第一篇：動物克隆教案

動物克隆 生物

LGX

一、教學目標

知識目標：簡述通過體細胞克隆動物的過程和應用。

能力目標：運用動物細胞的基礎知識，分析動物克隆的理論基礎，搜集有關動物克隆研究進展和應用方面的資料，進行整理、分析和交流。

情感目標：討論動物克隆的社會意義，關注動物克隆的發展和應用前景。

二、重點：動物克隆的過程和應用

三、難點：動物克隆的過程

四、教學過程 導入新課

同學們，前面我們學習了植物組織培養，離體的植物組織或細胞在適當的培養條件下,可以發育成完整的植株，那么是否用類似的方法，使動物的細胞發育成一個完整的個體呢？(展示高產奶牛的幻燈片)例如，能不能用高產奶牛的一個體細胞，培育出一頭高產奶牛呢？學生討論我們知道，高度分化的植物細胞仍然保持著全能性，而動物細胞的全能性會隨著動物細胞分化程度的提高而逐漸受到限制。因此，目前還不能用類似植物組織培養的方法獲得完整的動物個體，若要將動物細胞培養發育成完整的個體，需要用到動物克隆技術。

1、動物克隆概念、類型

什么是動物克隆技術呢？我們來學習動物克隆的概念，請同學們翻開課本47頁，找到動物克隆的概念。動物克隆,又叫動物核移植技術,是將動物的一個細胞的細胞核,移入一個已經去掉細胞核的卵母細胞中,使其重組并發育成一個新胚胎,這個新的胚胎最終發育為動物個體。簡單說,就是用動物復制出一樣的動物。用核移植的方法克隆得到的動物就稱為克隆動物。動物克隆的研究很早就開始了。多莉羊出世之前，我國科學家在利用胚胎細胞作為細胞核供體克隆出了克隆牛、克隆羊和克隆豬等。但我國科學家沒能夠在體細胞克隆技術方面獲得突破，所以一直默默無聞。1997年,世界上第一只體細胞克隆綿羊——“多莉”在英國誕生。開創了哺乳動物體細胞克隆的里程碑。根據提供細胞核的供體不同來區分，我們把動物克隆的核移植分為胚胎細胞核移植和體細胞核移植兩類。這兩種動物克隆難易程度不同，引起的社會反響也不一樣。胚胎時期進行細胞核移植比體細胞核移植更容易成功，這是為什么呢？學生思考回答：這與細胞全能性有關，胚胎細胞分化程度低，恢復全能性容易，而體細胞分化程度高,恢復全能性困難。

2、動物體細胞克隆過程

在生活中我們可能會遇到這樣的問題。例如美國威斯康星洲的一個奶牛場，有一頭高產奶牛叫“盧新達”，年產奶量為30.8噸，而我國奶牛年平均產奶量僅為3～4噸。用什么方法可以獲得大量的“盧新達”高產奶牛呢？（學生討論思考回答）能不能利用剛才講到的胚胎細胞克隆生產出高產奶牛？（學生：不行，本身自己已經過了胚胎期，如果讓它雜交，用它的下一代的胚胎細胞，那么已經加入了另一只公牛的基因。所以要用到動物體細胞克隆。）下面我們通過我國科學家成功克隆高產奶牛的過程，來學習動物體細胞克隆的過程。請大家看課本，結合圖片，思考如何一步步克隆出高產奶牛。

講解該流程圖：對高產奶牛進行體細胞克隆，首先要獲取它的體細胞，剪下它的部分耳朵，提取體細胞，使細胞單個分散開。再通過細胞培養可獲得大量的高產奶牛體細胞。這些體細胞繼續培養是不能發育成高產奶牛個體。為了能夠使這些體細胞發育成個體，需要用到別的細胞來幫助。需要用到什么細胞呢？學生思考回答：科學家們想到了利用卵母細胞，用去核的卵母細胞做受體細胞來激發動物細胞表達全能性，使細胞發育成個體。如何才能獲得大量的卵細胞呢？從高產奶牛體內提取卵細胞嗎？學生討論思考回答：沒有那么多高產奶牛提供卵母細胞，可以用普通牛的卵母細胞。如何獲取大量的普通牛的卵母細胞呢？學生：可以去屠宰場收集普通牛的卵巢，再從卵巢中提取出卵母細胞，并培養到減數第二次分裂中期。為什么使用減數第二次分裂中期的卵母細胞做受體細胞而不是通常所說的卵細胞呢？學生思考回答：卵母細胞的細胞周期蛋白含量、活性比卵細胞高，用它作受體細胞更容易克隆動物成功。然后，對其做去核處理。在細胞核移植到受體卵母細胞之前，為什么必須去掉卵母細胞的細胞核？學生思考回答：目的是使克隆動物的遺傳物質幾乎全部來自有利用價值的動物細胞。進行細胞核移植，將高產奶牛的體細胞通過顯微注射法注入去核卵母細胞中。移植的并不是細胞核，而是整個體細胞，有什么好處？學生思考回答：使克隆動物更像供體動物，也避免取核時對細胞核損傷，操作也更方便。構建重組細胞后，用化學方法或物理方法刺激促進兩個細胞的融合并促使重組細胞分裂。在培養液中將重組細胞培養成重組胚胎，再將重組胚胎移入代孕的受體奶牛子宮內，重組胚胎在子宮中發育一段時間，最后分娩出與供體奶牛遺傳物質基本相同的小牛。得到的克隆牛長到成年就與供體奶牛性狀基本一樣。

體細胞克隆生產的高產奶牛是對體細胞供體奶牛進行了100%的復制嗎？為什么？學生討論回答：不是，克隆高產奶牛絕大部分DNA來自供體細胞核，但核外還有少部分DNA（如線粒體DNA）來自受體卵母細胞。

整個高產奶牛克隆過程涉及到的技術包括：核移植和胚胎移植。

3、動物克隆應用前景

除了剛才學習的克隆高產奶牛以外，動物克隆技術還有那些應用呢？下面請同學們看課本49頁內容，并思考歸納有那些具體的應用。

在畜牧業方面，加速家畜遺傳改良進程，促進優良畜群繁育。如：在大熊貓生育率和數量低的情況下，可采用“異種克隆”。異種克隆所需要的僅僅是大熊貓的體細胞。學生：在保護瀕危物種方面，增加瀕危物種存活數量。

在醫藥衛生領域，制藥品方面，轉基因克隆動物作為生物反應器，生產醫用蛋白。

在治療疾病方面，學生說出圖片意思，得出：人的核移植胚胎干細胞，可以用于組織器官的移植。

在科研方面，可以利用克隆動物，研究胚胎發育、衰老過程和疾病問題。

4、動物克隆存在的問題

其實動物克隆還存在著許多的問題，請大家看課本50頁，了解動物克隆存在什么問題。多莉羊克隆過程，科學家當時一共培育了277個胚胎，最后只有多莉1個成功出生，說明動物克隆存在什么問題？ 學生：動物克隆成功率低。多莉羊于1997年誕生，2003年研究人員檢查發現多莉患有嚴重的進行性肺病，是不治之癥，對它實施了安樂死。多莉羊的尸體被制成標本，存放在蘇格蘭國家博物館。綿羊通常能活12年左右，而多莉只活了6歲，它的夭折引起了人們對克隆動物是否會早衰的擔憂。學生：這說明克隆動物存在遺傳缺陷等健康問題。

據英國《每日郵報》 2008年6月6日披露，有8只“克隆牛”在英國出生，它們的肉或奶將在數月內流向市場。調查顯示，英國公眾對此非常擔心，大部分人不敢吃克隆動物的肉。學生：說明克隆動物食品可能存在安全性問題。

對于克隆人，2001年美國科學家就宣布克隆出了人類胚胎，最近我國科學家也宣布克隆出了人的胚胎，但科學家都宣布他們克隆的目的不是克隆人，而是治療人類疾病。對于克隆人，已不存在技術難題。有些家庭希望對車禍中身亡的孩子進行克隆，以便找回失去的孩子。有些罪犯希望克隆出個跟自己相似的人來替罪。動物克隆在爭論中前行！許多問題也需要同學們努力學習去解決 小結： 動物克隆

一、動物克隆概念、類型

二、動物體細胞克隆過程

三、動物克隆的應用前景

四、動物克隆存在的問題 布置作業：練習題 板書： 動物克隆

一、動物克隆概念

二、動物體細胞克隆過程

三、動物克隆應用前景

第二篇：動物體細胞核移植和克隆動物教案

知識改變命運，學習成就未來

2.2 動物細胞工程

2.2.1動物細胞培養和核移植技術（知識改變命運，學習成就未來

Ａ母綿羊

Ｂ母綿羊乳腺細胞多莉羊的培育過程卵細胞

細胞質細胞核移植細胞核融合后的卵細胞卵裂

早期胚胎胚胎移植細胞核移植C母綿羊子宮妊娠分娩多莉羊來看課本中對克隆的定義：請大家閱讀，并劃線。教師板書：

1、概念

克隆的定義：動物核移植是將動物的一個細胞的細胞核,移入一個已經去掉細胞核的卵母細胞中,使其重組并發育成一個新胚胎,這個新的胚胎最終發育為動物個體.用核移植的方法得到的動物稱為克隆動物.分類:體細胞核移植和胚胎細胞核移植（根據提供細胞核的供體不同而區分）

多利羊之所以轟動全世界，并非因為它是首只克隆動物，你知道為什么它能一夜成名呢？請一位同學回答：（首先，它選用的細胞是高度分化的體細胞，其次，它是哺乳動物，意味著人可以進行體細胞核移植。所以它的誕生標志著體細胞核移植成功。胚胎時期的細胞進行細胞核移植比體細胞核移植更容易成功，這是為什么呢？原來胚胎細胞分化程度低，所以全能性較高，而體細胞分化程度高,所以全能性也就比較低了。其實我國早在20世紀70年代，就在童

知識改變命運，學習成就未來

體細卵母胞取細胞去核核使物兩理細或胞化融學合方法重組細胞重組胚胎新個體 講解該圖：（看幻燈片，牛耳細胞是高度分化的體細胞，MII時期的卵母細胞，其

知識改變命運，學習成就未來

2． 治療人類疾病，轉基因克隆動物細胞、組織和器官可以作異種移植的供體（如轉入人基因的豬）

3． 人的核移植干細胞經誘導分化后，形成相應的組織器官。用于組織或器官移植。以克隆動物為模型，去研究疾病和衰老。

背景知識：胚胎干細胞（embryonic stem cells，ESCs）是指當受精卵分裂發育成囊胚時內細胞團（Inner Cell Mass）的細胞，它具有體外培養無限增殖、自我更新和多向分化的特性。無論在體外還是體內環境，ES細胞都能被誘導分化為機體幾乎所有的細胞類型。

其實克隆技術還存在著許多的問題，請大家一起來分析以下資料，看看存在什么問題： 科學家當時一共培育了277個胚胎，最后只有多利成功出生。（分析：這說明克隆成功率低）

獸醫檢查發現多利患有進行性肺病，研究 人員對它實施了“安樂死”。醫學專家介紹，進行性疾病指癥狀不斷加重、患者狀況不斷惡化的疾病。

羅斯林研究所所長哈里·格里芬說，綿羊通常能活11到12年，年老的綿羊肺部感染的現象很普遍，特別是那些在室內生活的羊。他說，研究人員正在對多利的尸體進行詳細檢查，任何重要發現都會公布出來。多利的尸體將被制成標本，存放在蘇格蘭國家博物館。另外，多利今年6歲多，按綿羊的標準還是中年。（這說明克隆動物存在遺傳缺陷和生理缺陷如早衰）

觀看克隆食品上餐桌視頻，（說明克隆食品安全性有爭議）,總結出以上三個存在的問題。萬一產生克隆人,是否有違倫理道德? 比如美國的影片《逃離克隆島》播放片段。克隆人也是人，不能僅被做為器官的供體，不應該克隆人，但可以克隆需要的器官。

美國科學家2001年11月25日宣布，他們首次成功克隆了人類胚胎。但是這些科學家同時聲稱，他們這樣做的目的，不是為了克隆人，而是為了制造胚胎干細胞治療多種疾病之用，但假如某些別有用心的人去制造出克隆人的話，那后果將不堪設想。

其實科學技術是一把雙刃劍，只要能用好克隆技術，科學還是能為人類造福的 布置作業：《全線突破》P29~31。教學反思：

本節課學生的參與度教大，有一定的社會教育意義，學生自覺舉手發言，體現了一定的師生互動，生生互動。板書：

歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com

知識改變命運，學習成就未來

2.2動物細胞工程

2.2.1動物細胞培養和核移植技術 一.動物細胞培養

二.動物體細胞核移植技術和克隆動物 1.動物核移植的概念 2.體細胞核移植(1)過程(2)應用前景(3)存在的問題

歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com

第三篇：動物體細胞核移植和克隆動物教案

2.2 動物細胞工程

2.2.1動物細胞培養和核移植技術（第二課時）

二、動物體細胞核移植技術和克隆動物 教學目標：

知識目標：簡述通過體細胞核移植技術克隆動物的過程和應用

能力目標：運用動物細胞的基礎知識，分析核移植技術的理論基礎，搜集有關動物細胞核移植研究進展和應用方面的資料，進行整理、分析和交流

情感目標：討論動物細胞核移植的社會意義，關注動物細胞核移植的發展和應用前景。舊課復習：

我們已經學習了植物的組織培養，植物體細胞雜交，知道植物細胞可以培養成一棵植株，這說明植物細胞具有全能性，而動物的體細胞離開了母體，卻不能培養成一只動物個體難道是動物細胞沒有全能性嗎？不是。而是動物細胞高度分化，全能性比較低。

導入新課：

假如生活中我們碰到這樣的問題,比如：（展示幻燈片，問題的提出）

1997年,美國威斯康星洲的一個奶牛場有一頭高產奶牛叫“盧新達”,年產奶量為30.8噸,而我國奶牛年平均產奶量僅為3~4噸.用什么方法能得到更多的“盧新達”呢?學生回答克隆，其實克隆的研究從1938年就開始了。（幻燈片——克隆的歷史，多利之后還有許多的動物被克隆，今天，我們要先從多利講起）

聽說過克隆羊多利吧，可以請一位同學來說說來多利的誕生過程。(學生上臺講述多利的培育過程)我們一起來看看多利的培育過程，請問多利像誰呢？母羊A，因為多利的核基因全部來自母羊A。100%象嗎？，不，因為還有來自母羊B的細胞質基因。這里哪個細胞是供體細胞呢，乳腺細胞，它是高度分化的體細胞。

Ａ母綿羊Ｂ母綿羊乳腺細胞多莉羊的培育過程卵細胞細胞質細胞核移植細胞核融合后的卵細胞卵裂早期胚胎胚胎移植細胞核移植C母綿羊子宮妊娠分娩多莉羊 來看課本中對克隆的定義：請大家閱讀，并劃線。教師板書：

1、概念

克隆的定義：動物核移植是將動物的一個細胞的細胞核,移入一個已經去掉細胞核的卵母細胞中,使其重組并發育成一個新胚胎,這個新的胚胎最終發育為動物個體.? 用核移植的方法得到的動物稱為克隆動物.? 分類:體細胞核移植和胚胎細胞核移植（根據提供細胞核的供體不同而區分）

多利羊之所以轟動全世界，并非因為它是首只克隆動物，你知道為什么它能一夜成名呢？請一位同學回答：（首先，它選用的細胞是高度分化的體細胞，其次，它是哺乳動物，意味著人可以進行體細胞核移植。所以它的誕生標志著體細胞核移植成功。胚胎時期的細胞進行細胞核移植比體細胞核移植更容易成功，這是為什么呢？原來胚胎細胞分化程度低，所以全能性較高，而體細胞分化程度高,所以全能性也就比較低了。其實我國早在20世紀70年代，就在童第周教授的帶領下，克隆出了魚，但是，多利一夜成名，中國的克隆魚卻默默無聞20年，這是為什么呢？（因為我們的閉塞，導致中國科學的進展不為世界所知。所以要與世界進行交流，同享科技進步成果）。

那么剛才那只盧新達奶牛能用胚胎細胞克隆嗎？（請一位同學回答）。不行，本身自己已經過了胚胎期，如果用它的下一代的胚胎細胞，那么已經加入了另一只公牛的基因。所以用體細胞核移植技術。因此，說體細胞核移植技術比較常用于優秀動物個體的克隆。

下面我們通過我國成功克隆高產奶牛的過程來學習動物體細胞核移植的過程。請大家結合課本，看以下的幻燈片

體細卵母胞取細胞去核核使物兩理細或胞化融學合方法重組細胞重組胚胎新個體 講解該圖：（看幻燈片，牛耳細胞是高度分化的體細胞，MII時期的卵母細胞，其第一極體并未與之分開，且當受精完成后，才會完成減數分裂，釋放第二極體并與第一極體分開）去核：可用顯微操作去核法中，固定細胞的作用，吸管是做什么用的，（注入或吸出核）。用化學方法或物理方法刺激促融合并分裂，構建重組細胞后，培養成重組胚胎，將重組胚胎移入受體母牛體內，生出與供體奶牛遺傳物質基本相同的小牛。

下面我們就整個操作過程，以前后兩桌為一個小組，討論三個問題：一是將動物體細胞核移植的概念圖填完整，還有課本第49頁的第1和第2個問題，最后我們要請三組同學派代表回答，并請別的小組進行評價，討論時間是5分鐘。討論時間：

1．在體細胞的細胞核移植到受體卵母細胞之前,為什么必須先去掉受體卵母細胞的核? 為使核移植的胚胎或動物的遺傳物質全部來自有重要利用價值的動物提供的體細胞。2．用于核移植的供體細胞一般都選用傳代10代以內的細胞,想一想,這是為什么? 10代到50代左右時，部分細胞核可能會發生變化 請某小組回答，請另一小組評價。除了剛才學習的克隆牛以外，克隆動物還在不斷地被研究和培育出來，我們來看看（幻燈片，克隆動物們），同學們能不能得出體細胞核移植技術有那些應用呢：畜牧業、醫藥衛生方面的應用，還可以保護瀕危物種。重點了解醫藥衛生領域看視頻。

1． 轉基因克隆動物（轉基因后的動物進行克隆，如轉基因羊進行克隆，就可以生產更多含醫用蛋白）

2． 治療人類疾病，轉基因克隆動物細胞、組織和器官可以作異種移植的供體（如轉入人基因的豬）

3． 人的核移植干細胞經誘導分化后，形成相應的組織器官。用于組織或器官移植。以克隆動物為模型，去研究疾病和衰老。

背景知識：胚胎干細胞（embryonic stem cells，ESCs）是指當受精卵分裂發育成囊胚時內細胞團（Inner Cell Mass）的細胞，它具有體外培養無限增殖、自我更新和多向分化的特性。無論在體外還是體內環境，ES細胞都能被誘導分化為機體幾乎所有的細胞類型。

其實克隆技術還存在著許多的問題，請大家一起來分析以下資料，看看存在什么問題： 科學家當時一共培育了277個胚胎，最后只有多利成功出生。（分析：這說明克隆成功率低）

獸醫檢查發現多利患有進行性肺病，研究 人員對它實施了“安樂死”。醫學專家介紹，進行性疾病指癥狀不斷加重、患者狀況不斷惡化的疾病。

羅斯林研究所所長哈里·格里芬說，綿羊通常能活11到12年，年老的綿羊肺部感染的現象很普遍，特別是那些在室內生活的羊。他說，研究人員正在對多利的尸體進行詳細檢查，任何重要發現都會公布出來。多利的尸體將被制成標本，存放在蘇格蘭國家博物館。另外，多利今年6歲多，按綿羊的標準還是中年。（這說明克隆動物存在遺傳缺陷和生理缺陷如早衰）

觀看克隆食品上餐桌視頻，（說明克隆食品安全性有爭議）,總結出以上三個存在的問題。萬一產生克隆人,是否有違倫理道德? 比如美國的影片《逃離克隆島》播放片段。克隆人也是人，不能僅被做為器官的供體，不應該克隆人，但可以克隆需要的器官。

美國科學家2001年11月25日宣布，他們首次成功克隆了人類胚胎。但是這些科學家同時聲稱，他們這樣做的目的，不是為了克隆人，而是為了制造胚胎干細胞治療多種疾病之用，但假如某些別有用心的人去制造出克隆人的話，那后果將不堪設想。

其實科學技術是一把雙刃劍，只要能用好克隆技術，科學還是能為人類造福的 布置作業：《全線突破》P29~31。教學反思：

本節課學生的參與度教大，有一定的社會教育意義，學生自覺舉手發言，體現了一定的師生互動，生生互動。板書：

2.2動物細胞工程

2.2.1動物細胞培養和核移植技術 一.動物細胞培養

二.動物體細胞核移植技術和克隆動物 1.動物核移植的概念 2.體細胞核移植(1)過程(2)應用前景(3)存在的問題

第四篇：動物的無性克隆的進展和意義

人類遺傳學導論期末論文

——動物的無性克隆的進展和意義

姓名：陳

坤 學號：K11014109 院系：法

學

院 年級：2 0 1 0 級 專業：法

學

安徽大學

目

錄

摘要 ································································3 克隆技術及早期研究 ···································3 克隆技術的突破——“多莉”出世··········4 克隆技術的發展和問題·······························5 克隆技術的意義和前景·······························6 結語 ································································7 參考資料 ························································7

人類遺傳學導論 安徽大學

摘要

1997年，克隆羊“多莉”橫空出世，頓時轟動了科學界，也震撼了全球。它把克隆技術帶入了全新的時代，具有劃時代的意義。自此，動物的無性克隆問題一直成為科學界最具爭議的話題之一。克隆（clone），字源于希臘，始于園藝學領域，以后逐漸進入植物學、動物學和醫學領域。克隆是由同一個細胞分裂而形成的純細胞系，每個細胞具有相同的細胞基因。克隆技術共分為三個發展時期，即微生物克隆，生物技術克隆和生物克隆。隨著科學技術的發展，克隆技術在對于研究人類疾病機理，解釋基因結構功能，保護珍稀瀕危動植物方面有著十分重要的現實性意義。

關鍵字：無性繁殖系 細胞核移植 體細胞 轉基因 全能性

克隆技術及早期研究

克隆，又稱無性繁殖系。是指從一個祖先通過無性繁殖方式產生的后代,是具有相同遺傳性狀的群體。無性繁殖方式有營養繁殖、單性生殖和細胞分裂等。在自然界，早就存在著動植物以及微生物的克隆，比如說同卵雙胞胎其實就是一種克隆。但是我們都知道雙胞胎在現實生活中并不多見，就更不要說同卵雙胞胎了。這也是自然界克隆的缺點——發生率低，成員數目少，缺乏目的性。正是由于這些缺點導致自然界的克隆很少為人類造福。于是在這種動力的推動下，科學家們開始探索人工克隆領域。

目前,哺乳動物的克隆方法主要有胚胎分割和細胞核移植兩種。人類遺傳學導論 安徽大學

細胞移植是指將不同發育時期的胚胎或成體動物的細胞核，用細微手術和細胞融合方法移植到去核卵母細胞中，重新組成胚胎并使之發育成熟的過程。它與胚胎分割技術不同，可以連續產生無限個相同遺傳的個體，換句話說，這種克隆出來的只是單細胞供體的“復制品”而已。因此，對于動物克隆而言，科學家們比較熱衷于細胞核移植技術。

1938年,著名的諾貝爾生理學和醫學獎得主漢斯·施佩曼提出了細胞核移植技術的設想。從1952年開始，科學家們根據漢斯·施佩曼的設想開始采用蛙類開展了一系列的細胞核移植克隆實驗并去取得了成功。1963年，以童第周教授為領導的中國科研組，成功進行了魚類的克隆研究。1964年，英國科學家格登首次用實驗證明了動物的體細胞核具有全面性。到了八十年代，科學家們開始進行了哺乳動物克隆研究，并相繼在小鼠、羊、牛、豬等動物的克隆上取得成功。1989年，科學家維拉德森獲得了連續移核二代的克隆牛。

克隆技術的突破——“多莉”出世

1997年2月，英國羅斯林研究所維爾穆特博士科研組公布了人類克隆史的巨大成就——體細胞克隆羊“多莉”培育成功。這標志著胚胎細胞核移植技術取得很大發展。雖然在“多莉”的克隆過程中沿襲了胚胎細胞核移植的全部過程，但是“多莉”卻是世界上第一例經體細胞核移植出生的動物，它的成功表明：動物細胞與植物細胞一樣，分化了的細胞也具有全能性。同時也從實踐層面證明了體細胞動物克人類遺傳學導論 4 安徽大學

隆技術的可行性。這種技術為大規模復制動物優良品種和生產轉基因動物奠定了基礎。

克隆技術在哺乳動物的克隆方面取得成功之后,科學家們開始將研究的領域擴大到了人的克隆。在電視熒屏中，我們常常可以看到一些狂人們總想克隆出諸多的自己以達到不可告人的目的，如果克隆人能夠成為現實，那么這種想法完全可能成為現實，一時間，克隆人在世界各領域都引起了強烈的反響，由克隆人所衍生的的道德問題成為人們爭論的對象。盡管這樣，受克隆人巨大實際價值的推動，對于克隆人技術的研究步伐不僅沒有停止，反而被推向了一個高潮。

克隆技術的發展和問題

20世紀末以來，經過各國科學家們的努力，克隆技術取得了迅速發展。繼“多莉”問世以后，世界上第一頭帶有人類基因的轉基因綿羊“波莉”也誕生了，這使得克隆技術在培育轉基因動物方面的巨大應用價值開始被開發出來。隨后，美國、法國、日本、韓國、荷蘭、中國等在牛、羊、猴等哺乳動物的克隆領域也不斷取得了成功。至1999年底，世界范圍內體細胞成功克隆的范圍已擴展到胎兒成纖維細胞、乳腺細胞、卵丘細胞、輸卵管／子宮上皮細胞、肌肉細胞和耳部皮膚細胞六中細胞領域。

盡管克隆技術在不斷進步，然而在受當前科技水平的制約下，克隆技術依然存在著諸多難題。克隆技術畢竟是一個新興的研究領域，無論是理論還是技術上，都還存在著很多缺陷。當前的科研領域雖然人類遺傳學導論 5 安徽大學

有所成功，然而動物克隆的成功率依然還很低。此外，即便是克隆成功的動物的基因突變和發育壽命問題以及出現的生理或免疫缺陷等。

除了技術方面，克隆技術因其破壞了正常的自然生態規律，影響了生態平衡，威脅基因的多樣性，對于生態環境是極為不利的。伴隨克隆人而出現的身份認定和社會權利認定、法律適用以及他所組成的社會結構和社會關系問題應該如何處理等等。

克隆技術的意義和前景

事物都具有雙面性。盡管克隆技術有著諸多的問題，但是克隆技術卻有著非凡的意義。

首先，克隆技術對于植物的遺傳育種有著很大的意義。目前，世界各國都依靠克隆技術培育出具有抗旱抗病蟲害的優質高產品種。這對于農業的發展有著極大的促進作用。其次，克隆技術對于保護瀕危生物意義巨大。隨著人類的發展，對生態環境的破壞愈發嚴重，動植物滅絕速度加快，更有很多動物已經瀕臨滅絕。利用克隆技術我們不僅可以保護瀕危動植物，甚至還可以將已經滅絕的生物克隆出來，保護地球生物植物的多樣性。

再次，克隆技術在醫學上也有很大的用途，比如說，人造人體器官，胰島素，生長素，干擾素等，這些對于治療當前一些疑難病癥具有很理想的效果。人們可以將個體克隆技術應用于生產特殊醫藥蛋白的轉基因動物，獲取極大的經濟效益。還可以在胎兒發育期間，對于那些有遺傳缺陷和發育不良以及含有各種疾病基因的胚胎通過克隆人類遺傳學導論 6 安徽大學

技術予以修復和治療，從而達到優生的目的。

此外，克隆技術的發展還有利于轉基因領域的進步，克隆技術不僅使得動植物的生長周期縮短，而且能夠提高產量，從而促進畜牧業和農業的發展。

結語

科技是一柄雙刃劍，克隆技術也不例外。克隆技術具有光明的發展前景和重大的實際意義。運用得當，對于人類社會和自然社會的發展將發揮著巨大的作用，反之，如果運用不好，對于人類和自然界很可能會是一場滅頂之災。但是我們不能因為它潛在的危險而停止我們前進的步伐，我們必須在克隆領域加大研究力度，努力掌握好克隆領域的知識和技能，從立法上和制度上來規范和引導克隆領域朝著正確的方向發展。充分發揮克隆技術的積極作用，盡最大的努力將克隆技術帶來的消極影響降到最低，促進人類社會和自然的和諧發展！

參考資料

《細胞工程》，李志勇編著

2003

《生命科學與生物技術》，季靜，王罡，主編

2005

《簡明人類遺傳學》，王正詢，主編，2003 《遺傳學》（上、下），劉祖洞，編著，1989 《細胞工程原理與技術》，王俊麗，編著

2006

《禍兮福兮話克隆》，謝軒賽，林昕撰稿

1997

人類遺傳學導論

第五篇：《奇妙的克隆》教案

八年級語文 《奇妙的克隆》教案

一、教案背景

1、面向學生：中學

2、課時：2課時 課前準備：

學生：結合課后練習預習課文，借助工具書，解決生字詞；上網或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料。

教師：準備多媒體課件，關于“克隆”的圖片資料。

二、教學課題：《奇妙的克隆》 知識與能力

（1）了解有關克隆的科學知識。

（2）理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。過程與方法

整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。

情感、態度、價值觀

（1）培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。

（2）樹立正確的科學觀，全面看待科學的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

三、教材分析

本文是人教版八年級語文上冊的一篇科學小品，文章用小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克隆、克隆的試驗、以及克隆的應用、發展。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字生動、通俗的向讀者介紹“克隆”這一最新的尖端科技的知識。教學重點

通過競賽，了解課文內容。利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。教學難點：

培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，引導學生養成搜集信息、篩選信息的學習習慣。

四、教學方法

課前讓學生利用圖書館、網絡搜索自己需要的信息和資料，培養獲取信息的能力。在授課中，采用小組合作探究法、討論點撥法，運用多媒體輔助手段教學。

五、教學過程

第一課時

（一）導入新課

1、《西游記》中孫悟空有個絕招讓我們羨慕不已：他在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。而這一想象在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

2、交流查找的資料。

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（仙人掌；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接等）

學生回答之后，教師展示草莓、富貴竹、仙人掌、克隆綿羊多利的圖片及相關文字資料，引出本課主要內容。

資料鏈接：http://wenwen.soso.com/z/q247857616.htm

（二）教授新課

1、解決字詞。

2、閱讀課文，整體把握。

本文脈絡清楚，說明事理步步推進：說明克隆的含義，克隆實驗，克隆技術的發展，克隆對人類的造福和對克隆的思考。

用小標題把全文分為四部分，分別從不同側面說明，同時前后又有緊密聯系。

3、在整體感知課文的基礎上展開競賽。

按課文四個版塊，以班級小組為單位展開競賽。(1)朗讀第一部分，發掘問題。

問：①找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？

②找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

③這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。

教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者介紹克隆時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？

解決以上問題后，若學生還有疑問，教師當堂解決。

(2)通過第一部分的學習對克隆有了初步的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆領域取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。）

問：①這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？

②用了哪些說明方法？

③克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？

④這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？

教師補充提問：克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力？

學生找出后，教師追問：這些努力體現了一種什么精神？把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？(3)克隆技術造福人類

問：①克隆技術造福人類主要體現在什么地方？

②這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？

③你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？

④作者對克隆人的看法是什么，體現在文中什么地方？

（三）課堂小結

對競賽優勝小組以肯定、獎勵后，教師小結：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢？利用課余時間通過網絡搜集關于克隆的更多資料，準備下節課的辯論——“我看克隆人”。（把全班學生分為正方和反方兩大組，各自搜集相關資料。）

第二課時

（一）復習課文內容

（二）組織學生，展開辯論。

投影幻燈片，指出辯論要求：

（1）語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。（2）觀點明確，論據充足。

（3）在駁斥對方觀點時應該有“理”，更應該有“禮”。

教師視課堂辯論情況決定是否提供資料幫助，如需要可展示如下內容： 反對克隆人

1、克隆技術現在還不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。

2、克隆人的身份難以認定，他們與被克隆者之間的關系無法納入現有的倫理體系。

3、克隆技術有可能被濫用，成為恐怖分子的工具。

4、從生物多樣性上來說，大量基因結構完全相同的克隆人，可能誘發新型疾病的廣泛傳播，對人類的生存不利。支持克隆人

1、“不讓我們克隆人，就是不讓我們修正我們的錯誤，人類歷史難道能夠這樣構造嗎？”——《紐約時報書評》

2、“當然應該‘克隆’人，如果誰第一個掌握了這個技術，他就是我真正的、也是唯一的競爭對手。”——比爾·蓋茨

3、“克隆人絕對是科學上了不起的進步，克隆技術必將創造２１世紀的輝煌。”——麻省理工學院生命工程教授約翰·布洛克

4、“人體商業化是人類經濟活動中無與倫比的成就，毫無疑問，克隆技術的出現將為世人創造一個最為廣泛和深遠的市場。”——英國《經濟學家》雜志。

資料鏈接：百度搜索_http://baike.baidu.com/view/127959.htm

“無性繁殖”克隆等 到底是福音還是魔咒？_環境_中國網

（三）布置作業 小作文：

克隆人正款款向我們走來，假如將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。附：板書

奇妙的克隆

說明對象:克隆——無性繁殖來自一個祖先，經過無性繁殖產出的一群個體 說明順序:克隆含義——克隆實驗和發展（按生物進化，由底到高）——克隆造福人類

實驗對象、研究成果 ：

說明方法:下定義、作詮釋、舉例子、列數字、打比方

辯論賽 我看克隆人

正方 反方

六、教學反思

《奇妙的克隆》是八年級上冊一篇介紹克隆知識的科普文，文章用了四個小標題，從克隆的含義，實驗，發展，利弊四部分，從不同側面運用多種說明方法，把艱深的科學道理作了深入淺出的說明。

教學時首先用大家所熟知的孫悟空來導入新課，激發學生的學習興趣。然后讓學生說自己搜集的資料，并通過多媒體展示仙人掌、富貴竹、草莓、克隆綿羊多利圖片及相關文字資料。在拓展延伸的部分設計了一個辯論賽：正方——克隆技術能為人類造福，反方——克隆技術不能為人類造福。以課本的知識作為理論基礎，加上課外所搜集的事例、數據、故事等作為論據，展開了激烈辯論。通過這一環節，課文中較難理解的“科技進步是一首悲喜交集的進行曲” 就迎刃而解了。

教學中將說明方法的理解落到實處，著重引導學生找出說明方法，并體會文章運用說明方法的好處是將深奧的事理闡述得通俗易懂。