第一篇：《排球——雙手墊球》教學反思

《排球——雙手墊球》教學反思

《排球——雙手墊球》教學反思

排球雙手正面墊球是體育中考項目之一。學生在初一的時候曾經接觸過并已初步掌握排球墊球的基本技術。今天這節課的內容，是在復習初一內容的基礎上，進行拓展——向前墊球。這節課基本完成了教學任務：為學生創設一個寬松愉悅的教學情景和營造熱烈活躍的練習氛圍，從而產生了對本課的濃厚興趣、學習欲望和躍躍欲試的心態。讓學生自創自編玩球法，并鼓勵簡單、好玩、與眾不同的排球游戲。同時給學生提供一個充分展示的大舞臺，盡情發揮主動性和能動性，培養學生創想、研討、實踐、拓展能力。自由發揮的玩，起到了身心起動的作用，學生充分調動起了學習熱情和積極性，為接下來的墊球學習做好準備。“墊球入圈”的游戲很有挑戰性，隨著一個個難關闖過，讓學生在學練中都有獲得成功的喜悅感。“螞蟻搬家”是考驗學生的團隊合作精神，任務并不難，但每一次搬運都要經過這個小組的每一個成員的手，隨著比賽激烈地進行，合作和團隊精神會得到升華，增強了彼此之間的友誼，他們會為自己、為同學而高興地歡呼和吶喊。在一系列緊張刺激的闖關、比賽結束后，同學們進入放松階段，在優美、輕盈的音樂伴奏下；在教師的示范下，學生不管動作模仿如何，邊學邊做，身心得到放松。

本課的可取之處：

學法指導上注意滲透藝術。第一，有意“摘花”。由于初中的女生在陌生人面前害羞、不愿意表現自己。我根據學生這樣的心理，在學生練習中，有意找出動作掌握的比較好的，而且性格開朗的同學出來做示范，我并大肆表揚故意，讓她也感受到成功的喜悅，同時把這成功的快樂一點帶面，感染給其他的同學。其他同學躍躍欲試，提高了學生練習的積極性，克服害羞的心理。第二，有機“可乘”。本課圍繞教學內容有目的、有計劃、有針對地對學生進行學法指導。在課的開始部分，讓學生通過“玩”排球，起到一個熟悉球性的作用。剛開始讓學生想這么玩就這么玩，提高和拓展學生的思維能力。我捕捉學生的每個動作，然后找出我和預設一樣的練習方法，并讓學生出來展示，并在全班學生中開展練習。第三，有序“展開”。緊密結合教材，從學生的特點出發，從低層次、地起點、低要求開始，逐漸向高要求過渡，不凌節而施。課從熟悉球性開始，學生抱著一種玩的心態先接觸球，在沒有任何要求和心理負擔的情況下，學生興高采烈、迫不及待地進行下面的練習。球操是打破常規，把徒手操變成了球操。雖然球操比玩球難度加大，但是學生覺得新奇愿意學，達到了我讓學生進一步熟悉球性的目的。

根據新課程改革的要求，根據學生的實際情況、學校的場地器材條件以及我本人排球專業化水平等所做對排球墊球的教材進行選擇和調整，本課對排球墊球的教材進行加工，采用了幾種典型的教學化方法。第一，“游戲化”的教學化方法。排球墊球是一種比較枯燥單一的運動。本課我用“情節”串聯成游戲，并強化協同和競爭的要素，提高了學生的興趣，在練習性質沒有太大的改變的情況下，練習效果得到了大大的增強。第二“理性化”的教學化方法。通過正面和側面不同的墊球方式，幫助學生理解運動的原理，追求“懂與會結合”的體育教學效果的教學化方法。這樣的方法挖掘了運動“背后”的原理和知識，并將其“編織”在探究式的體育教學中，提高了學生對運動原理的理解和獲得了舉一反三的教學效果。第三“實用化”的教學化方法。排球墊球的技術用在接對方來球時，由于學生在初一的時候主要接觸的正面墊球，本節課的向前墊球這不過是在這個基礎上進行的拓展練習。如果讓學生面對面對墊球，肯定是練不起來。體育館有一面大大的墻，我利用了自然條件，讓學生對墻墊球。這種教材化根據現實的條件貼近學生實際的需要，調動了學生的直接學習的動機，也增加了教材的趣味性。

本課不足之處：

1：沒有合理地利用場和器材。四十多個學生，在只有一片籃球場大小的體育館做文章。當時只考慮到場地的擠，利用四個框子放排球，在分組練習的時候想當然把全體學生分成了四組，影響了課的練習密度。再者，在開始的慢跑中，我可以把四個箱子合理地布置在場地上，讓學生進行繞障礙跑。把單調的慢跑變得有趣。

2：教材的安排上沒有根據學情，合理的安排。例如向框中墊球：學生按照我的要求，只有一兩個學生碰巧把球墊到框里。雖然我用“中彩票”幽默的語言調節課堂氣氛，但是失落感還是寫在了學生的臉上。大大降低了學生的自信心和學習的動力。

3：本節課采用的都是一種灌輸式的教學的方法。在體育課中，是以身體練習為主的。但是能不能采用探究式的教學方法？在體育課中采用探究式的教學方法是真探究？還是假探究？如果進行探究式的教學方法，學生是否可以盡快理解動作的要領，掌握動作技術？如果采用了探究式的教學方法是否減少了學生的練習次數而本課的練習密度受影響，這些問題始終困擾著我。也是我本課的不足之處。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。不同的立足點，可以看到不同的風景。懇請領導和同仁們的指教和提出寶貴的建議和意見。

第二篇：排球正面雙手墊球教學反思

排球正面雙手墊球教學反思

敦化市第七小學

許海艷

這節課我把學習目標定為1.讓學生了解排球正面墊球的基本技術和方法，體驗排球運動的樂趣。2.讓大部分學生基本掌握排球正面墊球的技術動作，提高學生動作協調性和身體素質。3.學生在練習中能夠樂于接受老師指導,練習積極認真, 培養學生自覺紀律性。將教學重點設為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學難點設為上下肢協調用力，動作自然。根據學習的目標，針對學習的重難點我設計較為豐富的教學內容：徒手練習、一人持球，一人自拋自墊球練習、拋墊練習、自墊練習結合對墊練習。這樣的練習內容由易到難，依次增加練習的難度：由徒手模仿到有球練習；由一人到多人，遵循了循序漸進的原則。更有利于同學們掌握技術動作，從最初的只掌握最基本的技術動作，到最后能夠協調用力、很自然的完成技術動作。體育課上的技術動作往往都是相對復雜的，它需要手腳配合，全身協調。學生們在學習的時候很難一下子掌握所有的技術動作，這就需要我們教師，把需要掌握的內容拆分開來，依次增加難度，最后達到教學目的。在教學手段上采用誘導，啟發，激勵練習，交流合作，創新等，同時還根據學生的實際情況，讓其主動，積極的發展，充分發展了學生的個性。而評價方式主要采用學生采用自評和互評為主，教師在適當的時候給予點評，肯定學生的自我評價，并運用評價來調節課堂的氣氛和渲染學生的情趣，激發學生動腦思考，并積極投入練習過程中。整節課的教學效果明顯，90%左右的學生都能初步學會排球正面墊球的正確動作。

在課的過程中也發現了一些需要改進與完善的地方：

一、細節的處理

1.慢跑時的隊形顯得擁擠，可能為考慮到左右前后的間距。

2.講解時語速可以放慢些，一步一步講解仔細，并讓學生多做徒手練習。3.針對重難點采取有效的措施，可以適當的加些小游戲來活躍氣氛。4.自己示范或讓學生示范或是表演時采用多方位的，便于學生看清楚，注重學生評價的同時應將動作的重難點突出講解。

5.運用教學教法和學法上還存在不夠靈活，在今后的教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。

二、亮點的展現：

每節課需要有自己課的特色，或者說一兩個與他人不同的亮點來吸引學生甚至是評委老師的目光，促使學生有興趣積極投入到課中來。

通過這次學校教研的活動讓我感受到，作為體育老師要想上好每堂課，課前的預設非常重要，要研讀教材，充分把握重難點，同時考慮的到學生的具體認知與運動現狀，以學生為本，同時還要加強自身的學習，學習新的教學理念，學習其他優秀教師的教學方法，才能在教學過程中采用多樣的手段與方法，促使學生掌握基本的運動技能，并且能在運動中體驗到成功的喜悅。

第三篇：排球正面雙手墊球教學反思

排球正面雙手墊球教學反思

排球正面雙手墊球技術是初中二年級的一節課，在上本課之前給學生觀摩了一次排球比賽視頻課，讓學生基本了解排球以及我國排球在世界的地位，激發學生學習的興趣，了解一些排球的基本動作，為下節課打下基礎，在孩子的大腦中形成運動的表象，也有利于排球課的順利開展。國家取得排球這些好的成績是排球隊員付出了很多的努力的結果，所以學習排球要有吃苦耐勞和團結合作的精神。所以本節課主演是培養學生的興趣為主同時培養學生團結合作吃苦耐勞精神。我的教學分為四個部分:

一、準備部分：這要得益于上次學生的觀摩排球比賽視頻課，課上同時做了思想的工作充分的激發了學生的興趣，從拿出排球學生就很興奮，對于初中生來說要學好排球有一定的難度，要承受一定的身體方面的壓力，比如排球墊球球要落在手臂上會有些疼痛感，但是興趣和好奇把這些壓制了，不用在做思想工作。

熱身運動采取跑步和熱身操來充分熱身，充分的熱身是防止運動損傷的最佳方法，調動學生肌肉的興奮性，激發學生的積極性。使學生能積極主動參與學習中。

二、基本部分：首先找個學生和我一起給學生示范完整的動作，其次講解基本站姿、擊球手型、擊球點和擊球部位等，并示范給學生看，最后講解動作要點：一插、二夾、三抬臂、全身用力要協調。讓學生分組兩人一球練習，練的過程中學生互相糾正錯誤，教師巡回指導，對個別進行指導和糾錯，練習一段時間后讓學生集合，找學生談談有什么體會和主要存在問題，教師進行集體指導并且示范，學生再次分組練習。

三、游戲部分：學生改正了錯誤后進行一場排球比賽游戲，游戲名字“來來往往”游戲目的為了鞏固學生墊球的技術，激發學生的好勝心，最終達到更好的激發學生學習排球的興趣，為學好排球做好準備。

四、結束部分：結束部分集合后找學生說要點，找學生上來示范，教師做點評和最后點評。之后錄音機播放舒緩的音樂學生隨節奏做放松操，在充分放松后結束本課。

本節課充分發揮了學生主觀能動性，學生不僅激發了學習排球的興趣而且在鍛煉身心同時學到了一定的排球技術。

總的來說本次課還有不足的地方，第一在準備部分沒有能起到激發學生學習排球興趣的作用，應該準備一個與墊球密切相關的排球游戲，讓學生更充分的了解排球，激發學習排球技術的興趣，但在后面安排的游戲起到了很好的作用。第二在練習中有個別同學不是很積極，可能因為排球落到手臂上比較疼痛的原因，這要單獨找學生進行談話，引導其積極參與體育鍛煉。

只有激發了興趣才能使得學生更積極的學習排球相關技術，激發主觀能動性，養成好的參與體育鍛煉的習慣，最終達到終身體育的目的。

第四篇：排球正面雙手墊球教學反思

排球正面雙手墊球--教學反思本課的主要內容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球。墊球是排球的基本技術之一，是接發球和后排防守的主要技術動作，是組織進攻和反擊戰術的基礎。通過正面雙手墊球的學習，讓學生了解墊球在排球運動中的地位和作用，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術。在本課的教學過程中，我不斷強調墊球技術的動作要領，特別是讓學生感受和體會插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術，針對這些墊球技術要領，我概括了墊球時從肩到腕各肢體部位的動作要求，并將之創編成口訣，使課堂教學顯得有趣味，學生在輕松的氛圍中學習，使學生能在較短的時間里達到最理想的學習效果。老師與學生一起進行自墊練習、拋墊練習、對墊練習和墊球小游戲。通過這些教學手段，激發了學生的主體參與意識，用主體練習，師生共練形式，引發了學生學習興趣。存在問題：1.器材受限制，學生練習次數不夠，雙人拋墊的效果不是很理想，要增加練習時間，以保證效果；2.個別學困生，需單獨做指導，輔導多次練習，增強學習的興趣和掌握技能的效率，在以后的課中多關注學困生，培養學生參加體育鍛煉的習慣；3.在學生還不夠熟練地情況下應當刪減“雙人對墊”這個教學內容，保留游戲教學就足夠，還可以增加學生雙人練習的示范環節；4.教師應多參與到學生的練習中去，與學生進行互動。

第五篇：排球正面雙手墊球反思

排球正面雙手墊球教學反思

裴建偉

本周四上了一堂排球正面雙手墊球課。結束后，老師對本節課進行了點評。他們對本節課首先予以肯定，作為一節常規課是很好的，教學步驟安排合理，過程設計具有一定的邏輯性。重、難點也比較突出，但是與一節優秀課相比還存在許多不足，在課程的練習安排過程中還有一些不合理之處。

以下是我自己對本節課的一些分析。首先在教學過程中應把傳授與興趣更好的相結合，給學生自我展示的時間，多開展相互評價，便于體現學生自主性的發揮。二是針對學生在練習中的錯誤，是否出現相同的錯誤，在教學中應采取相應的講解和糾正的辦法。體現新課改的意義，提倡老師在教學中“精講多練”。三是在教學中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數。四是在教學中抓住新課程深層次的內涵，在方式、方法上下功夫，充分落實學生的主體地位。打亂舊的教學思路，多思考，從學生的角度出發，從興趣入手，調動學生的積極性，讓學生充分展示自我。

課后經過多位老師的點評，我明確了我在教學中的不足。主要是要提高自己現代教學意識和理念，更加認真地學習新課改的思想，隨著新課改標準的實施，如何以人為本，全面關注每個學生的發展，真正把“健康第一”的指導思想落實到實處。如何改變學生的學習方式，讓學生成為學習的主人是我在以后的教學過程中力求探索的問題。我會更加努力的去學習，充實自己。

總之，通過這節課的教學，我感覺到現在教師角色的轉變，教師由原來的傳道、授業者轉向學生學習發展的促進者。實際上學生不可能對我們所教的內容都有興趣。但是創新思維，突破傳統的教學模式，激發學生學習的興趣和積極性，才能取得好的教學效果，這是肯定的。我會像這個方向去努力學習，充實提高自己。