第一篇：小學生電腦繪畫——在創新中進步

小學生電腦繪畫——在實踐中創新 在創新中進步

河南省靈寶市豫靈鎮上屯小學 劉曉偉

摘要：本文通過對小學電腦繪畫軟件的綜合使用方法的介紹，探索了小學生電腦繪畫的一些有趣的方法，是學生能夠更好的使用多媒體電腦這一工具，使用靈活多樣的方法，畫出自己理想的創作。關鍵詞：電腦繪畫 繪畫軟件 綜合應用

從事美術教學以來，我發現同學們都很喜歡使用電腦畫畫，電腦繪畫已經成為小學生必學的一種繪畫方法。因為電腦繪畫既方便又快捷，所以越來的越多的小學生都會使用電腦來進行繪畫，下面我就結合自己的教學實踐談一下小學生電腦繪畫的一些新的做法：

（一）畫圖描畫

畫圖工具是最常見的電腦繪畫工具，深受小學生的喜愛。以往我們的畫圖課都是以學生自由創作為主，但是學生因為美術基礎高低差異，有些繪畫可以以臨摹的形式進行創作，我根據學生的年齡特征，對不同年級段的學生要提出不同的美術教學目標，低年級的學生以想象繪畫為主。中年級學生以想象創造為主；高年級學生可以選擇臨摹，但是要求學生即使臨了也要以能臨出自己獨特的個性為佳。

操作軟件：windows畫圖工具、windows窗口屬性增強工具 操作方法：

1.1、打開要描摹的畫

1.2、打開windows窗口屬性增強工具 1.3、打開畫圖工具

1.4、把畫圖工具的窗口透明度降低至50% 1.5、開始描摹

圖1 更改畫圖窗口透明度描畫

（二）手繪線條，電腦上色

小學生剛開始接觸電腦繪畫，很難像手畫一樣隨心所欲，自由自在，所以畫出的線條常常不是自己想要的，所以很耽誤時間，一節課下來，常常無法完成作業，所以我讓學生先用記號筆畫出作品，然后使用數碼相機拍照，通過電腦上色。這樣即不用帶彩筆，又可以使用更加豐富的顏色，自由自在的、快速地上色，創作。具體操作方法如下：

2.1、學生先完成線稿，數碼相機拍照(注意增加曝光度)

2.2、使用畫圖工具打開手稿，為了易于使用油漆桶工具上色，先另存為“單色位圖”，選擇“是”，這時候文件就只保留一種黑顏色了，此時不能上彩色，只是變成黑白分明的線稿了。

2.3、再另存為，文件類型選擇“24位位圖”，然后就可以使用油漆桶上色彩了。2.4、上色時候要注意封閉線條，上色完成，保存作業。

圖2 手繪線稿 電腦畫圖板上色方法圖示

（三）flash涂鴉板

——可以錄下繪畫過程，演示繪畫過程

隨著網絡技術的發展，我們的繪畫過程也可以記錄下來，并且配上好聽的音樂，一邊欣賞音樂，一邊欣賞著著作品是怎樣畫成的。因為可以記錄繪畫過程，所以同學們都喜歡用這樣的工具來畫畫，使用涂鴉板的方法如下：

3.1、打開我們學校的網址http://ylstxx.com/draw3/ 3.2、選擇喜歡的畫筆，選擇顏色 3.3、開始繪畫

3.4、欣賞涂鴉動畫http://ylstxx.com/draw3/339271.swf

圖3 網絡涂鴉板 可以欣賞繪畫過程的繪畫工具

（四）走進我畫的“畫”

圖4 走進我畫的世界 使用圖片合成增加繪畫趣味

讓孩子走進自己畫出的世界，和自己畫中的小朋友在一起做游戲，這樣孩子就更加喜歡創作，讓畫畫成為一種快樂的事情。具體方法如下：

4.1、創設繪畫小故事，如：我和XX做游戲

4.2、畫出自己喜歡的動畫角色，并設計動作（要考慮自己和畫面任務的動作要相協調）4.3、使用數碼相機給繪畫者拍照

4.4、把照片下載到電腦上，使用photoshop摳圖，與繪畫作品合成，保存。

電腦繪畫與美術課的繪畫有所不同。例如美術課上的素描畫，要畫一幅需要很長時間，可在電腦上只要點擊素描特效工具，即可輕松完成。在這里，學生較容易獲得成功。為此，教師要從多方面、多角度讓學生嘗到成功的喜悅，從而更大地激發學生的學習興趣。對接受能力強、創作思維敏捷的學生可引導向美術技能方面深入鉆研，對能力一般的學生應加強基礎訓練。每當看到同學們對著自己的作品興奮不已時，我便會及時地使用多媒體教學網系統的廣播功能，讓全班同學都來欣賞、點評；看到較滿意的作品時，我會把它保存在教師機上，讓其他學生也欣賞一下作品；有時看到內容豐富、有創新的作品，我就把它張貼在宣傳櫥窗里展示，以起到“以點帶面”的作用，激勵更多學生的創作欲望。

讓學生參與到電腦繪畫的教學和學習中，可以提高學生的審美情趣、繪畫能力和創新精神，可以使每個學生都能學有所樂，學有所獲，學有所成。

參考文獻:

（1）《藝術學概論》 彭吉象著 北京大學出版社

（2）《走進課堂——藝術新課程案例與評析》 藤守堯主編 高等教育出版社

（3）《教學的方法與媒介》，《教育心理學》 上海教育出版社

第二篇：電腦繪畫教學

淺談電腦繪畫教學

摘要：電腦繪畫與手工繪畫相比，具有很多優點，譬如可以隨意選擇紙張的顏色，可以隨意更改畫面尺寸大小，噴槍、調色板、彩色橡皮等可以使畫面出現不同的肌理色彩效果。軟件中自帶的直線、三角板、曲線等圖形工具，更有利于學生輕松地繪制自己想要的畫面。它的方便易用、新穎獨特以及效果的豐富多樣，深受小學生的喜愛。

關鍵詞：畫圖 創新 素質 培養

電腦繪畫主要是運用電腦繪畫軟件，結合傳統美術的方法，并應用軟件先進的技術和技巧而進行繪畫創作。在電腦繪畫上，它脫離了傳統繪畫的紙、筆和顏料，為我們提供了一個自由繪畫的平臺；同時，利用畫圖軟件特有的功能，令我們的繪畫作品風格更加獨特、效果更加顯著。正因為如此，在小學信息技術課的學習中，電腦繪畫成為學生最喜愛的內容之一。通過使用Windows自帶的“畫圖”程序進行電腦繪畫教學中，我們發現電腦繪畫不僅有助于提高學生的繪畫技能、提高審美情趣，而且在改變學生的思維方式，發展創新意識和創新精神方面，具有相當重要的作用。

一、在情境創設中激發創新意識

創設情境是教師導入教學、激發學生學習興趣的主要方式。電腦繪畫情境創設的手段豐富多彩，如聽故事、聽音樂、看影片畫畫等等。一旦學生融入了教學情境，就能夠在情境引導下，形成前期學習的心理準備，產生探究的意愿。

1、故事情境創設

在直線工具的學習上，它的學習內容很少，使用方法簡單，實際上學生只要選取了直線工具，很自然的就能使用。在教學上，更多的是從學生學習興趣的激發方面進行考慮。因此，在直線工具的教學，我們創設了這樣的故事情境：慢羊羊被灰太狼追獵，眼看慢羊羊被追到胡同盡頭，無路可逃，于是，請同學們利用直線工具，幫助在圍墻之上的喜羊羊出謀，解救同伙。于是，學生對直線的學習和應用的興趣就高漲起來。結果，有的學生在畫中畫出一條繩子，讓喜羊羊拋出繩子，解救慢羊羊；有的用直線為慢羊羊搭架了梯子；有的則畫了反擊的器械，如箭、劍與棍等。這種創設情境的學習，既吸引了學生學習的興趣，也激發了學生豐富的想象力。

2、生活情境創設

在學習多邊形工具的教學引入中，我們設置了這樣的生活情境：樂樂一家準備周末去公園郊游，在公園里的游樂場，有很多好玩的游戲。這時，請學生設計一條樂樂玩游戲的路線，讓樂樂能夠按照路線，將所有的游樂項目不重復又不遺漏的玩一遍。這樣既讓樂樂能夠節省時間玩多點游戲項目，又能夠讓樂樂一家多點時間游玩公園景色。通過設計不同路線，將學習多邊形工具的使用置于生活情境之中，學生樂于接受這樣的學習任務，也能夠積極的進行探索學習。

通過創設各種學習情境，使學生在興趣盎然的想象中，寓學于樂，不但激起小學生的學習興趣和探究欲望，而且發散了一貫的單向思維，有利于創新意識的形成。

二、在技能探索中開拓創新思維

“畫圖”是系統一個簡易的程序，功能也比較簡單。然而，正因為直觀簡單，在平時的學習實踐中，“畫圖”其實還有很多地方能給予我們去探索。這里，擷取教學的一些實例，談談在繪畫的技能學習中，以探索創新為導向，引導學生在自主探索中，能靈活運用，制作與眾不同的圖畫。

1、橡皮擦的魔力

在一次練習課上，我們設置了這樣一個學習任務：為學生提供了“美麗校園”素材，圖畫中的花園點綴了較多的黃色小花，為了增強與圖畫中同樣為黃色的教學大樓和果樹的對比，讓學生修改花園的顏色。由于花園是使用噴槍工具畫出來的，畫面夾雜著多種色彩，要修改其中的一些顏色，很多學生束手無策，一些學生的做法是直接在畫面噴上其他顏色，覆蓋住其中的黃色；有的學生就把它擦掉，重新噴上顏色。雖然學生都完成了處理，但效果并不理想。

平時對橡皮擦工具的使用很多，但由于教材上對彩色橡皮工具的“留白”，也讓我們往往忽略了與橡皮工具并排在一起的彩色橡皮工具。能不能用彩色橡皮工具的功能呢？這個問題不由的激起學生的好奇心理，彩色橡皮擦真的能夠在五顏六色的畫面中，具有隨心所欲擦除的魔力嗎？通過探究，大家最終發現了彩色橡皮擦擁有只擦除與前景色相同的色彩，并顯現設置的背景色功能。原來，靈活采用彩色橡皮擦，看似復雜的問題，很容易就解決了。因此，在教學之中，既要引導學生積極探究，發掘畫圖的技巧；也要引導學生發散思維，尋找更優化的、更便捷的處理方法。

2、疊加的啟發

在電腦繪畫的時候，有時候會碰到工具在使用的困境，工具的樣式較少。例如直線、噴槍、橡皮擦等，畫圖工具都是只提供幾種樣式，在實際使用中，學生往往只是選擇其中的某一種樣式去繪畫。在使用直線工具時，為了改變學生學習的思維定勢，我向學生提出了自己的困惑：直線工具只有五種粗細的樣式，怎樣才能畫出更粗的線？為了能幫老師解決問題，學生們十分認真的尋找答案。接下來，學生們給出了這樣的解決方法――用矩形工具并填充可以畫出很粗的直線、改變背景色，用橡皮擦畫出較粗的線、用幾條相同的直線疊加在一起等。其實，在畫圖中有一個技巧，利用組合鍵Ctrl與小鍵盤上的“+”鍵或“—”鍵，能夠調節出更多工具的樣式。我暫時沒把這個技巧告訴學生，而是肯定了其中以疊加畫出更粗線條的方法。

疊加，確實是一種打破思維定勢，有助后續學習的方法。在學習曲線工具時，它最多只能畫二個彎曲，如果要畫連綿的曲線，那么疊加的方法，我們又用上了；在學習文字工具，利用疊加，可以制作有立體文字。不但如此，疊加，往往讓我們的學生，啟迪了思維，制造出意想不到的效果。例如在畫七色彩虹時，學生多數是使用刷子或者噴槍，而有一位學生，卻獨辟蹊徑，利用七條單個彎的粗曲線，疊加在一起，在填充了顏色之后，一條漂亮的彩虹很快就浮現在畫面。

畫圖工具的使用都比較簡單，然而能夠舉一反三，能夠簡中出新、平中出奇，才是我們畫圖學習的關鍵之處。事實上，只要激活了創新思維，學生就能夠在學習中獲得技術和能力的提高。

三、在創作設計中發展創造能力

創作畫畫要求學生有一種大膽嘗試、積極創新的精神。一幅優秀的電腦繪畫作品離不開作者的美術基礎，離不開細膩的繪畫手法，離不開個人的耐性，更離不開作品的主題和創意！通過創作富有健康、積極、創新的電腦繪畫作品，將個人學習與生活，身旁的事物和活動，美好的向往和幻想，在大膽想象和創作中表達出來。在實踐教學中，我們通過主題創作、科幻繪畫和作品設計三個方面，讓學生進行自由的創作。

1、主題創作

綜合運用繪畫技術、靈活運用繪圖技巧，圍繞鄉土風情、綠色科技、環保節能等主題進行創作畫畫。

2、科幻繪畫

對于科幻繪畫，如太空探索、遨游海底、未來世界、智能機器等等未知領域，更具有想象和探索的空間。在參與科幻繪畫的訓練與探索中，鼓勵學生敢于想象，善于幻想，異想天開，在思維的碰撞中獲取創造的火花。在電腦科幻繪畫的創作過程中，學生不但發揮了想象力、展現了表現力，也提高了創造力。

3、設計作品

在“畫圖”教學中，也可以讓學生進行一些簡單的設計。例如對封面、卡片、郵票和海報等方面進行一些設計。設計雖然簡單，但也有令人耳目一新的作品出現。如設計個性郵票，郵票的一個主要特征是鋸齒邊緣，所以在畫圖中實現鋸齒邊緣的繪畫，也考驗到學生的設計能力等等。學會設計，也在設計的學習與交流之中，促使設計和創造的能力，得到不斷的提升。

在電腦繪畫教學中，無論是在情境創設、技術與技巧的探索運用還是創作設計，我們都要著重倡導培養學生在實踐中發現問題、在探索中處理問題、創造條件并靈活變通解決問題的能力。同時，在求異創新的學習中，開拓思維、大膽探索、勇于創新，大力促進學生創新思維和創造能力的發展。

第三篇：在不斷學習中進步

在不斷學習中進步

----2011年工作總結

時間過的真快！又是歲末年初時。在此將一年來的工作進行一下盤點：總結經驗，發現問題和不足；并對新的一年工作進行規劃。

一年來我的工作變化：

2011年1月至4月上旬，任秦皇島公司采制樣部班長。

2011年4月中旬至8月中旬，任秦皇島公司采制樣部調度。2011年8月中旬至今，任北京公司質量技術監督部現場監督主管。現將一年來的收獲總結如下：一、二、三、四、任采制樣調度期間，“1+1”的傳幫帶模式基本是成功的。實踐證明“1+1”模式能夠進一步提高班組的工作效率，同時對培養后備力量也有積極作用。調職現場監督以來，能夠適應崗位需要，完成日常工作。

對日常監督記錄進行系統分析，結合工作經驗，發現共性問題。有針對性的尋求解決辦法。

結合自己的工作實踐經驗，借鑒他人好的方式方法，使自己成為一個培訓學習型的現場監督人員。對現場發現的常見問題，現場講解和示范；列舉相似案例進行深入分析，以加深印象。這樣當場發現問題，當場解決，及時分析總結的效果往往優于事后分析總結。

始終將思想工作貫穿于現場監督的全過程。用自己的親身經歷影響和鼓勵身邊

五、的人，堅定每個人建設一流煤炭檢驗公司的信心，樹立“公司興我行”的信念和“主人翁”意識。

失誤和不足： 作為一名老員工，我做的工作還遠遠不夠，由于入職以來絕大多數時間在采樣一線工作。對其他部門的工作接觸很少，這也是我目前工作的短板。尤其調職新的崗位以來，我深感自身理論知識與崗位的需要還有很大差距。今后應加強相關理論的學習，不斷的充實提高自己，適應公司和個人發展需要。

展望明年，又是一個大發展的好年頭。新的一年里，在部門領導的帶領下，我將恪守工作職責，保證日常監督工作的正常進行；充分發揮監督一線的窗口作用，向客戶和世人展現華夏力鴻的良好形象。

現場監督：史海清

2011-12-17

第四篇：在學習中進步

在學習中進步，在努力中前行

七（2）（3）唐可欣 光陰似箭，轉眼間一個學期的教學工作已接近尾聲，本學期我擔任七（2）、（3）班的語文教學工作，對洋思“先學后教，當堂訓練”教學模式有了一定的認識和實踐，學校倡導的新改變教育更是深植腦海，回顧即將過去的這一學期，我感受頗深。這一學期是我在學習中進步的一個學期，是我在努力中前行的一學期。為了總結經驗，尋找不足，現將一學期的工作總結如下：

積極探索業務學習

我比較注重加強學習，提高思想認識，樹立新的教育教學理念。經常在網上查閱或到閱覽室借閱一些與教育教學有關的文章、雜志，圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。特別是學校提倡學習“洋思教學法”后，使我更加認識到課程改革既是挑戰，又是機遇。我將做到把理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的姿態面對這一次課程改革浪潮的“洗禮”。

領悟洋思教學法

（一）沒有教不好的學生

我們應做到時時關心、教育、幫助后進生，千方百計確保教好每一位學生，堅持不分快慢班，把學習基礎差的學生分散到各個班，便于老師輔導，便于班級競爭；堅持排座位時，把學習基礎差的學生優生同桌，便于“兵”教“兵”；教師的起點是后進生，重點也是后進生，課堂上回答問題、板演、做試驗，都由后進生打“頭陣”，對后進生的作業優先批閱。

（二）課堂教學的過程是學生學習的過程

課堂教學的全過程都讓學生自學。但是，每一步都離不開老師的引導；課堂上，首先，用最簡練的語言準確地學習目標，激發學生的學習動機，調動學生學習的積極性；接著，提出明確的自學要求，即自學什么內容，用多長時間，屆時如何堅持，并交給學生一些自學的方法；學生自學時，教師一方面督促學生按老師的指導自學，確保完成自學任務，課及時表揚速度快、效果好的學生；可給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態度；另以方面通過巡視、個別詢問，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析，進行梳理、歸納，為“后教”作好準備。扎實教學，夯實基礎

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案、學案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初一年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教一節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課 , 學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后科學課該怎么教和怎么講。本外出聽課 2 節，在校內聽課 16節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。學思結合，上下而求索

在自己的努力下，這學期自己的教學有了一定的提升，但也存在諸多不足之處，例如讀書太少，尤其是一些教學理論性方面的書籍讀的太少，教材挖掘不深入；備教不一致，有時候備課的時候是一個思路，但在上課的時候又想到了另外一個思路，影響了整堂課的連貫性；課堂上的教學藝術有所欠缺，對學生的引導、啟發不足。對學生的自主學習、合作學習, 缺乏理論指導，教學反思不夠，個人素養和能力還有待于提升??

但我想，只要努力，只要用心，只要多學習其他老師的優秀經驗，只要多反思自己的教育教學，只要腳踏實地地進行備課探討，我會不斷進步、不斷提升的。

第五篇：在學習中進步

在學習中進步

隨著科學技術的不斷提高，海量的信息沖擊我們固有的思維，知識的更新日益頻繁，在快捷的社會變化中，作為現代企業的經營者如何在競爭中形成持續的優勢，要做到這一點，這就需要我們時刻心存憂患意識，保持良好的學習心態，完善自身不足，提升管理能力。一個企業存在這種進取的氛圍，那么在面對任何企業競爭中，就能立于不敗之地，其實簡而言之就是做學習型集體，在學習中進步。

現代企業如果固步自封，墨守成現不思進取往往只有陷于淘汰的局面，所以一個企業要發展，從始至終就要將學習的氣氛貫穿在企業每一處細節中，讓企業每一個人都要有追求卓越的理念不斷進步的信念。

當然，創建學習型集體并不是心血來潮的應急之作，更不是一蹴而就的泛泛之談，更多是一個企業的系統性工程，是一個企業的核心組成部分。

真正要做到學習型集體，首先每一個集體根據自身發展的需要以及客觀存在的問題，制定本階段的學習的目標，并將這些目標予以細分為不同的主題。第二、確定學習的主題后，因地制宜通過各種方式（比如參觀學習研討會）進行學習吸收，同時借鑒其他企業先進的做法，有針對性與企業自身特性有機融合，制定可行的學習推行方案。第三、制定好相應執行方案后，就進入到關鍵的執行細節，在這個過程中執行就顯的至關重要，團隊的組成人員不徹不扣履行相應的職責和程序，而且要以標準化的手段進行強有力的推進。第四、檢查評估在做學習性集體中，檢查評估是一個總結改正的細節，通過這個環節，可一方面有效強化學習的力度，同時，對于在前期存在問題及時反饋，以便更好修正，使標準值趨于完善。

在高度競爭的市場體系中，企業如逆水行舟不進則退要想搶占先機，我們必須樹立學習性集體的思想，在平常的工作中，我們全體員工借鑒他人長處彌補自身不足，努力創造出你追我趕爭創優秀的學習模式，這樣在學習中進步，我們的企業才能永立潮頭，我們的人生才能得到升華。