第一篇：蟲蟲大聚會美術教學反思

《蟲蟲大聚會》教學反思

蟲蟲就是昆蟲，是我們在大自然中最常見的生物，對學生來說，昆蟲的種類、形態(tài)都比較熟悉，讓他們表現(xiàn)熟悉的事物比較容易也感興趣。以往上過這節(jié)課，通常一課時的教學，學生都能制作出自己喜歡的昆蟲，效果也好，但有些單調(diào)，因為學生只選簡單和容易的，對于制作那些過程復雜且難度較大的昆蟲，卻不予理會，所以，我們并不清楚學生到底掌握如何。由于課文中蟲子品種繁多，又想讓學生全面掌握各種蟲子的制作方法，再者，根據(jù)本課要求，學生在制作過程中必須對折、剪、添三種技法的綜合利用，方可見效。想到教學中涉及面較廣，經(jīng)過再三考慮，把本課教學用視頻指導來進行，大部分學生看了視頻能大概了解操作過程，小部分同學還不清楚的可以親自演示，做到每個學生都能掌握四種昆蟲的做法。視頻分別是蝴蝶、瓢蟲、毛毛蟲的制作方法，學生興趣濃厚，教學效果良好，基本達到預設的教學目標。讓學生掌握了幾種做法，能衍生出更多的昆蟲做法稍顯難了點，所以學生的作品以視頻里的幾種昆蟲為主，缺了點創(chuàng)造性。我想，在接下去的課程當中要在這方面適當引導，比如多欣賞一些不同昆蟲的造型，然后和學生研究這些昆蟲用了哪些制作方法，這樣更利于學生的課程操作，為他們創(chuàng)造減輕難度，作業(yè)也會更加豐富多樣。

課后細想，課堂中有還有兩個環(huán)節(jié)沒考慮成熟：

1、在個別指導的時候忽略了彩色紙在投影儀上面示范（折紙）沒有立體感，輪廓不清晰，導致畫面模糊，學生看不清楚。（粗心大意）

2、自己設計的折法比較復雜，學生不易接受。（教師好教不一定讓學生好學，強加給學生的知識不一定讓他們接受，許多時候甚至是對立的，我們需要為學生設計一種以學生好學為中心的教育體系，原因很簡單：整個教學的目的和教學過程的終端，是學生的主動發(fā)展，而不是教師善于教。從這個問題中發(fā)現(xiàn)開展自主學習，小組討論是解決問題的最好方法。）

以上兩點時刻牢記于心，有待改進。

第二篇：蟲蟲大聚會教學反思

《蟲蟲大聚會》教學反思

《蟲蟲大聚會》是一堂設計制作課，這個課的重點是能掌握的折疊法，并用添畫、拼貼等方法制作昆蟲。難點是各種昆蟲形象的設計。在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過程中，導入部分感覺比較難，找不到適合的切入點，這個問題一直困饒著我。本想找個昆蟲方面的動畫片段，通過欣賞導入到新課中。結(jié)果這樣理想的動畫片沒找到。如果直接叫學生說說自己熟悉的昆蟲，顯得有些簡單。我想既然是手工課，就從手工折紙入手，所以，我讓學生用平面的紙折成立體的物體，我也同時在做扇子，然后用扇子導入，兩把扇子像蝴蝶，由蝴蝶導入小蟲蟲，再揭題《蟲蟲大聚會》。下面就是學生說說自己熟悉的蟲蟲，比原先純粹的說出熟悉的昆蟲要好的多了。我這樣做一方面激發(fā)了學生的興趣，另一方面是自然的切入了課題。

整個課上下來還是挺順利的，重點的突破上，用了制作實物的觀察方法，把事先做好的各個紙質(zhì)小昆蟲黏貼在黑板上，讓學生很好的探索制作方法，并對重點部分進行了講解，引出添畫這一方法，學生掌握了基本的折、剪、拼貼、添畫等方法來制作昆蟲，但是由于我沒有仔細的作示范，所以導致學生對要點掌握的不是非常好。

在教學難點的突破上也還有所欠缺，因此學生作品雷同的地方較多，有創(chuàng)新的作品不是很多。當然也是看到了一些有創(chuàng)意的作品，也有從造型上來創(chuàng)新的，但還有很多可以提高。

鑒于以前上課語言比較貧乏、枯燥，吸引不了學生的注意力。這次我特地想了些適合小學生的詞句，比如“昆蟲在森林里聚會，我們也一起去參加蟲蟲大聚會吧”感覺學生反應也不是很大，可能是我才剛開始，講的還不動聽。我想，在這方面我還有待改進。其次是我對于情感的掌控還有所欠缺，給人的感覺是一平到底，沒有突出的高潮，也沒有很好的調(diào)動學生的情感。總結(jié)為原因一，自身的語言還有待提高，對于語速語氣的把握上還很欠缺。其二，教師示范不夠，對于重點當然是都講到了的，但是怎么樣展示出來，怎么做會更好，這些方面還需要研究。當然這些也不是一天兩天就能夠解決的問題，需要平時的不斷注意和提高。

通過學習《蟲蟲大聚會》，學生了解了一些昆蟲的特點，但是學生畢竟是小孩，在理解能力上有點欠缺，所以老師就要好好引導，多多講解，盡量講得細致點。學習美術應該是快樂的，在快樂中體會成功的喜悅，收獲知識。生活處處是美麗，美麗是快樂的，所以我們要創(chuàng)造美麗。美術就有這個功能，懂得欣賞美的孩子也會創(chuàng)造美麗。

第三篇：《蟲蟲大聚會》教學設計

《蟲蟲大聚會》教學設計

貴州省遵義市航天小學：楊學松

教材：浙江版小學美術教材四年級第7冊第9課 教學目標：

1、讓學生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。

2、通過對各種昆蟲的創(chuàng)意制作，使學生學會一些簡單的折、剪、添等方法。

3、通過學習，使學生從平面認識到立體認識的轉(zhuǎn)變，增強學生的動手能力、創(chuàng)造能力，從而增強學生學習美術的興趣。

重點：能掌握基本的折疊法，并用添畫、拼貼等方法制作昆蟲。難點：各種昆蟲形象的設計。課前準備

（學生）彩色紙、剪刀、雙面膠、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。（教師）昆蟲圖片、課件、范作、示范紙張。教學過程：

一、課前活動

師：聽說xxx班同學動手能力很強，在上課之前，老師來考考你們，你們準備好沒有？你們會折紙扇嗎？拿出一張彩色紙，用最快的速度折紙扇。我們來比一比，看誰最快做完，誰是第一名。

（任何課程的教學設計都是建立在學生的認知基礎之上的，四年級的學生平時也會折紙扇，但用平時所做的類似紙扇東西來做昆蟲卻是大多數(shù)同學的意料之外。課前的活動——折紙扇，加深了同學的平時做手工印象，同時為下面的環(huán)節(jié)作了個鋪墊。）

二、新課導入

1、師：同學們完成得很棒，都把紙扇折出來了，老師有兩把扇子，一大一小。如果我把兩把扇子合起來，我們看一看又變成了什么呢？（出示兩把扇子，并把它合起來變成一只蝴蝶。）生：蝴蝶。

2、師：今天我們就要用各種折、剪、貼等方法，做一做美麗的昆蟲，來一辦個蟲蟲大聚會。

三、了解不同昆蟲的特點、說一說

1、師：你知道哪些昆蟲？ 生：螳螂、蜻蜓??

2、點擊課件——各種昆蟲圖片

師：同學們知道得真多，老師也帶來了一些美麗的昆蟲圖片，你們想看看嗎？那我們一起來看一看。

哪一個比較吸引你，請你說一說它有哪些特點？（出示各種形狀及顏色的昆蟲讓學生欣賞，并叫學生說一說昆蟲的特點。）（有的色彩鮮艷、有的形狀可愛。。。）

四、探究昆蟲的新方法

1每小組打開放在桌面上的昆蟲小盒子（里面有老師事先準備好的不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折昆蟲）組織學生展開小組探究學習。觀察、討論：你發(fā)現(xiàn)這只小昆蟲的制作上用了那些方法？

（1）師：這些昆蟲圖片吸引不吸你？（吸引）在你們的桌上有一個紙盒，猜一猜，里面有什么？（學生回答），那打開來看看，都有些什么？折紙昆蟲，各位同學相互觀察、討論：你發(fā)現(xiàn)這只小昆蟲在制作上用了那些方法？舉例說一說。

（學生回答）（卷、折、剪、貼、畫）

（我為學生精心準備各種紙折昆蟲放在小紙盒里，旨在能過對作品的零觸摸，給學生以充分的視覺感受和體驗，喚起學生探究學習的樂趣，接下來教師的示范，讓學生掌握其基本方法和技巧后，又啟發(fā)學生大膽設想昆蟲的不同造型與制作方法，這又給學生一次感悟作品美感的機會，引起學生對昆蟲制作的再一次關注。）

（2）師：紙盒里面有一個可愛的毛毛蟲，那它又是怎么制作的呢？我們一起來看看

2、師示范制作毛毛蟲并說明制作小技巧。

a、按教科書第25頁上面的圖解進行有規(guī)律的折疊。b、在折紙的基礎上，也可用撕、剪、貼等方法進行制作。c、用畫筆添加小昆蟲的各個部分。3啟發(fā)學生對昆蟲進行多方聯(lián)想，大膽創(chuàng)新

a、師：下面讓我們進入聯(lián)想空間，用剛才的方法，除了做毛毛蟲的身體，還能做什么？

生：蜻蜓的尾巴、蜈蚣的身體、蝴蝶的觸角??

b、師：如果把這條毛毛蟲卷起來，你能聯(lián)想到什么？能成為其它昆蟲的哪個部位？ 生：蝸牛的背??

師：蝸牛的貝殼除了這樣做之外，還能怎么做？ 生：把兩把扇子合起來，變成一個圓??

（要求學生對一樣東西進行聯(lián)想，它能成為其它昆蟲的哪個部位？）

4、師小結(jié)：看來同一種昆蟲也有不同的做法，大家想法非常棒。我想給出金點子的同學一份小禮物，下面老師帶你們?nèi)ヒ娮R一下真正的“昆蟲折紙之家”。

5、課件展示昆蟲折紙作品，感受作品美感，拓展創(chuàng)作思路。

五、制作昆蟲大行動（15）出示“昆蟲樂園”

師：這些折紙昆蟲漂不漂亮？（漂亮）在制作之前，請請看一看，這個是什么？。。。“昆蟲樂園”，它還差什么？。。昆蟲，下面我們就用自己靈巧的雙手來做一只你喜愛的昆蟲吧？1、2、3、提醒學生可用多種方法來制作。用合作和互助的方法進行自由創(chuàng)作，把折好的昆蟲，粘貼在“昆蟲樂園”上，粘貼完之后，每組派一名代表把“昆蟲樂園”拿到講臺上進行展示。

六、玩轉(zhuǎn)昆蟲大聚會（5）

1、各小組向大家展示并介紹自己制作的“昆蟲樂園”

2、進行展示，交流。

師：說一說，那組做得最漂亮？這節(jié)課你學會了什么，談一談你的認識？

七、課外拓展

師：那在我們的大自然當中還有許多昆蟲，有益蟲，也有害蟲，益蟲我們要保護，害蟲我們要消滅，那就讓我們行動起來保護益蟲，保護這個綠色地球吧！

一點感受：

任何課程的教學設計都是建立在學生的認知基礎之上的。本課的導入我采用了直接認知的方式入手，讓學生折紙扇，通過把一大一小的紙扇合起來，變成了生動的蝴蝶翅膀；生活當中學生做紙彈簧，可以變成毛毛蟲的身體，這些都可以變?yōu)槠渌鼊游??，通過這些環(huán)節(jié)的設計，傳達給學生一種新設計理念：同一美術作品沒有程式化，沒同一標準。只要設計出稍加符合表達對象的某些特征，就是好作品，學生在創(chuàng)作的時候，就也經(jīng)注入了情感、思想。

學生在課堂上思維很活躍，學生在設計各種動物時，一部分學生都可以用抽象的語言表達對象以及如何創(chuàng)作，當要求他把這些轉(zhuǎn)變具象的作品表達是，又很吃力，當然我自己在創(chuàng)作時也出現(xiàn)過這樣的困難，那如何加以改變呢？這也是我的一個長期思考問題。課堂上我重視學生美術素養(yǎng)的積累、對美術活動的參與。也只有這樣，學生的內(nèi)在美術素養(yǎng)才能不斷提高。

第四篇：蟲蟲大聚會教案

蟲蟲大聚會

教學目標：

1.觀察并初步了解大自然中各種蟲子的形體和色彩的特點，積累視覺經(jīng)驗。

2.嘗試用折剪的方法進行立體表現(xiàn)，學會一些撿到的紙藝方法。3.通過設計實踐活動提高愛護大自然、熱愛動物的環(huán)保意識。

重點、難點：

重點：掌握紙藝中折剪的基本方法，學習立體表現(xiàn)有趣的蟲蟲。難點：能抓住蟲子的特點進行立體表現(xiàn)。

教學方法：講授法、演示法

課前準備：（學生）水彩筆或油畫棒、彩色卡紙、剪刀、膠水等。（教師）多媒體課件、實物投影儀、剪刀、膠水、彩色卡紙、范例作品若干。

教學過程： 一．視頻導入。

引導學生觀看視頻《蟲蟲特工隊》片段后，教師揭示課題：蟲蟲大聚會。二．欣賞討論。

欣賞完視頻后，并設問：同學們，視頻中有哪些蟲蟲，它們的形體和色彩有什么特點？除了視頻中的蟲蟲，其他還有哪些蟲蟲，并說說它們各自的特點。三．畫一畫，比一比。請學生快速用線條畫出自己喜歡或者熟悉的蟲蟲的體型輪廓，比一比誰畫得更到位。四．想一想，動動手。

想一想怎樣用紙來表現(xiàn)蟲蟲，并學習課本中毛毛蟲和瓢蟲的制作方法和步驟，了解立體紙藝表現(xiàn)的基本方法——折、剪、卷、拼貼、添畫等。五．創(chuàng)作實踐。

欣賞同齡人作品，了解那些作品的制作方法，并說說該如何運用。

六．學生作業(yè)，教師巡視輔導。

布置作業(yè)，運用剛才所學，制作蟲蟲。七．交流評價。

學生展示、介紹自己的作品。說說自己的創(chuàng)意，引導學生互相學習。然后小結(jié)下課。

板書設計：

蟲蟲大聚會

制作方法:折、剪、卷、組合、拼貼、添畫

課后反思：

這堂課主要是，讓學生學會如何將立體紙藝制作的方法，運用到課堂內(nèi)容中。還要關注學生作品的實踐意識和創(chuàng)新精神的引導。但學生的作品的趣味性和整體表現(xiàn)質(zhì)量，有待提高。

第五篇：蟲蟲大聚會教案1

浙美版四年級下冊《蟲蟲大聚會》教學設計

一、教學目標：

1、知識與技能：通過音像和圖片的展示，讓學生了解大自然各種各樣的昆蟲的造型、色彩等。

2、過程與方法：通過對各種昆蟲的創(chuàng)意制作，使學生學會一些簡單的折、剪、添畫等方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習讓學生更加熱愛大自然。

二、教學重點、難點。

重點：能掌握基本的折疊法，并用添畫、貼、剪等方法制作昆蟲。

難點：各種昆蟲形象的創(chuàng)意設計。

三、課前準備：

（學生）彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。（教師）昆蟲圖片、課件、教具、范作、示范紙張。

四、教學過程:

（一）新課導入：

師：同學們，今天我們教室里即將迎來一群新朋友，它們要在這里舉行一場熱鬧的大聚會，想邀請我們班的同學一起參加呢，讓我們一起去認識他們吧！師：觀看影片片段《蟲蟲危機》。仔細瞧！有哪些新朋友呢？ 師：這些新朋友分別都是誰啊 ？它們統(tǒng)稱為什么？ 生：昆蟲。

師：今天這些可愛的昆蟲們就要在我們教室里舉行一場《蟲蟲大聚會》。出示課題。它們聚會的場所就是這課大樹。出示教具。

（二）了解不同昆蟲的特點：

師：參加這次大聚會的蟲蟲可多了，讓我們再來認識一下這些參加聚會的朋友。今天的第一位新朋友到了，首先，讓它來做個自我介紹吧！

蜻蜓：大家好！我叫蜻蜓，我有兩只大眼睛，身體細長輕又輕，張開翅膀空中飛，專捉害蟲有本領。

蜻蜓有什么特點？

師：接下來出場的是誰呢？我們一起來看。

瓢蟲：我是七星瓢蟲，我捉害蟲的本領不比蜻蜓差，我也會飛，我的翅膀就是這副紅色的堅硬的外殼，我還有一個特殊的標志那就是那七個小點。請大家記住我哦！

瓢蟲最大的特征是什么？ 生：七個小點兒。

接著我們將迎來一位美麗的姑娘，她是誰呢？

（歌曲：小蝴蝶真美麗，兩只翅膀穿花衣，飛到東來飛到西，快快樂樂采花蜜。）蝴蝶：我是花中仙子蝴蝶，我的英文名字叫butterfly，我的美麗外衣是最吸引人的。師：為什么說她的外衣是最吸引人的？ 生：美麗的花紋。

師：剛才我們看到的這些昆蟲有什么共性？ 生：有翅膀……

師：大家記住有翅膀，觸角，有頭、胸、腹以及六只腳的動物稱為昆蟲。接下來出場的是一位特殊的朋友，他也是昆蟲，我們先來認識他。

毛毛蟲：大家好！我叫毛毛蟲，別看我現(xiàn)在身材這么胖，又不會飛，還長滿了毛，可是我有一個夢想，就是希望在不久的將來成為一只漂亮的蝴蝶。

師：現(xiàn)在大家想想他特殊在哪里？ 生：沒有翅膀…...師：它連昆蟲的基本特征都沒有，為什么也是昆蟲呢？這個問題留給大家下課去了解一下。

師：還有幾位朋友比較害羞，我們就不一一介紹了，我們讓他們亮個像。（蝸牛、蜜蜂、蚱蜢、甲蟲、螞蟻）

（三）探索昆蟲的制作方法：

師：這些可愛的昆蟲來到這里參加聚會之前，需要將自己打扮一番，所以他們想聘請大家成為他們的設計師，希望能在聚會上大放異彩，所以他們提出了自己的小小要求，希望你們在設計的時候，讓他們的外形獨特一點兒，顏色豐富一點兒，創(chuàng)意更好一點兒。大家有沒有信心做到最好？材料有限，所以今天只用紙這種材料來制作就行了。我先給大家做個示范。

我用彩色紙制作了一只可愛的毛毛蟲。思考：

（1）毛毛蟲較特別的部位是哪里？生：身體部分。

（2）怎么折？學生嘗試，教師演示（投影）這種方法叫什么呢？（板書：疊）（3）

還有其他的折法，或制作方法嗎？（板書：折）（4）

毛毛蟲身體的其他部分可以怎么來完成？

師：身體與頭部的連接用粘帖，眼睛可以用畫的等（板書：貼、剪、添畫）小練習1：接下來給大家3分鐘的時間將毛毛蟲的其他部分完成。教師點評

（四）對昆蟲進行創(chuàng)新制作：

師：為了讓同學們設計出更多與眾不同的蟲蟲，下面我們進入聯(lián)想空間。

師：這張紙除了做毛毛蟲的身體，還能做什么？

師：老師把這張紙折起來之后，你能聯(lián)想到什么？能成為其它昆蟲的哪個部位？

生：瓢蟲的翅膀，蝴蝶的翅膀…… 欣賞學生作品

（五）學生制作：

師：好了，我的任務完成了，接下來就是你們大顯生手的時候了。看看哪幾個同學不僅能成為設計師還能得到他們的神秘禮物呢。

1、設計要求：

（1）根據(jù)蟲蟲的形狀、色彩及花紋特點，合理的設計制作與眾不同的昆蟲。

（2）方法新穎，制作精美細致。

2、出示參考圖片

為了同學們能制作出漂亮可愛的各種昆蟲，老師準備了一些它們的生活照供大家參考。

3、學生制作，教師巡視輔導協(xié)助（播放音樂）

（六)評價：

蟲蟲委托大家來當大眾評審，選出6名小小設計師獲得它們的禮物。

女士們先生們，2015蟲蟲聚會現(xiàn)在開始，下面有請各位設計師將他們的蟲蟲朋友送到這課大樹上參加聚會。

(七）延伸：

那昆蟲除了這種設計方式外，還有其他哪些裝飾方法呢？

這一次的蟲蟲大聚會到此結(jié)束，讓我們下次再見。下課同學們再見。