第一篇：小學(xué)美術(shù)《花 燈》說課稿

小學(xué)美術(shù)《花 燈》說課稿

今天我說課的題目是《花燈》，是義務(wù)教育課程美術(shù)第三冊第十七課，下面我將從教學(xué)資源開發(fā)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)四大版塊來對這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，敬請指教

第一版塊：教學(xué)資源開發(fā)

一、教材分析

花燈，也稱“燈彩”，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。每逢喜慶時節(jié)，我國民間喜愛張燈節(jié)彩，祝賀祈福。民間巧匠廣取天然或人造材料，并用扎糊、雕塑、繪畫、剪貼和刺繡等各種技法，創(chuàng)造了五光十色、千姿百態(tài)的花燈藝術(shù)。本課以花燈為題材內(nèi)容，通過賞燈、說燈、做燈、評燈實(shí)施教學(xué)活動，旨在了解“花燈”這一民間藝術(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術(shù)特點(diǎn)。

◆掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點(diǎn)。

◆培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)：手工制作與民間工藝相結(jié)的素質(zhì)培養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：制作方法及外觀造型設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、范品

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、廢品、固體膠、繩線

第二版塊：說教法與學(xué)法（一、說教法）

根據(jù)《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求及學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)法優(yōu)化組合，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

教育家夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)節(jié)的主要途徑之一?！毙睦韺W(xué)家也認(rèn)為：凡是能激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)的直接興趣或間接興趣，也都是激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的動機(jī)。我結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特征，教這一課時將采用情境教學(xué)法、直觀演示法、操作法、課堂激勵法等多種手段，激發(fā)學(xué)生上課的積極性。

首先，教師以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、音樂等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說等元宵活動，重溫元宵節(jié)的熱鬧情形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。接著教師出示一個花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。然后請學(xué)生將教師的范品一步一步地拆開，師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，教師對制作、裝飾方法作指導(dǎo)，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運(yùn)用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅門等。接下來，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，教師播放一些輕快的民樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自主表現(xiàn)。最后是評析作業(yè)、交流經(jīng)驗(yàn)和拓展環(huán)節(jié)。

（二：說學(xué)法）

常言道：授人一魚不如教人以漁?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效必要條件。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過實(shí)踐操作法、合作探究法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的?！緦W(xué)生在無拘無束的創(chuàng)作中受到美的感染。體會到藝術(shù)創(chuàng)作的愉快，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操?！?/p>

第三版塊：說教學(xué)程序

我認(rèn)為鉆研教材，研究教學(xué)與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一、）欣賞感受

1、教師播放課件，營造元宵節(jié)的氣氛，學(xué)生欣賞，談?wù)劯惺堋?/p>

2、揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵節(jié)。

3、板書課題：花燈。（二、觀查分析）

1、播放一些花燈的圖片資料讓學(xué)生參考，講解一些關(guān)于花燈的知識，讓學(xué)生在理論上對花燈有點(diǎn)基本的認(rèn)識，然后分類講解每一種花燈的材料、造型特征、藝術(shù)價(jià)值等等。

【直觀又生動地吸引了學(xué)生的視覺、聽覺，使學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往，激起學(xué)生制作花燈的興趣。】

（三、方法指導(dǎo)）

1、教師出示一個花燈成品，請學(xué)生上臺將它一步一步地拆開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>

（3）裝飾：扎穗、描繪或剪貼；（2）包扎：涂膠、貼紙；

（1）捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。

2、欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問：這些花燈真漂亮，它們用了一些什么材料呢？和民間花燈作品有什么不同？你想制作一個什么樣的花燈呢？

（四、合作創(chuàng)作）

1、讓學(xué)生在小組中找到自己的合作伙伴，進(jìn)行合作創(chuàng)作。加強(qiáng)學(xué)生的交流、互動和合作。以求作品的創(chuàng)作呈現(xiàn)更為豐富的表現(xiàn)力。

2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題及時解決。（五、評析交流）

1、將學(xué)生作品懸掛展示。

2、每組選一二名小朋友將該組的構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖，說說給大家聽。在評價(jià)過程中，重視生生之間的互評，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力以及審美能力。同時重視評價(jià)的發(fā)展性功用和激勵性功用。

（六、課堂小結(jié)）

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？你有哪些收獲？

【采用提問方式，使學(xué)生賞、說、做、評結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)教學(xué)大綱的要求?！?/p>

第四版塊：說板書設(shè)計(jì)

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將做燈過程與板書相配合，將范圖多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。

花

燈

（3）裝飾 ：扎穗、描繪或剪貼

（2）包扎 ：涂膠、貼紙

（1）捆扎 ：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架

第二篇：鬧花燈 美術(shù)

美術(shù)教案：鬧花燈

龍崗小學(xué)

鄭麗

一、教材鬧花燈分析

鬧花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課鬧花燈以花燈為題材內(nèi)容，通過賞燈、說燈、做燈實(shí)施教學(xué)活動，旨在了解“花燈”這一民間藝術(shù)。

鬧花燈民間花燈的品種大致可分為四大類。鬧花燈一是座燈，安放在地上或是特制的架上，燈體龐大，氣勢宏偉，燈光明亮。二為掛燈，該燈體積相對較小，鬧花燈做工卻特別精巧，色彩鮮艷，圖案精美。三是水燈，放于水上，放燈者許下心愿，花燈隨波而蕩，預(yù)示著心想事成。四為提燈，即孩子們提在手上玩耍的燈，造型大多模仿動物造型。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品為掛燈和提燈造型，體積較小，方便提在手上玩耍和展示。鬧花燈 民間花燈從制作工藝上又可分為兩大類。

一是彩扎類。傳統(tǒng)彩扎花燈的制作工藝較為復(fù)雜，經(jīng)過前前后后近七十道工序，一只花燈才算真正做成。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品主要為彩扎花燈，簡化了花燈制作的工具，鼓勵學(xué)生尋找生活中的多種材料進(jìn)行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料紙、玻璃紙、皺紋紙等代替綢布，雙面膠、透明膠等代替繩線、鐵絲、粘膠，各地區(qū)的老師可根據(jù)本地情況酌情調(diào)整。制作工藝也簡化為三步：

一、捆扎花燈的骨架；

二、將骨架用紙材進(jìn)行包扎；

三、選用剪貼、描繪等裝飾手法打扮花燈。

二是刻紙類。采用硬紙板為材料，工藝師先設(shè)計(jì)造型，按其形狀把燈體準(zhǔn)確分解成幾何塊面圖形，描繪上各種圖案后，再用刻刀精心雕刻，最后將這些紙板按造型粘合上色，配上絲穗便成了刻紙花燈。教材對此類花燈沒有呈現(xiàn)作品，教師還是應(yīng)對此做出說明，如若學(xué)生感興趣，可以此為契機(jī)，降低制作難度，鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用紙盒等制作刻紙花燈。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術(shù)特點(diǎn)。

◆掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點(diǎn)。

◆培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

三、教學(xué)思路本課涉及到立體造型的問題，重在提高學(xué)生的綜合分析和動手能力，要求學(xué)生將條狀物(竹筷等)捆扎成立體形狀，并進(jìn)行包扎裝飾。

教學(xué)活動的安排可考慮為：欣賞感受——觀察分析——方法指導(dǎo)——合作表現(xiàn)——評析交流。讓學(xué)生在參與活動、制作作品中感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，在學(xué)習(xí)活動中獲得相關(guān)技能和知識。

首先，教師以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、音樂、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說吃元宵團(tuán)、鬧花燈、猜燈謎等元宵活動，重溫元宵節(jié)的熱鬧情形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。

然后教師出示一個花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。還可以請學(xué)生將教師的范品一步一步地拆開，師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，教師應(yīng)對制作、裝飾方法作指導(dǎo)，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運(yùn)用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅門等，每講到一處，教師能提供相應(yīng)的圖片欣賞則最佳。

接下來，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，教師播放一些輕快的民樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自主表現(xiàn)。

最后是評析作業(yè)、交流經(jīng)驗(yàn)和拓展環(huán)節(jié)。作業(yè)展評可采用懸掛式，學(xué)生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價(jià)后，教師可提供蠟燭、燈泡等可發(fā)光的物品，鼓勵學(xué)生課后想辦法讓自己的花燈亮起來，使之成為本課的又一個亮點(diǎn)。

四、教學(xué)選擇 教學(xué)安排上可考慮課前引導(dǎo)學(xué)生通過書籍、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)或?qū)ふ依纤嚾说仁侄瘟私庠?jié)的由來、元宵習(xí)俗，欣賞、收集花燈的圖片。

本課的活動設(shè)置建立在民間手工藝的基礎(chǔ)之上，如若本地區(qū)有此類手工藝，教師可以將教材作進(jìn)一步的教學(xué)處理。

五、教學(xué)建議

為了降低制作花燈的難度，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作精神等，可以將學(xué)生分成若干組，開展合作學(xué)習(xí)。

本課教學(xué)可根據(jù)學(xué)情安排1_2課時完成，課前應(yīng)督促學(xué)生準(zhǔn)備好各種應(yīng)備材料，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意整潔、衛(wèi)生。

教師應(yīng)注意用火用電安全。可在教室里牽掛鐵絲以方便作品的懸掛展示。如條件許可，還可以組織一次學(xué)生花燈作品展。

第三篇：美術(shù)：創(chuàng)意花燈

日常教學(xué)活動設(shè)計(jì) 武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)幼兒園

大班美術(shù)活動：創(chuàng)意花燈

設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》中指出：活動要來源與幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。活動開展時間正好處于元宵節(jié)時期，街上掛滿了琳瑯滿目的花燈，它們總是能吸引孩子的眼球，因此設(shè)計(jì)了這個活動。在此活動中，要求幼兒在制作過程中敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、想象力。活動目標(biāo)

1.知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解元宵節(jié)的習(xí)俗。1.能嘗試自己按步驟，并正確使用剪刀，創(chuàng)意制作簡單的燈籠。2.喜歡參與手工活動，初步體驗(yàn)制作燈籠的快樂?；顒訙?zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師自制紅包花燈一個，3位幼兒： 若干個紅包、訂書機(jī)、剪刀、一次性筷子、打孔鉗、膠帶、手工繩。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過各種各樣的花燈，并能用語言簡單的描述?；顒舆^程

一、談話導(dǎo)入

1.師：孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）

2.關(guān)鍵問題：在這個節(jié)日里你們吃過什么？（湯圓）玩過什么？（燈籠、煙花……）教師小結(jié)：每年正月十五這一天是元宵節(jié)，元宵節(jié)是中國特有的節(jié)日。在元宵節(jié)這一天，大家要吃元宵、玩花燈、猜燈謎。

3.師：你見過怎樣的燈籠？

二、觀察自制紅包花燈，了解制作方法 1.教師出示自制的燈籠

關(guān)鍵問題：你們覺的這個燈籠漂亮么？它和你們元宵節(jié)買的燈籠有什么區(qū)別？

師：仔細(xì)觀察這個紅包花燈，小朋友們看出這幾個燈籠用什么材料制作的？（紅包）

2.教師利用ppt圖片講解示范制作燈籠的方法。（1）對折、折角、兩頭折、四角折、圍圓、角對角粘貼。（2）三位幼兒商量設(shè)計(jì)自己的紅包。

（2）要求幼兒能夠分工合作，一位幼兒折紅包，一位幼兒做墜子，一位幼兒釘紅包。

執(zhí)教者：張蕓

日常教學(xué)活動設(shè)計(jì) 武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)幼兒園

三、幼兒3人一組，制作燈籠 1.教師交代要求，幼兒操作。

教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒。2.有能力的小組可以制作2個。

3.提醒幼兒折時要對齊、按平，并注意使用剪刀的安全。

四、展示燈籠，互相評價(jià)

1．幼兒分組上臺展示自己的燈籠，并做簡單介紹。2．幼兒評價(jià)。

關(guān)鍵問題：你最喜歡哪一只燈籠？為什么？

教師小結(jié)：小朋友們做的燈籠都很漂亮，而且很有創(chuàng)意，現(xiàn)在請你們將自己的燈籠在教室里找一個合適的位置掛起來，下課的時候要求別的小組的小伙伴再來觀看一下自己的燈籠。

2018年2月26日

第四篇：小學(xué)美術(shù)說課稿

教材：X第X冊第X課《XXXX》 課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時

我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊第X課《XXXXX》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）

一.教材分析（課件）

1首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《XXXXXX》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

Xxxx是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了xxxx等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了xxxx等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXX。

4教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。

二、學(xué)情分析：

一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)X年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

三教學(xué)目標(biāo)：

體會XX的意義，形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解XX，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

二.教法學(xué)法 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)X年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價(jià)激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三.教學(xué)過程（課件）

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（—）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX

（二）引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

（三）自主探究 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。

（五）展示欣賞 評價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

（六）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價(jià)：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

四.板書設(shè)計(jì)：（課件）根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。

第五篇：小學(xué)美術(shù)說課稿

我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這六個方面來進(jìn)行我的說課

首先說教材，本課是人美版小學(xué)四年級美術(shù)下冊第·課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)/設(shè)計(jì)應(yīng)用/欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)的主要內(nèi)容是···，通過學(xué)習(xí)·方面的知識，增加在·方面的知識，提高在·方面的能力，也為后面學(xué)習(xí)··打下基礎(chǔ)。根據(jù)上述對教材地位和作用的分析，我確定了本課的重難點(diǎn)，重點(diǎn)是···，難點(diǎn)是····。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，我制定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)·內(nèi)容

二、過程與方法目標(biāo):通過·活動，提高·能力

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：拓寬美術(shù)思維，體驗(yàn)到·的樂趣，培養(yǎng)·的情感

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的年齡特點(diǎn)、行為特點(diǎn)，我將采用以下的教學(xué)方法。首先是創(chuàng)設(shè)情境法，通過開放式問題的提出來啟發(fā)學(xué)生觀察、思考。再利用多媒體教具，演示相關(guān)資料，并講解相關(guān)內(nèi)容，將講授法和演示法有機(jī)結(jié)合，更好的引導(dǎo)學(xué)生聽看思考討論，同時，我還會采用觀察交流法、討論法，多層面的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，彭?xiàng)顚W(xué)生的創(chuàng)新能力。

在學(xué)法上，結(jié)合前面制定的教法，我將引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、分析、探索實(shí)踐、小組交流的學(xué)習(xí)方式。先請學(xué)生觀察思考相關(guān)內(nèi)容，等學(xué)生用了感性認(rèn)識后，再進(jìn)行創(chuàng)作。充分調(diào)動學(xué)生手眼腦參與學(xué)習(xí)，在學(xué)生自己體驗(yàn)、操作實(shí)踐的過程中主動的汲取知識。

下面具體的談?wù)劷虒W(xué)過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)過程應(yīng)該是師生互

動，共同發(fā)展的過程，因此，整個的教學(xué)過程分為情境導(dǎo)入、講授新知、實(shí)踐創(chuàng)作、賞析評價(jià)、小結(jié)五個環(huán)節(jié)

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一”，而好的開始能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，所以在上課伊始，我會先用多媒體展示相關(guān)圖片/短片，提出相關(guān)問題后從學(xué)生的回答引出課題。在看聽說的過程中，喚起學(xué)生對··已有的認(rèn)知和記憶，從而達(dá)到“課未始，興已濃”的良好效果。

接下來是新授環(huán)節(jié)，為了更好的幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將用演示法和講授法相結(jié)合的方式來引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論。首先ppt出示相關(guān)資料，然后提出··問題，同桌之間討論。再請學(xué)生欣賞課本上內(nèi)容，回答相關(guān)問題。通過問和答，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考和表達(dá)能力，做到人人參與課堂，人人樂在其中。

在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，先觀察課本中學(xué)生的作品，指出創(chuàng)作時應(yīng)該注意的問題，然后由學(xué)生自由組成小組并選出組長來完成本課的創(chuàng)作內(nèi)容。這樣不僅給學(xué)生提供了自由選擇的機(jī)會，他們還能體驗(yàn)到受到尊重，受到信任的情感。在小組合作中培養(yǎng)了彼此熱愛，相互尊重的情感。接下來是賞析評價(jià)環(huán)節(jié)，在學(xué)生作品即將完成時，小組內(nèi)先自評作品，然后相鄰小組互評，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、線條等方面來評價(jià)，學(xué)生自評完畢后我在此基礎(chǔ)上再加以簡評。通過這種方法，提高學(xué)生分析評價(jià)能力。

最后是小結(jié)環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，我會請學(xué)生說說今天學(xué)到了什么，回家后你準(zhǔn)備用今天學(xué)的知識做些什么。通過這些問題，加深學(xué)

生對本課記憶，并將課堂知識延伸到課后，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。為了幫助學(xué)生清晰明了的了解本課知識，我采用了重點(diǎn)試板書，并結(jié)合ppt來展示本課內(nèi)容，我的板書設(shè)計(jì)如下：··