第一篇：遠程教育資源使用心得

工作已經一年多了，但是授課能力自以為沒有什么大的提高，所以每次備課，除了基本上的資料外，電腦成了我必不可少的朋友。而網絡上大大小小的網站，內容可以說繁多并且復雜，每次在尋找資料的時候都異常的痛苦，因為找不到合適的資料。但是這種情況現在有了很好的改善，因為自從參加了農村中小學現代遠程教育培訓，學習了遠程教育資源的有效利用和如何利用IP資源備好一節課及上好一節課，并且能觀看遠程教育資源上的優質課，這無疑讓我們這些年輕教師有了一個很好的學習的平臺和資源利用空間。它幫助我從繁重的工作中解放了出來，讓我有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法也不斷更新著。同時，遠程教育資源的運用，成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使我們的教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。

我感覺遠程教育資源的運用，使我們的視野開闊了、信息靈通了，因此我們應該充分利用遠教資源為教學服務，讓遠程教育達到最佳效果。

尊敬的各位領導、教師大家好：

今天我有幸坐在這里和大家一起交流遠程教育資源的使用和體會，眾所周知，我們現在所處的時代。信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。相信技術的使用符合了小學實現消息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。國家教育部在全國范圍內實施的遠程教育，它覆蓋我們廣大農村小學的教育注入了新的活力。通過對遠程教育資源在課堂中近一年的使用，我對遠程教育有了新的認識：

一：現代遠程教育資源不是“拿來主義”

當素質教育改革的春風吹遍神州大地，我們已能很好勝任教師這一角色時，一個新的名詞“遠程教育”又出現在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時，我的確感到很興奮，農村小學也可以運用計算機這樣先進的媒體上課了，而且還是把微機打開一放，學生通過看電視，聽全國優秀教師講課，知識就學會了。我們教師只要在課堂上輔導一下就行了。當我在接受遠程教育培訓時，我對它又有了一個新的認識，遠程教育資源它含概的內容很多，一節課除了有優秀的課例外，還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農村小學，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。

二、要用好遠程資源，必須要轉變觀念、提高自身能力

俗話說“不想當將軍的士兵不是好士兵?！比绻阒幌胗靡恢Х酃P、一塊黑板完成你的教學，你永遠成為不了優秀的教師。素質教育倡導激發學生學習興趣，讓學生在玩中學、樂中學，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現歷史故事、游歷祖國名山、大川，了解國外風土人情，使他們不再是無知的山里孩子，也幫助學生們更好地理解知識，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動。

有了想法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認真學習操作技能。以中心校集中培訓內容為學習的切入點，不斷擴展學習內容，著重強化練習常用的技能，經過反復地操作演練，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機中熟練調出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實際，設計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應用到自己教學中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據自己的教學實際，進行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。第一，在課前把有關這節課的內容要先看一遍，哪些內容能應用到自己的課堂中去，哪些內容較深自己所教的學生難以理解，課件、動畫、訓練的習題穿插在課堂中哪一個環節更為合適，都要做到心中有數。然后在進行備課，設計教學方案。通過合理的安排與設計，使自己的課堂更加生動，既有情景的創設、知識的傳授、生動的動畫畫面激發興趣，又有多樣的習題提高能力。

第二，創造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學效果。就同一節課而言，它所表現出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。我是一名英語教師，以前想把課上好，我都要畫很多的圖片，向學習動物、天氣、交通工具等單詞，讓學生看書來學會很枯燥，畫圖片占用我很多的時間，有時還得求助別人，而運用遠程教育資源則可以讓我省出很多的時間，它里面有生動形象的動畫，不僅 易于學生的理解，而且能激發學生的興趣，在課堂中我也不用口干舌燥多次領學生讀單詞和句型，遠程教育資源中的教師發音純正，只要重復點擊，它完全可以為我所用，不但學生學到了純正的英語，我本身也得到了學習，英語發音水平也有了提高。那么，把這些省出的時間用到備課上，學習和研究優秀教師的教學方法，再結合自己的教學，通過取長補短的方法，把她的好的教學方法和訓練方法應用到自己的課堂中不但使自己的教學水平、業務能力得到提高，課堂教學不再是枯燥無味，而是變得生動、活潑，取得了較好的教學效果，教師也成為學生們喜愛的教師。在一年來的教學實踐中，我深深體會到了遠程教育帶給我和學生們的益處和樂趣。

三、只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學質量

豐富的遠程教育資源，給我的教學注入了活力。在實際教學中，我注意挖掘遠程資源的優勢，最大限度的發揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發了學生的積極性；在講課中適時利用動畫、肢體語言，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識。第二，利用遠程資源的課堂實例，進行聽讀能力的學習。在課堂實例中，學生能接觸到純正的英語，對英語語音學習有一定的好處，還可以向外國的小教師學習單詞和句子，減輕了學生的負擔，既提高學生的聽力，又激發了學生的興趣。同時學生還能通過背景知識的簡介，對外國的一些風土人情、文化知識有了一定的了解，增長了學生的見識，開闊了他們的視野。這對于封閉的農村孩子來說無疑是一個開心果。第三，利用課件動畫素材，解決教學中的重難點。在做英語知識的練習時，我利用遠程資源上課件動畫素材，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時，同學們一下子明白了原來復雜凌亂的知識，枯燥的句子。使頭疼的書面表達變得形象、生動、有趣。而且，能利用多種訓練方法達到練習的目的，學生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調。在學生的休息時間，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些英語知識，在英語知識節目中，同學們能夠把所學的知識再重溫一遍，同時也認識了英語的重要性，憧憬著英語的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有英語,明白了英語的價值和魅力所在.學生們不再感覺到英語的乏味，而是爭先恐后地要上英語課。學生有了學習的興趣，變得愛學、樂學，學生的成績較以前有了提高，英語的聽說能力也得到了一定的提升。

經過近一年對遠程教育資源的使用，自己從中學到了知識，提高了能力，我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發展潛力；使教師的素質、能力更上了一個臺階，我相信學生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。

以上是我個人對遠程教育的一點粗淺的認識，我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學習，讓遠程教育資源發揮它更大的優勢，也讓自己能更上一個新臺階，謝謝大家。

通過遠程教育課程的學習，使我明白了當今學習方式和學習環境都發生了深刻的變化，主要表現以下三個方面。

一、現代遠程教育改變了我們的學習環境。

現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。開放教育的學習者必須充分了解自己所在的學習環境，選擇適合自己的學習方式，通過幾年的學習，努力掌握學習技巧、策略。最終學會學習。

二．現代遠程教育改變了我們學習方式

在傳統課堂上，教與學是在教師和學生面對面的人際交互過程中發生的，教師可以通過觀察和交流及時地了解學生的學習情況，而在遠程教育過程中，為了卻寶教師與學生時空分離的狀態下完成教學任務，一方面，教學機構要把教學信息準確地傳遞給學生，另一方面，要使學生在接受教學信息的同時真正進行學習，并達到預期的教學目標。

三．現代遠程教育實現了教育資源的有效共享

回憶以往，我們為了尋找一點教學資源，游弋于各個教育網站之間，徘徊在各個搜索引擎之上，往往是找了半天，還是找不到我們所需要的資源，但是現在不同了，有了遠程教育，我們可以很方便的實現教育資源的共享，方便的進行資源搜索，大大的方便了我們廣大教師的教學！

總之，現代遠程教育給我們提供了廣闊的學習空間和便捷的學習方式，給我們的學習帶來極大的方便。

知識經濟預示著人類經濟社會生活將發生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。教育信息化又是教育現代化的一個重要標志。隨著網絡技術、多媒體技術的日趨成熟，教學的網絡化、多媒體化已經成為現代教育的一大特征，多媒體與網絡教學代表了現代教育的一個發展方向。因此，我們雙山小學的全體教師在領導的正確指引下，也不例外，隨著時代發展的潮流，也在嘗試著把計算機技術作為核心的信息技術，作為促進學生學習的認知工具，以此促進傳統教學方式的根本變革，從而達到培養學生創新精神和實踐能力的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰。

近年來，本人通過學習、探索、運用信息技術到教育教學當中，它的方便、快捷有效的節約時間并打破了時空限制，將遠程教育資源運用于學科教學和教學研究之中，提高了教學質量和自身的業務素質。

1、利用遠程教育資源進行教學，有利于激發學生的學習興趣。學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。遠程教育資源充足、精美，在教學中，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時利用電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，吸引了學生的注意，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識。

2、利用遠程教育資源進行教學，有利于突破教學重難點。在教學過程中，合理運用遠程教育資源教學能更好地突出教學重點，分散難點，起到事半功倍的作用。例如我在教學《圓明園的毀滅》這篇課文時，文中介紹“圓明園輝煌的過去”既是文章的重點，也是難點。我用課件出事圓明園的平面圖，用不同的顏色標示出三園及周圍的小園，讓學生直觀感受三園的大概方位及小園的分布情況，讓學生理解了眾星拱月的意思。對于風格各異的建筑，文中沒有具體的選擇哪一處來寫，學生也難以理解如“金碧輝煌的殿堂”、“玲瓏剔透的亭臺樓閣”“西洋景觀”是怎樣的，我充分運用遠程教育資源，在學生進行體會的時候，把這些畫面用課件展示出來，讓學生親眼目睹園中的偉大建筑，適時啟發、點撥，引導學生思維活動進而為理解課文內容提供豐富的信息與表象。像這樣充分合理利用的遠程教育資源把抽象的概念，通過動畫，錄象等形式輸出，圖文并茂，在短時間內調動學生的多種感官參與活動，使學生獲取動態信息，從而形成鮮明的感性認識，同時還降低了學生對知識理解的難度，不僅有利于培養學生形象思維能力，也有利于抽象思維能力的提高。

3、利用遠程教育資源進行教學，有利于促進學生全面發展，提高課堂教學效果和效率。遠程教育資源中各科資源可以說內容多、涵蓋面廣，我們可以隨時找到有關教學所需要的動畫、彩色畫片等。當我們把這些資源、素材整和到我們自制的課件中，上課時，學生看到的就是一些生動的畫面，這更容易讓學生記憶和理解，從而達到好的學習效果。遠程教育的實施讓我受益非淺，它給我的教學帶來了強大的改革和創新，提高了課堂教學效果和效率，激發了學生的學習興趣，促進學生學會學習。同時對教育觀念的改變，提高我的綜合素質起到了促進作用。因此，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代化即使投身于教育事業的信念，它將在我今后的工作中發揮更大的作用。

第二篇：農村遠程教育資源使用心得

農村遠程教育資源使用心得

紅旗小學王玲玲

上學期我們學校進行了農村遠程教育資源的培訓，尤其是從如何使用農村遠程教育資源的角度，對教師進行了很詳細的指導。眾所周知，農村教育在各個方面的條件和因素的制約下，存在的很明顯很突出的一個問題就是教育資源的匱乏。好的教育教學方法、教育經驗和體會，教育理念等都不能及時的跟別的老師交流和溝通；另外，好的資源材料，如課件，教案，學案，試題等等，無法實現資源的共享。

在進行了農村遠程教育資源的使用內容的培訓后，很好的彌補了以上的農村教育教學的缺憾。教師們通過資源的共享，促進了課堂教育教學的更高效率和課堂教學的優化；加強了教師之間的相互交流和溝通，尤其是在課堂教學所使用的資源方面，結合自己使用的感受進行交流，交換意見，在思想的碰撞和交流中使自己的教學更加趨向完善，也提高了課堂教學的質量。

資源共享，優勢互補，揚長避短，農村遠程教育資源的使用，讓我更加準確的把握教材，更加豐富的充實課堂，更加智慧的實現教學目的；同時，使用資源的過程中也促使我進一步反思自己對教材的理解和把握，對教學方法的選用，對教學策略和效率的思考。

第三篇：使用遠程教育資源心得體會

使用遠程教育資源心得體會

李繞

眾所周知，我們現在所處的時代，信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。相信技術的使用符合了初中實現消息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。國家教育部在全國范圍內實施的遠程教育，它覆蓋我們廣大農村學校的教育注入了新的活力。通過對遠程教育資源在課堂中近一年的使用，我對遠程教育有了新的認識：

一：現代遠程教育資源不是“拿來主義”

當素質教育改革的春風吹遍神州大地，我們已能很好勝任教師這一角色時，一個新的名詞“遠程教育”又出現在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時，我的確感到很興奮，農村學校也可以運用計算機這樣先進的媒體上課了，而且還是把微機打開一放，學生通過看電視，聽全國優秀教師講課，知識就學會了。我們教師只要在課堂上輔導一下就行了。當我在接受遠程教育培訓時，我對它又有了一個新的認識，遠程教育資源它含概的內容很多，一節課除了有優秀的課例外，還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優秀課例也并不能完全應用到課堂上，因為我們是農村學校，學生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優秀課例，學生學習跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。

二、要用好遠程資源，必須要轉變觀念、提高自身能力

俗話說“不想當將軍的士兵不是好士兵。”如果你只想用一支粉筆、一塊黑板完成你的教學，你永遠成為不了優秀的教師。素質教育倡導激發學生學習興趣，讓學生在玩中學、樂中學，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現歷史故事、游歷祖國名山、大川，了解國外風土人情，使他們不再是無知的山里孩子，也幫助學生們更好地理解知識，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動。有了想法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認真學習操作技能。以中心校集中培訓內容為學習的切入點，不斷擴展學習內容，著重強化練習常用的技能，經過反復地操作演練，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層

層的被揭開，完全能夠做到從微機中熟練調出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實際，設計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應用到自己教學中的方法。然而，要想充分利用好遠程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據自己的教學實際，進行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。第一，在課前把有關這節課的內容要先看一遍，哪些內容能應用到自己的課堂中去，哪些內容較深自己所教的學生難以理解，課件、動畫、訓練的習題穿插在課堂中哪一個環節更為合適，都要做到心中有數。然后在進行備課，設計教學方案。通過合理的安排與設計，使自己的課堂更加生動，既有情景的創設、知識的傳授、生動的動畫畫面激發興趣，又有多樣的習題提高能力。第二，創造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學效果。就同一節課而言，它所表現出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說：“使用遠程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負擔嗎？”是的，想充分利用好遠程教育資源，我們就要在備課上下工夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。我是一名英語教師，以前想把課上好，我都要畫很多的圖片，向學習動物、天氣、交通工具等單詞，讓學生看書來學會很枯燥，畫圖片占用我很多的時間，有時還得求助別人，而運用遠程教育資源則可以讓我省出很多的時間，它里面有生動形象的動畫，不僅 易于學生的理解，而且能激發學生的興趣，在課堂中我也不用口干舌燥多次領學生讀單詞和句型，遠程教育資源中的教師發音純正，只要重復點擊，它完全可以為我所用，不但學生學到了純正的英語，我本身也得到了學習，英語發音水平也有了提高。那么，把這些省出的時間用到備課上，學習和研究優秀教師的教學方法，再結合自己的教學，通過取長補短的方法，把她的好的教學方法和訓練方法應用到自己的課堂中不但使自己的教學水平、業務能力得到提高，課堂教學不再是枯燥無味，而是變得生動、活潑，取得了較好的教學效果，教師也成為學生們喜愛的教師。在一年來的教學實踐中，我深深體會到了遠程教育帶給我和學生們的益處和樂趣。

三、只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學質量

豐富的遠程教育資源，給我的教學注入了活力。在實際教學中，我注意挖掘遠程資源的優勢，最大限度的發揮它的作用。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發了學生的積極性；在講課中適時利用動畫、肢體語言，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識。第二，利用遠程資源的課堂實例，進行聽讀能力的學習。在課堂實例中，學生能接觸到純

正的英語，對英語語音學習有一定的好處，還可以向外國的小教師學習單詞和句子，減輕了學生的負擔，既提高學生的聽力，又激發了學生的興趣。同時學生還能通過背景知識的簡介，對外國的一些風土人情、文化知識有了一定的了解，增長了學生的見識，開闊了他們的視野。這對于封閉的農村孩子來說無疑是一個開心果。第三，利用課件動畫素材，解決教學中的重難點。在做英語知識的練習時，我利用遠程資源上課件動畫素材，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時，同學們一下子明白了原來復雜凌亂的知識，枯燥的句子。使頭疼的書面表達變得形象、生動、有趣。而且，能利用多種訓練方法達到練習的目的，學生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調。在學生的休息時間，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些英語知識，在英語知識節目中，同學們能夠把所學的知識再重溫一遍，同時也認識了英語的重要性，憧憬著英語的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有英語,明白了英語的價值和魅力所在.學生們不再感覺到英語的乏味，而是爭先恐后地要上英語課。學生有了學習的興趣，變得愛學、樂學，學生的成績較以前有了提高，英語的聽說能力也得到了一定的提升。

經過近一年對遠程教育資源的使用，自己從中學到了知識，提高了能力，我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發展潛力；使教師的素質、能力更上了一個臺階，我相信學生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。

以上是我個人對遠程教育的一點粗淺的認識，我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學習，讓遠程教育資源發揮它更大的優勢，也讓自己能更上一個新臺階，謝謝大家。

第四篇：遠程教育資源使用心得體會

遠程教育資源使用心得體會

四（40班 劉怡璇

隨著時代的進步，科技的發展，社會、家長、對我們學生提出了更高的要求。我在近幾年的學習中，深刻感受到小學遠程教育資源網絡給我們的學習帶來了極大的方便，也給我們的學習帶來了無窮的樂趣。

一、利用遠程教育資源激發我們的學習興趣。

教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！?興趣是最好的老師。興趣將直接影響學習效果。因此，在課堂教學中運用遠程教育資源中豐富的多媒體課件，集聲音、圖片、視頻、動畫為一體，以新穎性、趣味性、藝術性吸引我們學生的注意力和好奇心，充分調動我們的眼、口、耳、腦等器官。運用多媒體課件，為我們學生創設有趣的學習情景，激發我們對學習的深厚興趣和強烈的求知欲，讓我們學得興趣盎然，學得輕松愉快。

如：學習《頤和園》時，一開始，老師就給我們放了一段頤和園的視頻，配上優美的音樂。雄偉的宮殿、清澈的湖水，加上綠樹紅花、游船畫舫、鳥語啾啾、笛聲悠悠、游人依依，一幅人間仙境展示在我們面前。我們看著這美麗的畫面，發出一陣陣驚嘆，紛紛想去了解這是哪里，還有哪些神奇美麗的地方？很好地激發了我們的學習興趣和求知欲，調動了我們主動學習的積極性。

二、利用遠程教育資源，給我們的學習帶來了方便。

遠程教育資源里豐富的音視頻、圖文等，它可以將抽象描述形象化，可以穿越時空，將古今中外、上天入地的畫面展現在我們面前，調動我們多種感觀、激發我們思維，在形象具體的情境中讓我們能自主、合作、探究地學習。

如：學習《觀潮》一課時，由于我們對錢塘江大潮非常陌生，只靠書上的插圖和老師的介紹，很難讓我們自主、合作、探究學習，深入理解錢塘江大潮的壯麗奇特。于是，在教學中老師引入了錢塘江大潮的課件，首先，教師播放課件中的配樂朗讀，讓我們通過聽感情朗讀和背景音樂初步感知大潮來前、來時、來后的情景。然后，播放大潮來時的視頻，將白浪翻滾、漫天卷地、猶如千軍萬馬的大潮展現在我們面前，重點引導我們理解文章內容，體會大潮的奇特壯觀，我們激動地看著畫面，紛紛描述自己看到的景象和內心的感受，驚奇之情溢于言表。這就給我們的學習帶來了極大的方便。

三、利用遠程教育資源，幫助我們寫作。

運用遠程教育資源，可以將生活場景或景物還原，搬到屏幕上，讓我們邊觀察教師邊指導，“情動而辭發”，激發了我們的寫作興趣，使我們逐漸養成敏于感受，勤于思維、樂于創造的習作個性，提高了思維和表達能力。

如：學習《記一次活動》時，教師先播放學校中精彩視頻片段，引導我們進行有目的地進行觀察，我們仿佛一下子又回到了比賽現場，一次沒觀察清楚，還可重復觀察，這樣我們在寫作時就有話可說了。還有利于訓練我們養成良好的觀察習慣。在學習《介紹一種物品》時，教師先找一些學生常見的物品：家用電器、水果、蔬菜等的圖片，歸類存放在文件夾里。上課時，讓我們打開自己感興趣物品的文件夾，教給我們觀察的方法，引導我們進行認真觀察，抓住事物的主要特點，提高我們的觀察興趣和能力。

第五篇：遠程教育資源使用心得體會

遠程教育資源使用心得體會

阿力達克

眾所周知，我們現在所處的時代。信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。相信技術的使用符合了小學實現消息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。國家教育部在全國范圍內實施的遠程教育，它覆蓋我們廣大農村小學的教育注入了新的活力。通過對遠程教育資源在課堂中近一年的使用，我對遠程教育有了新的認識：

一：現代遠程教育資源不是“拿來主義”

當素質教育改革的春風吹遍神州大地，我們已能很好勝任教師這一角色時，一個新的名詞“遠程教育”又出現在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時，我的確感到很興奮，農村小學也可以運用計算機這樣先進的媒體上課了，而且還是把微機打開一放，學生通過看電視，聽全國優秀教師講課，知識就學會了。

二、要用好遠程資源，必須要轉變觀念、提高自身能力

俗話說“不想當將軍的士兵不是好士兵。”如果你只想用一支粉筆、一塊黑板完成你的教學，你永遠成為不了優秀的教師。素質教育倡導激發學生學習興趣，讓學生在玩中學、樂中學，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的，而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現歷史故事、游歷祖國名山、大川，了解國外風土人情，使他們不再是無知的山里孩子，也幫助學生們更好地理解知識，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個好的契機，充分利用遠程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動。

有了想法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認真學習操作技能。以中心校集中培訓內容為學習的切入點，不斷擴展學習內容，著重強化練習常用的技能，經過反復地操作演練，遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機中熟練調出遠程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實際，設計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課，掌握了把它應用到自己教學中的方法。

經過近一年對遠程教育資源的使用，自己從中學到了知識，提高了能力，我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發展潛力;使教師的素質、能力更上了一個臺階，我相信學生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。