第一篇：一年級 道德與法治 下冊 教案

道德與法治 一年級下冊 教案

1、我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。【出處：21教育名師】

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件,領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫 1 按時起床，“按時”是一種良好的習慣。⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書設計：

按時起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

在學校

保護校園環境：不亂丟、不踐踏?

第2課 我們有精神

學習目標：

1．初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系。

2．培養正確的坐立走姿勢。

3．對坐立走姿勢正確者的欣賞。學習重點：學習正確的坐立走姿勢。學習難點：養成正確的坐立走的姿勢。

一、激情導入

活動一：欣賞姿勢

1、師：同學們，喜歡看電視嗎？（學生答）今天老師帶來了一段錄像，請同學們仔細看，然后說一說你看到了什么？感覺怎么樣？（放閱兵式錄像）

2、師：哪位小朋友先說？師：喜歡他們這樣的姿勢嗎？（學生答）

小結：老師也非常喜歡！他們的姿勢多美啊！真精神！你們想不想和他們一樣精神？（學生答）

3、揭示課題：今天我們就來學習《看我多精神》，學了之后，我們也會和他們一樣精神的。

師：請同學們精神飽滿地讀一遍課題。（學生讀）

師：老師發現同學們個個都很精神！你們能像現在這樣精神飽滿地上好這節課嗎？

二、學習正確的坐、立、走的姿勢

1、師：誰能說一說，在我們學校的生活中，你經常看到哪些姿勢？（學生 交流）

2、師：根據學生的交流板書“站、坐、走”。

3、師：現在，我們來學習正確的站、坐、走的姿勢。（請看屏幕）ppt演示正確的姿勢

活動二：課件演示，學生觀看。

（1）“坐如鐘”是什么樣子？課件演示，學生觀看。（板書關鍵字：端正）

師：同桌比一比，看誰坐得最端正、最精神？

（2）“站如松”是什么樣子？課件演示，學生觀看。（板書關鍵字：直立）學生起立，練習站姿。

（3）“走如風”是什么樣子？課件演示，學生觀看。（板書關鍵字：輕快）指生表演“走姿”。強調應注意的問題。

活動三：表演比賽“看誰走得最精神”。然后請學生說一說自己的感覺。

過渡小結：正確的姿勢不光給人美的感受，還有利于身體的健康發育，促進“脊柱”的正常生長。所以，我們要堅持正確的坐、立、走的姿勢。那么，姿勢不正確會怎樣呢？你知道嗎？

三、了解不正確姿勢的危害。

1、學生說一說不正確姿勢的后果。

活動四：看課件“脊柱的變化”。

看后讓同桌互相摸一摸對方的脊柱，并將身體向不同方向做不同程度的彎曲，感受脊柱的變化。【通過教師與學生示范，讓學生互相摸一摸脊柱，并說說生活中有哪些不正確的姿勢。以及這樣姿勢發展下去會有什么樣的害處。通過孩子們自己摸、自己說、使他們初步懂得身體健康與人體姿勢的關系。】

2、說一說平時有哪些不正確的姿勢？這些姿勢有什么害處？（如：單肩背書包可能使雙肩不平；趴著看書寫字會得近視；彎著身體不挺胸會駝背；歪著頭看黑板會斜視??）

3、小結：脊柱就象小樹的樹干一樣，樹干直，小樹才能長成參天大樹。同學們要堅持正確的坐、立、走的姿勢，才能姿勢優美，健康成長。

四、學習小結：

正確的坐、立、走的姿勢，不僅能表現一個人的精神面貌，還會影響一個人 4 的身體健康。我們要從小養成坐、立、走的正確姿勢，做一個有朝氣、健康向上的好孩子。解放軍是我們學習的好榜樣，讓我

們學做解放軍的樣子，排著隊，精神飽滿地走出教室，好嗎？

五、板書設計:

看我多精神、坐端正、立直立、走輕快

3、我不拖拉

活動目標要求：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。21世紀教育網版權所有

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。21?世紀*教育網

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。活動過程：

活動

（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結。

活動

（二）-----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。21教育名師原創作品

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。

活動

（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時間就是?”

4、不做“小馬虎”

教學目標：

1.做事情有認真負責的態度。

2.初步養成做事認真細致的習慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。

教學準備：多媒體課件、視頻。

一、故事導入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身——捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們 7 以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：榜樣導行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心??）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

5、風兒輕輕吹

教學目標

l知識與技能

感受風的不同特征，初步知道風產生于空氣的流動。初步感知科學與生活的密切關系。

2．情感與態度

通過觀察實驗活動，激發探究學習的興趣，培養積極參與、大膽創新的科學意識。

3．行為與習慣

能夠文明、科學地參加實驗活動，學會與同學、老師密切合作。

4．過程與方法

(1)嘗試用觀察實驗的方法進行探究活動。(2)體驗觀察、思考、動手的實踐過程。教學重難點

1．重點:感受風的不同特征，初步知道風產生于空氣的流動。

2．難點:了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及人們對風的利用。教學設計： 教學準備 教師準備

1．制作課件：生活中風呈現的現象及風的作用。2．搜集歌曲《風兒輕輕吹》。3．準備做觀察實驗用的香、打火機。

學生準備：觀察生活中風的存在現象，用自己喜歡的方式(畫風、照片等)呈現。

教學過程

一、猜謎激趣，揭示課題

師：老師這兒有一個謎語，請你們開動小腦筋，快來猜一猜謎底是什么。

課件出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

師：你們猜的很準確，謎底是“風”。下面，讓我們一起來了解風的形成和作用，感受風給我們帶來的快樂。

二、講授新課

(一)風兒在哪里——觀察實驗，認識風 1.實驗步驟

教師點燃一根香，讓同學們觀察香煙飄動判斷出風都方向，然后打開窗戶繼續觀察煙的方向變動。2.實驗現象

開始冒出的煙向上飄動，打開窗戶后煙左右搖晃擺動等。3.實驗結論

觀察到了什么現象； 學生們自由討論，自由發言； 教師點撥。

（二）和風一起玩，尋找風

找許多圖片，例如風車、飄動的五星紅旗、下落的樹葉等讓同學們觀察； 同學們發言觀察顯示； 教師點撥：風無處不在。

（三）風兒能幫助我們 同學們討論發言風的作用：

夏天，一個小孩打球太熱了，拿著扇子扇風降溫解熱；

帆船利用風航線； 風使衣服干的更快； 利用風來發電。

三、課堂小結 通過本課的學習，我們了解了風的相關知識，知道了風的作用，也知道了風的分類等，還懂得了保護自己，下課后多觀察，了解更多與風相關的知識。

6.花兒草兒真美麗

教學目標：

1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。

3．能夠在與大自然相處時保護自己。教學重難點：

重點是培養學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經驗領悟對生命的理解。

教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：

一、尋找植物，記錄美麗

除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區、公園、山村、樹林、田野等地方。交流體驗，發現生命。

二、地球是我們的家園

它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？

三、愛護花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為

四、花草面前要小心

1、教師引導學生談一談自己曾經遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情

2、指導學生如何避免這樣的傷害發生

3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？”

花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩?

花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。

7、可愛的動物

教學目標：

1.引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感。

2.培養對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。

3在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。教學重難點：

重點是培養學生與自然共在的美好情感，提升學生的環保意識和生命意識，并用于指導實踐。

教學準備：多媒體課件、視頻。

一、我喜歡的動物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。

2、小組內討論自己喜歡的動物。

二、我和我的動物朋友

1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。

2.小組內交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹自己最親密的動物朋友。

3.教師總結發言。

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？”

2、看圖引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養動物的方法指導。

四、別讓自己受傷害

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。

3、請學生在課后繼續探究與動物相處還需要注意的事項。

8、大自然，謝謝您

教學目標

1、引導學生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過活動與自然交流，引導學生在與自然共在中成長，整體上引導學生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好。教學重難點：

重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學生懂得“飲水思源”。教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

小手拉大手，追根溯源

詩歌導入，齊誦“憫農”：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

暢談對詩歌的領悟。

一、布置任務

讓學生共同探討教材圖例中呈現的內容，從自己的吃、穿、住、行、學習等方面，選定合適的生活用品或學習用品，自由結成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達感恩。2-1-c-n-j-y

以小組為單位匯報自己上一環節的活動成果。

二、教師相機點評、引導

暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。

三、大自然中的快樂

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多；齊誦教材第33頁的小詩；繪本共讀；

9、我和我的家

教學目標

了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。教學重難點：

重點是讓學生感受到與家人之間的親情。教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、我來到我家

師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何渡過的。

師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？

教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提升自己存在的價值感和自信心，進而引導學生產生對和諧家庭關系的積極期待。

二、我的家庭樹

師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。

設置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”

師：現在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽生回答自己與家人長得相似的地方。

三、家人的故事

小組分享自己家人的故事

回答自己聽故事后的感受、想法！

10、家人的愛

教學目標

體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。

學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重難點：

重點是使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。教學準備：多媒體課件、視頻。

一、“愛的百寶箱”——回憶成長經歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經歷，向同伴分享家人對自己的愛。

師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學生分享不同的家庭故事，教師根據發言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）

二、“愛的放大鏡”——感受點滴細節中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調查表，請在相應的事情后面打勾。

三、“愛的溫度計”——辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》

學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？

話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創設情境，讓學生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。

（2）教師小結

四、“愛的大喇叭”——表達對家人的愛

1、我手寫感恩

教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。

（播放故事《來自天堂的短信》）感恩進行時

教師總結：同學們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧！

11、讓我自己來整理

教學目標：

懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。

養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。教學重難點：

重點是培養學生具有良好的生活習慣和生活能力，培養自己的事自己做的主人翁意識和責任感。

教學準備：多媒體課件、視頻。

一、繪本導入——“亂作一團”的我們

1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導入，內容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生 說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？

二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法”

1、借助多媒體，呈現兒童的生活場景，包含客廳、臥；

2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；

3、集體交流；

三、趣味制作——“家務分配器”

1、家務分配器的妙用；繼續讀繪本；

2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器”；

12、干點家務活

教學目標：

讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現

通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。

指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養成勤勞、負責、自助、自立的品質。教學重難點：

通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

一、家務勞動情況小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，18 為學生之間互相學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

二、我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務日）中小明做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為小明不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總結。

13、我想和你們一起玩

教學目標：

讓學生喜歡和同學在一起，體驗和同學一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂

培養初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。培養學生的交往能力和樂群品質。教學重難點：

引導學生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質。

一、導入

師：課間十分鐘同學們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊？都是跟誰一起玩的？

學生暢談自己玩游戲時的快樂

師根據學生的故事提煉總結

二、觀看動畫片，理解和同學一起玩耍的快樂

教師播放動畫片，學生觀看，在相互交流感受與體會。三．游戲

1、通過游戲來讓學生理解不遵守規則就會產生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結這堂課

14、請幫我一下吧

教學目標:

幫助學生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。

引導學生分辨哪些困難應該向人求助，那些事情應該自理。幫助學生學會求助的基本技能。

使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。教學重難點:

使學生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技 能.一、創設情境導入

教師邀請學生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找著什么?..片刻，幾名學生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了。”“我有，我有??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。” 教師自然引出課題

二、認識到不是所有的事情都需要求助

1、通過剛才大家的交流與分享，我們發現當遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了；

2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要；學生交流討論，并說出各自的理由；

三、“溫暖接力棒”；

1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發；

2、學生交流，教師根據學生的交流，圈出教材情境圖；

3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過；

4、學生交流已有生活經驗；

15、分享真快樂

教學目標：

幫助學生體驗分享的快樂，激發樂于分享的情感。

引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。

幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。教學重點：

重視實踐能力的培養，強調分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切。教學過程：

一、教師創設情境導入

師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？

生：這是李青在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕

師：大家都知道啊請品嘗過的同學舉手

師：（小結）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當地的美味，這就叫分享。

二、讀繪本，幫助學生理解什么是分享。

教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學過程中喚起已有的生活經驗，不斷明晰分享的概念。

三、連環畫

1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。

2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。

3、樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結果被露露不小心給弄壞了。

（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”）

師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？

（學生交流分享，在此過程中，教師相機引導。）

和人分享時，還有什么需要注意的呢？

學生交流后，出示59頁的兒歌，總結提升。

16、大家一起來

教學目標：

引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養樂于合作的意識。

引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協商的方式解決問題，培養善于合作的能力。

指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優點與長處。學會取長補短，相互配合。教學重難點：

指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。

教學過程：

一、為啥合作不下去

1、教師結合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》

師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學生小組討論、交流。）

生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。

師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應該想著什么呢？

生：要想著這是我們小組的任務，不能只顧著自己出風頭。

師：是的，在合作時，我們應該想著大家共同的目標，齊心協力。（出示教材64頁的小兒歌）

2、開展游戲活動。

二、開展比賽活動

1、老師想邀請同學們一起參與一個有趣的比賽——記數字。比賽要求同學們在10分鐘內記憶屏幕上的24個數字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。

（學生根據指令開始游戲，教師巡回觀察，發現絕大多數學生都各自嘗試獨自記住24個數字。）

教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。

2、教師檢查活動結果

總結：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應該想到合作。

開展第二輪游戲活動

交流游戲結果

分別采訪勝利小組和失敗小組的經驗

教師根據學生的回答進行總結。

第二篇：一年級下冊道德與法治教案

1、我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。

課前準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件,領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、文明禮儀滲透：反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書設計：

按時起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

在學校

保護校園環境：不亂丟、不踐踏……

2、我們有精神

一、教學目標：

1、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。

2、行為與習慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢

的習慣，樹立良好的精神風貌。

二、教學重點:

初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養成正確的坐、立、行的姿勢;

三、教學難點：

正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通

過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。

四、教學過程：

激趣導入：

1、師：今天，老師給大家帶來一個好消息，想知道嗎?請看——(課件出示海報內容：“小太陽俱樂部”將組織一次“健美兒童夏令營”活動，參加條件是：

1、年齡7-8歲。

2、身體健康，坐、立、走姿勢正確、優美、有精神。歡迎大家來報名!)

師：是什么好消息呀?大家想去參加“小太陽俱樂部”嗎?可聽說小太陽俱樂部對坐立走的姿勢要求可高了，咱們要不要先練一練呢? 活動一：

體驗、掌握坐的正確姿勢

師：好!現在老師就看看誰坐得最棒!(板書：坐)師：呀，都坐好啦，真棒!好，請你上來示范一下，其他同學請看，她坐的時候，注意了什么?(身子正，腿并攏)師：說得真棒!小太陽俱樂部的一個小女孩曾悄悄告訴我一個秘訣，也正是這樣。(課件出示畫面：一女生的正確坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。)我們趕緊記下來吧。(齊讀)師：這個小朋友坐得多端正呀!就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩穩當當，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘” 師：記住了嗎?那么，我們平時做什么時要注意保持這種姿勢呢?(生：寫字、讀書、吃飯等)學生分組練習寫字、讀書的姿勢。

活動二： 體驗、掌握立的正確姿勢

師：看來，坐的姿勢難不倒我們!可聽說還得測試站立的姿勢呀。(板書：立)師：請問老師這種姿勢會不會合格?(老師故意做出不正確的姿勢)怎么不行啊?(學生指正)師：你干脆教教我吧。(生示范指導)喔，謝謝，我知道了!這也是那個小女孩成功的第二個秘訣。請聽(課件出示：一女生的正確站姿，旁邊一排松樹。配音：立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。)咱們也記下來吧。師：咱們比一比，你們都能像我現在一樣站好嗎?(生與師比站立的姿勢)

師：同學們真是說到做到!那我們還在什么時候也是應該這樣抬頭、挺胸地站好呢?(生：上體育課站隊、回答問題、升旗等。)師：每次看到鮮紅的國旗，我們就不覺肅然起敬。升 旗時立正站好，這是對國旗的尊重，是一種愛國的表現。讓我們一起重溫莊嚴的升旗儀式吧!

(課件創設升旗儀式情境，學生肅立練習升旗。)

活動三： 體驗、掌握走的正確姿勢

師：請坐下，練好了坐和立，接下來，我們練習什么?(板書：走)師：好，下面我 想請每個小組的組長走上前來，其他同學當當評委，仔細看看，誰的姿勢最美?為什么? 師：得到表揚的請上前一步，沒得到表揚的別急，小女孩會告訴你們成功的第三個秘訣，認真聽好喔。(課件出示：三個男孩行走的正確姿勢。配音：走如風，腳步輕，頭不搖，身不晃。)師：她的秘訣是什么?(走的時候要走得輕快一點，就是走路時要像一陣風一樣。)大聲告訴大家，你們會了嗎?走一走。師：好，現在，老師交給你們一個重要任務，請你們帶領本組同學練習好走的姿勢，準備參加校園運動會。能不能完成?(分組練習)師：校園運動會入場式馬上就要開始了，運動員們，準備好了嗎?老師還告訴你們一個小秘密，小太陽俱樂部的評委也會來，你們可要走好點啊。起立，音樂一響，請一組接一組跟著老師上場。邊走邊喊口號：走如風??有沒有信心走得好。

(老師帶領學生走一圈后停下來，扮演評委獎勵走得好的)師：剛才，哪些同學得到了貼花?這可是小太陽俱樂部對大家的獎勵，鼓掌祝賀，沒得到的同學別泄氣，繼續努力吧!

3、我不拖拉

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。21教育網

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

課時安排：1課時

教學過程：

第一課時

活動

（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網版權所有

4、教師總結。

活動

（二）-----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。

活動

（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時間就是……” 文明禮儀滲透：上學路上

4、不做小馬虎

一、教學目標：

１、明白學習、做事時的馬虎害處大 ２、知道要從小培養認真、細心的好習慣

3、做一個學習，做事不馬虎的好孩子 教學重點：知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良的習慣，掌握克服不 良習慣的本領

教學難點：在平時生活中養成良好的學習和生活習慣 教學準備：圖片，課件 教學過程：

一、預習提綱 1.馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？ 2.怎樣避免馬虎發生？

二．展示交流 1.出示課件：

怎么不像我呀？這是我嗎？說說小畫家的畫為為什么畫得不像？ 2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎？

3.“媽媽，今天放學，我到同學家玩，你回來后別忘了去接我，去之前先給他家打電話。東東” 根據字條，媽媽能找到東東嗎？為什么？ 4.(小組討論一下)找學生發言

5.說一說馬虎給我們的學習和生活帶來了哪些麻煩？

三、教學反饋

1.讓我們討論一下，怎么樣避免馬虎的發生？ 2.做題時，要養成檢查的好習慣 3.做事情時要仔細

4.小博士的高招：做事一定要認真，馬馬虎虎可不行

5.細心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘，題目會讀找關鍵，相關知識要回顧，眼睛看過心里念，相似之間找規律。

四、總結

5、風兒輕輕吹

第一課時

課時目標：

情感與態度：感受風，喜歡在大自然中和風一起玩耍，感受自然的美，與大自然產生共在感。行為與習慣：樂于與風一起玩耍，親近自然。

知識與技能：在大自然中感受風、發現風、了解風的作用，知道風能為人類提供清潔能源、幫助人們更好地生活，使用風能能保護環境。

過程與方法：通過觀察、討論和等方法感受風，樂于與風一起玩。

教學重點和難點

重點：通過感受風親近自然，喜歡在大自然中和風一起玩耍，感受自然的美，與大自然產生共在感。難點：在大自然中感受風、發現風，了解風的作用，知道風能為人類提供清潔能源、幫助 人們更好地生活，使用風能能保護環境。教學過程： 活動一：風在自然中 1.謎語引入

（1）今天春光明媚，天氣剛剛好，老師帶來了一個謎語，我們一起去猜一猜吧！

（媒體出示謎語：看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯……）這個謎語的謎底是什么？（風）2.小朋友們，你們喜歡風嗎？ 4.揭示課題 活動二：風兒真奇妙

過渡：風娃娃天天和我們在一起，細心的小朋友就能找到它。1.尋找身邊的風兒（出示課本圖片）

（1）老師看見風娃娃躲在河水里，因為它把河水吹皺了。你能像老師一樣找到圖片里的風兒嗎？

①同桌找找，說一說。

②集體交流。教師適時引導補充。媒體顯示：

風娃娃把風車吹得轉起來了。風娃娃把泡泡吹到空中了。花兒在風中舞蹈，小草在風中搖曳。小朋友手中的風箏被風吹上了天……（2）通過朗讀，激發情感

①老師有感情地讀讀找到的句子，學生跟讀 ②現在你們想對輕輕吹來的風說什么？ 2.風在自然中

（1）過渡：風娃娃特別高興，它想為你們介紹它的朋友們，它說——（出示媒體、板書）

“我牽著細細的雨絲奔跑。我和晨霧一起在山野漫步。我和樹葉輕輕唱，星星眨著眼睛靜靜聽。我和雪花一起跳舞。我和云兒在高高的天上捉迷藏。我和雷公、電母一起耍威風。你還認識我的哪些朋友呢？”（2）開展想象，補充小詩 誰來回答風的問題？

媒體出示：風和 一起。板書：……

小結：大自然的風真是奇妙無比、無處不在。3.風在我身邊（1）找找身邊的風

那你們留意過我們身邊的風嗎？請你們繼續以小組為單位，找找我們身邊的風，我們比比哪組找到的風兒多。可以從教室找起哦！（分組討論）（2）吹白云，比比誰找到的風兒多

以小組為單位“吹云朵”，具體方法——每個組一朵小白云，找到一處白云上升一格。白云最多的小組獲得勝利。

小結：小朋友們都有一雙雪亮的眼睛，善于發現身邊的風。3.風是什么

（1）過渡：風娃娃可真是無處不在，那風娃娃是從哪里來的呢？快來聽聽小博士滴滴怎么說的吧！（播放視頻）

（2）你明白風是怎么來的嗎？學生交流（3）那你們知道怎么產生風嗎？

小結：現在我們知道了，我們知道空氣動起來了就是——風，而且我們有辦法產生各種各樣的風。4.風兒真能干（1）風的本領

①頑皮的風兒還能幫助我們做什么呢？

②學生交流（2）風能的原理

那風是怎么為人們提供能源的呢？（播放風能原理視頻。）（3）人類的好伙伴——風能

那風變成能源后又是怎么幫助人類的呢？

預設： 吹風機可以使吹出熱風讓頭發變干；電風扇吹出的風可以使房間變涼爽；電腦里的風扇能幫電腦散熱，保護電腦芯片…… 活動三：我和風交朋友

1.過渡：風兒不但為人們提供能源，幫助人們生活，還能和我們一起玩。在風的幫助下我們能玩哪些游戲呢？

（1）請這些小朋友來說說你是怎么和風兒一起玩的。（媒體出示學生玩紙飛機、風箏、風車的照片）（2）師示范飛一只紙飛機。

（3）那沒有風，風箏還飛得起來嗎？我們來試試。（出示風箏）。

小結：當我們不跑動時，就沒有風，風箏就飛不起來啦。所以風是我們游戲的好幫手。2.小風車轉起來

（1）過渡：同學們，你們想和風兒一起玩嗎？我們一起來做一個小風車，和風一起玩耍吧！（2）出示課件，一起學做風車。

（3）一起玩風車：比一比誰的風車轉得更快？

（4）小結：我們發現，風大一些，風車就轉得快一些，要讓風車一直轉下去風就要一直吹，和風兒一起玩，真是——太有意思了!3.總結：我們今天不但和風交了好朋友，還知道了風的用途和原理，大自然中的風無處不在，它還有更多奇妙之處等著你們發現。

第二課時

課時目標：

情感與態度：了解不同的風，感受然的力量。

行為與習慣：適應大自然的氣候變化，能在災害性的大風來臨時安全健康地生活。

知識與技能：了解常見的災害性大風天氣帶來的危害，知道基本的氣象預報常識，學習在災害性天氣中保護自己。

過程與方法：通過觀察圖片、收看視頻等了解各種不同的風；學習用觀察、調查等方法進行簡單的防風防災宣傳活動。教學重點和難點

重點：知道基本的氣象預報常識，學習在災害性天氣中保護自己。

難點：了解常見的災害性大風天氣帶來的危害，知道在緊急情況下的逃生方法或求助方法。教學過程：

活動一：讓人頭疼的風

1.引入：上節課我們和風兒交了朋友，你們喜歡風嗎？但是老師告訴你們，雖然平時風兒們都很乖，但是其中也有讓人頭疼的風，快來認識一下他們。2.了解不同的風（出示課本圖片）

（1）微風：微風時樹葉怎么動（幾乎不動）（2）大風：大風時樹葉怎么動（樹葉來回晃動）（3）臺風：

①臺風時樹葉怎么動（出示臺風時大樹照片）

②看了圖片，你覺得你們覺得臺風的威力怎么樣？（學生交流）3.拓展知識

（1）開動腦筋，想想，除了臺風，還有哪些讓人頭疼的風？（板書：讓人頭疼的風）（學生交流）

①龍卷風

臺風有一個發起脾氣來比它更可怕的朋友——龍卷風。龍卷風經過之處，常會發生拔起大樹、掀翻車輛、摧毀建筑物等現象，它往往使成片莊稼、成萬株果木瞬間被毀，令交通中斷，房屋倒塌，人畜生命和經濟遭受損失等。②北風

在中國，北風是東西南北四種風里最寒冷、刺骨的一種，而且常常會卷著冰冷的雪一起刮。所以當北風刮起來的時候我們就要做好防寒防風的工作。（2）對比引發思考：

微風讓我們感到舒適，空曠地帶的大風和海邊的大風能產生風能，你喜歡什么樣的風？（3）出示課題、齊讀 活動二：當風發脾氣時

1.過渡：風兒任性起來時，脾氣真不小，那我們如何知道風兒要發脾氣了呢？（可以看天氣預報！）2.認識大風預警信號

①老師在電視上看過這樣一種符號，你認識它嗎？（媒體出示資料圖片）認識大風預警信號的不同等級，知道紅色預警信號最嚴重。②請你為四種大風預警信號按照嚴重程度排排隊。

③紅色預警的風是什么樣的？（媒體播放“天鴿”臺風視頻）你看到了什么？

小組討論：他這樣做對嗎？如果是你在這種風里應該怎么做？（應該逃跑，生命安全重要）當遇到這種情況我們應尋找附近安全的房子進行避難。（板書：保護自己）

④所以當你在家里看到電視上出現紅色大風預警信號時，你應該怎么做？（盡量不要出門）

小結：發脾氣的風威力是非常巨大的，如果我們不能有效的措施去預防它，人們的生命財產安全會遭受嚴重的損失。3.上海的臺風季

（1）拓展上海臺風季知識（播放科普視頻）（2）當你遇到臺風你會怎么做？學生交流。

（3）小結：我們居住的上海，是一個沿海城市，每年都會有臺風季，我們要學會在臺風天保護自己，努力適應大自然的變化。（板書：適應大自然）4.小小社區志愿者

（1）課前老師請小朋友們去小區找找會在大風或者臺風天天產生危險的隱患。

（媒體出示課前資料）（2）小組交流課前活動單（3）班級交流

（4）評價活動單完成情況

小結：雖然大風天氣會對我們造成威脅，但是我們做好防護措施就能保護自己。（出示板書：保護自己）活動三：課后活動 1.課后拓展

在浙江海寧有一座關于臺風的博物館，各位同學有空的時候可以在假期去參觀，了解更多有關臺風的故事，以及人們防治臺風的故事。2.總結：

經過上一節課的學習，我們知道風兒能夠幫助我們，但是通過這一節課的學習，我們知道風也有脾氣，有時候還很危險，我們應該聽大人的安排，少外出，注意保護自己。老師相信你們能在保護好自己的基礎上和風更好地交朋友。

6、花兒草兒真美麗

6、花兒草兒真美麗教學設計

教學目標：

1．知識與技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

(2)培養獨立觀察、得出結論的能力。

2．情感與態度

(1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。

(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

3．行為與習慣

養成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

4．過程與方法

根據教材提供的素材確立活動主題，激發探究花草秘密的興趣。

教學重難點：

1．重點

(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

2．難點

(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

教學設計：

教學準備

教師準備1．搜集怎樣愛護花草的資料。2．課件。

學生準備1．課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。

2．跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。

教學過程

一、走，看花看草去

1．師：同學們，你們經常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?

學生回答：我們經常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹……

2．我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……21世紀教育網版權所有

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?

學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……

師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字)

【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手．幫助孩子們進一步認識并熟悉自己身邊的花草樹木，發現我們的周圍有這么多的花花草草。】

二、愛護花和草

教師展示課件，內容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!

好漂亮的草坪，進去玩會兒吧!

發現了一盆花，我拿回家吧!

草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧!

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了!

師：這些做法對嗎?

學生分組討論，積極發言。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發表自己的觀點。

(再次一一展示課件，引領學生判斷這些做法的對錯并說出理由。老師鼓勵學生說出不對的地方并糾正應該怎樣做)21教育網

教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。

(展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。

提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論并得出結論，全班交流)【設計意圖：本環節貼近學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結論為主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養學生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義感。】

三、花草面前要小心

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論)

學生根據圖展開討論，小組代表發言。

師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。

圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。花粉過敏的小朋友要注意在花開的季節或周圍有過敏的花時，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了!

師小結：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮!

7、可愛的動物

第三篇：一年級下冊道德與法治教案

30一年級下冊道德與法治教案-9.小設計:根據所學知識，為自己設計一日三餐的健；活動拓展：；將課堂學習深入家庭生活，開展“我是小小營養師”的；第二課時；活動內容:飯桌上的文明；教學重點:知道基本的進餐禮儀；教學難點:在日常生活中尊重他人，養成自覺規范自己；活動準備:；1.師生共同排演小品(內容詳見場景1和場景2)；2.教師制作“文明星”；活動過程：；1.教師談話導入:我們從一個人在進餐時

9.小設計:根據所學知識，為自己設計一日三餐的健康食譜。活動拓展：

將課堂學習深入家庭生活，開展“我是小小營養師”的實踐活動，讓孩子嘗試為家庭設計一日三餐的食譜。第二課時

活動內容:飯桌上的文明 教學重點:知道基本的進餐禮儀。

教學難點:在日常生活中尊重他人，養成自覺規范自己行為的好習慣。活動準備:

1.師生共同排演小品(內容詳見場景1和場景2)。2.教師制作“文明星”。活動過程：

1.教師談話導入:我們從一個人在進餐時做得好不好，可以看出他是不是一個講文明的孩子。今天，我們一起來討論怎樣進餐才算文明進餐?

2.表演討論:讓學生扮演不同的角色在不同的場所進餐的行為。

場景1:進餐前，桌上的菜都擺好了，兩個小朋友坐在飯桌旁。一個孩子說:“爸爸媽媽怎么還不盛飯呀，我的肚子可餓了。”另一個孩子說:“碗筷都還沒擺，怎么吃呀?”

(1)學生表演。(2)教師提問:你們認為碗筷應該由誰來擺?(3)學生討論，教師指名說。

場景2:進餐前，桌上的碗筷已經擺好了，空了幾張椅子，爺爺奶奶站在桌子旁邊。一個孩子說:“開飯啦!”另一個孩子向餐桌沖去，邊跑邊說:“我最小，我先坐!”

(1)學生表演。

(2)教師提問:請你們對剛才的這段表演發表自己的看法。(3)學生暢所欲言。

(4)教師小結:中國有尊老敬老的傳統，就餐時讓長者先入座是一種禮貌。(5)再次表演:有誰能給大家把剛才的情景用文明的進餐行為再表演一下。3.行為活動--文明星送給誰?

(1)看教科書第30頁的圖片，給圖片中的小朋友送文明星。

(2)由各小組根據自己平時觀察到的進餐時的各種現象白編自演故事情節，由其他的小組進行評選“文明星”的活動。活動拓展：

開展“文明星進我家”活動，爭取家長的配合，一個月后利用班會時間進行家庭行為習慣的評比。8 瞧我多精神 主題目標:

1.通過各種活動認識正確的姿勢對身體發育的重要性。2.知道正確的坐、立、走姿勢，能用正確的姿勢指導自己的行為。活動時間:四課時

教學重點:學會正確坐、立、走，養成良好的行為習慣。教學難點:懂得正確的坐、立、走姿勢能促進身體健康成長。活動過程: 第一課時 活動內容:坐如鐘 活動準備: “女孩正確坐姿”與“男孩不正確坐姿”圖。活動過程:

1.評一評:出示“女孩正確坐姿”與“男孩不正確坐姿”圖，或表演，請大家評一評兩個小朋友的坐姿。2.討論交流:學生經過小組討論后表述自己的觀點。

3.設疑提問:如果像男孩這樣坐，時間長了會怎樣呢?像女孩這樣坐又會怎樣呢?學生討論后回答。

4.小結要點:你們看，像女孩這樣坐不僅好看，而且我們的脊柱也不會變形，可是像男孩這樣坐，我們的脊柱就是彎的，不利于身體發育。

5.體驗活動:我們也像女孩這樣練一練吧!學生分組練習坐姿。6.交流感想:在練習中，你們有什么感受?

7.教師小結:堅持練習，才能形成習慣，習慣后就不會覺得累了。活動要求:

對于脊柱等專業術語不需要過多講解，只需要在直觀的行為訓練中提高認識，養成正確的行為習慣即可。第二課時 活動內容:站如松 活動準備:

1.教師準備國旗班站崗、升起的錄像片段。2.學生調查正確的站立姿勢與人們生活的關系。活動過程:

1.欣賞錄像:觀看國旗班的叔叔站崗、升旗的片斷。2.請學生談一談看后的感想。

3.教師提問:國旗班的戰士為什么能站得那么直呢? 4.再次觀看錄像:觀看國旗班叔叔平時訓練的場景。5.請學生說說國旗班的戰士能站得這么直的原因。6.教師提問:我們應該怎樣站才最有精神呢? 7.請幾位同學表演站姿，其他同學評議。8.教師小結:我們站立時，背挺直，頭抬起，看前方。

9.行為辨析:教師出示幾組圖讓學生辨析正確的行為或請幾位學生自己設計幾種站姿讓其他學生評議。第三課時 活動內容:行如風 活動準備:

1.教師準備運動員儀仗隊行走的照片。2.學生調查正確的行走姿勢與人們生活的關系。活動過程:

1、欣賞學生運動員儀仗隊前進的照片。你們看，這些運動員真神氣呀!我們走路時也應該有正確的姿勢，誰能表演一下你平時是怎樣走路的?

2.表演評議:請幾位同學表演，大家來評一評。

3.教師示范正確的坐姿并且解說:走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不學蝦米彎著腰。另外還要收腹擺手挺起胸。4.行為訓練:學生練習正確的行走姿勢。5.閱讀教科書第33頁的小兒歌。第四課時 活動內容:大家來比賽

教學重點:在生活中自覺運用正確的坐、立、走姿勢。教學難點:展示自我美好形象，做一個有良好精神風貌的小學生。活動準備:教師自制獎品，可以是小紅花或其他的小玩意兒。活動過程:

1.師生共同回顧坐、立、走的正確姿勢。2.學生自由練習。

3.學生分組比賽，每位同學在組內參加評比，各小組評出坐、立、走姿勢最棒的同學參加全班的比賽。4.全班比賽:由沒有上場的同學當評委，可以采用無記名投票選出最后的勝利者。教師將評比結果寫在黑板上。5.教師給獲勝的同學頒獎。活動要求:

教師要盡可能地創設情境，引導孩子在真實或者模擬的情境活動中進行行為訓練，獲得 健康常識，改正自己的不良行為習慣。9 戴上紅領巾 主題目標:

1.體會入隊的喜悅和光榮，增強作為一名少先隊員的責任感。

2．了解入隊的儀式以及紅領巾、隊禮、呼號等的意義，學會系紅領巾、呼號和唱隊歌。3.愛護紅領巾，并以實際行動為紅領巾增爭光。活動時間:二課時。活動過程: 第一課時 活動內容: 我入隊啦

教學重難點:懂得紅領巾的象征意義，激發少先隊員積極進取的精神。活動準備: 入隊儀式照片。活動過程:

1.直觀導入: 出示入隊儀式照片，引起學生相關回憶。

2.自由交流:新、老隊員自由地談談自己第一次戴上紅領巾時的心情和感受，非隊員也可以談談自己看到別人戴上紅領巾時的心情。

3.行為練習:老隊員帶領新隊員和非隊員練習系紅領巾、行隊禮、唱隊歌。4.分組比賽:看誰系得又快又好。

(1)將少先隊員分成人數相等的兩組，新、老、非隊員合理搭配。

(2)各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只能比一次，勝者獲一分。(3)總分，評出優勝組。

5.照相留念:新老隊員自由組合拍照，留下珍貴的記憶。也可讓學生畫一幅與入隊有關的畫。活動拓展:新隊員回家練習系紅領巾、行隊禮、唱隊歌等。第二課時 活動內容:我愛紅領巾

教學重點:學會愛惜和保護紅領巾。教學難點:明白怎樣為紅領巾添光彩。活動準備:

1.師生課前排演好一些問題情境，以供學生上課時討論和思考。2.教師課前準備《我愛紅領巾》的歌曲和伴奏。活動過程:

1.直接導入:紅領巾是少先隊員的標志，我們應當愛護它。2.集體討論:怎樣愛護紅領巾?學生討論交流。3.小結要點:平時要愛護紅領巾，使它干凈整潔。

4.小品表演:逐一表演事先排練好的問題情境，引導學生討論該怎么做，并把正確的的做法表演出來。5.小結要點:要以實際行動為紅領巾添光彩。6.學新歌:《我愛紅領巾》(虞碧云)7.小結評議。活動要求:

重點應讓學生理解愛紅領巾不只是保持它的整潔，而且應用實際行動為紅領巾添光彩。活動拓展:

學生之間自由結成互幫互助小組，協商具體互幫互助的內容和方法，在學習和生活中互相提醒監督、共同進步。10 我們的節日 主題目標:

1.提高策劃、組織活動的能力，樹立班級主人翁意識。2.學習與同伴協商、合作做事。

3.了解六一的特殊意義，感受節日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關懷。活動時間:二課時。活動過程: 第一課時 活動內容:六一慶祝會

教學重點:知道六一兒童節是自己的節日。教學難點:學會參與集體慶祝活動。活動準備:準備開展慶祝會所需的材料若干。活動過程: 1.提問導入:

即將到來的六月一日對我們大家來說是一個很特別的日子，有誰知道它的特別之處嗎?引出六一節及其慶祝會。2.集體討論:

以前的六一慶祝會都是幼兒園老師組織的，今年你們上小學了，自己舉辦自己的節日慶祝會更有意義。請大家動腦筋，想出一些好點子，一起開個熱熱鬧鬧的慶祝會。學生各自獻計獻策，教師引導學生歸納出一些好的建議。

第四篇：一年級下冊道德與法治教案

我們愛整潔

一、教學目標：

1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。

2.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。

二、教學準備：

1.學生準備：小鏡子

2.教師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性的引導。

三、課時安排：共兩課時

四、活動過程：

活動一：以圖導入，喚醒思考

導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。

出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象?你想說什么? 小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書：整齊 清潔)保持手、臉、口腔、頭發等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。

今天，我們就來學習《我們愛整潔》。(板書課題)

活動二：照照鏡子，加深認知

同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請大家拿出來。出示任務：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受? 反饋指導：

1.剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說?

學生交流，自由發言。

2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。

學生根據自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談談你的感受。

小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。看來，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還

能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。

活動三：分析討論，判斷正誤

導語：出示PPT，呈現第3頁中上面的三幅圖。

現在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?

出示任務：

1.學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢?

反饋指導：

1.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。2.分析原因：

兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛生——沒有良好的生活、衛生習慣。

女生：講究個人衛生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛生習慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發長了不理發、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……

小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。如果經常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。

活動四：品讀故事，理解內涵

導語：出示PPT，創設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內容。

出示任務：

1.請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受。

2.發揮想象，故事創編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了?

反饋指導：

1.學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正。根據學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話?皮皮去誰家做客了?主人的表現是怎樣的?

2.很多同學都開動了腦筋，發揮了想象，創編了故事。學生說出自己的補充內容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅持不懈。

小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。

第五篇：2017年一年級下冊道德與法治教案

一年級下冊道德與法治教案

王曉娟

第一單元 我的生活好習慣

教學目標：1、2、3、4、第1課

活動內容：餐桌上的學問 活動過程：

一、故事屋 《 小白與小花 》

這是貓咪的一家，小白很貪吃，小花很挑食。貓媽媽為它們傷透了腦筋。過了一天又一天，小白已經胖得爬不動了，小花餓得沒有力氣，它們都不能出去玩耍了。終于有一天，他們生病了。貓媽媽帶它們去看培養學生良好的用餐習慣，合理安排好自己的一日三餐。培養學生不挑食不偏食的好習慣。使學生養成講衛生的好習慣。

培養學生養成做事情不拖拉的好習慣。病。。。。

同學生，大家想一想醫生叔叔會對它們說些什么呢？

二、體驗館

學著安排自己的一日三餐，比一比看誰的安排更合理，并說說理由。

三、觀察哨

奇奇的餐廳有個很特別的地方：可以根據客人的需要配餐。

小紅的牙齒經常出血，奇奇說：你要多吃蔬菜和水果。

小明經常便秘，奇奇說：你要多吃雜糧和蔬菜，多喝水。

小朋友們，我們在平時的用餐中一定要注意：不挑食不偏食。

四、碰碰車

小明說：吃零食不好。小紅說：吃零食好。小朋友們：你覺得誰說的對？為什么呢？

五、交流會 教材p5，他們哪些是不健康的不文明的用餐行為？

六、寶典箱

一粥一飯，當思來處不易。

第二課

活動內容：愛清潔 講衛生 活動過程：

一、故事屋

《小豬胖胖和他的伙伴們》

小豬和他的伙伴們一起踢足球，小豬是守門員，撲球很累，踢玩球，伙伴們都去湖邊沖澡，小豬說：我餓壞了，我先去吃東西。

小豬回到家，豬媽媽正在準備午餐，小豬看見桌子上有很多水果，拿起一根香蕉就開始吃起來。豬媽媽說：你還沒有洗手呢？ 小豬當做沒有聽見，吃飯就接著出去玩游戲。

小伙伴們看見小豬過來，都跑得遠遠的，捂著鼻子。

小豬想：大家為什么不和我玩呢？

小朋友們：你們知道大家為什么不愿意和小豬玩了嗎？

二、觀察哨

誰是愛清潔講衛生的小白鴿？

對于不講衛生的同學你想對她說些什么？

三、小論壇

為什么要講衛生呢？

講衛生才能保持環境整潔。不講衛生容易生病。

四、體驗館

1、洗手的五個步驟

2、洗臉歌:

五、加油站

小白鴿衛生標兵評選。你有哪些好習慣？

第三課

活動內容：做事不拖拉

活動過程：

一、故事屋

續編故事《夢游拖拉國》

快到7點了，歡歡還在美美的夢鄉里，他夢見自己受到拖拉國的邀請，去參加長跑比賽。發令槍一響，歡歡就向前沖，他跑了幾步，回頭一看。。。。

哈哈，后面的運動員有的在脫衣服，有的在系鞋帶。。。。

歡歡跑著跑著，慢慢的停了下來，因為他發現自己是跑在最前面的，他摸著頭很疑惑，為什么他們都不跑了呢？

跑道邊上一個小孩子對著他喊道：倒數第一出現了，倒數第一出現了。

歡歡說：我是第一名。周圍的人都笑了。

歡歡很奇怪，大家為什么都要笑話他呢？

很快，歡歡就跑到了終點，他沒有迎來歡呼聲，他悶悶的坐在終點等著其他選手。

幾個小時以后，比賽終于結束了。歡歡是最后一名。國王告訴他說：我們這個比賽叫做拖拉國運動會。

歡歡終于懂了。

小朋友們，你們懂了嗎？

二、觀察哨

你做事拖拉嗎？

假如做事拖拉，你覺得會產生什么后果？

三、朗讀角

明日歌

明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。

四、體驗館

給放學后要做的事情排排隊，學習管理自己的時間。

五、加油站

告別拖拉的方法：

做事要專心，做事要有計劃，要分清主次。

你學到了什么？

第四課

活動內容：過好每一天

活動準備：一個時鐘。一個骰子。

活動過程：

活動一：一日生活巧安排。

應該怎樣合理安排自己的一日生活呢？

1、作息時間安排表

2、先學習后玩耍

3、邊吃早飯邊聽新聞

4、一邊走路一邊背課文

5、一邊幫媽媽做家務一邊背英語。

活動二：我和時間做朋友

老師扮演時間老人，按一天的活動安排撥動時針和分針，小朋友做相應的動作。

活動三：爭做最美小星星

教材P16分組和孩子一起玩游戲。

游戲規則：

1、四人一個小組，2、沒人一次投骰子，按點數走棋。

3、先到終點著獲勝。

注意，這個游戲內容可以選擇室外提前準備好場地進行，先把這個場地畫好，然后依次參加，也可以讓每個組的成員當棋子站在賽場上進行比賽，這樣會更有趣。

第二單元 學校生活真快樂

教學目標:

1、培養學生的自信心。

2、引導學生遇事要和大人溝通。

3、使學生保持積極樂觀向上的態度。

第4課

單元體驗活動 過好每一天

活動內容：我進步，我高興 活動過程：

一、故事屋 《小熊上學記》

過去，小熊上學的時候通常情況下，是，先玩玩具，搶著玩。山羊老師在上課的時候。小熊，就去外面出蝴蝶 老師讓他認這個字他不會認

現在，小朋友們做游戲的時候小熊，排好隊。一個一個的來，他是最遵守紀律的。

山羊老師上課的時候小熊，非常認真。隨便出一個字，小熊都能夠認出來。

小朋友們，你們看一看小熊取得了哪些進步嘛。

二、加油站

你取得了哪些進步？請寫在蘋果上涂成紅色。

比如說，能主動關心同學。上課注意力更集中了自信心增強了是寫得更工整呢

小朋友們嗎？去的這么多進步，你的心情怎樣了？

三、交流會

1、功夫不負有心人，我通過自己的努力，終于考了100分。

2、我們兩個人合作，中原取得了冠軍。

3、我畫的畫，獲得了一等獎。他們為什么會取得這樣的進步呢

三、碰碰車

1、小明說：我不想寫作業。小紅說：老師說學生要努力學習，完成規定的學習任務，這是教育法規定的。

小朋友們，小明說的對嗎？

2、上體育課的時候小剛，不想跳繩，她說我已經達標了。小紅說只有多練習才能跳的更好啊。小朋友們，他們兩個人誰也想法對呢。

同學們，我們要知道不，進則退，我們要繼續努力喲。

五、寶典箱

和大家一起來讀一讀，王之渙的登觀雀樓。欲窮千里目，更上一層樓。

第5課

活動內容：成長的煩惱 活動過程：

一、故事屋

擼擼豬的煩惱

一天早上，擼擼豬去上學，山羊老師點他上黑板聽寫，擼擼豬寫錯了，山羊老師批評了他。他難過極了。

體育課，小猴不和他講話。做游戲，小羊誣蔑擼擼豬踩他。

班上評選優秀學生，擼擼豬沒有被選上。他傷心極了。

回家的路上，擼擼豬說：真煩。

同學們：你們說說擼擼遇到了哪些煩惱呢？

二、觀察哨

1、做作業時候，小明傷腦筋的說：為什么我的字總寫不好呢？ 今天評選優秀學生，小剛當選了，小明小聲說：又是他！

2、小輝一回到家就開始玩平板游戲，他正玩得帶勁，突然想起老師說的：不能老玩電腦，可是游戲那么好玩，真的不想放棄。小輝煩死了！

3、小玉翡翠喜歡做船模，可是媽媽非要她去學習跳舞，她一想起來就好煩心。

這些煩惱你們有過嗎？

三、游樂場

P24-25《勇登陽光島》

游戲規則：找到解決煩惱的辦法，就能獲得裝備，順利登上陽光島。

第6課

活動內容：為你喝彩 活動過程：

一、觀察哨

哪些同學值得我們喝彩？你想對他們說些什么？ 請小朋友們認真的看看圖片然后在回答。還可以和同桌一起交流哦。

二、交流會 和同學面對面

上學期，我們學校評選的優秀學生，現在請他們給我們介紹一下經驗吧？

怎樣合理安排時間？

1、多問幾個為什么，這個方法真好！

2、我要像他們一樣多讀書！

三、實踐園

1、小組合作，以為你喝彩為主題完成一幅小報。

2、展示作品。

3、評選最佳作品，制作黑板報！

單元體驗活動

活動內容：向快樂出發 活動過程：

活動一：我參與，我快樂

1、夾球游戲

游戲規則：兩個人背靠背，中間夾著一個球，球落地失敗。

2、端球游戲

游戲規則：準備兵乒球排，將乒乓球放在球拍上，端著向前走，另一只手不能扶著球，球如果滾落在地，就要從起點重新開始。活動

二、我成長，我快樂

1、看誰系得好

系紅領巾最棒的最漂亮的可以得分。

2、看誰搭得高 游戲規則：

將紙杯搭得最高最穩的人獲勝。

3、看誰夾得多

游戲規則：把玻璃珠用筷子從碗里夾到杯子里，夾得最多的人獲勝。

活動

三、評選得分最高選手

第三單元 自救自護我能行

教學目標:

1、在學習中使學生學會簡單的自救方法。

2、使學生明白遠離危險的一些秘訣。

3、水火，風雨雷電，地震等災害出現后應該如何自救？

4、了解一些地震小常識。

第四單元

溫暖你我他

教學目標:

1、培養學生養成和鄰里之間和睦相處，互幫互助的好習慣。

2、培養學生用感恩的心態面對他人。

3、培養他們養成自立自強的好品質，并對殘疾人能奉獻出自己的愛心。

第10課

活動內容:心中有他人 活動過程:

一、交流會

學校新安了秋千，小朋友們都喜歡去那里玩耍。可是小明一上去就不下來。同學們都議論紛紛，有的人說：真討厭，不喜歡和他一起玩！

有的人說：他已經玩很久了，一直都不下來！我們以后不和他一起玩了！小朋友們！你們知道大家為什么不和小明玩嗎？

因為：小明很自私，只想自己開心，有好玩的不和別人分享！

二、故事屋 《最美的巨人》

請同學們分組講故事，看誰講得最好！

喬治是城里最邋遢的巨人，他穿著一個大棉襖和一雙涼鞋。有一天，喬治發現了一個新開的服裝店，他就走進了服裝店里，買了一件大大的襯衣，他還買了一條領帶，一雙鞋子，還買了一雙黑色的新皮鞋。喬治剛走出了服裝店，準備要回家的時候，就聽見了一個奇怪的聲音。他就問小鳥：“怎么了？”小鳥說：“我好冷啊，要是我有一條圍巾該多好啊！” 喬治就把條紋領帶一圈一圈的帶到小鳥的脖子上。他就走到了小河邊，看見小熊坐在船上叫。他對小熊說：“你怎么了？”“還不是因為大風浪把我的船帆吹跑了，要是我有一個新船帆那該多好啊！”小熊說。喬治說：“別擔心。”說著，就把他的衣服脫下來系在了船上。他就邊走邊唱到：“條紋領帶送給了受凍的小鳥，衣服送給小熊作了船帆，你們瞧瞧我，我還是城里最美的巨人。” 喬治走過了一棟被燒毀的小房子，旁邊站著鼠媽媽和鼠寶寶。他問鼠媽媽怎么了。“還不是因為我們的房子被燒掉了，要是我們有一棟新房子那該多好啊！”鼠媽媽說。喬治就把自己的鞋子脫了下來，鼠媽媽和鼠寶寶趕緊爬進了鞋子里。“哈哈，還真是一棟溫暖的房子。” 他又往前走，就穿過了一片沼澤地了，看見了小猴子在旁邊叫。他問：“你怎么了？”“還不是因為這片沼澤地把我全身都沾上了泥土，要是我有一座橋的話那該多好啊！”小猴說。喬治說:“別擔心。”說著就把他身上的皮帶解了下來，放在了沼澤地里。小猴就順著這個皮帶過了沼澤地。他回到家，到家門口時，看見那些他曾經幫助過的動物站在他門口。小老鼠說：“喬治，快打開這個盒子，看看里面裝的是什么？” 喬治就解開了盒子上的帶子，發現里面是一頂金冠。喬治就帶上了金冠。其中一只小動物叫喬治把卡片打開。他看見卡片上寫著：最美的巨人喬治。

“別人快樂，我也快樂！”喬治開心的笑了！

為什么說他是最美的巨人！

三、觀察哨

鄰里之間要互幫互助，和睦相處！做事情要為他人多想想！

小朋友們在這個愛的小院里，你有什么啟示呢？

贈人玫瑰手有余香！

四、小論壇。

只有一本書，大家都想看，怎么辦? 大家輪流看！

同學之間交往也充滿智慧哦！

五、朗誦角 我的心中有個你，你的心中有個他 心中裝著你我他 幸福溫暖像一家。

第11課

活動內容：小手拉小手 活動過程：

一、觀察哨

你遇到過類似的情況嗎？你是如何做的？

1、同桌忘帶尺子了，我該怎么辦?

2、小麗摔了一跤，好疼啊！你會怎么做呢？

3、小明忘記帶傘了，小紅該怎么做？

二、故事屋

《開心湯》

小熊最愛喝湯。

他每次燒一大鍋子湯，一口氣喝完，他覺得很開心。

這一天，小熊打開冰箱，里面只剩下白菜了，用這一樣東西燒湯是不是太簡單了?小熊想出個好辦法，他在門口貼一張紙條：“誰愿意和我一起來燒湯?”

小猴來了，他說：“我有一點蘿卜，我們一起來燒湯。”

小鳥來了，他說：“我剛采到兩只新鮮蘑菇，我們一起來燒湯。”

小老鼠說：“我沒有什么東西，但我有一瓶胡麻油和鹽，我們一起來燒湯。”

一大熱騰騰的湯燒好了。

小老鼠給湯撒上麻油，大家伸著鼻子聞一下說：“好香好香的湯!”

雖然每人只能喝到兩小碗，但大家都說：“這是世界上最好喝的湯!”

小熊說：“我們來給湯取個名字吧!”

小猴說：“喝了開心，就叫開心湯吧!”

小熊說：“對，這才是真正的開心湯!”

大伙拍手說：“好啊!我們明天再來燒開心湯??”

小朋友們，為什么說這是世界上最好喝的湯呢？

三、交流會

春游的時候，小明忘記帶吃的了，小麗馬上說：吃我的吧！

小朋友們，幫助別人，得到別人的幫助會有怎樣的感受呢？ 答：被別人幫助很溫暖，幫助別人很快樂！

四、碰碰車

小明有一道題不會做，正在思考，他的好朋友軍軍說：我們是好朋友，我來幫你做。小紅說：這樣好嗎？

小朋友呢？軍軍這樣做對不對呢？

五、體驗館

同學們生病或遇到困難的時候，我們應該怎么做呢？ 娜娜得了流感！躺在床上，沒有上學。

同學們知道了，商量著我們去看看娜娜吧！小云說流感會傳染的，我們怎么辦？小東靈機一動：我有辦法！

下午，小東帶了很多氣球，他在氣球上寫著：祝你早日康復！娜娜推開窗戶，看見這么多氣球！開心極了！仿佛感冒已經好了

六、朗讀角

勇敢地伸出我的收，熱情的拉起我的收，智慧的小手拉小手，愉快的成為好朋友！

第12課 活動內容：他們需要關愛 活動過程：

一、觀察哨

課本58面幾個圖分別講的是什么？ 圖一：盲人行走行道 圖二：老弱病殘專座 圖三：

二、體驗館

在生活中，殘疾人有很多不方便的地方，我們來體驗一下吧！假如我們只有一只手！請同學們嘗試著試試把書裝進書包了！假如我們失去了光明，請同學們蒙上眼睛看看能不能走出教室！

三、法治窗

每年5月第三個星期日為全國助殘日。

四、故事屋

《假如給我三天光明》 作者：海倫凱勒

我常想，要是每個人都會在成年早期突然失明、失聰幾天，也許是好事。漆黑會令人更珍惜視力；靜寂則能讓人明白聽到聲音是多么美妙。

我經常問視力正常的朋友看到些什么。最近，我問一位剛去過樹林散步的朋友，在樹林里看見什么?“沒什么特別的。”她答。

“怎么可能呢?”我心想，“在樹林里走了一個小時，怎么可能沒見到值得注意的東西?”我雖然失明，但憑著觸摸，也能發現數之不盡的有趣事物。我能感到樹葉柔嫩而對稱，又喜歡用手撫摸白樺光滑的樹干，或松樹粗糙的樹皮。春天時我順著樹枝摸過去，希望找到個新芽，找到大自然從冬眠醒來的征兆。有時，如果運氣好，我只須把手輕搭在一棵小樹上，便能感受到高歌小鳥的喜悅。

我常渴望能見到這些事物。既然光憑觸摸已得到那么大的樂趣，那么，能看見就必然可發現更多更精彩美麗的東西。因此，我常想像，假如我有三天時間視力正常，最盼望看見什么? 我會把這三天分為三部分。第一天，我要看看每一個一直善待我、陪伴我的人，感謝他們讓我的生命變得有意義。

我設法子用“心靈之窗”——眼睛去洞察朋友的內心世界；我自小就只能用指尖去“看”人家的臉，只能覺察歡喜、悲痛，以及其他明顯的情緒變化。我須借觸摸朋友的臉去認識他們。視力正常，便一下子能看到眼前的人微妙的表情變化、肌肉的輕顫、手的擺動，從而更容易了解對方，那是多么令人愉悅的事啊。

但是，你可曾用眼去看過朋友的內心世界?你看人時，是否總是隨便看看，僅僅記得住一些外在的特征?譬如，你能準確描述五位好朋友的相貌嗎?我做過試驗，問一些男人可知道妻子的眼珠是什么顏色。那些男人大部分都面露尷尬或困惑的神情，承認不知道。

啊，要是我有視力，哪怕只不過三天，要看的東西多得很!第一天我會很忙碌。我要把所有好朋友都請來，細看他們的臉，銘記他們種種源自內心的漂亮的外在特征。我還會把眼光落在嬰兒的臉上，捕捉那種充滿渴望、天真無邪的美——人一旦成長，這種美就蕩然無存了。我也會去找一些書讀一讀，這些書都是別人給我朗讀的，讓我從而明白了一些深邃的人生道理。我還要看看兩頭忠心愛犬的眼睛，一只是嬌小的蘇格蘭犬，另一只是壯碩的大丹狗。下午我會到樹林里去散步，讓眼睛盡情享受大自然之美。我還會祈求上天賞賜一個五彩繽紛而壯觀的日落讓我看看。當晚，我想我一定舍不得入睡。

第二天我會黎明即起，望著黑夜漸漸轉變為白天。好好欣賞那動人心弦的奇景。我會滿懷敬畏，靜看太陽用燦爛光芒喚醒沉睡的大地。這天我要匆匆瀏覽地球的過去與現在，看看人類發展的歷程。我會去歷史博物館，在那里我會看到濃縮了的地球史——各人種和動物留下的生活痕跡。我也會看到巨大的遠古動物如恐龍、乳齒象等的化石；在人類憑智慧征服動物世界之前，這兩種動物曾主宰地球。然后我會去參觀藝術博物館。我曾經摸過埃及古尼羅河流域的神雕像，對這些雕像頗為熟悉。我也摸過希臘巴特農神廟中楣的復制品，感受過雅典武士沖鋒陷陣的動感。我尤其喜愛荷馬那滿面皺紋并有大胡子的雕像，因為我知道他明白失明是怎么一回事。在這第二天，我會細看人類制作的藝術品，希望借此探索人類的心靈。我要親眼看看我以前靠觸摸而認識的各種事物。更妙的是，壯麗的繪畫世界會在我面前敞開。可惜我只能看到表面。藝術家曾告訴我，想深入并真正了解藝術，首先必須培養出鑒賞力，必須從經驗而學會如何欣賞線條、構圖、造型和色彩。我要是視力正常，一定會投身此令人神往的研究工作，這該是多么令人開心的妙事啊!

第二天傍晚我會在劇場或電影院里度過。我渴望看到由真人扮演而風度翩翩的哈姆雷特，也渴望看到身穿伊麗莎白女王時代花花綠綠服飾的胖武士福斯塔夫。過去我無法欣賞到有節奏動作之美。我只能從地板的震動去感覺音樂的節拍，大約領略韻律帶來的喜悅，但是對于俄羅斯芭蕾舞蹈家巴甫洛娃的優美舞姿，就只能想像。我想像她的舞姿一定悅目無比，是世界上最令人陶醉的景象。我曾從大理石雕像約略體會這種美；既然靜態的美已如此可愛，親眼見到動態的美，就更叫人激動了。

翌晨我會再次早起迎接黎明到來，急于發掘新的喜悅、新的美感。今天是第三天，我要在俗世里生活，置身于奔波營生的人群中。紐約市市區就是我要去的地方。首先，我會站在熱鬧的街角望著其他人，試圖從他們的舉止動作和面部表情，去了解他們的日常生活。看到笑容，我會開心；看到堅決的眼神，我會引以為榮；看到痛苦神色，我會同情。我會沿著第五大道漫步，游目騁懷，雙眼不聚焦于任何物體，而只是見到一片流淌不息、千變萬化的色彩。我相信，婦女衣服顏色形成的斑斕彩云一定蔚為奇觀，讓人百看不厭。不過，我要是視力正常，或計也會像大多數女人一樣過于注重款式，忽略了整個色彩的絢麗。離開第五大道，我會去游覽紐約市，包括貧民區、工廠，以及孩子愛去的公園。我前往移民聚居的地區，不用出國就領略到異國風情。我會一直睜大眼睛，將一切幸福和痛苦景象都看個仔細，希望可以助我深入了解別人的工作和生活。我視力正常的第三天就要結束了。在這最后一天的晚上，在這余下的幾小時里，盡管也許還有很多嚴肅問題亟待我擠出一點時間去看看，我大概還是會跑進劇場去看一出熱鬧的滑稽劇，好幫助我了解人類喜劇的真諦。午夜來臨，永恒的黑暗又再把我重重包圍。在那短短三天里，我當然無法看盡我想看的事物，但一直等到黑暗再次降臨，我才明白實在有太多東西來不及看。要是你知道自己三天之后就失明，你爭取時間去看的事物，也許跟我在上面所簡述的不一樣，但我確信，萬一你真的不幸遇上這種命運，你想要看的東西——定和以往的截然不同。你會覺得眼前的一切都很珍貴，眼睛會把視野內所有東西一一仔細觀賞。然后，你終于真正看到一個美麗的新世界。我想給有視力的人一個忠告：仿佛你明天就要失明，好好運用眼睛吧。對其他感官也應該這樣。你要好好聆聽人類悅耳的說話聲、鳥兒的啁啾、交響樂團氣勢盛大的音樂，仿佛你明天就要失聰。要仔細觸摸每一件物體，仿佛你明天就要失去觸覺。要細嗅花的芬芳、細嘗每一口食物，仿佛你明天就再也沒有嗅覺和味覺。讓每一種感官都充分發揮功能吧，大自然賜予人類各種感覺能力，人類才能體驗這個世界的歡樂與美，所以你應非常感激、喜悅。不過，我相信，在各種感覺中，最令人開心的一定就是視覺。

海倫凱勒的故事給你什么啟示？

1、盡力地完成每一件事。有位名人曾說過：“什么是不容易？不容易是把每天應做的事每天都堅持做。什么是不簡單？不簡單就是把每件事都做得最好。”

2、要有樂觀向上的良好心態。請你思考一下這個問題，假如你只有三天的光明，你將如何使用你 的眼睛？想到三天后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度 過那寶貴的三天？你又會讓你的眼睛停留在何處？

三、交流會

對待家人長輩應該怎么做呢？ 你是怎么夸家中的老人的呢？ 我們能為他們做些什么呢? 同學們，不要讓我們留有遺憾！要懂得珍惜眼前的一切！

四、實踐園

他們在做什么呢？如果是你，你會怎么做？ 圖一：幫助殘疾人推車 圖二：給阿姨指路！

圖

三、星期天去醫院慰問奶奶

五、碰碰車

小朋友，你可以給我帶路嗎？我想去九龍社區服務站。小紅說：好的，這條路我認識。小麗說：不行，我們只能指路不能帶路！

小朋友們：他們誰的做法對呢？

我認為：小麗做得對！對于陌生人我們要警惕，防人之心不可無！可以指路，或者幫忙打110！不能帶路！

第13課

單元體驗活動 擁抱你我他

活動一：生活小劇場

1、同學之間

他們都遇到了什么事情？請仔細看圖，然后我們來分角色扮演吧！

2、鄰里之間

鄰居有了麻煩，我們應該怎么辦呢？分組扮演！

活動二、一二三，抱一抱

1、快樂游戲，抱一抱曾經幫助過你的人。一二三，抱一抱 倒計時，三二一 三人抱一抱！活動

三、師生共讀

我難過的時候，有人會安慰我 別人難過的時候，我會安慰他 我幫助別人，別人也會幫助我 當我們互相幫助的時候 那種感覺好極了。

總復習

1、回顧所學內容，熟讀兒歌。背誦兒歌。

2、制作成長足跡小畫報。

3、制定新學期的打算，并互相說一說。