第一篇：防甲型H1N1型流感安全教育教1

和愛小學三年級

（一）防甲型H1N1型流感安全教育教案

（授課教師安順國）

一．教學目的：使學生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關知識，提高學生自我保護的意識和應對各種傳染病的能力。

二．課前準備：學生課前收集有關甲型H1N1型流感的資料及其它傳染病（如水痘，手足口病）的資料。三課時計劃：2課時

四．教學過程：

1.了解與認識

（1）甲型H1N1的癥狀：這種病癥狀類似感冒，患者會發燒，咳嗽，疲勞，食欲不振等。有報道說，美國2009年疫情中發現病例的主要表現是突然發熱，咳嗽，肌肉疼和疲倦，其中一些患者還出現腹瀉和嘔吐癥狀；墨西哥發現病例還出現眼睛發紅，頭痛和流涕等癥狀。湘雅醫院感染科主任，博士生導師譚德明教授表示，青壯年體內免疫力太強，反而會導致抗體反應過于激烈，形成“紅細胞激素風暴”，使肺部組織嚴重受傷害。所以發病人群多為青壯年，而不是季節性流感的易感人群——老人和兒童。

（2）傳播途徑：主要為呼吸道傳播（口腔，鼻，眼睛），也可通過接觸感染的豬或其糞便，周圍污染的環境等途徑傳播。

2．辨析與矯正

判斷下面的同學屬于什么疑似病例？為什么？

(1)A同學表現為發熱，全身不適和水皰疹。(2)B同學表現為發熱，手，腳，口腔分別出現紅疹子，又癢又疼。

(3)學生討論。

(4)教師小結：上述A同學就像我們班的賀楚毓同學的癥狀類似，只不過她當時身上沒出現水泡，以為是感冒，打了兩天針后才出水痘。而B同學就是輕微的手足口病了。這些傳染病的早期癥狀難分，一旦發現不適需及時報告老師，這就是我們每天為什么都要堅持的晨檢和午檢，就是要做到早檢查，早發現，早治療。

3.防護與拓展

甲型H1N1型流感的預防措施：

（1）減少到公共人群密集的機會。

（2）保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內保持通風，養成良好的個人衛生習慣。

（3）定期服用板藍根，大青葉，薄荷葉，金銀花可做茶飲。也可以用學校發放的預防傳染病的藥單抓藥堅持服用。

（4）注意類似臨床表現，引起重視。特別是突然高燒，結膜潮紅，咳嗽，流膿涕等癥狀。五．思考與實踐

對今年來勢兇猛的水痘，手足口病及甲型H1N1型流感等傳染病，你如何保護自己遠離它們呢? 用你收集到的有關傳染病知識的資料，辦一份“預防傳染病”手抄報，為下次的以這個為主題的班隊會做好準備

預防甲型H1N1流感主題班會

2009年9月

日

主講：安順國（和愛小學三年級一班）

第一例甲型H1N1流感患者在墨西哥出現以來，北美等全球幾十個國家相繼蔓延。特別是國內兩個甲型H1N1流感病例的出現更加重了人們的恐慌心理，為了做好我市學校、社區預防甲型H1N1流感的健康教育工作，消除人們的恐慌心理，提高人們的防范意識，特整理了這個通俗的開展甲型H1N1流感講座范本。這節“穩定心理，科學預防甲型H1N1流感”的課堂專題講座對克服學生的恐懼心理，科學防護和有效應對甲型H1N1流感以及提高學生預防甲型H1N1流感的能力和水平，俺想，會起到積極幫助啥的。甲型H1N1流感講座教案要點

教學目標

1、掌握甲型H1N1流感的主要癥狀；有目的有針對性地進行科學防護。

2、明確甲型H1N1流感可防、可控、可治的客觀依據；消除驚慌恐懼心理。

3、掌握明確科學的防護措施，穩定學生心理，將預防控制甲型H1N1流感工作落到實處。

教學目標實施措施

1、廣泛搜集網絡、報刊、影視等圖文資料。

2、精細整理改造可利用的圖文資料。

3、精心制作講座教學教案。

教學線索

聚焦導入——師生互動（教師提出問題—學生（居民）：思考、討論、交流—回答—補充—師生共同歸納小結）——問題解決，目標指向完滿達成。

講座內容提綱

穩定心理，科學預防甲型H1N1流感

一、甲型H1N1流感的主要癥狀

1、發熱、咳嗽、打噴嚏、流鼻涕、喉嚨痛、身體痛、頭痛、發冷、疲勞困倦無力；

2、有些還會出現腹瀉和嘔吐；

3、重者會繼發肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。

二、甲型H1N1流感的傳播途徑

主要是通過空氣、飛沫傳播。甲型H1N1流感傳染途徑與季節性流感類似，通常是通過感染者咳嗽和打噴嚏等完成傳播。

三、甲型H1N1流感可防可控可治

1、眼下暫無疫苗預防，但幾個月后疫苗很快就會進入防疫領域發揮作用；

2、目前快速檢測技術、手段已廣泛用于醫院、港口、機場、車站和出入境關卡監測、篩查、確診。

3、清熱解毒的抗流感病毒藥物與樂觀穩定的情緒和心理、必要的科學防護措施均可起到一定的有效作用。

四、應對甲型H1N1流感的科學防護措施

1、五做到（——核心是：注意個人衛生，養成良好的健康習慣）

①做到睡眠充足

②做到攝入足夠、齊全、豐富的營養（肉、蛋、奶、米面與新鮮蔬菜水果）；

③做到堅持合理鍛煉身體；

④做到勤用肥皂洗手，尤其飯前、便后、咳嗽、噴嚏后；

⑤做到遠離或避開不加防護的咳嗽、噴嚏者，自己打噴嚏或咳嗽時用紙巾等遮掩口鼻，并將 4 用過的紙巾等及時丟入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗雙手。

2、四知情

① 國際甲型H1N1流感疫情；

② 國內甲型H1N1流感疫情；

③ 本地區甲型H1N1流感疫情；

④ 學校（社區）甲型H1N1流感疫情。

3、三避免：

①避免到人群擁擠場所扎堆；

②避免隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛；

③避免密切接觸流感樣帶癥狀者。

4、二及時

發現流感癥狀，及時報告、及時就醫，同時注意休息、多喝水、開窗通風。

5、一穩定

情緒樂觀，心理穩定，切忌驚慌。

第二篇：防甲型H1N1型流感安全教育教案

防甲型H1N1型流感安全教育教案

一、教學目的

1.使學生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關知識； 2.提高學生自我保護的意識和應對各種傳染病的能力。

二、教學流程

（一）談話導入

師：小朋友們，你們生過病嗎？都生過什么病啊？ 1.生自由發言（有，感冒，發燒等等）

師：這些都是一些我們小朋友經常得的病，現在有一種新的傳染病，在我們國家出現了，它叫“甲型H1N1型流感”。

（二）了解病癥

師：有那個小朋友知道這種病嗎？ 1.生自由回答（我在電視上看到過??）

2.師：現在電視臺都在說這個病，朱老師在網上看到了一些關于這個病的材料，什么是甲型H1N1型流感：這是一種急性呼吸道傳染病，其病毒為A型病毒，可以人傳染人。這種病癥狀類似感冒，生病的人會突然發燒，咳嗽，覺得沒力氣，不想吃東西等。有報道說，美國2009年疫情中發現病例的主要表現是突然發熱，咳嗽，肌肉疼和疲倦，其中一些患者還出現腹瀉和嘔吐癥狀；墨西哥發現病例還出現眼睛發紅，頭痛和流涕等癥狀；還有些地方嚴重的會導致死亡呢！3.如何傳染

師：那小朋友們，你們知道這種這么厲害的病是怎么傳染的嗎？ 4.生自由發言

（主要為呼吸道傳播，也可通過接觸傳播。）

（三）如何防治 師：雖然這個病有些可怕，但是只要只要我們做好一些防預的工作，這個壞東西就會離我們遠遠的。小朋友，你們覺得我們平時應該怎么做呢？ 1.同桌間談論

師：來，哪個小朋友舉手告訴老師。2.學生發言 3.教師糾正、總結

（1）減少到公共人群密集的機會。

（2）保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內保持通風，養成良好的個人衛生習慣。

（3）定期服用板藍根，大青葉，薄荷葉，金銀花可做茶飲。

（4）注意類似臨床表現，引起重視。特別是突然高燒，結膜潮紅，咳嗽，流膿涕等癥狀。（5）避免接觸流感樣癥狀或肺炎等呼吸道病人。

（四）課堂總結延伸

1.師：如果我們小朋友感覺自己有發熱、嗓子疼、咳嗽這些情況了，該怎么辦呢？（立刻告訴老師，去找醫生叔叔。）

師：在家里，要及時告訴家人，前往正規醫院看病。在學校，要及時告訴老師，老師會通知你的家長，帶你去看病。治療期間，不能來上學。要等病完全好了，才能來上學。

2、最后，讓我們一起行動起來，注意個人衛生，環境衛生，遠離各種疾病。

第三篇：防控甲型H1N1流感

“防控甲型H1N1流感”責任分工

一、領導包年級

費洪春——一年——六年

張艷坤——學前班、大班、中班

二、班主任包班，科任包人

張艷坤石鳳霞——學前班 紀煒鄭亞榮——大班

遲滿王冬梅——中班

李鐵崔亞娟——一年

王鳳英馮巖——二年

周穎李佳——三年

劉洋楊勝軍——四年

朱麗紅蘇東雙——五年

劉麗娜張彥珠——六年一 費春麗路曉梅——六年二

第四篇：防甲型H1N1型流感安全教育教案

防甲型H1N1型流感安全教育教案

教學目標：

1、掌握甲型H1N1流感的主要癥狀；有目的有針對性地進行科學防護。

2、明確甲型H1N1流感可防可控可治的客觀依據；消除驚慌恐懼心理。

3、掌握明確科學的防護措施，以穩定心理將預防控制治療三位一體的甲型H1N1流感科學防護落到實處。

教學目標實施措施

1、廣泛搜集網絡、報刊、影視等圖文資料。

2、精細整理改造可利用的圖文資料。

3、精心制作班會教案。教學過程：

一、什么是甲型H1N1流感？

由變異后的新型甲型H1N1流感病毒所引起的急性呼吸道傳染病。這種疾病潛伏期一般1～7天。

二、了解甲型H1N1流感的主要癥狀。

1、發熱、咳嗽、打噴嚏、流鼻涕、喉嚨痛、身體痛、頭痛、發冷、疲勞困倦無力；

2、有些還會出現腹瀉和嘔吐；

3、重者會繼發肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。

三、甲型H1N1流感的傳播途徑

主要是通過空氣、飛沫傳播。甲型H1N1流感傳染途徑與季節性流感類似，通常是通過感染者咳嗽和打噴嚏等完成傳播。

四、了解甲型H1N1流感是可防、可控、可治的。

1、眼下暫無疫苗預防，但幾個月后疫苗很快就會進入防疫領域發揮作用；

2、目前快速檢測技術、手段已廣泛用于醫院、港口、機場、車站和出入境關卡監測、篩查、確診。

3、清熱解毒的抗流感病毒藥物與樂觀穩定的情緒和心理、必要的科學防護措施均可起到一定的有效作用。

五、應對甲型H1N1流感的科學防護措施。

1、三避免：

①避免到人群擁擠場所扎堆；

②不要隨意用手觸摸鼻子、嘴巴和眼睛；

③避免密切接觸流感樣帶癥狀者，特別是來自美國、墨西哥來的人。

2、五做到（核心是：注意個人衛生，養成良好的健康習慣）①做到睡眠充足；

②做到攝入足夠、齊全、豐富的營養（肉、蛋、奶、米面與新鮮蔬菜水果）；養成良好的飲食習慣，嚴把病從口入這一關：如不喝生水、生吃瓜果要洗干凈、不吃小商小販的食品、不吃腐爛變質的食品等。

③做到堅持合理鍛煉身體；

④做到勤用肥皂洗手，尤其飯前、便后、咳嗽、噴嚏后；養成勤剪指甲、勤洗澡的好習慣。

⑤做到遠離或避開不加防護的咳嗽、噴嚏者，自己打噴嚏或咳嗽時用紙巾等遮掩口鼻，并將用過的紙巾等及時丟入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗雙手。

⑥做好廁所、走道等校內場所環境衛生工作，保持房間通風透氣，衛生良好。

3、二及時

發現流感癥狀，及時報告、及時就醫，同時注意休息、多喝水、開窗通風。

4、一穩定

情緒樂觀，心理穩定，切忌驚慌。

六、師生討論、交流。

七、教師小結。防甲型H1N1型流感安全教育教案

一、教學目的：

使學生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關知識，進步學生自我保護的意識和應對各種傳染病的能力。

二、課前預備：

學生課前收集有關甲型H1N1型流感的資料及其它傳染病（如水痘，手足口病）的資料。

三、教學過程：

1、了解與熟悉

（1）甲型H1N1的癥狀：這種病癥狀類似感冒，患者會發燒，咳嗽，疲憊，食欲不振等。有報道說，美國2009年疫情中發現病例的主要表現是忽然發熱，咳嗽，肌肉疼和倦怠，其中一些患者還出現腹瀉和嘔吐癥狀；墨西哥發現病例還出現眼睛發紅，頭痛和流涕等癥狀。湘雅醫院感染科主任，博士生導師譚德明教授表示，青壯年體內免疫力太強，反而會導致抗體反應過于激獵冬形成“紅細胞激素風暴”，使肺部組織嚴重受傷害。所以發病人群多為青壯年，而不是季節性流感的易感人群——老人和兒童。

（2）傳播途徑：主要為呼吸道傳播（口腔，鼻，眼睛），也可通過接觸感染的豬或其糞便，四周污染的環境等途徑傳播。

2、辨析與矯正

判定下面的同學屬于什么疑似病例？為什么？(1)A同學表現為發熱，全身不適和水皰疹。

(2)B同學表現為發熱，手，腳，口腔分別出現紅疹子，又癢又疼。

(3)學生討論。

(4)教師小結：上述A同學就像我們班的賀楚毓同學的癥狀類似，只不過她當時身上沒出現水泡，以為是感冒，打了兩天針后才出水痘。而B同學就是稍微的手足口病了。這些傳染病的早期癥狀難分，一旦發現不適需及時報告老師，這就是我們每天為什么都要堅持的晨檢和午檢，就是要做到早檢查，早發現，早治療。

3、防護與拓展

甲型H1N1型流感的預防措施：（1）減少到公共人群密集的機會。

（2）保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內保持透風，養成良好的個人衛生習慣。

（3）定期服用板藍根，大青葉，薄荷葉，金銀花可做茶飲。也可以用學校發放的預防傳染病的藥單抓藥堅持服用。

（4）留意類似臨床表現，引起重視。特別是忽然高燒，結膜潮紅，咳嗽，流膿涕等癥狀。

四、思索與實踐

對今年來勢兇猛的水痘，手足口病及甲型H1N1型流感等傳染病，你如何保護自己遠離它們呢? 用你收集到的有關傳染病知識的資料，辦一份“預防傳染病”手抄報，為下次的以這個為主題的班隊會做好預備。

第五篇：甲型H1N1流感手抄報

甲型H1N1流感手抄報

你知道H1N1嗎？希望讓大家都能了解和預防甲型H1N1流感。

告別了的非典、禽流感、手足口病，當人們正在快快樂樂地生活的時候，這H1N1流感的消息仿佛是一聲晴天霹靂似的，再度毫不留情地向我們人類襲來。而且，長樂也出現了病例，我們學校要我們為促進全校師生提高更好的好做防控工作意識，學校要求我們全校師生要做一份防H1N1流感的手抄報。

我拿著學校發的關于甲型H1N1流感的通知，看了里面的內容后，我就開始做手抄報了。于是，我拿出一張四開大的素描紙，在報頭的地方，用粗筆寫著上醒目的大標題“甲型H1N1流感”大標題，接下來，我把事先準備好的有關甲型H1N1流感的癥狀內容認真地抄到上面。看著端正漂亮的字，然后，我大顯身手，把學習了五六年的繪畫知識全部使用出來，我用不同顏色的水筆和油畫棒，分別畫了兩個戴口罩的人，再增添一些小花、和小標題，把手抄報點綴得漂漂亮亮。

我又在左邊空位上畫了一本書，豎著寫：防護八個措施，養成良好衛生習慣。一，室內通風，睡眠充足；二，避免接觸呼吸道病人；三，勤洗手；四，不到擁擠場所；五，打噴嚏用紙巾，及時扔進垃圾箱；六感冒及時就醫，還得戴口罩；七多喝水多運動，增強免疫力；八，避免觸摸傳播途徑眼鼻嘴。