第一篇：地震教案

（冀教版）五年級科學上冊教案

第五單元 地表劇烈變化

19.地震

教學目標： 1.科學探究目標：

能用模擬實驗感受地震給人類及生存環境帶來的危害。能描述自己對地震給人類帶來危害的感受。2.情感態度與價值觀目標： 能把自己的感受與其他同學交流

能通過交流發現自己在演習時，哪些行為需要改進。3.科學知識目標：

能用自己的話說出地震的概念。能說出地震會引起哪些災害。教學重點、難點

對地震的成因進行推理、想象。教學準備： 錄像、課件

分組實驗材料：一根小木棍，托盤積木、飲料盒或罐等。課前準備的有關地震的資料。教學過程：

一、情景導入

1.談話

同學們，我們生活著的地球，每時每刻都發生著各種各樣的自然現象，有的美不勝收，讓人賞心悅目；令人心曠神怡；有的卻讓人無法抗拒，甚至會給人類造成巨大的災害。請認真觀看以下片斷，想想片子中都播放了什么？ 播放地震情景的錄像片斷。

師問：是什么災難可以造成這么大的危害？(地震)地震如同風、云、雨、雪和雷電一樣，都是一種自然現象。它是最為嚴重的自然災害之一。地震是自然的另一面，就是我們賴以生存的地球大發脾氣了。

【設計意圖：錄像出示地震發生時情景，地震來臨時雞飛狗跳的場面，房屋倒塌人畜傷亡的慘狀，以及那震耳欲聾的響聲，使人心悸。錄像讓學生身臨其境，感受到地震的恐怖，了解到地震來臨時強大破壞力，對地震有直觀的感受?！?/p>

2.展示交流課前查找的關于地震的知識

那你們對地震了解多少呢？生說一說自己看到的，聽到的。感受地震帶來的危害。

師：看來大家對地震的知識都有了一定的了解。那么大家還想知道關于地震的哪些知識呢? 生提關于地震的問題：地震是怎樣形成的？地震前兆？預測？自救？……

今天，我們就來共同探究有關于地震方面的知識。（板書課題）

【設計意圖：激發學生的學習興趣，把最飽滿的熱情投入到本課的學習過程中?！?/p>

二、地震是怎么形成的

模擬體驗一：用木棍來模擬巖石層：

（1）握住木棍的兩頭用力再用力，觀察會有什么現象發生？手有什么感覺？

實驗完成后思考并交流：實驗現象說明了什么？然后推理想像地震是怎樣形成的？

(2)學生進行實驗，匯報實驗現象。（3）教師 課件展示

地殼內部是不斷運動的，地下的巖層在壓力的作用下會發生變形，當受到的力大到巖層不能承受時，就會發生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產生的地震波傳到地表就會引起地表的振動，這就是地震。大家想，一個木棍在斷裂時都會引起我們手的震動，幾千米厚的巖石層在壓力作用下發生快速、突然的斷裂引起的震動，釋放出的能量該是何等的巨大。

世界上百分之九十以上的破壞性地震都是由巖層斷裂引起的。另外，火山噴發會引起地震，過度采礦而造成的地表塌陷也會引起局部地震的發生。

三、地震的危害

模擬體驗二：用托盤和書本做的模擬地震發生時房屋倒塌。（1）方法：A：將托盤放在兩摞書上（用書代表地殼的板塊），在托

盤中用積木、飲料盒或罐等材料精心搭建校園或住宅（包括樓房、池塘、電線桿）模型

B：快速移動托盤下的兩摞書，觀察模型的變化。（2）說說自己做模擬實驗的感受。

【設計意圖：為了激發學生的學習興趣和探究欲望，充分發揮學生在學習中的自主性，能動性，我設計了在觀看錄像后的基礎上讓學生進行了兩個模擬實驗。通過模擬實驗一，讓學生在實驗中，靜靜體味薄木片斷裂時兩只手陣痛的感覺和斷裂瞬間的響聲，把它想象成地城發生時劇烈的振響。通過模擬實驗二，讓學生觀察模型瞬間倒塌的現象，使學生看到自己辛辛苦苦拾建的模型在瞬間倒塌，學生必然會受到心靈的沖擊，這時教師適時引導學生體驗地震災害發生時，人類的生活設施在地震中破壞的情況，人們的恐懼與無奈心情，感受地震災害的無情，及時啟發學生用模擬實驗的結果來說明地震造成的嚴重危害?！浚?）師：通過剛才的實驗，我們感受到了地震的一些情景和危害，今年我國四川的5.12大地震相信很多同學也知道了，現在我們再次來感受一下這次大地震還有世界上其他地方發生的幾次有影響的大地震的給我們帶來的傷害。要求看完后要把自己最深的感受和地震的危害寫下來。觀看大地震錄像。

完成課本第72頁的表格，寫出自己的感受和地震的危害。

我最深的感受是：

地震的危害有： 1.2.3.[設計意圖]：在學生對地震危害有了一定感性認識的基礎上，讓學生通過觀看有關地震的紀錄片，再次直觀感受地震的情景和地震給人類帶來的危害，加深學生對地震危害的認識。

四、總結

這節課你有什么收獲？

[設計意圖]：通過讓學生說說這節課自己的收獲，加深學生對所學內容的認識。

五、作業

這節課我們簡單學習了有關地震的一些知識，知道了地震是如何形成的以及地震的危害。那么地震和我們人類還有著怎樣的聯系，我們遇到地震該做些什么呢？希望同學們課下搜集有關資料。

第二篇：地震教案

地震教案

地震及其危害

[教學目標]

1．通過觀看動畫片“恐怖的地震”及地震破壞的圖片了解地震的發生原因及對人類生存的威脅。

2．通過閱讀天津近20年的地震資料及世界、中國地震分布地圖，了解天津地區是地震的多發區及原因。

3．通過活動“假如我們處于地震中?”，在合作學習的過程中培養學生分工協作、團體意識及表達能力；培養學生的創造性思維與實用性思維。

4． 通過對地震發生、分布以及防震和抗震措施的了解，養成學生的科學精神和正確對待地震災害的態度和方法。

5． 通過布置實踐活動——“防御地震，從我做起”，提倡、鼓勵學生把課上學到的知識能夠應用到實際生活中、并且要與家人分享，能夠做到“珍惜生命，關愛他人”。

[課標的落實與教材的處理]

1．課標要求根據資料分析地震對天津地區影響，引導學生了解防震和抗震的方法。按照課標的要求，運用地圖和資料引導學生從兩個角度說出天津市是地震多發區。

2．對于“地震的發生”一段內容，由于是選學內容，且有一定的難度，但又是學生特別感興趣的內容，所以選擇一個關于地震成因的科普動畫，既能引起學生興趣，又不會把問題復雜化。

3．防震和抗震的內容是本節學習的一個重點，通過小組討論合作學習的方式，由學生總結出防震和抗震的措施。因為該內容的重點是要落實在行動上，若有地震發生，能在實際中得到應用，所以在學生的合作學習中，教師提出明確的學習任務，讓學生發揮想象通過角色扮演、情景創設、充分調動各種感官來完成這一學習任務。

[教學重點]：天津市是世界地震的多發地區及原因。了解防震和抗震的方法。

[教學難點]：如何開展活動，有效落實以上知識、能力培養目標。

[教學方法]：講授式、小組合作學習。

[教學用具]：計算機課件、任務信封、地震應急用品。

[教學過程]

[導入] 同學們大都是90后出生的，從你們出生到現在，有沒有同學聽說過或者感受到過地震？

[學生回答]略

[教師]雖然在座的大多數同學沒有經歷過地震，實際每天世界上都有地震發生，地震給我們人類的生存帶來極大的災難與威脅，今天我們一起來學習——地震的威脅。

[教師]下面我們看一段動畫片，看的時候，請同學們思考一個問題：動畫片中最震撼你的地方是什么？

走近地震

[播放動畫]恐怖的地震——成因篇

[學生回答] 中國多地震，而且人員傷亡慘重。

[轉承]地震確實給人類的生存帶來巨大的威脅，下面請同學們看幾幅最近幾十年中外大地震實景圖片。

[教師]你們現在對地震有什么感覺？害怕不害怕？你們覺得天津會不會發生地震？

[教師]天津今后會不會發生地震呢？我們一起來看看天津地區有關地震的歷史資料，請同學們看資料列出天津及附近地區從1976年到1995年近20年的時間，地震發生的時間、震中的位置、震級，請同學們數一數天津及其附近地區共發生了多少次3級以上的破壞性地震。

對，近20年的時間發生幾次破壞性地震。同學們沒有親身體會，但你的父輩、祖輩對于唐山大地震一定是記憶猶新。1976年7月28日凌晨，唐山發生了7.8級強烈地震，大地呼嘯，地動山搖，頃刻之間一座百萬人口的工業城市成為一片廢墟，24萬人死亡，70萬人受傷。距離唐山有200多千米的首都北京，也是大地搖動，成千上萬的房屋受到不同程度的破壞。北京的德勝門箭樓北、東、西三面的墻磚被震落；白塔寺的塔頂和塔基在這次地震中也受到破壞。

我國是地震多發區

[啟發提問]我國為什么是地震多發地區呢？請同學們看圖，看自己能不能找到答案？

[學生回答]我國處于世界兩大主要地震帶，即環太平洋地震帶與地中?！铂斃诺卣饚с暯犹幐浇?。所以我國是一個多地震的國家，天津也是一個有地震的地區。

[過渡]如果天津發生地震，我們怎么辦？下面我們就來通過活動來模擬體驗一下地震。

“體驗”地震

合作學習活動：假如我們處于地震中?（匯報形式可以多樣，比一比哪組符合實際、又有創意。）

[教師]假如我們處于地震中，會有什么樣的行為與心理呢？我們這個活動以小組的形式進行，全班我們分成兩個大組，靠門這一側為體驗組，前后兩排為一小組，另一側為專家組?；顒臃謨蓚€階段——討論階段與匯報點評階段。討論階段，體驗組的同學按信封里的任務要求，完成學習任務；專家組要利用這段時間充分利用課本及老師提供的資料，充實自己，使自己成為防震、抗震方面的專家；

第二階段，體驗組的同學匯報你們的學習成果，一個小組匯報，匯報完后相應的專家組進行點評。（分組及學習任務見附錄）

[學生活動]：第一階段：學生合作學習（約5分鐘）；第二階段：學生匯報與點評（約12分鐘）。

防御地震

[教師總結]剛才體驗組的同學們的匯報很精彩，我們的專家組的點評也很到位，我們非常感謝他們給我們帶來的防震、抗震知識，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示感謝！

從唐山等震區人們的感受來看，大地震發生前一般會有一些地聲、地光和地面微動這樣預警現象，也就是說從地震發生到房屋倒塌，一般約有十幾秒到二十幾秒的預警時間。如果我們能夠抓住時間，迅速選擇安全的避震空間，就能增加我們生存的希望。避震的原則——就近躲避，在室內應選擇結實、能掩護身體的物體下（旁）、易于形成三角空間的地方，空間小、有支撐的地方；室外要選擇

開闊、遠離高大建筑物的地方。震后迅速撤離到安全地方。

舉例：據對唐山地震中874位幸存者的調查，其中有258人采取了應急避震措施，188人安全脫險，成功者約占采取避震行動者的72%。

防震小游戲：如何避震？

[教師]剛才同學們說得非常好，下面我們做個防震小游戲，看看同學們做得是不是同演出色。先選擇一個場景，在十秒鐘的預警時間里，看看同學們能不能選擇安全的避震空間。

教師先帶學生做一次，請兩個學生上來做。（3分鐘）

[教師]同學們感興趣，我們下去后再接著做。我們不僅要會在游戲中選擇正確的避震空間，最重要的是會在現實生活中應用。有機會，同學們可以在不同的場合進行實地演練。

作業：積極防震，從我做起——家庭防震計劃

教師：在多數情況下，地震的發生我們無法阻止，但是慘重的人員傷亡有時卻是我們人為造成的，比如在家庭裝修中，一個家庭打掉承重墻，其結果就會影響整座建筑的抗震性能。家庭中過多的玻璃飾品同樣不利于我們選擇安全的避震空間。

請同學們回家后，檢查家中的物品的擺放、裝飾是否利于抗震、是否有充足的避震空間，和你的家人一起制定一個家庭防震計劃并進行防震演習。

把我們今天學到的防震、抗震知識和你的家人、朋友分享。珍惜生命、關愛他人！

[小結]：

火山地震帶的歌訣記憶法：

火山噴發和地震，危害巨大災難深。

帶狀分布是特點，形成火山地震環。

地中海喜馬拉雅，太平洋帶緊相連。

西起地中海向東，橫亙歐亞大陸南。

地震頻繁火山多，爆發種類多淺源。

我國在此兩事間，地震強烈又頻繁。

震前異常叫前兆，自然規律可尋找。

加強預防和預報，減輕災害損失少。

第三篇：地震教案

感受自然的另一面

——自然災害（地震）

教學目標：

1、初步知道在自然界中有各種各樣的自然災害。

2、感受地震這種自然災害的巨大威力及不可抗拒性。

3、了解地震的發生原因、帶來的危害、及預防的方法。

4、培養學生收集資料的能力基民科學的世界觀。教學過程：

一、談話導入

師：通過上一節課的學習我們知道大自然的各種現象中蘊含著巨大的能量，有些能量被人類所利用能夠造福于人類，反之，有一些卻對人類的生命財產、生產生活造成傷害。像這種自然現象我們就稱作自然災害。這節課我們就來學習“感受自然的另一面——自然災害”（板書課題）。

師：請同學們想一想在我們的生活中有那些自然災害？

生：根據自己的了解自由回答。（地震、火山爆發、滑坡、泥石流、旱災、洪澇、凍雨、龍卷風??）

師：同學們說出了這么多自然災害，那么在這么多自然災害中破壞力最強的就應該是地震了，這節課我們就首先來了解地震。（板書：地震）

二、感受地震

師：首先我們來共同感受一下地震的巨大威力。播放：視頻（3月11日的日本地震中海嘯的畫面）師：說說你看到了什么？說說你的感受。

師：你收集到了哪些關于地震的實例？介紹一下地震發生的時間地點及相關的一些情況。

生：匯報自己收集到的相關地震的資料。

師：近些年地震頻發，下面是老師收集到的2004年以來全球發生的較大的地震。請同學們一起來看。（教師出示統計表）

三、了解地震

師：地震的破壞力極強，說說它給人類帶來的危害有哪些？ 生：自由回答

師：概括總結（人員傷亡、經濟財產損失、環境的破壞??）教師出示數據：唐山（死亡24萬人）汶川（8萬）、海地（約30萬）、日本（接近2萬）；2004年印尼（約30萬人）；經濟損失（汶川：8451億美元、日本目前1000億美元）師：地震到底是怎樣形成的呢？ 生:根據自己查閱的資料回答

師：總結：根據成因可分為：構造地震、火山地震、陷落地震、人類活動??90%以上都是構造地震。師：播放錄像：構造地震的成因 生：說成因

師：全球每年平均發生500萬次，人類能感知到的有5000次，造成破壞的1000次，嚴重破壞的18次，8級以上的地震每年約1—2次。師：地震的破壞力這么強有什么好的預防方法呢？ 生：根據所查的資料回答

師：播放錄像：機器人說地震（19分—22分）。了解地震的預防方法。直觀感受地光、地聲。師：教師補充、總結。

師：雖然我們有很多預防地震的方法，但是很多時候也是無法避免的，那么我們就要學會在地震中逃生的方法。下節課我們共同來了解地如何在地震中逃生。

不

思品組

高宏

第四篇：地震_教案

地震應急教育

一、【教學目標】、使學生了解什么是地震、地震的分類以及地震發生前的征兆。

2、使學生掌握一些地震中的基本的應對措施和自救方法。、讓學生有危機意識懂得未雨綢繆提前做好地震的應急預案。

二、【教學重、難點】

1、教學重點：

（1）地震發生時的緊急避險、自救及互救。（2）地震發生后同學們的團結合作及災后防范。

2、教學難點：地震時用科學的舉動自救，互救。

三、【教學過程】

（一）導入：

1、創設情景，導入新課

2008年5月12號，對我們每一個中國人來說都是痛苦而難忘的。在四川汶川發生了8級地震，這是繼1976年唐山大地震以來又一次在我國發生的大地震。今天老師給大家帶來了一組四川地震前后的對比照片，請大家看大屏幕。

2、新課學習、合作探究、師生互動

提問：剛才同學們看到什么?地震會給我們帶來什么災害? 地震時，地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎了，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時我們的生命也受到威脅。這么危險的災害，我們可不可以預先知道呢？

生：說說平常聽聞到得各種地震來臨之前，周圍發生的事件。

（二）地震前得預兆

大地震發生前總會出現一些異?，F象。例如動物異常、地下水異常、以及地光和地聲：地光和地聲是地震前或地震時從地下或地面發出的光亮及聲音，是重要的臨震預報。臨震前，一瞬間，地聲隆隆地光閃。大震將至要果斷，迅速行動快避險。在這次地震中，也發生了一些異?，F象：如： 1、5月10日，泰州市出現成千上萬只癩蛤蟆結對穿越公路的奇特景象。2、5月12日下午兩點多，紅山動物園散養區的幾十只孔雀正在山林里悠閑散步，突然驚慌地從四面八方匯聚過來，往籠舍里跑。

3、寧南地區在地震前幾天，一群群黑壓壓的螞蟻“集合”搬家，連續了好幾天。這些都是因為地震前地下應力場的調整導致地溫和水溫的上升讓動物有所察覺，另一方面，是由于磁場的變化打破了動物的活動規律而造成的，老師總結：

（1）地下水異常（發渾、冒泡、翻花、升溫、變色、變味、突升、突降、井孔變形、泉源突然枯竭或涌出）

（2）生物異常（冬蛇出動、魚躍水面、豬牛跳圈、夠哭狼嚎等）

（3）氣象異常（震前悶熱、人焦灼煩躁、久旱不雨或霪雨綿綿、黃霧四塞、怪風狂起、六月冰雹等）

地聲異常（如炮響雷鳴、如重車行駛、大風鼓浪等）

（4）地光異常（日常生活中罕見的混合色：銀藍色、白紫色、以紅色和白色為主，有帶狀、球狀、柱狀、漫狀等）

（5）地氣異常：地氣霧或地霧（有白、黑、黃等多種顏色，又是無色，有時伴聲響或帶有高溫）（6）地動異常（地面晃動）

（7）地鼓異常：地震前地面出現鼓包

（8）地磁異常（如收音機、電視機、日光燈等出現異常。常見：收音機失靈）

（三）地震發生時的緊急避險

師提出問題：如果，我們這里出現了以上地震前兆，你們會怎么做？ 生：先同桌之間進行討論后各自表達自己的想法。師進行歸納整理：

1、破壞性地震突發時，采取就近躲避，震后迅速撤離的方法是應急避險的好辦法。（在一樓或平房中英迅速跑到室外安全地方，若不是，請躲在桌子等堅固家具下面，并保護好頭部）

2、震動時，要立即關火，失火時立即滅火。（地震時關火機會有三次：第一次，在大的晃動來臨之前；第二次，在大晃動停息的時候；第三次，在著火之后）

3、將門打開，確保出口。（不過，出不出門，將門打開是明智之舉）

4、不要慌張地像窗戶外跑，要保護好頭部避開危險之處。

5、切勿躲在地窖、隧道或地下通道內，因為地震產生的碎石瓦礫會填滿或堵塞出口。

6、不要聽信謠言，不要輕舉妄動。

在進行歸納時，師提出另一問題：為什么地震來臨之時，不是直接往外跑而是就近躲避呢？要是我的身體被壓住了，那我怎么跑??？

生：先討論后發表自己的意見（各抒己見）

（四）為什么地震瞬間不宜奪路而逃

原因：在城市居民多住高層樓房，根本來不及跑到樓外，反倒會因樓道中的擁擠踐踏造成傷亡。地震時人們進入或離開建筑物時，被砸死砸傷的可能性最大。地震時房屋劇烈搖晃，造成門窗變形，很可能打不開門窗而失去求生的時間。大地震時，人們在房中被搖晃甚至拋甩，站立和跑動都十分困難。

如何做：（教師進行相應的示范）

1、如果你在室內，應就近躲到堅實的家具下，如寫字臺、結實的床、農村土炕的炕沿下，也可躲到墻角或管道多、整體性好的小跨度衛生間和廚房等處。注意不要躲到外墻窗下、電梯間，更不要跳樓，這些都是十分危險的。

2、如果你在教室里，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。地震一停，迅速有秩序撤離，撤離時千萬不要擁擠。、如果你在影劇院、體育場或飯店，要迅速抱頭臥在座位下面；也可在舞臺或樂池下躲避；門口的觀眾可迅速跑出門外或體育場場內。

4、如果你在室外，要盡量遠離狹窄街道、高大建筑、高煙囪、變壓器、玻璃幕墻建筑、高架橋和存有危險品、易燃品的場院所。地震停下后，為防止余震傷人，不要輕易跑回未倒塌的建筑物內。

5、如果你在百貨商場，應就近躲藏在柱子或大型商品旁，但要盡量避開玻璃柜。在樓上時，要看準機會逐步向底層轉移。

6、如果你在工廠的車間里，應就近蹲在大型機床和設備旁邊，但要注意離開電源、氣源、火源等危險地點。

7、如果你在行駛的汽車、電車或火車內，應抓牢扶手，以免摔傷、碰傷，同要注意行李掉下來傷人。座位上面朝行李方向的人，可用胳膊靠在前排椅子上護住頭面部；背向行李方向的人可用雙手護住后腦，并抬膝護腹，緊縮身體。地震后，迅速下車向開闊地轉移。

8、無論在何處躲避，都要盡量用棉被、枕頭、書包或其他軟物體保護頭部。

（五）身體被壓住應該怎么辦

（1）地震時如果身體被壓，首先穩定自己的情緒，不要驚慌，余震隨時會不斷發生，環境還可能進一步惡化，所以要盡量改善自己所處的環境，保存體力，設法脫險。

（2）設法避開身體上方不結實的倒塌物、懸掛物或其他危險物；搬開身邊可移動的碎磚瓦等雜物，擴大活動空間。注意，搬不動時千萬不要勉強，防止周圍雜物進一步倒塌；設法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁，以防余震時再被埋壓。

（3）如果有條件可處理身上的傷口，特別是有大量出血時，盡量先止血，以維持生命，并根據現場條件處理其他傷情。

（4）不要隨便動用室內設施，包括電源、水源等，也不要使用明火。聞到煤氣及有毒異味或灰塵太大時，設法用濕衣物捂住口鼻。

（5）不要亂叫，保持體力，用敲擊聲求救。

師：這是在地震來臨時，在室外及室內，我們要采取這些方法來避險，但我們在野外時我們喲如何來避險呢？

生：各抒己見（先討論后說意見）

（六）在野外怎樣避震

（一）（1）迅速避開山邊的危險環境。（向與滾石前進垂直的方向跑，切不可順著滾石方向向山下跑；也可躲在結實的障礙物下，或蹲在地溝、坎下；特別要保護好頭。

（2）迅速避開水邊。

（3）迅速遠離變壓器、高壓電下，以防觸電；迅速遠離危險物品，易燃易爆品倉庫等。

（4）選擇開闊、穩定的地方就地避震，并蹲下或趴下，以防摔倒；不要亂跑；避開人多的地方，特別要用書包等保護好頭。

（5）如果遇到大風，應背朝風向，以免吸入有毒氣體。（6）震后不要獨自在野外停留，應盡快找到救助人員。

（七）在野外怎樣避險

（二）大地震后，在最短時間內展開自救互救，尤其是家庭、鄰里間的自救互救，是減少地震傷亡的有效措施之一，而自救和互救也是大地震發生后最先開始的基本救助形式。

1、自救要點

（1）要盡量用濕毛巾、衣物或其他布料捂住口、鼻和頭部，防止灰塵嗆悶，發生窒息，也可以避免建筑物進一步倒塌造成的傷害。

（2）盡量活動手、腳，清除臉上的灰土和壓在身上的物件。

（3）用周圍可以挪動的物品支撐身體上方的中午，避免進一步塌落；擴大活動空間，保持足夠的空氣。

（4）尋找和開辟通道，設法逃離陷境朝著更光亮、更安全寬敞的地方移動。（5）一時無法脫險，要盡量節省力氣。

2、互救要點

（1）原則：先救多，后救少；先救近，后救遠；先救易，后救難。要注意搶救青壯年和醫務工作者，壯大搶險力量。及早展開互救，能最大限度地減少傷亡。（2）找尋被壓埋的人時，除了利用救助和測定微量二氧化碳等氣體方法外，還可以用問、看、聽、分析等簡易方法找尋被壓埋的生存者。（注意：越是接近壓埋者，越應多采用手工操作）（3）發現遇險者后，一定要注意以下幾點：

A、沒有起吊工具無法救出時，可以選擇送流汁食物維持生命，并做好記號等待援助，切不可蠻干。

B、救人時，應先確定壓埋者頭部位置，用最快速度使頭部充分暴露，并清除口、鼻腔內灰土，保持呼吸通暢。然后再暴露胸腹腔。

C、要妥善加強壓理者上方的支撐，防止營救過程中上方的物體重新塌落。D、不要生拉硬扯，以防造成新的損傷。

E、對于脊椎受傷者，挖掘時要避免加重損傷。

F、遇到四肢骨折、關節損傷的壓埋者，應就地取材，用木棍、樹枝、硬紙板、等實施夾板固定。

G、搬運呼吸困難的傷員時，應采取俯臥位，并將頭部轉向另一側，以以免引起窒息。

師：如果一個地方發生地震，那是不是只要進行地震救援呢？ 生：應該還有別的事情需要注意吧??

四、【課外拓展】

把今天學到的知識講給家人聽，或者考考他們掌握多少防震知識。

震前動物有預兆，群測群防很重要。牛羊騾馬不進廄，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶惶跳。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。家家戶戶都觀察，發現異?？靾蟾?。植物在震前也有異常反應，如不適季節的發芽、開花、結果或大面積枯萎與異常繁茂等。

五、【小結】

這次5.12四川大地震又給我們狠狠得敲了一次警鐘，地震中傷亡的人數之多讓我們悲痛欲絕。這讓我們意識到，要掌握地震中生存的各種技巧。災難并不可怕，可怕的是我們對災難一無所知，在災難發生時驚慌失措，在災難發生后無法自救，互救。希望同學通過這次主題班會的學習，提高地震安全防護知識。然后進行防震演練結束。

六、【作業】

同學們下課后查看有關地震資料后寫一篇作文并進行地震防震演練。

第五篇：地震教案

地震發生時——絕處求生

【教材說明】

《地震發生時——絕處求生》是教科版四年級上冊《品德與社會》第五單元《大自然發怒的時候》的內容。本單元包括“天有不測風云”、“在這危急時刻”和“災害無情人有情”這三個主題。《地震發生時——絕處求生》是第二個主題的“在這危急時刻”的一部分。這部分內容是通過活動掌握在地震發生時自救、互救的方法，體會在災難中人們團結互助精神的可貴?！净顒幽繕恕?/p>

一、了解有地震不可抗拒的一面，了解地震前兆，提高防范意識。

二、學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救能力。

三、在活動中體會在無情的災害面前，人與人團結互助精神的可貴； 【活動重點、難點】

通過課堂的學習能夠形成一定的自護自救的能力?！净顒訙蕚洹?教師：課件

學生：地震有關的知識 【教學過程】

活動一：了解地震的破壞力、地震前兆

（一）看影片導課，了解地震破壞力

1、最近有一部電影《唐山大地震》很感人有誰看過嗎？老師帶來了其中的片斷，我們一起來看一下。

2、播放電影片斷。

3、同學們你看到什么？聽到什么？

生：看到發生地震了，橋梁斷裂。（地震發生時，家園被毀。）生：很人被埋在廢墟底下。（發生地震了，親人生死兩隔。）

生：我聽到很多人在哭（那哭聲叫聲，撕心裂肺。）

4、這是一部依據唐山大地震而拍攝的電影。

同樣在2008年的 汶川大地震，給災區人民帶來了巨大的災難。地震中一座座房子轟然垮塌，昔日的高樓大廈轉眼成為廢墟。一個個鮮活的生命消失了，正在上課的孩子措手不及，呼救聲，叫喊聲響徹整個華夏大地，還來不及長大的孩子就這樣永遠的留在了這塊土地上，他們再也聽不老師親切的呼喚，再也聽不到母親深情的呼喚??這在悲情的土地上到處尸橫遍野，滿目瘡痍。汶川地震共遇難近七萬人，受傷三萬多人，失蹤近兩萬人，直接經濟損失達八千多億元。多么可怕的災難啊，讓我們為死難的同胞默哀！（全體起立，肅靜?。?/p>

5、在汶川地震中有一所中學——桑棗中學全校二千多名師生全部逃生。可見地震發生時，我們還是有生存的希望。這個希望還自于正確的逃生方法和掌握一定的逃生技能。今天我們一起學習如何絕處求生。（板書課題——絕處求生）

二、了解地震前兆

1、過渡：從張衡的地動儀到現如今每個城鎮的觀測站，幾千年來我們一直和地震作斗爭，雖然我們還無法準確的預報地震，但是在地震發生前會有前兆，你知道哪些呢？

生：井水是個寶，地震有前兆。無雨泉水渾，天干井水冒。水位升降大，翻花冒氣泡。有的變顏色，有的變味道。(你了解得真多.)

2、你是怎么知道的呢？（你真是個愛讀書的孩子。你真棒，會用電腦查資料。你真是個愛學習的孩子。）

生2: 騾馬牛羊不進圈，鴨不下水狗狂叫。老鼠搬家往外逃，鴿子驚飛不回巢。(今天又長見識了.)生

3、冰天雪地蛇出洞，魚兒驚惶水面跳。

師：同學們老師也收集了一個有關地震前兆的歌謠我們一起來讀一讀。課件出示歌謠：

震前有預兆，觀測很重要；牛羊不進圈，老鼠滿街跑； 寒冬蛇出動，魚兒水面跳；井水變怪味，河水翻氣泡； 地下發奇聲，天空出光道；天地多異常，人心起焦躁； 人人多留意，才能早預報。

4、小結：

平時我們就要多留意這些信息，這樣我們就能提早做好防范，減少人員的傷亡和損失。

活動二：進行游戲，學習逃生知識

（一）學習逃生知識

1、同學們，在地震發生時，想要絕處求生，光了解地震前兆是遠遠不夠的，還需要學習學科的逃生知識和本領。現在我們來玩個地震逃生進退棋的游戲。

2、出示游戲規則

師讀游戲規則：特別要注意的是第四條：游戲過程中得分或扣分都要相互說明原因。

3、同桌之間比一比，看看誰先脫險，誰的得分高。收到地震警報游戲開始。

4、哪些同學已成功脫險了，請舉手。老師向你們表示祝賀，沒有完成的同學也沒有關系，下課再繼續。

5、同學們一定從這個游戲學到了許多的逃生本領，同學們選用下面的一個句式來說說你剛才學到的逃生知識。

（1）當地震發生前，我們要。

生1：當地震發生前，我們要清理樓道，保持暢通。（這個同學最先舉手，請你來說。）

這樣我們逃生的速度就快了。

生2：當地震發生前，我們要清理桌邊，床邊，以便藏身。這也是為了逃生做好準備。

生3：當地震發生前，我們要準備好防震包。

師：老師這兒有個防震包，你們覺得防震包里最需要放些什么呢？ 生：餅干、水（對，食物和水在此時是最不可缺少的。）

生：手電筒（是呀，此時哪怕有一點點亮光都能給我們帶來無限的希望。）生：錘子（真是個機靈的孩子，想得很周道，我們用它來自救。）生：藥（生命安全離不開它。）

生：收音機（通訊中斷了，我們利用它可以收到外面的訊息，）

師小結：震前準備防震包，讓它成為我們生命的保險箱，有了它，我們的生命就多了一份保障。

（2）當地震發生時，我們要（/不要）。生1：當地震發生時，我們不能擁向出口。（擁向出口很容易發生踩踏事件，造成傷亡。）生2：當地震發生時，我們不能從窗口往樓下水泥地跳。這樣做太危險了，死傷很大。（你說得對。）

生3：當地震發生時，我們要躲在床邊或是桌子邊，用枕頭保護頭。

師：老師聽出來了，你說的是桌子邊，床邊，而不是桌子下或是床下？你知道原因嗎？

（當墻體倒塌時，砸到桌子，在桌子旁邊會形成一個三角區，我們叫“生命三角”，當然除了桌子也可能是其他的物體，物體越高大，這個三角區就越大，懂得躲在生命三角的人免于受傷的可能性就越大。）

師：你們能找找我們教室我們家里哪些地方是生命三角區嗎？ 師：找到生命三角，還要有躲避的姿勢，誰來示范一下？ 師：來說說你是怎么做的？

生：雙手護頭然后蹲下。（你的動作很標準，也可以用書或是書包來保護頭，高度低于桌子。）

生4：當地震來臨時，我們要趕快躲到廁所的角落。（廁所空間小不容易倒塌，你知道的真不少！）

生5：當地震來臨時，不能乘坐電梯逃生。師：說說理由。

（3）當被埋在廢墟中，我們要（/不要）。生6：當被埋在廢墟中，我們要用硬物敲管道向外傳遞信息。（有人聽到聲音，就能來救我們）

生7：當被埋在廢墟中，我們不能大喊大叫。師：為什么不能大喊大叫呢？

（這樣會消耗體力，如果被埋的時間長了就會有生命危險。）

6、總結

同學們從這個游戲中學到了這么多的逃生知識，有了這些法寶，發生災難時，在我們每個人身上還有一樣最重要的東西是什么？（對，就是鎮定，不要慌張，就近躲避。）師板書：鎮定 就近躲避

（二）防震演練

1、發生地震了，每個人所處的環境可能都不一樣?，F在每個小組選擇一個場景討論一下發生地震了你們怎么逃生？ 出示課件：超市、街上。

生：如果在超市我躲在內墻角，等地震過了再撤離。（真是個聰明的孩子，相信你一定能夠成功逃生。）

生：如果在街上，我要會遠離電線桿，還有廣告牌，跑到空曠的地方。（空曠的地方才是比較安全的。）

小結：地震來臨了，無論我們身在何處一定不要害怕，要鎮定，依據自己所處的環境，科學的選擇逃生方法。

2、我們正在教室上課，同學們發生地震了，快點找地方躲起來？

3、進行演練

4、師進行點評、總結。剛才你緊張嗎？你怎么做的？

我很緊張，我躲在桌子旁，用書保護住頭。（你做得對。）

雖然剛才同學們都很緊張，但是面對突如其來的災難卻不慌張。我們面對任何災難都要鎮定沉著，選擇科學方法，相信同學們一定能夠安全逃生。師板書：（選擇，科學方法，逃生）活動三：體會人與人互助的可貴精神

（一）認識抗震英雄，體會人與人互助的可貴精神

1、地震發生時有一位小朋友不但安全逃生了，還特別了不起。你們看看和姚明站在一起小朋友你們認識他嗎？

2、課件出示

3、課前同學們收集他的資料，誰來介紹一下林浩。

4、從林浩的故事中你覺得他是一個什么樣的孩子？你想對他說點什么？ 他很樂觀（他的樂觀感染著我們。）他很勇敢（我們要學會他的堅強。）他很了不起。（嗯，當時他才九歲。）

他自己從廢墟中爬出后還救出了兩名同學，真了不起。（相信同學也會同他一樣在成功自救的同時，去幫助他人。）

我要向林浩學習，發生災難也去幫助別人。（老師真為你感覺到自豪。）5小結：當發生地震后，有許多像林浩一樣的英雄，他們不顧個人安危，舍身救人是多么的了不起??！同學們你們的回答同樣讓老師很感動?？偨Y全文

災害是無情的，除了地震還有其他的許多自然災害，而無知是最大的災害。在生活中要多收集積累防災的知識，使是自己在災害來臨時能安全避難、減少傷害?；丶液笳埓蠹耶斠换匦⌒⌒麄鲉T，把今天學到的知識告訴你的朋友，家人。板書：

地震發生時——絕處求生 鎮定 就近躲避 選擇 科學方法