第一篇：四年級下冊英語Unit2 What time is it 教案

教案示例二第一課時

【題目】

Unit 2 What time is it? 第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽，說，讀，寫日?；顒拥牧鶄€單詞詞組：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class , English class.2.能夠理解，認(rèn)讀句子“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for?”能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。

3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Time for breakfast．Drink some milk．

【教學(xué)重點】

1．句型： What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for?

2．詞匯： breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.【教學(xué)難點】

1.掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。

2.對新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for?”的理解和運用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖、單詞卡片和錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備一個鐘表實物或者模型。

3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。

【教學(xué)過程】

Step 1:warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Free Talk。

2.教師播放第一單元的的英語童謠《Our School》，和學(xué)生一起拍手說唱，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以高漲的熱情投入到今天的英語課堂中來。

3.教師讓學(xué)生幾個人一組到臺前表演Story time中的故事，學(xué)生表演之后教師向?qū)W生提問：Where is Zoom? 學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why? 學(xué)生答：He is hungry.教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

Step 2: Presentation

1.教師拿出一個課前準(zhǔn)備好的鐘表給學(xué)生看，說：

T: Look!What’s this? Yes, it’s a clock.T: What time is it?

S: It’s 12 o’clock.T: Are you hungry? Why?

教師用動作示意學(xué)生說出It’s time for lunch.出示媒體資源中的圖片，幫助學(xué)生理解。

接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達(dá)

2.教師用同樣的方法教授其他幾個詞組。

3.教師把A Let’s learn 的資源呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生跟讀，掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。教師在學(xué)生跟讀過程中要給予及時的糾正和指導(dǎo)。

4.之后教師請幾組同學(xué)到前面，兩人一輪，用句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for?”進行問答練習(xí)，教師可以通過媒體資源檢查學(xué)生對此部分知識內(nèi)容的掌握情況，看看學(xué)生是否能夠根據(jù)圖片上所描述的情景做出正確表達(dá)，檢測同學(xué)們對個別單詞的發(fā)音是否正確。

5.教師認(rèn)為學(xué)生對此部分的知識內(nèi)容掌握得差不多的時候，播放媒體資源中的“聽詞”“讀詞”練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)中強化所學(xué)的知識，教師也可從學(xué)生的表現(xiàn)中得到他們對知識掌握程度的反饋，以便更好地實施教學(xué)

Step 3: Practice

1.教師播放“Let’s do”部分的媒體資源，讓學(xué)生隨視頻邊說做出相應(yīng)的動作。

視頻播放完畢后，教師可以讓同桌二人一組，一個同學(xué)說口令，一個同學(xué)做動作，看看哪個小組的兩位同學(xué)配合最有默契，教師發(fā)送小禮物表示獎勵。

2.教師讓學(xué)生兩個人一組，說英語，判斷正誤，以培養(yǎng)學(xué)生靈活動運用英語的聽說能力。一個學(xué)生說“I have lunch at 3 o’clock.” 另一個同學(xué)判斷是否符合邏輯，然后做出yes或no的回答。然后，學(xué)生互換角色進行練習(xí)。學(xué)生上臺展示，看哪個小組說得多，判斷迅速且準(zhǔn)確, 由教師打分。教師評出優(yōu)秀組，發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step4: Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。

Step5: Homework

1.熟練掌握本課時的重點知識內(nèi)容。

2.和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習(xí)。

3.回家和家長發(fā)Let's do中的指令請他們做動作，如果家長不會你要負(fù)責(zé)教會他們哦！

教案示例二第二課時

【題目】

Unit 2 What time is it? 第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽，說，讀，寫日?；顒又薪?jīng)常用到的短語：“Just a minute”，“Let's run！”和“go home”

2.能夠理解，認(rèn)讀句子“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for?”能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。

3.教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。

【教學(xué)重點】

1．句型： What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for?

2．詞匯： Just a minute，Let's run！和go home

【教學(xué)難點】

1.熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for?”的用法。

2.對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute.School is over.【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和錄音帶。

2.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。

【教學(xué)過程】

Step 1:warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡單的Free talk.2.師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽做做活動。

3.教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

Step 2: Presentation

1.教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School is over．如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over．”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：School is over．What do you do? 學(xué)生回答 Go home．教師說：But Wu Yifan and John don't go home．What are they doing? 一起到今天的課文中看看吧！

2.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)“Let’s talk”部分的教學(xué)內(nèi)容。

教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可

要求學(xué)生用句型“It's time for....”造句。

3.之后教師逐句播放、講解，讓學(xué)生模仿跟讀，注意語音語調(diào)。教師在學(xué)生跟讀過程中要給予及時的糾正和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語聽說習(xí)慣。

4.教師再播放一遍錄音，讓學(xué)生聽錄音，自由聽說。教師繞教室走動，給學(xué)生積極的幫助。

5.之后，教師播放媒體資源的練習(xí)部分，和學(xué)生一起在練習(xí)中鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，以便在第一時間將錯誤解決，對于知識的掌握起了很好的促進作用

6.教師請幾組同學(xué)到臺前進行角色扮演，教師要對表現(xiàn)積極和優(yōu)秀的同學(xué)給予一定形式的獎勵。以激勵全班同學(xué)共同努力。

Step 3: Practice

1.教師通過PPT文件給學(xué)生呈現(xiàn)“Let's play”的資源。

這是一個看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。

2.教師通過PPT資源呈現(xiàn)以下畫面，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況說說自己在下列時間內(nèi)會做的事情。

教師要對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予一定形式的獎勵。

Step4: Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。

Step5: Homework

1.熟練掌握本課時的重點知識內(nèi)容。

2.做一個屬于自己的時間作息表，和小伙伴一起討論哪種作息最可取，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

教案示例二第三課時

【題目】

Unit 2 What time is it? 第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽，說，讀，寫數(shù)詞1-10。

2.能夠理解，認(rèn)讀句子“What time is it? It's two o'clock．”能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。

3.能夠看懂并閱讀對話，了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。

【教學(xué)重點】

1.句型：What time is it? It's two o'clock．

2.詞匯：數(shù)詞1-10

【教學(xué)難點】

1.掌握Read and write部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。

2.準(zhǔn)確地理解插圖和對話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備一張世界地圖。

3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。

【教學(xué)過程】

Step 1:warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡單的Free Talk.2.教師通過媒體資源給學(xué)生播放三年級上冊學(xué)的英語童謠《Ten Little Candles Dance》，和學(xué)生一起拍手說唱，為接下來的教學(xué)工作打了很好的基礎(chǔ)。

Step 2: Presentation

1.教師告訴學(xué)生，這節(jié)課我們要進行有關(guān)數(shù)字的學(xué)習(xí)，大家是不是已經(jīng)迫不及待了呢？快快行動吧！

2.教師通過PPT資源讓學(xué)生一起聽說歌曲中包含的數(shù)字，并給予指導(dǎo)。

3.教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。這讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)了數(shù)字，同時還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)A Read and Write.的教學(xué)內(nèi)容。

5.讓學(xué)生邊聽邊看，之后教師再放錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀，模仿地道的語音，教師要及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。

6.教師呈現(xiàn)課文內(nèi)容，并請學(xué)生邊說邊進行空中書寫模仿練習(xí)，掌握規(guī)范的四線格書寫規(guī)則。多種感觀同用，更有利于學(xué)生對知識點的識記。

7.教師認(rèn)為根據(jù)學(xué)生的掌握情況，請幾組同學(xué)到臺前來進行表演，并對表演的同學(xué)給予一定形式的獎勵。

Step 3: Practice

1.教師通過PPT資源上針對本課時知識點的練習(xí)，讓學(xué)生進行知識操練。并對學(xué)生在練習(xí)中存在的問題進行歸納講解。

2.教師通過資源呈現(xiàn)給學(xué)生講解“Good to Know”的知識內(nèi)容。

教師還可以借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。

3.教師給學(xué)生呈現(xiàn)“Let's find out”部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生了解本部分的大意。

之后介紹這項任務(wù)：It is Sunday．Sarah and Chen Jie are going to see a movie．They must be home at six．Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。

Step4: Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。

Step5: Homework

1.熟練掌握本課時的重點知識內(nèi)容。

2.回家把今天學(xué)習(xí)的有關(guān)時區(qū)的知識教給自己的爸爸媽媽吧！

教案示例二第四課時

【題目】

Unit 2 What time is it? 第四課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽，說，讀，寫四個動詞詞組。

2.能夠理解，認(rèn)讀句子“It's time to....”能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。

3.能夠跟隨錄音吟唱Let's chant中的歌謠。

4.能夠基本理解Story time中的故事內(nèi)容。

【教學(xué)重點】

1.句型：It's time to....2.詞匯：四個動詞詞組。

【教學(xué)難點】

1.對四個動詞詞組的掌握。

2.句型“It’s time to?”，學(xué)生剛學(xué)過“It’s time for?”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較教學(xué)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和錄音帶。

2.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。

【教學(xué)過程】

Step 1:warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡單的Free Talk。

2.教師和學(xué)生玩游戲“看看誰的反應(yīng)快”。

教師給學(xué)生出一些10以內(nèi)的數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。教師對反應(yīng)最快的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step 2: Presentation

1.教師和學(xué)生玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It's...o'clock．It's time for....2.教師做出7: 15的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It's 7: 15．教師接著問： is．Where do you go? 學(xué)生回答：We go to school．教師由此導(dǎo)入句型It's time to go to school．

3.教師隨機將這句話寫在黑板上，反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生跟讀。然后以同樣的方法教授其他詞組。

4.教師播放媒體資源“Let’s learn”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生邊看邊跟讀。注意強調(diào)語音語調(diào)。

5.教師再播放一遍錄音，讓學(xué)生聽錄音，自由聽說。教師繞教室走動，給學(xué)生積極的幫助。之后，教師播放媒體資源的練習(xí)部分，和學(xué)生一起在練習(xí)中鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，以便在第一時間將錯誤解決，對于知識的掌握起了很好的促進作用

6.教師可采用A部分Let's do的形式操練新的句型。

7.教師播放PPT中“Story time”的內(nèi)容。

學(xué)生看錄像，聽故事。看完之后，教師可以和學(xué)生進行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄別人。最后請學(xué)生模仿跟讀和分角色朗讀。并對活動中積極優(yōu)秀的同學(xué)給予一定形式的獎勵。

Step 3: Practice

1.教師播放PPT中有關(guān)這一課時的相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生通過當(dāng)堂練習(xí)，消化所學(xué)的知識點。

2.播放Let's chant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。

3.之后根據(jù)歌謠做相關(guān)練習(xí)“拖單詞”和“拖圖片”，強化內(nèi)容記憶。

Step4: Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。

Step5: Homework

1.熟練掌握本課時的重點知識內(nèi)容。

2.和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。并把今天學(xué)的chant 和英語故事表演給他們看哦！

教案示例二第五課時

【題目】

Unit 2 What time is it? 第五課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽，說，讀，理解“Hurry!Oops, I'm ready．”等單詞和短句。

2.能夠理解，認(rèn)讀句子“It's...o'clock．It's time for..../ It's time to...;”能在現(xiàn)實生活中靈活運用并力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。

3.能夠較好地完成Let's check中的評價。

4.能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。

【教學(xué)重點】

句型：It's...o'clock．It's time for..../ It's time to....【教學(xué)難點】

1.“It's time to....”和“It's time for....”的區(qū)別。

2.教師還需要介紹一下oops是表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和錄音帶。

2.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。

【教學(xué)過程】

Step 1:warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡單的Free Talk。談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T: What time do you get up? S: Five forty．也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up．

2.教師和學(xué)生一起拍手說唱上個課時所學(xué)的英語chant。

Step 2: Presentation

1.教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會給出各種答案，教師讓學(xué)生通過媒體資源找到答案。

2.教師給學(xué)生呈現(xiàn)出“Let’s talk”的媒體資源，讓學(xué)生認(rèn)真看。

3.教師在學(xué)生觀看完后，就對話內(nèi)容提一些問題，在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，與此同時教師通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry, ready和oops的意義，可適當(dāng)進行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“It's time for....”和“It's time to....”加以比較。

4.教師再放錄音，逐句播放、講解，讓學(xué)生模仿跟讀，注意語音語調(diào)。教師在學(xué)生跟讀過程中要給予及時的糾正和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語聽說習(xí)慣。

5.之后，教師播放媒體資源的練習(xí)部分，和學(xué)生一起在練習(xí)中鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，以便在第一時間將錯誤解決，更加有利于學(xué)生對新知識的消化吸收。

6.教師請幾組同學(xué)到前面分角色表演，教師要多給學(xué)生賞識性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。

Step 3: Practice

1.教師通過PPT呈現(xiàn)出本課時的相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握新知。

2.教師通過媒體資源將“Let’s check”的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

◎What time is it? It's 8: 30．

◎I'm hungry, Mom．

Oh, it's twelve o'clock．It's time for lunch．

◎Hurry up!It's 7: 05．It's time to go to school．

◎It's 9: 40．It's time to go to bed．

Good night, Mom．

Step4: Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。

Step5: Homework

1.熟練掌握本課時的重點知識內(nèi)容。

2.用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。

教案示例二第六課時

【題目】

Unit 2 What time is it? 第六課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。

2.能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

3.能夠較好地朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

【教學(xué)重點】

1.Read and write中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

2.分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則。拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s time to ?。

【教學(xué)難點】

1.拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s time to ?。

2.分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和錄音帶。

2.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。

【教學(xué)過程】

Step 1:warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并就學(xué)生的作息時間為話題做相關(guān)的Free Talk。

2.教師播放本單元學(xué)過的一首英語童謠，師生邊唱邊舞，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到今天的英語學(xué)習(xí)中去。

Step 2: Presentation

1.教師將“Read and Write”的資源呈現(xiàn)給學(xué)生。

2讓學(xué)生邊聽邊看，之后教師再放錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀，模仿地道的語音，教師要及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。

3.教師呈現(xiàn)課文內(nèi)容，并請學(xué)生邊說邊進行空中書寫模仿練習(xí)，掌握規(guī)范的四線格書寫規(guī)則。多種感觀同用，更有利于學(xué)生對知識點的識記。

4.教師認(rèn)為根據(jù)學(xué)生的掌握情況，請幾組同學(xué)到臺前來進行表演，并對表演的同學(xué)給予一定形式的獎勵。

5.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)“pronunciation”部分的內(nèi)容。幫助學(xué)生分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則。并做相關(guān)練習(xí)。

Step 3: Practice

教師播放PPT中的練習(xí)，讓學(xué)習(xí)進行本課時知識內(nèi)容的操練。

Step4: Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本單元的教學(xué)重點，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。

Step5: Homework

1.熟練掌握本課時的重點知識內(nèi)容。

2.將本單元的知識做系統(tǒng)復(fù)習(xí)，根據(jù)自己的掌握情況做好筆記。

第二篇：四年級英語下冊教案

教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育學(xué)教科書英語四年級下冊》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

單元 題目 話題

Unit 1 My school School things Unit 2 What time is it ? Time;subjects;meals Unit 3 Weather Weather;place Recycle 1

Unit 4 At a farm Animas;number;vegetables Unit 5 My clothes Clothes;colour Unit 6 Shopping Clothes;number Recycle 2

3、教學(xué)重難點分析

進行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應(yīng)用目標(biāo)

能用英語進行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。班級學(xué)生情況分析

（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、后進生名單等）

四年級14人，后進生比較多，英語基礎(chǔ)不好，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學(xué)中要特別注意改進教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。主要教學(xué)措施

（除針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)

Unit 1 My school 課題 第一課時

Main scene A(Let’s talk Look , ask and answer)課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo) 能夠運用句型Where’s the ···？It’s on the ···floor.Is this the····？No,it isn’t.The ···is next to the···并能夠在真實的語言情景中靈活運用。

正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內(nèi)容，詢問和介紹學(xué)校場所。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的好品質(zhì)。教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：

能夠運用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor.Is this the teacher’s office? No,it isn’t.The teacher’s office is next to the library?并能夠在真實的語境中靈活運用。

正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內(nèi)容，詢問和介紹學(xué)校場所。

教學(xué)難點：

正確理解與朗讀Let’s talk 部分的對話內(nèi)容，初步感知一般疑問句句型，詢問和介紹學(xué)校場所。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，錄音機，磁帶，小貼畫，教學(xué)圖片，同步指導(dǎo)等。教學(xué)過程

一、Warming up

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“The music room”

二、Presentation & Practice

1、引主題，設(shè)任務(wù)，說評價

（1）引出本課主線索：校園小向?qū)д衅竿ㄖ?/p>

（2）設(shè)置三個任務(wù)：“魔鬼訓(xùn)練營”“終極考核”“模擬向?qū)А?/p>

（3）說評價：課上表現(xiàn)積極者，每次獲得勛章一枚，最后勛章獲得多的同學(xué)將得到“校園小向?qū)А弊C。

2、魔鬼訓(xùn)練營

T:Boys and girls,do you want to be a school guide? Ss:Yes.T:Let’s go.Come on!（1）出示一張學(xué)校圖片詢問學(xué)生：“What is this?”學(xué)生回答：“School/Our school.”引導(dǎo)學(xué)生說出：“Welcome to our school!”讓學(xué)生了解介紹校園的禮貌用語。

（2）分別展示各種教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.在學(xué)生直觀形象的掌握first、second這兩個重要單詞，并擴展單詞third。接下來請兩位學(xué)生進行交際問答，逐步逐句的引出本課句型。（3）學(xué)生兩人一組替換問答 A:Do you have a library? B:Yes.it’s on the first floor.（4）出示Let’s talk部分的圖片，學(xué)生進行對話交際。

3、終極考核

（1）考考你的眼力：游戲“找別扭”

（2）考考你的記憶力：完成Look , ask and answer部分的語言操練

（3）考考你的應(yīng)變力：提問：“ Is the teacher’s office on the second floor?”學(xué)生回答：“ No,it isn’t.It’s on the first floor.”然后轉(zhuǎn)為生生問答。

三、Extension & Consolidation 游戲：看哪一組在一分鐘內(nèi)說出最多的校園場所詞匯。

板書

設(shè)計

Unit 1 My school 第一課時

——Where’s the teacher’s office?

——It’s on the second floor.——Is this the teacher’s office?

——No,it isn’t.課題 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Main scene A(Let’s learn Let’s do Let’s spell)課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：library、teacher’s office、first floor、second floor 能夠聽、說、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛學(xué)校生活的好品質(zhì)。教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：

掌握詞匯：library、teacher’s office、first floor、second floor 能夠聽、說、理解句型Where’s the library？It’s on the first floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。教學(xué)難點：

了解字母組合er在詞尾的基本讀音規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，教學(xué)圖片，錄音機，磁帶，小貼畫，教學(xué)圖片，同步指導(dǎo)等。教學(xué)過程

一、Warming up & Revision

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“Children’s concert”

二、Presentation & Practice

1、引主題，設(shè)任務(wù)，說評價（1）引出本課主線索：爭當(dāng)“優(yōu)秀校園小向?qū)А保?）設(shè)置“大富翁”游戲的七個闖關(guān)活動

2、七個闖關(guān)活動

Round 1 說一說 做一做

（1）出示教學(xué)圖片，學(xué)習(xí)garden、library、teacher’s office、playground以及Let’s do 中的動作。

（2）新授四個單詞的圖片，讓學(xué)生快速搶答所學(xué)單詞，大聲讀出英文，及時鞏固新學(xué)單詞。Round 2 考眼力

（1）What’s missing?游戲

（2）讓學(xué)生快速搶答，大聲讀出英文。Round 3 比比誰的知識豐富

（1）提問：What subjects do you like? 自由問答（2）讓學(xué)生說說其他教學(xué)場所，擴大詞匯量 Round 4 交際小能手

運用“看圖說話”等形式，學(xué)習(xí)本課重點詞句：Where’s the library/teacher’s office？It’s on the first/second floor.Round 5 Let’s spell(1)出示單詞；water、tiger、sister、dinner、computer、eraser、ruler(2)讓學(xué)生試著發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。(3)字母er在詞尾發(fā)/ /

三、Extension & Consolidation 小組合作介紹自己的校園。板書

設(shè)計

Unit 1 My school 第二課時

——Where’s the library？（teacher’s office）

——It’s on the first floor.（second）教學(xué) 思優(yōu)

課題 第三課時

教學(xué)內(nèi)容：B(Let’s talk Let’s play Let’s sing)課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯：classroom、computer room、teacher’s office、library、first floor、second floor、forty-five、way 能夠在適當(dāng)情景中正確運用以下句型：Do you have a ···？Yes,we do.Where is it?It’s on the ··· floor.并能夠在真實的語言情景中靈活運用。能夠向他人介紹自己的學(xué)校和校內(nèi)的場所。教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：

掌握computer room等表示學(xué)校場所的詞匯。掌握本課重點句型：Do you have a···？Where is it?It’s on the ··· floor.教學(xué)難點：

能運用本課時詞匯和句型介紹自己的學(xué)校和校內(nèi)的場所。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、Warming up & Revision

1、Greetings

2、Let’s sing 播放歌曲“Our school”,唱歌比賽

二、Presentation & Practice

1、課件出示教師、圖書館等圖片，讓學(xué)生觀察，嘗試說出英文名。之后，師示范朗讀，學(xué)生模仿，跟讀。

2、引入課文情景

3、Pair work

學(xué)生兩人一組，操練會話：（1）Do you have a···？（2）Yes,···do.（3）Where is it?（4）It’s on the ··· floor.4、逐句跟讀

5、兩人一組練習(xí)會話

6、表演，師生共同評價

三、Extension & Consolidation 設(shè)計教學(xué)樓xK b1.C om 板書

設(shè)計

Unit 1 My school 第三課時

——Do you have a ···？

——Yes,we do.——Where is it? ——It’s on the ··· floor.課題 第四課時 課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo) 能夠識別句型“Is this the ??和Is that the?”的不同用法并在真實情景中正確使用。

教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：“Is this??/ Is that??”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點：“Is this??/ Is that??”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

2、教師和學(xué)生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

二、教學(xué)新課

1、教師和學(xué)生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice.Today a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the??和Is that the ??

3、學(xué)生聽錄音跟讀對話。

4、學(xué)生分角色朗讀對話。

三、鞏固練習(xí)

1、做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

課題 第五課時 課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room.2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。

3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。

教學(xué)難點：理解Story time 中的故事大意。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤、單詞卡片 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

3、教師說一個句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

二、教學(xué)新課

1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動。

2、教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden.教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library.然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。

3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room.教授其余五個生詞。

4、聽錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習(xí)

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ??

四、布置作業(yè)

1、讀課文第8頁。江尾小學(xué)英語備課教案

課題 第六課時 課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo)

1、能讓學(xué)生運用This/That is ?寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重、難點 教學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“This is the library.That is the playground.”的正確書寫。

教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫This is the library.That is the playground.。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、日常口語交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運用This/That is?練習(xí)說句子。

2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并填空。

2、聽錄音并排序。

3、看一看并畫圈。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第10頁的歌曲給家長聽；

2、聽錄音并跟讀Story time。

第二單元

課題 第一課時 課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo)

1、能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中進行運用。

2、能理解并運用“Time to go home, kids”“Let's go!”兩個短語的句子。

3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。

教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for?”的用法。

教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is over.教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤、單詞卡片 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生日?？谡Z訓(xùn)練。

2、學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。

3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

二、教學(xué)新課

1、教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：School is over.What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。

2、看與聽

學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It’s time for?”造句。

3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

三、鞏固練習(xí)

1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s ?”

2、做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進行表述。

課題 第二課時 課時 1 授課時間

教學(xué)

目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。

2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s ?It’s time for ?

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：本課時的主要單詞和詞組: music class , P.E.class , English class , lunch , dinner。

教學(xué)難點：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for?”的理解和運用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一個教具鐘。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。

2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why ? 學(xué)生答：He is hungry.教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

二、教學(xué)新課

1、Let’s learn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。

課程名稱的教授可借助于chant.math class , math class ，1 and 1 , 1 and 1

Chinese class , Chinese class , read and write , read and write.P.E.class , P.E class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch

music class ,music class , sing and dance , sing and dance

art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture.English class, English class , read and chant ,read and chant.2、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

三、鞏固練習(xí)

1、自制一面鐘并進行時間問答對話。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第15頁并背誦 Let's do。

第三篇：四年級英語下冊Recycle2教案

Recycle 2 主備課人：喬素玲 第一課時 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識

本課時需要復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)4-6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實際情景中表達(dá)。

（二）能力

1、能聽懂、會說、認(rèn)讀Read aloud中的語言并在實際情景中運用。

2、能夠在情景中運用句型Are these/they??Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re?就動物或蔬菜名稱等展開問答。

（三）情感

培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力、運用所學(xué)的單詞和短語進行口頭交際能力。教學(xué)重點：

認(rèn)讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。教學(xué)難點：

句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!教學(xué)方法：

Pair work, Acting, Game 教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的掛圖或VCD。2．教師準(zhǔn)備錄音機及相關(guān)磁帶。3．教師自己制作新語言點的卡片。授課類型：Review 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”.問：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re in the classroom.Teacher says: Look at the clock.What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over.What are they talking about?

（二）預(yù)習(xí)（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教師出示掛圖，向?qū)W生介紹：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look!教師邊說邊在黑板上貼上故事的標(biāo)題：A Picnic

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A Picnic , 然后出示教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看課本插圖，讓學(xué)生了解故事大意。

2、教師放錄音，復(fù)述故事并出示本部分單詞和新句子的卡片。Have a picnic, tomorrow will be?.Let’s have a?

in total ,hungry.句子：How much is that? That’s 42 yuan in total.That’s expensive.Are those cows?They look hungry.Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s!Quick!

3、教師就故事內(nèi)容提出問題檢查學(xué)生的理解程度。

（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it?

（3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?

4、師講解新語言點。

對于“Tomorrow will be warm and sunny．”這句話，教師不必細(xì)講語法，學(xué)生理解句意即可。“That’s 42 yuan in total.They look hungry.”這句話是全新的語言，教師要有意做些操練。教師可假設(shè)本班師生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采訪幾名學(xué)生，讓他們用名詞做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教師要設(shè)置相應(yīng)的情景指導(dǎo)學(xué)生做些替換練習(xí)。

5、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀?？梢砸孕〗M為單位開展朗讀競賽，采用教師評價以及學(xué)生互評的方式進行“最佳小組評比”，以此活躍課堂氣氛增強學(xué)生的合作意識。

（三）趣味練習(xí)（Practise）

1、出示對話中的4幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。

2、請同學(xué)把4幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）

（四）課堂評價

教師在教學(xué)活動過程中鼓勵學(xué)生，做出鼓勵性的評價。

教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的相關(guān)練習(xí)，從而評價學(xué)生對知識的掌握。板書設(shè)計

Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick.句子：Tomorrow will be warm and sunny.That’s 42 yuan in total.That’s expensive.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!

教學(xué)反思 第二課時 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識

復(fù)習(xí)4-6單元Read and write中的6組句子和28個單詞，要求學(xué)生能熟練聽、說、讀、寫。

（二）能力

1、能朗讀表演對話內(nèi)容。

2、能夠掌握4-6單元的語音版塊重點字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則。

3、學(xué)生能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，獨立完成Read , write andsay.的任務(wù)并在小組里作簡單匯報。

（三）情感

培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力、在展示當(dāng)中正確使用所學(xué)語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：

本課時重點為故事表演 教學(xué)難點：

難點為給故事加結(jié)尾。教具準(zhǔn)備：

1、教師和學(xué)生準(zhǔn)備食品卡片。

2、教師和學(xué)生準(zhǔn)備表演故事所需的服裝、道具。

3、教師準(zhǔn)備錄音機及相關(guān)磁帶 教學(xué)方法：

Pair work, Acting, Game，Writing 授課類型：Review 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、師生演唱Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.2、學(xué)生分角色表演對話。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

讓學(xué)生復(fù)習(xí)服裝名稱，分組匯報

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師先給學(xué)生作示范，給Read and act部分的故事加個結(jié)尾。

T: How do you think the story will end? I know．然后教師扮演Miss White，說：Oh, it's windy now．Oh, no!It's rainy．Let's run to the farmer's house．接著教師扮演農(nóng)民說：Hello!Welcome to my home．Look!I have a big table for you．教師扮演Miss White說：Let's enjoy the food． Read and act 教師指導(dǎo)學(xué)生分小組給故事編個結(jié)尾。以下幾個結(jié)尾供參考：

（1）學(xué)生和老師匆忙離開農(nóng)場，把一些食物落在了農(nóng)場上，但天氣又由陰轉(zhuǎn)晴，結(jié)果農(nóng)場上的動物享受了一頓美餐.（2）農(nóng)場上突然下起了雨，幾個學(xué)生共用幾把雨傘回到家。

3、教師播放Listen and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy? 讓學(xué)生說出所聽到的服裝，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入服裝名稱，教師同時在黑板上出示一張Zhang Peng、Chen Jie賬單，第三遍后嘗試提問學(xué)生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?

4、其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如： How much is the T-shirt？ How much is the hat？

How much are the sandals？ How much are the gloves？

（四）趣味練習(xí)（Practise）Let’s play 分組表演詞語接龍。

（五）擴展性活動（Add-activities）

1、做本活動的配套練習(xí)。

2、聽錄音跟讀對話并把故事講給父母聽。

（六）板書設(shè)計 Clothes: Or horse fork for Ir girl bird dirt Er dinner computer water sister Ur nurse hamburger Ar car card farm Al ball tall wall 教學(xué)反思 第三課時 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識

1、能熟練拼寫4-6單元要求掌握的詞和句子并用重點句型造句，復(fù)習(xí)名詞所有格內(nèi)容。

2、能讀懂Read ,wrire and say的對話并能填上閱讀教材所缺單詞。

3、學(xué)生能夠讀懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判斷句子正誤。

（二）能力

1、能讀懂Read and wrire的短文,并能填上閱讀教材所缺單詞。

2、能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。

3、能拼讀前三單元的四會單詞并用四會句型造句。

（三）情感

讀好書會讓我們的知識更豐富，視野更開闊，心胸也更寬廣。我們不知道的知識很多，就通過多讀書來彌補吧！教學(xué)重點：

會聽、說、讀、寫后三單元的四會掌握單詞 教學(xué)難點：

運用后三單元的四會單詞和重點句型造句。教具準(zhǔn)備：

1、后三單元中的四會單詞卡片

2、教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備骰子和Let's play部分的掛圖。教學(xué)方法：

Reading,writing, Acting, Games 授課類型：Review 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.學(xué)生邊欣賞邊跟著錄音唱。

2、教師出示后三單元中應(yīng)掌握的四會卡片

（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好

（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來

在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

教師出示四會單詞卡，要求學(xué)生快速拼讀復(fù)習(xí)四會單詞，可以小組競賽的形式展開。

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師可先出現(xiàn)Read ,wrire and say的部分內(nèi)容。

2、教師說:It’s my book.It’smine.板書my=mine.然后讓學(xué)生用同樣的方式描述自己的物品。

3、教師拿出事先準(zhǔn)備的兩支鉛筆問學(xué)生：Are these yourpencils,??找到鉛筆的主人，教師說:Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are!板書your=yours.4、教師出示本部分圖片，問：What do you see in their hands?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答。讓學(xué)生自主閱讀教材上的文字并能填上閱讀教材所缺單詞。師生一起核對。

5、教師與一名學(xué)生示范表演購買水果的對話，讓學(xué)生完成給單句排序并組成對話活動。

（四）趣味操練（Practice）

1、復(fù)習(xí)四會詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會單詞都制作成單詞卡，然后請學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個單詞讀出哪個單詞。

2、Read and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說：Today we’ll read a letter.Who is it from?Who is it to? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’Wang Ke.Wang Ke is writing the letter to his grandpa.（2）教師問：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?學(xué)生帶著問題閱讀。師生一起討論答案：Wang Ke lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教師解釋city ,country的意思。

（3）教師問：What’s the letter about? 引導(dǎo)學(xué)生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后學(xué)生細(xì)讀信件，獨立完成判斷句子正誤。

（4）師生核對答案。對于錯誤的句子，讓學(xué)生指出錯誤的地方并改正。

（五）擴展性活動（Add-activities）

1、做本部分活動的配套練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)后三單元的四會單詞和句型。

3、做Let's play游戲。板書設(shè)計： my=mine your=yours city ,country Thank you for … Miss the ducks.How many baby ducks are there on the farm now? 教學(xué)反思：

二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課

四年級下冊英語Recycle 2 集體備課教案 喬 素 玲

永年縣第二實驗學(xué)校英語組

第四篇：PEP四年級英語下冊教案

PEP 英語四年級 下冊Unit 1 Our School

The 6th Lesson

B Read and write C Task time

Pronunciation

課型：操練課

教材分析 ：

這節(jié)課是PEP四年級英語下冊第一單元第六課時。這一節(jié)課可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)課，本單元的最后一節(jié)課。本課時主要學(xué)習(xí)Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。靈活運用本單元重點句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對話。

能夠在真實情景中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型。

能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務(wù)。

能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。

2.過程與方法：

通過模仿跟讀課文錄音，進一步理解課文，達(dá)到訓(xùn)練聽說的能力。

通過真實的情境交際訓(xùn)練學(xué)生運用重點句型的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識。

3.情感態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

教學(xué)重難點：

1、本課時的重點是Read and write中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。

2、本課時的難點是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?? ”以及總結(jié)元音字母A 的發(fā)音規(guī)則。

教 學(xué) 策 略

l.本節(jié)課采用動起來的活動教學(xué)方法，因為是一節(jié)復(fù)習(xí)課，大部分的知識都已經(jīng)學(xué)過，如果再以平常的教學(xué)方法，可能學(xué)生不感興趣，只有活動才能調(diào)動起他們興趣。

2.熱身，猜謎語，玩游戲，這些都是學(xué)生所喜歡的，讓學(xué)生始終都興致高昂。

3.課前需要準(zhǔn)備該部分的掛圖，相關(guān)的詞卡，錄音機和錄音帶，學(xué)生準(zhǔn)備好白紙和彩筆。

教 學(xué) 過 程 ：

預(yù)設(shè)：學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節(jié)課，只是再把知識整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來完成這一課時，應(yīng)該是比較簡單的。

Step 1

Revision

Warm-up:1.let’s do.（全班同學(xué)邊說邊做動作）

Go to the garden.Water the flowers.Go to the library.Read a story-book.Go to the canteen.Eat some noodles.Go to the teacher’s office.Hand in the homework.Go to the playground.Play football.2.Let’s chant.School days, school days.What a lot of fun!Read in the library.Draw in the art room.Eat in the canteen.Play in the gym.School days, school days.What a lot of fun!

（設(shè)計思路：一上課的熱身，讓學(xué)生從課間的玩耍中回過神 來，進入到英語的課堂中，運用學(xué)生學(xué)習(xí)過，對于他們來說比較 簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節(jié)課應(yīng)該、接著學(xué)些什么。）

3.Let’s guess： ①Jack is in a room.There are many books in it.He can see many students.They are quiet.Where is he? S: He is in the library.T: Where is the library? S: It’s on the fourth floor.②Lily is in a room.There are many flowers in it.She can see the red flowers, the yellow, the Pink one.Where is she? S: She is in the garden.T: Where is the garden? S: It’s on the first floor.③Mike is in a room.There are many desks and chairs.He can see many schoolbags and books.Many students are studying hard.Where is he? S: He is in the classroom.T: Where is our classroom? S: It’s on the first floor.（設(shè)計思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會覺得更有意思，還可 以讓學(xué)生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達(dá)，這是一個很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語言的情景。）

Step 2

Presentation

預(yù)設(shè)： this和that 中th的發(fā)音學(xué)生容易讀錯。單詞map中字母a的發(fā)音。T: Is this the teacher’s desk?

S: Yes, it is.T: What’s on it? Let’s go and have a look.Is this a TV? S: No, it’s a computer.T: Is that a picture? S: No, it’s a map.T: What’s this? S: This is the floor.That is the wall.T: Yes, you’re right.（設(shè)計思路：由學(xué)生手中的物品和教室里的物品進行問答，復(fù)習(xí)重點句型Is this / that …?引出這節(jié)課的內(nèi)容，降低新授課難度。）

Step 3

Practice

預(yù)設(shè)：在四線內(nèi)正確書寫時注意

’s 離 teacher 間隔太大。句子容易掉標(biāo)點符號。Listen to the tape and read it.(教給學(xué)生正確的四線格書寫形式。)Play a game:

Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)

（設(shè)計思路：通過猜猜看游戲讓學(xué)生反復(fù)操練句型。）

Step 4 Pronunciation

老師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后

向全班匯報。

Step 5 Task time

讓學(xué)生帶紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況

記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉?/p>

展示。

（設(shè)計思路：讓學(xué)生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有 效得多，放手讓學(xué)生去做，相信他們會做得更好。）

Step 6

Homework

1、Finish the exercise book.2、Copy the new words.3、Draw the dream school.板書

teacher;s desk

picture

floor

wall

Is this a teacher’s desk ?

Yes, it is.課 后 反 思

本節(jié)課是學(xué)生講得多，做得多，老師只是一個指導(dǎo)的作用，運用學(xué)生喜歡的活動，游戲，吸引學(xué)生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。學(xué)英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識，回饋到實際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說。讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)，不但可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，還可以讓差生學(xué)得自在些。

第五篇：四年級英語下冊Recycle2教案

一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)4－6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實際情景中表達(dá)。

【教學(xué)重點】Read and act中出現(xiàn)的新語言點。

【教學(xué)難點】What do you want to bring? They want to share the food.;給故事加結(jié)尾。

【教具準(zhǔn)備】

1．有關(guān)天氣，蔬菜、水果、動物的圖片。

2．自制沙拉一盤。

3．錄像、VCD或自制的教學(xué)課件

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Game 1: Weather report（見趣味活動1）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語句和詞匯。

Game 2: Guessing game（見趣味活動2）復(fù)習(xí)What are these/those? 及相關(guān)的蔬菜、水果和動物的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師問學(xué)生：What’s the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.Let’s have a party.Ok.2．學(xué)生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.問一個學(xué)生：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問其他的學(xué)生。讓大部分學(xué)生能夠會問和答。

3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.問幾個學(xué)生：Do you want to share the salad?當(dāng)學(xué)生回答Yes時，教師說：They want to share the salad.并讓這幾名學(xué)生品嘗。教師再問另一部分學(xué)生：Do you want ot share the salad? 請其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：They want to share the salad.直到全班每一名學(xué)生都品嘗過沙拉。

4．教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。

教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問學(xué)生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?

5．讓學(xué)生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內(nèi)容課件。

6．教師提問，學(xué)生回答。

What are they going to do?

What about the weather?

What does Chen bring?

What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?

What does Miss White have?

What do John and Mike have?

What does Zhang have?

Does Wu like salad?

Who want to share the food? Why?

Is the warm and sunny at end of the story?

7．讓學(xué)生看書，聽錄音或看課件并跟讀。

8．啟發(fā)學(xué)生給故事編個結(jié)尾。

9．分小組討論，各組匯報自己所編思路與內(nèi)容。

10．教師讓學(xué)生觀看課件中的結(jié)尾部分。

11．教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看野餐全過程的課件。

12．學(xué)生分角色朗讀故事。

（三）趣味操練（Practice）

1．Weather report

教師在黑板上同時貼出標(biāo)有天氣狀況的中國地圖和世界地圖。請一名學(xué)生到前面來當(dāng)預(yù)報員，其他學(xué)生可以舉手詢問：What’s the weather like in?? 預(yù)報員要根據(jù)圖上所表明的天氣狀況作出相應(yīng)的回答。教師可以隨時更換預(yù)報員繼續(xù)游戲。

2．Guessing game

教師出示一些卡片，卡片里面畫有水果、蔬菜和動物等。通過教師的描述讓學(xué)生猜出他們的名稱、數(shù)量及價格。

例：教師出示一張圖片說：They are fruit.They are round.Sometimes are red, sometimes are green.What are there?當(dāng)學(xué)生猜出：They are apples.時，教師再問：How many apples are there? How much are they?當(dāng)學(xué)生猜對時，教師打開圖片讓學(xué)生看正確答案。（注：猜價格時，教師可給學(xué)生一定的限度，使難度降低。）

例：教師又拿起一張圖片說：They are animal.They have long ears.They like carrots.Their eyes are red.What are these? How many rabbits are there？

（四）擴展性活動（Add-activities）

以小組為單位，把整個故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。最后，全班評選出最佳表演小組。

【板書設(shè)計】

2．培養(yǎng)學(xué)生想象、推理的能力。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)4－6單元中的重點句型及要求四會的單詞。

2．會唱歌曲 “Animals on the bus”

3．培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

【教學(xué)重點】能獨立完成Listen and write的任務(wù)并在小組里作簡單匯報；

學(xué)習(xí)歌曲 “Animals on the bus” 【教學(xué)難點】單詞的拼寫 【教具準(zhǔn)備】

1．展示歌曲內(nèi)容的圖片。

2．相配套的教學(xué)錄音帶。【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)故事。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學(xué)生會不由自主地說出bus。教師說：There are some animals on the bus.Listen！

2．教師播放歌曲，聽2遍后問學(xué)生：What animals are on the bus?學(xué)生一邊回答，教師一邊把動物圖片貼進公共汽車?yán)铩?/p>

3．教師再放一遍歌曲，問學(xué)生What do the animals sing on the bus? 讓學(xué)生學(xué)一學(xué)動物的叫聲。

4．讓學(xué)生看歌詞，學(xué)唱歌曲。

5．教師說：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 讓一學(xué)生繼續(xù)說句子，并添加同類的詞匯。教師鼓勵學(xué)生積極參加此游戲。

6．教師說：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.讓學(xué)生分組繼續(xù)此游戲。

7．讓學(xué)生看圖閱讀Listen and write部分。

8．教師放錄音，學(xué)生聽。

9．教師再放一遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊填表。

10．教師和學(xué)生一起核對檢查。

（三）趣味操練（Practice）

1．單詞接龍

將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。

2．加減運算對抗賽

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。

（四）擴展性活動（Add-activities）

猜價格游戲：高了還是低了？

【板書設(shè)計】

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能看懂與所學(xué)知識水平相近的短文，并能做相應(yīng)的練習(xí)。

2．復(fù)習(xí)4－6單元要求掌握的詞和句子，并能回答相應(yīng)的問題?！窘虒W(xué)重點】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷；

能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。【教學(xué)難點】用重點句型造句?！窘叹邷?zhǔn)備】

1．相配套的教學(xué)錄音帶［Let’s sing］部分

2．Let’s play部分的圖片?！窘虒W(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動物，邊唱邊表演，并模仿出動物的叫聲。

2．模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．讓學(xué)生打開課本，閱讀短文。

3．給學(xué)生時間完成判斷練習(xí)。

4．教師和學(xué)生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學(xué)生說出錯的原因及正確的句子。

5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個學(xué)生看句子問問題，讓其找另一個學(xué)生看圖回答問題。

6．讓學(xué)生分小組用骰子做此游戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

2．復(fù)習(xí)四會句型的游戲

學(xué)生分小組，每個小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點詞語造句。每組選一名學(xué)生書寫句子。在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝。

【板書設(shè)計】

探究活動

第一課時探究活動

探究內(nèi)容：創(chuàng)編故事

活動目的：讓學(xué)生能夠運用所學(xué)語言和詞匯，自編對話或故事。培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。

活動形式：小組

活動過程：

1）以小組為單位，重點圍繞4－6單元所學(xué)語言與詞匯，模仿Read and act部分編寫對話或故事。

2）教師進行批改。

3）以English party的形式，讓學(xué)生把自己編寫的對話或故事表演出來。

4）對優(yōu)秀者進行獎勵。第二課時探究活動

活動內(nèi)容：go shopping

活動目的：通過這一活動，使學(xué)生了解一些物品的市場價格，并在所創(chuàng)設(shè)的情景中運用所學(xué)語言進行實際的生活交際。并從中培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢的意識。

活動形式：個人與個人

活動過程：

1）每個學(xué)生都可有一件物品進行出售。

2）每個學(xué)生都有一百元錢和一張購物單。

3）活動開始后，每個學(xué)生可從其他學(xué)生手中購買物品，也可把自己手中的物品出售給其他學(xué)生。

4）每次購物后，要在表格中填寫已購的物品及該物品的價格。

5）活動結(jié)束后，教師統(tǒng)計哪個學(xué)生所購物品最多且所花費用最低。第三課時探究活動

【游戲目的】 練習(xí)一問一答的口語

【游戲范圍】低、中、高年級

【游戲方法】

（1）讓每對同桌學(xué)生準(zhǔn)備幾張紙牌，將所學(xué)的一問一答的口語分別寫在不同的紙牌上。

（2）打亂順序，同桌兩人輪流摸牌。

（3）摸完后，各人先將自己手中一問一答的牌抽出。

（4）在剩余的牌中，由一人先說問語，另一人就要從他的牌中找出答語，并大聲讀出來；如果一人說的是答語，則另一人就要從自己的牌中說出并找到問語。

（5）如此反復(fù)，先出完者為勝。

備注：也可以用這個游戲練習(xí)英語知識。例如可以把所學(xué)的名詞以歸類的形式進行比賽：一名同學(xué)說的是交通工具，則另一個同學(xué)也要從自己的牌中找出同類的名詞。還可以玩數(shù)字：一名同學(xué)說出并出示一個數(shù)字，則另一位同學(xué)要從自己的牌中找出相鄰的數(shù)字，同時要大聲讀出。此游戲結(jié)合了小學(xué)生好動的特點，充分調(diào)用了他們的眼、耳、手、腦、口，效果很好。聽單詞找元音音標(biāo)

教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組上來五個人，每人發(fā)一張卡片(如五個元音的長音或短音)游戲開始，教師說一個單詞，如cake，則各組卡片［ei］的學(xué)生應(yīng)立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個游戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進行，以后可混合起來進行。摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如bed，desk，big，pig等，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個音標(biāo)，［e］，［i］等，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標(biāo)［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標(biāo)［i］的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。找朋友

將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來，并讀出這兩個單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1人，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。紅燈停，綠燈行

【適用年級】低、中年級

【游戲時間】4—6分鐘

【游戲準(zhǔn)備】錄音機、紅綠兩色彩紙、彩色粉筆

【游戲說明】

1．（教師教授單詞后）聽錄音，在磁帶中的一系列單詞里找出本課所學(xué)的單詞，如聽到的不是本課所學(xué)單詞，學(xué)生出示手中綠色的彩紙，并說“Go on．”，如聽到的是本課所學(xué)單詞，學(xué)生則出示手中紅色的彩紙，并說“Stop．”。然后教師可以讓舉綠色彩紙的一位同學(xué)說出此單詞的讀音。

2．如說對，教師用彩色粉筆畫“P”，說錯則畫“U”，最后，數(shù)數(shù)看對了幾題。（進行鼓勵，可分組競賽，亦可以讓全班同學(xué)做此游戲。）

備注：此游戲既可復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，減少學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的枯燥氣氛，增強他們的聽力能力。游戲的內(nèi)容和時間可隨情況而隨意調(diào)整，也可變通使用。