第一篇：小班科學活動說課稿：種大蒜

一、設計意圖：

在我班開展《祖國媽媽的生日》的活動中，孩子們知道了我們祖國很大很大，我們生活在一個叫四川、成都、溫江的地方，孩子們最為熟悉的當然是溫江，于是我們又生成了《可愛的家鄉——溫江》這一主題活動，和孩子們認識了家鄉的好吃的好玩的，看到家長和孩子們一起搜集的溫江土特產——大蒜這一資料時，作為土生土長的溫江人，溫江的孩子更應該牢記我們的家鄉的特色，這是溫江人的榮耀。

《綱要》中提出：小班幼兒樂意參加科學活動，引導幼兒觀察常見的個別動、植物的特征，初步了解它們與人、環境的關系，幼兒能夠觀察并獲得粗淺的科學經驗等等。生活是課程內容產生的有機聯系的背景和根源，幼兒的發展特點決定了幼兒的學習本來就是整體的、生活化的，幼兒的課程就應該進一步回歸生活。小班幼兒的思維是具體形象的，在學習過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經驗結合起來，因此，為小班幼兒安排的活動內容要更貼近幼兒的生活。選取家鄉的土特產——大蒜作為活動的載體，引導幼兒感知大蒜的特征，激發其探索種植大蒜的興趣，進行科學活動《種大蒜》。激發幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒對事物的觀察能力和感知能力，讓幼兒進一步熱愛家鄉，熱愛生活。

二、班況分析：

我班作為蒙氏小班，幼兒年齡在3—4歲，天生具有好奇心的他們活潑好動，動手能力強，喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，對周圍世界充滿了驚奇，表現出他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。幼兒正處在語言迅猛發展的時期，但幼兒在日常生活中對自己已有的知識經驗加以運用和表述對他們來說是有一定困難的。但他們最喜歡在真實的操作探索、親身體驗中去發現事物的變化。對于大蒜，他們多數是在家里的廚房里見過，可是由于成人的“阻撓”，總是望而卻步，他們對這個既熟悉又陌生的物品，卻沒有玩弄的機會，自然而然心生好奇，為了認識了解我們溫江的土特產，為了順應幼兒的發展需要，設計了充分體現幼兒玩中學、學中樂的活動《種大蒜》來滿足幼兒探究的愿望。

三、活動目標的確定及依據

從新《綱要》各領領域目標的表述中可以看出：幼兒教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。根據《綱要》精神，結合班級幼兒的年齡特點和實際發展水平，制定了適合幼兒最近發展區發展的3個目標：

（1）觀察認識大蒜，用簡單的語言講述對大蒜的認識和發現。

（2）嘗試用“按”、“壓”的方法，種植大蒜。

（3）樂意參加種植活動，愿意參與照料大蒜并關注大蒜的生長。

最近我們的主要目標是進一步提高幼兒手眼協調能力，進行一些比較細致的動作練習和雙手協作能力的培養。因而把幼兒嘗試用“按”、“壓”的方法，種植大蒜，作為本活動的重點。幼兒在種植大蒜的愉悅中，進行了“按、壓”的基本動作練習，發展了幼兒小肌肉和雙手的協作性。

在蒙特梭利教育中提到，3歲是幼兒語言、細節、秩序發展的敏感期。班級幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，需要老師的進行引導性的提問和不斷的鼓勵，于是確定本次活動的難點是：用“比較完整的簡單句”表達自己的想法，鼓勵幼兒大膽說出自己儲存和發現大蒜的知識經驗。在認真觀察科學的種植大蒜的方法后，嘗試用語言表達老師種植大蒜的方法，體會種植的順序性和條理性。

四、活動準備:

活動準備是為活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現趣味性、綜合性和實用性，寓教育于生活化和真實的實踐操作之中。為此，我做了如下活動準備：

經驗準備：家長同幼兒一起收集大蒜的資料對大蒜有初步的了解，知道種植所需的材料工具

物質準備：

（1）種大蒜過程的ppt（2）幼兒的操作材料：供種植用的完整大蒜每人一個，裝好松軟泥土的廢舊小杯子、罐子（酸奶杯、截取掉瓶頸的塑料瓶等）每人一個，事先貼好幼兒的標記，小灑水壺、（3）利用散步時間與幼兒選擇好擺放種植大蒜罐子的平臺（平臺要便于幼兒觀察，又能讓大蒜曬到陽光）

環境創設：在種植區展示幼兒同家長收集的大蒜資料；大蒜每個時期的生長情況的照片，按順序貼在墻面上，幫助幼兒了解大蒜的生長過程

五、“如何教”與“怎樣學”

新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動以幼兒為主體，創造條件讓幼兒主動參加探索活動，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。那在活動中教師“如何教”？幼兒“怎樣學”？

1、幼兒多感官參與法與教師引導性提問法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對大蒜發生了興趣，也便于幼兒在觀察大蒜后，能用自己的語言表述出對大蒜的認識和發現。但是在活動中，為了解決本活動的難點讓幼兒用簡單句進行表達。在幼兒對大蒜進行多感官了解后，老師采用很多關鍵性的提問，激起幼兒興趣，讓幼兒大膽猜測討論表達，如：怎樣把大蒜種到土里？猜測討論、談話中幼兒就無拘無束地說出自己的想法，給予幼兒練習說話的的輕松氛圍，這樣的好機會是幼兒積極、大膽地說出自己的想法重要保證。

2、課件與直觀演示法：小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意，本次活動的演示一是老師運用形象、生動、直觀的ppt說明種大蒜的步驟，對于新鮮的視頻演示，又可激起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，避免幼兒感覺枯燥無味。演示二：老師親自示范種大蒜的方法，讓幼兒對具體種植過程有一個直觀的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對種植的理解和認識更加的透徹。

3、幼兒動手操作與多元滲透的理念：新的科學教育觀強調幼兒獨立探究，通過自己動手動腦解決問題，在本次活動當中，幼兒進行兩次操作，自己得到結果和找到答案，主動建構知識經驗。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索大蒜的外形特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知，為后面的把大蒜頭掰開的操作做好鋪墊。第二次的操作活動是讓幼兒在獲得種植大蒜方法后自己親手種植大蒜，感受真實的勞作過程，習得初步的種植技能。在幼兒操作中，結合了“多元智能”的理念，在科學活動中將各個領域的知識有機的“整合”在一起。如，在操作中滲透語言教學：對幼兒進行個別指導，讓他們大膽、完整的表述；在操作蒜瓣的過程中讓幼兒感受數的概念；在最后的一個環節中，感受種植的快樂，培養幼兒的愛勞動的意識等。

4、師幼愉快參與法：科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和探究解決問題的能力。同時心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對種大蒜有更深的印象，我就采用了讓直接參與種植的過程，在種植活動中，體驗種植勞動的樂趣。在我與幼兒的互動中，幼兒主動、快樂的參與，在輕松的氛圍中獲得新知，而我也在輕松的情況下完成教學活動，做一名快樂的幼兒教師。

六、活動過程

每節課的教學過程是非常重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學的過程分三部分來完成。

第一部分是幼兒全面感知階段——大蒜的特征

因為在活動前幼兒已做了相關的知識儲備，所以在活動一開始我讓幼兒直接看到今天活動的主體——大蒜，直接激發發幼兒內在的探索的興趣，然后采用直接提問的方法：“請你看看大蒜是什么樣的？有點像什么？”因為小班幼兒年齡特點，他們的表達可能有一定的局限性，所以這時候老師引導非常關鍵，及時鼓勵或肯定幼兒的回答，并根據幼兒的回答及時小結大蒜的外形特征。根據幼兒回答，可以有針對性的引導幼兒運用簡單詞語類比想象大蒜頭的外形特征，如：燈籠、橘子、球等。

在幼兒認真觀察后，請幼兒把大蒜掰開，看看是什么樣的？在數一數有幾瓣？幼兒開始了第一次動手操作，也幫助幼兒了解一個圓溜溜的大蒜頭可以掰成一瓣一瓣的大蒜瓣，豐富詞語“蒜瓣”。

這樣既增強了這個環節的趣味操作性也潛意識的豐富幼兒的詞匯和也肯定了幼兒的大膽表達。

第二部分是幼兒質疑解疑階段——習得種植技能

這也是本次活動中的難點點所在，為了更好的幫助幼兒運用即將獲得的種植技能，解決本節活動的難點問題，在本個環節我采用了老師引導幼兒共同探索討論的方法來進行。在觀看ppt了解種植的方法技能之前，先提問：“你會種大蒜嗎？我們種大蒜需要什么？”與幼兒一同討論需要的材料和器皿、土、灑水壺等，再看ppt加以確定。其次再看第二步：“大蒜哪頭朝下埋到土里?”幫助幼兒明確找出大蒜根部的位置。

接著又將難題拋給幼兒：“怎么把大蒜種到土里呢？”引導幼兒自由講述自己的想法，鼓勵幼兒積極說、大膽的說，用完整的語句表達自己的猜測。接著看看老師是怎么種大蒜的?幼兒觀察教師示范種植大蒜的方法，解決剛剛的疑惑，在觀看時，幼兒嘗試用語言表達出老師種植大蒜的方法：要把大蒜頭的須根朝下，用手按到土里，在澆上一點水。

出示課件，引導幼兒觀察，用畫面吸引他們的注意力，激發他們參與活動的積極性。并由上到下來幫助幼兒觀察，以達到看、想、說的三合為一幼兒觀察畫面，很自然的把它們的注意力吸引過來，這一環節鍛煉了幼兒的想象力和表達能力，同樣在與小朋友分享的同時也積累了相應的經驗。

第三部分是幼兒親歷種植階段——種大蒜

現實的大蒜種植使幼兒從畫面回到了自然的生活中，融入與幼兒已知經驗，讓活動更真實、更貼近幼兒。幼兒經歷了質疑解疑的環節后，很自然的過渡到種植這一環節。在幼兒自由種植大蒜時，重點觀察幼兒是否將大蒜的尖頭朝上，并請幼兒按第三步給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在準備好的平臺上。在幼兒種好大蒜后，引導幼兒自由猜測，大膽說出自己的想法：大蒜長大后是什么樣呢？種下的蒜頭能長出葉子嗎？這為以后幼兒興趣依舊認真、順利的進行延伸活動，完成活動的第三個目標：樂意參加種植活動，愿意參與照料大蒜并關注大蒜的生長，以免讓活動失去本身的意義。

延伸活動：

1、利用早晨入園、中午散步或離園前的時間，引導幼兒進行連續的觀察與照料，每個1—2天澆一次水，讓幼兒比一比，看一看，誰的大蒜先發芽，長得好。

2、等幼兒的大蒜葉已經長的很長很長的時候，可帶領幼兒將長葉剪下，送到廚房做材料，讓幼兒品嘗勞動成果，體驗豐收的喜悅。

七、活動反思

《種大蒜》這一活動選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活。活動能根據幼兒的認知特點，順應幼兒的創造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實的生活體驗，將“認識大蒜”的靜態知識還原為動態的過程，將“種大蒜”這樣的間接經驗還原為直接經驗，將理性的概念還原為感性的行動，讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習，調動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。

在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究，許多關鍵性的提問能調動幼兒對大蒜的已有經驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認識和發現。新鮮的種植場景大大激發了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進行大蒜種植，在學會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。

在活動中，同時也關注到各個層次的幼兒，對于個別能力弱的幼兒，如語言發展和動手能力相對弱的幼兒，在活動中能認真觀察鼓勵和尊重幼兒，采用個別指導的形式，做到因材施教，將活動目標和自己的指導有效合一。對于能力強的幼兒又將難題拋給他們，如，還可以用什么來種大蒜，水可以嗎？沙可以嗎？讓幼兒在活動后，回家可以與一起爸爸媽媽做實驗，解決老師留給他們的問題，讓幼兒在不斷的探究中形成科學的學習品質。

真實的種大蒜這一實踐操作的形式也讓幼兒體會了探究的過程和快樂，孩子在學種大蒜的真實的活動中，提高了幼兒的觀察力，動手能力，語言表達能力，使幼兒在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力，讓多數幼兒達到了目標，順利的完成了本活動。

當然在本次活動中還存在一些不足的地方，如：對幼兒的觀察不夠，在幼兒描述種植時，仍有部分幼兒有點困難，沒有給予恰當的引導等。本次活動的目標還會在延伸活動中繼續完成，我將指導幼兒認真觀察、照顧大蒜，讓每個幼兒愿意參與照料大蒜并關注大蒜的生長，愛護班級的小植物。

在以后的教學活動中，我將更多關注如何將靜態知識還原為動態過程，如何讓幼兒形成良好的學習品質等，設計出更多更好的活動來滿足幼兒的需要。

第二篇：幼兒園小班科學活動教案：種大蒜

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幼兒園小班科學活動教案：種大蒜

一、設計意圖：

《綱要》中提出：小班幼兒樂意參加科學活動，引導幼兒觀察常見的個別動、植物的特征，初步了解它們與人、環境的關系，幼兒能夠觀察并獲得粗淺的科學經驗等等。生活是課程內容產生的有機聯系的背景和根源，幼兒的發展特點決定了幼兒的學習本來就是整體的、生活化的，幼兒的課程就應該進一步回歸生活。小班幼兒的思維是具體形象的，在學習過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經驗結合起來，因此，為小班幼兒安排的活動內容要更貼近幼兒的生活。選取家鄉的土特產——大蒜作為活動的載體，引導幼兒感知大蒜的特征，激發其探索種植大蒜的興趣，進行科學活動《種大蒜》。激發幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒對事物的觀察能力和感知能力，讓幼兒進一步熱愛家鄉，熱愛生活。

二、班況分析：

我班，幼兒年齡在3—4歲，天生具有好奇心的他們活潑好動，動手能力強，喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，對周圍世界充滿了驚奇，表現出他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。幼兒正處在語言迅猛發展的時期，但幼兒在日常生活中對自己已有的知識經驗加以運用和表述對他們來說是有一定困難的。但他們最喜歡在真實的操作探索、親身體驗中去發現事物的變化。對于大蒜，他們多數是在家里的廚房里見過，可是由于成人的“阻撓”，總是望而卻步，他們對這個既熟悉又陌生的物品，卻沒有玩弄的機會，自然而然心生好奇，為了認識了解我們溫江的土特產，為了順應幼兒的發展需要，設計了充分體現幼兒玩中學、學中樂的活動《種大蒜》來滿足幼兒探究的愿望。

三、活動目標的確定及依據

從新《綱要》各領領域目標的表述中可以看出：幼兒教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。根據《綱要》精神，結合班級幼兒的年齡特點和實際發展水平，制定了適合幼兒最近發展區發展的3個目標：（1）觀察認識大蒜，用簡單的語言講述對大蒜的認識和發現。（2）嘗試用“按”、“壓”的方法，種植大蒜。

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（3）樂意參加種植活動，愿意參與照料大蒜并關注大蒜的生長。

最近我們的主要目標是進一步提高幼兒手眼協調能力，進行一些比較細致的動作練習和雙手協作能力的培養。因而把幼兒嘗試用“按”、“壓”的方法，種植大蒜，作為本活動的重點。幼兒在種植大蒜的愉悅中，進行了“按、壓”的基本動作練習，發展了幼兒小肌肉和雙手的協作性。

在蒙特梭利教育中提到，3歲是幼兒語言、細節、秩序發展的敏感期。班級幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，需要老師的進行引導性的提問和不斷的鼓勵，于是確定本次活動的難點是：用 “比較完整的簡單句”表達自己的想法，鼓勵幼兒大膽說出自己儲存和發現大蒜的知識經驗。在認真觀察科學的種植大蒜的方法后，嘗試用語言表達老師種植大蒜的方法，體會種植的順序性和條理性。

四、活動準備:

活動準備是為活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現趣味性、綜合性和實用性，寓教育于生活化和真實的實踐操作之中。為此，我做了如下活動準備：

經驗準備：家長同幼兒一起收集大蒜的資料對大蒜有初步的了解，知道種植所需的材料工具

物質準備：

（1）種大蒜過程的PPT（2）幼兒的操作材料：供種植用的完整大蒜每人一個，裝好松軟泥土的廢舊小杯子、罐子（酸奶杯、截取掉瓶頸的塑料瓶等）每人一個，事先貼好幼兒的標記，小灑水壺、（3）利用散步時間與幼兒選擇好擺放種植大蒜罐子的平臺（平臺要便于幼兒觀察，又能讓大蒜曬到陽光）

環境創設：在種植區展示幼兒同家長收集的大蒜資料；大蒜每個時期的生長情況的照片，按順序貼在墻面上，幫助幼兒了解大蒜的生長過程

五、“如何教”與“怎樣學”

新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動以幼兒為主體，創造條件讓幼兒主動參加探索活動，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難

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點，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。那在活動中教師 “如何教”？幼兒“怎樣學”？

1、幼兒多感官參與法與教師引導性提問法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對大蒜發生了興趣，也便于幼兒在觀察大蒜后，能用自己的語言表述出對大蒜的認識和發現。但是在活動中，為了解決本活動的難點讓幼兒用簡單句進行表達。在幼兒對大蒜進行多感官了解后，老師采用很多關鍵性的提問，激起幼兒興趣，讓幼兒大膽猜測討論表達，如：怎樣把大蒜種到土里？猜測討論、談話中幼兒就無拘無束地說出自己的想法，給予幼兒練習說話的的輕松氛圍，這樣的好機會是幼兒積極、大膽地說出自己的想法重要保證。

2、課件與直觀演示法：小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意，本次活動的演示一是老師運用形象、生動、直觀的PPT說明種大蒜的步驟，對于新鮮的視頻演示，又可激起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，避免幼兒感覺枯燥無味。演示二：老師親自示范種大蒜的方法，讓幼兒對具體種植過程有一個直觀的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對種植的理解和認識更加的透徹。

3、幼兒動手操作與多元滲透的理念：新的科學教育觀強調幼兒獨立探究，通過自己動手動腦解決問題，在本次活動當中，幼兒進行兩次操作，自己得到結果和找到答案，主動建構知識經驗。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索大蒜的外形特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知，為后面的把大蒜頭掰開的操作做好鋪墊。第二次的操作活動是讓幼兒在獲得種植大蒜方法后自己親手種植大蒜，感受真實的勞作過程，習得初步的種植技能。在幼兒操作中，結合了“多元智能”的理念，在科學活動中將各個領域的知識有機的“整合”在一起。如，在操作中滲透語言教學：對幼兒進行個別指導，讓他們大膽、完整的表述；在操作蒜瓣的過程中讓幼兒感受數的概念；在最后的一個環節中，感受種植的快樂，培養幼兒的愛勞動的意識等。

4、師幼愉快參與法：科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和探究解決問題的能力。同時心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人

www.hoing.net 的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對種大蒜有更深的印象，我就采用了讓直接參與種植的過程，在種植活動中，體驗種植勞動的樂趣。在我與幼兒的互動中，幼兒主動、快樂的參與，在輕松的氛圍中獲得新知，而我也在輕松的情況下完成教學活動，做一名快樂的幼兒教師。

六、活動過程

每節課的教學過程是非常重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程，根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學的過程分三部分來完成。

第一部分是幼兒全面感知階段——大蒜的特征

因為在活動前幼兒已做了相關的知識儲備，所以在活動一開始我讓幼兒直接看到今天活動的主體——大蒜，直接激發發幼兒內在的探索的興趣，然后采用直接提問的方法：“請你看看大蒜是什么樣的？有點像什么？”因為小班幼兒年齡特點，他們的表達可能有一定的局限性，所以這時候老師引導非常關鍵，及時鼓勵或肯定幼兒的回答，并根據幼兒的回答及時小結大蒜的外形特征。根據幼兒回答，可以有針對性的引導幼兒運用簡單詞語類比想象大蒜頭的外形特征，如：燈籠、橘子、球等。

在幼兒認真觀察后，請幼兒把大蒜掰開，看看是什么樣的？在數一數有幾瓣？幼兒開始了第一次動手操作，也幫助幼兒了解一個圓溜溜的大蒜頭可以掰成一瓣一瓣的大蒜瓣，豐富詞語“蒜瓣”。

這樣既增強了這個環節的趣味操作性也潛意識的豐富幼兒的詞匯和也肯定了幼兒的大膽表達。

第二部分是幼兒質疑解疑階段——習得種植技能

這也是本次活動中的難點點所在，為了更好的幫助幼兒運用即將獲得的種植技能，解決本節活動的難點問題，在本個環節我采用了老師引導幼兒共同探索討論的方法來進行。在觀看PPT了解種植的方法技能之前，先提問：“你會種大蒜嗎？我們種大蒜需要什么？”與幼兒一同討論需要的材料和器皿、土、灑水壺等，再看PPT加以確定。其次再看第二步：“大蒜哪頭朝下埋到土里?”幫助幼兒明確找出大蒜根部的位置。

接著又將難題拋給幼兒：“怎么把大蒜種到土里呢？”引導幼兒自由講述自己的想法，鼓勵幼兒積極說、大膽的說，用完整的語句表達自己的猜測。接著看看老師是怎么

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種大蒜的?幼兒觀察教師示范種植大蒜的方法，解決剛剛的疑惑，在觀看時，幼兒嘗試用語言表達出老師種植大蒜的方法：要把大蒜頭的須根朝下，用手按到土里，在澆上一點水。

出示課件，引導幼兒觀察，用畫面吸引他們的注意力，激發他們參與活動的積極性。并由上到下來幫助幼兒觀察，以達到看、想、說的三合為一幼兒觀察畫面，很自然的把它們的注意力吸引過來，這一環節鍛煉了幼兒的想象力和表達能力，同樣在與小朋友分享的同時也積累了相應的經驗。

第三部分是幼兒親歷種植階段——種大蒜

現實的大蒜種植使幼兒從畫面回到了自然的生活中，融入與幼兒已知經驗，讓活動更真實、更貼近幼兒。幼兒經歷了質疑解疑的環節后，很自然的過渡到種植這一環節。在幼兒自由種植大蒜時，重點觀察幼兒是否將大蒜的尖頭朝上，并請幼兒按第三步給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在準備好的平臺上。在幼兒種好大蒜后，引導幼兒自由猜測，大膽說出自己的想法：大蒜長大后是什么樣呢？種下的蒜頭能長出葉子嗎？這為以后幼兒興趣依舊認真、順利的進行延伸活動，完成活動的第三個目標：樂意參加種植活動，愿意參與照料大蒜并關注大蒜的生長，以免讓活動失去本身的意義。延伸活動：

1、利用早晨入園、中午散步或離園前的時間，引導幼兒進行連續的觀察與照料，每個1—2天澆一次水，讓幼兒比一比，看一看，誰的大蒜先發芽，長得好。

2、等幼兒的大蒜葉已經長的很長很長的時候，可帶領幼兒將長葉剪下，送到廚房做材料，讓幼兒品嘗勞動成果，體驗豐收的喜悅。

七、活動反思

《種大蒜》這一活動選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活。活動能根據幼兒的認知特點，順應幼兒的創造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實的生活體驗，將“認識大蒜”的靜態知識還原為動態的過程，將“種大蒜”這樣的間接經驗還原為直接經驗，將理性的概念還原為感性的行動，讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習，調動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。

在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究，許多關鍵性的提問能調動幼兒對大蒜的已有經驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認識和發現。新鮮的種植場景大大激發了幼兒參與種

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植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進行大蒜種植，在學會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。

在活動中，同時也關注到各個層次的幼兒，對于個別能力弱的幼兒，如語言發展和動手能力相對弱的幼兒，在活動中能認真觀察鼓勵和尊重幼兒，采用個別指導的形式，做到因材施教，將活動目標和自己的指導有效合一。對于能力強的幼兒又將難題拋給他們，如，還可以用什么來種大蒜，水可以嗎？沙可以嗎？讓幼兒在活動后，回家可以與一起爸爸媽媽做實驗，解決老師留給他們的問題，讓幼兒在不斷的探究中形成科學的學習品質。

真實的種大蒜這一實踐操作的形式也讓幼兒體會了探究的過程和快樂，孩子在學種大蒜的真實的活動中，提高了幼兒的觀察力，動手能力，語言表達能力，使幼兒在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力，讓多數幼兒達到了目標，順利的完成了本活動。

當然在本次活動中還存在一些不足的地方，如：對幼兒的觀察不夠，在幼兒描述種植時，仍有部分幼兒有點困難，沒有給予恰當的引導等。本次活動的目標還會在延伸活動中繼續完成，我將指導幼兒認真觀察、照顧大蒜，讓每個幼兒愿意參與照料大蒜并關注大蒜的生長，愛護班級的小植物。

在以后的教學活動中，我將更多關注如何將靜態知識還原為動態過程，如何讓幼兒形成良好的學習品質等，設計出更多更好的活動來滿足幼兒的需要。

第三篇：種大蒜日記

種大蒜日記

種大蒜日記1

20xx年4月24日小雨

今天，我種了一顆大蒜仔。大蒜種子是白色的，彎彎的，像一條條小船。媽媽說：“大蒜仔過幾天才能發芽。”我感覺好慢啊！真希望它能快點長大。

20xx年4月28日晴

我去陽臺上看了一下我的大蒜苗，發現花盆里的土有點干。大蒜仔還是原來的樣子，可能是我忘了每天要紿它澆水吧？于是，我拿來水壺和鏟子，先幫它松松土，再給它澆了一點水，希望它能快點發芽。

20xx年5月4日晴

我發現大蒜仔的頭上有一點點綠色的，可能是要發芽了吧？等了這么多天，終于有了一點變化。于是，我拿來水壺又紿紿它澆一點水，希望過幾天能看見它發芽。

20xx年5月13日雨

今天，我又來到陽臺上看我的大蒜。大苗頭上長了一點芽，尖尖的、嫩嫩的。過了這么多天，終于看到它發芽了。雖然，只有一點點，但是我還是很開心。

種大蒜日記2

前幾周，我們學校讓一至三級，每人種一盆大蒜，一周之后，再把大蒜帶來學校里，老師讓用棉花種，回家后媽媽買了棉花。花盆，還有大蒜，可是要把蒜種在棉花上可不容易啊！得先把扒好皮的蒜用線串起來才可以。

第二天老師說了：“她昨天問了，用什么種蒜最合理，最后的答案是土，因為有別的東西還沒等蒜苗長大呢，養分就供應不上了，所以，用土最合理。”我聽后老失望了昨天的努力白費了。可是沒關系，我和媽媽又買了盆和蒜，還有土，在媽媽的幫助下，我先把土放進花盆里，再用手把土壓實，再把大蒜瓣一個一個的栽到土里，最后在澆點水。

第二天早上我醒來，馬上去看我的蒜，有的已經長出小牙了，我希望它可以快點長大，上學的路上我想，我在努力點兒，我的蒜會是全班最好的！種蒜讓我知道照顧植物很辛苦，我就想小蒜苗，媽媽照顧我也會更辛苦，我一定會好好學習來報答媽媽的。

種大蒜日記3

今天，下午放學后，我又匆匆忙忙的，放下書包，跑到了樓上的陽臺上。一晃兩天了，昨天我看著它們也沒什么變化呀，今天會怎樣呢？想著我已來到了陽臺上，我仔細地看著它們，今天它們有些不同了，蒜頭的屁股下竟然長出了些白色的須根。不過，還不長只有大概幾毫米吧。

我不明白，它們為什么會長出根呢？上網一查，才知道：因為它有球莖啊，里面儲存有足夠的養分（就像雞蛋一樣）可以供其到蒜葉伸展，再進行光合作用。其實種子的發芽過程都是異養過程，長葉后才能自養，大蒜的蒜瓣也是一樣的道理，雖然它不是種子……所以只要條件合適，有足夠的水、氧氣和合適的溫度等，就能發芽了。

噢，原來是這樣呀，這下我終于明白了。

種大蒜日記4

1日：

今天我拿了一塊大蒜，把外表一層白皮輕輕地剝去；然后我拿了一個空礦泉水瓶，把上邊那一大塊剪去，只剩下底部的一部分；接著倒了1/2的水，再把大蒜放進去。知道我在干什么嗎？對啦！我在種大蒜。

2日：

今天，我發現大蒜的頭兒上，冒出了一點點綠色。大蒜要發芽啦！我連忙換了一瓶水，發現你跟長長啦，我拿尺一量，跟職場長了一點點，大約有1毫米。

3日：

今天，我來看我的大蒜，啊，大蒜發的芽在昨天才朦朦朧朧一小點看的不太清楚，而今天綠芽已經鉆出來了，一共有兩根長約7毫米。我怕誰中的養分不夠，又把水換了。

4日：

今天，我發現大蒜的綠芽長長啦，也有1厘米長，另外一根長的比較快，總共長1。3厘米。我換水時，經過測量發現蒜根長長了4毫米，共長長了5亳米。

種大蒜日記5

過了六天，讓我們來看看大蒜變成什么樣了。呀!我們的大蒜的小芽變長了，像個穿綠衣服的.小人，那幾層“衣服”變得透明了，大蒜底部一圈干枯的根，如今也變了，變成了白白的、長長的新根，像老爺爺長長的白胡須。但不變的是，小蒜瓣它們還是緊緊地抱在一起，它們的團結友愛，情誼深厚打動了我，好像在說：“不管有多大的困難，我們也不離不棄。”

原來，它們在酸奶盒里泡澡、曬太陽，可現在不一樣了，它們現在可享受了，每天泡澡、曬太陽、成長，還要看太陽公公在東邊升起，在西邊落下，真是特級待遇，連我們都很羨慕著三頭大蒜。

種大蒜日記6

二月五日上午，爸爸問我：”你還有什么作業沒做？“我說：”還有用水生大蒜……沒有做。“中午，剛吃完飯，爸爸對我說：”快把大蒜種了吧，再不種就長不出來了。“

我到廚房里找了一個木碗，又到院子時挖了點土，然后把土放到碗里，又找到九棵剛發芽的大蒜，栽在土里，接著倒了些自來水在上面，最后我把我的小碗放到了陽臺上，因為那兒陽光充足。

下午，爸爸說大蒜里面的土太少，我又找了些土放在了里面。

過了兩天，我發現黃色的蒜苗變成綠色的了，本來一棵矮矮的苗長高了八厘米，我很高興，因為我的努力總算沒有白費。

通過種水生大蒜，我知道了植物生長需要水、陽光還要有適度的溫度，如果沒有水，植物就會枯死，如果沒有陽光，植物也不能夠生長，溫度太低太高都不行。植物的生長非常不容易，由此我想到我們人的生命也非常不容易，所以我們一定要珍惜生命。

人的生命只有一次，植物的生長也很不容易。

種大蒜日記7

今天，我去奶奶家的時候，奶奶說要教我種大蒜，我可高興啦！我從工具箱里找了一把鏟子，又從奶奶已經剝好的一堆大蒜頭里挑了兩個特別飽滿的蒜米，興沖沖地來到院子里。我先用鏟子在土堆里挖了個坑，剛準備把蒜米插進去，奶奶告訴我：“蒜米頭要朝上，不然的話就發不出芽。”于是，我就照她的話去做并且還給小蒜米蓋上些土，用鏟子壓一壓，再灑了些水。

干完后，我想，今后我要經常來給它們澆澆水，看著它們發芽，長出蒜葉，直到有一天，可以用它來燒菜，當我可以吃到自己的勞動成果時，那會吃得多香啊！

種大蒜日記8

上個禮拜，我種了一棵大蒜。這顆大蒜是米黃色的，像個小月芽。我把它放進一個拳頭大小的塑料碗里，里面裝了一點水，差不多沒過大蒜。

第二天，我的大蒜就長芽了。雖然很短，只有我指甲蓋那么長，但我已經很滿足了。它是淡綠色的，像個迷你的小錐子。又過了一天，它又變長了，而且我還發現大蒜另一頭露出了一根白白的“胡子”。我把它拿起來一看，呵，它長了許多的“白胡子”。想不到我的大蒜這么爭氣，長得這么快，我心里美滋滋的。然后，它天天都在不斷地變長、變長……第五天，它的皮變得滑溜溜的，彎彎的蒜苗上也很滑。而且尖部有一條奇怪的縫。這條縫是什么呢？還是再觀察幾天再說吧。果然，第七天縫裂開了，里面冒出了一個碧綠無比的小芽。小芽也是彎的，形狀酷似恐爪龍的長指甲。日子一天一天過去了，它的根須長得像姜子牙的長胡子，苗也長成了一分米多。皮也裂開了。

種大蒜真有趣呀！

種大蒜日記9

大蒜是一種調味品，除此之外，它還有療效顯著的藥用價值呢！

周六下午，我看到廚房里有很多大蒜。于是，我對爺爺說：“我想種大蒜，行嗎？”就這樣我輕而易舉地拿到了一頭大蒜。我把它剝成一瓣一瓣的，又數了數，共有十一瓣。我在陽臺上找了一大一小兩個舊花盆，盆里的土是原來種花用的，盆里的土是我頭一天玩噴壺的時候灌濕的，現在不干不濕剛剛好。我把蒜瓣的頭朝上，一粒一粒地摁進泥土里。

可是在吃晚飯的時候，爺爺說：“那幾頭大蒜是用激光處理過的，不一定能發芽。”聽了爺爺的話，我的心一下子涼了下來。我多么希望大蒜能快快發芽、茁壯成長啊！

種大蒜日記10

老師給我們布置了一個家庭作業:有點大蒜味。老師在學校告訴我們如何在水中或土壤中種植大蒜，但是我們必須保護它。放學后，我們跑回家吃大蒜。

我把它種上了土壤。我先把它掰下一半，埋在土里，只露出我的頭，然后倒上一點水，這似乎是它三天的水源。

第二天，當我站起來看不到變化時，我把它帶到了學校，因為空那里空氣很好，長得很快。第三天，我看見一個小花蕾。我非常高興，心想:我想好好保護它。

下午似乎變得有點長了。我想如果我明天休息兩天，它會長高的。我想了想，甜甜地笑了。

種大蒜日記11

11月22日今天，我發現大蒜的頭兒上，冒出一點點綠色。大蒜要發芽了！我連忙換了一瓶水，發現的根長長了，我拿尺一量，根只長長了一點點，大約有1毫米。

11月26日今天，我來看我的大蒜，啊，大蒜發的芽在前天才朦朦朧朧的一小點，看不太清楚，而今天綠芽已經鉆出來了，一共有兩根，長約7毫米。我怕水中的養分不夠，又把水換了。11月28日今天，我發現大蒜的綠芽長了3毫米，最高的有2.9厘米，中間的有2.3厘米，最矮的6毫米長。蒜根我無法用尺量，因為根是旋起來的，我估計有6毫米長。11月30日今天，我發現這3根綠芽中又鉆出了一根還不到1毫米的小綠芽，我又加進去一粒復合肥。我拿尺一量，最長的已有3厘米長，可還是太軟弱了，可能是營養不良和陽光不足的原因罷于是我把它栽在花盆里，放在陽臺上能曬太陽的地方，讓它能有足夠的養分和陽光。有了坭土和足夠的陽光，它一定會長得更快更好！

種大蒜日記12

10月12日星期二天氣晴

上一星期二，老師布置了一項作業，就是泡大蒜。我一放學回家就先找到了一個小花盆，從廚房里找來幾瓣蒜，種到了花盆里。

第二天早上，蒜苗一點兒也沒有變化，原來是我昨天晚上忘澆水了，于是，我早上把蒜澆了水。

過了幾天，蒜苗長高了2厘米，我特別高興，希望它快點長大長高。

又過了兩三天，蒜苗長得越來越高了，最高的長了10厘米，最低的長了6厘米，有一個形狀特別奇特，是長的抱著一個小的，好像媽媽抱著一個小寶寶，很暖心。

正好這時候我朋友的老師也要求他們種大蒜，我們便一起種他的大蒜，我從家里拿來一個盆，他又拿了幾瓣蒜，我們一起裝土，種蒜，終于把蒜種好了。

不知不覺的又過了幾天，蒜長得更長了，像一棵棵小樹苗茁壯成長。

種蒜讓我觀察到了，一顆蒜從播種，出土，發芽，長高，變綠的過程，處處留心皆學問。以后我要事事用心觀察，因為留心觀察特別有趣，也讓我懂得了許多知識。

種大蒜日記13

今天，我和爸爸去天虹商場購物，買了一袋大蒜。看著這些圓鼓鼓的蒜頭，我對爸爸說：“我要回家種大蒜，以后就不用買大蒜了！”爸爸笑著點點頭。

一回到家，我就迫不及待地開始掰大蒜了。我小心地將掰出的蒜頭放在茶幾上，“躺”在茶幾上的蒜頭胖乎乎的，真可愛，數一數，有12粒呢。

要開始種小蒜頭了，我先用螺絲刀把盆里的土從下到上，翻了個“底朝天”，然后給土澆了一點兒水。接下來該讓小蒜頭去泥土里了，我來給小蒜頭排排隊，四個一排，排了三排，一排排看起來就像我們做早操排的隊形一樣，真整齊啊！下一步，我給小蒜頭澆水，它們咕嚕咕嚕“喝”得真開心啊！

種完小蒜頭之后，我就去玩了。突然，爸爸跑過來問我：“怎么沒蓋土啊？”“我……我不懂蓋土，爸爸幫我蓋。”“好啊。”爸爸說。

看著陽臺上那一盆大蒜，我真希望它們快快長大啊！

種大蒜日記14

許多人喜歡在家中種花草，而我卻與眾不同——種大蒜。

看到媽媽買回來的大蒜籽在塑料袋里長出了尖尖的綠芽兒，我想它一定是迫不及待的往外鉆了，于是我就問媽媽：“這大蒜籽在塑料袋里都可以發芽，那我拿個杯子放點水，把大蒜籽放在里面也能長嗎?”媽媽看看我說：“那你就試試吧!”

于是我找來一個干凈的煙灰缸，把一個一個的大蒜砣整齊的擺放在煙灰缸里，在缸里放一層清水。一切準備停當，我把它擺放在陽臺上。我盼呀盼呀，希望蒜苗快點長出來，到了第三天時，大蒜砣下真的長出了小芽兒，細細的，嫩嫩的，白白的，真像圣誕老爺爺的胡須，我興奮地叫來爸爸媽媽，他們夸我試驗成功了。

過了幾天，上面綠綠的蒜苗也慢慢長出來了。時間一天天過去了，現在缸里的“胡須”越長越長，上面蒜苗綠油油的，比種的水仙還要美，不但可以美化環境而且可以當菜吃，不過我還舍不得吃呢!

種大蒜日記15

今天，媽媽回家的時候給我帶回來了兩個可愛的“朋友”——大蒜。

媽媽說讓我種。我看著白白的小球似得大蒜說：“圓滾滾，叫我怎么種啊？”媽媽笑著說：“傻孩兒，你把它們的‘ 外衣’脫下來就明白了。”我剝去一頭大蒜的“外衣”。哦，它原來是由好多個“兄弟”組成的。乳白色的皮膚，肩挨著肩，緊緊地擁抱在一起，好像一個和睦的大家庭。我挑了一瓣小蒜再用一個小花盆給它安了“家”。再澆上一點兒水，最后我對大蒜說：“你可要快快長大呀！”

第四篇：種大蒜日記

種大蒜日記15篇

種大蒜日記1

在昨天，為完成語文觀察日記，我準備種大蒜。爸爸問我：“大蒜的芽會從哪兒長出來呢？”我從來沒見過蒜出芽，沒有經驗，所以不知道，我就吞吞吐吐地說：“是從整頭蒜中央凸出來的部位長出芽的，所以蒜要一頭一頭的種。”“好，這是你的想法。我覺的蒜應該一瓣一瓣的種。”爸爸說。

我想：這回，我一定說錯了。于是，我好奇地問爸爸：“你種過蒜嗎？”“種過，”爸爸一邊說，一邊把一瓣蒜切開，“只有親自看看才能知道真正應該怎么種。”

爸爸沿著蒜瓣比較長的'方向把蒜切開給我看，蒜里有一株小苗，綠色的小葉子，淡黃的根。這回我明白了，每瓣蒜里都有一株小苗，所以蒜是一瓣一瓣種的，尖的地方是長芽的，平的地方是長根的。爸爸還說先把蒜泡在水里泡根，等根泡出來了，再把它們移到土里。

我們把蒜一一剝開，整整齊齊的擺放在比較淺的盒子里，再澆上些水，水能沒到半瓣蒜就合適了。這樣，蒜就種好了。

今天早上，我發現大部分蒜頂端冒出了嫩綠的小芽，就像小鴨子頑強地破殼而出，我摸了摸，小芽又堅又硬。蒜末端長出了一條條跟，就像我們的睫毛，只不過是白色的。一瓣瓣小蒜多可愛呀！

種大蒜日記2

20xx年4月25日晴

今天我和媽媽去買了一個圓形花盆，準備種大蒜種子。我先把土放進花盆里，媽媽拿了些大蒜過來，然后我和媽媽一起把五顆大蒜種子種進了花盆里，最后還幫它們澆了澆水。不知道我的大蒜種子哪天才會花芽，我好期待它們發芽的.那一天呀！

20xx年4月28日晴

每天放學后的第一件事情就是去看我的大蒜發芽了沒有。可它們像睡著了一樣，一點也沒有長大。我問媽媽：“它們什么時候才能發芽呢？”媽媽撫摸著我的頭說：“別著急，應該快了，你要學會耐心等待哦！”

20xx年4月29日晴

今天，我驚喜地發現一顆大蒜底部長出了幾條白色的根須。媽媽告訴我，這胡須是幫助它們吸收營養和水份的。是不是有了營養和水份，它們就能很快長出嫩綠的葉子呢？希望它們快快長大！

種大蒜日記3

9月22日 星期五 天氣晴(一)

今天，老師要我們種大蒜，一回到家我要媽媽給我一坨大蒜，大蒜像一個白色的小圓球，我把它們的外衣剝開，像觀音菩薩的蓮花寶座。我把分開的大蒜的'“緊身衣”脫下，再把它們一個個的放在花盆里，然后再澆點水，我對大蒜說：“你一定要快快長大啊!”

9月23日 星期六 天氣晴(二)

今天放學我迫不及待地回到家，連忙去看大蒜，可是大蒜還沒長出來，我對大蒜說：“你再不長大，我就要生氣了!”

9月27日 星期三 天氣晴(三)

過了幾天，我又去看，大蒜終于露出了一點點小嫩芽，就像剛孵出殼的小雞的嘴巴，大蒜的底部也長出了一些白白的毛，像“百歲老人的胡子”，這就是大蒜的根了。

9月31日 星期日 天氣晴(四)

又過了幾天，我又去看大蒜，大蒜的身子彎彎的，像一個個小孩探出頭來四處瞧。好像是看周圍的風景呢。它的葉子上面是嫩綠色的，下面是青白的，它那大大的肚子圓嘟嘟的，它那叉開的兩片葉子，就像一把綠色的叉子。

種大蒜讓我感受到了快樂，也懂得了做事要有責任心。

種大蒜日記4

放學回到家，我跟爸爸說：“爸爸，大蒜是怎么種的啊，爸爸說：“我來教你吧!”爸爸就開始教我種大蒜!

首先爸爸給了我兩個大蒜，這可怎么種亞!把皮剝開就可以種了，爸爸說：“我把它的衣裳剝開，哇!原來大蒜是由那么多個兄弟組成的雅，它們緊緊地抱在一起呢，現在卻要把它們分開種在土中。

早上，我來到陽臺，大蒜都發出了嫩綠色的小芽了呢，但它們還在努力生長著，它的根部也長出了一些白色的根，像老爺爺的`白胡子一樣，我一看高興得像兔子般似的跳了起來，我興奮地對大蒜說：“你一定要快點長大呀!

晚上，我回到家里，連蹦帶跳的跑到陽臺，哇!大蒜的生長速度可真快呀!大蒜跟小草一樣都長得可高了呢，風吹過，大蒜們像花兒一樣開始翩翩起舞，有的大蒜高，有的大蒜低，有的大蒜才剛發芽呢!長的很高的大蒜都有八分米了呢!

種大蒜日記5

9月27日 星期六 陰

今天，媽媽拿著一頭大蒜讓我來種。我一看，大蒜看起來圓圓的，像一個小皮球，這可怎么種啊？媽媽笑著對我說：“你自

己掰開看看就知道了。”我掰開一看，噢，原來里面有十幾個“兄弟”擠在一起呢！

媽媽說：“要精心照顧它，它才能成活。”我點了點頭。 吃過早飯，我立刻端著一盆水向大蒜走去。媽媽連忙阻止我說：“不要澆太多的水，不然大蒜就會淹死的.。”我急忙倒掉多半水，把另外一小部分水倒入盆中。我盼望它能快快長大。 終于，功夫不負有心人，晚上的時候，我看見大蒜長出了一個小芽。我仔細觀察，它很小，是嫩綠色的。

晚飯過后，爸爸說：“大蒜有很多功能，可以治感冒，還可以敗火。”說著拿起一瓣大蒜津津有味地吃了起來，還問我要不要吃一個。我連忙搖搖頭，說：“不行，大蒜有股怪味，同學們會笑話的。”爸爸說：“沒事，吃完大蒜漱口或刷刷牙就好了。”我聽了爸爸的話，就吃了一瓣，并按照爸爸說的去做，果然一點不臭。

希望我的大蒜快點長高、長大。

種大蒜日記6

20xx年9月16日星期三

今天老師給我們布置了一項作業——讓我們種大蒜。我回家拿起一把大蒜中的一瓣大蒜把它底朝下放在水里，我想大蒜肯定不會辜負我的期望，會越長越大。

20xx年9月17日星期四

今天，我觀察了一下大蒜，發現它跟昨天比似乎沒有任何變化。但是它的表皮變的粉了一些，猶如穿上了一層粉紅的`紗裙，真是美麗極了。我覺得我種的大蒜很快就會長出蒜苗了，可是大蒜就像一個小娃娃睡著了一般，我心里有點失望。

20xx年9月21日星期一

今天早上，我發現大蒜出現了驚人的變化。原來擠成一團的大蒜瓣現在像吵架了似的都分散在其它的地方，都不愿意理別人。而且大蒜的“沖天辮”越長越高，我感覺真的快要“沖天”了。看來大蒜沒有辜負我的期望，我很高興。

20xx年9月29日星期二

今天晚上放了學，我發現它又變了，好像是一片小型竹林。下面還長著長長的“胡須”，像老爺爺的白胡子，又像一個個士兵，準備隨時出征作戰。它的“沖天辮”也變的更高了，非常的強壯。我想，我以后得更要細心照顧它了。

種大蒜日記7

20xx年10月1日周四多云

今天，媽媽說讓我中幾個小蒜瓣，我把小蒜瓣拿出來，發現它們穿著雪白的衣服，剝掉它們的衣服，露出了小蒜瓣和衣服一樣白的身體，像幾個三角形的小泡泡一樣。我看著那潔白的小蒜瓣，心想：可愛的小蒜瓣，我一會兒給你們水喝，你們一定要快快長大喲！

20xx年10月2日周五小雨

今天早上，我醒來以后就迫不及待的`去看我的小蒜瓣，呀！小蒜瓣變大了，杯子里的水也明顯變少了。我問：“是不是你們喝的呀？”它們沒有回答我但我知道一定是你們喝的，肚子那么大，證據確鑿啊！它們真是“大胃王”我倒了那么多水，竟然一晚上被它們喝光了！我給他們又倒了一些水，然后去寫作業了。

20xx年10月3日周六多云

今天，我又來看他們了。哇！小蒜瓣長出了象牙一般的小芽了，我內心非常愉快，小蒜瓣的小芽下面一節是白色的，最上面的已經成嫩綠色的了，小芽的中間已經漸漸發綠了。

20xx年10月4日周日多云

今天，我七點起床，穿上衣服吃完早飯以后去看了看小蒜瓣，哇！小蒜瓣的小芽長的至少有十厘米高了。中間的小洞洞里還長出了小葉子，好像一個害羞的小女孩，不肯出來呢

種大蒜日記8

8月13日星期日 晴 今天，輕風吹著口哨，走過樹林，發出“沙沙”的聲音。我突發奇想：我種點蒜吧，將來它們長成又高又健康的蒜苗。觀察一下。說干就干，我拿了十個蒜，放在小圓盒里，澆了少許水，盼望著這些精靈們快點長大。

8月16日星期三 晴

啊？今天我去一看，眼珠差點彈出來：“怎么一點也沒變化，只是在瘋狂地”長根！”不過，我發現，那些蒜皮鼓一個大包，可能下面就是那個可愛的蒜苗吧！真希望他們能快點探出頭來。

8月19日星期六晴

我又去看我的蒜了，不過結果讓我很吃驚：我看那些包已經很大了，好奇心驅使我翻開那些蒜皮，沒想到那下面的蒜苗都快成一團了，令我十分心疼。

8月21日 星期三 晴

今天我非常開心，“一團蒜苗”已經變成了“一名士兵”，站地筆直，其中有一名“士兵”已經長高了8厘米！他們最低的'也有5厘米，我非常高興。

通過這些天的觀察，我懂得了做事必須堅持到底才會有收獲。

種大蒜日記9

9月22日 星期五 天氣晴

今天，老師要我們種大蒜，一回到家我要媽媽給我一坨大蒜，大蒜像一個白色的小圓球，我把它們的外衣剝開，像觀音菩薩的蓮花寶座。我把分開的大蒜的“緊身衣”脫下，再把它們一個個的放在花盆里，然后再澆點水，我對大蒜說：“你一定要快快長大啊！”

9月23日 星期六 天氣晴

今天放學我迫不及待地回到家，連忙去看大蒜，可是大蒜還沒長出來，我對大蒜說：“你再不長大，我就要生氣了！”

9月27日 星期三 天氣晴

過了幾天，我又去看，大蒜終于露出了一點點小嫩芽，就像剛孵出殼的'小雞的嘴巴，大蒜的底部也長出了一些白白的毛，像“百歲老人的胡子”，這就是大蒜的根了。

9月31日 星期日 天氣晴

又過了幾天，我又去看大蒜，大蒜的身子彎彎的，像一個個小孩探出頭來四處瞧。好像是看周圍的風景呢。它的葉子上面是嫩綠色的，下面是青白的，它那大大的肚子圓嘟嘟的，它那叉開的兩片葉子，就像一把綠色的叉子。

種大蒜讓我感受到了快樂，也懂得了做事要有責任心。

種大蒜日記10

早上，媽媽要我去看看泡的大蒜長得怎么樣了，我急忙跑去一看，啊！我驚奇地發現，有一瓣大蒜的頂部冒出了一點淺綠淺綠的嫩芽！晚上，我又發現，一點嫩綠的小芽從第二瓣大蒜的頂部破殼而出！我用尺子量了量，早上長出的嫩芽，差不多1。5厘米，晚上長出的嫩芽大約1厘米。

因為我發現泡的大蒜是先長根的，所以我心想：種在土里的大蒜是不是也在長根呢？于是，我和媽媽就把種在土里的大蒜刨出一瓣來看，我們驚奇地發現，這瓣大蒜果然長出了又白又嫩又長的根須！花盆里的大蒜為什么會長那么長的根呢？我問媽媽，媽媽說：“因為澆水的'時候，水會滲到土的下面去，根就想鉆到有水的地方去，所以根就長得很長;根長長了，就可以為新的芽儲備水份。”然后，我們又把大蒜小心翼翼地埋到土里去。我非常擔心，會不會因為撥苗助長，大蒜不會再發芽了呢？

種大蒜日記11

11月24日 星期日 陰天

今天，老師讓我們種大蒜寫觀察日記。 回到家，我挑選了幾頭上好的大蒜，把他們身上的衣服慢慢的剝掉，再用針線把剝好的一瓣一瓣的蒜瓣串起來，最后把他們并排著擺放在一個圓形的塑料盒子里，并給他們灑上足夠的水分。 我盼望著他們能夠快快發芽、長大。

11月26日 星期二 陰天

我種的大蒜已經發出嫩綠的小芽芽。蒜瓣的頂部已經漸漸發紫，根部長出了雪白的根。

11月28日 星期五 陰天

大蒜的小芽里面鉆出了既細長又嫩綠的.葉子，我叫他蒜苗。媽媽說，他必須每天有充足的水分和陽關，才能快快生長。我每天按時給他澆水，還把他放在陽臺上曬太陽。

11月29日 星期六 陰天

蒜苗在我的精心照料下，飛快的成長著。一晚上的時間，他大約長高了一厘米。 呀！太神奇了，在沒有土的環境下，他竟然長得這么快！

月4日 星期三 陰天

蒜苗長得越來越高，大約有20厘米了。 媽媽說：“把蒜苗收割了，他會再長出新的。”“真的嗎？他的生命力真是太頑強了！”我驚訝的說。我拿起剪刀，仔仔細細地把蒜苗從根部剪下來。 晚飯時，媽媽做了蒜苗炒雞蛋。我吃著香噴噴的蒜苗炒雞蛋，心里美滋滋的。

種大蒜日記12

種大蒜系列日記一則

今天，老師要我們種大蒜，一回到家我要媽媽給我一坨大蒜，大蒜像一個白色的小圓球，我把它們的外衣剝開，像觀音菩薩的蓮花寶座。我把分開的大蒜的緊身衣 脫下，再把它們一個個的`放在花盆里，然后再澆點水，我對大蒜說：你一定要快快長大啊!

種大蒜系列日記二則

今天放學我迫不及待地回到家，連忙去看大蒜，可是大蒜還沒長出來，我對大蒜說：你再不長大，我就要生氣了!

種大蒜系列日記三則

過了幾天，我又去看，大蒜終于露出了一點點小嫩芽，就像剛孵出殼的小雞的嘴巴，大蒜的底部也長出了一些白白的毛，像百歲老人的胡子 ，這就是大蒜的根了。

種大蒜系列日記四則

又過了幾天，我又去看大蒜，大蒜的身子彎彎的，像一個個小孩探出頭來四處瞧。好像是看周圍的風景呢。它的葉子上面是嫩綠色的，下面是青白的，它那大大的肚子圓嘟嘟的，它那叉開的兩片葉子，就像一把綠色的叉子。

種大蒜讓我感受到了快樂，也懂得了做事要有責任心。

種大蒜日記13

今天,不知為什么,突然想種大蒜.所以,從大蒜堆中挑了9個白白胖胖,無病無害的大蒜來種.

先來介紹我是怎樣“催根”的.所謂“催根”就是把大蒜泡在水中,激活大蒜,令其快速生根.好拉我來說過程吧.

首先,我必須找來個不是很深的容器.哪都找不到啊.往陽臺以往,真是“踏破鐵鞋無密處,得來全部廢功夫”啊!你會問:“你看了什么啊?”就是媽媽用來澆花的`小勺子!現在,她用大勺子了.所以,小勺子就不使用拉.然后,我跑到廁所里往小勺子里面裝水.裝滿我便,飛快的往陽臺跑,俗話說“心急吃不了熱豆腐.”小勺子里撒出了水,我卻渾然不知.后腳踩到水,然后”咚”的一聲,我的屁股坐在地板上,疼的半死,水又撒了,小勺子在下落的過程中,又砸中我的頭.真倒霉啊!過了一會兒,我才勉強站起來了.又仔仔細細重新裝好水,小心翼翼的慢慢的走到陽臺邊,把小勺子放好,再仔仔細細的擺好蒜頭.第一天,就這樣過去啦!

種大蒜日記14

這周平老師給我們布置了一項有趣的勞動作業，種大蒜。當我接到這項作業的時候我感到既興奮又擔心。興奮的是大蒜是我最喜歡的調味品，而擔心的是這可是我第一次種東西。

為了能種好大蒜我向奶奶請教了方法，并且從爺爺那里借來了工具，等準備工作完成以后我就和爸爸滿懷期待的干了起來，松土，除草，埋種，澆水，不一會兒功夫種植就完成了，爸爸拍了拍我臉上的'泥土笑著說：“接下來我們慢慢等待發芽吧！”

兩天以后我迫不及待的想去觀察大蒜的結果。令我失望的是大蒜一個也沒有發芽心里納悶這到底是怎么回事呢？

這時爸爸走過來對我說“孩子你還缺了一樣東西沒有灌溉給大蒜”。我更加疑惑了問道：“是什么啊爸爸？”爸爸意味深長的說：“你忘了給大蒜澆灌耐心。”

種大蒜日記15

記得在三年級的時候。有一節研究課，老師給我們布置了一項作業。讓我們種大蒜。回家后，我就按照老師教的方法去種。我先拿出一頭大蒜，只見它有9個小蒜瓣，就像是九個兄弟緊緊的摟在一起，那形狀如濃縮的小南瓜。大蒜的蒜皮就像白大衣。我把大蒜放進一個精致的`小碗里，又在里面倒了半碗水。過了幾天，我的大蒜依然沒有變化，我急得問媽媽：“是不是缺水了？缺營養了？還是這個種子是壞的？”媽媽笑著說：“也許大蒜底下已經長芽了呢。”晚上，趁媽媽不注意的時候，我就偷偷地去看看我的蒜。我用手從水中拿起一看，已經隱隱約約可以看見點點綠芽了。

接下來的幾天里，我一有空就去看大蒜，我發現大蒜撐破了大衣，長出幾根高矮不一的有點像韭菜一樣的綠苗。靠近了聞一聞，有點微辣的清香味。大蒜的九個兄弟像熱了一樣都脫掉了自己的外衣，也不緊緊地抱在一起了。

通過這次種大蒜，我知道了大蒜不僅味道鮮美，可以當調料，還具有清涼解毒的特性，能入藥。大蒜有這么多的好處，是我們生活中不可缺少的一個朋友。

第五篇：種大蒜教案

種大蒜

活動目標：

1、學習大蒜種植與管理的基本知識，學會用“水生法”或“播種法”種植大蒜，初步了解種子生長所需要的條件，培養學生的組織能力和實踐能力，也為掌握種植技術奠定基礎；

2、通過活動提高學生的觀察能力，養成良好的觀察習慣及隨時記錄的學習習慣。

3、展示大蒜的發芽成果，養成合作、交流、分享的良好態度和能力。活動重難點：種大蒜的觀察記錄 活動時間：四課時

第一課時

一、導入

同學們，現在春天到了，風兒變柔了，天氣變暖了，俗話說“春種一粒粟，秋收萬顆子”，春天正是播種的季節，你們想不想加入這播種的行列中呢？（想），那么這節課我們就一起去體會種大蒜的樂趣。（板書：種大蒜）

二、活動過程

1、討論種大蒜前，我們應做好哪些準備？（1）、大蒜

（2）、準備容器：花盆、托盤、缸或大塑料盒，或其他容器。（3）、土，小噴壺，細吸管。

2、討論種植步驟

播種法：在盆內放進土，用木棍在土中作穴，；在每個穴中種一瓣或一頭蒜，芽要向上，澆適量的水。

水生法：蒜剝皮，用吸管穿上，放到盤子里，芽要向上，盤子里放上適量的水。

3、日常管理 播種法：澆水；水生法：換澆

4、注意事項

（1）、選擇蒜時去掉壞蒜，好的大蒜發芽率高。

（2）、準備的容器材料無所謂，干凈無油即可，播種法的容器底部可排水。（3）、種植時大蒜跟朝下，芽朝上放進容器。

（4）、播種法要經常澆水，保持濕度。水生法要經常換水，保持干凈。

三、根據我們的討論各小組小組制定種大蒜的方案 交流方案完成課本p8表格

四、小結

第二課時

一、導入

上節課我們制定了種大蒜的方案，這節課按照制定的方案我們一起種植大蒜

二、復習種大蒜的方法

三、分組種大蒜

1、種完后展示

2、討論我們應該怎樣觀察大蒜的生長情況，（課下完成課本p9表格）

四、小結

第三課時

一、導入

我們種植的大蒜長什么樣子了，請各小組展示

二、活動過程

1、展示各小組種植的大蒜

2、交流大蒜生長情況記錄

三、小結

第四課時

活動內容：評價與完善

1、通過這次活動你有什么收獲？

2、你在這次活動中的表現

3、完成p10表格

4、完善原種植方案p11表格

5、總結