第一篇：二年級(jí)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

二年級(jí)寫字教學(xué)交流

我們二語組對(duì)年級(jí)段寫字教學(xué)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，學(xué)生已掌握了一定的寫字技巧，但往往自以為是，不再像一年前以老師為偶像來專心聆聽課上的指導(dǎo)和認(rèn)真模仿范寫，出現(xiàn)了小部分隨心所欲、寫不規(guī)范的現(xiàn)象。二年級(jí)書寫的格子處于田格到方格的過渡，速度從原來的一分鐘3個(gè)提高到5個(gè)，要有效達(dá)成區(qū)寫字教學(xué)年級(jí)段的要求，每節(jié)語文課上15分鐘的寫字教學(xué)依然要有效保障，在教研組里是這樣來要求和管理的：

第一，寫字姿勢(shì)，常抓不懈。這往往是二年級(jí)教師最忽視的方面，通過一年的書寫，部分同學(xué)的姿勢(shì)看似正確，但“正確”是建立在老師家長(zhǎng)的提醒督促下的，姿勢(shì)的自覺性、穩(wěn)定性和持久性還不夠，教師還是在不厭其煩地及時(shí)糾正，要求學(xué)生做到：姿勢(shì)不對(duì)不寫字，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)卷面干凈、愛惜和會(huì)保管寫字用具的好習(xí)慣。第一次理論學(xué)習(xí)時(shí)，就要求每位老師的語文作業(yè)必須在課堂上、在老師的眼皮底下完成，不僅是習(xí)字冊(cè)，還有田格本、大小練、寫話等，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間來完成。級(jí)部聽課時(shí)，安排其他老師計(jì)算寫字時(shí)間，分組關(guān)注握筆、書寫姿勢(shì)以及書寫情況，并隨堂反饋給上課老師進(jìn)行糾正。

第二，用好多媒體，突出重點(diǎn)。為提高字形指導(dǎo)的實(shí)效，我組在上學(xué)期學(xué)校沒訂字卡的情況下，共同使用了課件里做田格字的資源，與范字匹配的楷體360號(hào)字在屏幕上為師生觀察、學(xué)生模仿提供了服務(wù)，用彩色放大標(biāo)出容易出錯(cuò)的部件，如：“挺”和“延”的部首差異，“陳”和“陣”的筆畫差異。還利用集體備課進(jìn)行觀察順序和難字指導(dǎo)的培訓(xùn)，糾正聽課時(shí)個(gè)別老師看一筆寫一筆的教法，提出培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生先整體再部分的讀貼能力：先看各部分寬窄如何，整個(gè)字長(zhǎng)、方的還是三角形，再找重要筆畫，哪筆最寬，哪筆最高，橫中線、豎中線上什么筆畫，最后心中有數(shù)再落筆。分工把每單元每課生字中的教學(xué)難點(diǎn)納入單元教材分析來學(xué)習(xí)，因“字”施教，分清主次。

第三，從扶到放，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察和審美能力，為低中過渡做準(zhǔn)備。對(duì)新字字形的掌握，我們一開學(xué)就通過商榷，要求老師務(wù)必做好四反復(fù)：

1、當(dāng)堂有目的地把好的和差的在實(shí)物投影上進(jìn)行反饋：經(jīng)過放大以后，不到位的特別明顯，學(xué)生自己對(duì)照書本評(píng)價(jià)哪些筆畫寫得好，哪些還不到位，老師有重點(diǎn)地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

2、習(xí)字冊(cè)批閱后做好兩次指導(dǎo)：，針對(duì)習(xí)字冊(cè)上全班學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行指導(dǎo)：放大優(yōu)點(diǎn)，板演不足。在田格本的后續(xù)練習(xí)中強(qiáng)化字的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)問題、改正筆畫的過程也是學(xué)生觀察細(xì)致、審美提高的過程。

3、做好田格到方格的過渡：田格本上抄詞語來熟練詞語的擺布，方格紙上指導(dǎo)學(xué)生四周留空，眼中有線，學(xué)會(huì)擺布，由慢到快，初步接近1分鐘5個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn)。

4、用好二周一次40分鐘的興趣活動(dòng)練詞語：11個(gè)班級(jí)全部在方格本上照著老師復(fù)印好的字樣練鉛筆字，基本統(tǒng)一書寫速度，保證速度練好字。

實(shí)踐表明：很多學(xué)生開始在方格中不會(huì)分配注意力，通過四環(huán)節(jié)的循環(huán)練習(xí)，筆畫的到位、字跡的勻稱、書寫的速度、卷面的布局等整體效果大有好轉(zhuǎn)。在期末學(xué)校的寫字測(cè)試中，受到了對(duì)口年級(jí)一年級(jí)老師的稱贊。

第四，多種評(píng)價(jià)激興趣，培養(yǎng)學(xué)生提筆練好字的優(yōu)秀品質(zhì)，我們組里要求老師采用多元評(píng)價(jià)：習(xí)字冊(cè)書寫時(shí)，當(dāng)堂打紅星，集中批改繼續(xù)采用學(xué)生喜愛的激勵(lì)符號(hào)；批改本子時(shí)，重態(tài)度，多鼓勵(lì)，善幫助；家長(zhǎng)會(huì)前夕，布置優(yōu)秀作業(yè)欄，展示、分享練字成果。總之，所有相應(yīng)的評(píng)價(jià)都是在保持寫字興趣的基礎(chǔ)上追求書寫能力的提升。

第五，取長(zhǎng)補(bǔ)短均衡發(fā)展。我們運(yùn)用年級(jí)優(yōu)勢(shì)在集體備課時(shí)進(jìn)行寫字經(jīng)驗(yàn)交流，解決班級(jí)書寫中的困惑，如我組寫字狠將在省硬筆書法比賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)的CH老師，班里90%的學(xué)生都有一手好字，她推廣的經(jīng)驗(yàn)是抓重難點(diǎn)指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)字形的自主剖析，特困生手把手教，好生與困難生結(jié)成對(duì)子，使得班級(jí)整體書寫美觀優(yōu)秀。另外相對(duì)弱一點(diǎn)的3班和9班，我們建議老師接班后，先從最基礎(chǔ)的筆畫點(diǎn)、橫、撇、豎一筆筆仿影、書寫練起，補(bǔ)上寫字基本功，再放低要求寫工整，然后逐步練速度，練美觀，一學(xué)期下來，兩個(gè)班整體消滅了差字，卷面整潔，省比賽中也獲得3 銀5銅的成績(jī)。一學(xué)期來，全年級(jí)11個(gè)班517個(gè)學(xué)生基本消滅了差字，優(yōu)秀率也達(dá)75%。

我們一直覺得寫字過程不僅是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、持之以恒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的過程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，為了學(xué)生的書寫基本功，我們將把寫字教學(xué)工作開展得更扎實(shí)，更有效！

第二篇：二年級(jí)語文寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流)

關(guān)于二年級(jí)語文寫字的幾點(diǎn)思考

大劉小學(xué) 王鈺 自開學(xué)以來，我總感覺學(xué)生的書寫越來越不像話。書寫優(yōu)秀的學(xué)生越來越少，書寫差的人數(shù)逐日增多，真令人頭疼。到底是什么原因呢？我對(duì)此進(jìn)行了深刻反思。

一、學(xué)生對(duì)寫字缺乏興趣，認(rèn)為這是一種負(fù)擔(dān)，并沒有把寫字當(dāng)成一種興趣、一種藝術(shù)的享受。沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，心中沒有目標(biāo)，寫好寫壞無所謂。

二、學(xué)生的書寫姿勢(shì)不正確是導(dǎo)致書寫差的一個(gè)最直接的原因。有好多學(xué)生握筆不正確，影響視線，自己的字寫成什么樣根本看不到。有的學(xué)生坐姿不正確，個(gè)別學(xué)生甚至是趴在桌子上寫字。盡管多次強(qiáng)調(diào)效果還是不明顯。

三、寫字的時(shí)候很著急，急于完成作業(yè)，沒有做到一筆一畫，認(rèn)認(rèn)真真。

四、教師對(duì)學(xué)生的寫字指導(dǎo)不到位。沒有為學(xué)生營(yíng)造更加濃厚的寫字氛圍，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，影響了學(xué)生的寫字效果。要想改變這個(gè)現(xiàn)狀，教師起關(guān)鍵作用。

所以9月份我就從以下幾個(gè)方面入手，提高寫字質(zhì)量。

1、積極創(chuàng)設(shè)氛圍，提高寫字興趣。學(xué)習(xí)寫字是耗時(shí)費(fèi)力的事情。小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)，把字寫好還是不太容易的。我覺得應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的方法來激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣。如：給學(xué)生講書法家的習(xí)字故事。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在描紅的過程中體會(huì)寫字的要領(lǐng)，并將自己的體會(huì)與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)還要學(xué)會(huì)進(jìn)行寫字評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外書法比賽活動(dòng)，積極組織開展作業(yè)展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自己的努力目標(biāo)，真正干感受到書法的魅力，進(jìn)一步激發(fā)寫字興趣。

2、強(qiáng)化寫字基本功，提高書寫技能。要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、規(guī)范的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。同時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生鞏固各種基本筆畫的書寫。寫好基本筆畫、基本偏旁、基本結(jié)構(gòu)等等，不斷提高書寫技能。

3、巧妙講解字形結(jié)構(gòu)。務(wù)必做到一筆一畫，認(rèn)認(rèn)真真。漢字的結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，學(xué)生自己很難找出其特點(diǎn)規(guī)律。這就需要教師作適當(dāng)?shù)闹v解。恰當(dāng)適度的講解能激起學(xué)生興趣，幫助其把握寫字規(guī)律。如上周在學(xué)習(xí)第四單元識(shí)字中我教孩子們學(xué)寫“螞蟻”兩字。雖然都是蟲字旁，但在田字格中，這兩個(gè)蟲字占的空間是不一樣的。前一個(gè)為了給“馬”字的長(zhǎng)橫讓路，蟲字要向上一點(diǎn)，后一個(gè)蟲為了和“義”結(jié)合得更緊密就要往下一點(diǎn)。我還用有趣的事例加強(qiáng)學(xué)生的印象。把兩個(gè)同學(xué)叫到前面做示范，這好比是兩和好朋友在一個(gè)房間里。如果兩人靠得太緊，兩個(gè)人憋的喘不過氣，所以就要分開些，讓彼此都輕松一點(diǎn)。如果兩個(gè)人分得太遠(yuǎn)，距離拉開了，朋友就不親密了。所以就要向?qū)Ψ娇拷Ｔ跉g笑聲中，學(xué)生們理解了字的疏密結(jié)構(gòu)，達(dá)到了我的教學(xué)目的。

4、及時(shí)激勵(lì)增強(qiáng)動(dòng)力。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，激勵(lì)是最好的動(dòng)力。在寫字教學(xué)中我也注意到這一點(diǎn)并積極運(yùn)用。不論是我們班的評(píng)價(jià)臺(tái)還是教室外的看板，我都定期張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字作品。這樣不但有利于這部分學(xué)生切磋技藝、取長(zhǎng)補(bǔ)短。并且這樣也使其他同學(xué)羨慕不已，更堅(jiān)定了他們更上一層樓的信心。為了鼓勵(lì)那字寫得不夠好的同學(xué)，我注意抓住他的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。哪怕是幾個(gè)字、一個(gè)字、甚至是一個(gè)字的某一筆，只要寫得好，我都在班上表揚(yáng)。我覺得這種做法非常好。這不但有助于這些學(xué)生提高寫字的興趣。還有助于樹立起他們的尊嚴(yán)，培養(yǎng)他們的人格，使他們的身心健康成長(zhǎng)。總而言之，要寫好一手好字，不是一朝一夕的事。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。在今后的教學(xué)中，我要從每個(gè)學(xué)生抓起、從每個(gè)字看起，穩(wěn)中求勝、嚴(yán)中求勝、真正提高學(xué)生的書寫水平。

第三篇：二年級(jí)寫字教學(xué)

二年級(jí)寫字教學(xué)《左右結(jié)構(gòu)的字》的教學(xué)設(shè)計(jì)（執(zhí)教者：靠山鎮(zhèn)太平小學(xué) 劉海霞）

一、導(dǎo)入: 古詩(shī)文誦讀在我們這兒已經(jīng)有一段時(shí)間了，同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的興趣也越來越濃，今天老師也為大家?guī)硪皇自?shī)，看大屏幕，一起讀一讀。同學(xué)們認(rèn)真觀察詩(shī)中的每一個(gè)字，你覺得這些字寫得怎么樣？生匯報(bào)，你們?cè)趯懽质悄茏龅揭?guī)范、端正、整潔嗎？今天我們就從這幾方面入手來寫左右結(jié)構(gòu)的字

二、指導(dǎo)寫字姿勢(shì):

孩子們，要想寫好字，首先要有正確的寫字姿勢(shì)，有個(gè)小朋友他也正在寫字，同學(xué)們看照片，他寫字的姿勢(shì)好嗎？如果長(zhǎng)期這樣寫字會(huì)有什么后果呢？誰愿意告訴大家正確的寫字姿勢(shì)。生匯報(bào)，孩子們看，正確的寫字姿勢(shì)是不是這樣的呀？認(rèn)真看他是怎么做的，看清楚了就做好正確的寫字姿勢(shì)。

三、寫第一組字：

我們已經(jīng)掌握了正確的寫字姿勢(shì)，快來認(rèn)識(shí)我們要寫的第一組字吧。出示“張、臉、難”，齊讀一遍。書法家啟功先生說過，寫好字的關(guān)鍵是注意字的結(jié)構(gòu)，孩子們看一看這些字是什么結(jié)構(gòu)？對(duì)，他們都是左右結(jié)構(gòu)的字，再把這些字的左邊和右邊比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？生回答，師：你們觀察得很仔細(xì)，它們都是左窄右寬的字，左窄右寬的字就好比一個(gè)瘦子和一個(gè)胖子走到了一起，左邊的瘦子要苗條點(diǎn)兒，右邊的胖子要粗壯些，可兩個(gè)人有不能離得太開，要互相照應(yīng)、互相謙讓。寫左窄右寬的字有個(gè)規(guī)律，出示規(guī)律，跟老師讀：體型窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。按照這個(gè)規(guī)律我們先來寫“張”字。

1、指導(dǎo)書空“張”字，想一想，寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？生匯報(bào)。師范寫“張”字，生在寫字卡上先描寫一個(gè)再仿寫一個(gè)。

2、展示，評(píng)價(jià)： 誰愿意把自己寫的字展示給大家看？指兩名學(xué)生的字展示，說出不好的筆畫，指出怎樣改，檢查自己寫的字，看哪一筆 寫的不好，觀察后再寫一個(gè)。

3、寫“臉”字：

同學(xué)們把“張”字寫得很漂亮，老師很高興，送給你們一個(gè)小禮物，出示笑臉圖，問：這是什么？老師希望你們每天都有一張笑臉。同學(xué)們看這個(gè)“臉”字，它的部首是什么？對(duì)，“月”是象形字，古文月字像 半月形，本義指月亮，后來把“肉”當(dāng)月部，表示肉體的意思，像表示我們?nèi)松眢w某些部位的字都跟月有關(guān)，如“腰、肚、胳膊、腿”等，還有今天我們要寫的這個(gè)“臉”字。在寫“臉”字時(shí)要注意什么？學(xué)生回答。老師范寫生字，學(xué)生在寫字卡上先描寫在仿寫一個(gè)。把你寫的字和同桌的比一比，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，比較后每人再寫一個(gè)。

4、寫“難”字：

接下來我們寫“難”字。有一位同學(xué)在我們之前也寫了一個(gè)“難”字，孩子們看，出示“難”字，他寫得好嗎？哪一筆寫得不好？學(xué)生匯報(bào)。它在虛宮格里是怎樣占格的呢？孩子們看大屏幕，老師介紹字的占格，學(xué)生在寫字卡上先描寫一個(gè)，在照寫兩個(gè)。認(rèn)為自己寫得漂亮的同學(xué)請(qǐng)舉起小手。抽兩人展示評(píng)價(jià)。

大家的字都寫得很規(guī)范，老師為你們的進(jìn)步而高興，獎(jiǎng)勵(lì)大家共同欣賞一個(gè)小故事。【王羲之吃墨】師問：看了這個(gè)故事，你覺得寫字是一天兩天就能寫好的嗎？所以我們要抓住字的特點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，認(rèn)認(rèn)真真地寫，這樣才會(huì)把字寫好，現(xiàn)在就讓我們認(rèn)真地寫第二組字。

四、寫第二組字：

出示字卡【耕、軟、牧】齊讀，它們是什么結(jié)構(gòu)，跟第一組的字比有什么不同呢？

1、寫“耕”字：

我們來看這個(gè)耕字，寫時(shí)要注意什么？學(xué)生匯報(bào)。這個(gè)字是怎么占格的呢?看老師一筆一筆地寫這個(gè)字。學(xué)生在寫字卡上先描寫一個(gè)，再仿寫一個(gè)。強(qiáng)調(diào)坐姿。

2、寫“軟”和“牧”

同學(xué)們寫得很認(rèn)真，接著看老師在虛宮格里是怎么寫 這兩個(gè)字的。師邊寫邊說字的占格。學(xué)生在寫字卡上寫字。展示評(píng)價(jià)學(xué)生的字。

3、師：其實(shí)漢字的每一筆每一畫都深具美感，需要你們細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)它的美，接著我們把寫字卡里的每個(gè)字都寫滿行。寫字漂亮的同學(xué)可獲得 小書法家的稱號(hào)，姿勢(shì)正確的同學(xué)可獲得最佳姿勢(shì)獎(jiǎng)。

4、請(qǐng)獲得小書法家稱號(hào)的舉起小手來，抽出兩名同學(xué)的字展示。他們不愧為小書法家，字寫得很規(guī)范、很端正，很整潔，老師還準(zhǔn)備了幾幅歷代書法名家的作品，我們一起來欣賞。

五、總結(jié)：

這些書法家之所以成為名家，是因?yàn)樗麄兘?jīng)過長(zhǎng)期刻苦努力，才會(huì)有這么大的成就，才會(huì)成為名家，只要我們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，堅(jiān)持不懈，我相信在不久的將來，我們班也會(huì)出現(xiàn)大書法家。

第四篇：二年級(jí)寫字教學(xué)反思

三月份二年級(jí)寫字教學(xué)反思

進(jìn)入二年級(jí)以來，用筆越來越流暢，可是離漢字的形體美、規(guī)范、端正好像越來越遠(yuǎn)了。原來驕傲的所在現(xiàn)在變成了頭疼的原因，從開學(xué)到現(xiàn)在，我一直在思索這個(gè)問題，為什么學(xué)生的書寫會(huì)越來越差，是因?yàn)槊空n要求會(huì)寫的生字從以前的六個(gè)到現(xiàn)在的八個(gè)十個(gè)，字的結(jié)構(gòu)太復(fù)雜，孩子寫多了手疼？是因?yàn)檫@學(xué)期沒有展示平臺(tái)，學(xué)生的寫字不能及時(shí)的反饋？是因?yàn)橹蛔⒅亓藦?fù)雜的字，而忽略了簡(jiǎn)單的，沒有一一講解，學(xué)生不能很好的把握生字在田字格中的位置？原因找了很多，也反思了很多，效果不是很好。

本學(xué)期老師反映，學(xué)生這學(xué)期的書寫有進(jìn)步。我就虛心請(qǐng)教了方法并進(jìn)行了嘗試：

首先在教學(xué)生字的時(shí)候，盡量把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，書寫時(shí)應(yīng)注意的筆畫或在田字格中的位置，由學(xué)生自己指出。

其次告訴學(xué)生每個(gè)漢字都是由基本筆畫組成，寫好每個(gè)筆畫是寫好漢字的關(guān)鍵。基本筆畫的訓(xùn)練，重在指導(dǎo)運(yùn)筆。我在進(jìn)行直觀教學(xué)時(shí)，重視黑板上的示范，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生懂得筆畫的位置和形狀，并體會(huì)起筆、行筆和收筆，以及運(yùn)筆的輕重、緩急和提按，雖然“起筆、行筆”這些專業(yè)的語言學(xué)生不懂，我會(huì)用更易懂的方法告知學(xué)生，如筆畫“丿”，在書寫時(shí)就可以重重的落筆，輕輕的收筆，而“?”這個(gè)“折”就可以把筆頓頓再繼續(xù)寫，“折”會(huì)更漂亮，寫“一”由輕到重，左低右高，最后輕輕往回收，這樣寫出的字有輕有重。

第五篇：二年級(jí)寫字教學(xué)案例

二年級(jí)寫字教學(xué)案例

設(shè)計(jì)理念：寫字教學(xué)在小學(xué)階段是重要的，而低年級(jí)的寫字教學(xué)尤為重要。學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣將會(huì)影響到他的一生。寫字教學(xué)除了要有正確的寫字姿勢(shì)、握筆方法外，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)觀察、比較，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，從而寫好漢字。

案例：

出示生字：媽 喝 肚 野 壞

師：請(qǐng)小朋友看看，這些都是什么結(jié)構(gòu)的漢字？ 生：這些都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。

師：不錯(cuò)。再看看它們的左邊，分別是哪些偏旁？ 生：“女”字旁，“口”字旁，“月”字旁，“里”字旁，“土”字旁。

師：對(duì)呀！平時(shí)我們單獨(dú)寫“女、口、月、里、土”時(shí)是怎么寫的？請(qǐng)到前面來寫給大家看。

（生寫漢字）

師：（指黑板上的兩行字）請(qǐng)比較一下，下面這一排字做左偏旁時(shí)有沒有發(fā)生變化？

媽

喝

肚

野

壞 女

口

月

里

土（學(xué)生仔細(xì)觀察，議論紛紛）師：誰來說說？ 生：“里”字旁和“土”字旁的最后一筆都是“提”；單獨(dú)寫“里”“土”時(shí)最后一筆是橫。

師：你看得真仔細(xì)。

生：“女”字作字的偏旁時(shí)橫變短，不出頭。生：“口”字作字的偏旁時(shí)變小了；“月”字作偏旁時(shí)變得又窄又瘦，沒有原來那么胖。

師：對(duì)！你說得很形象。小朋友想過沒有，為什么要這樣安排呢？

（生觀察、思考）

師：出示分了家且偏旁沒變形的五個(gè)漢字。

媽

喝

肚

野

壞 女

口

月

里

土

女馬

口曷

月土

里予

土不

生：（恍然大悟）有的筆畫如果不改變，整個(gè)漢字寫起來就難看了。

生：“女 里 土”等字作偏旁時(shí)筆畫變形是為了把字寫緊湊。

生：如果“口 月”不寫得小一點(diǎn)、窄一點(diǎn)，另外部分占的地方就太小了，整個(gè)字就顯得不好看了。

師：說得好極了。小朋友們，有些字是由幾個(gè)部分組成的，為了整個(gè)字的緊湊、美觀，字得某些部分往往要做出“自我犧牲”——有的筆畫要變形，有的字形要變小、變窄或變得扁些。這樣，整個(gè)字看起來才好看，才均勻，讓人看了才舒服。我們是否也應(yīng)該像它們一樣，懂得互相謙讓，顧全大局呢？

生：應(yīng)該。

師：好。下面我們來寫一寫這幾個(gè)合體字，誰愿意上前來在黑板上寫一寫？

（讓五個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演：在田字格中寫字，其他學(xué)生在下面寫。教師巡視、指導(dǎo)）

師：現(xiàn)在我們來評(píng)一評(píng)，誰寫得好，為什么？ 學(xué)生自由評(píng)議，教師啟發(fā)。師：請(qǐng)大家照漂亮的字寫一寫。（學(xué)生練寫）

（這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我主要是想讓學(xué)生知道，當(dāng)獨(dú)體字作偏旁時(shí)，有時(shí)為了把字寫得緊湊、美觀，某個(gè)筆畫要變形，字形也要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在這里，我讓學(xué)生通過觀察，學(xué)會(huì)比較，在比較中發(fā)現(xiàn)差別，從而學(xué)會(huì)寫出規(guī)范的字，寫出漂亮的字，為終生學(xué)習(xí)打下良好的寫字基礎(chǔ)。）