第一篇：鴨子和白兔請客 教案

一、談話引入，再現情境

１、談話。師：上節課，小朋友們初讀了課文18課，同學們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎？它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字？（課件出示，復習生字詞語）

２、師：課文主要講了誰和誰的什么事嗎?。(課件出示：鴨子、白兔)

３、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢？請小朋友去讀讀課文就會明白了。

二、細讀課文，讀中感悟

（一）、讀一讀，找一找，想一想

1、學生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等）

第一遍要求：讀準生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請客，哪些自然段寫小鴨請客。

第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(學生反饋后，教師課件出示，學生在書上相關段落畫出句子)

2、學生反饋，教師指導

（二）、學習“白兔請客”部分（１、２自然段）。

1、用自己喜歡方式讀讀課文１、２自然段。

問：地點在哪兒？（課件出示背景）誰遇見了誰？（課件出示小鴨、白兔）誰請誰去做客？

2、白兔是怎么對小鴨說的，（課件出示）對比讀：

A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！

B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！

（1）、讀一讀，說說你發現了什么？

（2）、多了“好”“請”讀后你有什么感受？（進行文明禮貌教育）

（3）、請大家帶著感情讀讀白兔說的話。（讀出熱情的感情）

3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

（適時課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，并指導小朋友們仔細觀察。）

（1）、大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）

（2）、為什么呢？（課件出示鴨子想的句子）指導朗讀

什么時候我們會嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）過渡：小朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵）

4、鴨子為什么不高興呢？誰能告訴老師？（鼓勵學生大膽發言）

（三）、學習“鴨子請客”部分（３、４自然段）。

1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客，鴨子準備了什么好東西招待白兔？請大家自己讀讀第三自然段就會知道了，（適時用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導觀察后板書：田螺、泥鰍。）

2、過渡：鴨子準備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準備的東西，是怎么做？怎么說的？

（1）、學生反饋，課件出示小白兔說的話。

過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話？

（2）、指名表演讀、全班表演讀。

（四）學習第５自然段，合作學習，議中明理。

過渡：請客的主人都很熱情。可客人卻不開心，真是太奇怪了！為什么會這樣呢？帶著這個問題同桌去討論一下吧。

1、同桌討論學習，教師參與其中。

2、學生紛紛發表自己的見解。

過渡：（豎起大拇指）大家說得真好！是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個道理。（課件出示，學生用終于明白的語氣讀）

3、下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。

課件出示，教師引讀：

（1）讀了這個故事，鴨子明白了，??

（2）讀了這個故事，鴨子和白兔都明白了，??

（3）讀了這個故事，我們一年級3班的小朋友也明白了，??

（4）讀了這個故事，林老師明白了，??

三、總結課文，擴展延伸

1、師：下面請小朋友同桌之間互相練習讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）

（1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

（2）、男女同學分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）

2、現在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎？（學生反饋，課件出示）讀了這個童話故事，林老師還明白了一個道理，你們知不知道老師明白的道理是什么？（學生反饋，課件出示，教師引讀強化對主題的領悟）

3、師：過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請白兔吃些什么呢？

4、師：老師告訴你們一個秘密，6月6日，小鴨子就要過生日了，它準備請很多的小動物來它家一起過生日，要請的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準備些什么菜招待它們呢？小朋友們給他出出主意吧！

（課件出示圖片，先動物注意調動學生的興趣，一個一個出現，然后再在學生反饋后出示食物來放在動物面前的盤子里）然后完成課后“照樣子寫句子”這個練習。

四、作業與活動

1回家后把故事說給家人聽。

2完成練習冊上的練習題。

板書設計：

18、鴨子和白兔請客

鴨子

白兔

田螺、泥鰍

菜葉、青草

（自己喜歡的別人不一定喜歡）

第二篇：《鴨子和白兔請客》教案

小學語文一年級下冊

《鴨子和白兔請客》教學設計

教學目標：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、在理解課文的基礎上，教育學生善于理解他 人,明白“自己喜歡的東西別人比一定會喜歡”這句話的含義。教學重、難點：

1、正確、流利地朗讀課文

2、教育學生善于理解他人,明白“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”。教具準備：

動物頭飾、多媒體課件 課 時：第二課時 教學過程：

一、猜謎語，導入。

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？那我們這節課先來猜兩個謎語。（白兔和鴨子）。

你們喜歡這兩種動物嗎？（喜歡）

今天我們就來學習鴨子和白兔之間的故事。請小朋友跟老師一起書空課題，齊讀課題。（19、鴨子和白兔請客）。

二、新授

（一）復習詞語。（出示幻燈5：詞語）上節課，我們學習了課文的詞語，現在請小朋友比比看，看誰讀得準，記得牢？（摘蘋果游戲）

（二）學習課文。

1、自由讀課文，整體感知。

（導）：鴨子和白兔之間發生了什么事呢？

請小朋友自由地讀讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？指名回答匯報。板畫：鴨子、白兔

2、學習第一自然段。

（導）小白兔為什么要請小鴨去他家做客呢？

他是怎么說的？指名回答。（因為白兔找到好吃的東西了，鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！）師：你是在課文中的哪個自然段知道的？

（出示幻燈6：白兔對鴨子說的話）誰來讀讀白兔的話。指導讀。（用高興的語氣讀，強調請，請是禮貌用語，這樣邀請別人既有禮貌，我們在生活中要多用請字。）誰再來讀讀看，請注意白兔的語氣。

3、學習第二自然段，填表。

（導）：鴨子來到白兔家，白免請鴨子吃什么呢？鴨子喜歡嗎？

請小朋友齊讀課文，讀完后思考，并填一填。

（出示幻燈7：表格一）指名匯報。師點擊完成：青草、菜葉。板書：青草、菜葉。不喜歡。

（出示幻燈8：第二自然段課文內容）鴨子是怎樣想的呢？請大家把小鴨內心的想法畫上“——”線，指名匯報。指導朗讀。（用不高興的語氣讀）

師：一點兒葷菜也沒有？你知道生活中哪些菜是葷菜，哪些菜是素菜嗎？指名回答。（出示幻燈9：素菜與葷菜）師小結：像??這些菜就是生活中常見的素菜，而??這些菜就是我們平常吃得多的葷菜，一般素菜比葷菜要便宜。

4、小組合作學習第四自然段。

（導）別人請你到他家做客，你也要請別人來你家做客，這樣才有禮貌。于是，鴨子也邀請白兔到他家做客，鴨子請白兔吃什么呢？

請小朋友和同桌一起學習，先讀讀第三、四自然段，再填好表格。（出示幻燈10：表格二）

指名匯報。鴨子請白兔吃什么？根據學生回答，板書：田螺、泥鰍。

你們見過田螺和泥鰍嗎？（泥鰍和田螺的圖片）認識泥鰍、田螺。

白兔喜歡鴨子為他準備的食物嗎？白兔是怎么說的？你用波浪線畫好了嗎？（出示幻燈12：第四自然段）

誰來讀白兔說的話？（我只愛吃青草、菜葉，這些葷菜你留著自己吃吧！）指導朗讀，（注意語氣詞“吧”）

5、討論，明理。

（導）為什么他們都不喜歡對方的食物呢？這可是他們自己最喜歡的呀？他們明白了什么？

（出示幻燈13:小組討論）誰來說說看。指名回答。（出示幻燈14：自己喜歡的東西，別人不一定喜歡）

師帶領學生說出：鴨子明白嗎？（明白了）原來那天自己錯怪了（白兔），以為白兔很（小氣），不請他吃（葷菜）。

（三）我來演。（出示幻燈15：我來演）（導）：小朋友，學習了這篇課文，你們是不是更喜歡這兩種動物了呢？（是）那我們一起來演一演這個故事吧，好不好？

誰當鴨子？誰當白兔？其他同學就該讀旁白了。準備，開始！（學生分角色朗讀課文）

四、拓展延伸：

1、我來說。（導）過了些日子，鴨子又請白兔到它家做客，這次，它會請白兔吃什么呢？誰來說。（出示幻燈16：我來說）

2、練一練。白兔愛吃青草、菜葉，那老師要考考小朋友，你知道這些動物愛吃什么嗎？（出示幻燈17）指名回答。

3、我來做。（出示幻燈18：誰愛吃什么？）（導）我們再來做一做吧！出示題目，指名回答。

五、師總結下課。

同學們，今天這節課，我們明白了；引導學生說出：（自己喜歡的東西，別人不一定喜歡）。生活中，我們不要只想到自己所喜歡的，也要了解別人喜歡什么，以免造成我們和他人之間的誤會，影響你和他人之間的關系。好了，這節課，我們就上到這，下課。

六、板書設計

18、鴨子和白兔請客

青草 菜葉

白兔（圖）不喜歡 鴨子（圖）田螺 泥鰍

第三篇：鴨子和白兔請客 教案

《鴨子和白兔請客》教學設計

教學目標：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、在理解課文的基礎上，教育學生善于理解他 人,明白“自己喜歡的東西別人比一定會喜歡”這句話的含義。

教學重、難點：

1、正確、流利地朗讀課文

2、教育學生善于理解他人,明白“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”。

教具準備：

動物頭飾、多媒體課件

教學過程：

一、猜謎語，導入。

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？那我們這節課先來猜兩個謎語。（白兔和鴨子）。

你們喜歡這兩種動物嗎？（喜歡）

今天我們就來學習鴨子和白兔之間的故事。

請小朋友跟老師一起書空課題，齊讀課題。（19、鴨子和白兔請客）。

二、新授

（一）復習詞語。上節課，我們學習了課文的詞語，現在請小朋友比比看，看誰讀得準，記得牢？（摘蘋果游戲）

（二）學習課文。

1、自由讀課文，整體感知。

（導）：鴨子和白兔之間發生了什么事呢？ 請小朋友自由地讀讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？指名回答匯報。板畫：鴨子、白兔

2、學習第一自然段。（導）小白兔為什么要請小鴨去他家做客呢？

他是怎么說的？指名回答。（因為白兔找到好吃的東西了，鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！）

師：你是在課文中的哪個自然段知道的？

誰來讀讀白兔的話。指導讀。（用高興的語氣讀，強調請，請是禮貌用語，這樣邀請別人既有禮貌，我們在生活中要多用請字。）誰再來讀讀看，請注意白兔的語氣。

3、學習第二自然段，填表。

（導）：鴨子來到白兔家，白免請鴨子吃什么呢？鴨子喜歡嗎？ 請小朋友齊讀課文，讀完后思考，并填一填。指名匯報。師點擊完成：青草、菜葉。板書：青草、菜葉。不喜歡。鴨子是怎樣想的呢？請大家把小鴨內心的想法畫上“——”線，指名匯報。指導朗讀。（用不高興的語氣讀）師：一點兒葷菜也沒有？你知道生活中哪些菜是葷菜，哪些菜是素菜嗎？指名回答。

師小結：像??這些菜就是生活中常見的素菜，而??這些菜就是我們平常吃得多的葷菜，一般素菜比葷菜要便宜。

4、小組合作學習第四自然段。

（導）別人請你到他家做客，你也要請別人來你家做客，這樣才有禮貌。于是，鴨子也邀請白兔到他家做客，鴨子請白兔吃什么呢？ 請小朋友和同桌一起學習，先讀讀第三、四自然段，再填好表格。

指名匯報。鴨子請白兔吃什么？根據學生回答，板書：田螺、泥鰍。你們見過田螺和泥鰍嗎？（泥鰍和田螺的圖片）認識泥鰍、田螺。白兔喜歡鴨子為他準備的食物嗎？白兔是怎么說的？你用波浪線畫好了嗎？

誰來讀白兔說的話？（我只愛吃青草、菜葉，這些葷菜你留著自己吃吧！）指導朗讀，（注意語氣詞“吧”）

5、討論，明理。

（導）為什么他們都不喜歡對方的食物呢？這可是他們自己最喜歡的呀？他們明白了什么？

誰來說說看。指名回答。師帶領學生說出：鴨子明白嗎？（明白了）原來那天自己錯怪了（白兔），以為白兔很（小氣），不請他吃（葷菜）。

（三）我來演。

（導）：小朋友，學習了這篇課文，你們是不是更喜歡這兩種動物了呢？（是）那我們一起來演一演這個故事吧，好不好？

誰當鴨子？誰當白兔？其他同學就該讀旁白了。準備，開始！（學生分角色朗讀課文）

四、拓展延伸：

1、我來說。（導）過了些日子，鴨子又請白兔到它家做客，這次，它會請白兔吃什么呢？誰來說。

2、練一練。白兔愛吃青草、菜葉，那老師要考考小朋友，你知道這些動物愛吃什么嗎？ 指名回答。

3、我來做。（（導）我們再來做一做吧！出示題目，指名回答。

五、師總結下課。

同學們，今天這節課，我們明白了；引導學生說出：（自己喜歡的東西，別人不一定喜歡）。生活中，我們不要只想到自己所喜歡的，也要了解別人喜歡什么，以免造成我們和他人之間的誤會，影響你和他人之間的關系。好了，這節課，我們就上到這，下課。

六、板書設計

18、鴨子和白兔請客

青草 菜葉

田螺

泥鰍

白兔（圖）

不喜歡 鴨子（圖）

第四篇：鴨子和白兔請客教案

教學設計：

鴨子和白兔請客

【內容簡析】

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。

【設計理念】

根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，培養再造想像能力；充分發揮學生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

【教學目標】

1認識12個生字，會寫7個生字和認識“冫”“攵”兩個偏旁。

2正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。

3培養學生的認知和思維能力。

【重點難點】

重點：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認讀“會認”字和正確書寫7個“會寫”字。

難點：了解一些動物的生活特性，認識事物之間的聯系是有規律的。 【教學時間】2課時

第二課時

一、談話引入，再現情境

1、談話。師：上節課，同學們初讀了課文18課，還記得課文中的生字嗎？能讀準嗎？每個生字拼讀兩次。（課件出示，復習生字詞語）

２、師：同學們還記得課文里主要講了誰和誰的什么事嗎?。(板書課題。課件出示：鴨子、白兔)

３、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）這節課，我們一起到課文里看看鴨子和白兔分別請對方吃了什么？它們都愛吃這些食物嗎？請同學們打開課本之前先看一看讀書要求。

二、細讀課文，讀中感悟

（一）、讀一讀，找一找，想一想

1、學生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等）

第一遍要求：讀準生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請客，哪些自然段寫小鴨請客。——學生反饋

第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(學生反饋后，教師課件出示，學生在書上相關段落畫出句子)

2、學生反饋，教師指導

（二）、學習“白兔請客”部分（１、２自然段）。

1、齊讀課文１、２自然段。

問：地點在哪兒？誰遇見了誰？（課件出示小鴨、白兔）誰請誰去做客？

2好客的白兔對小鴨說了什么？指名讀（課件出示）

從這句邀請的話中，你能說說這是一只怎樣的白兔嗎？（熱情、大方、有禮貌、誠懇、又好吃的也不忘跟自己的好朋友分享的白兔。）從哪里看出來的？“好”“請”

個別讀：請你有禮貌又熱情地讀讀白兔說的話。集體讀

3、有了好朋友的邀請，鴨子高高興興地去了白兔家，白兔請鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

（適時引導學生看書中插圖，同時課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，并指導小朋友們仔細觀察。）從“一大盤鮮嫩的”你知道了什么？白兔為什么請鴨子吃青草和菜葉呢？（因為白兔喜歡吃）

（1）、大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）

（2）為什么呢？（課件出示鴨子想的句子）指導朗讀

上節課學習詞語的時候我們了解了什么是葷菜什么是素菜？誰能說一 說？

什么時候我們會嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）教師評議

（三）、學習“鴨子請客”部分（３、４自然段）。

1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客，鴨子準備了什么好東西招待白兔？請大家自己讀讀第三自然段就會知道了，（適時引導學生看書中插圖，同時課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導觀察后板書：田螺、泥鰍。）

2、過渡：鴨子準備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準備的東西，是怎么做？怎么說的？

（1）、學生反饋，課件出示小白兔說的話。

過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話？

（2）、指名表演讀、全班表演讀。

（四）學習第５自然段，合作學習，議中明理。

過渡：請客的主人都很熱情，拿出自己最喜歡吃的食物招待對方，可是客人卻不開心，為什么會這樣呢？帶著這個問題同桌去討論一下吧。

1、同桌討論學習，教師參與其中。

2、學生紛紛發表自己的見解。

小結：大家說得真好！生活中我們都應該試著從別人的角度去考慮問事情，不是所有自己喜歡的東西都是別人喜歡的。要學會尊重別人的想法和意見,學會理解別人、善與與他人溝通。

這時的小鴨子也終于明白了這個道理，下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。

（課件出示：自己喜歡的東西，別人不一定喜歡。）

師：鴨子發現自己“錯怪”了白兔。“錯怪”是什么意思？（錯誤地責備）回歸整體，深化認識。

1你喜歡課文中的鴨子或白兔嗎？為什么？

2學習了這篇課文，你有什么收獲?

總結課文，擴展延伸

1、師：下面請小朋友同桌之間互相練習讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）

（1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

（2）、男女同學分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）

四、訓練技能，拓展思維。

你們除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動物喜歡吃什么嗎?

1、我知道。兔子愛吃青草。鴨子愛吃-----------。--------------愛吃小蟲。------------愛吃-----------。

2、我會說。

創設情境：鴨子知道自己錯怪了白兔，為了表示歉意，過了些日子，鴨子打算請白兔吃飯，它會請白兔吃些什么呢？

五、作業與活動

1、你會編一個小動物之間請客的故事嗎？編給同學、家人聽一聽。

2完成練習冊上的練習題。板書設計：

18、鴨子和白兔請客

鴨子

白兔

田螺、泥鰍

菜葉、青草

（自己喜歡的東西別人不一定喜歡）

第五篇：鴨子和白兔請客教案

《鴨子和白兔請客》教學設計

湖南省瀘溪縣明德小學--------鐘水清

教學目標：

1、認識本課出現的12個生字，會寫“化、冰、請、吃、那、備、這”7個生字。認識兩個偏旁部首“兩點水、折文兒”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教育學生從小懂得好朋友之間要團結友愛，互相理解。教學重點：

朗讀課文，正確認讀“會認的字”和正確書寫“會寫的字”。教學準備：

鴨子、白兔頭飾，生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，巧妙導入。

1、導入新課。

小朋友們，你們好，現在咱們先說一會兒話好嗎？（教師思考一會兒）就說說請客吧，行嗎？過年、或其它節日你們的爸爸媽媽都請過客吧，他們請些什么人，怎樣請客的？你們說說好嗎？你想與誰說就與誰說，老師也想和小朋友們一起說一說。

2、引入課題。大家說得很好，今天老師為小朋友請來了兩只小動物和我們一起談請客。瞧，它們來了??（兩位小朋友戴著鴨子、小白兔頭飾出來）說：“小朋友，你們好。我是小鴨子，我是小白兔。”你們想知道我們倆是怎么請客的嗎？這節課我們就來學習—課文《鴨子和白兔請客》。

二、初讀課文，認識生字。

1、教師范讀課文。

讀后讓學生評價：教師哪里讀得好，哪里讀得不好？該怎樣讀？

2、自由讀課文，邊讀邊畫出課文中生字詞，多讀幾次。

3、同桌互相認讀畫出的生字詞，互相糾正錯音，看誰得最準，讀得最好。

4、綜合運用所學的識字方法，分小組互相交流識字方法，解決不認識的字。

5、每個小組的小組長拿出生字卡片檢查組員識字情況。

6、請小老師出示生字卡片全班學生認讀生字。

7、請小朋友把生字寶寶送回課文中，再讀課文，看看在課文中還能不能認識生字寶寶。

三、再讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀想：課文主要講了哪些小動物的事？

2、出示課件學生觀察，你喜歡哪個小動物？請選擇你喜歡的小動物說的話讀一讀，讀到自己滿意為止。

3、同桌合作，選擇自己喜歡的的小動物的話，讀給同桌聽，試看誰讀得最好，讀得最像。

4、知道了鴨子與白兔請客的事，你想對鴨子和白兔說寫什么嗎？（頭戴鴨子、白兔頭飾的學生到同學們中去，他們自由對話。

5、自由組合表演《鴨子和白兔請客》。

第二課時

一、復習生字，導入新課。

二、精讀課文，讀中感悟。

1、自由朗讀課文，要求讀得正確流利，要讀出恰當的語氣。

2、自由選擇讀：你們認為哪一小節讀得最好？請再讀一讀，邊讀邊想，讀了這一節你知道了什么？

3、小組內分角色朗讀，看誰讀得最好。

4、指名分角色戴頭飾表演，師生評價。

5、找自己的小伙伴分角色朗讀，邊讀邊表演。

6、鴨子知道自己錯怪了白兔，如果鴨子再次請白兔做客，會給白兔做什么菜？小組討論、交流，再選代表在全班交流。

7、課文擴展。鴨子理解了白兔，在生活中你遇到這樣的事嗎？

三、指導寫字，積累語言。

1、抄寫自己喜歡的字詞。

2、寫“吃、備、這、冰”。先引導學生觀察在田字格里的位置，然后指導書寫。

3、運用學過的生字組詞，說話。

4、把你自己喜歡的詞語摘抄在詞語花籃里。

5、作業展示評比。

三、總結課文，陶冶情操。

1、學習這篇課文同學們收獲真不少。在學習過程中，你哪些地方做得好，哪些地方做得不夠好？還有需要進步的地方，和同學們說一說。

2、你喜歡課文中的小動物嗎？為什么？

四、布置作業，課后延伸。

1、回家把課文中的故事講給家長聽。

2、通過一件什么事自己理解了別人，再向同學們說說。