第一篇：一年級下冊道德與法治教案1-6

新人教版一年級下冊道德與法治教學計劃

新人教版一年級下冊道德與法治教學計劃還在整理之中，目前只為大家整理到了一年級下冊《道德與法治》教材的整體分析，教學計劃隨后會跟上，希望對你制定計劃有所用！

適應新生活

一年級下冊是在學生基本適應了校園新生活的基礎上，針對這一時期學生發展中存在的突出現實問題——好習慣缺失，引導學生養成好的生活習慣，形成穩定的生活方式。

“養成好習慣”不僅符合學生心理發展的規律，也是本冊的核心教育主題。這里的生活，是一個整體的視角，包括：日常生活的好習慣，學習的好習慣，與大自然、家人、同儕共在的好習慣。好習慣，是一個美好自我形象在學生身上的具體化，從好習慣的養成開始，為學生追求美好自我啟航。

循著這一發展階段學生的心理親近程度，本冊的單元設計分為兒童與自我(日常生活與學習)、兒童與大自然、兒童與家人和伙伴。之所以把兒童與大自然的話題安排在第二單元，是因為這一時間我國多數地區正值春天，引導學生體會自然中的生命與成長，可謂“學逢其時”。

在“養成好習慣”這一教育主題下，本書體現了“共在”這一核心的價值觀。共在，是一種與自己、與自然、與他人、與自己所在的世界共生共存、相互依賴、相互支撐的狀態。“共在”的觀念，貫穿于整套教材中，是本套教材的核心價值觀念之一。滲透這一價值觀，目的是要引導孩子逐步超越自我中心、單子式個體的思維與存在方式，成為與所在世界和諧共處的主體。

向生活學習道德內在于生活之中，是生活的構成性要素。道德和做人的學習，不同于一般的書本學習，必須是在生活中向生活學習。這是21世紀以來德育課程改革的主導思路，日漸成為德育理論與實踐工作者的共識。因此，向生活學習，也是本書主導的道德學習方式。向生活學習，包括生活的三個時間維度：過去的生活、當下的生活與未來的生活。

教材中有很多環節，請學生講述自己已有的生活經驗，呈現或者分享他人過去的生活情境。這樣的設計不只是為了導課的需要，也不只是因為從已有經驗出發學生可以更好地理解。引導學生回憶、整理已有的生活經驗，提取其中有道德價值的東西，學會將“回望”作為向生活學習的一種重要方法，使其在不知如何、不知對錯時，能想一想自己過去的經驗、同學的經驗，從中找到當下的出路。這是一種生活的反芻，而道德意義正是在這種反芻與回味中呈現的。

教材中也有很多現場的活動體驗，包括表演、游戲、制作等，這都是引導學生向當下生活學習的設計。向當下的生活學習，包括著用心生活的引導，即引導學生用心體會每一個當下，發現生活中內在的道德意蘊，理解道德對于生活的構成性影響。

教材中還有一些設計，主要安排在學期結束前或某個課程的結尾，引導學生規劃與設計未來，這是一種面向未來生活的教育。未來生活是理想的代稱，是經由過去與當下而連接的，是以未來作為目標，與過去一起規定當下的存在狀態。

由上可見，向過去的生活學習，服務于當下問題的解決，服務于當下兒童的道德困惑，服務于對更美好的未來的憧憬。對兒童當下生活的指導，也不是與過去與未來割裂的，而是統一的，是為了兒童道德意義生活的持續成長。而未來總是出現在當下的話語中，出現在對過去的反思中。就這樣，道德的意義在兒童對生活的過去、當下與未來的反思、學習和向往中呈現出來。

在活動中領悟生活是日常的，是很難完全按照計劃生成的。教育對人成長的重要意義，在于總是有目的、有計劃地設計一些教育和教學活動。我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。

課前準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件,領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設計：

按時起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

在學校

保護校園環境：不亂丟、不踐踏??

一年級下冊道德與法治《我們有精神》教案 教學目標：

養成良好的生活習慣，珍視自己的儀態、儀表，愿意做一個有精神的小學生。2.能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。

重難點： 產生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌,提醒學生有精神，面貌好，才健康。

課時安排：1課時

教學過程

活動一：繪本故事《誰精神？》

導語：同學們，這節課老師給大家帶來了一個有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？

出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現繪本內容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。

活動二：我們真精神

出示任務：“精神”的我是什么樣？

1.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？

2.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？

3.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續努力保持有精神的狀態呢？21教育網

活動三：我的照片故事

出示任務：曬照片

課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？

看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。

（板書：有精神有自信）

活動四：故事續編

大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績。可是因為排練和比賽，耽誤了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。

3.康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。

活動四：有精神才好

導語：有兩名同學總是沒精神，請你幫助他們發現問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。

出示任務：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。

反饋指導：

1.討論：你從這兩張對比圖中發現了什么？

2.說說有精神對我們有哪些好處？

活動五：繪本故事《投票》

導語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？

出示任務：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。

活動六：我們天天有精神

導語：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。

出示任務：現場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。

引導學生觀察：每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎？

活動七：繪制行動表格

導語：我們給自己制作一張行動表格吧!能夠做到每天每一項都做到有精神，請在表格相應的位置畫上五角星，看看一個月后，誰是有精神的“星星榜樣”。

出示任務：教師可以出示范例。

反饋指導：學生可以根據自己的喜好，設計屬于自己的行動監督表格，并請爸爸媽媽和不同學科的老師給予簽字和鼓勵.小結：我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精神狀態。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。

（板書：我們天天有精神）

最新人教版一年級下冊道德與法治我不拖拉教學設計

活動目標要求：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。21教育網

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動時間安排：

活動過程：

第一課時

活動

（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網版權所有

4、教師總結。

活動

（二）-----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。

活動

（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時間就是??”

課后反思

一年級下冊道德與法治不做小馬虎教案 教學目標：

1.做事情有認真負責的態度。

2.初步養成做事認真細致的習慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！21教育網

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身——捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）21世紀教育網版權所有

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心??）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

活動三：游戲考驗——練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）21教育名師原創作品

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上。

第二篇：一年級下冊道德與法治教案

春天，你好

學習目標：

1、從身邊的自然、社會、人文環境中，通過細致的觀察、發現、認識春天。

2、了解在春天里自然界發生的變化和季節變化對人們生產、生活的影響。

3、培養學生的觀察能力、比較分析能力、語言表達能力。

4、通過觀察春天，培養兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉、愛祖國的情感，及認真、細致的科學態度。

學習重、難點：

學習重點：了解春天里自然界發生的變化和對人們生產、生活的影響。

學習難點：培養學生的觀察能力和熱愛大自然的情感。

學習準備：

教師：歌曲《春天在哪里》、春天的風景圖片、春天開展的活動圖片等。

學生：觀察身邊春天的特點、學習過程：

一、歌曲導入。

師：播放歌曲《春天在哪里》，同學們，你們知道這首歌的名字嗎？

課前老師布置你們去大自然找春天，美麗的春天在哪里？你找到了嗎？

那么，現在就讓我們一起走進春天吧！（板書：春天，你好）

二、尋找春天

師：春天已經悄悄地來啦！春天的景色太美了！只要留心，就會有很多發現。

下面請同學們說一說你找到的春天吧！

學生匯報看到的春天的景物。（田野、校園、路旁、周圍等。）

師：你們真細心，能發現這么多呀！

三、童眼看春天

師：我們的形象大使----淘兒也找到了春天，你們想知道它找到的春天是什么樣的嗎？下面就讓我們一起看一看淘兒眼中的春天吧！

師播放動畫《春天來了》。

師：淘兒都在哪里找到的春天，都有什么？

學生說。

師：請你想一想，春天為什么會有這樣的變化呢？

學生匯報。

師：春天來了，人們的生活有哪些變化？

學生回答。

四、播種春天

師：你知道什么事情一定要在春天做嗎？

學生回答。

師：我們的形象大使淘兒有了它的打算，請大家把書打開25頁，讓我們一起看一看吧！

學生看書后匯報。

師：出示圖片。

師：你知道（播種、植樹、春季愛國衛生運動）這些活動為什么一定要在春天做嗎？

學生匯報。

師講解必要性，培養學生講衛生的習慣。

師：你還打算在春天做哪些有意義的事呢？

學生匯報。

五、描繪春天

師：在春天這個播種希望的季節里，老師希望大家都能在愉快的活動中感受春天，描繪春天，那么同學們用自己喜歡的方式走進春天吧！

請同學們用寫或者畫的方式把你眼中和心中的春天留下來吧！

學生寫或畫。（播放課件：歌曲《小燕子》）

六、展示春天

學生展示自己的作品。

師：你們心中的春天太美了，希望你們以后更加熱愛春天，愛護大自然，讓祖國的春天更美麗！

播種希望

學習目標

情感與態度：引導學生通過種植，觀察、記錄活動，分享勞動的快樂，明白植樹造林對人類的重要意義，培養學生具有初步的生態意識，升華熱愛春天的情感。

行為與習慣：培養學生觀察、認識大自然的習慣，培養學生的環保意識及責任心和愛心，教育學生愛護花草樹木。

知識與技能：知道春天是個種植的季節，初步了解種子發芽所需條件，增長學生的自然常識，知道3月12日是我國的植樹節。

過程與方法：培養學生的觀察能力，實踐操作能力，在活動中體驗提出問題，探索問題的過程，體驗認養管理樹木的過程，共同分享感受、想法和活動成果，學會愛護樹木。

學習重、難點：

學習重點：通過學生的種植活動，感受到生命的成長和收獲的不易，并認識到植樹造林對人們生活的重要意義，以實際行動愛護綠色生命。

學習難點：感受到生命成長和收獲的不易，學會分享勞動的快樂，以實際行動愛護綠色生命，培養學生的愛心和責任心。

學習準備：

教師準備：

1.提前布置學生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長過程；

2.多媒體資源：（兒歌、音樂、圖片等）。

3.卡通樹木飾物；④小獎品。

學生準備：

種子發芽的小花盆、彩筆、畫紙等。

課時安排：2課時

第1課時

話題為“種子發芽了”。

第2課時

話題為“春天里，植樹忙”。

學習過程：

第一課時：種子發芽了

活動一、訪一訪，大家播種忙

1.歌曲導入：欣賞兒歌小雨沙沙

師：同學們，聽了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風兒變柔，雨水變多了，萬物復蘇，種子都迫不及待的發芽、長大了。的確，春天正是人們播種的好季節，你們看，大人們都在忙播種。

2.出示：人們栽花、植樹、種莊稼的圖片。

3.師：他們在種什么？為什么要在這個時候種？

請學生當小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）。

問：種花的阿姨

A．阿姨，你在種什么？為什么現在種？

（因為春天到了，雨點沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長大，開出漂亮的花）。

問：插秧的伯伯

B．伯伯，你在種什么？為什么現在種？

（春天太陽好，雨水多，秧苗種下去能快快長大，到了秋天小秧苗就長成金燦燦的稻穗）。

問：栽菜的爺爺

C．爺爺，你在種什么？為什么現在種？

（春天天氣好，泥土濕潤，小苗快快長，就能長成我們食用的可口的蔬菜）。

學生交流感受。

師小結：春天是個播種的好季節，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗，長大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹種莊稼。

活動二、評一評，誰的小苗壯

1.師：A．你知道哪些種子在春天發芽？你想種什么種子？

學生交流。

B．兩個星期前，老師給大家布置了一項任務，讓你們收集種子在家長指導下，將種子種在花盆里，還要把種子生長過程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發芽了嗎？下面我們來展示一下自己的小苗吧！

2.小苗展示：小組內評評誰的小苗長得好，選派代表全班展示，并為長得好的小苗取名字。

3.請小苗種得好的同學說說小苗的成長史，以及成功的種植經驗。

4.為小苗種得好的同學發小獎品。

5.小結：小苗的成長需要適應的溫度，充足的陽光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤勞動，小苗肯定長得壯壯的。

活動三、比一比，看誰種植強

1.考考你（出示）

A．小苗長得很長，腰彎了，直不起來，怎么辦？

B．為什么小紅的種子沒發芽，還長霉了？

C．怎樣種植柳樹？

學生搶答，教師補充。

2.師生互動表演（戴上卡通樹苗飾物）

兩棵小樹苗的對話：

一棵樹苗由于主人不細心照料它，已經奄奄一息，而另一棵樹苗由于主人的仔細呵護，澆水施肥、日曬充足，長得又肥又壯，它們對主人的評價。（師生即興發揮表演）。

討論：你喜歡哪個小主人？為什么？

活動四、夸一夸，誰的記錄棒

1.師：從種下種子開始，大家就急切地盼望它快快發芽，在種子生長過程中，哪位同學觀察最認真，記錄最仔細？我們評一評吧。

2.小組選出學生代表，到講臺前展示自己的觀察記錄本，并說說自己的感受，同學交流（讓學生體會到生命成長的不易，以及收獲的喜悅，引發學生共鳴）。

3.小結：從自己種植活動中，我們感受這么多，真不錯！大家都懂得生命成長的點點滴滴是多么地神奇，收獲是多么地不易，我們應該好好珍惜。

活動五、畫一畫，我們的小苗

1.師：小苗的成長過程那么讓人期待，讓人難忘！讓我們把可愛的小苗留在心中，畫在紙上，好不好？你還可以把你想對小苗說的話寫下來。

2.學生畫一畫，寫一寫。

3.全班展示

4.總結：今天，我們一起了解了種子生長發芽的秘密，感受到生命的神奇，收獲真多，你們開不開心？讓我們能和小苗一樣健康成長！

第二課時、春天里，植樹忙

學習過程

活動一、植樹節里大家忙

1.圖片欣賞：春天里，樹苗成行滿眼綠色的景象。

師：是誰播種了這美麗的春天？（人們）辛勤勞動的人們，讓春天變得這么生機盎然，想看看他們忙碌的情景嗎？（想）

2.播放素材：全國上下義務植樹的熱火朝天的場景。

師：A．他們在忙些什么？（植樹造林）

B．說說你見過周圍的植樹活動的情景。

3.小結：“一年之計在于春”，春天萬物復蘇，人們忙著植樹造林，我國還專門規定了一個節日為“植樹節”，你知道它是在哪一天嗎？

4.播放素材：簡介3月12日植樹節的來歷。

活動二、樹木蔥蘢作用大

1.學生分小組討論：為什么要植樹造林？樹木對人類有什么好處？

2.小組派代表全班交流，教師相機引導

3.動畫課件：樹阿姨的自我介紹信。

4.教師小結：你們愿意和樹阿姨交朋友嗎？（愿意）！的確，樹木對人類的幫助多大呀！不僅能美化環境，凈化空氣，改良土壤，還能防風固沙，調節氣候，它真是我們人類的好朋友！

5.師生齊讀，教材第8頁兒歌。

活動三、愛護樹木我能行

1.情境表演：如果你是小樹木，你會說什么？

A．兩個小孩在樹身上刻字，B．一個小孩折斷樹枝。

C．兩個小女孩把皮筋系在兩棵樹之間跳皮筋。

學生交流，教師補充。

2.搶答

A．我們平時該怎樣愛護小樹苗？

B．如果見到有人不愛護樹苗，該怎么做？

學生搶答，教師補充

活動四、認養樹木齊行動

1.師：樹苗就像小寶寶，需要照顧、呵護才能找大，你們愿意照顧樹寶寶嗎？我們學校里就有很多小樹苗，為了讓它們健康成長，你們愿意認養小樹苗嗎？（愿意）。

2.A．走出教室，教師引導觀察，認養一棵小樹苗。

B．回到教室，設計認養牌，注意不能太重，以免壓壞樹苗。

C．討論如何分配人員照顧小樹苗。

3.拓展升華：

播放素材：A．馬永順老人植樹的感人故事。

B．地球上綠色樹木逐漸變多的圖片。

4.小結：今天，我們學習了春天里，植樹忙讓我們行動起來，熱愛樹木，用行動愛護綠色生命，讓地球媽媽更美麗！

春游去

學習目標：

情感與態度：感知并欣賞春天的美好風光，增強對春天大自然的熱愛之情，體驗集體春游的樂趣，懂得春游活動中的文明行為，具有初步的環保意識。

行為與習慣：養成文明節約做事有條理有計劃的習慣。

知識與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識。

過程與方法：帶領學生合理地做好春游前的準備，積極參加春季的各項游樂活動，引導學生對春游中的一些安全問題進行思考尋找合適的解決方法。

學習重、難點：

學習重點：學生能根據自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動的內容方法。

學習難點：有集體意識和環保意識，注意安全。

學習準備：

教師準備：指導學生準備小品教學素材、春游觀賞視頻等。

學生準備：搜集出去春游所需要帶的物品、小品、筆紙等。

課時安排：2課時。

第一、二課時完成教材P9-P11頁內容，話題為“和春姑娘一起玩”。

第三課時完成教材P12頁內容，話題為“感受清明節”。

學習過程：

第一課時

和春姑娘一起玩

活動一、準備我的旅行包

1．師：同學們，春天到了，我們就要春游去，春游前我們都要準備各種物品，好讓我們的旅程能夠順利進行。那么，我們就來看一看我們應該準備點什么裝進我們的小旅行包呢？讓我們來試一試！（板書：小小旅行包）

2．教師說明參加春游的要求：從下列提供的物品中選擇你認為必需要帶上的；活動時間為一天；將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準備。

出示——水壺、望遠鏡、太陽鏡、方便面、卡通書、雨傘、玩具、塑料布、創口貼、衛生紙、小板凳、叉子、雨衣、太陽帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機、方便碗、毛巾、牙刷。

請四人小組討論交流，說說自己選擇每件物品的原因及實際需要，再在小組中綜合意見，把本組的最佳選擇方案列舉出來。請若干個小組的代表宣布一下本組討論后的結果，并且要說說你這樣選擇的理由。依據各小組的結果，指導學生就“到底是多帶還是少帶”進行簡單的討論。

3．辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎？為什么？

小明說:明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。

小方說:我就帶錢其他的什么都不帶最輕松了！

點生辨析并說明理由。

活動二、春游時的穿著

小品表演：小紅是個愛美的女孩子，聽說明天春游要去地球村，放學了就讓媽媽趕著給她買了漂亮的春秋裙和紅色的小皮鞋，第二天高高興興的穿著新衣服新鞋子和同學們去春游了，可是走在地球村里爬上爬下，小紅走了沒多久就腳疼后來腳后跟還磨破了皮根本沒心思玩了。

討論：小紅的春游快樂嗎？為什么會出現這種情況？

小結：春游的時候要穿著舒適便于行走的衣物和鞋子這樣我們才能玩的快樂。（板書：舒適的穿著）

活動三、注意環保

出示：一所學校春游離開地球村后，留下來五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得歪歪斜斜的花草。

同學們這張相片中的地球村美嗎？你們還想去嗎？點生回答。

那我們春游的時候要注意什么呢？小組討論，點生回答。

第二課時

活動一、春天在哪里

1．（打開窗戶）小朋友們，就在剛才開窗的時候，有一個特別活潑特別愛玩的小伙伴已經悄悄地鉆進了我們的教室，你們知道他是誰嗎？（春風）

是啊，春風，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下！春風是春天的使者，春天是那樣的生機勃勃，那樣的美麗迷人，小朋友們，你們喜歡春天嗎？

喜歡春天的小朋友們就一起唱起來、跳起來吧！播放歌曲春天在哪里全班齊唱。

那你們知道春天在哪里嗎？點生回答你看到的春天

畫出你心中的春天，學生活動展示畫中的春天

2．老師眼前的你們就像春天一樣活潑、可愛。從你們的笑容中、舞姿中，老師看到了，你們很喜歡春天。那你們想不想和飛翔的小鳥，綻放的花兒、流淌的小河那樣，盡情地享受春天的快樂呢？這節課呀，我們就來和春天一起玩。（板書課題：和春姑娘一起玩）

活動二、我在春天盡情玩

1．說到玩，大家肯定特別高興。你們想和春姑娘玩什么游戲呢？觀察教材中插圖，初步了解春天游玩的項目。

（1）小朋友，讓我們先來看看書上的小朋友們春天都玩些什么呢？

（2）學生討論，全班交流。

（3）小結：通過剛才的交流，我們知道了春天小朋友們可以放風箏、飛飛機、玩風車、和春姑娘一起照相……好玩的可真多啊。

2．設計活動方案

在這美好的春游活動中，你覺得怎么玩最有意思呢？小組討論，設定春游活動方案

3．代表展示自己小組設計的方案，說說理由，全班交流。

活動三、春游安全要牢記

1．春游是件很快樂的事情但是我們也要注意安全問題，我們應該注意些什么呢。點生回答。

2．小方小明小華三個好伙伴參加學校組織的春游，一到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學們和老師了……他們掉隊了。

同學們你們說他們這樣做安全嗎？你能幫他們想辦法嗎？

小組討論交流，派代表回答。

第三課時

感受清明節

活動一、古詩導入

古詩導入：《清明》

師：這首古詩里藏著一個節日，你們知道是什么節日嗎？

活動二、探究新知。

1、學生通過視頻、圖片等形式了解清明節的由來和習俗，并能夠簡單講述。

師：為什么會有清明節這個節日呢？清明節是怎么來的？清明節到了，都有哪些習俗呢？幼兒自由講述。

教師播放清明節由來的視頻，幼兒觀看。

2、交流：

師：清明節是什么時候？為什么會有清明節呢？在清明節這天我們都要做些什么？（根據學生回答教師出示相應圖片。）

3、引導學生初步體驗懷念先祖，懷念革命烈士的情感。

（1）出示掃墓圖片。

師：瞧！他們在干什么？為什么要去掃墓呢？

小結：每年清明前后，為了表達對已經去世的親人的懷念，我們都會去他的墓前祭拜，表達哀思。

（2）出示革命烈士陵園掃墓圖片。

活動三、小結拓展

教師播放關于“革命烈士“的事跡，請幼兒觀看，引導幼兒了解“烈士“：董存瑞、黃繼光、消防英雄等。

讓疾病走開

學習目標：

情感與態度：體驗到生病的痛苦，樹立對待疾病的正確態度。

行為與習慣：知識與技能：知道春季是疾病多發的季節，提高自我防護意識。

過程與方法：感受生病的痛苦歷程，學會自我防護。

教學重難點：

學習重點：感受生病帶來的痛苦，學習防病措施。

學習難點：培養學生為自己的身體健康負責的意識，掌握一些照顧自己的方法。

學習準備：

教師：了解學生身體狀況，常見病及預防措施。制作課件。

學生：課前調查兒童常見病的癥狀及生病原因，了解預防生病的方法。

學習過程：

第一課時

活動一歌舞導入，引出話題

1.小朋友們，你們喜歡唱歌、跳舞嗎？就讓我們先動起來吧！

課件：健康歌。

2.師出示課件：一個生病掛針的孩子。

3.師：這位小朋友躺在病床上，他在想什么呢？但這些事都能辦到嗎？

4.小結：這位小朋友真是可憐，在這美麗的春天里，我們可以去快樂地放風箏、去春游，盡情地唱歌、舞蹈，而他只能躺在病床上，受著病痛的折磨。生病真是一件痛苦的事啊！

活動二了解病癥，感受病痛

1.小朋友們，你們生過病嗎？生過哪些病呢？

2.這些病是我們小朋友當中最常見的，無論生哪種病都會讓我們覺得難受。就像上星期，老師剛剛患了一次感冒，雖說是小病，可每天頭昏沉沉的，上課也沒精神，影響了工作，也影響了小朋友學習，這滋味真是不好受！

3.你們生病時覺得難受嗎？是怎么難受的？說給大家聽一聽。

4.生病的確難受，可是你們知道嗎？你們生病，有些人比你們更難受，知道是誰嗎？

5.誰來給大家說說，你生病時，你的家人是怎么難受的？

6.小結：小朋友們，你一個人生病，牽動著全家人的心，你們的家人對你們是那樣的關心和愛護。如果你們有哪些不舒服呀，他們是看在眼里，疼在心頭，心里有說不出的著急，比自己生病還難受。所以，為了他們，更為了我們自己健康地成長，我們要好好保護我們的身體，讓疾病遠離我們。講究衛生，養成良好的生活習慣。

活動三尋找病因，學會預防

1.可是討厭的病菌在我們周圍無處不在，只要小朋友一不小心呀，就會被這些病菌感染而生病了。不信，你們看：（課件：學生肚子疼）

2.這位小朋友怎么啦？猜猜看，他為什么肚子疼？小朋友為他找的原因都有可能引起肚子疼，就讓我們把鏡頭回放，看看這之前這位小朋友又做了些什么？吃了些什么？課件：飯前不洗手。

3.現在你知道他為什么會肚子疼了吧？

4.媽媽送他去醫院，經過檢查，還發現他肚子里有好多蛔蟲呢！怪不得他肚子會疼呢！

5.如果你是醫生，給這位小朋友看了以后，你會對他說什么呢？你們這些小醫生可真能干，以前你有這樣的壞習慣嗎？如果有的話，現在應該怎么做呢？

6.看你們這群小醫生這么能干，又有一位小朋友來找你們看病了。課件：感冒。

7.感冒時我們小朋友最容易生的毛病了，你們都有沒有患過感冒呀？回憶一下，你為什么感冒了？

8.從剛才兩個錄像片段中我們知道了這幾個原因可能會讓我們生病。課前，老師給我們布置了一個調查作業：我們為什么會生病？你們都做好了嗎？小組討論再交流。

9.小結：養成良好的衛生習慣，才能保護好我們的身體，才能學習好，生活好，快快樂樂地成長。

活動四注意保健，養成習慣

1.播放醫生介紹如何預防疾病的錄象。學生邊看邊思考：你知道了哪些防病方法？

2.教師送健康大禮。

（1）演一演：防疫站的醫生到學校里來打預防針了，一位小朋友嚇得又哭又鬧，說什么也不肯打，請你們來勸勸他，并表演打預防針。（提示：人物有醫生、同學、老師，請組長馬上分好工哦！）

（2）唱一唱：請小朋友們根據《兩只老虎》的旋律來唱一唱下面這首兒歌。預防感冒，預防生病，有絕招，有絕招：飯前便后洗手，天冷及時添衣。身體好，身體好。預防感冒，預防生病，有絕招，有絕招：多吃蔬菜水果，不挑食多鍛煉。身體好，身體好。

（3）選一選：日常生活中的飲食很重要，那小朋友們到底吃哪些食物比較好呢，讓我們來選一選吧！米飯、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、開水、飲料。

（4）辨一辨：這幾個小朋友的做法對嗎？為什么？

①滿頭大汗的小麗正對著空調吹冷風。

②吃油炸不潔食物。

③小朋友們在積極鍛煉身體

3.我們如果生下面的幾種病了，怎么做病才好的快？

課件：

（1）拉肚子時，千萬別再吃怎樣的食物？

（2）咳嗽時，要注意別吃什么東西？

（3）頭痛、頭暈最好怎么做？

（4）人體的正常溫度是幾度？

4.你們這些小醫生可真行，既找到了生病的原因，又說得出恢復健康的好辦法。但老師還是要提醒大家，如果生病了，特別是發燒了，一定要去正規的醫院，去看專業的醫生。如果醫生要你打針，你還會哭嗎？

5.小結：小朋友們，你們是祖國的花朵，未來需要你們去創造。希望小朋友們從小養成良好的生活、衛生習慣，好好保護身體，積極鍛煉身體，增強體質，讓疾病遠離你們，最后老師祝每一位小朋友身體健康，聰明活潑。

我的眼睛明又亮

學習目標

情感與態度：在形成良好生活習慣的基礎上，學會愛護眼睛，健康地生活。

行為與習慣：初步養成良好的生活、飲食、學習習慣和正確的用眼習慣。

知識與技能：了解正確的用眼、護眼常識,知道眼睛在人們生活中的重要性。

過程與方法：通過各種游戲與活動，調動全員參與、體驗，初步了解一些基本生活常識和淺顯的科學常識。

教學重難點

學習重點：讓學生體驗感受眼睛的重要使用，知道哪些行為習慣會影響視力。

學習難點：讓學生懂得正確用眼方法，并養成衛生用眼習慣。

學習準備

教師準備：萬花筒、漂亮的圖片、紗巾、拐杖、動畫片《貓捉老鼠》、四張幻燈片、一根跳繩、35厘米長的卡條、錄音機、眼保健操磁帶、自編愛眼兒歌，請一位近視眼老師現身說法，在網上收集護眼的方法及常識。

學生準備：玩具眼鏡、調查影響視力的壞習慣及對眼睛有好處的方法及常識。

課時安排：3課時。

第一課時，話題為“眼睛作用大”。

第二課時，話題為“戴眼睛的小老鼠”。

第三課時，話題為“讓眼睛更明亮”。

學習過程

第一課時

活動一、玩一玩

1、游戲“貼鼻子”

師從每小組請一生到黑板前，然后將這四個學生的眼睛用雙層紗巾蒙住，讓這四名學生給大頭娃娃貼鼻子，結果他們有的鼻子貼到眼睛上了，有的貼到嘴巴下面，還有的貼到頭的外面，而且每一個學生行動都很慢，同學們哄堂大笑。

2、老師引導學生問：“為什么剛才前四位學生能又快又準地做完這個游戲，而現在這四名同學卻讓大學這么好笑？”生想并組織語言，舉手回答，讓學生初步懂得眼睛對于一個人多么重要。

小結：通過“貼鼻子”的游戲，我們都看到有一雙健康明亮的眼睛多么重要，眼睛在我們生活中無處不重要。

活動二、做一做

1、把眼睛蒙上，走走、寫寫字、在書包里找東西……體驗一下有什么不方便，同學間交流一下自己的感受。

2、借助拐杖玩“盲人回家”小游戲。

小結：我們都有一雙明亮的眼睛（板書課題），眼睛在我們每個人的生活中都非常重要，如果眼睛近視、受傷或干脆看不見東西，都會給我們的生活帶來極大的不便。

活動三、看一看

1、出示準備的一些漂亮圖片，給學生欣賞。

2、老師拿出萬花筒,分別請學生看教室外的景色。

3、放映貓捉老鼠的動畫碟片精彩片斷，學生觀看。

小結：這些圖片漂亮嗎？這部動畫片看來很有趣，同學們一直笑過不停，你們現在都有一雙健康的眼睛，在平時的生活中，能發現很多美的事物、更多精彩的電影、電視，我們比那些眼睛不好的人快樂、幸福。

第二課時

戴眼睛的小老鼠

活動一、辨一辨

1、教材出示多幅情景圖畫：

畫面一：卡通人物小老鼠趴在桌上寫字。

畫面二：小老鼠躺在床上看書。

畫面三：小老鼠在太陽底下邊散步邊看圖書。

畫面四：小老鼠不吃蘿卜和青菜，只愛吃魚肉。

2、師引導學生觀察，并討論辨別小老鼠的做法是有益的還是有害的，并引導學生聯系自身平時的生活學習習慣，辨別什么是壞習慣，要努力改變它。

小結：小老鼠寫字、讀書的姿勢不正確，長期養成這種壞習慣，他的眼睛很快就會近視；小老鼠不吃蘿卜蔬菜的飲食習慣也不好，蘿卜青菜等新鮮蔬菜能提供人身體發育所需要的營養，多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處。

活動二、演一演

1、由兩名學生扮演近視眼，分別帶一副玩具眼鏡，進行跳繩比賽。賽后請這兩個小朋友談談戴眼睛的感受。

2、請同學們都帶上自己的玩具眼鏡寫作業。同桌相互討論帶上眼鏡與不帶眼鏡寫作業有什么不同。

小結：眼睛近視后，看東西會模糊不清，一定要配戴眼鏡，但是戴上眼鏡后會有很多煩惱和不方便。

活動三、講一講

1、請來一位帶上眼鏡的老師現身說法，給學生講述自己眼睛近視后的煩惱。

小結：同學們現在都有一雙明亮的眼睛，從現在開始要注意正確的學習姿勢和健康生活飲食習慣。

第三課時

讓眼睛更明亮

活動一、量一量

老師用已經準備的35厘米的長卡條來規范孩子們讀書寫字的姿勢。同學們進行讀書、寫字演示，由老師用35厘米長的長卡條量一量學生的眼睛與書本的距離，糾正學生不正確的學習姿勢。

小結：同學們基本上每天都要讀書寫字，在讀書寫字時，一定盡量要保持這個適當的距離，養成好的學習習慣。

活動二、評一評

同學們做眼保健操比賽，老師評選眼保健操做得最認真的同學。

小結：在學校，我們每天做兩次眼保健操，大部分同學都很認真，因為做眼保健操能讓疲勞的眼睛放松和休息，今天我們班評出的幾位同學只要他們一直堅持認真做眼保健操，我相信他們的眼睛會更加明亮。

活動三、議一議

引導學生看教材P21，并討論這樣做會有什么后果？

小結：眼睛很容易受傷，我們一定要記住在平時生活、游戲中一定要避免對眼睛造成直接傷害。

活動四、唱一唱

老師教唱自編“愛眼”兒歌

“愛眼”兒歌

每天都是“愛眼日”

姿勢習慣要正確，遠眺休息要牢記；

用眼環境要注意，營養飲食要均衡；

眼保健操要認真，戶外活動要堅持；

定期檢查要做到，不良習慣要改掉；

愛護眼睛從小起。

要求小朋友唱熟、熟記，并盡量堅持按上述要求做到。

小結：每天都是“愛眼日”，我們要熟記這首“愛眼”兒歌，并且堅持按歌中要求愛護眼睛。

板書設計

讓眼睛更明亮

每天都是“愛眼日”

從小做好眼保健操

我會愛護牙齒

學習目標：

1.通過各種活動，了解換牙這一生理現象，形成正確的保護牙齒的習慣。

2.感受牙齒的健康與否對人們生活的影響，學習擁有健康牙齒的基本方法。

3.掌握正確的刷牙方法，形成保護牙齒的意識。

學習時間：二課時。

學習過程：

第一課時

活動內容：我換牙了

學習重點：了解換牙是每個人必須經歷的過程。

學習難點：學會正確看待換牙現象。

活動準備

1.教師根據教科書第23頁的東東、蘭蘭對話圖編排小品，準備關于孩子們換牙時的各種做法的圖片。

2.學生調查有關乳牙、恒牙的知識。

活動過程

1.小品導入。

(1)由兩位學生分別扮演東東和蘭蘭，表演教科書第23頁的東東、蘭蘭對話圖的情景。

(2)教師問：同學們，你們也掉牙了嗎?

(3)學生互相說說自己掉牙的趣事。

2.師生共同探究。

(1)教師問：同學們，你們的爺爺奶奶也掉牙。他們掉的牙和你們掉的牙是一樣的嗎?

(2)小小辯論會：讓學生按照不同的觀點分組，然后進行小型辯論會。學生可以自由發言，教師注意控制會場秩序。

(3)教師歸納小結：你們掉的是乳牙，過段時間會長出新的牙齒；爺爺奶奶掉的是恒牙，掉了可就長不出新牙了。

3.看圖辨析。

(1)教師：換牙是很正常的事情，每個孩子都要經歷。在換牙的時候，每顆牙齒都很“嬌氣”，一不小心就會損壞牙齒。

(2)教師出示關于孩子們換牙時的各種做法的圖片(可以與教科書第23頁下面四幅圖相似，也可以結合學生的實際設計其他的圖)，讓學生辨別：換牙時的這些做法對嗎?

4.討論：換牙時我們到底該怎么做呢?

活動拓展

1.尋找身邊換牙的小朋友，告訴他們正確的做法。

2.可在班級開展換牙知識比賽。

第二課時

活動內容：牙齒白又亮

教學重難點：掌握正確的刷牙方法，形成保護牙齒的意識。

活動準備：

1.教師自制大牙刷、“愛牙日”日歷，搜集“愛牙日”的相關資料。

2.學生自帶一面鏡子、一把牙刷，搜集“愛牙日”的相關資料。

活動過程

1.活動——張開小嘴巴，看看我的牙。

(1)教師導入：大家換牙后長出的是恒牙，恒牙掉了就不會再長了，我們可要好好地保護它。你滿意自己的牙齒嗎?

(2)每位學生對照鏡子看看自己的牙齒，然后發表白己的觀點。

(3)同桌之間互相看看對方的牙齒，評一評：誰的牙齒白又亮?

(4)請學生評出的牙齒又白又亮的同學談一談：他的牙齒為什么會保護得這樣好。如果沒有評出這樣的同學，教師可出示東東的頭像圖片，展示東東健康、潔白的牙齒，問：你們覺得東東的牙齒白又亮嗎?’

2.討論：怎樣才能擁有一口健康、潔白的牙齒呢?

(1)學生分組討論，教師參與一個小組的討論。

(2)指名小組代表發言，教師根據學生的回答在黑板上歸納。

3.刷牙表演。

(1)問：想讓自己的牙齒白又亮嗎?掌握正確的刷牙方法很重要。你是怎么刷牙的，能表演給大家看看嗎?

(2)指名2—3位學生在全班表演。

4.觀察教科書第25頁圖片，了解正確的刷牙方法。

5.做一做：男女生配合，男生念刷牙口訣，女生做刷牙的正確動作，然后交換角色。

6.介紹愛牙日：我們知道了“愛眼日”，那你們知道“愛牙日”嗎?

(1)學生在小組交流自己搜集的“愛牙日”的相關資料，然后全班交流。

(2)設計“愛牙日”宣傳口號

7.現在你想對自己的牙齒朋友說些什么呢?

活動拓展

1.開展校園愛牙宣傳話動，讓學生用各種方式在校園中宣傳愛牙活動。

2.開展愛牙知識競賽。

3.有條件的學校或班級，可以組織學生走訪牙醫、參觀牙科診所，進行實踐活動。

瞧我多精神

學習目標

1、情感與態度：引導學生認識到“坐、立、行”姿勢要正確，使人看上去有精神。

2、行為與習慣：初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。

3、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。

4、過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢，體現良好的精神面貌。

教學重難點

學習重點：明確坐、站、行基本含義和坐、站、行的正確要求

學習難點：使學生養成和習慣正確的坐、站、行姿勢

學習準備

教師準備：熟悉教材、準備教具、準備教案，設計學習過程。

學生準備：復習舊課，預習新課。

學習過程

活動一：示范欣賞

（教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動空間。）

1、今天，老師請了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴你們，他們有的時候像“鐘”，有的時候像“松”，有的時候像“風”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風的圖片）（學生猜猜，說說理由）

2、我們來看看誰猜對了，請我們的客人進來吧。（放音樂，三位旗手精神抖擻地走進教室）啊，歡迎你們，請坐。（旗手就坐）

3、小朋友，你認識他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）

4、、對呀，因為他們“坐如鐘，立如松，行如風”，顯得特別有精神，所以從全校的學生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢圖片）

5、你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據學生提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運動員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。）

活動二：表演比賽

1、小朋友，我告訴你，我們的客人還帶來了三句秘訣，只要你學會了，你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動作示范并講解秘訣）

2、請你和小組同學一起學習、互相糾正。

3、我們請大家一組一組來表演比賽，對特別有精神的同學要獎給“禮儀果”。（出示“禮儀果”）

4、小結。

活動三：情景表演

出示貼有禮儀果的卡通樹，學生采摘。禮儀果要求如下：

請你們表演星期天，結伴去公園玩。

請你們表演解放軍站崗放哨。

請你們表演早上，值日生在校門口迎接老師、同學。

請你們表演“六一”兒童時裝表演賽。

請你們表演小朋友排隊去做早操。

請你們表演小朋友在閱覽室看書。

……也可以由學生自己想。

板書設計：

瞧我多精神

坐如鐘：坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平。

站如松：站立時，背挺直，頭抬起，看前方。

行如風：腳步輕，行如風，收腹擺手挺起胸。

大家來比賽。

今天我值日

學習目標

情感與態度：知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現，并愿意當好值日生，以當好值日生為榮，進而培養學生的責任感和主人翁意識。

行為與習慣：認真做值日，明確“當好值日生”必須要自我約束、監督大家、服務班級。

知識與技能：通過觀察體驗對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的責任，能初步了解人際交往的基本知識與技能。

過程與方法：通過體驗活動歸納總結值日生的工作職責，并嘗試解決集體生活中的實際問題。

學習重難點

學習重點：讓學生知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現，明確“當好值日生”必須要自我約束、監督大家、服務班級，以當好值日生為榮，培養學生的責任感和主人翁意識。

學習難點：通過體驗活動了解值日生的工作職責，并嘗試解決集體生活中的實際問題。

學習準備

教師準備：“小問號”信箱、值日個案若干、值日袖章。

學生準備：笑臉、哭臉評價牌各一個、清潔分工表、值日承諾書。

課時安排

2課時。

學習過程

第1課時

活動一：說一說

1、談話導入：今天來到我們班整潔的教室里，老師覺得真舒服。今天老師值日，我到各個教室檢查后，發現了有幾個班級大不一樣，我特意拍了照片帶給大家看一看，請大家說說自己的感受。

2、對比交流：

（1）出示兩組圖片（第一組是在溫馨整潔的教室，第二組是臟亂的教室。）提問：在這樣的環境里學習，你有什么感受？這樣的環境又是怎樣形成的呢？溫馨整潔的教室是誰的功勞最大呀？

（2）指名學生回答。

（3）師小結：我們都希望在溫馨整潔的教室里學習、生活，那就需要我們同學們都能積極的做值日生。今天我們討論的話題就是“今天我值日”。板書課題：今天我值日。

3、調查交流：

（1）提問：今天那些同學做值日？都干了些什么？有什么作用？戴上值日生的袖章你有那么感受呢？

（2）小組討論，個別交流。教師對發言積極的小組頒發紅色“交流”星。

（3）師小結：班級的值日生是老師的小幫手，幫忙管理班級的日常衛生、紀律，值日的這一天戴上紅袖章，當起小干部，我們都覺得這是很光榮的，我們每個同學都要積極認真的當值日生。板書：老師小幫手→光榮。

活動二：評一評

1、過渡語：當值日生要做些什么？怎樣做呢？我們的小伙伴麗麗也當值日生了，我們一起看看她當值日生的一天是怎樣做的吧。

2、情景再現：

教材：值日的一天。三處是做得不正確的。

3、火眼金睛：小問號提出問題，學生找出三處錯誤，并分組討論錯在哪里？如何改正？指名學生逐一解答。

4、討論問題：麗麗做了這么多事情，卻依然滿臉笑容，一點也不覺得累，你們知道是為什么嗎？小組交流發言。教師對各組討論情況進行評價，頒發金色“討論”星。

5、小結：當值日生的一天有這么多任務需要完成，我們都不覺得累，因為我們是班級的小主人，認真當好值日生，管理好我們的班級，是我們每個同學的責任。板書：班級小主人→責任。

活動三：做一做

1、過渡語：既然同學們都說我們是班級的小主人，有責任完成好值日任務，今天我們的小問號要給我們布置一項任務，請大家分小組一起合作完成，我們比一比，看哪個小組完成得最好，就能獲得今天的“金袖章”大獎。請看任務要求。

2、課件顯示小問號，并提出任務要求為：以做清潔為主題，各小組討論做清潔的步驟及分工，并完成清潔分工表。

3、分組討論，完成清潔分工表。（可根據小組人數調整清潔分工表的項目，要讓每個同學都參與。）

4、各組根據分工表演做清潔的過程。教師根據學生表演過程，從做清潔的順序、動作、分工進行點評，并頒發綠色“合作”星。以小組為單位使用笑臉牌評價各組的表演，獲得笑臉最多的獲得“金袖章”大獎。

5、小結：從同學們的合作、交流和表演中，我們發現，做好清潔需要我們小組每個成員的分工與合作，每個同學都爭當班級管理的小衛士，這樣才能完成好值日的任務。板書：管理小衛士→合作。

活動四：讀一讀

1、朗讀兒歌：老師將做值日的要求編成了一首兒歌送給同學們，讓我們一起跟著音樂的節奏讀一讀吧！

《值日歌》

值日生，來得早。

先給桌子洗洗臉，再叫椅子都站好。

還給花兒喝點水，地上灰塵全趕跑。

花花喜鵲門前叫：

“你好，你好，你真好！”

2、教師總結：通過“今天我值日”這一話題的討論和交流，我們知道了值日生是老師的小幫手，是很光榮的一個任務。同時我們每個人都是班級的小主人，有責任當好值日生，還明白了做值日需要分工合作、認真仔細。當然，在我們值日過程也會碰到這樣或那樣的困難和問題，我們該怎樣面對和解決呢？同學們可以思考一下你在做值日時碰到的難題，寫在紙上。下節課我們繼續討論這一話題。讓我們每個同學都來當班級管理的小衛士，為班級爭光。

第2課時

活動一：小診室

1、兒歌導入

導入語：通過上節課的學習討論，我們知道了怎么做好值日，是嗎？做值日要認真仔細、分工合作。我們一起來復習一下值日兒歌，好嗎？板書課題。

課件顯示值日兒歌，學生齊讀。

2、情景再現

銜接語：聽著大家這么自豪的朗讀值日歌，老師真為你們感到高興。前兩天，老師收到了一封電子郵件，講述了小明的心事。我看了后不知道該怎樣回復，所以今天我帶到了課堂上，請同學們一起幫幫他吧。

教師讀出信件。

師提問：為什么同學們說小明不能當值日生呢?讓我們帶著問題一起去看看小明是如何當值日生的。原來呀，小明值日當天遲到、領讀課文不熟練、做眼保操時和同學做鬼臉、亂扔垃圾、上課時偷偷拉女同學的辮子、清潔沒做完自己先跑了。

3、分小組討論，各小組總結小明當值日生存在的問題。

問題：你們想對小明說些什么呢？

指名學生交流，提出要當合格的值日生要學會自我約束，要求別人做到的自己要先做到。教師對發言積極的小組頒發紅色“交流”星。

4、小結：同學們的想法太好了，原來當值日生還有自我約束的要求，要求大家做到的，自己一定要先做好，才能去監督大家。老師下課后馬上將同學們的意見回信給小明，相信小明一定能改正自己的缺點，老師也希望我們班上像小明這樣的同學也能改正缺點，爭當合格值日生。板書：自我約束。

活動二：指南針

1、過渡語：剛才同學們的小醫生當得真不錯，同學們當值日生時也會碰到這樣那樣的問題。上節課老師請同學們把自己當值日生遇到的困難和煩惱寫下來了，大家都投進了這個“小問號”信箱里。讓我們來當指南針，一起幫同學們解決問題吧。

2、出示“小問號”信箱，分組抽出要解決的問題，小組討論。

3、分組交流討論結果。教師對各組討論情況進行評價，頒發金色“討論”星。

小結：通過各組的討論交流，我們發現當值日生要態度認真公正，分工公平合理，一視同仁，監督每一個同學，才能真正發揮值日生的作用，成為一名優秀的值日生。板書：監督他人。

活動三：導航燈

1、過渡語：同學們真聰明，說的太好了，真正給提出問題的同學們指明了解決問題的方向，看來合作的力量真大呀！老師將大家所提出的值日生應該做到的要求總結了一下，編寫成《值日生職責》，我們一起來看看吧！

2、呈現《值日生職責》。（教師可根據學校及班級的不同要求制定，但一定要注意言簡意明，有針對性，體現學生年齡特點。）

3、以《值日生職責》為藍本，學生分組設計《值日承諾書》，為自己的值日任務導航。

4、展示各組設計的《值日承諾書》。教師針對重點、優點進行點評，并頒發綠色“合作”星。

5、拓展活動：

（1）小組合作玩“值日棋”，看誰能最快到達終點。

（2）由班干部將各組設計的《值日承諾書》匯總后，召開班委會，制定出本班的《值日公約》，并在全班學習。

6、教師總結：這節課我們全班同學開動腦筋，分工合作，解決了許多同學們在值日過程中出現的問題，也明白了，要當值日生，首先要能自我約束。要當好值日生，要能一視同仁，監督他人。這樣才能更好的為班級服務(板書：服務班級)。讓我們全班同學共同努力，規范自己的行為舉止，心中有集體，輪流當好值日生，把我們班級建設的更美、更好、更溫馨。

板書設計

今天我值日

自我約束

監督他人

服務班級

《我們都是好朋友》教學設計

學習目標

情感與態度：

1、樂于和同學、老師交往，感受班集體的溫暖和同學間的友愛，初步懂得尊重、信任、感謝同學；

2、在學習、生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。

行為與習慣：在學校生活中養成團結同學、感謝他人、樂于向他人學習的良好行為習慣。

知識與技能：初步了解人際交往中的基本知識與技能（感謝他人、化解矛盾、表達意見）。

過程與方法：通過在各項活動中體驗和感受，嘗試不同方式的感謝和解決在班級學習、生活中的實際問題，積累經驗。

學習重點：感受班集體的溫暖及老師的關心、同學的友愛，初步懂得尊重、信任同學。

學習難點：嘗試用不同的方式真情地表達對別人的感謝和化解同學交往過程中的矛盾，發展同學之間的友誼。

學習準備

教師準備：

1、收集班上學生學習、生活中的團結友愛的故事或制作成圖片影像資料；

2、了解班上同學交往間的矛盾；

3、制作四個“知心姐姐”信箱；

4、錄音磁帶：歌曲《我們是好朋友》；

5、團結友愛的兒歌和諺語。

學生準備：

1、填寫“知心卡”；

2、制作感謝卡的工具（剪刀、卡紙、彩筆等）；

3、情境表演：我們之間的“小疙瘩”。（兩名學生結合實際表演教材內容）

課時安排

第1課時，話題為：你幫我，我幫你。

第2課時，話題為：解開“小疙瘩”。

學習過程

第1課時

你幫我，我幫你

活動一、看看圖畫里的故事

1、導入

同學們，藍天是白云的家，樹木是小鳥的家，泥土是種子的家，（生齊說）班級是我們的家。在這個大家庭中，我們每個小朋友都無比的快樂與幸福。

2、欣賞

（1）教材圖片，想一想圖片里發生什么故事？

（2）交流匯報。（小組——全班）

3．過渡

同學們通過豐富的聯想讀懂了圖畫里同學之間團結友愛的故事，實際上在我們的學習和生活中，也有不少同學間互助友愛的故事。

活動二、說說班里的故事

1、展示“知心卡”

請同學們把學習準備的“知心卡”拿出來，把你和同學、老師之間團結互助的故事向同桌講一講或者演一演。

2、回放生活

（1）同桌間拿著“知心卡”，用自己喜歡的方式(如畫畫、歌曲、表演、講故事)回放生活（教師巡視輔導）。

（2）學生代表用自己喜歡的方式在全班交流（也可以邀請幫助過自己的同學和自己一起演一演）。

[板書：你幫我，我幫你，你我來幫他。]

3．補充放映

展示教師課前收集制作的學生生活中團結互助友愛的圖片。

（1）當同學有了進步的時候……

（2）當同學遇到困難的時候……

（3）當同學在游戲中摔倒的時候……

（4）當同學的作業不認真完成的時候……

（5）當我們班獲得獎狀的時候……

4、談談感受：看了同學們的表現，最讓你感動的是什么？

小結：同學們，生活中你們用一句短短的問候、一次熱情的鼓勵、一次耐心的講解、一次主動的幫助，大家不知不覺成為了好朋友。[板書：我們都是好朋友]

活動三、玩玩快樂的游戲

1、過渡：為祝賀同學們今天出色的表現，下面我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“掌聲不斷”。

2、游戲：掌聲不斷

（老師先一個人鼓掌，然后老師和第一個同學鼓掌，再老師、第一個同學、第二個同學鼓掌，依次加入同學，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌聲不斷。）

3、從游戲中你發現了什么？（教師結合學生的發現相機板書）

[板書：不讓一個伙伴掉隊]

4、小結：同學們很會發現，的確有了我們每個人的加入，這掌聲才連續不斷，而且是一浪高過一浪，這就是團結的力量。

活動四、表表我的感謝

1、過渡：在我們的學習生活中，老師、同學給予了我們不少的幫助，你今天最想感謝誰？請同學們看看課本上小伙伴是怎么做的？

2、自主學習：閱讀教材，小組交流。

3、實踐體驗：制作并贈送感謝卡（兒歌《我們是好朋友》音樂伴奏）

（注意：教師可引導學生用自己喜歡的方式表達感謝，如畫一畫、寫一寫、唱一唱、跳一跳、說一說）。

小結：同學們不僅能主動幫助別人，還會真誠感謝幫助過自己的人，老師相信我們這個班集體會更加優秀。

活動五、演演《團結友愛歌》

1、出示童謠《團結友愛歌》。

2、學生自由表演。

3、全班表演。

4、教師總結：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社區、祖國是我們更大的家，讓我們團結友愛歌傳得更廣。

活動拓展

引導學生和爸爸媽媽一起收集有關團結友愛的名言諺語，還可根據內容做做有趣的實驗來驗證一下。

第2課時

解開“小疙瘩”

活動一、他們的“小疙瘩”

1、談話導入：我們班是一個團結友愛的集體，但在學習生活中，同學之間有時會產生小小的矛盾，讓大家心里有了“小疙瘩”[板書：“小疙瘩”]，最后弄得大家不開心。請看這兩個同學的表演。

2、情境表演：我們之間的“小疙瘩”。

3、過渡引入：這是他們之間的“小疙瘩”，我們呆會一起幫他們解開，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家幫你解開嗎？來，請把你的煩惱寫在“知心卡”上。

活動二、我的“小疙瘩”

1、學生在“知心卡”上填寫“我的小疙瘩”

2、分發小組“知心姐姐”信箱，學生將自己的“知心卡”投入小組信箱。

3、組長抽出“知心卡”，和小組成員一起將問題分類。（教師巡視，下組輔導）

4、確定一個本組今天重點解開的“小疙瘩”。

小結：剛才同學們都很認真，把自己心中的“小疙瘩”寫在了“知心卡”上，現在我們以組為單位討論，重點解開剛才兩位表演同學之間的“小疙瘩”。

活動三、小小“疙瘩”我們解

1、解開“他們的‘小疙瘩’”。

（1）小組探究如何解開。

（2）全班交流幫助解開。

（3）即興表演：解開“小疙瘩”。

2、解開“我們的‘小疙瘩’”。

（1）分組討論解開本組今天重點的“小疙瘩”。

（2）真情表演：小小“疙瘩”我們解。（造成“小疙瘩”的雙方或多方在小組伙伴和老師的幫助下解開“小疙瘩”）

3、說說心里話：幫別人解開了“小疙瘩”或解開了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解開了，你心里怎么想的？

[板書：有了煩惱不著急，大家一起來幫你]

小結：同學們之間的真誠幫助和真情表達，讓老師更加感受到我們這個班集體是一個團結友愛、積極向上的大家庭。

活動四、大家同唱快樂歌

1、播放兒歌《我們是好朋友》。

2、師生表演唱。

3、總結：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社區、祖國是我們更大的家，還有爸爸、媽媽擁有一個家，我們有著不同的家，無論走到哪都有我們的家，我們一起分擔憂愁，一起共享歡樂，因為我們都是好朋友。

活動拓展

開辟班級“知心角”，將“知心姐姐”信箱放在固定位置，同學們可以繼續把煩惱寫在紙上投入信箱，教師定期打開，幫助學生解除煩惱，真正把活動延伸到實際學習生活中。

板書設計

解開“小疙瘩”

有了煩惱別著急

大家一起來幫你

裝扮我們的教室2

學習目標：

情感與態度：增強主人翁意識，喜歡在集體中生活。

行為與習慣：能認真完成集體交給的任務，為保護班級的環境做力所能及的事；并在完成集體任務承擔責任中，學會嘗試用不同的方式、方法為班級體服務，提高實踐能力和責任意識。

知識與技能：在參與集體勞動中，體會分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。

過程與方法：通過活動，共同完成活動任務中的實際問題，積累經驗。

學習重點：在完成集體任務承擔責任中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

學習難點：嘗試用不同的方式、方法為班集體服務，提高實踐能力；在參與集體勞動中，學習分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。

學習準備：

教師準備：收集部分學生家的照片；紅花和黑花若干朵；一張教室的方位圖；建議箱一個。

學生準備：為裝飾教室用的物品、事先測量好的教室相應位置的尺寸以及教師上節課布置的一些必要的勞動工具。

學習過程：

活動一、我們的“金點子”

1、師：同學們，上節課凝結著我們大家的智慧的小紙條還被保存在這個小小建議箱中，老師和你們一樣迫不及待地想知道這里面到底都裝著什么，一起來看看吧！教師抽中哪張紙條就請相應的小組派代表出來講明設計意圖，如果你們同意他們的設計，就請舉起你們的小手。

2、師：聽了同學們的匯報，老師眼前仿佛就浮現出了你們設計的一幕幕漂亮的場景，（師做沉醉狀）我們的教室里有了生物角，圖書角，還有藝術欄，榮譽欄，神奇宮，真美啊！從你們一次次舉起的小手中，我看出了你們的向往，老師覺得，有了咱們全班“金點子王”的美妙設想，我們一定能將我們的“大家”裝扮得非常漂亮。”，但是，我們的教室不可能分成5塊，我們是一個整體，所以，這節課，我們要集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？

3、師：老師這里有一份我們教室的方位圖，咱們按順序先一起來完成紙上的設計。

小結：瞧，在我們共同的努力下，最后的設計稿產生了，老師從它這里已經看到了咱們裝扮漂亮的教室了，真美！

活動二、我們的教室我們扮

師：一張凝聚著我們全班同學智慧的設計稿終于完工了，想讓它變為現實嗎？現在，請你們拿出準備好的物品開始裝扮我們的教室吧！

（學生拿出上節課準備的裝飾物和測量結果，將裝飾物品先進行分類整理，小組之間的資料要做到共享，教師在活動實施過程中一定注意強調這點。這樣便于活動實施的安全性和有效性。）

小結：現在，就用我們的雙手和大腦，將我們的教室裝扮成我們心中最漂亮的“家”吧！

活動三、我們的教室清潔又美麗

1、師：經過我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧！你們覺得我們的教室美麗嗎？

2、師：是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發現？

（學生觀察教室，指出問題所在。）

3、師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來呢？

4、師：再來看看我們的教室，現在的教室才真正叫漂亮又美麗。同學們，你們有什么話想說說嗎？你想表揚哪些同學呢？

小結：今天，在我們共同的努力下，我們的教室裝扮得很漂亮，老師希望，咱們天天都成生活在一個潔凈漂亮的環境中，你們愿意嗎？

板書設計

我們的教室清潔又美麗

（一張完成的教室設計圖）

我們的節日

學習目標：

情感與態度：

1、了解“六一”的特殊意義，感受節日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關懷。

2、激發學生表達的興趣與自信心，積極參加討論品味童年的快樂、美好。

行為與習慣：學習與同伴協商、合作做事。

知識與技能：能簡要講述自己在幼兒園時過“六一”兒童節的經歷，培養樂于與人交流的能力。

過程與方法：給學生足夠的時間和空間，讓他們自由思考，自由組合，把自己對于節日慶祝會的設想都說出來，并按照自己的能力進行分工。

學習重點：了解“六一”的特殊意義，感受節日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關懷。

學習難點：學生能綜合自己與他人的想法，把過節的設想說具體、清楚，學會與同伴協商，合作做事。

學習準備：

教師準備：慶“六一”活動的圖片、兒童節的錄像片段等。

學生準備：學生課前搜集自己在幼兒園過“六一”節時的照片，并回憶當時的情景，講給爸爸、媽媽聽。說的時候要講清照片上的時間、地點、自己參加的活動或做了些什么及自己的感受。

學習過程：

活動一：創設情境，感受“六一”的快樂

1、教師播放歌曲《快樂的節日》，在優美歡快的音樂中，暢想節日的畫面，盡情想象在節日里的快樂。問:同學們猜一猜，這個快樂的節日是哪一天呀？

2、介紹：“六一”兒童節是全世界小朋友的節日。瞧，大家多么快樂、多么開心！——（播放錄像：小朋友們有的盡情唱歌，有的歡快地舞蹈，他們用自己畫的畫來布置校園。看，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節日！）

活動二：展開想象，暢想“六一”的精彩

1、教師：老師知道同學們在幼兒園過的兒童節一定是豐富多彩的，令人難以忘懷。可那都是老師為我們安排的，現在，我們已經是一年級的小學生了，我們還加入了少先隊呢，我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過我們小學階段的第一個“六一”兒童節呢？現在，同學們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶祝活動出出點子。

2、四人小組開展討論活動。

3、教師巡回指導并參與到交流中，不斷引導。（如：你想在哪兒舉行慶祝活動？活動內容有哪些？誰負責哪一項，怎樣開展等。）

4、小組代表發言。組員可補充，其他組的同學也可提建議。

5、教師適當點撥：大家的點子可真多。唱歌、跳舞、詩歌朗誦、故事演講、做游戲……真是豐富多彩。可是，光有好點子不行，大伙要分工合作，開始準備了！

6、讓學生按自己的興趣特長自由組合，你想加入哪個活動小組呢？（出示寫有“活動布置安排小組”、“歌舞小組”、“游戲小組”、“故事、小品表演小組”等字樣的小旗，在學生分組的同時，教師掛出慶祝“六一”兒童節的裝飾畫與彩帶，營造氣氛。）

（1）各小組交流、討論。如“用什么東西布置什么地方？”“誰表演什么節目，有多精彩？”“計劃開展哪些游戲，怎么玩？誰負責組織？”“唱什么歌跳什么舞？”等等。

（2）各小組派代表匯報，其他人可補充。一個組匯報時，其他組同學要認真傾聽，然后可提出意見與建議，也可評評別組說得怎樣。

6、教師：各個小組的準備工作都做好了，相信我們的“六一”節慶祝活動一定是豐富多彩、快樂有趣的！

活動三：開展活動，感受“六一”的快樂

1、教師：我們現在就開始活動了，老師選派兩個活動主持人，按照你們自由組合的小組，開始表演了。

歌舞小組游戲小組表演小組繪畫小組

2、根據各小組表演的實際情況，評選最佳優勝組并給予表揚。

3、打開書，感受一下課本中小朋友們的熱鬧慶祝會。

戴上紅領巾

學習目標：

情感與態度：體會入隊的喜悅與光榮，激發學生對中國少年先鋒隊的熱愛之情。

行為與習慣：通過活動，知道少先隊員的規范，學會珍愛紅領巾，嚴于律己，努力用具體行動為紅領巾增光添彩。

知識與技能：了解入隊的儀式以及紅領巾、隊禮、呼號等的意義，學會系紅領巾、呼號和唱隊歌。

過程和方法：創設生活情境，以情激趣，煥發學生積極參與的熱情；拓寬認知范圍，知事明理，激發學生熱愛集體的真情；強化實踐操作，內化言行，增強學生為紅領巾添光彩的主動性。

學習重點：引導學生分享入隊的喜悅，從中明白少先隊組織的一些基本常識。

學習難點：在學生明白為什么愛護紅領巾的基礎上，指導學生用實際行動為紅領巾增添光彩。

學習準備：

教師準備：課件、隊旗、紅領巾、紅領巾佩戴方法等。

學生準備：紅領巾，收集了解少先隊知識及有關少先隊活動的相片。

課時安排：2課時。

第一課時，話題為“我入隊了”。

第二課時，話題為“我愛紅領巾”。

學習過程：

第一課時

我入隊啦

活動一：老師戴上紅領巾啦

1、教師戴著紅領巾，精神飽滿地走進教室，問學生：老師有什么變化？為學生提供一個直觀的話題：老師今天戴上紅領巾啦。

2、教師簡要講解自己小學入隊時或在被聘為大（中）隊輔導員時戴上紅領巾的喜悅，并且與學生分享這種喜悅。

3、揭題并板書：戴上紅領巾

活動二：我入隊啦

1、老師：今天咱們一同看看同學們曾經經歷的美好一幕：出示同學們入隊儀式上宣誓時的照片。

2、提問：看到這一幕，同學們想到了什么？

3、引導學生自由講述入隊時的情景

（1）相機出示素材，了解隊旗、隊徽及紅領巾的外形特點及簡要知識：

中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。隊旗為紅色，象征革命勝利，隊旗中央的五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明。隊旗寓意是：在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進。隊徽是五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成的。紅領巾是少先隊的標志，它是五星紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。

(2)及時引導學生補充講述入隊時的感受以及家人、朋友的態度。

4、引導學生重演那幸福的一幕。

（1）同學們，幸福的時刻總是令人沉醉的，讓我們一同再次感受那幸福時刻吧，請舉起右手，緊握拳頭放在頭側，一起宣誓：準備著，為共產主義事業而奮斗！回答：時刻準備著！

（2）同桌交換欣賞收集的照片。

如此幸福的時刻，大家都留下過珍貴的相片吧，咱們拿出來與同學們一同交流、欣賞。

教師小結：同學們，看到你們緊握的拳頭，我仿佛看到了自強的中華民族；看到你們胸前飄動的紅領巾，我仿佛看到了祖國復興的希望。你們一張張幸福的笑臉讓老師看到了你們入隊的喜悅，感受到了你們成長的快樂。好樣的，同學們！戴上紅領巾了，多么幸福，多么自豪啊！就讓這一刻，成為激勵我們茁壯成長的永恒記憶吧！

活動三：比一比，看誰做得最好

1、教師導語：同學們，作為一名少先隊員，你知道怎樣正確行隊禮嗎？你會系紅領巾嗎？接下來咱們練習練習、比試比試。

2、分組：將少先隊員分成人數相等的四組，新、老、非隊員合理搭配。

3、出示課件，指導小組練習行隊禮（五指并攏舉過頭頂，代表人民的利益高于一切）、系紅領巾。

4、分項比賽

（1）行隊禮，以小組形式參與，每一位規范者獲一分。

（2）系紅領巾，各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只

能比一次，勝者獲一分。

（3）計分，評出優勝組。

5、照相留念

（1）同學們，行隊禮是我們少先隊員的基本禮儀，升國旗時我們該怎么做？（肅立敬禮），讓我們全體起立，面對國旗，敬禮！教師給學生照張集體照。

（2）讓學生自由演示怎樣規范佩戴紅領巾，教師選擇不同角度給學生照相，以此強化學生系紅領巾的能力。

6、齊唱隊歌

（1）小朋友們，少先隊員們，今天你們的表現真不錯，不僅認識了隊旗、紅領巾，還學會了系紅領巾、敬隊禮，大家還知道關于少先隊的其他知識嗎？（隊歌）

（2）課件出示隊歌，配上音樂，我們少先隊員還有自己的隊歌，它全稱是

《中國少年先鋒隊隊歌》，看看歌詞，多么令人振奮，多么令人鼓舞啊！

（3）師生起立齊唱隊歌

第二課時

我愛紅領巾

活動一：我愛紅領巾

1、教師導入講述：帶上紅領巾感覺就是不一樣！問：誰能說說紅領巾的意義？

2、學生說紅領巾的意義，進一步明確：紅領巾是五星紅旗的一角，是少先隊員的標志。

3、教師講述：能戴上紅領巾，咱們是光榮的，幸福的，自豪的，那么愛護紅領巾是必然的啦，老師想問問大家，我們應該怎樣愛護它呢？這節課咱們就圍繞“我愛紅領巾”展開話題吧。

板書：9戴上紅領巾——我愛紅領巾

4、回顧生活實際，參與小組討論，引導學生實話實說，講講自己平常是怎么做的。

5、小組個別交流各自不同的做法，教師相機給予正確指導。

6、看圖觀察P38，比較異同，發表意見。

（1）出示圖一，引導學生結合自己的行為探討如何保持紅領巾的干凈。強調：洗得干干凈凈

（2）出示圖二，引導學生結合自己的行為探討如何保持紅領巾的整潔，強調：疊得整整齊齊

（3）出示圖三，結合學生日常不良行為，模擬情景并予以幫助。

情景一：小軍正在和同學們做游戲，瞧！他把紅領巾隨便放在口袋里，小紅看見了，會說些什么？你會怎么說？（紅領巾應戴在胸前）

情景二：小明做值日生，找不到抹布擦窗子，他靈機一動解下了紅領巾，他想用紅領巾干什么呢？他這樣做對嗎？你怎么制止小明的行為？

情景三：小花跟媽媽正要上街，低頭發現新皮鞋有灰塵，媽媽說：“來，用紅領巾擦擦！”小花應該怎么做？

7、小結：紅領巾是少先隊員的標志，我們應該好好愛護它。

活動二：我為紅領巾添光彩

1、播放素材，引入活動實景，激發學生參與活動的熱情。

（1）教師講述：中國少年先鋒隊是屬于每個少年兒童自己的組織，在學校教育教學活動中，大隊輔導員與中隊輔導員帶領大家開展了豐富多彩的活動，你們知道嗎？

（2）學生自由講述自己在校內外見到的活動，老師簡要點撥，引導學生明白活動的目的。

（3）今天老師帶來了一個活動片段，咱們一同欣賞。（學生欣賞）

（4）你參加過這些活動嗎？你想參加這其中的哪些活動？（讓學生明白：在活動中自我成長的過程，也是為紅領巾添光彩的過程。激勵學生踴躍參加少先隊組織的各項活動，在活動中增加才干。）

2、看圖，激勵學生從身邊小事做起。

（1）教師設問：為紅領巾添光彩的途徑是多種多樣的，除了積極參加少先隊組織的活動外，我們還可以從哪些方面去努力呢？

（2）引導同學們自由討論，發表意見。（學習上、生活上、家庭里、社會上，只要學生談到的好人好事、積極進取的事例教師都應予以肯定。）

（3）看圖P39，引導學生從具體小事中感悟少先隊員的精神風貌。

圖一：小紅拾到錢包，與小明一同交給老師，引導學生明白：拾金不昧是我們的傳統美德。

圖二：上學路上主動向爺爺問好，引導學生明白：尊敬長者、文明禮貌是少先隊員必備的品行。

3、小結：為紅領巾添光彩并不一定要有驚天動地的舉動，只要我們有心，身邊的小事更能展現我們少先隊員的風采。

活動三：我的打算

1、教師講述：戴上鮮艷的紅領巾，我們是光榮的少先隊員。通過今天的學習，我相信同學們為紅領巾添光彩的想法和做法更多了，你有了些什么想法和打算？能說給大家聽聽嗎？

2、讓學生相互交流自己的打算。

3、了解別人的打算，引導學生明白“我的打算”就是要讓自己改掉壞毛病，讓自己更全面，更優秀，做一個品學兼優、積極向上的學生。

4、指導學生現場寫下自己的打算。

5、結束語：同學們，打算是寫在紙上的目標，只有用行動才能達到目標。讓我們行動起來，從我做起，從身邊的小事做起，在生活中學習，在活動中成長，不斷培養自己良好的品行、練就自己過硬的本領，真正為紅領巾增添光彩。

板書設計

13戴上紅領巾

我愛紅領巾

我為紅領巾添光彩

世界兒童手拉手

學習目標：

情感與態度：對世界各國的兒童節感到新奇，有了解的愿望，樹立對不同種族及文化的接納態度。

行為與習慣：了解和關心各國兒童，培養良好的積極的探究習慣。

知識與技能：讓孩子了解各國有趣的兒童節，增進學生對國外小朋友生活和學習的認識和了解，感受到世界兒童是一個溫暖的大家庭的成員，初步培養學生的國際意識。

過程與方法：鼓勵學生用各種方法和途徑了解外國兒童的生活和文化，培養收集資料的能力。

學習重點：通過了解各國兒童的節日，引導學生學會關心各國兒童，培養學生良好的積極探究的意識。

學習難點：提高學生收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態度。

學習準備：

教師準備：多媒體、收錄機、磁帶、外國玩具娃娃等。

學生準備：收集各國有趣的兒童節資料和圖片、彩筆等。

課時安排：2課時。

第一課時，話題為“有趣的各國兒童節”。

第二課時，話題為“我們的祝愿”。

學習過程：

第一課時“有趣的各國兒童節”

活動一：回憶兒童節

1、多媒體出示幼兒園小朋友過“六一”兒童節的情景，引導學生觀看。

2、同學們看了以后，肯定能感受到“六一”慶祝會上熱鬧的場面，你能說說當時的感受嗎？

3、其實，在6月1日這一天，不光是你們在過節，全世界的小朋友在這一天都在過節。世界上許多國家除了“六一”之外，還有自己的兒童節，你們想知道嗎？

4、小結板書課題：有趣的各國兒童節

活動二：走近兒童節

1、同學們，你們知道那些國家的兒童節呢？那里的小朋友是怎樣過兒童節的？

2、四人小組內自由交流學生自己課前了解的資料，教師巡回指導。

3、全班匯報交流，教師根據學生的資料介紹相機補充。

4、出示其他國家的兒童節的圖片資料并介紹。

5、從剛才的這些圖片和資料中，你們發現了什么？(學生交流自己的發現。

6、師小結：盡管一些國家的兒童節的時間和活動有所不同，但他們包含著人們對兒童的關心和美好愿望。

活動三：走進兒童節

1、同學們，這節課老師給你們請來了一些特殊的客人，你們歡迎嗎？教師相機板書：請讓我來認識你。

2、這些小朋友你們認識嗎？在哪兒見過？(生交流)

3、是啊!多么可愛的小朋友啊!你了解外國的小朋友嗎？

(生交流介紹，師相機指導點撥，并尊重學生個性化的理解)

4、是啊!雖然外國小朋友和我們有很多不同，但他們也有生命，他們也有家，也有自己的親人，我們和他們生活在同一個地球上。你們剛才真了不起，了解了這么多外國小朋友的事情，你們是通過什么方法知道的？

5、學生交流各自了解的方法、途徑以及所了解的各種情況，教師相機把一些好的方法板書到黑板上。(如：詢問親朋好友、查閱書籍、看電視、上網、書信等。)

6、你們還想了解外國小朋友的什么情況呢？你準備怎樣去了解他們呢？

第二課時“我們的祝愿”

活動一：我們的祝愿

1、教師講兩則與本課內容有關的事例。

2、兩則故事講的是什么事情？你聽后有什么感受？

3、你還知道哪些中外兒童友好交流的故事？

4、教師小結：是呀!全世界的小朋友雖然生活在不同的國家，說著不同的語言，生活的情況也不一樣，但我們的心是相通的。讓我們在心中架起一座友誼之橋，把我們的關愛傳遞給全世界的每一位小朋友吧!老師有一個小小的要求，我們一起辦一個展覽好嗎？

活動二：世界兒童是一家

1、同學們，教師這兒有一首很好的兒歌，大家愿不愿意欣賞？（播放配樂朗誦帶《世界兒童是一家》，學生欣賞。）

2、在熟讀的基礎上，學生在小組內表演兒歌，進一步體會世界兒童親如一家。

活動三：畫畫我們的大家庭

1、剛才，我們讀了并表演了兒歌，你還想用什么方式表達對各國小朋友的友誼和祝福？（學生各自交流自己的想法）

2、同學們想法很好，就讓我們來當小畫家吧，拿起手中的畫筆畫一幅畫，表達我們對各國小朋友的友誼和祝福吧！

3、學生動手畫，教師巡視指導。

4、指名學生到展臺上展示自己的作品，并介紹自己的作品。

5、師生互評。

第三篇：一年級下冊道德與法治教案

1、我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。

課前準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件,領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、文明禮儀滲透：反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書設計：

按時起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

在學校

保護校園環境：不亂丟、不踐踏……

2、我們有精神

一、教學目標：

1、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。

2、行為與習慣：生活中站有站樣，坐有坐相，初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢

的習慣，樹立良好的精神風貌。

二、教學重點:

初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養成正確的坐、立、行的姿勢;

三、教學難點：

正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通

過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。

四、教學過程：

激趣導入：

1、師：今天，老師給大家帶來一個好消息，想知道嗎?請看——(課件出示海報內容：“小太陽俱樂部”將組織一次“健美兒童夏令營”活動，參加條件是：

1、年齡7-8歲。

2、身體健康，坐、立、走姿勢正確、優美、有精神。歡迎大家來報名!)

師：是什么好消息呀?大家想去參加“小太陽俱樂部”嗎?可聽說小太陽俱樂部對坐立走的姿勢要求可高了，咱們要不要先練一練呢? 活動一：

體驗、掌握坐的正確姿勢

師：好!現在老師就看看誰坐得最棒!(板書：坐)師：呀，都坐好啦，真棒!好，請你上來示范一下，其他同學請看，她坐的時候，注意了什么?(身子正，腿并攏)師：說得真棒!小太陽俱樂部的一個小女孩曾悄悄告訴我一個秘訣，也正是這樣。(課件出示畫面：一女生的正確坐姿，旁邊一座大鐘。配音：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。)我們趕緊記下來吧。(齊讀)師：這個小朋友坐得多端正呀!就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩穩當當，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘” 師：記住了嗎?那么，我們平時做什么時要注意保持這種姿勢呢?(生：寫字、讀書、吃飯等)學生分組練習寫字、讀書的姿勢。

活動二： 體驗、掌握立的正確姿勢

師：看來，坐的姿勢難不倒我們!可聽說還得測試站立的姿勢呀。(板書：立)師：請問老師這種姿勢會不會合格?(老師故意做出不正確的姿勢)怎么不行啊?(學生指正)師：你干脆教教我吧。(生示范指導)喔，謝謝，我知道了!這也是那個小女孩成功的第二個秘訣。請聽(課件出示：一女生的正確站姿，旁邊一排松樹。配音：立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。)咱們也記下來吧。師：咱們比一比，你們都能像我現在一樣站好嗎?(生與師比站立的姿勢)

師：同學們真是說到做到!那我們還在什么時候也是應該這樣抬頭、挺胸地站好呢?(生：上體育課站隊、回答問題、升旗等。)師：每次看到鮮紅的國旗，我們就不覺肅然起敬。升 旗時立正站好，這是對國旗的尊重，是一種愛國的表現。讓我們一起重溫莊嚴的升旗儀式吧!

(課件創設升旗儀式情境，學生肅立練習升旗。)

活動三： 體驗、掌握走的正確姿勢

師：請坐下，練好了坐和立，接下來，我們練習什么?(板書：走)師：好，下面我 想請每個小組的組長走上前來，其他同學當當評委，仔細看看，誰的姿勢最美?為什么? 師：得到表揚的請上前一步，沒得到表揚的別急，小女孩會告訴你們成功的第三個秘訣，認真聽好喔。(課件出示：三個男孩行走的正確姿勢。配音：走如風，腳步輕，頭不搖，身不晃。)師：她的秘訣是什么?(走的時候要走得輕快一點，就是走路時要像一陣風一樣。)大聲告訴大家，你們會了嗎?走一走。師：好，現在，老師交給你們一個重要任務，請你們帶領本組同學練習好走的姿勢，準備參加校園運動會。能不能完成?(分組練習)師：校園運動會入場式馬上就要開始了，運動員們，準備好了嗎?老師還告訴你們一個小秘密，小太陽俱樂部的評委也會來，你們可要走好點啊。起立，音樂一響，請一組接一組跟著老師上場。邊走邊喊口號：走如風??有沒有信心走得好。

(老師帶領學生走一圈后停下來，扮演評委獎勵走得好的)師：剛才，哪些同學得到了貼花?這可是小太陽俱樂部對大家的獎勵，鼓掌祝賀，沒得到的同學別泄氣，繼續努力吧!

3、我不拖拉

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。21教育網

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

課時安排：1課時

教學過程：

第一課時

活動

（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網版權所有

4、教師總結。

活動

（二）-----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。

活動

（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時間就是……” 文明禮儀滲透：上學路上

4、不做小馬虎

一、教學目標：

１、明白學習、做事時的馬虎害處大 ２、知道要從小培養認真、細心的好習慣

3、做一個學習，做事不馬虎的好孩子 教學重點：知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良的習慣，掌握克服不 良習慣的本領

教學難點：在平時生活中養成良好的學習和生活習慣 教學準備：圖片，課件 教學過程：

一、預習提綱 1.馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？ 2.怎樣避免馬虎發生？

二．展示交流 1.出示課件：

怎么不像我呀？這是我嗎？說說小畫家的畫為為什么畫得不像？ 2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎？

3.“媽媽，今天放學，我到同學家玩，你回來后別忘了去接我，去之前先給他家打電話。東東” 根據字條，媽媽能找到東東嗎？為什么？ 4.(小組討論一下)找學生發言

5.說一說馬虎給我們的學習和生活帶來了哪些麻煩？

三、教學反饋

1.讓我們討論一下，怎么樣避免馬虎的發生？ 2.做題時，要養成檢查的好習慣 3.做事情時要仔細

4.小博士的高招：做事一定要認真，馬馬虎虎可不行

5.細心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘，題目會讀找關鍵，相關知識要回顧，眼睛看過心里念，相似之間找規律。

四、總結

5、風兒輕輕吹

第一課時

課時目標：

情感與態度：感受風，喜歡在大自然中和風一起玩耍，感受自然的美，與大自然產生共在感。行為與習慣：樂于與風一起玩耍，親近自然。

知識與技能：在大自然中感受風、發現風、了解風的作用，知道風能為人類提供清潔能源、幫助人們更好地生活，使用風能能保護環境。

過程與方法：通過觀察、討論和等方法感受風，樂于與風一起玩。

教學重點和難點

重點：通過感受風親近自然，喜歡在大自然中和風一起玩耍，感受自然的美，與大自然產生共在感。難點：在大自然中感受風、發現風，了解風的作用，知道風能為人類提供清潔能源、幫助 人們更好地生活，使用風能能保護環境。教學過程： 活動一：風在自然中 1.謎語引入

（1）今天春光明媚，天氣剛剛好，老師帶來了一個謎語，我們一起去猜一猜吧！

（媒體出示謎語：看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯……）這個謎語的謎底是什么？（風）2.小朋友們，你們喜歡風嗎？ 4.揭示課題 活動二：風兒真奇妙

過渡：風娃娃天天和我們在一起，細心的小朋友就能找到它。1.尋找身邊的風兒（出示課本圖片）

（1）老師看見風娃娃躲在河水里，因為它把河水吹皺了。你能像老師一樣找到圖片里的風兒嗎？

①同桌找找，說一說。

②集體交流。教師適時引導補充。媒體顯示：

風娃娃把風車吹得轉起來了。風娃娃把泡泡吹到空中了。花兒在風中舞蹈，小草在風中搖曳。小朋友手中的風箏被風吹上了天……（2）通過朗讀，激發情感

①老師有感情地讀讀找到的句子，學生跟讀 ②現在你們想對輕輕吹來的風說什么？ 2.風在自然中

（1）過渡：風娃娃特別高興，它想為你們介紹它的朋友們，它說——（出示媒體、板書）

“我牽著細細的雨絲奔跑。我和晨霧一起在山野漫步。我和樹葉輕輕唱，星星眨著眼睛靜靜聽。我和雪花一起跳舞。我和云兒在高高的天上捉迷藏。我和雷公、電母一起耍威風。你還認識我的哪些朋友呢？”（2）開展想象，補充小詩 誰來回答風的問題？

媒體出示：風和 一起。板書：……

小結：大自然的風真是奇妙無比、無處不在。3.風在我身邊（1）找找身邊的風

那你們留意過我們身邊的風嗎？請你們繼續以小組為單位，找找我們身邊的風，我們比比哪組找到的風兒多。可以從教室找起哦！（分組討論）（2）吹白云，比比誰找到的風兒多

以小組為單位“吹云朵”，具體方法——每個組一朵小白云，找到一處白云上升一格。白云最多的小組獲得勝利。

小結：小朋友們都有一雙雪亮的眼睛，善于發現身邊的風。3.風是什么

（1）過渡：風娃娃可真是無處不在，那風娃娃是從哪里來的呢？快來聽聽小博士滴滴怎么說的吧！（播放視頻）

（2）你明白風是怎么來的嗎？學生交流（3）那你們知道怎么產生風嗎？

小結：現在我們知道了，我們知道空氣動起來了就是——風，而且我們有辦法產生各種各樣的風。4.風兒真能干（1）風的本領

①頑皮的風兒還能幫助我們做什么呢？

②學生交流（2）風能的原理

那風是怎么為人們提供能源的呢？（播放風能原理視頻。）（3）人類的好伙伴——風能

那風變成能源后又是怎么幫助人類的呢？

預設： 吹風機可以使吹出熱風讓頭發變干；電風扇吹出的風可以使房間變涼爽；電腦里的風扇能幫電腦散熱，保護電腦芯片…… 活動三：我和風交朋友

1.過渡：風兒不但為人們提供能源，幫助人們生活，還能和我們一起玩。在風的幫助下我們能玩哪些游戲呢？

（1）請這些小朋友來說說你是怎么和風兒一起玩的。（媒體出示學生玩紙飛機、風箏、風車的照片）（2）師示范飛一只紙飛機。

（3）那沒有風，風箏還飛得起來嗎？我們來試試。（出示風箏）。

小結：當我們不跑動時，就沒有風，風箏就飛不起來啦。所以風是我們游戲的好幫手。2.小風車轉起來

（1）過渡：同學們，你們想和風兒一起玩嗎？我們一起來做一個小風車，和風一起玩耍吧！（2）出示課件，一起學做風車。

（3）一起玩風車：比一比誰的風車轉得更快？

（4）小結：我們發現，風大一些，風車就轉得快一些，要讓風車一直轉下去風就要一直吹，和風兒一起玩，真是——太有意思了!3.總結：我們今天不但和風交了好朋友，還知道了風的用途和原理，大自然中的風無處不在，它還有更多奇妙之處等著你們發現。

第二課時

課時目標：

情感與態度：了解不同的風，感受然的力量。

行為與習慣：適應大自然的氣候變化，能在災害性的大風來臨時安全健康地生活。

知識與技能：了解常見的災害性大風天氣帶來的危害，知道基本的氣象預報常識，學習在災害性天氣中保護自己。

過程與方法：通過觀察圖片、收看視頻等了解各種不同的風；學習用觀察、調查等方法進行簡單的防風防災宣傳活動。教學重點和難點

重點：知道基本的氣象預報常識，學習在災害性天氣中保護自己。

難點：了解常見的災害性大風天氣帶來的危害，知道在緊急情況下的逃生方法或求助方法。教學過程：

活動一：讓人頭疼的風

1.引入：上節課我們和風兒交了朋友，你們喜歡風嗎？但是老師告訴你們，雖然平時風兒們都很乖，但是其中也有讓人頭疼的風，快來認識一下他們。2.了解不同的風（出示課本圖片）

（1）微風：微風時樹葉怎么動（幾乎不動）（2）大風：大風時樹葉怎么動（樹葉來回晃動）（3）臺風：

①臺風時樹葉怎么動（出示臺風時大樹照片）

②看了圖片，你覺得你們覺得臺風的威力怎么樣？（學生交流）3.拓展知識

（1）開動腦筋，想想，除了臺風，還有哪些讓人頭疼的風？（板書：讓人頭疼的風）（學生交流）

①龍卷風

臺風有一個發起脾氣來比它更可怕的朋友——龍卷風。龍卷風經過之處，常會發生拔起大樹、掀翻車輛、摧毀建筑物等現象，它往往使成片莊稼、成萬株果木瞬間被毀，令交通中斷，房屋倒塌，人畜生命和經濟遭受損失等。②北風

在中國，北風是東西南北四種風里最寒冷、刺骨的一種，而且常常會卷著冰冷的雪一起刮。所以當北風刮起來的時候我們就要做好防寒防風的工作。（2）對比引發思考：

微風讓我們感到舒適，空曠地帶的大風和海邊的大風能產生風能，你喜歡什么樣的風？（3）出示課題、齊讀 活動二：當風發脾氣時

1.過渡：風兒任性起來時，脾氣真不小，那我們如何知道風兒要發脾氣了呢？（可以看天氣預報！）2.認識大風預警信號

①老師在電視上看過這樣一種符號，你認識它嗎？（媒體出示資料圖片）認識大風預警信號的不同等級，知道紅色預警信號最嚴重。②請你為四種大風預警信號按照嚴重程度排排隊。

③紅色預警的風是什么樣的？（媒體播放“天鴿”臺風視頻）你看到了什么？

小組討論：他這樣做對嗎？如果是你在這種風里應該怎么做？（應該逃跑，生命安全重要）當遇到這種情況我們應尋找附近安全的房子進行避難。（板書：保護自己）

④所以當你在家里看到電視上出現紅色大風預警信號時，你應該怎么做？（盡量不要出門）

小結：發脾氣的風威力是非常巨大的，如果我們不能有效的措施去預防它，人們的生命財產安全會遭受嚴重的損失。3.上海的臺風季

（1）拓展上海臺風季知識（播放科普視頻）（2）當你遇到臺風你會怎么做？學生交流。

（3）小結：我們居住的上海，是一個沿海城市，每年都會有臺風季，我們要學會在臺風天保護自己，努力適應大自然的變化。（板書：適應大自然）4.小小社區志愿者

（1）課前老師請小朋友們去小區找找會在大風或者臺風天天產生危險的隱患。

（媒體出示課前資料）（2）小組交流課前活動單（3）班級交流

（4）評價活動單完成情況

小結：雖然大風天氣會對我們造成威脅，但是我們做好防護措施就能保護自己。（出示板書：保護自己）活動三：課后活動 1.課后拓展

在浙江海寧有一座關于臺風的博物館，各位同學有空的時候可以在假期去參觀，了解更多有關臺風的故事，以及人們防治臺風的故事。2.總結：

經過上一節課的學習，我們知道風兒能夠幫助我們，但是通過這一節課的學習，我們知道風也有脾氣，有時候還很危險，我們應該聽大人的安排，少外出，注意保護自己。老師相信你們能在保護好自己的基礎上和風更好地交朋友。

6、花兒草兒真美麗

6、花兒草兒真美麗教學設計

教學目標：

1．知識與技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

(2)培養獨立觀察、得出結論的能力。

2．情感與態度

(1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。

(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

3．行為與習慣

養成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

4．過程與方法

根據教材提供的素材確立活動主題，激發探究花草秘密的興趣。

教學重難點：

1．重點

(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

2．難點

(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

教學設計：

教學準備

教師準備1．搜集怎樣愛護花草的資料。2．課件。

學生準備1．課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。

2．跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。

教學過程

一、走，看花看草去

1．師：同學們，你們經常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?

學生回答：我們經常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹……

2．我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……21世紀教育網版權所有

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?

學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……

師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字)

【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手．幫助孩子們進一步認識并熟悉自己身邊的花草樹木，發現我們的周圍有這么多的花花草草。】

二、愛護花和草

教師展示課件，內容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!

好漂亮的草坪，進去玩會兒吧!

發現了一盆花，我拿回家吧!

草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧!

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了!

師：這些做法對嗎?

學生分組討論，積極發言。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發表自己的觀點。

(再次一一展示課件，引領學生判斷這些做法的對錯并說出理由。老師鼓勵學生說出不對的地方并糾正應該怎樣做)21教育網

教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。

(展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。

提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論并得出結論，全班交流)【設計意圖：本環節貼近學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結論為主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養學生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義感。】

三、花草面前要小心

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論)

學生根據圖展開討論，小組代表發言。

師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。

圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。花粉過敏的小朋友要注意在花開的季節或周圍有過敏的花時，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了!

師小結：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮!

7、可愛的動物

第四篇：一年級下冊道德與法治教案

我們愛整潔

一、教學目標：

1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛生，養成整潔、文明的良好衛生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。

2.注重自己的儀態、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。

二、教學準備：

1.學生準備：小鏡子

2.教師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性的引導。

三、課時安排：共兩課時

四、活動過程：

活動一：以圖導入，喚醒思考

導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。

出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象?你想說什么? 小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書：整齊 清潔)保持手、臉、口腔、頭發等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。

今天，我們就來學習《我們愛整潔》。(板書課題)

活動二：照照鏡子，加深認知

同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請大家拿出來。出示任務：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受? 反饋指導：

1.剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說?

學生交流，自由發言。

2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。

學生根據自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談談你的感受。

小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。看來，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還

能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。

活動三：分析討論，判斷正誤

導語：出示PPT，呈現第3頁中上面的三幅圖。

現在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?

出示任務：

1.學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢?

反饋指導：

1.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。2.分析原因：

兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛生——沒有良好的生活、衛生習慣。

女生：講究個人衛生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛生習慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發長了不理發、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……

小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現。如果經常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。

活動四：品讀故事，理解內涵

導語：出示PPT，創設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內容。

出示任務：

1.請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受。

2.發揮想象，故事創編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了?

反饋指導：

1.學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正。根據學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話?皮皮去誰家做客了?主人的表現是怎樣的?

2.很多同學都開動了腦筋，發揮了想象，創編了故事。學生說出自己的補充內容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅持不懈。

小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。

第五篇：一年級下冊道德與法治教案

30一年級下冊道德與法治教案-9.小設計:根據所學知識，為自己設計一日三餐的健；活動拓展：；將課堂學習深入家庭生活，開展“我是小小營養師”的；第二課時；活動內容:飯桌上的文明；教學重點:知道基本的進餐禮儀；教學難點:在日常生活中尊重他人，養成自覺規范自己；活動準備:；1.師生共同排演小品(內容詳見場景1和場景2)；2.教師制作“文明星”；活動過程：；1.教師談話導入:我們從一個人在進餐時

9.小設計:根據所學知識，為自己設計一日三餐的健康食譜。活動拓展：

將課堂學習深入家庭生活，開展“我是小小營養師”的實踐活動，讓孩子嘗試為家庭設計一日三餐的食譜。第二課時

活動內容:飯桌上的文明 教學重點:知道基本的進餐禮儀。

教學難點:在日常生活中尊重他人，養成自覺規范自己行為的好習慣。活動準備:

1.師生共同排演小品(內容詳見場景1和場景2)。2.教師制作“文明星”。活動過程：

1.教師談話導入:我們從一個人在進餐時做得好不好，可以看出他是不是一個講文明的孩子。今天，我們一起來討論怎樣進餐才算文明進餐?

2.表演討論:讓學生扮演不同的角色在不同的場所進餐的行為。

場景1:進餐前，桌上的菜都擺好了，兩個小朋友坐在飯桌旁。一個孩子說:“爸爸媽媽怎么還不盛飯呀，我的肚子可餓了。”另一個孩子說:“碗筷都還沒擺，怎么吃呀?”

(1)學生表演。(2)教師提問:你們認為碗筷應該由誰來擺?(3)學生討論，教師指名說。

場景2:進餐前，桌上的碗筷已經擺好了，空了幾張椅子，爺爺奶奶站在桌子旁邊。一個孩子說:“開飯啦!”另一個孩子向餐桌沖去，邊跑邊說:“我最小，我先坐!”

(1)學生表演。

(2)教師提問:請你們對剛才的這段表演發表自己的看法。(3)學生暢所欲言。

(4)教師小結:中國有尊老敬老的傳統，就餐時讓長者先入座是一種禮貌。(5)再次表演:有誰能給大家把剛才的情景用文明的進餐行為再表演一下。3.行為活動--文明星送給誰?

(1)看教科書第30頁的圖片，給圖片中的小朋友送文明星。

(2)由各小組根據自己平時觀察到的進餐時的各種現象白編自演故事情節，由其他的小組進行評選“文明星”的活動。活動拓展：

開展“文明星進我家”活動，爭取家長的配合，一個月后利用班會時間進行家庭行為習慣的評比。8 瞧我多精神 主題目標:

1.通過各種活動認識正確的姿勢對身體發育的重要性。2.知道正確的坐、立、走姿勢，能用正確的姿勢指導自己的行為。活動時間:四課時

教學重點:學會正確坐、立、走，養成良好的行為習慣。教學難點:懂得正確的坐、立、走姿勢能促進身體健康成長。活動過程: 第一課時 活動內容:坐如鐘 活動準備: “女孩正確坐姿”與“男孩不正確坐姿”圖。活動過程:

1.評一評:出示“女孩正確坐姿”與“男孩不正確坐姿”圖，或表演，請大家評一評兩個小朋友的坐姿。2.討論交流:學生經過小組討論后表述自己的觀點。

3.設疑提問:如果像男孩這樣坐，時間長了會怎樣呢?像女孩這樣坐又會怎樣呢?學生討論后回答。

4.小結要點:你們看，像女孩這樣坐不僅好看，而且我們的脊柱也不會變形，可是像男孩這樣坐，我們的脊柱就是彎的，不利于身體發育。

5.體驗活動:我們也像女孩這樣練一練吧!學生分組練習坐姿。6.交流感想:在練習中，你們有什么感受?

7.教師小結:堅持練習，才能形成習慣，習慣后就不會覺得累了。活動要求:

對于脊柱等專業術語不需要過多講解，只需要在直觀的行為訓練中提高認識，養成正確的行為習慣即可。第二課時 活動內容:站如松 活動準備:

1.教師準備國旗班站崗、升起的錄像片段。2.學生調查正確的站立姿勢與人們生活的關系。活動過程:

1.欣賞錄像:觀看國旗班的叔叔站崗、升旗的片斷。2.請學生談一談看后的感想。

3.教師提問:國旗班的戰士為什么能站得那么直呢? 4.再次觀看錄像:觀看國旗班叔叔平時訓練的場景。5.請學生說說國旗班的戰士能站得這么直的原因。6.教師提問:我們應該怎樣站才最有精神呢? 7.請幾位同學表演站姿，其他同學評議。8.教師小結:我們站立時，背挺直，頭抬起，看前方。

9.行為辨析:教師出示幾組圖讓學生辨析正確的行為或請幾位學生自己設計幾種站姿讓其他學生評議。第三課時 活動內容:行如風 活動準備:

1.教師準備運動員儀仗隊行走的照片。2.學生調查正確的行走姿勢與人們生活的關系。活動過程:

1、欣賞學生運動員儀仗隊前進的照片。你們看，這些運動員真神氣呀!我們走路時也應該有正確的姿勢，誰能表演一下你平時是怎樣走路的?

2.表演評議:請幾位同學表演，大家來評一評。

3.教師示范正確的坐姿并且解說:走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不學蝦米彎著腰。另外還要收腹擺手挺起胸。4.行為訓練:學生練習正確的行走姿勢。5.閱讀教科書第33頁的小兒歌。第四課時 活動內容:大家來比賽

教學重點:在生活中自覺運用正確的坐、立、走姿勢。教學難點:展示自我美好形象，做一個有良好精神風貌的小學生。活動準備:教師自制獎品，可以是小紅花或其他的小玩意兒。活動過程:

1.師生共同回顧坐、立、走的正確姿勢。2.學生自由練習。

3.學生分組比賽，每位同學在組內參加評比，各小組評出坐、立、走姿勢最棒的同學參加全班的比賽。4.全班比賽:由沒有上場的同學當評委，可以采用無記名投票選出最后的勝利者。教師將評比結果寫在黑板上。5.教師給獲勝的同學頒獎。活動要求:

教師要盡可能地創設情境，引導孩子在真實或者模擬的情境活動中進行行為訓練，獲得 健康常識，改正自己的不良行為習慣。9 戴上紅領巾 主題目標:

1.體會入隊的喜悅和光榮，增強作為一名少先隊員的責任感。

2．了解入隊的儀式以及紅領巾、隊禮、呼號等的意義，學會系紅領巾、呼號和唱隊歌。3.愛護紅領巾，并以實際行動為紅領巾增爭光。活動時間:二課時。活動過程: 第一課時 活動內容: 我入隊啦

教學重難點:懂得紅領巾的象征意義，激發少先隊員積極進取的精神。活動準備: 入隊儀式照片。活動過程:

1.直觀導入: 出示入隊儀式照片，引起學生相關回憶。

2.自由交流:新、老隊員自由地談談自己第一次戴上紅領巾時的心情和感受，非隊員也可以談談自己看到別人戴上紅領巾時的心情。

3.行為練習:老隊員帶領新隊員和非隊員練習系紅領巾、行隊禮、唱隊歌。4.分組比賽:看誰系得又快又好。

(1)將少先隊員分成人數相等的兩組，新、老、非隊員合理搭配。

(2)各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只能比一次，勝者獲一分。(3)總分，評出優勝組。

5.照相留念:新老隊員自由組合拍照，留下珍貴的記憶。也可讓學生畫一幅與入隊有關的畫。活動拓展:新隊員回家練習系紅領巾、行隊禮、唱隊歌等。第二課時 活動內容:我愛紅領巾

教學重點:學會愛惜和保護紅領巾。教學難點:明白怎樣為紅領巾添光彩。活動準備:

1.師生課前排演好一些問題情境，以供學生上課時討論和思考。2.教師課前準備《我愛紅領巾》的歌曲和伴奏。活動過程:

1.直接導入:紅領巾是少先隊員的標志，我們應當愛護它。2.集體討論:怎樣愛護紅領巾?學生討論交流。3.小結要點:平時要愛護紅領巾，使它干凈整潔。

4.小品表演:逐一表演事先排練好的問題情境，引導學生討論該怎么做，并把正確的的做法表演出來。5.小結要點:要以實際行動為紅領巾添光彩。6.學新歌:《我愛紅領巾》(虞碧云)7.小結評議。活動要求:

重點應讓學生理解愛紅領巾不只是保持它的整潔，而且應用實際行動為紅領巾添光彩。活動拓展:

學生之間自由結成互幫互助小組，協商具體互幫互助的內容和方法，在學習和生活中互相提醒監督、共同進步。10 我們的節日 主題目標:

1.提高策劃、組織活動的能力，樹立班級主人翁意識。2.學習與同伴協商、合作做事。

3.了解六一的特殊意義，感受節日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關懷。活動時間:二課時。活動過程: 第一課時 活動內容:六一慶祝會

教學重點:知道六一兒童節是自己的節日。教學難點:學會參與集體慶祝活動。活動準備:準備開展慶祝會所需的材料若干。活動過程: 1.提問導入:

即將到來的六月一日對我們大家來說是一個很特別的日子，有誰知道它的特別之處嗎?引出六一節及其慶祝會。2.集體討論:

以前的六一慶祝會都是幼兒園老師組織的，今年你們上小學了，自己舉辦自己的節日慶祝會更有意義。請大家動腦筋，想出一些好點子，一起開個熱熱鬧鬧的慶祝會。學生各自獻計獻策，教師引導學生歸納出一些好的建議。