第一篇：二年級下學(xué)期語文教案7-12課

7、海中救援

執(zhí)教日期：

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 能正確認(rèn)讀本課生字12個，描寫其中5個，積累詞語7個。

2． 抓住文中感人的場面，重點體驗、感悟漢斯的舍己救人，勇敢無私；體驗遇到困難時，村民們其心協(xié)力。

3．想象漢斯母親等兒歸來時的表現(xiàn)，用幾句話說一說。

4． 懂得當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。【教材分析】

本文描寫了一群善良的村民冒著生命危險救援困于海上船員的感人故事，重點刻畫了年僅16歲的漢斯的形象，贊揚他在生死關(guān)頭不顧母親的極力挽留，挺身而出，舍己救人的高尚情操。課文第1節(jié)描寫了船員們海上遇險的情景，交代了事情的起因。2-6節(jié)主要通過漢斯與母親的對話，介紹了漢斯為了不讓受困于海上船員無助地死去，不顧自己的安危，說服了母親，參加救援行動，最后終于救出船員。本文中最感人至深的地方是那深切的母子之情。【學(xué)情分析】

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生自主識字，自主閱讀。例如在識字過程中可以讓學(xué)生自己談?wù)勛R字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記，可以看實物理解“筒狀”的意思。在理解課文中令人感動的部分則可以組織學(xué)生開展自主的讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀說結(jié)合，讀中感悟，讀中生情。【教學(xué)重點】朗讀感悟村民們援救遇險船員的感人場面。【教學(xué)難點】理解漢斯的話的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備：生字卡片、課文的板書、田字格小黑板； 2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)時標(biāo)上小節(jié)號、為生字注音，并且組詞。【教學(xué)時間】二教時

第一課時： 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確認(rèn)讀本課生字12個，積累詞語7個。

2．了解課文內(nèi)容，并能展開合理想象，體會母親等待兒子歸來的情景。3．懂得當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。【教學(xué)重點和難點】理解漢斯的話的含義。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、師出示圖片，敘述：這樣一個月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭……船員們發(fā)出了求救信號。

2、師：于是，一場感人至深的海上救援開始了。出示課題。齊讀課題。板書：

7、海上救援

學(xué)習(xí)生字：援

3、從課題中你能了解到什么信息？

學(xué)生交流

二、整體感知

1、過渡：當(dāng)人們收到了警報，是怎樣開展?fàn)I救的，又發(fā)生了什么故事？請你們按照自學(xué)要求自由朗讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確、通順。

2、生自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)字詞。

（1）讀新詞，要求讀準(zhǔn)字音。媒體出示：

救援、警報、營救、搏斗、聚集、漢字、唯

一、依靠、氣喘吁吁、精疲力竭

4、交流：故事中有哪些人物

板書：漢斯 漢斯母親

村民們

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、找一找這一節(jié)描寫險情的詞語。

越黑風(fēng)高

漁船被掀翻

2、指導(dǎo)朗讀

（二）學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，了解第一次救援過程。

1、（板書：村民們）課文哪幾小節(jié)寫了村民第一次出海營救的過程？

（出示課文2、3節(jié)）自己讀讀課文2、3節(jié)，說說你是怎么讀好的。

重點指導(dǎo)讀好隊長說話的語氣。

（三）重點學(xué)習(xí)課文4、5、6小節(jié)，體會漢斯加入第二次救援的感人之處。媒體出示：

4、5小節(jié)：

1、師：在救援中，16歲的漢斯挺身而出，給許多小朋友留下了深刻印象，我們先來學(xué)習(xí)這兩節(jié)。

2、指名分節(jié)讀。其余同學(xué)聽一聽，他們有沒有做到字字音準(zhǔn)，句句通順。

3、學(xué)習(xí)生字：漢、唯、依、靠 “唯”擴(kuò)詞 “依靠”理解詞義

4、生自讀4、5節(jié)，根據(jù)要求完成練習(xí)。媒體出示：

要求：（1）圈圈劃劃印象深刻的詞、句。（2）讀出漢斯和漢斯母親的不同語氣。

5、交流

（1）指導(dǎo)學(xué)生體會母親愛子，不忍心再一次失去親人的心情。

媒體出示： “求求你不要去！你父親十年前在海難中喪身，你哥哥三個星期前出海，現(xiàn)在音訊全無。漢斯，你是我唯一的依靠哇”！師范讀，生聽聽，想象一下：此時媽媽的心情是怎樣的？ 指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會漢斯的勇敢、堅定。

媒體出示：“ 媽媽，我必須去！如果每個人都說‘我不能去，總有別人去！’那會怎么樣？媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。” 指名讀，體會漢斯的心里在想什么？從中你感受到了漢斯什么品質(zhì)？ 板書：挺身而出

6、分角色讀4、5節(jié)，讀出母子說話時不同的語氣。

7、想象說話。

（1）師述：母親望著漢斯消失在黑暗中的堅定的背影，進(jìn)入漫長的等待。又過了一個小時，對漢斯的母親來說，這一個小時，比永久還永久。（2）一個小時怎么會比永久還永久呢？

（3）她會怎么想怎么說怎么做？請小朋友展開想象來說一說。媒體出示：母親望著漢斯消失在黑暗中的背影，她

。說話練習(xí)，先小組交流，后全班交流。自由發(fā)揮想象，拓展思維。

師小結(jié)：兒行千里母擔(dān)憂，更何況漢斯要去的地方又是那樣危險，可能連性命都保不住，母親只能在心底默默地祝福。板書：默默祝福

第二課時： 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確認(rèn)讀本課生字4個，積累詞語3個。2．正確有感情地朗讀全文。3．懂得當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。【教學(xué)重點和難點】朗讀感悟村民們援救遇險船員的感人場面。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)。

1、師過渡：在這次海上的救援中，還有許多的村民和漢斯一樣帶著親人的牽掛和祝福，與大海搏斗，親人們也都默默支持著他們，請大家來讀一讀2、3節(jié)。

2、生自讀課文，學(xué)習(xí)生字： 警、營、搏、集

3、教師出示新詞，學(xué)生邊讀，邊找找它們的近義詞。寫出下列詞語的近義詞。

營救—（援救）

抵達(dá)—（到達(dá)）懈怠—（松懈）

精疲力竭—（精疲力盡）

4、請小朋友們再讀讀這兩段話，說說你有什么感受？板書：齊心協(xié)力

教師總結(jié)：這些可愛可敬的人，在困難面前，舍己為人，齊心協(xié)力終于讓死神也退縮了。當(dāng)母子團(tuán)聚，親人重逢時，那一番情景是無法用語言來表達(dá)的。

二、作業(yè)布置 熟讀課文 板書：

7、海上救援

漢斯

挺身而出

漢斯母親

默默祝福

愛，無聲

8．九色鹿

執(zhí)教日期：

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 能正確認(rèn)讀本課生字10個，正確臨摹5個生字，積累詞語8個。能聯(lián)系上下文，理解“忘恩負(fù)義”的意思。

2． 能正確朗讀課文，并能分角色朗讀課文，嘗試讀出不同的語氣。聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，練習(xí)說話。

3． 懂得做人要守信用，不能忘恩負(fù)義，見利忘義。【教材分析】

《九色鹿》是一篇神話故事。故事記敘了一頭美麗善良的九色鹿不顧危險將一個掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。而那個人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，出賣了九色鹿，并帶國王去捉九色鹿，最后被國王扔進(jìn)了湖里。文中對九色鹿及其被救人心里活動、神態(tài)、語言描寫得生動、具體。【學(xué)情分析】

神話故事情節(jié)生動，語言通俗易懂，低年級學(xué)生比較容易理解，也比較喜歡閱讀。《九色鹿》這個神話故事學(xué)生了解得不多，課堂教學(xué)中估計能激起學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生在理解 “忘恩負(fù)義”一詞上可能有困難。【教學(xué)重、難點】

1． 聯(lián)系課文，理解“忘恩負(fù)義”的意思。2．懂得做人要守信用，不能忘恩負(fù)義，見利忘義。【教學(xué)準(zhǔn)備】九色鹿圖片、教學(xué)課件。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備：生字卡片、課文的板書、田字格小黑板； 2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)時標(biāo)上小節(jié)號、為生字注音，并且組詞。【教學(xué)時間】一教時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示九色鹿圖片 介紹九色鹿。

媒體出示句子：九色鹿的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。

2、揭題：

8、九色鹿 學(xué)習(xí)：鹿

二、整體感知

1、根據(jù)要求，初讀課文。學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求分組學(xué)習(xí)： 媒體出示自學(xué)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。（2）根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。

有一天，九色鹿不顧危險救了一個人的性命，那人。九色鹿希望，那個人答應(yīng)了。可當(dāng)王宮貼出黃榜懸賞捉鹿人時，那個人卻，結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)新詞：

媒體出示：九色鹿、顏色、湖邊、感激、性命、王宮、氣憤、危險（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）重點學(xué)習(xí)生字：憤、宮 找朋友：

（白宮）(后宮)（皇宮）宮(宮庭)（宮殿)（宮女）

3、交流填空。

4、師歸納并板書：九色鹿不顧危險救了那個人，而那個人卻帶著國王去捕捉九色鹿，是一個——忘恩負(fù)義的人。

理解“忘恩負(fù)義”的意思：師出示“負(fù)”、“義”的意思，說說“忘恩負(fù)義”的意思，你還知道還有哪些詞語也能表達(dá)這個意思？（背信棄義、見利忘義）根據(jù)板書說說這個故事。

三、研讀課文

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)：

（1）那個人忘記的是九色鹿對他的什么恩情呢？自讀第二小節(jié)，交流。（2）指導(dǎo)朗讀九色鹿和被救人的對話。媒體出示：

那個人感激地跪在地上，朝九色鹿磕頭說：“恩人啊，謝謝你救了我的性命！” 那個人說：“我無論如何也不會告訴別人的。” 重點體會跪、磕頭。

“無論如何”可能指哪些情況？（1）分角色朗讀第二節(jié)。

過渡：事后，那個人又做了什么對不起九色鹿的事呢？

2、學(xué)習(xí)3——6節(jié)

（1）自由讀3——6節(jié)：用

一、兩句話說說那個人做了什么。（2）學(xué)習(xí)生字“危”，指導(dǎo)書寫。

（3）師引讀第四節(jié)。那個人想……但是他又想……于是……。媒體出示：國王懸賞那么多金子，我為什么不講呢？ ①讀句子。

②“我為什么不講呢？”的意思就是……（我完全應(yīng)該說出來……）。（4）指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話。

媒體出示：九色鹿一眼就認(rèn)出了那個人，氣憤極了，大叫：“啊！原來是你，原來是你！我不顧危險，把你從湖里救上來，可是你卻忘恩負(fù)義……” 媒體出示句子：一個忘恩負(fù)義的人不會有朋友，更不會有好下場。教師引讀，生個別讀。

（5）想象說話：如果你是九色鹿，你會對這個忘恩負(fù)義的人說什么？（6）小結(jié)、朗讀最后一節(jié)：忘恩負(fù)義的人是不會有好下場的。文中的“下場”具體指什么，請讀讀課文最后一節(jié)想一想。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、詞語復(fù)習(xí)。（開火車讀詞語）

2、積累詞語：看誰寫得多？

又（）又（）又（）又（）又（）又（）

3、齊讀課文。

4、寫字指導(dǎo)：

“感”上下結(jié)構(gòu)，“激”左中右結(jié)構(gòu)。

五、作業(yè)布置

1、抄寫生字、詞語

2、熟讀課文

板書設(shè)計： 救 九色鹿—————————那個人 捉（忘恩負(fù)義）（背信棄義）

（見利忘義）

9醫(yī)生的心思

執(zhí)教日期：

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 能正確認(rèn)讀本課生字9個，積累詞語7個。在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真描寫生字 “醫(yī)、況、檢、查、僅”。

2． 聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò)繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語的意思。3．能正確朗讀課文。分角色朗讀課文，嘗試讀出語氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容，合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。

4．理解威廉·格里辛格醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。【教材分析】

《醫(yī)生的心思》通過德國著名醫(yī)學(xué)家威廉·格里辛格與一位女病人看病時的簡短的對話，寫出了醫(yī)生的心思：珍惜時間為更多的病人看病。突出了醫(yī)生高尚的醫(yī)德。

全文共有十四個小節(jié)，分為兩個部分。其中第一小節(jié)介紹了本文的主人公威廉·格里辛格的心思，以及為什么會有這樣的想法，向我們展示了一位想病人所想的好醫(yī)生的形象。課文的第二部分（2－14小節(jié)）具體介紹了威廉·格里辛格與一位女病人看病時的簡短的對話，這其中沒有過多的動作描寫，一方面突出了醫(yī)生利索、簡練的做事風(fēng)格，是崇高醫(yī)德的表現(xiàn)；另一方面，在醫(yī)生和女病人交流的背后他們的語氣、神態(tài)、動作都沒有直接寫出來，給了學(xué)生廣闊的想象空間，是活躍學(xué)生思維的契機(jī)。從對話中我們看到了女病人的表現(xiàn)符合醫(yī)生的心思，是讓醫(yī)生難忘的原因所在，也正和其他的病人形成了鮮明的對比。課文最后醫(yī)生的話，讓我們感受到時間就是金錢的道理，耐人尋味。【學(xué)情分析】

二年級學(xué)生已貯備了一定的識字量，對識字的方法也有了解。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識字，并用不同的方法理解詞語。同樣學(xué)生的朗讀能力和理解能力已初步形成，學(xué)生已經(jīng)可以依據(jù)自己豐富的想象來完成對課文的理解。【教學(xué)重、難點】

1．分角色朗讀課文，想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。

2．通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．生字卡片。2．多媒體課件。【教學(xué)時間】二教時 第一課時： 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確認(rèn)讀本課生字9個，積累詞語10個。在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真描寫生字 “費、況、檢、查、僅”。聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò)繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語的意思。2．能正確朗讀課文。

3．理解威廉·格里辛格醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。【教學(xué)重、難點】

1．通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課 板書：“心思”

1、借助字典理解“心思”。

2、補(bǔ)充完整課題：醫(yī)生的心思 齊讀課題

3、過渡：今天我們要學(xué)的課文的題目是“醫(yī)生的心思”，那么，這個醫(yī)生是誰？他的心思是什么呢？

二、整體感知

1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號。

2、指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。

三、研讀課文

一）、自由讀課文：醫(yī)生的心思是什么？用“——”在文中劃出有關(guān)語句。媒體出示句子：

他極不愿意浪費他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況。（1）指名讀，齊讀。（2）理解：極不愿意 ①非常非常不愿意。

②再讀讀句子，從哪里看出極不愿意？（只想，最重要）（3）指導(dǎo)朗讀，重點抓住：極、只想、最重要。（4）想象：在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么？

（二）自由讀課文：威廉格里辛格醫(yī)生為什么會有這個心思？ 媒體出示句子：

由于他醫(yī)術(shù)高明，前來就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見著他。指導(dǎo)朗讀第一句，感受威廉格里辛格醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高明。（1）聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”。（“絡(luò)繹不絕”變紅。）（2）學(xué)習(xí)生字：德 費 況

（3）還能從哪些詞語看出病人很多？（擠滿、等上半天）

指導(dǎo)朗讀第二句，感受病人的羅嗦。（讀好：總是、反反復(fù)復(fù)）（“描述” 變紅。）媒體出示句子：

有許多病人不能體會醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地描述自己的病情。

第二課時： 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確朗讀課文。分角色朗讀課文，嘗試讀出語氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容，合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。

2．理解威廉·格里辛格醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。【教學(xué)重、難點】

1．分角色朗讀課文，想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。

2．通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。教學(xué)過程：

一、自由讀2——14節(jié)：用“——”劃出醫(yī)生的話，用“~~~~” 劃出病人的話。

1、深入學(xué)習(xí)醫(yī)生和女病人的對話。隨機(jī)出示生字: 碎 檢 查 僅 付 錢

（1）男女生分角色朗讀，從對話的形式中你感受到了什么（2）完成課后選詞填空練習(xí)。簡短 簡練 簡潔

為了能給更多的病人看病，格里辛格養(yǎng)成了做事利索、說話（簡練）的習(xí)慣。“玻璃碎片。”女病人（簡潔）地答道。

您（簡短）的敘述，使我今天能有時間多看幾個病人。（3）想象一下醫(yī)生和女病人說話時的神情是怎么樣的？ ①同桌表演醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過。

②聯(lián)系課文內(nèi)容和學(xué)生的表演，理解“審視”“笑容可拘”。（4）學(xué)習(xí)格里辛格醫(yī)生怎么做的？感受醫(yī)術(shù)高明。仔細(xì)檢查、迅速包扎、花時幾分鐘

2、完成填空，學(xué)習(xí)最后一個小節(jié)。

師：醫(yī)生的心思是極不愿意浪費他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況，女病人簡潔的敘述正好使他有時間多看幾個病人，所以不用女病人付錢。（6）教師小結(jié)：羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復(fù)復(fù)地述說病情，浪費了醫(yī)生很多的時間，而對這位說話簡潔的女病人的治療只用了幾分鐘，這正符合醫(yī)生的心思。女病人節(jié)省了時間，時間就是金錢。

板書：時間就是金錢，時間就是生命，珍惜時間為更多病人看病。指名讀，感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德。

二、作業(yè)布置

1、熟讀課文 板書設(shè)計：

9、醫(yī)生的心思

看病時，只想知道那些最重要的情況。簡潔的敘述，能有時間多看幾個病人。

時間就是金錢，時間就是生命，珍惜時間為更多病人看病。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)詞語：絡(luò)繹不絕、審視、笑容可拘、德國、浪費、情況、碎片、檢查、僅僅、付錢

2、指導(dǎo)寫字：費 況 檢 查 僅 田字格中的位置：費

3、照樣子把句子說清楚。

例：醫(yī)生檢查了她的傷口，進(jìn)行包扎。

醫(yī)生（仔細(xì)地）檢查了她的傷口，（迅速地）進(jìn)行包扎。我做完數(shù)學(xué)題，又檢查了一遍。

我（）做完數(shù)學(xué)題，又（）檢查了一遍。

板書： 醫(yī)生的心思

（）的醫(yī)生

（）的女病人迷人的蝴蝶谷

執(zhí)教日期：

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確認(rèn)讀生字10個。聯(lián)系上下文正確理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑讕、獨一無二”等詞語的意思。正確描寫5個生字。

2．能正確朗讀課文，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。能運用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。

3．了解蝴蝶谷得名的原因，感受到臺灣蝴蝶谷的迷人。【教材分析】

《迷人的蝴蝶谷》是一篇文字非常優(yōu)美的文章，課文告訴我們：蝴蝶谷得名的原因，感受到臺灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。【學(xué)情分析】

通過前兩冊教材的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀兒歌、背兒歌方面基本沒有難度，而在識字方面，也掌握了不少識字的方法：聯(lián)系生活、編順口溜、想象……因此，在記字形上也沒有太大困難。到了二年級，要開始逐步在閱讀課文的過程中，加強(qiáng)對語言的關(guān)注，思維的訓(xùn)練，而不是僅僅停留在識字上。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．生字卡片。2．多媒體課件。【教學(xué)時間】二教時

第一課時： 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確認(rèn)讀生字10個。聯(lián)系上下文正確理解“山谷”的意思。

2．能正確朗讀課文。能運用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。3．了解蝴蝶谷得名的原因。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示：臺灣地圖

祖國的寶島臺灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方。

(1)讀準(zhǔn)生字字音：“灣”。(2)齊讀句子。

2、揭示課題：10 迷人的蝴蝶谷

二、整體感知

1、為什么叫它蝴蝶谷呢?輕聲讀課文，找到句子劃下來。

出示：臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。(1)交流。個別讀句子。

(2)用“因為……所以……”的句式說說蝴蝶谷得名的原因。板書：山多、山谷多 “蝴蝶谷”(3)齊讀句子。

三、研讀課文

師：再讀讀課文，想一想，蝴蝶谷迷人在什么地方？

（一）品讀第二節(jié)——蝴蝶品種多、各有特點。

1、師引讀：臺灣的蝴蝶品種多，大約有……四百多種，他們各有各的特點，課文介紹了其中的兩種，他們是……蛇頭蝶和黃裙鳳蝶 從中你感受到了什么？用文中的詞概括

2、觀察兩張圖片：蛇頭蝶、黃裙鳳蝶。媒體出示句子：

蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。

黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨一無二的。

3、學(xué)習(xí)生字“案 紋 珠 輝 翩 批”

4、指導(dǎo)書寫“輝”。師演示，理解“逆光”。

說說每種蝴蝶的特點：看圖介紹（為畫面配上解說詞）

5、指導(dǎo)朗讀。

第二課時： 【教學(xué)目標(biāo)】

1．聯(lián)系上下文正確理解“翩翩起舞、色彩斑讕、獨一無二”等詞語的意思。正確描寫5個生字。

2．能正確朗讀課文，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。3．感受到臺灣蝴蝶谷的迷人。教學(xué)過程：

一、品讀第四節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。

1、讀了這一小節(jié)，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象？（數(shù)量多、姿態(tài)美）

2、指導(dǎo)朗讀第一句。媒體出示句子：

每天，太陽一出來，數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。

創(chuàng)設(shè)情景：老師可以把五顏六色的彩紙片撒向天空，感受彩紙像蝴蝶般緩緩飄落。重點感悟“翩翩起舞”、“真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣……”。

3、指導(dǎo)朗讀第二句。

出示圖片：你看，山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶？

二、引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

1、小結(jié)：蝴蝶谷的迷人不僅體現(xiàn)在蝴蝶品種多，數(shù)量多，而且外形獨特，色彩斑斕，形成一種獨特的美。

2、師生配合朗讀全文。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、借助板書介紹臺灣迷人的蝴蝶谷，用“大家好，歡迎來到蝴蝶谷”做開頭介紹。（1）小組內(nèi)交流。（2）全班交流匯報。

3、復(fù)習(xí)詞語：臺灣 充足 圖案 臉盆 逆光 花蕊 花紋 光輝 吮吸大批 獨一無二 五顏六色 色彩斑斕

板書設(shè)計：

10、迷人的蝴蝶谷

山多、山谷多 “蝴蝶谷”

品種多 各有特色

合適的氣候 數(shù)量多 數(shù)不清 顏色美 五彩繽紛 五顏六色 色彩斑斕

11美麗的西雙版納

執(zhí)教日期：

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確認(rèn)讀認(rèn)識本課8個生字。正確描寫“等、壺、悠、甩、樓”5個生字。2．能正確朗讀課文，知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國，并能選擇自己喜歡的小節(jié)背誦。

3．了解我國國土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。【教材分析】

《美麗的西雙版納》這篇課文告訴我們：西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。我國國土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。【學(xué)情分析】

通過前三冊教材的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在識字方面，掌握了不少識字的方法：聯(lián)系生活、編順口溜、想象……因此，在記字形上也沒有太大困難。到了二年級，要開始逐步在閱讀課文的過程中，加強(qiáng)對詞語的理解，語言的關(guān)注，思維的訓(xùn)練，而不是僅僅停留在識字上，要慢慢向三年級過渡。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．學(xué)生收集西雙版納風(fēng)景圖片和那里植物和動物的有關(guān)資料。2．生字卡片，多媒體課件。【教學(xué)時間】二教時

第一課時： 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確認(rèn)讀認(rèn)識本課8個生字。

2．能正確朗讀課文，知道西雙版納既是植物的王國。3．了解我國國土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、觀看圖片：

2、師：在祖國的西南邊陲有一個美麗富饒的地方，那里生活著14個少數(shù)民族，那里彩云飄蕩，那里有神秘的原始森林、優(yōu)美的民歌，豐富的民俗民風(fēng)，素有“植物王國”“動物王國”的美稱。今天就讓我們一起走進(jìn)美麗的西雙版納

3、出示課題：

11、美麗的西雙版納

4、齊讀課題，學(xué)習(xí)生字：納

二、整體感知

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字；（2）了解課文主要內(nèi)容：

西雙版納在我國的，在這里生活著，這里不僅是，還是。走進(jìn)村子，你會看到，還會看到。交流填空。

2、分小節(jié)讀課文，及時正音

3、交流填空題，學(xué)習(xí)：等 樓

三、研讀課文

過渡：西雙版納為什么會被人們稱為“植物王國”和“動物王國”呢？

（一）學(xué)習(xí)“植物王國”。

1、默讀課文2、3節(jié)，想想西雙版納為什么會被稱為“植物王國”？

2、學(xué)生交流。媒體出示句子：

這里的原始森林無邊無際：有聳立云霄的望天樹，有“見血封喉”的箭毒木，有1700年前的古茶樹，有會跳舞的草，有會吃蚊蟲的花……

（1）學(xué)習(xí)生字：等 壺 砍 扁 悠 甩 樓，看圖理解：“聳立云霄”。

（2）媒體出示句子中提到的各種植物：望天樹、箭毒木、古茶樹、會跳舞的草、會吃蚊蟲的花。

（3）交流自己的感受（板書：奇特 多）

（4）師出示其它的植物，引出省略號的作用：除了課文中提到的還有很多，所以課文中用了省略號。（5）指導(dǎo)朗讀。

過渡：課文向我們具體描寫了其中兩種奇特的植物，那就是：—— 媒體出示句子：

走在林間，如果你覺得口渴，這里有“天然水壺”。砍下一根叫“扁擔(dān)藤”的植物，藤的斷口處，清甜可口的水就像泉水一樣噴流出來。

下雨了也不用愁，這里有“天然雨傘”。砍下一張海芋葉，寬大的葉子足夠你遮雨。（1）選擇你感興趣的植物讀一讀，說說奇特在哪里。（2）學(xué)生交流。

（3）向你的伙伴介紹你最感興趣的一種植物。（4）引讀第2、3節(jié)。第二課時： 【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確描寫“等、壺、悠、甩、樓”5個生字。

2．能正確朗讀課文，知道是動物的王國，并能選擇自己喜歡的小節(jié)背誦。3．了解我國國土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“動物王國”

1、小組學(xué)習(xí)課文第四節(jié)：說說為什么西雙版納被稱為“動物王國”？

2、大組交流動物的名稱，學(xué)習(xí)生字：悠 羽 甩

3、師小結(jié)：西雙版納的動物珍貴而又多。（板書：珍貴 多）西雙版納既有豐厚的植物資源，又有豐富的動物資源，真是一個美麗富饒的地方。

二、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。

過渡：引讀課文2、3、4、節(jié)，走進(jìn)西雙版納的村子，你會看見……還會看見…… 這么多別具風(fēng)情的竹樓，竹涼亭、尖頂佛塔都是這里的人民建造的，他們與動物和平相處，與自然和諧相處，其樂融融，他們的確是這塊土地上最美的風(fēng)景。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、朗讀全文。

2、復(fù)習(xí)生字新詞。（開火車讀一讀。）

媒體出示詞語：水壺、等候、扁擔(dān)藤、砍樹、悠然自得、甩鼻子、竹樓、悠然自得、西雙版納、聳立云霄、別有情趣、五彩繽紛

3、指導(dǎo)書寫： 等 壺 悠 甩 樓 重點指導(dǎo)：悠

4、選你喜歡的課文內(nèi)容背熟。

板書設(shè)計：

11、美麗的西雙版納

植物王國（奇特 多）動物王國（珍貴 多）別具風(fēng)情的竹樓，竹涼亭、尖頂佛塔西湖名堤

執(zhí)教日期：

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確認(rèn)讀生字“疊、巒、優(yōu)、碩、掠、蘇、凡、犯、錦、綻” ；理解“層層疊疊、碩大、錦帶”詞意。能在田字格里正確書寫“優(yōu)、掠、蘇、凡、犯”。2．能正確朗讀課文。通過朗讀描寫蘇堤和白堤的句子，體會描寫同一種景色的不3．了解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，而且有美麗的傳說，一物一景都富有情趣，是世界聞名的旅游景區(qū)。【教材分析】

《西湖名堤》是二年級第二學(xué)期中的一篇課文。本課介紹了位于杭州的著名旅游勝地西湖的兩道名堤……白堤、蘇堤。課文語言優(yōu)美，富有情趣。第1、2節(jié)介紹了西湖的美景，運用了三個比喻將西湖的婀娜多姿和寧靜的水景展現(xiàn)在我們眼前。第3、4、5節(jié)介紹有關(guān)白堤和蘇堤的傳說。美麗的傳說賦予美麗景色無限的生氣和情趣，令人難忘。【學(xué)情分析】

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已逐漸能夠適應(yīng)開篇閱讀，對閱讀漸漸產(chǎn)生了興趣，一些基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時，希望得到一些閱讀方法，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠在朗讀中加入自己的感受，雖然無法用言語表達(dá)出自己的想法，但還是有閱讀的欲望。教師可以針對學(xué)生實際情況鼓勵學(xué)生在課堂中大膽提問，啟發(fā)想象，并在課堂中進(jìn)行語言知識的的訓(xùn)練，加強(qiáng)詞句的的理解和積累。【教學(xué)重點、難點】

1．通過朗讀描寫蘇堤和白堤的句子，體會描寫同一種景色的不同寫法。2． 在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第2節(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、西湖、蘇堤和白堤景色錄象。學(xué)生準(zhǔn)備：找出帶有生字的詞語，讀兩遍課文。【教學(xué)時間】二教時

第一課時： 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確認(rèn)讀生字“疊、巒、優(yōu)、碩、掠、蘇、凡、犯、錦、綻” ；理解“層層疊疊、碩大”的詞意。同寫法。背誦課文第2節(jié)。2．能正確朗讀課文，背誦課文第2節(jié)。【教學(xué)重點、難點】

1． 在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第2節(jié)。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示圖片：圖片上是我國著名的旅游勝地，杭州西湖。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第十二課《西湖名堤》，走進(jìn)這美麗的人間仙境。板書課題，“堤”注音，解釋：沿湖的防水建筑。齊讀課題。

2、出示句子：

杭州素有人間天堂的美稱。西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。（1）指名讀。

（2）俗話說：‘上有天堂，下有蘇杭”這“杭”就是指“杭州，因此課文里說：杭州素有人間天堂的美稱。“素有”就是——一直有，向來有。而杭州最有名的景點就是西湖。

二、整體感知

1、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。邊讀邊思考：你認(rèn)為西湖什么景色最美？

2、學(xué)生交流。

三、研讀課文

（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、自己讀讀第二節(jié)，圈出描寫西湖景物的詞語。

2、交流板書：山

湖面

白鷗

3、再挑選自己喜歡的句子讀一讀，說說喜歡的理由。

4、交流板書：層層疊疊

連綿起伏

一山……一山……

碩大

眼鏡

掠過

一閃一閃

5、穿插學(xué)習(xí)生字：綿 伏 濃 優(yōu) 掠

理解重點詞語：層層疊疊

連綿起伏（用兩幅不同的畫理解這兩個詞語）碩大近義詞巨大

掠過（媒體演示鳥兒掠過湖面，幫助學(xué)生理解詞義。）課后練習(xí)：

站在西湖邊，只見遠(yuǎn)處的山巒，一山（），一山（），一山（），一山（），真像一幅（）。

6、指導(dǎo)朗讀。

（1）、師生合作讀，理清第二節(jié)結(jié)構(gòu)。

（2）、師范讀第二節(jié)第一句話，強(qiáng)調(diào)讀出遠(yuǎn)的感覺，讓學(xué)生評析并學(xué)讀。（3）、看著畫面說，練習(xí)背誦。

第二課時： 【教學(xué)目標(biāo)】

1．理解“錦帶”的詞意。能在田字格里正確書寫“優(yōu)、掠、蘇、凡、犯”。2．能正確朗讀課文。通過朗讀描寫蘇堤和白堤的句子，體會描寫同一種景色的不同寫法。3．了解白堤和蘇堤的來歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，而且有美麗的傳說，一物一景都富有情趣，是世界聞名的旅游景區(qū)。【教學(xué)重點、難點】

1．通過朗讀描寫蘇堤和白堤的句子，體會描寫同一種景色的不同寫法。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)三——五節(jié)。

師：美麗的西湖古往今來，不知引來了多少文人墨客，蘇軾就曾寫下了“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的著名佳句。在西湖上還有兩道堤，這可是我們西湖上十分有名的兩道堤。

媒體在兩道堤圖下出示：白堤

蘇堤

1、這兩道堤叫什么名字呢，帶上問題輕聲讀課文三到五小節(jié)。

2、交流板書

3、他們?yōu)槭裁茨敲从忻兀?/p>

（1）、默讀課文三到五小節(jié)，口頭完成填空。（2）、出示填空：（在二堤圖下）。

湖上有兩道長堤，一道叫（），是為了紀(jì)念唐朝詩人（）；另一道叫（），是為了紀(jì)念宋朝詩人（）。春天，兩堤上（），景色十分迷人，所以被稱為名堤。

（3）、同桌討論，全班交流。學(xué)習(xí)：念 宋

4、西湖不僅有秀麗的山水，而且有美麗的傳說。兩位詩人為解除當(dāng)?shù)厝嗣竦募部啵d修水利，造福萬代，更令人難忘！那么，蘇堤和白堤的景色如何呢？用直線劃出有關(guān)的句子，再讀一讀。媒體出示圖和句子：

一到春天，堤上花紅柳綠，如同一條錦帶。

蘇堤上也種滿了桃樹和柳樹，尤其是春天的早晨，在蘇堤上漫步，看晨霧像一道輕紗籠罩著水面，堤上楊柳在春風(fēng)中輕輕地?fù)u擺，真是美妙極了！

5、指導(dǎo)朗讀句子。

6、今天，西湖上來了一批游客，小朋友，你愿意做個小導(dǎo)游，給他們介紹一下兩道名堤嗎？

7、交流，點評。

板書：

山

層層疊疊湖面

碩大

白鷗

掠過

白堤

花紅柳綠蘇堤

美妙

12、西湖名堤

連綿起伏

一山……一山…… 銀鏡 一閃一閃

第二篇：二年級下學(xué)期語文：《找春天》教案

《找春天》教案

一、教材分析：這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，作者把春天比作一個小姑娘，她害羞、美麗、活潑……引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ掖禾斓募鼻行那椋惺馨l(fā)現(xiàn)春天的欣喜。所以有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。這是本文的教學(xué)重點。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

重點難點：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

三、教學(xué)方法：以讀會意，以意去說，以說現(xiàn)趣。

四、教學(xué)用具：媒體資源：http://www.tmdps.cn/user/doc?st=2課件《找春天——教學(xué)演示課件》。

五、教學(xué)時間：二課時。

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、播放課件，引入新課。

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》，要學(xué)生說說早春的特點。教師提示：我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、聽讀課文，認(rèn)讀生字。

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字。

3．各小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

4．根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

四、朗讀時間。

可自由讀、同桌讀、小組讀、大組賽讀、師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

第二課時

一、鞏固練習(xí)。

１．小組抽讀、檢讀生字。２．有感情、流利地朗讀課文。

二、自主積累，練習(xí)背誦。

１．展示讀：自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．小組內(nèi)互相競賽，背誦課文。

４．小組互查：個人背誦。

三、指導(dǎo)寫字。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

４．自由練習(xí)。

四、小組合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。

五、課堂展示。

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。

第三篇：二年級下學(xué)期語文全冊教案

二年級下學(xué)期語文全冊教案

第一周

共7課時 第一課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材四年級部分一類字1行，共12個字。

2復(fù)習(xí)一年級至三年級部分一類字，按照識字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第1課的二類字。教學(xué)重點：

1學(xué)寫第1課的二類字。2做到認(rèn)識并正確書寫。教學(xué)難點：

1讓孩子重點掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過程：

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點）

（2）教師在范寫過程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。

（3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“凍”，前鼻音“探、棉”，整體認(rèn)讀音節(jié)“野”。教師提問回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。注意“身”和“身字旁”的區(qū)別。（4）回顧二類字的書寫重點。

A“野、解”字是特殊的左右結(jié)構(gòu)，需要注意左右平均占格。

B“溪”字注意右半部分書寫順序和每部分的大小占格，“搖”字注意“缶”字不出頭。

（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：

第二課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材四年級部分一類字1行，共12個字。

2復(fù)習(xí)一年級至三年級部分一類字，按照識字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第2課的二類字。教學(xué)重點：

1學(xué)寫第2課的二類字。注意多音字“宿”的讀音及組詞。2做到認(rèn)識并正確書寫。教學(xué)難點：

1讓孩子重點掌握掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過程：

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點）

（2）教師在范寫過程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。

（3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“榮”，三拼音節(jié)“店”，教師提問回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。

（4）回顧二類字的書寫重點。

A“未”字上橫短來下橫長。“燒”字的右上部分的筆畫是橫、斜鉤、撇。

B“追”的第一筆是撇不是點。在寫走之旁時，注意共有三筆。“菜”的下面是撇、點、點、撇。（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：

第三課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材四年級部分一類字1行，共12個字。

2復(fù)習(xí)一年級至三年級部分一類字，按照識字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第3課的二類字。教學(xué)重點：

1學(xué)寫第3課的二類字。2做到認(rèn)識并正確書寫。教學(xué)難點：

1讓孩子重點掌握掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過程：

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點）

（2）教師在范寫過程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。

（3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)“世、芽”。后鼻音“岡、轟”，前鼻音“筍”。教師提問回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及組詞。注意“岡”是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“冂”，部首是“豎”。（4）回顧二類字的書寫重點。

A“世”字的先寫里面，最后封口。“界”字是上下結(jié)構(gòu)，由“田”和“介”構(gòu)成的。

B“喊”的咸字注意里面是由“一”“口”組成，注意“喚”的右半部分是刀字頭和“央”字不出頭組成的。

（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：

第四課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1熟讀教材第1課《找春天》。

2利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字。3能夠從文中找到問題，解決問題。教學(xué)重點：

1能夠熟練朗讀課文，背誦課文。

2感受春天，激發(fā)對春天的發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。教學(xué)難點：

1短時間內(nèi)背誦文章。

2體會課文中語言的美、修辭的美。教學(xué)過程： 課前預(yù)備：背誦古詩

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。

4教師范讀課文，提醒孩子在讀現(xiàn)代文時，要讓自己的心融進(jìn)其中，感受作者的情感。5 學(xué)生齊讀。6每人一段賽讀。

7孩子們用自己的積累說說自己心中的感受，比一比誰的語言最美。

A說一說。B評一評。

C看習(xí)題，做習(xí)題，解決難題。課后反思：

第五課時：（吟誦課）教學(xué)目標(biāo)：

1熟讀教材第2課《古詩兩首》。

2利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字。3能夠從文中理解作者的情感。教學(xué)重點： 1能夠吟誦古詩。

2理解古詩中作者的目的和情感。教學(xué)難點：、理解古人的情感。

2、吟誦時抓住吟誦的要求。教學(xué)過程：

課前預(yù)備：聽古詩吟誦 1了解古詩吟誦是什么。2教師講解古詩吟誦的要求。3學(xué)生分小組開始創(chuàng)作吟誦。4分小組吟誦，并點評。

5大家一起吟誦，通過吟誦記住古詩。

6同學(xué)們說一說吟誦給自己帶來的感受和收獲。7說一說詩意及作者的情感。（用經(jīng)典解釋）8看習(xí)題，做習(xí)題，解決難題。課后反思：

第六課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1有感情、正確、流利的熟讀教材第3課《筍芽兒》。體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。2利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字。

3愛讀科學(xué)童話故事，能夠從故事當(dāng)中吸取正能量，陶冶情操。教學(xué)重點：

1能夠有感情、流利、正確地熟練朗讀課文。2能從故事中吸取正能量，說說自己學(xué)到了什么。教學(xué)難點：、知道什么叫做科學(xué)童話故事。

2、背誦其中優(yōu)美的片段。

3、自己會組織語言表達(dá)自己的收獲，自己的感悟。教學(xué)過程： 課前預(yù)備：吟誦古詩

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3教師范讀課文。

4學(xué)生朗讀、賽讀重點段落。通過讀文，提出問題。筍芽兒看到的外面的世界是怎樣的？筍芽兒是怎么鉆出地面的？ 6同學(xué)們幫助他解決問題。

7老師將孩子們的問題進(jìn)行整理和歸納，使條理清晰。

A故事大意。

B我的收獲。（從弟子規(guī)和經(jīng)典中找到收獲）C看習(xí)題，做習(xí)題，解決難題。課后反思：

第七課時（吟誦課）教學(xué)目標(biāo)：

1熟練掌握吟誦的要求。

2欣賞優(yōu)美的吟誦調(diào)。學(xué)習(xí)優(yōu)美的吟誦調(diào)。3自己向大家展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點：

1掌握吟誦的要求。

2能夠有自信展示自己學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)難點：、因為時間的限制，可能很多學(xué)生學(xué)不會，教師要注意以點評和鼓勵為主。

2、欣賞時，要能夠讓學(xué)生注意吟誦調(diào)的要求。教學(xué)過程： 課前預(yù)備：讀古詩

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3教師講授吟誦的要求。并提問，了解學(xué)生認(rèn)知的程度。4欣賞優(yōu)美的吟誦調(diào)。

5學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)，開口去吟誦。教師要隨機(jī)提醒注意聽一聽吟誦的要求。6分小組開始合作學(xué)習(xí)。

7教師聆聽各小組的發(fā)言，檢查各小組的學(xué)習(xí)情況。8各小組展示學(xué)習(xí)結(jié)果。教師點評并鼓勵學(xué)生。課后反思：

第二周

共7課時 第一課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材四年級部分一類字1行，共12個字。

2復(fù)習(xí)一年級至三年級部分一類字，按照識字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第4課的二類字。教學(xué)重點：

1學(xué)寫第4課的二類字。注意多音字“骨”。2做到認(rèn)識并正確書寫。教學(xué)難點：

1讓孩子重點掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過程：

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點）

（2）教師在范寫過程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。

（3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“終、靜、躺”，教師提問回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。注意“身”和“身字旁”的區(qū)別。（4）回顧二類字的書寫重點。

A“靜”字注意左半部分的青的書寫，右半部分的“爭”字注意中間的橫是出頭的。

B“謝、微、漸”左中右結(jié)構(gòu)注意三部分的比例大小是一樣的。尤其注意這三個字的中間部分。

（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：

第二課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材四年級部分一類字1行，共12個字。

2復(fù)習(xí)一年級至三年級部分一類字，按照識字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第5課的二類字。教學(xué)重點：

1學(xué)寫第5課的二類字。2做到認(rèn)識并正確書寫。教學(xué)難點：

1讓孩子重點掌握掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過程：

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點）

（2）教師在范寫過程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。

（3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)“泉、鵑”，教師提問回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。（4）回顧二類字的書寫重點。

“瓦”字強(qiáng)調(diào)筆順，注意最后一筆橫折彎鉤。“然”字的四點底要注意書寫的順序和方向，體現(xiàn)漢字的美感。

（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：

第三課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材四年級部分一類字1行，共12個字。

2復(fù)習(xí)一年級至三年級部分一類字，按照識字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第6課的二類字。教學(xué)重點：

1學(xué)寫第6課的二類字。（本冊的課文中的漢字中同偏旁的字很多，是歸納好的，這一點需要學(xué)生們注意）

2做到認(rèn)識并正確書寫。教學(xué)難點：

1讓孩子重點掌握掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過程：

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點）

（2）教師在范寫過程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。

（3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“鋒、濘”。教師提問回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及組詞。注意“雨”和“雨字旁”的區(qū)別。

（4）回顧二類字的書寫重點。

A“冒”字上下結(jié)構(gòu)，注意是由“曰”“目”組成。而且記住“太陽住在眼睛上”。B“邁、迷、跡”都是先寫里面的部件，再寫外面的部首。注意書寫的順序。（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：

第四課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1有感情、流利、準(zhǔn)確地熟讀教材第4課《小鹿的玫瑰花》，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。2利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字。

3體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點：

1能夠熟練朗讀課文。

2通過課文的學(xué)習(xí)懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學(xué)難點：

1分角色朗讀課文能準(zhǔn)確掌握角色的語言情感，體會課文中“贈人玫瑰，手留余香”的美好情操。2體會課文我會讀的詞語的積累運用的好處，激發(fā)孩子積累的興趣。教學(xué)過程：

課前預(yù)備：吟誦古詩一首

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。

4教師范讀課文，提醒孩子在讀現(xiàn)代文時，要讓自己的心融進(jìn)其中，感受作者的情感。5 學(xué)生齊讀。6分角色朗讀。

7用自己在課文中找到的語言說一說為什么小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。8說一說自己在這篇課文中的收獲。（用經(jīng)典來表達(dá)自己的感受）

課后反思：

第五課時：

教學(xué)目標(biāo)：（語文園地一）

1我的發(fā)現(xiàn)：完成一組比喻句上的練習(xí)，并能夠找到本體和喻體的相似之處。

2日積月累：讀讀認(rèn)認(rèn)要區(qū)分形近字。讀讀背背通過吟誦來記憶和背誦內(nèi)容。我會說則是詞語搭配積累的練習(xí)。

3閱讀寬帶網(wǎng)：了解如何利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和了解自己感興趣的內(nèi)容。并說說自己通過網(wǎng)絡(luò)有什么收獲。教學(xué)重點：

1區(qū)分形近字，通過字形和組詞的方法。

2讀讀背背不僅是積累，也是中國優(yōu)秀文化的展示—對聯(lián)。倡導(dǎo)學(xué)生傳承中國文化。教學(xué)難點： 1 吟誦對聯(lián)。2讀讀認(rèn)認(rèn)的區(qū)分。教學(xué)過程：

課前預(yù)備：吟誦古詩一首。1我的發(fā)現(xiàn)：說一說比喻句。2日積月累：

A讀讀認(rèn)認(rèn)：數(shù)字加偏旁巧認(rèn)字。

B 讀讀背背：先復(fù)習(xí)吟誦的要求，然后用“礦泉水調(diào)”吟誦，比一比誰吟得好。

C我會說：大家一起說一說，我的詞語搭配多。用豐富的形容詞來搭配，體會語文語言的妙處。3口語交際：比一比誰說的春天美，然后變成小作家寫下最美的語言。

4閱讀寬帶網(wǎng)：我在家中如何使用網(wǎng)絡(luò)？知道什么是寬帶嗎？寬帶給我們的生活帶來了什么樣的變化？

5看習(xí)題，做習(xí)題，解決難題。課后反思：

第六課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1有感情、正確、流利的熟讀教材第5課《泉水》。背誦自己喜歡的部分。2利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字。

3認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)之后的幸福感受。教學(xué)重點：

1能夠有感情、流利、正確地熟練朗讀課文。2能從故事中吸取正能量，說說自己學(xué)到了什么。教學(xué)難點： 吸取正能量，自己能在課文中有所收獲。

2、背誦其中優(yōu)美的片段。

3、自己會組織語言表達(dá)自己的收獲，自己的感悟。教學(xué)過程： 課前預(yù)備：吟誦古詩

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3教師范讀課文。

4學(xué)生自讀自悟，或許會領(lǐng)悟到不同的感受。通過讀文，提出問題。你喜歡泉水嗎？為什么？你有什么感受想跟大家分享嗎？ 6同學(xué)們幫助他解決問題。

7老師將孩子們的問題進(jìn)行整理和歸納，使條理清晰。

A故事大意。

B我的收獲。（從弟子規(guī)和經(jīng)典中找到收獲）C看習(xí)題，做習(xí)題，解決難題。課后反思：

第七課時（閱讀課）教學(xué)目標(biāo)：

1閱讀時會在書上進(jìn)行勾畫和摘抄。2加強(qiáng)對好詞好句的積累。

3珍惜時間，不會在個人閱讀時浪費時間。教學(xué)重點： 1加強(qiáng)摘抄。

2能夠有自信展示自己學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)難點：、教師要及時的巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并檢查學(xué)生的摘抄。

2、引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，不會浪費課堂上時間。教學(xué)過程：

課前預(yù)備：吟誦古詩一首

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3教師提出閱讀課要求，依然閱讀《愛的教育》。4有感受的同學(xué)可以到教師處交流看法或想法。5學(xué)生自讀自學(xué)，進(jìn)行摘抄。6教師巡視。

7摘抄本上交到教師處進(jìn)行批閱，優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。課后反思：

第三周

共7課時 第一課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材四年級部分一類字1行，共12個字。

2復(fù)習(xí)一年級至三年級部分一類字，按照識字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第7課的二類字。教學(xué)重點：

1學(xué)寫第7課的二類字。注意多音字“應(yīng)”。2做到認(rèn)識并正確書寫。教學(xué)難點：

1讓孩子重點掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過程：

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點）

（2）教師在范寫過程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。

（3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“鈴、芳、應(yīng)”，前鼻音“芬”，三拼音節(jié)“托、弱”。教師提問回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。注意“弓”和“夂”的兩個新偏旁。（4）回顧二類字的書寫重點。

A“弱”字是特殊的左右結(jié)構(gòu)，需要注意左右平均占格。

B“鈴”字注意右半部分“令”最后的一筆——點，“末”字注意上橫長來下橫短。C“夏”字注意中間是自己的“自”，不是“白”。

（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：

第二課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材四年級部分一類字1行，共12個字。

2復(fù)習(xí)一年級至三年級部分一類字，按照識字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3解決第8課課文中不認(rèn)識的生字和結(jié)構(gòu)、筆畫較多的生字。教學(xué)重點：

1解決第8課文中不認(rèn)識的生字，注意結(jié)構(gòu)復(fù)雜、筆畫較多的生字。注意帶方括號的多音字。2能夠使生字變成我們的幫手而非攔路虎，解決孩子們的方法問題。教學(xué)難點： 1培養(yǎng)自學(xué)能力。

2找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。教學(xué)過程：

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3提前瀏覽課文，找出自己不認(rèn)識的生字 并作出標(biāo)記。4通過以下幾種方式來解決不人認(rèn)識的生字。A在課文中一類字的注音中找到字音。B通過查字典中的部首查字法找到這個字。

C聽過請教別人來解決這個生字，別忘在字典上進(jìn)行檢驗，免得只是聽，卻聽來一個錯誤的結(jié)果。5 將拼音或組詞標(biāo)記在書上，為課文的閱讀做好準(zhǔn)備。課后反思：

第三課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材四年級部分一類字1行，共12個字。

2復(fù)習(xí)一年級至三年級部分一類字，按照識字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）

3學(xué)寫第9課的二類字。（本學(xué)期每課的生字?jǐn)?shù)量多、筆畫多、結(jié)構(gòu)難，所以要注意書寫的速度和質(zhì)量）教學(xué)重點：

1學(xué)寫第9課的二類字。2做到認(rèn)識并正確書寫。教學(xué)難點：

1讓孩子重點掌握掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過程：

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點）

（2）教師在范寫過程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。

（3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)“隱約”。后鼻音“勝、省、盛”，前鼻音“隱”。教師提問回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及組詞。注意“廴”和“皿”兩個新偏旁。（4）回顧二類字的書寫重點。

A“建”字先寫里面，然后寫偏旁。“茂”字是上下結(jié)構(gòu)，由“艸”和“戊”構(gòu)成的。“戊”字里面是空心的。

B“盛”字是由“成”和“皿”構(gòu)成的，成字里面是橫折鉤。注意區(qū)分形近字的特點和不同之處。（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：

第四課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1熟讀教材第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》。2利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字。3通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重點：

1能夠有感情、流利、準(zhǔn)確熟練朗讀課文，背誦課文。2通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)難點：

1短時間內(nèi)背誦文章。

2體會課文中語言的美、修辭的美。教學(xué)過程：

課前預(yù)備：吟誦古詩一首

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。

4教師范讀課文，提醒孩子在讀現(xiàn)代文時，要讓自己的心融進(jìn)其中，感受作者的情感。5 學(xué)生齊讀。

6每人一段賽讀。朗讀最后一句話，體會其含義。

7孩子們用自己的積累說說自己心中的感受，比一比誰的語言最美。8積累運用：完成課后讀讀背背、讀讀記記、我知道。課后反思：

第五課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1有感情的、流利、準(zhǔn)確熟讀教材第7課《我不是最弱小的》，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。2利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字。3有不甘示弱、應(yīng)該保護(hù)弱小的意識。教學(xué)重點：

1有感情的、流利、準(zhǔn)確熟讀教材第7課《我不是最弱小的》，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。2利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字。教學(xué)難點： 能夠抓住本文的主題思想。

2說一說發(fā)生了一件什么事。有概括事件的能力。教學(xué)過程：

課前預(yù)備：吟誦古詩一首

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。

4教師范讀課文，提醒孩子在讀現(xiàn)代文時，要讓自己的心融進(jìn)其中，感受作者的情感。5 學(xué)生齊讀。

6每人一段賽讀。并說一說發(fā)生了一件什么事。

7孩子們用自己的積累說說自己心中的感悟，在課文中學(xué)到了什么。8完成習(xí)題。課后反思：

第六課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1默讀教材第8課《卡羅爾和她的小貓》。體會體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

2利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字。3感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點：

1掌握默讀課文的方法。

2能從故事中吸取正能量，說說自己學(xué)到了什么。教學(xué)難點： 逐層默讀，掌握默讀的方法。2能夠在這篇較長的課文中找到主題。

3能夠鍛煉概括能力，說一說發(fā)生了什么事，自己認(rèn)為最有趣的事是什么？ 教學(xué)過程：

課前預(yù)備：吟誦古詩一首

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3教師提出默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想，畫出有趣的句子或段落。4學(xué)生自主默讀課文。

5學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x后的感受。教師適時給予鼓勵和表揚。巧妙地將話題引到課后問題：課文哪些地方寫的有趣？

6同學(xué)們第二次默讀課文，解決上述問題。這時，默讀要求有選擇性、跳躍性，與問題無關(guān)的地方要一掃而過。有關(guān)的地方要做上記號。7默讀最后三段：啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意。課后反思：

第七課時（吟誦課）教學(xué)目標(biāo)：

1熟練復(fù)習(xí)吟誦的要求。

2欣賞優(yōu)美的吟誦調(diào)。學(xué)習(xí)優(yōu)美的吟誦調(diào)。3自己向大家展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點：

1掌握吟誦的要求。

2能夠有自信展示自己學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)難點：、因為時間的限制，可能很多學(xué)生學(xué)不會，教師要注意以點評和鼓勵為主。

2、欣賞時，要能夠讓學(xué)生注意吟誦調(diào)的要求。教學(xué)過程：

課前預(yù)備：吟誦古詩一首

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3教師提問吟誦的要求。了解學(xué)生認(rèn)知的程度。4欣賞優(yōu)美的吟誦調(diào)。

5學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)，開口去吟誦。教師要隨機(jī)提醒注意聽一聽吟誦的要求。6分小組開始合作學(xué)習(xí)。

7教師聆聽各小組的發(fā)言，檢查各小組的學(xué)習(xí)情況。8各小組展示學(xué)習(xí)結(jié)果。教師點評并鼓勵學(xué)生。課后反思：

第四周

共7課時

第一課時：（語文園地二）教學(xué)目標(biāo)：

1我的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美。

2日積月累：讀讀認(rèn)認(rèn)要用減一減的方法認(rèn)識形近字或同聲字，但是這些字字義不同。讀讀記記感知一些詞語搭配的準(zhǔn)確性。讀讀背背的四個諺語，自讀自悟，檢查背誦，理解大意即可。3口語交際：口語表達(dá)應(yīng)流暢、準(zhǔn)確、優(yōu)美。

4展示臺：講故事比賽和查字典比賽。要求生動和速度。教學(xué)重點：

1口語交際：口語表達(dá)應(yīng)流暢、準(zhǔn)確、優(yōu)美。

2讀讀背背不僅是積累，也是中國優(yōu)秀文化的展示—對聯(lián)。倡導(dǎo)學(xué)生傳承中國文化。教學(xué)難點：

1讀讀認(rèn)認(rèn)要用減一減的方法認(rèn)識形近字或同聲字，但是這些字字義不同。2讀讀記記感知一些詞語搭配的準(zhǔn)確性。教學(xué)過程：

課前預(yù)備：吟誦古詩一首。

1我的發(fā)現(xiàn)：看一看，說一說，教師總結(jié)歸納。2日積月累：

A讀讀認(rèn)認(rèn)：減一減，巧認(rèn)字。

B 讀讀背背：自讀自悟，檢查背誦，理解大意。

C讀讀記記：大家一起說一說，我的詞語搭配多。用準(zhǔn)確詞語來搭配，體會語文語言的妙處。3口語交際：以關(guān)愛和奉獻(xiàn)為主題，想一想，身邊需要幫助的人。說一說，幫助人的原因和打算。議一議，開展一次愛心活動，大家一起商量商量。演一演，試著表演幫助的過程。4故事會：講一講自己看到的或自己做過的學(xué)雷鋒的事情。

5查字典擂臺：教師出示字，一起查，先查到者，給大家公布答案，大家檢查，合格就得到獎勵。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課后反思：

第二課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材四年級部分一類字1行，共12個字。

2復(fù)習(xí)一年級至三年級部分一類字，按照識字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第10課的二類字。教學(xué)重點：

1學(xué)寫第10課的二類字。注意多音字“釘”。2做到認(rèn)識并正確書寫。教學(xué)難點：

1讓孩子重點掌握掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過程：

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點）

（2）教師在范寫過程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。

（3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“杏、釘”，教師提問回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。（4）回顧二類字的書寫重點。

“密、蜜”字強(qiáng)調(diào)區(qū)別。很多生字要和前幾課已學(xué)過的生字進(jìn)行區(qū)別。（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：

第三課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材四年級部分一類字1行，共12個字。

2復(fù)習(xí)一年級至三年級部分一類字，按照識字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第11課的二類字。教學(xué)重點：

1學(xué)寫第11課的二類字。（本冊的課文中的漢字中同偏旁的字很多，是歸納好的，這一點需要學(xué)生們注意）

2做到認(rèn)識并正確書寫。教學(xué)難點：

1讓孩子重點掌握掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過程：

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點）

（2）教師在范寫過程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。

（3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“龍、敬、鳳凰”。前鼻音“恩”。教師提問回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及組詞。學(xué)習(xí)新偏旁“牛”“魚”“ 幾”。（4）回顧二類字的書寫重點。

A“敬、鮮”兩字是勻稱的左右結(jié)構(gòu)，注意左右所占比例相同。B“鳳凰”都是半包圍結(jié)構(gòu)。先寫外面的偏旁，再寫里面的部分。（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：

第四課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1有感情、流利、準(zhǔn)確地熟讀教材第9課《日月潭》，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。2利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字。3有熱愛寶島臺灣和期盼祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點：

1有感情、流利、準(zhǔn)確地熟讀教材第9課《日月潭》，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。2利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字。教學(xué)難點：

有熱愛寶島臺灣和期盼祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)過程：

課前預(yù)備：吟誦古詩一首

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。4學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。

5師生交流，檢查初讀效果。讀好生字詞的讀音，整體感知：你感覺到日月潭哪些地方很美？ 6學(xué)生默讀，提出問題：日月潭為什么會在高山上？日月潭周圍還有什么名勝古跡？ 7精讀感悟：朗讀第二自然段，抓住兩個比喻句，體會用詞的準(zhǔn)確。8自由選擇朗讀“清晨”“晴天”“雨天”三個畫面，感悟景色的特點。9做習(xí)題。課后反思：

第五課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1有感情、正確、流利的熟讀教材第10課《葡萄溝》。領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。2利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字。

3感受祖國少數(shù)民族人民的熱情好客的美好品質(zhì)，熱愛自己的祖國。教學(xué)重點：

1能夠有感情、流利、正確地熟練朗讀課文。領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。2利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字。教學(xué)難點：

感受祖國少數(shù)民族人民的熱情好客的美好品質(zhì)，熱愛自己的祖國。教學(xué)過程：

課前預(yù)備：吟誦古詩一首

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3觀察插圖，說一說課文主要向我們介紹了什么。4學(xué)生自由朗讀，相互質(zhì)疑。通過讀文，提出問題。為什么葡萄溝是一個好地方？ 6說一說，朗讀相關(guān)的句子和段落。7同學(xué)合作，熟讀課文。讀出情感。

8觀察第二幅插圖，說說通過觀察，你對哪些句子有了更深的了解？

9教師適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族同胞。10 說一說自己的家鄉(xiāng)。課后反思：

第六課時： 教學(xué)目標(biāo)：

1有感情、正確、流利的熟讀教材第11課《難忘的潑水節(jié)》。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

2利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字。

3對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的認(rèn)識。教學(xué)重點：

1能夠有感情、流利、正確地熟練朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字。教學(xué)難點：

對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的認(rèn)識。教學(xué)過程： 課前預(yù)備：吟誦古詩

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3教師范讀課文。

4學(xué)生自讀自悟，找出描寫人物表情、動作和心情的句子，說說從這些句子中體會到了什么。5 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。給予重點提示和引導(dǎo)。和插圖相結(jié)合，周總理穿什么衣服？他為什么穿著傣族服裝？他的表情怎樣？理解“笑容滿面”，并說話。

6周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？抓住動詞，用“一邊??一邊??”說話。

7從讀中感悟快樂和幸福來自哪里？ 課后反思：

第七課時（閱讀課）教學(xué)目標(biāo)：

1閱讀時會在書上進(jìn)行勾畫和摘抄。2加強(qiáng)對好詞好句的積累。

3珍惜時間，不會在個人閱讀時浪費時間。教學(xué)重點： 1加強(qiáng)摘抄。

2能夠有自信展示自己學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)難點：、教師要及時的巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并檢查學(xué)生的摘抄。

2、引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，不會浪費課堂上時間。教學(xué)過程：

課前預(yù)備：吟誦古詩一首

1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問生答的形式共同認(rèn)識新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時間10分鐘左右）

2復(fù)習(xí)舊知：二年級內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時間10分鐘左右）3教師提出閱讀課要求，依然閱讀《愛的教育》。4有感受的同學(xué)可以到教師處交流看法或想法。5學(xué)生自讀自學(xué)，進(jìn)行摘抄。6教師巡視。

7摘抄本上交到教師處進(jìn)行批閱，優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。課后反思：

教學(xué)課題：識字課：12《北京亮起來了》 教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分一類字1行，共12個字。2學(xué)寫第12課的二類字。教學(xué)重點：

1識字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2做到二類字認(rèn)識并正確書寫。教學(xué)難點：

1讓孩子重點掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。3加強(qiáng)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。（目標(biāo)是動腦和動手能力的配合）

教學(xué)過程：

1《古詩90首》的朗讀。（5分鐘）2識字：

（1）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）同桌交換檢查，改錯。

（3）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（時間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點）

（2）回顧二類字的書寫重點。教師在范寫過程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線、豎中線周圍筆畫的距離和位置。

A“奪”字是上大下小。B“輝、煌”兩字偏旁不同。

（3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“宮、雄、煌”，前鼻音“單、扮”，教師提問回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。注意“光”和“光字旁”的區(qū)別，“光字旁”和“火字旁”的區(qū)別。

（4）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。

備學(xué)生：爭取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對者獎勵。板書設(shè)計：

德育滲透：1寬為限，緊用功。2字不敬，心先病。

作業(yè)布置：本課生字每個一行，強(qiáng)調(diào)橫平豎直，爭取優(yōu)加。教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：《語文園地三》 教學(xué)課型：復(fù)習(xí)

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分一類字1行，共12個字。2學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)脑~語搭配并拓展知識面。教學(xué)重點：

1識字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2語文書的動口動手練習(xí)到位。教學(xué)難點：

1我會填：詞語搭配準(zhǔn)確。

2口語交際：用詞恰當(dāng)，語言優(yōu)美流暢。3加強(qiáng)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。（目標(biāo)是動腦和動手能力的配合）

教學(xué)過程：

1《古詩90首》的朗讀。（5分鐘）2識字：

（1）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）同桌交換檢查，改錯。

（3）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（時間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)《語文園地一》：

（1）我的發(fā)現(xiàn)：了解動、名搭配，并自己說一些類似的詞語。（2）日積月累：讀讀認(rèn)認(rèn)：認(rèn)識反義詞。指讀三遍。

我會填：看誰說得好：每個形容詞搭配三個名詞。（我會讀在《故事70 首》中已解決，不再贅述。）

（3）寬帶網(wǎng)：朗讀，說說自己得到了哪些知識？

（4）口語交際：《夸蘭州》。抓住蘭州的特點，進(jìn)行溝通、分享。

備學(xué)生：爭取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對者獎勵。

德育滲透：1凡道字，重且舒。2字不敬，心先病。作業(yè)布置：日記：模仿12課：《蘭州亮起來了》。到校外進(jìn)行夜景觀察。教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：古詩吟誦《風(fēng)》 教學(xué)課型：新授加復(fù)習(xí)教學(xué)課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1熟練掌握吟誦的要求。

2欣賞優(yōu)美的吟誦調(diào)。學(xué)習(xí)優(yōu)美的吟誦調(diào)。3自己向大家展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點：

1掌握吟誦的要求。

2能夠有自信展示自己學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)難點：

1因為時間的限制，可能很多學(xué)生學(xué)不會，教師要注意以點評和鼓勵為主。2欣賞時，要能夠讓學(xué)生注意吟誦調(diào)的要求。教學(xué)過程：

1《古詩90首》的朗讀。（5分鐘）2識字：

（4）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（5）同桌交換檢查，改錯。

（6）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（時間15分鐘左右）3提問吟誦的要求，了解學(xué)生認(rèn)知的程度。

4學(xué)生上臺表演自己學(xué)會的《風(fēng)》的前兩句吟誦調(diào)。

5學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)，開口去吟誦。教師要隨機(jī)提醒注意聽一聽吟誦的要求。6分小組開始合作吟誦。

7教師聆聽各小組的吟誦，檢查各小組的學(xué)習(xí)情況。8各位同學(xué)展示學(xué)習(xí)結(jié)果。教師點評并鼓勵學(xué)生。

備學(xué)生：爭取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對者獎勵。板書設(shè)計：

德育滲透：1凡道字，重且舒；勿急疾，勿模糊。2如德學(xué)，如才藝；不如人，當(dāng)自礪。作業(yè)布置：向父母表演吟誦調(diào)。教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：閱讀課：《愛的教育》 教學(xué)課型：新授 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1閱讀時會在書上進(jìn)行勾畫和摘抄。2加強(qiáng)對好詞好句的積累和語感的培養(yǎng)。3掌握情感朗讀的方法。教學(xué)重點： 1加強(qiáng)摘抄。

2體會作者的情感和用意。教學(xué)難點：

1體會作者的情感和用意。2提高學(xué)生課堂的注意力。

教學(xué)過程：

1《古詩90首》的朗讀。（5分鐘）2識字：

（7）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（8）同桌交換檢查，改錯。

（9）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（時間15分鐘左右）3教師范讀《愛的教育》。4學(xué)生進(jìn)行好詞還句的勾畫。5教師與學(xué)生聯(lián)系生活分享感受。

備學(xué)生：爭取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對者獎勵。

德育滲透：1五常：仁、智、禮、義、信。

2八德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。（好孩子都是具備這些美德的。）

作業(yè)布置：摘抄勾畫的好詞好句。要求：認(rèn)真工整。教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：語文課：12《北京亮起來了》 教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分一類字1行，共12個字。2熟讀教材第12課《北京亮起來了》。3利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字 教學(xué)重點：

1識字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2熟讀教材第12課《北京亮起來了》。教學(xué)難點：

1復(fù)習(xí)本單元總、分、總結(jié)構(gòu)在我們作文中的運用。2學(xué)習(xí)本文中豐富、優(yōu)美的詞語搭配。

教學(xué)過程：

1聽寫生字。每個詞語只念三遍。交作業(yè)。（10分鐘以內(nèi)）2識字：

（10）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（11）同桌交換檢查，改錯。

（12）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（時間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)課文：

（1）學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。（2）學(xué)生齊讀，小組分段讀。復(fù)習(xí)總、分、總結(jié)構(gòu)。（3）找到課文中主要分寫哪些地方的景色。

（4）以模式：“這篇課文寫了什么事，表達(dá)了作者什么樣的情感”練習(xí)回答問題。

（5）齊讀課后讀讀記記、我知道。

備學(xué)生：爭取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對者獎勵。加強(qiáng)這些同學(xué)的發(fā)言。板書設(shè)計：

德育滲透：1寬為限，緊用功。2字不敬，心先病。

作業(yè)布置：12課《北京亮起來了》的練習(xí)冊做完。要求：字跡大小一致，書寫認(rèn)真準(zhǔn)確，時間20分鐘。教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：識字課：13《動手做做看》 教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分一類字1行，共12個字。2學(xué)寫第13課的二類字。教學(xué)重點：

1識字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2做到二類字認(rèn)識并正確書寫。教學(xué)難點：

1讓孩子重點掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。3加強(qiáng)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。（目標(biāo)是動腦和動手能力的配合）

教學(xué)過程：

1《古詩90首》的朗讀。（5分鐘）2識字：

（13）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（14）同桌交換檢查，改錯。

（15）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（時間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點）

（2）回顧二類字的書寫重點。教師在范寫過程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線、豎中線周圍筆畫的距離和位置。

A“題”和“提”字“是”的書寫變化。B“喝”字右下部分的書寫要小。

C“騙”字右下部分里面的書寫是“橫、豎、豎。”（3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“另、朗、哄”，前鼻音“漫”，教師提問回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。注意“題”和“題”的區(qū)別。

（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。

備學(xué)生：爭取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對者獎勵。板書設(shè)計：

德育滲透：1《弟子規(guī)》中的“謹(jǐn)”，寫字時要注意小心謹(jǐn)慎，就能改正粗心的毛病。2字不敬，心先病。作業(yè)布置：本課生字每個一行，強(qiáng)調(diào)橫平豎直，爭取優(yōu)加。教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：識字課：14《郵票齒孔的故事》 教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分一類字1行，共12個字。2學(xué)寫第14課的二類字。教學(xué)重點：

1識字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2做到二類字認(rèn)識并正確書寫。教學(xué)難點：

1讓孩子重點掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。3加強(qiáng)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。（目標(biāo)是動腦和動手能力的配合）

教學(xué)過程：

1《古詩90首》的朗讀。（5分鐘）2識字：

（16）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（17）同桌交換檢查，改錯。

（18）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（時間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點）

（2）回顧二類字的書寫重點。教師在范寫過程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線、豎中線周圍筆畫的距離和位置。

A“求”和“水”字的不同。“便”和“使”的區(qū)別。“吏”和“史”的區(qū)別。B“而”和“爾”兩字拼音相同音調(diào)不同。

（3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“仍、整、英”，教師提問回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。注意“刀”字不出頭，“式”字不加撇。

（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。

備學(xué)生：爭取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對者獎勵。板書設(shè)計：

德育滲透：1《弟子規(guī)》中的“謹(jǐn)”，寫字時要注意小心謹(jǐn)慎，就能改正粗心的毛病。2字不敬，心先病。作業(yè)布置：本課生字每個一行，強(qiáng)調(diào)橫平豎直，爭取優(yōu)加。教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：語文課：13《動手做做看》 教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分一類字1行，共12個字。2熟讀教材第13課《動手做做看》。

3利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字 教學(xué)重點：

1識字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2熟讀教材第13課《動手做做看》。教學(xué)難點：

1學(xué)習(xí)伊琳娜有疑惑就自己動手尋找答案、勇于實踐的精神。2通過體會主人公情感的變化找到原因。教學(xué)過程：

1聽寫生字。每個詞語只念三遍。交作業(yè)。（10分鐘以內(nèi)）2識字：

（19）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（20）同桌交換檢查，改錯。

（21）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（時間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)課文：

（1）學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。（2）學(xué)生齊讀，學(xué)生分角色朗讀。

（3）抓住伊琳娜的“生氣”和“笑了”兩個情緒變化，找找原因。

（4）以模式：“這篇課文寫了什么事，讓我明白什么樣的道理”練習(xí)回答問題。

（5）讀讀課后說說寫寫，說一說自己如果是伊琳娜會說些什么？

備學(xué)生：爭取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對者獎勵。加強(qiáng)這些同學(xué)的發(fā)言。板書設(shè)計：

德育滲透：如有疑，隨札記；就人問，求確義。

作業(yè)布置：1在日記中續(xù)編故事，寫出伊琳娜想說的話和后來發(fā)生的事情。

2將13課《動手做做看》練習(xí)冊做完。要求：字跡大小一致，書寫認(rèn)真準(zhǔn)確，時間20分鐘。

教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：語文課：14《郵票齒孔的故事》 教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分一類字1行，共12個字。2熟讀教材第14課《郵票齒孔的故事》。3利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字 教學(xué)重點：

1識字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2熟讀教材第14課《郵票齒孔的故事》。教學(xué)難點：

1結(jié)合單元導(dǎo)語，使學(xué)生能夠在課文中收到啟發(fā)。2懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

教學(xué)過程：

1聽寫生字。每個詞語只念三遍。交作業(yè)。（10分鐘以內(nèi)）2識字：

（22）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（23）同桌交換檢查，改錯。

（24）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（時間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)課文：

（1）學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。

（2）學(xué)生默讀課文，初讀匯報。你讀懂了什么？明白了什么？還有什么問題？（3）小組討論，帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？從中你感悟到了什么？

（4）兩個主人公你喜歡誰？為什么？你想對他們說些什么？

（5）生活中你還觀察到了類似的事情嗎？說一說。（6）齊讀課后我知道。完成讀讀填填。

備學(xué)生：爭取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對者獎勵。加強(qiáng)這些同學(xué)的發(fā)言。板書設(shè)計：

德育滲透：見人善，即思齊；縱去遠(yuǎn)，以見。

作業(yè)布置：14課《郵票齒孔的故事》的練習(xí)冊做完。要求：字跡大小一致，書寫認(rèn)真準(zhǔn)確，時間20分鐘。

教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：識字課：15《畫風(fēng)》 教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分一類字1行，共12個字。2學(xué)寫第15課的二類字。教學(xué)重點：

1識字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2做到二類字認(rèn)識并正確書寫。教學(xué)難點：

1讓孩子重點掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。3加強(qiáng)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。（目標(biāo)是動腦和動手能力的配合）

教學(xué)過程：

1《古詩90首》的朗讀。（5分鐘）2識字：

（25）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（26）同桌交換檢查，改錯。

（27）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（時間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點）

（2）回顧二類字的書寫重點。教師在范寫過程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線、豎中線周圍筆畫的距離和位置。

A“丹”和“舟”字的不同。“陣”和“陳”的區(qū)別。“鳥”和“烏”的區(qū)別。B“顯”和“濕”形近字區(qū)分。

（3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)前鼻音“丹、桿、陳”，強(qiáng)調(diào)“眨”的三聲。教師提問回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。注意多音字“桿”和“轉(zhuǎn)”。

（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。

備學(xué)生：爭取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對者獎勵。板書設(shè)計：

德育滲透：1《弟子規(guī)》中的“謹(jǐn)”，寫字時要注意小心謹(jǐn)慎，就能改正粗心的毛病。2字不敬，心先病。作業(yè)布置：本課生字每個一行，強(qiáng)調(diào)橫平豎直，爭取優(yōu)加。教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：語文課：15《畫風(fēng)》 教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分一類字1行，共12個字。2分角色、有感情地熟讀教材第15課《畫風(fēng)》。3利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字 教學(xué)重點：

1識字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2分角色、有感情地熟讀教材第15課《畫風(fēng)》。教學(xué)難點：

1通過讀文體會文中小朋友的創(chuàng)意。

2懂得事物之間是相互有聯(lián)系的，遇事要多思考、動腦筋。

教學(xué)過程：

1聽寫生字。每個詞語只念三遍。交作業(yè)。（10分鐘以內(nèi)）2識字：

（28）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（29）同桌交換檢查，改錯。

（30）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（時間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)課文：

（1）學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。（2）找到主人公，教師簡筆畫呈現(xiàn)頭像，學(xué)生署名。

（3）簡筆畫出示三幅圖，默讀課文之后，學(xué)生上黑板連線。

（4）分角色朗讀課文，老師知道朗讀。（5）你還有什么方法畫風(fēng)？。

（6）欣賞句子，仿說句子。欣賞“忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了。”

仿說句子：

顯得。

備學(xué)生：爭取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對者獎勵。加強(qiáng)這些同學(xué)的發(fā)言。板書設(shè)計：

德育滲透：1兄道友，弟道恭。2萬事萬物都在表法。

作業(yè)布置：15課《畫風(fēng)》的練習(xí)冊做完。要求：字跡大小一致，書寫認(rèn)真準(zhǔn)確，時間20分鐘。教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：語文課：16《充氣雨衣》 教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分一類字1行，共12個字。2學(xué)習(xí)默讀教材第16課《充氣雨衣》，粗知文章的大意。3利用課文識字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會寫的字 教學(xué)重點：

1識字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2學(xué)習(xí)默讀教材第16課《充氣雨衣》。教學(xué)難點：

想想生活中還有哪些日用品需要改進(jìn)。教學(xué)過程：

1聽寫生字。每個詞語只念三遍。交作業(yè)。（10分鐘以內(nèi)）2識字：

（31）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（32）同桌交換檢查，改錯。

（33）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（時間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)課文：（1）識字：

A學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。

B學(xué)生默讀，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，請教“小魚兒”或者“字典老師”。C開火車輪獨生字。

（2）再次默讀：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？

（3）充氣雨衣是怎么發(fā)明的？

（4）引導(dǎo)學(xué)生讀好小林三次動腦筋的句子。你佩服小林嗎？為什么？

備學(xué)生：爭取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對者獎勵。加強(qiáng)這些同學(xué)的發(fā)言。板書設(shè)計：

德育滲透：學(xué)文和力行的結(jié)合就是產(chǎn)生智慧。

作業(yè)布置：16課《充氣雨衣》的練習(xí)冊做完。要求：字跡大小一致，書寫認(rèn)真準(zhǔn)確，時間20分鐘。教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：閱讀課：《愛的教育》 教學(xué)課型：新授 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1閱讀時會在書上進(jìn)行勾畫和摘抄。2加強(qiáng)對好詞好句的積累和語感的培養(yǎng)。3掌握情感朗讀的方法。教學(xué)重點： 1加強(qiáng)摘抄。

2體會作者的情感和用意。教學(xué)難點：

1體會作者的情感和用意。2提高學(xué)生課堂的注意力。

教學(xué)過程：

1《古詩90首》的朗讀。（5分鐘）2識字：

（34）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（35）同桌交換檢查，改錯。

（36）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（時間15分鐘左右）3教師范讀《愛的教育》。4學(xué)生進(jìn)行好詞還句的勾畫。5教師與學(xué)生聯(lián)系生活分享感受。

備學(xué)生：爭取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對者獎勵。

德育滲透：五常八德。無論中外，美好的品德都離不開中國傳統(tǒng)文化。作業(yè)布置：摘抄勾畫的好詞好句。要求：認(rèn)真工整。教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：《語文園地四》 教學(xué)課型：復(fù)習(xí)

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分一類字1行，共12個字。2發(fā)現(xiàn)生活中的詞語積累。教學(xué)重點：

1識字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2語文書的動口動手練習(xí)到位。教學(xué)難點：

1我會填：詞語搭配準(zhǔn)確。我會讀：強(qiáng)調(diào)動腦，邊讀邊想。2口語交際：用詞恰當(dāng)，語言優(yōu)美流暢。3加強(qiáng)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。（目標(biāo)是動腦和動手能力的配合）

教學(xué)過程：

1《古詩90首》的朗讀。（5分鐘）2識字：

（37）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（38）同桌交換檢查，改錯。

（39）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（時間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)《語文園地四》：

（1）我的發(fā)現(xiàn)：了解顛倒詞，并自己說一些類似的詞語。體會語文的樂趣。（2）日積月累：讀讀認(rèn)認(rèn)：字加字，變新字。有趣的漢字加減法。

我會填：近義詞在語境中的恰當(dāng)運用。多讀題，多感受。

（3）我會讀：說說自己讀懂了什么？

（4）口語交際：《我們的小制作》。抓住自己手工的特點，進(jìn)行溝通、分享。

備學(xué)生：爭取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對者獎勵。

德育滲透：茍日新，日日新，又日新。（每天積累很重要，但是每一天都要有新發(fā)現(xiàn)。）作業(yè)布置：1日記：模仿第四單元，謝謝自己是怎么制作小手工的。2完成課課練。教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：閱讀課：《愛的教育》

上課時間：

教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分二類字1行，共12個字。

2認(rèn)真閱讀這本書，學(xué)習(xí)描寫的手法，積累詞句，并加強(qiáng)閱讀的興趣。教學(xué)重點：

1朗讀課文，在教師引導(dǎo)下畫出好詞好句。2體會文中的美好情感。教學(xué)難點：

體會文中的美好情感。教學(xué)過程：

1預(yù)備鈴響，朗讀《古詩90首》十三首。保證字音發(fā)音清楚，每首一遍，滾動朗讀。2識字教材學(xué)習(xí)：

（1）舉手發(fā)言、查字典，準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（3）同桌交換檢查，改錯。（時間15分鐘左右）3朗讀文章。

（1）教師范讀一篇，并提醒畫出好詞好句。（2）學(xué)生范讀，教師引導(dǎo)畫出好詞好句。（3）教師巡視，檢查孩子們的筆記。（4）師生溝通讀文感受。

作業(yè)布置：以日記形式寫出其中一篇的讀后感。

要求：語言流暢，用心寫，有真情實感。備學(xué)生：

德育滲透：

板書設(shè)計：

教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：寫字課：漢字的基本筆畫的規(guī)范書寫

（一）上課時間：

教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分二類字1行，共12個字。2掌握基本筆畫的寫法和筆法。

德育滲透：加強(qiáng)孩子“字不敬，心先病”的力行。教學(xué)重點：

1筆畫當(dāng)中頓筆、收筆和中間部分的流暢的書寫。2為孩子書寫規(guī)范漢字打基礎(chǔ)，進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)。教學(xué)難點：

掌握基本筆畫的筆法。教學(xué)過程：

1預(yù)備鈴響，朗讀《古詩90首》十三首。保證字音發(fā)音清楚，每首一遍，滾動朗讀。2識字教材學(xué)習(xí)：

（1）舉手發(fā)言、查字典，準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（3）同桌交換檢查，改錯。（時間15分鐘左右）3 學(xué)習(xí)基本筆畫點、橫、豎、撇的規(guī)范書寫并掌握。（1）教師示范書寫點、橫、豎、撇的寫法。（2）學(xué)生在生字本上進(jìn)行練習(xí)。

（3）教師巡視后對出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。如：下筆太重，用筆不暢，頓筆出畫、涂出來等。（4）表揚孩子們的進(jìn)步和書寫好的孩子。在孩子身邊對不規(guī)范的地方進(jìn)行溝通。作業(yè)布置：進(jìn)行筆畫的練習(xí)并互相學(xué)習(xí)。

要求：筆法準(zhǔn)確，掌握結(jié)構(gòu)，書寫工整認(rèn)真。備學(xué)生：

板書設(shè)計：

教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：寫字課：漢字的基本筆畫的規(guī)范書寫

（二）上課時間：

教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分二類字1行，共12個字。2掌握基本筆畫的寫法和筆法。

德育滲透：加強(qiáng)孩子“字不敬，心先病”的力行。教學(xué)重點：

1筆畫當(dāng)中頓筆、收筆和中間部分的流暢的書寫。2為孩子書寫規(guī)范漢字打基礎(chǔ)，進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)。教學(xué)難點：

掌握基本筆畫的筆法。教學(xué)過程：

1預(yù)備鈴響，朗讀《古詩90首》十三首。保證字音發(fā)音清楚，每首一遍，滾動朗讀。2識字教材學(xué)習(xí)：

（1）舉手發(fā)言、查字典，準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（3）同桌交換檢查，改錯。（時間15分鐘左右）3 學(xué)習(xí)基本筆畫點、橫、豎、撇的規(guī)范書寫并掌握。（1）教師示范書寫點、橫、豎、撇的寫法。（2）學(xué)生在生字本上進(jìn)行練習(xí)。

（3）教師巡視后對出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。如：下筆太重，用筆不暢，頓筆出畫、涂出來等。（4）表揚孩子們的進(jìn)步和書寫好的孩子。在孩子身邊對不規(guī)范的地方進(jìn)行溝通。作業(yè)布置：進(jìn)行筆畫的練習(xí)并互相學(xué)習(xí)。

要求：筆法準(zhǔn)確，掌握結(jié)構(gòu)，書寫工整認(rèn)真。備學(xué)生：

板書設(shè)計：

教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：識字課：17《古詩兩首》

上課時間：

教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分二類字1行，共12個字。2示范書寫，抓住重點生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

3通過識字、示范寫字、快速瀏覽課文等手段，加大孩子識字量，培養(yǎng)孩子閱讀的基礎(chǔ)。教學(xué)重點：

1識字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2為孩子書寫規(guī)范漢字打基礎(chǔ)，進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)。教學(xué)難點：

對于漢字筆法、結(jié)構(gòu)和空間的掌握是最大的難點。教學(xué)過程：

1預(yù)備鈴響，朗讀《古詩90首》十三首。保證字音發(fā)音清楚，每首一遍，滾動朗讀。2識字教材學(xué)習(xí)：

（1）舉手發(fā)言、查字典，準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（3）同桌交換檢查，改錯。（時間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）教師范寫。黃色粉筆書寫強(qiáng)調(diào)主筆以及易錯的部分。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點）（2）回顧二類字的書寫重點。教師在范寫過程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線、豎中線周圍筆畫的距離和位置。

A“窗”的穴寶蓋部分和“囪”里面的折紋的書寫的要求。

B“流”和“荒”的區(qū)別。“柳”和“迎”的區(qū)別。“銀”和“跟”的比較。

（3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)前鼻音“含、窗、銀”，強(qiáng)調(diào)后鼻音“窗、嶺、鳴”。教師提問回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。

（4）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。

作業(yè)布置：17課《古詩兩首》的生字作業(yè)。

要求：筆法準(zhǔn)確，掌握結(jié)構(gòu)，書寫工整認(rèn)真。備學(xué)生：

德育滲透：

板書設(shè)計：

教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：語文課：17《古詩兩首》

上課時間：

教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分二類字1行，共12個字。2通過吟誦古詩激加學(xué)生對吟誦的興趣。

3了解詩人所運用的修辭手法和表現(xiàn)出的情感，激發(fā)學(xué)生對祖國山河景色的熱愛之情。教學(xué)重點：

1識字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2掌握古詩平仄，掌握吟誦調(diào)的基本要求。教學(xué)難點：

通過讀誦古詩激發(fā)學(xué)生對祖國山河景色的熱愛之情。教學(xué)過程：

1預(yù)備鈴響，朗讀《古詩90首》十三首。保證字音發(fā)音清楚，每首一遍，滾動朗讀。2識字教材學(xué)習(xí)：

（4）舉手發(fā)言、查字典，準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（5）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（6）同桌交換檢查，改錯。（時間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新課：

（1）齊讀單元導(dǎo)語，體會單元主題。朗讀古詩，體會詩人的情懷，師生交流。（2）指讀一類字，拼讀三遍。學(xué)生給兩首古詩標(biāo)平仄。教師巡視。（3）教師提問，學(xué)生回答，一起糾正古詩平仄。（4）學(xué)生四人一組進(jìn)行吟誦練習(xí)，教師巡視。

（5）每組推選一人進(jìn)行吟誦表演。大家一起進(jìn)行點評。有大家認(rèn)為吟得好的同學(xué)領(lǐng)吟，大家一起吟誦。

（6）一起完成練習(xí)冊上的“培優(yōu)作業(yè)”。

作業(yè)布置：完成17課《古詩兩首》的練習(xí)冊。

要求：認(rèn)真讀題，不理解時最少讀三遍，書寫工整認(rèn)真。備學(xué)生：

德育滲透：

板書設(shè)計：

教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：識字課：18《雷雨》

上課時間：

教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分二類字1行，共12個字。2示范書寫，抓住重點生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

3通過識字、示范寫字、快速瀏覽課文等手段，加大孩子識字量，培養(yǎng)孩子閱讀的基礎(chǔ)。教學(xué)重點：

1識字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2為孩子書寫規(guī)范漢字打基礎(chǔ)，進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)。教學(xué)難點：

對于漢字筆法、結(jié)構(gòu)和空間的掌握是最大的難點。教學(xué)過程：

1預(yù)備鈴響，朗讀《古詩90首》十三首。保證字音發(fā)音清楚，每首一遍，滾動朗讀。2識字教材學(xué)習(xí)：

（1）舉手發(fā)言、查字典，準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（3）同桌交換檢查，改錯。（時間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）學(xué)生觀察課本上的漢字書寫，上黑板進(jìn)行書寫。其他學(xué)生在作業(yè)本上進(jìn)行書寫，每個字只寫一個，帶拼音。（2）教師強(qiáng)調(diào)“三個一”及坐姿的要求。

（3）教師巡視，提醒學(xué)生要注意書寫和頓筆、收筆的要求。

（4）表揚孩子們的進(jìn)步和書寫好的孩子。在孩子身邊對不規(guī)范的地方進(jìn)行溝通。（5）讓孩子自己評價同學(xué)們寫的字，找出主筆和筆法上的不足。

作業(yè)布置：18課《雷雨》的生字作業(yè)。

要求：筆法準(zhǔn)確，掌握結(jié)構(gòu)，書寫工整認(rèn)真。備學(xué)生：

德育滲透：

板書設(shè)計：

教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

教學(xué)課題：識字課：19《最大的“書”》

上課時間：

教學(xué)課型：新授

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)識字教材五年級部分二類字1行，共12個字。2示范書寫，抓住重點生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

3通過識字、示范寫字、快速瀏覽課文等手段，加大孩子識字量，培養(yǎng)孩子閱讀的基礎(chǔ)。教學(xué)重點：

1識字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2為孩子書寫規(guī)范漢字打基礎(chǔ)，進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)。教學(xué)難點：

對于漢字筆法、結(jié)構(gòu)和空間的掌握是最大的難點。教學(xué)過程：

1預(yù)備鈴響，朗讀《古詩90首》十三首。保證字音發(fā)音清楚，每首一遍，滾動朗讀。2識字教材學(xué)習(xí)：

（1）舉手發(fā)言、查字典，準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）全班指字，每個拼讀三遍，組詞一遍。（3）同桌交換檢查，改錯。（時間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：

（1）學(xué)生觀察課本上的漢字書寫，上黑板進(jìn)行書寫。其他學(xué)生在作業(yè)本上進(jìn)行書寫，每個字只寫一個，帶拼音。（2）教師巡視檢查孩子在語文上的所寫答案，并強(qiáng)調(diào)“三個一”及坐姿的要求。（3）教師巡視，提醒學(xué)生要注意書寫和頓筆、收筆的要求。

（4）表揚孩子們的進(jìn)步和書寫好的孩子。在孩子身邊對不規(guī)范的地方進(jìn)行溝通。（5）讓孩子自己評價同學(xué)們寫的字，找出主筆和筆法上的不足。

作業(yè)布置：19課《最大的“書”》的生字作業(yè)。

要求：筆法準(zhǔn)確，掌握結(jié)構(gòu)，書寫工整認(rèn)真。備學(xué)生：

德育滲透：

板書設(shè)計：

教學(xué)小結(jié)：

課后反思：

第四篇：二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃1

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生45名。經(jīng)過前三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有少數(shù)幾個人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間，加大閱讀量，并加強(qiáng)每天的字詞聽寫練習(xí)。

二、教材簡析

二年級語文下冊共有：識字4篇，課文共25篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括多個欄目：例如識字加油站——主要是幫助學(xué)生積累不認(rèn)識的生字；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

三、教材特點

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。

2、安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的'“學(xué)本”

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識400個常用字，會寫200個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面中運用；最重要的是培養(yǎng)學(xué)生努力把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字、識字習(xí)慣。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。促進(jìn)學(xué)生逐步學(xué)會主動、創(chuàng)新地識字。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。

4．學(xué)習(xí)默讀。允許有一個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。主動閱讀、積累。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。

五、教學(xué)重難點

1、會寫200個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。

2、認(rèn)識400個常用字，認(rèn)清字形，會口頭組詞。

3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

4、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5、能說完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識。

六、教改措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),加強(qiáng)交流研討。

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、倡導(dǎo)合作、探究學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的興趣。

4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文，提高語文素養(yǎng)。

7、重視語文基本功的培養(yǎng)。二年級學(xué)生還處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

七、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容備注

第一周 1、古詩二首 2、找春天 3、開滿鮮花的小路

第二周 4、鄧小平爺爺植樹 口語交際：注意說話的語氣 語文園地一

第三周 5. 雷鋒叔叔,你在哪里 6.千人糕 7.一匹出色的馬

第四周 語文園地二 識字1.神州謠

第五周 識字2.傳統(tǒng)節(jié)日 識字3.“貝”的故事 識字4.中國美食

第六周 口語交際：長大以后做什么 語文園地三

第七周 8.彩色的夢 9.楓樹上的喜鵲 10.沙灘上的童話

第八周 11.我是一只小蟲子 語文園地四

第九周 12.寓言二則 13.畫楊桃 14.小馬過河

第十周 期中考試

第十一周 口語交際：圖書借閱公約 語文園地五

第十二周 15.古詩二首 16.雷雨 17.要是你在野外迷了路

第十三周 18.太空生活趣事多 語文園地六

第十四周 19.大象的耳朵 20.蜘蛛開店 21.青蛙賣泥塘

第十五周 22.小毛蟲 語文園地七

第十六周 23. 祖先的搖籃 24.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候 25.羿射九日

第十七周 口語交際：推薦一部動畫片 語文園地八

第十八周 期末復(fù)習(xí)

第十九周 考試

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃2

一、班級情況分析

我們班共有學(xué)生42人，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大都有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是也有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會有更大的進(jìn)步。

二、教材分析

本冊課本共8個單元，每單元3～4篇課文，8個語文園地，4個口語交際。全冊共計閱讀課文25篇，識字課文4篇。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；

第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛；

第三單元：愛祖國，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化；

第四單元：熱愛生活；

第五單元：培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題；

第六單元：關(guān)注科學(xué)、熱愛科學(xué)；

第七單元：培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；

第八單元：了解歷史故事。

本冊教材具有以下幾個特點：

語文和思想品德相結(jié)合，加強(qiáng)了思想品德教育。

2、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重難點

本冊教材的重點是：識字與寫字教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫作指導(dǎo)，其中寫作教學(xué)是本冊教材的重點也是難點。

1、識字與寫字教學(xué)

識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認(rèn)識的字并不是會認(rèn)，會正確拼讀就算掌握了，對認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字的形式可以多種多樣，尤其是學(xué)生容易混用、弄錯的漢字，可以采用編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外，還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。寫字教學(xué)，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求。四會字應(yīng)準(zhǔn)確把握字形、字音、字義，還要學(xué)會運用。給生字組詞、擴(kuò)詞，確實是增加學(xué)生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞、擴(kuò)詞，組的詞語學(xué)生必須能理解，會運用，否則只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低對學(xué)習(xí)的積極性。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時，教師完全可以示范朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位；

重視學(xué)生獨特的感受和體驗。值得注意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。教師還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量，向?qū)W生推薦幾本好書，做好課外閱讀指導(dǎo)。

3、寫作指導(dǎo)

學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的'寫作興趣。可以開展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。做好作文的批改工作，好要讓學(xué)生知道好在哪里；不好，也要讓他么明白該怎樣改進(jìn)，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高。

五、教學(xué)任務(wù)的落實

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃3

一、教材分析

1.人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。

2.本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求。

3.“語文園地”包括四--五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二、教材的重點和難點：

學(xué)習(xí)400個生字(其中要求寫的300個)。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的`寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

以上就是二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃20xx全部內(nèi)容供學(xué)生參考，請認(rèn)真閱讀!!

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃4

一、班級情況分析。

2（3）班共有學(xué)生41人。學(xué)生經(jīng)過二年級上學(xué)期后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。

已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

二、教材分析。

1、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。

2、本冊共有35篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了幾篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。

3、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有470個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有330個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識470個字，會寫330個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的`習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、教材的重點和難點 ：

學(xué)習(xí)470個生字（其中要求寫的330個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文

五、使用本冊教材要注意的問題：

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃5

一.教材通析

本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內(nèi)容,分10個單元。其中口語交際8次，識字8課，課文30篇;寫話8次;語文活動10次。教材有以下特點：

1.話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu)，分為口語交際，閱讀，識字寫字，寫話，語文活動等板塊。板塊之間既自成體系，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)一主線。

2.口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)優(yōu)勢，強(qiáng)化口語交際功能，突出口語先行特點。寫話單列，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步，降低難度，減緩坡度。

3.選文全新，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷。

4.綜合實踐，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸。

5.學(xué)生為本，自主探究——教材設(shè)計有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于師生與教材的互動。口語交際是從學(xué)生生活實際中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟;寫話內(nèi)容既來源學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題。其次，教材還配有精美的圖片，課后設(shè)計了生動有趣的兒童形象，對話框等。體現(xiàn)了學(xué)生為本。

二.教學(xué)要求

1)口語交際

1.用普通話交談，并就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討。

2.認(rèn)真聽別人說話,把握主要內(nèi)容,簡要轉(zhuǎn)述.

3.聽故事,看音像作品,能復(fù)述故事。

4.能具體講述故事，清楚講述見聞。

5.有表達(dá)的自信心。

2)閱讀

1.激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4.聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語。

5.針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法，樂于與人交流，從中受到熏陶。

6.嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優(yōu)美。

7.背誦制定課文，認(rèn)識常用標(biāo)點符號，體會標(biāo)點符號表達(dá)的不同語氣。

3)寫字

1.喜歡學(xué)字，有主動識字愿望。

2.認(rèn)識漢字590個，會寫其中311個。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正整潔。

5.借助拼音識字，用陰虛，部首查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

4)寫話

1.對寫話有興趣·，寫自己想說的話。

2.能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來，并表達(dá)自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

3.學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來。

4.在寫話中了與運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

5.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)正確使用逗號，句號，感嘆號。

5)語文活動

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容與人討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得。

3.熱心參加各種活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

4.培養(yǎng)實踐能力，逐漸增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

三.學(xué)生基本情況

本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉(zhuǎn)出2人，隨家長外出打工。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力，班級有很大改觀，但是任重道遠(yuǎn)。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案，班級面臨新的挑戰(zhàn)。下面學(xué)校班級很小，三人一個班，5人一個集體......要想再次與之爭高下，難度很大。因為從對他們的了解，差生少，而且有發(fā)展?jié)摿Γ野嗳藬?shù)是他們的很多倍，差生情況很不樂觀。因此馬虎不得。

后進(jìn)生生基本情況

本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病，這個孩子想要學(xué)會一點知識真得很難很難，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡單的字，但是無法認(rèn)讀，運用，就連簡單的組詞都無法完成。向江平基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進(jìn)步，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍.向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學(xué),而且身體很差,經(jīng)常生病,一請假就是一周.對這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度.還有已經(jīng)有進(jìn)步的劉劍鋒。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學(xué)。

四.提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

(一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

1.全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù)。摸清差的根源。根據(jù)各自的情況進(jìn)行轉(zhuǎn)化。時刻關(guān)注差生，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進(jìn)步。

2.從第一天抓起，不放松，從最后一個抓起，不放棄一個差生。

3.以退為進(jìn)，給差生補(bǔ)拼音，補(bǔ)所缺的知識。

4.關(guān)愛每一個差生。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的'寶。

5.以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們，做到不嫌棄，不冷對，不諷刺，只有鼓勵，只有微笑。

6.從第一次作業(yè)抓起。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.對他們在兩個月之內(nèi)，做到手把手地個別輔導(dǎo)。利用一切課余時間對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

8.作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量，但是必須要按時交，老師做到當(dāng)面批改。逐步提高要求。

9.多和家長聯(lián)系，多反映學(xué)生優(yōu)點，讓學(xué)生，家長增強(qiáng)信心。

10.培養(yǎng)小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用。

11.做個有心人，隨時撲捉差生的閃光點。

12.以耐心，恒信，愛心對待差生。

13.采取多種方式轉(zhuǎn)化差生，讓他們從差生行列中走出。

14.尋找方法讓XX，XX學(xué)有所得。因為這兩個學(xué)生直接影響著整個班級的質(zhì)量。讓她倆學(xué)到簡單的知識也是對她們的將來負(fù)責(zé)。課堂,課后多輔導(dǎo)這兩個孩子.

(二)輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施

1.進(jìn)一步全面了解尖子生的具體情況.摸清他們的知識底線，智商狀況，個性特征，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢，因人施教.2.和家長多聯(lián)系，取得家長的支持，激發(fā)家長支持學(xué)生的欲望.有可能求得家長的幫助，即家庭教育輔導(dǎo).多和家長討論教育教學(xué)方法.

3.多和尖子生交流，在交流中了解他們，在交流中給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，在交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣.讓他們充滿信心.

4.在課堂上科學(xué)地貫徹實施學(xué)校的三不講。學(xué)生會的不講，學(xué)生自己能弄懂的不講，老師怎么講，學(xué)生都無法接受的不講。但絕不盲目套用，根據(jù)學(xué)生實際靈活運用，盡可能采用適合自己教學(xué)，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

在學(xué)習(xí)上提高要求.

1).課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo).讓他們自己想辦法獲得知識，以此尋找自信心.在課堂問題設(shè)置時，對他們盡量加深難度，讓他們想想才能回答.

2).在作業(yè)上，給他們加量，在數(shù)量上多一點.在難度上加深一點.讓他們有思考的余地.當(dāng)然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮.

5.教學(xué)方法盡量做到富有靈活性和童趣.這樣來讓學(xué)生保持注意力.教學(xué)中盡量讓語言和動作相結(jié)合，即把死的文字和靈巧的動作相結(jié)合.

6.課后適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，讓家長適當(dāng)買點學(xué)習(xí)資料.

7.嚴(yán)和愛并用.對尖子生必須嚴(yán)格要求，作業(yè)必須按時按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈，整齊，格式正確。但是在嚴(yán)的同時也要給予無微不至的關(guān)愛。愛的表示多種多樣，一個微笑，一個輕微的撫摩，一個象征性的擁抱。一句鼓勵的話語。遇到困難時及時給予的幫助。。。。。

8.本期作重在寫話和閱讀方面對他們進(jìn)行培訓(xùn),課后多輔導(dǎo),讓他們具備較強(qiáng)的閱讀能力,具備一定的自學(xué)能力.

9.做他們的朋友

做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生接納你，喜歡你，很多時候就把自己看作一個大孩子吧。這樣容易走進(jìn)學(xué)生的心靈。對單親(代南香,廖俊)孩子要多關(guān)愛,對剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,多點撥.

對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識,鼓勵往前提升.正確領(lǐng)會學(xué)校提的三不講,科學(xué)實施于課堂教學(xué).

五.教學(xué)進(jìn)度安排

第一周: 1.口語交際__春天是我們的朋友 2.1---3課

第二周: 第4課____口語交際2

第三周: 識字1__4,語文活動2

第四周: 5____7課

第五周: 第8課——口語交際3

第六周： 10——12課

第七周： 寫話3——14課

第八周： 15課——語文活動5

第九周： 識字(5——8)——口語交際5

第十周： 五.一

第十一周: 期中復(fù)習(xí),測試

第十二周: 期中試卷分析____17_19課

第十三周: 20___口語交際6

第十四周: 21___24課

第十五周: 寫話_____26課

第十六周: 27___28課

第十七周: 1.29___語文活動10

2.復(fù)習(xí)

第十八周以后：全面復(fù)習(xí)

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃6

一、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的.形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃7

新的學(xué)期，我?guī)е碌男那闇?zhǔn)備迎接新的工作。在教學(xué)中，我將始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了新學(xué)期教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我制定了以下教學(xué)計劃：

1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)

對于二年級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)最大的困難是識字，大量機(jī)械的識字不僅枯燥乏味，而且還會使孩子們失去語文學(xué)習(xí)的興趣，多采用猜謎語等各種有趣的識字方法，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，在游戲中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。此外還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的.綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

2、做好備課工作，上好每一節(jié)課。在教學(xué)中，必須預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案，絕不打無準(zhǔn)備之仗；課堂教學(xué)能做到：善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展，做好堂清工作。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)學(xué)生成績管理，對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

5、多讀書并不斷更新觀念，積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平，努力提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，成就幸福人生。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃8

一,學(xué)情分析

本班共40人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和提高。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，為進(jìn)入三年級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二.教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

（一）教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期采用 人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的富有活動的教材體系，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式 ，著眼于全面提高學(xué)深厚的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容 。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛 ；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)新；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技世界；每組教材 都包括導(dǎo)語，四篇課文和一個“語文園地”。 本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》

》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括4——5個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)"。我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，口語交際——在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，對學(xué)生進(jìn)行初步習(xí)作的培養(yǎng)。

八組課文 之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認(rèn)識的生字，有400個，要求會寫的生字，有300個。

（ 二）教學(xué)目標(biāo)

1 繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音。

2 認(rèn)識400個字，會寫300 個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，

3 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4 喜歡閱讀，學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5 能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。

6 能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7 學(xué)習(xí)是用句號，問號和嘆號，使用表達(dá)的不同語氣。

8 積累自己喜歡的的成語，對聯(lián)古典詩歌，格言警句。

9 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡單的故事和見聞，講話

時態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。

10 對寫話感興趣，能把看到的，想到的.寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用句號，逗號感嘆號，問號。學(xué)習(xí)寫日志。

11 對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參于學(xué)校，社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

（三）教學(xué)措施

1 變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進(jìn)行整單元的備課 ，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2 識字教學(xué)遵循識寫分開 ，多認(rèn)少寫的原則，再不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程中，一道學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件識字方法遷移到新的認(rèn)識生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，尊重學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來認(rèn)獨體字，鼓勵他們用自己最喜歡，最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，積極提倡同學(xué)交流的識字方法，經(jīng)驗和感受。一起玩識字，組詞的游戲或同制生字詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

3 重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，示范指導(dǎo)不容易寫好的筆畫，容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞 ，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注重寫字的質(zhì)量。

4 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種的形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感 ，去領(lǐng)會作者所表達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的類容，方式和角度，提出的問題一定要有思考的價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣，與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師同學(xué)交流自己的見解，閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解，有時會操過課文，希望他說明道理，對此予以必要的尊重，不必距離與教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解，感受能自圓其說，有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受成果的機(jī)會。

5 在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作 在教學(xué)時，重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過多種方法一起話題。激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，積極參與到學(xué)生的交流中去。為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者要給予肯定，時期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)時機(jī)予以糾正，學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，除了專們設(shè)計口語交際課，在很大程度上還要依賴余各種語文實踐活動。在平時課堂教學(xué)中，要有意識的通過回答問題，討論交流對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練，此外還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動，大膽的與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

6 開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)，充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以的是游戲，唱歌 ，猜謎語，還可以是開故事會，朗誦會，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門，走進(jìn)自然，社會，走進(jìn)火熱沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，運用語文。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃9

一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生37人，其中男生20人，女生17人。經(jīng)過一年半的學(xué)校教育，大部分學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對語文課程有了初步的認(rèn)識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美。上課能做到專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，獨立完成課后作業(yè)，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語氣。但是在寫話方面學(xué)生還只是有寫話的興趣，還沒能做到清楚具體的表達(dá)自己的情感和有關(guān)的圖意

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容及編排：

教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《看浪花》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識。“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。“展示臺”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認(rèn)識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的`詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

本學(xué)期教學(xué)重點：

認(rèn)識400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

本學(xué)期教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生媽周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

三、本學(xué)期采取的措施

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。、

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃10

一、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會有好成績的。

二、教材分析

人教版部編本二年級下冊教材于20xx年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1～4課為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；

第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；

識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；

第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；

第12～14課為“道理篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；

第15～18課為“自然科技篇”，讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)；

第19～22課為“故事篇”，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；

第23～25課為“歷史篇”，意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

本冊教科書包括25篇閱讀課文、4篇識字課文和8個“語文園地”。課文大體按由淺入深的順序安排，以專題組成8個單元。每單元均以導(dǎo)語情境圖開頭；接著是3—4篇課文，這些課文在思想內(nèi)容上有一定的聯(lián)系；

后安排一個“語文園地”，有的單元在“語文園地”前插入一個口語交際。全冊共安排了4個口語交際：注意說話的語氣、長大以后做什么、圖書借閱公約、推薦一部動畫片。教材后附有《識字表》、《寫字表》和《詞語表》。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。認(rèn)識的字不需要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫；要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)重難點

重點：

1、會寫300個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

2、認(rèn)識400個常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

3、培養(yǎng)寫話的興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)措施

（一）、教學(xué)內(nèi)容方面。

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；

二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的.喜悅；

對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

（二）、學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

六、學(xué)期教改研究專題

二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個時候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎(chǔ)！因此本學(xué)期，我將著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：

1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次、日期、教學(xué)內(nèi)容完成情況、

一、

1、古詩二首

2、找春天

3、開滿鮮花的小路

二、

口語交際：注意說話的語氣

語文園地一

快樂讀書吧

4、鄧小爺爺植樹

5、雷鋒叔叔，你在哪里

三、

6、千人糕

7、一匹出色的馬

語文園地二

四、

識字

五、

語文園地三

六、

8、彩色的夢

9、楓樹上的喜鵲

10、沙灘上的童話

七、

11、我是一只小蟲子

語文園地四

12、寓言二則

八、

13、畫楊桃

14、小馬過河

口語交際:圖書借閱公約

九、

語文園地五

期中考試

十、

15、古詩二首

16、雷雨

十一、

17、要是你在野外迷了路

18、太空生活趣事多

十二、

語文園地六

19、大象的耳朵

20、蜘蛛開店

十三、

21、青蛙賣泥塘

22、小毛蟲

十四、

語文園地七

23、祖先的搖籃

十五、

24、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候

25、羿射九日

十六、

口語交際：推薦一部動畫片

語文園地八

十七、

期末總復(fù)習(xí)

十八、

期末考試

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃11

一、學(xué)情分析：

（一）、語文知識和能力方面

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法；掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字；會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常常混淆；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。

（二）、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，競爭意識較強(qiáng)，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動閱讀淺

淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識面，提高語文素質(zhì)。

中等生上課能做到認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。

個別同學(xué)由于某些原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績。

（三）、心理素質(zhì)方面

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。

本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時代的需求。

二、教材分析：

本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元

的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適。本冊閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習(xí)，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習(xí)有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時我們要注意輔導(dǎo)差生，注意指導(dǎo)標(biāo)點、書寫格式等基本知識和技能。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2. 認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3. 會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5. 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7. 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)內(nèi)容及措施

（一）、識字、寫字教學(xué)

從整個小學(xué)階段的識字教學(xué)來看，本冊的識字、寫字教學(xué)處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識記生字，完成本冊的識字任務(wù)，又要流利采用多種方法手段，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。

具體措施：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐步放手自學(xué)。

3、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。

4、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助。

5、根據(jù)規(guī)律，及時聽寫。

6、為了鼓勵學(xué)生，激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度。

（二）、閱讀教學(xué)

本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。全冊書、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。使學(xué)生在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。

具體措施：

1、要在初讀感知階段，給學(xué)生充足的時間，要求達(dá)到正確、流利。結(jié)合初讀，全班學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字型，初步理解字義。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書，總是溜號的學(xué)生，找出原因，對癥下藥。

2、在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語的句子的`情境意義，理解課言語內(nèi)容。教師重點關(guān)注那些不積極回答問題的同學(xué)，多給他們一些機(jī)會，培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流的意識。

3、在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解。

4、學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時多用，初讀時少用）

5、背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學(xué)，多給他們一些機(jī)會，使他們得到鍛煉和提高。

6、教給學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

7、上好專題閱讀課。

8、向?qū)W生推薦適合的課外讀物。

（三）、口語交際、寫話訓(xùn)練

本期要重視口語交際的訓(xùn)練。能使學(xué)生學(xué)會傾聽，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講課文所寫的故事；能看圖或者觀察事物之后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；語句完整、意思連貫地回答問題；愿意與別人交流，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子；學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。學(xué)會“轉(zhuǎn)述、勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

具體措施：

1、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學(xué)生得到訓(xùn)練。

2、在平時的作業(yè)布置、回答問題時，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

3、有計劃地布置觀察任務(wù)，并學(xué)寫觀察日記。

4、堅持每周寫一到兩篇日記，并定時交流，教給學(xué)生評日記的方法。

5、積極參加學(xué)校組織的一切文體、學(xué)科活動。

6、注意重點詞語的造句訓(xùn)練。

7、教給學(xué)生摘抄的方法，平時多積累，鼓勵學(xué)生在日記中運用平時學(xué)到的詞語。

8、在小組合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力

五、教具準(zhǔn)備：

掛圖，生字、生詞卡片，電腦，實物展示儀，多媒體課件等等。

六、教學(xué)時間及進(jìn)度安排：（略）

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃12

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們二年級語文教研組，將在學(xué)校教導(dǎo)處計劃的引領(lǐng)下，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實小語新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期工作意見，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針，繼續(xù)以“構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂”為主題，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)語文教學(xué)流程管理，深化語文課堂教學(xué)改革，健全質(zhì)量調(diào)控機(jī)制的建立，切實提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高教師的自身素質(zhì)；

2．充分了解二年級學(xué)生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學(xué)計劃，力爭使學(xué)生在掌握知識的同時，加強(qiáng)他們對語文整體的感悟。

3．結(jié)合學(xué)校的“同研一節(jié)課”活動，加大備課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。深入研究課堂教學(xué)模式，通過同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課，提高組內(nèi)教師的教學(xué)能力。

4．結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容，根據(jù)低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生活動，如；寫字比賽，古詩文誦讀比賽等。使學(xué)生在實踐活動中形成一定的語文能力，創(chuàng)新意識和實踐能力；

5．期末復(fù)習(xí)階段，教研組加強(qiáng)合作，共同尋找本學(xué)期教學(xué)中的薄弱點，共同研究復(fù)習(xí)課的內(nèi)容，注重精講多練。

三、工作措施：

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大膽實踐，進(jìn)一步深化小學(xué)語文課程改革。

1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的.自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的生成。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

3、加強(qiáng)課改過程管理。組內(nèi)各位教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的導(dǎo)航、引領(lǐng)作用，同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，初步嘗試網(wǎng)絡(luò)教研、在線探討，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。

4、本學(xué)期切實利用好同研一節(jié)課的時間，開展“同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課”等系列活動，活動努力做到人人準(zhǔn)備 人人參與，逐步完善主題式教研氛圍，促進(jìn)學(xué)校語文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提升教師群體水平。

（二）、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力。加強(qiáng)學(xué)生的小練筆，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。

2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）、加大力度，催長骨干，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。

1、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時，配合學(xué)校管理制度，組織教師多寫并寫好隨筆與反思。

2、不僅要求教師立足自己的實踐平臺進(jìn)行課題研究，還要求每一位教師認(rèn)真閱讀各辦公室自訂的有益報刊雜志等書籍，及時寫好讀書筆記，及時完成每月1篇的精品教案和1篇的教學(xué)反思，并鼓勵教師向校園網(wǎng)投稿。認(rèn)真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會。

四、活動安排：

根據(jù)區(qū)教委和學(xué)校的計劃，安排如下活動：

1、二月份：制定教研、教學(xué)計劃。

2、三月份：課堂教學(xué)自我診斷活動和寫字教學(xué)研討

3、四月份：同研一節(jié)課活動，語文優(yōu)秀論文的評選

4、五月份：口語交際研討會

5、六月份：習(xí)慣養(yǎng)成教育成果研討會

6、七月份：制定復(fù)習(xí)計劃，準(zhǔn)備期末考試

五、學(xué)生實踐活動：

1、四月初以班級為單位舉行朗讀比賽，地點：階梯教室。形式：齊讀、推薦讀、抽簽讀、講故事。

2、每月舉行一次語文趣味運動會，地點：后操場。時間：周五下午體能訓(xùn)練課。形式：讓學(xué)生通過設(shè)置的障礙物跑到教師面前進(jìn)行答題，內(nèi)容包括填詞語、加拼音、詞語搭配等。以完成時間和完成的正確率來判定優(yōu)勝班級。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃13

一、教材分析：

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。

二、班級情況分析

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的`學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。

三教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀生字。會默寫出生字，掌握偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃14

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識自然段，認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個學(xué)生由于行為習(xí)慣因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

二、教材編排

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的`發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。“展示臺”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、教材特點

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。

2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。

從二年級下冊開始，教科書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學(xué)生的語文知識、增強(qiáng)語文實踐活動而設(shè)置的。

3、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的，有反映首都新貌的，有倡導(dǎo)動腦動手、勤于思考的《，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的，還有這些介紹科學(xué)知識的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

本冊教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認(rèn)”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。

5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。此文由_+小學(xué)教學(xué)/設(shè)計/網(wǎng)/收集

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。

6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字，擴(kuò)大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。

閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識470個字，會寫330個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

10、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃15

教學(xué)目標(biāo)

一、態(tài)度和情感：

培養(yǎng)崇敬大師、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，好奇、好問、好動腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神，對自己的成長有向往和憧憬。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動，努力在運動會上為自己的班級爭光，能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣。會欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級報的制作，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂。喜歡大自然，感受自然界動植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識。

培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。認(rèn)識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者。

培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。

二、行為和習(xí)慣：

養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級中的美化工作，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉，在運動會等集體活動中和同學(xué)相互合作，共同為班級爭光。能及時發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點，對人有禮貌。經(jīng)常和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂。養(yǎng)成參加戶外活動的習(xí)慣，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則，愛護(hù)動物和植物。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力，會關(guān)心家人的身體、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢，合理花錢，能對自己的成長過程進(jìn)行初步的整理，并在生活中注意積累。

三、過程和方法：

嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進(jìn)行簡單的整理、歸納。會用講故事、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，積極體驗提出問題、探究問題的過程、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗。積極參與美化班級、運動會、采訪小明星、制作班級報等一系列活動，在觀察、交流、相互評價、共同制作的體驗活動中，學(xué)會探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動過程中，掌握科學(xué)探究、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法，會正確使用簡單的工具。通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對家的熱愛。

四、知識和技能：

知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂。了解運動會的報名原則和運動會的前期準(zhǔn)備，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級的榮譽(yù)里有每一個人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點。能初步掌握出黑板報的方法，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛。認(rèn)識大自然中的一些動物和植物，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認(rèn)識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡單的環(huán)保方法。認(rèn)識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的'環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動，掌握一些簡單的環(huán)保方法。學(xué)會搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下。

制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢，合理花錢，樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。

學(xué)生情況分析

本班學(xué)生總數(shù)為53人，其中男生31人，女生22人，根據(jù)一年的了解，現(xiàn)將本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析如下：

一、語文知識和能力

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音方法；掌握800個漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字；會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話、說話和郎讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常常混淆；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，競爭意識較強(qiáng)，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識面，提高語文素質(zhì)。

中等生上課能做到認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。個別同學(xué)由于某些原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績。

三、思想品德和心理素質(zhì)

知道我國的國名、國歌、首都和國慶節(jié)，認(rèn)識國旗，知道自己是中國人，要愛祖國。能團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，按時上學(xué)，及時回家，課間活動守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔、講衛(wèi)生、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。

也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。

學(xué)生情況分析具體措施

一、識字寫字教學(xué)。

識字教學(xué)：

1、準(zhǔn)確把握識字要求。

（1）要求認(rèn)的字，與以前所理解的識字，要求有所不同。“多認(rèn)少寫”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)識量，提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運用于閱讀，就可以了，既不要求書寫，也不要求對漢字的結(jié)構(gòu)做過細(xì)的分析，在認(rèn)字方面不要對認(rèn)字提出過高的要求，模糊識記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā)，不進(jìn)行繁瑣的字形分析，同時考慮字形的結(jié)構(gòu)特點，不必過細(xì)指導(dǎo)每一個筆畫，主要是通過各種形式，并通過大量閱讀來復(fù)習(xí)和鞏固識字。

（2）承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不過分追求堂堂清、課課清、個個清。一篇課文十來個生字，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇，漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，在教學(xué)時努力創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。

2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。

提倡學(xué)生運用自己規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當(dāng)運用識字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方式盡快地認(rèn)識漢字。如，可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識哪些，是怎么認(rèn)識的？不認(rèn)識的字該怎么記？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨立識字能力學(xué)習(xí)生字。

3、調(diào)動學(xué)生的識字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

要鼓勵學(xué)生主動識字、自立識字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如，認(rèn)姓氏字，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字，從電視、廣播中認(rèn)字、激勵學(xué)生在生活中識字，合生活成為識字的大舞臺，利用學(xué)生生活中的有利條件，使學(xué)生形成對識字的濃厚興趣，并提供機(jī)會讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字。

4、在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。

對識字的要求，能在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。在平時的教學(xué)中有意識地給學(xué)生提供豐富的語言材料，使學(xué)生在不同語中語境中鞏固識字。

5、在識字過程中，適當(dāng)滲透知識和識字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。

如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)識最常用的偏旁。指導(dǎo)學(xué)生運用熟字加一加或減一減的方法來學(xué)習(xí)。可以設(shè)計多種活動，如字詞游戲、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反復(fù)見面，逐步從本課會認(rèn)，過渡到其他語言環(huán)境也能認(rèn)識。

寫字教學(xué)：

1、一年級階段已打下基本的寫字方法。

詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量寫好指導(dǎo)細(xì)致、到位，邊指導(dǎo)邊板書示范。練字貴在精，而不在多。即要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好。

2、每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。

3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

要求學(xué)生看清字形再起筆，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵學(xué)生寫好字，可以在學(xué)生寫得好的字上做記號，在墻報上把好字張貼出來。

另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個；自己覺得寫不滿意的，就多寫幾個；自己還想寫哪個字，就可以再寫幾個。只要能夠達(dá)到一質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。

二、閱讀教學(xué)

1、加強(qiáng)識字寫字。

牢固抓住低年級識字教學(xué)重點，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo)。

2、讀好課文。

（1）、要重視朗讀的指導(dǎo)。

把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉、去體驗、去思考。朗讀體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣，如集體讀、個人讀、分級讀、領(lǐng)讀、對讀、分角色讀、給畫面配音、讀給小伙伴聽，等等。

要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的，并通過朗讀，“感受閱讀的樂趣”。

（2）、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。

交流時尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的個性化感悟。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。

3、重視積累語言。

通過朗讀、背育，積累好詞佳句，積累好的篇章。

4、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中精心設(shè)計提問：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少問題的數(shù)量；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題要有思維價值。

針對低年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強(qiáng)的特點，在學(xué)習(xí)課文時，可以讓學(xué)生充分“動”起來，模仿課文中人物的神態(tài)、動作表演，以提高準(zhǔn)確把握重點字詞的能力。

此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動，不斷豐富學(xué)生校園文化生活，認(rèn)真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才。

三、語文園地的教學(xué)

語文園地的編排，從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強(qiáng)，從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵兒童進(jìn)行語文實踐活動，如“我的發(fā)現(xiàn)”，能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點，主動探究規(guī)律。“展示臺”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，使學(xué)生也成語文課程資源的開發(fā)者。

教材內(nèi)容分析

一、教材內(nèi)容和單元編排

本冊教材共五個單元，其中包括四個長單元和一個短單元。根據(jù)二年級兒童心理發(fā)展特點，從兒童經(jīng)過一年級的過渡，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨立和生活的需要出發(fā)，設(shè)計主題單元。在單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時間推進(jìn)過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計主題單元。同時，本冊教材還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

第一單元“我和大師交朋友”共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年、了解大師成才的故事、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問、好動腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。第二單元“班級的榮譽(yù)”是對一年級下“我在班級中”教學(xué)主題的延伸，通過美化教室、組織參加學(xué)校的運動會、評選班級的小明星、制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班級集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真參加學(xué)校的運動會、評先班級的小明星、制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童”知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴“。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論和實踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣，從而使”愛護(hù)動植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物、美景，以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識和能力。第五單元”長大真好“是二年級下學(xué)期的最后一個單元，也是《品德與生活》課程的最后一個單元。這個短單元由2課組組成，指導(dǎo)兒童在真實的生活世界中感受自身的成長，在行將告別小學(xué)低年級的時候，覺察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂，從而成步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。

這五個單元覆蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極（”長大真好“）、負(fù)責(zé)任有愛心（”我們生活的地方“”家在自然中“）、動腦筋有創(chuàng)意（”可愛的班級“”我和大師交朋友“）的生活主題教育，并同時進(jìn)行其創(chuàng)的生活主題教育。

二、教材內(nèi)容和單元編排教材內(nèi)容分析

1、以直接學(xué)習(xí)為主，并逐浙向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式。本套教材在活動型教學(xué)設(shè)計中，強(qiáng)化以”感受—體驗—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí)，和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下，將講授、游戲、實驗、討論和分析、角色扮演、美工活動、動手制作、講故事等多種形式結(jié)合其中，符合學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，使兒童能在豐富、積極的學(xué)習(xí)中感受生活、學(xué)會生活。

2、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、外加給兒童的條條框框，而試圖以兒童對一定生活原型中規(guī)范所具價值的充分感受，幫助兒童意識到具體的規(guī)范是人們制定出來的、為人們更好生活服務(wù)的。通過這種真實生活背景和情感體驗的支撐，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則。

3、引導(dǎo)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)每個兒童的個性都是獨特的、彌足珍貴的。教材通過活動設(shè)計提供的選擇性和評價中對學(xué)生個性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同，鼓勵學(xué)生在自已獨特的生活體驗基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜歡的表達(dá)參與活動、創(chuàng)造生活，從而為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持。

4、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略。一方面，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的。與此同時，在教材設(shè)計的活動框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動具有生成性的特點，要求教師隨時根據(jù)學(xué)生動演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。

5、以活動型教學(xué)為主要特征的過程向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學(xué)過程的設(shè)計的設(shè)計思路，消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)，組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法“目標(biāo)的有機(jī)整合。

教材的特點

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的”導(dǎo)語“，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。

教學(xué)安排

第一單元13————15課時

第二單元11————13課時

第三單元13————16課時

第四單元13————16課時

第五單元13————16課時

第六單元12————14課時

第七單元13————16課時

第八單元13————16課時

第五篇：二年級下學(xué)期語文工作計劃

二年級下學(xué)期語文工作計劃三篇

二年級下學(xué)期語文工作計劃 篇1

一、學(xué)情分析。

經(jīng)過一個學(xué)期交流磨合，我對我班的學(xué)生有了一個基本的了解，尤其是經(jīng)過期末考試后，更讓我知道了誰在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)秀，誰欠缺不足。大部分學(xué)生都具備了學(xué)習(xí)語文的基本能力技能，養(yǎng)成了自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。但仍有個別學(xué)生不具備這種能力，在本學(xué)期中，加強(qiáng)對這類學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使他們學(xué)習(xí)起來輕松快樂，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是本學(xué)期內(nèi)在追求。

二、教材分析。

本冊教材仍然由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、識字、課文和練習(xí)組成，并且課文和識字都注了音。識字寫字仍然是教學(xué)的重點。識字課中融入了以往沒有的形近偏旁歸類識字，讓學(xué)生能近距離區(qū)分形近字。課文按主題分為六大單元，內(nèi)容豐富，充滿情趣。練習(xí)課的五個部分既相對獨立又自成體系，為發(fā)展奠基。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括正確讀寫姿勢、愛惜學(xué)習(xí)用品；正確的寫鉛筆字的方法、積極發(fā)言專心聽講的習(xí)慣；勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀以及勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

2、熟記漢語拼音字母表，借助拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、準(zhǔn)確地認(rèn)讀本課生字，掌握十一個偏旁，把字寫端正勻稱。

4、能認(rèn)真聽別人的話并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容；會觀圖說幾句完整連貫的`話；能就所讀所聽內(nèi)容，回答問題；與人交際，態(tài)度大方，口齒清楚。

5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦或復(fù)述課文，學(xué)會分角色讀文；學(xué)會默讀，邊讀邊想；聯(lián)系語境理解詞義；憑借語言理解課文，想象情景，知道大意

6、用所學(xué)的詞造句，理順句子；學(xué)會按順序觀圖寫話；學(xué)會言語交際本領(lǐng)，用連貫的話寫下來；能正確使用常用的標(biāo)點符號。

四、具體措施。

1。低段語文教學(xué)的重點是識字寫字。

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方法記字。口訣記字猜謎記字，形近字區(qū)分記字。運用多種方法記字的形。

（2）讀準(zhǔn)生字的音，特別是前后鼻音、平翹舌音，讓學(xué)生發(fā)音夸張些，做到正確區(qū)分。

2、優(yōu)生做好課外閱讀。優(yōu)秀學(xué)生總能做到作業(yè)完成工整，準(zhǔn)確，當(dāng)別的學(xué)生含在寫作業(yè)時，他們已經(jīng)完成了。此時，可以讓優(yōu)生讀一些書籍來輕松一下，教書不必規(guī)定內(nèi)容，讓學(xué)生自主讀文，讀他們感興趣的，喜歡讀的。

3、教師做好后進(jìn)生輔助工作。每個班總有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，本學(xué)期要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。由于本班人數(shù)較多，教師不可能對每個學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，但教師可與優(yōu)生結(jié)成聯(lián)盟，共同來幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，一對一的進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

4、早晨加強(qiáng)學(xué)生的朗讀背誦。一年之計在于春，一日之計在于晨，一個優(yōu)秀的孩子應(yīng)該是樂于朗讀的孩子。

一步一個腳印去落實目標(biāo)，讓孩子養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要從我做起，以身作則。做一個愛學(xué)習(xí)、愛閱讀、愛學(xué)生的好老師。

二年級下學(xué)期語文工作計劃 篇2

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 :

本班共有學(xué)生23人，男生13人，女生10人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到多表揚、多鼓勵。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四--五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識。“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的`口語交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。“展示臺”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認(rèn)識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

二年級下學(xué)期語文工作計劃 篇3

一、指導(dǎo)思想：

以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實小語新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期工作意見，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針，繼續(xù)以“效率課堂”為主題，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，深化語文課堂教學(xué)改革，健全質(zhì)量調(diào)控機(jī)制的建立，切實提高語文教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，思想教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。

二、工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高教師的自身素質(zhì)；

2、重點抓好教學(xué)常規(guī)管理與校本教研，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的自主創(chuàng)新意識，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)校的知名度；

3、組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，使學(xué)生在實踐活動中形成一定的語文能力，創(chuàng)新意識和實踐能力；

4、改進(jìn)教研活動的形式，方法和內(nèi)容，切實提高教師教學(xué)科研能力，力爭“研有特色”的小語教研組。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

三、工作措施：

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大膽實踐，進(jìn)一步深化小學(xué)語文課程改革。

1、深化語文課堂教學(xué)改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的生成。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

3、加強(qiáng)課改過程管理。各備課組的教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的導(dǎo)航、引領(lǐng)作用，同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，初步嘗試網(wǎng)絡(luò)教研、在線探討，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。4、本學(xué)期繼續(xù)以“效率課堂和單元模塊教學(xué)實驗”為著力點，逐步完善主題式教研氛圍，促進(jìn)學(xué)校語文薄弱環(huán)節(jié)的.發(fā)展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提升教師群體水平。

（二）、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力。加強(qiáng)學(xué)生的小練筆，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。

2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測，及時分析反饋調(diào)控。同時加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

四、具體工作安排

三月份：

1、學(xué)習(xí)市教研工作計劃，制定本教研組計劃。

2、組織學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，及相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

四月份：

1、集體備課。

2、教研組開展“互聽互評”活動。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

五月份

1、期中質(zhì)量調(diào)研和質(zhì)量分析。

2、期中教學(xué)反思交流會。

3、集體備課。

六月份：

1、寫字比賽。

2、單元集體備課。

3、學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

5、講故事比賽。

七月份：

1、組織期末考試。

2、期末質(zhì)量分析。

3、寫好教研組總結(jié)