第一篇：名著導讀

名著導讀《朝花夕拾》教學設計

一、教材分析： 《朝花夕拾》是魯迅先生一生所寫的唯一的一部回憶性散文集。全書由《小引》、《狗·貓·鼠》、《阿長與〈山海經〉》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無常》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農》、《后記》構成。它記錄了魯迅先生的童年、少年和青年時期不同的生活經歷和體驗，表達了作者對美好往事的溫馨回憶與對社會現實的理性批判，可謂是魯迅先生生命軌跡的真實再現。本書里面的每一篇文章都展現了當時的世態人情、民俗文化，流露了魯迅先生對社會、人生的深刻觀察與思考，以及對家人師友的真摯感情。敘述情切感人，又有機地糅進了大量的描寫、抒情和議論，文筆優美清新，所以堪稱現代文學史上最高水平的回憶性散文。

二、教學意圖：

魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家，是中國現代文學的奠基人。他的作品不僅僅是精美的語言文學，更是醫治中國人精神靈魂的文化藥方。對于魯迅，大多學生非常熟悉，但不一定喜歡，對于魯迅的作品，多數學生似懂非懂，就更談不上感興趣了。所以，本節課我的教學目的就是通過解讀魯迅的人生及其文學作品讓學生們真正愛上魯迅，愛上魯迅的文章。培養學生閱讀文學名著的興趣、欲望和良好習慣。由于課上時間有限，所以我僅從《朝花夕拾》中選取了《從百草園到三味書屋》、《五猖會》、《二十四孝圖》、《父親的病》和《藤野先生》等五篇文章，以解讀作品的思想內容和魯迅的人生為雙線，使學生對魯迅的童年、少年到青年時代的生命軌跡有清晰的認識。讓學生從精美的語言文字中感受到魯迅先生的偉大人格與崇高的民族魂。

三、教學目標：

1、知識與能力：以魯迅的人生軌跡為線索，引導學生深入感知《朝花夕拾》各篇章的主要內容及主題思想，培養學生的理解、賞析能力和閱讀興趣，使學生初步掌握名著閱讀方法。

2、過程與方法：運用精讀、略讀、感悟、賞析、探究等學習方式，了解作品精髓及作者的生命歷程和思想情感。

3、情感、態度、價值觀：通過品讀精美語言，感悟魯迅先生高尚的人格與偉大的一生。使學生從中汲取對人生有益的精神營養。

四、教學重難點：

深刻理解《朝花夕拾》作品中所表現出來的作者對往事的溫馨回憶以及對現實的理性批判；感悟魯迅先生的偉大人格與崇高的精神品質；指導學生初步掌握名著的閱讀方法。

五、教學過程：

（一）情境導入：

1、同學們，有人謠傳2012年是世界末日，你信嗎？我不信！但我們可以大膽假設： 提問：如果我們的人生只剩下現在短暫的45分鐘，那么你最想做的是什么呢？ ——學生回答。（略）

2、有一個人可以幫助我們解答這個疑問。著名的詩人臧克家曾經這樣贊頌過他：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”他自己也曾經說過：“世上本沒有路，走的人多了也便成了路。”

提問：同學們說說他是誰啊？ ——魯迅。（板書：魯迅）

3、著名的共產黨人瞿秋白曾經這樣形容魯迅，說他是“野獸的奶汁所喂養大的狼。”而且魯迅也承認，說“對，我是狼”，“痛苦時索性躺在荒山里，在草莽中，舔著自己的傷口。”還有人說魯迅先生是一把匕首，是插入敵人心臟的一把鋒利的尖刀。提問：那么你能用一個詞或一個字來形容一下他嗎？說明你的理由。魯迅是。

——學生回答：魯迅是戰士、落紅、樹、鬼?? 小結：有人稱他為魔，有人稱他為神，有人稱他為狼，甚至有人稱他為鬼，可是他就不是“人”！因為我們從來沒有把魯迅先生當作“人”，把他當作一個有血有肉的“人”來審視。這節課我們就從“人”的角度，通過解讀他唯一的一部散文集《朝花夕拾》來解讀他的生命軌跡。(解讀的應該是內容和思想)（板書：魯迅與《朝花夕拾》）

（二）背景簡介：

1926年“三一八”慘案后，魯迅寫了《紀念劉和珍君》等文，憤怒聲討反動政府的無恥行徑，遭到反動政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫院、德國醫院等處。其間寫了不少的散文詩和《二十四孝圖》《五猖會》《無常》等三篇散文，它們后來與魯迅在慘案發生之前寫作的《狗?貓?鼠》《阿長與〈山海經〉》收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月魯迅接受了廈門大學的聘請，南下教書，但他在廈門大學只呆了四個多月，因為他發現廈門大學的空氣和北京一樣，也是污濁的。在繁忙的教學之余，魯迅寫了很多作品，這其中就包括《從百草園到三味書屋》《父親的病》《鎖記》《藤野先生》和《范愛農》五篇散文。這五篇散文與在北京創作的另五篇散文就構成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》原名《舊事重提》。

（出示《朝花夕拾》目錄）由學生學過的篇目引入新課。

師：請同學們瀏覽目錄，你會發現這里有幾篇文章我們已經學過，那么就讓我們共同回顧一下《從百草園到三味書屋》這篇文章。

（三）研讀賞析：

1、《從百草園到三味書屋》 出示精彩片段：“光滑的石井欄??又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。” ——學生瀏覽。

師：同學們，從字里行間，你能讀出什么呢？

學生回答：魯迅先生雖然看上去一臉肅穆，但他和我們常人一樣，也擁有著溫馨、美好、快樂的童年時光。

（板書：美好的童年）

小結：文中通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者對自然的熱愛，對知識的追求，敘說了自己對美好童年的溫馨回憶。

過渡語：而且在三味書屋他又結識了他的第一位恩師壽鏡吾老先生。魯迅在《朝花夕拾》中不僅描寫了他的恩師，還記述了他的父親周伯宜。請大家看《五猖會》。

2、《五猖會》

指名朗讀精彩片段：“因為東關離城遠??我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。”

提問：他的父親在他興致勃勃要去看會的時候讓他來讀書，他至今還疑惑，你遇到過類似的情況嗎？

——學生講述自己的切身經歷及感受。

學生感悟：魯迅先生對封建教育和封建家長制的不滿和批判。

過渡語：但是他卻從來也沒有責備、怨恨過他的父親，因為他是個孝子；那么他是如何看待“孝”的呢？我們一起來看《二十四孝圖》。

3、《二十四孝圖》 同學們齊讀片段。

文中主要講了魯迅對待“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩則故事的看法。誰能為大家講述這兩則故事？

——學生講述《老萊娛親》 ——學生講述《郭巨埋兒》

同學們聽了這兩則故事，你們有什么感受？ ——學生回答。（略）

同學們知道古時候誰最喜歡《孝經》嗎？是封建帝王、封建統治者。因為由小家的“孝”可以上升到對國家的“忠”，也就是“忠君”。岳飛不就是個很好的例子嗎，小時他媽就在后背上給他刺了四個字：精忠報國。最后他也是死在了愚忠上。這是愚忠、愚孝！古時有個“孝武帝”，每天對《孝經》愛不釋手，等到他的父親死了，他連一個眼淚都沒掉，難道他真的孝嗎？

小結：在幽默、詼諧并且帶有諷刺的言語中，我們可以看出魯迅毫不留情地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。

過渡語：那么魯迅的“孝”又體現在哪里呢？讓我們來閱讀《父親的病》。

4、《父親的病》 指名朗讀精彩片段。

同學們請談談你讀后的感受是什么？ ——學生回答。（略）小結：從文中我們可以看出舊社會中醫的巫醫不分，故弄玄虛，勒索錢財，草菅人命的罪惡，還可以體會到魯迅對父親最深切的愛。能言人之欲言，敢言人之不敢言，這正是魯迅先生文章的魅力。讀過此文，我不禁心生震憾，于是在清明時節為逝去的姥爺也寫下了一封書信，作為閱讀隨筆在這里給同學們朗讀一下：

遙寄心書 敬愛的姥爺：

您好！轉眼您離開已三年有余了，不知道遙遠的天國是否也曾飄雪，凜冽的寒風是否會刺痛您殘弱的雙腿？踏上崎嶇的山路，清明時節的細雨總是將哀痛的心腸浸透，又將追思的心緒拉長??

記得，我會長時間地拉著您的手，靜聽著您吃力而痛苦的喘息，凝望您僵硬的面容，追憶著您曾經對我的好：放學后，一向博學的您總會與我討論課上的疑難；假日里，外出訪友，讓我領略太多鄉間風情，鐫刻下太多童年記憶的依然有您矯健的身影；當然，犯了錯誤也難免會挨您厚重的巴掌，但嗅著您身上的煙草味，我卻能安然進入夢鄉??

但病魔剝奪了您的自由，您從此臥床十多年。殷勤照料的難免是姥姥，兒孫偶爾地奉上美食便已是孝順，能陪您說說話，看看電視更是對您最大的饋贈。您最后一次發病，便不再說過話，整整二十天的不吃不喝和半昏迷耗盡了所有兒孫的心血。彌留之際，只能靠氧氣來拉長殘生與即死的距離。三天來的沒日沒夜卻令我冥冥中如罪惡閃現：姥爺，您究竟在等什么？對這世間和生之痛苦您還有什么依戀嗎？您真的要家人耗盡所有的牽掛才能欣然離去嗎？您完全可以立即斷了這口氣，既掙脫了痛苦，亦解脫了家人。隨即我便懼憚起這大不孝的可怖想法。當次日清晨，我在恍惚中得到您辭世噩耗的時候，這便成了我對于您最大的愧疚！您了無牽掛地走了，但卻留給了我太多的愧怍。您呆坐門檐時，我為何匆匆問候卻不曾牽牽您的手？您病臥床榻，顫抖雙手找尋香煙時，我為何不曾侍奉您的左右？“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”過多的遺憾，我只希求化作涓涓的細流來滋潤姥姥未干的河床。她一向剛毅，雖不識只字卻深通人理，她喜歡一人獨處，不愿給兒女負累。不過您盡可安心，我會常回家看看：牽牽她的手，捏捏她的肩，聽聽她的嘮叨，說說她的故事，看看她的歡笑??人老了，就是這樣容易滿足！姥爺，不知道天堂里的春天是否也有花香？但我相信一定會有最炫麗的陽光！您的好我會永遠記在心上，感恩的心田永遠不會殘荒！

以后每年的清明，我都會抱著鮮花，領上孩子，心念感恩去探訪您的宿地，到那時，我要告訴我的孩子：這里埋著我的姥爺??

姥爺，愿天堂里沒有地老天荒，愿仁慈的地母永安您的魂靈！至愛您的人

不再有雨的清明節

小結：希望同學們在今后的名著閱讀中，也能及時記錄下自己的讀書心得與體會。??魯迅先生一生最大的痛就是父親被庸醫所誤卻無能為力；他最大的悔就是不該在父親死后大哭大叫，沒有讓父親安靜地死去。他后來東渡日本，他選擇了學醫，他說，救治像他父親那樣被庸醫所害的病人，戰爭時候便去當軍醫。他彷徨過，迷惘過，但他在迷惘中做出了自己的人生抉擇。

（板書：抉擇人生）過渡語：那他后來為什么沒有成為一名出色的外科大夫，卻成為了一位偉大的文學家呢？下面我們就來解讀《藤野先生》一文。

5、《藤野先生》

同學們還記得促使魯迅思想轉變的兩個事件嗎？ ——匿名信事件和看電影事件。探究思考：大家都知道這兩個事件促使魯迅棄醫從文，請同學們分析其中的原因是什么？在你的閱讀經歷中，你看到魯迅筆下塑造了哪些麻木、愚昧的中國人？他寫出這些人物的目的是什么？

——學生討論交流。

小結：這篇文章中既表達了他對恩師藤野先生的真摯懷念，也揭示了自己思想的轉變：從此棄醫從文，走上了執筆抗爭的道路。他說“醫學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。”他認為，愚昧并不可怕，因為愚昧就是不明白，糊涂地生，糊涂地死，此生也欣然。但可怕的是虛偽，因為你明知自己受壓迫，受剝削卻不知反抗。阿Q和孔乙已身邊的苦力不都是這樣的人嗎？魯迅是“哀其不幸，又怒其不爭。”魯迅認為：中國人的疾病不在肉體上，而在精神的麻木上，他這時改變了看法，從此棄醫從文，走上了執筆抗爭的道路。（板書：棄醫從文，執筆抗爭）

（四）總結歸納：

1、小結《朝花夕拾》主題： 由于時間原因，我們這節課只粗略賞析了《朝花夕拾》中的五篇散文，除此還有《阿長與〈山海經〉》、《狗·貓·鼠》、《無常》、《瑣記》和《范愛農》，從中我們不難看出，這里有他喜歡的人：“無常”、長媽媽??有他愛的人：父親，有他敬重的人：藤野先生和壽鏡吾，有他厭惡的人：衍太太，也有他同情的人：范愛農。其中無不透露出作者對童年溫馨的回憶與對現實理性的批判。

2、通過對這些篇章的解讀，你對名著閱讀有哪些體悟呢？引導學生總結閱讀名著的方法： ①精讀與略讀結合。②注重積累與表達的實踐。③梳理內容并歸納主題。

④注重個性化閱讀，認真做好讀書筆記或讀后感。

（五）拓展延伸：

同學們，這就是魯迅的一生，說到這，我們不禁要說說他的“死”。（出示幻燈片：魯迅的遺像，同時播放背景音樂。）

魯迅在1936年的10月19日早上5點25分在上海去逝，享年55歲。他死于肺結核，他的美國好友史沫特萊給他請了一位美國名醫，看了他的片子后，醫生驚嘆到：“你的肺大半已經爛掉了，如果換成一個歐洲人，他早已在五年前就死了，你應該靜養。”魯迅幽默地說：“不必了，既然你無法救治一個已經死了五年的病人，那么一定也救不了我。”他在《野草》題辭中是這樣看待死亡的：“但我坦然、欣然。我將大笑，我將歌唱。”多么豁然的心胸啊！他生前沒有留下任何遺言，只是在雜文《死》中留下了這樣幾句話，可以作為他最后的遺囑，節錄如下：“

1、不得因為喪事，收受任何的一文錢，好朋友的不在此例。

2、趕快收斂、埋掉、拉倒。

3、不要做任何關于紀念的事情。

4、忘記我，管自己生活，倘不那就真是胡涂蟲。”多么精辟，多么偉大的民族魂啊！魯迅生前總說——“趕緊做！”“不做事，不看書，我一天都生活不下去，我總是想，與其不工作而多活幾年，倒不如趕快工作少活幾年的好，因為結果還是一樣，多幾年也是白活的。”

同學們，這是多么崇高的人格與偉大的一生啊！我想通過這節課的解讀，你一定對魯迅先生有了新的認識和理解，課前的疑問你也一定找到了自己的答案，老師的答案已經有了，我也已經做了，那就是上好這45分鐘的課。同學們，我們不用懷念過去，更不用奢望未來，我們只要做好當下就行了。那我們還等什么呢？就讓我們趕緊去做一個像魯迅先生一樣的完整的“人”吧！

七、作業：將本課的學習所得與感受記錄在日記本上。

八、板書設計： 魯迅之《朝花夕拾》

美好童年

人

生命軌跡： 抉擇人生

棄醫從文 執筆抗爭

第二篇：名著導讀

課題: 名著導讀

學習目標：

了解《繁星·春水》、《伊索寓言》的主要內容

學習重難點：

了解《繁星·春水》、《伊索寓言》的內涵和寓意

學習指導： 重點知識識記

一．《繁星·春水》

《繁星·春水》主旨是母愛，童真，自然。作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現代文學史上第一位著名女作家。

《繁星·春水》的作者是冰心，她宣揚愛的哲學。《繁星·春水》是冰心在印度詩人泰戈爾影響下寫的 《繁星·春水》大致包括三方面的內容: 一是對母愛與童真的歌頌。如“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。

二是對大自然的崇拜和贊頌。作者認為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應該是和諧一致的。如“我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。”

三是對人生的思考和感悟。稱為“哲理詩”。如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。

作品的藝術成就表現在：

一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。

二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。

二．《伊索寓言》

《伊索寓言》產生于古希臘，作者是伊索 《狼和小羊》《貓和雞》揭露當時統治者的殘暴和蠻橫 《赫刺克勒斯和財神》表現窮人對為富不仁者的不滿 《農夫和蛇》告誡人們對惡人千萬不能心慈手軟 《狐貍和山羊》做好事也要看對象，以免上當受騙

《烏龜和老鷹》說明任何事物都有自己的規律性，不可違背規律 《蚯蚓和狐貍》《鼴鼠》嘲笑吹牛皮說大話的 《螞蟻和蟬》諷刺好逸惡勞 《駱駝和宙斯》批評貪得無厭的 具體文段主要內容，寓意 《烏龜和老鷹》

主要內容：烏龜要學飛翔，結果摔死了。

寓意：任何事物都有自己的規律，不可違背規律。

《馬和驢》

主要內容：馬不幫驢分擔負擔，結果自己要馱全部的貨物和驢皮。寓意：幫人就是幫自己，不幫別人，自己吃苦頭。《狐貍和狗》

主要內容：狐貍假意愛撫羊羔，卻遇到狗的警告。寓意：揭露虛情假意總會被人揭穿。《螞蟻和蟬》

主要內容：冬天，蟬向螞蟻乞討，遭到螞蟻拒絕與嘲笑。寓意：諷刺好逸惡勞，人應該勤奮，居安思危 《兩只口袋》

主要內容：普羅米修斯造人，一只口袋裝別人的惡行，掛在前面；一只口袋裝自己，惡行掛在后面。

寓意：諷刺人們只看別人的惡行，對自己的卻瞧不見 《驢和狼》

主要內容：驢裝瘸，踹掉了狼的牙齒 寓意：做自己該做的事，多管閑事吃苦頭 《銜肉的狗》

主要內容：銜肉的狗想得到影子里更大的肉，結果自己的肉也被沖走了, 寓意：貪婪反而讓人失去更多 藝術特點

《伊索寓言》大部分是動物寓言，少部分以神或人為主人公。它往往簡潔客觀的敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。它們篇幅短小而寓意深刻，語言不多卻值得回味。多用 擬人化手法，表現了動物各自的習性。形象刻畫的栩栩如生，給人留下深刻的印象。

第三篇：名著導讀

名著導讀提綱

一、《愛的教育》

1、原名：《心》

2、作者：德?亞米契斯（意大利）

3、體裁：日記體小說

4、內容：講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事。全書100文章，由三個部分組成：恩利科的日記；恩利科父母教子篇；老師講的九則故事。

5、藝術特色：流暢優美，樸素清新。

二、《繁星》《春水》

1、作者：冰心

2、體裁：詩歌（“小詩”）

3、成因：受印度詩人泰戈爾《飛鳥集》影響寫成。

4、內容：（1）對母愛與童真的歌頌。（2）對大自然的崇拜與贊頌。（3）對人生的思考與感悟。

三、《伊索寓言》

1、《龜兔賽跑》《狼來了》《農夫和蛇》《赫剌克勒斯和財神》《蚊子和獅子》《鼴鼠》等。

2、流傳諺語：“狼來了”“吃不到葡萄就說葡萄酸的”。

四、《童年》

1、作者：高爾基（蘇聯）

2、體裁：長篇小說。《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部，其他兩部是《在人間》和《我的大學》。

3、內容：小說講述阿廖沙（作者乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”隨母去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動地表現了俄羅斯19世紀七八十年代下層人民的生活狀況。

4、人物形象：

（1）阿廖沙：堅強、勇敢、正直、充滿愛心（2）外祖母：慈祥善良、聰明能干、熱愛生活（3）外祖父：吝嗇、貪婪、專橫、殘暴

五、《魯濱孫漂流記》

1、作者：笛福（英國）

2、體裁：長篇小說

3、內容：出身于商人之家的魯濱孫，不甘平庸，一心向往冒險與挑戰的海外生活，于是私自離家出海航行，歷盡艱險。有一次，風暴將船打翻，魯濱孫只身漂流到一座荒島上。在荒島上種地，馴羊，還搭救一個野人，為他取名“星期五”。他在荒島上建立了自己的物質和精神“王國”。

4、人物性格：魯濱孫敢于冒險；敢于追求自由自在，無拘無束的生活。

5、人物的社會意義：魯濱孫的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅韌性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。在西方，“魯濱孫”已成為冒險家的代名詞。

六、《昆蟲記》

1、作者：法布爾（法國）

2、異譯名：《昆蟲物語》或《昆蟲學札記》（被譽為“昆蟲的史詩”）

七、《朝花夕拾》

1、作者：魯迅

2、書名含義：早上的花，晚上撿拾起來。所收集的文章都是回憶性的文章。

3、體裁：散文

4、內容簡介：這本回憶性的散文集收集十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后記》。都是回憶作者童年、少年、青年時期不同生活經歷與體驗的文字，文字中透視出作者對人生的感悟與思考。

5、精彩點擊：《從百草原到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《五猖會》《二十四孝圖》等。

八、《駱駝祥子》

1、作者：老舍

2、體裁：長篇小說

3、故事梗概：祥子來自農村，如同駱駝一樣健壯，堅忍。來到北京后，他選擇了拉洋車，原本想憑借自己的力氣掙飯吃，但希望一次又一次破滅，最終以慘敗告終。

4、人物性格： 祥子：起初老實、堅忍、吃苦耐勞，后來成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。劉四：殘忍霸道 虎妞：大膽潑辣、有些變態

5、主題：小說無情地批判了那個社會“不讓好人有出路”。

九、《鋼鐵是怎樣煉成的》

1、作者：尼古拉〃奧斯特洛夫斯基

2、體裁：長篇小說

3、內容：小說以主人公保爾?柯察金的生活經歷為線索，展現了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活，塑造了保爾這一無產階級英雄形象。保爾當過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。在革命的大熔爐里，保爾經受住考驗，即使在雙目失明下，仍然不向命運屈服，毅然拿起筆，以頑強的毅力進行寫作，最終踐行了自己為理想而獻身的諾言。

5、保爾名言： 人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過，當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”

十、《西游記》

1、作者：吳承恩（明）

2、體裁：長篇神話小說

3、精彩情節點擊：大鬧天宮、三打白骨精、車遲國斗法、女兒國遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調芭蕉扇等。

4、內容：由三大部分組成——孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧和孫悟空師徒四人西天取經。

5、孫悟空形象： ①號稱：美猴王和齊天大圣。②出世：仙石化成。

③本領：手持一根一萬三千五百斤，能任意伸縮的金箍棒；能耍七十二變；一個筋斗能翻十萬八千里；在太上老君的煉丹爐里煉了四十九天不死，反而煉出一雙火眼金睛；能識破世間一切妖魔鬼怪。④性格：桀驁不馴、忠心耿耿、聰明幽默、愛憎分明、勇敢機智。

6、豬八戒形象： ①身世：原是仙界天蓬元帥，因醉調嫦娥，被貶下凡，投錯了胎，長成一副長嘴大耳、呆頭呆臉的模樣。②性格：好吃懶做、見識短淺、搬弄是非，耍小聰明、說謊、愛占小便宜，貪戀女色；忠勇、善良、勇敢、知錯就改、淳樸憨厚。

7、資料鏈接：《西游記》的影視劇版本較多，其中以楊潔導演的電視連續劇《西游記》最為成功。蔣大為演唱的主題曲《敢問路在何方》風靡全國。六小齡童扮演的孫悟空形象深深地扎根于觀眾心中。

十一、《海底兩萬里》

1、作者：凡爾納（法國）

2、體裁：科學幻想小說

3、內容：《海底兩萬里》是凡爾納科幻小說三部曲的第二部（第一部是《格蘭特船長的女兒》，第三部是《神秘島》），主要講述諾第留斯號的潛艇，并且帶著仆人康塞爾和一個捕鯨手，跟隨尼摩船長乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬里的環球探險旅行。尼摩是一個不明國籍的神秘人物，他在荒島上利用海洋來提供能源，后被阿龍納斯發現。

十二、《格列佛游記》

1、作者： 喬納森?斯威夫特，是（英）國18世紀前期最優秀的諷刺作家和政論家。

2、主要內容：小說講述的是英國船醫格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島、馬國等地的經歷

3、《格列佛游記》中大人國國王是怎樣一個形象？他與小人國國王有何不同？作者塑造這一形象的意圖何在？ 大人國國王代表了理想的君主，公正無私，治國有方，主張和平；小人國國王兇狠殘暴，有難以滿足的擴張之心，作家塑造著一形象直指整個歐洲的文明制度。

4、主題：小說包含了某些對人性及人類社會的悲觀見解，但是在尖刻與悲觀的態度背后，卻藏著一種苦澀而熱切的憂世情懷。

十三、《名人傳》

1、作者：羅曼?羅蘭(法國）

2、體裁：傳記

3、內容：敘述貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰三巨人苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。《名人傳》就是要把偉大的心靈獻給苦難的人們，使他們得到安慰和鼓舞。

5、主題：三位偉人的經歷和成就驗證了孟子說的“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，……”的道理。

6、資料鏈接：

⑴貝多芬，德國音樂家，著名作品有：《英雄交響曲》、《命運交響曲》、《歡樂頌》等。⑵米開朗琪羅，意大利畫家和雕塑家。著名作品有：《大衛》、《創世紀》等。⑶列夫?托爾斯泰，俄國作家。著名作品有：《復活》、《安娜?卡列寧娜》、《戰爭與和平》等。

十四、《水滸》

1、作者：施耐庵（元末明初）

2、體裁：長篇章回體小說

3、之最：中國第一部歌頌農民起義的小說。

4、主題：表現了“官逼民反”的主題。

5、思想意義： ⑴《水滸》體現了“平等互愛”的理想，不論富豪將吏還是貧賤子，“都一般兒哥弟相稱，不分貴賤高低。

⑵《水滸》印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”真理。

6、人物性格舉例：

①宋江（及時雨）：人民理想的忠義之士，起義軍中最有威望的領袖。能團結兄弟，網羅人才；多謀善斷，有軍事、組織才能；性格既有反抗性，又有妥協性。

②魯智深（花和尚）：疾惡如仇，俠肝義膽、、粗中有細、豁達明理，且脾氣火爆。③林沖（豹子頭）：逼上梁山前逆來順受、忍辱負重、委曲求全、其后變得精明果敢。④武松（行者）：忠勇和正義的象征，勇士的典型，復仇的代表，剛正的義士。

⑴魯智深和李逵性格對比

相同點：疾惡如仇，俠肝義膽，脾氣暴躁。

不同點：魯智深粗中有細，豁達明理；李逵頭腦簡單，直爽率真。

⑵林沖和武松形象對比

相同點：武藝高強，有勇有謀。

不同點：林沖有一定的社會地位，一直安分守己，但受高俅陷害，不得不逼上梁山，是上層人物的典型。武松崇尚忠義，有仇必復，有恩必報，是個下層俠義之士。

8、精彩情節點擊：

武松斗殺西門慶，醉打將門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺等。宋江三打祝家莊。魯智深倒拔垂楊柳，拳打鎮關西，大鬧野豬林等。吳用智取生辰綱。楊志賣刀。

9、資料鏈接： ⑴塑造人物形象一百零八將

⑵全書一百二十回

⑶對聯：“八方共域，異姓一家”、“相貌語言，南北東西各有別；心情肝膽，忠誠信義并無差”。⑷電視劇：電視連續劇《水滸》的主題歌《好漢歌》由劉歡演唱。

⑸國外譯本：美國女作家賽珍珠用英文翻譯《水滸》時就定名為《四海之內皆兄弟》。

⑹人物綽號舉例： 宋 江——及時雨 李 逵——黑旋風 武 松—行者 林 沖——豹子頭 魯智深——花和尚 扈三娘—丈青 吳 用——智多星 楊 志——青面獸

十五、《簡?愛》

1、作者：夏洛蒂?勃朗特（英）

2、體裁：長篇小說

3、內容：小說以第一人稱敘述。簡愛是孤女，身份低微，成年后到桑菲爾德貴族家園當家庭教師。她相貌平平，卻以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀，不料舉行婚禮時節外生枝，使她不得不面對更多的磨難和考驗。

4、人物形象： 簡?愛富于激情，幻想和反抗精神。她追求超越個人幸福的至高境界，常常在宣泄感情后嚴厲自省，不斷調整思想，校正人生航向，使自己日漸成熟起來。

十六、《三國演義》

1、作者：羅貫中（元末明初）

2、體裁：長篇章回體歷史小說

3、內容《三國演義》講述的是東漢末年諸侯之間紛爭的戰事，敘述魏、蜀、吳三國的建立、興衰的歷史。

4、精彩情節點擊：桃園三結義、三英戰品布、煮酒論英雄、過五關斬六將、官渡之戰、三顧茅廬、舌戰群儒、火燒赤壁、蔣干中計、劉備相親、三氣周瑜、割須棄袍、單刀赴會、敗走麥城、七擒孟獲、斬馬謖等。

5、人物形象舉例： ⑴諸葛亮：他足智多謀，愛民惜才，謙虛謹慎，為后人所景仰。但過分夸大，使之成為半仙半人的超人形象。

⑵關羽他是一位能敵萬人的虎將，恩怨分明，以信義著稱，勇猛有余，智謀不足。

⑶曹操：其人性格復雜，愛惜人才，生活節儉，但心狠手辣，心眼特小，猜忌、忌妒心強。⑷劉備：一個仁慈善良，懷抱大志的人。他知人善任，尊重別人，禮賢下士，是明君的象征。⑸張飛：他是一個勇猛無畏的人，他大義，對劉備忠心耿耿，性格很躁。

6、藝術特色：

⑴史料處理非常恰當，“七分實事，三分虛構”。使得小說虛實結合。

⑵人物形象鮮明。

⑶語言別具一格，全書語言“文不甚深，言不甚俗”。

十七、《紅樓夢》

1、原名______，該書以______、______、______三人的愛情婚姻悲劇為核心，以＿＿＿＿＿＿四大家族的興衰史為軸線，濃縮了整個封建社會的時代內容。

十八、培根隨筆

1、培根簡介：弗蘭西斯?培根，英國哲學家、思想家、散文家。被馬克思稱之為“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”，主要著作有《隨筆》、《新工具》等。

2、培根語錄：知識就是力量。

十九、泰戈爾詩歌

1、泰戈爾簡介：印度文學巨匠，一九一三年獲得諾貝爾文學獎。印度的國歌《人民的意志》就出自他的手筆。

2、詩集簡介：

⑴《吉檀迦利》，是泰戈爾的代表作。

⑵《新月集》一部以兒童生活和情趣為主旨的散文詩。

⑶《飛鳥集》，一部寓于哲理的格言詩集。

⑷《采果集》

⑸《園丁集》一部“關于愛情和人生”的英文抒情散文詩集。

二十、《傅雷家書》

作 者：傅雷（著名的翻譯家）

主要內容：嚴厲盡責的父親傅雷在兒子長大成人，留學海外之后，仍通過書信的方式對兒子的生活和藝術生活進行悉心指導，這些家信匯編成冊，就是《傅雷家書》

情 節：（1）兒子在取得巨大成功時，告誡兒子應懷有赤子之心。（2）兒子在精神消沉時，告誡兒子應該堅強。

寫作特色：（1）以書信的形式；（2）真情的流露；（3）文字生動優美，讀來感人至深。

閱讀感受：讀此書父愛便如涓涓溪水流于心田；讓人從中學到不少做人的道理，提高自身修養。

第四篇：名著導讀

《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。

作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現代文學史上第一位著名女作家。這兩作品

是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內容：

一是對母愛與童真的歌頌。如“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢

里；心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內涵：一是

母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。

二是對大自然的崇拜和贊頌。作者認為：人類來自自然，歸于自然，人與自

然應該是和諧一致的。如“我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。”

三是對人生的思考和感悟。稱為“哲理詩”。如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。

作品的藝術成就表現在：

①采取中國古典詩詞和泰戈爾哲理詩的優勢，善于捕捉剎那間的靈感；

②以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長；

③語言上清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長 萬千的天使，要

起來歌頌孩子；小孩子！他那細小的身軀里，含著偉大的靈魂 這首詩表現了

詩人對童真、童趣、童心及一切新生事物的珍愛，在詩人的眼里，充滿純真童趣的世界，才是人間最美的世界

《繁星?春水》簡介

作者冰心，原名謝婉瑩。我國現代散文家、小說家、詩人、兒童文學家。

《繁星》是詩集，由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學”，她認為“有

了愛，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛。除了摯愛自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。她愛自己的三個

弟弟。她在后來寫作的一篇散文《寄小讀者?通訊十三》里，還把三個弟弟比喻

成三顆明亮的星星。冰心贊頌母愛，贊頌人類之愛，贊頌童心，同時她也贊頌大

自然，尤其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌

母愛，成為冰心終生創作的永恒主題。

《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩組成。同樣是在《晨報副鐫》上

最先發表，不過《春水》的問世要比《繁星》晚三個月。

在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌母愛，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自

然，但是，她卻用了更多的篇幅，來含蓄的表述她本人和她那一代青年知識分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調，述說著心中的感受，同時也在探

索著生命的意義和表達著要認知世界本相的愿望。

詩集的主要內容是以愛的哲學為核心，贊美母愛、贊美童心、贊美自然，探

索人生。

練習：

1、冰心，中國現代文學史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚

“”著稱。《繁星》、《春水》是冰心在印度詩人《飛鳥集》的影響下寫成的。總的說來，《繁星》、《春水》大致包括三個方面的內容：一是對的歌頌；二是對的崇拜和贊頌。三是。

答案：愛的哲學；泰戈爾；母愛與童真；大自然；對人生的思考和感悟

2、冰心原名________，詩集《繁星》、《春水》是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為“__________”、“__________”。

答案：謝婉瑩、繁星格、春水體

3、① 冰心，原名。她在印度著名詩人（人名）《飛鳥集》的影響下創作的《》《春水》，集中體現了、童真、自然三大主題，是人們公認的小詩創作的最高成就。

答案：謝婉瑩；泰戈爾；繁星；母愛

1、請用一句話評價《繁星》《春水》

參考答案：一部蘊含“母愛、童真、自然”的書。

2、請默寫《繁星》《春水》中的一首小詩。（不能出現錯別字）

答案：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小

3、仿寫“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小”。

答案：田里的谷穗，你彎腰俯首時，心里便踏實了。

4、賞析“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小”。

答案：運用擬人的手法，把抽象的道理說得形象生動。

5、讀了“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小”，你有什么啟示？

答案：在生活和學習中，我們要做一個視野開闊的人，不能局限在狹小的空間里自我滿足。時刻牢記“山外有山，人外有人”。

6、讀了“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”你有什么啟示？

答案：我們不要只看到和驚羨別人成功所獲得的榮譽，應該了解成功背后所蘊含的艱苦努力，要學花的奮斗和犧牲精神，沒有努力就沒有成功。

7、請簡介《繁星》《春水》的內容并推薦給你的朋友。

答案：內容——大致包含三方面的內容：對母愛與童真的歌頌；對大自然的崇拜和贊頌；對人生的思考和感悟。

推薦語——《繁星》《春水》形式短小卻意味深長；語言清新淡雅，具有獨特的藝術魅力。值得一讀！

8、《繁星》《春水》作者是誰？原名什么？受誰的影響寫成的？本學期我們學過她的哪篇課文？

答案：冰心——謝婉瑩——印度泰戈爾《飛鳥集》——《荷葉母親》

《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內容：

一是影射當時的社會現實，揭露了當時統治者的殘暴和蠻橫。如：《狼和小羊》、《貓和雞》

二是表現勞動人民生活的經驗與智慧。如：《農夫和蛇》、《狐貍和山羊》 三是借動物形象嘲諷人類缺點。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》

作品的藝術特色是：一是往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。《伊索寓言》——生活的智慧和想像的魅力

作者：相傳是公元前六世紀后半葉伊索所作 諷刺了具有“酸葡萄”心理的人們，他們因為沒有能達到自己的目的，借口為自己開脫

1、《狐貍與葡萄》寫狐貍吃不到葡萄反說葡萄是酸的故事篇幅短小而寓意深刻，語言不多卻值得回味

人們做好事要看對象，以免上當受騙

2、《狐貍和山羊》，寫的是掉在井里的狐貍騙山羊下井，然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管任何事物都有自己的規律性，不可違背規律

3、《烏龜與老鷹》寫烏龜非要學飛翔不可，結果卻被摔死

強弱在一定條件下可以互相轉化，弱者可以戰勝強者

4、《蚊子和獅子》寫的是微不足道的蚊子雖然機智地戰勝了百獸之王，而它沉醉于勝利時卻撞上蛛網

有些人邪惡、殘毒的本性是不會改變的，即使對他十分仁善，人們要分清善惡，明辨是非，對待惡人千萬不能心慈手軟

5、《農夫與凍僵的蛇》寫農夫救了一條凍僵的蛇，而蛇卻本性難改，咬死了農夫

《伊索寓言》原書名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘民間流傳的諷喻故事，經后人加工，成為現在流傳的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。

基本概述

《伊索寓言》（Aesop’s Fables）作者伊索。相傳其中故事是一名埃塞俄比亞黑人奴隸所作，“伊索”即是“埃塞俄”的諧音。從作品來看，時間跨度大，各篇的傾向也不完全一樣，據推測，它不是一人一時之作，可以看作是古希臘人在相當長的歷史時期內的集體創作。伊索，可能是其中的一位重要作者。

相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，奴隸，善于講動物故事。現存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經后人匯集，統歸在伊索名下。《伊索寓言》通過簡短而精煉的小寓言故事來體現日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅，平易近人，富有哲理。不但讀者眾多，而且在文學史上也具有重大影響。作家，詩人、哲學家、平常百姓都從中得到過啟發和樂趣。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學的范本。亦是世界上流傳最廣的經典作品之一。《伊索寓言》是世界上最早的寓言童話集之一。閱讀量僅次于《圣經》。

寫作特點

《伊索寓言》，是古希臘民間流傳的諷刺與人的故事，經后人加工，成為現在流傳的《伊索寓言》。從作品來看，時間跨度大，各篇的傾向也不完全一樣，據推測，它不是一人一時之作，可以看作是古希臘人在相當長的歷史時期內的集體創作。《伊索寓言》意為“伊索的寓言集”，伊索，可能是其中的一位重要作者。一小部分是后人創作，寄在伊索這位大師名下。

《伊索寓言》是古希臘文學的重要組成部分，盡管人們常常忽略它，然而它的價值并不亞于希臘神話.荷馬史詩和悲劇。寓言主體以擬人化的動物.普通人以及神為主要表現對象，通過生動的小故事，或揭示早期人類生活狀態，或隱喻抽象的道理，或暗示人類的種種秉性和品行，多維的凸顯了古希臘民族本真的性格

伊索寓言，來自民間，所以社會低層人民的生活和思想感情得到了較突出的反映。如對富人貪婪自私的揭露；對惡人殘忍本性的鞭韃；對勞動創造財富的肯定；對社會不平等的抨擊；對懦弱、懶惰的諷刺；對勇敢斗爭的贊美。還有許多寓言，教人如何處世，如何做好人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。伊索寓言是古希臘人生活和斗爭的概況、提煉和總結，是古希臘人留給后人的一筆精神遺產。

《伊索寓言》，文字凝練，故事生動，想象豐富，飽含哲理，融思想性和藝術性于一體。其中《農夫和蛇》、《狐貍和葡萄》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《牧童和狼》、《農夫和他的孩子們》、《蚊子和獅子》等已成為全世界家喻戶曉的故事。

這是世界上擁有讀者最多的一本書，它對西方倫理道德、政治思想影響最大。東西方民間文學的精華，勞動人民智慧的結晶。影響人類文化的100本書之一世界上最古老的寓言集。

《伊索寓言》這本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，爆發出機智的火花，蘊含著深刻的寓意。它不僅是向少年兒童灌輸善惡美丑觀念的啟蒙教材，而且是一本生活的教科書，對后世產生了很大的影響。在歐洲文學史上，它為寓言創作奠定了基礎。世界各國的文學作品甚至政治著作中，也常常引用《伊索寓言》，或作為說理論證時的比喻，或作為抨擊與諷刺的武器。此書中的精華部分，至今仍有積極的現實意義。在歐洲寓言發展史上，古希臘寓言占有重要的地位。它開創了歐洲寓言發展的先河，并且影響到其后歐洲寓言發展的全過程，寓言本是一種民間口頭創作，反映的主要是人們的生活智慧，包括社會活動、生產勞動和日常生活等方面。現傳的《伊索寓言》根據各種傳世抄本編集而成，包括寓言300多則，其中有些寓言膾炙人口。《伊索寓言》中的動物除了有些動物外，一般尚無固定的性格特征，例如狐貍、狼等，有時被賦予反面性格，有時則受到肯定，通過把動物擬人化來表達作者的某種思想。這些動物故事無疑是虛構的，然而又很自然、逼真。這與后代寓言形成的基本定型的性格特征是不一樣的。

《伊索寓言》曾對其后的歐洲寓言發展產生重大影響。公元1世紀的古羅馬寓言作家費德魯斯直接繼承了伊索寓言傳統，借用了《伊索寓言》中的許多故事，并稱自己的寓言是“伊索式寓言”。公元2世紀的希臘寓言作家巴布里烏斯則更多地采用了伊索的寓言故事。這種傳統為晚期古希臘羅馬寓言創作所繼承。文藝復興以后，對伊索寓言抄稿的重新整理和印行極大地促進了歐洲寓言創作的發展，先后出現了不少出色的寓言作家，如法國的拉封丹、德國的萊辛、俄國的克雷洛夫等。

隨著“西學東漸”，《伊索寓言》在明朝傳入我國。第一個來我國的西方傳教士利馬竇在中國生活期間撰《畸人十篇》，其中便介紹過伊索，對《伊索寓言》做過稱引。他之后的傳教士龐迪我也在《七克》中介紹、引用過《伊索寓言》。我國第一個《伊索寓言》譯本是1625年西安刊印的《況義》。清代之后，出現了許多種《伊索寓言》譯本。上述情況表明《伊索寓言》在我國流傳之久，它至今仍令人喜聞樂見，愛不釋手。是一本值得閱讀的書籍。

《伊索寓言》大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當，形象生動，對后代影響很大

《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經驗與生活教訓的總結。寓言通過描寫動物之間的關系來表現當時的社會關系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關系。寓言作者譴責當時社會上人壓迫人的現象，號召受欺凌的人團結起來與惡人進行斗爭。例如，《農夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈；《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧，戰勝敵人；在《獅子與鹿》、《捕鳥人與冠雀》、《兩個鍋》等故事里，作者揭露出當政權掌握在貪婪殘暴的統治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。

第五篇：名著導讀

《童年》在苦難中長大

1、作者：高爾基（蘇聯），是偉大的無產階級作家，主要作品有自傳體三部曲《童年》，《在人間》，《我的大學》。

2、體裁：長篇小說。

3、內容：小說講述阿廖沙（作者乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”隨母去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動地表現了俄羅斯19世紀七八十年代下層人民的生活狀況。

4、人物形象：（1）阿廖沙 堅強、勇敢、正直、充滿愛心（2）外祖母 慈祥善良、聰明能干、熱愛生活（3）外祖父 吝嗇、貪婪、專橫、殘暴

5、文學價值：小說的基調是嚴肅，低沉的。讀起來令人悲哀但又不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。

6、經典名句：①人生是艱苦的。在不甘平庸凡俗的人，那是一個無日無止的斗爭；往往是悲慘的；沒有光華的；沒有幸福的，在孤獨與寂靜中展開的斗爭。②當全世界都在哭泣的時候是不應該嬉戲的，為了一個人的誕生而舉行慶祝是缺乏知覺的人的行為。應當保留你的歡樂，在一個充分生活了的人死去的時候發泄。③生命還須前進。動，便是生。

《朝花夕拾》溫馨的回憶與理性的批判

1、作者：魯迅，著名的文學家、思想家、革命家。中國現代文學的奠基人，原名周樹人，字豫才，筆名魯迅。主要作品有小說集〈吶喊〉、〈彷徨〉、散 文 集；〈朝花夕拾〉、散文詩集〈野草〉等。

2、書名含義：早上的花，晚上撿拾起來。所收集的文章都是回憶性的文章。

3、體裁：散文

4、內容簡介：這本回憶性的散文集收集十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后記》。都是回憶作者童年、少年、青年時期不同生活經歷與體驗的文字，文字中透視出作者對人生的感悟與思考。

5、精彩：《從百草原到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》《五猖會》《二十四孝圖》

6、練習：《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅的回憶性散文集，請簡介一下其中的一篇（課內學過的除外）的主要內容：

示例：《二十四孝圖》主要內容：童年時代的我和我的伙伴實在沒有什么好畫冊可看。我擁有的最早一本畫圖本子只是《二十四孝圖》。其中最使我不解，甚至于發生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事。

《駱駝祥子》舊北京人力車夫的辛酸故事

1、作者：老舍老舍，原名舒慶春，現代小說家、戲劇家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《龍須溝》等。

2、體裁：長篇小說

3、故事梗概：祥子來自農村，如同駱駝一樣健壯，堅忍。來到北京后，他選擇了拉洋車，原本想憑借自己的力氣掙飯吃，但希望一次又一次破滅，最終以慘敗告終。祥子的最大愿望是有一輛自己的人力車，但第一次被大兵搶走，第二次被孫偵探騙走，第三次因虎妞難產而死，賣車葬虎妞。

4、人物性格：祥子：起初老實、堅忍、吃苦耐勞，后來成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

劉四：殘忍霸道

虎妞：大膽潑辣、有些變態

5、主題：小說無情地批判了那個社會“不讓好人有出路”。

6、藝術特色：運用肖像描寫、心理描寫來刻畫人物形象，創造性地運用北京市民的口語。小說洋溢濃郁的民族風格和地方特色。

7、精彩名句：①雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人，其實，雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上。②最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是準備反抗。

精彩情節：①祥子在烈日和暴雨下拉車。②祥子進城準備拉車為生那一部分對祥子的描寫。

《鋼鐵是怎樣煉成的》理想主義的旗幟與人生的教科書

1、作者：尼古拉〃奧斯特洛夫斯基，前蘇聯作家。代表作有《鋼鐵是怎樣煉成的》和《暴風雨所誕生的》第一卷。他在同外國占領軍，白黨匪徒的戰斗負傷，后來身帶彈傷、全身癱瘓、雙目失明仍與各種困難作斗爭，充分體現出具有共產主義理想的一代新人的高尚品質。

2、體裁：長篇小說

3、內容：小說以主人公保爾〃柯察金的生活經歷為線索，展現了從1915年到 1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活，塑造了保爾這一無產階級英雄形象。保爾當過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。在革命的大熔爐里，保爾經受住考驗，即使在雙目失明下，仍然不向命運屈服，毅然拿起筆，以頑強的毅力進行寫作，最終踐行了自己為理想而獻身的諾言。

4、藝術特色：寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。景物描寫、心理描寫、環境描寫相當出色。語言簡潔優美，富有表現力。

5、名言：人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過，當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”

6、精彩情節：①在疾病纏身喪失戰斗能力的嚴峻時刻，相自殺最終戰勝自我。②保爾在身體殘疾，雙目失明的情況下，以文學作為繼續戰斗的武器，靠頑強的毅力進行寫作。

《名人傳》痛苦和磨難造就的偉人

1、作者：羅曼〃羅蘭

2、體裁：傳記

3、內容：敘述貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。

4、價值：自古以來，傳記幾乎都是記載名人的豐功偉績，而《名人傳》卻使我們看到了三位名人和常人一樣有他們的痛苦、掙扎和矛盾。它告訴我們人生是艱苦的，生活是充滿了貧困、憂慮、孤獨和辛勞，人們卻彼此隔膜，不懂得互相安慰。《名人傳》就是要把偉大的心靈獻給苦難的人們，使他們得到安慰和鼓舞。

5、主題：三位偉人的經歷和成就驗證了孟子說的“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，……”的道理。

6、資料鏈接：

⑴貝多芬，德國音樂家，著名作品有：《英雄交響樂》、《命運交響樂》、《歡樂頌》等。羅曼〃羅蘭的《約翰〃克里斯朵夫》的原型即是貝多芬。⑵米開朗琪羅，意大利畫家和雕塑家。著名作品有：《大衛》、《創世紀》等。

⑶列夫〃托爾斯泰，俄國作家。著名作品有：《復活》、《安娜〃卡列寧娜》、《戰爭與和平》等。

水滸》

（又稱《水滸傳》）反抗封建暴政的英雄傳奇

1、作者：施耐庵（元末明初小說家）

2、體裁：長篇章回體小說

3、之最：中國第一部歌頌農民起義的小說。以宋江起義為題材。

4、主題：表現了“官逼民反”的主題。

5、內容：描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是描寫了眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路。

6、思想意義：

⑴《水滸》體現了“平等互愛”的理想，不論富豪將吏還是貧賤子，“都一般兒哥弟相稱，不分貴賤高低。

⑵《水滸》印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”真理。

7、人物性格舉例：

⑴魯智深和李逵性格對比

相同點：疾惡如仇，俠肝義膽，脾氣暴躁。

不同點：魯智深粗中有細，豁達明理；李逵頭腦簡單，直爽率真。⑵林沖和武松形象對比

相同點：武藝高強，有勇有謀。

不同點：林沖有一定的社會地位，一直安分守己，但受高俅陷害，不得不逼上梁山，是上層人物的典型。武松崇尚忠義，有仇必復，有恩必報，是個下層俠義之士。

*人物——典型情節——性格特征

* 魯智深（花和尚）：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理

武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報，（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

吳用（智多星）：智取生辰綱、智取大名府、智賺玉麒麟。足智多謀、神機妙算。

林沖（豹子頭）：誤入白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山。武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規蹈矩、委曲求全，被逼上梁山。李逵（黑旋風）：真假李逵、中州劫法場、李逵打虎。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。

宋江（及時雨）：又叫呼保義、黑三郎。私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人，但總想招安。

楊志（青面獸）：楊志賣刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。

8、精彩情節：武松斗殺西門慶，醉打將門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺等。宋江三打祝家莊。魯智深倒拔垂楊柳，拳打鎮關西，大鬧野豬林等。吳用智取生辰綱。楊志賣刀。

9、藝術特色： ⑴結構上采取先分后合的鏈式結構。第四十回以前先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，發展到水泊梁山大聚義。第七十回后，寫他們歸順朝庭，走向失敗。⑵語言上用的是古白話，生動形象，活靈活現，塑造人物形象惟妙惟肖，繪聲繪色。

《魯賓遜漂流記》

1、作者：笛福（英國）

2、體裁：長篇小說

3、內容：書中講述的是一個叫魯濱孫的英國人由于遭遇沉船，漂流到一個荒島上。他憑借著自己勤勞的雙手和堅韌的毅力，頑強地與各種困難斗爭。后來，魯濱孫在荒島上遇到了可怕的食人族，勇敢的魯濱孫從食人族手里解救了一個土著人，給他起了個名字叫“星期五”。從此，魯濱孫和星期五在島上相依為命地生活著，直到二十八年后，被路過的一艘商船搭救，才返回了故鄉英國。

4、人物性格：魯濱孫敢于冒險；敢于追求自由自在，無拘無束的生活。

5、人物的社會意義：魯濱孫的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅韌性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。在西方，“魯濱孫”

已成為冒險家的代名詞。

6、藝術特色：小說有著非凡的想像力和藝術表現力，小說采用第一人稱的敘述方式，顯得親切、真實，情節通過人物的自白串聯起來。語言明白曉暢，樸素生動。

《繁星》《春水》母愛童真，自然

1、作者：冰心

2、體裁：詩歌（“小詩”）

3、成因：受印度詩人泰戈爾《飛鳥集》影響寫成。

4、內容：（1）對母愛與童真的歌頌。（2）對大自然的崇拜與贊頌。（3）對人生的思考與感悟。

5、藝術特色：兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉瞬間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受與思考，形式短小而意味深長。語言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又

情韻悠長。

6、相關練習: ①“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了!”這一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。冰心還“為詩人歌德九十年紀念”作了一首詩是《向往》

②總的說來，《繁星》、《春水》大致包括三個方面的內容：一是對母愛與童真的歌頌；二是對大自然的崇拜和贊頌。三是對人生的思考和感悟。③、《繁星》、《春水》詩集表現了：母愛、童真、自然三大主題，這三大主題構筑了冰心思想內核“愛的哲學”。

④《成功的花》：成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！

然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

⑤冰心原名謝婉瑩，詩集《繁星》、《春水》是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為“繁星格”、“春水體”。

⑥“母親啊，天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里”這

詩句出自福建長樂（籍貫）的冰心（作家）寫的《繁星》

（篇名）