第一篇：教師描述個人優點及教學成就的事實

教師描述個人優點及教學成就的事實，旨在蒐集並展示特定證據

以作為決策者決策考量及教師自我成長的參考架構。

幫助教師自我進步、評量教學績效，作為個人進步的指針。顯示教師專業知識、教學技巧或特長的統整性質資料。

（自主的、自我省思的）。教學檔案的必要

教師分級、教師證照、教師終生進修、及教師評鑑相結合，促進

教師專業自主能力。

教學是一項專業工作，專業尊嚴（教學能力）將取代師道尊嚴

（傳統尊師重道）。

教師評鑑時代的來臨，教師教學檔案的建立是普遍被認為是可行

性較高、教師具有可評鑑性、主動性、自主權的一種可行策略。建立教學檔案的目的

作為自我成長歷程的動力。

為教師評鑑做準備。

為指導學生檔案評量的前置作業。

教學檔案的模式

學習檔案：教師在教學歷程中依照自己的目標（級任導師、科任、行政人員所面對的學習檔案並不同）、蒐集資料、建立

檔案，以自我省思及成長。評鑑檔案：依據評鑑標準組織檔案內容。

就業檔案：建立教師在專業職務上的適合度，可包含履歷、證書、推薦函、教學作品及教育理念的簡短反省。

學生學習檔案：讓學生紀錄學習過程中的草稿、過程、成品，經由學生

學習檔案的建立，建立學生的自信心。教學檔案的形式

形式：教學檔案並不是於資料夾：創意思考，除書面資料外，亦可採錄音帶

、錄影帶、著作、照片、圖表、電腦多媒體等不同形式來呈現。

性質：可包括草稿、過程、成品，並不一定是要完美的成果。

基本資料

教學歷程檔案

1.教學計劃

2.教學活動設計 闖關評量、實作平量、真實評量、口語評量、教學活動照片

3.主題統整 統整方式 統整舉例

4.課程統整 統整模組 統整舉例 九年一貫

5.學生學習資料

6.如何設計學習單 學習單設計模組

7.教學評量 各種評量法

8.各種檢核表

9.教學發表

班級經營

1.經營策略

2.教室佈置

3.戶外教學

4.親師溝通

5.班級班刊

6.家長回饋

協同教學檔案規劃（協同規劃設計，此檔案是班群共通的，但是活動時的相片要出現的是自己ㄜ！）

1.主題活動

2.統整課程教學

3.親師合作

4.班群行政

5.教學活動

6.會議記錄

7.多元評量

8.進修研習 9.學習角佈置 10.教師手記

專業性資訊

1.研習 教師專業成長 研習一覽表 研習心得 進修 進修證書

2.著作

3.專長資料

4.得獎紀錄

5.教學研究

教學行動策略 各科教學後的省思後轉化成實際教學行動

1.語文領域

2.數學領域

3.自然與生活科學領域

4.社會領域

5.健康與體育 6.藝術與人文

學生學習檔案

1.學習日誌

2.小書製作 3.闖關評量

4.真實評量

5.檔案評量

行政人員檔案

教學行政檔案的內涵

行政執掌的內容

九年一貫全紀錄

1.九年一貫活動 2.九年一貫課程空白表格 3.各領域小組

4.成果報告

5.行政會議討論

6.家長說明會

7.教師填寫之空白表格

8.會議記錄通知等

9.課程發展委員會組織架構

10.課程節數計畫

11.學校特色 12.檢核表

13.課程計畫

實習教師檔案

1.研習資料 2.教育實習計畫 3.教學觀摩 4.資訊應用

師生成長團體全紀錄

1.教師讀書會

2.兒童讀書會

教學檔案中的靈魂－省思

1.教學檔案的省思 2.教學檔案的回饋 3.教學檔案的評鑑

以時間順序呈現：易蒐集、但系統性較差。依教學歷程呈現：從開學的年級課程能力指標、主題活動、彈性課程活動、教學行動策略。

依 主 題 呈 現 ： 分項整理。以科目或單元呈現。

依行政處室呈現 ：此部份為兼任行政教師所需要做的。

第二篇：教師描述個人優點及教學成就的事實

教師描述個人優點及教學成就的事實，旨在蒐集並展示特定證據

以作為決策者決策考量及教師自我成長的參考架構。

（自主的、自我省思的）。顯示教師專業知識、教學技巧或特長的統整性質資料。幫助教師自我進步、評量教學績效，作為個人進步的指針。

教學檔案的必要

教師分級、教師證照、教師終生進修、及教師評鑑相結合，促進

教師專業自主能力。

教學是一項專業工作，專業尊嚴（教學能力）將取代師道尊嚴

（傳統尊師重道）。

教師評鑑時代的來臨，教師教學檔案的建立是普遍被認為是可行

性較高、教師具有可評鑑性、主動性、自主權的一種可行策略。

建立教學檔案的目的

作為自我成長歷程的動力。

為教師評鑑做準備。

為指導學生檔案評量的前置作業。

教學檔案的模式

學習檔案：教師在教學歷程中依照自己的目標（級任導師、科任、行政人員所面對的學習檔案並不同）、蒐集資料、建立

檔案，以自我省思及成長。

評鑑檔案：依據評鑑標準組織檔案內容。

就業檔案：建立教師在專業職務上的適合度，可包含履歷、證書、推薦函、教學作品及教育理念的簡短反省。

學生學習檔案：讓學生紀錄學習過程中的草稿、過程、成品，經由學生

學習檔案的建立，建立學生的自信心。

形式：教學檔案並不是於資料夾：創意思考，除書面資料外，亦可採錄音帶

、錄影帶、著作、照片、圖表、電腦多媒體等不同形式來呈現。

性質：可包括草稿、過程、成品，並不一定是要完美的成果。教學檔案的形式

基本資料

教學歷程檔案

1.教學計劃

2.教學活動設計 闖關評量、實作平量、真實評量、口語評量、教學活動照片

3.主題統整 統整方式 統整舉例

4.課程統整 統整模組 統整舉例 九年一貫

5.學生學習資料

6.如何設計學習單 學習單設計模組

7.教學評量 各種評量法

8.各種檢核表

9.教學發表

班級經營

1.經營策略

2.教室佈置

3.戶外教學

4.親師溝通

5.班級班刊

6.家長回饋

協同教學檔案規劃（協同規劃設計，此檔案是班群共通的，但是活動時的相片要出現的是自己ㄜ！）

1.主題活動

2.統整課程教學

3.親師合作

4.班群行政

5.教學活動

6.會議記錄

7.多元評量

8.進修研習

9.學習角佈置 10.教師手記

專業性資訊

1.研習 教師專業成長 研習一覽表 研習心得 進修 進修證書

2.著作

3.專長資料

4.得獎紀錄

5.教學研究

教學行動策略 各科教學後的省思後轉化成實際教學行動

1.語文領域

2.數學領域

3.自然與生活科學領域

4.社會領域

5.健康與體育 6.藝術與人文

學生學習檔案

1.學習日誌

2.小書製作 3.闖關評量

4.真實評量

5.檔案評量

行政人員檔案

教學行政檔案的內涵

行政執掌的內容

九年一貫全紀錄

1.九年一貫活動 2.九年一貫課程空白表格 3.各領域小組

4.成果報告

5.行政會議討論

6.家長說明會

7.教師填寫之空白表格

8.會議記錄通知等

9.課程發展委員會組織架構

10.課程節數計畫

11.學校特色 12.檢核表

13.課程計畫

實習教師檔案

1.研習資料 2.教育實習計畫 3.教學觀摩 4.資訊應用

師生成長團體全紀錄

1.教師讀書會

2.兒童讀書會

教學檔案中的靈魂－省思

1.教學檔案的省思

2.教學檔案的回饋 3.教學檔案的評鑑

以時間順序呈現：易蒐集、但系統性較差。

彈性課程活動、教學行動策略。

依行政處室呈現 ：此部份為兼任行政教師所需要做的。以科目或單元呈現。依 主 題 呈 現 ： 分項整理。依教學歷程呈現：從開學的年級課程能力指標、主題活動、

第三篇：個人優點

親，這不是自夸

人生就像一出戲，而我們的生活更像是一場競技游戲，游戲中的我們自然而然的也就成為了闖關者。為了能夠闖更多的關，我們想擁有十八般武藝，有時候則需要更加強有力的武器，這些武器也就是我們的優點，或者說是自身的長處。

首先在這里聲明我并不玩游戲，更不是一名游戲愛好者，下面就請大家跟隨我這個冒牌游戲玩家，進入我的游戲世界，“見識”一下我的“武器”。

武器一：看問題，做事情的思維方式，角度比較全面。攻擊、殺傷力：40% 生活中的我們往往會遇到各種各樣的問題，又或者會時不時地陷入不同的境遇，月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，人生的道路不可能總是一帆風順的，總會有陡峭的懸崖，泥濘的沼澤，洶涌的海嘯，總會有淚水，傷痛。當你遇到了，你是膽小帕鼠呢，還是亂了方寸，又或者是莽撞行事呢。

我要說的是當我們遇到問題了，可以有不同的切入點，可以從不同的地方著手。一，1.是什么 2.為什么 3.怎么做 的思維方式。當我們遇到某種情況的時候，首先要清楚，自己處在什么樣的境地，這究竟是那方面的問題。然后考慮這種問題會對自己或他人造成什么樣的影響，是做還是不做。最后在考慮怎么做，如何做。二，整體與部分的思維方式。有些事情需要我們從小的部分著手，有些事情需要我們從全局考慮，而有些事情則需要兼顧二者。三，要用運動、變化、發展的眼光看問題。因為事物不是一成不變的，可能一個問題，在昨天、今天、明天會出現三種不同的答案。四，要用因果關系看問題，而我們在行動之前往往妄下定論，從而忽視了后果，不要因自己的小失誤釀成大錯。五，內外因相結合的思維方式，有些事情我們從本身看不出什么破綻，這就需要我們從側面來查看，借助外力來解決。當局者迷，旁觀者清就是這個道理。其實還有很多考慮問題的角度和方式，應具體問題具體分析，畢竟條條大路通羅馬。其實這些思維方式歸功于我高中哲學學的還不錯。（暗笑）

武器二：不墨守成規，有自己的idea。攻擊、殺傷力：30% 時代需要創新，社會需要創新，我們每個人更需要創新。我們的想法要獨特，我們的作品要有創意。我們要敢想敢做，不要擔心，不要猶豫，不要害怕，人生中最大的錯誤，就是擔心自己會犯錯。

但是這種創新的能力并不是與生俱來的，是基于我們后天的培養。周杰倫那音樂上天馬行空的創作力并不是憑空而降，無限的創作源泉都來至于出道前無數的汗水，無數的力量的積聚，并且有著朋友在旁邊的鼓勵，家人在身后的支持。最終蝸牛一步一步往上爬，成就了音樂上的巨人。

我們也是一樣，我們要體驗人生，品味生活。生活就是我們取之不盡的源泉，我們要善于觀察生活，要不斷的找靈感。要善于與人交流溝通，善于從對方身上獲取新的思維。要多觀察，多聆聽，一本書，一篇文章，一句話，一首歌，一部電影，一句臺詞，一個鏡頭，一次旅行，一次聚會??都會成為我們創作的財富。

武器三：存著一顆好奇心 攻擊、殺傷力：30:% “你好，好奇心”記得這是《開講啦》其中一期節目的演講主題，女嘉賓在上場之后說的第一句話便是：“這世界上我最害怕兩樣東西，第一，我害怕我有一天我不愛這個世界了，我不愛生活了，我喪失愛的能力了。第二，我害怕我靈感枯竭了。”是的大千世界，百花競艷，生活萬象，包羅萬千。我們要知道生活、世界是對我們有價值的，一沙一世界，一花一天堂，雙握我無限，剎那是永恒。好奇心往往伴隨著興趣，伴隨著求知欲，伴隨著孩時的童心，我們要保持著謙虛的態度，自知無知才能求職。心存好奇心的我，不斷去學習，不斷去獲取，才能不斷前進。

其它武器：歌唱的還行，至少五音還全；字寫得還行。以上這些純屬自娛自樂，有人說過最了解自己的人莫過于自己，我不知道對不對，但我確信，身邊的人有時候會是自己的一面鏡子。每個人身上都有自己的優點，這些優點可能相同，也可能不同，只有我們將自己的這些光芒無限放大，用在適當的地方，我們才能在這場游戲中走的更遠。

第四篇：個人優點

個人優點：

1、做人真誠，做事認真負責。

2、喜歡與人交往，善于組織策劃活動和項目。

3、積極務實，敢于主動承擔自己的責任。

4、能堅持。確定了正確方向，我就能把所有的力氣砸向那個方向。有執行能力。

5、勤奮，善于學習自己感興趣的知識和事物。做事喜歡列個計劃，分出輕重緩急。

個人缺點：

1、性格方面的弱點，有時給自己壓力過大，急于求成，過猶不及。

2、在擔任團隊領導的時候，涉及到隊員的利益的時候，有時為隊員考慮的太多，導致做決定的時候會花比較多的時間。

3、不主動鍛煉身體，除了和朋友一起打籃球和其他球類運動。

4、工作起來，有時會忘記時間。昨天晚上就很晚睡，大概24：00過的樣子，一直忙省分行領導給的2009屆新入行大學生培訓電子雜志的工作。

5、在交朋友的時候，喜歡故事經歷豐富的朋友，不喜歡朋友沒有故事，太平淡 ? 3 缺點：工作不夠細心、沒有上進心； ? 4 我們在工作中，經常要對某個人的工作，學習及其它方面進行評價，干著平凡的工作。我們在評價這種人時，往往會說：他們沒有什么可值得宣揚的。所以就不會過于看重這些人，說重一點就是抹殺了他們的成績。

所以我們在評價一個人時，就應該全面，準確，認真負責。注意發現一個人的長處，注意他的閃光點，讓他在平凡的工作中，閃耀出更大的光芒。襟懷坦白 舍己為人舍生忘死 舍生取義 ? 5 果斷、熱情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、精明能干、為人誠實,個性穩重、雄心壯志,積極主動、獨立工作能力強，良好的交際技能,上進心強,精力旺盛、思想新潮, 開朗成熟,年輕、聰明、精力充沛，吃苦耐勞,平易近人 評價個人品質的常用

積極主動、獨立工作能力強，并有良好的交際技能 愿意在壓力下工作，并具領導素質。

（1）優點

1、為人處事誠實表里如一。

2、對待事情善于換位思考，善于協調和分析。

（2）缺點

1、處理事情上角度不夠全面，不夠大膽。

2、綜合知識方面有待加強學習。

（2）1.良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司利益不計個人得失，對本職工作兢兢業業，銳意進取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創造出較好的企業效益或社會效益

（3）

2.良好的個人形象和素養，專業技能和業務水平優秀，為公司業務創造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業好評，為公司創造出較好的企業效益或社會效益;工作 認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業，樂于助人，與同事相處融洽，業務知識扎實，業務水平優秀，能帶動東區的給為同事積極工作，勝任東區大區經理 工作;工作出色，業務熟悉，為我們成立起榜樣。

（4）

3.工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實，業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作;人品端正、做事塌實、行為規范、對待所負責區域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業，表現出色

（5）

4.工作認真刻苦，服務態度非常好，使經理在XXXXX的時候沒有后顧之憂;工作積極,熱情周到，有一定的領導能力，專業技能業務水平優秀，業 務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業、樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業 業，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象

（6）

5.工作熱情高;人品端正、德行優良、自身修養較高、對待客戶誠信；對待工作嚴謹、處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正；學習進步較快、受到大多數客戶的好評（7）

6.工作態度端正,業績比較突出

（8）

7.專業技能業務水平優秀，為公司創造好的企業效益（9）

8.工作認真，負責;工作認真負責，愛崗敬業，服從整體安排，形象良好；對本職工作兢兢業業，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用

（10）

9.優秀的業務水平，為公司創造出較好的企業效益，與同事相處和諧

（11）

10.工作認真負責，積極主動，能完全勝任本職工作，愛崗敬業，樂于助人，與同事相處融洽，善于合作

（12）

11.對本職工作兢兢業業，銳意進取，起到帶頭作用（13）

12.行事果斷準確，企圖心強，機伶敏捷。（14）

13.格外出色、善于社交、觀察能力強。（15）

14.工作態度熱忱、思維敏捷、進取向上

（16）

15.復雜工作上邏輯清晰、判斷能力強、事業心強。（17）

16.為人隨和、模范員工。

（18）

17.善于釋放壓力、工作第一位、獨立工作能力強。（19）

18.眼光長遠、具有極佳的口才。

（20）

19.溝通能力強、踏實忠誠、富于幽默感。

（21）一是認真學習，政治素質高。某同志能夠自覺堅持黨性鍛煉，注重提高自己的政治修養，不斷改造世界觀、人生觀、價值觀，持之以恒地學習馬列主義、毛澤東思 想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺學習黨的路線、方針、政策，在實際工作中始終堅持黨的基本路線不動搖，在大是大非面前保持政治上的清醒與堅 定。該同志在保持共產黨員先進性教育活動中，能夠虛心學習，認真整改提高，時刻注意言行，樹立了黨員干部的良好形象。

二是善于協調，工作能力 強。某同志多年從事常務工作，實踐經驗豐富，組織協調能力強，在協調工作上，及時、果敢、主動，對一些矛盾靈活處理，能夠很好地協調上下左右、方方面面的關系。領導交辦的每件事、每項工作都夠協調到位、落實到位。特別是在處理群眾上訪事件上，他積極協調公安、信訪等各方面力量，對上訪群眾及時分流，有效控 制局面，全年未發生一起群眾沖擊縣委辦公室，影響領導正常辦公的情況，表現出其出色的協調能力。

三是勤奮敬業，工作效果好。某同志工作兢兢業 業，孜孜不倦，取得了良好的工作績效。分管的常務、督查、保密工作都得到了上級和領導的認可。常務工作線長、面廣、事雜，他不分晝夜、起早貪晚，適時、適 當地做好了勤務工作，圓滿地完成了會務工作，特別是出色地完成了省、市領導的接待任務，得到了上級主要領導的贊許。同時，壓縮不必要支出，加強后勤保障，保證了辦公室高效、有序地運轉。保密工作，他堅持不斷完善工作機制、加強管理和指導、強化人員培訓，推進了全縣保密工作上水平。在督查工作上，他對肉羊產 業開發、項目建設等重大事項進行全程監督，定期通報，有力地推動了工作開展和落實。今年，承辦上級黨委交辦的查辦件件、本級縣委領導的批辦件件，辦結率都 達到。

四是廉潔自律，自身要求嚴。自覺遵守國家的法律、法規，遵守各項規章制度，自覺抵制不良習氣，努力做到清正廉潔。不論是在上班時間，還 是八小時以外，均能夠嚴格要求，自覺維護黨的紀律，嚴格規范自己的行為，從不搞特殊。要求別人做到的，自己首先做到，禁止別人做的，自己首先不做，時時處 處以一個黨員干部的標準嚴格要求自己。同時，該同志心胸寬容大度，待人誠懇、友善，尊敬領導，團結同志，能夠較好的處理與領導和同事的關系，有著很強的號 召力和凝聚力。

第五篇：教學經驗及成就

教學經驗及成就

自從1999年參加工作，已在教育崗位上工作了15個年頭。15年來，我懷抱著對教育事業的忠誠，認真學習，踏實工作，積累了一定經驗，取得了一定成就，現總結如下：

一、貫徹“以學生為中心，以就業為導向”的教學原則，實現教學內容貼近專業，注重培養學生“聽、說、讀、寫”能力，達到開放性與實用性的有機結合。所任教班級學生在校、市、省級征文、演講比賽中多次獲獎，在求職就業、社會交際等能力上有很大提高。

二、潛心教研，積極參與教育教研。敢于結合教學實踐進行大膽探索，并隨時記錄下了自己在教育教學方面的得失與反思，不停實踐，不斷積累。撰寫的2篇論文在省評比活動中均獲一等獎，4篇論文在省級刊物上發表，參與研究省級課題《學科德育在中職教育改革中的實踐與創新》立項，并在積極地探索中。

三、承擔年輕教師培訓工作，努力做到示范引領“傳、幫、帶”。除了完成自身班級教學任務外，還堅持上公開、示范、觀摩課，承擔教學經驗交流講座。組織指導語文組年輕教師備課，在教學教研、資料積累、業務進修等方面為他們提供幫助，不斷提高本教研組教師的教學和教研水平。

四、開發編寫校本教材。積極參與校本教材的開發編寫，主編校本教材《社交禮儀》、主編或參編國家級出版社教材《應用文寫作》、《禮儀規范教程》，努力為學生創造優質的教學資源。

五、班主任工作有三心：“細心、愛心、耐心”。關愛每一個學生，以一顆飽滿的愛心去教育學生，用愛去感化學生，讓學生時刻體會到老師的關愛。班主任工作期間，細心觀察學生的思想動態和異常表現，經常找學生談心，了解他們的心聲，解決他們的困難。在三心的作用下，我所帶過三個班級均被評為校“優秀班級”。