求救，掌握獲得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及時尋求幫助。四．案例分析。

1.艾滋病病毒是通過哪些途徑侵襲這個家的？請說出先后順序。2.你通過這個案例得到了什么啟示？ 五．辨別對錯。

1.為了模仿偶像，小明同學想在胸前紋一個圖案。琳達同學想去美容院紋眉、紋唇，還想穿幾個耳洞。

2.爸爸參加無償獻血。

3.晶晶收到艾滋病防治知識宣傳單，覺得很生氣，馬上扔掉。4.為了省錢，就在街頭小診所治牙。5.艾滋病可通過呼吸系統傳播。

6.對醫療中重復使用針頭及不嚴格消毒行為說不。

7.佳佳覺得吸毒挺神秘，嘗試一次沒關系，只要下不為例就行了 8.需要輸血時請到正規醫院

9.小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾與其握手、共餐，因此擔心自己被感染，終日坐臥不安，甚至不敢出門。六．奉獻愛心。

1．地球是一個大家庭，若社會多一些寬容關懷和幫助，為他們營造一個充滿友善親情、理解和正常的生活環境，鼓勵他們采取積極的生活態度，使他們堅定生活下去的信心，幫助他們也就是幫助我們自己遠離艾滋病的威脅。為了美好的明天，每一個人都有責任。2．紅絲帶標志來歷及象征意義 二十世紀八十年代末，人們視艾滋病為一種可怕的疾病。美國的一些藝術家們就用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴們。在一次世界艾滋病大會上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齊聲呼吁人們的理解。此時，一條長長的紅絲帶被拋在會場的上空??支持者們將紅絲帶剪成小段，并用別針將折疊好的紅絲帶標志別在胸前紅絲帶象征著我們對艾滋病患者和感染者的關心與支持；象征著我們對生命的熱愛和對平等的渴望；象征著我們要用“心”來參與預防艾滋病的工作

3．情景劇表演

假設有一名同學的爸爸患了艾滋病，同學們由開始的不理解，不接受，拒絕排斥到后來的接納，關心，親密無間的轉變過程通過情景劇表現出來。

七.課堂小結

如果剛才的一幕成為了現實，那么我希望大家能夠坦然地去面對，通過今天這節課的講解和演示,能給大家一個關于艾滋病系統而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,關鍵是自己要對自己的行為負責, 建立自己積極健康而樂觀向上的人生觀,杜絕高危行為的發生，從而切斷艾滋病的傳播，有效地保護在自己。同時希望大家能積極地參與到宣傳和預防艾滋病的公益性事業當中，用我們的熱忱和關愛，為艾滋病患者營造一個具有人文關愛的社會環境，增強他們戰勝病魔的決心。攜手抵御艾滋病，傾心關愛不幸者，我相信，有你我他的參與，我們的明天會更加美好。

第十一課迎接青春期的到來

教學目標：

1、認識什么是起青春期。

2、認識青春期的身體發生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學重點：認識青春期的身體發生的變化，正確迎接青春期的到來。

教學難點：正確迎接青春期的到來。

教具（課前準備）找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。課時劃分： 2課時

教學過程： 一．導入新課

1．上節課我們學習了什么？ 2．板書課題：迎接青春期的到來 二．新授

1、討論： 你們知道什么是青春期嗎？你身體的各個部位發生了什么變化？

2、師針對學生的發言小結

3、課堂總結：

（1）迅速長高。

（2）心肺功能明顯增強。（3）肌肉的發育十分迅速（4）體重增加。

（5）神經興奮性加強。

4．為了今后的強健的身體，我們現在該怎么做？ 歸納：

（1）養成良好的習慣。

（2）加強營養、合理安排飲食。（3）不吸煙，不喝酒。

（4）保持正確的坐、立、走姿勢。（5）加強體育鍛煉。

（6）保護好嗓子，不大聲喊叫。

第二課時保持良好的情緒 教學目標：

1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。

2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。

教學重點：認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。

教具（課前準備）學生準備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。教學過程: 師：同學們？什么叫做“情緒”？ 生：簡單的說，情緒就是心情。

師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現什么樣？(生交流)師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？（生交流）

師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？

我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

第四單元：呵護心靈 第十二課：挫折 也精彩

教學目的：

1、使學生認識到要正確地面對挫折，磨練自己的意志，促使自己成熟堅強。

2、讓學生學會應對挫折的方法，從而使他們在生活、學習上能正確面對挫折，從挫折中走出來。

教學重難點：幫助學生正確認識挫折，學會應對挫折的方法 課時劃分： 1課時

教學過程：

一、導入

小學六年級的學生，已經經歷了一些挫折，有學多學生知道困難和挫折是自己學習生活中的一部分，那么我們應當怎樣面對自己的挫折呢？ 二：新授

（一）、暖身活動：游戲——晉級 閱讀游戲規則和程序，開始游戲。請學生講述剛才游戲的經歷和感悟。

老師小結：在剛才的游戲中，學生的境遇大不相同，面對不同境遇的態度也不一樣：有失望、痛苦、沮喪、不安，也有奮起。我們每個人都回遇到挫折，面對挫折，我們不同的態度和應對，會給我們帶來不同的生活。

（二）、活動主題

1、心理聚焦

（1）閱讀愛迪生的故事。

（2）討論思考，愛迪生是怎樣面多挫折的？最后怎么樣？

讓學生初步認識到挫折是生活中的一部分，并從愛迪生發明電燈的故事里，知道愛迪生面對挫折的態度，從中受到啟迪。

2、心靈視窗

觀察兩幅圖，思考交流：

（1）自己在生活中遇到過哪些挫折？（2）你是怎樣面對這些挫折的？

讓學生明白：在學習和生活中，每個人都會遇到各種各樣的挫折，面對的態度不同，對自己的成長與發展產生的結果不同。

3、心靈氧吧

（1）學習正確面對挫折的方法。

教師根據生活經歷收集一些開放性的問題，組織學生討論。

只要學生提出的方法有道理，教師要給予肯定，讓學生明白面對挫折，擺脫煩惱是有方法和技巧的。

4、心海起航

（1）知指導學生用所學的方法，戰勝困難和挫折。

閱讀教材中自我反思的問題，讓學生體驗戰勝困難和挫折的快樂，增強自信。

面對挫折與失敗，可能有兩種選擇：一是半途而廢；一是百折不撓。但是兩中選擇的結果大不一樣。

（2）應對挫折的方法

目標提醒導向，克服不良思想和行為的影響； 激發探索創新熱情，淡化不良情緒影響；

冷靜分析原因，采取有效辦法；

自我疏導：合理宣泄、移情、目標升華、校對目標、換位、立體思維、變消極情緒為積極情緒。

三、小結

通過本課的學習，我們學生要正確面對困難，戰勝挫折，擺脫煩惱。

第十三課：男孩 女孩

教學目標：

1、了解男孩，女孩的個別差異。

2、感受不同性別“特點不同，各有優勢”的道理，認同性別平等。教學重難點：接納不同性別的差異，初步樹立性別平等的觀念。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、活動導入

暖身活動：類別盡數——我的同學 閱讀游戲規則后開始游戲。

此游戲可迅速集中學生注意力，活躍課堂氣氛，激發學生的參與愿望。同時，與本課主題相關聯，自然引入話題。

二、主題活動

1、心理聚焦

學生閱讀思考教材提供的詞語，那些適合男孩，那些適合女孩。討論男孩、女孩有哪些特點？

2、心靈視窗 我的小秘密

引導學生關注自我，寫出隨著年齡增長，自己心理、行為方面的變化。比如情緒、個性、與同學交往的方式，興趣愛好等。認識自己

在對男孩、女孩性別特點了解的基礎上，引導學生思考，發現自己獨特的性別特點，找到優勢。

3、心靈氧吧

閱讀材料思考：這一研究結論對自己有什么啟發？傳統文化對性別角色的要求造就了不同的性別特點。如何發揮自己性別優勢的同時，借鑒、學習另一種性別的長處。是需要學生認真思考的。

4、心海起航

這一環節可以這樣處理，設計“我欣賞的男孩（女孩）特點”交流活動，讓學生在充分表達中強化不同性別的優秀品質?；蛘?，從形象設計、語言方式、才藝比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性別特點進行“風采展示”

三、課堂小結

我們要學會用開放的方式去認識和接納異性的不同特點和性別優勢，避免性別刻板印象的不良影響，樹立“特點不同，各有優勢”的性別意識。

第十四課：放松 再放松

教學目標：

1、認識帶適度壓力對生活、學習是有益的，而過度壓力則會帶來消極影響。

2、嘗試客觀評估自己的壓力，積極面對壓力。

3、學會一些心理減壓技術，增強自我疏導的能力。

教學重難點：客觀評估自己的壓力，建立積極對待壓力的正確態度。課時劃分： 1課時

教學過程：

一、活動導入——暖身活動：抓緊—逃避“ 閱讀游戲規則，開始游戲，游戲時間5分鐘。交流游戲后的感受

二、主題活動

（一）心理聚焦

以一名六年級的學生“作文“為案例，容易引起學生的共鳴。教學要引導學生閱讀并認真思考，并與同學交流自己的想法、看法、感受等。

（二）心靈視窗

羊與狼的心理學實驗，引導學生思考過度壓力的消極影響。

指導學生通過自我檢查，了解評估自己的壓力狀況。

注意，對于過別明顯壓力過的孩子，教師需要及時關注，或課后個別指導。

（三）心靈氧吧 生活學習中，壓力是不可避免的，也是必要的。重要的是改變自己面對壓力的態度，改變自己對應壓力的行為。一味地抱怨或煩惱不能解決問題，積極自我調適，舒緩自己的壓力才是真正有意義的做法。

閱讀書上的一些緩減壓力的方法，學生自己也會有一些舒緩自己壓力的方法，教師要適當指出。

（四）心海起航

“畫一畫“活動：通過繪畫幫助孩子宣泄壓力過大帶來的負面影響。

提示學生：想畫什么就畫什么。想怎么畫就怎么畫，重要的是畫出自己的感受。減小壓力的方法

現代快節奏的生活，帶給人們不小的壓力。如何才能減少緊張，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。

打盹：學會在家中、辦公室，甚至汽車上，一切場合都可借機打盹，只需10分鐘，就會使你精神振奮。

想像：借由想像你所喜愛的地方，如大海、高山等，放松大腦；把思緒集中在想像物的“看、聞、聽”上，并漸漸入境，由此達到精神放松的目的。

按摩：緊閉雙眼，用手指尖用力按摩前額和后脖頸處，有規則地向同一方向旋轉；不要漫無目的地揉搓。

呼吸：快速進行淺呼吸，為了更加放松，慢慢吸氣、屏住氣，然后呼氣，每一個階段各持續八拍。

腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身體自然放松，緊閉雙目。呼氣，把肺部的氣全部呼出，腹部鼓出，然后緊縮腹部，吸氣，最后放松，使腹部恢復原狀。正常呼吸數分鐘后，再重復此一過程。

擺脫常規：經常試用不同的方法，做一些平日不常做的事，如雙腳蹦著上下樓梯。

洗浴時唱歌： 每天洗澡時，放開歌喉，盡量拉長音調。因為，大聲唱歌需要不停地深呼吸，這樣可以得到放松，心情愉快。

發展興趣： 培養對各種活動的興趣，并盡情去享受。

伸展運動： 伸展運動可以使全身肌肉得到放松，對消除緊張十分有益。

放松反應：舒適地坐在一安靜的地方，緊閉雙目，放松肌肉，默默地進行一呼一吸，以深呼吸為主。

三、課堂小結：壓力在我們的日常生活中是不可避免的，當壓力來臨時，希望同學們能積極的通過各種途徑有效地緩減自己的壓力，讓自己輕松生活美意天。

第十五課：當生活出現變故

教學目標：

1、認同人面對變故時的特殊情緒反應是正常的，嘗試接納這些情緒。

2、了解必要的應對變故的方法，初步形成積極應對變故的習慣。教學重難點：學習接納面對變故的特殊情緒，培養積極應對變故的習慣。課時劃分： 1課時 教學過程：

一、活動導入

進行鏡子游戲。老師播放音樂，學生5人一圈，其中4人當鏡子，1人照鏡子。老師喊：“一二三，請開始。”照鏡子的人表演各種模仿動作，當鏡子的人模仿。

二、主題生活

（一）心理聚焦 通過心理投射原理，引導學生觀察圖片，體會面對變故時，一個人的內心感受或情緒反反應。

（二）心靈視窗

學生在續編故事時，主人翁的心情，面對變故時的做法，往往是學生自己內心活動與情感的注射。

注意不要引發學生的創傷體驗

學生編故事，也是宣泄情緒、自我療傷的過程。

引導學生發現有意義，積極的想法與做法，并給予肯定和支持。

（三）心靈氧吧

引導學生認識到，面對變故時，不同的態度可能帶來不同的心情、不同的結果。組織學生分享更多的以不同態度應對變故的案例或故事。

（四）心海起航

通過寫信、鼓勵等方式開導主人翁。其實也是自我開導，自我鼓勵、自我支持。教師也可以拓展一些活動，引導學生想象，主人翁收到信后的感受，幫助學生學習感恩。

三、課堂小結

變故往往帶來心理創傷，如果沒有任何心理準備，容易被擊倒。我們應當學習積極應對變故的方法。

第五單元 美化生活 第十六課繡出美麗的圖畫

教學目標：

1． 學習“十字繡”的基本繡法，學會繡制簡單圖案。

2． 知道蜀繡是家鄉人民創造的優秀勞動成果，它與蘇繡、湘繡和粵繡一起，享有中國四大名繡的美譽。

3． 通過繡品的制作，培養學生耐心、細致、持之以恒的習慣。教學重點：

學習“十字繡”的基本刺繡方法。

教學難點：

能看懂“十字繡”的圖紙，能根據圖紙繡制和制作喜愛的作品。課時劃分： 2課時 教學過程：

一、欣賞“十字繡”作品引入新課

1、指導學生認識、欣賞“十字繡”作品，激發創作欲望。

提問：你們認識這些物品嗎？他們有什么作用？（出示各種十字繡作品）

2、了解十字繡的歷史，提高制作興趣。

講解：十字繡是一種擁有永久歷史的手工技藝。它首先發源于4世紀時的土耳其，繼而在意大利傳播開來，最初在宮廷中風行，后來傳入民間。由于易學易懂，很快廣泛流行起來，并受到不同年齡層次的人們喜愛。最早的十字繡是在動物毛皮制成的織物上進行刺繡，用的是從蠶繭中抽出的蠶絲線，這種十字繡在許多國家被用來裝飾衣服和家具。由于各國的文化不相盡同，隨著時間的推移，逐漸形成了各自的風格，無論是繡線、面料的顏色，還是材質、圖案，都各有千秋。

3、了解十字繡的作用，讓學生感覺十字繡是一種用途廣泛的手工技藝。提問：同學們知道十字繡作品有哪些用途嗎？

講解：十字繡的用途大致分為4種：一種是服飾，如胸花、云肩、兒童用的口水肩等，二是飾品，如錢包、筆袋等，三是日常用品及家具裝飾，如抱枕、窗簾等，四是休閑、交友，即通過學習十字繡，進行娛樂放松、交朋友。

二、主題活動

（一）學習十字繡的基本刺繡方法

1、認識十字繡要使用的工具及其作用。

2、學習十字繡穿線和起針的方法。

3、用一個簡單的圖形幫助學生學習基本的刺繡方法。（學生練習）

三、閱讀教材相關資料“生活在線”。

第十七課 我國的民間藝術

教學目標：

1、了解我國的主要民間藝術，感受和體會我國勞動人民的勤勞和智慧。

2、學會設計和制作簡單的窗花和中國結，愛活動中體驗快樂。教學重、難點：

1、了解家鄉的一些民間藝術，學會2-3中民間藝術品的制作方法。

2、剪窗花時自己設計圖案。編制中國結時線路的走向，課時劃分： 2課時

教學過程：

一、藝術欣賞引入

出示幾幅有關民間藝術的圖片或者直接看教材插圖讓學生欣賞，一邊欣賞，一邊講解或交流。

二、主題活動

（一）剪窗花

講解：在古代，我國勞動人民在逢年過節的喜慶日子里，用紙剪一些各式各樣的圖案貼在窗戶上表示喜慶和歡樂，故名“窗花”。它逐漸發展成為我國傳統的民間藝術。它歷史悠久，深受人民群眾的喜愛，心愛你已被聯合國列為世界文化遺產。

在節日的時候，別是過春節的時候，剪幾朵貼在窗戶上，能增添不少節日的氣氛。今天我們就來學習剪窗花。

1、指導學生正確使用材料和工具

2、指導學生剪窗花

3、指導學生用其他方法剪窗花

4、知道自己設計圖案剪窗花。

第二課時

一、匯報與交流

老師提問：

1、家鄉有哪些民間藝術？

2、你們小組研究或創作的民間藝術品是什么？

二、主體活動

（一）編制中國結

1、欣賞中國結飾品，激發編結興趣

2、指導學生編結簡單的中國結----萬字結

（二）生活在線

1、閱讀“生活在線”內容，讓學生在閱讀過程中了解成都得“錦里”民俗文化一條街。

2、提問：在哪里可以看到哪些民間藝術表演？

三、小結

通過本課的學習，讓我們了解了許多我國的民間藝術，也學會了兩種民間工藝品制作，豐富了我們的文化知識，培養了我們的動手能力。

第十八課讓春節更快樂

教學目標：

1、讓學生了解春節的傳統習俗，珍視民族文化。

2、懂得健康安全快樂的過節方式。

3、能用自己所學的本領為節日增添喜慶的氣氛。教學重點：

了解春節的傳統習俗。

教學難點：

關注春節的各種民間習俗，能為快樂過節做一些力所能及的事情。課時劃分： 3課時 教學過程：

一、談話引入

提問： 愉快的寒假生活就要開始了，在寒假里我們要過一個很重要的節日，你們知道是什么節日嗎？

二、主體活動

（一）快樂過春節

1、說出自己去年過春節時感覺最快樂的事情。

2、春節期間周圍有沒有發生過布愉快的事情呢？

3、討論：你認為應該怎樣健康快樂地過春節呢？

（二）春節的習俗 你們春節時怎么過的？

（三）對春聯

可以由教師出上聯學生對下聯，也可以2教師說出幾個春聯，讓學生記住后再對。

三、課后小結

1、自己閱讀“生活在線”內容，了解春節和除夕的歷史。

2、為了讓春節過得更有意義，完成“實踐與交流”中的“快樂春節”活動設計，下學期開學后在班上與其他同學交流。

附春節對聯：

春回大地 日暖人間

門門喜慶 戶戶春風

歲歲皆如意年 年盡平安 冬去山明水秀 春來鳥語花香

戶戶金花報喜 家家紫燕迎春

春風送春處處春色美 喜鵲報喜家家喜事多

一年四季春常在 萬紫千紅花永開 喜迎新春 春滿人間百花吐艷 福臨小院四季常安 歡度春節

祖國山河好 人民歲月新 人勤春來早 家和喜事多 祖國山明水秀 中華人杰地靈 田園風光絕好 農家歲月更新

第三篇：六年級上冊生活生命與安全教案

六年級上冊生命 生存 生活 教案

教學準備：教師事先畫好自己的生命線。教學過程：

一、導入

地圖上有許許多多的線路，有公里線、鐵路線、河流線等，這些線路指引著人們向著正確的方向前進。如同地圖中的線路一樣，每個人的生命歷程也像一條不斷延伸的路線，通向未來的人生。自己的生命線在哪兒呢？下面就一起來做一個有趣的活動——畫出自己的生命線。板書：我的生命線

二、新授

1、生命萬花筒

通過畫自己的生命線，引導學生初步感知、思考自己的人生歷程。講解生命線的畫要求：預設自己的生命終點

在AB段標注三件最具有影響的重要事件

在BC段標注三個最希望實現的愿望。

（建議用紅筆標注正象事件，蘭色標注負向事件。畫的過程中同學之間不交流，保持安靜，獨立思考。）

2、生命體驗園

師生討論和分享，回顧過去生命時光的精彩，認識到未來生命時光漫長而重要。學生思考：⑴在你過去的生命時光里最重要的三件事。

當我們跨進小學六年級的時候，這意味著我們的童年時光即將結束?；厥走@一段來時路，看看你的成長足跡，你是否覺得快樂和充實呢？

⑵你把生命的終點預設到什么時候，為什么？

人類正常的平均壽命是多少？個體生命存在的價值怎樣？ ⑶一算你預設的未來的生命時光，有什么感想？

小學畢業既是一個終點，同時更是未來人生的一個嶄新的起點。算一算，從現在到生命的終點，你還有多少年？是過去生命時光的幾倍？

⑷與同伴說一說，怎樣才能實現自己未來的三個愿望？ 注意愿望不是空想，通過你、努力能實現的目標。

3、生命加油站

⑴讀一讀《來自哈佛的一項調查》，交流感想。⑵讀一讀《來自馬拉松比賽的啟示》，引導學生明白：美好愿望不是一蹴而就的，需要一步一個腳印。

⑶結合學生討論發言的基礎上，適當修改自己的人生規劃圖。

三、小結：生命不是掌握在別人手里，他只有一個主人，那就是你自己。無論你的生命線是長是短，沒一筆都由你來畫。生命之路再長，也要腳踏實地一步一步走完。

游戲：奇妙樂園

1、故事渲染

奇妙樂園是一個“只有想不到，沒有做不到”的神奇世界，可以讓里面的人按自己的意愿做任何事情。但要進奇妙樂園，必須說出你想進去做的某一件事情，這件事情要具體可行，全班每一個同學都不能說出不一樣的事情，奇妙樂園的大門就會為我們開啟。

2、學生游戲

規則：逐一說出可行的事情，如果重復了，將有三次向同學、老師求助的機會。

3、交流分享

引導學生討論，在“只有想不到，沒有做不到”的奇妙樂園里，自己有什么特別的感受？這樣的地方存在嗎？

二、新授

1、生命萬花筒 小調查

（1）結合學生的生活事例，引導學生關注自己內心的情緒體驗，嘗試從“閑暇時光剝奪”和“閑暇時光放任”兩個角度思考分析生活現狀。

（2）匯報交流。重點分析原因：為什么受訪人有這樣的心情和感受？（3）對比板書

心情感受

原因分析 愉快

高興

爽

得意

滿足、、、、、、是自己想做的事情，有成就感，覺得有意義、、、、、、心情感受

原因分析 無聊

難過

累

無可奈何、、、、、、家里沒人

不喜歡

被家長逼迫、、、、、、案例再現

（1）呈現教材提供的兩組案例

（2）引導學生分析討論：自己是否有過類似的情況？為什么會有不一樣的安排？

2、生命體驗園

（1）閑暇意義知多少

結合各種場景引導學生思考，調整學生的認知。（2）說你說我

引導學生就自己安排的精彩活動進行交流，要說出自己最得意的地方。

3、生命加油站

（1）讓數據說話

算一算，了解那些不經意間被忽略了的閑暇時光。從這些數據里看到了什么？（2）讀讀議議

設計各種閱讀方式，讓學生在閱讀中得到充分的養分。A、充分閱讀，強化認知

B、接納閑暇、學習方法。

4、生命接力賽（1）我的閑暇計劃

友情提示：結合自己的情況，制定計劃。

尋找伙伴，交流計劃。（2）“寶物”展示——我的絕活 展現自己閑暇時光收獲的成果。

三、小結：利用好閑暇時光，多我們將有一個不可估量的未來。

三、小結

了解了基本的方法及原理，同學們面對時要正確、冷靜的應對。

保持傷者呼吸道暢通。

3.當發現傷者呼吸、心跳停止時，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。

4、安全小貼士

三、小結：通過對案例的分析，我們應該意識到事故的危險，樹立安全防范意識，增強自我保護能力，避免事故發生。

引導學生遠離煙酒，獲得健康的生活。

第四篇：六年級下冊生命生活與安全教案

第一單元 熱愛生命

1、心存感恩

教學目的

1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，學會知恩。

2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷的一種充實。

3、樹立時時心存感激的意識，學會用實際行動表達感恩。教學重點

理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。教學難點

體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立時時心存感激的意識。

教學方法 講授法、談話法 教學手段 多媒體投影 教學課時 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、活動導入 播放《感恩的心》，引出感恩話題，說明這個故事是發生在臺灣的一個故事。

二、主題活動 生命故事

講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導學生感悟父母的親情和愛。懂得父母是我們最應該感恩的人。

教師可深情講述5、12地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣氛。然后鼓勵學生表達他們此時的內心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對這個幸存的孩子說什么？

通過這些事例，引導學生感受：父母不僅給了我們寶貴的生命和無私的愛，當危險來臨時，他們寧愿付出自己的生命，以換來孩子的生命和幸福。這是人類最偉大的愛，這份愛值得我們永遠銘記。

學生結合實際，說說自己與父母之間最感動的一件小事，感受身邊的父母之愛雖然平凡但是偉大，激發感恩之情。

三、生命萬花筒

教師介紹教材中的4幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學生感受到，除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應該感恩的人。

1、學生思考討論，為什么這些人值得感恩？

2、交流別人曾經幫助你或自己曾經幫助人的一次難忘經歷，說說當時的內心感受。引導學生體會，在幫助他人的同時，自己內心也獲得一份溫暖和美好的感情。

四、生命氧吧

生活中還有許多事物也值得我們去感恩，如果沒有他們，生命就無法存在。那是什么呢？

1、學生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？

2、聯系生活實際，說說每天給我們方便的生活學習用品是不是值得我們感恩的對象。

3、讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？

第 二 課 時

一、生命情懷：感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華民族和世界許多民族的一種傳統習俗和民族精神，世世代代相傳至今。

1、結合教材，介紹中國傳統節日的感恩習俗以及西方感恩節的由來。

2、小組交流你知道的感恩習俗。

二、生命加油站

1、怎樣用實際行動表達自己的感恩之心呢？ 說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。

2、“懷揣感恩、處處美好”：為自己設計一個代表美好與幸福的標記，可以是一個圖案、一個動作、一個手勢等。

3、設計感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。

三、小結：在歌曲加手語操《感恩的心》中結束全課。板書設計

1、心存感恩 生命故事 生命萬花筒 生命氧吧 生命情懷

2、勇敢向前

教學目的

1、認識到困難和磨難是生命成長必須經歷的過程，勇氣可以帶來力量。

2、尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。

3、結合具體困難演練勇敢行為。教學重點

結合生活實際，尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。

教學難點

通過行為演練，激發學生積極向上的生命意識。教學方法 講授法、談話法 教學手段 多媒體投影 教學課時 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、活動導入 暖身活動：大嘴

有玩具的玩法：輪流摁大嘴的牙齒，摁到某殼牙齒時會被咬到手指。

無玩具的玩法：擔任“大嘴”的學生雙手一上一下手心相對，手腕相靠，十指夸張模仿“大嘴”的樣子，其余學生輪流摁“大嘴”的牙齒（手指），“大嘴”隨機“咬”下。

二、主題活動 活動一：盲車

1、學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“?！?、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。

2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。

3、小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。

活動二：龍蝦與寄居蟹

1、學生讀故事。

2、續編故事。

3、交流感受 生命探索

活動三：觀點對對碰

1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。

2、辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。

3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉化為契機。

如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？

自己設計方案，注意：描述的情景需密切結合生活實際，能夠被學生理解接受。續講學生涉及面宜廣，可邀請當眾發言膽怯的學生，根據他們的情緒表現和發言狀況做現場描述，如：“勇氣，是老師提問時心里害怕，仍然起立回答。”

第 二 課 時

一、生命氧吧 活動五：尋找勇氣

1、朗誦“生命氧吧”有關內容。

2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。

3、情景劇“勇氣”。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強的情景進行即興表演。強化學生的情感體驗。

活動六：有人愛我

1、學習手語，用手語表達“有人愛我”。全體學生跟著教師緩慢而整齊地做出動作，動作逐漸肯定、有力。

動作描述：右手心向上，從胸前由內向外畫個半圓表示“有”。右手收回與左手一道在胸前做個人字形狀代表“人”。左手豎起大拇指，右手平伸，掌心向下對著左手大拇指橫向畫圓圈表示“愛”。雙手疊放胸前代表“我”。

2、推薦學生閱讀《有人愛我》。

3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？

4、尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”。

二、生命加油站 活動七：為勇氣加油

1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？

2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。

3、選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單。活動八：激情吶喊

1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。

2、激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。板書設計

2、生命只有一次

生命故事 生命探索 生命氧吧 生命加油站

3、生命只有一次

教學目的

1、理解生命只有一次，人死不能復生。

2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。

3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統。教學重難點 幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。提高自我保護的能力，不輕言放棄。

教學方法 講授法、談話法 教學手段 多媒體投影 教學課時 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、活動導入

暖身活動：聽歌猜曲

選擇貝多芬音樂片段播放，情學生猜作者是誰？

教師小結：貝多芬是我們非常熟悉的音樂大師，他創作的許多作品成為人類音樂殿堂中的瑰寶?？纱蠹乙苍S不知道，他年輕時也曾經歷過許多挫折和困境，并且一度消沉，幾欲自殺。但關鍵時刻，他懸崖勒馬，控制住了自己，這才有后來所創造的輝煌藝術。

二、主題活動 生命故事

通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義和價值?；顒右唬鹤x讀議議

學生閱讀教材后交流討論，結合自己的生活實際，談談貝多芬的人生經歷給自己帶來的啟示，生命探索

活動二：添“零”行動

1、閱讀教材，理解行動要求。

2、交流：我現在有哪些“零”，還想要哪些“零”，將來能得到哪些“零”？

3、引導學生認真思考自己的設想，感受未來自己的快樂與滿足。

4、思考：如果放棄了“1”，會是什么結果？ 生命智慧

通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束生命的事例，呈現出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。

活動三：另有高招

1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認識和看法。

2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？

小結：每個人都會遇到困難和挫折，感到委屈難堪，這都很正常，但是我們可以有更多的方法來處理這些事情，那樣的話收獲將是不一樣的結局和人生。

第 二 課 時

一、生命加油站

活動四：尋找珍愛生命的理由

1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。

2、全班分享：學生分享每一點后需關注有沒有同學有相同或相似的“最”，若有，就邀請在一起擁抱、握手、擊掌等動作表示。

活動五：生命倒計時

1、議一議：盲人作家海倫?凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現她的夢想。設想一下，假如現在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。

2、寫一寫：

生命的最后3天，我會()。生命的最后3小時，我會()。生命的最后3分鐘，我會()。

小結：生命只有一次。正因為生命唯一，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。

活動六：共建安全島

知道學生建立自己的“危機支持系統”——“安全島”

1、閱讀材料，明確規則。

2、畫一畫：在紙上鎮中地畫下同心圓，在同心圓圈內寫出最信賴的親人、老師、同學和朋友，在圈外寫出可以尋求幫助的人員或機構。

3、思考：安全島的牢固需要很多支持，除了善于發現和儲備溫暖、愛、支持外、還可以怎樣主動尋求幫助？

4、給學生時間，課后繼續修建自己的安全島。努力讓上面的名字寫得更多，站得更穩?；顒悠撸撼兄Z

1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。

2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命！”

3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。

二、小結

生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。

板書設計

3、生命只有一次

生命故事 生命探索

生命智慧生命加油站

4.向幸福出發

教學目標：1.理解幸福是一種主觀感受，每個人都可以獲得幸福。2.初步形成“讓自己更幸?！钡姆e極愿望。3.初步掌握增進幸福能力的具體方法。教學重難點：

1.提高主觀幸福感（形成一種生活態度）2.增強獲得幸福的能力（引導一種生活方式）

教學準備：收集關于幸福的名人名言和小故事，就幸福是什么采訪身邊的人。教學過程： 活動一：小貓問媽媽

1.故事呈現，可以多種多樣的呈現，如學生閱讀，老師講述，播放多媒體課件等。2.交流分享?；顒佣簳裥腋?/p>

（1）閱讀教材，了解活動要求，（2）學生發貼，（3）分享交流，每個人都有自己不同的幸福，即使是同一件事情，感受和幸福度也是不一樣的，對此，你有何啟發？（4）小結強化。活動三：趣味測試

測試前老師要向學生說明：這樣的測試是為了幫助我們更好地了解自己所以，真實是最重要的?；顒铀模盒腋娦膭?解說，行動，分享?；顒游澹鹤x一讀，活動六：幸福秘方 1.小組活動。2.全班分享 3.現場體驗。

第二單元 安全生活

5、平安校園靠大家

教學目的

1、認識處理同學之間發生糾紛的基本要求。

2、了解防止同學之間發生糾紛和沖突的基本做法。

3、提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學重點

同學之間發生糾紛和沖突的防范要求。教學難點

處理發生糾紛和沖突時的基本要求。教學方法 講授法、談話法 教學手段 多媒體投影 教學課時 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、安全小問號

讓學生知道校園里同學之間發生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。

引導學生討論同學之間發生糾紛和沖突該如何處理。

比如課間高年級的學生和低年級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：

1、他們爭執的理由各是什么？

2、你認為誰的理由正當？

3、雙方動起手來對不對？

如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是 老師該如何處理？

二、安全小博士

讓學生認識處理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求。

1、概括說明在學校的集團生活中，同學之間發生糾紛、沖突是難免的。

2、知道學生了解處理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求。公平協商 善于包容 求助老師 3個要求前后有一定的關系，即首先是公平協商，這是處理糾紛和前提的基礎；在協商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協商，最好的辦法是找老師處理。

理解“公平協商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。

認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當的是很給別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。

認識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。

3、在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎上，通過故事會討論，提高學生處理糾紛和矛盾的能力。

閱讀教材故事情境，分析牛牛被高年級同學欺負可能有哪些原因？ 年齡小 獨自上學 膽小等

遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。）

第 二 課 時

一、安全小衛士

讓學生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，換句話說也就是人生如何防范同學間發生糾紛。

1、不逞強好勝、不挑釁、不唆使。

閱讀教材內容：大同學用手打小同學的腦袋，這是什么行為？（逞強好勝 以大欺小 挑釁）

2、控制好自己的情緒，不以暴制暴。什么情況下情緒容易沖動失控？

3、直面過錯，勇于承擔。

閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎上引導學生認識到發生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。

二、安全小提示

營造平安校園不僅是校園里學生間如何相處的問題，也涉及在校學生應對校外人員滋擾的問題。因為只有內外環境和諧了，才稱得上平安校園。

1、避免單獨行動 上學放學最好結伴而行。

2、不理睬對方的挑釁 不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。

3、謹慎結交校外人員 不要輕易結識校外人員，因為他們情況復雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。

4、遠離易滋事的公共場所 這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。

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5、平安校園靠大家

安全小問號 安全小博士 安全小衛士 安全小提示

6、爬山安全要牢記

教學目的

1、讓學生學習爬山的相關知識和技巧。

2、讓學生了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。

3、學會爬山迷路時或遇到突發情況后的自救方法。教學重點

迷路時或遇到突發情況后的自救方法。教學難點

了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。教學方法 講授法、談話法 教學手段 多媒體投影 教學課時 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、安全小問號

通過案例引發學生對爬山安全的思考。閱讀案例思考：

1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可取？

2、從中可以汲取哪些經驗教訓。

引導學生發現并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。

二、安全小博士

讓學生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高野外生存能力。

先介紹有許多好處，但是也有一些安全隱患。

然后介紹爬山時應該注意的必備知識和技巧：不單獨行動，帶上必備品；選擇安全路線，確定合適的時間。

不單獨行動：這里要特別進行強調，千萬不要私自行動，更不能單獨行動，無論是哪種情況，都必須要讓別人知曉出行路線，以防發生不測時展開救援行動。

帶上必備品：教師根據具體的情況給學生分析，介紹得詳細些。

再次回應“安全小問號”中的問題，結合所學的知識，思考故事里孩子們爬山過程中不正確的方法。

和學生一起交流討論，收集爬山的意外事故，分析其發生的原因，從中汲取教訓。

第 二 課 時

一、安全小衛士

讓學生了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。

主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應的爬山技巧：上坡下坡時；穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。

這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。首先，引導學生自主學習，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與竅門。

上下坡時：登山的意外事故，大多發生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。

爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應該招呼一聲，一般應先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應禮讓上坡者先行。

二、穿越樹林與草叢時：

1、容易迷失方向或受傷，應先定義地標再前進，才不至于迷路發生危險。

2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找不到帽子?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。

3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內較為安全。

4、穿越時，要隨時與同伴聯系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯絡，避免走失。

路遇小溪流時：小溪中有石頭時，石頭若不會移動，可保持平衡跳躍而過。兩石之間距離過大時，可堆小石頭堆積成踏腳石跳過。分辨溪流深淺：淵深，灘淺；河面顏色較深時，河水較淺。

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6、爬山安全要記牢

安全小問號 安全小博士 安全小衛士

7、戶外如何避震

教學目的

1、讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。

2、學會選擇安全的避震場所。教學重點

學會選擇安全的避震場所。教學難點

戶外避震的方法與技巧。教學方法 講授法、談話法 教學手段 多媒體投影 教學課時 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、安全小問號

引發學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。閱讀教材：兩種戶外環境

1、小鎮的街道和空曠的田野。

2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？

當地震來臨時，我們在戶外應該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學生仔細觀察，比較兩幅圖的不同之處。

1、地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內心。

2、人物所處的環境，在學生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發思考。

二、安全小博士

讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項：

1、在開闊地，趴下或蹲下。

2、不要亂跑，也不要隨便跑進室內。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。

第一幅圖：首先強調必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。

第二幅圖：重點強調要鎮靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進屋內。

第三幅圖：提醒學生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶。

在學生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導學生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。

第 二 課 時

一、安全小衛士

讓學生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。

主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。

結合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。

二、安全小提示

教材主要為我們呈現了戶外避震之時，應準備的一些物品。內容淺顯易懂，讓學生有所了解即可，無需花費太多時間。

板書設計

7、戶外如何避震

安全小問號 安全小博士 安全小衛士 安全小提示

8.緊急救助

教學目標：1.增強緊急救助的主動意識，懂得當意外發生時不要慌張，要立即采取行動，任何情況下都不放棄救助。

3.學習緊急救助的一般知識，通過演練，提升緊急救助的技能技巧。教學重點難點：

緊急救助方法的實踐運用。教學準備：

收集與緊急救助相關的視頻，圖片材料。調查身邊意外傷害的案例。教學過程：

安全小問號

一是要增強學生的安全意識，讓他們認識到，在我們的學習，生活中，意外隨時都有可能發生，緊急救助是應對意外的最佳選擇，可以最大限度地保障生命安全。二是要強調心肺復蘇在緊急救助中的重要作用和科學流程，可能通過案例后的交流，由學生分析老師采取了哪些措施，這樣做對于同學的救助有什么作用，對學生進行分析歸納提練，要強調心肺復蘇的專業要求，一方面鼓勵學生課外拓展學習，另一方面要禁止學生隨意模仿，盲目嘗試。

在教學中，要引導學生具體指派某位同學通知班主任撥打120，是確保求救信息的及時傳達，試一試如何向他人表達救助的意思，練一練怎么說。

案例小博士

這部分要教會學生了解一些常見的意外傷害緊急救助的一般知識。

拓展活動重在讓學生自己活動練習，根據上課時的準備來進行。

第三單元 健康生活

9、運動的自我監控

教學目的

1、了解運動負荷適當的含義。

2、能夠運用監控指標調整運動負荷。

3、初步掌握發生運動危險后的處理方法，增強運動中的自我保護意識。教學重點 運用監控指標調整運動負荷。教學難點 增強運動中的自我保護意識。教學方法 講授法、談話法 教學手段 多媒體投影 教學課時 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、健康小問號

讓學生了解運動要適量，即運動不足達不到鍛煉的目的，超負荷的運動會對身體造成損害。

教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話呈現了本課的核心主題：“量力而行”。學生的運動熱情與教師的客觀指導形成了矛盾。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內容。

在教學中，應充分調動學生的主動性。教師可利用“健康小問號”的情景詢問學生的看法，引導他們思考；還可以結合一些關于“運動猝死”、“長跑神童”的新聞事例，讓學生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性認識。

二、健康小博士

本部分有兩個目標：一是讓學生理解運動監控的意義；二是讓學生初步學會運用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標來進行運動中的自我監控。

教材在闡述了“運動監控”的意義后，從“運動中”、“運動后”兩個階段介紹了監控的兩項指標：“身體的主觀感受”的具體表現和“心率”的測定方法及具體指標。

在教學中，要堅持健康知識的傳授與情感、態度、價值觀目標并重的原則，采用多種教學方法，調動學生學習的積極性。例如在“運動監控”的意義部分，教師可以指導學生結合自己的親身感受，體會運動不足和超負荷運動對健康的影響；有如對于“主觀感受”這項監控指標，教師應注意提示學生，對于健康人，在運動中身體出現一些不適反應是正常的，只要心率平穩且低于有效運動強度的最高心率都是安全的，不要以出現不適反應就停止運動。運動既是提高身體素質的有效方式，也是鍛煉意志品質的絕佳途徑。而在“心率”這項監控指標部分，建議以小組為單位，相互測得脈搏、計算出自己的適量運動的心率范圍，以此來調整學生的學習興趣。

第 二 課 時

一、資料卡

本部分內容是對運動監控的重要補充，以幫助學生掌握更多的自我監控知識。教材針對少數人因患有潛在的疾病而導致運動猝死的現象，介紹了“體檢”、“體側”兩種防患于未然的方法。

在教學時，教師可根據實際情況靈活處理。例如可以講這部分內容與“健康小運動”中的內容進行整合，了解自己的家庭是否有危險的遺傳因素。教師需要強調的是 普通的體檢很難發現心臟的潛在疾病，最好能進行心肺功能的全面檢測。運動負荷測試也需要在專業人士的指導下進行。

二、健康小行動

本部分內容的目的運用運動中的自我監控知識辨析鍛煉中的誤區，增強運動中的自我保護意識，杜絕運動傷害。

教材設計了兩個活動：意識辨析生活中人們在鍛煉中出現的誤區；二是對家庭主要病史的調查。

教學時要引導學生利用所學的健康知識技能，自覺地采取保持有益于健康的行為和生活方式。對于運動一，可采用小組討論方式。對于“誤區一”的辨析，學生可利用本課所學的知識得出正確判斷。對于：“誤區二”的辨析，教師在學生討論后應指出，感冒病毒具有親心機性，在感冒還沒有徹底治愈時就進行高強度的運動是非常危險的。對于活動二，教師應當提醒學生，一旦家族中主要病史的調查情況較為嚴重，要主要講情況向體育教師和班主任匯報。

板書設計

9、運動的自我監控

健康小問號 健康小博士 健康小行動 健康小鏈接

10、不可小看拉肚子

教學目的

1、知道拉肚子的主要危害。

2、知道如何預防拉肚子。

3、養成良好的飲食、衛生習慣。教學重點 知道拉肚子的主要危害。教學難點 知道如何預防拉肚子。教學方法 講授法、談話法 教學手段 多媒體投影 教學課時 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、健康小問號

拉肚子是許多學生的親身經歷，但他們往往不認為這是一種嚴重的疾病，因此，本部份內容主要是引起學生對拉肚子的關注。

教材結合孩子門的生活實際，從人人喜歡的路邊攤開始了兩個孩子的對話，兩個孩子實際上分別代表了兩種認識：一是只圖口腹之快，而另一種是對衛生狀況、食物的強烈刺激性的擔心；一種是對拉肚子的滿不在乎，而另一種的對這種輕視的憂心忡忡。

這個課題非成貼近學生的生活實際，因此在教學活動中，教師應充分調動學生的積極性，采用小調查或情景劇的方式再現這種情景上沖突，激發學生的學習興趣：“為什么不能小看拉肚子？”，由此自然過度到“健康小博士”。

二、健康小博士

本部分內容主要是知識的講述，旨在使學生充分了解拉肚子的主要危害。教材采用了圖文并茂的方式，選取了拉肚子的可能引起的最主要的三方面的危害來進行講述。

這部分內容對于六年級的學生來說比較抽象，教師在教學過程中應避免走入單純講解的誤區，可采用多種方式將抽象的知識具體化、形象化。比如，鼓勵學生結合自己的親身經歷來理解拉肚子對身體的損害和對生活的影響；列舉一些權威報告的調查數據，還可結合課前準備的一些相關新聞報告，具體講拉肚子多導致的嚴重后果，使學生對拉肚子的危害有充分的認識。

第 二 課 時

一、健康小帖士

本部份內容主要是讓學生運用所學的知識，知道在生活中如何預防拉肚子。只有了解了病因，才能進行有針對性的預防。引起拉肚子的原因有很多種，針對六年級的學生的基礎知識，教材并沒有詳細的講解各種病因，而是結合生活實際，選取了最為高發的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了具體的預防措施。

采用小組自學、討論的方式，讓學生自己逐一回答為什么要采取這些預防措施。鼓勵他們講述自己看到、聽到、親身經歷過的一些方面事例為不良的生活習慣，飲食習慣敲響警鐘。

二、健康小衛士

本部份內容主要是的“健康小帖士”的補充，讓學生了解一旦拉肚子，應該怎么辦。

教材根據不同程度的拉肚子，講解了相應的處理方法。在教學中，教師應強調以下兩個問題：

（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認識不足，發生拉肚子時學多人會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細菌感染引起的拉肚子，對由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。

（2）發生嚴重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補液鹽的情況下，一定要及時就醫，避免引起更嚴重的并發癥。

三、健康小鏈接

感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進一步認識到拉肚子的可怕。

教材用文字詳細描述了霍亂、細菌性痢疾的癥狀及危害。同時應強調，當疾病大規模流行時，應對患者及生活環境進行隔離、消毒。

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10、不可小看拉肚子

健康小問號 健康小博士 健康小貼士 健康小衛士 健康小鏈接

11、呵護我們的眼睛

教學目的

1、知道學生常見的眼病類型。

2、了解常見眼病的形成與不良生活習慣的關系。

3、懂得一些預防眼病的簡單方法。

4、養成良好的愛眼習慣。

教學重點 日常生活中，學習中容易引發眼病尤其是眼外傷的原因。

教學難點 日常生活中，學習愛眼、護眼的正確方法。幫助孩子在生活中養成良好的用眼習慣，學會自我保護眼睛。

教學方法 講授法、談話法 教學手段 多媒體投影 教學課時 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、健康小問號

教材用3幅圖表現了眼睛在生活、學習中的重要性。看書學習、通過望遠鏡看星空、欣賞美好的大自然。由此引出關于眼睛的問題：你了解眼睛嗎？我們在生活和學習中應該如何保護好眼睛呢？

教師在教學中可組織學生參加體驗活動，可以放視頻或掛圖片，讓學生呢過欣賞。然后，讓學生蒙上眼睛，重放視頻或掛圖，讓學生有欲看不能的感覺，、。還可以設計，讓學生現在教師隨意走動，然后夢上眼睛，再在教室走動，讓學生感受失去眼睛的不方便。

通過讓學生參加類似的體驗活動，引發學生對保護眼睛的關注，由此引入本課的學習。

二、健康小博士

對人體演講結構的認識，教材以圖文結合的方式作了簡要說明。教師要向學生說明眼睛結構是非常復雜的，教材知識呈現了幾種重要的結構，可結合科學學科的相關知識，了解眼睛成像的原理。

常見眼睛疾病產生的病因，讓學生在自主學習中了解到眼病產生的原因主要有三方面，即用眼不當，病菌感染和意外傷害。強調眼睛疾病產生于生活習慣關系密切，只要養成了良好的生活習慣，就可以有效的預防眼病。

第 二 課 時

一、健康小貼士

教材針對小學生常見的眼病、急性結膜炎以及眼外傷等3種眼病，通過圖文結合的方式較為詳盡的闡述了3種眼病的癥狀、產生原因以及預防方法。

學生自主探究學習外，還可以設計相關的活動，讓學生加深了解并切實掌握。也可設計一些知識競答題，組織小組競賽。增強教學內容的鮮活性。

二、健康小衛士

教材設計的是一個開放性的討論活動，以圖例形式呈現出來的問題應當之時眾多不良現象中的幾個典型問題。在教學中，教師要激發學生的思維，鼓勵學生應當盡量多的發現生活中應當注意的問題，并通過全班交流和板書的方式展現出來，讓所有的學生都能從中受益。最好，教師還可以組織學生在課堂上以公益廣告設計或畫畫的方式予以宣傳。

三、健康小行動

教材設計的活動是讓學生根據所學的知識，結合自己的實際情況，制定一個護眼計劃。教師在指導學生制定計劃時，要啟發學生的思維，尤其要從預防近視，眼外傷和結膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認真做眼保健操？是否長時間玩電腦？是否有不正確的看書姿勢？是否在游戲中有強烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經常用臟手揉眼睛？等等，幫助學生準確找到自己生活和學習中存在的一些問題，找到改正的方向和方法。

四、健康小鏈接

提示的是觸目驚心的近視發病率。雖然三年級以對如何預防近視開展了專門的教育活動，但近視的高發時期是在小學高年級至初、高中，因此，教師有必要提醒學生關注這個問題，強化學生的自我保護意識。

板書設計

11、呵護我們的眼睛

健康小問號 健康小博士 健康小貼士 健康小衛士 健康小行動 健康小鏈接

12、珍愛生命 拒絕毒品

教學目標:

1、了解毒品和毒品對生命、對社會的危害。

2、知道吸食毒品和擁有毒品都是違法的行為。

3、憎惡毒品，在面對毒品時有一定的是非辨別能力和自我約束能力。

4、培養學生對生命有一種負責的態度，能自覺拒絕和遠離毒品。

教學重難點：

1、知道什么是毒品，認識毒品的危害。

2、知道怎樣預防毒品，提高學生抵制毒品的能力。教學方法 講授法、談話法

教學手段

1、師生搜集一些吸食毒品帶來危害的事例。

2、相關禁毒的資料。教學課時 2課時

教學過程：

第 一 課 時

一、談話引入新課：人的生命只有一次，這是千百年來不變的規律，你可以讓他充滿活光彩，也可以讓他暗淡無味，甚至充滿黑暗，從而導致一生的悔恨。。。，是因為毒品的危害，使生命就此終結，由于毒品的存在，使原本幸褔的家庭土崩瓦解，使自已美好的前程毀于一旦。。。

二、出示課題：珍愛生命，拒絕毒品。

三、學習新課：

1、學生閱讀教科書中的“少女的悔恨”，討論分析：

（1）文中的少女悔恨什么？

（2）結合實際談一談：談一談你們知道的吸食毒品后產生危害的事例。

2、學生閱讀教科書中的“小資料”，思考并討論：

（1）什么是毒品？

（2）你知道的常見的毒品有哪些？

3、學生閱讀教科書中的“來自實驗室的報告”，思考并討論：“兔子死亡”說明了什么？（說明毒品就是毒藥）

４、閱讀“社區李奶奶的事例”，思考并討論：這個事例說明了什么？（毒品不僅毒害了吸毒者，也毒害了母親，傷害了親人）

５、閱讀“禁毒民警”的提醒，以及林林、小昆編寫的資料，思考并討論：通過這部分的學習，你懂得了什么？（拒毒和防毒）

６、大家一起討論：毒品對我們有哪些危害？指名學生發言。

教師總結：（1）使學生荒廢學業，失去美好的前途。

（2）摧殘人的身體、摧毀幸褔的家庭。

（３）令吸食毒品的人喪失工作能力，導致傾家蕩產，家破人亡，給家人來無盡的折磨。

（４）導致吸毒者墮落、犯罪，使社會不能和諧穩定，進而危害社會，成為全世界的公害。

吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為，吸毒者大多面黃肌瘦，神色漠然。而當毒癮發作時的狼狽相，更是讓人目不忍睹。吸毒者的墮落和自毀是說不盡的，它不僅害已，而且害自已的家庭，害自已的國家。

第 二 課 時

一、分析討論：如何預防毒品？

當有人向你提供毒品的時候，你怎么辦？學生發言，教師小結：

（１）堅定直接的拒絕引誘。

（２）根據不同情況找借口委婉拒絕。

（３）立刻提出反對意見。

（４）秘密報案。

（５）及時告知家長和老師。

二、分析討論：

（１）別人吸毒，真的不關我們的事嗎？

（２）如果發現有人吸毒、販毒，你怎么辦？

（３）我們在選擇活動場所時應該注意什么？

（４）為什么青少年容易成為吸毒、販毒者的目標？

三、學生互相交流，確定宣傳報的內容：說說你想在宣傳中準備去宣傳什么？教師指點。

四、學生編寫宣傳報。并寫出對自己生命的承諾，然后學生互相交流宣傳報。寫好后張貼在教室。

五、教師總結：

同學們，今天我們了解了有關毒品的知識及防范措施，也知道

了毒品對家庭、社會的危害，所以我們要拒絕毒品，保護自已遠離毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要告訴家長或報警，不能置之不理，因為禁毒、防毒是我們每個人義不容辭的責任。記住青春是美好的，理想的風帆可能從這時揚起，千古恨的失足也可能在這時發生，請你們要永遠記?。赫鋹凵芙^毒品。

板書設計：

13、珍愛生命 拒絕毒品

少女的悔恨

來自實驗室的報告

珍愛生命

來自長輩的事例 拒絕毒品

禁毒民警的提醒

我們的承諾

第四單元 呵護心靈

13、科學復習效果好

教學目的

1、體會、認識復習對學習的重要。

2、學習，掌握幾種常見的復習方法。

3、形成適合自己的、個性化的復習方法。教學重點 學習，掌握幾種常見的復習方法。教學難點 形成適合自己的、個性化的復習方法。教學方法 講授法、談話法 教學手段 多媒體投影 教學課時 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、心理聚焦

學生閱讀教材中的案例，教師組織學生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔的學習方法哪些地方不可??？樂樂的學習方法哪些地方值得借鑒？

從中體會有無復習、復習方法的不同，導致學習的效果不一樣，對科學復習有一個感性的認識。

二、心靈視窗

心理學小實驗。說明了學習新知后，有沒有及時復習，學習效果差別明顯。該實驗“一周后再測??”的內容還涉及過度學習、分散學習的問題。在教學中，根據學生討論的情況，可適當的地拓展和深化。

為幫助學生更好地理解教材中的實驗，切身體驗到及時復習的重要性?？蛇M行一個小游戲，分別給兩組學生呈現同一組數據，請學生記憶。其中一組學生僅呈現而無干擾，而另一組學生則給予干擾。比較兩組學生的記憶結果。

說一說。情學生談一談，在學習成中，你經常復習嗎？一般是怎么做的，效果如何？

引導學生側重聯系自身，反思自己有無經常復習，及時復習的意識，反思自己的復習方式、方法中，哪些是行之有效的，哪些還有問題或存在不足，由此比較具體的思考、評估自己的學習和復習習慣。

第 二 課 時

一、心靈氧吧

教材中提供了4中典型、常有的方法：嘗試回憶、分散復習、多樣化復習和歸類復習。教學中需注意：

（1）4種復習方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只有用于課堂學習，分散復習和歸類復習主要用于單元復習，多樣化復習主要用于不同學科、不同時段的復習。

（2）每一種方法中，教材僅介紹了重要的一些內容，教學中，一定不要局限這些內容，可組織學生討論。

（3）為讓學生真正理解、掌握這些必要的方法，教師組織學生小組交流討論、分享各自的理解。（4）在學生分組討論的基礎上，教師還需進一步引導學生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個性化的復習方法。

二、心海起航

（1）復習小檢測。目的有二，其一讓學生了解、評價、反思自己的復習方法。其二測查中的具體項目本身也是一些行之有效的復習方法，學生可以借鑒和運用。

（2）制定復習改進方案。根據測查結果，分小組討論：選擇一門學科，就下次單元測驗，共同討論，制定一個負心方案。結合組內討論，進行摸索、總結、形成自己的、個性化復習方案。

為了增強課堂的趣味性，提高學生的興趣，增強課堂實效，教師可將小組或個人制定的復習計劃以不同的方式呈現。

板書設計

13、科學復習效果好

心理聚焦 心靈視窗 心靈氧吧 心海起航

14、輕輕松松去考試

教學目的

1、合理表達考試焦慮。

2、分析考試焦慮的原因，學習必要的方法，以緩減考試焦慮。

3、學習一些必要的應試技巧，總結適合自己的應試技巧。教學重點 正確對待考試，正確對待考試焦慮。教學難點 學習緩減考試焦慮的方法。教學方法 講授法、談話法 教學手段 多媒體投影 教學課時 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、心理聚焦

學生閱讀教材案例談談：什么是考試焦慮？考試焦慮有哪些表現？自己也有過考試焦慮的經歷嗎？

學生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？

二、心靈視窗

教材以“心理涂色”作為活動載體，幫助學生建立一種清晰的心理表象。借以體驗考試焦慮。建議教師學生分組，創造一種安全輕松的氣氛，并重點分享或討論下面兩個話題：

（1）小組成員分享各自的考試經歷，并學習表達自己當時的感受。

（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認識考試緊張的原因。

除了“心理涂色”活動外，教師也可采用其他方式表達自己的感受。如寫比喻句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。

第 二 課 時

一、心靈氧吧

教材中涉及了三個重要的知識或常識：①考試時每個學生或多或少都會緊張，這是一種正常的現象；②只有過度的緊張才會影響考試的正常發揮，而適度的緊張對應考有積極意義；③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。教師要幫助學生梳理、理解這些常識，必要時組織學生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導意義。同時，教學要完成下面三個重要的內容：

（1）組織學生討論：考試對學生來說，其價值或意義是什么？學生只有對考試形成正確的認識，才能真正減輕考試焦慮。

（2）組織學生了解和掌握“考試焦慮的經驗標準”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。

（3）教材中以圖示方式，介紹了緊張程度與考試成績之間的關系，幫助學生合理考試動機。這里涉及一個抽象的概念：適度緊張。教師需要組織學生討論，并通過具體的指標，讓學生體會、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過度緊張”的對比：

心理體驗 學習期待 注意狀態 思維效率 睡眠質量

適度緊張 稍有緊張 愉快的學習期待 能夠集中

幾乎沒有影響 沒有影響 過度緊張 心理波動

情緒煩躁或倦怠 難以集中 受到明顯影響 睡眠不良

二、心海起航

（1）應考技巧：指導學生閱讀教材內容，同時組織學生交流，討論其他一些有效的應試技巧。注意：提醒學生，結合自身，了解和掌握一些有針對性的技巧。

（2）放松訓練：建議教師播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮春的下午、、、、、、、”作為指導語，帶領學生進行放松運動。

此外，在教材的“說一說”部分，還提供了“聽音樂”等調節考試緊張的方法；教師需根據實際，指導學生掌握一些簡單易行的放松方法。

板書設計

14、輕輕松松去考試

心理聚焦 心靈視窗 心靈氧吧 心海起航

15、我已悄悄長大

教學目的

1、幫助學生體會、認識青春初期的生理、心理變化。

2、引導學生了解青春期可能出現的成長煩惱，并學習一般的處理方法。教學重點 使學生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。教學難點 引導學生積極面對成長煩惱。教學方法 講授法、談話法 教學手段 多媒體投影 教學課時 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、活動導入

播放<<童年>>，營造氣氛。

教師引入：似乎前不久，我們還處在盼望長大的童年，還在想象“什么時候能像高年級的同學那樣有張成熟與長大的臉”。而現在，我們已悄悄長大。

二、活動主題 心理聚焦

通過一個故事，引導學生認識青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產生的心理矛盾和沖突。

（１）指導學生閱讀材料，并進行表演，在課堂上形象地呈現出青春初期學生的心理沖突和矛盾，引起學生的思考和共鳴。

（２）引導學生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽不省心，有時又表現得挺懂事。你覺得強強長大了嗎？”教師對學生的回答一定不要輕易否定，可以通過追問學生的回答來幫助學生澄清認識。：如：為什么你是這樣認為的？從什么地方可以看出來？說明了什么問題？、、、、、第 二 課 時

一、心靈視窗

（１）指導學生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不同年齡階段的變化，幫助學生認識到自己在身體、心理方面的成長。

在組織這部分教學的時候，可以先讓學會是呢個自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學們對自己在這幾個方面的意見。這樣可以讓學生對長大有全面的認識，同時更客觀地認識自己。

（２）引導學生交流對自身變化的感受。

二、心靈氧吧

指導學生閱讀“我的變化”內容。教師適當從獨立意識和自我認知等方面講解，引導學生認識到青春初期的心理矛盾和沖突，為學會處理矛盾和沖突奠定認知基礎。

三、心海起航

（１）指導學生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學生體驗成長的喜悅。同時讓學生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我們應學會接納。

（２）教學中“想一想”可擴展為“爭當排憂王活動”，引導學生學會排解成長中的煩惱。

活動步驟：

①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準備的小卡上。②：教師將學生填寫好的小卡片統一收回分發給學生。發放時注意：學生拿到的卡片應不是自己寫的。

③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后叫給老師。

④：教師選擇有代表性的問題，宣讀學生的解決辦法；有關小組成員可以補充，教師做適當引導。

⑤：認領自己的卡片，閱讀同學為自己提供的解決辦法。

⑥：根據其他同學給自己提出的方法，完成“想一想”的內容。

（3）教師指導學生用一段文字或一幅漫畫、一個比喻等方式表達對“長大”的理解，并進行全班交流，進一步認識和處理成長中的心理沖突和矛盾。板書設計

15、我已悄悄長大

心理聚焦 心靈視窗 心靈氧吧 心海起航

16、依依同學情

教學目的

1、讓學生回顧自己與同學共度的美好時光，體會同學之間的濃濃情意。

2、讓學生學會用適當是方式來表達對同學的祝福。

3、引導學生正確認識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。教學重點 讓學生體會學生間純真的友誼。

教學難點 正確認識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。教學方法 講授法、談話法 教學手段 多媒體投影 教學課時 2課時 教學過程：

第 一 課 時

一、活動導入

暖身活動：名字接龍

游戲規則：教師事先制定一名同學作為“呼喊者”。全體同學按照拍兩拍、停兩拍的節奏拍手，停頓時由“呼喊者：大聲親切地喊出一個同學的名字，被喊道名字的同學成為下一名“呼喊者”，依次輪流。活動中要盡快喊出同學的名字，并不能重復。

教師引導學生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當其他同學喊道你的名字的時候，你有什么感受？心情如何？

通過這次活動能迅速集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發學生的參與愿望，讓學生體會到同學間的情誼。該活動與主題相聯，自然引入“依依同學情”這一主題。

二、主題活動 心理聚焦

教師組織學生閱讀教材中的“畢業紀念冊”或錄成錄音放給學生聽，引導學生體會同學之間的美好情誼。

引導學生將自己的畢業紀念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促進彼此的情誼。

第 二 課 時

一、心靈視窗

看圖。引導學生細細體會并說出自己與同學間美好片段。可以采取“我是小記者”活動的形式引導學生彼此交流，促進彼此的情誼?；顒硬襟E：

（1）讓每一個同學都做一次臨時記者，采訪其他同學。3人為一小組，小組里每位同學分別做一次臨時記者、被采訪者和聽眾。每位臨時記者可以向被采訪者提出兩個開放性的問題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動，給予我支持的同學等等。

（2）采訪結束后組織學生交流：最有感觸的采訪。讀一讀。引導學生淡淡感受，體會濃濃同學情。

二、心靈氧吧

組織學生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。

三、心海起航

1、賀卡送祝福

學生將自己對同學的祝福或是最想對同學說的話寫在賀卡里，送給對方，并分享其感受。

2、制作友誼樹

組織學生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹”上，共同感受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。

板書設計

16、依依同學情

心理聚焦 心靈視窗 心靈氧吧 心海起航

第五單元 17．友情紀念卡

教學目標：1.知道禮物是人與人之間表達友好情感的載體之一，學會表達同學之間的情誼。

2掌握紀念卡的制作方法，學會制作紀念卡。

3.倡導一種勤儉、節約、個性、實用又環保的送禮方式。教學重點，難點：

1.學會兩種紀念卡的制作方法。

2.把自制禮物作為表達同學情誼的主要方式落實到行動中。教學準備；剪刀，膠水，水彩筆，卡紙，彩色絲線等。教學過程： 第一課時 一問題引入：

快畢業了，同學們都要互送禮物，你打算送同學什么禮物？送給誰？ 二主題活動

教學時可以采用以下方法；

方法一：展示教師自己的作品，激發學生的制作興趣。方法二：用教材上展示的紀念卡激發學生的制作興趣。本部分的教學，教師有3層意思要與學生交流

1.在小學的學習生活中最值得紀念的就是加入少先隊，把入隊時的感受，心情，情景畫出來，寫下來，或者把當時美好的照片進行剪貼，做成一張紀念卡，以后每當自己看到這張紀念卡時，就會回憶起當時的美好時光，這將值得自己終身收藏。2.畢業了，設計制作一張有個性，有特點的畢業紀念卡送給同學或教師，都很有意義。

3.其實，入隊時的情景也可以作為畢業紀念卡的內容，凡是小學生活中自己覺得很有意義的活動，都可以作為畢業紀念卡中的內容。生活小能手 1.做拉花 2.組合裝飾 3.展示交流 課后任務

如果說上課時做的手工沒有做好的，可以下課后回家再做，下節課我們將學習制作書簽，小組討論下可以做什么樣的書簽，提前設計一個自己喜歡的。第二課時

一、活動引入

我們這節課將學習做什么？

你打算做一個什么樣的書簽？準備了哪些材料？與同學們交流下。

二、主題活動 1.裁紙

要保證孩子們都有一張，學會正確地進行裁紙 2.設計，制作。

請同學們閱讀教材內容，明白設計制作書簽的兩種主要方法：畫和貼。3.拴提線 4.成果展示

盡量把每個同學的作品都到上面進行展示。生活與實踐

本部分的內容重在讓學生把所學的內容運用于生活實踐。18.插花的藝術

教學目標； 1.初步了解插花的知識，掌握插花的基本方法。2.學會制作簡單的插花作品。

3.培養發現美、感受美、鑒賞美、創造美的能力及熱愛生活、享受生活的情感和情趣。、教學重點，難點

1.能應用插花的基本方法，制作自己喜歡的作品。2.插花作品的設計，完善及主題的體現。教學準備；

剪刀、鉗子、金屬絲、花、花材、加工工具。教學過程：

一、活動引入：

演示多媒體課件；欣賞各種插花作品，引發學生學習興趣。

講述：這么漂亮的作品，大家想不想學？今天我們學習怎樣插花，用自己的插花作品來美化我們的生活。

二、主題活動 1.講解什么是插花？

對照書上進行講解，突出插花的溫馨和潛力。2.引導學生自主探究

三、插花 的工具及其應用

枝剪、花插、插花泥、小刀、卵石等。

四、生活小博士

這部分的內容包括兩方面，插花的種類和造型，旨在讓學生了解插花 的歷史淵源和文化，學習插花的基本造型。

五、課后任務

下課后自學教材中插花的步驟和造型部分，了解插花的選材和造型的一般常識。

19.美化教室

教學目標：

1.知道節日慶典活動時教室布置的一般方法，學會制作大花球和拉花。2.通過制作活動，鍛煉靈巧的雙手，陶冶情操，通過用自己的作品美化教室，培養合作意識，團隊精神。教學重點，難點：

1.學會制作大花球，拉花和紙菊花。2.分工合作，美化教室。教學準備：

剪刀，鋪蓋紙，脫水，紅色皺紋紙。教學過程：

一、談話引入

今天我來學習一種美化教室的方法，自己制作大花球和拉花來美化，裝飾教室。

二、主題活動 1.大花球的制作

方法一：兩人一組，準備8張大小適宜的草稿紙，按教材上教的方法，一人學做一朵，兩人合作將兩朵共拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學生都掌握了具體的方法。

方法二：兩人一組，準備8張大小適宜的紅色皺紋紙，各做一朵小紅花，兩人合作，將兩朵小紅花拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學生也都掌握了具體的制作方法。2.拉花的制作

拉花的制作也不難，顏色不需要統一，五顏六色最好，但大小卻需要統一，這樣才好看。

這部分的內容可以讓學生自己看書，按照書上的方法來學習，如果有不懂的地方可以向教師提出來。一起學習。

20.籌劃畢業慶典

教學目標；1.學會籌劃一臺畢業典禮，初步掌握籌劃慶典活動的基本步驟，能有創意地進行設計。

2激發珍惜友誼、感恩師長、熱愛母校、向往美好生活的情感。3.在籌備慶典活動中提高分工合作，協調配合的能力。教學重點難點：

1.初步掌握慶典活動的基本步驟，能有創意地進行設計。2.升華情感，為小學生活動畫下圓滿的句號。教學過程：

1.談話導入：同學們，我們馬上就要畢業了，大家一起來談談自己的心情吧！讓學生充分發言。2.小結過渡：在畢業之際，對生活了六年的校園，對相處了六年的老師，同學，我們有許多的不舍和留戀，對未來，有許多的向往和憧憬，讓我們自己籌劃一臺畢業慶典，表達我們的心情吧！

教學方案：1.閱讀學習，可以讓學生獨立閱讀教材，也可以通過多媒體課件展示內容，要強調的是，主題的確定應在大家的討論下獲得，對于教材中的計劃書提出看法，目的是讓學生對慶典計劃有清晰的了解。2.實踐演練：討論本班的畢業慶典，編寫本班的計劃。引導方法：

1.撰寫開場白和結束語時要注意內容要求。

2.文藝表演是慶典的一部分，可以促進師生感情，同學們的多才多藝也可以在這個環節得到充分的展示，但要注意節目與主題的切合度，所以收集節目，篩選節目，審查節目等都是很重要的環節。3.道具組的工作不可或缺。

第五篇：四川義務教育三年級生活生命與安全教案(上冊)

太清博世九年制學校

三年級上冊

生 活 生 命 與 安 全 教 案

胥全兵 2013.9

第1課 37度

【教學目標】

（1）了解認得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數。

（2）了解生命活動需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動進行的必要條件之一。

（3）掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡便方法。

【教學重難點】

理解體溫相對恒定時人類生命活動進行的必要條件之一?！窘虒W準備】（1）教師用具

體溫計、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。

（2）學生用具

每人一支體溫計或每小組一支體溫計。教學方法：講解法

第一課時 生命小問號

一、教學引入

老師：請同學們仔細觀察生命小問號中的插圖，并用溫度計量一量自己的體溫。

老師：誰來說一說你量的體溫是多少呢？ 學生1：37.5度 學生2：37.1度 學生3：37.8度

二、引導探索、解決問題

老師：同學量得很好，請同學結合自己生病發高燒時的情景談談發高燒時的感受，并想一想人的正常體溫是多少？ 學生1：怕冷，但是又覺得體內很熱，很多熱氣要呼出來，大口大口的呼吸。學生2：膝蓋都很疼，有時腳掌疼，如果有人撫摸我會覺得好些。學生3：人的正常體溫是37度。

正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2 ～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3～ 0.5度。人體的溫度是相對恒定的正常人在24小時內體溫略有波動，一般相差不超過1度。生理狀態下，早晨體度略低，下午略高。運動、進食后、婦女月經期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱為發熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。

三、課堂總結

四、作業

預習生命小秘密。

第二課時 生命小秘密

一、復習引入

老師：我們上一節課學習了哪些內容？

二、引導探索、解決問題

無論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數。老師：請同學們看生命小秘密里的內容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣保持體溫恒定的？ 學生1：生活在北極冰天雪地上的因紐特人要穿厚厚的衣服保暖。學生2：生活在非洲熱帶叢林里的俾格米人要赤裸身體散熱。

老師：同學們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對恒定的。兒童的體溫略高于成人。

量一量，查一查

1、我一會兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？

2、人的體溫過高或過低，會有什么后果呢？

一、課堂總結

第三課時 生命小智慧

一、復習引入

老師：我們上一節課學習了哪些內容？

二、引導探索、解決問題

老師：怎樣保持正常的體溫？

學生：炎熱的時候，我們會出汗，那是身體在散熱，避免體溫升高。這時，我們要注意降溫。

學生：寒冷的時候，身體會顫抖，那是身體在產生熱量。這時我們要注意保暖。

老師：請同學們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡便方法。

老師：請同學們看“夏天要避免中暑”。

二、課堂總結 板書設計：

教學反思：

第2課 老鼠愛大米

【教學目標】

（1）引導學生通過觀察思考動物及人類對食物本能的需求，理解生命的個體為了生存而彼此依賴。

（2）初步了解人類進化過程中取食方式的演進和食物結構的變化，把人類的生產活動當做生存的智慧來欣賞。

（3）通過了解我們日常食品的生產過程，初步了解社會分工與協作，認識到個體的生存與生活依賴著人類社會群體的協作。

【教學重難點】

（1）幫助學生進一步理解生命的科學含義和基本特征，理解生命體的生存于發展依賴物質與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關系。

（2）對食物本能的需求是人類自然屬性的表達，決定了人類個體的生存依賴著自然環境和社會環境。

【教學準備】（1）學生帶來一些關于大灰狼的故事書。（2）音樂《小老鼠上燈臺》。（3）繪畫用的紙張和彩色筆

教學方法：講解法

第一課時 生命小問號

一、教學引入

老師：平時同學們都喜歡看動物世界，動物世界里是不是有許多動物吃動物的現象？請同學們說說你在動物世界里看到了哪些動物吃動物的現象？

學生1：老鷹吃蛇。學生2：老虎吃山羊。學生3：獅子吃野牛。

二、引導探索、解決問題

老師：同學們說的很好，請看生命小問號里的圖片，連一連，說一說誰是誰的食物？哪些可以做你的食物？

學生1：老師我連好了，麻雀是鷹的食物，青蛙是蛇的食物，蟲子是麻雀的食物??

學生2：青蛙、兔子、稻可以做我的食物。

老師： 同學們回答得很棒，請看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？

三、課堂總結

第二課時 生命小秘密

一、復習引入

老師：我們上一節課學習了哪些內容？

老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？

二、引導探究，解決問題

老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？請同學們仔細看什么小秘密里的圖片和文字，認真思考人類史怎樣獲取食物的？

學生1：人類最初通過采集和漁獵獲取食物。

學生2：后來，人類在采集時發現了植物的生長規律，開始種植植物。種植為人類提供了較為穩定的食物來源。

學生3：人類又慢慢嘗試著飼養動物。漸漸懂得了，用火燒煮的食物更容易消化。

三、課堂總結

第三課時 生命小智慧

一、復習引入

老師：我們上一節課學習了哪些內容？

二、創設情景，提出問題

（1）我們在生活中經常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來的嗎？

（2）生產這些要經過哪些工序呢？

三、引導探究，解決問題

（1）請同學們看地六頁上的圖，小老鼠已經按照食物生產加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號和3號入口處找到面包和火腿腸嗎？

（2）有多少種不同職業的人參與了這份早餐的制作？

四、課堂總結 板書設計：

教學反思：

第3課 藍色的地球

【教學目標】

（1）了解地球為什么是藍色的，知道地球上生活著豐富的動植物和人類。（2）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

（3）懂得地球上有水、陽光、空氣，是適合生命成長的家園。激發學生對藍色地球的親切感，初步培養學生珍惜地球上生存條件的意識。

【教學重難點】

（1）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

（2）懂得地球上有水、有陽光、有空氣，是適合生命成長的家園。（3）培養對地球的喜愛之情，初步培養學生珍惜地球上生存條件的意識。

【教學準備】

一個地球儀和一瓶礦泉水。

教學方法：講解法

第一課時 生命小問號

一、創設情景，提出問題

從太空中俯視，地球是一個美麗的藍色星球。目前，在銀河系中，只發現地球上有生命存在。

（1）為什么從太空中看到的地球大部分是藍色的呢？

（2）地球上生活著各種生命體，有植物、動物??你還知道什么？

二、引導探究，解決問題

因為地球的表面由兩部分組成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周圍被大氣、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以內這一圈。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍色玻璃罩罩著的一個大圓盤，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點，那就是南北兩極。大圓盤五分之三的地方呈現暗藍色，那就是滔滔的海洋，而出現棕色和暗綠色的地區則是大陸。

地球上生活著各種生命體，有植物、動物還有微生物。

微生物包括細菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動物、顯微藻類等在內的一大類生物群體，它個體微小，卻與人類生活關系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、食品、醫藥、工農業、環保等諸多領域。

三、課堂總結

第二課時 生命小秘密

一、復習引入

老師：我們上一節課學習了哪些內容？

二、創設情景，提出問題

是什么條件讓地球上才有生命呢？

三、引導探究，解決問題

請同學們認真看生命小秘密里的內容，并總結出水、陽光、空氣對生命體的作用

學生1：水是生命體的主要主成成分。生命體中平均含水量為65﹪～90﹪。學生2：植物通過光合作用制造養料，而光合作用必須要有陽光。種類繁多的植物又是動物和人類重要的生存資源。

學生3：人類和大多數植物、動物都需要呼吸空氣中的氧氣。

水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

三、課堂總結

第三課時 生命小智慧

一、復習引入

老師：我們上一節課學習了哪些內容？

二、創設情景，提出問題

請同學們認真看生命小智慧里的內容并回答問題

（1）我們的飲用水是從哪里來的？我們做哪些事離不開水？

（3）為什么地球上有生命？

三、引導探究，解決問題

學生：我們的飲用水主要來自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。學生：因為地球上有水、陽光哈空氣。

四、課堂總結

板書設計：

教學反思：

第4課 乘電梯的安全

【教學目標】

（1）能意識到乘坐電梯和電動扶梯的過程中可能存在的危險，不正確的操作和做法可能使自己受到的傷害。

（2）了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項。（3）掌握電梯“死機”時的應急處理辦法。

【教學重難點】

了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項。

【教學準備】

（1）電梯“乘客須知”（圖片或板書）。（2）電梯內外按鈕（圖片或自制教具）。

教學方法：講解法

第一課時 安全小問號

一、教學引入

出示電梯的相關圖片，讓同學們看。

老師：電梯在我們現在的生活中應用得很廣泛，同學們坐過電梯沒呢？ 學生：坐過，坐過??

二、提出問題并探究

老師：那么同學們在坐電梯時有什么感受？

學生1：電梯的速度極快，不管你多少層，嗖地一下就闖上去了 學生2：憋不住想笑。學生3：很舒服。

學生4：電梯乘客多的時候很不舒服。

老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學們在坐電梯的時候有沒有發生過安全事故呢？

學生1：有次我坐電梯的時候被電梯夾住了。學生2：有次我坐電梯的時候遇到了“死機”。

老師：同學們在遇到這些情況的時候有沒有想到該如何去應對呢？因此請同學們預習安全小博士。

三、課堂總結

第二課時 安全小博士

一、復習引入

我們上一節課談了關于乘坐電梯的哪些問題？ 同學們預習了安全小博士，從中學到了什么？

二、引導探究，解決問題

老師：請同學們在認真看安全小博士里的內容，我們乘坐電梯應該知道哪些知識？

學生1：按下自己要去的樓層數字鍵，燈亮了就松手。

學生2：電梯門打開時，要趕快進入，不要在門即將關閉時強行進入；電梯停下時，要看清情況再出電梯，以免踏空。

學生3：不能在電梯里亂蹦亂跳，不要敲打、碰撞電梯里的各種設施。學生4：碰到電梯“死機”時，別緊張。這是，應該按下“小鐘”形的應急按鈕和求救電話按鈕，報告凄楚自己的情況，等待專業人員來救援。

學生5：如果無人應答，可以脫下鞋子拍門，發出求救信號。千萬不能強行扒開電梯門。如果幾個人同時被困，可以聊天分散注意力，等待專業人員來救援。

老師：同學們總結得很好。

三、課堂總結

四、課后作業 到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？

第三課時 安全小衛士

一、復習引入

我們上一節課學習了什么內容？

三、引導探究，解決問題

老師：上一節課布置了一個作業，讓你們到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？現在請同學們回答一下你們了解到的知識

學生1：不要使用拐杖、棍棒、助步車、輪椅或者其他帶輪子的推車等乘扶梯。

學生2：不要光腳或穿著松鞋帶的鞋子乘扶梯。

學生3：穿長裙子或手拎物品乘扶梯時，應留意裙擺和物品，謹防被掛住。學生4：搭乘扶梯時穩步迅速進入和離開，如果視力不好，更要特別小心。學生5：用手拉緊小孩，抓緊容易掉落的小件物品。

學生6：體弱老人和兒童一定要在健康成年人攙扶和陪同下搭乘。學生7：搭乘扶梯時，留意扶梯的寬度，靠右站立，不必與他人擠站在一個梯級上；注意使寬松的服裝離開梯級和側面；不要將手提包或小包放在扶手帶上；扶梯運行到末端時，務必要集中注意力，謹防跌倒；不可依靠扶梯側面裙板；不要用腳踢扶梯蓋板；頭不要伸出扶梯側面，以免撞到外側物體；不要在扶梯上走動或奔跑。

學生8：離開扶梯時，看好邊沿，一步跨出扶梯，并快步離開出口區域，為后面的乘客讓行。學生9：在扶梯出入口處設有緊急停止開關，僅供緊急情況下使用，正常情況下乘客請勿按動。

老師：同學們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業的時候同學們也要向這次這樣做好。

三、課堂總結 板書設計：

教學反思：

第5課 “熱鬧”中的自我保護

【教學目標】

（1）能理解“熱鬧”中存在的危險。（2）能掌握基本的規避危險的方法。

【教學重難點】

掌握基本的規避危險的方法。

教學方法：講解法

第一課時 安全小問號

一、教學引入

老師：你在生活中見過哪些熱鬧的場面，去過哪些熱鬧的地方？給大家說一說。

學生1：每年的元宵燈會都很熱鬧，我去年就去過。學生2：我昨天在街上見到好大一群人圍在一起看熱鬧。

二、引導探究，解決問題

老師：同學們了解哪些在“熱鬧”的地方發生的安全事故？

學生1：1988年，某城市的一個大商場開展周年慶祝活動時，租用的氫氣球爆炸，引起了火災。因參加活動的人太多，場面混亂，最終造成了人員傷亡。

學生2：2006年，某地的四個小學生在街上圍觀別人打架斗毆是，遭人群擠踏，其中一人被擠下馬路，撞上了公共汽車

學生3：2009年9月23日19時許，哈爾濱市賓縣經建鄉永利村蔣家屯一處倉房的墻體發生倒塌，造成1人死亡2人受傷。記者從賓縣經建鄉永利村村支書處了解到，事故發生時，3位村民在倉房一側墻體下看熱鬧，當時一臺推土機正在將倉房側面的土推到新房前回填，由于倉房年久失修墻體一側突然倒塌，3人不幸被埋。經過現場救援人員營救2名被困者被救出，經“120”醫護人員確認3人中1人死亡2人受傷。

三、課堂總結

第二課時 安全小博士

一、復習引入

我們上一節課學了解什么內容？

二、引導探究，解決問題

老師：在熱鬧的場所那么容易發生安全事故，那我們該如何避免呢？請同學們認真看安全小博士里的內容再回答問題。

1：不要因為好奇，就到人多的地方去湊熱鬧。這樣很容易被擠傷、踩傷。學生2：如果需要到熱鬧的地方去，要牢牢地跟在家人或老師身邊。如果走散了，要找警察來幫助你。

學生3：進入那些“熱鬧”的公共場所時，要先留意緊急通道和安全出口的位置。

老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場所？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同學們議一議。

三、課堂總結

第三課時 安全小衛士

一、復習引入

我們上一節課學了解什么內容？

二、引導探究，解決問題

老師：看安全小衛士里的漫畫故事，你有什么感想？和同學交流一下。

三、課堂總結 板書設計：

教學反思：

第6課 公共場所如何避震

教學修改建議 【教學內容】

四川省義務教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊第 頁。

【教學目標】

（1）了解、認識在公共場所內發生地震時可能出現的危險。（2）學習、掌握基本的在地震中的自我保護的方法。

【教學重難點】

學習、掌握基本的在地震中的自我保護的方法。

教學方法：講解法

第一課時 安全小問號

一、教學引入

老師：請同學看安全小問號里的圖片，說一說圖片里的人們怎么了？

學生：他們遇到地震了。

二、引導探究，解決問題

老師：我們一起來學習什么是地震？怎么產生的？有什么現象？ 【概述】

地震(earthquake)就是地球表層的快速振動，在古代又稱為地動。它就象刮風、下雨、閃電、山崩、火山爆發一樣，是地球上經常發生的一種自然現象。它發源于地下某一點，該點稱為震源(focus)。振動從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點稱為震中，它是接受振動最早的部位。大地振動是地震最直觀、最普遍的表現。在海底或濱海地區發生的強烈地震，能引起巨大的波浪，稱為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發生地震約500萬次，對整個社會有著很大的影響?！镜卣鸬漠a生】

地震是地球內部介質局部發生急劇的破裂，產生地震波，從而在一定范圍內引起地面振動的現象。地震開始發生的地點稱為震源，震源正上方的地面稱為震中。破壞性地震的地面振動最烈處稱為極震區，極震區往往也就是震中所在的地區?！镜卣瓞F象】

地震發生時，最基本的現象是地面的連續振動，主要是明顯的晃動。極震區的人在感到大的晃動之前，有時首先感到上下跳動。這是因為地震波從地內向地面傳來，縱波首先到達的緣故。橫波接著產生大振幅的水平方向的晃動，是造成地震災害的主要原因。1960年智利大地震時，最大的晃動持續了3分鐘。地震造成的災害首先是破壞房屋和構筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷亡慘重。地震對自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯距和水平錯距，能反映出震源處的構造變動特征(見濃尾大地震，舊金山大地震)。但并不是所有的地表斷裂都直接與震源的運動相聯系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側沒有依托的條件下晃動使表土松垮和崩裂。地震的晃動使表土下沉，淺層的地下水受擠壓會沿地裂縫上升至地表，形成噴沙冒水現象。大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。使城鄉道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質泄漏可導致火災和毒物、放射性污染等次生災害。在山區，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本關東大地震時，神奈川縣發生泥石流，順山谷下滑，遠達5千米。

老師：同學們從報紙上、新聞里了解了那些有關地震的新聞？

三、課堂總結

四、作業

請同學們預習安全小博士的內容。

第二課時 安全小博士

一、復習引入

我們上一節課學了解什么內容？

二、引導探究，解決問題

老師：如果我們在電影院、體育館，商場、書店，行駛的公共汽車內遇到了地震該如何避震？請同學們認真看安全小博士李的內容。

學生1：在電影院、體育館這些地方，要注意避開吊燈等懸掛物，保護頭部，躲在座位旁，身體要比座位低。

學生2：在商場、書店這些地方要選擇結實的柜臺或柱子邊蹲下躲避。注意保護頭部，避開玻璃門、窗，避開高大的貨架。

學生3：在行駛的公共汽車內，一定要抓牢扶手，蹲在座位邊。等到震動停止后，才能在工作人員的指揮下，有秩序地下車。

老師：同學們回答得很好，還有沒有什么要提醒大家的呢？

三、課堂總結

四、作業

回家后，把學到的避震方法向家人說一說。

第三課時 安全小衛士

一、復習引入

我們上一節課學了解什么內容？

二、引導探究，解決問題

老師：看16頁上的“評一評”下面那些事真確的避震方法？

三、避震演習

選擇教師這個公共場所，做“模擬避震演習”。

板書設計：

教學反思：

第七課 公共場所失火怎么辦

教學修改建議 【教學內容】

四川省義務教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊第 頁。

【教學目標】

（1）樹立冷靜面對公共場所失火的意識。（2）掌握從火災中安全逃生的方法要領。

【教學重難點】

掌握從火災中安全逃生的方法要領。【教學準備】 毛巾和清水

教學方法：講解法

第一課時 安全小問號

一、教學引入

老師：同學們有沒有遇到過火災？

二、引導探究，解決問題

老師：同學們了解了哪些有關火災的新聞？

學生1：1993年，河北省唐山市林西百貨大樓發生火災，死亡81人，受傷54人。

學生2：1994年，新疆克拉瑪依市友誼賓館發生火災，死亡323人，受傷130人。

學生3：2000年，河南省洛陽市東都商廈發生火災，死亡309人。老師：公共場所發生火災時，很大一部分人員傷亡是因為逃生不得法而造成的。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數。老師：同學們還了解了哪些火災的新聞？

學生1：9月19日下午，消防隊員在烏魯木齊市火災現場作業。當日下午4時許，烏魯木齊市中心區域克拉瑪依東路一建筑物發生火災。著火的建筑是一棟臨街的七層樓“鑫金橋賓館”。目前，火災已被撲滅，傷亡情況不詳。

學生2：昨日凌晨1點50分，成都高新區中和街辦朝陽社區，老成仁路、繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工廠慘遭火燒連營，火光映紅了夜空。多個消防隊緊急救援，雖最終撲滅了大火，但店鋪和工廠完全被毀，只剩一根根殘存的墻柱?；馂闹?，有1個工人未能逃出來，不幸身亡。房東幾乎氣暈，慘重損失讓他無法接受。

三、課堂總結

四、作業

公共場所發生火災時，該怎么逃生？

第二課時 安全小博士

一、復習引入

我們上節課了解了有關火災的新聞，我們這節課來學習公共場所發生火災時，該怎么逃生。

二、引導探究，解決問題

老師：公共場所發生火災時，該怎么逃生？

學生1：火災剛剛發生的時侯，不要慌亂，要盡快利用室外樓梯、自動扶梯、消防電梯等通道逃生，一般應向下不向上，千萬不要乘坐普通電梯。

學生2：為躲避煙霧，要盡量俯下身體，采用低姿勢靠右前進?？梢杂脻褚路驖衩砦孀】诒?，不要做深呼吸。

學生3：不要向有光亮的地方跑。在火場中，大部分電源應經斷掉，光亮之處正是火勢猛烈之地！

如果在公共汽車上遇到火災，要迅速從車門離開或用消防錘擊碎車窗離開，并遠離燃燒的汽車。

學生4：如果公共汽車上遇到火災，要迅速從車門離開或用消防錘擊碎車窗離開，并遠離燃燒的汽車。老師：同學們回答得很棒。

三、課堂總結

第三課時 安小衛士

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、做實驗

把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？

三、公共場所失火逃生演習

四、作業

回家后，把你學到的公共場所失火逃生方法給家人說一說。

板書設計：

教學反思：

第8課 預防近視

教學修改建議

【教學內容】

四川省義務教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊第 頁。

【教學目標】

了解什么是近視，體驗近視會給生活帶來不便。

了解容易造成近視的用眼習慣和有助于保護視力的用眼習慣。掌握做眼保健操的正確方法?！窘虒W重難點】

了解、掌握正確的用眼習慣。教學方法：講解法 【教學準備】 學生準備

小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以讓學生提前在一般玻璃上涂上濃糖水，曬干制成）、縫衣針、細線。教師準備

眼保健操穴位掛圖。

第一課時 健康小問號

一、教學引入

多多讀三年級了。前一斷時間，他發現看黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫院進行的檢查，醫生說他患了近視。

老師：同學們在你們的生活中有沒有遇到過近視的人？

二、引導探究，解決問題

老師：什么是近視呢？為什么會近視呢？有哪些現象？

近視：是平行光進入眼內后在視網膜之前形成焦點，外界物體在視網膜不能形成清晰的影象，病人主觀感覺看遠模糊，看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。近視通常有兩種情況:

1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他們沒罪!2.后天的,一般是眼睛疲勞過度或用眼不當造成的,比如長時間看書看電視,而且靠太近了近視現象

近視眼除看遠模糊外，一般無其他特異表現，尤其是單純性近視眼從未戴過矯正眼鏡的近視患者對看遠模糊已經習慣認為是自然現象近視的孩子由于看遠不清大多不喜歡室外活動而對看書繪畫等室內活動興趣較大這也是促使近視加深的一個因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂效果。

中度以上的近視容易發生玻璃體混濁患者主覺眼前有黑影飄動黑影形態多樣可呈點狀線狀網狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動的感覺。數量不一時多時少亮光下更為明顯。此類癥狀在青年期即可出現并不一定進行性發展，一般不影響視力。如果短期內黑影明顯增多或固定于一個方向并不飄動，應及時就診。

經常用眼的近視患者還可出現其他一些感覺異常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。

信息鏈接

2008年，相關部門對某市248所小學的148747名學生進行了視力調查。調查結果顯示，近視率為40.76%，近視已經成為小學生健康的頭號敵人。

三、課堂總結

第二課時 健康小博士

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

1、多多帶上眼睛的苦惱

今天，我帶上了近視眼鏡，鼻子怎么都不舒服。運動時老怕眼鏡掉下來，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫生說我近視度數不高，只要我今后注意用眼衛生，視力不會繼續變壞。

2、游戲體驗

用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線，你有什么感受？請與同學們交流一下，戴上小眼鏡會有哪些不便？

老師：請同學們看健康小博士里的內容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？ 學生1：邊走路邊看書。

學生2：躺在床上看書。學生3：趴著寫字。學生4：長時間玩電腦游戲。學生5：長時間看電視。

老師：同學們回答得很好，聯系你們自己你們有沒有類似的習慣？想一想還有那些不好的用眼習慣會影響視力？

三、課堂總結

四、作業 預習健康小行動

第三課時 健康小行動

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

如果你近視了，需要立即到醫院檢查矯正。視力正常的同學，千萬注意不要讓眼睛過度疲勞，做好近視的預防。

老師：請同學們看健康小行動里的內容，想一想我們應該怎樣保護我們的眼睛？ 學生1：胸離書桌一拳遠，眼距書本一尺遠。

學生2：看電視、玩電腦，可別時間太長。學生3：堅持做眼保健操。

老師：同學們回答得很好，但在做眼保健操的時候該注意生么？ 學生1：按摩穴位要準確。學生2：手要洗干凈。

學生3：堅持上下午各做一次。

學生4：如果眼睛有炎癥，應暫停。老師：同學們回答得很好。

三、課堂總結

第四課時 健康小鏈接

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題 全國愛眼日

1992年，天津醫科大學眼科教授王延華與流行病學教授耿貫一向全國倡議，在國內設立愛眼日，這一倡議受到眼科學界和眼科專家們的響應。1996年，國家衛生部、教育部等12個部委聯合發出通知，將每年的6月6日定為“全國愛眼日”。近視小妙方

應多吃一些含維生素A，如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚及牛奶等。我是保護家人眼睛的小衛士

告訴愛用電腦的爸爸、媽媽，可以把電腦屏幕顏色定為豆沙綠色。這個色調是眼科專家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護眼睛。

三、課堂總結

板書設計：

教學反思：

第9課 不偏食 不挑食

教學修改建議

【教學內容】

四川省義務教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊第 頁。

【教學目標】

了解哪些是不良的飲食習慣，知道偏食、挑食對身體的危害。

認識身體所需的七大營養素，初步了解哪些常見食物里含有這些營養素。初步學會合理安排一日三餐，并逐步建立營養均衡意識?！窘虒W重難點】

知道哪些常見食物里有人體所需的營養素，克服對個別食物的偏見。培養學生的營養均衡意識，逐步嘗試調整個人的飲食喜好。【教學準備】 常見食物掛圖。教學方法：講解法

第一課時 健康小問號

一、教學引入

汽車跑，要加油；身體長，靠養料。營養含在食物中，合理搭配身體好。

二、自主探究，解決問題

老師：請同學們看健康小問號里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食習慣？ 學生1：穿紅衣服的小女生只愛吃蔬菜，不愿吃肉和魚。學生2：小男生只想吃饅頭。

學生3：穿黃衣服的小女生只吃肉不喜歡吃蔬菜。

老師：同學們知道這些是什么習慣嗎？ 老師：這些習慣叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）

是幼兒常見的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習慣，對生長發育極不利。孩子挑食，通常有以下幾個原因：

1.因身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正?，F象，家長無須過慮，只要注意在孩子病好后及時恢復正常的飲食習慣即可）。

2.家長忽視了對孩子正常飲食習慣的培養，或對孩子過于遷就與放任，助長了孩子挑食的壞習慣。

3.家長有意無意地在孩子面前表現出對某種食物的偏好，孩子受了偏食意識的影響而自然地加以模仿。

4.家長對孩子的身體過于關注，經常強迫孩子進食某些營養食品，從而引起孩子對這些食物的反感。

5.在添加輔食階段，父母沒有注意給孩子吃各種食品，使得孩子的味覺對好多食物不適應、不接受。

6.沒有養成好的進食習慣，缺乏進食的興趣。

7.進餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過分強調孩子多吃。

8.食物的種類、制作方法單一。

9.平時零食吃得比較多并因此對飯菜不感興趣 挑食的危害

小兒挑食、偏食都是非常不良的習慣，對生長發育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復。

挑食會導致某些營養素的攝入不足或過量，造成體質虛弱抵抗力差，容易生病或是過度肥胖，嚴重影響孩子的生長發育。

三、課堂總結

第二課時 健康小博士

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

如果不把好的燃料加入汽車，汽車會出故障。如果我們身體攝入的營養不夠或者不全面，同樣也會出問題。

老師：我們的身體到底需要哪些營養呢？

學生：我們身體需要的營養主要有蛋白質、脂肪、糖類、膳食纖維、礦物質、維生素、水等。這些營養物質都存儲在各種食物中。老師：各種營養物質對身體有什么作用呢？

學生1：蛋、奶及豆制品等食物中含有豐富的蛋白質，可以幫助我們的身體成長，提高智力。

學生2：動物油脂及植物油中，含有豐富的脂肪，可以使我們的皮膚光滑、健康，還能提供能量，維持體溫。

學生3：膳食纖維主要存在于蔬菜、水果和粗加工的谷類中。雖然它不能被消化吸收，但能促進腸道蠕動，避免便秘。學生4：米飯、面食中含有大量的淀粉，能讓我們保持體力，更有力氣。學生5：在蔬菜、水果等食物中，含有大量的維生素、礦物質，能使我們的眼睛明亮，還能幫助我們抵抗感冒等疾病。

第三課時 健康小行動

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說說理由。

學生1：牛奶。牛奶中含有鈣、維生素D以及豐富的蛋白質，能幫助我們長高變壯。

學生2：豆制品和豆漿。大豆中含有豐富的蛋白質、脂肪等多種營養物質，能促進我們的生長發育。

老師：偏食、挑食會造成身體的營養失衡，對我們的健康危害很大。如果我們應經有了一些不良的飲食習慣，應該及時糾正，養成良好的飲食習慣。做一做

把你昨天一天吃的食物畫在下面的格子里。

把自己畫的結果和家長說一說，看看你應該多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？

我國將5月20日確定為“中國學生營養日”，用以提高社會對青少年營養情況的關注度。另外，我國還推動了“大豆行動計劃”、“學生奶計劃”等，大力宣傳普及營養科學與食品衛生知識，提高我國青少年的身體素質。

三、課堂總結

板書設計：

教學反思：

第10課 愛護我們的牙齒 教學修改建議【教學內容】

四川省義務教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊第 頁。

【教學目標】

初步意識到齲齒的危害，知道健康牙齒的五大標準。掌握保護牙齒的基本方法，養成良好的口腔衛生習慣。建立關愛家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識?！窘虒W重難點】

知道牙齒健康的五大標準，掌握正確的刷牙方法。【教學準備】 教師

準備演示用的牙刷。學生

自備鏡子和牙刷。

第一課時 健康小問號

一、教學引入

“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是病，疼起來真要命！”健康的牙齒對我們非常重要。那么一副健康的牙齒應該是什么樣的？我們應該怎樣保護我們的牙齒？

二、自主探究，解決問題

健康牙齒的五個標準：牙齒干凈，沒有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒有出血現象。

老師：我們常見的牙齒疾病有哪些？

最常見的就是齲齒，也就是人們常說的蛀牙；另外在臨床上經常見到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時治療發展而來的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復雜，且愈后不佳，嚴重的牙周炎可以導致全口牙齒松動脫落。老師：我們該怎樣保護我們的牙齒？ 學生1：定期進行口腔檢查。學生2：早晚堅持刷牙，飯后漱口。學生3：少吃甜食。

三、課堂總結

第二課時 健康小貼士

一、復習引入 我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：同學們有保護牙齒的習慣嗎？ 學生：有，我每天都刷牙?? 老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？ 學生1：上牙從上往下刷。學生2：下牙從下往上刷。學生3：咬合面要來回刷。學生4：上后牙內側從上往下刷。學生5：下后牙內側從下往上刷。

老師：同學們說的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙膏嗎？ 學生1：選擇牙刷要合適，及時更換莫遲疑。兒童刷牙選小頭、毛軟、刷毛尖端呈球形的最合適。

學生2：擠取牙膏要適量，飯后漱口很重要。成人用牙膏約是牙刷頭的一半長，小孩用牙膏不要超過黃豆粒大小。每天早晚要刷牙，餐后要用清水漱口，清洗牙齒！

三、課堂總結

第三課時 健康小鏈接

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：同學們知道蛀牙是怎么回事嗎？

學生：如果口腔不衛生，牙齒表面就會堆積大量細菌，時間久了，造成齲洞，蛀牙就形成了。

老師：有了蛀牙怎么辦？ 學生：有了蛀牙，必須去醫院醫治，將蛀牙洞越早補上越好。

1、兩類食物選擇

（1）對牙齒健康有益的食物要多吃。

大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預防口腔疾病的發生，本人根據自己的經驗向大家推薦幾種對牙齒健康有益的食物。

芹菜:當你嚼著芹菜這類粗纖維的食物的時候,同時也就是給牙齒做掃除的時候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘渣,同時又不會像韭菜那樣容易塞到牙縫里。

乳酪:乳酪中含有大量的鈣質。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發育不良，老年人牙齒骨質疏松。平時應該多吃點像乳酪這樣含鈣豐富的食物。其中的鈣還可以強化牙釉質的表面，形成再礦化層。乳酪中含有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發生。

綠茶:綠茶有很強的抗氧化能力，常喝可以預防多種癌癥的發生，減少患心血管疾病的風險。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預防牙病的發生。

香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內酸環境的堿性食品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進牙齒、骨骼的生長。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的細菌制造牙菌斑，從而減少牙病的發生。

薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類的草藥漱口，可以減少口腔中細菌的繁殖。

芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因為它含有異硫氰酸鹽可以抑制變形鏈球菌的繁殖，鏈球菌是導致牙病發生的主要細菌。（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。

2、下面兩組圖片中，有哪些錯誤，你能找出來嗎？

三、課堂總結

板書設計：

教學反思：

第11課 看看明天學什么 教學修改建議

【教學內容】

四川省義務教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊第 頁。

【教學目標】

引導學生認識到預習與不預習、預習好與不好，學習效果會有明顯差別。

（1）引導學生感受預習帶來的學習快樂，激發學生課前認真預習的興趣和愿望。

（2）指導學生學習一種可以操作的、比較科學的預習方法。

【教學重難點】

指導學生學習一種可以操作的科學預習方法，培養學生課前預習的意識和習慣?！窘虒W準備】

調查班上有多少學生有課前預習的習慣，大概占多大比例；預習了解學生對預習的態度和對預習的認識，以提高活動設計的針對性。

第一課時 心里聚焦

一、教學引入

老師：我們現在請三位同學來模擬心里聚焦里的情景。學生1：你怎么總有問題提出來？ 學生2：課前預習過，所以我能提出問題。學生3：難怪你的成績那么好！

二、自主探究，解決問題 活動：

調查同學中，有多少人有預習的習慣

老師：請同學們議一議，預習與不預習，學習效果有什么差別？

預習是學習的一個重要環節。預習有利于發現疑問，提高聽課效率；同時，也可以培養獨立思考的能力。

老師：請同學們想一想預習有什么好處？

一、預習可以學生明確本節課的重、難點，找到自己的困惑。

二、預習節省了教師不必要的講授時間，給學生更充分探討的時間。又能激發學生的學習興趣和解決問題的欲望。

三、預習可培養自學能力的獨立思維能力。因為預習是自己獨立地接受新知識，需要自己獨立閱讀和思考，這就需要有較強的邏輯思維能力。

四、預習可以直接提高學習效率。預習可以發現自己知識的漏洞。通過復習有關舊知識可彌補漏洞，使自己聽課時精力很快集中到新知識上面去。

五、預習能開拓思路。經過預習，對要學的知識已經心中有數，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。

六、預習可提高記筆記的水平。老師講的內容大部分在書上都有，由于做過預習，知道哪些內容書上有、哪些沒有，就可有選擇地做筆記。

七、預習能增強記憶效果。預習時，無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，自己都經過獨立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進一步學習，理解會更為深刻。理解了的知識很容易記住，特別是經過努力而攻克的知識更容易記牢。

八、預習能增強求知欲望，帶著預習中的問題聽課，就能啟動好奇心和求知欲，能調動學習的積極性。

九、預習有利于培養學生提問題的意識和能力。長此以往，水滴穿石，學生提出的問題肯定越來越精彩。

十、因為好的習慣可以讓一個人終身受益，而預習正是一種學習的好習慣、。

三、課堂總結

第二課時 心靈氧吧

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：同學們是怎樣預習的？

老師：今天我們就來探究怎樣預習才有好處？ 讀一讀：了解明天要學的內容。

想一想：有哪些問題自己還不清楚。畫一畫：畫出自己不懂得的地方。寫一寫：記錄自己的疑問或想法。活動

說一說，你還有那些好的預習方法？和同學交流一下。

三、課堂總結

第三課時 心海起航

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：同學們讀一讀“心海起航”里的內容。

學生通過預習，自己閱讀課文，如果能夠理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結果一致，便有獨創成功的快感；如果見到自己的理解與討論結果不相合，就會重新思索；并且預習的時候決不會沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的時候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動閱讀的興趣，增進閱讀的效果，都有很高的價值。老師：怎樣理解這段話？

三、課堂總結

板書設計：

教學反思：

第12課 你不怕它 它不煩你

教學修改建議

【教學內容】四川省義務教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊第 頁?！窘虒W目標】

引導學生正確面對困難、認識困難。幫助學生積極調整心態，克服畏難情緒。使學生能夠積極想辦法克服困難?！窘虒W重、難點】

引導學生初步建立克服畏難情緒的信心?！窘虒W準備】

教師課前調查容易讓學生產生畏難情緒的事情。

第一課時 心里聚焦

一、教學引入

我們經常會遇到各種各樣的困難。有時，我們會產生“我可玩不成”的想法。

老師：請同學們看心里聚焦里的漫畫，看一下小明的行為表現。

二、自主探究，解決問題

老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！議一議

老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過這座山。你目前是否遇到了困難？處在克服困難的什么階段？把你自己情況畫到“困難之山”上吧！遇到困難的時候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅持下去，就會有意想不到的收獲。

三、課堂總結

第二課時 心海起航

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題 游戲體驗

右圖中，同學們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認為他們能解開嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。

老師：閱讀下面的故事，談談自己的體會。

在一次交流大會上，推銷界的5000多位精英，向一位世界級大師請教推銷秘訣。大師笑而不答，早有安排。只見會場上燈光暗了下來。四名壯漢合力抬上一個鐵架，出現在臺上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣的什么藥。又只見，大師來到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒有動。又推了幾下，鐵球還是動也不動。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續不斷。終于，大鐵球開始晃動了，并且幅度越來越大！

大師把他一生推銷成功的經驗娓娓道來：成功就是每天堅持做一件簡單的事情?？上В靼走@一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無幾?？此品浅＠щy的事情，其實并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會發現，困難已經開始解決了。

三、課堂總結 板書設計：

教學反思：

第13課 情緒氣象圖 教學修改建議 【教學內容】

四川省義務教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊第 頁。

【教學目標】

認識各種情緒，并區分積極情緒和消極情緒。

引導學生接納自己的各種情緒，學習合理地表達自己的情緒。幫助學生學會保持快樂的情緒。【教學重難點】

使學生懂得情緒本身并沒有什么對錯，是會有消極與積極之分；引導學生接納自己的各種情緒。【教學準備】

每人準備一面小鏡子。

第一課時 心里聚焦

一、教學引入

老師：人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復雜得多。我們應該認識它，并努力成為它的主人。一個人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現在動作和身體的姿態上。

二、自主探究，解決問題

老師：一個人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現在動作和身體的姿態上。那么同學們知道有哪些表情？

學生：高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒?；顒?/p>

兩人一組。一人對著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。另一個人觀察并判斷對方的情緒。

三、課堂總結

第二課時 心靈氧吧

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

就像天氣有陰、晴、風、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、哀懼等，這些反應都是正常的。

情緒有積極、消極之分。遇到好事，人們會產生愉快、高興等積極情緒；遇到壞事，則會產生緊張、憤怒等消極情緒。

積極的情緒，使人心情愉快、思維活躍，學習效率提高，活動能力增強；消極的情緒，則使人心情煩躁、思維停滯，學習效率降低，活動能力減弱?；顒?/p>

（1）說一說

與同桌說一說，你曾經有過的積極或消極情緒，它給你帶來了怎樣的影響？你是怎樣調節自己的不良情緒的？向同學們介紹一下你的做法吧?。?）涂一涂

回憶自己一周的心情，并在“情緒氣象圖”中進行標注。不同的顏色代表不同的情緒，扇形的大小代表情緒持續的時間。（3）試一試

心里學家告訴我們，在你心情不好的時候，對著鏡子做個笑臉，并堅持幾分鐘。這時，你會驚喜的發現，心情好了起來。

（4）

悲傷時，哭出你的傷痛。害怕時，喊出你的恐懼。難受時，說出你的感受。

看到別人痛苦時，拍拍他的肩膀，抱抱她，傳遞你的溫暖?？吹絼e人無助時，握住她的手，傳遞你的力量。

三、課堂總結

板書設計：

第14課 我要謝謝你

教學修改建議 【教學內容】

四川省義務教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊第 頁。

【教學目標】

引導學生體會感謝他人所帶來的內心溫暖，認識到表達感謝能加深友誼。引導學生學習主動地表達自己的感謝，促進學生與同伴的交往?！窘虒W重難點】

培養學生善于表達感謝、習慣表達感謝的意識和能力?！窘虒W準備】 信鴿頭飾、雞毛信 情景劇。

第一課時 心里聚焦

一、教學引入

老師：請同學們看心里聚焦里的對話。老師：他們的對話主要在說明一個什么問題？ 學生：在接受別人的幫助后，要說謝謝。

二、自主探究，解決問題 活動

老師：在我們的班里，一定也有類似的事情，說一說你當時的感受。

三、課堂總結

第二課時 心靈氧吧

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

感謝是我們心中一份溫暖的愛。它從我們心中彌散開去，使我們沐浴在愉悅和幸福中。感謝他人，感謝的是一份愛與關懷，呵護的是一份真誠的友情。一句“謝謝你”，可以讓友誼長駐心間。如果關心、幫助和愛得不到回應，這份感情就會漸漸消退。我們要把心中感謝的話說出來，向對方表達自己的謝意，你和對方都會更加快樂。活動

當你把感謝表達出來之后，你心里的感受是怎樣的？

三、課堂總結

板書設計：

教學反思：

第15課 我愛清潔 教學修改建議 【教學內容】

四川省義務教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊第 頁。

【教學目標】

學會剪指甲、洗頭、梳頭、洗腳、洗澡的方法。

讓學生形成愛清潔、講衛生的好習慣，提高生活自理能力。培養學生關心他人，服務他人的好品質?！窘虒W重難點】

學會剪指甲、洗頭的方法、堅持自己做這些事情，不偷懶。【教學準備】 教師準備

指甲刀、課件或錄像（洗頭的方法示范）、不同的洗發用品。

1． 學生準備 每人一把指甲刀。

第一課時 學學做做

一、教學引入

我們要養成愛清潔、講衛生的好習慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學會自己做這些事情，爸爸、媽媽就不用再操心了。

二、自主探究，解決問題 活動 剪指甲

指甲長了不衛生，還容易抓傷別人和自己。我們常用指甲刀來剪指甲。先把指甲刀的按柄翻轉過來，使它向上蹺起。

再用指甲刀的剪口夾住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的兩個按柄同時用力，就能將指甲剪下來。剪指甲時要注意深淺度，過深會剪傷手指，太淺又達不到剪指甲的目的。

剪完指甲后，用指甲銼將指甲銼光滑。

老師：我們知道了如何剪指甲，那么該怎么洗頭呢？我們一起來學習洗頭 頭部的皮膚會分泌汗液、油脂，還會產生頭皮屑，頭發也會粘上灰塵，所以要經常洗頭。

1． 用溫水將頭發全部浸濕，將洗發液倒在手心里，然后均勻涂抹在頭發上。

2． 一邊輕揉頭發，一邊用指肚抓撓頭發，每個部位都應抓撓到。用溫水將頭發沖洗干凈?？稍侔辞懊娴姆椒ㄖ貜拖匆淮?。最后，用干毛巾將頭發輕輕擦干。

3． 用梳子把頭發梳整齊。留長發的女同學，等頭發干后，可以給頭發分路，扎上橡皮筋。

三、課堂總結

第二課時 生活在線

一、復習引入

我們上一節課學習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：我們平時洗頭都要用洗發用品，那么我該怎樣挑選洗發用品呢？ 學生：洗發用品一般有膏狀、液狀和糊狀等幾種，根據人們發質的不同，又分為干性、中性和油性，適合不同發質的人選用。此外，還有專門去頭屑、調理發質、增進頭發營養等不同功效的藥物型洗發液。優質的洗發液能使頭發光亮、柔軟、爽滑，同時有緩解油脂過度分泌、保護頭發的作用。在使用洗發液之后，還可以使用護發素。他能使頭發更柔軟，易于梳理，使頭發又光澤。使用方法是：將頭發洗凈后，把適量護發素均勻地涂抹在頭發上，保持兩三分鐘，再用為誰沖洗干凈。

老師：同學們還了解那些生活衛生？

學生：睡前洗腳不可少、每天睡覺前用熱水洗腳，可以使我們睡個好覺。洗腳時要用手把腳趾、腳背和腳后跟搓洗干凈。走路多或冬季時，洗腳的水要熱一些。這樣能增進血液循環消除疲勞，在冬季還可以預防凍瘡。冬季洗完腳后，可以在腳后跟抹一點甘油或凡士林，以防龜裂。

三、課堂總結

板書設計：

教學反思：

第16課 今天我做飯

教學修改建議 【教學內容】

四川省義務教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊第 頁。

【教學目標】

指導學生學會做蛋炒飯和煮飯，熟悉廚房炊具的用法。

培養學生的生活自理能力，養成主動做力所能及的事情的好習慣。體會自己做飯的好處和快樂。【教學重難點】

炒雞蛋的方法和煮飯時加水的多少。【教學準備】

有條件進行實際操作的，應準備全套需要的炊具和米飯、雞蛋、油、味精、蔥花、鹽、米等用料；沒有條件的準備課件或錄像。

一、爸爸媽媽工作忙，有時不能按時回家做飯。怎么辦呢？這正是我們大顯身手的好機會，自己動手來做做飯吧！

二、自主探究，解決問題

老師：如果家里有米飯和雞蛋，我們就可以做一道飯菜合一的“蛋炒飯”了。

1．先把蔥洗干凈，切成蔥花，再在碗中打一個或兩個雞蛋，放入少許蔥花、鹽和味精，用筷子打散、攪勻。把一碗冷米飯弄散后備用。

2．把鍋燒熱后，放入適量的食用油，等油燒熱后，倒入攪勻的雞蛋。當雞蛋煎起泡，四周開始收干并散發出香味時，用鍋鏟把蛋翻個面再煎。然后用鍋鏟

教學引入 第一課時 學學做做