第一篇：實詞是實詞還是虛詞

4.副詞是實詞還是虛詞，為什么？

(1)詞語的組合能力（2）句法功能 獨立充當句子成分（3）詞形變化 1.實詞：有實在意義，能夠單獨充當句子成分一般能單獨回答問題。實詞大多數是自由形式，可以單說，可以獨立成句。包括 名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、嘆詞、擬聲詞、區別詞六類

2.虛詞：虛詞是不能單獨充當句法成分的詞，大多數是黏著形式不能單說，也不能單獨成句造句時必須同實詞組合連用。/ 分為副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞 六類 3.而副詞是一類用以修飾名詞以外詞語和整個句子的詞.用來修飾動詞,形容詞,副詞或全句的詞,說明時間,地點,程度,方式等概念。

（它就只是只能意會，不能言傳；只能神通，不能口達的虛詞）起修飾或者說明作用~~~

2、現代漢語副詞到底是虛詞還是實詞？有哪些學者提出它是實詞？

副詞「常限制、修飾動詞、形容詞,表示程度、范圍、時間等意義。」

它是實詞還是虛詞這個問題,長期以來人們的看法不一,之所以有這些分歧及不同見解,其主要原因是因為人們用來劃分詞類的標準不同而已。

1981年,姚麟園主編的《中學語文教師手冊》中就講了副詞兩邊分的情況: 就意義來說,有的副詞,如「將要」、「馬上」,比較實在;有的副詞,如「難道」、「竟」,就不那么實在。副詞雖然能作句子成分,但從來不作基本成分,多數只能作狀語,個別的可以作補語……這樣,副詞就被歸在虛詞里 ……

凡是能與別的詞發生句法關系(如動賓關系、偏正關系、主謂關系等等)的詞都是實詞,不能與別的詞發生句法關系的詞都是虛詞。而所有的副詞都可以跟動詞或者形容詞構成偏正關系,如「馬上出發」、「十分迅速」。因此,副詞就被看作實詞。

近年來有些著作,如胡裕樹1993年主編的《現代漢語》使用說明中寫到: 依照我們上述劃分虛實的標準,副詞自然該歸入實詞。這樣處理至少有兩點好處:第一,標準簡單明確,容易掌握;第二,讓代詞專代實詞,比較合理。黃伯榮、廖序東1991年主編的《現代漢語》中把副詞的語法特征歸納為三點:(一)都能做狀語;程度副詞「很、極」在一定條件下可以做補語;(二)只有「不、沒有、也許」等少數副詞是可以單說的;(三)部分副詞能兼有關聯作用,有些可以將復句緊縮成單句。簡言之,也是把副詞歸于實詞。

正由于副詞內部相當龐大復雜,既有表示性能、程度、情態、方式的,也有表示時間、范圍、關聯、語氣的,還有肯定與否定的等多種不同情形。因此,副詞的歸類問題,有人認為它是虛詞,也有人認為它是實詞。我覺得,各不相同的觀點都是出于各不相同的分析方法,但都不會影響我們繼續高頻率的正常使用副詞。

我上小學的時候,已跟老師學習將副詞歸于虛詞了。甚至于在目前的普通話教學中仍然要依材施教,將副詞劃歸在虛詞類別里。但是,現在我通過再學習,重新認識了副詞,對以前已變得模糊的舊觀念發生動搖了,對副詞有了新的認識。如今,我也認為是應該將副詞歸納于實詞類,因為這樣分是目前所見較為穩妥和最為適宜的。不僅僅是因為已有許多專家學者在這方面做出了結論。我認為副詞最主要的也是最重要的功能:是可做句子的狀語成分,其實單憑這種特性就已經決定了

它的命運。更何況有的還能回答問題,充分表現出實詞的功能。明顯可見,副詞于語義、句法、表達三個方面均已超出了其它的普通虛詞。它是實詞大類中不可缺少的成員之一。如上所述,這就是我對副詞應歸實詞的一點粗淺的新認識。

第二篇：實詞和虛詞 教案

實詞和虛詞

教學過程：

一、引入：

洪承疇的對聯

先請大家看一副對聯：“君恩深似海，臣節重如山。”這是明末重臣洪承疇的一副自撰聯。此人官至高位，常自命為“忠節”之人，為表此意，他將這副楹聯高懸于自家大廳的門框上。后來，松山一戰，洪承疇叛國降敵，完全喪失了節操。有人鄙視這個變節的叛徒，在他這副自撰聯的兩邊各添上一個虛詞，變為“君恩深似海矣！臣節重如山乎？”于是這副對聯的意思完全變了。同學們能不能看出這一添“虛詞”之后，這副對聯表示的含義呢？

明確：一個“矣”字，感慨萬端：你受明朝君王之恩似海深啊！一個“乎”字，直接提出質問：你的節操真像山那樣不可動搖嗎？這一改就變得無情嘲諷，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴臉，入木三分！

語言真是太奇妙了！我們知道，在由“實詞”和“虛詞”組成的語言中，實詞的意義比較明確具體，在表意上的重要作用不言而喻；而“虛詞”呢，似乎“虛”得很，仿佛不那么重要，往往被人們忽視，其實不然。“虛詞”不“虛”，它不僅具有極強的表意功能，而且在特定的語境中還具有“實詞”所無法替代的作用，在表情達意時別具一番獨特的語言藝術魅力！“虛詞”也能在語言表達中收到“四兩撥千斤”的功效！

二、課堂活動——“好！”與“好了！”

（1）多媒體展示畫面，激發學生興趣。

魯迅先生的小說《阿Q正傳》第五章“生計問題”中有一段關于阿Q與小D勢均力敵、難分勝負的“龍虎斗”的描寫：

? 四只手撥著兩顆頭,都彎了腰，在粉墻上映出一個藍色的虹形，至于半點鐘之久了。

? “好了，好了！”看的人們說，大約是勸解的。

? “好，好！”看的人們說，不知道是解勸，是頌揚，還是煽動。

（2）思考：該用怎樣的語氣來讀材料中的“好！”與“好了！”？你能看出這兩者在表情達意上的區別嗎？

分析見書本。

（3）結論：“好！”與“好了！”僅僅是一個虛詞“了”的有無，兩者的表達意思就迥然不同。這一個“了”字描畫出了兩種態度截然相反的看客，意蘊深刻。

我國傳統蒙學非常重視虛詞的學習與使用，古語說：“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才。”

三、了解實詞和虛詞的概念、種類及特點：

詞在語法意義上可以分為實詞和虛詞兩大類。（見書p82）

（一）實詞

實詞是有實在意義的詞，可以獨立充當句子成分，一般可以單獨回答問題。每一個實詞都可以詳細解說其詞義。現代漢語實詞一般分為名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。

無論在現代漢語中還是在文言文中，實詞都占有絕對多的數量，因為語言的基本作用是表意，離開有實際意義的實詞，這一作用將很難達到。（1）名詞：是表示人、事物或抽象概念名稱的詞。如：書本、桌子、兒童、雷鋒、思維、政治等。

（2）動詞：是表示人或事物的動作、存現及發展趨勢的詞。如：走、跑、思考、學習、有、存在、能、可以等。

（3）形容詞：表示人或事物的性質、狀態的詞，漢語中的形容詞可以修飾名詞，也可以修飾動詞，與英語不同。如：老、好、漂亮、干凈、純潔、飛快（地跑）。

（4）數詞：表示數目的詞。如：

一、十、第八、每等。

（5）量詞：表示人或事物及動作的計量單位的詞。量詞一般與數詞連用構成數量短語。如：個、件、幢、下、次、趟等。

（6）代詞：用來指代人、事物、狀態、過程的詞。如：你、他們、這、彼等。

（二）虛詞

虛詞是沒有實在意義的詞，一般不能單獨充當句子成分（副詞例外），不能單獨回答問題（少數副詞除外）。其存在的價值在于幫助構成句子的語法結構，表示某種語法關系。

漢語的虛詞主要有六種：副詞、助詞、連詞、介詞、語氣詞、擬聲詞。無論在現代漢語中，還是在文言文中，虛詞的數量都相對較少，但作用卻很大。

（1）副詞：在句中表示動作、行為、性質、狀態的程度、范圍、時間、趨向等的詞。如：很、非常、一律、也、將來等。在虛詞中，副詞是唯一能獨立作句子成分的詞，并且有少數副詞（比如“不、沒有、也許、大概”等）也可以單獨回答問題，具有一定的實詞特點。

（2）助詞：在句中起輔助作用的詞。現代漢語中的助詞主要有：“的”、“地”、“得”（結構助詞），“著”、“了”、“過”（動態助詞）。文言文中助詞比較復雜，常見的有“之”、“者”等。

（3）連詞：在句中起連接作用的詞，連詞往往標示詞、短語、句子、句群、語段之間的邏輯關系。

如：雖然、但是、因此、無論等。連詞常常成對搭配使用或與副詞搭配使用，如：“因為??所以??”、“即使??也??”、“只有??才??”等。

（4）介詞：表示動作對象、時間等的引介關系的詞。介詞在漢語中比較復雜。如：在、從、對于、關于等。

（5）語氣詞：突出句子語氣意義類型的詞，表示感嘆或驚奇、驚喜、疑慮等語氣。如：啊、唉、呀等。

（6）擬聲詞：模擬人或事物聲音的詞。如：嘩、唧唧、哐、滴答等。

四、課堂活動一：形形色色的“的”

（一）閱讀81頁，思考：“的”屬于虛詞中的哪幾類？“的”有哪些用法？

1、“的”的用法：

修飾語和中心語之間，作為定語的標志

助詞 放在詞或詞組的后邊，組成名詞性“的”字短語

與“什么”組合，表示“等等、之類”的意思

插在動賓短語中間，表示過去發生的事情

語氣詞：陳述語氣，表示情況確實如此。常與“是”連用，“的”的后面補不出中心語。

2、語氣詞“的”和助詞“的”的區別：（1）“的”的后面能不能添相應的名詞。能添加的是助詞，不能添加的是語氣詞。

（2）刪去“是、的”之后，句子的基本意思改變沒有；改變了的，“的”是助詞，否則就是語氣詞。

辨析：

A、那岸上站著的一群人是看劃龍船的。助詞（指人）

B、他是會來的。語氣詞

C、他今天會回來的。語氣詞

3、下面的詞組中間能不能加“的”？

①候補黨員 ②師范學校 ③生活習慣 ④夜晚記日記

⑤天平不準 ⑥抓破了鼻子

分析：

①③中間可以加“的”且結構和意義不變，均為偏正結構。

②中間不可以加“的”，它是類似于專有名詞的固定結構。

④⑤⑥中間可以加“的”，但加后結構和意義均發生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。

5、鏈接高考：判斷下面句子括號必須加“的”字的一組。

①為實施西部大開發戰略，加快當地經濟（）發展，國家將在西部新建十大工程。

②天文學家在太陽系外共發現28顆行星，它們（）存在是通過間接渠道推出來的。

③風險投資的注入可以使你（）錢袋立即充盈，有實力去市場拼搶廝殺謀求發展。

④他有“乒壇黑馬”之稱，具備快、靈、狠特點，是歐亞高手取勝（）最大障礙。

A、①② B、②④ C、③④ D、①③

解析：“它們存在”是一個主謂結構，加“的”后變成偏正結構。②的主語位置需要名詞性的詞組，因而要加“的”。④中“取勝”不能直接修飾“障礙”，沒有“的”，這句話就不連貫了。答案：B

五、課后習題。

第三篇：文言文實詞虛詞總結

文言文實詞虛詞總結

一、120個實詞

1、愛：

義項：①喜愛，愛護；②憐惜，同情；③吝惜，舍不得。

例句：

第一冊：老臣賤息舒祺，最少，不肖；而臣衰，竊愛憐之《觸龍》

諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地。《過秦》

此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人。（同上）

第二冊：愛其子，擇師而教之。《師說》

秦愛紛奢，人亦念其家。《阿房》

嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦。（同上）

向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行。《六國》

桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。《項脊》

第三冊：愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。《愚溪詩序》

第四冊：上于盆而養之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責。《促織》

見大王愛女牧羊于野，風鬟雨鬢。《柳毅》

舅姑愛其子，不能御。（同上）

第五冊：百姓皆以王為愛也，臣固知王之不忍也。《齊桓》

第六冊：（無）

2、安：

義項：①安穩，安定，安全；②安逸，安樂；③安心；④安放，設置（后起意義）；⑤疑問代詞。什么，什么地方；⑥怎么，哪里。

例句：

第一冊：如寡人者，安與知恥？請姑無庸戰！《勾踐》

丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。《季氏》

既來之，則安之。（同上）

沛公曰：“君安與項伯有故？”《鴻門》

臣死且不避，卮酒安足辭！（同上）

項王曰：“沛公安在？”（同上）

倚南窗以寄傲，審容膝之易安。《歸去》

第二冊：思國之安者，必積其德義。《諫太宗》

不念居安思危，戒奢以儉（同上）

將有作，則思知止以安人（同上）

今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。《六國》

安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉？《五人》

安得使予多暇日，又多閑田……《病梅》

第三冊：固一世之雄也，而今安在哉？《赤壁》

第四冊：毅謂夫曰：“洞庭君安在哉？” 《柳毅》

毅良久稍安，乃獲自定。《柳毅》

第五冊：（無）

第六冊：在塵埃之中，古今一體，安在其不辱也?《報任安》

又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎?《屈原》 安在公子能急人之困也!《信陵》

譬若以肉投餒虎，何功之有哉?尚安事客?（同上）

3、被：

義項：①被子；②覆蓋；③施及，加于……之上；④蒙受，遭受；⑤介詞，表示被動；⑥音同“披”，披在身上或穿在身上。

例句：

第一冊：（無）

第二冊：五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。《五人》

第三冊：（無）

第四冊：未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。《促織》

公，乃陌上人也，而能急之。幸被齒發，何敢負德！“《柳毅》

第五冊：（無）

第六冊：屈原至于江濱，被發行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。《屈原》

其次關木索、被楚受辱。《報任安書》

雖萬被戮，豈有悔哉!（同上）

信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?（同上）

4、倍：

義項：①一倍，加倍；②背向，背著；③違背；④背叛，反叛。

例句：

第一冊：嘗以十倍之地，百萬之師，叩關而攻秦。《過秦》

愿伯具言臣之不敢倍德也。《鴻》

第二冊：較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍《六國》

第三冊至第六冊均無

5、本：

義項：①草木的根或莖干；②根源，來源；③根本、基礎的東西；④特指農桑業；⑤本來的，原來的；⑥副詞，本來。⑦根據，掌握；⑧自己一邊的，現今的；⑨底本，版本；○10本錢（后起意義）；○11封建社會臣子給皇帝的奏章或書信（后起意義）；○12量詞。株，棵，叢，撮。

例句：

第一冊：（無）

第二冊：臣聞求木之長者，必固其根本。《諫太宗》

抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《伶官》

予本非文人畫士，甘受詬厲。《病梅》

第三冊：且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。《陳情》

第四冊：（無）

第五冊：蓋亦反其本矣!今王發政施仁，……《齊桓》

王欲行之，則盍反其本矣!（同上）

第六冊：夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，……《屈原》

6、鄙：

義項：①邊疆，邊遠的地方；②庸俗，淺陋；③看不起，輕視；④謙詞，謙稱自己。例句：

第一冊：越國以鄙遠，君知其難也。《燭之武》

第二冊：敢竭鄙誠，恭疏短引。一言均賦，四韻俱成。《滕王》

第三冊至第五冊無

第六冊：恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后世也。《報任安》 ”鄙賤之人，不知將軍寬之至此也!“《廉》

7、兵：

義項：①兵器，武器；②用兵器傷害人；③軍事，戰爭；④軍隊；⑤兵士。

例句：

第一冊：齊曰：”必以長安君為質，兵乃出。“《觸龍》

填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。《寡人》

是何異于刺人而殺之，曰'非我也，兵也'？（同上）

吳起、孫臏、帶佗、倪良、王瘳、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。《過秦》

收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。（同上）

良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。（同上）

斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。（同上）

深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。（同上）

當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門《鴻門》

第二冊：六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。《六國》

是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。（同上）

其后用兵，則遣從事以一少牢告廟《伶官》

第三、四冊無

第五冊：抑王興甲兵，危士臣，構怨于諸侯，然后快于心與?《齊桓》

第六冊：強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。《廉》

趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動。（同上）

兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。《屈原》

當是時，諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。《信陵》

嬴聞晉鄙之兵符常在王臥內，而如姬最幸，出入王臥內，力能竊之。（同上）

公子即合符，而晉鄙不授公子兵，而復請之，事必危矣（同上）

勒兵，下令軍中（同上）

8、病：

義項：①病，生病；②筋疲力盡；③毛病，弊病；④擔心，憂慮。

例句：

第一冊：令孤子、寡婦、疾疹、貧病者，納宦其子；《勾踐》

老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣 《觸龍》

第二冊：其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子。《項》

其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣；《五人》

又不可以使天下之民，斫直、刪密、鋤正，以夭梅病梅為業以求錢也。《病梅》

而江浙之梅皆病。（同上）

予購三百盆，皆病者，無一完者。（同上）

第三冊：臣少多疾病，九歲不行。零丁孤苦，至于成立。《陳情》

臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；（同上）孰謂少者歿而長者存，強者夭而病者全乎《祭十二》

嗚呼！汝病吾不知時

第四冊：而病尋作，余既乞歸，恐進之亦興闌矣。《虎丘》

第五冊：吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也?《齊桓》

第六冊：相如每朝時，常稱病。《廉頗》

9、察：

義項：①觀察，仔細看；②看清楚；③考察；④考察后予以推薦，選舉。

例句：

第一冊：察鄰國之政，無如寡人之用心者。《寡人》

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。《蘭亭》

第二冊：徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深。《石鐘》

第三冊：前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。《陳情》

第四冊：（無）

第五冊：明足以察秋毫之末，而不見輿薪《齊桓》

第六冊：人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎?《屈原》

微察公子，公子顏色愈和。《信陵》

10、朝：

義項：①音同”招“，早晨；②音同”招“，一日，一天；③朝見；④接受群臣的朝見；⑤朝廷；⑥拜見；⑦官府的大堂；⑧朝代；⑨一代君主統治的時期。

例句：

第一冊：許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉《燭之武》

朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：……《鄒忌》

于是入朝見威王曰

能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。

強國請服，弱國入朝。《過秦》

序八州而朝同列，百有余年矣；（同上）

第二冊：朝歌夜弦，為秦宮人。《阿房宮賦》

此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！《項》

既而以吳民之亂請于朝，按誅五人《五人》

第三冊：逮奉圣朝，沐浴清化。《陳情》

但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。

第四冊：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。《逍遙》

第五冊：欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。《齊桓》

第六冊：相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。《廉頗》 第二部分：（曾 乘 誠 除 辭 從 殆 當 道 得）

11、曾

義項：①音同”增“，指與自己隔著兩代的親屬；②副詞。用來加強語氣，常與”不“連用，可譯為”連……都……“；③曾經；④通”層“。重疊。

例句：

老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣《觸龍說趙太后》 蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能一瞬《赤壁賦》

今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我，我豈有所失哉?《信陵君》

12、乘

義項：①駕車，驅馬拉車；②乘船；③登，升；④趁著，憑借；⑤壓服，欺壓；⑥追逐；⑦計量，計算；⑧計算的一種方法，即算術中的乘法；⑨shèng（剩）。量詞，古時一車四馬叫”乘“；○10乘車駕四馬，所以”乘“有時作為”四“的代稱。○11頂著，冒著。

例句：

夫越國，吾攻而勝之，吾能居其地，吾能乘其舟。《勾踐》

于是為長安君約車百乘，質于齊《觸龍》

因利乘便，宰割天下，分裂山河。《過秦》

張良曰：”沛公之參乘樊噲者也。“《鴻門》

至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。《石鐘山》

吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。《五人》

余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清……《登泰山記》

誠知其如此，雖萬乘之公相，吾不以一日輟汝而就也。《祭十二郎文》

若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉《逍遙》

13、誠

義項：①真心，不虛偽；②確實，的確；③表示假設，相當于現代漢語”果真“。

例句：

臣誠知不如徐公美《鄒忌》

夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。《諫太宗》

君人者，誠能見可欲，則思知足以自戒（同上）

敢竭鄙誠，恭疏短引。一言均賦，四韻俱成。《滕王閣》

且燕趙處秦革滅殆盡之際可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。《六國論》

愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，卒保余年《陳情》

誠知其如此，雖萬乘之公相，吾不以一日輟汝而就也。《祭十二郎》

所謂天者誠難測，而神者誠難明矣。（同上）

唯恐道途顯晦，不相通達，致負誠托，又乖懇愿。《柳毅傳》

悲泗淋漓，誠怛人心。（同上）

頑童之為是心也，誠不可忍；然汝亦太草草。（同上）

王曰：”然，誠有百姓者。齊國雖褊小，吾何愛一牛《齊桓晉文之事》

王笑曰：“是誠何心哉!我非愛其財而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也。”（同上）

仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，《報任安書》

“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻商于之地六百里。”《屈原》

14、除

義項：①臺階；②清除，去掉；③修治，修整；④任命，授職；○5扣除；○6流逝，過去；○7除了，除非。

例句：

至于今，郡之賢士大夫請于當道，即除魏閹廢祠之址以葬之《五人》

詔書特下，拜臣郎中。尋蒙國恩，除臣洗馬。《陳情》

15、辭

義項：①口供；②言詞，詞句；③告訴，講話；④推辭，不接受；⑤辭別，告別；⑥文體的一種；○7托辭，借口。

例句：

辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”《燭之武》

求！君子疾夫舍曰'欲之'而必為之辭。《季氏》

臣死且不避，卮酒安足辭！《鴻門》

沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”

大行不顧細謹，大禮不辭小讓。

歸去來兮辭

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。《阿房宮》

臣以供養無主，辭不赴命。《陳情》

以愚辭歌愚溪，則茫然而不違，昏然而同歸，《愚溪》

迫而視之，乃前寄辭者。《柳毅》

所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，《報任安》

今雖欲自雕琢，曼辭以自飾，無益于俗，秦王恐其破璧，乃辭謝，固請《廉頗》

博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。《屈原》

其文約，其辭微，其志潔，其行廉。

楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱；

今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我，我豈有所失哉?“《信陵》

如姬之欲為公子死，無所辭，顧未有路耳。

16、從：

義項：①跟隨；②追趕；③使……隨從；④順從，聽從；⑤任憑，聽憑；⑥參與；⑦由，自；⑧堂房親屬；⑨副，與”正“相對；○10zòng，放縱，縱容；○11表示對象，相當于”向“；○12從事，參與。

例句：

佚之狐言于鄭伯曰：”國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。"公從之《燭之武》

請勾踐女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士；越國之寶器畢從！《勾踐》

寡君帥越國之眾以從君之師徒。

旦日，客從外來，與坐談

合從締交，相與為一。

天下云集響應，贏糧而景從。

沛公旦日從百余騎來見項王

從此道至吾軍，不過二十里耳。

簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力《諫》

生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之

茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

其后用兵，則遣從事以一少牢告廟

影從云合，而見一人，披紫衣，執青玉

及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也。

屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親。

第四篇：文言文實詞虛詞教案

知識點1 文言實詞

1．通假字辨析。

通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學而時習之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。

通假字數量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復習的時候同學們可以分冊集中整理，在理解句子的基礎上進行識記。

2.古今異義

與現代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。如“妻子”“絕境”兩個詞都與現代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。

3.一詞多義

在文言文里面，一次多義主要以單音詞為主，做這一類題時要結合具體的句子意思來分析。復習過程中注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。結合具體語境進行比較分析，掌握一詞多義的基本規律，并能在閱讀中加以運用。

4.詞類活用

詞類活用是文言文中很常見的一種語言現象，它常常是借助一定的語言環境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動詞，意思是“打洞”。辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學習中的難點，在復習時要注意積累典型例句并認真分析、體會。知識點2 文言虛詞

文言虛詞的數量少，但使用頻率高，用法也比較復雜。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，只要求考生對常見的文言虛詞用法進行區別，以有助于理解文言語句。

①掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。

②通過比較分析，體會文言虛詞的作用。

③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個典型例句。方法指津

1、句意分析法：

根據句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義。

2、上下文推斷法： 根據上下文的意思來推斷。

3、代入篩選法：

在閱讀和解題時，將某個虛詞的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項。

4、標志確認法：

有些虛詞是構成文言特殊句式的標志詞，抓住這些標志，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如：被動句“為??所”、倒裝句”何??之有？”

知識點3 文言文翻譯

文言翻譯的原則，可以用八個字來概括：直譯為主，意譯為輔。

所謂直譯，就是嚴格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風格也和原文一致。意譯，則是按原文表達的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達方法。

直譯的標準是三個字：信、達、雅。“信”，指譯文能準確表達原文的意思，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減意思。“達”，就是譯文明白通順，符合漢語的表達習慣，沒有語病。“雅”，則是更高一層的要求，就是要求譯文的措辭考究，文筆優美。對于同學們而言，能達到前兩個標準“信”(準確無誤)和“達”(通順流暢)就很不錯了。直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解要求較高，不能正確把握關鍵詞語，就很難準確翻譯出全句。因此，對關鍵詞語更要字字落實。確定詞義要聯系具體語言環境，想想現代漢語中哪個雙音節合成詞與其意思相同、相近，可以替換(替換與被替換者最好具有相同語素)。同時，要特別注意所翻譯句子的個性特征：是特殊句式，還是固定結構?含有詞類活用(包括使動、意動等)，還是有古今異義?若有，一定要辨證施治。

如：“冀復得兔，兔不可復得，而身為宋國笑。”你的譯文要做到“信”，就必須落實“冀”“身”這兩個實詞的意義，落實“復”這個虛詞的意義，落實“為??”這一特殊句式的特點。全句可譯為：希望再得到兔子，兔子是不會再得到的，而他自己卻被宋國人所嘲笑。

意譯，指不拘泥于原文的字句，而把原文的大意表達出來的一種翻譯方法。我們在前面講過，文言文翻譯的基本原則是“直譯為主，意譯為輔”，一般情況下，我們應盡可能地采用字字落實的直譯法;直譯有困難時，我們才采用意譯這種輔助手段。

具體而言，文言中用了比喻、互文、借代、委婉等手法的句子，我們可采用意譯法。

比喻句是不能直譯的，如《與朱元思書》中的“鳶飛戾天者”，若直譯為“老鷹飛到天上”，顯然荒誕，因為它在文中是比喻那些“追求高位的人”。用借代修辭的句子，翻譯時要換借體為本體，如“布衣之怒”的“布衣”應翻譯為“平民”，“傴僂提攜”應翻譯為“老老少少的行人”，等等。運用互文的句子，應將幾句簡化合并，如翻譯“秦時明月漢時關”(《出塞》)，就應根據上下文的相互呼應和相互補充的表意形式，翻譯為“秦漢時的明月，秦漢時的關”。再如，古代把國王或王后死說成“山陵崩”，把自己死說成“填溝壑”，把上廁所說成“更衣”等，我們在翻譯時都應根據其意義譯成今天的用語。

技巧是死的，人是活的，同學們可以根據自己的學習經驗，總結文言文的翻譯方法，力求文言文閱讀滿分。

【例題2】

閱讀下面兩段文言語段。

【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”（選自《晏子春秋》）

【乙】越石父賢，在縲紲中。晏子出，遭之途，解左驂贖之，載歸，弗謝。入閨久之，越石父請絕，晏子戄然，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄，何子求絕之速也？”石父曰：“不然。吾聞君子詘于不知己，而信于知己者。方吾在縲紲中，彼不知我也。夫子既已感寤而贖我，是知己：“知己而無禮，固不如在縲紲之中。”晏子于是延入為上客。（選自《史記·列傳·管晏列傳》）

注釋：（1）縲紲：拘系犯人的繩子。引申為囚禁。（2）涂：同“途”。（3）驂：古代一車三馬或四馬，左右兩旁的馬叫驂。（4）戄然：驚懼的樣子（5）詘：通“屈”，委屈。信：通“伸”，伸展，伸張。（6）寤：同悟

【題干】

1、解釋句中加點的實詞。

（1）吏二縛一人詣王（）（2）圣人非所與熙也（）．．（3）攝衣冠謝曰（）(3)夫子既已感寤而贖我，是知己．．()

【答案】（1）到（2）同嬉，開玩笑（3）道歉(4)這

【解析】先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“熙”是通假字，“謝”“是”為古今異義，要根據語境判斷字詞義。

【題干】

2、四項中，加點虛詞的意義或用法相同的一項是（）

A．嬰聞之，橘生淮南則為橘 入閨久之 ．．B．今民生長于齊不盜 嬰雖不仁，免子于厄 ．．C．夫子既已感寤而贖我 人不知而不慍，不亦君子乎 ．．D．所以然者何 頹然碧窈 ．．【答案】B 【解析】注意題干中的提示，“意義”指字詞的含義，“用法”詞的變用，哪一點“相同”都可以。了解文言常用字詞多個義項，根據語境判斷，進行比較。B項中“于”皆為“在”。【題干】

3、翻譯句子。

（1）得無楚之水土使民善盜耶？（2）知己而無禮，固不如在縲紲之中。

【答案】（1）難道楚國的水土使老百姓善于偷盜嗎？（2）了解我卻（待我）無禮，還不如在拘禁之中。

【解析】疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語。第一句“得無??耶”反問的語氣要譯出來，“善”字在理解準確。第二句先根據注釋了解“縲紲”的意思，再譯句。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

【題干】

4、從以上兩則故事中，你認為晏子是個怎樣的人？

【答案】善于辭令 能言善辯 知錯就改（尊賢禮士，聞過則改）【解析】借助注釋，疏通文字，了解內容，抓住人物的言行從性格、精神品質方面表現分析人物形象。

文言虛詞是指文言文中那些沒有明確實在意義，而偏重于語法意義的一類詞。它的基本作用是幫助實詞構成句子，表達一定的意思，初中階段要求熟悉掌握”之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉“13個文言虛詞的基本用法。其中”之、以、而、其、于“應重點掌握。在學習和掌握文言虛詞時，首先根據它在句中位置，弄清在句中充當什么成分，再根據特定的語言環境，詞語間的相互關系，確定它的詞性，辨別它的意義。

第五篇：3.實詞虛詞專練

實詞虛詞專練

1．依次填入下面這段話空白處的詞語，最恰當的一組是()1．將下列選項中的詞語依次填入各句橫線處，最恰當的一組是（）

①某市負責人在接受媒體采訪時表示，經濟建設要注重環境保護； 該市的環境保護仍然嚴重滯后。

②醫院作為特殊的公共，應該講究語言得體，“歡迎你再來”這一類的語言是不宜隨便使用的。

③人們在異國他鄉為了生存而不得不放棄自己原有的文明，首先放棄也最難放棄的就是母語。

④談到決賽對手時，教練說：“這將 是一場漂亮的比賽，在決賽中和他們會師是一次獨一無二的機會。”

A．坦陳 場所 必須 必然 B．坦陳 場合 必需 必定 C．坦承 場合 必需 必然 D．坦承 場所 必須 必定

答案 D [此題考查近義詞辨析。一是要注意不同語素的理解，二要注意語境，三要用好排除法。“坦陳”與“坦承”區別在“陳”和“承”，“陳”是陳述，“承”是承認，根據語境，應該是承認，故“坦承”更合適，先排除A、B項。“場合”指由一定的時間、地點、人員等構成的某種環境，“場所”指供活動的處所，一定的地方，根據語境，應選“場所”。再排除C項，故選D項。] 2．依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一組是（）①全國多家報紙電視臺記者________到上海采訪了駕車載人“釣魚”事件的當事人孫中界。

②一道銀光燦爛的天河，橫貫在深藍的天空，好像今晚的光色________鮮明，牛郎星織女星也格外耀眼。

③大家________地伸直了腰肢，在無言中，似乎又都感到彼此的堅忍倔強的精神，還看見重新萌芽的將來的希望。

A．專程 特別 不約而同

B．專誠 尤其 不謀而合 C．專程 尤其 不謀而合 D．專誠 特別 不約而同

答案 A [專誠：特地。專程：專為某事而到某地。“特別”與“尤其”：①“特別”，可表示與眾不同或程度超過一般，相當于“格外”或“非常”。“尤其”沒有這種用法。②“特別”表示動作、行為或事情是專門為某一目的或對象而發生的，意思相當于“特地”“特意”或“著重”，多修飾動詞或動詞短語。“尤其”沒有這種用法。③“特別”除做副詞外，還可作形容詞，在句中充當定語或謂語。“尤其”僅是副詞，只能在句子中充當狀語。“不謀而合”偏重在相謀，“不約而同”偏重在相約；“不謀而合”的“合”多指見解、意見、計劃、理想等的相同，決不能表示不同人的相同動作，“不約而同”的“同”多指不同的人身體各部分活動的相同；“不謀而合”常用做謂語，很少用做狀語，“不約而同”常用作狀語，很少用作謂語。] 3．依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當的一項是（）

(1)開放性網絡給人們交流思想提供了較大的便利，但同時也應看到，一些 于網絡的“情緒性言論”，有時產生的負面影響也很大，需要引起社會的高度重視。

(2)釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領土，這是無可否認的歷史事實，中國民眾自發組織的登上釣魚島 主權的行動是完全正當的。

(3)在日本律師尾山宏身上，人們看到了 國家和民族的正義力量，這力量 著人們，在捍衛正義的道路上，人們唯一不能失去的就是正義響在心中的聲音。A．漫延 宣示 超越 啟示 B．蔓延 宣示 跨越 啟示 C．蔓延 宣布 超越 昭示 D．漫延 宣布 跨越 昭示

答案 B [蔓延：形容像蔓草一樣不斷向四周擴展。漫延：連綿不斷的意思。句中指信息擴散的情形，宜用“蔓延”。宣布：正式告訴大家；宣示：公開表示，宣布。應當用“宣示”。跨越：越過地區或時期的界限。超越：超出，超過。啟示：啟發指示，使有所領悟。昭示：明白地表示。] 4．依次填入下面這段話空白處的詞語，最恰當的一組是（）閱讀優秀作家的優秀作品，________作品的語言，感受作品的思想、藝術魅力，不僅可以________大自然和人生的多姿多彩，還可以激發我們________自然、熱愛生活的感情。A．品味 體味 珍愛

B．品評 體驗 珍惜 C．品評 體驗 珍愛

D．品味 體味 珍惜

答案 A [“品味”指深入體會，玩味；“品評”指辨別評議優劣、好壞。從文句來看，閱讀對象是“優秀作品”，不存在讓讀者辨別、評議優劣、好壞，而是讓讀者體會優秀作品的語言魅力。因而應選“品味”。再看“體味”和“體驗”這組近義詞。“體味”是仔細體會，“體驗”是通過實踐來認識周圍的事物或親身經歷。從搭配對象來看，“大自然和人生的多姿多彩”應搭配“體味”。“珍惜”和“珍愛”都有“看重”“重視”的意思。“珍惜”側重“愛惜”，“珍愛”強調愛護的程度。“自然”和“珍愛”搭配，突出了十分熱愛自然的情感。] 5．依次填入下列橫線處的詞語，恰當的一組是（）水為天地至柔之物，卻________著不盡的力量，河中圓圓的鵝卵石就是明證。治水，不二法門是________，不違其本性，不悖大自然的規律。同樣是征服，鯀________以剛治之，終究大業未成，________送了自己身家性命；而禹以柔治之，最終降伏洪魔，造福蒼生。

A．孕育 因地制宜 妄想 反而 B．蘊含 因勢利導 希望 卻 C．蘊含 因勢利導 妄想 反而 D．孕育 因地制宜 希望 卻

答案 C [蘊含：包含。孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。因勢利導：順著事情的發展趨勢加以引導。因地制宜：根據不同地區的具體情況規定適宜的方法。妄想：狂妄的打算。希望：心里想著達到某種目的或某種情況。“反而”含有反面遞進的意思，“卻”僅僅是轉折。]

6．依次填入下列各句中橫線處的詞語，最恰當的一組是（）①國務院發表聲明稱，必須采取更為嚴格、更為有力的措施，認真落實中央制定的房地產市場調控政策，堅決________部分城市房價過快上漲。

②去年九月份以來，我國西南地區遭受百年一遇的特大旱災，水電資源告急，國家媒體報道，貴州水電站日均發電量________90%。

③經過全體搶險人員8天8夜的艱苦奮戰，山西王家嶺礦難搶險救災工作創造了中國________世界礦難史上搶險救災的生命奇跡。

A．遏止 銳減 乃至

B．遏制 驟降 甚至 C．遏止 驟降 甚至

D．遏制 銳減 乃至

答案 D [遏止，極力阻止；遏制，制止，控制；據語境當選“遏制”。銳減，急劇減少；驟降，突然下降，忽然下降；據語境當選“銳減”。甚至，提出突出問題，有更進一層的意思；乃至，甚至，多用于范圍依次擴大的語境，據此當選“乃至”。] 7．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

①歷史上的反動統治者，曾經在我們各民族中間制造種種，使得民族糾紛不斷。②制定本法第四章法律責任的指導思想是：對 本法規定者應該由有關部門責令其限期改正。

③《國家通用語言文字法》 了，我們要認真學習、宣傳和貫徹、實施它。A．隔閡 違犯 頒布 B．隔膜 違反 公布 C．隔閡 違反 頒布 D．隔膜 違犯 公布

答案 C [“隔膜”指情意不相通，彼此不了解或不通曉，外行；“隔閡”指情意不通，多指民族間的。違反：指不符合（法則、規程等）；違犯：指違背和觸犯（國法等）。頒布：公布，通常指公布法令、條例等；公布：公開發布。] 8．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）①各界人士有的手捧鮮花，有的抬著花籃，每個人胸前都佩帶著小白花，緩緩地走到王選院士的遺像前，鞠躬________，許多人忍不住流下了熱淚。

②他的男高音是出了名的，這次藝術節，大家一致推舉他代表班級表演，但他________身體不好，說什么也不肯出場。

③在學習文言文的時候，我們不僅要掌握實詞的常用義和用法，還要注意去掌握實詞的運用情況________基本規律。

④課文改革是教育改革的一個環節，適當創新也沒錯，但是，如何改，改什么，卻需要慎之又慎。一味迎合學生趣味，________從事，甚至搞“另類”課改，卻未必符合教育的目的與規律。

A．志哀 推托 及其 輕率 B．致哀 推脫 以及 草率 C．志哀 推脫 以及 草率 D．致哀 推托 及其 輕率

答案 D [志哀，用某種方式表示哀悼；致哀，對死者表示哀悼。推托，借故拒絕；推脫，不肯承擔責任。“及其”中的“其”有指代的作用。輕率，指說話、做事隨隨便便，沒有經過慎重考慮，常形容處理問題不認真、不嚴肅；草率，用于辦事態度，句④指行為方面的隨意，用“輕率”較佳。]

9．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是（）辦公人員的座椅高度是非常有講究的。專家______，許多人辦公座椅的高度都存在一定問題，久坐會________疲勞感，并出現腰酸背痛的毛病。正確的做法是：首先根據工作性質把辦公桌調整到一個________的高度，然后再依據自身情況來調整座椅的高度。A．提出 產生 適合C．提醒 產生 合適

B．提出 引發 合適 D．提醒 引發 適合

答案 C [“提出”是(用言語或文字把自己的意愿、想法、建議等)表示出來，而“提醒”是“從旁指點，促使注意”。此處從語境看，是專家指出問題，意在促使人注意，故應用“提醒”。“產生”指“由已有的事物中生出新的事物”，或“出現”；而“引發”是指“引起，觸發”。此處強調久坐的結果，故應用“產生”。“適合”是指“符合實際情況或客觀要求”，是動詞；“合適”意義與“適合”基本相同而詞性是形容詞。此處修飾“高度”，故用“合適”。] 10．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）①中學生處在生長發育階段，諸多的心理問題，需要家長和老師認真地加以________，以便學生能夠健康成長。

②當公安人員向他了解犯罪分子情況時，他說話顯得很________，但最后在正義的感召下，說出了犯罪分子犯罪的全過程。

③祥林嫂講起阿毛的故事，打動了許多婦女的心，她們________傷感，落淚。A．疏通 隱晦 無不

C．疏通 隱諱 不無

B．疏導 隱晦 不無 D．疏導 隱諱 無不

答案 D [疏通：溝通雙方的意思，調解爭執。疏導：引導使暢通。隱晦：(意思)不明顯。隱諱：有所顧忌而隱瞞不說。不無：不是沒有，多少有一些。無不：沒有一個不，全都。] 11．依次填入下列各句中橫線處的詞，最恰當的一組是（）①“攢錢的速度永遠趕不上房價上漲的速度”，電視劇《蝸居》里這句臺詞，道出了都市無房族的________與無奈。

②足球界的混亂無序，根植于大的社會背景，社會上的浮躁情緒早已________到了足壇的各個領域。

③在這惜別時刻，________無一處不是友誼的詩，感人的詩。人們編成許多詩歌來贊頌這珍貴的友誼。

A．困惑 侵蝕 簡直

B．困惑 侵襲 簡直 C．疑惑 侵蝕 似乎

D．疑惑 侵襲 似乎

答案 A [“困惑”強調不知道怎么辦，“疑惑”強調不明白；“侵蝕”逐漸侵害使變壞，“侵襲”侵入并襲擊；“簡直”是表語氣的副詞，“似乎”是表估量的副詞，從句子的語氣上用“簡直”更適當。] 12．下面依次填入橫線處的詞語，恰當的一組是（）“九·一八”事變之后，為避劫難，國民政府決定“國寶”南遷。一批有愛國之心的文物工作者承接了這項________的文物大遷徙工程。1939年2月，他們將部分“國寶”________于貴州安順嚴華洞，雖然貴州曾遭敵機轟炸，所幸文物安然無恙。一位當事人說：“事后回想，心有余悸。________，在萬里輾轉中，我們一行人的脊梁________愈挺愈直了！”

A．史無前例 埋藏 不過 確乎 B．絕無僅有 藏匿 但是 反而 C．絕無僅有 埋藏 但是 反而 D．史無前例 藏匿 不過 確乎

答案 D [絕無僅有：極其少有。史無前例：歷史上從來沒有過。文物遷移工作在歷史上是沒有過的。埋藏一般指藏在土中，把文物埋在地下，顯然不當。后兩空，根據語境，用“不過??確乎”更妥。] 13．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是（）作為“梅蘭竹菊”四君子之首，梅為歷代文人雅士所________。此刻，寺院周圍莊重的紅墻，是我們鏡頭畫面中的中國紅；________的雪花，是飄舞在空中的精靈；而晶瑩如黃玉般的臘梅，暗香______，______遺世獨立的佳人。A．鐘愛 洋洋灑灑 浮動 好像 B．喜愛 紛紛揚揚 浮動 猶如 C．鐘愛 紛紛揚揚 飄動 好像 D．喜愛 洋洋灑灑 飄動 猶如

答案 B [鐘愛：特別疼愛；非常喜愛。喜愛：指對某人或事物有好感或者產生興趣。“鐘愛”比“喜愛”程度更深。洋洋灑灑：形容文章或談話豐富明快，連續不斷。也形容才思充沛，寫起來很暢快。紛紛揚揚：形容雪、花、葉等飄灑得多而雜亂。語段中修飾雪花只能用“紛紛揚揚”。“浮動”指飄浮流動。“飄動”是指浮在空中隨風移動。“浮動”更顯花香有游動的情態。“猶如”指如同；好像。“好像”指有點像；類似。] 14．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）①隨著我國證券市場的進一步發展，證券監管機構的某些強制執行________，亟需加以規范。

②因為需要對舉證再進行科學論證，為罹患“海灣戰爭綜合癥”的退役士兵提供法律援助的律師團希望原告暫時________訴訟。

③我________認為城市的標志性建筑一定能對整個城市的形象和經濟有多大的改變，________城市標志性建筑及其周圍的交通環境能在一定程度上體現出城市的人文美學特征。

A．權限 撤銷 不但/而且 B．權限 撤回 不是/但是 C．權利 撤回 不是/但是 D．權利 撤銷 不但/而且

答案 B [權限：職權范圍。權利：公民或法人依法行使的權力和享有的利益。撤銷：取消。撤回：收回人或文件等。據語境，③句前后表示轉折。因此，應選“不是/但是”。] 15．依次填入下列句中橫線上的詞語，最恰當的一組是（）①關于城西道路改造的建議，市民寄來很多信件，報社版面有限，準備________刊登，以饗讀者。

②家長付出代價陪讀，________是提高孩子的高考成績，但由于種種原因，卻事與愿違。③你如果不根據實際情況，不用科學的方法去分析問題和解決問題，________會犯大錯誤的。

A．摘要 本義 終于

B．擇要 本意 終于 C．擇要 本義 終究

D．摘要 本意 終究

答案 D [摘要：摘錄要點(多指從報刊雜志上摘錄文章、文字)。擇要：挑選要點。本意：原來的意思或意圖。本義：詞語的本來意義。終于：表示預料或期待中的事情或者肯定要發生的事情，經過種種變化或等待之后已經出現。終究：畢竟，終歸。] 16．填入下列文句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）①她 不住自己臉上的困倦，一雙聰穎的眼睛顯得黯然無神。②我們知道，文化是文明的。

③這溫泉的溫度據說能自然，天熱的時候涼些，天冷的時候熱些。A.掩飾 內含 調節 B.掩飾 內涵 調劑 C.掩蓋 內含 調劑 D.掩蓋 內涵 調節

答案 A [掩飾：指用某種方法來掩蓋。掩蓋：指隱藏。內涵：現實性的較高級形式與它所賴以存在的較低級形式之間的關系(如精神與物質的關系)。內含：里面含有，指具體的東西。調節：從數量上或程度上調整，使適合要求。調劑：把多與少、忙與閑等加以適當的調整。]