第一篇：拼音教學(xué)悟感

：admin 漢語拼音是認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。

依據(jù)新大綱精神，緊扣新教材特點(diǎn)，在漢語拼音教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)確立“趣為先”的指導(dǎo)思想，并據(jù)此設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)方法，使孩子們樂于進(jìn)入漢語拼音的學(xué)習(xí)中去，從而為他們今后的識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、“趣”為先，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)音，培養(yǎng)他們的自信

初學(xué)漢語拼音就好像最初學(xué)習(xí)英語一樣，如果怯于開口，就找不到語感，長(zhǎng)時(shí)間不開口就會(huì)導(dǎo)致語塞。那么怎么做到以“趣”為先，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)音，培養(yǎng)他們的自信呢？

漢語拼音的第一堂課，我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。教學(xué)單韻母“ɑ、o、e”時(shí)，我說：“今天，小朋友們將要認(rèn)識(shí)六個(gè)單韻母朋友中的老大ɑ、老二o、老三e。”說到ɑ、o、e時(shí)，我故意很小聲，孩子們聽說要認(rèn)識(shí)新朋友，卻聽不清是誰，都很著急。有的孩子知道就大聲說了出來，我當(dāng)即表?yè)P(yáng)：“你發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，真棒！老師剛才發(fā)音時(shí)，你們聽到了嗎？對(duì)了，學(xué)拼音可不能只在心里讀、小聲讀，一定要大膽發(fā)音，大聲發(fā)音。這樣老師才知道小朋友們會(huì)不會(huì)，才能糾正錯(cuò)誤的發(fā)音啊。”

瞧，小小的一個(gè)趣味環(huán)節(jié)，竟然讓初入學(xué)的孩子們認(rèn)識(shí)到學(xué)拼音要大膽、大聲拼讀！初嘗“甜頭”的我更增強(qiáng)了當(dāng)初自己定下的教學(xué)指導(dǎo)思想——“趣”為先！

在以后的教學(xué)中，對(duì)于個(gè)別膽小、性格內(nèi)向的孩子我特別留心，并隨時(shí)注意多給他們拼讀機(jī)會(huì)，營(yíng)造活潑有趣的學(xué)習(xí)氛圍。例如在教學(xué)“復(fù)習(xí)四”第二題時(shí)，我說：“今天，老師帶同學(xué)們到動(dòng)物園去參觀，好嗎？”接著在黑板上我出示了狗、貓、青蛙、小雞的剪貼圖，孩子們精神為之一振，油然而生好奇，我又隨機(jī)出示這幾種動(dòng)物叫聲的音節(jié)卡片讓他們拼讀，并鼓勵(lì)那些膽小的孩子：“你看，小貓看見了一條魚，真香！它大聲叫m—i—üo→miüo。”呵，這些孩子在這樣輕松愉快的氣氛中，終于開了“金口”，他們興奮地大聲拼著m—i—üo→miüo。

二、“趣”為先，激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣，提高教學(xué)效率

夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”低年級(jí)的孩子，集中注意力的時(shí)間只有二十分鐘左右，在學(xué)習(xí)過程中很容易疲勞，注意力分散，影響教學(xué)效果，我深深明白這一點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我盡量減少講解，而是運(yùn)用較多的游戲、演示、表演、繪圖以及聯(lián)系學(xué)生生活等趣味活動(dòng)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

１、游戲激趣。游戲是一種學(xué)習(xí)，而此舉對(duì)于孩子進(jìn)行早期教育更是最佳的教學(xué)方法。游戲教學(xué)中采用豐富、多樣的手段，讓孩子們積極參與，在唱唱、跳跳、聽聽、玩玩中領(lǐng)略學(xué)習(xí)的喜悅，獲得成功的滿足，會(huì)起到事半功倍的效果。

例如，在教學(xué)聲母發(fā)音時(shí)，我設(shè)計(jì)了“說出我的悄悄話”這個(gè)游戲，同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)出某一個(gè)聲母的音，乙說出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。教學(xué)聲母的形時(shí)，則編唱順口溜幫助孩子們記憶，如“馬蹄印子d d d，傘把樣兒t t t，一個(gè)門洞n n n，小木棍l l l。”教學(xué)拼讀音節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“郵遞員送信”、“聽音取片”、“拼一拼，做一做”等游戲。最成功的要數(shù)教學(xué)復(fù)韻母ɑi、ei、ui與聲母相拼這一環(huán)節(jié)了。隨著我抽動(dòng)音節(jié)卡片，孩子們邊拼讀f—ei→fei，t—ɑi—tɑi、ch—ui—chui，邊做起了小鳥飛，抬東西，吹氣等動(dòng)作。呵呵，您是沒看見，我想您要是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，也會(huì)和我一樣溶入到孩子們中去，和他們一起飛，一起抬，一起吹的！

２、演示激趣。利用教學(xué)器具進(jìn)行直觀演示，結(jié)合教師講解誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生多看，啟發(fā)學(xué)生多說，使學(xué)生在輕松活潑的情境下愉快學(xué)習(xí)。

以教學(xué)復(fù)韻母“ɑi、ei”為例，教學(xué)時(shí)，我讓一高一矮兩名同學(xué)在一起比高矮，教學(xué)生發(fā)“ɑi”音；用一條圍巾圍在脖子上，教學(xué)生發(fā)“ui”音，加深了學(xué)生對(duì)這兩個(gè)復(fù)韻母發(fā)音的記憶。教學(xué)“j、q、x”與“?”相拼，“?”上兩點(diǎn)省寫這一拼寫規(guī)則時(shí)，我用一副太陽鏡戴在頭頂，扮成“?”，邊背省寫規(guī)則兒歌邊摘下眼鏡以提示與j、q、x相拼要省寫，有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

３、表演激趣。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表演形式進(jìn)行情境教學(xué)，讓孩子們參與生動(dòng)的表演，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了能力。

新教材的漢語拼音部分每課都編排了一首兒歌，還配了精美的插圖。在這一部分教學(xué)設(shè)計(jì)中，我不僅鼓勵(lì)孩子借助拼音讀一讀，找出兒歌中標(biāo)紅的本課新學(xué)的字母，還讓他們看圖想象自由表演。如學(xué)習(xí)“空中雷鳴電光閃，風(fēng)呼呼，雨嘩嘩。嚇得小雞嘰嘰嘰，樂得小鴨嘎嘎嘎。”這首兒歌時(shí)，孩子們不僅模仿雷聲、雨聲、風(fēng)聲，還把受到驚嚇的小雞，開心的小鴨表演得栩栩如生。在學(xué)習(xí)“大公雞，有禮貌，見了太陽就問好。太陽公公瞇瞇笑，獎(jiǎng)他一頂大紅帽。”這首兒歌時(shí)，則讓孩子們自己想象有禮貌的公雞與慈祥的太陽公公的對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，表演十分成功。通過這樣的表演，使學(xué)生了解了學(xué)習(xí)漢語拼音可以幫助閱讀，也加強(qiáng)了他們對(duì)兒歌內(nèi)容理解。從創(chuàng)新教育理論來說，兒歌讓孩子們?nèi)ハ胂笕ケ硌荩囵B(yǎng)、發(fā)展了孩子們的創(chuàng)新思維和能力。

４、繪畫激趣。美國(guó)心理學(xué)家加德納說，早期兒童的繪畫活動(dòng)的確是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)形象的畫面十分有興趣，在漢語拼音教學(xué)中，我把繪畫恰當(dāng)?shù)匾肓私虒W(xué)。

以教學(xué)復(fù)韻母“ao、ou、iu”為例，我采用簡(jiǎn)筆畫激起學(xué)生興趣，先讓學(xué)生拼讀音節(jié)“müo、gǒu、niú”，我則相應(yīng)的畫出貓、狗、牛的樣兒，并有意與音節(jié)相錯(cuò)位，再指名到黑板上做“拼讀連線”的練習(xí)，學(xué)生看到有趣的動(dòng)物圖，口中喃喃不已，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教學(xué)中我還擇機(jī)讓學(xué)生拿出白紙，邊拼讀邊畫，如教學(xué)“ie、?e、er”一課看圖讀音節(jié)時(shí)，我讓他們畫出“shù yè、xǐ què、hú dié、ěr jī”，邊畫邊抄寫音節(jié)，這樣學(xué)生從畫中認(rèn)識(shí)了事物，讀準(zhǔn)了音節(jié)。拼音兒歌教學(xué)也可采用“化詩(shī)為畫”的方法讓學(xué)生畫出可愛的企鵝，活潑的小白兔，行動(dòng)遲緩的蝸牛等。看到自己的繪畫作品，孩子們感受到學(xué)拼音的無窮樂趣；看到每個(gè)孩子們筆下不同模樣的企鵝、小白兔、蝸牛，我更是慨嘆童心的天真、無暇！

５、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，發(fā)展語言。漢語拼音教學(xué)特別要注意聯(lián)系兒童生活實(shí)際，把學(xué)習(xí)漢語拼音放在語言環(huán)境中，加強(qiáng)拼音與聽說讀寫的聯(lián)系。教學(xué)中可以采用給音節(jié)帶調(diào)組詞的方法，如：yī—衣服、醫(yī)生、一年級(jí)；yí—阿姨、一個(gè)；yǐ—椅子、已經(jīng)、以后；yì—容易、意見，也可以練習(xí)給音節(jié)帶調(diào)說話，如教學(xué)“ai”時(shí)，讓學(xué)生先帶調(diào)組詞再說話，“ài—喜愛—我喜愛畫畫。”“我喜愛踢足球”??孩子們饒有興味地組詞說話，把無意義的拼音符號(hào)與兒童生活、語言聯(lián)系起來，通過聽說訓(xùn)練發(fā)展了語言。

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的。”漢語拼音教學(xué)更是如此。一張張音節(jié)卡片，一個(gè)個(gè)實(shí)物形象，一次次演示動(dòng)作，一幅幅精美的圖畫，一句句動(dòng)聽的話語，構(gòu)成了一節(jié)愉快的拼音教學(xué)課。

同行們，想學(xué)生最需要的，做他們最愿意做的，指導(dǎo)學(xué)習(xí)以“趣為先”，我想：您一定會(huì)成為他們最受歡迎和愛戴的老師的！[] [ 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于拼音教學(xué)“趣”為先──《漢語拼音１０ ao,ou,iu》教學(xué)感悟，希望對(duì)你有幫助！

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第二篇：感 悟

感 悟（教學(xué)案例）

工作將近二十年，送走了一屆又一屆學(xué)生，酸甜苦辣，五味其全，特別是班主任工作，有時(shí)得心應(yīng)手，左右逢源；有時(shí)充滿煩惱，路途艱險(xiǎn)。通過下而二個(gè)案例從中感悟。案例一：由于近來參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，我要學(xué)生給我一個(gè)評(píng)議意見，下面是學(xué)生的一個(gè)評(píng)議意見：老師你思想上積極樂觀向上，跟得上時(shí)代潮流。在平時(shí)與你交流就如和一個(gè)自己的好朋友聊天一樣，沒有任何的束縛感，有什么話都愿意和你講，依如一位知心的大姐姐，這一點(diǎn)在作學(xué)生的我們看來是老師們很難辦到的，但老師你做到了。你有著一般由內(nèi)散發(fā)出來的活力，帶領(lǐng)我們一起跳兔子舞，和我們一起唱歌，無論是在軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)，還是平時(shí)的班會(huì)課都有你即興送上的節(jié)目，也總能博得我們的歡呼聲，在我們的眼中四十開外的你是最富魅力的。當(dāng)然你在工作中是非常認(rèn)真，專注的。無時(shí)無刻不想著你的學(xué)生，你熱愛你的教育事業(yè)，我們欣賞你的一點(diǎn)便是：當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，你會(huì)批評(píng)，但也給予我們一個(gè)反省的時(shí)間，到我們改正時(shí)，你會(huì)沖我們會(huì)心一笑，這樣的一個(gè)微笑充滿了信任和鼓勵(lì)，有著這樣的一個(gè)微笑，誰還會(huì)忍心去給你工作中再添些麻煩呢。當(dāng)然若不聽你的話，你會(huì)給我們一些你以前學(xué)生的實(shí)例，告訴如何做人的道理，教育你應(yīng)該成為一個(gè)怎樣的人。以上這個(gè)案例給了我這樣的感悟：

善于與學(xué)生平等交往，真誠(chéng)相待，才能贏得學(xué)生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。

馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠(chéng)相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。

當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以兄長(zhǎng)和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我們應(yīng)該始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我們的這些做法，無形當(dāng)中拉近了老師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近你，心中有話敢對(duì)你說，犯了錯(cuò)誤敢在你面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向你匯報(bào)，這不僅有利于我們及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級(jí)工作時(shí)讓我們感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對(duì)于一個(gè)缺乏誠(chéng)心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到這其中的奧妙所在。

案例二：暑假補(bǔ)課的一天，將近校門口，我碰到了我班一個(gè)學(xué)生。平時(shí)碰到該學(xué)生肯定打招呼，可那天沒有。剛進(jìn)辦公室，信息就來了：“劉老師，你一次一次誤會(huì)我，使我很傷心，連班主任都不能真正理解，父母又怎會(huì)理解我們。昨天你是否對(duì)我有懷疑，那無妨，只是我問心無愧！“收到短信，我才恍然大悟。剛才該學(xué)生為何不理我。原來昨天該生上了二節(jié)課就提前離校了，沒向我請(qǐng)假。同學(xué)說什么生病了，總之我沒聽清楚。我以為是該生身體不好。其實(shí)是該生送另外一個(gè)同學(xué)回家。后來我打電話問該生母親。可能幾件事連在一起該生母親責(zé)備她了，她感覺受了委屈。于是我回了一個(gè)信息：“你可能誤會(huì)我了。我只是想了解情況，根本沒對(duì)你有任何不好的看法！在我眼里你是個(gè)懂事的女孩。你父母有你這樣的女兒而感到驕傲！“可能還在氣頭上。她又回了一個(gè)短信：“謝謝你的關(guān)心。讓我媽快樂是我的責(zé)任。” 或許是我的誠(chéng)心打動(dòng)了該生，在以后的日了里，這位學(xué)生又主動(dòng)打招呼了。從這一案例中我感悟出：

學(xué)生最討厭的是那些時(shí)時(shí)處處擺架子，動(dòng)不動(dòng)就抓辮子，時(shí)不時(shí)動(dòng)肝火，訓(xùn)斥學(xué)生，傲氣十足，一出了問題就告知家長(zhǎng)的老師。在這樣的老師面前學(xué)生只有畏懼感，這也就不難理解有個(gè)別學(xué)生在校外見了老師就“開溜”到底為那般了。這件事雖小，但在我心中卻產(chǎn)生了不少的震動(dòng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生特別重視自我，他們要求人們尊重，強(qiáng)調(diào)完善自我。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，自尊心達(dá)到了更自覺的水平。他們認(rèn)為自己是大人了，不希望別人將自己當(dāng)小孩看，因此，他們認(rèn)為自己的事應(yīng)由自己來管，用不著別人來過問，一旦有人干涉就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反感，認(rèn)為是多管閑事，如果態(tài)度粗暴生硬，那就更加反感。所以作為班主任老師必須學(xué)會(huì)冷靜地處理班上的問題，善待班上每個(gè)同學(xué)，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，不要學(xué)生一有事就告訴家長(zhǎng)，應(yīng)該先了解情況，和學(xué)生溝通。總之，只有真誠(chéng)付出才能換來學(xué)生加倍的回報(bào)，也才能贏得學(xué)生對(duì)你的尊重、理解和愛戴，班主任工作才顯得輕松自如，得心應(yīng)手。

第三篇：感 悟 青 春

感 悟 青 春

偶然間，發(fā)現(xiàn)我們已步入了那道令老年人羨慕、中年人留戀、少年人向往的青春風(fēng)景線。澎湃著青春的熱血，洋溢著青春的熱情。然而朋友，你是否探求、思索過，青春是什么呢？

青春是一團(tuán)火，笑容與彩霞飛映，汗水伴露珠瀟灑，脈搏跳動(dòng)著奔騰的節(jié)奏，智慧彈奏著優(yōu)美的旋律！青春用它火一樣的熱忱，全身心地投入，獲得動(dòng)人的笑顏。

青春是一條河，平靜時(shí)，泉水叮咚響，綿綿訴說著青春的故事；激蕩時(shí)，洶涌澎湃，激情放射出絢爛的光芒。

青春是璀璨的夜空，猶如月色般美麗的抱負(fù)，也有數(shù)不清的幻想之星。只是青春的月亮比夜空的月亮更圓，青春的月亮比夜空的月亮更耀眼，青春的星星比夜空的星星更繁，青春的星星比夜空的星星更亮。

青春是一條山路，它時(shí)而展現(xiàn)青春盎然的圖景，時(shí)而滋長(zhǎng)浸滿血淚的毒草，它會(huì)為你指引一個(gè)光明的前景，也會(huì)設(shè)下陷阱使你墮落。但是，是水手何懼驚濤駭浪，是樵夫何怕荊棘深澗，只要我們把準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，頭頂?shù)年柟庖欢ㄊ菭N爛的！

然而，曾幾何時(shí)，我們這些帶著彩色的夢(mèng)走進(jìn)大學(xué)校園的莘莘學(xué)子們卻擁著青春，在被賦予“本科大學(xué)生”之稱的壯麗歲月里，高喊著：平平淡淡才是真。旦有人認(rèn)為“與世無爭(zhēng)，恬淡一生”便可無憂無慮的生存，頗有要把老莊的“無為”思想發(fā)揚(yáng)光大之勢(shì)。是什么使我們充滿青春活力的校園生活減退了繽紛的色彩呢？又是什么使我們真實(shí)的熔漿凝固，不再有來自內(nèi)心深處的熱血沸騰？是因?yàn)槲覀儧]有走進(jìn)夢(mèng)想中的象牙塔？是因?yàn)槲覀兾醋叱鲎晕依Щ蟮牡貛В窟€是因?yàn)槲覀兊男恼娴牟辉倌贻p，確實(shí)把一切都看的平淡了呢？然而我要說不！都不是！主宰世界的是我們，放棄世界的仍然是我們。

不再回頭的不只是那古老的辰光，也不只是那些個(gè)夜晚的星群和月亮，還有我們流逝著的青春。所以請(qǐng)拒絕平淡，告別無為，讓我們的青春在陽光下真正的飛揚(yáng)起來，激蕩起來！

讓我們?cè)陉柟饷髅牡娜兆樱淇斓馗璩辉诨ㄩ_的日子里，遨游知識(shí)海洋，一起編織夢(mèng)想；在飄雨的季節(jié)里，用心情的音符，譜寫青春悅耳的篇章！任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪，共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向著成功的彼岸前行。

不再為落葉傷感，為春雨掉淚；也不再滿不在乎于地?fù)]退夏日的艷陽，讓殘冬的雪來裝飾自己的面紗；歲月可使皮膚起皺，而失去熱情，就也可以使靈魂起皺，讓生命失去激情。所以，我們要用智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，掌握了航向，當(dāng)我們共同努力，不懈的搖槳，青春的激揚(yáng)樂章終將奏響！

放飛夢(mèng)想勵(lì)志青春

總是讓心聲裝滿期待，總是讓夢(mèng)想連著未來，我們的心海，是一首純真浪漫的歌謠，是一條絢麗繽紛的彩帶，是跳動(dòng)著不知疲倦的音符，是播種著充滿希望的未來！

帶著一路風(fēng)塵，帶著對(duì)青春的渴望和對(duì)五彩夢(mèng)幻的追求，我們終于走到一起來了。面對(duì)未來和自我的挑戰(zhàn)，只有讓理想在這里放飛，青春才可以變得色彩斑斕！

青春如夢(mèng)，歲月如歌，時(shí)不消逝，何能復(fù)得？青春是人生中一段難以磨滅的插曲，它注定是“不平凡”的。它需要我們用心靈和智慧去詮譯，它更需要我們用勇氣和自信去充實(shí)。當(dāng)我們背起行囊，來到了平頂山這個(gè)象牙塔，青春就該由我們來抒寫和舔彩了！

人的生命只有一次，生命本來就是脆弱的。但是有了理想的支撐，生命就可以變得堅(jiān)強(qiáng)。正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)?jīng)走過的那段漫長(zhǎng)而又充滿荊棘的道路，才讓我們不悄一顧，我們?cè)?jīng)用艱辛的汗水沖散了痛苦，用堅(jiān)強(qiáng)的信念在崎嶇的道路上鋪就了一條通往理想的平坦大道,我們要學(xué)會(huì)珍惜這里的一切，要在風(fēng)雨雷電中成長(zhǎng)，在坎坷泥濘中拼搏，在驚濤駭浪中奮進(jìn)，在險(xiǎn)灘暗礁是開闊，我相信美麗的生命，是一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，是一曲響徹云霄的凱歌。

在生活中，我們也許面對(duì)“占有”，也許面對(duì)“感悟”，但無論如何，我們都要選擇后者。青春的價(jià)值不在于每天忙忙碌碌或者碌碌無為，它需要我們用心靈去深深地體驗(yàn)和感悟，用理想去選擇和造就自己。人生猶如一個(gè)坐標(biāo)，時(shí)間是縱軸，理想是橫軸，人生的目標(biāo)就在這個(gè)坐標(biāo)中移動(dòng)。人生就像通往理想的拾級(jí)而上的臺(tái)階，每上一步，都會(huì)留下不同的印跡，這樣我們才會(huì)抒寫出不同的人生篇章！

讓我們打開美好的心靈，讓理想在他鄉(xiāng)飛翔吧，不要讓它隨著時(shí)光的流逝而消逝。要用青春去揍響生命的樂章，我相信每一個(gè)音符都將是理想的歸宿！

啊！理想是勤奮者織就的一幅畫，智慧者開拓的一片天空，勞動(dòng)者用血汗養(yǎng)育的一朵花，執(zhí)著者用丹心煉就的一片情！每個(gè)人都有夢(mèng)想，它是人人所向往的。沒有夢(mèng)想的人的人生將是空虛的，人生沒有夢(mèng)想就如飛機(jī)失去航標(biāo)，船只失去燈塔，終將被社會(huì)所淘汰。但夢(mèng)想總是隨著思想的前進(jìn)而改變的。碌碌無為是庸人所為，奮發(fā)圖強(qiáng)是智者之舉。

童年時(shí)，我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我有錢。大人問：“小伙子，有了錢你要去干什么呢？”“我要去買泡泡糖”“如果你有很多錢呢？”“我會(huì)去買很多泡泡糖”“如果你有用不完的錢呢？”“我會(huì)把做泡泡糖的工廠買下來。”的確小時(shí)侯的我們，天真無邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂是一曲不變的樂章。

慢慢步入小學(xué)，中學(xué)……就越會(huì)覺得壓力的存在。現(xiàn)在我有一個(gè)夢(mèng)想。我希望每天都不要有很多的家庭作業(yè)要做。玩耍的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)被剝奪，而我們一天中40%被禁錮在教室，很多時(shí)間在學(xué)習(xí)。但是面對(duì)學(xué)習(xí)，還是一種模糊的認(rèn)識(shí)。俗話說“難得糊涂”，對(duì)事物的理解，也由封建主義發(fā)展到資本主義，越大就越覺得自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。上初中的時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望自己能成為一名尖子生；回到家能受到家人的表?yè)P(yáng)；在學(xué)校能受到老師們的肯定；在同學(xué)之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)。但是，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想并不能靠要耍耍孩子氣。之后，我學(xué)會(huì)了奮斗。

忙忙碌碌一天加上晚自習(xí)后放學(xué)回家，真是又困又累，吃夜宵都沒有味道。這樣的日子很單調(diào)，也許有時(shí)候想念許多小學(xué)同學(xué)，有時(shí)候趕著上課還是一雙朦朧的睡眼。討厭死板的校服

裝，從不穿著它到處走。星期

六、星期天的時(shí)間真很短，孩子脾氣真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和夢(mèng)想真是太難，還好我會(huì)努力，看每一個(gè)人都在為了生活而起早趕晚，把握自己不再松散。

今天，我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望自己能考上一所中意的daxue。我為著夢(mèng)想，`每一天都苦苦尋找著充實(shí)自己的輔導(dǎo)書與練習(xí)卷，為著光明的未來而努力。夢(mèng)想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花，假如沒有夢(mèng)想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。試問，我們?cè)谧臒嵫嗄暾l又愿意過那種行尸走肉的日子呢？我相信我不會(huì)，你們大家都不會(huì)。

有了夢(mèng)想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。夢(mèng)想，是一架高貴橋梁，不管最終是否能到達(dá)彼岸，擁有夢(mèng)想，并去追求它，這已經(jīng)是一種成功，一種榮耀。在追求夢(mèng)想這個(gè)過程中，我們是在成長(zhǎng)。

它會(huì)催人前進(jìn)，也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路中，會(huì)遇到無數(shù)的挫折和困難，但沒關(guān)系，跌倒了自己爬起來，為自己的夢(mèng)想而前進(jìn)，畢竟前途不僅靠運(yùn)氣，也靠自己創(chuàng)造出來。自己在稍微改一下

第四篇：感 悟 四 清

感 悟 四 清

學(xué)校從開學(xué)之初，為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展了“四清”活動(dòng)，即當(dāng)天的事當(dāng)天完成，分為堂堂清、日日清、周周清、月月清，尤其是“周周清”做的很務(wù)實(shí)，為了給學(xué)生一點(diǎn)小小的壓力，在每個(gè)雙周五，讓部份學(xué)生留下來進(jìn)行清理或輔導(dǎo)相關(guān)的知識(shí)，通過這段時(shí)間的實(shí)踐作操，我感覺有很大的作用，當(dāng)然了還會(huì)存在一些問題。

“兵”教“兵”活動(dòng)中，優(yōu)秀生會(huì)吃虧嗎？

兵教兵活動(dòng)中，優(yōu)秀生及其家長(zhǎng)提出一些看法，覺得自己在此項(xiàng)活動(dòng)中浪費(fèi)時(shí)間和精力，不利于自己的學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜勞動(dòng)，需要師生間和同學(xué)間的充分交流，兵教兵活動(dòng)為這種交流提供了條件，它不但對(duì)后進(jìn)生產(chǎn)生良好的作用，同樣對(duì)優(yōu)秀生成長(zhǎng)有良好的促進(jìn)：

1、客觀上可督促優(yōu)秀生充分理解所學(xué)知識(shí)并及時(shí)復(fù)習(xí)。

2、兵教兵活動(dòng)是復(fù)習(xí)出新的過程，優(yōu)秀生此活動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)到前所未有的知識(shí)內(nèi)容。

3、可以把促進(jìn)學(xué)過的知識(shí)清晰地表達(dá)出來，提高表達(dá)能力和思維能力。

4、可以提高優(yōu)秀生的人際交往能力，獲得珍貴的友誼和別人尊重。

5、增強(qiáng)優(yōu)秀生的自信心，使人格得到升華。“從最后一名抓起”，會(huì)不會(huì)影響全體學(xué)生學(xué)習(xí)？

實(shí)踐證明，“從最后一名學(xué)生抓起”絕不影響優(yōu)秀生和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1、“抓差促優(yōu)，水漲船高”，最后一名學(xué)生的進(jìn)步會(huì)對(duì)全體學(xué)生產(chǎn)生促進(jìn)效應(yīng)。

2、課堂教學(xué)，教師要有更多時(shí)間精力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給所有學(xué)生的成長(zhǎng)提供更多機(jī)會(huì)。

3、這種辦法，可以從心理上給最后幾名學(xué)生以鼓勵(lì)，樹立他們自信心，逐漸促進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)進(jìn)步。

4、兵教兵策略，讓后進(jìn)生感受到同學(xué)間關(guān)愛的溫暖，使他們不會(huì)產(chǎn)生自暴自棄想法，獲得后進(jìn)生和優(yōu)秀生的雙豐收，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

5、有利于班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，不會(huì)因后進(jìn)生的干擾而影響全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

6、優(yōu)秀生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了習(xí)慣，并獲得了快樂。“四清”為什么難以落實(shí)？

1、教師的認(rèn)識(shí)不到位，態(tài)度不端正。把“四清”做為懲罰學(xué)生的一種手段，一出手就錯(cuò)了，學(xué)生難以接受，有損學(xué)生的尊嚴(yán)。

2、教師與學(xué)生的交流不夠。沒有把“四清”的目的、意義轉(zhuǎn)化成自己的教育言行。

3、“四清”的方法呆板，不靈活。“四清”不應(yīng)受到時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備等條件的限制。

4、“四清”的層次不清（源于對(duì)學(xué)生的不了解），造成優(yōu)秀學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間和精力，后進(jìn)生因?qū)W習(xí)困難太大而不能完成“四清”任務(wù)。

5、檢查評(píng)比的機(jī)制沒有建立，制度沒有健全。

第五篇：幸 福 感 悟

幸 福 感 悟

衛(wèi) 星 2011年10月

幸福，是一個(gè)永恒的話題。自從新一屆黨中央提出，把提高人民群眾的幸福感作為新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的落腳點(diǎn)，關(guān)于幸福的話題突然熱起來，以幸福為題材的電視劇目，在全國(guó)電視媒體強(qiáng)檔欄目同期熱播，如《老大的幸福》、《幸福來敲門》、《你是我的幸福》等。同時(shí)，關(guān)于幸福的書籍也成為讀者熱捧，如白巖松的《幸福了嗎》，泰勒·本沙哈爾博士《幸福的方法》等。幸福廣州、幸福重慶、幸福西雙版納等政治流行語在越來越多的城市叫響。幸福字眼的高頻出現(xiàn)，表達(dá)了人們對(duì)幸福方式的關(guān)注和幸福生活的渴望，折射出民眾對(duì)新的幸福和更加幸福的追求。

幸福是什么？《現(xiàn)代漢語詞典》這樣注釋：使人心情舒暢的境遇和生活。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)幸福的感受卻不象詞典里解釋的那樣簡(jiǎn)單。有人說，幸福是一種感悟；有人說，幸福是一種感覺；還有人說，幸福是一種內(nèi)心的感動(dòng)。具體的說，有多少種人就有多少種幸福。教師的幸福是桃李滿天下，醫(yī)生的幸福是天下無疾，農(nóng)民的幸福是五谷豐登??。生活在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己幸福的事，只不過不同年齡，不同的視角，不同的時(shí)代和文化背景，人們對(duì)幸福的追求和感受也不盡相同。由此可見，幸福似乎不是一個(gè)可簡(jiǎn)單定義的基本詞匯，而是一個(gè)集合性概念，表達(dá)的是人們多元化的感受。

首先，幸福的主觀性極大，這已成為人們的共識(shí)。荷蘭學(xué)者呂特·霍芬把幸福定義為“對(duì)生活的主觀欣賞”。中國(guó)古人亦說：“心若苦時(shí)人便苦，心覺甜時(shí)苦亦甜”，講的就是同一個(gè)道理。其次，幸福存在年齡差異。孩提時(shí)的幸福是擁有一個(gè)綿軟碩大的棉花糖，或者是能飛上天的氫氣球；小伙子的幸福，是心儀的女孩從身邊經(jīng)過時(shí)的回眸一笑，那種怦然心動(dòng)，多少年后想起來仍然興奮不已；中年人的幸福是父母的健康長(zhǎng)壽，兒女積極向上；老年人的幸福就是身邊的那個(gè)人硬朗，能陪伴自己在紅塵中一路牽手。再者，幸福還與人們生存的時(shí)代和文化背景密切相關(guān)。上世紀(jì)當(dāng)手機(jī)出現(xiàn)時(shí)，我們?cè)鵀闆]趕上使用它的父輩們惋惜，而3G時(shí)代的悄然來臨，又讓我們擁有第一部手機(jī)的新鮮和興奮縱然消逝。這就是我們身在其中的高科技時(shí)代。同時(shí)，文化背景的差異，也影響著人們對(duì)幸福的感知和實(shí)現(xiàn)途徑的選擇，如東西方學(xué)者對(duì)于幸福的劃定就有不同觀點(diǎn)，如西方多數(shù)研究人員認(rèn)為運(yùn)動(dòng)、幽默感、工作、健康和性是影響幸福感的重要因素，而亞洲研究人員認(rèn)為，個(gè)人發(fā)展和內(nèi)心生活對(duì)幸福的影響更大，借助陰陽平衡，人們可以達(dá)到內(nèi)心和諧，從而激發(fā)內(nèi)在幸福感。家庭價(jià)值是東西方共同的幸福之源，但觀念和實(shí)現(xiàn)途徑上的文化差異也是顯而易見的。幸福還是有層次的，托爾斯泰提出了家庭的滿足、事業(yè)的滿足、宗教的滿足三個(gè)幸福層次；心理學(xué)大師馬斯洛提出了更多、更精準(zhǔn)的人類需求滿足層次，當(dāng)然人類的生存繁衍需求，是基本需求，溫飽之上，人的需求通常多元和多樣。總之，幸福不是量化的概念，具有 “不可比”性。大觀園里的林妹妹與園外的劉姥姥到底誰更幸福，真的很難說。幸福沒有定式，沒有規(guī)律，但確是現(xiàn)實(shí)存在，且可能隨時(shí)隨地發(fā)生。

那么，幸福到底在哪里？究竟怎樣才幸福？通過研究人類社會(huì)的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)人類文明的進(jìn)步史，就是對(duì)幸福的追求史，作為理性的人類，無時(shí)無刻不在尋求通往幸福之門的鑰匙。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，無論是儒家還是道家，都主張幸福存在于個(gè)人的精神世界，而不取決于外在的生活條件，關(guān)于這一點(diǎn)，我們感受頗多。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，物質(zhì)生活日漸富足，許多人擁有比前輩們多的多的財(cái)富，可錢多了，幸福反而少。國(guó)內(nèi)與幸福相關(guān)的調(diào)查顯示，中國(guó)人的幸福感不斷下降，現(xiàn)在的國(guó)人沒有10年前快樂，而且越是生活在大城市，越感到不幸福。什么因素造成越來越多的人感覺不幸福，有人總結(jié)了七大原因：①缺乏理想信念；②攀比心理太重；③做事不陽光；④缺乏愛心，不懂奉獻(xiàn)；⑤缺乏對(duì)他人的理解信任；⑥欲望太多，不知足；⑦做事急躁，沒有耐心。（摘自《生命時(shí)報(bào)》）。以上原因不一定全面準(zhǔn)確，但可以為我們找到幸福提供借鑒。

到底怎樣才算幸福，上世紀(jì)八十年代有一首歌唱出了一番道理：“幸福在哪里，朋友啊告訴你，它不在柳蔭下，也不在睡夢(mèng)里，它在辛勤的工作中，它在勞動(dòng)的汗水里?? ”這首通俗直白的歌詞，道出了幸福的奧妙所在。這里收拾幾個(gè)幸福的小竅門，不妨我們一起體驗(yàn)。

一是減少欲望，知足樂道。清華大學(xué)教授彭凱平表示：幸福感的日漸消退，起于人們的欲望太多、不知足，將原本可望不及的奢侈品，當(dāng)作生活的必需品，某些必需品則被搞成奢侈品，弄的人們?cè)絹碓讲恍腋！Ｒ虼耍胍腋＃鸵M量減少自己的欲望，不盲目攀比，追逐虛榮，不能裹著棉衣不知暖，吃著蜜糖不知甜。其實(shí)幸福只和一件事有關(guān)，那就是知足，知足是快樂的妙方，知足是幸福的寶典。在物質(zhì)生活上要知足，不要做物質(zhì)欲望的奴隸，不要陷進(jìn)物質(zhì)的樊籠。泰戈?duì)栒f過：“黃金是貴重的，它拴在鳥兒的翅膀上時(shí)，鳥兒就再也飛不起來了，一定不能讓貪婪的滿足，變成生活的意義，”。好日子是過出來的，不是物質(zhì)堆出來的，依附于物質(zhì)而帶來的幸福，不僅短命，而且淺表，必將隨著物質(zhì)的腐朽而速朽。幸福的根源不在擁有，而在知足，在于對(duì)眼前的所有持一份欣賞的心情，真實(shí)深度的幸福必在精神。知足樂道，幸福就在身邊。

二是放慢節(jié)奏，品味生活。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)全球化，信息電子化，發(fā)展現(xiàn)代化，在這個(gè)事事講究效率，處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職位、房子、財(cái)富??，成為人們追逐的東西，人們?cè)谛猩掖抑屑彼俦寂埽诮箲]憂郁下緊張生活，時(shí)間成了最昂貴的奢侈品，我們被行程單催促著，被快節(jié)奏驅(qū)使著，被緊迫感壓抑著，而生活的快樂就在不斷加快的腳步中悄悄流失。因此要找回生活的幸福，需要放慢追逐的節(jié)奏，生活恰恰證明，追逐的就是缺少的，追逐的也是正在失去的。有一群年輕人到敬老院探望老人，當(dāng)年輕人用敬佩的眼光，問起一位長(zhǎng)壽老人幸福的秘訣時(shí)，老太太安詳?shù)恼f：“我從來就不會(huì)追求什么幸福與長(zhǎng)壽，我只是找個(gè)地方靜靜坐下，好好休息一下，讓幸福來追上我！”其實(shí)幸福有時(shí)就在我們身后，當(dāng)我們拼命向前追趕的時(shí)候，我們的所作所為卻離幸福越來越遠(yuǎn)。不是嗎？仔細(xì)想想有些累正是自己給自己找的，這山望著那山高，身在中福不知福，不能一分為二看問題，一味的羨慕和欣賞遠(yuǎn)山的風(fēng)景，卻忘了“看山跑死馬”的生活哲理。我們應(yīng)滿足當(dāng)下，珍惜眼前，在擁有的同時(shí)，試著放慢，學(xué)會(huì)放棄，釋然放下。留一點(diǎn)空間給淡泊，留一點(diǎn)自由給寧?kù)o，慢慢領(lǐng)悟“魚和熊掌不可兼得”的道理，靜靜體會(huì)“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”的辯法，細(xì)細(xì)感悟生活中的點(diǎn)滴美好，在日趨同質(zhì)化、標(biāo)準(zhǔn)化的世界中，保持獨(dú)特的生命節(jié)奏，追求健康而富有活力的生活方式。

三是親近自然，把握健康。想必大家都聽過這樣一句話“身體是革命的本錢”，這是毛主席說過的話。而在這里我想說的是，身體是幸福的本錢，沒有健康，幸福是站不住腳的。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，大家都關(guān)注著自己的工作、股票，關(guān)注著房子、車子，關(guān)注著美食，享受等，但卻恰恰忽略了一件最重要的一個(gè)東西——身體健康，尤其是年輕人和工作狂，會(huì)不無理由的說：“我們的健康我做主！”，但我的觀點(diǎn)是你的健康，你自己做不了主，當(dāng)身體健康出現(xiàn)問題，發(fā)生故障時(shí)，你必須付出更大的代價(jià)去修理它，甚至報(bào)廢，既然如此，為什么不好好的保養(yǎng)它呢，為了幸福，就要準(zhǔn)備好一個(gè)健康的體魄。

如何獲得健康是另一個(gè)話題，屬保健養(yǎng)生范疇，我們作為醫(yī)生，各有妙招，我想提醒的是，健康的標(biāo)志，不止是有強(qiáng)健的體魄和發(fā)達(dá)的肌肉，更重要的是有一個(gè)健康的心理，良好的心態(tài)，甚至可以說，好心態(tài)勝過良醫(yī)好藥，這就是告訴我們，身心的健康需要管理調(diào)養(yǎng)，管理就是養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，調(diào)養(yǎng)就是修養(yǎng)心性，這方面有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：①要“避開喧囂，沉潛讀書”，為自己營(yíng)造一個(gè)精神家園，觀書繹理可養(yǎng)心；②要親近自然，低碳生活，到大自然的天然氧吧里與植物為伴，青禾綠草以養(yǎng)神；③要簡(jiǎn)樸淡然，止于至善，不讓貪婪擋了健康的道，清心寡欲以養(yǎng)性。

四是富有愛心，回報(bào)社會(huì)。起心動(dòng)念，愛心為本，一個(gè)人愛心越多，快樂幸福就越多。雷鋒傳人郭明義說：“我每做一件好事，就有一股快樂涌上心頭，幫助別人改變命運(yùn)，總覺得自己很幸福。”有愛心就是愛國(guó)家、愛人民、愛家庭、愛工作、愛生活、愛萬物。這樣的愛博大、高尚、深刻、具體、實(shí)在，充滿著人間真情，展示著人格光輝，擁有這樣的愛，你一定會(huì)快樂、充實(shí)、健康、長(zhǎng)壽、幸福。回報(bào)社會(huì)就是要講奉獻(xiàn)，幸福絕對(duì)是索要不來的，它一定是奉獻(xiàn)出來的，予人玫瑰，手留余香，奉獻(xiàn)是一種自愿，不計(jì)回報(bào)的付出，是一種修養(yǎng)，也是幸福的源泉。講奉獻(xiàn)就是要淡泊名利，以黨和國(guó)家的利益為重，正確對(duì)待個(gè)人利益，自覺抵制各種誘惑，把個(gè)人追求與人民利益緊密集合，與崗位職責(zé)緊密結(jié)合，與醫(yī)務(wù)人員的使命義務(wù)緊密結(jié)合，吃苦在先、付出在先、奉獻(xiàn)在先。回報(bào)社會(huì)，還要把辛勤工作、創(chuàng)造價(jià)值作為醫(yī)務(wù)人員的自覺行為，牢固樹立職業(yè)信念，勤于鉆研、勇于創(chuàng)造，用自己的辛勤工作和醫(yī)學(xué)成果，為患者解除病痛，以此體現(xiàn)自身價(jià)值，收獲幸福快樂。

幸福就是這樣，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有固定模式，就象千江月，就象萬花筒，千姿百態(tài)。當(dāng)我們停留在一個(gè)不起眼處，靜心觀察幸福的模樣，細(xì)致品嘗幸福的滋味時(shí)，你會(huì)覺得其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，很細(xì)微，很隨意，就象“福”字，有衣有口有田，有衣穿、有飯吃、有田種。幸福就是身邊的一縷清風(fēng)，窗外的一彎明月，路旁的一曲輕歌，親友的一聲問候，工作的一點(diǎn)進(jìn)步，飯后的一個(gè)飽嗝??幸福不在遠(yuǎn)方，就在身邊，幸福不在朝三暮四，就在此時(shí)此刻。拾收心境，幸福無處不在，熱愛生活，幸福正在敲門。讓我們記住一位大師開出的幸福藥方：好心腸一條，慈悲意一片，道理三分，敬人十分，道德一塊，誠(chéng)實(shí)一個(gè)，硬朗一身，正直十成，豁達(dá)全用，方便不拘多少。此十味藥，用包容鍋炒，用寬心爐燉，不要焦，不要躁，去火性三分（脾氣不要大），與整體盆中研碎（同心協(xié)力），三思為本，鼓勵(lì)做藥丸，每日進(jìn)三服，不限時(shí)，用關(guān)愛湯服下，長(zhǎng)此以往，幸福永久